大衛(wèi)不可以教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛(wèi)，不可以------”。

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.感受媽媽濃濃的母愛(ài)。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽**話“大衛(wèi)，不可以------”。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《大衛(wèi)，不可以》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：今天，老師的故事書(shū)里也有一位媽媽和一位小男孩，他的名字叫大衛(wèi)，咦!大衛(wèi)正在干什么呢?

　　師：你覺(jué)得大衛(wèi)他想干什么呢?(張開(kāi)手臂想要擁抱)

　　他為什么要抱抱呢?他想和誰(shuí)抱抱呢?你們想知道嗎?我也想知道，那我們一起看看這個(gè)故事吧!

　　2、出示大衛(wèi)拿魚(yú)缸的圖片

　　大衛(wèi)在干什么啊?(拿魚(yú)缸)可是魚(yú)缸這么高他拿不到啊!看，他用了什么辦法?哇!原來(lái)他踩在了書(shū)上，可是他還是拿不到，看這魚(yú)缸都要……(媽媽“大衛(wèi)，不可以”的聲音)?

　　3、出示媽媽生氣的圖片

　　這是誰(shuí)的聲音?(媽**)

　　媽媽看到大衛(wèi)在那魚(yú)缸心情會(huì)怎么樣?媽媽為什么會(huì)生氣呢?(因?yàn)榇笮l(wèi)踩在書(shū)本拿魚(yú)缸，很危險(xiǎn)都快要摔倒了，所以媽媽生氣了)你怎么看出來(lái)媽媽生氣了呢?大衛(wèi)的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的話。

　　大衛(wèi)還做了些什么事情呢?讓我們到大衛(wèi)的家里去看一看吧!

　　4、玩泥巴【天哪!大衛(wèi)，不可以】

　　師：站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。

　　師：媽媽看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢? 小結(jié)：是呀，大衛(wèi)，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛(wèi)生了。

　　5、打棒球【大衛(wèi)!不可以在屋子里玩!】

　　師：大衛(wèi)可喜歡運(yùn)動(dòng)了，會(huì)在哪里運(yùn)動(dòng)呢?家里打棒球，這樣做會(huì)怎么樣?那我們趕緊告訴大衛(wèi)吧：大衛(wèi)，不可以在家里玩。(花瓶碎了的聲音)

　　師：聽(tīng)，什么聲音?發(fā)生什么事了?

　　6、出示反省圖

　　師：哎呀!大衛(wèi)打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　師：我們來(lái)看看大衛(wèi)他坐在哪里?看看他的臉，他怎么了??

　　師：大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，躲在角落里哭了起來(lái)。

　　7、張開(kāi)雙手想要擁抱圖。【寶貝，來(lái)這里，大衛(wèi)乖…我愛(ài)你!】

　　師：可是知錯(cuò)能改還是媽**好孩子，媽媽決定原諒大衛(wèi)。于是，媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧�！�

　　8、擁抱圖 聽(tīng)到這句話的時(shí)候大衛(wèi)馬上撲向了媽**懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛(wèi)，溫柔地說(shuō)，“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你!”

　　三、感受媽**愛(ài)

　　師：大衛(wèi)每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì)生氣說(shuō)“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因?yàn)閶寢尫浅７浅��?ài)大衛(wèi)。老師這里也有很多媽媽和寶貝們的照片，看這是媽媽幫寶貝穿衣服，這是媽媽喂寶貝吃飯，媽媽是很愛(ài)寶貝們的，雖然*時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì)做一些調(diào)皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì)原諒我們，因?yàn)閶寢尯軔?ài)我們!那你們愛(ài)自己的媽媽嗎?所以呀，我們*時(shí)應(yīng)該更懂事，更聽(tīng)話，千萬(wàn)不要做危險(xiǎn)的事情，讓媽媽擔(dān)心，對(duì)嗎?

　　活動(dòng)反思

　　教研組成員通過(guò)教研活動(dòng)，了解掌握了一些評(píng)課的技巧，老師們針對(duì)這節(jié)活動(dòng)的問(wèn)題設(shè)計(jì)上各抒己見(jiàn)，把自己在實(shí)踐中的妙招來(lái)和大伙分享，還把自己在*時(shí)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題一起討論解決，同時(shí)執(zhí)教教師在聽(tīng)取的各位教師的評(píng)課過(guò)程中，虛心受教，找到本節(jié)活動(dòng)中還存在的問(wèn)題，認(rèn)真記錄。把活動(dòng)中的環(huán)節(jié)部分進(jìn)行調(diào)整、設(shè)計(jì)，在以后的教研活動(dòng)中我們還是要依靠集體的智慧把適合孩子的教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給孩子，使孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

大衛(wèi)不可以教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、理解“不可以”背后媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽**情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情感導(dǎo)入

　　1、說(shuō)說(shuō)愛(ài)媽**理由

　　重點(diǎn)**：你愛(ài)你的媽媽嗎，為什么？

　　教師小結(jié)：看來(lái)每個(gè)孩子都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)�因�(yàn)閶寢屖鞘澜缟献铌P(guān)心最疼愛(ài)我們的人。

　　2、傾聽(tīng)媽**話（聽(tīng)錄音）

　　重要**：找到****聲音了嗎，聽(tīng)到媽媽都說(shuō)了些什么呢？

　　**：聽(tīng)了媽**話，你覺(jué)得心情怎樣？

　　教師小結(jié)：媽**話讓我們感到溫暖，媽**話使我們變得快樂(lè)，媽**話給我們?cè)鎏砹肆α浚�這就是媽**聲音，最最動(dòng)聽(tīng)的聲音。

　　3、過(guò)渡**：是不是媽**每一句話都能讓你們感到快樂(lè)，你們都愛(ài)聽(tīng)呢？有一個(gè)叫大衛(wèi)的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽(tīng)聽(tīng)他的媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

　　二、閱讀理解

　　1、出示PPT1-3幅

　　重點(diǎn)**：你都看到了些什么？請(qǐng)仔細(xì)觀察一下。

　　大衛(wèi)想干什么呢？如果大衛(wèi)繼續(xù)這么做，你猜會(huì)發(fā)生什么？

　　猜猜這會(huì)兒大衛(wèi)的媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？

　　2、教師**：大衛(wèi)的媽媽到底會(huì)怎樣做，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大衛(wèi)媽媽是怎么說(shuō)的。

　　3、出示大衛(wèi)媽媽圖：“大衛(wèi)，不可以”，媽媽為什么說(shuō)“不可以”呢？”

　　4、教師**：他這樣做會(huì)有什么危險(xiǎn)呢？

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)做了這么多危險(xiǎn)的事情，所以他的媽媽經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“……”。

　　2、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　重點(diǎn)**：大衛(wèi)遇到的事，你在生活中遇到過(guò)嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會(huì)非常嚴(yán)厲地對(duì)你說(shuō)“不可以呢”？

　　為什么媽媽那么愛(ài)你們，卻要對(duì)你們說(shuō)“不可以”，為什么？

　　教師小結(jié)：原來(lái)，每一個(gè)媽媽都會(huì)擔(dān)心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，盡管媽**話有時(shí)的確會(huì)讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話里都裝著媽媽滿滿的愛(ài)。

　　3、繼續(xù)閱讀PPT4-8幅

　　過(guò)渡**：你們說(shuō)大衛(wèi)的媽媽愛(ài)他嗎？

　　重點(diǎn)**：接下來(lái)，大衛(wèi)還會(huì)發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對(duì)嗎？媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　**：那大衛(wèi)有沒(méi)有聽(tīng)媽**話呢？這時(shí)候大衛(wèi)心里是怎么想的？

　　大衛(wèi)犯了一個(gè)這么大的錯(cuò)，那媽媽會(huì)做什么呢？

　　那媽媽會(huì)原諒他嗎？為什么？

　　但在這時(shí)候媽媽給了大衛(wèi)一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個(gè)擁抱是想說(shuō)明什么？

　　教師：對(duì)，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)：大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你

　　師小結(jié)：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛(ài)自己媽媽?zhuān)�哪個(gè)媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽(tīng)媽**話，像大衛(wèi)一樣別讓媽媽操心。

　　過(guò)渡**：

　　是啊，在生活中，的確有很多時(shí)候，媽媽因?yàn)閻?ài)我們而常常為我們擔(dān)心，剛才我們大家也記起了很多*時(shí)媽媽們說(shuō)“不可以”做的事。

　　三、情感升華

　　1、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

　　四、延續(xù)活動(dòng)

　　重點(diǎn)**：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。

　　師小結(jié)：孩子們，帶著你對(duì)媽**愛(ài)，去聽(tīng)媽**話吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂(lè)的孩子。

大衛(wèi)不可以教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班年齡的孩子有意性行為開(kāi)始萌芽，他們能接受**的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，能懂得一些簡(jiǎn)單的道理。但是對(duì)于“媽**愛(ài)”的道理對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買(mǎi)衣服是愛(ài)我，媽媽親親我是愛(ài)我，當(dāng)媽媽批評(píng)他們或者說(shuō)不可以的時(shí)候孩子就會(huì)認(rèn)為媽媽不愛(ài)我。

　　《大衛(wèi)不可以》的故事講述了小男孩大衛(wèi)總是做出些調(diào)皮的事情，媽媽一次次地對(duì)他說(shuō)“不可以”，使他對(duì)媽媽是否愛(ài)他產(chǎn)生了懷疑。這個(gè)故事中發(fā)生的事情其實(shí)經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什么要總是對(duì)自己說(shuō)不可以，所以這個(gè)故事對(duì)中班幼兒非常具有教學(xué)價(jià)值。

　　教師在活動(dòng)中并不是將所有的繪本畫(huà)面都選用，而是通過(guò)分析教材選擇了幾個(gè)角度，分別從觀察畫(huà)面、感受大衛(wèi)的頑皮個(gè)性，體驗(yàn)媽**擔(dān)心，體驗(yàn)媽**辛苦，體驗(yàn)媽**安慰這四個(gè)角度進(jìn)行選材。

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師的**采用開(kāi)放性的**，在引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)和講述，留給幼兒充分的想象空間，并引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)較完整地講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2.理解媽**愛(ài)和關(guān)懷，萌發(fā)愛(ài)媽**情感。

　　重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)媽**情感。

　　難點(diǎn)：較完整地講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容，理解媽**愛(ài)和關(guān)懷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)主角——觀察畫(huà)面、感受大衛(wèi)的頑皮個(gè)性

　　1.今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做“大衛(wèi)，不可以”�？�，這就是大衛(wèi)，你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)小孩？

　　2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書(shū)上可能會(huì)發(fā)生什么事情？）

　　3.他站在這么危險(xiǎn)的地方想干嗎？（小魚(yú)的表情是怎樣的？）

　　4.大衛(wèi)真調(diào)皮，不但站在疊起來(lái)的書(shū)上，手里還捧著裝著滿滿水的魚(yú)缸，真是危險(xiǎn)�。】戳苏孀屓擞X(jué)得害怕。

　　5.你們覺(jué)得大衛(wèi)他自己害怕嗎？（哪里看出來(lái)他不害怕）

　　6.還好這時(shí)候媽媽看見(jiàn)了，對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“大衛(wèi)不可以，你這樣做太危險(xiǎn)了，會(huì)弄傷自己的，趕快下來(lái)。”

　　7.媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)了什么？

　　8.還好媽媽及時(shí)趕到，解救了正在危險(xiǎn)中的大衛(wèi)，不然真不知道會(huì)發(fā)生多危險(xiǎn)的事情呢。

　　二、重點(diǎn)閱讀——媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著大衛(wèi)，體驗(yàn)媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)

　�。ㄒ唬╅喿x圖片“大衛(wèi)快回來(lái)”——體驗(yàn)媽**擔(dān)心

　　1.大衛(wèi)怎么了？

　　2.他這樣光著身子在街上跑會(huì)怎么樣？

　　3.這樣光著身子在街上跑可能會(huì)發(fā)生這么多的危險(xiǎn)，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔(dān)心的不得了。

　　4.媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么才能讓大衛(wèi)明白這些道理呢？

　　5.聽(tīng)了你們說(shuō)的話，大衛(wèi)總算回來(lái)了，媽媽這才放心，大衛(wèi)真是太調(diào)皮了，總是讓媽媽擔(dān)心。

　�。ǘ�）閱讀圖片“回房間去”——體驗(yàn)媽**辛苦

　　1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？

　　2.夜深了，媽媽叫他去睡覺(jué)，他卻不高興了。

　　3.已經(jīng)這么晚了，大衛(wèi)的媽媽睡覺(jué)了嗎？

　　4.媽媽**一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺(jué)呢？

　　5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi)，媽媽多辛苦呀。

　　6.如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做呢？

　�。ㄈ�）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗(yàn)媽**安慰

　　1.發(fā)生了一件什么事情？

　　2.這次大衛(wèi)知道自己做錯(cuò)了，傷心、難過(guò)、躲在角落里哭了起來(lái)。

　　3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過(guò)過(guò)？

　　4.原來(lái)每個(gè)人都和大衛(wèi)一樣，總會(huì)遇到讓自己傷心的，難過(guò)的，后悔的事情，你傷心難過(guò)的時(shí)候媽媽是怎么做的呢？

　　5.媽媽總是在我們最需要的時(shí)候想出各種各樣的方法讓我們開(kāi)心起來(lái)，媽媽真是偉大！

　　6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來(lái)看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。

　　7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的？

　　三、情感升華——萌發(fā)愛(ài)媽**情感

　　1.誰(shuí)還記得這個(gè)故事的名字叫什么嗎？

　　2.聽(tīng)了故事誰(shuí)能告訴我媽媽為什么總是要對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不可以”呢？

　　3.在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

　　4.你愛(ài)的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛(ài)她的呢？

　　5.你們說(shuō)的都很好，相信媽媽知道你們這么愛(ài)她一定會(huì)很高興的。

大衛(wèi)不可以教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表述并嘗試用當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、感受作品的幽默同時(shí)體驗(yàn)媽**愛(ài)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備繪本書(shū)、PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話導(dǎo)入T：今天我?guī)��?lái)了一個(gè)朋友(出示封面)�？�，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛(wèi)。

　　2、揭示書(shū)名，感知故事(夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的?快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情?你們覺(jué)得大衛(wèi)這么做，可以嗎?對(duì)的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險(xiǎn)了，你看大衛(wèi)的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動(dòng)作)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么呢?

　　小結(jié)：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛(wèi)在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮，師示范講述“當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛(wèi)，不可以》。

　　(夠糖圖)T：大衛(wèi)剛剛才做了件調(diào)皮的事情，就一轉(zhuǎn)眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個(gè)***罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)大衛(wèi)夠東西的樣子)你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的`櫥柜里的東西，一不小心會(huì)發(fā)生什么事情?媽媽看見(jiàn)了，會(huì)怎么樣呢?(師先示范講述當(dāng)大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。)(泥巴圖)T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是大衛(wèi)回到家時(shí)，(出示泥巴圖)調(diào)皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個(gè)澡啦!大衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛(wèi)，不可以。

　　3、出示圖片，**討論T：瞧，這個(gè)大衛(wèi)又在做調(diào)皮的事情了，他做了哪些調(diào)皮的事情呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當(dāng)大衛(wèi)……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個(gè)大衛(wèi)真是太調(diào)皮啦!每次都不聽(tīng)媽**話，這回又不知道跑到哪里調(diào)皮去了，請(qǐng)你猜一猜大衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)大衛(wèi)在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛(wèi)“不可以”，可是，(點(diǎn)擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次大衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的大衛(wèi)在干什么?大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì)這么樣呢?

