《只有一個(gè)地球》教案
《只有一個(gè)地球》教案（精選13篇）
《只有一個(gè)地球》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1：學(xué)會7個(gè)生字。掌握：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭濫用、威脅、目睹。
2：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動(dòng)的范圍很小，資源有限，不能移居到別的星球等幾方面的知識。
教學(xué)難點(diǎn)：了解為什么“只有一個(gè)地球”。
課前準(zhǔn)備：
1：查閱資料，了解我國資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。
2：準(zhǔn)備地球以及地球在太陽系中運(yùn)行情況的課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
二：自由讀文，了解課文內(nèi)容。
三：細(xì)讀全文，自學(xué)生字詞。要求：讀準(zhǔn)生字字音，了解字義。把課文讀正確、讀通順、讀流暢。
四：檢查自學(xué)情況。
五、精讀課文。
1、讀一讀地球可愛的句子。
2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的開采和隨意毀壞的段落。
六、整體熟讀全文。
第二課時(shí)
一、扣題導(dǎo)入
誰用“只有一個(gè)”說一句話，夸夸世上某種東西只有一個(gè)？教師總結(jié)：任何一樣?xùn)|西，不可能只有某一人獨(dú)自擁有，就算是，至少可以克隆。但地球卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，永遠(yuǎn)無法克隆，因?yàn)槲覀儭吨挥幸粋�(gè)地球》。（師生齊讀課題）
二、通讀全文，尋找線索師述；上節(jié)課，我們對本課有了初步的了解，這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請同學(xué)們?yōu)g覽全文，找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點(diǎn)。生找出齊讀：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎。
三、體味地球的外在可愛
1、出示課件（地球在宇宙中的美景）。
2、用自己的話說一說地球是如何美的。
3、找出書中描寫地球美麗的句子，并分各種形式朗讀。4、拉近與地球的情感距離。（我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么？）
四、認(rèn)識地球的內(nèi)在美。
1、理解地球的“慷慨”。
2、交流課外資料�？纯茨男┵Y料能說明地球的慷慨？
五、查資料，找數(shù)據(jù)證明地球的大小。師述：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私��！我們的人類又是怎樣對待她的呢？
六、探究地球易碎的原因。
1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累，地球媽媽易碎的原因在哪兒？讀課文第4節(jié)。
2、課件出示，地球被破壞的畫面。
七、探討有關(guān)“人類移居”問題。
八、升華情感。
1、寫話抒情。
2、結(jié)束語。
九、在音樂中出示地球媽媽的話。
板書設(shè)計(jì)：只有一個(gè) 可愛 地球 易碎 慷慨？ 人類
《只有一個(gè)地球》教案 篇2
本文是一篇比較生動(dòng)的科普作品，深入淺出，發(fā)人深省。從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類 “只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義。
課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著，從地球在宇宙中的渺小、人類活動(dòng)范圍很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后，用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒有第二個(gè)星球可供人類居��；最后得出結(jié)論：人類的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。注意查閱工具書,收集、交流有關(guān)資料。
能力目標(biāo)：理解文章的說明方法，用詞的準(zhǔn)確性及語言的生動(dòng)性，并運(yùn)用于寫作。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性和責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集地球及環(huán)保資料，學(xué)唱歌曲《地球》。
二、教學(xué)過程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
1、 走進(jìn)文本
師：很高興能和大家共同學(xué)習(xí)新課《只有一個(gè)地球》。 地球，每天我們都與她親密接觸，相依相伴。那地球的全貌是怎樣的呢？宇航員叔叔在太空中為我們拍下了一組地球的照片，讓我們來欣賞欣賞。
�。úシ诺厍驁D片）
師：說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？（生匯報(bào)）
師：課文中有一句描寫地球外貌的句子，請翻開課文找一找，你找到了嗎？（指名讀）。
地球的周圍裹著的一層薄薄的水藍(lán)色的“紗衣”，這層紗衣指的是什么？（其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧，既美麗，又神秘。誰還愿意來讀一讀？
閉上眼睛想象一下，在群星璀璨的宇宙中，有一個(gè)晶瑩透亮的球體，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色的紗衣，相信你們腦中一定會浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫，讓我們帶著自己的想象讀一讀！
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：播放宇航員在太空中拍下的一組地球的照片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著走進(jìn)文本，找出課文中描寫地球外貌的句子。教師引導(dǎo)學(xué)生加以想象，在想象中有感情地朗讀句子，在反復(fù)品讀中體會到地球的美麗。）
2、探究文本
師：地球的確很美——
（出示圖片） 這巍峨雄偉的高山、秀麗多姿的江河、一望無際的原野，還有那廣袤無垠的大海，無不令人神往。她哺育著萬千生靈，讓這個(gè)世界生機(jī)勃勃、多姿多彩。
所以，作者這樣深情地寫道――
�。ǔ鍪荆旱厍�，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。）（板書：美麗）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，通過生動(dòng)形象的多媒體課件的演示，從美得令人驚嘆的自然風(fēng)光中，學(xué)生充分體會到地球家園的美好，對地球母親的親切、熱愛之情油然而生。學(xué)生自然而然的贊嘆：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親。）
師：通過課前收集資料，你了解了那些有關(guān)地球的知識，說給大家聽一聽。（生匯報(bào)）
師：通過預(yù)習(xí)，你還了解了哪些有關(guān)地球的知識？
（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識點(diǎn)：
地球的半徑是6300多公里， 地球的表面積是5。1億平方公里，人類生活的陸地占其中的。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，就像大海中的一葉扁舟。
地球上擁有的自然資源也是有限的，他們包括礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。
拿礦物資源來說吧，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
讀了這段話，你有什么問題想研究嗎？（板書：列數(shù)據(jù)、打比方、作比較、舉例子）
作者使用這一系列的說明方法，是想告訴我們什么？（板書：渺小、自然資源有限）
�。◣熒餐偨Y(jié)）
師：地球，就是這樣一個(gè)美麗、渺小、自然資源有限的星球。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：本組課文要求學(xué)生要注意查閱工具書,學(xué)會廣泛收集、交流有關(guān)資料，以拓展學(xué)生知識面。再匯報(bào)從課文中了解到的有關(guān)地球的知識，探究文章的說明方法，總結(jié)出：地球，就是這樣一個(gè)美麗、渺小、自然資源有限的星球。）
師：地球母親把自己的資源全部奉獻(xiàn)出來，人類的祖先在這里勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？
讓我們來看一段資料。（課件出示圖片文字資料）
工廠排出的滾滾濃煙，使地球天然的空中屏障大氣層遭到破壞；不加節(jié)制地濫伐樹木，使曾經(jīng)蔥郁的森林失去了原有的生機(jī)，工廠排出的廢水及人們的生活垃圾，填滿了門前曾經(jīng)清澈的小河，偷獵者罪惡的槍口，奪取了無數(shù)野生動(dòng)物的生命……
師：由于人類隨意毀壞自然資源、不計(jì)后果地濫用化學(xué)品，已經(jīng)使地球母親千瘡百孔，也給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。（課件出示人類的生存危機(jī)）
師：此刻，你的心情如何？你有什么話想對在座的老師同學(xué)們說?（學(xué)生談感想）
師；難怪宇航員遨游太空，面對這顆美麗的藍(lán)色星球，曾發(fā)出這樣的感嘆――出示：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”（齊讀）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：通過不少具有視覺震撼力的圖片，學(xué)生從中了解了我們面臨的十分嚴(yán)重的資源危機(jī)和環(huán)境污染，自然而然的理解文中的重點(diǎn)句： “我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”，從而產(chǎn)生了保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。在看完一系列地球遭到破壞的圖片后，讓學(xué)生說一說自己的心情怎樣，有什么話想說。這個(gè)練習(xí)重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，既讓學(xué)生鞏固了認(rèn)識，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語言組織能力和思維、表達(dá)能力。）
師：有人說，宇宙空間不是大得很嗎？那里有數(shù)不盡的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？能不能？為什么？（學(xué)生回答）（出示句子）
�。▽W(xué)生討論：“至少”一詞能不能刪去？為什么？）
�。ā爸辽佟币辉~告訴我們，40萬億公里之內(nèi)，沒有像地球一樣的星球了，40萬億公里之外有沒有呢，我們也不能斷定）
師：40萬億公里是一個(gè)什么概念呢？航天飛機(jī)速度最快，每小時(shí)飛行2000公里，你估算要多少年才能到達(dá)40萬億公里外的星球？讓老師告訴你們吧，20萬年。
師：我們還能不能指望，在破壞了地球以后，再移居到別的星球上去？是啊，不能
師：科學(xué)家們還提出了許多設(shè)想，例如：在火星或者月球上建造移民基地。這樣行不行？
�。ǔ鍪揪渥樱�
（你又是怎樣理解“即使”一詞的？）
（“即使”一詞說明這個(gè)設(shè)想能否實(shí)現(xiàn)還是一個(gè)未知數(shù)）
是啊，這些只是科學(xué)家的設(shè)想，能不能實(shí)現(xiàn)還不知道呢。而且，這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，又有多少人能去居住呢？由此可見，地球，是唯一適合人類居住的星球。（板書）
如果地球被我們破壞了，我們別無去處。所以說，我們只有一個(gè)地球（板書課題，齊讀）——我們只有一個(gè)地球！
師：讀了課題，你最想說的一句話是什么？（生談感想）
如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。人類的選擇只有一個(gè)，那就是——精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代�。ㄕn件播放歌曲）（師生齊唱）
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：教師引出文中提到的兩種科學(xué)設(shè)想，學(xué)生運(yùn)用文中的內(nèi)容進(jìn)行反駁，明確地指出：地球是唯一適合人類居住的星球，這些科學(xué)設(shè)想目前是很難實(shí)現(xiàn)的。通過對文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入的分析，引出課題——只有一個(gè)地球，教師總結(jié)：人類的選擇只有一個(gè)，那就是——精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代！ 在《只有一個(gè)地球》的歌曲中，學(xué)生保護(hù)地球、熱愛地球的情感得到升華。）
師：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該怎么做呢？（生小組討論，匯報(bào)交流）
剛才同學(xué)們說了這么多，老師 也有一些保護(hù)環(huán)境的小建議——（課件）
