大班音樂教案《給我一個擁抱》(大班音樂教案及反思)
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思1
大班《畢業(yè)歌》是一首社會和藝術(shù)相結(jié)合的歌曲。歌曲既表達(dá)了小朋友即將升入小學(xué)的快樂,也表現(xiàn)出了幼兒即將離開幼兒園的依依不舍之情。所以該歌曲既有歡快的部分也有緩慢的抒情部分。
在教授該歌曲時,首先讓幼兒理解歌詞含義并記憶歌詞。在記憶歌詞的基礎(chǔ)上感受旋律,學(xué)習(xí)歌曲。在記憶歌詞的環(huán)節(jié),我主要使用了圖譜示意法和去圖譜法。這一教學(xué)方法的使用有利于幼兒更好的理解和記憶歌詞,所以孩子們在理解和記憶歌詞方面并沒有遇到太大的困難。在學(xué)習(xí)歌曲時,我先讓幼兒自己去感受旋律,了解該歌曲旋律可以分成幾個部分,那個部分需要唱的輕快一些,哪一個部分需要唱的抒情些,哪兩個部分的旋律是一樣的等等。在解決了這些問題以后,我開始帶著幼兒學(xué)唱歌曲。為了讓幼兒能夠更好的學(xué)習(xí)歌曲,我還請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的'動作,邊唱歌邊做動作,真正做到了動靜結(jié)合。
臨近畢業(yè),孩子們對這首歌描述的情感感受很深,許多小朋友在唱這首歌時,都哭了。他們舍不得幼兒園,舍不得老師,舍不得朝夕相處的小朋友。大家都說這首歌曲所唱的內(nèi)容是大家想對幼兒園、老師、朋友說的話,因此,孩子們在學(xué)歌曲時特別認(rèn)真。以前上課比較調(diào)皮的幾個寶寶今天也唱得格外賣力,特別認(rèn)真,這也讓我很感動。
整個活動在孩子們既快樂又不舍的溫馨氛圍里結(jié)束了。這次的歌唱活動對于幼兒的生活經(jīng)歷、抒發(fā)幼兒舍不得離別的壓抑心里以及即將分別的難過心情有很好的作用。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇擴展閱讀
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展1)
——大班手指歌教學(xué)反思3篇
大班手指歌教學(xué)反思1
去年我執(zhí)教了《手指歌》語言活動,這節(jié)課的重點是讓孩子知道小手對我們很重要,我們要保護我們的小手,并知道保護小手的方法,難點是教會小朋友手指歌,能一邊唱歌一邊做動作。在上課內(nèi)容上我設(shè)置了情景導(dǎo)入,認(rèn)識自己的小手,教授孩子小手的重要性及保護好自己的小手,手指游戲;《手指歌》三個環(huán)節(jié),三個環(huán)節(jié)緊緊相連環(huán)環(huán)相扣。
這節(jié)課我首先讓孩子唱以前學(xué)過的《小手拍拍》這首歌,這樣讓孩子知道手上有五個手指頭,教孩子認(rèn)識五個手指頭,告訴孩子小手的重要性及如何保護自己的小手。在這里我想了三個保護小手注意的地方,和幼兒一起來做手指游戲:手指歌,先教會小朋友歌詞,再讓小朋友念兒歌。最后邊做動作邊念兒歌。最后多加練習(xí)到活動結(jié)束。
以上就是我設(shè)計的這節(jié)活動的大概過程,教授環(huán)節(jié)上我還沒發(fā)現(xiàn)大的疏漏,教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中,有幾處設(shè)計不合理的地方,在進行完《拍拍小手》的兒歌后。小手都藏起來了,接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的小手有幾個,感覺有點不合理?梢越小杜呐男∈帧仿宰餍薷,最后一句改為把我的小手放腿上。這樣再進行下面的活動感覺更合理些。這樣在認(rèn)識五個手指頭的時候,小朋友對五個手指名字一點都不了解。在課前更應(yīng)做些鋪墊工作。
這節(jié)課雖然完成了教學(xué)目標(biāo),但我經(jīng)過多次反思,也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方,在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用,我在課前也設(shè)置了重難點,講時間主要集中在此處,做到重點多講,難點仔細(xì)講。各個環(huán)節(jié)時間分配還算還可以,所以以后上課教案一定要寫出重難點,將時間多用于此!孩子自己探索的地方也不是很多,我應(yīng)該加入孩子探索的地方,我的小手真能干!這個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子自己說說自己的小手怎么能干,都會干什么。最后活動結(jié)束時,過度也不是很自然。以后要多看優(yōu)秀教師的'教案,多學(xué)習(xí),努力提高自己!
以上就是我這節(jié)活動反思,也有不足之處,希望指導(dǎo)老師提提建議吧!謝謝!
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展2)
——大班教案:畢業(yè)歌3篇
大班教案:畢業(yè)歌1
活動內(nèi)容:
畢業(yè)歌(重點領(lǐng)域:音樂)
活動目標(biāo):
、庇懈星榈匮莩枨惆l(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生生活的向往。
⒉感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的`情緒表現(xiàn)不同的樂段。
活動準(zhǔn)備:
已學(xué)過畢業(yè)詩(畢業(yè)歌的歌詞)。
小鳥和笑臉娃娃的紙偶各一個。
活動過程:
、逦覀凂R上要畢業(yè)了
⒈師:我們就要畢業(yè)了。三年了,你在幼兒園有什么難忘的事情嗎?
、部飚厴I(yè)了,有什么辦法讓我們都能記住彼此呢?
、鎸W(xué)習(xí)歌曲
⒈聽老師范唱歌曲,說一說這首歌聽上去有什么感覺,有什么特別的地方。(原來歌詞就是畢業(yè)詩)
⒉師:它是一首幾拍子的音樂?(二拍子)有幾段(三段ABA)
、辰處熝莩,幼兒輕聲的跟若干遍。
、凑f說用什么樣的情緒來演唱比較合適。
⒌即開心又難過:長大了,要上小學(xué)了,是一種很開心、很自豪的情緒;離開幼兒園,離開大家,又很舍不。
、绶侄胃
、苯處熡眯▲B和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱,幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。
、卜侄胃貌煌那榫w來演唱歌曲:第一段(第1-16小節(jié))、第三段(第29-44小節(jié))、用歡快向往的情緒來演唱;第二段(第17-28小節(jié))用依依不舍的情緒來演唱。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展3)
——大班音樂畢業(yè)歌教案3篇
大班音樂畢業(yè)歌教案1
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒認(rèn)識歌曲ABA的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
2、教幼兒學(xué)會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對老師的一片深情。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點難點
重點:教幼兒學(xué)會輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。
難點:幫助幼兒認(rèn)識歌曲ABA的結(jié)構(gòu),能用歡快、跳躍的方法演唱A段,而用抒情、舒展的方法演唱B段歌曲。
活動準(zhǔn)備
音樂。
活動過程
1、教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
請幼兒傾聽音樂,使幼兒知道這首歌曲有三段,前后兩段的旋律是一樣的,比較歡快、跳躍,中間一段則是比較抒情舒展的。
2、學(xué)新歌。
教師隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。
教師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。
引導(dǎo)幼兒用歡快和跳躍的方式演唱一、三段,而以抒情的方法演唱第二段,并通過練習(xí)讓幼兒正確掌握。
3、討論各種形式的歌唱方式。
**幼兒討論。
——哪一段比較適合領(lǐng)唱?為什么?
請幼兒領(lǐng)唱第二段,全體幼兒在第一、三段合唱,教師用指揮動作及語言及時提醒。
教幼兒看老師指揮,用輪唱的方法演唱第三段,并學(xué)會傾聽。
4、幼兒演唱歌曲。
綜合練習(xí)。
大班音樂畢業(yè)歌教案2
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編部分圖譜,遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱,并根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3、在演唱歌曲中,體驗互相關(guān)心,互相體貼的幸福感。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備:
1、圖譜《小雨的夢》
2、水彩筆。
活動過程:
1、幼兒欣賞音樂,并用手為音樂伴奏。
2、教師用故事引出歌曲,幫助幼兒理解歌詞。
。1)這段音樂里,還藏著一個很好聽的故事呢,你們想聽嗎?
。2)教師講述故事一遍。**:你覺得小魚幸福嗎?
。3)教師范唱歌曲《小魚的夢》,幼兒傾聽歌詞。**:歌曲里都唱了些什么呢?
3、出示圖譜,學(xué)唱歌曲。
(1)這里有一幅圖,你們看一看,圖上有什么?和我們唱的歌詞有什么關(guān)系?