　　T：從故事開(kāi)頭到現(xiàn)在，調(diào)皮的大衛(wèi)一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì)原諒大衛(wèi)嗎?

　　擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著大衛(wèi)說(shuō)：大衛(wèi)聽(tīng)了媽**話會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?

　　4、交流感受T：你們*時(shí)也被媽媽、老是批評(píng)過(guò)嗎?

　　小結(jié)：有時(shí)批評(píng)、提醒也是一種愛(ài)的表現(xiàn)，因?yàn)閶寢�、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規(guī)矩的孩子。只要你勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，媽媽、老師會(huì)更愛(ài)你們的

　　5、結(jié)束T：大衛(wèi)的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

　　優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、**和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫(huà)面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感。活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌摹⒁约白詈笳f(shuō)時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在**寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

　　當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的**不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿�好地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。

大衛(wèi)不可以教案5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2、 發(fā)散思維，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出主題

　　1、 今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛(wèi)，不可以》

　　2、 這個(gè)小男孩的名字叫：大衛(wèi)

　　(二)出示圖書(shū)《大衛(wèi)，不可以》

　　1、介紹作者：作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng)，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲**凱迪克大獎(jiǎng)!

　　2、大衛(wèi)長(zhǎng)的什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細(xì)小的身體，**的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕)

　　3、 大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

　　4、 這是誰(shuí)?媽媽做了個(gè)怎么樣的動(dòng)作?媽媽在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作呢?為什么生氣?

　　我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛(wèi)到底都做些什么讓媽媽生氣的事情?

　　(三)邊欣賞圖片邊**

　　圖片一:大衛(wèi)在做什么?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。)臉上的表情又是怎么樣的呢?(緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。)媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么?為什么說(shuō)不可以?

　　圖片二：你看到了些什么?(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。)媽媽看到了又會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢?會(huì)說(shuō)什么呢?

大衛(wèi)不可以教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　圖片三：這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的?(澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)?

　　圖片四：洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么?他要干什么去?會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊?

　　圖片五：大衛(wèi)在做什么?你覺(jué)得這個(gè)聲音怎么樣?這時(shí)媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　圖片六-七：大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候玩什么?小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)?媽媽都是怎么對(duì)你說(shuō)的?

　　看看大衛(wèi)的嘴巴里有什么?天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽**話)

　　圖片八：天很晚了，大衛(wèi)還在干什么?他在看什么動(dòng)畫(huà)片?;媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿不愿意去睡覺(jué)?你是怎么看出來(lái)的?(豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著餐巾)那你覺(jué)得他回到房間會(huì)做些什么?

　　圖片九：大衛(wèi)又在玩什么游戲?他的被子上都是什么圖案?因?yàn)樗�太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō))

　　圖片十-十一：大衛(wèi)有一些壞習(xí)慣：看看都是什么壞習(xí)慣?你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習(xí)慣，你會(huì)對(duì)他說(shuō)?

　　圖片十二—十三：大衛(wèi)又要準(zhǔn)備玩什么了?他在哪里玩?媽媽大聲的叫————怎么叫?媽**”不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球?猜猜會(huì)發(fā)生什么樣的事情?這時(shí)媽**表情會(huì)是怎么樣的?

　　大衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現(xiàn)在覺(jué)得怎么樣?(他覺(jué)得很委屈、害怕)他在害怕什么?(他不聽(tīng)話怕媽媽不愛(ài)他了)

　　圖片十四、十五，大衛(wèi)的媽媽怎么做的?媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢?他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他?你是怎么看出來(lái)的?那她為什么總是說(shuō)不可以呢?

　　故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，)

　　大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很?chē)?yán)厲，但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)

　　你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?

　　教師小結(jié)：大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，媽媽總是很?chē)?yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以，是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。

　　(四)情感升華

　　在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你說(shuō)：“不可以”?為什么不可以?媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的?

　　教師小結(jié)：在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

　　活動(dòng)反思：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，故事情節(jié)貼近幼兒生活，畫(huà)面形象生動(dòng)，夸張的手法、幽默的風(fēng)格足以抓住幼兒的眼球，無(wú)須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都保持著濃厚的閱讀興趣。

　　優(yōu)秀的故事繪本能帶給幼兒無(wú)限的想象空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論是幼兒自主閱讀還是師幼集體觀察圖片、推測(cè)情節(jié)、閱讀繪本，教師教師作為引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、**和鼓勵(lì)給了幼兒開(kāi)拓思維、大膽想象、自信表達(dá)的機(jī)會(huì)和空間，讓幼兒了成為活動(dòng)的主體，自主發(fā)現(xiàn)、閱讀了整個(gè)繪本故事。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫(huà)面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，積極踴躍、自信大膽的進(jìn)行了語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也在大衛(wèi)身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗(yàn)了情感。活動(dòng)最后“大衛(wèi)，我愛(ài)你”環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)觀察、思考和討論等環(huán)節(jié)，體驗(yàn)了媽媽因大衛(wèi)做錯(cuò)事而生氣的心情、大衛(wèi)被媽媽批評(píng)的難過(guò)心情、大衛(wèi)躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈坌摹⒁约白詈笳f(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在**寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

　　當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中對(duì)幼兒的**不顧深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿�好地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。

大衛(wèi)不可以教案5篇擴(kuò)展閱讀

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展1）

——大班語(yǔ)言教案：《大衛(wèi)，不可以》3篇

大班語(yǔ)言教案：《大衛(wèi)，不可以》1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《大衛(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

　　《大衛(wèi)不可以》書(shū)中的大衛(wèi)是一個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續(xù)著這樣的調(diào)皮搗蛋。當(dāng)大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁(yè)，大衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙�，幸福地閉**眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┠芨鶕�(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　（二）感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

　�。校校哉n件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛(wèi)，不可以》

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬╅喿x封面：

　　談話引入：

　　小朋友在家有聽(tīng)媽媽話嗎？有沒(méi)有惹媽媽生氣？覺(jué)得自己是聽(tīng)話的孩子請(qǐng)舉手？覺(jué)得自己是調(diào)皮的孩子請(qǐng)舉手？

　　播放課件——繪本封面，認(rèn)識(shí)主人公大衛(wèi)。在**，有一個(gè)孩子，瞧，老師把他帶來(lái)了。（出示封面）這個(gè)小男孩叫什么？

　　你覺(jué)得大衛(wèi)是個(gè)聽(tīng)話的孩子還是一個(gè)調(diào)皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？

　　咱們?cè)倏磿?shū)名，讀一讀，你覺(jué)得這話是誰(shuí)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)的？

　　看，她就是大衛(wèi)的媽媽。這幅圖中沒(méi)有媽**臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？

　　來(lái)，讓我們學(xué)著媽**樣子，讀一下這個(gè)書(shū)名。

　�。ǘ�）師幼共讀P1-4

　�。�.逐頁(yè)閱讀，細(xì)致觀察畫(huà)面

　　PPT展示圖一：夠糖圖

　　瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。你看到什么了？大衛(wèi)在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著那只餅干桶，一副不達(dá)目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？

　　師小結(jié)幼兒表述：是啊，大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個(gè)小饞貓。媽媽見(jiàn)了，擔(dān)心死了，大聲喊道（大衛(wèi)不可以）。

　　為什么媽媽說(shuō)不可以？我們學(xué)媽**很擔(dān)心樣子來(lái)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)。（幼兒模仿）

　�。ㄔu(píng)析：教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的想法及表述，引導(dǎo)幼兒將觀察到的、感受到的、理解到的進(jìn)行表述）

　　PPT展示圖二：泥巴圖

　　你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛(wèi)，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(zhǎng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(zhǎng)著草，腳上插著小樹(shù)枝。真得是頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。難怪，媽媽會(huì)驚訝地說(shuō)：天哪！大衛(wèi)不可以）

　�。ㄔu(píng)析：老師的理、啟發(fā)讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)人物的自然地想到媽**帶有情感色彩的話天哪！大衛(wèi)不可以）

　　師小結(jié)幼兒表述：是啊，調(diào)皮的大衛(wèi)簡(jiǎn)直成了一個(gè)小怪物！

　　PPT展示圖三：洗澡圖

　　玩得這么臟，媽媽當(dāng)然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

　　浴缸里飄著各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說(shuō)一說(shuō)：浴缸里飄著各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？

　　師小結(jié)幼兒表述：水流滿地的浴室卻成了大衛(wèi)的游樂(lè)場(chǎng)，媽媽見(jiàn)了，高呼（不行！不可以�。�

　　PPT展示圖四：光身圖

　　洗完澡，大衛(wèi)卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛(wèi)又做些什么？他要干什么去？會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？這時(shí)媽媽焦急的喊他，怎么喊？

　　師小結(jié)幼兒表述：空曠的大路上只有光著身子飛奔的大衛(wèi)，耳邊回響著媽媽著急的喊叫（大衛(wèi)，快回來(lái)）

　　媽媽為什么要喊他回來(lái)？我們學(xué)媽**樣子來(lái)喊大衛(wèi)回來(lái)。（幼兒模仿）

　�。ㄈ�）發(fā)散思維，大膽想象、猜測(cè)內(nèi)容。

　�。≒PT展示圖八：回房圖）

　　大衛(wèi)真是個(gè)淘氣的孩子��！天黑了，大衛(wèi)怎么了？他為什么生氣？媽媽對(duì)他說(shuō)什么？你看大衛(wèi)怎么樣？

　　師小結(jié)幼兒表述：看！大衛(wèi)緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿�。∧銈儾虏驴�，接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？

　�。ㄋ模┳灾鏖喿x，尋找答案

　　和你們猜的一樣不一樣呢？請(qǐng)你拿起書(shū)看了就知道了。

　　（請(qǐng)幼兒翻到有書(shū)簽的一頁(yè)，接著往后看）

　　（五）尋找故事后繼圖片

　　大衛(wèi)到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？

　�。�六）看圖片講述

　　圖中的大衛(wèi)在干什么，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

　�。▓D九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）

　�。≒PT展示圖十三：面壁圖）

　　“乒”的一聲，發(fā)生什么事了？是啊，這下大衛(wèi)可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？大衛(wèi)知道錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō)什么？

　�。ㄔu(píng)析：當(dāng)看到大衛(wèi)被媽媽?xiě)土P蹲在角落反思時(shí)，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來(lái)。我想他們的情感已經(jīng)融入到繪本之中，他們對(duì)大衛(wèi)不只是同情，而是——理解，因?yàn)樗麄円灿羞^(guò)同樣的經(jīng)歷吧……）

　　他非常傷心的時(shí)候，猜猜媽媽會(huì)怎么做？會(huì)說(shuō)什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，大家表演一下。

　�。〒湎驄寢�?xiě)驯�圖）

　　大衛(wèi)撲進(jìn)了媽**懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說(shuō)：（大衛(wèi)乖，我愛(ài)你）

　　（評(píng)析：我在設(shè)計(jì)的時(shí)候首先設(shè)計(jì)了一個(gè)情景表演，請(qǐng)一個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測(cè)媽媽會(huì)怎么做？會(huì)說(shuō)什么？打開(kāi)他們思維的河流。當(dāng)媽媽抱著大衛(wèi)時(shí)，播放音樂(lè)《聽(tīng)媽**話》一下將幼兒的情感帶入故事情節(jié)中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛(ài)自己孩子的情感。）

　�。ㄆ撸�換位思考，體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖（課件）

　　媽媽愛(ài)大衛(wèi)嗎？既然愛(ài)，媽媽為什么總是批評(píng)、提醒大衛(wèi)，總是嚴(yán)厲地和他說(shuō)：“大衛(wèi)不可以！”？

　　我們一起來(lái)看看媽媽是不是真的愛(ài)大衛(wèi)。

　　1．夠糖圖

　　看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽**心里怎樣想？

　　2．光身圖

　　洗完澡，看到孩子沒(méi)穿衣服，媽媽心里想什么？

　　3．挖鼻孔圖

　　看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，好象說(shuō)出了媽媽心里的話，是啊，批評(píng)、提醒有時(shí)候也是一種愛(ài)！不管孩子有多調(diào)皮、淘氣，媽媽永遠(yuǎn)都是愛(ài)自己孩子的。你們愛(ài)媽媽嗎？你要怎么做？

　�。ㄔu(píng)析：教師的小結(jié)加深了孩子對(duì)媽媽情感的理解）

　　（八）介紹作者

　　這么有趣的故事是誰(shuí)寫(xiě)的？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這本書(shū)的作者。

　　1．介紹作者：他叫大衛(wèi)-香濃，**人。這本書(shū)是他模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng)作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲了許多大獎(jiǎng)。

　　2．介紹《大衛(wèi)》系列的書(shū)籍：關(guān)于《大衛(wèi)》的書(shū)籍還有另外2本，他們是《大衛(wèi)惹麻煩》和《大衛(wèi)上學(xué)去》，里面同樣記錄著這個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙大衛(wèi)的有趣故事。有時(shí)間我們一起再閱讀，好嗎。

大班語(yǔ)言教案：《大衛(wèi)，不可以》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)繪本不同方式的呈現(xiàn)，感受繪本特質(zhì)，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2.通過(guò)繪本閱讀，體驗(yàn)媽**辛苦與愛(ài)，從而增進(jìn)愛(ài)媽**情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本，講的是一個(gè)小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看封面吧。

　　師：這個(gè)小男孩他叫大衛(wèi)，咦！他正在干什么？

　　師：如果你看到，你會(huì)對(duì)他怎么說(shuō)？

　　(你們看，這幾個(gè)字“大衛(wèi)，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺(jué)得這句話可能會(huì)是誰(shuí)說(shuō)的？

　　師：大衛(wèi)的媽媽做了什么動(dòng)作？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)媽**生氣時(shí)的動(dòng)作。

　　▲我們來(lái)學(xué)一學(xué)咦？大衛(wèi)做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進(jìn)大衛(wèi)家去看看吧！

　　二、仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行大膽猜測(cè)。

　　【天哪！大衛(wèi)，不可以】

　　師：呀！大衛(wèi)怎么了？

　　師：媽媽會(huì)怎么說(shuō)？好，讓我們學(xué)學(xué)媽**語(yǔ)氣趕緊跟大衛(wèi)說(shuō)吧！

　　師：大衛(wèi)這么臟，媽媽會(huì)讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】

　　師：你們看大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚(yú)、玩具輪船）師：你們聽(tīng)是什么聲音？（水的聲音）師：大衛(wèi)這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽?zhuān)�你�?huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)？

　　小結(jié)：大衛(wèi)連續(xù)做了兩件錯(cuò)事，媽媽可真的有點(diǎn)生氣了。

　　【大衛(wèi)，快回來(lái)！】

　　師：可沒(méi)想到大衛(wèi)又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠(yuǎn)處好像傳來(lái)了是什么聲音？（笑聲）師：大衛(wèi)到底做了什么事情，讓大家覺(jué)得這么可笑?

