護(hù)士帶教工作總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：多視角帶教；手術(shù)室；新護(hù)士培訓(xùn)；作用觀察

21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)初見端倪，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，醫(yī)學(xué)模式、疾病譜和醫(yī)療保健服務(wù)也隨之發(fā)生了巨大的變化，護(hù)理教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。手術(shù)室是個(gè)特殊的工作場所，其工作節(jié)奏快、專業(yè)性強(qiáng)、無菌要求高、查對嚴(yán)格。集急、危、重患者為一體的科室作為現(xiàn)代護(hù)理教育的重要組成部分--臨床護(hù)理教學(xué)，其質(zhì)量將直接影響著所培養(yǎng)護(hù)理人才的素質(zhì)和護(hù)理教育的整體質(zhì)量[1]。為了科室能培養(yǎng)出高素質(zhì)的護(hù)理人才，更好更快的適應(yīng)臨床工作的需要。筆者作為副總帶教老師，采取多視角帶教模式，在手術(shù)室新護(hù)士培訓(xùn)中的作用觀察，報(bào)告如下：

1 資料與方法

1.1一般資料 由于我科要進(jìn)行擴(kuò)建，兩年前開始儲備護(hù)理人才。兩年科室共進(jìn)入新護(hù)士18名，其中本科4名，大專14名，全為女同事。其中2023年1月進(jìn)入9名新護(hù)士作為對照組，2023年1月進(jìn)入9名作為觀察組。培訓(xùn)期均為1年。年齡20～24歲，均為高中畢業(yè)后進(jìn)入護(hù)理院校的護(hù)理畢業(yè)生。其自身?xiàng)l件和學(xué)歷差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對照組 采用3個(gè)月理論加操作集體培訓(xùn)，3個(gè)月后進(jìn)入手術(shù)間采用一對一帶教，�？戚嗈D(zhuǎn)時(shí)間為1年，1年后參加考核，優(yōu)秀者參加倒班。觀察組采用多視角帶教。帶教組有兩名總帶教，一主一副，總護(hù)士長為主總帶教，副主帶教為實(shí)踐和理論都很豐富，經(jīng)過多次外出學(xué)習(xí)，工作年限在10年以上，品學(xué)兼優(yōu)的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富的護(hù)士承擔(dān)。與若干名帶教老師組成一個(gè)團(tuán)代，進(jìn)行分、工協(xié)作帶教。由總護(hù)長對新護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn)主要包括：護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變、工作理念的指導(dǎo)、流程預(yù)案的培訓(xùn)，常見護(hù)理差錯(cuò)及對策的講解，醫(yī)療糾紛際案例解析等。副總帶教對新護(hù)士進(jìn)行實(shí)踐方面的培訓(xùn)，如手術(shù)室�？谱o(hù)理操作，穿無菌手術(shù)衣、戴無菌手套，擺無菌器械臺，手術(shù)包的打法，手術(shù)精密器械的清洗與保養(yǎng)，傳染病患者的手術(shù)配合和術(shù)后物品的處理，等各種工作細(xì)節(jié)和工作方法。主副帶教前3個(gè)月是3次/w，分別為周一、周三、周五。3個(gè)月后新護(hù)士進(jìn)入手術(shù)間，分別交給各�？平M長，進(jìn)行�？戚嗈D(zhuǎn)。理論和實(shí)踐授課改成1次/w。我院共有四大�？�，每一�？茖W(xué)時(shí)2個(gè)月，共8個(gè)月，最后1個(gè)月進(jìn)行應(yīng)急演練和考核。成績優(yōu)秀者進(jìn)行倒班，對于成績優(yōu)秀、品學(xué)兼優(yōu)者，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為手術(shù)室今后選拔、儲備新的護(hù)理人才做鋪墊。

1.2.2角色轉(zhuǎn)變 首先讓新護(hù)士有一個(gè)大的角色轉(zhuǎn)變，讓新護(hù)士知道自己不再是學(xué)生了。不再單純的只是學(xué)習(xí)，每天面對的是現(xiàn)實(shí)的具有各種病痛的患者，要具有愛心和同情心。

1.2.3工作理念 讓新護(hù)士知道工作不是為別人而是為自己，是體現(xiàn)自己人生價(jià)值的一個(gè)途徑。所以要有吃苦精神和高度的責(zé)任心，要有慎獨(dú)精神，因?yàn)樯鳘?dú)是個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)道德的體現(xiàn)。

1.2.4理論實(shí)踐相結(jié)合 由總護(hù)長對新護(hù)士進(jìn)行理論培訓(xùn)。副總帶教對新護(hù)士進(jìn)行實(shí)踐方面的培訓(xùn)。 每天都有自學(xué)筆記，并定期進(jìn)行檢查。每月進(jìn)行一次考核，成績不合格者進(jìn)行分析，并私下補(bǔ)課。

1.2.5醫(yī)療糾紛案例解讀 通過各種醫(yī)療糾紛案例，及深刻的教訓(xùn)，如：腹腔、關(guān)節(jié)遺留物帶來的后果，切錯(cuò)手術(shù)部位帶來的后果等，警惕新護(hù)士，學(xué)習(xí)《護(hù)理法理知識》、《護(hù)理?xiàng)l例》等。護(hù)理的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)力。讓新護(hù)士注意各種工作細(xì)節(jié)和方法，深刻認(rèn)識到《手術(shù)室查對制度》和《手術(shù)室物品清點(diǎn)制度》的重要性，避免護(hù)理糾紛和護(hù)理差錯(cuò)，確保手術(shù)室護(hù)理安全。

1.2.6階段性測試 1個(gè)月一測試，成績備案，成績差的進(jìn)行補(bǔ)課，一年后培訓(xùn)結(jié)束，對于總成績差的有計(jì)劃、有側(cè)重點(diǎn)的參加下輪的培訓(xùn)。每周檢查自學(xué)筆記并進(jìn)行批閱。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 數(shù)據(jù)采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件進(jìn)行處理。P≤0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P≤0.01為差異有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1兩組護(hù)士基本資料情況，見表1。

2.2兩組護(hù)士培訓(xùn)考核情況比較，見表2。

3 結(jié)論

從表1觀察人數(shù)、年齡、學(xué)歷P>0.05差異無顯著性，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。從表2觀察成績P

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗波，李秋潔，楊玉美，等.手術(shù)室護(hù)士帶教管理系統(tǒng)的開發(fā)[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2023，16（3）：324-325.

