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大班語(yǔ)言春姐姐回來(lái)了教案反思(大班語(yǔ)言春天的秘密公開課)

大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案1

  春天給人的感覺是五彩繽紛、生機(jī)勃勃的,本次活動(dòng)以整體感受的方法,以情緒、情感、氛圍感染幼兒,讓幼兒借助聽配樂朗誦、欣賞優(yōu)美圖片,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2 、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情、語(yǔ)氣變化的朗誦詩(shī)歌。

  3 、感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單的句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《春天的秘密》掛圖、錄音機(jī)、《春天在哪里》故事磁帶、課件等。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒感受春天

  1 、“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天美不美?我們先一起感受一下春天美在什么地方。”教師帶幼兒聽歌曲《春天在哪里》。

  2 、教師**幼兒談話:我們?cè)谟變簣@和周圍找到了春天哪些變化?(幼兒**討論回答)

  3 、出示掛圖,**幼兒掛圖上都有什么?教師總結(jié)并有感情的朗誦詩(shī)歌。幼兒初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。欣賞后教師**,“春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒?”

  4 、播放課件,幼兒第二次完整的欣賞詩(shī)歌。

  (二)教師分段朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒逐步觀察。

  1 、欣賞第一段,春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)一下。

  2 、欣賞第二段,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換**嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)微風(fēng),你們當(dāng)垂柳我們一起來(lái)表演好不好?(邊朗誦邊表演)

  3 、欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎么說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴笑的樣子。

  4 、欣賞第四段,春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?詩(shī)歌中是怎樣描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著) 是怎么說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊小聲地說(shuō):“春天來(lái)了,春天在這兒。

  5 、欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎樣往上鉆的?(使勁地從泥里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  6 、欣賞第六段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出怎樣的聲音?(轟隆轟。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)嗎?怎么說(shuō)得?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,他很興奮,忙著把春天來(lái)的好消息告訴人們,因?yàn)槁曇艉艽螅覀儼阉凶觥叭隆保ㄓ變簩W(xué)念)**幼兒這首好聽的兒歌叫什么名字?

 。ㄈ┱(qǐng)幼兒跟讀并嘗試仿編詩(shī)歌。

  1 、播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲跟老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2 、請(qǐng)幼兒仿編詩(shī)歌,教師可設(shè)計(jì)以下問題:我們尋找春天時(shí)還發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  3 、幫助幼兒梳理仿編的內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容加到詩(shī)歌里朗誦 。

  4 、跟隨《春天在哪里》音樂結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美及語(yǔ)言美。

  2.嘗試用敲印畫的方式,描述自己眼中春天的秘密。

  3.樂意參加集體活動(dòng),感受春天的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

  3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

  活動(dòng)過程:

  一、談話直接引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),對(duì),春天來(lái)了,春天在哪兒呢?今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽的詩(shī)歌,名字就叫《春天的秘密》。

 。ń處熗暾收b散文詩(shī),幼兒欣賞。)

  二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩(shī)。

  播放ppt鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。

 。1)春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流著的?河水是怎么說(shuō)的?說(shuō)了什么?(小聲……)

 。2)春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳換**什么樣的新裝?垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣呢?聽完這句你有什么感覺?

 。3)桃花紅著臉,后面半句是什么?哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充一下?抿著嘴是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作? 詩(shī)歌里還講到了春天有哪些秘密呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽老師來(lái)朗誦一遍。

 。4)燕子怎么了?(飛在天空里),燕子飛在怎么樣的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你們聽了段后心里覺得開心嗎?剛才有小朋友說(shuō)道麥苗了,

 。5)是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來(lái)的?你們聽完這句話有什么感覺?

  (6)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著干什么呢?拖拉機(jī)是發(fā)出什么樣的聲音?拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)嗎?散文詩(shī)你用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)的?

  三、完整欣賞

  播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒跟念。

  四、繪畫“眼中的春天”

  師:春天還有很多秘密,還會(huì)在哪里呢?他們又會(huì)怎么告訴大家春天的秘密呢?

  1.教師交代作畫要求

  2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3.展示作品,小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案3

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

  2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象,嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

  3、體驗(yàn)詩(shī)歌的句式美和語(yǔ)言美,萌發(fā)熱愛春天的情感。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn):知道春天的變化,能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

  難點(diǎn):能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編詩(shī)句。

  準(zhǔn)備:掛圖 幼兒用書 磁帶 錄音機(jī) 詩(shī)歌格式圖過程;

  一:談話引入主題:

  師:1、春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

  2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化,我們一起來(lái)聽聽說(shuō)了什么變化?

  二、完整欣賞詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

  1、聽錄音,完整欣賞詩(shī)歌。

  2、**:春天來(lái)了,誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

  三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

  **;(1)春天來(lái)了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠 輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

  **:(1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

 。2)春天,誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍(lán) 唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩(shī)歌**:

  (1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油 使勁)

  (2)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆。

  4、總結(jié)形容詞

  5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

  師:(1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

 。2)出示格式圖幼兒欣賞,

  四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、師:請(qǐng)你將開始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

  如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說(shuō):春天在這兒,春天在這兒。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說(shuō):春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩(shī)歌

  3、小結(jié)仿編情況。

  五、總結(jié)談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動(dòng)結(jié)束)

  教學(xué)反思:

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。

大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案4

  活動(dòng)名稱

  活動(dòng)目標(biāo)

  1激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  2能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

 。池S富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。睅в變旱綉敉庥^察。

 。蹭浺魴C(jī)錄音帶

  3課件:詩(shī)配樂

 。疵拷M一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程

  1律動(dòng)

  2激趣:聽錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

  3**:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?

  4欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。

 。翟俅胃惺茉(shī)歌:把你看到的聽到的大聲講出來(lái)。

 。**:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪?

  (1)小河怎樣說(shuō)?

  (2)桃花怎樣說(shuō)?

  (3)垂柳怎樣說(shuō)?

  (4)燕子怎樣說(shuō)?

  (5)禾苗怎樣說(shuō)?

  (6)農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?

  7幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?

  教師小結(jié):

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換**嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。

 。笧樵(shī)歌起名:這么好聽的詩(shī)歌還沒有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

  9描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

  10展示作品結(jié)束。

大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案5

  目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,了解詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式。

  2、能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象,嘗試按詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)句。

  重點(diǎn):

  知道春天的變化,能用恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)描述春天的事物和景象。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),進(jìn)行仿編詩(shī)句。

  準(zhǔn)備:

  掛圖,幼兒用書,磁帶,錄音機(jī),詩(shī)歌格式圖

  過程:

  一:談話引入主題:

  師:

  1、春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)大自然有什么變化?

  2、有一首詩(shī)歌《春天的秘密》里面也在說(shuō)春天的變化,我們一起來(lái)聽聽說(shuō)了什么變化?

  二、完整欣賞詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的`內(nèi)容

  1、聽錄音,完整欣賞詩(shī)歌。

  2、**:春天來(lái)了,誰(shuí)都發(fā)生了變化?它們都有什么變化?它們是怎么說(shuō)的?

  三、分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受春天的美。

  1、欣賞第一、二段詩(shī)歌。

  **;

  (1)春天來(lái)了,小河里的冰怎么了?(學(xué)習(xí)詞:融化)

  (2)河水怎么流的?(學(xué)習(xí)詞:淅瀝淅瀝)淅瀝淅瀝說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲說(shuō)?

  (3)垂柳發(fā)生了什么變化?在微風(fēng)中怎樣?說(shuō)了什么?為什么說(shuō)春天在這兒?(學(xué)習(xí)詞:嫩綠,輕輕地)

  2、欣賞第三、四段詩(shī)歌。

  **:

  (1)桃花是怎么說(shuō)春天在這兒的?