(2)教師放慢速度,邊指圖譜邊唱歌曲。剛才老師在唱歌的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰愿意來試試把空白處變完整?
。3)個別幼兒添畫圖譜,教師帶領(lǐng)其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。
。4)引導(dǎo)幼兒看圖譜完整地演唱歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。
。1)小魚做的'是那么甜美的夢,還有哪些小動物在做夢呢?
。2)帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5、讓幼兒為歌曲起名字。
6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。
大班音樂教案及反思
活動反思:
《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“夢想”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌,講的是一條小魚,玩了一天水,累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)心它,星星為它蓋被,風(fēng)兒為它唱起催眠曲,波浪輕輕推著搖籃,小魚非常舒服,還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣,瑯瑯上口,意境很美。
識字是一年級的學(xué)習(xí)重點,也是難點,這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。首先,讓學(xué)生整體感知課文,在一遍遍讀的過程中,讓生字一遍一遍出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,在課的后半部分,我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié),我先告訴學(xué)生,老師給大家?guī)Ш门笥褋砹,再出示小黑板,小黑板上貼了七條卡通小魚,小魚遮住的是從課文中提煉的詞,學(xué)生們的***一下子被吸引了,我讓他們猜小魚后面躲著誰?想不想和小魚玩捉迷藏的游戲?這下,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,積極舉手,大聲讀詞,最后還帶他們一起玩舉生字卡片的游戲。這一環(huán)節(jié),在課的后半段學(xué)生有些精力不集中的情況下,再次吸引了學(xué)生們的***,既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的識字興趣,又從文到詞再到字,無形中減緩了坡度。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
新課程所倡導(dǎo)的是低年級段課文是為識字服務(wù)的。因此,讀課文是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字**。我設(shè)計了不同形式的讀,如教師范讀,指名讀,男、女生讀,齊讀,比賽讀。在讀中巧搭臺階,如先教師范讀,感受意境,再**讀,指名讀,讀準(zhǔn)字音,讀通順,進而精讀,讀喜歡的句子,讀懂些什么,最后有感情地讀,每個臺階都有一個要求,讓學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處,首先,在拓展思維這一部分,我的啟發(fā)不夠到位,孩子們說得不太好,還沒有完全理解“甜甜的”的含義,我應(yīng)該立足于“甜甜的”讓學(xué)生想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”,這樣教學(xué)效果會更好些。另外,在板書方面,應(yīng)該加上“池塘睡”,這樣,就和“星星蓋,風(fēng)兒唱,波浪推,”形成整體,便于學(xué)生更好地理解課文。
小百科:夢,有夢想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做夢總要有原因的,王符就曾說“夫奇異之夢,多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢總有原因可尋。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展4)
——場景歌教學(xué)反思3篇
場景歌教學(xué)反思1
范晶晶
《場景歌》編排在統(tǒng)編教材二年級上冊的一個識字單元中,是一篇數(shù)量詞歸類識字課。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的'圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,感知不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)方式。而且作為本單元第一篇課文出現(xiàn),它在一定程度上對學(xué)生是一種方向的引領(lǐng),方法的傳授。
二年級的孩子,在大量接觸漢字之后,總會出現(xiàn)混淆,易忘的現(xiàn)象,這無形中成為孩子們閱讀的一大障礙。所以,在本課教學(xué)中,我充分利用教材,努力挖掘?qū)W生生活場景,通過一系列適合學(xué)生年齡特征的活動使得他們學(xué)字、析文。
一、教學(xué)效果
本課教學(xué)設(shè)計中,為了將發(fā)散的知識點串聯(lián)起來,為學(xué)生構(gòu)建一個整體的概念。我特此在開課將孩子們喜歡的哆啦A夢引入課堂,隨著哆啦A夢的*之行,從而走過不同場景。而出示哆啦A夢時的小謎語中,也引用到了一些數(shù)量詞,為本課數(shù)量詞的學(xué)習(xí)作以鋪墊。
本課識字學(xué)習(xí),我努力創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的多種學(xué)習(xí)形式,直觀與抽象相結(jié)合,自理研究與自我創(chuàng)編相結(jié)合,使得孩子們感受到*漢字博大精深,識字方法更是多種多樣。
字理探究,從中發(fā)現(xiàn):在學(xué)習(xí)“領(lǐng)”字時,我為學(xué)生提供了三個含有“頁”的古代漢字,孩子們在其中對比識記時,明白了含有“頁”的字多與頭部有關(guān),并一字拓多字,認(rèn)識其他兩個字。詞語拓展,從中總結(jié):在學(xué)習(xí)“隊”字時,采用了與本課有關(guān)的多個詞語,在拓詞積累中,學(xué)生了解字義,認(rèn)識字形。歸類識記,從中發(fā)散:歸類識記也是本課想要傳授給學(xué)生的一種識字方法,在學(xué)習(xí)“船、艘、艦”幾個字時,學(xué)生自己談發(fā)現(xiàn),認(rèn)識“舟”字旁,通過自己想象畫畫甲骨文,與祖先的甲骨文進行對比,明白了含有它的字與船相關(guān)。之后出示的一艘含有“舟”的形聲字輪船,便是結(jié)合孩子們興趣點,拓展的一個識字趣味活動。與此同時后面的“國字框”開花,也是類似的歸類識記法。兒歌創(chuàng)編,從中鞏固:學(xué)習(xí)“園”字的書寫時,為了幫助學(xué)生明晰其筆順的注意點,我為學(xué)生提供了一個小兒歌,并讓學(xué)生自己來創(chuàng)編,以此來加深對筆順的認(rèn)識。本課還有許多有趣的識字方法,努力在主線問題之下,總結(jié)提升。學(xué)生在一個個教學(xué)環(huán)節(jié)中,識字方法與能力逐漸提升,思維越發(fā)活躍,學(xué)習(xí)氛圍越來越熱烈,
本課出現(xiàn)了很多美麗場景與事物,為了擴大學(xué)生的知識面,使他們明晰每個名字背后**的含義,我采用了直觀感受,鏈接生活的方法。與教材相對應(yīng),我挑選了大量的精美圖片,學(xué)生以直觀的方式感受到了事物的美麗。之后讓學(xué)生回憶生活中類似的場景與事物,將課本學(xué)習(xí)拉向生活,建立通道,加以鞏固。學(xué)生看到一幅幅美麗圖片時,都激動地睜大了眼,張大了嘴,驚嘆聲此起彼伏。
數(shù)量詞是本課一難點,我為學(xué)生提供了一段和數(shù)量詞相關(guān)的相聲。孩子們笑得合不攏嘴,課堂學(xué)習(xí)氛圍十分活躍,孩子們樂著、學(xué)著,原本生硬的知識點,一下子活了起來。
二、不足之處
學(xué)生本課學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,能夠緊緊跟隨老師的節(jié)奏,但與此同時,伙伴之間的交流碰撞仍有些欠缺。發(fā)言的學(xué)生較為固定,應(yīng)該多關(guān)注到教室每個角落學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)展。本課升華的知識點不夠,如果可以在最后讓學(xué)生將填補的短語進行串聯(lián),自編《場景歌》就更好了。
三、改進措施
1.課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式,如:同桌、小組等。
2.利用多種渠道調(diào)動起所有學(xué)生的積極性,可使用開火車等形式使每個人都有展示的機會。
3.結(jié)尾環(huán)節(jié)增設(shè)創(chuàng)編《場景歌》,利用小組合作的形式進行展示。
整節(jié)課,我期望為學(xué)生營造一種氛圍,愛上文字背后的世界,期望為他們插上想象的翅膀,敢于翱翔天際,跨越古今,更想要傳遞給每一個孩子一個信號——語文學(xué)習(xí),有法可依。我將帶著本節(jié)課的思考不斷改進,從而在之后的教學(xué)生涯中摸索總結(jié)出最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,真正服務(wù)與每一位學(xué)生的發(fā)展。
場景歌教學(xué)反思2
開學(xué)初,一次在班級講授第二單元識字課《場景歌》收獲頗多。場景歌這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。本堂課我設(shè)計的形式比以往更加豐富,學(xué)生們學(xué)習(xí)的也相對輕松,也更易于學(xué)生接受,理解。
我認(rèn)為優(yōu)點有:開篇導(dǎo)入采用圖片配音樂及文字的方式,很好的將學(xué)生帶入到課堂情景中來。在認(rèn)讀生字方面采用多種形式認(rèn)讀,進一步鞏固學(xué)生的識字成果。本課的教學(xué)重難點通過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式,讓學(xué)生真正體會到量詞的表達(dá)效果。這幾種讀的形式激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,期中拍手讀和師生對讀的方式最受歡迎。
雖然有優(yōu)點,但也有不足之處:1.教學(xué)評價語需要改進,過多得使用“很好,真不錯”等俗套的評語。2.在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些,尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面,側(cè)重在理論上多一些,缺少實踐練習(xí)。合作學(xué)習(xí)沒有應(yīng)用到教學(xué)中來。
改進措施:
1.在今后的教學(xué)中,更好地設(shè)計教學(xué)評價,使評語更有針對性、靈活性。
2.在下一節(jié)課上課之前,或者利用課下時間對孩子進行拓展練習(xí),以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會使用量詞。
3.多運用合作學(xué)習(xí),并落到實處,不能流于形式。
場景歌教學(xué)反思3
本節(jié)課教學(xué)時,為了讓學(xué)生在進一步感受場景美,生活美,感知量詞的用法,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣的同的,引導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)的方式自主學(xué)習(xí)本課生字。
在識記生字這一環(huán)節(jié)上,大部分學(xué)生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字,方式單一,學(xué)生興趣不是太高。而我在教學(xué)中也沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)生認(rèn)字的積極性,同時對視識字教學(xué)的生活化和情景化。*時多注重教給學(xué)生多種識字方法,力求識用結(jié)合,運用多種形象直觀的教學(xué)**。
今后教學(xué)中要注意把合作學(xué)習(xí)要落到實處,在合作之前要讓學(xué)生先**思考問題,每個學(xué)生有了初步想法后再進行探究、交流,共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的.學(xué)生提供了進步的機會。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展5)
——幼兒園大班教案《畢業(yè)歌》3篇
幼兒園大班教案《畢業(yè)歌》1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒體會歌曲所表達(dá)的情感,初步學(xué)唱歌曲,能運用柔和、連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
2、復(fù)習(xí)律動《蒙古舞》,了解蒙古族的生活習(xí)慣及舞蹈風(fēng)格。
活動準(zhǔn)備:ppt蒙古大草原背景、ppt幼兒生活資料照片、音樂錄音等。
活動過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)律動:《蒙古舞》(出現(xiàn)ppt大草原背景,引發(fā)學(xué)習(xí))。
這里是蒙古遼闊的大草原,我們一起去看看。
幼兒律動(聽音樂)
音樂止:幼兒停頓動作
請幼兒說說表演的動作是什么?
