三打白骨精故事梗概1

　　唐僧師徒四人西天取經(jīng)，來到宛子山前，波月洞內(nèi)有一千年尸魔白骨精，一心想吃唐僧肉。她變成了村姑、老嫗和老丈模樣都被孫悟空識破。唐僧卻執(zhí)迷不悟受白骨精挑撥將悟空貶回花果山，結(jié)果唐僧與沙僧中計(jì)被擒。八戒到花果山求援，悟空打死前來赴宴的白骨精之母金蟾大仙，變成老妖來到洞內(nèi)，經(jīng)過一番激戰(zhàn)消滅了白骨精和妖魔，唐僧唐僧受到教育，師徒四人重新踏上取經(jīng)之路。

三打白骨精故事梗概2

　　唐僧師徒去西天取經(jīng)來到白骨洞。白骨夫人施妖法，一變少婦，二變迷童，三變老叟，抓住唐僧。悟空以變制變，除掉白骨精，救出師你和同伴，繼續(xù)踏上西到取經(jīng)的征途。唐僧被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。白骨精見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。悟空認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞但是我！我認(rèn)得你這個妖精�！蔽蚩粘槌鼋鸸堪簦�怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！北娚穸荚谠贫丝粗�。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。第一次，白骨精化作年輕女子給唐僧送飯，接近唐僧。第二次，白骨精又化作老婆婆找女兒。第三次，唐僧師徒

　　又走了一段，遇一老頭，嘴里叫著“老婆”“女兒”。唐僧一怒之下趕走孫悟空，孫悟空也跑回花果山，帶唐僧走了一段路之后被白骨精抓獲，唐僧才知道誤會了悟空，豬八戒就跑去找孫悟空，最后孫悟空救出唐僧，繼續(xù)取經(jīng)之路。

三打白骨精故事梗概3

　　一日，師徒四人走到一座大山之下，悟空發(fā)現(xiàn)前方濃霧彌漫，天色陰沉，必有妖怪，你是將金箍棒拿出來，縱身一躍，浮在半空中，一手用金箍棒畫一個圈，另一只手張望附近哪里有食物可以充饑。畫完后，將金箍棒收了起來，暝目蹲身，一躍，瞬間飛走了。八戒和沙僧留下保護(hù)唐僧，而這的山中有一只修煉千年的妖精——白骨精。她聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是想方設(shè)法想吃到唐僧肉。

　　第一次白骨精化作一個年輕貌美的姑娘來接近唐僧，手里提著一個裝有食物的籃子一步一踱地朝他們走來，引誘他們吃下有毒的食物，可引誘沒成功，卻把悟空招來了。悟空老遠(yuǎn)就嗅到了妖氣，飛下來定睛一看，原來是個白骨精，悟空一見妖精，立刻變出金箍棒，跳起來就是當(dāng)頭一棒。白骨精一扭，躲了起來，之后又立刻飛了起來，躲到一旁，一個拐竟遇到了悟空，頓時把白骨精嚇得魂飛魄散，一不小心摔死了，白骨精將肉身留在了地上，魂魄趁機(jī)飛走了。唐僧見悟空殺生，就把悟空給罵了。

　　第二次，白骨精化作一個紡織老太太，可一下子又被悟空識破，孫悟空將金箍棒一輪起，打死了老太太，白骨精又飛走了。可這次唐僧見悟空又殺生，對悟空下了緊箍咒，悟空腦子瞬間炸開了花，在地上亂滾，雙手捂著耳朵十分痛苦，悟空氣的扛著疼痛一棒**了唐僧飛走了。

　　第三次，白骨精見這情景便化作一陣風(fēng)將唐僧帶走了，八戒兩人見了急忙去找悟空來幫忙，最后在八戒二人的勸說下，悟空決定前去拯救唐僧。他們在天上騰云駕霧，不一會兒就飛到了白骨精的洞口，悟空用金箍棒一棒，將白骨精的洞劈成了兩半，白骨精立刻飛出來迎戰(zhàn)。兩人扭打在一起，悟空起身一躍，一棒打在白骨精身上，白骨精迅速一躲，用骨頭將悟空五花大綁，悟空將骨頭撐爆，把金箍棒變大，一下把白骨精**在地上。開個精又一腳將悟空踢**天，我們見這一下往下沖，穿到白骨精上方，一瞬間把金箍棒變大，把白骨精打到粉身碎骨。