護(hù)士帶教工作總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)；輪轉(zhuǎn)護(hù)士；臨床帶教質(zhì)量；滿意度

1.1一般資料

2009年4月-2023年10月，在神經(jīng)內(nèi)科輪轉(zhuǎn)的新護(hù)士共48名，均為女性，平均年齡21.8±0.64歲，文化程度均為大專學(xué)歷。新護(hù)士入科后隨機(jī)分成兩組，每組均24人，對照組采用傳統(tǒng)的帶教模式，觀察組采用目標(biāo)教學(xué)法。

1.2方法

兩組新護(hù)士均由6年以上護(hù)師或主管護(hù)師進(jìn)行帶教，并設(shè)1名年資較高，帶教經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士擔(dān)任總帶教老師，全面負(fù)責(zé)臨床帶教質(zhì)量。實(shí)習(xí)時(shí)間均為4周。對照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，新護(hù)士入科后由護(hù)士長進(jìn)行入科教育后，然后分配給帶教老師，由帶教老師根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn)按大綱進(jìn)行帶教，出科時(shí)統(tǒng)一理論、操作考核。

觀察組實(shí)行目標(biāo)教學(xué)法，新護(hù)士入科后由護(hù)士長進(jìn)行入科教育并向新護(hù)士講解神經(jīng)內(nèi)科教學(xué)的總目標(biāo)及重要性，統(tǒng)一操作標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放一份神經(jīng)內(nèi)科帶教計(jì)劃表（見表一），讓護(hù)士了解實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排和進(jìn)程。然后跟隨帶教老師按照班次分工工作，實(shí)行一對一帶教，帶教老師在工作中邊操作邊講解。每周結(jié)束后對新護(hù)士的知識目標(biāo)、技能目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)進(jìn)行測評，通過測評一方面及時(shí)了解目標(biāo)教學(xué)是否有效的進(jìn)行，另一方面通過測評了解新護(hù)士是否到達(dá)了帶教目標(biāo)，及時(shí)找出她們在學(xué)習(xí)中的共性問題和個(gè)性問題，為修訂帶教計(jì)劃提供反饋信息和可靠的依據(jù)�！�2每周考核好的表格交予總帶教老師。

護(hù)理是一門實(shí)踐性的科學(xué)，要培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才必須做好臨床帶教工作。臨床實(shí)踐是新護(hù)士實(shí)現(xiàn)理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的重要階段。目標(biāo)教學(xué)是一項(xiàng)整體性很強(qiáng)的系統(tǒng)工作，其特點(diǎn)是以目標(biāo)為準(zhǔn)則，以教師為主導(dǎo)，以護(hù)士為主體，以訓(xùn)練為基線，以絕大多數(shù)護(hù)士掌握目標(biāo)為歸宿的教學(xué)系統(tǒng)，其最終目標(biāo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高新護(hù)士對帶教老師及患者對新護(hù)士的滿意度�！�1我科自2009年4月對新護(hù)士采用目標(biāo)教學(xué)法進(jìn)行臨床帶教，并與傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行對比，結(jié)果顯示，接受目標(biāo)教學(xué)法的護(hù)士的理論操作綜合考試成績、患者的滿意度、對帶教老師的滿意度均高于對照組，教學(xué)效果評價(jià)良好，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1資料與方法

兩組實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由總代教老師統(tǒng)一進(jìn)行出科理論和操作考試，收集新護(hù)士對帶教老師及患者對新護(hù)士的滿意度調(diào)查表。針對調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題及新護(hù)士提出的建議及時(shí)給予指正和解決，使新護(hù)士不斷改進(jìn)和提高，并為下一輪實(shí)習(xí)帶教方法提供依據(jù)。

1.2.1設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表

自行設(shè)計(jì)問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容主要包括新護(hù)士對帶教老師的滿意度和患者對新護(hù)士的滿意度。調(diào)查方式由總帶教老師負(fù)責(zé)調(diào)查。

1.2.2評價(jià)指標(biāo)

1.2.2.1新護(hù)士理論和操作的平均成績

平均成績90-100分優(yōu)秀；80-89分為良好；60-79分為合格；

1.2.2.2新護(hù)士對帶教老師的滿意率

滿意率調(diào)查內(nèi)容包括護(hù)士對帶教老師的理論知識、技能操作水平、教學(xué)內(nèi)容、護(hù)患溝通技巧、職業(yè)道德、服務(wù)態(tài)度、愛心等七個(gè)方面進(jìn)行考評。

1.2.2.3患者對新護(hù)士的滿意率

滿意調(diào)查內(nèi)容包括患者對新護(hù)士給予的基礎(chǔ)護(hù)理、�？谱o(hù)理、操作技能、服務(wù)態(tài)度、職業(yè)道德、溝通技巧和健康指導(dǎo)等七個(gè)方面進(jìn)行考評。

滿意度評價(jià)在七項(xiàng)考評中如果有：6-7項(xiàng)為滿意、4-5項(xiàng)較滿意、

1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)分析軟件處理，計(jì)數(shù)資料采用x2檢驗(yàn)，按a=0.05的標(biāo)準(zhǔn)，P

2結(jié)果

3 討論

該研究結(jié)果表明，觀察組無論從新護(hù)士的綜合考評、新護(hù)士對帶教老師、患者對新護(hù)士的滿意度都明顯高于對照組。傳統(tǒng)教學(xué)法沒有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，大綱要求籠統(tǒng)、含糊，使老師和學(xué)生隨意性大，積極性不高，缺乏臨床操作經(jīng)驗(yàn)和溝通技巧，考核成績不理想。師生互動較少，老師也不能以身作則，對老師的滿意度低。新護(hù)士的操作技能、理論知識不扎實(shí)，服務(wù)態(tài)度不熱情，與患者溝通不好，經(jīng)常遭到患者的投訴，故患者對新護(hù)士的滿意度也低于觀察組。而目標(biāo)教學(xué)運(yùn)用在護(hù)理帶教中有助于教師準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變了以往的只憑臨床經(jīng)驗(yàn)盲目進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)做法，使教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化�！�3將教學(xué)內(nèi)容分布到各個(gè)階段，從基礎(chǔ)到�？疲�任務(wù)清晰，循序漸進(jìn)。從而使新護(hù)士在素質(zhì)、知識、技能3個(gè)方面得到同步發(fā)展，從而提高了綜合考評成績。另一方面在及時(shí)評價(jià)新護(hù)士是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的過程中，老師的自身要求也明顯提高，新護(hù)士和老師的溝通交流增多，密切了師生關(guān)系。大大提高了新護(hù)士對帶教老師的滿意度。目標(biāo)教學(xué)法讓護(hù)士學(xué)習(xí)主動，積極性高，主人翁意識強(qiáng)，理論操作技能扎實(shí)，能熟練掌握健康宣教知識與患者溝通技巧，處理問題能力較強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度好，還經(jīng)常受到患者的表揚(yáng)，故患者對新護(hù)士的滿意