  (2)春天,誰(shuí)飛來(lái)了?在哪?怎么叫的?(學(xué)習(xí)詞:蔚藍(lán),唧哩唧哩)

  3、欣賞第五、六段詩(shī)歌

  **:

  (1)地里長(zhǎng)了什么?是怎么小聲說(shuō)春天在這兒的?(學(xué)習(xí)詞:綠油油,使勁)

  (2)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯是怎么做的?拖拉機(jī)怎么說(shuō)的?(學(xué)習(xí)詞:轟隆隆)

  4、總結(jié)形容詞

  5、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

  師:

  (1)這首詩(shī)歌告訴了我們春天的秘密,在每段詩(shī)歌里還有一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (2)出示格式圖幼兒欣賞

  四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、師:請(qǐng)你將開始說(shuō)的春天的變化或現(xiàn)在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖,編進(jìn)我們的詩(shī)歌里吧。

  如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小草露出了尖尖的腦袋,使勁的從泥土里往上鉆,小聲的說(shuō):春天在這兒,春天在這兒。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小朋友們換上漂亮的春裝,在草地上跳舞歌唱,大聲地說(shuō):春天在這兒,春天在這兒。

  2、幼兒仿編詩(shī)歌

  3、小結(jié)仿編情況。

  五、總結(jié)談話:

  "春天的變化還有很多,小朋友們留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多,也會(huì)編出更優(yōu)美的詩(shī)歌,F(xiàn)在我們就到春天里去尋找吧!"(帶領(lǐng)幼兒到室外,活動(dòng)結(jié)束)


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)擴(kuò)展閱讀


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展1)

——大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天的秘密教案5篇

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天的秘密教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法。

  3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并學(xué)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的FLASH課件作品

  活動(dòng)過程:

  1、用**引起幼兒興趣

 。ü首錾衩貭睿┪矣幸粋(gè)秘密想告訴你們!你們想知道么?

  (輕聲說(shuō))我知道,春天來(lái)了,你們知道這個(gè)秘密嗎?你們?cè)趺粗赖哪,誰(shuí)能告訴我??

  2、教師富有表情地朗誦詩(shī)歌。

  剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密,其實(shí)春天還有許多的秘密呢!現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌。

  3、這首詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里告訴我們哪些秘密呢?

  幼兒講述。

  4、演示課件,再次完整欣賞散文。

  春天來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞散文,是誰(shuí)告訴我們春天在這兒的秘密呢?

  5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

  **:是誰(shuí)告訴我們春天在這里的呢?

 。ㄐ『、垂柳、桃花、燕子)

  那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說(shuō)話嗎?

  那這首詩(shī)歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說(shuō)話的呢?

  讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f(shuō)話,這樣詩(shī)歌聽起來(lái)就更美了。這種手法叫作擬人化。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦。

  小河、垂柳、桃花、燕子它們說(shuō)了什么話?“春天在這兒!”

  因?yàn)檫@是春天的秘密,秘密應(yīng)該怎樣說(shuō)?(小聲說(shuō))

  有誰(shuí)小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說(shuō):……

  有誰(shuí)微笑的說(shuō)?

  誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷嚷?

  拖拉機(jī)!在農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮地想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽,我們叫“嚷”。(幼兒學(xué)念)

  7、再次欣賞課件和詩(shī)歌。

  我們知道春天這么多秘密,你覺得春天美不美?

  你對(duì)春天有什么樣的感覺?

  現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說(shuō),共同感受春天的美。!

  8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密,把它編進(jìn)我們的詩(shī)歌里好不好?

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天的秘密教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、ppt課件:春天的秘密

  2、音樂:春天

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

  小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

  誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?

  二、課件演示,尋找春天的變化

  1、春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

 。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)

  2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

  三、欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

  1、結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩(shī)歌。

  2、**:春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?

  3、播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

 。1)引導(dǎo)問題:詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?

 。2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問題。

 。3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

 。4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

  四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

  1、播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

  2、請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天的秘密教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂、PPT

  2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  難點(diǎn):運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)過程

  一、談話方式引入課題

  師:小朋友,你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

  如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做?(幼兒回答)

  今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽吧!

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌

  1、完整欣賞詩(shī)歌

  師:你們都聽到了些什么?(幼兒回答)

  你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密,這些秘密都躲在哪里呢?讓我們?cè)趤?lái)一起聽一聽、看一看。

  2、第二次完整欣賞,并分段介紹

  師:春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

  1)理解第一段

  師:春天來(lái)了,小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩(shī)歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說(shuō)悄悄話,我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說(shuō)話(教師放音樂)

大班語(yǔ)言春天的秘密公開課

  師:小河為什么要小聲說(shuō)呢?(因?yàn)檫@是秘密)

  現(xiàn)在我們來(lái)分享一下春天的第一個(gè)秘密吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

  2)欣賞第二段

  師:春天來(lái)了垂柳有什么變化?為什么說(shuō)是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

  垂柳換**嫩綠的新裝微風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(輕輕飄蕩)來(lái),我們一起感受一下?

  3)欣賞第三段

  師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,還有誰(shuí)在說(shuō)話?(桃花)它是怎樣說(shuō)的?(紅著臉抿著嘴)

  它為什么會(huì)臉紅?誰(shuí)能學(xué)學(xué)桃花說(shuō)話的樣子?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說(shuō))

  4)欣賞第四段

  師:還有誰(shuí)告訴我們春天的秘密?

  春天來(lái)了,小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍(lán)的天空)

  它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說(shuō))(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)

  5)欣賞第五段

  師:春天來(lái)了,麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了,綠油油的麥田使勁往上鉆)誰(shuí)來(lái)學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來(lái)的?(幼兒表演)

  6)欣賞第六段

  師:春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)哦!春天還是一個(gè)播種的季節(jié)!那這次是誰(shuí)告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說(shuō)的?為什么?(拖拉機(jī)很高興,它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人)我們也一起大聲地說(shuō)出春天的這個(gè)秘密吧!

  師:原來(lái)小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密,我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩(shī)歌我們一起來(lái)欣賞一下:

  三、完整欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌是相同之處和不同之處。

  師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來(lái)了,春天來(lái)了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢?那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

  好了,下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧!

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌,教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩(shī)歌里

  師:今天我們找到了這么多春天的秘密,你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密?你能把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  師:你們講得真好!其實(shí)春天還有很多很多的秘密,需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

  在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來(lái)和更多的小朋友一起分享吧!

 。ń處熢趨^(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來(lái)。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天的秘密教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過續(xù)編詩(shī)歌,進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境,從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

  2、通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受,豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

  3、學(xué)會(huì)用“春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?……春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

  2、視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

  3、為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片,制作成PPT《春天的秘密》。

  4、兒童歌曲《春天在哪里》。

  【活動(dòng)過程】

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

  2、請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密,編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

  3、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容**,豐富幼兒的詞匯并解詞。播放PPT《春天的秘密》

  4、出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

  5、幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

  6、播放PPT《春天的秘密》幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

  7、請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,把拍的照片、畫的畫、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

  8、播放兒童歌曲《春天在哪里》,老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域春天的秘密教案5

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)文、理解詩(shī)文的主要內(nèi)容。

  2、感受詩(shī)文的意境美,敢于用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:結(jié)合周圍的環(huán)境,帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征;引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動(dòng)、植物的變化以及人們的活動(dòng),可以請(qǐng)幼兒將自己的所看所感用繪畫、語(yǔ)言等方式表達(dá)出來(lái)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:春天里冰融化了、桃花開了等自然景象的音樂視頻;《春天的秘密》幻燈;教師自制詩(shī)文的句式圖表、圖片;音樂《沉思曲》

  【活動(dòng)過程】

  一、直接導(dǎo)入。

  1、介紹詩(shī)歌題目,激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣。

  2、師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的詩(shī)歌,名字叫做《春天的秘密》

  師:你們想一想春天里都有什么秘密?

  幼:樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來(lái)了……師:小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)文中是怎么說(shuō)的。

  二、理解詩(shī)文內(nèi)容,感受詩(shī)文的意境美。

  1、教師跟音樂完整的朗誦詩(shī)文。

  師:我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的詩(shī)文,找一找春天的秘密在哪呢?