猜猜他們在干什么?
小結(jié):蒙古族是熱情、奔放的美麗民族,在大草原上萬馬奔騰、比賽游戲是他們的民族傳統(tǒng),也是他們所喜愛的活動。
。ǘ┬率诟枨河變簣@畢業(yè)歌。
1、引發(fā)幼兒簡要回顧幼兒園生活。(觀看一段ppt照片)
轉(zhuǎn)眼三、四年過去了,還記得你們在幼兒園的每時每刻嗎?今天你們快要畢業(yè)了,明天就要光榮地做小學(xué)生了,你們忘不了的是什么?
臨走前還想和老師說些什么呢?
2、完整的聽一遍歌曲錄音。(聽聽歌曲里是怎么告訴我們的?)
3、**幫助幼兒回憶、整理并記憶歌詞。
歌曲第一句說時間象什么?怎樣形象化地描述?(我們連起來完整地說一遍)
今天我們怎么樣?明天我們又會怎么樣?(連起來說)
忘不了幼兒園的什么?忘不了老師的什么?(讓我們輕輕地連起來說)
“和老師再見、幼兒園再見”歌里是怎么唱的?(我們一起來說一遍)
你們畢業(yè)后要到什么時候再來向老師問好呢?為什么呢?(讓我們挺起胸脯很自豪地來說這一句)
4、運用完整跟唱的方法叫幼兒學(xué)唱歌曲,對其中多數(shù)幼兒較難掌握的句子加強練習(xí)。
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)旋律注意斷頓的唱法。
小結(jié):幼兒園的生活愉快而又短暫,希望你們在畢業(yè)后記住幼兒園的愉快生活,把記憶埋藏在心里,到你們帶上紅領(lǐng)巾的時候,來匯報你們的學(xué)習(xí)成績。
幼兒園大班教案《畢業(yè)歌》2
一、活動目標(biāo)
1、能用歡快、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段,用抒情、舒展的歌聲表現(xiàn)歌曲的B段,抒發(fā)對幼兒園與教師的濃濃感情。
2、遷移經(jīng)驗,學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。
二、活動準(zhǔn)備
1、談話:認(rèn)識三年來自己的進步,增進對幼兒園以及教師的熱愛、感激之情。
2、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、感受歌曲音樂的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
。1)傾聽教師用歡快、跳躍的手法彈奏歌曲的A段音樂,用抒情、舒展的手法彈奏歌曲B段音樂,完整演奏樂曲。
。2)教師**:音樂的什么地方一樣?音樂前面和中間有什么不一樣?
2、學(xué)唱新歌。
。1)傾聽教師有感情的范唱歌曲。
(2)說一說歌里長了些什么,并與教師一起隨歌曲音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
。3)放慢速度,跟著音樂將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。
。4)在教師指揮動作的暗示下,用歡快、跳躍的方法唱歌曲的第一和第三段,用抒情的方法唱二段。
3、討論其他形式的歌唱方法。
。1)討論:還可以用什么方法來唱這首歌?哪一段可以領(lǐng)唱?哪里可以一起唱?哪里還可以輪流唱?
。2)請一位志愿者領(lǐng)唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;請兩位志愿者輪流領(lǐng)唱第二段,全體幼兒齊唱第一、第三段;全體幼兒唱第一段,一位幼兒領(lǐng)唱第二段,第三段前兩句輪流演唱,最后兩句齊唱等。可用多種形式練習(xí)歌曲。
活動反思:
一、教學(xué)設(shè)計反思
1、在教材分析上,陳述得過于深奧,語言不夠通俗易懂,學(xué)生看來很難理解。
2、在重難點上沒有突出情感的把握,偏向于節(jié)奏上和聲音氣勢上的練習(xí)。學(xué)生對歌曲理解程度不深。
3、從《**》視頻中導(dǎo)入這首《畢業(yè)歌》,思路還是比較清晰,銜接上語言再精煉一點就好。
二、教學(xué)過程反思
大班音樂教案《給我一個擁抱》
1、首先學(xué)生對于這首歌曲并不熟悉,在聽范唱時應(yīng)該讓學(xué)生跟著范唱輕哼一遍,從而加深印象,再次清唱時會好一點。
2、這首歌的處理上要求聲音氣勢宏亮,但是對于女生而言比較難以表達(dá)這種情緒,在調(diào)動學(xué)生情緒上,我是用范唱做出引導(dǎo),如果能夠編排出一些動作配合這首歌,調(diào)動大家的情緒就好了。
三、存在問題反思
1、大部分學(xué)生對這首歌曲并不感興趣,因此在演唱方面會比較難把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。雖然自己范唱示范較多,但是缺乏一定的動作編排和即興伴奏能力,沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生的氣氛
2、當(dāng)教室出現(xiàn)多**故障的情況時,沒有及時地做出合理地處理。最后雖然沒有耽誤課程的進度,但課件準(zhǔn)備的資料沒有很好地展現(xiàn)給同學(xué)們,這是很大的失誤。
四、改進措施反思
1、在對待學(xué)生授課的時候,要顯得再從容一點,語言精煉一點,多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。
2、對歌曲的處理上,花多點功夫,多想多練。以學(xué)生的全程投入來衡量自己的備課水*,如何吸引學(xué)生,如何讓學(xué)生最大效率的吸收和消化作為自己首要思考的問題。
3、當(dāng)出現(xiàn)一些突**況時,能及時有效地做出處理。如在沒有多**的情況下,能不能照常地進行授課,這是我需要考慮的。像最后兩節(jié)課的去情況,我應(yīng)該提前做好防范措施,準(zhǔn)備好U盤,更換課室時才不會亂了分寸。
幼兒園大班教案《畢業(yè)歌》3
活動目標(biāo)
感受歌曲A段歡快跳躍與B段抒情舒展的情緒,嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。
用歌聲表達(dá)告別教師、同伴、幼兒園的情感。
嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備
教師與幼兒交談三年來在集體中的點滴進步,感受“我喜歡幼兒園”和我喜歡大家的積極情感,品味成長的自豪感,增進對教師、幼兒園的熱愛和感激之情
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師:你喜歡幼兒園嗎?你喜歡幼兒園的小朋友嗎?為什么?
