為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇一

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以人為本、人才強(qiáng)校的理念，以“提高質(zhì)量、突出創(chuàng)新、強(qiáng)化特色”為主線，以高層次人才、后備人才的培養(yǎng)和雙師素質(zhì)專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)和行業(yè)專家引領(lǐng)的專兼結(jié)合的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為重點(diǎn)，以深化體制、機(jī)制改革為突破，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境為保障，激發(fā)人才活力，增強(qiáng)人才凝聚力，全面提升人才匯集力。

在師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃中，遵循以下“四個(gè)滿足”的原則：

1、滿足學(xué)科發(fā)展建設(shè)的需要；

2、滿足新建專業(yè)和專業(yè)特色凝練的需要；

3、滿足科研工作上水平的需要；

4、滿足提升教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次和水平的需要。

（一）大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

（二）建立靈活而富有競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制

1、建立高層次人才穩(wěn)定機(jī)制，營(yíng)造事業(yè)留人、待遇留人、情感留人、環(huán)境留人的氛圍。根據(jù)教師的崗位要求，制定科學(xué)、有效、可行的考核指標(biāo)體系和激勵(lì)措施，充分利用學(xué)校人力資源優(yōu)勢(shì)。

2、專任教師、輔導(dǎo)員要做好切實(shí)可行的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)職業(yè)規(guī)劃中的每一條，幫助他們盡快達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)。給于創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使教師能夠迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的才能。鼓勵(lì)教師積極開展科研、推動(dòng)學(xué)術(shù)研究、技術(shù)開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化與推廣應(yīng)用工作，積極撰寫和發(fā)表論文、論著，編寫教材等。

3、建立人才流動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步破除人才流動(dòng)的體制性障礙，促使人才從單位人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。

（三）優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，注重師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

1、通過教學(xué)改革和課程體系的優(yōu)化，合理制定教師崗位和工作量。

借助現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕教師工作量，適當(dāng)控制教師總數(shù)，特別是大力推進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)演示課的普及。

2、以專業(yè)特色建設(shè)為核心，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。

創(chuàng)建專業(yè)（課程）教學(xué)特色團(tuán)隊(duì)（如：從電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)中選拔）；完善并修訂特聘崗位聘用制度，加強(qiáng)校級(jí)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)骨干教師、首席技師的培養(yǎng)，同時(shí)創(chuàng)造條件引進(jìn)和聘用高層次創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才。

3、建立和完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度。

通過計(jì)劃有效的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷學(xué)位、出國(guó)等進(jìn)修，提高學(xué)院的專任教師隊(duì)伍的高級(jí)職稱、研究生學(xué)歷教師、專任專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師的比例，輔導(dǎo)員和班主任的崗位培訓(xùn)達(dá)到一定比例。

4、加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)課教師實(shí)踐動(dòng)手能力。

專業(yè)課教師應(yīng)能熟練開出本學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備能熟練操作運(yùn)用；加強(qiáng)40歲以下的青年技能教師學(xué)歷、職稱提升工作；聘請(qǐng)行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)的骨干技術(shù)人員充實(shí)到兼職教師庫(kù)，提高專業(yè)教師中來自企業(yè)兼職教師的比例。

（一）健全師德監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格考核管理。

完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任考核制、激勵(lì)制度，形成培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才、開發(fā)人才、穩(wěn)定人才、激勵(lì)人才的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化、制度化。學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。

（二）實(shí)行人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)并舉，重點(diǎn)引進(jìn)專業(yè)帶頭人，名師、骨干教師和“雙師型”教師。

1、人才引進(jìn)

（1）根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)的總體目標(biāo)和規(guī)劃，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)科建設(shè)中緊缺的人才。結(jié)合精品課程建設(shè)等教改建設(shè)項(xiàng)目，著力打造一支年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)等結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的、引領(lǐng)職業(yè)教育方向的優(yōu)秀專業(yè)（課程）特色團(tuán)隊(duì)。從2023年開始著手進(jìn)行專業(yè)（課程）團(tuán)隊(duì)的師資結(jié)構(gòu)調(diào)整和配置，經(jīng)過1～2年的打造，逐步形成我校專業(yè)特色鮮明的專業(yè)（課程）教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如：電氣運(yùn)行與控制、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等特色專業(yè)）。

（2）實(shí)行師資隊(duì)伍專職和兼職相結(jié)合。制訂專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織管理模式。從企事業(yè)單位引進(jìn)既有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)（技能）人員，或從校外聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手作為兼職教師，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、人才培養(yǎng)

（1）堅(jiān)持執(zhí)行新教師上崗前培訓(xùn)制度，配置導(dǎo)師帶教，完善帶教制度。對(duì)新教師進(jìn)行職業(yè)道德、法律法規(guī)、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法手段等方面的培訓(xùn)；加強(qiáng)新教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)：精品課程、教法等培訓(xùn)；組織優(yōu)秀教師上公開示范課；雙師素質(zhì)教師實(shí)踐教學(xué)演示課等。

（2）鼓勵(lì)理論和技能教師進(jìn)行學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修。

（3）專任輔導(dǎo)員隊(duì)伍：專任輔導(dǎo)員學(xué)生工作相關(guān)職業(yè)資格證書持有率達(dá)到一定比例（如：心理咨詢師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、其他各項(xiàng)資格認(rèn)證等），逐步培養(yǎng)專家型輔導(dǎo)員；能夠?qū)λ鶐�學(xué)生給予專業(yè)引導(dǎo)，并能開展學(xué)生思政教育研究和心理咨詢、職業(yè)指導(dǎo)方面的工作。

（4）提升教師的職業(yè)能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)雙師型教師的培養(yǎng)，切實(shí)提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力。

①根據(jù)各系部門的教學(xué)和專業(yè)特色，制定對(duì)教師職業(yè)能力的全員培訓(xùn)計(jì)劃。

②重視和加強(qiáng)市級(jí)及以上職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)模式與“雙師型”教師的要求相銜接，培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相吻合。

（5）建立雙師素質(zhì)教師（具有和自己所授課程相關(guān)的中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱和高級(jí)職業(yè)資格或技能證書）持續(xù)培養(yǎng)和掛職鍛煉等激勵(lì)機(jī)制。

①有計(jì)劃地選派專業(yè)課教師到企事業(yè)單位參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)行實(shí)踐能力培訓(xùn)。

②對(duì)技能教師進(jìn)行理論教學(xué)的培養(yǎng)，對(duì)專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課理論教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上職業(yè)技能培訓(xùn)。

③制定合理的職稱聘任機(jī)制、收入分配機(jī)制和相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制使專業(yè)課教師逐步完成雙師素質(zhì)培養(yǎng)和轉(zhuǎn)型。

（三）實(shí)施教師教學(xué)實(shí)訓(xùn)能力提升計(jì)劃，建立教師培訓(xùn)制度和社會(huì)實(shí)踐制度。

1、加強(qiáng)校企合作。選派教師到大型企業(yè)、其它學(xué)校培訓(xùn)，了解最新技術(shù)，增強(qiáng)教師教學(xué)科研能力和解決技術(shù)問題的能力。

2、學(xué)校創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師積極參與行業(yè)協(xié)會(huì)教育培訓(xùn)交流工作，使教師加深行業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)，明確專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，明確專業(yè)教學(xué)改革的思路，在各專業(yè)中逐步培養(yǎng)力行業(yè)領(lǐng)軍人物。

3、搭載教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)。積極組織教師指導(dǎo)學(xué)生或自己參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“亞龍杯”電工電子技術(shù)大賽和上海市中等職業(yè)學(xué)�！靶枪獗�”職業(yè)技能大賽等各級(jí)別技能大賽，依托此平臺(tái)，使教師的教學(xué)、專業(yè)能力在技能競(jìng)賽及實(shí)踐活動(dòng)中得到不斷提高，以培養(yǎng)出適合職業(yè)大賽的領(lǐng)軍人物和名師。

4、加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外職業(yè)學(xué)校間的交流和合作，特別是技術(shù)類專業(yè)的課程合作，互派師資進(jìn)行交流學(xué)習(xí)：

5、加強(qiáng)學(xué)際間的交流培訓(xùn)，利用本校及上海其他職業(yè)學(xué)校的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)行資源共享、人才整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(四)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保措施落到實(shí)處。

成立學(xué)院（校）師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)院（校）黨政負(fù)責(zé)人親自抓師資隊(duì)伍建設(shè)工作；有計(jì)劃地確保多渠道籌措師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)，�？顚Ｓ�。為培養(yǎng)“創(chuàng)新型人才”，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和新一輪跨越發(fā)展，提供強(qiáng)有力的保障和支撐。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇二

為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，根據(jù)《合肥學(xué)院“十二五”教育改革與發(fā)展規(guī)劃》的思路，針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)和人才隊(duì)伍現(xiàn)狀，特制定我�！笆�二五”人才與師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。

（一）圍繞辦學(xué)定位，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，師資隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效

合肥學(xué)院成立以后，院黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視以師資隊(duì)伍為核心的人才隊(duì)伍建設(shè)，制定了《“十一五”人才與師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，確定師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，對(duì)照教育部本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系，以補(bǔ)充數(shù)量、改善結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)為主線，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并重，使師資數(shù)量快速增加，結(jié)構(gòu)明顯改善，層次顯著提升。高層次人才數(shù)量可觀，教師中具有副高以上職稱和碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到評(píng)估的基本要求。重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和新辦專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的作用得到充分發(fā)揮，我校的教學(xué)科研水平顯著提升。

1、大力引進(jìn)高層次人才

2004年我校制定了《合肥學(xué)院高層次人才引進(jìn)（引智）工作實(shí)施辦法》，通過制定優(yōu)惠政策，大力引進(jìn)高層次人才。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下設(shè)立人才引進(jìn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在年度財(cái)務(wù)預(yù)算中安排人才引進(jìn)專項(xiàng)資金。十一五期間用于人才引進(jìn)、培養(yǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)津貼的直接費(fèi)用2100多萬元。新進(jìn)人員320人，引進(jìn)博士、教授68名，在很大程度上改善了我校的師資結(jié)構(gòu)，充實(shí)了教學(xué)科研骨干隊(duì)伍，提升了教學(xué)科研和管理水平。目前，系正副主任中有近三分之一是引進(jìn)的人才，大大加強(qiáng)了教學(xué)單位的管理力量。

