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企業(yè)管理畢業(yè)論文篇一

摘要：近年來(lái)我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專(zhuān)業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的效果、尤其是構(gòu)建出有效的高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，成為了工商管理教育者需要解決的問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建還處于起步階段，存在很多不足。

關(guān)鍵詞：工商管理課程教學(xué)實(shí)踐模式構(gòu)建

一、工商管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

從上世紀(jì)末開(kāi)始，我國(guó)的工商管理專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)得到了迅速的發(fā)展，隨著工商管理專(zhuān)業(yè)的課程數(shù)量在高校的不斷增加，使得如何提高工商管理專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量成為了教育者需要思考的問(wèn)題，尤其是對(duì)現(xiàn)有的高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革。工商管理專(zhuān)業(yè)具有極大的實(shí)踐性，因此，加強(qiáng)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和獲取管理方面的經(jīng)驗(yàn)技能是該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)為了能夠使得工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)中迅速適應(yīng)崗位的要求，滿(mǎn)足社會(huì)市場(chǎng)對(duì)工商管理人才的需要，高校需要不斷加強(qiáng)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行完善，尤其是要重視教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這應(yīng)該成為工商管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。當(dāng)前工商管理專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是工商管理專(zhuān)業(yè)的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠。高校工商管理專(zhuān)業(yè)的教育者對(duì)實(shí)踐教學(xué)持輕視的態(tài)度，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中他們對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)分配的課時(shí)極少，有些高校由于經(jīng)費(fèi)的原因根本沒(méi)有設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)或者很少體現(xiàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這與高校的教學(xué)評(píng)估有關(guān)，很多高對(duì)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)缺少評(píng)估的體系和標(biāo)準(zhǔn)，致使教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中有很多的阻礙，甚至根本無(wú)法實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。還有一部分教師認(rèn)為學(xué)生在學(xué)校就是好好學(xué)習(xí)理論知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，實(shí)踐是畢業(yè)以后工作應(yīng)該去做的事情，因此，對(duì)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)不予關(guān)注�？偠�言之，教師對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的不夠重視是由于多方面的原因?qū)е碌�，但是，�?shí)踐教學(xué)的花費(fèi)高、工作量大，效果不易顯現(xiàn)，因此很多教師不愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。二是工商管理專(zhuān)業(yè)的教師缺乏豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。國(guó)外工商管理專(zhuān)業(yè)的教師在從事高校的教學(xué)之余，還在兼職一些社會(huì)職務(wù)，比如做企業(yè)的顧問(wèn)和咨詢(xún)等，因此，與工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況非常了解。但是，我國(guó)高校的工商管理專(zhuān)業(yè)的教師與社會(huì)存在嚴(yán)重的脫節(jié)問(wèn)題，很多工商管理專(zhuān)業(yè)的教授埋頭于該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的理論研究，而很少與社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行聯(lián)系，解決實(shí)際的問(wèn)題，也難以為學(xué)生牽線搭橋提供較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。三是工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程缺乏完整的體系。這是由于當(dāng)前高校對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力和要求不夠明確導(dǎo)致的，使得工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生的能力也沒(méi)有達(dá)到企業(yè)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能要求。主要體現(xiàn)在：工商管理專(zhuān)業(yè)缺乏系統(tǒng)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)段開(kāi)發(fā)出適合不同學(xué)段的階梯式教學(xué)體系，因此，高校的工商管理實(shí)踐教學(xué)整體就呈現(xiàn)出缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和系統(tǒng)性等引發(fā)的一系列問(wèn)題。四是工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方式單調(diào)，難以實(shí)現(xiàn)較好的實(shí)踐效果。目前的工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)多是根據(jù)案例分析進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的，雖然案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生開(kāi)拓視野，但是它的局限性在于無(wú)法幫助學(xué)生掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此無(wú)法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求。很多高校已經(jīng)開(kāi)始探索建立工商管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐基地，但大多還處于初級(jí)階段，很多實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)不盡理想，有些牽強(qiáng)附會(huì)，再加上有限的經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的限制，使得工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)難以進(jìn)行良好的發(fā)展。

二、工商管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的主要內(nèi)容

第一，劃分出工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)板塊。對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行分化，可以提高教學(xué)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一是基礎(chǔ)能力的教學(xué)板塊，這是為培養(yǎng)學(xué)生基本的管理知識(shí)而設(shè)置的包括基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論的課程，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相聯(lián)系，解決企業(yè)運(yùn)行中的實(shí)際問(wèn)題。這一板塊的具體教學(xué)內(nèi)容涉及到了對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)各種基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，比如，團(tuán)隊(duì)合作、管理的溝通技能、環(huán)境分析以及獎(jiǎng)懲制度、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析等，在實(shí)際的教學(xué)中，該板塊的訓(xùn)練方式可以用演示、市場(chǎng)調(diào)查與實(shí)例分析等方式進(jìn)行。二是模擬工商管理情境的板塊。模擬真實(shí)的工商管理情境是非常有效的管理技能培育方式，使得學(xué)生能夠在高校的環(huán)境中體驗(yàn)到社會(huì)市場(chǎng)環(huán)境下的企業(yè)管理狀態(tài)。有效的模擬方式就是在高校建立工商管理情境的模擬實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)中完全引進(jìn)現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)管理中的各種決策軟件，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)管理中的復(fù)雜情形，運(yùn)用到已學(xué)的各種理論知識(shí)，體驗(yàn)管理與組織的過(guò)程，熟悉企業(yè)管理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且掌握一定的管理方法。三是管理的實(shí)踐教學(xué)板塊。實(shí)踐教學(xué)主要有三種情形：在校大學(xué)生利用寒暑假在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)；由工商管理教師推薦部分優(yōu)秀的學(xué)生專(zhuān)門(mén)去企業(yè)實(shí)習(xí)，在鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)提升學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)；在大四為所有的工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生設(shè)置畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生深入市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研和體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生與教師一起進(jìn)行科學(xué)研究，比如，組織學(xué)生參與競(jìng)技比賽，參與企業(yè)管理競(jìng)賽等，鍛煉學(xué)生的能力。第二，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和要求。實(shí)踐教學(xué)必須要有專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教學(xué)大綱和課程設(shè)置進(jìn)行保障，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與進(jìn)度進(jìn)行有效規(guī)劃，因此，工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容與方法等都需要精心設(shè)計(jì)。但是，對(duì)工商管理實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)需要密切結(jié)合社會(huì)與企業(yè)的實(shí)際要求，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，使得工商管理專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)更加具有針對(duì)性和方向性。