以下是一些日常生活的綠色策略，建議你細(xì)細(xì)思量，逐步嘗試實(shí)行�。ㄕl愿意讀給大家聽一聽）
1：郊游及遠(yuǎn)足自備水壺，少買包裝飲料
2：多穿二手衣服，例如哥哥姐姐傳給弟妹
3：有毒的文具 (例如修正液)盡量少用
4：安排把廢紙回收，交給回收商
5：舊電池放進(jìn)垃圾資源回收處，切勿丟在郊外、海里、街上
6：習(xí)慣隨身帶手帕，少用紙巾，減少樹木砍伐
……
讓我們從現(xiàn)在做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
�。ㄔO(shè)計(jì)思路：學(xué)生有了保護(hù)地球的自覺性和責(zé)任感，再教給學(xué)生環(huán)保策略，讓學(xué)生知道該如何在日常生活中付諸行動(dòng)，將更有利于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）
3、發(fā)展習(xí)作能力
保護(hù)地球，將成為我們共同的信念�？墒牵⒉皇撬械娜硕歼@樣想。請你用上今天學(xué)到的科學(xué)知識及寫作知識，收集有關(guān)資料，寫一篇作文，號召大家共同來保護(hù)地球。
�。�1）寫一篇想象文：我是 (一只小鳥、一棵大樹、一條小溪、------)表達(dá)你對美好生活環(huán)境的渴望。
�。�2）在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項(xiàng)解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來，寄給有關(guān)部門。
（3）了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率、煤、石油的儲量，寫一篇科普文�！�
（設(shè)計(jì)思路：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了許多有關(guān)地球的科學(xué)知識，學(xué)到了作者的說明方法，接下來，要求學(xué)生將所學(xué)的運(yùn)用到寫作中去，以發(fā)展學(xué)生的習(xí)作能力�？紤]到學(xué)生的個(gè)體差異，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，按由易到難的梯度，安排三個(gè)作文內(nèi)容，分別為想象文、建議書和科普文，供學(xué)生自由選擇。）
《只有一個(gè)地球》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)方法：自主合作學(xué)習(xí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文
教學(xué)要求：學(xué)習(xí)生字詞，理清層次。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、自學(xué)生字。
2、檢查效果。
3、想想以下詞語意思：濫用、恩賜、慷慨、目睹。
三、理清課文層次：
1、全班學(xué)生自由讀課文。
2、思考討論：
�、僬n文介紹了哪些有關(guān)地球的知識，向我們提出了什么要求？
�、谡n文可分為幾段，每段寫了什么？
3、指名回答，講解糾正。
�、僬f明地球上人類活動(dòng)的范圍很小。
�、谡f明地球上的自然資源是有限的。
�、壅f明人類不能指望在破壞了地球后移居到別的星球上去。
④說明我們要精心保護(hù)地球。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，懂得只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、回憶上節(jié)課內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第一段：
1、指名讀。
2、思考討論：
①這部分作者說明的是什么？
②作者從哪幾個(gè)方面說明的？
�、蹫槭裁凑f地球是可愛的，又是容易破碎的？
3、指名回答后，講解糾正。
4、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第二段：
1、指名讀。
2、思考討論：
①這段說明了什么？從哪幾方面說明的？
3、指名回答，教師講解糾正。
4指導(dǎo)朗讀。
四、自學(xué)第三、四段。
1、指名讀。
2、思考討論：
�、贋槭裁凑f地球是可愛的？
�、谖覀儜�(yīng)為保護(hù)地球做些什么？
3、指名回答，講解糾正。
4、指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)全文。
1、說說你學(xué)了本文后的感受。
六、作業(yè)：
1、看拼音寫詞。
guǒ zhe kuàng wù en cì ku jié kāng kǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、課文從 資源、 資源、 資源、 資源、 資源五方面講了人們對地球的破壞。
板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
可愛 美麗可親 無私慷慨
易碎 活動(dòng)范圍小 資源有限
精心保護(hù)地球
保護(hù)生態(tài)環(huán)境
《只有一個(gè)地球》教案 篇4
導(dǎo)入：
師：美國有家世界著名的雜志《時(shí)代周刊》聽說過嗎？
它每年都評出一位新聞人物，評出來的肯定是這一年最優(yōu)秀的人物�！�1979年的年度新聞人物是鄧小平，因?yàn)樗l(fā)表了南巡講話，開創(chuàng)了中國的新紀(jì)元。1998年，評選了一位特殊的“年度新聞人物知道是誰嗎？想知道嗎？
�。c(diǎn)擊課件，出示旋轉(zhuǎn)的地球）是什么？
師：吃驚嗎？為什么？
師：時(shí)代周刊是不是搞錯(cuò)了，想知道嗎？答案就在這篇文章里。
二質(zhì)疑理解：
1、通過課前預(yù)習(xí)，你知道了什么？
2、 你們有什么問題也可以提出來。
師：看來，大家都想了解宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆，那我們就先來解決這個(gè)問題，也許通過讀課文，解決了這個(gè)問題，那其他的這些問題會迎刃而解了。大家同意我的意見嗎？那大家就自由學(xué)習(xí)吧！
3、生自由讀課文，教師巡視。
4、匯報(bào)交流。
a.生：（抓住晶瑩透亮來想像地球的美麗）
生：地球上紗衣是很美的，因?yàn)槲覌寢尨┥霞喴潞苊馈?/p>
師：說起地球的美，還有哪些句子？
生朗讀：地球，這位人類的母親……
�。ㄖ该僮x這個(gè)句子）
師：剛才，我們體會到了地球的可愛，還有從哪里也能感受呢？
生：地球很慷慨。
�。◣煱鍟翱犊保⑦厡戇呏笇�(dǎo)寫法）
b.師：知道慷慨的意思嗎？剛才有位同學(xué)提出地球媽媽為我們提供了哪些資源？
c.師：其實(shí)，地球就是一個(gè)寶庫，它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟�。然而，我們�(nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢？
（出示錄像：濃煙，伐木，隨時(shí)意排放大鏡，獵生物）
d.師：看了這些，你想說什么？
生：答
師：看到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話：“地球太可愛了，也太容易破碎了”
（板書易碎）
師：課文中寫了嗎？大家談出理解.
e.（出示資料： 地球每天的變化）
師：看了資料你想說什么？
生：人類真是太殘忍了。
生：人類在毀滅自己。
�。ㄔ僮x：“可以不斷再生－－”一段）
f.師：聽到你們的朗讀，看到你們的表情，王老師的心情是那樣沉重，面對人類的搖籃，你一定有許多的話想說給人類聽，請把它們寫下來。
師：千言萬語匯成了一句－－（板書課題）（生齊讀）痛定思痛后只有一句－－（生齊讀）讓我們的子子孫孫都記住－－（齊讀）
三作業(yè):
1.寫一篇讀后感.
《只有一個(gè)地球》教案 篇5
教材分析
《只有一個(gè)地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識說明文.這篇文章以題目貫穿全文,主題重大,立意深遠(yuǎn), 學(xué)生通過學(xué)習(xí),不僅能獲得地球的有關(guān)知識,而且能增強(qiáng)環(huán)保意識,為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ).全文條分縷析,說服力強(qiáng),先講人類擁有的地球美麗而渺小,接著講地球上資源有限,然后講人類不能夠居住別的星球,最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球.從而使得"保護(hù)地球,勢在必行"的觀念深入讀者之心,達(dá)到作者寫作之初衷.另外,作者還運(yùn)用列數(shù)字,舉例子,作比較,打比方等多種說明方法增強(qiáng)文章的說服力,不僅把地球的特點(diǎn),地球與人類的關(guān)系說得清楚,明白,通俗易懂,而且說得準(zhǔn)確,生動(dòng),形象,從而增強(qiáng)了文章的說服力,感染力和號召力.
設(shè)計(jì)思路
著眼于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展, 力求將"以人為本,發(fā)揮學(xué)生主體性"的新課程理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個(gè)開放的課堂.課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.在課堂上讓學(xué)生自主讀書,讀中感悟,合作學(xué)習(xí),解決問題,并將讀懂的內(nèi)容大膽地展示出來,以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)的自信心及自主, 合作學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)借助"勸說會"等形式,讓學(xué)生最大限度地得到語文綜合能力的鍛煉.最后,精心設(shè)計(jì)選擇性作業(yè),促進(jìn)學(xué)生把課堂上所獲得的知識,情感延伸到課外的語文實(shí)踐中去.
教學(xué)理念
1,通過運(yùn)用對照比較,社會調(diào)查,指導(dǎo)朗讀,感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟,合作交流,自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集,運(yùn)用資料的能力.
2,運(yùn)用"情景激趣——課文探究——升華情感——拓展思維"的教學(xué)模式,層層遞進(jìn),不斷增強(qiáng)學(xué)生善待地球的情感以及環(huán)保意識.
教學(xué)目的
1,通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,都要從地球上索取.
2,通過對內(nèi)容的理解,使學(xué)生懂得"只有一個(gè)地球"的道理,增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球的意識,激發(fā)珍惜資源,保護(hù)地球的情感.并付諸實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球.
3,體會說明文用語的準(zhǔn)確,嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明方法.
教學(xué)重點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生明白人類的生存"只有一個(gè)地球",懂得珍惜資源,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.
教學(xué)難點(diǎn)
本課的教學(xué)難點(diǎn)是通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對課文的理解,并將保護(hù)地球的意識付諸行動(dòng).
教學(xué)準(zhǔn)備
1,cai課件.
2,安排學(xué)學(xué)生收集地球相關(guān)資料.
課前談話
師:同學(xué)們,我給大家出個(gè)謎語"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬自己變,每天能行八萬里,滿載人類千千萬."是什么 (生答:地球)
師:請跺一跺腳,給地球打個(gè)招呼!來!一起叫一聲:地球!(板書:地球)
師:地球聽到了沒有呀,怎么沒有反應(yīng) 讓我們再一次深情的呼喚:地球,你好!假如地球聽到了,后面就會熱烈地鼓掌的.開始!
(生一起,深情地:地球——你好——)
師:地球聽到了我們的呼喚.今天,大家積極思考,回答問題我還要在課后送件最有意義的禮物給你們!(有時(shí)間學(xué)生看地球四季美景圖片)
好,我們現(xiàn)在開始上課.
教學(xué)過程
一,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計(jì)和制造的"神舟號"飛船到太空去旅行.請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了……好,飛船已到了太空,請睜開眼,觀看太空的美麗景色.
(播放太空行星運(yùn)行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)
1,小宇航員們你在太空看見我們美麗的地球,想夸一夸嗎 (生自由夸)
2,同學(xué)們上節(jié)課初學(xué)了課文,在文中的宇航員又發(fā)出了怎樣的感嘆呢 (生答,一起讀這句話)(課件出示1,我們這個(gè)地球太可愛了2,同時(shí)也太容易破碎了!)
3,宇航員覺得"地球太可愛了",為什么又說"同時(shí)也太容易破碎了呢 "如果地球破碎了,人類將何去何從呢 (板書:可愛,易碎)(生答:別無去處)(出示課件:如果地球破碎了,人類將別無去處)現(xiàn)在我們就從這三個(gè)問題入手來展開學(xué)習(xí).請看自學(xué)提示:
二,自主讀書,自由研討.
1.自主確立研究問題,出示自學(xué)要求.
(1)請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由的讀課文,就你感興趣的問題,靜下心來研讀,可畫上符號,可寫出自己的感受.