　　師：來(lái)看看大衛(wèi)怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來(lái)。（大衛(wèi)，快回來(lái)，大衛(wèi)，快回來(lái)！）【大衛(wèi)！不要吃了！】

　　師：好不容易把大衛(wèi)叫回來(lái)了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？

　　師：這些東西都在哪里呢？

　　師：原來(lái)是大衛(wèi)的大嘴巴呀！這個(gè)大衛(wèi)一下子吃得也太多了吧！

　　師：看到大衛(wèi)這個(gè)樣子，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？（大衛(wèi)不可以吃這么多）師：大衛(wèi)一下子這么多東西吃進(jìn)去，肚子會(huì)怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛(wèi)又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過(guò)媽媽還是很愛(ài)他。

　　【大衛(wèi)！不可以在屋子里玩！】

　　師：有一天，大衛(wèi)在家里準(zhǔn)備要干什么？

　　師：這樣做，對(duì)嗎？為什么？

　　師：那我們趕緊對(duì)大衛(wèi)說(shuō)呀。（大衛(wèi)，不可以）嘭！

　　師：哎呀！太晚了，他沒(méi)有聽(tīng)到我們的話。你看，打碎了媽媽最心愛(ài)的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

　　師：大衛(wèi)，現(xiàn)在該怎么辦呢？如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做？

　　【我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以！】

　　師：我們來(lái)看看這時(shí)候的大衛(wèi)他怎么了?他為什么流眼淚��？（大衛(wèi)看來(lái)是真的知道錯(cuò)了，了所以才會(huì)流眼淚。）【大衛(wèi)雙手展開(kāi)】

　　師：大衛(wèi)做了一個(gè)什么動(dòng)作，為什么要把雙手張開(kāi)？（抱媽媽?zhuān)�師：大衛(wèi)做了那么多糟糕的事情，媽媽會(huì)原諒他嗎，媽媽會(huì)怎么說(shuō)？

　　【媽媽抱大衛(wèi)】

　　師：大衛(wèi)，現(xiàn)在在誰(shuí)的懷抱里，這會(huì)他看起來(lái)怎么樣？（幸福、開(kāi)心）師：（觀察圖十、圖十一）媽媽抱著大衛(wèi)，會(huì)說(shuō)些什么話？（媽媽?zhuān)瑦?ài)你！）師：大衛(wèi)會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么話呢？

　　師：原來(lái)啊，再調(diào)皮的孩子，也是媽媽最?lèi)?ài)的寶寶，知錯(cuò)就改還是媽**好孩子，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”。

　　三、結(jié)束部分你們*常在家做過(guò)哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？

大班語(yǔ)言教案：《大衛(wèi)，不可以》3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班年齡的孩子有意性行為開(kāi)始萌芽，他們能接受**的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，能懂得一些簡(jiǎn)單的道理。但是對(duì)于“媽**愛(ài)”的道理對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買(mǎi)衣服是愛(ài)我，媽媽親親我是愛(ài)我，當(dāng)媽媽批評(píng)他們或者說(shuō)不可以的時(shí)候孩子就會(huì)認(rèn)為媽媽不愛(ài)我。

　　《大衛(wèi)不可以》的故事講述了小男孩大衛(wèi)總是做出些調(diào)皮的事情，媽媽一次次地對(duì)他說(shuō)“不可以”，使他對(duì)媽媽是否愛(ài)他產(chǎn)生了懷疑。這個(gè)故事中發(fā)生的事情其實(shí)經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什么要總是對(duì)自己說(shuō)不可以，所以這個(gè)故事對(duì)中班幼兒非常具有教學(xué)價(jià)值。

　　教師在活動(dòng)中并不是將所有的繪本畫(huà)面都選用，而是通過(guò)分析教材選擇了幾個(gè)角度，分別從觀察畫(huà)面、感受大衛(wèi)的頑皮個(gè)性，體驗(yàn)媽**擔(dān)心，體驗(yàn)媽**辛苦，體驗(yàn)媽**安慰這四個(gè)角度進(jìn)行選材。

　　在活動(dòng)過(guò)程中教師的**采用開(kāi)放性的**，在引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測(cè)和講述，留給幼兒充分的想象空間，并引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)畫(huà)面人物和情節(jié)較完整地講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2.理解媽**愛(ài)和關(guān)懷，萌發(fā)愛(ài)媽**情感。

　　重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)媽**情感。

　　難點(diǎn)：較完整地講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容，理解媽**愛(ài)和關(guān)懷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大衛(wèi)，不可以》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)主角——觀察畫(huà)面、感受大衛(wèi)的頑皮個(gè)性

　　1.今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做“大衛(wèi)，不可以”�？�，這就是大衛(wèi)，你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)小孩？

　　2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書(shū)上可能會(huì)發(fā)生什么事情？）

　　3.他站在這么危險(xiǎn)的地方想干嗎？（小魚(yú)的表情是怎樣的？）

　　4.大衛(wèi)真調(diào)皮，不但站在疊起來(lái)的書(shū)上，手里還捧著裝著滿滿水的魚(yú)缸，真是危險(xiǎn)��！看了真讓人覺(jué)得害怕。

　　5.你們覺(jué)得大衛(wèi)他自己害怕嗎？（哪里看出來(lái)他不害怕）

　　6.還好這時(shí)候媽媽看見(jiàn)了，對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“大衛(wèi)不可以，你這樣做太危險(xiǎn)了，會(huì)弄傷自己的，趕快下來(lái)。”

　　7.媽媽對(duì)大衛(wèi)說(shuō)了什么？

　　8.還好媽媽及時(shí)趕到，解救了正在危險(xiǎn)中的大衛(wèi)，不然真不知道會(huì)發(fā)生多危險(xiǎn)的事情呢。

　　二、重點(diǎn)閱讀——媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著大衛(wèi)，體驗(yàn)媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)

　�。ㄒ唬╅喿x圖片“大衛(wèi)快回來(lái)”——體驗(yàn)媽**擔(dān)心

　　1.大衛(wèi)怎么了？

　　2.他這樣光著身子在街上跑會(huì)怎么樣？

　　3.這樣光著身子在街上跑可能會(huì)發(fā)生這么多的危險(xiǎn)，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔(dān)心的不得了。

　　4.媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么才能讓大衛(wèi)明白這些道理呢？

　　5.聽(tīng)了你們說(shuō)的話，大衛(wèi)總算回來(lái)了，媽媽這才放心，大衛(wèi)真是太調(diào)皮了，總是讓媽媽擔(dān)心。

　�。ǘ�）閱讀圖片“回房間去”——體驗(yàn)媽**辛苦

　　1.大衛(wèi)怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？

　　2.夜深了，媽媽叫他去睡覺(jué)，他卻不高興了。

　　3.已經(jīng)這么晚了，大衛(wèi)的媽媽睡覺(jué)了嗎？

　　4.媽媽**一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺(jué)呢？

　　5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著、照顧著大衛(wèi)，媽媽多辛苦呀。

　　6.如果你是大衛(wèi)你會(huì)怎么做呢？

　�。ㄈ�）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗(yàn)媽**安慰

大衛(wèi)不可以教學(xué)過(guò)程

　　1.發(fā)生了一件什么事情？

　　2.這次大衛(wèi)知道自己做錯(cuò)了，傷心、難過(guò)、躲在角落里哭了起來(lái)。

　　3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過(guò)過(guò)？

　　4.原來(lái)每個(gè)人都和大衛(wèi)一樣，總會(huì)遇到讓自己傷心的，難過(guò)的，后悔的事情，你傷心難過(guò)的時(shí)候媽媽是怎么做的呢？

　　5.媽媽總是在我們最需要的時(shí)候想出各種各樣的方法讓我們開(kāi)心起來(lái)，媽媽真是偉大！

　　6.大衛(wèi)的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來(lái)看看大衛(wèi)的媽媽是怎么安慰他的。

　　7.現(xiàn)在大衛(wèi)的表情看上去是怎樣的？

　　三、情感升華——萌發(fā)愛(ài)媽**情感

　　1.誰(shuí)還記得這個(gè)故事的名字叫什么嗎？

　　2.聽(tīng)了故事誰(shuí)能告訴我媽媽為什么總是要對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不可以”呢？

　　3.在生活中，我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情，在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。

　　4.你愛(ài)的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛(ài)她的呢？

　　5.你們說(shuō)的都很好，相信媽媽知道你們這么愛(ài)她一定會(huì)很高興的。

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展2）

——《大衛(wèi)，不可以》教學(xué)反思3篇

《大衛(wèi)，不可以》教學(xué)反思1

　　優(yōu)秀的故事繪本能帶給小朋友很多思維、想象的空間�！洞笮l(wèi)，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節(jié)也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。繪本本身對(duì)孩子有著非常強(qiáng)的吸引力，無(wú)須老師多言，作者夸張的作畫(huà)手法、幽默的作畫(huà)風(fēng)格已經(jīng)能夠抓住幼兒的眼球。中班幼兒的心理特征介于小班和大班之間，他們有時(shí)候像小班那樣需要情景，有時(shí)候像大班那樣需要邏輯。要讓中班孩子去理解這本書(shū)的內(nèi)涵，很關(guān)鍵的是要從情景切入，讓他們先去關(guān)注故事中的情景，再去理解主題內(nèi)涵。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的參與和表述都特別積極。有了前期的早期閱讀經(jīng)驗(yàn)，幼兒能很好地的觀察和理解畫(huà)面細(xì)節(jié)和故事情節(jié)，并用語(yǔ)言表達(dá)。每一張圖片的出示后，我沒(méi)有進(jìn)行直接講述，而是引導(dǎo)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并講述大衛(wèi)在做什么?這樣做可不可以?為什么?事實(shí)上大衛(wèi)就是生活中孩子們的縮影，活動(dòng)中孩子們學(xué)做媽媽雙手插腰時(shí)的憤怒的表情，學(xué)一學(xué)大衛(wèi)被媽媽批評(píng)時(shí)難過(guò)的表情，看到大衛(wèi)躺在媽媽?xiě)牙锏奶鹈�，以及最后說(shuō)“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”時(shí)溫柔的語(yǔ)氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經(jīng)驗(yàn)，從而更好地領(lǐng)會(huì)繪本的情節(jié)，并對(duì)圖片中大衛(wèi)的行為進(jìn)行的評(píng)述，在**寬松的氛圍中，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

　　當(dāng)然，在我的活動(dòng)中還存在很多不足的地方：活動(dòng)中可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，有選擇性的將大衛(wèi)的故事呈現(xiàn)給幼兒，選取一些有**性的圖片和幼兒一起閱讀;活動(dòng)中對(duì)幼兒的**沒(méi)有深入，對(duì)幼兒恰當(dāng)?shù)幕卮鹞铱梢愿�好地點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)，讓幼兒的情感得到更大的升華;活動(dòng)中雖然幼兒對(duì)于詞匯“垂頭喪氣”和“焦急”等有一定的了解，但是我可以進(jìn)一步的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，如大衛(wèi)夠魚(yú)缸時(shí)的“搖搖晃晃”，媽**“憤怒”等等。最后環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)模仿故事里媽媽擁抱大衛(wèi)這一故事的精華畫(huà)面，用一個(gè)溫暖的擁抱聯(lián)系起老師與幼兒之間愛(ài)的橋梁與紐帶。一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時(shí)候?qū)λ麄兊膰?yán)厲與批評(píng)也是源于對(duì)他們的愛(ài)。

《大衛(wèi)，不可以》教學(xué)反思2

　　《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的故事書(shū)，書(shū)中可愛(ài)又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛(ài)，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足：

　　1.內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。

　　活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛(wèi)站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。

　　2.教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。

　　由于經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技能的不熟練，對(duì)于孩子的回答我并沒(méi)有抓住，導(dǎo)致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒(méi)有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)**媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

　　3.教學(xué)目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。

　　在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說(shuō)話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)母愛(ài)這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字。

　　總之，每一次的活動(dòng)結(jié)束后，都會(huì)給我?guī)��?lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗(yàn)還是不足都會(huì)促進(jìn)我下一次的成長(zhǎng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì)多向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，逐步完善自己，鍛煉自己。

《大衛(wèi)，不可以》教學(xué)反思3

　　本學(xué)期我在教學(xué)中嘗試了繪本教學(xué)。我主要讓孩子們準(zhǔn)備了四本繪本故事書(shū)《大衛(wèi)，不可以》《我爸爸》《我媽媽》以及《我有友情要出租》。在此就以《大衛(wèi)，不可以》為例進(jìn)行淺顯的教學(xué)反思，以便接下來(lái)更好地調(diào)整教學(xué)策略，更好地上好繪本課。

　　《大衛(wèi)，不可以》是一本充滿童趣的.繪本，書(shū)中可愛(ài)又有些淘氣的大衛(wèi)做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導(dǎo)孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)的可愛(ài)，大衛(wèi)的古靈精怪，讓孩子從大衛(wèi)的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　學(xué)生年齡小，特別喜歡聽(tīng)故事。因此，這堂課的氣氛很活躍。每看一張圖片時(shí)，學(xué)生都會(huì)哈哈大笑，然后紛紛舉手說(shuō)出大衛(wèi)不合理的行為。例如：有一張圖片畫(huà)的是大衛(wèi)洗澡，我還沒(méi)**，學(xué)生說(shuō)了“大衛(wèi)不是在洗澡，就在玩”。我乘勝追擊，**：大衛(wèi)這樣做，可以嗎？為什么？學(xué)生發(fā)言踴躍，有說(shuō)：“不可以，他沒(méi)有關(guān)水龍頭，這樣會(huì)浪費(fèi)水”，這個(gè)學(xué)生觀察得很仔細(xì)。有說(shuō)：“不可以，這樣水會(huì)流的到處都是�！边�有說(shuō)：“水流個(gè)不停，還會(huì)滴到樓下，影響樓下的鄰居�！备鶕�(jù)學(xué)生的發(fā)言，我再滲透一些教育，相信這樣一來(lái)學(xué)生在生活中會(huì)更有規(guī)則意識(shí)、文明意識(shí)。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還有許多不足之處。

　　第一，對(duì)于孩子的回答我并沒(méi)有借機(jī)進(jìn)行深層的引導(dǎo)。在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節(jié)順序，并沒(méi)有繼續(xù)跟進(jìn)，導(dǎo)致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。比如在大衛(wèi)弄得滿身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)**媽會(huì)讓他去洗澡，可是我還在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我很有必要繼續(xù)磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機(jī)智。

　　第二，內(nèi)容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。由于我特別喜歡此繪本，所以在活動(dòng)中，我對(duì)繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。并且在活動(dòng)中，主次分得不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。例如“大衛(wèi)站在椅子上拿東西”這張圖片，其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)，如果想爬高拿東西，應(yīng)該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注其中一些細(xì)節(jié)，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。