二、觀看教育掛圖,理解歌詞,學(xué)唱歌曲。
1.師完整第根據(jù)掛圖朗讀歌詞
2.有感情第指圖范唱。
3.幼兒說說自己最喜歡哪一句歌詞,并根據(jù)自己喜歡的歌詞找出相應(yīng)的圖。
三、引導(dǎo)啟發(fā)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞,啟發(fā)幼兒邊傾聽邊根據(jù)音樂的情感變化自選合適的動作和和歌詞相配。
四、鞏固對歌曲的練習(xí),用不同的情感演唱歌曲。
教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲第一三部分曲調(diào)相同,要唱的輕快活潑,第二部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。
五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再慢慢加大音量進行演唱
運用遮圖的形式,幫助幼兒加深對歌詞的理解和掌握,讓幼兒在樂曲和動作的提示下填詞歌唱,增加演唱的趣味性。
六、引導(dǎo)幼兒討論
運用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌唱方法,并**幼兒進行演唱練習(xí)。
教學(xué)反思:
在第一課時時,前面部分我以談話的形式引出歌曲,并且進行了情感方面的談話。根據(jù)小朋友馬上就要離開幼兒園、離開老師和小朋友了。讓小朋友說說你忘不了的是什么?這樣又幫小朋友記住了歌詞。而且本來學(xué)這首歌曲前就先學(xué)了一首《畢業(yè)歌》。詩的內(nèi)容和歌詞是一樣的,所以我沒有再引導(dǎo)小朋友理解歌詞內(nèi)容了。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展6)
——螃蟹歌音樂教學(xué)反思3篇
螃蟹歌音樂教學(xué)反思1
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區(qū)的民歌的民歌,四川地方方言對于學(xué)生來說第一次接觸,雖然很多字在演唱歌曲時比較繞口,但旋律詼諧,活潑,加上濃郁的湖北方言的演唱,增添了歌曲的地方色彩和情趣。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能理解音樂;學(xué)會用詼諧、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作,從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。
在學(xué)生唱會歌曲后,我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞,再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。在最后的讓學(xué)生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲,讓學(xué)生充分感受方言的獨特魅力和有趣。
運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和**教學(xué)**,充分調(diào)動學(xué)生參與積極性,為展示教學(xué)重點、突破難點收到很好的效果。
在教學(xué)中,也注重了學(xué)科之間的整合。如:教讀四川方言發(fā)音,朗讀歌詞;用身體動作來表現(xiàn)音樂等。
通過反思,我覺得這節(jié)課中,我的評價語言有些單一,在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵,多給機會展示,提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思2
這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色,課堂教學(xué)充滿趣味性,通過這節(jié)課的教學(xué)反思,我認(rèn)識到自己的不足之處,忽略了很多細(xì)節(jié)方面,現(xiàn)反思如下:
在教學(xué)中,我注重歌曲學(xué)唱在這個環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)唱很細(xì),很扎實,我在課前預(yù)設(shè)時作了充分的準(zhǔn)備,而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時的節(jié)奏都很準(zhǔn)確,也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對歌曲教學(xué)有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱,在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過,同學(xué)們有所了解,可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到,在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞,但這些襯詞在演唱時用到了,所以學(xué)生一時沒反應(yīng)過來,演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。
歌曲中有一個音樂基礎(chǔ)知識,反復(fù)記號的學(xué)習(xí),很基本的音樂知識,同學(xué)們都了解,但在教學(xué)中,我反復(fù)的講解,當(dāng)作了一個重點,過于羅索,浪費時間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》,歌曲中有教授四川方言的讀音,四川方言是本課的教學(xué)重點也是難點,對歌曲中字的讀音的講解過于少,所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一些怪音(普通話)。
另外,我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強;其次教師的評價語言、評價**還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),多**網(wǎng)絡(luò)資源對于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進行豐富,讓一節(jié)課的知識更加全面,更符合孩子學(xué)習(xí)的特點,同時也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時也填補了老師教學(xué)知識面有限的空白,為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。
通過本次聽課,我覺得收獲真的很大,作為音樂教師,我們要不斷的學(xué)習(xí),不斷的充實自我、豐富自我,不斷的提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)新課改的需要。
螃蟹歌音樂教學(xué)反思3
早上,迎來了區(qū)的公開課,我早早回校準(zhǔn)備好一切上課需要的東西,差不多9點,聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來了,心里既高興又緊張,經(jīng)過自己反復(fù)試教,根據(jù)老師們提出的建議進行了一些調(diào)整,心想應(yīng)該不會出現(xiàn)失誤吧?因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關(guān),心里覺得挺踏實的。
9點30分,上課鈴聲響了,我開始按常規(guī)**教學(xué),謎語導(dǎo)入,欣賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂活動中結(jié)束了這堂課,整個課上下來,都還是在我的掌控下完成了,目標(biāo)達(dá)成,順利的完成了教學(xué)任務(wù)!但學(xué)生的反應(yīng)卻有些出乎我的意料,不積極、不敢大膽表現(xiàn),不敢輕易回答問題,任憑我怎樣去調(diào)動他們的積極性,學(xué)生的反應(yīng)都是面無表情,很木訥的樣子。說實在話,*時的課堂學(xué)生挺積極的,也很乖,基本在*時的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù),學(xué)生也很配合,今天到底是怎么了?學(xué)生緊張我能理解,也很正常,畢竟那么多人坐在后面?墒*時不是這種反應(yīng)?何況今天,我為了這節(jié)課思考來思考去,學(xué)生的反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣!到底問題出在哪里呢?后來老師們給我評課,我似乎找到了答案,特別是我們課例研修小組組長鄭老師的話給了我一些啟示,她說:“要留空間給孩子,簡單的說就是留白給孩子”,還有盧老師說:“嘗試放手讓學(xué)生去探究,去大膽評價”,王老師說:“要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性,放開多一點,給學(xué)生一些思考的空間和余地,考慮學(xué)生的感受”,區(qū)教研員黃欽慧老師說:“一堂課內(nèi)容不要太多,要解決問題,音樂課就是要讓學(xué)生去感受,教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、樂句,關(guān)注音樂的本質(zhì),重視學(xué)生對音樂的感受”。
大家的評課讓我受益匪淺,回想這一堂課,確實每個環(huán)節(jié)看似很緊湊,但我并沒有真正放手給學(xué)生,也在很多時候剝奪了孩子的話語權(quán),我只注重自己要如何傳授給孩子,而沒有留時間去讓他們思考,去感受,所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子,整節(jié)課都是我在牽著孩子在走,我確實未曾放手啊,所有的對歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受,他們又如何會反應(yīng)積極呢?
托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要的不是**,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!痹谶M行教學(xué)設(shè)計時,我應(yīng)拓寬自身的思路,多動腦筋研究學(xué)生,多假設(shè)幾種意外情況,并預(yù)設(shè)出切實有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時間和精力去研究怎樣教,但把重要的問題卻忽略了,那就是我沒有去關(guān)注學(xué)生,沒有去研究學(xué)生,這是我在今后的音樂課中一定要避免的!