  2、教師第二遍完整朗誦詩(shī)文,使幼兒充分的理解詩(shī)文的結(jié)構(gòu),感受詩(shī)文的不同。

  3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻,讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。

  師:小河里冰融化了是什么樣的?桃花呢?

  教師鼓勵(lì)幼兒大膽的用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小河、桃花的變化,并用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  4、出示幻燈,看圖片,分段朗誦,使幼兒能夠結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。

  三、出示圖表,再次完整的朗誦詩(shī)文,感受詩(shī)文的句式變化。

  四、嘗試仿編詩(shī)文。

  師:春天里還有什么秘密呢?

  老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征,并嘗試用詩(shī)文的.句式進(jìn)行仿編。

  附《春天的秘密》

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪呢?小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝(嘩嘩)地流著,小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪呢?垂柳換**嫩綠的新裝,在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng),小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,微笑著說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪呢?燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空,嘰哩嘰哩的叫著,小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪呢?綠油油的麥苗,使勁地從泥土里往上鉆,小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷著:“春天在這兒!春天在這兒”

  哈哈!春天真的來(lái)了,春天真的來(lái)了,我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展2)

——大班語(yǔ)言教案:春天的秘密5篇

大班語(yǔ)言教案:春天的秘密1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密,豐富詞匯:淅瀝淅瀝、使勁鉆等。(重點(diǎn))

  2、能有感情的朗誦詩(shī)歌,并融入自己的想象表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。(難點(diǎn))

  3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師和家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在幼兒園操場(chǎng)、小區(qū)周圍尋找春天,發(fā)現(xiàn)春天的變化,并與幼兒說(shuō)一說(shuō)

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:春姑娘的連環(huán)畫、《春天的秘密》課件,朗誦音樂及穿插音樂

  活動(dòng)過程:

  一、出示春天姑娘的連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感受春天的秘密。

  1、**:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了,發(fā)生了有哪些變化?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))

  2、出示春天美景的連環(huán)畫,引導(dǎo)幼兒交流畫中的春天。**:春姑娘的畫上有哪些景色?

  3、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內(nèi)容,河水,垂柳,桃花,燕子,麥苗,農(nóng)民伯伯。(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)畫面的觀察和理解,教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言總結(jié)幼兒的回答)

  二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的意境美配樂朗誦引出詩(shī)歌。

  1、**:你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?詩(shī)歌中都說(shuō)了哪些春天的秘密?(根據(jù)幼兒所說(shuō)出示相應(yīng)的景物)

  2、利用課件再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美:

  1、完整欣賞,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合畫面專心傾聽

  2、分段欣賞,挖掘詩(shī)中的詞語(yǔ),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美。

  你喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡哪一段?它們分別有哪些變化?它們是怎樣做的、又是怎樣說(shuō)的?)

 。ü膭(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師根據(jù)幼兒所說(shuō)依次展示不同的段落內(nèi)容,并自然進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí))

 。1)出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,進(jìn)一步理解詞匯“嫩綠”,感受春天植物的變化,珍惜小幼苗。

 。2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作通過集體、個(gè)別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境,體會(huì)植物破土而出,頑強(qiáng)的生命力,感受小小的植物強(qiáng)大的力量。

 。3)利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機(jī)轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音。

 。4)利用花海的視頻,引導(dǎo)幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美,感受春天的氣息。

  三、視頻配誦引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。

  1、完整誦讀詩(shī)歌,**:詩(shī)歌中哪幾句重復(fù)了好多遍?(春天來(lái)了。)春天來(lái)了,小植物,小動(dòng)物心情怎么樣?這么好的心情,我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)?一起呼喚春天吧。春天在這,春天在這,詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(小聲的說(shuō),一起來(lái)學(xué)一學(xué))

  2、運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒去表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,完整的表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

  (1)分角色朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境美。

 。2)加動(dòng)作朗誦詩(shī)歌,“詩(shī)歌中的春天這么美,”讓我們一起用動(dòng)作展現(xiàn)詩(shī)歌中的春天吧!

  四、通過給春姑娘回信引發(fā)幼兒自主創(chuàng)編春天的秘密。

  1、春姑娘給我們大家?guī)?lái)這么多春天的秘密,小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密?

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌中句式創(chuàng)編,相互交流。

  活動(dòng)延伸

  讓我們把這些春天的秘密畫成信,寄給我們美麗的春姑娘吧。

大班語(yǔ)言教案:春天的秘密2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美及語(yǔ)言美。

  2.嘗試用敲印畫的方式,描述自己眼中春天的秘密。

  3.樂意參加集體活動(dòng),感受春天的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

  3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

  活動(dòng)過程:

  一、談話直接引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),對(duì),春天來(lái)了,春天在哪兒呢?今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽的詩(shī)歌,名字就叫《春天的秘密》。

 。ń處熗暾收b散文詩(shī),幼兒欣賞。)

  二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩(shī)。

  播放ppt鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。

 。1)春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流著的?河水是怎么說(shuō)的?說(shuō)了什么?(小聲……)

 。2)春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳換**什么樣的新裝?垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣呢?聽完這句你有什么感覺?

 。3)桃花紅著臉,后面半句是什么?哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充一下?抿著嘴是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作?

  三、 詩(shī)歌里還講到了春天有哪些秘密呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽老師來(lái)朗誦一遍。

  (4)燕子怎么了?(飛在天空里),燕子飛在怎么樣的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你們聽了段后心里覺得開心嗎?剛才有小朋友說(shuō)道麥苗了,

  (5)是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來(lái)的?你們聽完這句話有什么感覺?

  (6)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著干什么呢?拖拉機(jī)是發(fā)出什么樣的聲音?拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)嗎?散文詩(shī)你用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)的?

  三、完整欣賞

  播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒跟念。

  四、繪畫“眼中的春天”

  師:春天還有很多秘密,還會(huì)在哪里呢?他們又會(huì)怎么告訴大家春天的秘密呢?

  1.教師交代作畫要求

  2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3.展示作品,小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案:春天的秘密3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,嘗試用泥塑的方式表現(xiàn)春天的景象。

  2.能用多種方式、技能表現(xiàn)出詩(shī)歌中的小動(dòng)物。

  3.愿意與同伴一起協(xié)商、制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.熟悉詩(shī)歌《春天的秘密》。

  2.陶泥、操作工具人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)詩(shī)歌《春天的秘密》,引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

  (l)教師:請(qǐng)你們先閉上眼睛想一想,詩(shī)歌中都說(shuō)到了哪些春天的秘密?

  (2)啟發(fā)幼兒想一想:還有哪些是春天的秘密?

  ●通過對(duì)詩(shī)歌的回憶,使幼兒對(duì)春天的特征有了更深入的認(rèn)識(shí),為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊。

  2.分組討論:創(chuàng)作內(nèi)容,分工事項(xiàng)。

  (1)分組討論。

  教師:今天我們要用泥來(lái)表現(xiàn)春天的秘密。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準(zhǔn)備怎么做。

  (2)請(qǐng)小組**介紹設(shè)計(jì)思路。

  3.幼兒合作創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)教師在指導(dǎo)過程中,注意對(duì)各組內(nèi)容保密。要求每組的內(nèi)容要有不同的特點(diǎn),為避免重復(fù),教師可以提出一些有效的建議。

  (2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

  4.作品展示、評(píng)價(jià)。

  活動(dòng)建議

  ☆活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒將做好的陶藝作品編成詩(shī)歌,進(jìn)行故事表演。

  ☆家園共育請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)春天的圖片和訊息,幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。

大班語(yǔ)言教案:春天的秘密4

  活動(dòng)標(biāo)題:

  歌曲《報(bào)春》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞歌曲和演唱歌曲中,體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、維護(hù)大自然的情感。

  2、用輕盈、有彈性的聲音歌唱,用靈巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,唱準(zhǔn)休止符和三拍子節(jié)奏。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用喜悅的心情演唱歌曲《報(bào)春》

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受三拍子的特點(diǎn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件,歌曲動(dòng)畫視頻

  活動(dòng)過程:

  一、課程導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:小朋友們,今天呢,老師要給大家介紹一個(gè)新朋友,我們先來(lái)聽聽它的叫聲,看哪個(gè)小朋友能猜出它是誰(shuí)?(放布谷鳥叫聲)

  對(duì),它就是布谷鳥,有那個(gè)小朋友愿意學(xué)學(xué)布谷鳥的叫聲嗎?