三、構(gòu)建工商管理專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)模式的主要策略

第一，從認(rèn)識(shí)上提高對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視。高校工商管理專(zhuān)業(yè)要在教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求，并且要對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，要設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果，并且給予教師一定的物質(zhì)支持。第二，完善工商管理專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)方案，通過(guò)詳細(xì)的實(shí)踐指導(dǎo)計(jì)劃來(lái)合理安排實(shí)踐課程的設(shè)置，根據(jù)實(shí)踐指導(dǎo)計(jì)劃來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容以及進(jìn)程等，同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的目的與原則、堅(jiān)持等做出詳細(xì)的書(shū)面規(guī)定。第三，實(shí)行校企合作制度，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地，定期聘請(qǐng)企業(yè)人士指導(dǎo)大學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程，了解企業(yè)的運(yùn)行方式與實(shí)際的工作內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理的現(xiàn)狀與問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和診斷，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第四，建立工商管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展使得工商管理中融入了現(xiàn)代科技，以信息技術(shù)為代表的高科技已經(jīng)融入到了工商管理中，當(dāng)前高校的工商管理實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)逐步啟動(dòng)了，因此，應(yīng)該不斷地完善實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)室后續(xù)的運(yùn)行、以及提高實(shí)驗(yàn)室的功能提供保障。第五，建立高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的考核制度�？己酥贫葢�(yīng)該重點(diǎn)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考察，政府部分應(yīng)該采取措施，為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)和企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐提供便利，企業(yè)也應(yīng)該根據(jù)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的需求與高校實(shí)施校企合作制度，通過(guò)為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)為企業(yè)儲(chǔ)備人才，從而實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

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企業(yè)管理畢業(yè)論文篇二

[摘要]工商管理是經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科的重要分支和核心組成部分，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步，特別是相關(guān)行業(yè)的發(fā)展影響深刻。高校是工商管理專(zhuān)業(yè)人才的搖籃，如何培養(yǎng)出符合市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展需求的工商管理專(zhuān)門(mén)人才是各個(gè)院校需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。本文指出了當(dāng)前工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)及其改革創(chuàng)新中的典型問(wèn)題，闡述了教學(xué)手段改革和模式創(chuàng)新的意義與必要，并在此基礎(chǔ)上深入探討了完善工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段與模式的有效策略。

[關(guān)鍵詞]工商管理；課程教學(xué)；手段改革；模式創(chuàng)新

隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，工商管理及其相關(guān)知識(shí)被廣泛用于社會(huì)生活的方方面面。作為工商管理人才的集中誕生地，包括職業(yè)院校在內(nèi)的各類(lèi)高校在工商管理人才的培養(yǎng)問(wèn)題上肩負(fù)重任。學(xué)校以怎樣態(tài)度面對(duì)工商管理人才培育，采取怎樣的培養(yǎng)模式和教學(xué)手法展開(kāi)工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)直接決定了學(xué)生今后的職業(yè)表現(xiàn)。當(dāng)前，很多院校的工商管理的教學(xué)模式及手法并不成熟，課程教學(xué)改革也大多不夠理想，有必要進(jìn)一步深化工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新。

一、工商管理教學(xué)及其改革中的主要問(wèn)題

受多種因素影響，不同院校的工商管理教學(xué)及其改革會(huì)表現(xiàn)出不同的具體問(wèn)題，但仍有一些嚴(yán)重的問(wèn)題廣泛地存在于各個(gè)地區(qū)的工商管理教學(xué)中。第一，很多院校缺少明確的工商管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，只是寬泛地試圖把學(xué)生培養(yǎng)成企事業(yè)單位中從事中高層管理的綜合管理人才。但工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后都需要進(jìn)入工作單位的某一具體部門(mén)或崗位，承擔(dān)具體職責(zé)，負(fù)責(zé)具體工作，而且大多數(shù)學(xué)生都必須從低層管理崗位做起。這就是說(shuō)，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須深入理解和熟練掌握針對(duì)某一具體職業(yè)的工商管理知識(shí)。但在實(shí)際情況中，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理知識(shí)都過(guò)于寬泛，不夠深入，他們學(xué)習(xí)的知識(shí)適用于很多崗位，但卻都并不精深，最終都只能業(yè)績(jī)平平，很難做到出色和優(yōu)秀。第二，國(guó)內(nèi)的工商管理教育正在飛速發(fā)展，學(xué)生數(shù)量與市場(chǎng)需求間的關(guān)系已經(jīng)由原本的供不應(yīng)求發(fā)展為供遠(yuǎn)大于求，工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生全都面臨著巨大的就業(yè)壓力。院校一味想培養(yǎng)高級(jí)管理人才，但實(shí)際上絕大多數(shù)工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都需要從基層做起，院校的培養(yǎng)策略顯然不符合現(xiàn)實(shí)。還有很多院校，其工商管理人才培養(yǎng)缺少特色，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力，很多人的思維方式、做事方式如出一轍，表現(xiàn)中庸，毫無(wú)個(gè)人優(yōu)勢(shì)可言。長(zhǎng)此以往，必然會(huì)引發(fā)工商管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展困境。

二、工商管理教學(xué)手段改革與模式創(chuàng)新的意義與必要

面對(duì)各類(lèi)工商管理教學(xué)問(wèn)題，必須創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)手段。第一，教學(xué)手段與模式的革新有利于院校自身的發(fā)展。受教育制度和教育環(huán)境的影響，很多院校的整體辦學(xué)水平還有很大的上升空間，它們?cè)诮逃�市�?chǎng)中正面臨各種艱巨的挑戰(zhàn)。如果不革新教學(xué)手段與模式，工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)建設(shè)將始終無(wú)法深入，很難培養(yǎng)出高水平的人才，學(xué)生畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，更不要說(shuō)在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出了。第二，院校與社會(huì)間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，深化工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段改革和教學(xué)模式創(chuàng)新將有利于院校向社會(huì)輸送符合其需求的高素質(zhì)管理人才。第三，對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行革新能夠有效提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的企業(yè)正在與世界接軌，對(duì)工商管理人才的職業(yè)要求越來(lái)越高。不改進(jìn)教學(xué)手段和創(chuàng)新模式就無(wú)法提升工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能水平，就難以保證他們?cè)诠芾韻徫簧习l(fā)揮正面作用，就不可能把他們培養(yǎng)成能夠與時(shí)俱進(jìn)、受到企業(yè)認(rèn)可與尊重的管理人才。