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展7)
——《賣報歌》教學(xué)反思3篇
《賣報歌》教學(xué)反思1
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終,由今天學(xué)生所熟知的賣報紙自然的引出一位特殊的賣報人物——**前舊社會窮苦人家的孩子-小報童,并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景,自然的引出課題《賣報歌》,使學(xué)生感受到了小報童悲慘的生活環(huán)境,把學(xué)生很快的帶入特定的情境中,接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲,進一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上!讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認(rèn)識到多么值得珍惜,要學(xué)習(xí)小報童在逆境中要樂觀、向上的去面對。
本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn):
一、注重音樂的本質(zhì)特點——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境,為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ),其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣,音樂是一門聽覺藝術(shù),通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等,通過對歌曲進一步的理解,感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感,通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會表達(dá)出不同的情感。
二、音樂的思維特點——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后,通過自己對音樂的感受,對歌曲進行生動的表現(xiàn),每個孩子都可以充分發(fā)揮
想像力,用不同的形式把自己的感受進行生動的表現(xiàn),并展示了自己的才能,用音樂打開學(xué)生想像的大門,從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的**特點——**。在歌曲學(xué)習(xí)中,我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式,體現(xiàn)了新課程中生為主體,師為主導(dǎo)地位,注重學(xué)生感受,放手給學(xué)生參與音樂實踐的空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中**
自信的表現(xiàn)音樂,并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評價能力的培養(yǎng):讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價自己與他人的優(yōu)缺點,教師在此過程中給與正確肯定,體現(xiàn)評價的真正價值。
但課堂中依然存在不足,對學(xué)生傾聽的不夠,指導(dǎo)就會不及時、不到位,再有還需加強課堂的駕馭能力及隨機應(yīng)變能力。
《賣報歌》教學(xué)反思2
教材分析
這是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。 曲調(diào)明快、流暢,并以樸實生動的語言,辛辣詼諧的筆調(diào),深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。
學(xué)情分析
三年級的孩子在思想上、理解能力上,都有了很大的進步。他能感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,但是對于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我**三次,每一次都會出現(xiàn)不同的問題。帶著對第一節(jié)課的問題我設(shè)計了第二節(jié)課,帶著第二節(jié)課的問題我設(shè)計了第三節(jié)課,最后通過馬老師的評課,我又重新設(shè)計了教案,F(xiàn)在針對前三節(jié)課出現(xiàn)的問題,我做一下反思。
第一節(jié):
在這節(jié)課中,我的著力點是“叫賣聲”。以師賣報紙為導(dǎo)入,繼而引發(fā)出生 活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯了,教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲,所以整節(jié)課的時間都浪費在“怎樣的叫賣聲”上,以至于都下課了,還有兩個環(huán)節(jié)沒有進行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣,整節(jié)課我說了好多,而學(xué)生并沒有參與進來。重難點也沒有解決好,這節(jié)課以失敗告終,主觀上還怪罪三一班孩子紀(jì)律差,環(huán)節(jié)無法進行下去。但事實上是自身的側(cè)重點有問題。
第二節(jié):
針對第一節(jié)課出現(xiàn)的問題,我接納了都老師給我建議,導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn),這個環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進來,與師一起賣報紙。情緒霎時被調(diào)動了起來,我的情緒也非常好,就著好情緒,趕緊進行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進行的很順利,該有的情緒學(xué)生都聽出來了,語言表達(dá)的也很準(zhǔn)確。而且在聽中,導(dǎo)出了難點——后十六分音符的演唱,并且解決了。
但就是在聽小報童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上,可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度,所以答案五花八門。由此可見,**設(shè)計的有問題,學(xué)生聽不懂。而且每個環(huán)節(jié)的過渡語說的也不是很好,沒有把兩個環(huán)節(jié)銜接的非常自然,這一點在于我本身,需多讀書,充實、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多,但也存在著不少問題,于是王**就我存在的一些問題,幫我設(shè)計了第三節(jié)課。
第三節(jié):
這節(jié)課,與前兩節(jié)課設(shè)計的不同點在于:問題的設(shè)置上,教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線,而是隨著學(xué)生的思想,加上老師的稍加指點,進行以后的環(huán)節(jié)。因為前兩節(jié)課在聽上出現(xiàn)的問題,所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問題,讓他們說下自己的感受,會把每段多表達(dá)的情感都說出來。然后在唱時再解決難點,這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實小的孩子,以為實小的`學(xué)生思維比較活躍,應(yīng)該能把不同的情緒聽出來?墒牵龊跷液屯**的意料,他們沒有聽出所有的情緒,只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計,在第一個環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題,那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進行嗎?下面還有好多音樂老師在聽我的課,我不能在眾人面前丟臉啊….于是,雖然鼻尖已冒汗,臉也發(fā)燒了,但還是強裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來,于是在聽得時候我加**一些動作,以助于學(xué)生們對歌曲的理解。(就在我加上動作的那一刻,我忽然想到:為什么在之前設(shè)計教案時沒有想到加上動作呢?這是我的強項,反而還把它忘了。)
我還是一遍遍地強調(diào)情緒、情感,可想而知,這節(jié)課我快把它上成語文課了,還是失敗了。
雖然這節(jié)課是是失敗的,但是在馬老師的評課中我學(xué)到了很多。馬老師一針見血,給我指出了我的問題所在,幫我分析應(yīng)該怎樣去解決問題,怎樣
計環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長是最好的教學(xué)設(shè)計。有了這樣的領(lǐng)悟,再反觀姍姍老師的課,加**動作,既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞,還能準(zhǔn)確的掌握歌曲的情緒,真是一舉三得!
一上午四節(jié)課,姍姍老師的課通過動作的輔助,輕松順利的完成了教學(xué);叢叢老師,專業(yè)技術(shù)過硬,一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了;王鵬老師,歌不醉人人自醉,把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中,得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好,但有進步的空間,下次我會講的更好,讓大家眼前一亮。期待自己的進一步提高。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展8)
——《敕勒歌》教學(xué)反思3篇
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇教案
《敕勒歌》教學(xué)反思1
一、成功的地方
1.導(dǎo)入設(shè)計較好,我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課,學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗,拉近了學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生快速走進課文。