  嗯,布谷鳥呀又叫杜鵑,布谷鳥是春天的使者,它一叫就**春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯該播種了,所以它又叫報(bào)春鳥。今天,小熊老師就要教大家一首新歌,讓我們先來(lái)聽聽吧!

  二、歌曲學(xué)唱:

  1、聆聽歌曲,感受旋律(放視頻)

  2、問小朋友們聽到那些歌詞,讀歌詞,按節(jié)奏拍手(拍一下手,兩下腿);

  3、教動(dòng)作,跟著音樂學(xué)做律動(dòng)

  3、發(fā)聲練習(xí),跟琴練唱

  三、歌曲演唱,結(jié)束新課。

  邊做動(dòng)作邊唱,結(jié)束新課

大班語(yǔ)言教案:春天的秘密5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步了解春天的特征,理解散文內(nèi)容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試用創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、感受散文中優(yōu)美的意境,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗誦散文;顒(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受;顒(dòng)難點(diǎn):嘗試用創(chuàng)造性的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

  3、多**課件:詩(shī)配樂《春天的秘密》。

  4、每人一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

  1、“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、老師帶來(lái)了春天的秘密,孩子們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

  3、**:誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞散文感受理解

  1、教師有感情的朗誦散文。

  師:剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密,其實(shí)春天還有許多的秘密呢!現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一聽散文。

  2、這篇散文叫什么名字?散文里告訴我們哪些秘密呢?(幼兒講述)

  3 、演示課件,再次完整欣賞散文。

  師:春天來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞散文,是誰(shuí)告訴我們春天在這兒的秘密呢?

  4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

  師:是誰(shuí)告訴我們春天在這里的呢?

 。ㄐ『、垂柳、桃花、燕子)

  師:那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說(shuō)話嗎?這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說(shuō)話的呢?

  師:讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f(shuō)話,這樣散文聽起來(lái)就更美了。這種手法叫作擬人手法。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞散文,**:

  師:小河、垂柳、桃花、燕子它們說(shuō)了什么話?生:“春天在這兒!”

  師:因?yàn)檫@是春天的秘密,秘密應(yīng)該怎樣說(shuō)?生:小聲說(shuō)。

  師:有誰(shuí)小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  生:小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說(shuō)……

  師:有誰(shuí)微笑的說(shuō)?生:桃花。

  師:誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷嚷?

  生:拖拉機(jī)!在農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮地想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽,我們叫“嚷”。(幼兒學(xué)念)

  6、幼兒學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦。

  7、請(qǐng)幼兒結(jié)合幼兒用書說(shuō)說(shuō)春天的美。

  三、再次欣賞課件和散文。

  師“我們知道春天這么多秘密,你覺得春天美不美?你對(duì)春天有什么樣的感覺?(引導(dǎo)幼兒把自己對(duì)春天的理解描繪成一幅畫)

  活動(dòng)延伸:

  1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。

  2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展3)

——春天的秘密大班語(yǔ)言說(shuō)課教案 (菁選5篇)

春天的秘密大班語(yǔ)言說(shuō)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:尋找春天的圖畫

  2、春天的掛圖。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  談話:天氣漸漸的暖和了,現(xiàn)在是什么季節(jié)了?

  春天是什么樣子的?誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)春天有哪些變化?

  二、展開

  1.課件演示(嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述畫面的內(nèi)容)

  教師:春天來(lái)了,春天有哪些變化呢?

  咱們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?

 。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民)

  教師:今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)得就是春天的變化。

  2.視聽結(jié)合欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗。

 。1)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

 。2)**:春天來(lái)了,我們周圍有什么變化?“春天在這兒”?

  3.播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。

  (1)引導(dǎo)問題:詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?

  有誰(shuí)微笑地說(shuō)?誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷?

 。2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問題。

 。3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

 。4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。

  4.跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。

 。1)播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

 。2)請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

 。3)教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。

  三、延伸

  在區(qū)域活動(dòng),請(qǐng)幼兒詩(shī)配畫《春天的秘密》。

大班語(yǔ)言春姐姐回來(lái)了教案反思

春天的秘密大班語(yǔ)言說(shuō)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過欣賞詩(shī)歌,感受春天的美景,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道詩(shī)歌中運(yùn)用了擬人的手法。

  3、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并學(xué)用不同語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗誦。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:春天的FLASH課件作品

  活動(dòng)過程:

  1、用**引起幼兒興趣

 。ü首錾衩貭睿┪矣幸粋(gè)秘密想告訴你們!你們想知道么?

  (輕聲說(shuō))我知道,春天來(lái)了,你們知道這個(gè)秘密嗎?你們?cè)趺粗赖哪,誰(shuí)能告訴我??

  2、教師富有表情地朗誦詩(shī)歌。

  剛才你們告訴我一些關(guān)于春天的秘密,其實(shí)春天還有許多的秘密呢!現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽一聽詩(shī)歌。

  3、這首詩(shī)歌叫什么名字?詩(shī)歌里告訴我們哪些秘密呢?

  幼兒講述。

  4、演示課件,再次完整欣賞散文。

  春天來(lái)了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞散文,是誰(shuí)告訴我們春天在這兒的秘密呢?

  5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

  **:是誰(shuí)告訴我們春天在這里的呢?

 。ㄐ『、垂柳、桃花、燕子)

  那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說(shuō)話嗎?

  那這首詩(shī)歌的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說(shuō)話的呢?

  讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們?nèi)艘粯诱f(shuō)話,這樣詩(shī)歌聽起來(lái)就更美了。這種手法叫作擬人化。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒分段欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)有表情地朗誦。

  小河、垂柳、桃花、燕子它們說(shuō)了什么話?“春天在這兒!”

  因?yàn)檫@是春天的秘密,秘密應(yīng)該怎樣說(shuō)?(小聲說(shuō))

  有誰(shuí)小聲地說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說(shuō):……

  有誰(shuí)微笑的說(shuō)?

  誰(shuí)在轟隆轟隆地嚷嚷?

  拖拉機(jī)!在農(nóng)田里,農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮地想把春天來(lái)了的'好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽,我們叫“嚷”。(幼兒學(xué)念)

  7、再次欣賞課件和詩(shī)歌。

  我們知道春天這么多秘密,你覺得春天美不美?

  你對(duì)春天有什么樣的感覺?

  現(xiàn)在讓我們一起邊看邊說(shuō),共同感受春天的美!。

  8、現(xiàn)在讓我們一起出去找找春天的秘密,把它編進(jìn)我們的詩(shī)歌里好不好?

春天的秘密大班語(yǔ)言說(shuō)課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美及語(yǔ)言美。

  2.嘗試用敲印畫的方式,描述自己眼中春天的秘密。

  3.樂意參加集體活動(dòng),感受春天的美。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式及語(yǔ)言美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2.舒緩的背景音樂、PPT《春天的秘密》。

  3.油畫棒 顏料 畫紙 繪畫工具等

  活動(dòng)過程:

  一、談話直接引入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天),對(duì),春天來(lái)了,春天在哪兒呢?今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽的詩(shī)歌,名字就叫《春天的秘密》。

  (教師完整朗誦散文詩(shī),幼兒欣賞。)

  二、引導(dǎo)幼兒初步理解、欣賞散文詩(shī)。

  播放ppt鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。

  (1)春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流著的?河水是怎么說(shuō)的?說(shuō)了什么?(小聲……)

 。2)春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳換**什么樣的新裝?垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣呢?聽完這句你有什么感覺?