　　第三，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，引導(dǎo)不夠到位。在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養(yǎng)孩子想象及說(shuō)話能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對(duì)母愛(ài)這一塊引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致結(jié)尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字，過(guò)于倉(cāng)促。繪本的主旨沒(méi)有得到升華，有些遺憾。

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展3）

——幼兒園中班繪本教案《大衛(wèi)不可以》

幼兒園中班繪本教案《大衛(wèi)不可以》1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容，

　　2、感受大衛(wèi)的調(diào)皮搗蛋以及母愛(ài)的溫暖，

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、繪本故事《大衛(wèi)不可以》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友你們又調(diào)皮的時(shí)候嗎？你們調(diào)皮的時(shí)候會(huì)做什么？

　　2、有位**的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他吧！

　　3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長(zhǎng)得什么模樣？

　　二、閱讀理解故事

　　1、出示大衛(wèi)媽媽

　　這是誰(shuí)呢？（大衛(wèi)媽媽?zhuān)?/p>

　　做這個(gè)動(dòng)作表示媽**心情怎么樣？為什么會(huì)生氣？

　　我們一起來(lái)看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。

　　2、分段讀繪本3-5頁(yè)

　　看圖一

　　師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會(huì)把家里弄成什么樣？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)什么？

　　看圖二

　　師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)些什么？

　　看圖三

　　師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說(shuō)呢？

　　3、看繪本6-8頁(yè)

　　整體看6-8頁(yè)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，吃飯的時(shí)候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？

　　4、看繪本第9頁(yè)

　　師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺(jué)，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？

　　誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）

　　5、看繪本第10頁(yè)

　　師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的？他為什么會(huì)想到扮演飛人？媽媽會(huì)說(shuō)什么？

　　5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過(guò)、后悔、委屈）

　　你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說(shuō)些什么呢？

　　7、討論：你覺(jué)得大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的孩子？說(shuō)出理由（頑皮、可愛(ài)）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺(jué)得媽媽愛(ài)大衛(wèi)嗎？

　　8、圖13：闖禍的大衛(wèi)傷心、難過(guò)、后悔、懊惱的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？他為什么對(duì)大衛(wèi)說(shuō)“不行，不可以呢？”

　　小結(jié)：大多數(shù)的時(shí)候媽**批評(píng)也是愛(ài)。

　　三、完整欣賞繪本：

　　師：我們把《大衛(wèi)，不可以》的故事，一起完整的來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！全書(shū)用得主色調(diào)是橙色也有生氣的意思。

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展4）

——大衛(wèi)不可以讀后感10篇

大衛(wèi)不可以讀后感1

　　今天，我自己在網(wǎng)上看了一篇彩繪故事《大衛(wèi)，不可以》。大衛(wèi)總是做些壞事，但是媽媽沒(méi)有那么嚴(yán)厲地去批評(píng)他，可是大衛(wèi)，所犯的錯(cuò)誤一次比一次重一些，一直到最后，媽媽還是用溫柔的表情來(lái)對(duì)待大衛(wèi)，媽媽用最溫暖的心把大衛(wèi)抱在了懷里。我覺(jué)得，大衛(wèi)以后應(yīng)該不會(huì)再做些壞事情了吧！

　　小朋友，我們要知錯(cuò)就改，不然長(zhǎng)大了，犯的'錯(cuò)會(huì)一次比一次嚴(yán)重。我們就像一棵小樹(shù)，長(zhǎng)出小叉時(shí)，要修剪，長(zhǎng)能長(zhǎng)得壯壯的，直直的！

大衛(wèi)不可以讀后感2

　　我和添添都特別喜歡《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)。

　　它簡(jiǎn)直就是日常生活的翻版，不可以爬高，不可以玩水，不可以玩食物，快躺下睡覺(jué)，玩具太亂啦! 大衛(wèi)媽媽說(shuō)的每句話，我都對(duì)添添說(shuō)過(guò)。添添每次讀這本書(shū)都很快樂(lè)，每到最后，大衛(wèi)的媽媽說(shuō)，寶貝來(lái)這里。添添也會(huì)張開(kāi)手臂，讓我把他擁入懷中。我摸著他的頭，也說(shuō)，添添乖，媽媽愛(ài)你。那一刻，心里很感動(dòng)，很溫暖。

　　白天他犯了錯(cuò)，有時(shí)候他自己會(huì)小聲嘀咕，對(duì)不起。有的時(shí)候，他會(huì)在我摟著他的時(shí)候說(shuō)，媽媽我愛(ài)你。。。我想，是大衛(wèi)這本書(shū)讓他領(lǐng)悟到了不一樣的東西，這是語(yǔ)言說(shuō)教無(wú)法達(dá)到的效果，這大概就是繪本的魅力吧。

　　我依然經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“添添，不可以!”，他也依然喜歡挑戰(zhàn)我的忍耐度，但是有什么關(guān)系呢。因?yàn)樗�知道，媽媽雖然會(huì)說(shuō)很多不可以，但是媽媽依然愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

　　就像書(shū)中前言中寫(xiě)到的，無(wú)論怎樣，你不能阻止孩子在走廊上奔跑，這也許就是孩子的天性。而愛(ài)和包容，就應(yīng)該是母親的天性。

　　《大衛(wèi)，不可以》真是一本很好的繪本。

大衛(wèi)不可以讀后感3

　　寒假里我讀了一本**彩繪書(shū)籍，名叫《大衛(wèi)，不可以》。在這本書(shū)里，大衛(wèi)的媽媽總是說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”。

　　大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳印，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”；大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)，不可以！”……

　　每一幅頁(yè)面里都有媽**一句話“大衛(wèi)，不可以！”。到是書(shū)的最后，大衛(wèi)在屋子里打棒球，把媽媽心愛(ài)的花瓶里打碎了，這下大衛(wèi)可闖禍了，嚇的躲在角落里，流出了眼淚�？蛇@時(shí)，媽媽對(duì)他說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里！”并且還給了大衛(wèi)一個(gè)**的擁抱，并對(duì)他說(shuō)：“媽媽愛(ài)你！”

　　這個(gè)故事告訴我們，不管孩子兒時(shí)有多調(diào)皮，而當(dāng)他傷心時(shí)，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。最后，為了時(shí)刻關(guān)心愛(ài)護(hù)我們的`媽媽?zhuān)�我提議同學(xué)們今天回家后都給媽媽一個(gè)**的擁抱，并對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我�?ài)您！”

大衛(wèi)不可以讀后感4

　　大衛(wèi)這本繪本，樂(lè)樂(lè)還是很喜歡的。在借回來(lái)的幾天里，大部分時(shí)間都是自己主動(dòng)去讀的，看來(lái)愛(ài)好勝過(guò)一切��！對(duì)于這本書(shū)，上學(xué)期已借過(guò)一次，內(nèi)容都很了解了，所以我們采用角色互換的方法閱讀。過(guò)程中樂(lè)樂(lè)扮演大衛(wèi)，媽媽扮演大衛(wèi)的媽媽?zhuān)�然后再互換。在角色扮演時(shí)發(fā)現(xiàn)她的神情、說(shuō)話的語(yǔ)氣、動(dòng)作等都表現(xiàn)的淋漓盡致，真像個(gè)小演員，可愛(ài)極了。

　　最后自己總結(jié)了《大衛(wèi)，不可以》讀后感想，有以下三點(diǎn)：

　　第一、不能把家里弄得臟亂，玩過(guò)的玩具要整理好，放到原來(lái)的位置，不能像大衛(wèi)那樣。

　　第二、要節(jié)約用水，洗澡時(shí)不能把水龍頭開(kāi)著不關(guān)。山區(qū)里的孩子很可憐，她們都沒(méi)有清水用（這個(gè)事跡對(duì)她影響很大，只要說(shuō)到節(jié)約用水，她都會(huì)重復(fù)這個(gè)故事）。

　　第三、大衛(wèi)知道自己錯(cuò)了，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤后，媽媽還是依然愛(ài)她！以后我也要和大衛(wèi)學(xué)習(xí)。媽媽說(shuō)了，事情做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，要和爸爸媽媽主動(dòng)承認(rèn)，這樣爸爸媽媽還是會(huì)像從前一樣愛(ài)我的！

大衛(wèi)不可以讀后感5

　　《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)出自一位36歲的中年男子的手繪畫(huà)，書(shū)中主人公其實(shí)是作者的小時(shí)候，一個(gè)三角鼻、滿口尖牙、頭發(fā)稀少看著不討人喜歡的小男孩，他總是觸犯媽媽規(guī)定的所有不可以的東西，踩臟地板、打壞東西、不好好吃飯等等，所有手繪畫(huà)中幾乎只有“David”!或者“No”!這幾個(gè)詞，全程都沒(méi)有媽**出現(xiàn)，讀到繪畫(huà)的最后，呈現(xiàn)出的是媽媽抱著大衛(wèi)充滿愛(ài)意說(shuō)：“David，I love you!”，是的，不管孩子犯了什么錯(cuò)誤，就算媽媽可能有過(guò)責(zé)怪，但是心里始終都是愛(ài)著自己的孩子的，覺(jué)得一切都是可以被原諒。

　　讀到這里，不經(jīng)想到了自己的小時(shí)候，舊時(shí)光仿佛就在眼前，腦海中浮現(xiàn)媽媽又愛(ài)又氣的表情，然后后悔小時(shí)候的自己不懂事，不該讓媽媽生氣，現(xiàn)在的我不管已經(jīng)長(zhǎng)多大，在媽媽眼中，我可能永遠(yuǎn)都是個(gè)長(zhǎng)不大的孩子，也許我在外面表現(xiàn)得很**、很好強(qiáng)、很能干，回到家里仿佛就好像回到了小時(shí)候，可以撒撒嬌、可以任性、可以孩子氣，家始終是最永遠(yuǎn)溫暖的港灣，那里的人始終也是我心里最柔軟的一部分。時(shí)光不返，我也不再是孩子了，努力向前，變成更好的自己是我現(xiàn)在的目標(biāo)，期待時(shí)間能給我一個(gè)好的答案。

大衛(wèi)不可以讀后感6

　　晚上無(wú)意中翻到《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)，不由勾起我陣陣溫馨的回憶，繪本其中第三個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在洗澡。第四個(gè)畫(huà)面：好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的大道上。每一篇都讓我開(kāi)懷大笑，還有第五個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)身穿***儀仗隊(duì)服，碩大的腦袋上扣著一個(gè)飯鍋，左手舉著一把勺子正在起勁兒地敲打著右手里的一個(gè)飯鍋。你看他，雙眼閉著，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打樂(lè)中。我似乎聽(tīng)到了刺耳的敲打聲和大衛(wèi)得意的吼叫聲以及媽**憤怒的喝斥聲。

　　第十個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)在挖鼻孔。這是個(gè)不好的習(xí)慣，既不衛(wèi)生，也**觀，是不可以的。

　　第十一個(gè)畫(huà)面：大衛(wèi)把玩過(guò)的玩具扔得到處都是，一片狼藉。這些個(gè)場(chǎng)景都在我的身上似曾發(fā)生過(guò)。難怪媽媽說(shuō)此時(shí)的大衛(wèi)不就是小時(shí)候的我嗎！

　　第十三—十四個(gè)畫(huà)面：“寶貝，來(lái)這里”、“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛(wèi)一下瞪圓了晶亮的'雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽**懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛(wèi)抱在懷里，輕輕地?fù)崦�著，大衛(wèi)則幸福地閉著眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著媽媽濃濃的母愛(ài)。

　　看到這里，我的眼睛潮濕了。我好像看到了那時(shí)的我做很多的惡作劇后，媽媽和我相依的場(chǎng)面。同時(shí)我也聽(tīng)到，我的媽媽在這個(gè)時(shí)候把那些“不可以”的道理正講給我聽(tīng)呢。

大衛(wèi)不可以讀后感7

　　《大衛(wèi)，不可以》這本書(shū)是媽媽看到很多博友的推薦后慕名購(gòu)買(mǎi)的。書(shū)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)寄到辦公室后，媽媽就迫不及待地打開(kāi)包裝袋來(lái)一睹為快�！把�，好丑的小男孩！”這是媽媽對(duì)大衛(wèi)的第一印象。書(shū)上的大衛(wèi)小眼睛、三角鼻、大嘴巴，光禿禿的小腦袋上頭發(fā)稀疏�！罢媸浅笏懒耍�想想會(huì)喜歡嗎？”媽媽心中很忐忑。接著一頁(yè)頁(yè)看下去，都是描寫(xiě)這個(gè)丑丑的小男孩的各種調(diào)皮搗蛋的行為，而且有很多都和想想有相似處，讓媽媽看了又愛(ài)又恨。最后，大衛(wèi)媽**一個(gè)擁抱使整本書(shū)得到了愛(ài)的升華，也讓想想媽媽感動(dòng)不已。

　　書(shū)拿回家后，媽媽和想想一起躺在床頭閱讀。媽媽逐頁(yè)地講給想想聽(tīng)。其實(shí)，每頁(yè)就一句話，因此更多的時(shí)候是媽媽和想想一起根據(jù)畫(huà)面編故事，并且一邊討論：想想會(huì)不會(huì)這樣呀？這樣好不好呢？由于書(shū)中大衛(wèi)的大多數(shù)行為都能在想想身上找到相似點(diǎn)，所以想想的閱讀興致一時(shí)高漲起來(lái)。

　　當(dāng)讀到“大衛(wèi)，快回來(lái)”的時(shí)候，想想忍不住刮著臉對(duì)大衛(wèi)說(shuō)：“羞羞，快回家穿衣服去！”

　　當(dāng)讀到“大衛(wèi)，不要吃了”的時(shí)候，想想搶過(guò)書(shū)來(lái)，拿著書(shū)頁(yè)一分一合、一分一合地?cái)[動(dòng)著。媽媽不明白了，問(wèn)她這是干什么呢。她說(shuō)：“我?guī)椭�大衛(wèi)快快吃飯呀！”原來(lái)，想想把書(shū)頁(yè)的一分一合想象成大衛(wèi)嘴巴的一張一合了，她在幫助大衛(wèi)快快吃飯、快快咀嚼呢！

　　當(dāng)讀到“我說(shuō)過(guò)，大衛(wèi)，不可以”的時(shí)候，想想的小嘴也跟著撅了起來(lái)，跟著大衛(wèi)一起傷心起來(lái)，還情不自禁地伸出小手給大衛(wèi)擦擦眼角的那滴眼淚。

　　最后，讀到“大衛(wèi)乖……我愛(ài)你”的時(shí)候，媽媽也給了想想一個(gè)**的擁抱，想想也緊緊地抱著媽媽?zhuān)�幸福的笑容洋溢在兩個(gè)人的臉上！

　　就這樣，媽媽和想想跟著大衛(wèi)一起經(jīng)歷了一次奇妙的溫情之旅，這就是《大衛(wèi)，不可以》，一本每個(gè)調(diào)皮小孩都應(yīng)該擁有的書(shū)！