2、著力培養(yǎng)師資隊(duì)伍

在引進(jìn)的同時(shí)，學(xué)校加大現(xiàn)有人才的培養(yǎng)力度，相繼制定了《教師國(guó)內(nèi)外攻讀學(xué)位的實(shí)施辦法》等文件，鼓勵(lì)教師攻讀碩士、博士學(xué)位，對(duì)攻讀碩、博士學(xué)位的給予資助。十一五期間有210多人攻讀碩士、博士學(xué)位，取得碩士學(xué)位的110人，取得博士學(xué)位的22人。目前，學(xué)校已支付教師進(jìn)修培養(yǎng)費(fèi)用210多萬元。

針對(duì)年青教師比例大實(shí)踐經(jīng)歷少的特點(diǎn)，加大對(duì)青年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，選派優(yōu)秀青年教師出國(guó)進(jìn)修，做訪問學(xué)者或攻讀博士學(xué)位。制定《合肥學(xué)院教師應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)能力培養(yǎng)實(shí)施辦法》，分批選調(diào)工科和管理專業(yè)青年教師到市內(nèi)大中型企業(yè)掛職或進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提升其實(shí)踐教學(xué)能力，以加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效

我�，F(xiàn)有在編教職工901人，其中：專任教師708人，教授47人、副教授201人，教授、副教授占專任教師總數(shù)35%。博士73人、碩士422人，具有碩士、博士學(xué)位的教師占專任教師總數(shù)的70%。十一五期間我校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在我省同類院校中處于領(lǐng)先地位。

（二）師資隊(duì)伍存在的主要問題

1、數(shù)量嚴(yán)重不足。按照“十二五”16360人的在校生規(guī)劃規(guī)模，加上藝術(shù)、外語及中外合作專業(yè)和留學(xué)生、專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)對(duì)師資的要求較高，以16：1生師比的指標(biāo)測(cè)算，無論從現(xiàn)有狀況還是學(xué)校快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)來看，學(xué)校編制職數(shù)以及師資數(shù)量還有較大缺口。

2、層次偏低，結(jié)構(gòu)不合理�，F(xiàn)副高以上職稱的教師占教師總數(shù)的35%，比例偏低，且工、經(jīng)、管理學(xué)科專業(yè)副高以上教師數(shù)低于文、理、教育和公共課教師的副高以上數(shù)，體現(xiàn)不出我校以工、經(jīng)、管為主，文、理、教育、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)目標(biāo)。新辦專業(yè)的師資隊(duì)伍需亟待加強(qiáng)。緊缺專業(yè)的高層次人才的引進(jìn)難度仍然很大，缺乏領(lǐng)軍人物和學(xué)術(shù)帶頭人。

3、青年教師比例大，培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)艱巨。35歲以下教師占教師總數(shù)46%，加強(qiáng)培養(yǎng)、培訓(xùn)，提高其教學(xué)水平的任務(wù)十分艱巨。

4、經(jīng)費(fèi)短缺，高層次人才待遇有待提高。學(xué)校雖已加大人才建設(shè)的投入，收入有所增加，但由于經(jīng)費(fèi)不足，我校教職工的總體收入尤其是學(xué)校高層次人才待遇仍然偏低。

5、實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍數(shù)量不足，實(shí)踐教學(xué)能力較弱。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，多以兼職為主，且教師的實(shí)踐教學(xué)能力薄弱，難以適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

6、師資隊(duì)伍管理的制度不夠健全，缺少剛性的激勵(lì)約束機(jī)制。在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、實(shí)踐能力提升、績(jī)效考評(píng)、激勵(lì)約束和退出機(jī)制等方面的建章立制工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。特別是缺少剛性的激勵(lì)約束機(jī)制，教師的教學(xué)科研積極性尚未充分調(diào)動(dòng)起來。

（一）指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，緊緊圍繞“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，緊扣“三建一改”，即：本科為主、發(fā)展專業(yè)碩士”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)這條主線，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、學(xué)位提升與實(shí)踐能力歷練并舉，師德教育與業(yè)務(wù)進(jìn)修并進(jìn)的原則。在擴(kuò)大增量的同時(shí)，注重內(nèi)涵建設(shè)，建立健全“引導(dǎo)、激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)、約束、淘汰”的師資管理機(jī)制，努力建設(shè)一支師德優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的師資隊(duì)伍。為向合肥大學(xué)的宏偉目標(biāo)邁進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

(二)發(fā)展目標(biāo)

1、總量建設(shè)目標(biāo)

師資隊(duì)伍建設(shè)總量要緊緊圍繞學(xué)�！笆�二五”規(guī)劃規(guī)模和教育部的生師比要求展開，積極穩(wěn)妥地引進(jìn)高層次人才和領(lǐng)軍人物。根據(jù)目前我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀提出如下方案：

表1????師生比和教師總量表

年份

2023年

類別

學(xué)生數(shù)

師生比

專任教師數(shù)

數(shù)量

16360

1:16

1020

我�，F(xiàn)有專任教師708人，到2023年尚有28名教師退休，按16360人的規(guī)模，生師比16：1計(jì)算，到2023年我校應(yīng)有專任教師數(shù)（校內(nèi)專任教師數(shù)與聘請(qǐng)校外教師數(shù)的一半之和）為1020人左右。從2023年開始到2023年每年需凈增專任教師?70人左右，適當(dāng)聘請(qǐng)部分外聘教師，形成一支專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，以基本滿足教學(xué)和學(xué)科發(fā)展的需要。

表2????師資隊(duì)伍建設(shè)分年進(jìn)度表

2023年

2023年

2023年

2023年

2023年

新進(jìn)數(shù)

70

70

70

70

70

博士、教授、

副教授（有碩士學(xué)位）

50

50

50

50

50

碩士

20

20

20

20

20

2、結(jié)構(gòu)優(yōu)化目標(biāo)

根據(jù)我校目前師資結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)以及教師能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。要按照省市主管部門關(guān)于教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例的規(guī)定和學(xué)科建設(shè)的需要，強(qiáng)化崗位意識(shí)，按照非均衡發(fā)展的原則，逐步實(shí)行因事設(shè)崗，以崗擇人，全員聘用的新型教師管理方式，優(yōu)化教師的學(xué)科分布。力爭(zhēng)到2023年高級(jí)職稱教師達(dá)到?400人左右，占教師總數(shù)40%左右，正高100人左右，占教師總數(shù)10%左右，且學(xué)科分布合理。尤其要提高工、經(jīng)、管和外語教師的高級(jí)職稱比例。

3、高層次人才培養(yǎng)和引進(jìn)目標(biāo)

通過大力培養(yǎng)和重點(diǎn)引進(jìn)，到“十二五”末，努力培養(yǎng)和造就在國(guó)內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)6支左右；培養(yǎng)5—10名教授成為省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選；培養(yǎng)省高校學(xué)術(shù)帶頭人及培養(yǎng)對(duì)象20名左右；培養(yǎng)遴選校學(xué)術(shù)帶頭人和優(yōu)秀中青年骨干教師40名左右；培養(yǎng)省級(jí)以上教學(xué)名師8—10名；遴選校級(jí)教學(xué)名師10名左右；培養(yǎng)能夠勝任“雙語教學(xué)”教師50名左右；培養(yǎng)選拔一批碩士生導(dǎo)師；形成學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)科研梯隊(duì)。

4、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

力爭(zhēng)在五年內(nèi)建設(shè)一支數(shù)量較為充足，結(jié)構(gòu)較為合理，以專職為主，專兼結(jié)合的實(shí)踐教師隊(duì)伍，以保證實(shí)踐教學(xué)的需要，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（三）主要舉措

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。教育大業(yè)、人才為本，“本固則末茂，源浚則流清”。人才是興校強(qiáng)校的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。我校是合并新建本科院校，更要把師資隊(duì)伍建設(shè)放在更加突出地位。要以超常規(guī)的熱情，超常規(guī)的努力，超常規(guī)的舉措，繼續(xù)實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，努力營(yíng)造人才隊(duì)伍建設(shè)的良好機(jī)制和政策環(huán)境。

2、提升師資層次，大力加強(qiáng)學(xué)科帶頭人梯隊(duì)建設(shè)。加快中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在政策上，要體現(xiàn)教師優(yōu)先，重點(diǎn)優(yōu)先，要選拔和重用優(yōu)秀年輕教師，為學(xué)科帶頭人脫穎而出創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和科研條件。制定和實(shí)施《合肥學(xué)院骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)選拔意見》、《合肥學(xué)院優(yōu)秀青年教師選拔和培養(yǎng)辦法》和《合肥學(xué)院省級(jí)優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象選拔培養(yǎng)實(shí)施方案》等；繼續(xù)實(shí)施“教學(xué)名師工程”，遴選培養(yǎng)校級(jí)教學(xué)名師，培養(yǎng)推選省級(jí)以上教學(xué)名師，提升師資層次，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)發(fā)展后勁。

3、加強(qiáng)績(jī)效考核，建立健全激勵(lì)約束機(jī)制。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，積極探索和推進(jìn)教師崗位聘用制度和績(jī)效考核制度改革。健全完善教師崗位聘用和考核機(jī)制，建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，逐步實(shí)行教師考核由重身份、重資歷向重崗位、重業(yè)績(jī)的轉(zhuǎn)變。在全校范圍形成能者上、平者讓、庸者下的優(yōu)勝劣汰的師資動(dòng)態(tài)管理體制。深化學(xué)校的內(nèi)部績(jī)效分配制度改革，向高層次人才和關(guān)鍵崗位傾斜，切實(shí)提高優(yōu)秀人才待遇，進(jìn)一步加大教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)的力度，適當(dāng)拉開收入檔次，讓高層次人才真正享受到高待遇，以穩(wěn)定高層次人才隊(duì)伍。

4、加大引進(jìn)力度，發(fā)揮高層次人才引領(lǐng)作用。在充分發(fā)揮好現(xiàn)有高層次人才隊(duì)伍作用的同時(shí)，加大引進(jìn)人才的力度。繼續(xù)實(shí)施《合肥學(xué)院高層次人才引進(jìn)（引智）實(shí)施辦法》，提高教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量，改善教師隊(duì)伍的學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。充分發(fā)揮高層次人才在教學(xué)、科研和產(chǎn)學(xué)研用等方面的領(lǐng)軍作用。繼續(xù)建立引進(jìn)人才專項(xiàng)基金，納入預(yù)算管理，同時(shí)爭(zhēng)取政府的支持，確保引進(jìn)人才的經(jīng)費(fèi)支出。堅(jiān)持“感情留人、事業(yè)留人、待遇留人”，使高層次人才“引得進(jìn)、穩(wěn)得住、用得好”。