  (3)桃花紅著臉,后面半句是什么?哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充一下?抿著嘴是什么樣的呢?誰(shuí)來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作?三、 詩(shī)歌里還講到了春天有哪些秘密呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽老師來(lái)朗誦一遍。

 。4)燕子怎么了?(飛在天空里),燕子飛在怎么樣的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你們聽了段后心里覺得開心嗎?剛才有小朋友說(shuō)道麥苗了,

 。5)是什么樣的麥苗從什么地方怎樣出來(lái)的?你們聽完這句話有什么感覺?

  (6)春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著干什么呢?拖拉機(jī)是發(fā)出什么樣的聲音?拖拉機(jī)也是小聲說(shuō)嗎?散文詩(shī)你用了一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)的?

  三、完整欣賞

  播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒跟念。

  四、繪畫“眼中的春天”

  師:春天還有很多秘密,還會(huì)在哪里呢?他們又會(huì)怎么告訴大家春天的秘密呢?

  1.教師交代作畫要求

  2.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  3.展示作品,小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

春天的秘密大班語(yǔ)言說(shuō)課教案4

  教材分析:

  《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩(shī)歌詩(shī)歌生動(dòng)形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,展現(xiàn)在幼兒面前的是一個(gè)動(dòng)感、美麗的春天。本活動(dòng)通過介紹春天自然界及動(dòng)植物變化,引導(dǎo)幼兒在欣賞詩(shī)歌作品中感知春天的意韻;通過仿編詩(shī)歌,讓幼兒深入理解春天萬(wàn)物的變化,感受春天的魅力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春天的主要特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:嫩綠、秘密。

  2、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,能有表情的朗誦詩(shī)歌,并初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,并將觀察的內(nèi)容用繪畫的形式表征。

  2、配樂詩(shī)《春天的秘密》磁帶,教學(xué)圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅),春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。

  活動(dòng)建議:

  1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化,豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí)。

  2、逐幅出示圖片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):春天來(lái)了,小河有什么變化?垂柳穿**什么樣的衣服?還有什么也是嫩綠的?(引導(dǎo)幼兒了解:春天來(lái)到時(shí),垂柳剛發(fā)芽,小葉子嫩嫩的,顏色黃綠,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹開花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會(huì)感到春天來(lái)到了?小麥苗有什么變化?農(nóng)民伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會(huì)告訴我們什么?

  引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,教師注意**在幼兒回答問題后,及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。

  3、多形式的欣賞、朗誦詩(shī)歌,感受、理解詩(shī)歌的意境美。

 。1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂),請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密,啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (2)通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩(shī)朗誦、表演朗誦等方式,讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論:為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。

  4、初步嘗試仿編詩(shī)歌,加深對(duì)春天的印象。

  教師要鼓勵(lì)幼兒**選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,并進(jìn)行朗誦。如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或:小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”等。

  附詩(shī)歌

  春天的秘密春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  小河里的冰融化了,河水淅瀝淅瀝的流著,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  垂柳換上嫩綠的春裝,在微風(fēng)中輕輕的飄蕩,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,

  微笑著說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里,嘰哩哩的叫著,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?

  綠油油的麥苗,使勁的從泥土里往外鉆,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆隆的嚷:

  “春天在這兒!”

  哈哈!春天真的來(lái)了,春天真的來(lái)了!

  我看見了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。

春天的秘密大班語(yǔ)言說(shuō)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  2、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

  3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂、PPT

  2、幼兒對(duì)春天的特征有一定的了解

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。

  難點(diǎn):運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)過程

  一、談話方式引入課題

  師:小朋友,你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

  如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會(huì)怎么做?(幼兒回答)

  今天老師帶來(lái)了有關(guān)春天的秘密也想和小朋友一起分享,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽聽吧!

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,熟悉詩(shī)歌

  1、完整欣賞詩(shī)歌

  師:你們都聽到了些什么?(幼兒回答)

  你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密,這些秘密都躲在哪里呢?讓我們?cè)趤?lái)一起聽一聽、看一看。

  2、第二次完整欣賞,并分段介紹

  師:春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

  1)理解第一段

  師:春天來(lái)了,小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩(shī)歌里出現(xiàn)了一個(gè)好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說(shuō)悄悄話,我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說(shuō)話(教師放音樂)

  師:小河為什么要小聲說(shuō)呢?(因?yàn)檫@是秘密)

  現(xiàn)在我們來(lái)分享一下春天的第一個(gè)秘密吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦第一段

  2)欣賞第二段

  師:春天來(lái)了垂柳有什么變化?為什么說(shuō)是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

  垂柳換**嫩綠的新裝微風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣?(輕輕飄蕩)來(lái),我們一起感受一下?

  3)欣賞第三段

  師:春天來(lái)了,春天來(lái)了,還有誰(shuí)在說(shuō)話?(桃花)它是怎樣說(shuō)的?(紅著臉抿著嘴)

  它為什么會(huì)臉紅?誰(shuí)能學(xué)學(xué)桃花說(shuō)話的樣子?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)害羞的桃花?(教師帶領(lǐng)幼兒完整地說(shuō))

  4)欣賞第四段

  師:還有誰(shuí)告訴我們春天的秘密?

  春天來(lái)了,小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍(lán)的天空)

  它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說(shuō))(教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦)

  5)欣賞第五段

  師:春天來(lái)了,麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了,綠油油的麥田使勁往上鉆)誰(shuí)來(lái)學(xué)一下麥田是怎樣從土里鉆出來(lái)的?(幼兒表演)

  6)欣賞第六段

  師:春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)哦!春天還是一個(gè)播種的季節(jié)!那這次是誰(shuí)告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說(shuō)的?為什么?(拖拉機(jī)很高興,它想大聲地把這個(gè)秘密告訴所有人)我們也一起大聲地說(shuō)出春天的這個(gè)秘密吧!

  師:原來(lái)小河、垂柳、桃花、燕子、麥田、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密,我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩(shī)歌我們一起來(lái)欣賞一下:

  三、完整欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌是相同之處和不同之處。

  師:小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來(lái)了,春天來(lái)了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復(fù)句式。有什么不同的地方呢?那我們?cè)诶收b這首詩(shī)歌時(shí)一定要注意什么時(shí)候要小聲什么時(shí)候要大聲。

  好了,下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩(shī)歌吧!

  四、創(chuàng)編詩(shī)歌,教師幫助幼兒梳理仿編內(nèi)容加到詩(shī)歌里

  師:今天我們找到了這么多春天的秘密,你還發(fā)現(xiàn)春天有哪些小秘密?你能把它編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?

  五、活動(dòng)延伸

  師:你們講得真好!其實(shí)春天還有很多很多的秘密,需要我們認(rèn)真地去觀察去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

  在今天的區(qū)角活動(dòng)中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來(lái)和更多的小朋友一起分享吧!

 。ń處熢趨^(qū)域活動(dòng)美術(shù)區(qū)設(shè)主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來(lái)。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展4)

——大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秘密》3篇

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秘密》1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.根據(jù)畫面猜測(cè)故事內(nèi)容,愿意大膽表達(dá)自己對(duì)畫面及故事的理解

  2.理解故事內(nèi)容,感受大袋鼠和小袋鼠之間的親情及溫馨的氛圍,能積極和老師討論自己的秘密

  3.理解重點(diǎn)字詞的意義:秘密、圓溜溜、捂、紅彤彤、吸、舔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒人手一冊(cè)小圖書,大圖書,大字卡,一個(gè)放有水果的紙箱。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  師:“老師箱子里有一個(gè)秘密,你們想知道是什么嗎?”教師出示紙箱,讓幼兒猜里面是什么。教師可從顏色、味道等方面來(lái)提醒。

  師:“今天,來(lái)了一位可愛的小朋友,他也有自己的秘密,我們一起來(lái)看一下他的秘密是什么!

  二、基本部分

  1.**閱讀。

 、俳處煶鍪敬髨D書,與幼兒一起認(rèn)識(shí)故事中的角色和故事名稱。

 、谝龑(dǎo)幼兒翻閱小圖書,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  師:故事中有哪些角色?故事里發(fā)生了什么事情?你能說(shuō)出這些事情都發(fā)生在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)嗎?