(2)能聯(lián)系自己的生活實(shí)際和搜集到的資料談體會,對于不懂的地方,可問同學(xué)或老師.(課件出示以上要求)
(生自主學(xué)習(xí),教師巡視)
2.匯報(bào)交流
同學(xué)們剛才的學(xué)習(xí)非常投入.現(xiàn)在,我們大家就一起探究,想說就說,想讀就讀,好嗎
誰先來交流 告訴大家你研究的問題是什么
片段a:"地球可愛"篇
1,說說看,你從哪里讀出了"地球的可愛"
2,根據(jù)學(xué)生的交流相應(yīng)出示課件,品讀重點(diǎn)句.
a生交流宇航員在太空遙望地球所看到的景象.
"映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體,上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色紗衣."(我覺得這句話寫得很美)
(1)為什么可愛 (生自由談,應(yīng)結(jié)合晶瑩,紋痕交錯(cuò),紗衣,生答不好就引導(dǎo))
(2)你再給大家讀一讀這句話好嗎 一定要讀美喲!
我建議女同學(xué)來給大家美美的讀這句話 男同學(xué)閉上眼睛,想象是什么樣的畫面 一定要讀美喲!(生讀后出示課件)請睜開眼,和你想象的一樣美嗎 (出示課件:美麗的地球外形圖)
(3)請睜開眼看大屏幕,跟你想象的一樣嗎
(哇!地球太美了!屏幕出現(xiàn),生也油然而出)
b繼續(xù)交流,你還從哪些語句體會出地球的可愛
(1)"地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親."(學(xué)生從比喻的角度談喜歡的原因)
(2)作者為什么將地球比作人類的母親,生命的搖籃 (地球是人類及萬物生存繁衍的地方,是地球賦予萬物以生命,是地球養(yǎng)育了萬物生靈.)
可以說,沒有地球就沒有人類.你們班誰讀書讀得最好!(生推薦)你給我建議怎么讀這句話 (生談建議)我贊同你的建議!來,你給同學(xué)們讀一下!(生讀)確實(shí)是朗讀高手!(手勢,)
老師也想和你們一起讀了,來!全班同學(xué)帶著你對地球的贊美和熱愛一起讀!.
c你還從哪些語句體會出地球的可愛
�、偻ＣＳ钪嫦啾�,地球是渺小的,就象一葉扁舟.
�、诎霃�6300千米(小而可愛,我們應(yīng)該珍惜它,愛護(hù)它,有理由就行.)這段話用了哪些說明方法 (作比較,打比方,列數(shù)字)
d,繼續(xù)交流,你覺得地球的可愛還表現(xiàn)在哪些地方呢 (生思考狀)
(1)會讀書的孩子懂得聯(lián)系上下文,從整體上去把握內(nèi)容.請快速地瀏覽下面的內(nèi)容,看一看,除了外觀上的美,還有沒有描寫地球可愛的地方.
(2)地球無私地向我們?nèi)祟愄峁┲鞣N資源
找到書上的句子一起讀一下.(生讀:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源.)
地球的可愛體現(xiàn)在哪里 (體現(xiàn)在它的無私和慷慨上)
無私,慷慨在這句話里該怎樣理解 (地球有多少資源,她就愿意向我們?nèi)祟愄峁┒嗌儋Y源呀!這就叫做"無私",這就叫做"慷慨"!)
(3)除了礦產(chǎn)資源,地球還向我們提供哪些自然資源呢
(水資源,大氣資源,森林資源,生物資源……)
(4)這些資源都是我們生活中必不可少的,生活中,誰會這么無私,這么慷慨 只有(母親!)只有母親才心甘情愿地默默奉獻(xiàn),無私而又慷慨地對待她的兒女們呀!
(5)讀到這里,你有什么話想對地球母親表達(dá)嗎
(生自由表達(dá):
地球,我們的母親,我們感謝你!
地球,你真是太可愛了!太偉大了!
地球母親,正是因?yàn)榱四牟赣?我們才能生活得如此幸�！�)
(6)我聽到了你們對地球母親的感激崇拜之情,聽到了你們從心底發(fā)出來的贊嘆!
(7)讓我們再回到這一句話,(點(diǎn)擊課件出示:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親.)讓我們這些地球的兒女們,再次深情地贊美一下自己的母親吧!
(生飽含激情地齊聲贊美.)
片段b:"地球易碎"篇
是啊,"我們這個(gè)地球太可愛了!" 它慷慨,無私地為人類提供著各種資源,哺育著我們?nèi)祟?我們是應(yīng)該好好的愛護(hù)她.然而,我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢 你從哪些地方讀出了"地球太容易破碎"呢
(1)生交流地球所擁有的資源是非常有限的,拿礦產(chǎn)資源來說,人類如果不加節(jié)制的開采,地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少.
(2)繼續(xù)交流,還能從哪兒體會出地球的容易破碎
(3)生交流人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,造成生態(tài)災(zāi)難.
(4) 請同學(xué)們看到課文中的這段話.(課件出示:"人類生活所需要的水資源,森林資源,生物資源,大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的.(但是),因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,(不但)使它們不能再生,(還)造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅.")
"本來"是什么意思 (原先,先前)
原先是什么樣的 那么現(xiàn)在呢 (可再生的資源已經(jīng)遭到破壞.)
這一系列生態(tài)災(zāi)難是怎么造成的 請同學(xué)們結(jié)合你收集的資料談一談:(同學(xué)爭先恐后,自由回答:
a.我查閱了資料,看到水資源本來是可以再生的.但是,因?yàn)榇蠹译S意破壞,向江河里排放各種廢水廢物特別是有毒的化學(xué)品,清潔的水源就不能再生了.
b.大家還記得,三年級學(xué)過《一個(gè)小村莊的故事》就是最好的例子.
c.我還知道大氣被污染后形成的酸雨現(xiàn)象.……)
(5)哇!同學(xué)們知道的真多,老師也給大家?guī)砹艘欢斡涗浧?
(播放生態(tài)災(zāi)難紀(jì)錄片,生觀看)
同學(xué)們,看著日見蒼老的母親,青春不在的母親,傷痕累累的母親,你有怎樣的感受呢 (痛心,憤怒,可怕,心情沉重,沉痛)能說的具體一點(diǎn)兒嗎 為什么
(6)帶著你的這種感受來讀一下這段話,注意體會括號里關(guān)聯(lián)詞語.看看它們好在哪兒 (生讀,生評,談好處)
(7)我聽出了你的焦急和擔(dān)憂,是啊,地球太容易破碎了.
片段c:"別無去處"篇
1,如果地球被毀滅,人類將別無去處.用你們在課文中找到的句子來證實(shí)它.
①,科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球.
(1)"至少"什么意思 (最少)言外之意呢 (40萬億千米之外的情況還不能確定.)
(2)那么40萬億千米是一個(gè)什么概念呢
(剛才,我做一個(gè)計(jì)算,就拿飛機(jī)以每小時(shí)一千公里左右速度計(jì)算.你們知道飛機(jī)需要多長時(shí)間才能到達(dá) 猜猜看.600萬年!能到達(dá)嗎 人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去.)
2,你還能從哪里體會到別無去處
建造移民基地也是不現(xiàn)實(shí)的.
為什么 (生結(jié)合說明方法,用書上的話有理由地談就行)
三,學(xué)習(xí)最后一段
1,"只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們將別無去處."(板書:只有一個(gè))那么我們這些地球的兒女們又該怎么做
(生:我們應(yīng)該保護(hù)地球.生:我們應(yīng)該擦去地球母親的眼淚……)
我們要精心保護(hù)地球(板書:精心保護(hù)),因?yàn)槲覀儭?生讀課題:只有一個(gè)地球),只有這樣才能造福子孫后代!(板書:造福后代)
2,今天,我們對地球有了更深的了解,保護(hù)地球,珍愛生命,是我們的共同信念.可是,并不是所有的人都這樣想.下面我們先閱讀兩條網(wǎng)上的消息.
(課件出示:
布什拋棄《東京議定書》
布什總統(tǒng)于去年3月,宣布美國退出《東京議定書》.布什稱這個(gè)協(xié)議,一旦付諸實(shí)施,將令美國喪失幾百萬個(gè)工作機(jī)會,美國經(jīng)濟(jì)將會受到影響.《東京議定書》要求世界40多個(gè)主要工業(yè)國家,在10年之內(nèi),將溫室氣體的排放量減少到1990年的水平.美國是世界上最大的工業(yè)化國家,每天向大氣中排放大量的二氧化碳等工業(yè)廢氣.
布什不參加"拯救地球"會議
去年9月,世界各國首腦在南非召開"拯救地球"會議,為人類的前途和地球的命運(yùn),共商大計(jì).美國總統(tǒng)布什拒絕出席這次會議,引起代表們的一致質(zhì)疑.一名代表說:"全世界都要求采取實(shí)質(zhì)性的措施拯救地球,消除貧困,作為全世界首富和唯一的超級大國,總統(tǒng)不來參加會議,卻去休假,真是世界上最糟糕的總統(tǒng)."
3,讀完這兩條消息,你有什么想法 心情這樣 (學(xué)生紛紛舉手)先不講,請你們做一個(gè)表情,通過這個(gè)表情,要讓我知道你們的真實(shí)感受.(學(xué)生做出各種表情,有的是氣憤的神情;有的是一副思考的樣子;有的很激動(dòng);還有的顯得特別不解……)
現(xiàn)在請你們把心中的想法說出來.(生:布什,你真是一個(gè)很糟糕的總統(tǒng)!生:布什你太自私了.生:美國的這個(gè)總統(tǒng)應(yīng)該馬上下臺.生:布什,你一個(gè)大國的總統(tǒng)怎么會這樣呢 ……)
4,魯迅說過:辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗.我們要想辦法讓布什轉(zhuǎn)變態(tài)度,改變主意.假如布什就在你們面前,請你來勸勸他.從課文里找出說服布什的理由,還可以將課外書中學(xué)到的相關(guān)知識運(yùn)用進(jìn)來.要注意勸說的方法,技巧,態(tài)度.
(生寫勸說稿,教師巡回指導(dǎo))
5,師代表布什與生對話:
……
同學(xué)們,你們剛才的表現(xiàn)非常出色,連一貫很自負(fù)的美國總統(tǒng)布什先生也被你們打動(dòng)了.因?yàn)槟銈兊睦碛珊艹浞?講話的態(tài)度也很誠懇.也說明你們對課文的理解很透徹.建議你們以班級的名義寫一封信給布什,希望他真的能改變態(tài)度.
6,同學(xué)們,讓我們帶著深情的呼喚一起讀最后一段話吧.(畫雙手)
四,總結(jié)全文
只有一個(gè)地球,它是那么的美麗壯觀,又是那么的容易破碎,我們必須精心的保護(hù)她!千言萬語匯成一句話(課件出示:因?yàn)橹挥幸粋�(gè)地球),痛定思痛后只有一句話,(課件出示:因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球,所以要精心保護(hù)地球"),善待地球,珍愛生命,這是我們永恒的主題(課件出示:因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球,人類只有一個(gè)地球)(三次,一次比一次強(qiáng)烈)
五,作業(yè)(任選一題).