　　唐僧被救了出來，發(fā)現(xiàn)有一堆白骨，這才知道是自己錯怪了悟空……

三打白骨精故事梗概3篇擴(kuò)展閱讀

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展1）

——《三打白骨精》教學(xué)反思3篇

《三打白骨精》教學(xué)反思1

　　《三打白骨精》是根據(jù)吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”改編的。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

　　在導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)時，我用幻燈片讓學(xué)生欣賞了《西游記》主題曲，六小齡童評《西游記》，《西游記》簡介，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生整堂課都情緒高漲。在精讀課文時，因?yàn)楣适碌膬?nèi)容學(xué)生早已爛熟于心，所以課堂上著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動，來領(lǐng)會作者刻畫人物形象的寫作方法。

　　我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一打”后，沒有急著分析人物性格特點(diǎn)，而是讓學(xué)生細(xì)讀“二打”、“三打”，引導(dǎo)學(xué)生比較孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過；白骨精三次以不同的化身出現(xiàn)，孫悟空三次識破妖精的詭計(jì)、三次棒打的動作，抓住白骨精的“變”，有“變”才有“識”，有“識”才有“打”。通過品讀，學(xué)生對三者的性格特點(diǎn)會了如指掌，深刻地認(rèn)識到白骨精——詭計(jì)多端、善于變化；孫悟空善于識破妖計(jì)，堅(jiān)定不移，具有機(jī)智勇敢的**精神；唐僧慈善，有同情心，但卻人妖不分，善惡不辨的性格特點(diǎn)。

《三打白骨精》教學(xué)反思2

　　課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，我上這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色，并出示原文片段，讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的精彩，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。把更多的時間讓學(xué)生潛心入文本，去品讀語言文字、去感悟人物特點(diǎn)。 該課表現(xiàn)突出的幾方面

　　1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和**者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會。我讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的“一打”，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識，體會文章語言文字的美。

　　2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累

　　在學(xué)生交流自學(xué)心得時，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課**好了鋪墊。

　　3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在*時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

　　4、重視課外知識的積累

　　在學(xué)習(xí)完三打后，合作探究為什么要寫“三打”， 為什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：……有“三”字的故事還有很多，在古典小說中這些故事都有一個共同特點(diǎn)，那就是“一波三折”。把人物的情感，心里的距離拉大再拉大，故事的情節(jié)就產(chǎn)生了，人物的性格就站立起來了，故事的主題就深刻了，這就是古典小說的.魅力。如果抓住這個特點(diǎn)，打開人物情感的密碼，這就是走進(jìn)經(jīng)典的一把鑰匙。你還知道哪些與“三”有關(guān)的故事嗎？生：三氣周瑜，三顧茅廬，三借芭蕉扇。

　　5、重視激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣

　　只見山上山勢險峻，峰巒重疊。（原著：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)�；⒗浅申囎�，麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。**常含元?dú)饫�，千峰巍列日光寒。�?/p>

　　那是怎樣的村姑呢（原著：搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。）

　　把原著中的經(jīng)典描寫非常自然地引進(jìn)了課堂，增加了教學(xué)的情趣，提升了漢語的魅力。調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏，演繹教學(xué)的精彩。激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

　　《三打白骨精》，主要情節(jié)來自古典文學(xué)名著《西游記》，但又做了大量修改和刪節(jié)。對于這樣的壓縮文本，我們姑且也起一個名字，叫“用具”——希望讓學(xué)生以《三打白骨精》為“引子”，獲得相關(guān)的文體知識和讀寫知識，學(xué)習(xí)閱讀與寫作的“方法”，但同時，又借助課堂教學(xué)中解讀到的知識，更好地閱讀《西游記》。因此，本課的課型是一節(jié)名著導(dǎo)讀課。