5、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度，著力打造“雙能型”師資隊(duì)伍。加大對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和培養(yǎng)力度，建立健全師資培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制。通過“訪名校、拜大師、請(qǐng)進(jìn)來、走出去”等多種辦法和途徑對(duì)教師培訓(xùn)。在鼓勵(lì)教師攻讀碩博學(xué)位的同時(shí)，也積極支持和組織教師進(jìn)行單科進(jìn)修。根據(jù)我校的辦學(xué)定位，有計(jì)劃地派出教師（尤其是工、經(jīng)、管等專業(yè)教師）到相應(yīng)企業(yè)掛職鍛煉，安排教師深入企業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)科研和動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，縮短畢業(yè)生與工商業(yè)界的距離。爭(zhēng)取5年內(nèi)使80%的工、經(jīng)、管等學(xué)科的專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉或開展產(chǎn)學(xué)研合作。同時(shí)，有計(jì)劃地派遣中青年教師到國(guó)內(nèi)名校做訪問學(xué)者，提升教學(xué)科研水平。對(duì)新進(jìn)碩士年輕教師實(shí)行導(dǎo)師制，并讓其從事“三助”(?輔助科研、輔助實(shí)驗(yàn)、輔助管理)工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)科研能力，使其盡快融入學(xué)校的教學(xué)科研和管理之中，歷練能力和增強(qiáng)主人翁的責(zé)任感。繼續(xù)選派有潛力的教師出國(guó)培訓(xùn)深造，開拓教師的國(guó)際化視野。通過今后5年的努力，打造一支與我校的辦學(xué)定位相適應(yīng)的“雙能型”師資隊(duì)伍。

6、充分發(fā)揮和利用校內(nèi)外資源，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。在今后5年內(nèi)，將繼續(xù)挑選有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才充實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍中去。在各工科系部和校實(shí)驗(yàn)中心建立一支有高級(jí)實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)師、實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)技工組成的結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，確保我�！皯�(yīng)用型”辦學(xué)理念的落實(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員要輪流到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，隨學(xué)生到企業(yè)做實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，切實(shí)提高實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)的高管、高工到我校做兼職教授，幫助其從學(xué)校申報(bào)評(píng)審教授，發(fā)揮校內(nèi)外“兩種資源”，發(fā)揮校內(nèi)外“兩個(gè)積極性”，建立一支高水平的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。

7、注重師德師風(fēng)建設(shè)，塑造良好教風(fēng)。在抓教師教學(xué)科研水平的同時(shí)，切實(shí)把師德建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首要地位。滿意的教育不僅要有滿意的投入，更要有滿意的師德。通過爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、名師講學(xué)示范等多種形式，加強(qiáng)教師的師德培養(yǎng)，把師德考核納入教師考核的指標(biāo)體系，擺在首要地位，認(rèn)真組織實(shí)施。建立一支熱愛教育，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，師德高尚，有團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。

8、充分利用社會(huì)和國(guó)外智力資源，加大柔性引智的力度。要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬乓�進(jìn)的傳統(tǒng)思維模式，本著“不求所有，不求所在，但求所用”的原則，根據(jù)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的需要，積極聘邀屬于“智力引進(jìn)”的高層次人才，作為我校的“兼職教授”和“客座教授”。繼續(xù)大力聘請(qǐng)德、韓、美等外國(guó)友好學(xué)校的專家教授來我校兼職，充分利用國(guó)外的優(yōu)質(zhì)智力資源，實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教學(xué)國(guó)際化，國(guó)際教學(xué)本土化，增強(qiáng)國(guó)際化辦學(xué)實(shí)力。通過兼職教授開設(shè)講座，合作研究，學(xué)術(shù)交流，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，幫助我校加強(qiáng)學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，提高我校的辦學(xué)水平和科研水平。

學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)管理隊(duì)伍的人才建設(shè)，黨政管理隊(duì)伍、學(xué)工隊(duì)伍、后勤保障隊(duì)伍都需要高素質(zhì)人才。管理水平上不去，就會(huì)嚴(yán)重制約教學(xué)水平和科研水平的提升。

選拔懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、肯奉獻(xiàn)、愿服務(wù)的人才充實(shí)到管理隊(duì)伍中去。一所好學(xué)校，除了有一支好的師資隊(duì)伍以外，還要有一支好的管理隊(duì)伍，管理出效益，管理出成果。

有目的地選派中層管理干部到名校相關(guān)部門掛職鍛煉，學(xué)習(xí)借鑒外校的管理經(jīng)驗(yàn)和管理方法，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)，有計(jì)劃地逐年充實(shí)黨政管理隊(duì)伍和學(xué)工隊(duì)伍，提升黨政管理隊(duì)伍的學(xué)歷層次，改善管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提高管理水平。加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，真正建立起一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有愛心、懂管理的專兼結(jié)合的學(xué)工隊(duì)伍，為貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件提供人才保證。

堅(jiān)持“在職為主、形式多樣、注重實(shí)效”的原則，加強(qiáng)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善管理隊(duì)伍的學(xué)識(shí)結(jié)構(gòu)，提高管理隊(duì)伍的執(zhí)政能力。

通過今后5年的努力奮斗，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。為全面推進(jìn)建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流的高水平應(yīng)用型大學(xué)”提供師資保證，為實(shí)現(xiàn)合肥大學(xué)的宏偉目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇三

20xx—20xx年是我校在省部共建新平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)西部一流，全國(guó)高水平綜合性師范大學(xué)奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵階段。為了抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，用好用足國(guó)家和省上的扶持政策，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、人才薈萃、富有創(chuàng)新活力的高水平師資隊(duì)伍，支撐學(xué)校又好又快發(fā)展，結(jié)合我校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀，統(tǒng)籌學(xué)科專業(yè)建設(shè)需求、教育教學(xué)改革需求、特色強(qiáng)校戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)《西北師范大學(xué)20xx—20xx年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》的發(fā)展目標(biāo)，制定本規(guī)劃。

“十二五”、“十二五”期間，學(xué)校堅(jiān)持實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，通過穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)相結(jié)合的人才工作措施和推進(jìn)人事分配制度改革，教師的數(shù)量明顯增加，師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)得到了整體性優(yōu)化。20xx年至20xx年，教師人數(shù)從834人增加到1217人；教授從102人增加到224人；副教授從303人增加到379人；具有博士學(xué)位教師從83人增加到261人，具有碩士學(xué)位教師從250人增加到583人，碩士以上學(xué)歷教師比例凈增29.4%；教師中外校畢業(yè)者714人，占教師總數(shù)的比例達(dá)到59%。

師資隊(duì)伍的數(shù)量增長(zhǎng)和結(jié)構(gòu)優(yōu)化支撐了高等教育大眾化以來辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的需要，支撐了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)從師范教育為主向大力發(fā)展非師范教育、推動(dòng)學(xué)校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型的需要，支撐了學(xué)校學(xué)科建設(shè)取得歷史性突破，不斷提升創(chuàng)新能力和社會(huì)服務(wù)能力的需要。

但是，目前的師資隊(duì)伍建設(shè)狀況與全國(guó)同類高校相比，發(fā)展速度仍顯緩慢，師資隊(duì)伍總量不足，現(xiàn)有教師教育和應(yīng)用型專業(yè)師資已不能滿足學(xué)校學(xué)科發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模的需要；在國(guó)內(nèi)外具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人和拔尖創(chuàng)新人才數(shù)量偏少；具有博士學(xué)位教師的比例偏低，僅為21.4%；截止20xx年底，我校有國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的教師89人，僅占教師總數(shù)的8%，師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平偏低，職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步改善；學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)滯后，部分學(xué)科梯隊(duì)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重；40歲以下青年教師中具有副教授以上職務(wù)者比例僅為24%，具有博士學(xué)位的比例僅為18%，青年教師整體教學(xué)任務(wù)重、科研成果少、發(fā)展后勁不足。

（一）指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出人才強(qiáng)校戰(zhàn)略在學(xué)校整體發(fā)展中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位；以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)需求、教育教學(xué)改革需求、辦學(xué)特色需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求；堅(jiān)持?jǐn)?shù)量目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)相結(jié)合，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、整體推進(jìn)、突出重點(diǎn)；緊緊抓住穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)三個(gè)環(huán)節(jié)，通過超前規(guī)劃、學(xué)科帶動(dòng)、機(jī)制創(chuàng)新等措施,建立一支師德高尚、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、富有創(chuàng)新精神的高水平師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)提供人力保障。

（二）建設(shè)目標(biāo)

依托一批具有輻射帶動(dòng)作用的創(chuàng)新基地和重大項(xiàng)目,努力構(gòu)建人才集聚平臺(tái)、成長(zhǎng)平臺(tái)和學(xué)術(shù)交流平臺(tái),用七年左右的時(shí)間初步形成定位明確、層次清晰、重點(diǎn)突出、銜接緊密的師資隊(duì)伍培養(yǎng)和支持體系。到20xx年，學(xué)校專任教師總數(shù)達(dá)到1400人左右，兼職教師達(dá)到100人左右，緊缺專業(yè)教師數(shù)量滿足教學(xué)科研需求；具有博士學(xué)位教師人數(shù)達(dá)到55%以上，40歲以下青年教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)到70%以上。擁有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者為代表的國(guó)內(nèi)外知名高層次學(xué)科帶頭人10名左右；在本學(xué)科方向享有國(guó)內(nèi)外較高知名度的高水平學(xué)術(shù)帶頭人30名左右；在本學(xué)科方向享有西部地區(qū)較高聲譽(yù)的中青年專家100名左右。

著眼于數(shù)量增加和質(zhì)量提升雙重目標(biāo)，實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)五大計(jì)劃。通過創(chuàng)新人才引進(jìn)培養(yǎng)模式、深化人事分配制度改革、加大經(jīng)費(fèi)投入力度，匯聚領(lǐng)軍人才，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，整體提升中青年教師的素質(zhì)和師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平。

（一）高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃

20xx—20xx年，學(xué)校將實(shí)施高層次人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃,設(shè)立“西北師范大學(xué)高層次人才引進(jìn)儲(chǔ)備基金”。通過引人與引智相結(jié)合的靈活思路，加大高層次人才引進(jìn)力度，提高我校人才聚集效應(yīng)。

——根據(jù)學(xué)校建立的創(chuàng)新基地和創(chuàng)新平臺(tái)，設(shè)置首席專家崗位和相應(yīng)的專職科研編制，發(fā)揮科研創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)新基地在匯聚優(yōu)秀人才、培育學(xué)術(shù)梯隊(duì)、產(chǎn)生重大成果等方面的聚集效應(yīng)，吸引高水平人才來我校工作。

——設(shè)置10個(gè)左右特聘教授崗位，吸引學(xué)科領(lǐng)軍人才。通過公開招聘、合同管理，面向海內(nèi)外遴選一批具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略思維，能帶領(lǐng)本學(xué)科在前沿領(lǐng)域達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平的學(xué)科領(lǐng)軍人才，規(guī)劃學(xué)科發(fā)展，主持和組織重大科學(xué)研究工作，指導(dǎo)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)。