1,設(shè)計(jì)一條"珍惜資源,保護(hù)地球"廣告語.
2,畫一幅環(huán)保宣傳畫.
3,假如你是一朵花,或一棵樹,一塊煤……你想對人類說什么
4,朗誦一首贊美大自然的詩歌.
六,尾聲:下課了,我還要送給你們一件很特別禮物,這是我校四位美術(shù)大師共同創(chuàng)作的宣傳畫《地球笑了》,希望你們在平時(shí)的生活中付諸行動(dòng),它一定就會笑的!這就是老師送給你們最好的禮物!(學(xué)生在歌曲mtv《地球,你好嗎》中靜靜的走出教室)
七,板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
精 造
心 福
保 后
護(hù) 代
(畫雙手)
可愛
易碎
《只有一個(gè)地球》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情感目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識
2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生
感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標(biāo)：1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料的學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。
三、學(xué)情分析：
五年級學(xué)生對地球知識有簡單的了解，具有一定的環(huán)保意識，大部分學(xué)生有查閱資料的能力，初步掌握了預(yù)習(xí)課文的一般方法，但學(xué)生對地球是否是人類唯一的家園，缺乏理解；對科學(xué)的發(fā)展，了解不夠深刻，思維的廣闊性和靈活性有待發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
同學(xué)們，我們頭頂一片藍(lán)天，腳踏同一片土地，地球是我們的母親，人類的家園。然而，今天的地球卻是滿目瘡痍，地球的出路何在，人類的出路何在？。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課“只有一個(gè)地球”。
�。ǘ⒁龑�(dǎo)學(xué)習(xí)課文
1、你們看到過地球嗎？誰能根據(jù)自己課下找到的資料，用一句話概括你眼中的地球？
生1：地球面積很大，生活著幾十億人口。
生2：它像個(gè)大寶庫，每天為人類提供生活必須的大量資源。
生3：現(xiàn)在地球正面臨著嚴(yán)重的生態(tài)問題�！�
師：同學(xué)們知道的真多，是啊，地球每天與我們親密接觸，相依相伴，我們卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（課件出示圖片）
2、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？（生答略）
3、地球外面衷著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文1-2自然段，找一找。誰來讀？
�。ㄕn間出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
5、通過閱讀你還了解哪些有關(guān)地球的知識？（指名說）
課件顯示書上的知識點(diǎn)：
�。�1）、表面積只有5.1億平方公里。
�。�2）、半徑只有六千三百多公里。
（3）、人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6、就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟�，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（觀看課件影像《地球媽媽》。要求：邊看邊聽。再說你的感受。
7、看完這段錄象，你想說些什么？（指名說略）
8、的確，地球太偉大了，太可愛了，是地球孕育了生命，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。
�。ǔ鍪荆旱厍蜻@位人類的母親……是那樣和藹可親。）
師：這句話該怎么讀？（練讀，指名讀）
師：你能告訴大家，從這段中你發(fā)現(xiàn)使用了什么說明方法？（學(xué)生答：列數(shù)字、打比方）
9、師：地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，通過你查閱的資料，誰能說說地球?yàn)槲覀兲峁┝四男┵Y源？（指名說）
生1、有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)。
生2、還有江河湖澤，大洲大洋……
10、師：而地球最終得到的回報(bào)又是什么？請同學(xué)們讀課文3-4自然段并結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
生、科學(xué)家們把這些資源分為“可再生資源”，如水資源、大氣資源、生物資源；還有“不可再生資源”，如礦產(chǎn)資源的煤、鐵、石油。
生2、“不可再生資源”是有限的�！翱稍偕Y源”是可以再生成的。由于人類不加節(jié)制的開采，使得“不可再生資源”不斷減少，而且，人類隨意毀壞自然資源，使得“不可再生資源”不但不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。給人類造成嚴(yán)重威脅。
生3、課本上雖然沒有列舉人類破壞自然造成嚴(yán)重后果的示例，但同學(xué)們一定也多少有些了解。這是我通過上網(wǎng)收集的材料（投影出示）。
北京地下水的污染 北京水資源十分緊缺，而地下水資源正面臨被嚴(yán)重污染的危險(xiǎn)。污染源主要來自人本身和自然界兩方面。從自然界來說，每一場西北風(fēng)都要給北京帶來大量的泥沙和塵土，落到地面后被雨水夾帶滲透地表，污染了地下水。人本身對地下水的污染，比自然界造成的后果更嚴(yán)重。現(xiàn)在北京的工業(yè)和生活用水，幾乎都沒有經(jīng)過嚴(yán)格的處理就排進(jìn)河流。被污染的河水滲透河床及沿岸地表，使地下水所含各種有害物質(zhì)高度濃縮。為了解決北京水資源緊缺的問題，要實(shí)行南水北調(diào)。但如果不注意解決地下水污染，即使將來每年十幾億立方米南水北調(diào)進(jìn)北京，也可能抵不了地下水的污染。何況那時(shí)北京的用水量將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天，北京資源形勢將因此更為嚴(yán)峻。
生4、同學(xué)們請看這是我在書中摘錄的一段文字吧。（投影出示）
耕地面積的減少 我國人多地少，1978-1994年，全國耕地凈減6880萬畝，人口增加2.3億。人均占有耕地由1.55畝減至1.19畝。在廣東、福建、浙江等省，目前人均耕地已下降到不足0.6畝，以致人們把可耕地稱為“保命田”。但近年來土葬成風(fēng)，不但埋葬死人，還為早已去世的祖先造墳立碑，甚至為活人圈地壘墳，導(dǎo)致良田拋荒。
生5：（手拿塑料水杯）同學(xué)們請看，這是我從南沙河打來的水，水質(zhì)渾濁，還有嗆鼻的惡臭味。生活在這樣的環(huán)境里，我們怎么會舒適？這不是正是人們亂排廢水造成的后果嗎？
師：同學(xué)們，你們看了這些有什么感想呢？
師：組織全班討論（略）
11、師小結(jié)：聽了同學(xué)們的介紹和討論，老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅，恩格斯早就提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀。）
�。ㄎ覀儾灰^分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中，對于每一次過關(guān)的勝利，自然界都會進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）
可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總以為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
12、到底能不能移居呢？請同學(xué)們自己從書上找找答案，以小組為單位討論你學(xué)懂了什么？
（生交流討論。）
生1、據(jù)科學(xué)家考證，以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
生2、即便是有其它星球可以居住，也沒有幾個(gè)人能去。
在說明方法上你有哪些收獲？（生答：擺事實(shí)的說明方法）
13、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個(gè)地球“。
14、引讀宇航員的話。（引讀出示）
“是啊！我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了�！�
15、師：能說說你對這句話的理解嗎？
生：要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！
生：如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球。
師：所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球造福于我們的子孫后代吧！”）
同學(xué)們有沒有信心？（有�。�
請同學(xué)們把這種信心用朗讀的方式表達(dá)吧�。ㄗ杂衫首x）
六、總結(jié)
學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
生:還大地綠色，讓天空蔚藍(lán)。
生：人人齊動(dòng)手，保護(hù)我們的地球母親。
生：為了生存，保護(hù)地球。
集體評議。
師小結(jié)：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)，草更綠，水更清，讓地球越來越美。使自己成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
七、作業(yè)：
1、制定環(huán)保宣言，寫在卡片上，送給好朋友。
2、上網(wǎng)或查看書報(bào)搜集環(huán)保小錦囊，整理成冊，班內(nèi)評比。
《只有一個(gè)地球》教案 篇7
教材分析]
《只有一個(gè)地球》是人教版第十一冊第三組的一篇講讀課文，也是一篇科普作品。課文從人類生存的角度，介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說明了保護(hù)地球環(huán)境的重要性。該課文能引起學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生提出不懂的問題；要注意查閱工具書和收集有關(guān)資料；要加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探討，通過集體努力加深對課文的理解。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會本課生字、生詞，并學(xué)會初步的說明文的寫作方法。
2、了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。
4、激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
讓學(xué)生理解課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
[教學(xué)難點(diǎn)]
讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動(dòng)范圍很小，資源有限，不能移居得等幾方面知識。
[教學(xué)理念]
1、高年級的識字教學(xué)以自學(xué)為主，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的方法進(jìn)行生字識記，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過運(yùn)用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握自讀感悟、合作交流、自由暢想等多種學(xué)習(xí)方法，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和搜集、運(yùn)用資料的能力。
3、運(yùn)用“情景激趣——課文探究——升華情感——拓展思維”的教學(xué)模式，層層遞進(jìn)，不斷增強(qiáng)學(xué)生善待地球的情感以及環(huán)保意識。
[教學(xué)課時(shí)]
根據(jù)學(xué)生以及教材的特點(diǎn)，本文分為2個(gè)課時(shí)講授。
[教學(xué)媒體]
1、 課文生字學(xué)習(xí)課件
2、 重點(diǎn)詞句、段落的文字課件
3、 美麗地球動(dòng)畫課件
4、 地球資源課件
5、 人類破壞地球圖片
6、 音樂欣賞課件
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題，明確目標(biāo)
1、教師出示謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬�！�
2、請一位同學(xué)到黑板上出示謎底，并板書“地球”。
3、教師引導(dǎo)：“我們生活在地球上，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”這篇課文。
二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，教師布置預(yù)習(xí)要求：
（1）借助字典自學(xué)本課生字、新詞；
�。�2）初讀課文，標(biāo)出自然段，了解文章大概意思；
2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)課文（8分鐘）。
三、教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音
�。�1）恩賜：賜是平舌音
�。�2）礦物、慷慨、貢獻(xiàn)：“礦”、“慷”、“貢”是后鼻音
�。�3）濫用：“濫”是前鼻音
2、同音字、形近字比較區(qū)別并組詞
裹（ ） 渺（ ） 恩（ ） 慨（ ）
囊（ ） 緲（ ） 思（ ） 概（ ）
3、以小組為單位匯報(bào)查到的詞語的意思，教師出示“詞語學(xué)習(xí)”的課件，并聯(lián)系上下文引導(dǎo)同學(xué)理解詞語。
四、齊讀課文，了解主要內(nèi)容。
1、默讀課文，討論分段
（1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？
�。�2）這篇課文劃分段落？概括段意。
2、小組討論（5分鐘）
3、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：
第一段（1~2自然段）：地球美麗而渺小。
第二段（3~4自然段）：地球資源有限。
第三段（5~9自然段）：地球只有一個(gè)，人類不能移居。
4、齊讀課文，體驗(yàn)課文內(nèi)容。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、識記字型，寫生字。
2、收集“美麗的地球”圖片以及有關(guān)環(huán)境破壞的圖片。
[第一課時(shí)設(shè)計(jì)思路]
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題