  幼兒講述自己看到的內(nèi)容,鼓勵(lì)其他幼兒交流自己的不同看法。

  2.大圖書閱讀。

  集體閱讀,學(xué)習(xí)理解故事中的內(nèi)容。

  師:小袋鼠在尋找秘密的途中先后遇到了誰(shuí)?小袋鼠發(fā)現(xiàn)他們的秘密了嗎?

  教師出示字卡“秘密”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  師:母雞、蜜蜂、黑貓的秘密是什么?你從這些秘密中感受到了什么?

  教師出示字卡“圓溜溜”“捂”“紅彤彤”“吸”“舔”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

  師:從母雞、黑貓、蜜蜂的神情和回答中,你認(rèn)為秘密可以說(shuō)出來(lái)嘛?

  小結(jié):原來(lái)秘密是藏起來(lái)不讓別人知道的,他可以一種東西,有形狀、顏色、味道,也可以是一句話、一個(gè)動(dòng)作,能給人一種神秘的感覺。

  師:后來(lái),小袋鼠收到了一個(gè)什么樣禮物?為什么這份禮物也是秘密呢?

  師:小袋鼠也送給了媽媽一個(gè)什么樣的秘密?你有沒有送給爸爸媽媽秘密?

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)孩子的愛是無(wú)處不在的,孩子也許感受不出來(lái),但爸爸媽媽會(huì)用各種各樣的方式表現(xiàn)出來(lái),孩子也要像故事中小袋鼠那樣,學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽**愛。

  三、結(jié)束部分

  游戲:我做你猜,幼兒把自己秘密通過表演的方式表達(dá)出來(lái)。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秘密》2

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天到了,幼兒園后花園的銀杏樹、橘樹、桃樹等都陸陸續(xù)續(xù)飄下了葉子,下午散步時(shí),孩子們又發(fā)現(xiàn)了幼兒園旁邊的老年公園里,地上也掉了很多落葉。好多孩子都在撿落葉,互相比比撿到的樹葉有什么不同。因此,我緊隨幼兒的興趣所在,請(qǐng)孩子們?cè)诶夏旯珗@撿了很多落葉,設(shè)計(jì)了此科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察葉子的外形和特征,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

  2、比較不同的葉子的差別,能夠有重點(diǎn)的說(shuō)出葉子的特征。

  3、產(chǎn)生觀察的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征,比較樹葉之間的不同。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  主動(dòng)探索,仔細(xì)觀察,找出樹葉間的不同。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  晨間活動(dòng)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己撿樹葉的發(fā)現(xiàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  師生共同搜集各種各樣的樹葉、掛圖46號(hào)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察各種葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處。(18分鐘)

  教師:“小朋友們上次外出散步時(shí),收集到許多樹葉,讓我們一起來(lái)看看這些葉子都一樣嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,比一比,什么地方不一樣?”

  1、幼兒觀察、比較。

  1)“你最喜歡哪片葉子呢?看看你喜歡的葉子像什么?”(形狀)

  2)“找一找有比小拇指的指甲還小的葉子嗎?有比臉還大的葉子嗎?邊緣怎么樣呢?”(大小邊緣)

  3)“都有些什么顏色?”(顏色)

  4)“你能摸得出來(lái)那片葉子厚,那片葉子。堪讶~子對(duì)著光線看一看,找出透明和不透明的葉子!保ㄙ|(zhì)地)

  5)“同一棵樹上的葉子都相同嗎?”

  2、幼兒講述自己的觀察結(jié)果,分享經(jīng)驗(yàn)。

  二、仔細(xì)觀察,了解葉子的各組成部分(7分鐘)

  “我們小朋友觀察地真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,我們?cè)賮?lái)看看葉子的正面和背面有什么不同?葉子上面細(xì)細(xì)的“小河”是什么?這片葉子有哪幾部分組成?“(葉脈、葉片、葉柄)

  三、看PPT,了解葉子的用途(5分鐘)

 。1)“這么多的葉子有什么用呢?”

  (2)幼兒**談?wù),相互交流、分享?jīng)驗(yàn)。

  (3)看PPT,了解一些葉子的特殊作用。

  小結(jié):可以美化環(huán)境、擋風(fēng)、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來(lái)布置環(huán)境。

  【延伸】

  在發(fā)現(xiàn)角中試著給葉子分類,繼續(xù)觀察葉子的秘密。

大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《秘密》3

  活動(dòng)由來(lái)

  在進(jìn)行單元主題活動(dòng)《驚奇一線》時(shí)孩子們通過尋找活動(dòng),認(rèn)識(shí)了生活中對(duì)我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天,他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線:頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動(dòng)看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后,孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過研究指紋,讓幼兒學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法,提高科學(xué)觀察、科學(xué)記錄和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  2、體驗(yàn)探究的快樂,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形),認(rèn)識(shí)到指紋的獨(dú)特性。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):幼兒已經(jīng)通過動(dòng)畫片和故事了解到相關(guān)的指紋知識(shí),知道手上有指紋,指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力,會(huì)使用放大鏡等工具進(jìn)行觀察,會(huì)用比較的方法觀察和分析事物。

  2、膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥,每人份。

  活動(dòng)過程

  導(dǎo)入活動(dòng)

  1、與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷,向幼兒**:看過動(dòng)畫片以后,你知道偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

  2、初步觀察指紋師:我們的指紋長(zhǎng)在哪兒呀?

  幼:(舉起手指)在這里!

  幼:在手上面

  師:整只手上面嗎?

  幼:手指尖上。

  幼:手指的第一節(jié)上。

  師:每個(gè)手指上都有嗎?

  幼:每個(gè)手指上都有。

  師:請(qǐng)你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

  幼:我的指紋是一條條線,像大海的波浪。

  幼:我的指紋是一圈圈的,像生日蛋糕上的花紋。

  幼:我的指紋是彎彎的,像山坡。

  幼:我的指紋向一邊歪著的,像月亮。

  教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來(lái),讓他們初步明白:每個(gè)人的指紋是不一樣的。

  3、拓印指紋

  教師發(fā)給每個(gè)孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥,鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品,嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法,然后用自己認(rèn)為最快、最清晰的辦法把每個(gè)手指的指紋印到指紋卡上,弓導(dǎo)孩子們對(duì)拓印指紋的方法有所比較。

  鏡頭一:孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧,oey首先伸出她的食指,小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按,然后舉起來(lái)看一看,再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上,可是,沒有印出指紋來(lái),白紙上只是一個(gè)紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦,再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印,她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥,也不能反復(fù)按,否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。

  鏡頭二:橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具,所以,他選擇了用橡皮泥來(lái)壓印。***橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線,不過,有些隱隱約約,看得并不是太清楚。還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個(gè)好招:他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的,然后伸出食指尖在黑點(diǎn)上磨擦,把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上,哇,指紋也能印出來(lái)!怎么會(huì)想出這個(gè)好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家:“我在家里就是這樣印硬幣的,玩過這個(gè)游戲!”

  孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試,并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn),這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來(lái)。于是,老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用,示范了一種更好的辦法:用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來(lái)貼在白紙上。孩子們學(xué)會(huì)這個(gè)辦法后又開始了他們的工作,哈哈,這次可真的成功了!瞧,指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。

  4、觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:指紋像什么?

  幼:像龍卷風(fēng),像花紋,像蝸牛背上的殼,像樹的年輪,像圓圈,像蛋糕上的花紋……

  師:指紋是一樣的嗎?