三、工商管理教學(xué)手段改革注意要點(diǎn)

（一）多媒體教學(xué)方面

社會(huì)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求較高，這要求學(xué)生們具備扎實(shí)的工商管理基礎(chǔ)和盡量寬廣的學(xué)習(xí)、工作視野，以其適應(yīng)未來(lái)不同單位、不同崗位的工作需要。院校應(yīng)著重發(fā)展工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別要注重培養(yǎng)其實(shí)踐運(yùn)用能力。教師們要積極創(chuàng)新教學(xué)手法，在合理沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法的同時(shí)靈活使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)理念提出多年，也得到了較普遍的運(yùn)用，但這些運(yùn)用多停留在淺層，仍有很大的深入運(yùn)用空間。多媒體教學(xué)的運(yùn)用可以豐富學(xué)生對(duì)工商管理的認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)效率。當(dāng)下，很多院校都縮減了工商管理課程教學(xué)時(shí)間，傳統(tǒng)的板書(shū)式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)課程時(shí)間與培養(yǎng)目標(biāo)間的矛盾。這種情況下，多媒體教學(xué)可以為教師們提供更為充裕的課堂講解和教學(xué)研究時(shí)間，避免課時(shí)的浪費(fèi)。工商管理課程內(nèi)容的更新變化速度很快，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，教師們得以及時(shí)最新教學(xué)理論與實(shí)例，保證課程的時(shí)效性。

（二）雙語(yǔ)教學(xué)方面

雙語(yǔ)教學(xué)是工商管教學(xué)手段改革的重要方面。國(guó)家的科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，高等教育的現(xiàn)代化程度也在不斷提升，雙語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)成為很多院校公共課程和專(zhuān)業(yè)課程的常見(jiàn)教學(xué)手段。工商管理專(zhuān)業(yè)是受世界經(jīng)濟(jì)一體化影響最為深刻的專(zhuān)業(yè)之一，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。與國(guó)外相比，我國(guó)的工商管理教學(xué)及改革經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，國(guó)內(nèi)很多院校的工商管理課程及其教學(xué)方法是來(lái)自對(duì)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)的借鑒。為了保證借鑒的質(zhì)量與批判性，應(yīng)當(dāng)盡量與國(guó)際軌道，積極在工商管理專(zhuān)業(yè)中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)。教師們需要特別注意，雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)隨各專(zhuān)業(yè)課程具體特征的變化而變化，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取針對(duì)性的教學(xué)方法。教師們要視班級(jí)的整體英語(yǔ)水平確定使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的比例，對(duì)初入門(mén)者耐心引導(dǎo)，對(duì)水平較高者嚴(yán)格要求，做到循序漸進(jìn)、因材施教。要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效來(lái)制定動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，隨著學(xué)生年級(jí)的提升內(nèi)容的困難程度，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，逐漸加大英語(yǔ)在教學(xué)中的比例，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打、不驕不躁。

四、工商管理教學(xué)模式創(chuàng)新的有效策略

（一）注重課程本身與人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新不論是教學(xué)模式的創(chuàng)新還是培養(yǎng)模式的改革，都要以人才培養(yǎng)的目標(biāo)為前提。教育要立足社會(huì)需求，工商管理專(zhuān)業(yè)更是如此。各院校要結(jié)合自身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選

擇最適合學(xué)校、學(xué)生的人才培養(yǎng)模式。當(dāng)前，工商管理專(zhuān)業(yè)被廣泛地設(shè)立于各個(gè)院校，學(xué)生間的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。要想在人才市場(chǎng)上脫穎而出，就必須強(qiáng)調(diào)人才的特色與特長(zhǎng)。同時(shí)，各院校還需要重點(diǎn)根據(jù)所在區(qū)域不同企事業(yè)單位的劃分，針對(duì)某一具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)或企業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，切實(shí)提升他們?cè)诠ぷ髦薪鉀Q問(wèn)題的能力，全面拓展學(xué)生的素質(zhì)與技能。同時(shí)，各學(xué)校要立足市場(chǎng)，調(diào)整工商管理專(zhuān)業(yè)課程在課程整體中的比例。在公共課中，要向?qū)W生們提供一些素質(zhì)教育和人生規(guī)劃方面參考意見(jiàn)，提升其整體就業(yè)素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)課方面，應(yīng)當(dāng)給予一定的空間自由來(lái)選擇市場(chǎng)、人力資源等自己喜歡和擅長(zhǎng)的課程，鞏固他們?cè)谀骋痪唧w方向上的專(zhuān)業(yè)技能。此外，院�？蛇m當(dāng)增設(shè)一些先進(jìn)的工商管理理論課程和實(shí)際作戰(zhàn)課程，并邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士、研究學(xué)者或者企業(yè)高層管理者到院校來(lái)開(kāi)設(shè)講座，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身所在專(zhuān)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）積極開(kāi)展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)的工商管理教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，致使其個(gè)性發(fā)展相對(duì)不足，很多學(xué)生看待問(wèn)題的方式極為相似，缺少創(chuàng)新性和實(shí)用性。各院校校亟需提升學(xué)生整體素質(zhì)，引導(dǎo)其正確應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力。受職業(yè)性質(zhì)的影響，市場(chǎng)對(duì)工商管理人才有諸多方面的要求，需要他們不斷提升自身在職業(yè)、體能、心理、思想道德和法律法規(guī)方面的素質(zhì)。而這些素質(zhì)當(dāng)中，以職業(yè)素質(zhì)最為重要且最欠缺應(yīng)有的重視。教學(xué)模式www．的創(chuàng)新首先要突出學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，完善相關(guān)課程體系，引導(dǎo)學(xué)生全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待自己的就業(yè)計(jì)劃。第一步，要幫助學(xué)生明確自身職業(yè)目標(biāo)，并以此為導(dǎo)向制定具體計(jì)劃；第二步，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)展開(kāi)分析，理清自己想要從事的工作，積極參與相關(guān)課程和資格考試；第三步，要引導(dǎo)學(xué)生正確利用自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能謀求與目標(biāo)企業(yè)的合作機(jī)會(huì)，讓自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠與所在職位相匹配。其次，院校應(yīng)盡量為學(xué)生提供好的實(shí)習(xí)的平臺(tái)，不斷探索和更新實(shí)踐教學(xué)模式。院校需要與相關(guān)企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，為學(xué)生們爭(zhēng)取更多實(shí)習(xí)的平臺(tái)和更好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們正面體驗(yàn)基礎(chǔ)工作以外的重要工作內(nèi)容。院校是工商管理人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，工商管理專(zhuān)業(yè)本身的熱度也經(jīng)久不衰，只是很多院校在工商管理教學(xué)中難免暴露出這樣那樣的問(wèn)題并影響到教學(xué)質(zhì)量，必須在教學(xué)手法與模式上作出改變。