2.問題設(shè)計合理。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空,是教學(xué)中的難點,為此,我設(shè)計介紹敕勒族的特點,幫助學(xué)生突破了難點,很好的理解了這個問題。
3.注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng),朗讀方式多樣,層次分明。首先是讀準(zhǔn)讀順詩歌。先由學(xué)生**初讀詩歌,借助拼音把文中生字讀準(zhǔn),再同桌合作讀,相互糾正不準(zhǔn)的讀音,接著指名讀詩歌,檢查讀音。最后全班齊讀。其次,讀通讀懂詩歌。由學(xué)生**讀課文,結(jié)合圖畫和注釋理解詩歌的意思。最后,想象讀、品讀課文。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫面,說感受,再帶著自己的體會有感情地朗讀課文。
4.拓展較好。由敕勒人熱愛自己的家園,激起學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),在此,我設(shè)計“家鄉(xiāng)園”圖片展,讓學(xué)生在音樂中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。加深了學(xué)生的印象,使學(xué)生的'感情得到升華。
二、不足之處
1.初讀課文時,對難讀的字強化不夠。詩歌中有許多難讀的字,如“敕”、“勒”、“穹”等。這些字要在學(xué)生初讀課文時,重點指出來,加以訓(xùn)練,讀準(zhǔn)認(rèn)對。
2.對學(xué)生的評價不到位。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進行評價。教學(xué)中,學(xué)生相互對各自的朗讀進行了評價,但過于籠統(tǒng)。教師與學(xué)生的評價都要準(zhǔn)確、具體。
3.知識把握還不全面,很多預(yù)設(shè)的知識沒有及時展示出來,而且語言**不到位。
《敕勒歌》教學(xué)反思2
《敕勒歌》是南北朝時期的樂府詩歌,本節(jié)教案我精心**,認(rèn)真搜集資料,經(jīng)過多次思考,最后制定了本教學(xué)設(shè)計及配套課件。課后,我反思自己的教學(xué),既有成功,也有不足。
成功的地方
1、導(dǎo)入設(shè)計較好,我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課,學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗,拉近了學(xué)生與課本的距離,使學(xué)生快速走進課文。
2、拓展較好。由敕勒人熱愛自己的家園,激起學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),在此,我設(shè)計“家鄉(xiāng)園”圖片展,讓學(xué)生在音樂中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。加深了學(xué)生的印象,使學(xué)生的感情得到升華。
3、問題設(shè)計合理。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空,是教學(xué)中的難點,為此,我設(shè)計介紹敕勒族的特點,幫助學(xué)生突破了難點,很好的理解了這個問題。
失敗的地方
1、朗讀環(huán)節(jié),學(xué)生讀的太少,雖然進行了指導(dǎo),但沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后,我應(yīng)再設(shè)計一個環(huán)節(jié),讓男女生朗讀比賽。
2、對學(xué)生的評價不到位
3、知識把握還不全面,很多預(yù)設(shè)的知識沒有及時展示出來,而且語言**不到位。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展9)
——長恨歌教學(xué)反思
長恨歌教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是重要的工作之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的長恨歌教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
長恨歌教學(xué)反思1
《*古代詩歌散文欣賞》選修教材把詩歌鑒賞當(dāng)成一個專題來解讀,并且按照詩歌鑒賞地方法把他分成了三個單元,每個單元又有“賞析指導(dǎo)”,就這一章所提出的學(xué)習(xí)角度,介紹相關(guān)知識和鑒賞方法!百p析示例”,詩歌和散文各舉一篇為例,從該章所提出的學(xué)習(xí)角度進行分析!白灾髻p析”,圍繞這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供閱讀鑒賞的作品。其設(shè)計用意在于啟發(fā)引導(dǎo),指出途徑,激起興趣。
《長恨歌》出自“賞析示例”一章,除課下注釋外,課后還有詳細(xì)的鑒賞說明。怎么教,從哪個角度切入,教到什么程度,都成了問題。最后決定抓住本單元的設(shè)計要求“以意逆志,知人論世”結(jié)合課后對詩歌主旨的分析,運用反證法找出作者這樣分析的原因,同時也訓(xùn)練學(xué)生對“以意逆志,知人論世”的方法的運用。
首先,“知人論世”了解白居易其人。他的生*、作品及詩歌主張,主要抓住“文章合為時而著,歌詩合為事而作”來確定詩歌的主題為諷喻,而不僅僅只談感情。其次,運用“以意逆志”的方法,從字、詞、句著手,抓住第一節(jié)中描繪**之間愛情的詞匯,與寫一般男女感情的所采取的角度和詞匯進行對比,發(fā)現(xiàn)有明顯的諷刺意味。這都與課后的分析不謀而合,使學(xué)生對“以意逆志,知人論世”的方法更為信服,對于運用這一方法充滿了信心。
最后,對楊貴妃的形象進行分析,引出“紅顏禍水”的話題,就古今中外被稱為“紅顏禍水”的女人進行探討并提出自己的看法。
總體來說,本課圍繞“以意逆志,知人論世”的方法展開,對詩歌內(nèi)容進行了深入分析,也有課后的拓展延伸,基本上完成了教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。讓我感到不足的是學(xué)生沒有從欣賞的角度來學(xué)習(xí)這首詩,而是用很理性的眼光,以解答數(shù)學(xué)題放入方法來鑒賞詩歌,比較死板沉悶,缺乏自己的獨創(chuàng)性,整個教學(xué)過程進行得很艱澀、枯燥。針對理科班的這種情況,應(yīng)該在*時慢慢對他們進行美地熏陶,進課前先播放朗讀帶,看《唐之韻》等相關(guān)資料進行鋪墊,創(chuàng)設(shè)好情境和氛圍。
長恨歌教學(xué)反思2
這是一篇敘事詩,故事情節(jié)完整。如何劃分情節(jié)結(jié)構(gòu)?如何概括內(nèi)容?在備課的時候,我思考著,我把情節(jié)分為四個部份,每部份擬出了一個標(biāo)題:第一部份是“不愛江山愛美人”,第二部份是“馬嵬坡前生死別”,第三部份是“愛悠悠,恨悠悠”,第四部份是“人鬼眷戀情未了”。在上課中我展示情節(jié)結(jié)構(gòu),學(xué)生很感興趣。
對于第一部份從**的角度看,重色是每個**的本性,也是人之本性,只是**的標(biāo)準(zhǔn)不同,他要求的美色必須是“傾國傾城”之人,這是他們的標(biāo)準(zhǔn)。如有絕代佳人,他們必不放手。自古愛江山不愛美人的**屈指難數(shù),愛美人不愛江山的人歷歷可數(shù)。從美人的角度看,只有傾國之貌才有可能享受到特殊的待遇。楊玉環(huán)能得到唐明皇的青睞也不是偶然,首先她有這樣的先天條件,“回眸一笑百媚生,六宮粉黛無顏色”。這把楊玉環(huán)放到了一個更高的高度去看待了。由于一個是權(quán)傾天下,一個是貌傾全國,一個是重色輕國的帝王,一個是嬌媚恃寵的妃子,兩人真是天合之作。不過詩里掩蓋了一個歷史史實,家丑不可外揚嗎,對于楊如何入宮之說沒有具體敘述了,這也是為下文作一個鋪墊吧。**之間有沒有真正的愛情?在這一節(jié)里,我們不好確定,最多只能看到“君王從此不早朝”,說明李的荒*無度。
第二部份寫了他們之間生離死別的痛苦和無奈。愛美人失去江山,但是,失去江山也難舍美人。安史之亂爆發(fā),楊貴妃因禁軍**而殞命,李隆基陷入懷念和哀傷不能自拔。詩人具體的描述了安史之亂發(fā)生后,**兵馬倉皇逃入西南的情景,特別是在這一*中唐玄宗和楊貴妃愛情的毀滅!傲姴话l(fā)無奈何,宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。花鈿委地?zé)o人收,翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得,回看血淚相和流”,寫的就是他們在馬嵬坡生離死別的一幕!傲姴话l(fā)”,要求處死楊貴妃,是憤于唐玄宗迷戀女色,****。楊貴妃的死,在整個故事中,是一個關(guān)鍵性的情節(jié),在這之后,他們的愛情才成為一場悲劇。作為一代君王,卻無法拯救自己心愛的妃子,這是一種怎樣的痛苦與無奈啊。
第三部份寫隆基對楊貴妃的思念,“愛悠悠,恨悠悠”。**不單是重色,更是一個至誠的情種。至誠才有長恨。文中多角度的反復(fù)描寫強化著愛,也突出了恨(遺憾)。從情景:物是人非、從時間:歷久彌新、從心情:“度日如年”寫李返長安后對楊的無窮思念。詩人抓住了人物精神世界里揪心“恨”,用酸惻動人的語調(diào),宛轉(zhuǎn)形容和描述了楊貴妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲傷,還都路上的追懷憶舊,回宮以后睹物思人,觸景生情,一年四季物是人非事事休的種種感觸。纏綿悱惻的相思之情,使人覺得回腸蕩氣。
第四部份把愛由人間寫到天上,人鬼情未了。尋覓是思念,是牽掛,李隆基對楊玉環(huán)的思念感動道士,道士尋找到玉環(huán)魂魄,已身登仙界的貴妃仍心系塵寰,對李思念不已。詩人采用的是浪漫**的手法,忽而上天,忽而入地,“上窮碧落下黃泉,兩處茫茫皆不見”。后來,在海上虛無縹緲的仙山上找到了楊貴妃,讓她以“玉容寂寞淚闌干,梨花一枝春帶雨”的形象在仙境中再現(xiàn),殷勤迎接漢家的使者,含情脈脈,托物寄詞,重申前誓,照應(yīng)唐玄宗對她的思念,進一步深化、渲染“長恨”的主題。詩歌的末尾,用“天長地久有時盡,此恨綿綿無絕期”結(jié)筆,點明題旨,回應(yīng)開頭,而且做到“清音有余”,給讀者以聯(lián)想、回味的余地。
長恨歌教學(xué)反思3
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。