教師針對學(xué)生具有強(qiáng)烈好奇心的特點(diǎn)，巧設(shè)謎語，創(chuàng)設(shè)一種神奇的情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生把謎底“地球”寫在黑板上，很自然地拉開本課的帷幕。
二、初讀課文，學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)課文
為了滲透小學(xué)六年級識字教學(xué)以自學(xué)為主的原則，教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，運(yùn)用學(xué)習(xí)工具，培養(yǎng)自主研究、探索的精神，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
三、教師檢查預(yù)習(xí)效果
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師按照學(xué)生接受能力的規(guī)律，教師有步驟地從字音、字形、組詞、詞義等方面循循善誘，多層次、多維度，由淺到深、由難到易讓學(xué)生充分掌握本課的生字詞。
四、齊讀課文，了解主要內(nèi)容
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要通過小組討論進(jìn)行合作交流，讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，并進(jìn)行分段，理清文章的脈絡(luò)，為第二節(jié)課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
通過識記字形、寫生字，鞏固學(xué)到的新詞語；布置同學(xué)收集圖片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生對下一節(jié)課的學(xué)習(xí)有個(gè)感性認(rèn)識。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
1、布置學(xué)生分享收集到的有關(guān)“美麗的地球”的圖片，教師播放“美麗的地球”課件。
師：同學(xué)們，看到美麗的地球，你們還想稱它為什么？
生：好朋友/家/母親……
師：有同學(xué)把地球叫做母親，說得多動(dòng)情�。∥也挥上肫鹆艘晃辉娙说脑挘骸八械膬和际前职謰寢尩暮⒆�，所有的爸爸媽媽都是地球的孩子�！蹦沁@堂課，就讓我們一起走近地球，走進(jìn)母親，好嗎？
生：好！
二、地球美麗而渺小
1、播放課件“地球的美麗與渺小”
師：地球——我們的母親，她美麗嗎？
生：美！
師：你們從那里可以看出母親的美呀？
[學(xué)生找出描寫地球外貌的一句話，教師相應(yīng)出示文字課件；“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”然后讓學(xué)生讀，再大家互評、齊讀、試背，使學(xué)生從中受到情感熏陶，感受到地球的外在美。]
師：我們的母親非常美麗而且她的身材也非常苗條，課文中哪些詞語描寫了母親的嬌小呢？
[教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“6300多公里”、“5.1億平方公里”、“一葉扁舟”，體會作者運(yùn)用數(shù)字說明和打比方的方法，寫出地球的渺小。]
三、地球資源有限
師：母親的美并不在于她的外表，而在于她對我們的無私奉獻(xiàn)。請同學(xué)們默讀課文3—4自然段，以小組為單位討論討論母親為我們奉獻(xiàn)了什么？
[在小組討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生找出地球?yàn)槿祟惙瞰I(xiàn)的自然資源，接著教師出示地球資源的課件，讓學(xué)生弄清“可再生資源”和“不可再生資源”，從而得出“地球資源有限”的結(jié)論。]
師：嬌小而美麗的地球母親，把她有限的資源默默地奉獻(xiàn)給了我們?nèi)祟悾覀冇袥]有好好地利用他們，好好地保護(hù)我們的母親呢？
[教師接著播放人類破壞地球資源的課件，讓學(xué)生看到人類破壞地球的種種行為，再讓學(xué)生結(jié)合課本和生活中的現(xiàn)象以及課前收集到的資料，談?wù)勛约褐車心男┢茐沫h(huán)境的行為。學(xué)生舉例：如使用一次筷子（破壞森林資源）；把費(fèi)舊電池亂扔（污染水資源）；用一次性碗、杯、塑料袋等（環(huán)境受到污染）……此時(shí)，教師出示信息窗，把相關(guān)的人類破壞地球的資料展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步引起高度重視，心靈受到震撼。]
四、地球只有一個(gè)，人類不可移居
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在閉上眼睛想一想：地球母親原來是年輕而美麗的，而此刻她卻傷痕累累地向我們走來，不斷地哭訴著她的悲哀……那么我們該怎么辦？是躲開，移居到別的星球去；還是留下來保護(hù)我們的地球母親？
生：我們應(yīng)該留下來保護(hù)我們的母親！
生：我們不能移居到別的星球，因?yàn)闆]有適合人類居住的第二個(gè)星球了。
[教師出示“無法移居”的課件，引導(dǎo)學(xué)生從課文中得出結(jié)論：我們只有一個(gè)地球！]
五、升華情感
師：今天我們走近了地球母親，進(jìn)一步了解她，想必現(xiàn)在同學(xué)們也有很多話想對我們這位母親說。下面請同學(xué)們把自己最想說的話告訴母親，好嗎？
生：親愛的地球媽媽，我們愛您，我們會用顆顆美麗的心呵護(hù)您……
[學(xué)生一邊回答，老師一邊播放邁克爾•杰克遜的歌曲《拯救地球》作為伴奏。]
六、拓展思維
師：母親聽了你們的心里話，心里肯定非常高興，那么我們除了用語言表達(dá)對母親的愛之外，我們還應(yīng)該怎么樣��？
生：用行動(dòng)！
[教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剳?yīng)如何保護(hù)環(huán)境，學(xué)生暢所欲言、各抒己見，最后教師小結(jié)，師生大聲宣讀：“保護(hù)環(huán)境，從我作起！”]
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
每位同學(xué)回家做一件保護(hù)環(huán)境的小事（如發(fā)出環(huán)保倡議、畫環(huán)保宣傳畫、設(shè)計(jì)環(huán)保公益廣告、參加植樹活動(dòng)等）。
[第二課時(shí)設(shè)計(jì)思路]：
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)新課標(biāo)精神，力求突顯新課標(biāo)知識、能力、情感的三維目標(biāo)，充分運(yùn)用對照比較、社會調(diào)查、指導(dǎo)朗讀、感官刺激等教學(xué)方法，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維，最終致力于學(xué)生的語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
這一環(huán)節(jié)，教師通過播放直觀、形象的“美麗的地球”課件，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力快速地集中到本課的學(xué)習(xí)上，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生稱呼地球?yàn)槟赣H，拉近學(xué)生與地球的情感距離，為下面各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)作好情感鋪墊。
二、課文探究
1、課前教師已布置學(xué)生搜集有關(guān)破壞環(huán)境的圖片，了解地球環(huán)境的現(xiàn)狀，讓學(xué)生對課堂的探究有個(gè)思維的基點(diǎn)。
2、教師將課文分為三大部分：“地球美麗而渺小”、“地球資源有限”、“地球只有一個(gè)，人類不可以移居”進(jìn)行層層遞進(jìn)的探究。將地球作為母親，以與學(xué)生進(jìn)行交流的方式，使每個(gè)部分的連接自然流暢，環(huán)環(huán)相扣；其中每部分都安排了相關(guān)的課件演示，通過直觀、形象的情景，引起學(xué)生的共鳴。同時(shí)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連，體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。
三、升華情感
這一環(huán)節(jié)，教師通過播放相關(guān)音樂，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生相互交流，暢所欲言，力求情感熏陶與語文實(shí)踐活動(dòng)完美的結(jié)合起來。既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。
四、拓展思維
這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，交流討論，發(fā)散學(xué)生的思維、擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維拓展能力，讓學(xué)生形成主動(dòng)探究、善于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的情感。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
教師設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，讓同學(xué)們自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，并針對不同特長的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的形式和角度，確保每一位學(xué)生都可以把學(xué)到的知識延伸到課外，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深體驗(yàn)。
《只有一個(gè)地球》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字、新詞。朗讀課文。
能力目標(biāo)了解作者說明事理的方法。
情感目標(biāo)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，使學(xué)生受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育
教學(xué)重、難點(diǎn)及突破措施了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。
教具錄音機(jī)、地球儀
教學(xué)體會此文知識性較強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生多查資料。
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容雙邊活動(dòng)
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入課文。
我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我們所生活的地球是怎樣的？我們應(yīng)該怎樣對待地球呢？
今天我們學(xué)習(xí)的《只有一個(gè)地球》向我們介紹了有關(guān)知識。
�。ò鍟褐挥幸粋�(gè)地球）
�。ǘ┓蹲x課文。
想一想課文向我們介紹了哪些有關(guān)地球的知識？
讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，從整體上了解文章。
�。ㄈz查預(yù)習(xí)：
讀準(zhǔn)字音
本課生字較多，有些字音不易讀準(zhǔn)，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音
3、解釋詞語。
天際、遨游、映入眼簾、晶瑩透亮、紋痕、搖籃、和藹可親、璀璨、慷慨、濫用、枯竭、目睹。
�。ㄋ模├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)。
1.自由讀課文，想一想文章從幾個(gè)方面向我們介紹地球的？
2.討論分段并概括段意。
3.訂正：
第一段（1、2）：講地球很小，地球上可供人類活動(dòng)的范圍更小。
第二段（3、4）：講地球上的自然資源有限，有些資源已遭到人類的破壞。
第三段（5、7）：講在宇宙之中，可供人類生存的星球是地球。
第四段（8、9）：講宇航員的感嘆，呼吁人們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，為子孫后代造福。
�。ㄎ澹┳x課文，提出疑難問題。
（六）作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┲v讀第一段。
我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看。
學(xué)生讀課文用筆畫一畫有關(guān)詞語，然后討論出地球的特點(diǎn)。
�。ò鍟好利惗置煨。�
提出問題，學(xué)生討論：
1、為什么將地球比作“母親”和“搖籃”？
�。ㄒ�?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩＃?/p>
2、為什么說地球是渺小的，人類活動(dòng)范圍更��？
�。ǖ厍虬霃街挥�6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一葉扁舟。它只有這么大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。）
3、作者運(yùn)用什么方法說明地球小，人們活動(dòng)范圍更小。
（運(yùn)用列舉數(shù)字的方法來說明地球小，人類活動(dòng)范圍更小。）
指名讀第一段，加深理解。教師小結(jié)引出下文。
通過對這部分知識的學(xué)習(xí)，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄 Ｎ覀儜?yīng)該珍惜它，愛護(hù)它。但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。
�。ǘ┲v讀第二段。
指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的？畫出來。
�。ǖ厍蛩鶕碛械淖匀毁Y源也是有限的。）
什么是有限的？
（有一定的限度。）
人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里？其結(jié)果如何？
�。▽Σ豢稍偕Y源的破壞：不加節(jié)制地開采。結(jié)果：礦產(chǎn)資源越來越少。）
�。▽稍偕Y源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。結(jié)果：不但不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。）
什么是“節(jié)制”和“不加節(jié)制”呢？
（節(jié)制的意思是限制，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。）
�。ú患庸�(jié)制就是沒有限制，沒有計(jì)劃地隨意進(jìn)行。）