度高。

綜合上述，目標(biāo)教學(xué)法真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、護(hù)士為主體”的原則，運(yùn)用在護(hù)理帶教中不但有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，而且提高了新護(hù)士對帶教老師、患者對新護(hù)士的滿意度，因此目標(biāo)教學(xué)值得推廣。

參考文獻(xiàn)：

「1李慧波.目標(biāo)教學(xué)在神經(jīng)內(nèi)科臨床帶教中的應(yīng)用「C全科護(hù)理2023.4.11（4）

護(hù)士帶教工作總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】護(hù)士帶教；問題對策

【中圖分類號】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2023）04-0307-02

近年來，隨著我院護(hù)理模式的改革，新護(hù)士不斷充實(shí)到護(hù)理隊(duì)伍中，導(dǎo)致護(hù)理隊(duì)伍年輕化，建立一支具有良好的政治思想素質(zhì)、精湛的護(hù)理技術(shù)、豐富的理論知識的護(hù)理隊(duì)伍是保障護(hù)理質(zhì)量的關(guān)鍵。如何帶教出一支精良的隊(duì)伍是護(hù)理管理者面臨的新課題�，F(xiàn)就我院低年資護(hù)士在帶教過程中存在的問題進(jìn)行分析并提出相應(yīng)對策。

1.我院護(hù)理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)年輕化

我院護(hù)理隊(duì)伍總?cè)藬?shù)不多，但護(hù)士平均年齡32.4歲，近5年引進(jìn)護(hù)士35人，占護(hù)士總?cè)藬?shù)38%；80后護(hù)士45人，90后護(hù)士7人，占護(hù)士總?cè)藬?shù)67.5%。35歲以下護(hù)士占80%。

1.1 科室護(hù)理人力不足及帶教老師的能力欠缺

1.1.1 雖然我院在新職工帶教方面制定了相應(yīng)制度，基本實(shí)行了“一對一”帶教，但由于護(hù)理人力不足，為滿足護(hù)理工作的需要，護(hù)士到崗后只進(jìn)行簡單培訓(xùn)就邊帶教邊上崗。業(yè)務(wù)旺季，尤其是護(hù)士未取得“護(hù)士注冊證及資格證”尚不能獨(dú)立上崗之前，參與陪同體檢的工作大多由她們承擔(dān)，導(dǎo)致其它業(yè)務(wù)接觸相對較少，不利于她們?nèi)�方位發(fā)展。

1.1.2 各科室護(hù)士長負(fù)責(zé)護(hù)士帶教的主要職責(zé)，護(hù)士長既要承擔(dān)業(yè)務(wù)工作和管理工作，在繁忙的工作之余承擔(dān)帶教任務(wù)缺乏足夠的精力，一定程度上影響了帶教質(zhì)量。

1.1.3護(hù)理專業(yè)操作性強(qiáng)， 帶教老師的示范和護(hù)士獨(dú)立操作對于提高護(hù)理操作水平都非常重要[ 1]。有的帶教老師動手能力強(qiáng)，但主動帶教、傳授能力、與年輕護(hù)士的溝通能力欠缺，直接影響帶教質(zhì)量。

1.2 護(hù)士存在的問題

1.2.1 低年資護(hù)士均為獨(dú)生子女，她們成長在物質(zhì)生活、家庭條件相對富足的時(shí)代，自我意識較強(qiáng)，缺乏吃苦耐勞精神，自覺性不高，思考問題較單一，主動學(xué)習(xí)能力及服務(wù)意識不強(qiáng)，溝通能力及處理解決問題的能力欠缺，有的因承受不了工作壓力或因人際關(guān)系處理不好而離職。

1.2.2 低年資護(hù)士理論與實(shí)際結(jié)合能力較差。這是因?yàn)椴糠纸炭茣鴥?nèi)容與臨床實(shí)際情況存在脫節(jié)的現(xiàn)象，加上新的《醫(yī)療事故條例》出臺后，患者的維權(quán)意識增強(qiáng)，致護(hù)士實(shí)習(xí)期間動手機(jī)會減少，工作后普遍存在護(hù)理操作技能不熟練的問題。在近年來護(hù)理部或科內(nèi)舉行的操作考核中存在物品準(zhǔn)備不充分、查對制度執(zhí)行不到位、無菌操作原則不嚴(yán)格、操作流程執(zhí)行不流暢及法律意識不強(qiáng)等多方面的問題。

2.對策：

2.1 護(hù)理部根據(jù)各科特點(diǎn)制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃、內(nèi)容和輪崗計(jì)劃，做到專職專人帶教或采用一對一的帶教模式，護(hù)理部指定總帶教老師，不定期對她們進(jìn)行帶教指導(dǎo)和考核。考核內(nèi)容包括三基知識和技能、急救器械的保養(yǎng)與使用、急救藥物知識、應(yīng)急預(yù)案等與本院護(hù)理有關(guān)的各種規(guī)范。

2.2 對新進(jìn)護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)注重內(nèi)容與形式相結(jié)合。要鼓勵她們不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會及環(huán)境。崗前培訓(xùn)主要包括護(hù)理部規(guī)章制度、操作規(guī)范、護(hù)士禮儀、法律意識等，內(nèi)容比較枯燥，因此在培訓(xùn)的形式上應(yīng)注重寓教于樂，讓她們參與到培訓(xùn)的整個(gè)過程中，使她們盡快轉(zhuǎn)變角色和樹立工作的信心。進(jìn)入輪崗科室后由各科護(hù)士長結(jié)合科室特點(diǎn)再進(jìn)行科內(nèi)崗位培訓(xùn)，以掌握各科工作流程和崗位職責(zé)。