參考文獻(xiàn):

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企業(yè)管理畢業(yè)論文篇三

一、工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中起到了積極的引導(dǎo)作用

工商管理在實(shí)際工作中，主要是基于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略考慮，因此對(duì)處于轉(zhuǎn)型階段的企業(yè)而言，起到了積極的引導(dǎo)、支持作用，這對(duì)確保企業(yè)成功轉(zhuǎn)型，具有非常重要的作用。

實(shí)踐中可以看到，無(wú)論國(guó)企，還是中小型企業(yè)，都需要以工商管理為基礎(chǔ)和指引。

對(duì)于部分實(shí)體企業(yè)而言，轉(zhuǎn)型過(guò)程中通常以自身利益基礎(chǔ)，因此難以與國(guó)企相媲美，甚至部分企業(yè)會(huì)對(duì)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略和方針沒(méi)有足夠的考慮，只是追求所謂的眼前利益，最終只能面對(duì)事倍功半的結(jié)果。

基于此，需要強(qiáng)化工商管理部門(mén)的作用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)轉(zhuǎn)型階段的企業(yè)指導(dǎo)。

工商管理部門(mén)實(shí)際運(yùn)作中，主要以國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略為根本，實(shí)際工作中積極引導(dǎo)企業(yè)改革與轉(zhuǎn)型，以確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

持續(xù)健康發(fā)展。

對(duì)于工商管理部門(mén)而言，它們通過(guò)積極引導(dǎo)企業(yè)開(kāi)展改革、轉(zhuǎn)型工作和活動(dòng)，來(lái)提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

在此過(guò)程中，國(guó)家工商管理部門(mén)對(duì)現(xiàn)代企業(yè)進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，實(shí)施全方位的監(jiān)督管理，從而促使企業(yè)的有效改革與快速發(fā)展，這些都以企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目的，為企業(yè)的快速發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。

對(duì)于企業(yè)而言，雖然多數(shù)企業(yè)是獨(dú)立性經(jīng)濟(jì)實(shí)體，在轉(zhuǎn)型與發(fā)展過(guò)程中，通常企業(yè)通過(guò)自己的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展利益，而且主要目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)企業(yè)自主經(jīng)濟(jì)利益的全面提升。

基于此，部分企業(yè)在轉(zhuǎn)型與改革過(guò)程中，往往不顧及社會(huì)、國(guó)家及政策要求，一味的追求自身經(jīng)濟(jì)利益的最大化。

在此過(guò)程中，需國(guó)家工商管理部門(mén)對(duì)管理工作進(jìn)行嚴(yán)格管控，通過(guò)科學(xué)合理的引導(dǎo)企業(yè)改革與轉(zhuǎn)型，來(lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)常用發(fā)展之目的。

比如，工商管理部門(mén)在積極引導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、公共事業(yè)以及原材料行業(yè)與企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)生產(chǎn)工藝落后、設(shè)備陳舊和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況不佳的一些企業(yè)，進(jìn)行等級(jí)核準(zhǔn)，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行產(chǎn)業(yè)改革和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型。

通過(guò)工商管理的有效引導(dǎo)，不僅可以科學(xué)合理的避免大量資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，而且還可以有效促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型后的`快速發(fā)展。

對(duì)于工商管理部門(mén)而言，其在引導(dǎo)中小型企業(yè)，特別是民營(yíng)企業(yè)管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)企業(yè)不斷向勞務(wù)性產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)型產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展。

同時(shí)，還要積極引導(dǎo)國(guó)內(nèi)中小型民營(yíng)企業(yè)向工藝品、餐飲以及農(nóng)副產(chǎn)品加工和小商品加工產(chǎn)業(yè)方向發(fā)展。

通過(guò)該種引導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)國(guó)內(nèi)中小企業(yè)減少傳統(tǒng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，而且還可實(shí)現(xiàn)發(fā)展空間的有效拓展，促進(jìn)企業(yè)探盡快找到經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)。

二、工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中的起到了有效的服務(wù)作用

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革條件下，企業(yè)開(kāi)展轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，在此過(guò)程中工商管理起到了有效的支持服務(wù)作用，以此來(lái)確保該過(guò)程中的企業(yè)成功轉(zhuǎn)型，并促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

比如，2023年08月07日，南方日?qǐng)?bào)發(fā)表評(píng)論員文章，“實(shí)現(xiàn)工商部門(mén)管理轉(zhuǎn)型服務(wù)升級(jí)要求通過(guò)此次活動(dòng)，轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)形象、促發(fā)展，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)企業(yè)的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)工商部門(mén)“管理轉(zhuǎn)型、服務(wù)升級(jí)”，為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

”基于此，工商管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好監(jiān)督管理與服務(wù)工作，并且配套一系列服務(wù)內(nèi)容，以有效支持企業(yè)成功轉(zhuǎn)型和發(fā)展。

在工商管理部門(mén)的支持與服務(wù)下，企業(yè)能夠更好的遵守國(guó)家法律法規(guī)、規(guī)章制度，保證企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型，以此來(lái)體現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)形象，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展。

開(kāi)展工商管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)有良好的服務(wù)意識(shí)，并且將服務(wù)支持工作與工商管理工作密切結(jié)合起來(lái)，在工商管理工作中融入服務(wù)熱情，這樣這樣才能確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、工商管理在企業(yè)轉(zhuǎn)型中起到了有效的保障作用