——依托多學(xué)科集成的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，吸引和培養(yǎng)100名左右本學(xué)科方向在西部具有一定影響的中青年專家。

（二）教師教育人才隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃

20xx—20xx年，學(xué)校將通過培養(yǎng)、引進(jìn)和轉(zhuǎn)型三個(gè)渠道，建設(shè)一支70人左右的以承擔(dān)教師教育課程教學(xué)工作為主要任務(wù)的專業(yè)教師隊(duì)伍，著力解決教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。

——定向培養(yǎng)。每年留出2個(gè)博士招生名額，定向培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)論方向的博士研究生，通過七年的不間斷培養(yǎng)，到20xx年學(xué)校定向培養(yǎng)的具有博士學(xué)位的教師教育專業(yè)師資達(dá)到20名左右。

——積極引進(jìn)。面向國(guó)際國(guó)內(nèi)人才市場(chǎng)，以優(yōu)惠待遇條件吸引10名左右教師教育學(xué)科學(xué)科帶頭人，開展重大理論與實(shí)踐問題的研究和關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，引進(jìn)15名左右教育部直屬師范院校教師教育專業(yè)畢業(yè)、具有較大潛力的優(yōu)秀博士研究生；面向基礎(chǔ)教育一線教師隊(duì)伍，采取柔性管理模式，遴選15名左右具有豐富經(jīng)驗(yàn)和一定的學(xué)科教學(xué)理論研究成果、具備高級(jí)職稱的實(shí)踐型專家兼職從事教師教育的教學(xué)科研工作。

——促成轉(zhuǎn)型。積極推動(dòng)具備普通專業(yè)和教育學(xué)或心理學(xué)兩種學(xué)歷背景的在職教師轉(zhuǎn)換發(fā)展方向，通過短期進(jìn)修培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，轉(zhuǎn)型從事教師教育工作的教師達(dá)到10名左右。

（三）青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

青年教師培養(yǎng)計(jì)劃旨在提升青年教師科研能力、培養(yǎng)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)骨干、為未來學(xué)科領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。20xx—20xx年，學(xué)校將通過設(shè)立青年教師教學(xué)、科研培育項(xiàng)目等措施，創(chuàng)造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境條件；通過支持攻讀博士學(xué)位、分批次進(jìn)修學(xué)習(xí)，整體提升青年教師學(xué)歷層次、學(xué)緣結(jié)構(gòu)；通過給任務(wù)、壓擔(dān)子，激發(fā)青年教師自我發(fā)展、自動(dòng)提升的危機(jī)感、緊迫感。

——實(shí)施青年教師科研能力提升計(jì)劃。依托“青年教師科研項(xiàng)目資助計(jì)劃”提升青年教師整體科研水平和創(chuàng)新能力。到20xx年，培養(yǎng)100名左右具有獨(dú)立科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)骨干，為青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

——實(shí)施百名教學(xué)新秀培育計(jì)劃。每年遴選15名左右在教學(xué)崗位上做出突出成績(jī)的青年教師予以資助獎(jiǎng)勵(lì)，支持青年教師積極從事教學(xué)研究和教學(xué)創(chuàng)新。

——實(shí)施青年教師學(xué)歷提高計(jì)劃。每年選派30名以上的青年教師在職攻讀博士學(xué)位，每年引進(jìn)30名左右的“985”“211”學(xué)校和著名科研院所應(yīng)屆博士畢業(yè)生來我校工作，使青年教師具有博士學(xué)位的比例達(dá)到70%以上。

（四）應(yīng)用型專業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃

應(yīng)用型專業(yè)師資建設(shè)計(jì)劃旨在重新整合應(yīng)用型專業(yè)師資隊(duì)伍。20xx—20xx年，學(xué)校將通過引進(jìn)、引智、轉(zhuǎn)型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿足教學(xué)科研需求，具有應(yīng)用型專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)或?qū)嵺`背景的高水平師資隊(duì)伍。

——直接引進(jìn)。吸引一批具有博士學(xué)位、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，又能勝任教學(xué)工作的實(shí)踐型人才補(bǔ)充到相關(guān)專業(yè)師資隊(duì)伍中。同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外科研院所選留一定數(shù)量相關(guān)專業(yè)的碩士（尤其是具有相關(guān)專業(yè)資質(zhì)、執(zhí)業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格）以上應(yīng)屆畢業(yè)生來我校工作。

——采取柔性管理模式，面向社會(huì)聘任100名左右相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐型專家兼職從事應(yīng)用型專業(yè)的教學(xué)工作。

——推動(dòng)轉(zhuǎn)型。遴選100名左右相近專業(yè)方向的在職教師，鼓勵(lì)他們轉(zhuǎn)換專業(yè)發(fā)展方向，通過短期進(jìn)修、考取相關(guān)的資格證書等途徑轉(zhuǎn)為應(yīng)用型專業(yè)師資。

——加強(qiáng)校企、校地合作，扶持應(yīng)用研究創(chuàng)新，提高應(yīng)用型專業(yè)教師的科技創(chuàng)新能力。

（五）師資隊(duì)伍國(guó)際化成長(zhǎng)計(jì)劃

師資隊(duì)伍國(guó)際化成長(zhǎng)計(jì)劃旨在提升師資隊(duì)伍把握本專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際前沿知識(shí)和信息動(dòng)態(tài)的能力，提升國(guó)際交流合作和雙語教學(xué)能力。20xx—20xx年，學(xué)校將通過選派留學(xué)、短期進(jìn)修訪學(xué)、與國(guó)外科研院所開展學(xué)術(shù)交流與合作、邀請(qǐng)海外知名專家講學(xué)等多種途徑大力提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化水平，通過七年的建設(shè)，使我校教師具有國(guó)外留學(xué)、研究經(jīng)歷的比例達(dá)到30%左右。

——積極爭(zhēng)取國(guó)家公派、西部人才培養(yǎng)特別項(xiàng)目，每年選派15名左右教師出國(guó)攻讀學(xué)位、進(jìn)修訪學(xué)。

——設(shè)立中青年教師留學(xué)基金，每年選派30名左右中青年教學(xué)科研骨干到國(guó)外高水平的科研院所進(jìn)修深造，提升教師國(guó)際學(xué)術(shù)背景和整體素質(zhì)水平。

——啟動(dòng)雙語教學(xué)師資培養(yǎng)計(jì)劃，選派100名左右從事雙語課程教學(xué)的教師赴國(guó)外學(xué)習(xí)相關(guān)課程，提高雙語教學(xué)水平。

——實(shí)施海外學(xué)者講學(xué)支持計(jì)劃，每年邀請(qǐng)一批國(guó)際知名專家學(xué)者來我校講學(xué)，提高學(xué)校和教師國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力。

（一）弘揚(yáng)百年辦學(xué)傳統(tǒng)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

——把“愛國(guó)進(jìn)步，誠(chéng)信質(zhì)樸、自強(qiáng)不息、艱苦奮斗”的師大精神和百年辦學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)作為師德教育的重要內(nèi)容，貫穿在教師管理、培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿在教師成長(zhǎng)發(fā)展的各個(gè)階段，引導(dǎo)廣大教師繼承扎根西部，艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，自覺融入學(xué)校建設(shè)西部一流、全國(guó)高水平大學(xué)的宏偉事業(yè)。

——修訂《教師職業(yè)道德規(guī)范》，突出對(duì)全體教師“奉公守法、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、尊重學(xué)生、為人師表、廉潔從教、團(tuán)結(jié)協(xié)作”等方面的職業(yè)道德要求，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的職業(yè)理想，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

——加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。建立教師進(jìn)修學(xué)習(xí)與日常培訓(xùn)、新聘期培訓(xùn)相結(jié)合的專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，主動(dòng)把握學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)研究和科技創(chuàng)新，以高水平的科學(xué)研究支撐高水平的教學(xué)。強(qiáng)化對(duì)新上崗教師的崗前培訓(xùn)，使他們熟悉學(xué)校的發(fā)展歷史和發(fā)展定位，熟悉崗位職責(zé)和相關(guān)管理制度，縮短適應(yīng)期。

——建立師德考核評(píng)價(jià)制度、師德問題勸戒制度和師德評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用制度。把政治素質(zhì)、道德品質(zhì)作為教師資格認(rèn)定和教師聘用的基本條件，作為年度考核和聘期考核的重要內(nèi)容，納入崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。認(rèn)真落實(shí)《西北師范大學(xué)學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)行為規(guī)范（試行）》，保護(hù)學(xué)術(shù)環(huán)境，懲治學(xué)術(shù)失范。在晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)中嚴(yán)格實(shí)行師德問題“一票否決制”。

（二）構(gòu)建新型師資管理模式和激勵(lì)約束機(jī)制

——建立i類創(chuàng)新基地平臺(tái)匯聚和培養(yǎng)人才、優(yōu)化資源配置、創(chuàng)造重大成果的獨(dú)立運(yùn)行機(jī)制。實(shí)行學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下的`首席專家負(fù)責(zé)制。創(chuàng)新基地平臺(tái)具有科研活動(dòng)、人才培養(yǎng)和科技資源分配的自主權(quán)。首席專家在國(guó)內(nèi)外公開招聘，合同管理。實(shí)行創(chuàng)新基地平臺(tái)人員準(zhǔn)入制，通過平臺(tái)招聘，將符合創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)、科研基礎(chǔ)好、合作精神強(qiáng)的學(xué)術(shù)帶頭人和研究隊(duì)伍引進(jìn)創(chuàng)新基地平臺(tái)。創(chuàng)新基地平臺(tái)實(shí)行以競(jìng)爭(zhēng)和流動(dòng)為核心的人事管理制度及科學(xué)合理的分配激勵(lì)制度。首席專家和研究人員實(shí)行年薪制，采用工資加創(chuàng)新人才津貼的二元結(jié)構(gòu)工資制度。

——打破人才部門和單位所有的壁壘，打破影響團(tuán)隊(duì)形成和發(fā)展的制度壁壘，支持教師跨學(xué)院、跨單位組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，形成優(yōu)秀人才團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍科研能力和協(xié)作精神的整體提升。

——?jiǎng)?chuàng)新教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善校內(nèi)津貼分配制度。堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則，按照不同教師崗位類型、不同學(xué)科類型、不同專業(yè)類型，分類設(shè)計(jì)崗位職責(zé)和業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)，確定相應(yīng)的校內(nèi)津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)；突出教師創(chuàng)造性業(yè)績(jī)的權(quán)重，加大對(duì)高水平科研成果、獲獎(jiǎng)和應(yīng)用性成果的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