2.3 據(jù)報(bào)道，急診室等特殊科室的熟練護(hù)士培訓(xùn)周期為4～5年。因此護(hù)理部于兩年前開始對全日制本科護(hù)士進(jìn)行五年護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使她們明確該做什么，怎么做和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。在此期間，護(hù)理部指定專業(yè)人員對進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的護(hù)士進(jìn)行中期指導(dǎo)，對未達(dá)到目標(biāo)的護(hù)士重新制定路徑，對優(yōu)秀人才搭建培養(yǎng)平臺，通過學(xué)歷教育、外出進(jìn)修、�？婆囵B(yǎng)、青年人才打擂臺等各種途徑以促使她們盡快成長，也為護(hù)理部輸送優(yōu)秀的青年骨干。

2.4注重思想教育帶教。護(hù)理部每年組織帶教老師和年輕護(hù)士長參加護(hù)理學(xué)會舉辦的“護(hù)士素質(zhì)教育”工程，加強(qiáng)護(hù)理管理者和帶教老師心理輔導(dǎo)能力的培養(yǎng)，樹立以人為本的帶教理念，不能以舊觀念、舊方法去看待、引導(dǎo)年輕護(hù)士，要與時(shí)俱進(jìn)，加入年輕護(hù)士的QQ交流群、微信等現(xiàn)代化交流平臺，通過以友會友的方式從側(cè)面去了解她們，做她們的朋友，更有利于與她們的溝通，及時(shí)了解她們的思想動態(tài)、愛好和生活方式，幫助和引導(dǎo)她們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從思想上、生活上對她們實(shí)施幫教，教育她們要像南丁格爾那樣全心全意地關(guān)愛病人，使她們發(fā)自內(nèi)心熱愛護(hù)理工作，充分體會到護(hù)理工作的神圣和偉大。

2.5 注重護(hù)理技能的提高和知識的融會貫通。近幾年護(hù)理部針對低年資護(hù)士存在的問題，利用業(yè)務(wù)淡季對她們進(jìn)行護(hù)理業(yè)務(wù)知識和操作技能培訓(xùn)及考核，以提高她們的業(yè)務(wù)能力，受到了一定的效果。帶教初期，強(qiáng)調(diào)“手把手”及“放手不放眼”的帶教，不斷增強(qiáng)她們的責(zé)任感和使命感。平時(shí)還注重應(yīng)急預(yù)案演練，遇到突況，及時(shí)給予講解分析，不僅講解決問題的具體方法，還交待如何解決問題的思路，以提高她們思考問題和解決問題的能力。在體檢業(yè)務(wù)高峰期，將年輕護(hù)士充實(shí)到診療科室以鍛煉她們的操作技能和協(xié)調(diào)處事能力。

2.6 制定帶教激勵機(jī)制和帶教老師負(fù)責(zé)制。護(hù)士與帶教老師進(jìn)行雙向考核，嚴(yán)格帶教出科考核及護(hù)士定級考核，對不合格者延長試用期或延期定級，有1位因違反規(guī)定延長試用期，4位因護(hù)理操作考核不合格而延期定級。選擇合適的帶教老師對低年資護(hù)士的成長教育是很重要的，對考核不合格者帶教老師則取消相應(yīng)帶教津貼。

總之，在低年資護(hù)士的帶教中，護(hù)理部只有培養(yǎng)一支高素質(zhì)的護(hù)理帶教隊(duì)伍，才能帶教出一支精良的護(hù)理隊(duì)伍。要做到因材施教，充分發(fā)揮她們的個(gè)性特點(diǎn)，努力提高她們的工作積極性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和慎獨(dú)的工作作風(fēng)和“以療養(yǎng)員為中心”的服務(wù)理念，為我院護(hù)理事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展造就一支“德才兼?zhèn)洹钡暮髠渥o(hù)理梯隊(duì)，提升為干部保健事業(yè)服務(wù)的護(hù)理水平。

護(hù)士帶教工作總結(jié)范文第4篇

新畢業(yè)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)是為完善畢業(yè)后護(hù)理學(xué)教育，對臨床護(hù)士所進(jìn)行的專業(yè)培訓(xùn)。我院從2005年以來對畢業(yè)1年的新護(hù)士進(jìn)行了規(guī)范化培訓(xùn)，取得了較好的效果，報(bào)道如下。

1 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的具體做法

1．1 目標(biāo)：醫(yī)院護(hù)理部根據(jù)護(hù)理人員基本素質(zhì)和臨床護(hù)理工作要求以及新護(hù)士的特點(diǎn)制定培訓(xùn)總目標(biāo)。通過1年的培訓(xùn)，使新畢業(yè)護(hù)士能夠達(dá)到：（1）具有專業(yè)護(hù)理人員的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德；（2）遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度和護(hù)理服務(wù)規(guī)范，維護(hù)醫(yī)院和護(hù)理人員的形象，無違紀(jì)行為；（3）熟練掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作，鞏固護(hù)理基本理論和知識，護(hù)理理論和各種操作考核達(dá)標(biāo)；（4）能夠理解和陳述主要護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并能依據(jù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行護(hù)理實(shí)踐；（5）具有一定的人際交往和溝通能力；（6）了解各種工作職責(zé)和程序，能夠勝任臨床各個(gè)班次的護(hù)理工作，為病人提供有效的護(hù)理，無護(hù)理事故、重大護(hù)理差錯(cuò)及護(hù)理糾紛發(fā)生。

1．2 方法：新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)分為崗前和崗位兩個(gè)階段，崗前培訓(xùn)由院內(nèi)組織集中進(jìn)行，重點(diǎn)是使新護(hù)士熟悉醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度、醫(yī)院文化服務(wù)理念、服務(wù)規(guī)范、基本護(hù)理技術(shù)操作原則和醫(yī)院感染預(yù)防控制知識。崗位培訓(xùn)是科室根據(jù)護(hù)理部培訓(xùn)總目標(biāo)、科室護(hù)理工作要求和新護(hù)士個(gè)人特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)計(jì)劃，安排專人帶教，采取單獨(dú)講解示教，晨間護(hù)理查房提問及對照標(biāo)準(zhǔn)自學(xué)的方法進(jìn)行培訓(xùn)。重點(diǎn)在崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)上使新護(hù)士逐步熟悉醫(yī)院的環(huán)境，掌握護(hù)理基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，適應(yīng)臨床工作，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士的角色轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)專業(yè)護(hù)理人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1．3 考評：規(guī)范化培訓(xùn)效果評價(jià)工作由護(hù)理部質(zhì)控人員、科室護(hù)士長及帶教老師共同完成。采取科內(nèi)與院內(nèi)現(xiàn)場檢查考評，他評與自評，筆試與實(shí)際操作考核相結(jié)合的方式進(jìn)行。