大衛(wèi)不可以讀后感8

　　《大衛(wèi)，不可以》是寫(xiě)一個(gè)天真無(wú)邪的調(diào)皮搗蛋的小男孩大衛(wèi)，他總愛(ài)把家里搞得一團(tuán)糟的故事。

　　媽媽不在時(shí)自己踩著板凳去夠糖罐；出去玩一身泥巴踩得滿屋子一串串臟腳印，洗澡時(shí)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；吃飯的時(shí)候先玩食物，然后又狼吞虎咽地吃起來(lái)；愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，媽媽不讓看，把家里當(dāng)游樂(lè)場(chǎng)，把自己當(dāng)超人，還有個(gè)壞毛病掏鼻孔，最后大衛(wèi)被媽媽緊緊的摟在懷里，閉上眼睛，媽媽說(shuō)：“大衛(wèi)乖，媽媽愛(ài)你”，頓時(shí)化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈，自己感到是世界上最快樂(lè)最幸福的孩子。

　　我感覺(jué)自己就和大衛(wèi)一樣，特別調(diào)皮把家里搞得亂七八糟的，做了錯(cuò)事總想在媽媽?xiě)牙锶鰦�，現(xiàn)在我長(zhǎng)大懂事了，我要做好自己力所能及的事，我也要讓媽媽過(guò)得更輕松快樂(lè)起來(lái)。

大衛(wèi)不可以讀后感9

　　我覺(jué)得，大衛(wèi)這個(gè)孩子有自己的想法，他**散漫，想做什么就做什么；但是他最后終于學(xué)會(huì)了聽(tīng)媽**話，讓他回房間就乖乖的回房間了。

　　象大衛(wèi)這么玩兒，很容易受傷，媽媽會(huì)很擔(dān)心。如果大衛(wèi)長(zhǎng)大了還會(huì)這么做的話，作為主人他會(huì)帶頭破壞自己的家，家里很多東西會(huì)壞，會(huì)很臟；人們會(huì)看到一個(gè)不**的家庭；爸爸把東西扔來(lái)扔去，媽媽又說(shuō)要收掉要收掉。如果別人看到一個(gè)非常不和睦的家庭，這樣一來(lái)，大衛(wèi)心里一定很不舒服。

　　第一幅圖，我覺(jué)得大衛(wèi)不可以在墻上畫(huà)畫(huà)，墻都臟了，亂亂的；畫(huà)的這么亂，他家成亂亂的了；而且彩筆扔的滿地，沒(méi)有收。

　　第四幅圖，我覺(jué)得大衛(wèi)如果不穿衣服亂跑很容易感冒，再說(shuō)了，也很丟臉。

　　第六幅圖嘛，我覺(jué)得還可以原諒他一下，因?yàn)樗�做了一個(gè)很有創(chuàng)意的小人，土豆做頭叉子做身體兩根黃瓜做胳膊，最經(jīng)典的是大雞腿做了兩條腿！

　　最可笑的是挖鼻孔，我覺(jué)得這樣有點(diǎn)不講衛(wèi)生。

大衛(wèi)不可以讀后感10

　　大衛(wèi)是一個(gè)調(diào)皮淘氣、而且愛(ài)搞惡作劇，讓小朋友喜歡、家長(zhǎng)卻又頭疼的小男孩。而他的媽媽是一個(gè)話語(yǔ)中帶著些簡(jiǎn)單且嚴(yán)厲帶著點(diǎn)粗暴的母親，但是內(nèi)心卻充滿了溫情和濃濃母愛(ài)的母親。

　　雖然繪本里只有大衛(wèi)一個(gè)完整的形象，但是媽媽偶爾也會(huì)出現(xiàn)，而且媽媽從來(lái)只重復(fù)著一句話：大衛(wèi)，不可以！盡管如此，在我閱讀和欣賞這本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，感覺(jué)大衛(wèi)的媽媽也是繪本的主角，只是她是悄悄藏在背后的主角哦！她時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷著大衛(wèi)的一舉一動(dòng)，常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛(wèi)，不可以。為什么媽媽會(huì)把這句話掛在嘴邊，讓人聽(tīng)來(lái)不是很舒服。

　　每個(gè)人都喜歡**自在無(wú)拘無(wú)束，多少人也曾像大衛(wèi)一樣有著相似的童年，常常被媽媽追著喊追著跑；又有多少人像大衛(wèi)的媽媽一樣，心里很愛(ài)很愛(ài)自己的孩子，但是卻無(wú)可奈何地說(shuō)這道那！歸根到底，都是因?yàn)閻?ài)��！

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展5）

——沒(méi)有什么不可以作文10篇

沒(méi)有什么不可以作文1

　　時(shí)常在想，自己真的很幸運(yùn)。在這為數(shù)不多的十六個(gè)春秋里，親眼見(jiàn)證了***開(kāi)放來(lái)的巨大變化。這讓我明白，沒(méi)有什么不可以改變。

　　閑下來(lái)翻看自己的像冊(cè)，目光在兒時(shí)的一張照片上停留下來(lái)，加上后面的背景，便泛起了我對(duì)往事點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶。記得那時(shí)的我們住的是極其簡(jiǎn)陋的小屋子，甚至連一個(gè)像樣客廳都沒(méi)有。家里的家具更不用說(shuō)，幾張簡(jiǎn)陋的沙發(fā)，一張桌子，一張床便簡(jiǎn)單地組合成了一個(gè)房間。因?yàn)榭臻g不夠，便在門(mén)外墻角自己搭了一個(gè)小房子存放物品，也只能用較重的木版當(dāng)作屋頂。記得有一次刮著好大的風(fēng)，等風(fēng)停下來(lái)才發(fā)現(xiàn)那所謂的房頂早已不知了去向。

　　現(xiàn)如今，我坐在溫暖的樓房里，再窗前品著香茗，時(shí)而悠閑地翻閱著書(shū)籍，時(shí)而望天空云卷云舒。家里的家具更加追求的是一種外觀美，自己房間里也擺放著這樣那樣精致的飾品。電腦的到來(lái)，也逐漸豐富著我們的精神與文化，上網(wǎng)沖浪也填充了那些無(wú)聊的時(shí)間。這便使生活有了溫馨與閑適的氣息。

　　如同家中的變化一樣，我們周邊的環(huán)境的變化也顯而易見(jiàn)。

　　街道的馬路也是新修過(guò)的，綠化帶的增加更讓人置身于一種清新暢然的環(huán)境;各個(gè)地方都有了樹(shù)的身影，美化著我們周邊的空氣;越來(lái)越多的人有了私家車(chē)，方便了自己;各個(gè)必要的街口也都安裝了紅綠燈，規(guī)范了交通。

　　細(xì)心觀察、留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化。這些變化又在進(jìn)一步說(shuō)明著*自**開(kāi)放40周年來(lái)，社會(huì)于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。

　　相信隨著時(shí)間的推移，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更大的變化，你會(huì)驚異于**開(kāi)放后*的騰飛。讓我們跟上*的腳步，與*共同前進(jìn)，更多的變化需要我們?nèi)��?shí)現(xiàn)!沒(méi)有什么不可以改變!

沒(méi)有什么不可以作文2

　　看了幾年的足球比賽，我深刻的體會(huì)到了什么是體育精神，那種精神叫我感動(dòng)，叫我折服，就算輸?shù)舯荣愇乙埠翢o(wú)怨言！

　　今年是奧運(yùn)年，我當(dāng)然關(guān)注這一屆的國(guó)奧隊(duì)，擺在眼前的一張雅典奧運(yùn)會(huì)的入場(chǎng)券。韓國(guó)，伊朗，馬來(lái)西亞，還有我們，都已做好了一切的準(zhǔn)備，來(lái)迎接這4年來(lái)的最后的對(duì)決。

　　就當(dāng)我們充滿信心，天那么藍(lán)，水那么清，世界是那么美好的時(shí)候，第1場(chǎng)比賽我們毫無(wú)思想準(zhǔn)備的輸給了韓國(guó)。

　　1987年，進(jìn)軍韓國(guó)，第一次邁進(jìn)奧運(yùn)會(huì)的門(mén)檻。

　　1992年，淘汰賽*負(fù)于韓國(guó)，飲恨吉隆坡

　　1996年，淘汰賽*負(fù)于韓國(guó)，吉隆坡再次成為災(zāi)難之地。

　　1999年，9強(qiáng)賽*負(fù)于韓國(guó)，八萬(wàn)球迷不相信眼淚。

　　2004年，我們?cè)谝淮卧庥隽隧n國(guó)人的阻截，我們又輸了。

　　我不知道這4年，4年的延續(xù)下去，什么時(shí)候才能徹底甩掉恐韓的帽子。我們已經(jīng)輸了1場(chǎng)了，只要伊朗把韓國(guó)打贏，我們就還是有一線希望的。但當(dāng)我們還在妄想著，國(guó)奧在主場(chǎng)痛斬韓伊后向真正的勇士那樣出線的時(shí)候，馬來(lái)西亞這樣的魚(yú)腩卻摧毀了我們的全部夢(mèng)想。

　　下來(lái)的這場(chǎng)比賽是我們主場(chǎng)迎戰(zhàn)伊朗，為了尊嚴(yán)而戰(zhàn)，為了證明自己的實(shí)力

　　而戰(zhàn)，為了這些一次又一次為國(guó)奧傷心的球迷而戰(zhàn)。為了場(chǎng)邊那些冒著大雨的億萬(wàn)球迷無(wú)悔的吶喊聲而戰(zhàn)。最后3比1戰(zhàn)勝了伊朗，這是1場(chǎng)久違的勝利。當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)杜威把皮球毫不猶豫的頂進(jìn)伊朗的球門(mén)時(shí)，鎖定了這場(chǎng)比賽的勝利。

　　國(guó)奧隊(duì)贏了!他們戰(zhàn)勝了自己！他們轟轟烈烈地贏了這場(chǎng)維護(hù)*足球尊嚴(yán)的比賽!這次再也沒(méi)有叫罵聲，取而代之的是"國(guó)奧**"的聲音在體育場(chǎng)的上空不斷回旋

沒(méi)有什么不可以作文3

　　每一個(gè)人怎么說(shuō)都是在有一方面是不怎么擅長(zhǎng)的，是因?yàn)樽员�，因�(yàn)閼�，因�(yàn)闆](méi)有勇敢的精神。但總要經(jīng)歷過(guò)一些事情，才會(huì)明白，自己以前的那一些懶惰是多么地愚蠢，一些很簡(jiǎn)單的事情，非要把它看困難來(lái)，再經(jīng)歷過(guò)，才知道它的簡(jiǎn)單。

　　記得去年暑假中期，假期作業(yè)已經(jīng)完成了一大半，我又天天睡懶覺(jué)，又不出去鍛煉，身體是越來(lái)越肥胖，卻一直沒(méi)有忘記玩。有一天，我用樂(lè)高做出了一個(gè)雙節(jié)棍，我十分喜歡它，學(xué)著武術(shù)高手耍幾耍，細(xì)心的爸爸發(fā)現(xiàn)了，不由分說(shuō)就給我買(mǎi)了一個(gè)真正的雙節(jié)棍，讓我在半個(gè)月之內(nèi)初步掌握，并且完成我的試煉：擋住一共25個(gè)飛過(guò)來(lái)的易拉罐�！斑@根本不行，我哪里可能在這么短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)玩雙節(jié)棍！而且也沒(méi)有老師來(lái)教我，這分明是不可能完成的事！”

　　爸爸并沒(méi)有對(duì)我的這些話而讓我停止學(xué)習(xí)雙節(jié)棍，而是****的對(duì)我說(shuō)：“只要有了勇敢的力量和百折不撓的精神以及永遠(yuǎn)自信的心態(tài)，沒(méi)有什么不可能的！現(xiàn)在的你，并沒(méi)有這力量、精神、心態(tài)，不是因?yàn)槟銢](méi)有這個(gè)能力，而是因?yàn)槟愕膽卸�！此時(shí)此刻，我想問(wèn)你，如果這是一個(gè)男子漢的誓言，你能夠答應(yīng)我嗎？請(qǐng)回答我！”說(shuō)著，舉起了*靜的、**著一個(gè)誓言的拳頭。爸爸的眼神中，充滿著堅(jiān)定與期待，他是多么渴望，我能夠成為一個(gè)有勇敢的力量和百折不撓的精神以及永遠(yuǎn)自信的心態(tài)的男子漢啊！一旁被晚風(fēng)吹拂著的雙節(jié)棍，鐵鏈嘩嘩作響，它在向我伸出了手，和爸爸一樣跟我說(shuō)：“我希望你能握上我的手，我希望能夠把你鑄造成一個(gè)勇敢、堅(jiān)持、自信的人。”望著爸爸的眼神以及聽(tīng)到雙節(jié)棍那若隱若現(xiàn)的話語(yǔ)。我，怎么可能，不會(huì)答應(yīng)？我握住了雙節(jié)棍，同時(shí)也握住了爸爸的拳頭，堅(jiān)毅的，接受下了，男子漢的誓言！

　　從此以后的假期里，我永不停歇的努力學(xué)習(xí)雙節(jié)棍。沒(méi)有老師，我就按著電腦上的雙節(jié)棍教學(xué)視頻一步步的學(xué)習(xí)：放棍、收棍、*、連棍······半個(gè)月之后，我真的做到了！爸爸的試煉，我居然完成了！連續(xù)有十個(gè)易拉罐被我的左右手連棍打飛！現(xiàn)在我玩雙節(jié)棍，左右手均可使用了。這似乎就像翻越一座山，在山腳下仰望，這座山似乎高不可及，但只有了翻越它，才知道，它只不過(guò)是紙老虎而已。

　　現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到了許多我認(rèn)為“不可能的事”，都會(huì)想起爸爸的那句話“只要有了勇敢的力量和百折不撓的精神以及永遠(yuǎn)自信的心態(tài)，沒(méi)有什么不可能�！�

沒(méi)有什么不可以作文4

　　世界是變化著的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。行星的軌跡，恒星的聚變，原子內(nèi)部的基本粒子們……無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著一個(gè)“變”字。什么都在改變。因此世間萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有什么是不可以改變的。你看那人類(lèi)的繁衍讓地球產(chǎn)生了非凡的現(xiàn)代文明，可以說(shuō)人類(lèi)改變了地球；獵豹和兔子一代一代地賽跑，千萬(wàn)年來(lái)，二者越跑越快，可以說(shuō)獵豹改變了兔子，也可以說(shuō)兔子改變了獵豹，一陣強(qiáng)射線照來(lái)，基態(tài)電子被激發(fā)，原子被電離，可以說(shuō)射線改變了原子。

　　如是的例子還很多，無(wú)不有力證明著世間沒(méi)有什么不可以改變。辯證唯物**哲學(xué)觀點(diǎn)里也有“運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的”這一說(shuō)，同樣也是在證明這一命題的正確性。

　　然而有些人會(huì)認(rèn)為我講的這些太宏觀，太物理了，或者說(shuō)話題太大了等等。還有人會(huì)這樣認(rèn)為：自然界的確充滿變化，而人的命運(yùn)卻無(wú)法改變，一個(gè)人無(wú)法改造社會(huì)。的確，精神層面的事物不是說(shuō)變就變的，但還是能夠改變的。