出示小黑板，解決思考練習(xí)的第2題。
指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個(gè)具體例子說說你對這兩句話的理解。
自由讀這部分內(nèi)容，概括地說一說。
板書：（自然資源有限）
（三）講讀第三段。
面對這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，于是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎？為什么？
根據(jù)文章內(nèi)容，學(xué)生討論自由發(fā)言。
這部分用什么告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。
�。ㄈ祟惒荒苤竿谄茐牧说厍蛞院笤僖凭拥絼e的星球上去。第一，以地球?yàn)橹行牡?0萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠(yuǎn)的事情，即使實(shí)現(xiàn)了又有多少人能夠去居住呢？）
學(xué)生邊討論教師邊板書：
（不能移民）
教師引讀，幫助學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解。
�。ㄋ模┲v讀第四段。
實(shí)際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥幸粋�(gè)地球。我們應(yīng)該如何做呢？齊讀最后一段。
（我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
�。ò鍟壕谋Ｗo(hù)造福后代）
自由讀最后一個(gè)自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么關(guān)系？能試著說一說嗎？
�。ㄒ蚬P(guān)系。因?yàn)橹挥幸粋�(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。所以我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代。）
�。ㄎ澹⿲φ瞻鍟偨Y(jié)全文。
本文列舉了大量事實(shí)數(shù)據(jù)，一層一層地讓我們了解了地球的知識，告訴我們所擁有的自然資源。我們?nèi)祟愘囈陨娴闹挥羞@么一個(gè)地球，如果不精心加以保護(hù)，那將會給我們?nèi)祟悗韲?yán)重的威脅。我國政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國策，作為新時(shí)代的少年，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任。
�。┱劯惺�。
1.有感情地朗讀全文。
2.談一談自己學(xué)后的感受。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，將自己的真實(shí)想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務(wù)。
�。ㄆ撸┙鉀Q課后練習(xí)第3題。
1.讀詞語并用帶點(diǎn)的詞造句。
2.理解“渺小”和“貢獻(xiàn)”的詞義，體會這些詞在句子中的作用。
舉例：
渺小：一個(gè)人的力量是渺小的，只有大家團(tuán)結(jié)起來，群策群力，才能戰(zhàn)勝一切困難。貢獻(xiàn)：學(xué)好科學(xué)文化知識，鍛煉一副好的身體，長大才能更好地為祖國做貢獻(xiàn)。
（八）作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
只有一個(gè)地球
美麗而又渺小
“母親”和“搖籃”？
因?yàn)橛辛说厍虿庞腥祟惡鸵磺猩谋Ｗo(hù)
造福后代自然資源有限
《只有一個(gè)地球》教案 篇9
只有一個(gè)地球
教學(xué)目標(biāo)
1.通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。
2.學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。
3.了解作者說明事理的方法。
4.有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)課件
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.播放歌曲《熱愛地球媽媽》。這首歌同學(xué)們都會唱吧！我們一起跟著唱一唱。
2.揭示課題
你們唱得真好，是呀！地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。
二、講讀課文（1-2）自然段
1.你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）
2.說說你看到了一個(gè)怎樣的球體？
3.地球外面裹著一層“紗衣”，其實(shí)就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）
4.指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。
5.你還了解哪些有關(guān)地球的知識？（指名說）點(diǎn)擊顯示書上的知識點(diǎn)：
�。�1）表面積只有5.1億平方公里。
�。�2）半徑只有六千三百多公里。
（3）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。
6.就是這樣一個(gè)星球（齊讀知識點(diǎn)）卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽（學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像《地球媽媽》）。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。
7.看完這段錄像，你想說些什么？（指名說）v 8、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親）
這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)
三、講讀課文（3—4）自然段
1.地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）
2.地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動(dòng)生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢？
3.請同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？如果遇到不理解的詞語，可點(diǎn)擊：“小助手”，讓它來幫助你學(xué)習(xí)。
4.你想更多地了解地球資源的知識嗎？你可以點(diǎn)擊“小靈通”，老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料，將你最想說的放在顯示屏前，然后結(jié)合課文，把你的感受告訴大家。
交流討論。
5.小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅，思格斯早說提醒我們（出示：恩格斯的格言。齊讀：我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中，對于每一次這關(guān)的勝利，自然界都會進(jìn)行報(bào)復(fù)的。）
四、講讀課文（5—7）自然段
1.可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？……我們不能移居到別的星球上去嗎？”）
2.到底能不能移居呢？請同學(xué)們先看課文6、7自然段，也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識。
3.交流討論。
4.小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個(gè)地球”。
五、講讀課文（8—9）自然段
1.引讀宇航員的話。（引讀出示）
“是�。∥覀冞@個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”。
2.要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我們就必須精心保護(hù)她，我們還有希望，點(diǎn)擊看錄像《新的希望》。
3.我們只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球，所以我們要（引讀出示：“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”
六、總結(jié)
1.學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……打開“我的心聲”，寫下你的話，讓大家都來看一看。
集體評議。
2.由于時(shí)間的關(guān)系，我們只寫了一句話，我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受，你想說的一定還有很多，請同學(xué)們回去之后將它寫下來，可以在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁大家一起來保護(hù)地球，也可寄到教師的郵箱中，讓老師來看一看你的心聲。
3.總結(jié)。保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。
《只有一個(gè)地球》教案 篇10
第一課時(shí)
一,教學(xué)目標(biāo):
1.自學(xué)生字詞,讀準(zhǔn)"渺,賜,濫"等字,理解慷慨,濫用,隨意毀壞等詞浯.
2.運(yùn)用自主研讀合作探究的方法讀懂課文.
3.感情朗讀課文.
4激發(fā)學(xué)生珍愛地球,善待地球的情感.
二,教學(xué)重點(diǎn):
了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題"只有一個(gè)地球"的意義.
三,教學(xué)難點(diǎn):
理解有關(guān)地球知識和自然知識的專用詞語.
四,教學(xué)過程:
(一) 情景導(dǎo)入
1,出示掛圖.播放音樂.教師誦讀:
在浩瀚無邊的宇宙,
有一個(gè)美麗的星球,
它是人類的家園,
它是太陽和月亮的朋友,
它就是我們可愛們地球.
2,揭題 讀題
今天老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的就是一篇有關(guān)地球文章---只有一個(gè)地球.(板題)
請同學(xué)門把課題大聲地讀一遍.
3,地球?qū)τ谖覀兗仁煜び帜吧?同學(xué)們,你們知道哪些有關(guān)地球知識,誰愿意來說一說.
(二) 自讀課文,整體感知
1,那么,課文又是從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識 請問學(xué)們翻開書50頁,自由地把課文讀一遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,不理解的地方做好記號,并思考老師剛才提出的問題.
2,下面我們來交流一下課文從哪幾方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識,(同學(xué)回答)
3,同學(xué)們回答的很好,老師給你們理了理,課文主要是從地球的美麗,渺小,自然資源有限,不能移民,要精心地保護(hù)地球這幾個(gè)方面向我們介紹了有關(guān)地球的知識.你們都能夠找到相應(yīng)的部分嗎
(三),講讀第一段
1, 同學(xué)們看地球的美麗與渺小部分,看看從哪些語句可以體現(xiàn)地球的美麗 請同學(xué)們找一找,畫一畫,并有感情有地讀一讀.
2,誰愿意讀給大家聽一聽,注意讀出你的理解,讀出你的感受(可愛),誰能讀得更美麗,可愛一些.
3,為什么將地球比作"母親"和"搖籃"
(因?yàn)橛辛说厍?才有人類和一切生命)
4,為什么說地球是渺小的,人類活動(dòng)范圍更小呢 請你們從課文中找出幾個(gè)有關(guān)的數(shù)字.
5,出示地球儀,通過演示幫助學(xué)生理解"半徑地球表面積陸地"等.
6,課文中還有一句話也說明了地球的渺小,你能找出來嗎 (一葉扁舟)
7,這里作者運(yùn)用了哪些方法說明地球小,人類活動(dòng)的范圍更小(列舉數(shù)字,比喻,比較).
小結(jié):通過對這部分知識的學(xué)習(xí),我們知道了地球是美麗的,壯觀的,然而它又是渺小的,我們?nèi)祟愃畹姆秶呛苄『苄?我們應(yīng)該珍惜它,愛護(hù)它.但有些人卻不了解我們所生活的環(huán)境,不了解我們所擁有的自然資源是有限的,是不能夠隨意破壞的.
(四),下面我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分.
1,同學(xué)們自學(xué)了課文,想一想:課文向我們介紹了哪些自然資源,在課文中找出來.
2,這些自然資源又可以分為不可再生資源和可再生資源.(出示小黑板)
解釋不可再生和可再生的意義并給資源分類.
3,四人合作小組討論:為什么說礦產(chǎn)資源是不可再生資源,而"水資源,森林資源,生物資源,大氣資源"是可再生資源,舉出例子.人類對自然資源的破壞表現(xiàn)在哪里 其結(jié)果如何
交流討論.
4,"但是,......給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅."同學(xué)們讀到這一句,你們想到了什么 (讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說)
小結(jié):這些都說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴(yán)重后果."本來"一詞,說明水,森林,生物和大氣資源不像礦產(chǎn)資源那樣,原來是可以再生的.但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,使得可再生資源不但不能再生,還造成一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類帶來了嚴(yán)重的威脅.所以,我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.
5,有感情地朗讀課文第4自然段.
(五),學(xué)習(xí)第三段
面對這些問題,我們應(yīng)該怎樣做呢 地球在宇宙中這樣渺小,自然資源又是有限的,于是有人提出新的說法,移居到別的星球上去.請同學(xué)們用較快的速度默讀課文5,6,7三個(gè)自然段,想一想:這樣的說法能行嗎 為什么
1,學(xué)生默讀課文,思考問題.
2,討論交流.
(六),學(xué)習(xí)第四段
1,齊讀課文
2,找出文章的中心句并談體會
(七),對照板書,總結(jié).
1,本文列舉了大量的事實(shí)數(shù)據(jù),一層一層地讓我們了解了地球的知識,學(xué)了課文你明白了什么
2,我國政府把環(huán)境保護(hù)作為基本國策,作為新時(shí)代的少年,應(yīng)該從我做起,從我們身邊的小事做起,自覺地?fù)?dān)負(fù)起保護(hù)地球的重任.
3,請同學(xué)們聯(lián)系周圍的生活實(shí)際,談?wù)勀銈兘窈鬁?zhǔn)備怎樣保護(hù)地球
(八),作業(yè)設(shè)計(jì).
1,有感情地朗讀課文.抄寫自已喜歡的詞句.
2,四人合作,以"保護(hù)地球"為主題,出一期手抄報(bào).