——充分發(fā)揮職稱評(píng)聘的杠桿作用，按“科學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、崗位需要為前提、聘約管理為手段”的原則，激勵(lì)教師努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教育教學(xué)和科學(xué)研究能力，在學(xué)校師資隊(duì)伍學(xué)歷普遍提升的情況下，逐步提高職稱評(píng)審中的學(xué)歷等要求。

（三）營(yíng)造穩(wěn)定人才、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍

——?jiǎng)?chuàng)設(shè)尊重人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新、兼容并包、和而不同的學(xué)術(shù)環(huán)境，靠實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切聯(lián)系高層次人才制度，擴(kuò)大教師在辦學(xué)治校方面的知情權(quán)和參與權(quán)，讓廣大教師在參與辦學(xué)的各項(xiàng)工作中享受事業(yè)發(fā)展的樂趣，感受主人翁的自豪感和責(zé)任感。

——加大資金籌措力度，逐步提高校內(nèi)津貼總量，增加教師收入。

——加快青年教師公寓建設(shè)，改善中青年教師居住條件。

——關(guān)注教師健康，對(duì)全體教師進(jìn)行定期體檢，精心組織系列體育活動(dòng)，免費(fèi)開放體育設(shè)施，組織、引導(dǎo)教師積極鍛煉身體。

——辦好附屬中小學(xué)和幼兒園，為廣大教師子女提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育服務(wù)。

（四）加大經(jīng)費(fèi)投入

設(shè)立1億元的師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)基金，支持實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)五大計(jì)劃。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇四

1、以“專業(yè)、智慧、奉獻(xiàn)”為主題，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，嚴(yán)格規(guī)范教師從教行為，弘揚(yáng)典型人物的榜樣作用。

2、抓實(shí)年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)，提要求，壓擔(dān)子，使組長(zhǎng)更好地履行自己的職責(zé)，積極發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)校整體工作推進(jìn)中的橋梁作用。

3、強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)校骨干教師新一輪申報(bào)，加快培養(yǎng)一批具有信念堅(jiān)定、發(fā)展?jié)撃艽�、后勁足、�?chuàng)新能力強(qiáng)的青年骨干教師。設(shè)立學(xué)校管理崗位的后備隊(duì)伍，為學(xué)校中層干部注入新鮮血液，推動(dòng)學(xué)校更快更好地發(fā)展。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

以“師德規(guī)范承諾書”為依托，使教師一言一行都能高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以《帶著夢(mèng)想啟航—楊浦區(qū)水豐路小學(xué)分校教師工作指南》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，組織教師再一次學(xué)習(xí)師德規(guī)范和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。重視身邊教師的榜樣作用，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律，以年級(jí)組為單位，每月向全體教師介紹組內(nèi)兩位的“金愛心教師”，作為學(xué)期結(jié)束時(shí)評(píng)選校級(jí)“金愛心教師”的依據(jù)和人選。堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)形式采取集中與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)原文與研討交流相結(jié)合，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、定期召開年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)會(huì)議，明確組長(zhǎng)的職責(zé)要求，率先垂范、身體力行，做好學(xué)科的掌門人和全組老師的榜樣。以創(chuàng)建巾幗文明崗為目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)向上，有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行組室建設(shè)，形成各組特色，組內(nèi)成員有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力地完成好學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

3、開展新一輪的校級(jí)骨干、星級(jí)和新秀教師申報(bào)，加大校級(jí)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)年評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀骨干，在期末考核中進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)立學(xué)校后備干部培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)35周歲以下的教師勇敢走上管理崗位，選出3位教師進(jìn)行掛職鍛煉。每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績(jī)效對(duì)全體干部教師進(jìn)行考核，根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng)，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。

4、配合教導(dǎo)處開展好青年教師匯報(bào)課競(jìng)賽。依托青年教師沙龍，定期組織青年教師學(xué)習(xí)，發(fā)揮青年人的科研先導(dǎo)作用，強(qiáng)化課題意識(shí)、研究意識(shí)、行動(dòng)意識(shí)、成果意識(shí)，以科研促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)。要求90后的老師參加研究生學(xué)歷進(jìn)修，完成學(xué)業(yè)的有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇五

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)抓好校本培訓(xùn)工作，根據(jù)上級(jí)教育行政部門的文件精神和我校的實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。

高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，以校本為訓(xùn)為重點(diǎn)建設(shè)方式，通過教育改革和實(shí)踐，建設(shè)一支師德高尚、敬業(yè)愛崗，具有現(xiàn)代教育思想、良好的身心素質(zhì)的教師隊(duì)伍。學(xué)校充分發(fā)揮全體教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，為每一位教師創(chuàng)設(shè)充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，并提供政策、資源等各種條件支持，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國(guó)都有著一定影響力和知名度的王牌教師。

1、構(gòu)建工貿(mào)中專教師校本培訓(xùn)體系，使學(xué)校成為干部和教師的培養(yǎng)基地。

2、教師隊(duì)伍在年齡、職稱、學(xué)歷、專業(yè)方面比例恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。

3、教師要有正確的智力觀、人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀、發(fā)展觀，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力做到“學(xué)高為師、行正為范�！�

4、能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和學(xué)校對(duì)外交流的需要，具備基本的外語、計(jì)算機(jī)和其他現(xiàn)代化教育手段的.應(yīng)用能力。

5、能根據(jù)課程建設(shè)的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，開設(shè)至少一門選修課，并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)和開展研究性學(xué)習(xí)。

6、能適應(yīng)深化教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，適應(yīng)建設(shè)國(guó)家級(jí)文明學(xué)校的需要，適應(yīng)教師自身發(fā)展的需要。

1、實(shí)施我校師德師風(fēng)建設(shè)工程，根據(jù)“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡倪x人用人原則，學(xué)校把師德建設(shè)放到師資隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，制定我校師德規(guī)范，廣泛開展師德宣傳和師德教育，嚴(yán)格師德考核，嚴(yán)厲懲處以至杜絕違背教師職業(yè)道德要求，并有損教師職業(yè)形象的行為。

2、成立青年班主任研究會(huì)，制訂計(jì)劃，實(shí)施青年班主任培養(yǎng)工程。學(xué)校在青年班主任培養(yǎng)方面通過導(dǎo)師制和帶教制，建立學(xué)校內(nèi)部的實(shí)踐性、研究性培訓(xùn)體制。研究會(huì)對(duì)青年班主任開設(shè)定期和不定期的專題講座，青年班主任要按照班級(jí)的特點(diǎn)和自己的選擇，確立個(gè)人的研究計(jì)劃，通過組織班主任節(jié)和班主任論壇等活動(dòng)，展示青年班主任在主題班會(huì)、師生交流、班級(jí)文化和自主設(shè)計(jì)特色活動(dòng)等方面的研究和探索成果。

3、實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，通過導(dǎo)師制和帶教制，將青年教師的經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，在教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的各個(gè)要素以及競(jìng)賽指導(dǎo)、論文指導(dǎo)等方面給予幫助，通過有組織的備課活動(dòng)、教研活動(dòng)、科研活動(dòng)，有計(jì)劃的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，有主題的專題性研討活動(dòng)，多種形式的展示活動(dòng)等，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。

4、實(shí)施我校名師培養(yǎng)工程，學(xué)校為優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)學(xué)歷進(jìn)修、職務(wù)進(jìn)修、自行進(jìn)修，課題研究以及各種專題性、研究性學(xué)習(xí)進(jìn)修的條件和機(jī)會(huì)；對(duì)專家型班主任和專家型教師創(chuàng)設(shè)開放性、研究性、實(shí)踐性職務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)；鼓勵(lì)班主任和科任教師個(gè)人申報(bào)或者參加校內(nèi)外市級(jí)以上的教育得研規(guī)劃項(xiàng)目，參加各級(jí)專題性進(jìn)修，提供實(shí)驗(yàn)研究條件，配備研究助手，資助發(fā)表研究成果等途徑，支持班主任和科任教師朝專家型方向發(fā)展。同時(shí)制定相關(guān)政策，吸引高學(xué)歷大學(xué)畢業(yè)生和名教師到本校任教，形成搏擊名師的先進(jìn)教師群體。

5、實(shí)施中青年干部培養(yǎng)工程，學(xué)校從內(nèi)部管理體制上為中青年干部的行政能力提高、專業(yè)水平發(fā)展創(chuàng)造條件，不僅讓中青年干部具有按專業(yè)分工的組織管理經(jīng)驗(yàn)，也讓中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有跨專業(yè)綜合的組織管理經(jīng)驗(yàn)，努力使我校的中青年干部具有比較完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)校成為后備校級(jí)干部培養(yǎng)的基地。

6、廣泛而深入地開展現(xiàn)代教育思想和理論的學(xué)習(xí)和研究。通過專家講座、個(gè)人研修等多種學(xué)習(xí)形式，使全體教職工干部具有越越本職工作的視野和能力，自覺地將個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、教育發(fā)展高度地融合在一起。

7、加強(qiáng)對(duì)全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，進(jìn)行形式多樣的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使所有教師能充分利用各種現(xiàn)代教育資源，提高課堂教學(xué)品質(zhì)和效率。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇六

為落實(shí)學(xué)校黨委三屆四次全體(擴(kuò)大)會(huì)議精神，加快推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體發(fā)展階段性目標(biāo)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)能力和水平，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》和《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2023-2023)》等文件精神，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“十三五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》總體部署，制定本方案。

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和習(xí)近平關(guān)于人才隊(duì)伍建設(shè)系列重要論述為指導(dǎo)，牢固樹立人才是第一資源理念，大力推進(jìn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，以學(xué)�！吧�級(jí)進(jìn)位”為目標(biāo)引領(lǐng)，按照“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”五字建設(shè)方針，尊重教師事業(yè)發(fā)展選擇權(quán)，推行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，加強(qiáng)聘期考核，做強(qiáng)增量，發(fā)揮高端引領(lǐng)作用，做優(yōu)存量，激活內(nèi)生動(dòng)力，促進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量同步提升和協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，形成教師人人盡展其才，真學(xué)者、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，為學(xué)校完成階段性發(fā)展目標(biāo)，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力人才保障。