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家工商管理部門(mén)除對(duì)現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境加強(qiáng)監(jiān)督、規(guī)范企業(yè)行為外，還可以對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展起到有效的保障作用。

在此過(guò)程中，對(duì)于相關(guān)機(jī)制的建立健全，也提出了更高的要求。

正所謂無(wú)規(guī)矩不成方圓，通過(guò)建立健全工商管理制度，可保障企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型。

在企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過(guò)程中，工商管理的保障作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。

第一個(gè)方面，通過(guò)在企業(yè)轉(zhuǎn)型中為其提供有價(jià)值的參考意見(jiàn)，來(lái)促進(jìn)其成功轉(zhuǎn)型。

實(shí)踐中可以看到，由于很多企業(yè)尤其是中小型企業(yè)，實(shí)際轉(zhuǎn)型與發(fā)展過(guò)程中難以獲得豐富的市場(chǎng)資料、轉(zhuǎn)型途徑和方式方法，因此企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中需以工商管理為保障；工商管理可以給企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供更多的有價(jià)值參考資料，以此為企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展找到合適的方式與方向。

通過(guò)轉(zhuǎn)型與發(fā)展方面的規(guī)范指導(dǎo)，可促使企業(yè)獲得更多的有價(jià)值轉(zhuǎn)型資料信息，這對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用；第二個(gè)方面，通過(guò)工商管理可對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題、成功經(jīng)驗(yàn)以及方式方法進(jìn)行有效的總結(jié)與歸納。

通過(guò)對(duì)常見(jiàn)問(wèn)題全面總結(jié)，可為工商管理工作制度的建立健全，提供最為直接、最有價(jià)值的參考依據(jù)，從而讓工商管理制度不斷的完善與發(fā)展；通過(guò)對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能夠讓我國(guó)更多的轉(zhuǎn)型中的企業(yè)擁有珍貴的轉(zhuǎn)型參考資料，這對(duì)于全面提高國(guó)內(nèi)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型率，具有非常重要的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，在工商管理的促進(jìn)和積極作用下，工商管理工作對(duì)企業(yè)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供了很多的正能量。

然而，需要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)前國(guó)內(nèi)工商管理工作機(jī)制還有待進(jìn)一步健全和完善，部分工商管理工作情況并不樂(lè)觀，因此企業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，不斷深化工商管理理念和工作模式創(chuàng)新，只有這樣才能充分發(fā)揮工商管理工作的重要作用，從而促進(jìn)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展。

企業(yè)管理畢業(yè)論文篇四

隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，人們思維方式也發(fā)生了改變，現(xiàn)代社會(huì)需要實(shí)用型人才，所以，各個(gè)教育機(jī)構(gòu)也加大了對(duì)實(shí)用人才的培養(yǎng)力度。

工商管理學(xué)知識(shí)并不是很好理解，為增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，就需要將案例教學(xué)引入到工商管理教學(xué)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握情況。

一、將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中的意義

將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在這種教學(xué)方式下，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的處理問(wèn)題能力，還能讓學(xué)生掌握更多其他技能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具體來(lái)講主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生的決策能力

案例教學(xué)就是將與教學(xué)實(shí)際相符的案例應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，由于這些案例來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，貼近社會(huì)實(shí)際，學(xué)生在應(yīng)用這些案例時(shí)也將獲得真實(shí)感受。

一般來(lái)講，仿真型案例具有零散性與隱秘性，學(xué)生對(duì)工商管理知識(shí)的理解也不是很透徹，而工商管理教學(xué)中所應(yīng)用的真實(shí)案例則能夠讓學(xué)生錯(cuò)綜復(fù)雜的變化中，及時(shí)準(zhǔn)確做出正確判斷，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加透徹，由此可見(jiàn)，案例教學(xué)在工商管理教學(xué)中的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生決策能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力與團(tuán)隊(duì)精神

在應(yīng)用案例教學(xué)的過(guò)程中，教師通常會(huì)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組形式對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論與研究，學(xué)生在討論中會(huì)很自然的進(jìn)行溝通與交流，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作，這樣就在無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力，讓學(xué)生不再畏懼溝通，同時(shí)，學(xué)生也能學(xué)會(huì)尊重他人，急于表現(xiàn)自己的學(xué)生也能學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人心聲。

從另一角度講，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確人生觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生形成健康人格，久而久之，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神也能增強(qiáng)。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

由于受傳統(tǒng)教育方式影響較大，很多學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，一味的依靠教師學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)，所以就需要重視案例教學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用。

將案例教學(xué)應(yīng)用到工商管理教學(xué)中以后，學(xué)生為解決問(wèn)題就會(huì)投入一定精力，將自己所掌握的管理學(xué)知識(shí)全部融入其中，這對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要作用。

在正式學(xué)習(xí)某章知識(shí)以前，學(xué)生就要做好準(zhǔn)備工作，查找相關(guān)資料，形成整體思路，以便在課堂上將自己所掌握的知識(shí)傳授講給其他同學(xué)。

很多學(xué)生都希望自己的觀點(diǎn)能夠得到他人認(rèn)可，所以也就愿意表達(dá)自己的想法。

在課后階段，學(xué)生也可以將自己所掌握的內(nèi)容做成總結(jié)報(bào)告，這樣不僅培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能強(qiáng)化其文字表達(dá)能力。

二、知識(shí)轉(zhuǎn)換在案例中的體現(xiàn)與注意要點(diǎn)

（一）知識(shí)轉(zhuǎn)換在案例教學(xué)中的體現(xiàn)

通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)得知，工商管理教學(xué)中有很多案例都要將企業(yè)經(jīng)營(yíng)背景作為教學(xué)一部分，在研究學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握情況中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠?qū)�現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)與理論知識(shí)融合在一起，最終構(gòu)成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換。

如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的轉(zhuǎn)換較為復(fù)雜，只要學(xué)生認(rèn)真研究也會(huì)將問(wèn)題解決，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力也將得以提升。

為實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換能夠在案例教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，還需要做好以下設(shè)計(jì)：首先，布置案例。

在這一過(guò)程中就是要求教師能夠聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況設(shè)置好學(xué)習(xí)任務(wù)，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例，并以個(gè)人形式做好案例相關(guān)信息收集，要求學(xué)生能夠根據(jù)案例提出屬于自己的觀點(diǎn)與想法。