　　歐洲樂(lè)壇有這么一段經(jīng)典文字：“公爵，你所以成為公爵，只不過(guò)是由于偶然的出生；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵過(guò)去有的是，現(xiàn)在有的是，將來(lái)有的是，而貝多芬卻只有一個(gè)！”當(dāng)逢迎侵略者的**諾夫斯基公爵強(qiáng)迫貝多芬演奏時(shí)，貝多芬如是回?fù)袅怂�。貝多芬出身貧寒，在父親的棍棒下刻苦學(xué)藝，不斷求索。少年的壓抑，青年的迷惘，成年的顛沛流離都未能阻止他在藝術(shù)道路上的探索。世人的冷眼中，他的《快樂(lè)頌》抒發(fā)了對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)和*的向往。雙耳失聰后，他的《命運(yùn)交響曲》中有力的搏擊詮釋了他的抗?fàn)帲凰�扼住了命運(yùn)的咽喉，成就了獨(dú)一無(wú)二的貝多芬。怎能說(shuō)人不能改變自己的命運(yùn)呢？其實(shí)人的命運(yùn)掌握在每一個(gè)人自己的手中。

　　接下來(lái)有段話是一位安葬于西敏寺的英國(guó)國(guó)教主教的墓志銘：“我少年時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，當(dāng)時(shí)曾夢(mèng)想改變整個(gè)世界，但我年事漸長(zhǎng)，閱歷增多，我發(fā)覺(jué)自己無(wú)力改變世界，于是我縮小范圍，決定先改變我的國(guó)家。但這個(gè)目標(biāo)太大了……步入中年，我將試圖改變的對(duì)象鎖定在我的家人身上……垂垂老矣，我頓悟如果我先改變自己，以身作則影響我的家人，也許下一步就能改善我的國(guó)家，再后來(lái)我甚至可能改造整個(gè)世界，誰(shuí)知道呢？”主教的頓悟與《大學(xué)》中講的修身、齊家、**、*天下有著驚人的相似，孔夫子就是沿著這樣的軌跡傳播著自己的思想……，如今“仁”與“和”深入人心，孔子學(xué)院全球開(kāi)辦，誰(shuí)又能說(shuō)一個(gè)人無(wú)法改變世界呢？伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德……沒(méi)有這些人的**，世界也許還是中世紀(jì)。

　　從生物的基因到現(xiàn)代的文明；從微小的原子核到廣闊的星際空間；從個(gè)人的命運(yùn)到社會(huì)的發(fā)展；由小到大，由物質(zhì)層面到精神層面，沒(méi)有什么是不可以改變的，不是嗎？

沒(méi)有什么不可以作文5

　　我是一個(gè)缺乏**的小男孩，常常因?yàn)槿狈?*被爸爸媽媽講的只能默默的低下了頭。

　　從小到大，整天吃飯爸媽要說(shuō)的就是：小濤，你看你都多大了。還跟我們睡，說(shuō)出去都丟人。天天就講這些，特別的急人，爸爸和媽媽主要講的就是因?yàn)槲胰狈?*。當(dāng)我出生的時(shí)候，媽媽領(lǐng)了我八個(gè)月，就和爸爸出去打工了。直到小學(xué)六年級(jí)才回來(lái)，以前吧？我的腦海里幾乎全是爺爺奶奶，根本記不清爸爸媽媽?zhuān)�所以跟他們不親，小時(shí)候，爸爸媽媽在外打工，而我和爺爺奶奶在鄉(xiāng)下生活，爺爺奶奶拿我當(dāng)個(gè)寶，不讓我受一點(diǎn)委屈，睡覺(jué)的時(shí)候也抱著我睡覺(jué)，生怕我別掉了下去，所以，就睡覺(jué)我跟奶奶睡了十幾年，可是，爺爺奶奶老了，帶不住我了，于是，爸爸媽媽回來(lái)帶我了。在爸爸媽****下我會(huì)干一些家務(wù)活了，比如：掃掃地，洗衣服，鋪床�？墒牵�就是睡覺(jué)我做不道，因?yàn)楦�奶奶睡了十幾年，叫我一個(gè)人睡覺(jué)，我很不適應(yīng)，于是，爸爸媽媽天天跟我講睡覺(jué)，煩都煩死了，于是，我下定了決心，一定要讓爸爸媽媽不在拿我睡覺(jué)當(dāng)主題，然后，自己中午在一個(gè)房間里看書(shū)，睡覺(jué)。晚上，跟爸爸媽媽一個(gè)房間里睡覺(jué)，但是，不在一個(gè)床上睡覺(jué)，就是這樣經(jīng)過(guò)了幾個(gè)星期的堅(jiān)持，有一天，晚上，我一個(gè)人睡覺(jué)睡得還很香。

　　從那以后，我明白了只要經(jīng)歷失敗總結(jié)失敗的理由，就能成功。

沒(méi)有什么不可以作文6

　　我相信，世界沒(méi)有什么不可以的，因?yàn)�，幻想中的奇跡，都是我們自己創(chuàng)造的。

　　我曾聽(tīng)過(guò)有個(gè)叫多克的退伍**，在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)在野戰(zhàn)醫(yī)院當(dāng)一名志愿者，他在醫(yī)院大門(mén)邊的墻壁上，寫(xiě)下了這樣一行字“沒(méi)有人會(huì)死在這里”。從此，傷員們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這句話而堅(jiān)強(qiáng)的活著，醫(yī)生們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而努力的救助傷員，從那以后，這家醫(yī)院變成了一家堅(jiān)強(qiáng)的醫(yī)院……

　　這難道不是人們所謂的奇跡嗎？一個(gè)野戰(zhàn)醫(yī)院，沒(méi)有讓一個(gè)傷員死去，這在幻想者眼里是不是奇跡呢？在我眼里，它是一種信念，是促使人們?nèi)��?chuàng)造奇跡的精神依靠。

　　我們不應(yīng)該僅僅是渴望，更要去實(shí)踐，去體驗(yàn)精神上信念沁出的光芒。有人或許會(huì)問(wèn)：“奇跡如果能那么簡(jiǎn)單就做到，那還算奇跡嗎？”是的，奇跡是很難創(chuàng)造，但是，我相信，只要肯去做，沒(méi)有什么是不可以的，只要有目標(biāo)，有付出，再難的事情也會(huì)被我們戰(zhàn)勝。就像童話里的萵苣姑娘一樣，王子瞎了，她也滿身是傷，但她沒(méi)有放棄，終于在荊棘叢里找到了雙目失明的王子，并用眼淚讓王子重見(jiàn)光明，這樣偉大的信念就是朝著目標(biāo)，永不放棄！

　　相信我，世界沒(méi)有什么不可以，只要去努力，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造奇跡的就是你！

沒(méi)有什么不可以作文7

　　青春是火，燃燒我們年輕的光華；青春是燈，照亮我們美麗的豆蔻年華；青春是路，指引我們從青澀走向成熟。

　　漫野的綠色填補(bǔ)了生活的空白，縹緲的七彩洋溢著青春的風(fēng)采。陽(yáng)光的浪漫，使年輕的熾熱心燃燒起來(lái)。

　　青春如風(fēng)，吹走了我們失望的期待；青春如雨，沖走了我們痛苦的嘆息。

　　它是一場(chǎng)泅渡，如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢我們卻要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝夢(mèng)里花開(kāi)的暖季前行。

　　在畫(huà)滿芭蕉葉的屋子里，在掛滿風(fēng)鈴的屋外里，在泥濘的小路上，在朝氣蓬勃、含苞待放的時(shí)期里，我們拼搏，雖然前方神秘莫測(cè)，在我們身上散發(fā)著勇敢，迸發(fā)著精神。

　　車(chē)胤，字武子，從小家里一貧如洗，但讀書(shū)卻非常用功，“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書(shū)，以夜繼日焉�！避�(chē)胤囊螢照讀的故事，在歷史上被傳為美談，激勵(lì)著后世一代又一代的讀書(shū)人。這就是車(chē)胤囊螢夜讀的故事。

　　我們可以嬉戲，用完美的歌喉唱歌，可以跑步鍛煉，可以享受美好生活，正是因?yàn)槲覀兡贻p！

　　我們既被稱(chēng)為朝陽(yáng)，就理應(yīng)擁有光彩照人的青春。青春，短暫而珍貴。請(qǐng)愛(ài)惜青春吧，別讓青春過(guò)早流逝；為青春自豪吧，切不要虛度光陰，青春畢竟是我們一生中最光輝的時(shí)刻！

　　年輕，我們敢想敢做，勇于承擔(dān)，敢于面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。年輕，我們思想豐富多彩，廣博的知識(shí)給我們?cè)S多啟迪，新的科技武裝我們，讓我們敢于探索世界無(wú)限奧秘，神奇的力量吸引我們?nèi)ッ半U(xiǎn)探尋。年輕，我們有一顆熾熱的心，真摯的情。用美麗的心靈將人世間的美好發(fā)揚(yáng)傳承。做一個(gè)青年志愿者，為需要救助的人去獻(xiàn)愛(ài)心。

　　中學(xué)生是發(fā)育的青春期，是人生中的重要階段，它散發(fā)著活力，迸發(fā)出激情，對(duì)未來(lái)有無(wú)盡的遐想，無(wú)盡的展望。俗話說(shuō)：“初生牛犢不怕虎”，面對(duì)新奇的世界，我們要大膽地去面對(duì)，去嘗試。堅(jiān)定信念，向著自己的人生理想與目標(biāo)邁步前行。因?yàn)槲覀兡贻p，沒(méi)有什么不可以的！

沒(méi)有什么不可以作文8

　　世界是變化著的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的。行星的軌跡，恒星的聚變，原子內(nèi)部的基本粒子們……無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋著一個(gè)“變”字。什么都在改變。因此世間萬(wàn)事萬(wàn)物沒(méi)有什么是不可以改變的。你看那人類(lèi)的繁衍讓地球產(chǎn)生了非凡的現(xiàn)代文明，可以說(shuō)人類(lèi)改變了地球；獵豹和兔子一代一代地賽跑，千萬(wàn)年來(lái)，二者越跑越快，可以說(shuō)獵豹改變了兔子，也可以說(shuō)兔子改變了獵豹，一陣強(qiáng)射線照來(lái)，基態(tài)電子被激發(fā)，原子被電離，可以說(shuō)射線改變了原子。

　　如是的例子還很多，無(wú)不有力證明著世間沒(méi)有什么不可以改變。辯證唯物**哲學(xué)觀點(diǎn)里也有“運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的”這一說(shuō)，同樣也是在證明這一命題的正確性。

　　然而有些人會(huì)認(rèn)為我講的這些太宏觀，太物理了，或者說(shuō)話題太大了等等。還有人會(huì)這樣認(rèn)為：自然界的確充滿變化，而人的命運(yùn)卻無(wú)法改變，一個(gè)人無(wú)法改造社會(huì)。的確，精神層面的事物不是說(shuō)變就變的，但還是能夠改變的。

　　歐洲樂(lè)壇有這么一段經(jīng)典文字：“公爵，你所以成為公爵，只不過(guò)是由于偶然的出生；我所以成為貝多芬，卻完全靠我自己。公爵過(guò)去有的是，現(xiàn)在有的是，將來(lái)有的是，而貝多芬卻只有一個(gè)！”當(dāng)逢迎侵略者的**諾夫斯基公爵強(qiáng)迫貝多芬演奏時(shí)，貝多芬如是回?fù)袅怂�。貝多芬出身貧寒，在父親的棍棒下刻苦學(xué)藝，不斷求索。少年的壓抑，青年的迷惘，成年的顛沛流離都未能阻止他在藝術(shù)道路上的探索。世人的冷眼中，他的《快樂(lè)頌》抒發(fā)了對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)和*的向往。雙耳失聰后，他的《命運(yùn)交響曲》中有力的搏擊詮釋了他的抗?fàn)帲凰�扼住了命運(yùn)的咽喉，成就了獨(dú)一無(wú)二的貝多芬。怎能說(shuō)人不能改變自己的命運(yùn)呢？其實(shí)人的命運(yùn)掌握在每一個(gè)人自己的手中。

　　接下來(lái)有段話是一位安葬于西敏寺的英國(guó)國(guó)教主教的墓志銘：“我少年時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，當(dāng)時(shí)曾夢(mèng)想改變整個(gè)世界，但我年事漸長(zhǎng)，閱歷增多，我發(fā)覺(jué)自己無(wú)力改變世界，于是我縮小范圍，決定先改變我的國(guó)家。但這個(gè)目標(biāo)太大了……步入中年，我將試圖改變的對(duì)象鎖定在我的家人身上……垂垂老矣，我頓悟如果我先改變自己，以身作則影響我的家人，也許下一步就能改善我的國(guó)家，再后來(lái)我甚至可能改造整個(gè)世界，誰(shuí)知道呢？”主教的頓悟與《大學(xué)》中講的修身、齊家、**、*天下有著驚人的相似，孔夫子就是沿著這樣的軌跡傳播著自己的思想，如今“仁”與“和”深入人心，孔子學(xué)院全球開(kāi)辦，誰(shuí)又能說(shuō)一個(gè)人無(wú)法改變世界呢？伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩、康德……沒(méi)有這些人的**，世界也許還是中世紀(jì)。

　　從生物的基因到現(xiàn)代的文明；從微小的原子核到廣闊的星際空間；從個(gè)人的命運(yùn)到社會(huì)的發(fā)展；由小到大，由物質(zhì)層面到精神層面，沒(méi)有什么是不可以改變的，不是嗎？

沒(méi)有什么不可以作文9

　　“世上無(wú)難事，只怕有心人”這是**所說(shuō)的名言。是呀！世上沒(méi)有什么不可能、不能解答的難題，只是人們要積極思考，仔細(xì)觀察，哪怕是天大的難事都能解答出來(lái)。

《大衛(wèi)不可以》教案

　　大家都知道，音樂(lè)偉人—貝多芬，是個(gè)雙耳失聰?shù)膫ゴ笠魳?lè)家。作為一個(gè)音樂(lè)家，變成了聾子，那該是一個(gè)多么沉重、痛苦的打擊��！但是，意志堅(jiān)強(qiáng)的他，絕不會(huì)因此而退縮！他用一根木棒、一架鋼琴，向命運(yùn)勇敢地挑戰(zhàn)！最終，這位殘疾音樂(lè)家靠著自己頑強(qiáng)的意志和實(shí)力創(chuàng)作了一支震驚世界的鋼琴交響曲--《命運(yùn)交響曲》。同時(shí)，貝多芬也用他的經(jīng)歷告訴我們“沒(méi)有什么不可能，只是要靠自己去努力！”