經(jīng)過3年左右的建設(shè)發(fā)展，教師隊(duì)伍規(guī)模達(dá)到學(xué)�！吧�級(jí)進(jìn)位”階段性目標(biāo)要求，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才和20名左右科研為主崗博士，每年引進(jìn)30-50名教學(xué)科研并重崗博士;遴選聘任15名左右騰龍學(xué)者;在校內(nèi)遴選10名第一層次人才(講席教授)、60名第二層次人才(講席副教授)、100名第三層次人才(助理教授)。通過引進(jìn)和培養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)科領(lǐng)軍人才為核心，以騰龍學(xué)者、楚天學(xué)子等國(guó)家、省級(jí)人才為骨干，以三層次人才為重點(diǎn)，定位明確、層次清晰、銜接緊密、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流師資隊(duì)伍，提升隊(duì)伍整體創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力。

按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)需要，創(chuàng)新人才政策，激活體制機(jī)制，在“引、育、轉(zhuǎn)、退、穩(wěn)”上著力，激發(fā)各類人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(一)引：做大師資隊(duì)伍總量，重點(diǎn)引進(jìn)高端人才

按照“需求導(dǎo)向、市場(chǎng)機(jī)制、目標(biāo)管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”的原則，重點(diǎn)引進(jìn)一批學(xué)校急需高端人才，發(fā)揮高端引領(lǐng)、批量跟進(jìn)作用，做大做強(qiáng)師資隊(duì)伍。

1.重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才引進(jìn)計(jì)劃

到2023年，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理和法學(xué)三個(gè)重點(diǎn)學(xué)科引育3名左右學(xué)科領(lǐng)軍人才，帶動(dòng)建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色的國(guó)內(nèi)一流學(xué)科，提升學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的能力和水平。重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才常年選聘，聘期四年，合同管理。

(1)聘用條件

選聘的重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才需具有深厚的學(xué)術(shù)造詣，在科學(xué)研究方面已取得國(guó)內(nèi)外同行公認(rèn)的重要成就，具有組織和協(xié)調(diào)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究創(chuàng)新能力;在教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面做出突出貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了重大經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)影響。具體包括現(xiàn)就職于國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的教授、著名研究機(jī)構(gòu)的資深研究員，或國(guó)家“千人計(jì)劃”、“萬人計(jì)劃”、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”、“百千萬人才工程”人選，或國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)負(fù)責(zé)人、國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，或人文社科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的拔尖人才等具有與此相當(dāng)學(xué)術(shù)地位和成就的專家學(xué)者。

(2)崗位職責(zé)

重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才在聘請(qǐng)內(nèi)完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)科進(jìn)位目標(biāo)，以學(xué)校為署名單位完成一批高顯示度的科研成果，組建一支在國(guó)內(nèi)具有一定影響力的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，提高本學(xué)科在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位和影響力。

(3)崗位待遇

實(shí)行年薪制，年薪100萬起，一人一策，一事一議;提供校內(nèi)120-150㎡左右的過渡性住房;提供50—300萬元的科研啟動(dòng)費(fèi);提供80—150萬元的安家費(fèi)，幫助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學(xué)、入托等問題。

(4)考核管理

簽訂聘任合同，實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。年薪的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放;對(duì)第二年年度考查中履職無進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯聘任者，停發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。

(5)聘用方式

重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才可以采用全職引進(jìn)，也可以采用半全職、柔性引進(jìn)的方式。

2.科研為主崗博士引進(jìn)計(jì)劃

到2023年，引進(jìn)培養(yǎng)20名能產(chǎn)出原創(chuàng)性、創(chuàng)新性成果的科研為主崗博士，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。科研為主崗博士校外常年招聘、校內(nèi)兩年選聘一次。按照崗位職責(zé)不同，分a、b、c三類崗位，實(shí)行準(zhǔn)聘、長(zhǎng)聘制，聘期五年，合同管理。

(1)聘用條件

選聘的科研為主崗博士應(yīng)是國(guó)內(nèi)外知名高�；蛑�名科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的博士，年齡不超過40周歲，熱愛高等教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身心健康，能勝任科研崗位工作要求。

(2)崗位職責(zé)

科研為主崗博士每年承擔(dān)本學(xué)科本科生、碩士研究生1-2門主干課程的教學(xué)任務(wù)，課時(shí)總數(shù)不少于80課時(shí)，完成規(guī)定的科研任務(wù)。

(3)崗位待遇

科研為主崗博士實(shí)行年薪制。a類崗位博士年薪50萬元，b類崗位博士年薪40萬元，c類崗位博士年薪30萬元。年薪的80%按月平均發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。提供科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)20萬元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度發(fā)放。安家費(fèi)20-30萬元，提供過渡性住房。協(xié)助解決配偶、子女戶口隨遷和子女入學(xué)、入托問題。

(4)考核管理

科研為主崗博士按照聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分年度考查和聘期考核。對(duì)第三年年度考查中研究無進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，減發(fā)50%年薪，聘期考核合格后一次性補(bǔ)放。b類、c類科研為主崗博士聘期考核時(shí)可申請(qǐng)上一層次崗位標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格者享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額年薪。

考核合格者，繼續(xù)聘用，轉(zhuǎn)入編制類崗位，考核不合格者不再續(xù)聘;校內(nèi)教師考核不合格者，轉(zhuǎn)回原崗位。

3.教學(xué)科研并重崗博士引進(jìn)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)需要，每年引進(jìn)30—50名左右教學(xué)科研并重崗博士，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍總量增長(zhǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)校教師博士化率。

(1)聘用條件

教學(xué)科研并重崗博士所學(xué)專業(yè)須與學(xué)校年度引進(jìn)崗位需求一致或相關(guān),具有較好的教學(xué)與科研潛力，年齡原則上不超過35周歲，特別優(yōu)秀者年齡可適當(dāng)放寬。

(2)崗位職責(zé)

能夠較好勝任學(xué)校規(guī)定的教學(xué)科研等工作。

(3)崗位待遇

享受博士工資待遇。提供博士津貼2.4萬元(1000元/月平均支付)，科研啟動(dòng)費(fèi)5萬元，提供校內(nèi)長(zhǎng)住公租房或租房補(bǔ)貼1200元/月(3年)，一次性發(fā)放安家費(fèi)5-10萬元，緊缺專業(yè)10-20萬元。

對(duì)符合副教授聘任條件者，可通過“綠色通道”特殊評(píng)審程序或先聘后評(píng)副教授職務(wù)，享受相應(yīng)工資福利待遇;對(duì)符合條件的，可申報(bào)學(xué)校第三層次人才(助理教授)計(jì)劃，入選后享受第三層次人才(助理教授)待遇。

(4)考核管理

按照學(xué)校專任教師考核程序進(jìn)行年度考核和聘期考核。

4.對(duì)臺(tái)引智工作進(jìn)一步提升和拓展

每年繼續(xù)引進(jìn)5—10名臺(tái)灣博士，到2023年，臺(tái)灣博士達(dá)到50名，重點(diǎn)引進(jìn)具有海外留學(xué)背景、本碩博專業(yè)一致或相近、有副教授職稱或相應(yīng)職位的臺(tái)灣博士。物色高水平的專家學(xué)者，為我校騰龍學(xué)者、湖北省“楚天學(xué)者”、“百人計(jì)劃”等高端人才申報(bào)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備人選。

(二)育：整體提升教師專業(yè)水平，重點(diǎn)選撥培養(yǎng)優(yōu)秀人才

構(gòu)建“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的育人環(huán)境，重點(diǎn)選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才，整體提升教師專業(yè)水平。

1.實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃

繼續(xù)實(shí)施“騰龍學(xué)者”計(jì)劃，按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院騰龍學(xué)者遴選管理辦法(暫行)》，到2023年在校內(nèi)外遴選和聘任15名左右教師為我校騰龍學(xué)者，作為省級(jí)以上各類高層次人才計(jì)劃后備人選，造就具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，帶動(dòng)一批學(xué)科趕超國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。

騰龍學(xué)者選聘堅(jiān)持公開招聘、專家評(píng)審、擇優(yōu)聘任、合同管理。校外選聘的騰龍學(xué)者聘期為三年，校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者聘期為四年。

校外選聘的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣20—50萬元;校內(nèi)遴選產(chǎn)生的騰龍學(xué)者崗位津貼為每年人民幣8萬元，原待遇不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放。科研啟動(dòng)費(fèi)20萬元，根據(jù)科研進(jìn)展情況分年度撥付。校外選聘的騰龍學(xué)者學(xué)校提供來校工作和生活用房，并配備工作助手。

騰龍學(xué)者按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。騰龍學(xué)者在聘期內(nèi)被評(píng)為省級(jí)以上各類高層次人才人選，騰龍學(xué)者聘任合同自動(dòng)解除，與學(xué)校簽訂更高層次聘任合同，按照就高原則享受待遇。

2.實(shí)施“三層次人才”計(jì)劃

制定并實(shí)施三層次人才遴選管理辦法，力爭(zhēng)到2023年，培養(yǎng)10名能產(chǎn)出重大成果的第一層次人才(講席教授)，60名能產(chǎn)出重要成果的第二層次人才(講席副教授)，100名有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ牡谌龑哟稳瞬?助理教授)。

“三層次人才”選聘堅(jiān)持“擇優(yōu)選拔、寧缺毋濫、合同管理、績(jī)效考核、動(dòng)態(tài)管理”原則，兩年遴選一次，聘期四年。

第一層次人才(講席教授)享受每年人民幣6萬元的崗位津貼，第二層次人才(講席副教授)享受每年人民幣4萬元的崗位津貼，第三層次人才(助理教授)享受每年人民幣3萬元的崗位津貼，原有校內(nèi)待遇保持不變。崗位津貼的80%按月發(fā)放，剩余20%聘期考核合格后一次性發(fā)放，聘期內(nèi)根據(jù)學(xué)術(shù)活動(dòng)需要可以享受不超過3個(gè)月的學(xué)術(shù)休假，優(yōu)先推薦代表學(xué)校在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)團(tuán)體任職。

三層次人才按聘任合同實(shí)行聘期目標(biāo)考核，考核分期中考查和聘期考核。期中考查中研究無進(jìn)展、預(yù)期成果不明顯人員，停發(fā)崗位津貼，聘期考核合格后一次性補(bǔ)發(fā)。聘期考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。聘期考核結(jié)果作為是否續(xù)聘的重要依據(jù)。

第二、三層次人才(講席副教授、助理教授)在聘期內(nèi)晉升上一級(jí)職稱，終止原有聘任合同，可申請(qǐng)后續(xù)聘期享受上一層次人才崗位津貼，按上一層次人才考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行聘期考核。第二、三層次人才聘期考核時(shí)可申請(qǐng)按上一層次人才標(biāo)準(zhǔn)考核，考核合格人員享受補(bǔ)發(fā)更高層次崗位差額津貼。