　　這種教學(xué)探索，既注重教材自身的深度解讀，又要體現(xiàn)“課外閱讀課內(nèi)整合”的特點(diǎn)，我嘗試從文章體裁本身的特點(diǎn)出發(fā)，盡力以文學(xué)理論對于小說體裁的賞析方法作為理論依托，打開以往語文教學(xué)只見文字不見文學(xué)的屏障，讓高年級學(xué)生不僅僅停留在文字的表面，而要帶著理性的閱讀興趣，不是僅僅知道故事情節(jié)，而是用“語文”的視角對《西游記》這部古典文學(xué)名著，產(chǎn)生帶有文學(xué)鑒賞意味的閱讀理解。從而，為即將走向中學(xué)的學(xué)生們種下一顆文學(xué)閱讀審美的種子。

　　我期待著通過課堂教學(xué)的主渠道，帶動讀書與教書的協(xié)同發(fā)展，探索提高語文教學(xué)效率，以此作為提高師生的語文素養(yǎng)的有效途徑。

《三打白骨精》教學(xué)反思3

　　《三打白骨精》是根據(jù)吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改編的。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

　　這篇課文很受學(xué)生喜歡，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都看過電視劇,對唐僧師徒四人比較了解。我根據(jù)本班學(xué)生情況，結(jié)合海量閱讀實(shí)驗(yàn)的開展，針對本篇課文特點(diǎn)，決定淡化分析，加大容量，將課后第3題體會帶點(diǎn)的詞和練習(xí)2中贊頌孫悟空形象的詞融入其中，最后完成《我讀書 我快樂》，向?qū)W生推薦讀《西游記》。我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程的：走近名著——檢測預(yù)習(xí)——品讀感悟——延伸拓展。

　　《語文新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和**者�！崩蠋熅鸵獮閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會。教學(xué)本文時，在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，把時間放在了人物形象的品讀感悟上。首先讓學(xué)生**讀課文，并且找出三次**中，描寫孫悟空、唐僧、白骨精的語句，邊讀邊去體會人物的性格特點(diǎn)，然后依次進(jìn)行合作探究。

　　討論白骨精的形象，學(xué)生抓住她三次“變”，體會她的詭計(jì)多端。她一次次的變的目的是想吃唐僧肉，體現(xiàn)了她的貪婪的本性。然后抓住悟空三次識破和三次打，體現(xiàn)了他的疾惡如仇、堅(jiān)定不移，最后一次是請眾神作證，體現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。通過兩者的較量，悟空更勝一籌，我輔之學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生這是“反襯”的寫法。再抓悟空雖然遭受師父的誤會、念緊箍咒以及被逐走等，仍然留師父身邊保護(hù)并幾次打妖精這一點(diǎn)，學(xué)生悟出悟空對師父的忠誠以及堅(jiān)定的信念。

　　在交流的過程中，我尊重學(xué)生的感受，注意引導(dǎo)，及時點(diǎn)撥，當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己所找的句子，抓住關(guān)鍵詞體會人物特點(diǎn)的時候，我會及時給予肯定、指導(dǎo)，啟發(fā)他們能夠合理的運(yùn)用流利的語句表達(dá)自己的想法。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己動手、動腦、動口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)成共識，體會課文語言文字的精妙之處。

　　教學(xué)本課時，我還重點(diǎn)把握課后習(xí)題3的句子，把教材資源用到位，并誦讀了練習(xí)3中贊頌孫悟空形象的12個詞語，還交流了《西游記》中的其它故事，激發(fā)了學(xué)生閱讀《西游記》這本書的興趣。

　　但課堂教學(xué)總有遺憾，本節(jié)課學(xué)生朗讀不能貫穿整個課堂，缺少朗朗的讀書聲，分層優(yōu)化未能照顧到后進(jìn)生。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！這次公開課又一次讓我受益匪淺！只有不斷打磨自己，才能讓課堂真正精彩！