　　從前，一架飛機(jī)在經(jīng)過(guò)亞馬孫原始森林時(shí)，不幸起火，重重地撞**大山……機(jī)上的人中，只有一個(gè)小女孩十分幸運(yùn)地被固定在座位上，活了下來(lái)。當(dāng)她來(lái)到這片陰森森的森林中時(shí)，一陣陣的恐懼感籠罩著她。怪物尖尖的牙齒發(fā)著可怕的寒光，怪叫著；一群群口中粘滿血的吸血蝙蝠在她頭上盤(pán)旋……但她現(xiàn)在所要做的，就是走出森林。野外求生知識(shí)救了她一命。她沿著小溪走，尋找出路；她只吃猴子吃剩下的野果，證明果子無(wú)毒。經(jīng)過(guò)幾個(gè)不眠之夜后，奇跡出現(xiàn)了！這個(gè)小女孩獨(dú)自一人走出了亞馬孫森林。

　　同學(xué)們，沒(méi)有什么不可能！只要我們把不可能轉(zhuǎn)化為可能！

沒(méi)有什么不可以作文10

　　一個(gè)身體瘦弱、戴著圓眼鏡的黑發(fā)小巫師，手持一根鳳凰羽**杖，把你帶入那“夢(mèng)幻般的魔法世界”里。他就是我們的小巫師——“哈利波特”！

　　哈利波特，風(fēng)靡全球，無(wú)人不曉，“粉絲”無(wú)數(shù)。他是魔法天才，嬰兒時(shí)就抵擋住了“伏地魔”最厲害的咒語(yǔ)，才幸運(yùn)地活下來(lái)。他小時(shí)候也是個(gè)*凡的孩子，收養(yǎng)他的哈利一家都很嫌棄他，認(rèn)為他不可能有成就。后來(lái)，他卻成了舉世聞名的魔法天才�！豆�利波特與魔法石》這本書(shū)中，處處有我們想不到的、做不到的不可能的事變成了事實(shí)，讓我相信沒(méi)有什么事是不可能的。

　　說(shuō)起不可能，我想起了企業(yè)家姜瑩叔叔僅用十年時(shí)光，從收入微薄的銷(xiāo)售員搖身一變成身家數(shù)億的企業(yè)家。他成功的秘訣就是把“不可能”變?yōu)椤安唬�可能！”。他做成了很多讓人覺(jué)得是不可能做成的事兒。他成功地將他的熟食龍蝦打入了長(zhǎng)***區(qū)的不少高檔酒店，光2009一年給他帶來(lái)的銷(xiāo)售收入就達(dá)1億2000多萬(wàn)元。

　　“不，可能！”這么*常的三個(gè)字，在這次《做一個(gè)有道德的人》演講比賽中時(shí)時(shí)鼓舞著我，帶給我無(wú)窮的力量。當(dāng)聽(tīng)到女選手銀鈴般的嗓音，心里發(fā)慌時(shí)，“不，可能！”在耳邊響起，我的心便會(huì)慢慢*靜；當(dāng)站到眾目睽睽的臺(tái)上，手腳發(fā)抖時(shí)，“不，可能！”仿佛是哈利波特給我施了魔力，讓我鎮(zhèn)定。“不，可能！”這么簡(jiǎn)單的一句話，讓原先在老師同學(xué)面前都不敢讀課文的我，居然過(guò)關(guān)斬將成功打入?yún)^(qū)級(jí)比賽。這次演講比賽，更使我相信沒(méi)有什么事是不可能的。

　　正是由于相信沒(méi)有什么事是不可能的，才會(huì)讓許多神話變成現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)讓“千里眼順風(fēng)耳”變成事實(shí)；宇宙飛船讓“嫦娥奔月”變成現(xiàn)實(shí)；翟之剛走出太空艙讓“騰云駕霧”變成可能。這些神話變現(xiàn)實(shí)不正是科學(xué)家們的變“不可能為可能”的探索精神而發(fā)明的嗎？同學(xué)們，讓我們一起記住：世界上沒(méi)有什么事是不可能的，只要我們相信自己，不斷努力，就能創(chuàng)造奇跡。

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展6）

——《可不可以》5篇

《可不可以》1

可不可以不甘心,

可不可以不認(rèn)命,

可不可以不難過(guò),

可不可以不孤單,

可不可以不勇敢,

可不可以不再見(jiàn),

可不可以不心酸,

可不可以不懷念,

可不可以不失眠,

可不可以不流淚,

可不可以再愛(ài)你,

可不可以只微笑,

可不可以只愛(ài)我,

可不可以只想我,

可不可以只疼我,

可不可以等著我,

可不可以相信我,

可不可以*頭,

可不可以揮揮手,

可不可以再擁抱,

可不可以再傻笑,

可不可以再吵鬧,

可不可以一起走,

可不可以就這樣,

可不可以好好的,

可不可以到永遠(yuǎn)。

——韋敏20xx/08/22

《可不可以》2

　　桂圓的營(yíng)養(yǎng)是非常豐富的，不僅口感甜而且還有很多汁水，它不僅叫桂圓也被大家稱(chēng)之為是龍眼，里面的營(yíng)養(yǎng)元素特別是煙酸和維生素K 的含量，高到讓人感覺(jué)很意外。

　　在老一輩的說(shuō)法中，孕婦吃了桂圓容易傷陰，久而久之會(huì)引起腹痛、“見(jiàn)紅”等流產(chǎn)癥狀，甚至引起流產(chǎn)或者是早產(chǎn)。

　　而事實(shí)上，對(duì)孕早期的準(zhǔn)媽媽們來(lái)說(shuō)，桂圓確實(shí)是禁果，但對(duì)孕中期的準(zhǔn)媽媽們來(lái)說(shuō)就未必了。孕早期胎兒尚不穩(wěn)固，此時(shí)吃桂圓無(wú)異于自找麻煩。而在孕中期，寶寶發(fā)育趨于穩(wěn)定，是可以偶爾吃那么一兩顆的。

《可不可以》3

　　孕媽媽們?cè)趹言衅陂g，有著太多的禁忌，一個(gè)不小心，就觸碰到了這個(gè)禁忌，就好像桂圓，不小心吃了，這時(shí)候該怎么辦呢?

　　這時(shí)候孕媽媽們也不要太過(guò)驚慌，雖然說(shuō)桂圓孕媽媽們是不能吃的，但是孕媽媽在吃了之后，密切關(guān)注自己的身體有沒(méi)有什么不適，例如腹痛或者是下身出血的癥狀，如果都沒(méi)有，就不用太過(guò)擔(dān)心，多喝點(diǎn)水預(yù)防上火就可以了。

　　如果孕媽媽們?cè)诔粤斯饒A之后感覺(jué)到身體有異常，這時(shí)候可以咨詢(xún)醫(yī)生看自己的情況有沒(méi)有危險(xiǎn)，必要的時(shí)候最好就是住院觀察了!總而言之，孕媽媽們還是要放寬心，注意安排好日常飲食，并做好定時(shí)產(chǎn)檢的工作，沒(méi)什么大問(wèn)題就可以放心了，不要太過(guò)小心翼翼。

《可不可以》4

　　1、孕婦禁忌水果：西瓜

　　到了夏天，西瓜成了人們消暑美食之一，很多孕媽也是饞的直流口水。西瓜是鮮果中含水分最高的品種之一，不僅生津止渴，營(yíng)養(yǎng)豐富，而且有很高的藥用價(jià)值。

　　可是不少孕媽對(duì)能不能吃西瓜非常謹(jǐn)慎，對(duì)于“孕婦能不能西瓜嗎”這個(gè)問(wèn)題有不少爭(zhēng)議。

　　孕婦可以吃西瓜嗎?西瓜的含水量達(dá)94%以上，還含有豐富的葡萄糖、維生素A、維生素B、維生素C、維生素D等，有較高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　以及富含水分、果糖、鉀鹽、蘋(píng)果酸、氨基酸、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)成分，具有清熱解暑、止渴除煩、通利小便的功效，可治療夏傷暑熱、頭脹胸悶、口渴咽干、小便短赤和咽痛、口瘡、咳血等病。

　　西瓜優(yōu)點(diǎn)雖多，但也不是任何人都可以吃，更不能是無(wú)限制地吃。西瓜糖分很多，如果吃西瓜太多，就會(huì)攝入過(guò)量糖分。

　　由于孕期女性?xún)?nèi)分泌發(fā)生了生理性變化，體內(nèi)胰島素相對(duì)不足，對(duì)血糖的穩(wěn)定作用下降，造成糖在血液中的濃度高，會(huì)發(fā)生妊娠

　　2、孕婦禁忌水果：芒果

　　孕婦可以吃芒果嗎?回答這個(gè)問(wèn)題首先要弄清芒果所含的成分及作用。芒果果肉多汁，可以解渴生津，而且芒果還有止吐的作用，對(duì)暈車(chē)暈船嘔吐者可以減輕其癥狀，同樣也可以改善孕婦孕早期的孕吐癥狀。

　　芒果還含有豐富的膳食纖維，可以促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)，幫助排便，所以芒果對(duì)孕期的便秘有一定防治作用，因此孕婦是可以吃芒果的。

　　但要注意的是，芒果性質(zhì)帶濕毒，若孕婦本身患有皮膚病如濕疹、瘡瘍流膿、腫瘤、婦科病如白帶等，應(yīng)避免進(jìn)食。

　　3、孕婦禁忌水果：榴蓮

　　孕婦可以吃榴蓮嗎?孕婦可以極少量吃榴蓮，但不宜多吃。榴蓮所含的熱量及糖分較高，500克就含有500千卡的熱量，如果準(zhǔn)媽媽經(jīng)常把榴蓮當(dāng)補(bǔ)品，導(dǎo)致其血糖升高，寶寶就會(huì)過(guò)重，使日后娩出巨大胎兒的機(jī)會(huì)增大。

　　所以孕婦如果要吃榴蓮，以每餐不超過(guò)1個(gè)橘子大小為限(100g)。

　　4、孕婦禁忌水果：木瓜

　　孕婦可以吃木瓜嗎?木瓜甜美可口、營(yíng)養(yǎng)豐富，有百益之果”、水果之皇”，營(yíng)養(yǎng)豐富，具有消食，驅(qū)蟲(chóng)，清熱，祛風(fēng)的功效。

　　主治胃痛，消化不良，肺熱干咳，乳汁不通，濕疹，寄生蟲(chóng)病，手腳痙攣疼痛等病癥。

　　雖然木瓜有這么多好處，但是木瓜偏寒性，因此胃寒、體虛者不宜多吃，否則容易腹瀉或胃寒。孕婦是不宜食用太過(guò)于寒性的食物的。

　　而且，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，木瓜中含有的木瓜苷有增加**收縮的作用，即便木瓜燒熟了，也不能破壞木瓜苷。所以孕婦最好不要吃木瓜，無(wú)論生熟都不宜吃。

　　5、孕婦禁忌水果：甘蔗

　　孕婦吃否可以吃甘蔗?醫(yī)學(xué)研究表明，甘蔗中含有豐富的糖分、水分。此外，還含有對(duì)人體新陳代謝非常有益的各種維生素、脂肪、蛋白質(zhì)、有機(jī)酸、鈣、鐵等物質(zhì)。

　　甘蔗不但能給食物增添甜味，而且還可以提供人體所需的營(yíng)養(yǎng)和熱量。一般人群均可食用，但脾胃虛寒、胃腹寒疼者不宜食用。

　　孕婦不宜常吃甘蔗。因?yàn)楦收岷�有大量糖份，吃的越多血糖就越高，處于特殊時(shí)期的各位孕媽媽當(dāng)然要提高警惕，謹(jǐn)防妊娠糖尿病。

　　孕婦吃甘蔗時(shí)，如果當(dāng)血糖超過(guò)正常限度，會(huì)促進(jìn)皮膚上的葡萄球菌生長(zhǎng)繁殖，容易引發(fā)皮膚起小癤子或癤腫。如果病菌侵入皮膚深部，則可能引起菌血癥而威脅胎兒生存的內(nèi)環(huán)境。

　　6、孕婦禁忌水果：菠蘿

　　菠蘿，又稱(chēng)鳳梨，是熱帶和亞熱帶地區(qū)的著名水果。菠蘿外形美觀，汁多味甜，有特殊香味，是深受人們喜愛(ài)的水果。那么孕婦能吃菠蘿嗎?

　　菠蘿含有菠蘿蛋白酶。有的人對(duì)它過(guò)敏，而且是一種超敏反應(yīng)，而且15分鐘就出現(xiàn)了過(guò)敏的情況，如腹瀉、嘔吐、腹痛的情況。如果第一次吃就有過(guò)敏反應(yīng)，就要注意避免吃。

　　孕婦吃菠蘿要謹(jǐn)慎，如果孕婦本身就是對(duì)菠蘿過(guò)敏，建議您就不要食用菠蘿。

　　而且有的女性原本不過(guò)敏，懷孕后再食用了菠蘿之后引起體內(nèi)激素的混亂引起過(guò)敏，還是建議您最好忍忍不要食用菠蘿。

　　孕婦可不可以吃菠蘿?如果孕婦對(duì)菠蘿不過(guò)敏，還是可以吃的，但要適量，每天一兩片就好了。

　　懷孕時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，全方位補(bǔ)充蔬菜和水果，那樣寶寶才會(huì)健康。

　　7、孕婦禁忌水果：山楂

　　很多孕婦懷孕后喜歡吃酸酸甜甜的食物，有時(shí)候會(huì)想吃山楂。但孕婦需慎食山楂，因?yàn)樯介�有引�?*收縮的作用，尤其是對(duì)于有習(xí)慣性流產(chǎn)、自然流產(chǎn)以及有先兆流產(chǎn)征兆的孕婦來(lái)說(shuō)，最好不吃為妙。此外，健康的孕婦如果不小心吃了山楂，量少的話是沒(méi)什么問(wèn)題的，如果量多的話最好還是看醫(yī)生檢查下身體，以免出現(xiàn)意外。

　　8、孕婦禁忌水果：柿子

　　理論上來(lái)說(shuō)，孕婦是可以進(jìn)食柿子的，但如果孕婦吃了未成熟的柿子、空腹吃柿子或柿子和螃蟹魚(yú)蝦等高蛋白食物同食，則會(huì)導(dǎo)致不良后果。這是因?yàn)槲闯墒斓氖磷又绪匪岷�量高達(dá)25%左右，大量鞣酸進(jìn)入人體胃部，會(huì)在胃酸的作用下形成“胃柿結(jié)石”;空腹吃柿子或柿子與高蛋白食物同食也會(huì)導(dǎo)致此問(wèn)題的出現(xiàn)，容易對(duì)孕婦胃部造成傷害;此外，由于柿子含糖量高，孕婦需要嚴(yán)格**攝入量，有妊娠糖尿病的孕婦不宜進(jìn)食柿子。

　　9、孕婦禁忌水果：榴蓮

　　孕婦不要把榴蓮當(dāng)成滋補(bǔ)食品大量進(jìn)食，這是因?yàn)榱裆徦�含的熱量很高，大量進(jìn)食容易造成孕婦血糖升高，孕育出巨大兒的幾率也會(huì)**提升。此外，雖然榴蓮富含纖維素，但榴蓮進(jìn)入人體腸胃后會(huì)吸水膨脹，過(guò)多食用反而容易引起便秘。且榴蓮性溫，吃多了容易上火，因此，愛(ài)吃榴蓮的孕婦一定要**好進(jìn)食量。

《可不可以》5

　　這個(gè)問(wèn)題，營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家表示，韭菜中有一種物質(zhì)，會(huì)影響孕婦的乳腺，并且在產(chǎn)后會(huì)影響乳汁的質(zhì)量，脯乳期的媽媽是不能吃韭菜的，但是孕婦是可以少吃一點(diǎn)的，但是不能多吃，韭菜味甘，性辛，吃的太多韭菜會(huì)讓人腹瀉，韭菜還會(huì)引發(fā)縮宮，會(huì)導(dǎo)致流產(chǎn)，但是這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題是因人而異的，基本少吃一點(diǎn)，是沒(méi)有什么問(wèn)題的。

　　很多人會(huì)問(wèn)體質(zhì)不好的孕婦能吃韭菜嗎?