  幼:我的每個(gè)手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。

  5、拓展引申

  師:我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密,請(qǐng)你想一想指紋還可以幫我們做什么呢?通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨(dú)特性做成指紋鎖、****機(jī)、指紋保險(xiǎn)柜,還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個(gè)人都有指紋?手受傷后指紋還會(huì)有嗎?為什么人拿過東西后會(huì)留下指紋?我們的身體在生長(zhǎng),指紋會(huì)生長(zhǎng)嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進(jìn)行課外研究,繼續(xù)探究指紋的秘密。

  活動(dòng)延伸

  1、給指紋分類讓孩子們給指紋取名字,對(duì)指紋形狀進(jìn)行概括描述。

  2、研究“趾紋”。

  3、做一些指紋畫。

  4、親子活動(dòng):拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”。

  活動(dòng)反思

  從總體上講,整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)施,都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學(xué)探究活動(dòng)的角度講。是一個(gè)比較成功的活動(dòng)案例。

  首先,從選題內(nèi)容看,探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要,由幼兒的興趣生成新的探究?jī)?nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)搭建了橋梁。讓幼兒通過實(shí)踐體驗(yàn),自主獲得新的認(rèn)識(shí)。

  從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)看,教師將引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)科學(xué)探索的方法放在了首位,重視觀察、記錄等科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,教師也踐行了這一點(diǎn)。當(dāng)幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時(shí),教師沒有就此罷休,而是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,由此幼兒可以感受到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。

  從活動(dòng)的實(shí)施過程看,整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程清晰:先讓幼兒初步感性地認(rèn)識(shí)指紋,然后通過操作采取指紋,獲得感知經(jīng)驗(yàn),再通過具體的觀察得到清晰的認(rèn)識(shí)。最后針對(duì)指紋提出問題,鼓勵(lì)幼兒自己解決。這樣的設(shè)計(jì)流程符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,真正做到了以幼兒為本位。從師幼關(guān)系上看,整個(gè)活動(dòng)的提出、實(shí)踐都體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與探究性,教師恰到好處地適時(shí)引導(dǎo),讓“*等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致,觀察者、記錄者、引導(dǎo)者的教師角色也是這個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

  同時(shí)在這個(gè)活動(dòng)中,充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進(jìn)行活動(dòng)的保障,教師準(zhǔn)備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外,教師也為兒童營(yíng)造了輕松**的心理環(huán)境。活動(dòng)中。幼兒的語(yǔ)言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進(jìn)一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。

  但活動(dòng)中教師并沒有涉及關(guān)于活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評(píng)價(jià)或者展開互評(píng),既可以建立他們的內(nèi)部評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習(xí)慣。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展5)

——春天語(yǔ)言活動(dòng)大班教案 (菁選5篇)

大班語(yǔ)言:春天的秘密

春天語(yǔ)言活動(dòng)大班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

  2、理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

  3、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)“五顏六色”,學(xué)習(xí)詞匯“五彩斑斕”。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解散文中描繪的春天的勃勃生機(jī)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  欣賞散文,感受其語(yǔ)句的優(yōu)美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書、朗誦背景音樂

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  1、談話:美麗的春天

  復(fù)習(xí)兒童詩(shī)《春姑娘》。

  教師:美麗的春天來(lái)了,我們把春天比喻成什么呢?你能用最好聽的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)春天是什么樣子的嗎?

  二、基本部分:

  教師:看看書上春天是什么樣子的?

  1、**觀看幼兒用書,引導(dǎo)討論、理解畫面內(nèi)容。

  (1)春姑娘是什么樣子的?

  (2)春天仙子的魔法棒輕輕一點(diǎn),哪些事物發(fā)生了變化?

  2、欣賞、學(xué)習(xí)散文。

 。1)請(qǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊傾聽教學(xué)CD。

 。2)討論欣賞散文的感受。(你喜歡這篇散文嗎?為什么?)

 。3)再次欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語(yǔ)句。

  一陣春風(fēng)吹過,梅花怎樣了?一陣春風(fēng)吹過,小動(dòng)物怎樣了?(豐富詞匯“五彩斑斕”)一陣春風(fēng)吹過,小朋友怎么了?(4)幼兒邊看幼兒用書,邊在教師的帶領(lǐng)下朗誦散文。

  三、結(jié)束部分:配樂朗誦散文。

春天語(yǔ)言活動(dòng)大班教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解春天的六個(gè)節(jié)氣。

  2、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

  3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。

  教學(xué)過程:

  1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)

 。1)師:小朋友們,進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

 。2)對(duì),它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,是剛剛過去的春節(jié)里常常響起的音樂,春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來(lái)到我們身邊了?

 。3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

  2、雨水:(導(dǎo)入)

 。1)師:古人有許多吟誦春天的詩(shī)句,你會(huì)吟誦嗎?請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。

  (2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這首詩(shī)描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個(gè)節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái),降雨開始。

 。3)師:請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。

  老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時(shí),你們的動(dòng)作保持不變,只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí),你們才可以變化動(dòng)作。

  3、驚蟄:

 。1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí),誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)

 。2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動(dòng),迎接春天的來(lái)臨。

 。3)師:聽,是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)

 。4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對(duì),它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新,所以人們又親切地稱呼它:布谷。

 。5)師:請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。(播放《杜鵑圓舞曲》)

  生:(暢談)

  (6)師:請(qǐng)小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

  A、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色?

  B、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

  (7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂地生長(zhǎng)玩!禾觳坏利愡很快樂!

 。8)師:遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

 。9)師:歌曲里唱到了什么?

  A、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》,先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱

  B、請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

  C、你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎?

 。10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

  生:(跟琴演唱)

 。11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

  師:老師想請(qǐng)一部分小朋友表演大樹,一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷,大樹用什么動(dòng)作表演呢?小布谷呢?

  4、春分:

 。1)師:(欣賞學(xué)生活動(dòng):蔬菜園)你們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2)師:“春分”是勞作的時(shí)節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是*分的意思。春分表示晝夜*分。太陽(yáng)光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時(shí),鳥語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。

  5、清明:

 。1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時(shí)節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

  (2)師:清明節(jié)你們會(huì)做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時(shí),人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié),也是人們出游的好時(shí)候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。

  (3)師:王老師將用音樂帶領(lǐng)小朋友去郊外,體驗(yàn)春天里的美好景色,告訴老師,你體會(huì)到一種什么樣的春天和心情?

  A、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

  B、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

  C、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、**的美,讓人感到悠閑自得。

  D、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼,別等冬天來(lái)到的冰冷感受才了解光陰的哀愁!蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎?師:春的詩(shī)、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時(shí),小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光,好好把握春天!

  6、谷雨:

 。1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí),農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下,更加茁壯地成長(zhǎng),去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。

 。2)師:讓我們一起唱著好聽的《報(bào)春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

  教學(xué)反思:

  春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

春天語(yǔ)言活動(dòng)大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

  3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,頭飾,一只玩具電話。

  活動(dòng)流程:

  一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

  由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

  **:

  ——小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

春天語(yǔ)言活動(dòng)大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2.能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2.鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

  3.詩(shī)配樂《春天的秘密》。

  4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入

  1.“春天多美啊,讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。

  3.**:誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

  4.討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞詩(shī)歌感受理解

  (一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞。

  欣賞后老師**:春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

  (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞。

  欣賞后老師**:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

  (三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  1.欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  2.欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換**嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  3.欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  4.欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

  春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。

  5.欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  6.欣賞第二段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽,我們叫“嚷?幼兒學(xué)念)

  三、分組操作,表現(xiàn)表達(dá)

  在大一班里,還有許多春天的'秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。

  1.聽配樂詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來(lái)。

  2.模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

  3.仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

  4.繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  5.表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享參與評(píng)價(jià)

  1.與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

  2.與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴(kuò)展延伸

  1.春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2.跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。

春天語(yǔ)言活動(dòng)大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂帶《春天在哪里》

  2、配樂詩(shī)朗誦,音樂磁帶,錄音機(jī)。

  3、幼兒多次觀察過春天的景色,初步了解春天的特征。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

  2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。

 。1)教師有表情的朗誦。**:詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是一本什么樣的書呢?

 。2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別**為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書?