科室護(hù)士長及帶教老師定期對被培訓(xùn)人員進(jìn)行筆試與實(shí)際操作考核，并評價(jià)其工作表現(xiàn)和能力，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)先由新護(hù)士自評，科室再進(jìn)行總結(jié)評價(jià)、考核，提出正式上崗意見上報(bào)護(hù)理部。

護(hù)理部教學(xué)管理人員在培訓(xùn)期間不定期對新護(hù)士的工作進(jìn)行現(xiàn)場檢查考評，收集病人及同科室醫(yī)護(hù)人員對該護(hù)士的評價(jià)意見。將新護(hù)士的考核成績、科室考評意見及病人評價(jià)納入個(gè)人檔案，作為績效獎發(fā)放、轉(zhuǎn)正與星級護(hù)士評定依據(jù)。護(hù)理部還將各科室的新護(hù)士培訓(xùn)工作質(zhì)量納入星級護(hù)士站和星級護(hù)士長考核。

2 規(guī)范化培訓(xùn)的體會

2．1 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，規(guī)范了護(hù)理教與學(xué)的整體過程，培訓(xùn)總目標(biāo)的確定和培訓(xùn)計(jì)劃的制定，對護(hù)理教學(xué)措施的落實(shí)和評價(jià)提供了依據(jù)，避免了教學(xué)的盲目性，提高了培訓(xùn)質(zhì)量和效率，使教學(xué)管理更加科學(xué)化。

2．2 規(guī)范化教學(xué)減輕了新護(hù)士學(xué)習(xí)過程中的茫然感。規(guī)范化的培訓(xùn)過程為新畢業(yè)的護(hù)士在臨床工作中提供了學(xué)習(xí)的方向、目標(biāo)，減少了學(xué)習(xí)、工作的盲從感，使學(xué)生能夠較好克服焦慮和恐懼心理，盡快進(jìn)入角色，主動學(xué)習(xí)，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)。

2．3 規(guī)范化培訓(xùn)本身也規(guī)范了帶教老師的帶教目標(biāo)及帶教過程，避免了因臨床帶教老師期望值的差異給新護(hù)士帶來壓力或降低帶教質(zhì)量，無法完成帶教目標(biāo)任務(wù)。使科室?guī)Ы棠康母�明確，標(biāo)準(zhǔn)更統(tǒng)一，計(jì)劃性更強(qiáng)，提高了帶教培訓(xùn)質(zhì)量。

2.4 新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)，使護(hù)理管理者對護(hù)士考核和病房教學(xué)工作考核有了規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)，考核更加全面。從過去對新護(hù)士的單純基礎(chǔ)理論和技術(shù)操作考核，轉(zhuǎn)變成對規(guī)章、職責(zé)、服務(wù)態(tài)度、行為、工作方法的全方面考核�？剖医虒W(xué)工作考核也從過去單一的操作技能考核轉(zhuǎn)變成對護(hù)士職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、服務(wù)行為規(guī)范、溝通協(xié)調(diào)能力的全方位考核，加強(qiáng)了科室教學(xué)工作的整體管理。我院自2005年以來共對35名新畢業(yè)護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)，三基考核合格率為100%，半年內(nèi)具有獨(dú)立上崗能力的達(dá)94%以上，培訓(xùn)期間無護(hù)理事故、重大護(hù)理差錯(cuò)發(fā)生。

護(hù)士帶教工作總結(jié)范文第5篇

時(shí)間過得很快，從3月24日到內(nèi)科至今已經(jīng)接近1年了，由一名門急診護(hù)士長到心內(nèi)科護(hù)士長的轉(zhuǎn)型，從6樓到4樓的搬家分科，搬家后上信息化系統(tǒng)，緊接著 實(shí)行責(zé)任制護(hù)理，上中心監(jiān)護(hù)站，誠信醫(yī)院檢查等等，回望過去，這一年是充實(shí)的，作為護(hù)士長我從各方面嚴(yán)格要求自己，在科室工作尤其是護(hù)理工作中身先士卒， 大膽管理，積極配合主任做好醫(yī)護(hù)協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)大家做好醫(yī)護(hù)溝通，增強(qiáng)科室凝聚力!　在這一年里在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部主任、科主任的指導(dǎo)、關(guān)心及支持下，在 醫(yī)院各部門的密切幫助下，本著“學(xué)習(xí)進(jìn)取”的態(tài)度，較順利的完成了各項(xiàng)護(hù)理工作。同時(shí)，積極投身于“誠信醫(yī)院的復(fù)評”的活動中，對照標(biāo)準(zhǔn)，逐條逐項(xiàng)抓好各 種工作，通過持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，有效的促進(jìn)我科護(hù)理管理制度化、規(guī)范化，護(hù)理質(zhì)量穩(wěn)步提高，現(xiàn)將全年護(hù)理工作總結(jié)如下：

一、全年工作總量統(tǒng)計(jì)：

二、護(hù)理隊(duì)伍的選擇與培養(yǎng)

我 們科室住院病人多，收治病種多、重病人多，成了護(hù)理工作三大特點(diǎn)：工作強(qiáng)度高，護(hù)患溝通困難，以至于護(hù)理難度大，基于這些原因，科室選擇護(hù)士有以下條件： 過硬的身體素質(zhì)、敏銳的觀察能力和較強(qiáng)的搶救能力。因此在護(hù)士的甄選方面有一定的局限性，好在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的理解和支持，讓我們能堅(jiān)持自己，有計(jì)劃發(fā)展 科室護(hù)理隊(duì)伍，全年我科護(hù)理人員相對比較穩(wěn)定，現(xiàn)在我科入編制護(hù)士有11人(其中2人休產(chǎn)假)，其中護(hù)士9人，護(hù)師1人，1人護(hù)士證辦理中。試用期未轉(zhuǎn)正 護(hù)士有4人。在護(hù)理梯隊(duì)建設(shè)方面，形成了新老結(jié)合的良性態(tài)勢。