《只有一個(gè)地球》教案
第二課時(shí)
一,導(dǎo)入
(出示地球哭泣圖)同學(xué)們,從這幅畫中你看到了什么 (地球在哭泣)
小結(jié):這是我們?nèi)祟惿畹牡胤骄偷厍?有地球才有我們?nèi)祟?才有我們今天的幸福生活.現(xiàn)在地球在哭泣是因?yàn)榈厍蛏×?到底是怎么一回事呢 今天我們就來給地球診斷一下.(板書課題)
二,交流準(zhǔn)備資料
1,交流資料
課前我讓大家收集的關(guān)于災(zāi)害資料,大家都準(zhǔn)備好了嗎 誰把自己準(zhǔn)備得資料跟大家說一說
2,觀看圖片
大家一起欣賞老師準(zhǔn)備的圖片.(邊出示準(zhǔn)備的圖片,邊講解)
3,(放破壞環(huán)境內(nèi)容的錄音)聽了他們的對話,你有什么想法
小結(jié):通過觀察和收集資料,咱們知道了一些災(zāi)害或者是破壞環(huán)境的現(xiàn)象,這些都是地球的疾病.
三,小組自主學(xué)習(xí),匯報(bào)交流
1,根據(jù)自己的理解說明什么是自然災(zāi)害 你知道的有哪一些 什么是人為破壞 你知道的有哪一些
小結(jié):既然這些都稱為疾病,它們就一定對地球,對我們的生活有影響.
2,每個(gè)小組選擇一種你們最感興趣的疾病,討論:為什么會產(chǎn)生這種疾病 對我們的生活,工作,學(xué)習(xí)有哪些影響
3,全班匯報(bào)交流.
小結(jié):這些疾病有這么多危害,所以我們從現(xiàn)在開始就要樹立保護(hù)地球的意識,盡自己的一份力量來拯救我們的家園.
4,今后你打算怎樣做呢
四,正確引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)方向
1,(出示《21世紀(jì)公民綠色準(zhǔn)則》)祖國是怎樣要求我們的
2,開展?fàn)幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng).集體宣誓.
小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們都是環(huán)保小衛(wèi)士了,我們要以實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的家園.
3,僅靠我們的力量是不夠的,要發(fā)動(dòng)你周圍的人們都參與到這個(gè)活動(dòng)中.作為環(huán)保小衛(wèi)士你打算怎樣宣傳發(fā)動(dòng)
小結(jié):如果人人都參與到我們的活動(dòng)中,那么,我們的地球媽媽會更加美麗!
五,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么感受
板書:
表面 美麗 活動(dòng)范圍小 精心
只有一個(gè)地球 資源 再生 不能再生 保護(hù)
移居 即使……也……;再說……地球
作業(yè):1.寫一篇《保護(hù)地球》的宣傳稿.
2.有感情地朗讀課文.
《只有一個(gè)地球》教案 篇11
六年級品德與社會下冊第一課 只有一個(gè)地球教案
第二單元 人類的家園（人教新課標(biāo)）
第一課 只有一個(gè)地球
教學(xué)目標(biāo)：
1.識到地球?yàn)轭愄峁┝松媾c發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個(gè)地球”的含義。
2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。
3.了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報(bào)告的基本方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
1.同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個(gè)地球》，你還記得宇航員在太空遨游時(shí)發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）
是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿�，它無私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像一位偉大的母親，為我們這些兒女奉獻(xiàn)了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報(bào)答地球母親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》。（板書課題）
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)一：感悟地球的奉獻(xiàn)
1.播放《只有一個(gè)地球》課文視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球?yàn)槿祟愄峁┝松媾c發(fā)展的空間和資源。
2.以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來說說地球給我們提供了什么。
�。�1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？
（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？
�。�3）我們的住房離不開哪些資源？
（4）我們的交通離不開哪些資源？
（5）我們喜歡的自然風(fēng)光有哪些？
3.引導(dǎo)學(xué)生對上面提到的資源進(jìn)行分類：
（1）有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價(jià)值？
（2）有哪些資源是用一點(diǎn)就少一點(diǎn)？
4.同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進(jìn)一步感受地球的奉獻(xiàn)，并從心底由衷地感激地球母親為我們所做的一切。
活動(dòng)二：論證地球是人類唯一的家園
1.活動(dòng)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發(fā)給學(xué)生，為課堂討論做準(zhǔn)備。
2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。
�。�1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？
�。�2）如果學(xué)生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在課后查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。
3.到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)造出一個(gè)適合人類長期生存與發(fā)展的第二個(gè)空間呢？
�。�1）讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。
�。�2）老師介紹“生物圈2號”實(shí)驗(yàn)基地的相關(guān)情況。
4.讓學(xué)生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。
活動(dòng)三：為地球的健康把脈
1.把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。
2.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。
資源名稱減少情況減少原因減少后果
森林
水
石油
煤
……
生存環(huán)境污染情況污染原因減少后果
大氣
水
土壤
……
3.老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)四：�？崎T診——人口科
1.讓學(xué)生觀察p24的漫畫，思考：
�。�1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？
�。�2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個(gè)名字。
�。�3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。
2.讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。
3.組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。
人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——……；人口——糧食——……
4.讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。
活動(dòng)五：專科門診——資源科
1.展示教材p25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。
2.讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。
�。�1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？
�。�2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。
3.讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。
活動(dòng)六——�？崎T診——環(huán)境科
1.準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……
2.讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。
（1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。
�。�2）讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。
3.我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。
4.老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。
《只有一個(gè)地球》教案 篇12
第三單元 只有一個(gè)地球
第一課 地球哺育了我們
教學(xué)目標(biāo)：了解千姿百態(tài)的地形地貌，美麗的山水，感受地球之美。
教學(xué)重點(diǎn)：感受地球之美，運(yùn)用科學(xué)方法探索地球的美好與珍貴。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：1、播放地形地貌的圖片或影像資料。
2、地圖。
學(xué)生：搜集有關(guān)地形地貌的知識或圖片。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)《美麗的山水》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
我們的周圍有什么？
�。ㄟ^渡：同學(xué)們對周圍事物的了解僅僅是地球極小的一部分，地球是一個(gè)很大的球體，它的表面有什么？）
二、美麗的衣裳
1、播放影像資料或圖片，介紹地球上千姿百態(tài)的地形地貌。
2、學(xué)生交流自己課前搜集的關(guān)于地形地貌的各種信息，可以談自己對地形地貌知識的了解，可出示自己搜集的文字資料，還可出示自己收集的照片或圖片進(jìn)行介紹。
三、我最喜歡的衣裳
1、請同學(xué)們欣賞一首歌曲（《青藏高原》）。這首歌曲唱的是哪里？
青藏高原在我國的什么位置嗎？請你在這張圖上找到青藏高原。
2、你能說說青藏高原的地形地貌有什么特征嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己課前搜集的關(guān)于地形地貌的各種信息以及地圖上的圖例、數(shù)字等來說）
3、請你自由組合學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己最喜歡的一種地形地貌在組內(nèi)進(jìn)行交流，并為本組取一個(gè)相關(guān)的組名。（如：藍(lán)色的海洋，世界屋脊……）
4、選出優(yōu)秀代表在全班匯報(bào)。
四、我國美麗的山水
①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請?jiān)诘貓D上找一找。板書：五種地形齊全
②請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。
③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？
五、世界之最知多少
1、學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一張精美的“世界地理之最”卡。
如：最深的海溝
最大的沙漠
最大的峽谷
最低的陸地
2、用投影儀展示各組設(shè)計(jì)的卡片， “世界地理之最”最多，且卡片美觀大方的小組成員為“知識小博士”。
六、我想環(huán)球旅行
1、提問：怎樣才能設(shè)計(jì)好環(huán)球旅行的方案，欣賞到更多美麗的風(fēng)光？
2、討論學(xué)習(xí)。
3、教師小結(jié)：要多點(diǎn)地理知識，熟知世界美麗風(fēng)光所在地，才能設(shè)計(jì)出一套理想的環(huán)球旅行方案。
第二課 地球的傷心事
教學(xué)內(nèi)容：山東人民出版社《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個(gè)地球》——《地球的傷心事》 p65頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害，體會“地球的傷心事的含義”。
2.關(guān)心生活中的環(huán)境問題，能為保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
3.增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解水污染和森林資源驟減給人類生產(chǎn)生活帶來的嚴(yán)重危害，樹立節(jié)約資源的環(huán)保觀念。
難點(diǎn)：培增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境意識，學(xué)會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、漫畫、多媒體
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí) 地球的傷痕
1、把全班學(xué)生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個(gè)主題中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，收集相關(guān)資料。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準(zhǔn)備。
資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林水石油煤生存環(huán)境 大氣水土壤 污染情況 污染原因 污染后果
3、老師可以根據(jù)學(xué)生收集到的資料，設(shè)計(jì)和開展下面的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)四：專科門診——人口科1、讓學(xué)生觀察漫畫，思考：
�。�1）漫畫中有些什么？當(dāng)你第一眼看到這幅漫畫時(shí)，你有什么感受？
�。�2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個(gè)名字。
�。�3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學(xué)對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個(gè)初步印象。然后，老師可發(fā)給每個(gè)小組一張貼有漫畫的白紙，讓學(xué)生結(jié)合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。3、組織各小組把他們討論的結(jié)果帖在黑板上，教師總結(jié)歸納人口增長過快帶來的系列負(fù)面影響。
人口——住房——擁護(hù)；人口——交通——____；人口——糧食——____4、讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學(xué)生繪
制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。
活動(dòng)五：專科門診——資源科1、展示教材的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。2、讓每組學(xué)生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個(gè)方面），先在組內(nèi)討論。
�。�1）當(dāng)你看到這些照片或漫畫的時(shí)候，你有什么感受？
（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進(jìn)行進(jìn)一步的說明。
3、讓學(xué)生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。
第二課時(shí) 尋找受傷的原因
活動(dòng)六——�？崎T診——環(huán)境科1、準(zhǔn)備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍(lán)的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；……2、讓各學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內(nèi)部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。
�。�1）讓生活在不同環(huán)境中的學(xué)生分別描述他們可能的感受和心情。
�。�2）1、讓學(xué)生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時(shí)可能的感受和心情。
2、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當(dāng)前的環(huán)境狀況不容樂觀。
3、組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當(dāng)前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。