　　當(dāng)然體質(zhì)不好孕婦是不能吃的，本來(lái)韭菜就有刺激腸胃的作用，一般人吃的多都會(huì)腹瀉，更何況體質(zhì)不好的孕婦，當(dāng)然是不能吃的。還有臨產(chǎn)前的孕婦也不能吃韭菜，因?yàn)槌跃虏藭?huì)引起宮縮，當(dāng)然是不吃為妙了。另外韭菜中含有草酸，容易和一些微量元素發(fā)生抵抗，影響這些礦物質(zhì)的吸收，在吃韭菜之前應(yīng)該焯水，可以去除草酸，這樣就會(huì)好一點(diǎn)，說(shuō)到現(xiàn)在，對(duì)于孕婦能吃韭菜嗎這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該是盡量的不要讓孕婦去吃韭菜，這個(gè)是孕婦和孕婦的家人都要特別注意的一個(gè)事情。

　　吃韭菜時(shí)要注意飲食禁忌，韭菜和某些食物是不能一起吃的。

　　1、不宜與白酒，牛肉同食易引起胃炎、潰瘍病發(fā)作，易致肝病及出血性疾病。

　　2、陰虛火盛者不宜食用。韭菜辛溫助陽(yáng)，能燥動(dòng)相火，耗竭真陰，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明可使被實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物出現(xiàn)狂躁、痙攣乃至**，故《本草求真》說(shuō)：火盛陰虛，用之最忌。”

　　3、夏日不應(yīng)多食。夏日韭菜多老化，纖維多而粗糙，不易被吸收，夏季胃腸功能降低，多食會(huì)引起腹脹不適或腹瀉。

　　4、食用時(shí)不應(yīng)加熱時(shí)間過(guò)久。韭菜中含有豐富的維生素b，加熱能使這補(bǔ)成分破壞，加熱時(shí)間越久，破壞越多。故不應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間加熱后食用。

　　5、不應(yīng)生食韭菜。既不可加熱時(shí)間過(guò)久食用也不可生食，因韭菜纖維素較多，又難以消化，又不象蔥蒜可剝皮后生食，食用部分離地面較近，常污染微生物、寄生蟲(chóng)卵，且分株較多，不容易淘洗干凈，容易感染疾病，故不宜生食。

　　6、不應(yīng)與蜂蜜同時(shí)食用。韭菜含有豐富的維生素c，和蜂蜜同時(shí)食用，所含的維生素c容易被蜂蜜所含的礦物質(zhì)銅、鐵離子氧化而失去作用。又蜂蜜性滑利通腸，韭菜含有豐富的纖維素能導(dǎo)瀉，二者同食，能導(dǎo)致泄瀉。

　　哪些人不宜吃韭菜

　　1、消化不良或腸胃功能較弱的人吃韭菜容易燒心，不宜多吃。

　　2、《本草綱目》就曾記載：“韭菜多食則神昏目暗，酒后尤忌”�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，有陽(yáng)亢及熱性病癥的人不宜食用。

　　3、有扁桃腺炎、鼻蓄膿和中耳炎的人不能吃韭菜。

　　4、不喜歡吃辣、易引起過(guò)敏的人也不宜吃。

　　5、 特殊人群少吃韭菜

　　韭菜中含有草酸，容易和一些礦物質(zhì)和微量元素發(fā)生拮抗反應(yīng)，影響這些礦物質(zhì)和微量元素的吸收。而烹制韭菜時(shí)極少先焯水(焯水可以去除草酸)，所以老人、孩子和孕產(chǎn)婦以及缺鈣、缺鐵和缺鋅的人群盡量少吃韭菜。

　　孕婦能吃韭菜餃子嗎?

　　韭菜能祛陰散寒，增進(jìn)食欲、治療痛經(jīng)的作用，但對(duì)于孕婦能吃韭菜餃子嗎這個(gè)問(wèn)題，建議還是少吃為妙，因?yàn)�，韭菜有回乳的作用，�?huì)導(dǎo)致乳汁分泌減少，并在生產(chǎn)后減少乳汁分泌，在哺乳期的媽媽們更不能食用。另外，韭菜性味甘、辛，食用過(guò)多往往會(huì)引起腹瀉，孕媽們還是不吃為妙。至于吃韭菜引發(fā)宮縮導(dǎo)致流產(chǎn)，這也是根據(jù)個(gè)人體質(zhì)來(lái)進(jìn)行判斷的，并不是說(shuō)所有孕婦吃韭菜就會(huì)導(dǎo)致流產(chǎn)。因此，孕媽們適宜的吃還是可以的，但不能一次吃太多韭菜，否則會(huì)刺激腸胃，引起腹瀉。所以，最好**在一頓100克到200克。

　　孕婦能用韭菜泡腳嗎

　　韭菜是一種蔬菜，韭菜具有非常強(qiáng)大的殺菌作用，孕婦懷孕之后是可以吃韭菜的，韭菜都可以吃到肚子里了，那么外用一下泡腳當(dāng)然也是不會(huì)對(duì)孕婦造成不良影響的，所以孕婦盡可以使用韭菜進(jìn)行泡腳，好處據(jù)說(shuō)還有很多呢。

　　韭菜泡腳的好處

　　韭菜具有非常不錯(cuò)的殺菌功能，用韭菜泡腳不會(huì)對(duì)孕婦和孕婦腹中的胎兒造成任何不良影響，但是需要注意的是水溫一定要適中，如果你已經(jīng)是高齡孕婦就需要積極做一些檢查，比如唐氏篩查、心臟彩超等。因?yàn)榫虏司哂袕?qiáng)大的殺菌功效，所以韭菜加上適量的鹽水進(jìn)行泡腳的話可以治療腳氣。

　　韭菜泡腳需要注意的問(wèn)題

　　韭菜具有殺菌功效，但是并不**韭菜可以將患有腳氣的腳上攜帶的病菌全部消滅干凈，需要注意的是如果你有腳氣一定要多多注意不要讓腳氣感染身體的其他部位，比如不要感染**造成霉菌性**炎的發(fā)生。同時(shí)也需要多加注意不要讓自己的腳氣感染到家人，最好是***和清洗**的盆分開(kāi)使用，同時(shí)不要與家里的其他人使用同一個(gè)***。

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展7）

——《大衛(wèi)不可以》讀后感900字3篇

《大衛(wèi)不可以》讀后感900字1

　　第一次看繪本故事《大衛(wèi)，不可以》，我就深深地喜歡**它，也許是因?yàn)楣适轮腥宋镄蜗蟮幕�稽，也許是因?yàn)槿宋镄袨榈氖煜�，也許是因?yàn)榇笮l(wèi)的無(wú)法無(wú)天激起了自己心中對(duì)叛逆生活的向往……，總之，我對(duì)它百看不厭，并總能蕩起最真的笑。

　　大衛(wèi)——一個(gè)在大人眼中叛逆、搗蛋，實(shí)則想象豐富，生活在自己快樂(lè)天地的小男孩，不因母親的屢次制止而有半點(diǎn)悔過(guò)，他伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸；腳尖踩在一把椅子的邊緣上，身體傾斜４５度，左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶；滿身泥草并混有小蟲(chóng)地走進(jìn)媽媽收收拾干凈的客廳；洗澡時(shí)澡盆里放著大衛(wèi)的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿地，可憐的“八爪魚(yú)”被沖到了地板上，瞪著驚愕的眼睛不知所以然。而大衛(wèi)仍然大開(kāi)著水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當(dāng)作戲水樂(lè)園，不管不顧地肆意玩水；好不容易洗完澡的大衛(wèi)，突發(fā)奇想，居然光著身子，沖到屋外的`大道上。你看他：兩腳騰空，右腳掌朝前，左腳心朝后，五指張開(kāi)、雙臂伸直，不顧一切地向前奔跑……，大衛(wèi)的這些行為不禁讓我想到了自己的兒子和學(xué)生，想起自己兒子把滿盆的清水掀翻在地，手不住的在地上亂劃，整個(gè)衣袖從里到外全部濕透，晚上不管你怎么哄也不入睡，光著小屁股滿床亂跑，把所有的玩具和書(shū)扔滿一地，而一分鐘之前你剛剛收拾好，想起自己的學(xué)生在課堂上折紙，和伙伴摔跤，在教室門(mén)口偷偷瞄著你的到來(lái)，然后給全班通風(fēng)報(bào)信……

　　故事中媽**動(dòng)作和言語(yǔ)，又仿佛是自己當(dāng)時(shí)行為的照片，用簡(jiǎn)單粗暴的語(yǔ)言加以制止，甚至是有些小暴力，剛畢業(yè)時(shí)自己碰到類(lèi)似的事情就是想不通，怎么會(huì)有這么討厭的孩子，他們的心眼怎么就這么壞，我一定采取最嚴(yán)厲的態(tài)度讓他們知道犯錯(cuò)的嚴(yán)重后果，讓他們不敢再犯，時(shí)間長(zhǎng)了，也許是自己對(duì)教育有了更深的領(lǐng)悟，也許是自己更能讀懂學(xué)生了，發(fā)現(xiàn)他們并不是我以前想象的那么**，只不過(guò)是他們的自制力有些欠缺，或是更喜歡冒險(xiǎn)刺激的生活，他們同樣渴望被關(guān)注和愛(ài)護(hù)，就像故事中的大衛(wèi)一樣，在媽媽罰他面壁時(shí)，他是那么孤單無(wú)助，渴望得到媽**諒解，害怕失去媽**愛(ài)，有了這樣的認(rèn)知，我對(duì)孩子們就越來(lái)越寬容了，更多的是講道理，提建議，即使是嚴(yán)厲的批評(píng)，我眼里也絕不帶鄙視的神情，建議和批評(píng)也更有針對(duì)性，只是就事論事，絕不帶人身攻擊。我想也許正是有類(lèi)似大衛(wèi)的這種敢想敢干的性格，想象豐富的頭腦，孩子以后發(fā)展的才會(huì)更成功，作為一名老師，作為一位媽媽?zhuān)�我們�(cè)谡�確引導(dǎo)孩子的同時(shí)，千萬(wàn)不要去除最最珍貴的東西呀！

大衛(wèi)不可以教案5篇（擴(kuò)展8）

——可不可以吃教案3篇

可不可以吃教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。

　　2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意飲食安全。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的'行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖《可不可以吃》。

　　2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。

　　3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)一說(shuō)：怎么了

　　1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。

　　2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃

　　1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃，哪些不可以吃。

　　2、教師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃。

　　三、游戲：火眼金睛

　　1、教師提供各種食物和物品的圖片或?qū)嵨�，�?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、幼兒互相檢查分得對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出原因。

　　四、延伸活動(dòng)

　　進(jìn)行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，同時(shí)，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒(méi)有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，重新上這節(jié)課的話，我會(huì)先與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)記錄一下幼兒在家中的進(jìn)餐片段，以免幼兒在幼兒園時(shí)能夠注意，但是在家中又會(huì)出現(xiàn)不好的習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，比如說(shuō)“誰(shuí)是我的好朋友？”讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為！

可不可以吃教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)出常見(jiàn)早餐食物的名稱(chēng)；

　　2、能對(duì)早餐進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；

　　3、愿意與同伴交流自己吃過(guò)的早餐。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"健康"：《我的早餐》（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）幼兒自帶的早餐（活動(dòng)前提示家長(zhǎng)準(zhǔn)備，并告知幼兒早餐食物的名稱(chēng)或者由幼兒園為各班準(zhǔn)備幾種不同的早餐）、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論。

　　T：今天吃早餐了嗎？都吃了什么？最喜歡吃什么？

　　2、和幼兒一起閱讀幼兒用書(shū)中的《我的早餐》，了解不同種類(lèi)的早餐。

　　3、請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的早餐，看看有哪些不同種類(lèi)的早餐。

　　4、將幼兒的早餐用圖示記錄在白紙上，大家一起來(lái)看吃了哪些早餐，哪些早餐吃的人最多。

　　5、討論：如果沒(méi)吃早餐，會(huì)有什么感覺(jué)？

　　6、幼兒之間相互交換早餐，品嘗不同的早餐。

　　親子活動(dòng)：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在一周內(nèi)盡量讓幼兒吃不同種類(lèi)的早餐，并注意營(yíng)養(yǎng)搭配，幫助幼兒了解早餐的名稱(chēng)及搭配的簡(jiǎn)單原因。和幼兒一起用圖畫(huà)或剪貼的方式記錄某天的早餐內(nèi)容，并提醒幼兒帶到幼兒園向大家介紹。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，同時(shí)，也不再撿地上臟的東西吃，不足在于，我沒(méi)有加入有趣的游戲，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)的內(nèi)容，重新上這節(jié)課的話，我會(huì)先與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)記錄一下幼兒在家中的進(jìn)餐片段，以免幼兒在幼兒園時(shí)能夠注意，但是在家中又會(huì)出現(xiàn)不好的習(xí)慣，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，比如說(shuō)“誰(shuí)是我的好朋友？”讓孩子能分辨哪些東西可以吃，哪些東西不能吃。這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為！

可不可以吃教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、分辨可吃和不可吃的東西。

　　2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意飲食安全。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教學(xué)掛圖《可不可以吃》。

　　2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。

　　3、和上述食物顏色、樣子差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)一說(shuō)：怎么了

　　1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣子。

　　2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的重要性。

　　二、看一看：可不可以吃

　　1、教師出示教學(xué)掛圖《可不可以吃》，請(qǐng)幼兒觀察，并說(shuō)說(shuō)哪些可以吃？哪些不可以吃？

　　2、教師出示實(shí)物，請(qǐng)幼兒辨別哪些可吃，哪些不可吃？

　　三、游戲：火眼金睛

　　1、教師提供各種食物和物品的圖片或?qū)嵨�，�?qǐng)幼兒將能吃的和不能吃的物品進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、幼兒互相檢查分得對(duì)不對(duì)，并說(shuō)出原因。

　　四、延伸活動(dòng)

　　進(jìn)行其他安全教育，如：不能為了好玩而將彈珠塞進(jìn)鼻子、耳朵里，以免造成呼吸困難、耳朵疼痛等后果。