三、護(hù)理工作管理方面

1、 2023年我院護(hù)理工作重點(diǎn)是推行責(zé)任制整體護(hù)理工作模式，為患者提供全面、全程、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)。為了更好的開展護(hù)理工作，每個(gè)護(hù)士負(fù)責(zé)6-8 個(gè)病人，注重年資新老、能力強(qiáng)弱的搭配，體現(xiàn)能級對應(yīng)。全科護(hù)士也不斷學(xué)習(xí)專科知識以利于各項(xiàng)護(hù)理及進(jìn)行健康知識宣教，達(dá)到讓患者滿意、讓社會滿意。開展 責(zé)任護(hù)理服務(wù)后，責(zé)任護(hù)士基本能夠了解本病區(qū)病人的病情，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作的不足，并及時(shí)糾正，避免了差錯(cuò)的發(fā)生，

2、進(jìn)一步強(qiáng)化了安全意識及崗位責(zé)任意識、主動服務(wù)意識，使我科護(hù)理人員的安全及責(zé)任意識、主動服務(wù)意識明顯加強(qiáng)，護(hù)理質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，病人滿意度達(dá) 98.2%以上，比2023年增長4.2%，全年全科無重大護(hù)理事故。

3、科室成立護(hù)理質(zhì)控小組，每周對護(hù)理文書、科內(nèi)所有藥品、儀器、物質(zhì)耗材、病區(qū)環(huán)境等進(jìn)行督查，找出不足并落實(shí)到班到人，促進(jìn)其及時(shí)整改并進(jìn)行追蹤。我也會定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

4、規(guī)范了各班工作流程，要求各班按工作流程及要求做事，交接班上實(shí)行口頭、特殊事宜書面交接及床旁交接，要求上不清下不接，接班后發(fā)生問題由接班者負(fù)責(zé)。

5、做好基礎(chǔ)護(hù)理，每天按時(shí)做晨晚間護(hù)理，保持病房的整潔，床單位實(shí)行7天更換1次，有血跡污跡及時(shí)更換，給患者營造一個(gè)良好的住院環(huán)境;溝通過程中使用尊稱，不得叫病人床號，使病人感受到護(hù)理服務(wù)的改變，從而提高患者的滿意度。

6、護(hù)士長堅(jiān)持每天下病房深入病房，密切接觸病人，從與病人的溝通與交流中，把握病人動態(tài)變化，收集護(hù)理工作信息，查找安全隱患與不足。以利于及時(shí)反饋及整改。

7、在院感方面，每周定時(shí)進(jìn)行消毒液更換及監(jiān)測，消毒液濃度全年均合格;病房不定時(shí)進(jìn)行消毒、對乙肝結(jié)核等傳染病房每天進(jìn)行空氣消毒，未發(fā)生交叉感染;醫(yī)療垃圾均嚴(yán)格按照規(guī)定實(shí)行分類處理;各種院感記錄本均按時(shí)記錄。

8、每月中下旬邀請住院病人或家屬開工休座談會，聽取病人及家屬的寶貴意見，對提出問題及時(shí)給予答復(fù)并落實(shí)解決，對科室不能解決的問題及時(shí)上報(bào)解決，起到了良好的效果，得到了病人及家屬的一致好評。

三、提高護(hù)理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)

全 年進(jìn)行了護(hù)理專科知識學(xué)習(xí)12次，均由本科護(hù)士自己備課講課，以利于提高護(hù)士的學(xué)習(xí)積極性及加深印象，護(hù)理查房12次，由責(zé)任護(hù)士準(zhǔn)備所查病人的基本資 料，每人發(fā)言提出護(hù)理診斷護(hù)理措施及結(jié)果，疑難或死亡護(hù)理病例討論8例，由責(zé)任護(hù)士或護(hù)士長主持，討論在病人住院期間護(hù)理存在的問題及整改措施，大家都積 極參與發(fā)言討論，大大的提升了護(hù)士的專科護(hù)理知識，促進(jìn)了我科護(hù)士的成長，并進(jìn)行了3次�？评碚撝�識考試，成績較好。

四、一年來我科的護(hù)理工作由于院領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持和幫助，內(nèi)強(qiáng)管理，外塑形象，在護(hù)理質(zhì)量、職業(yè)道德建設(shè)上取得了一定成績，但也存在一定不足，有待進(jìn)一步改善：

1、責(zé)任制護(hù)理仍然還處于初級階段，2023年將逐步升華責(zé)任制護(hù)理的內(nèi)涵，讓病人真正得到全面、全程、專業(yè)、人性化的護(hù)理服務(wù)。

2、護(hù)士的專業(yè)素質(zhì)還有待提高，護(hù)理文書的書寫欠內(nèi)涵，繼續(xù)進(jìn)行�？浦�識培訓(xùn)，只有�？浦�識提升了才能知道該觀察什么該寫什么。

3、基礎(chǔ)護(hù)理不到位，如一級護(hù)理病人未能得到一級護(hù)士的服務(wù)，僅次于日常工作。

4、主動服務(wù)意識不濃，醫(yī)、護(hù)、患溝通不是很到位，增添了一些不必要的誤會。

5、對新護(hù)士帶教不夠重視。

6、管理方面還需進(jìn)一步提高，缺乏創(chuàng)新。

7、需提高三心：即責(zé)任心、耐心、細(xì)心。

8、醫(yī)護(hù)、護(hù)患關(guān)系還有待改善，進(jìn)一步增強(qiáng)凝聚力及信任感。

9、醫(yī)護(hù)人員節(jié)約意識不濃，存在浪費(fèi)現(xiàn)象。

五、2023年護(hù)理工作計(jì)劃

2023 年科室護(hù)理工作根據(jù)護(hù)理部的工作計(jì)劃和科室2023年的工作情況，緊緊圍繞“以病人為中心”的服務(wù)宗旨，在做好護(hù)理安全管理的前提下，以提高科室護(hù)理人員 素質(zhì)，夯實(shí)基礎(chǔ)和護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)為目的。狠抓計(jì)劃落實(shí);作好質(zhì)量控制;積極創(chuàng)新改善服務(wù)措施，提高科室護(hù)理服務(wù)質(zhì)量,具體計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