3.實(shí)施教學(xué)榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃

完善并實(shí)施《教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)與績(jī)效激勵(lì)辦法》和《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，健全教師教學(xué)工作考核評(píng)價(jià)體系與績(jī)效激勵(lì)機(jī)制，選拔培養(yǎng)一批經(jīng)院教學(xué)杰出人才和教學(xué)名師，增強(qiáng)教師教學(xué)責(zé)任感和榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師投身教學(xué)、潛心育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4.實(shí)施青年教師培養(yǎng)計(jì)劃

通過政策引導(dǎo)、重點(diǎn)支持、合作研究等方式，鼓勵(lì)青年博士教師進(jìn)博士后流動(dòng)站工作，延續(xù)博士期間的課題研究，強(qiáng)化科研能力培養(yǎng);繼續(xù)實(shí)施青年學(xué)者學(xué)術(shù)發(fā)展計(jì)劃、青年骨干教師出國(guó)研修計(jì)劃，重點(diǎn)資助海外博士后研究，促進(jìn)青年教師學(xué)術(shù)與國(guó)際接軌，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

5.實(shí)施教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)計(jì)劃

完善教師發(fā)展中心功能，嚴(yán)格實(shí)施教師終身學(xué)習(xí)與考核辦法，建設(shè)管理好教師終身學(xué)習(xí)檔案。嚴(yán)格實(shí)施教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法，實(shí)行全體專任教師聘期繼續(xù)教育學(xué)分制管理。整合校內(nèi)外師資培訓(xùn)資源，實(shí)行分類分層培訓(xùn)。修訂完善教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、掛職鍛煉等政策，逐步提高“雙師型”教師比例。

6.深入推進(jìn)職稱評(píng)審制度改革

貫徹國(guó)家和湖北省有關(guān)高校教師職稱改革精神，抓住職稱評(píng)審權(quán)下放等政策機(jī)遇，制定學(xué)校教師職稱評(píng)審條件與辦法，建立“高質(zhì)量、多元化”綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，提高職稱評(píng)審條件標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮職稱評(píng)審導(dǎo)向作用，把一批基礎(chǔ)好、潛力大的優(yōu)秀人才選拔出來，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)、醉心科研。

7.完善教師聘期分類考核管理辦法

修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師崗位分類管理辦法》，建立科學(xué)合理的聘期分類管理、分類評(píng)價(jià)、分類考核辦法，健全考核約束機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師提高學(xué)術(shù)生產(chǎn)力、教學(xué)能力和社會(huì)服務(wù)能力。

8.加強(qiáng)聘任的高層次人才考核工作

嚴(yán)格按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，對(duì)聘任的各類高層次人才完成工作目標(biāo)及任務(wù)情況，嚴(yán)格年度工作考評(píng)和聘期績(jī)效考核。嚴(yán)格學(xué)院高層次人才使用年度績(jī)效考核，考核結(jié)果與學(xué)院年度目標(biāo)考核結(jié)果掛鉤。

(三)轉(zhuǎn)：政策引導(dǎo)合理發(fā)展，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃

完成教師競(jìng)爭(zhēng)上崗、轉(zhuǎn)崗分流的制度設(shè)計(jì)，穩(wěn)步實(shí)施“三轉(zhuǎn)”計(jì)劃，盤活現(xiàn)有人力資源，給予人才發(fā)展選擇權(quán)，做到人盡其才，才盡其用。

1.轉(zhuǎn)崗條件

(1)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，動(dòng)手能力強(qiáng)的教師可申請(qǐng)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院從事教學(xué)工作。

(2)教書育人經(jīng)驗(yàn)豐富，適合學(xué)生工作的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)輔導(dǎo)員崗位，從事學(xué)生工作。

(3)教學(xué)效果評(píng)價(jià)不高，科研水平提升空間不大，有一定專業(yè)技能或行政管理能力的教師，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)其他專業(yè)技術(shù)崗，或行政管理崗。

2.轉(zhuǎn)崗待遇

(1)轉(zhuǎn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心或法商學(xué)院的教師保持原有崗位工資福利待遇，按所在單位標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。

(2)轉(zhuǎn)到輔導(dǎo)員工作崗位、專職學(xué)生工作的教師，保持原有崗位工資福利待遇，按輔導(dǎo)員標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行年度考核和聘期考核。

(3)轉(zhuǎn)到其他專業(yè)技術(shù)或行政管理崗位的教師，保持原有工資待遇，按照相應(yīng)的職務(wù)等級(jí)享受績(jī)效工資，按所轉(zhuǎn)崗位實(shí)行年度考核和聘期考核。

(四)退：完善教師退出機(jī)制，有序?qū)嵤�“三退”�?jì)劃

完成教師退出制度設(shè)計(jì)，有序?qū)嵤�“三退”�?jì)劃，通過政策引導(dǎo)，讓少部分難以適應(yīng)學(xué)�？焖侔l(fā)展需要的老師退出教師隊(duì)伍。

1.退出條件

(1)存在師德師風(fēng)問題的教師，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，從教師崗位退出，退到人員交流中心。

(2)對(duì)專業(yè)能力水平不達(dá)標(biāo)，學(xué)生和同行評(píng)價(jià)不高，連續(xù)兩個(gè)學(xué)年在全校專任教師學(xué)生評(píng)教位列后10%者或聘期考核基本合格或不合格者教師，根據(jù)《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定，退到教師發(fā)展中心進(jìn)行專業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。

(3)離退休年齡不到兩年的教師，可申請(qǐng)?zhí)崆巴顺鰨徫弧?/p>

2.退出待遇

(1)因師德師風(fēng)問題退出到人員交流中心教師，學(xué)校發(fā)放基本工資。

(2)退到教師發(fā)展中心，參加專業(yè)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)的教師，待遇按照《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師專業(yè)能力培訓(xùn)管理辦法》的規(guī)定執(zhí)行。

(3)提前退出崗位的教師按照退休人員標(biāo)準(zhǔn)享受相應(yīng)退休工資待遇。

(五)穩(wěn)：營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境，穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊(duì)伍

繼續(xù)深化人事制度改革，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)生動(dòng)力;改善工作生活條件，讓人才在經(jīng)院人更有幸福感、成就感、獲得感;多一份呵護(hù)和關(guān)愛，為他們提供更好的工作和生活條件，努力改善教授、副教授等辦公條件;興建青年博士、臺(tái)灣博士公寓，改善他們的生活條件;千方百計(jì)增加學(xué)校收入，確保教師收入水平不斷提高;建立優(yōu)秀人才“一對(duì)一”服務(wù)制度，幫助解決工作生活實(shí)際困難，做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，讓他們靜心、安心在經(jīng)院追求事業(yè)發(fā)展。通過制度創(chuàng)新、平臺(tái)搭建、人文關(guān)懷等措施讓人才脫穎而出，留住人才，重點(diǎn)穩(wěn)定中堅(jiān)力量。

一流師資隊(duì)伍建設(shè)由學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，實(shí)行“一把手”工程。校黨委統(tǒng)籌建設(shè)規(guī)劃，督促職能部門和學(xué)院落實(shí)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，為一流師資隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障和政策支持。

人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究師資隊(duì)伍建設(shè)中的重大問題，加強(qiáng)統(tǒng)籌，整合力量，形成高效的人才工作機(jī)制，負(fù)責(zé)制定學(xué)校一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)高層次人才引進(jìn)的審查、經(jīng)費(fèi)投入效益評(píng)價(jià)等。

人事部門負(fù)責(zé)按照一流師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃制定建設(shè)方案，根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)分解各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)，督促學(xué)院加強(qiáng)落實(shí)，組織協(xié)調(diào)人才引進(jìn)、教師培養(yǎng)等各項(xiàng)管理工作，引導(dǎo)督促學(xué)院改革完善教師管理制度，優(yōu)化教師成長(zhǎng)環(huán)境。

教學(xué)、科研、學(xué)科、資產(chǎn)、財(cái)務(wù)及國(guó)際合作等職能部門，按照職能分工，各司其職、協(xié)調(diào)配合，合力推進(jìn)一流師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

二級(jí)學(xué)院為各學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任主體。院長(zhǎng)、書記為直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)人才的引進(jìn)、培養(yǎng)、使用及管理工作。

(一)創(chuàng)新人才引進(jìn)使用管理辦法

提高人才工作考核權(quán)重，人才工作納入各部門和學(xué)院年度考核任務(wù)目標(biāo)，未完成年度人才計(jì)劃，取消年底評(píng)優(yōu)資格;創(chuàng)新科研成果歸屬管理，鼓勵(lì)學(xué)院推薦優(yōu)秀博士到相關(guān)科研平臺(tái)從事科研工作，所獲科研成果，學(xué)院和科研平臺(tái)雙向認(rèn)可;對(duì)引進(jìn)的學(xué)科領(lǐng)軍人才，增加崗位，配備專職科研助理。

(二)加大資金投入力度

設(shè)立“高層次人才引進(jìn)”等師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及工作保障經(jīng)費(fèi)，確保拿得出具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬待遇，確保優(yōu)秀人才，特別是要確保重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人才、科研為主崗博士引進(jìn)的資金保障。切實(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督與管理，統(tǒng)籌師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目投入，提高人才引進(jìn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用效益。

(三)提供良好工作生活環(huán)境

為學(xué)科領(lǐng)軍人才和科研為主崗博士搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提供特殊制度安排，充分發(fā)揮高端引領(lǐng)、率先突破的示范帶頭作用。倡導(dǎo)人文關(guān)懷，尊重學(xué)者，支持團(tuán)隊(duì)合作，在科學(xué)研究上鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，營(yíng)造有利于教師教學(xué)科研的濃厚氛圍。

(四)完善人才獎(jiǎng)勵(lì)政策

進(jìn)一步實(shí)施《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才引進(jìn)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對(duì)重點(diǎn)學(xué)科領(lǐng)軍人物引進(jìn)工作優(yōu)秀單位，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效在上年基礎(chǔ)上上浮5—10%，調(diào)動(dòng)全校教職員工薦賢納賢積極性;修訂完善《湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院高層次人才績(jī)效考核辦法(試行)》，鼓勵(lì)學(xué)院、平臺(tái)用好用活優(yōu)秀人才，為優(yōu)秀人才產(chǎn)出高水平成果提供服務(wù)。

(五)擴(kuò)寬人才引進(jìn)渠道

主動(dòng)與博士培養(yǎng)單位建立溝通渠道，前置人才招聘工作節(jié)點(diǎn)，與優(yōu)秀在讀博士建立聯(lián)系。分地域分學(xué)科建立優(yōu)秀博士、專家學(xué)者信息庫(kù)，持續(xù)跟蹤優(yōu)秀人才動(dòng)向，開展精準(zhǔn)引聘工作。探索海外招聘渠道，建立國(guó)際招聘網(wǎng)絡(luò)，加大海外優(yōu)秀人才招聘力度。