再者，重視小組討論，也就是讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，然后對(duì)此進(jìn)行討論，這樣不僅可以能夠了解學(xué)生思想深度，還能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，關(guān)注課堂討論，這一部分屬于案例教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，由于學(xué)生所提出的觀點(diǎn)不同，就需要通過(guò)討論來(lái)確定該觀點(diǎn)是否正確，通過(guò)這種方式也可以將自己的觀點(diǎn)與他人進(jìn)行交換，最終實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)融合，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。

此外，在案例分析以后，應(yīng)要求學(xué)生做好報(bào)告，這樣不僅可以幫助學(xué)生清理思路，還可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)。

（二）知識(shí)轉(zhuǎn)換中應(yīng)注意的要點(diǎn)問(wèn)題

要做好工商管理教學(xué)工作，一定要應(yīng)用到案例教學(xué)，這也是實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換的有效方法，但同時(shí)也要注意到在知識(shí)轉(zhuǎn)換中需要注意的要點(diǎn)問(wèn)題。

首先，選擇合適案例，盡管教師為學(xué)生選擇了一些案例，但可以發(fā)現(xiàn)這些案例基本都來(lái)自國(guó)外，與國(guó)內(nèi)實(shí)際要求不符，同樣也與我國(guó)人才培養(yǎng)計(jì)劃也不相同，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型關(guān)鍵期，也產(chǎn)生了可用于教學(xué)的案例，所以，應(yīng)將這些案例應(yīng)用進(jìn)來(lái)，深化學(xué)生理解。

其次，控制好案例教學(xué)過(guò)程。

由于應(yīng)用了案例教學(xué)法就需要讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)習(xí)知識(shí)，但如果不加以控制，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不重要，所以，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到案例分析中，這樣既能幫助學(xué)生將零散知識(shí)串聯(lián)在一起，還能構(gòu)建統(tǒng)一知識(shí)體系，讓學(xué)生掌握更多工商管理學(xué)知識(shí)。

最后，在工程管理教學(xué)案例應(yīng)用中，為實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師還可以通過(guò)打分的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)小組研究情況給出合理分?jǐn)?shù)，并采用小組間評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)這樣的教育方式也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)以上研究得知，案例教學(xué)在工商管理學(xué)中的應(yīng)用有很多好處，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

現(xiàn)階段市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，企業(yè)所面臨的壓力也很大，急需高素質(zhì)人才參與到企業(yè)中，針對(duì)這種情況，就需要教育機(jī)構(gòu)做好實(shí)用人才培養(yǎng)工作，利用案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)轉(zhuǎn)換，通過(guò)這種方式就能起到培養(yǎng)學(xué)生的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好理論知識(shí)的同時(shí)，掌握必要技能，成為社會(huì)與國(guó)家所需要的優(yōu)秀人才，進(jìn)而為國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)增添動(dòng)力。

企業(yè)管理畢業(yè)論文篇五

一、引言

近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招且出現(xiàn)了就業(yè)難的問(wèn)題，對(duì)于這一問(wèn)題，國(guó)家和社會(huì)努力采取多種手段調(diào)控大學(xué)生的就業(yè)去向。

高職院校把學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為新的教學(xué)課題，教育部門(mén)將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才設(shè)定為高等教育教學(xué)改革的目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是一項(xiàng)涉及到所有教育層次且貫穿于整個(gè)教育教學(xué)始終的教育任務(wù)；同時(shí)，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照教育目標(biāo)要求進(jìn)行。

所謂創(chuàng)業(yè)型人才，是指富有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神，且掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，有能力發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)遇并勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)來(lái)把握住機(jī)遇的人。

創(chuàng)業(yè)型人才與創(chuàng)業(yè)人才不同，創(chuàng)業(yè)人才是指已經(jīng)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的人；而創(chuàng)業(yè)型人才是指潛在的創(chuàng)業(yè)人才。

高職院校應(yīng)致力于培養(yǎng)潛在的創(chuàng)業(yè)人才，即創(chuàng)業(yè)型人才。

二、工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前高職院校中工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)在培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、師資建設(shè)、管理體制、創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等方面都存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

很多高職院校只把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)當(dāng)作大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分，只進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)形勢(shì)等情況的介紹和指導(dǎo)，忽視了對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

這種培養(yǎng)方式已經(jīng)不能與社會(huì)對(duì)工商企業(yè)管理人才的要求相適應(yīng)。

（二）課程設(shè)置需改善，師資力量需加強(qiáng)

當(dāng)下，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)并沒(méi)有與高職院校的教學(xué)模式相融合，與學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育的聯(lián)系也不夠緊密。

而且，創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程體系，對(duì)于授課老師的要求相對(duì)較高。

然而高職院校中的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教師多數(shù)為“學(xué)院派”，雖然對(duì)于專(zhuān)業(yè)內(nèi)容很了解，但是缺少實(shí)踐經(jīng)歷與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于高職院校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是不利的。

（三）創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)管理機(jī)制不健全

在高職院校中的教學(xué)管理方面，同創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有關(guān)的選修課程與輔修課程較少，且工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)有沖突。

大多數(shù)高職院校在對(duì)學(xué)生的管理中通常較為剛性，學(xué)生可以得到的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)也很少，不能為學(xué)生提供合適的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，這將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一定程度的限制作用。

（四）創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)欠缺

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)，然而長(zhǎng)期以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)的教育仍沿用之前的教育理念，重視理論知識(shí)的傳授而忽視實(shí)踐的重要性；且實(shí)踐教學(xué)的形式與內(nèi)容較為單一，很多實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)模擬操作來(lái)實(shí)現(xiàn)，學(xué)生很難獲得實(shí)際的工作技能，很難做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致最終走上創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生很少。

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比率相當(dāng)?shù)�，低于畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之一；然而國(guó)外的一些發(fā)達(dá)國(guó)家可以達(dá)到20%～30%。

總而言之，在高職院校中，要想推動(dòng)本學(xué)科的發(fā)展以及滿(mǎn)足工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求，就必須對(duì)本專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)的教育與教學(xué)模式進(jìn)行全面、深化的改革。

三、工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑

（一）建立專(zhuān)職與兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍

在高職院校中，培養(yǎng)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的前提與基礎(chǔ)，是任課教師具有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備與豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