以患者滿意為總體目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，鞏固成果，以病人的要求為工作起點(diǎn)，以病人滿意度為工作終點(diǎn)，全面落實(shí)以病人為中心的各項(xiàng)護(hù)理工作。進(jìn)一步深化責(zé)任制整體護(hù)理服務(wù)工作，提升服務(wù)內(nèi)涵，持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量。

二、工作措施

1、護(hù)理管理方面，做到有周計(jì)劃月計(jì)劃。具體

(1)、 繼續(xù)實(shí)行責(zé)任制整體護(hù)理工作模式，加強(qiáng)護(hù)患溝通，因?yàn)樽o(hù)患溝通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件，要求責(zé)任護(hù)士(在倒夜班的)病 人入院3天內(nèi)進(jìn)入院階段宣教，(白班護(hù)士2天內(nèi)行入院階段宣教)，住院階段的宣教要及時(shí)根據(jù)病人情況進(jìn)行宣教并幫助病人解決問題，包括健康教育、了解患者 的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，出院宣教在出院的前一天進(jìn)行宣教。所有的內(nèi)容均要求記錄在健康教育實(shí)施、評價(jià)記錄表上。責(zé)任組長及護(hù)士長每 周會定期或不定期對責(zé)任護(hù)士的管床情況進(jìn)行抽查并建冊記錄，不足的地方及時(shí)整改并追蹤入考核。

(2)、 完善護(hù)理文書記錄，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書存在問題，規(guī)范護(hù)理文件記錄，認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理記錄中“十字原則，即客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整”，每 月科內(nèi)進(jìn)行護(hù)理文書點(diǎn)評及討論，并向兄弟科室及護(hù)理部請教，明確怎樣才能書寫好護(hù)理文書，以達(dá)到既體現(xiàn)綜合護(hù)理問題記錄，又體現(xiàn)專科癥狀的特殊性，使護(hù)理 文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

(3) 加強(qiáng)護(hù)理安全監(jiān)控管理，繼續(xù)定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)量控制小組的作用，每周對病房管理、基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)理安全、護(hù) 理文書書寫、護(hù)士儀表、消毒隔離等進(jìn)行不定期的抽查，對存在的問題立即指出并要求及時(shí)改正。并每月對質(zhì)控小組、護(hù)士長質(zhì)量檢查、護(hù)理部質(zhì)量檢查反饋的缺陷 進(jìn)行綜合分析，組織護(hù)理人員召開安全分析會及護(hù)理差錯(cuò)及缺陷、護(hù)理不良事件的原因分析討論會，吸取教訓(xùn)，提出防范措施與改進(jìn)措施，針對反復(fù)出現(xiàn)問題的人或 事提出懲罰及整改意見，杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。每周二、五參加科主任查房，并且虛心聽取醫(yī)生對護(hù)理質(zhì)量的意見，積極配合醫(yī)生工作，使病人滿意的來滿意的出 院。

(4)不斷總結(jié)，提高護(hù)理質(zhì)量,增加病人滿意度

每 半月召開一次護(hù)士工作會，每位護(hù)士匯報(bào)工作情況與感想;每月定時(shí)或不定時(shí)進(jìn)行病人滿意度調(diào)查，認(rèn)真聽取患者對責(zé)任制護(hù)理工作的意見和建議;每月定期召開工 休座談會，認(rèn)真聽取病人及家屬的意見及建議，對存在的問題及時(shí)反饋，提出整改措施，不斷提高護(hù)理質(zhì)量，提高病人的滿意度。對我們不能解決的問題及時(shí)上報(bào)相 關(guān)部門及時(shí)解決。

(5)護(hù)士實(shí)行績效分配

分配原則：效率、質(zhì)量優(yōu)先，按勞分配。

分配依據(jù)：工作崗位責(zé)任、責(zé)任心、工作質(zhì)量、患者滿意度、績效考核結(jié)果等進(jìn)行分配，并且獎金分配透明化，實(shí)時(shí)做到公平公開的原則。

具體實(shí)施如下：

1、 對每月質(zhì)控小組定期或不定期質(zhì)控檢查的結(jié)果、護(hù)士長交叉查房結(jié)果及護(hù)理部督查結(jié)果均落實(shí)到班到人進(jìn)行績效考核扣分，以起到督促的作用。到月底匯總考核成績 85-90分著給予扣業(yè)績系數(shù)0.1，80-85分扣業(yè)績系數(shù)0.2，80分以下著扣業(yè)績獎半獎。對90分以上者按相應(yīng)獎金發(fā)放，滿分未扣者給予獎勵50 元。

2、對護(hù)理缺陷及差錯(cuò)根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度給相應(yīng)的處罰。

3、對客服部回訪點(diǎn)名表揚(yáng)的護(hù)士給予加分及每人次獎勵10元的激勵。

4、對護(hù)士長查房時(shí)病人口頭點(diǎn)名表揚(yáng)的護(hù)士給予加分及每人次獎勵10元的激勵，

5、對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求掌握的基礎(chǔ)知識內(nèi)容進(jìn)行抽問，并一季度理論考試一次，成績納入考核。

6、護(hù)理基本技術(shù)操作定期進(jìn)行操作考試，并納入考核。

對病人的投訴根據(jù)情況給予扣分及扣罰獎金處理，并上報(bào)護(hù)理部。

每月底綜合以上的考核給予匯總后做出獎金分配明細(xì)在值班室給予公示，對有異議的及時(shí)給予講解，如大家均無異議簽名后給予上交財(cái)務(wù)處。

(6)嚴(yán)格消毒，使合格率達(dá)100%，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作技術(shù)，對違反無菌操作技術(shù)的人和事給予及時(shí)糾正，防止院內(nèi)感染　。

2、 加強(qiáng)�？苾�(nèi)涵建設(shè)及嚴(yán)格落實(shí)三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)

(1)每月的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)仍然由科內(nèi)護(hù)士輪流自己備課講課、護(hù)理查房、疑難及死亡病例護(hù)理討論由責(zé)任護(hù)士介紹病人的基本情況，護(hù)士長主持。大家一起提出問題進(jìn)行討論，對操作的問題進(jìn)行整改，避免發(fā)生護(hù)理缺陷。

