《楓樹(shù)上的喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.鞏固詞語(yǔ)，會(huì)寫“教 游 戲 母”4個(gè)生字，會(huì)寫“游戲 發(fā)明 字母”3個(gè)詞語(yǔ)。2.整合語(yǔ)文園地，用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”的句式說(shuō)話。3.默讀課文，交流趣事，體會(huì)“我”對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情。4.朗讀課文，能根據(jù)情景仿照課文相關(guān)段落展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧“喜歡”

1.直接導(dǎo)入，齊讀課題

2.詞語(yǔ)認(rèn)讀：喜鵲媽媽正在教小喜鵲們讀詞語(yǔ)呢？你會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？

3.回顧課文：課文反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，“我”喜歡的是什么？指名說(shuō)，齊說(shuō)。（板書：我喜歡楓樹(shù) 喜鵲窩 喜鵲阿姨 喜鵲弟弟 ）

4.師：上節(jié)課我們圍繞“我喜歡”的是什么這個(gè)問(wèn)題，隨著作者的腳步，來(lái)到了渡口旁的楓樹(shù)下，看到了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟。帶上你們的喜歡再讀讀這些句子吧！

二、理解課文，感受“喜歡”

（一）整體感知

1.師：“我”是如此地喜歡喜鵲，從那天起，我一有空，便來(lái)到渡口邊，站在楓樹(shù)下看……請(qǐng)同學(xué)們默讀5-12自然段，思考：我看到了哪些有趣的事？（板書）

2.生默讀課文，老師提示默讀方法。指名匯報(bào)：我看到了什么?（追問(wèn)同一個(gè)學(xué)生）

（二）學(xué)習(xí)排比句

1.師：喜鵲阿姨就是老師，喜鵲弟弟就是學(xué)生。喜鵲阿姨在教，喜鵲弟弟在學(xué)，他們學(xué)的快樂(lè)嗎？請(qǐng)你默讀第5自然段，用橫線畫出喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的，帶著你的感受讀一讀。

2.生匯報(bào)句子，指名快樂(lè)地讀。追問(wèn)：這句話里喜鵲阿姨教了幾件事？只教了這三件事嗎？你從哪里知道的？你覺(jué)得喜鵲阿姨還會(huì)教他們什么？

3.語(yǔ)言訓(xùn)練：生用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。

4.拓展訓(xùn)練：你們瞧，小喜鵲的好朋友——孫悟空，剛剛學(xué)藝歸來(lái)，你猜他會(huì)做什么？

5.聯(lián)系你的生活，能不能也用這樣的句式說(shuō)一句話。

（三）學(xué)習(xí)“學(xué)拼音”

1.師：小喜鵲學(xué)的真快樂(lè)，我好想加入他們，你要不要一起試一試？老師當(dāng)喜鵲阿姨，你們就是喜鵲弟弟，讓我一起快樂(lè)地來(lái)學(xué)拼音。

2.出示對(duì)話，老師讀第一句，學(xué)生讀第二句。去掉旁白師生分角色對(duì)話。（一個(gè)鵲字我們讀的一樣嗎？）

3.拓展想象：你聽(tīng)懂他們?cè)趯W(xué)什么了嗎？誰(shuí)能給小喜鵲當(dāng)個(gè)翻譯官。

（四）學(xué)習(xí)“看日出”

1.師：今天早上，我又來(lái)到渡口邊，我看到太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡上升了起來(lái)，喜鵲阿姨正帶著喜鵲弟弟看日出呢。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟……誰(shuí)能聽(tīng)懂喜鵲阿姨說(shuō)的是什么？（引讀）喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答……，誰(shuí)又聽(tīng)懂小喜鵲在說(shuō)什么？（引讀）

4.引導(dǎo)想象讀：喜鵲弟弟一下子就給出了答案，他們的心情怎樣？請(qǐng)你快樂(lè)地讀讀喜鵲弟弟的話。

5.師生合作讀：我們一起來(lái)讀，老師讀旁白，女生讀喜鵲媽媽和想象的話，男生讀喜鵲弟弟和想象的話。

三、展開(kāi)想象，仿說(shuō)“喜歡”

1.師：每天，我都要站在楓樹(shù)下看喜鵲一家，聽(tīng)他們的對(duì)話，想象他們說(shuō)的話，可開(kāi)心了。這天，我看見(jiàn)……（課后題）指名說(shuō)。

2.小組交流：喜鵲一家還會(huì)有哪些有趣的事情呢？小組整理一份，指名匯報(bào)。

3.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)“鵲”為什么在作者聽(tīng)來(lái)卻有如此豐富的內(nèi)容呢？ 因?yàn)樽髡邿釔?ài)動(dòng)物，所以這是我天真的想象。只要我們心中有愛(ài)，留心觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)，大膽想象，我們也一樣懂得“鳥言獸語(yǔ)”。（板書：留心觀察大膽想象）

4小結(jié)：每天我都這樣站在楓樹(shù)下，望著楓樹(shù)上喜鵲的窩，聽(tīng)著喜鵲阿姨問(wèn)，聽(tīng)著喜鵲弟弟答，我真是快樂(lè)無(wú)比，所以課文結(jié)尾寫到：我真高興�。。ǔ鍪揪渥尤�班齊讀）

5.自由讀課文：帶著你的高興和喜歡，雙手捧書，再次走進(jìn)郭風(fēng)爺爺?shù)奈淖郑�大聲自由地通讀課文。