可以采取就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)生涯規(guī)劃講座等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)由行政兼職教師與經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

創(chuàng)業(yè)學(xué)是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，“職業(yè)人”要想做到全面，就要擁有創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)理念，更需要擁有能夠付諸于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)能力。

所以，從高職院校的角度來(lái)看，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾方面：(1)優(yōu)化任課教師的培訓(xùn)、進(jìn)修制度，并支持鼓勵(lì)任課教師到企業(yè)中去學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，參與到企業(yè)的運(yùn)營(yíng)中去。

（2）聘請(qǐng)成功的創(chuàng)業(yè)人士來(lái)校演講，邀請(qǐng)知名的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)到校指導(dǎo)；利用校企合作的模式，在學(xué)校建立創(chuàng)業(yè)基地，以利于進(jìn)行更加有效的創(chuàng)業(yè)交流。

（3）重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這一課題的研究，并鼓勵(lì)教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的方法、途徑進(jìn)行研究，提高教師的創(chuàng)業(yè)教育水平。

（二）開(kāi)拓創(chuàng)新，建立有自身特色的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制

對(duì)工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想創(chuàng)業(yè)，不僅要掌握文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的行業(yè)相關(guān)知識(shí)并了解創(chuàng)業(yè)前景。

首先，高職院校應(yīng)重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展，并以此來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深化與課程設(shè)置的改革，積極探索并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式，完善課程體系，使其滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律；在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)必修課程，

并將其歸于職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃中去；進(jìn)行教學(xué)方法與教學(xué)方式的改革，做到“教學(xué)合一”；改善院校的剛性教學(xué)管理機(jī)制，為工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供多類(lèi)型、多形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)；成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例管理庫(kù)；

編寫(xiě)出符合高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要且滿(mǎn)足自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育教材與講義，還要編寫(xiě)可以與教材配套使用的多媒體教學(xué)工具與輔助讀物。

以創(chuàng)業(yè)型人才需要掌握的知識(shí)體系、科學(xué)文化與人文素養(yǎng)相結(jié)合為發(fā)展趨勢(shì)，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置體系，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)教育同創(chuàng)業(yè)教育的完美結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)置一些與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系緊密的課程，如“創(chuàng)業(yè)社會(huì)基本常識(shí)”“創(chuàng)業(yè)管理公開(kāi)課”“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)與研究課程”等。

在高職院校中，通過(guò)采取必要的研究與改革措施，促使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的更新。

其次，對(duì)校內(nèi)外的可利用資源進(jìn)行整合，充分使用與依靠校外的產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)基地、校內(nèi)的實(shí)踐培訓(xùn)室等有利條件，重視創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，并安排有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生提供一定的咨詢(xún)、指導(dǎo)與跟蹤的相關(guān)服務(wù)，

企業(yè)管理畢業(yè)論文篇六

摘要：企業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中最為重要的內(nèi)容是會(huì)計(jì)和工商管理工作，這是企業(yè)能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取成功的關(guān)鍵要素。

現(xiàn)代化企業(yè)，需重視會(huì)計(jì)制度與工商管理模式，這是確保企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展的必要前提。

本文主要分析現(xiàn)代企業(yè)下的工商管模式，并探尋現(xiàn)代化模式融合市場(chǎng)的有效方法和途徑，以期帶動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工商管理；企業(yè)會(huì)計(jì)；研究分析

改革開(kāi)放后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制出現(xiàn)變革，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也開(kāi)始好轉(zhuǎn)起來(lái)，且企業(yè)會(huì)計(jì)和工商管理模式是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中經(jīng)常涉及到的模式。

但在發(fā)展中企業(yè)會(huì)計(jì)和工商管理制度的創(chuàng)建極為繁瑣，歷時(shí)較長(zhǎng)，要現(xiàn)代化的企業(yè)的配合才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、企業(yè)會(huì)計(jì)和工商制度體現(xiàn)的原則

1、穩(wěn)健性原則

企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)程中，《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》正在進(jìn)行創(chuàng)建，基于此，需分析會(huì)計(jì)工程環(huán)境，要求現(xiàn)代會(huì)計(jì)明確工商審核原則。

當(dāng)前階段，比較突出的問(wèn)題是企業(yè)會(huì)計(jì)和工商管理中存在信息缺失的情況，這是經(jīng)營(yíng)建設(shè)的主要限制因素。

如，部分企業(yè)的會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)很多虛假狀況，對(duì)市場(chǎng)的運(yùn)行產(chǎn)生較大的制約。

出現(xiàn)上述原因是會(huì)計(jì)制度的合理性不夠，因而缺失監(jiān)管會(huì)出現(xiàn)壞賬的情況，阻礙企業(yè)的資金運(yùn)行效率。

因而定制《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》時(shí)，最好要明確會(huì)計(jì)信息的影響因素，以期讓企業(yè)的會(huì)計(jì)制度偏向與合理化。

2、一致性原則

當(dāng)前階段，我國(guó)企業(yè)還沒(méi)形成良好的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制度，因而企業(yè)中的會(huì)計(jì)還不能?chē)?yán)格要求自己的行為，也不能按照會(huì)計(jì)行規(guī)從事會(huì)計(jì)工作。

所以要求企業(yè)在開(kāi)展現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，需為會(huì)計(jì)部門(mén)提供規(guī)范性的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，要求企業(yè)內(nèi)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員具有良好的舉止和行為，且要規(guī)范會(huì)計(jì)的各項(xiàng)工作，要求會(huì)計(jì)人員不僅需熟悉企業(yè)的工作性質(zhì)，更應(yīng)了解企業(yè)中完整的會(huì)計(jì)工作流程，

各類(lèi)提交的報(bào)告都要做好項(xiàng)目提交，努力提升工作人員的工作效率，更要在這個(gè)過(guò)程中履行好監(jiān)督的責(zé)任，會(huì)計(jì)制度不慎一紙空文擺在那，是要運(yùn)用和約束企業(yè)行為的文件。

3、統(tǒng)一性原則

企業(yè)在進(jìn)行會(huì)計(jì)與工商管理的過(guò)程中，制定的管理制度需要與企業(yè)的會(huì)計(jì)審核向契合，由于工商管理是要結(jié)合企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)推行的管理，更需明確的將會(huì)計(jì)審核的各項(xiàng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)注出來(lái)，比如審核過(guò)沖需要進(jìn)行的階段審核步驟，