(2)簡化晨間集體交班，強(qiáng)化床頭交班內(nèi)容。利用床頭交接班時(shí)間，護(hù)士長及資深護(hù)士對一級護(hù)理及危重癥病人所存在的護(hù)理問題進(jìn)行床旁�？评碚撝�識講解，并采取有效干預(yù)措施。并利用科晨會或空閑時(shí)提問醫(yī)院護(hù)理核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

(3)每季度對科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行專科知識理論及操作考試，促進(jìn)其被動學(xué)習(xí)。

(4)督促護(hù)理人員認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理常規(guī)，護(hù)理制度，護(hù)理操作規(guī)程和病情觀察，定期進(jìn)行急救知識培訓(xùn)，使每位護(hù)士都能掌握急救藥品及器材的使用。

(5) 注重新護(hù)士的培養(yǎng)：對新工作的護(hù)士嚴(yán)格要求，制定切實(shí)可行的新入護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃，選擇經(jīng)驗(yàn)相對豐富、責(zé)任心強(qiáng)的護(hù)士作為帶教老師進(jìn)行一對一的帶教工作。采取 分段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，結(jié)合護(hù)理部的培訓(xùn)計(jì)劃對護(hù)士進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作培訓(xùn)及考核。進(jìn)行�？谱o(hù)理操作培訓(xùn)和應(yīng)急能力的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高護(hù)理�？茦I(yè)務(wù)水平。

3、合理利用科內(nèi)的人力資源，我科的護(hù)理工作繁重，我會根據(jù)科室病人情況和護(hù)理工作量合理分配人力資源，合理排班、彈性排班，增加高峰期的上班人數(shù)，全科人員做到工作需要隨叫隨到，以達(dá)到保質(zhì)保量的為病人提供滿意的護(hù)理服務(wù)。

4、2023年我院將引入實(shí)習(xí)生護(hù)士入科實(shí)習(xí)，我科的具體實(shí)習(xí)帶教管理安排如下：

根據(jù)心內(nèi)科臨床特點(diǎn)，我科采取“一對一”的帶教模式，不僅增加了護(hù)生的歸屬感，又提高了帶教老師的責(zé)任感。心內(nèi)科護(hù)理帶教分為理論帶教和操作帶教兩部分。

第一周：熟悉科室環(huán)境、工作流程。

1、入科介紹

(1)環(huán)境介紹治療室、值班室、辦公室的物品放置及其管理制度。

(2)人員介紹科主任、護(hù)士長、護(hù)理帶教老師。

(3)勞動紀(jì)律介紹各班工作時(shí)間，不遲到、不早退、服從護(hù)士長排班，了解護(hù)士禮儀規(guī)范，遵守各項(xiàng)護(hù)理工作規(guī)章制度，按護(hù)理技術(shù)操作要求，嚴(yán)格執(zhí)行無菌操作及查對制度，各項(xiàng)工作必須在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下完成。

2、介紹各班的工作職責(zé)。

3、講解科室《實(shí)習(xí)守則》和學(xué)習(xí)內(nèi)容、考評要求。

第二周：了解專業(yè)護(hù)理知識。

1、向?qū)嵙?xí)生講解心內(nèi)科基礎(chǔ)知識，同時(shí)講解老師自已在工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及心得體會，通過靈活的教學(xué)，使實(shí)習(xí)生盡快掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

2、掌握病人出入院的工作流程。

3、掌握常見疾病的健康指導(dǎo)，跟著老師一起進(jìn)行責(zé)任制管床。

4、掌握各種無菌技術(shù)操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對。

5、掌握各種標(biāo)本的留取方法及注意事項(xiàng)。

第三周：熟悉專業(yè)護(hù)理知識.

1、掌握心內(nèi)科常見輔助檢查及實(shí)驗(yàn)室檢查的意義及注意事項(xiàng)和檢查地點(diǎn)。

2、了解常用藥物的使用與觀察特殊用藥(如西地蘭、利尿劑、降壓藥、血管擴(kuò)張類等)的療效。

3、�？苾x器的使用。

4、護(hù)理的基礎(chǔ)操作講解及示范。(如:導(dǎo)尿、置胃管、霧化、吸痰術(shù)等)

第四周：掌握專業(yè)護(hù)理知識。

1、熟悉�？萍膊〉闹委熞�點(diǎn)及護(hù)理。常見疾病及其分類，常見病的發(fā)病機(jī)制及臨床表現(xiàn)、觀察要點(diǎn)。

2、不定期提問，以了解學(xué)生知識掌握程度。

3、在確保安全及老師在場的情況下，獨(dú)立完成個(gè)別基礎(chǔ)護(hù)理及專科操作。

第五周：出科前總結(jié)

1、帶教老師與護(hù)生進(jìn)行交流總結(jié)，收集意見，改進(jìn)今后的帶教工作。帶教老師填寫實(shí)習(xí)鑒定及《實(shí)習(xí)生考核登記表》

2、出科考核：理論考核(統(tǒng)一由考卷形式完成)及技能考核(由帶教老師完成后交與護(hù)士長)

學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：

掌握各項(xiàng)�？谱o(hù)理技術(shù)。

如：生命體征的測量、血糖的測定，心電監(jiān)護(hù)儀、霧化儀及微量泵的使用和保養(yǎng)、皮下注射、安全使用靜脈穿刺針等。

掌握心血管及內(nèi)分泌常見疾病(高血壓、冠心病、糖尿病等)的治療和護(hù)理。了解其他相關(guān)疾病(如心衰、心律失常，心臟瓣膜病等)的治療和護(hù)理。

掌握�？铺厥馑幬锏氖褂煤妥⒁馐马�(xiàng)。

掌握心血管和內(nèi)分泌疾病健康教育的一般知識。

熟悉科室工作特點(diǎn)及工作注意事項(xiàng)

課程安排：

第一周《入科宣教》《生命體征的測量和血糖監(jiān)測》

第二周操作：導(dǎo)尿術(shù)、皮下注射《高血壓病的治療和護(hù)理》

第三周《心電監(jiān)護(hù)儀和微量泵的使用和保養(yǎng)》《�？铺厥庥盟幍挠^察和護(hù)理》

第四周《冠心病、糖尿病的治療和護(hù)理》