4、老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。
第三課 為了地球的明天教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
2、 通過收集資料等方式了解當(dāng)今世界各國、各界人事為了保護(hù)地球付出的種種努力以及獲得的成果。
3、 知道中國、世界人口增長情況了解各國為了保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施，以及我國的計(jì)劃生育政策等。
4、 通過探究保護(hù)地球的方法，提高學(xué)生的探究能力和水平。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過本次教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生從小樹立環(huán)境保護(hù)的意識。
課前準(zhǔn)備：
師生共同收集當(dāng)今世界各國為了保護(hù)地球付出的種種努力及成果。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí) 世界在行動(dòng)
教學(xué)過程：
——不斷惡化的環(huán)境。
歷史發(fā)展到今天，科技、經(jīng)濟(jì)在飛速地發(fā)展，與此同時(shí)，環(huán)境污染的巨大危機(jī)似一個(gè)無形的惡魔正在向人類逼近。河水在變黑，森林在消失，沙漠在蔓延，物種在滅絕，細(xì)菌、霍亂、癌癥、越來越肆虐。地球在告急，人類在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時(shí)，也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果。21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的世紀(jì)，也是環(huán)境大破壞的世紀(jì)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴(kuò)展、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個(gè)例子加以說明：
1961年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業(yè)，這些工廠每年向空中排放13萬噸有毒氣體和粉塵。1961年，四日市哮喘病開始發(fā)作，1964年嚴(yán)重患者開始死亡，1967年有些患者不堪忍受痛苦而自殺，到1972年，患者已達(dá)6000多人。
1986年，蘇聯(lián)發(fā)生切爾諾貝利核泄露事件，帶有嚴(yán)重放射性污染的“魔云”隨風(fēng)飄蕩，把整個(gè)歐洲拉向死亡的邊緣，周圍13萬居民被迫疏散，大量人與動(dòng)物死亡。
在美國，約1000個(gè)湖泊酸化。瑞典全國共有85000個(gè)湖泊，近半數(shù)嚴(yán)重酸化，魚蝦絕跡。在我國，酸雨控制區(qū)達(dá)80萬平方千米，占國土面積的8.4%，造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年達(dá)幾百億元。
由于臭氧層被破壞，世界范圍內(nèi)每年大約有10萬人因接受過多的紫外線照射而死于皮膚癌。
自20世紀(jì)60年代以來，沙塵暴一直威脅著我國。60年代特大沙塵暴在我國共發(fā)生8次，70年代發(fā)生13次，80年代發(fā)生14次，90年代發(fā)生20多次，席卷的范圍越來越大，造成的損失越來越重。
以上事例說明，環(huán)境正威脅著人類的發(fā)展甚至生存。保護(hù)環(huán)境，刻不容緩。否則，人類會像恐龍一樣，將從地球上永遠(yuǎn)消失。
師：保護(hù)地球是我們義不容辭的責(zé)任，讓我們快快行動(dòng)起來，有三個(gè)方面的內(nèi)容。第一、全世界都非常重視保護(hù)地球；第二、我們中國為保護(hù)環(huán)境做了大量的工作，并取得了很大的成就；第三、要我們小學(xué)生也行動(dòng)起來，做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
師：我們要在基本了解本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大家根據(jù)自己組收集資料的實(shí)際情況，進(jìn)行討論。
師：說一說自己收集的環(huán)保資料，與大家交流一下。
生：我們組查到了英國公路建設(shè)中的環(huán)保措施。
（英國公路管理局在新指定的環(huán)境戰(zhàn)略計(jì)劃中明確指出，最大限度地減少交通對自然和人文環(huán)境的跗面影響將是今后公路建設(shè)的中點(diǎn)目標(biāo)。）
�。ǚ▏b促環(huán)保，法國每設(shè)計(jì)一種產(chǎn)品，均要考慮環(huán)保因素。）
�。ㄔ诩幽么蟮教幐采w著綠樹和草地，城市像郁郁蔥蔥的花園，環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)完善。）
（瑞典是世界上最早認(rèn)識到環(huán)境問題并將之納入政府重要事務(wù)的國家之一）
師：請同學(xué)們交流一下這些環(huán)保行動(dòng)的認(rèn)識和感受，表達(dá)自己的敬意。
生：結(jié)合收集的資料，介紹更多組織和個(gè)人為了環(huán)保事業(yè)所做的努力和工作。
師：為了讓家園恢復(fù)往日的美好，為了地球的未來，很多人正在默默無聞地辛勤付出。可能不為人知，但是卻為地球母親增添一抹新綠。為了地球的明天，我們中國也在行動(dòng)。
第2課時(shí)中國在行動(dòng)
教學(xué)過程：
師：近年來，我國非常重視環(huán)境保護(hù)工作，采取了許多措施，如建立了自然保護(hù)區(qū)，加強(qiáng)天然林保護(hù)和人工林建設(shè)，指定法律法規(guī)，加強(qiáng)國際間的合作，并取得了很大的成就，為科學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
師：請同學(xué)們說一說我國的自然保護(hù)區(qū)。
生：截止xx年我國以建立1700多處自然保護(hù)區(qū)，并從圖上找出來。
生：我國從20世紀(jì)70年代就實(shí)行計(jì)劃生育，并把計(jì)劃生育列為基本國策。
生：為了治理污水，我國建立了許多污水處理了廠。
生：我國制定了保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。
師：同學(xué)們相互交流交流自己知道的有關(guān)環(huán)保方面的知識。
師：同學(xué)們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆?dòng)起來吧！
第3課時(shí)環(huán)保從我做起
教學(xué)過程：
師：環(huán)保是每一個(gè)地球人的責(zé)任，讓我們行動(dòng)起來吧！
生：我是學(xué)�！熬G色行動(dòng)小組”的成員，對環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)曾經(jīng)做過一些調(diào)查了解，因此，我想研究“城市的環(huán)境污染與保護(hù)”問題。
生：我們學(xué)校門口的豐收河，她曾經(jīng)多么美麗，聽老師說，學(xué)校門口曾經(jīng)有一個(gè)湖，湖水清澈見底，湖中還有成群的魚蝦。可是現(xiàn)在它成了一條名副其實(shí)的臭水溝。我想調(diào)查究竟是誰污染了它，能不能使它恢復(fù)原來的美麗。
師：這是一個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問題，如果你的努力能夠成為現(xiàn)實(shí)的話，你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。
師：我想，還會有很多同學(xué)愿意和你一起行動(dòng)吧？
（十幾個(gè)同學(xué)舉手）
師：這么多優(yōu)秀的同學(xué)組成一個(gè)組，一定會大有作為的。想好題目了嗎？
生：誰污染了豐收河？
師：這個(gè)名字好，讓那些污染豐收河的人一聽就感到慚愧。
師：這個(gè)問題看起來比較容易做，但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素，然后考慮解決的方法，這是研究的重點(diǎn)。先設(shè)計(jì)好實(shí)施的方案，在實(shí)施過程中仔細(xì)觀察方案存在的問題，并不斷進(jìn)行調(diào)整和完善，最后形成一個(gè)切實(shí)可行、行之有效的方案。
師：有了好的研究課題，就有了一個(gè)好的開端。各小組要選出課題組組長，組織小組成員制定具體的研究計(jì)劃，確定方法步驟，對研究項(xiàng)目的內(nèi)容進(jìn)行分工，設(shè)想研究中可能出現(xiàn)的問題以及如何解決這些問題。
師：各個(gè)課題組的同學(xué)要認(rèn)真討論，制定出你們自己的研究計(jì)劃。下面分組活動(dòng)。
師：你們可以組成一個(gè)研究小組
生：我們國家每年都栽很多樹木，可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減，我認(rèn)為原因有兩個(gè)。一是只管栽，不保護(hù)，栽的很多，成活的不多；二是過度砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重。制止亂砍伐我們做不到，但我們可以多做一些保護(hù)樹木的工作。
生：多植樹，防止水土流失。
師：同學(xué)們說的都是一些切實(shí)可行的方法，我們再聽一下課題研究組的見解。
生：老師，同學(xué)們，大家好。我代表我們研究小組向大家匯報(bào)第四個(gè)問題——讓我們行動(dòng)起來。
我們研究小組主要對世界人口現(xiàn)狀、資源狀況、環(huán)境狀況進(jìn)行了研究。在收集大量資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了討論、分析。我們認(rèn)為，人類的生存環(huán)境已經(jīng)到了非常危險(xiǎn)的邊緣。地球是人類共有的家園，保護(hù)地球，是全人類的共同責(zé)任，每一個(gè)人都應(yīng)該為此付出努力。在造成地球現(xiàn)狀的原因中，人口增長過快是最大的問題，資源緊張，環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國領(lǐng)導(dǎo)人，實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長。
在緩解資源緊張，環(huán)境惡化的問題上，我們小學(xué)生完全可以盡一份力，從自己做起最重要。為此，我們愿意代表全班同學(xué)、向全校發(fā)出倡議，這是我們的倡議書。
（投影倡議書）
生：響應(yīng)我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請舉手。
�。ㄈ嗤瑢W(xué)舉手）
生：我建議向全國的少先隊(duì)員發(fā)倡議，如果全國的少先隊(duì)員都行動(dòng)起來，不是會更好嗎？
生：這個(gè)主意非常好，我也同意！
生：同意的請舉手。
（全班同學(xué)舉手）
師：真的是非常好，有了你們這些地球衛(wèi)士，我們的地球就有了希望，我們的家園會一天天好起來的。
師：向全國的少先隊(duì)員發(fā)倡議，是一件很了不起的事情，讓我們行動(dòng)起來吧！
我的教學(xué)反思：
《只有一個(gè)地球》教案 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
�。O3 明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
�。P4 理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。
課前準(zhǔn)備:教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。
教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí)
一.看圖引入，初讀全文
�。M1 看一組有關(guān)地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。
�。N2 下面，就讓我們跟隨課文去走近地球、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。
3 學(xué)生自由讀課文。
�。P4 出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思。
二.默讀課文，梳理內(nèi)容
�。M1默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
2 交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報(bào)，并朗讀相應(yīng)的段落：
(一)地球的美麗壯觀與渺�。ǖ�1至2自然段）；
(二)地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；
(三)人類無法移居的事實(shí)（第5至7自然段）；
(四)人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）。
三 概括大意，初解課題
1根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意。
2聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個(gè)地球”？
小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺�。ＫN(yùn)含的──（自然資源有限），如果她被破壞，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個(gè)地球）。
四 課后作業(yè)，抄寫詞語
1 抄寫“詞語盤點(diǎn)”中要求“讀讀寫寫”的詞語。
第 二 課 時(shí)
一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1 聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字。
�。N2 指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了、著急了、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！
二 板塊研讀，深究題意
不動(dòng)筆墨不讀書，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句。
�。M1 感悟地球的渺小。
�。�1）指名讀。
�。�2）渺�。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由。
小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上。
2 感悟自然資源的有限。
(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。
�、倜靼椎V物資源是不可再生資源；
②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。
�、蹚摹安患庸�(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。
�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。
�、倮斫狻氨緛怼痹诰渲械淖饔�。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）
�、谄纷x句子：但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”？
b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。
�、壑笇�(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情。
�。O4 感悟無法移居的事實(shí)。
�。�1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。
①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。
�、诟形蜃钚〉姆秶�，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計(jì)，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）
③指導(dǎo)朗讀。
�。�2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識，引導(dǎo)學(xué)生明白，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）
5 理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！
宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障；說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）
三結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段。
四 讀寫結(jié)合，提升情感
1 相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的。這時(shí)，你一定有話對地球母親說，對人類說，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧！
2寫話舉例：
地球媽媽謝謝您，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦。
人類啊，不要亂砍亂伐，不要隨意開采、隨意毀壞資源了，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚�。�
我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時(shí)，不要開著電燈、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想，也是為后代著想。
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