在這**篇敘事詩里,作者以精煉的語言,優(yōu)美的形象,敘事和抒情結(jié)合的手法,敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲。核麄兊膼矍楸蛔约横劤傻**斷送了,正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物,詩人并不拘泥于歷史,而是借著歷史的一點影子,根據(jù)當(dāng)時人們的傳說,街坊的歌唱,從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事,用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的,是現(xiàn)實中人的復(fù)雜真實的再現(xiàn),所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
鑒于此,在講解詩歌時,我們首先以誦讀為主。
詩歌是優(yōu)美而雋永的文學(xué),需要我們用心來體會,而朗讀恰恰能使學(xué)生在對文章,特別是詩詞的感悟中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。風(fēng)格不同的詩詞,朗讀的語音、語調(diào)不同,對學(xué)生的熏陶也有所不同。俞文豹《吹劍續(xù)錄》曾載:“柳郎中(柳永)詞,只好十七、八歲女孩兒,執(zhí)紅牙板唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘月’。蘇學(xué)士(蘇軾)詞,須關(guān)西大漢,執(zhí)鐵板唱‘大江東去’!边@不同的“唱”的情態(tài),正是如今對詩詞的朗讀情態(tài)!堕L恨歌》突出一個樂極生恨的主題,朗讀這首詩,前面歡快,中間急促,后面低沉哀戚,最后喜中含淚,悲喜參半,這就要求我們同學(xué)在誦讀時語調(diào)不宜過*。為了能讓學(xué)生能更好把握語調(diào),播放朗讀錄音。
其次,在講解詩歌時,我們著重突出三個方面,一是貌之美,一是情之深,一是恨之痛,并在指導(dǎo)過程當(dāng)中把古今描寫女子的名句引來吟賞一番,并讓學(xué)生明白,隨著時代的發(fā)展,人們在描寫一個人時已經(jīng)漸漸懂得抓其神韻了,從《詩經(jīng)碩人》里面的“手如柔荑,膚如凝脂……”魏晉唐元一直到雪琴《紅樓夢》中黛玉的描寫,這中間是一個大的跨越。進而啟發(fā)學(xué)生懂得應(yīng)該用怎樣的描寫方法來突出其人物個性。
在講解情至深時,主要從事和情兩點來談,事從生前死后找,情從直接間接尋,學(xué)生參與熱情很高。
最后,對于千年以來爭議頗多的主旨,我們一句帶過了,千年都沒解決的問題,了解就好,為之討論明確答案則就沒有必要了。
反思不足處:
一、預(yù)習(xí)不夠,學(xué)生沒有先結(jié)合課下注釋自疏課文,導(dǎo)致理解課文時進度有點慢,下次注意布置預(yù)習(xí)。
二、不能充分激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。在主題討論環(huán)節(jié),學(xué)生的表達(dá)方面還有待教師的指導(dǎo)和加強。
長恨歌教學(xué)反思4
《長恨歌》是白居易詩作中膾炙人口的名篇,這首詩是他和友人陳鴻、王質(zhì)夫同游仙游寺,有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的.。在這**篇敘事詩里,作者以精煉的語言,優(yōu)美的形象,敘事和抒情結(jié)合的手法,敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇:他們的愛情被自己釀成的**斷送了,正在沒完沒了地吃著這一精神的苦果。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物,詩人并不拘泥于歷史,而是借著歷史的一點影子,根據(jù)當(dāng)時人們的傳說,街坊的歌唱,從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事,用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式,描摹、歌詠出來。由于詩中的故事、人物都是藝術(shù)化的,所以能夠在歷代讀者的心中漾起陣陣漣漪。
《*古代詩歌散文欣賞》選修教材按照詩歌鑒賞的方法分成了三個單元,每個單元都有"賞析指導(dǎo)",就這一章的學(xué)習(xí)重點,介紹相關(guān)知識和鑒賞方法。"賞析示例"從該章所提出的學(xué)習(xí)重點進行實例分析。"自主賞析",圍繞這一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供閱讀鑒賞的作品,其設(shè)計用意在于啟發(fā)引導(dǎo),指出途徑,激發(fā)興趣。
《長恨歌》是第一單元"賞析示例",除課下注釋外,課后還有詳細(xì)的鑒賞說明。怎么教,從哪個角度切入,教到什么程度,都是教學(xué)應(yīng)該考慮的問題。筆者最后決定抓住本單元的學(xué)習(xí)重點"以意逆志,知人論世",訓(xùn)練學(xué)生對"以意逆志,知人論世"的詩歌鑒賞方法的靈活運用。教學(xué)完《長恨歌》后,筆者進行了以下反思:
1、反復(fù)誦讀,加強學(xué)生對詩歌的感悟、理解。當(dāng)代詩人于堅曾說:"一首詩是一個語言的場。"詩歌的教學(xué)尤其要注重朗讀,以讀為本,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中不斷加深對詩歌感情、意境、內(nèi)涵的理解。
2、珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,學(xué)會"以意逆志知人論世"。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生能在**思考的基礎(chǔ)上,并懂得與他人交流,取長補短,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和協(xié)作能力。
4、重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,除了教師的評價之外,還讓學(xué)生開展相互評價,充分地尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性,讓學(xué)生在相互合作中學(xué)會賞識他人,學(xué)會取長補短,博采眾長,從而不斷地完善自我。
長恨歌教學(xué)反思5
選擇《長恨歌》進行公開教學(xué),是帶著嘗試的心理。最重要的原因是這篇課文是塊硬骨頭,這篇課文不僅篇幅長,而且難度系數(shù)大,常常讓人無從下手,不易把握,令人生畏。
我的理想是通過《長恨歌》的教學(xué)展示一種空靈、詩意、唯美、厚重的課堂?侦`飄逸,是筑于厚重之上的;唯美與詩意建立在實踐創(chuàng)新之上的;浪漫與理想是建立在執(zhí)著與感動之上的。
這是一節(jié)富有想象力的課堂,我充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗,進行大量留白,喚醒學(xué)生潛意識。一會兒引領(lǐng)學(xué)生陷入大家深深的思索,一會兒又通過朗誦讓學(xué)生動容,深深地沉浸其中,一會兒一個不經(jīng)心的問題引起學(xué)生多少聯(lián)想啊!
這是一節(jié)讓學(xué)生感動的課堂。用一片云去推動令一片云,用一棵樹去撼動另一棵樹。畢竟是1000多年前的詩歌,時過境遷,事過境遷,風(fēng)流早已被雨打風(fēng)吹去。還原千年前的悲劇,對千年后的學(xué)生來說是非常困難的。我力圖通過知人論世,生命對話,達(dá)到對生命意義的終極關(guān)懷。
通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置,引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對《長恨歌》主題,僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究,通過多種手法最大可能地把**帝王愛情還原成作為常人的愛情,讓學(xué)生體會到**愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對**愛情寄寓了深深的同情,充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內(nèi)心矛盾:他既恨**浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨,也恨荒*無度自釀苦果,所以我覺得作者感情是復(fù)雜的。詩詞教學(xué)豐富的情感是通過學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來的,所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。
語文課堂永遠(yuǎn)是遺憾的課堂。這節(jié)課也有不少遺憾,比如對人物形象的分析,教師自己的觀點很強勢,而且也沒有給學(xué)生思考的時間,匆匆板書,有貼標(biāo)簽之嫌。再如,課堂的分析、欣賞有余,吟誦不足。
大班《畢業(yè)歌》教學(xué)反思3篇(擴展10)
——紅星歌教學(xué)反思
紅星歌教學(xué)反思
身為一名人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的紅星歌教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
紅星歌教學(xué)反思1
《紅星歌》是人民教育出版社三年級上冊第六單元第二課,是故事片《閃閃的紅星》的主題歌。歌曲是進行曲風(fēng)格,雄偉而又帶有抒情性的兒童隊列歌曲。民族七聲宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。跳躍起伏的旋律,堅定有力的節(jié)奏,唱出了對紅星的贊美,充分表現(xiàn)了小主人公對**勝利的追求與向往。
在介紹了影片背景后,我請學(xué)生觀看影片片段,**:你體會到什么情緒和心情?誰能模仿潘冬子特別自豪的樣子。學(xué)生舉手談出對影片片段及音樂的感受。我進一步指導(dǎo)說:他走在**的隊伍中步伐很堅定。我們也跟隨著潘冬子走上**的征途吧。學(xué)生通過理解影片內(nèi)容,跟隨著影片音樂整齊地踏步,更深入地理解影片內(nèi)容,更深刻地體會出歌曲堅定有力的進行曲風(fēng)格。