審核的科目和審核的主要內(nèi)容，完善細(xì)節(jié)，最終彌補(bǔ)管理會(huì)計(jì)存有缺陷的最佳途徑，打破組織形式的限制，也能有效克服行業(yè)原有的審核工作推行的限制因素。

4、可操作性原則

企業(yè)在現(xiàn)代化的建設(shè)發(fā)展中制定《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》，主要是為了讓企業(yè)在運(yùn)行中具有可操作性，該項(xiàng)制度的建立不僅是要突破原有的會(huì)計(jì)管理弊端，更好開(kāi)拓新的會(huì)計(jì)觀模式，進(jìn)而有助于解決會(huì)計(jì)管理的瓶頸問(wèn)題，制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》要結(jié)合實(shí)際的經(jīng)營(yíng)管理狀況。

其中《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的內(nèi)容需要涉及到企業(yè)管理的每一個(gè)小的細(xì)節(jié)，操作中也要注意規(guī)范化，其中比較常見(jiàn)的操作原則是，會(huì)計(jì)要素、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)告編制等內(nèi)容，這些內(nèi)容不但能完善會(huì)計(jì)信息的實(shí)際應(yīng)用，也能讓會(huì)計(jì)工作有更好的可操作性。

二、工商管理模式下的企業(yè)會(huì)計(jì)研究

1、建立符合現(xiàn)代企業(yè)特點(diǎn)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和工商管理體制

（1）強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)督管理企業(yè)管理進(jìn)程中比較核心的內(nèi)容是企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，企業(yè)管理部門(mén)需重視財(cái)務(wù)管理，由于傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作是計(jì)算數(shù)字和數(shù)據(jù)累加，但財(cái)務(wù)管理則比較綜合，需要將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)、

得出結(jié)論、上交報(bào)告，且要求財(cái)務(wù)管理工作要在企業(yè)管理中占據(jù)重要的核心地位。

財(cái)務(wù)監(jiān)督部門(mén)為讓企業(yè)運(yùn)行機(jī)制更健全，就要完善現(xiàn)有財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，讓財(cái)務(wù)監(jiān)督與管理一致，因而要求監(jiān)督人員在管理中要本著公平工作的原則，落實(shí)好財(cái)務(wù)監(jiān)督工作，讓財(cái)務(wù)管理工作向著良性方向運(yùn)行。

（2）集中財(cái)權(quán)管理企業(yè)內(nèi)部的管理人員需要集中好財(cái)務(wù)職權(quán)，然后財(cái)務(wù)總管機(jī)構(gòu)將各類(lèi)細(xì)節(jié)工作內(nèi)容下放到各個(gè)部門(mén)，每個(gè)部門(mén)各司其職，完成資金調(diào)度、資產(chǎn)處置等權(quán)益集中類(lèi)工作。

企業(yè)在參與管理時(shí)不要過(guò)多限制財(cái)務(wù)管理的限制范圍，可以控制財(cái)權(quán)管理，最好將其下放到分公司，減免財(cái)務(wù)管理中出鮮明的管理層面，造成管理斷層，部分管理流程不清楚隸屬于哪一個(gè)管理層面。

企業(yè)管理中最好適度的集中財(cái)權(quán)管理，目的是最大限度的監(jiān)控財(cái)務(wù)管理人員的財(cái)務(wù)信息真實(shí)性。

2、會(huì)計(jì)和工商管理模式的探析

探析會(huì)計(jì)與工商管模式，創(chuàng)建工商管理準(zhǔn)則是前提。

制定過(guò)程中，最好要體現(xiàn)出現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理的合理性和全面性，體現(xiàn)會(huì)計(jì)管理部門(mén)的責(zé)任意識(shí)。

隨著現(xiàn)代化的發(fā)展企業(yè)會(huì)計(jì)可以被詳細(xì)的劃分為二部分，第一，分散會(huì)計(jì)管理，即會(huì)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人員管理企業(yè)的會(huì)計(jì)；第二，交叉管理，工作中由基層會(huì)計(jì)管理人與常規(guī)管理管理管理負(fù)責(zé)人共同管理。

三、工商管理模式下會(huì)計(jì)未來(lái)發(fā)展的新方向

（1）重視成本會(huì)計(jì)的內(nèi)在管控企業(yè)處于會(huì)計(jì)制度和工商管理雙重管制下，管理進(jìn)程中創(chuàng)建現(xiàn)代化的企業(yè)制度是管理的一個(gè)層面，另外一個(gè)重要方面是加大企業(yè)內(nèi)部整體管理狀況。

企業(yè)在發(fā)展，成本會(huì)計(jì)是企業(yè)管理，內(nèi)控的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用能不斷的探索企業(yè)未來(lái)發(fā)展之路，但成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用要經(jīng)過(guò)多方部署，多次試驗(yàn)才能在各個(gè)企業(yè)中獲取大的應(yīng)用。

其實(shí)成本會(huì)計(jì)的應(yīng)用多集中在制造行業(yè)和煤炭行業(yè)，國(guó)有企業(yè)煤炭行業(yè)要想長(zhǎng)足發(fā)展，要求通過(guò)成本核算發(fā)揮其指導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變煤炭行業(yè)的操作模式，讓企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理與成本核算統(tǒng)一發(fā)展。

（2）會(huì)計(jì)管理中重視人本化管理市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)行，我國(guó)的經(jīng)營(yíng)格局也產(chǎn)生日新月異的變化，企業(yè)中市場(chǎng)化和經(jīng)營(yíng)化的建設(shè)管理也愈加激烈，當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而演化為綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，但歸根到底一起競(jìng)爭(zhēng)的核心都是人才。

因而，企業(yè)需將人才看成管理的重點(diǎn)。

一方面建立良好的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)后備軍，另外一方面要讓會(huì)計(jì)人員由核算型向管理型轉(zhuǎn)變，最大限度的提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)中，要求需要在會(huì)計(jì)和工商管理中建設(shè)統(tǒng)一性管理，由于這種管理模式與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式吻合。

本文分析工商管模式的現(xiàn)狀，并提出兩者結(jié)合的有效措施，目的是提升工商管理和企業(yè)會(huì)計(jì)水平。

參考文獻(xiàn)

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