  (3)集體朗誦詩(shī)歌

  3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

  5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

  6、活動(dòng)延伸:

 。1)鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。

 。2)利用散步戶外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。

 。3)集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

  (4)結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

  活動(dòng)反思:

  這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的**幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展6)

——語(yǔ)言《春天的秘密》教學(xué)反思 (菁選3篇)

語(yǔ)言《春天的秘密》教學(xué)反思1

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合本月主題活動(dòng)《我找到了春天》,我們開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解是個(gè)的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)班級(jí)開展的主題及幼兒熟悉的周邊環(huán)境來(lái)選擇的。并且活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  但上完課下來(lái)覺得還是用課件的形式會(huì)更好,教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,勢(shì)必會(huì)讓幼兒你能更快的理解詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣,幼兒對(duì)春天的景象比較了解也很感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們表現(xiàn)得非常投入,師生間、生生間的互動(dòng)效果非常好,達(dá)到了目標(biāo)的要求。

語(yǔ)言《春天的秘密》教學(xué)反思2

  優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)開始,教師結(jié)合圖片和聲音導(dǎo)入活動(dòng),從視覺和聽覺刺激孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)孩子們?cè)谟谜Z(yǔ)言描述看到、聽到的春天過程中也為后面理解詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。

  2、在引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌環(huán)節(jié)中,教師采取了先整體欣賞——分段理解的方法,在分段理解過程中,教師并沒有死教孩子,而是通過**、觀看圖片、表演等方式引導(dǎo)孩子們理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美景。特別是教師注重詩(shī)歌中細(xì)節(jié)以及詞匯方面的理解,如引導(dǎo)孩子們通過動(dòng)作表現(xiàn)“垂柳飄蕩”。

  3、教師有一定的課堂機(jī)智,在教學(xué)過程中能耐心等待幼兒,能智慧處理課堂突發(fā)事件,如在引導(dǎo)孩子們理解“垂柳換上嫩綠的春裝”中,教師**:春天還有什么也換**嫩綠的春裝?有一個(gè)孩子回答:小河。這時(shí)教師能及時(shí)追問:為什么你認(rèn)為小河會(huì)換上嫩綠的春裝?孩子回答不上來(lái),這時(shí)教師適時(shí)給予提醒:春天到了,小河會(huì)有什么變化?從中孩子們思考:春天來(lái)了,小河里的水草變綠了,小河就像是換**嫩綠的春裝。

  4、在仿編環(huán)節(jié)中,教師給予孩子們思考和討論的時(shí)間,在仿編過程中教師給予一定的幫助,并引導(dǎo)孩子們朗誦仿編的詩(shī)歌,使孩子們體驗(yàn)到成功感,感受仿編的樂趣。

  不足:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及理解詩(shī)歌內(nèi)容環(huán)節(jié)所用時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),導(dǎo)致后面活動(dòng)比較緊湊。

  建議:活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)把握課堂節(jié)奏,張弛有度,詳略得當(dāng)。

  2、在引導(dǎo)孩子們朗誦環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)采取多種方式引導(dǎo)孩子們至少朗誦2——3次,這樣孩子們才能真正理解詩(shī)歌內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  3、在第一次執(zhí)教過程中,由于分析教材中只分析到了詩(shī)歌具有循環(huán)反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中也只引導(dǎo)孩子們觀察、發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),漏掉了詩(shī)歌“問答”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),因此導(dǎo)致后面孩子們?cè)诜戮幁h(huán)節(jié)中不能正確按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  建議:

  (1)重新分析教材,改為:《春天的秘密》是一首以“循環(huán)反復(fù)、問答的句式”為主的詩(shī)歌。

 。2)教學(xué)活動(dòng)中通過圖譜等方式引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)并了解詩(shī)歌:循環(huán)反復(fù)、問答兩種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  (3)如果孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)說(shuō):“詩(shī)歌前面和后面是一樣的!苯處煈(yīng)追問:“哪里是一樣的?”鼓勵(lì)孩子們將反復(fù)的句式朗誦出來(lái),加深了解。

 。4)鼓勵(lì)孩子們分組以問答的形式朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  4、教師示范朗誦詩(shī)歌時(shí)每段之間注意可以有一定的停頓,使幼兒在傾聽中能更加明顯地感受到段與段之間區(qū)別。

  5、本次教學(xué)活動(dòng)中教師采取了原來(lái)詩(shī)歌的前三段,但是發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“河水淅瀝淅瀝”不是很能理解,而且“小河里的冰融化了”與現(xiàn)在氣候特征差異太大,因此建議再次重組教材,選取原教材中的第2、3、4段開展教學(xué)活動(dòng)。分享:

語(yǔ)言《春天的秘密》教學(xué)反思3

  春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

  活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

  活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的`充分(準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們的興趣非常高,主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好,但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié),表現(xiàn)得非常投入,師生間的互動(dòng)效果非常好。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展7)

——春天的秘密大班語(yǔ)言公開課教案

春天的秘密大班語(yǔ)言公開課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春天的特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天的美。

  2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。

  活動(dòng)難點(diǎn):豐富詞匯,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已觀察過春天,對(duì)春天的特征有一定的了解。

  2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。

  3、詩(shī)配樂《春天的秘密》。

  4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入

  1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、老師帶來(lái)了春天的秘密,你們想知道嗎?請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會(huì)有哪些秘密?

  3、**:誰(shuí)聽到了我?guī)?lái)的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

  4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí))

  二、欣賞詩(shī)歌感受理解

  (一)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒第一次完整欣賞;欣賞后老師**:春天在哪里?都是誰(shuí)告訴你的?

  (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;欣賞后老師**:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

  (三)分段欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師分段朗誦,逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

  (1)欣賞第一段,理解春天來(lái)了,冰雪融化了。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

  (2)欣賞第二段,春天來(lái)了,理解柳樹發(fā)芽了。

  春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天來(lái)了,垂柳有什么變化?(換**嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風(fēng)一吹,垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄揚(yáng))老師當(dāng)春風(fēng),你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

  (3)欣賞第三段,春天來(lái)了,桃花開放。

  桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

  (4)欣賞第四段,春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了。

  春天來(lái)了,誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說(shuō)的?(小聲地)我們一邊學(xué)燕子,一邊學(xué)說(shuō):春天來(lái)了,春天在這兒。

  (5)欣賞第五段,春天來(lái)了,麥苗發(fā)芽了。

  春天來(lái)了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學(xué)學(xué)看。

  (6)欣賞第二段,春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯忙著播種。

  春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎?怎么說(shuō)的?(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)也在干活,它很興奮,急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人,因?yàn)槁曇艉艽,我們?嚷"(幼兒學(xué)念)

  三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá)

  1、在大一班里,還有許多春天的秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。

  (1)聽配樂詩(shī)《春天的秘密》:仔細(xì)傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里,幼教師記錄下來(lái)。

  (2)模仿詩(shī)歌中動(dòng)作,并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里,教師拍照記錄下來(lái)。

  (3)仿編《春天的秘密》:鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。

  (4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

  (5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。

  四、展示分享 參與評(píng)價(jià)

  1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。

  2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。

  五、擴(kuò)展延伸

  1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

  2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。


大班語(yǔ)言《春天的秘密》教案 (菁選5篇)(擴(kuò)展8)

——春天的電話大班語(yǔ)言教案

春天的電話大班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與周圍環(huán)境的依存關(guān)系。

  2、能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件,頭飾,一只玩具電話

  活動(dòng)流程:

  一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件,回憶以往經(jīng)驗(yàn)。

  由樹洞中的熊引入:“現(xiàn)在是春天了,讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

  二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。

  **:——小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化?

  ——它想到要做什么?為什么?

  ——為何要告訴小松鼠:樹上的雪融化了?(引導(dǎo)幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息?)

  ——小熊給你留下什么印象?

  師小結(jié):樹上的雪融化是小松鼠最關(guān)心的事,小熊及時(shí)告訴,真熱心。

  繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。

  請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

  師:注意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

  **:小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?

  請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導(dǎo)。

  總結(jié):故事中的小動(dòng)物們很友好的交往,都關(guān)心對(duì)方,把對(duì)方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學(xué)著用這種辦法去與小伙伴交往,得到更多的好朋友。

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