在學(xué)唱解決樂句難點部分,我請學(xué)生體會旋律線的不同,然后聽老師完整演唱歌譜,在難點樂句處舉手表示,目的是讓學(xué)生鍛煉識譜能力。學(xué)生找到難點樂句舉手表示,并且跟隨著老師一起演唱,進一步加深學(xué)生對難點樂句的印象。采用師生接唱的方式來進一步鞏固難點樂句,學(xué)生對于難點樂句的把握更加充分,演唱效果較好。在演唱處理學(xué)習(xí)重音記號時還是采用的對比演唱的方法,學(xué)生演唱效果較好。我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊踏步邊演唱,目的是讓學(xué)生從
堅定的步伐中感受歌曲的情緒,從而加深對歌曲的理解,也是對前面內(nèi)容的鞏固練習(xí)。
最后,我對學(xué)生進行了爭當(dāng)祖國建設(shè)**人的思想教育。我說:同學(xué)們,潘冬子為了**勝利貢獻(xiàn)出自己的力量,他是****中的一顆紅星。我們現(xiàn)在生活在和*的時代,在我們身邊也有一顆顆祖國建設(shè)的紅星。
在今后的教學(xué)中,我要努力鉆研教材、設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)的同時,還要進一步研究如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育,及時反思總結(jié),不斷提高自己的課堂教學(xué)水*和教科研能力。
紅星歌教學(xué)反思2
音樂的課堂需要音樂,在理解、掌握了音樂的基礎(chǔ)上,再去挖掘音樂之外的附加值,如人文性、情感性、德育性等。本節(jié)課的主題是合唱與欣賞,下面我就這次課作一反思。
1、合唱意識的培養(yǎng)
本堂課以欣賞為主,在體會第二部分的抒情片段時加入了合唱教學(xué)。由于是在嘗試期,因此還存在在很多不足之處。對于合唱教學(xué)的方面也不是特別懂,試教時也在摸索更好的辦法,學(xué)生感覺也有點生疏。所以在教學(xué)過程中未能很好的體現(xiàn)出合唱的效果,學(xué)生合唱意識也較淡薄,這是以后在教學(xué)中該改正的。
2、演唱習(xí)慣的培養(yǎng)
演唱習(xí)慣的培養(yǎng)并非是一日就能達(dá)到的,它需要長期的訓(xùn)練,培養(yǎng)。在*時在教學(xué)過程中,可能過分的注重于歌曲的學(xué)唱,而忽略了演唱習(xí)慣的培養(yǎng)。因此在本堂課毛病也同樣出現(xiàn)了,我想,這就是在以后音樂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
3、教學(xué)設(shè)計
本堂課以欣賞為主,合唱為輔,合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感,感受音樂。整堂課下來,感覺還比較順,但是自我感覺課的設(shè)計針對五年級的學(xué)生,似乎教材挖掘地還不夠深,可讓學(xué)生的欣賞程度再加深,這是以后欣賞課該注意的.,不應(yīng)該走形式路線,而應(yīng)該實在、扎實,真正讓學(xué)生學(xué)到點東西。
以上幾點,是節(jié)課體會較深的東西,希望能夠通過這次活動以及反思感悟到音樂教學(xué)的要領(lǐng),繼續(xù)自己對教學(xué)的熱情和努力。
紅星歌教學(xué)反思3
這節(jié)課,主要是讓學(xué)生通過演唱《紅星歌》,在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風(fēng)格和情緒,由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》,歌曲又瑯瑯上口,耳熟能詳,學(xué)生都能唱出主旋律,但要真正理解這首歌的內(nèi)涵,體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的**感情,感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒。
對三年級學(xué)生來說,有一定難度,而學(xué)生在欣賞課上又往往因為歌曲太熟悉而缺乏興趣,因而不愿意去集中***去深化理解,針對這一情況,我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式,使枯燥的欣賞課變得生動而有趣,在這節(jié)課中,我運用了不同的教學(xué)方法,看來,在課改教學(xué)中,只要大膽嘗試,做個有心人,會澆開校園更多的音樂之花,但在這節(jié)課中還存在很多不足之處,我期待著老師對這節(jié)課提出更多的寶貴意見。
紅星歌教學(xué)反思4
反思一
故事的主人公是年僅十歲的小男孩潘冬子,他一心想?yún)⒓?*,因為他爸爸是一名光榮的**戰(zhàn)士。而她的媽媽則被地主惡霸胡漢三殘酷殺害。于是他發(fā)誓要為媽媽報仇,為達(dá)到這個心愿,他冒險為***送過鹽、送過信,在**中不斷磨練自己、鍛煉自己,最后在***開赴****時,遇到了自己的爸爸,從此他戴上珍藏了多年的小五星參加了**,鍛煉成了一名真正的**戰(zhàn)士。
學(xué)生都能唱出主旋律,但要真正理解這首歌的內(nèi)涵,體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的**感情,感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒,對三年級學(xué)生來說,有一定難度。我在上第二節(jié)復(fù)習(xí)課的時候就發(fā)現(xiàn),有很多的學(xué)生單獨唱就跑調(diào)比較嚴(yán)重,真是越熟悉的歌,越容易跑啊。因為有句話這么說,叫先入為主,看來要想讓他們唱準(zhǔn),還得花一點時間啊。怎么辦呢?只能讓他們多聽,多領(lǐng)會?磥砦沂翘吖浪麄兞。
反思二
首先通過先聽后演等音樂實踐活動來認(rèn)識常見的或自制的打擊樂器,熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。
教師用直觀形象的教學(xué)方法,讓學(xué)生感受比較,體驗歌曲所表達(dá)的真摯情感,在演唱的過程中,我善于調(diào)動學(xué)生的情緒,并且鼓勵他們**創(chuàng)編,**發(fā)揮,給他們最大的空間,營造更加**,活躍的課堂氛圍,孩子們沉浸在無限的想象中,從他們的小嘴里發(fā)出許多優(yōu)美的歌聲。
紅星歌教學(xué)反思5
本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》,歌曲又瑯瑯上口,耳熟能詳,學(xué)生都能唱出主旋律,但要真正理解這首歌的內(nèi)涵,體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的**感情,感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒,對現(xiàn)在的學(xué)生來說,有一定難度。本堂課以欣賞為主,合唱為輔,合唱的加入也是為了更好地讓學(xué)生體驗歌曲的情感,感受音樂。整堂課下來,感覺還比較順,但是自我感覺課的設(shè)計針對五年級的學(xué)生,似乎教材挖掘的還不夠深,可讓學(xué)生的欣賞程度再加深,這是以后欣賞課應(yīng)該注意的,不應(yīng)該走形式路線,而應(yīng)該實在、扎實,真正讓學(xué)生學(xué)到點東西。因為這首歌曲學(xué)生們都比較熟悉,所以本課的重點不在于學(xué)唱,而在于對樂曲的情感的分析及體會。主要給學(xué)生們通過欣賞樂曲看電影片段,了解歌曲的情緒。本課給學(xué)生講清楚的內(nèi)容是:這首歌曲的情緒,影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在課上加上一個小游戲,讓學(xué)生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。
紅星歌教學(xué)反思6
這節(jié)課,主要是讓學(xué)生通過演唱《紅星歌》,在聽、看、講、做、唱、演、舞等音樂活動中來體會樂曲的風(fēng)格和情緒,由于這首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》,歌曲又瑯瑯上口,耳熟能詳,學(xué)生都能唱出主旋律,但要真正理解這首歌的內(nèi)涵,體會這首歌在當(dāng)時歷史背景下的所表現(xiàn)出的**感情,感受歌曲所表現(xiàn)的自豪、積極向上的情緒,對三年級學(xué)生來說,有一定難度,而學(xué)生在欣賞課上又往往因為歌曲太熟悉而缺乏興趣,因而不愿意去集中***去深化理解,針對這一情況,我將單一的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合多種教學(xué)方法和表現(xiàn)形式,使枯燥的欣賞課變得生動而有趣,在這節(jié)課中,我運用了不同的教學(xué)方法,看來,在課改教學(xué)中,只要大膽嘗試,做個有心人,會澆開校園更多的音樂之花,但在這節(jié)課中還存在很多不足之處,我期待著老師對這節(jié)課提出更多的寶貴意見。
紅星歌教學(xué)反思7
活動進行得有趣,孩子們快樂,老師感覺有勁,很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),分析其成功原因主要體現(xiàn)在以下幾點:
一是教師的巧妙引導(dǎo)。在傾聽樂曲后,教師**:聽了樂曲后,誰來說說你的感覺?龍盧皓小朋友舉手回答:我聽到第一段和第三段是一樣的,感覺像是*叔叔在走路,很精神的,第二段感覺很溫柔。一下子把樂曲的性質(zhì)說了出來?此f得這么準(zhǔn)確,而其它幼兒還有點似懂未懂的樣子,我讓幼兒再來聽一聽,看看你的感覺是不是和龍盧皓一樣,在聽的時候,你也可以把你的感受做出來。這樣,在播放第二遍音樂時,孩子們的熱情就一下子激發(fā)出來了,他們聽出了三段音樂的不同,并且能夠大膽地用動作來表現(xiàn)。
二是圖形卡的巧妙運用。兩張圖形卡的運用,既幫助幼兒明確區(qū)別了ABA結(jié)構(gòu),知道第一段有六個樂句,第二段有四個樂句。而且還為進行節(jié)奏譜的練習(xí)打下了基礎(chǔ)。在我出示節(jié)奏譜的時候,我問孩子們:你們看得懂嗎?孩子們說看不懂。這時,我將第一張圖形卡放到了A段的節(jié)奏上面,用手比劃了一下,然后再問:你們看懂了嗎?孩子們恍然大悟:原來圖形卡與節(jié)奏譜表現(xiàn)的是一樣的句子。我接著引:是的,只不過我們要用身體動作把節(jié)奏拍出來。于是,孩子們在圖形卡的幫助下,很快拍出了A段和B段的樂句,并且能夠跟著樂曲連續(xù)地拍下來,表現(xiàn)非常棒。
三是課前經(jīng)驗適度豐富。我利用日常生活中對比欣賞雄壯有力的歌曲與舒緩樂曲的播放,引起了他們對先前經(jīng)驗的回憶。再加上午飯、午點后讓孩子們通過視頻欣賞電影《閃閃的紅星》和舞蹈《紅星歌》,他們對此歌曲既不陌生,又不完全理解,只是從中了解故事中的主人公的聰明、勇敢、堅強的精神,體驗了歌曲的特性,這為理解樂曲、聽樂曲創(chuàng)編動作打下了很好的基礎(chǔ)。
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