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施方案篇七

以教育部《高等學(xué)�！案邔哟蝿�(chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案》和學(xué)校2006-2023年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，為加快我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，使我校匯聚和培養(yǎng)一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平的優(yōu)秀人才(學(xué)科帶頭人)、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干(中青年骨干教師)，形成優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)我校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高，特制定和實(shí)施西南石油大學(xué)“師資隊(duì)伍建設(shè)系列計(jì)劃”，多層次、全方位地建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍。

遵循“穩(wěn)定隊(duì)伍、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)、提高水平”的原則，緊緊圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科技創(chuàng)新體系的構(gòu)建，正確處理穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進(jìn)三者之間的關(guān)系，逐步建立促進(jìn)教師資源合理配置以及優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的有效機(jī)制，建立一支具有若干國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)科領(lǐng)軍人物與帶頭人、一批中青年學(xué)術(shù)帶頭人與學(xué)術(shù)骨干、一批教學(xué)名師與教學(xué)骨干;培育若干以高層次拔尖人才為核心，能取得重大研究成果的優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，使學(xué)校擁有一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍，把我校建設(shè)成為以工為主，以石油天然氣及其配套學(xué)科為特色和優(yōu)勢(shì)，理、工、管、經(jīng)、文、法、教等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，層次齊全、學(xué)科配套、省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名，部分優(yōu)勢(shì)學(xué)科在國(guó)際上有一定知名度的多科性研究教學(xué)型大學(xué)。

在學(xué)�，F(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，籌措二千多萬的經(jīng)費(fèi)，利用四年的時(shí)間(2007-2023年)實(shí)施“師資隊(duì)伍建設(shè)系列計(jì)劃”，構(gòu)筑重點(diǎn)突出、層次分明、銜接緊密、持續(xù)發(fā)展的人才隊(duì)伍引進(jìn)、培養(yǎng)和支持體系。探索以國(guó)家重大需求為導(dǎo)向，以重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，以學(xué)科帶頭人為核心，圍繞重大項(xiàng)目凝聚學(xué)術(shù)隊(duì)伍的人才組織模式，形成一批優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)。力爭(zhēng)引進(jìn)或培養(yǎng)國(guó)內(nèi)一流水平的學(xué)術(shù)帶頭人5人，四川省學(xué)術(shù)帶頭人5--10名，四川省學(xué)術(shù)帶頭人后備人選15--20名,省級(jí)教學(xué)名師3--5人，在國(guó)家級(jí)教學(xué)名師的評(píng)選中有所突破;聘請(qǐng)100名左右的兼職教授;培養(yǎng)100名左右具有較高水平的中青年學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師。形成一支結(jié)構(gòu)合理、具有創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，為學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)服務(wù)等目標(biāo)提供人力保證。

西南石油大學(xué)“師資隊(duì)伍建設(shè)系列計(jì)劃”主要包括引進(jìn)、支持、培養(yǎng)體系。主要分為：

(一)引進(jìn)體系：主要分為兩種方式。

方式一：制定《西南石油大學(xué)特聘教授聘任管理辦法(試行)》(校人字[2007]27號(hào))，秉承“不為所有，但求所用”的原則，著眼于吸引和遴選具有國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人，促進(jìn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的形成。

方式二：為匯聚一批具有國(guó)際領(lǐng)先水平的優(yōu)秀人才、具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干，滿足學(xué)校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新的需要，制定實(shí)施《西南石油大學(xué)錄用師資的基本條件及引進(jìn)高層次人才、其他人才的優(yōu)惠政策(修訂)》(校人字[2006]28號(hào))。

(二)支持、培養(yǎng)體系：對(duì)團(tuán)隊(duì)支持、培養(yǎng)體系主要包括支持和培育“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

1、實(shí)施《西南石油大學(xué)科技“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”培育計(jì)劃(試行)》(校人字[2007]29號(hào))，著眼于凝聚并穩(wěn)定一批優(yōu)秀創(chuàng)新群體，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成優(yōu)秀人才的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，形成產(chǎn)生院士和長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授、國(guó)家杰出青年基金獲得者等領(lǐng)軍人物及拔尖人才的平臺(tái);爭(zhēng)取并承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目，產(chǎn)生重大科研成果;培養(yǎng)扶持優(yōu)秀學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，促進(jìn)交叉學(xué)科的發(fā)展，提升我校的學(xué)術(shù)地位。

2、實(shí)施《西南石油大學(xué)“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”培育計(jì)劃(試行)》(校人字[2007]30號(hào))，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，造就一批教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)名師，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人支持和培養(yǎng)計(jì)劃主要包括三個(gè)層次。

第一層次：實(shí)施《西南石油大學(xué)“優(yōu)秀人才”資助計(jì)劃(試行)》(校人字[2007]23號(hào))，通過選拔出一批優(yōu)秀拔尖人才，將其培養(yǎng)成為能帶領(lǐng)本學(xué)科跟蹤國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)前沿并趕超國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀人才。

第二層次：實(shí)施《西南石油大學(xué)“中青年骨干教師”培養(yǎng)計(jì)劃(試行)》(校人字[2007]24號(hào))，培養(yǎng)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干和教學(xué)骨干，為優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組建提供高質(zhì)量的人才儲(chǔ)備，使我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平得到全面提高，師資結(jié)構(gòu)得到較大改善。

第三層次：培養(yǎng)滿足教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)等需要，全面提高教師素質(zhì)，實(shí)施“中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”，主要包括：

①實(shí)施《西南石油大學(xué)教職工攻讀碩、博士學(xué)位管理暫行辦法》(校人字[2006]27號(hào))，著力于對(duì)中青年教師進(jìn)行學(xué)歷、學(xué)位提升，帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

②實(shí)施《西南石油大學(xué)學(xué)術(shù)假制度實(shí)施辦法(試行)》(校人字[2007]26號(hào))，為教師提供較為集中的時(shí)間來接受繼續(xù)教育，從事科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流，以提高教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)科研能力。

③實(shí)施《西南石油大學(xué)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃(試行)》(校人字[2007]25號(hào))，為全面提高教師教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，加快教師的知識(shí)更新，提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力。

④實(shí)施《西南石油學(xué)院關(guān)于青年教師培養(yǎng)的要求及相關(guān)政策(試行)》(校人字[2004]29號(hào))，為了把新進(jìn)教師的培養(yǎng)工作落在實(shí)處，建立一種有利于新進(jìn)教師快速、順利成長(zhǎng)為一名合格教師的有效機(jī)制。

(三)其它

1、《西南石油大學(xué)校聘教師崗位職責(zé)及聘任條件(試行)》(校人字[2007]1號(hào))

2、《西南石油大學(xué)“銀發(fā)工程”實(shí)施辦法(試行)》(校人字[2007]28號(hào))

3、《西南石油學(xué)院外聘教授管理暫行辦法》(校人字[2003]13號(hào))

4、《西南石油大學(xué)新進(jìn)教師住房補(bǔ)貼及引進(jìn)人才安家補(bǔ)貼費(fèi)發(fā)放辦法暫行規(guī)定》(校人字[2006]29號(hào))

師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的系統(tǒng)工程，只有建立符合實(shí)際、切實(shí)可行、強(qiáng)有力的保障機(jī)制，才能真正使師資隊(duì)伍建設(shè)落在實(shí)處，確保目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、狠抓落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)工作，充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)學(xué)校生存和發(fā)展的重要性和緊迫性，并將其作為一項(xiàng)重大工程來抓。建立師資隊(duì)伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)協(xié)調(diào)我校的師資隊(duì)伍建設(shè)工作，由人事處負(fù)責(zé)牽頭組織實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)系列計(jì)劃。堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為中心、以提高教育質(zhì)量為根本、以院(系)為基礎(chǔ)的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。充分調(diào)動(dòng)院(系)進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)各院(系)結(jié)合自身特點(diǎn)和需求建立針對(duì)性強(qiáng)的教師培養(yǎng)模式;對(duì)各院(系)負(fù)責(zé)人的年度考核和任期考核要有明確的抓師資隊(duì)伍建設(shè)方面的考核指標(biāo)，并實(shí)行一票否決制。形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、各相關(guān)職能部門、各教學(xué)單位齊抓共管共建師資隊(duì)伍的有效責(zé)任體系。對(duì)于急需的高層次拔尖人才的引進(jìn)，要開通引進(jìn)的“綠色通道”。同時(shí)，對(duì)引進(jìn)人才要建立追責(zé)問效機(jī)制。

(二)明晰思路、建立制度

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)以教師隊(duì)伍能力建設(shè)為核心，切實(shí)促進(jìn)教師隊(duì)伍科研能力、學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的大幅度提升;以高層次教師隊(duì)伍建設(shè)為龍頭，以調(diào)整和優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為主線，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。以“事業(yè)平臺(tái)”為載體，將“以人為本，人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的始終，不斷推進(jìn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展。制定“西南石油大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)系列計(jì)劃”，促進(jìn)學(xué)校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的全面提高。

(三)尊重人才、強(qiáng)化服務(wù)

樹立一切為教師服務(wù)的思想，努力為優(yōu)秀人才營(yíng)造良好的工作環(huán)境、寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和高質(zhì)量的生活環(huán)境。不斷強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高工作效率和管理水平。各相關(guān)職能部門要相互協(xié)調(diào)，通力配合，積極做好人才隊(duì)伍建設(shè)的保障工作。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)術(shù)氛圍，尊重知識(shí)，尊重人才，充分發(fā)揮教授會(huì)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的作用。

(四)提供條件、保證資費(fèi)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)中十分重要和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在“十一五”期間，學(xué)校投入不少于2400萬人民幣，切實(shí)保障高層次教師隊(duì)伍建設(shè)的順利實(shí)施，吸引更多的海內(nèi)外英才到校工作。學(xué)校建立“師資隊(duì)伍專項(xiàng)基金”，每年600萬，由主管校領(lǐng)導(dǎo)審批，用于高層次人才的引進(jìn)，聘用和教師的培養(yǎng)。積極落實(shí)國(guó)家各種人才支持計(jì)劃的配套經(jīng)費(fèi);逐年加大學(xué)校發(fā)展性投入中用于教師隊(duì)伍建設(shè)的比例;積極申請(qǐng)國(guó)家各部門設(shè)置的各種各樣的人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi);積極探索校院二級(jí)共同投入師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)費(fèi)的方法;積極吸納社會(huì)資金，充分運(yùn)用國(guó)際合作途徑，廣開教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)渠道。