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展2）

——《三打白骨精》故事讀書心得3篇

《三打白骨精》故事讀書心得1

　　人們都知道三打白骨精的故事，在《西游記》中，我最喜歡三打白骨精的故事。

　　這個故事的主要內(nèi)容是，唐僧三人來到一座山上，后來一個叫白骨精的妖怪知道了，就變成了一個年輕的姑娘，下山給唐僧三人去送飯，結(jié)果被悟空的火眼金睛一眼識破，把這個姑娘打死了，白骨精僥幸逃跑了。后來白骨精又變成一個老奶奶，結(jié)果又被識破了，把這個老奶奶打死了，結(jié)果又被悟空的火眼金睛識破了，把這個老奶奶打死了，白骨精又僥幸的逃跑了。不一會，白骨精又變成了一個老爺爺，假裝尋找什么，***那個假扮的老爺爺：“你在找什么？”那個白骨精扮的老爺爺說：“我的孩子和我的老伴，都下山了，請問你看到她們了嗎？”唐僧還沒說話時，悟空大聲說：“妖怪�！边B忙拿起金箍棒，并且一棒把老爺爺大死了，白骨精再次僥幸的逃跑了，唐僧看到了把悟空趕走了。

　　讀了這本書讓我懂得了，不要被事情的表面現(xiàn)象所迷惑，要仔細(xì)認(rèn)真的思考，再下結(jié)論，不要不思考，盲目下結(jié)論，使自己判斷錯誤，而誤解別人的好意。

　　三打白骨精讀后感

　　唐僧師徒四人在路上碰見了白骨精。白骨精為了自我長生不老，幾次去蒙騙唐僧，想吃上鮮嫩的'唐僧肉。但是每次都被孫悟空的金箍棒打傷了，白骨精化做一股黑煙逃走了。之后，白骨精就成了菩薩，孫悟空還是把他打死了，唐僧不明**把孫悟空趕走了。透過“三打白骨精”的故事，我覺得唐僧是一個很善良的人，但不分?jǐn)澄�，為了一個假菩薩趕走了孫悟空，被白骨精的表面現(xiàn)象和花言巧語給騙了。這些讓我明白了，不要輕易被陌生人的外表和欺詐行為所迷惑。個性是交朋友的時候要了解對方，要有把握的時候才與之接觸。

　　書中的孫悟空是個很了不起的人物。他敢于和妖怪作**，盡管唐僧用金箍咒折磨他，但孫悟空立場堅(jiān)定，堅(jiān)決把敵人消滅了，他是個偉大的人物。

《三打白骨精》故事讀書心得2

　　《西游記》是我國四大名著之一，孫悟空更是每個小朋友都喜愛的人物。在這個假期時間我讀了這本書。

　　其中“三打白骨精”的故事我非常喜歡，它主要講了：當(dāng)白骨精趁孫悟空化齋之際變了一個姑娘，假意來給唐僧送飯，但唐僧卻茫然不知，我非常焦急，當(dāng)火眼金睛的孫悟空及時趕到把它打死，我才放下心來；白骨精又想出詭計(jì)，變成老太婆和老頭，裝作一副可憐的樣子，終于蒙騙了唐僧，孫悟空被師傅趕出師門，我為孫悟空感動委屈，我大叫起來：“唐僧，你有眼無珠！你明明知道孫悟空火眼金睛，可為什么不相信孫悟空的話呢？”

　　讀了這個故事，我覺得唐僧太善良了，不能明辨是非，我喜歡孫悟空，我要是有他那樣的七十二變本領(lǐng)就好了。所以，我要刻苦學(xué)習(xí)，將來一定會有孫悟空一樣的聰明才智，長大以后為祖國貢獻(xiàn)自己的力量！

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展3）

——《三打白骨精》教案

《三打白骨精》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的《三打白骨精》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《三打白骨精》教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

　　2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

　　2．各種樂器。

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《三打白骨精》

　　1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么?

　　2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

　　二、將動畫片分成四段討論配樂

　　1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

　　2．第二段：白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂?孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)?

　　3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

　　1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

　　2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的**。

　　3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂?(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、將動畫片與配樂合成。

　　第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不**的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

　　《三打白骨精》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在精讀的基礎(chǔ)上，從品讀重點(diǎn)詞語、句子中感悟作者通過語言、動作、心理活動等來刻畫人物形象的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：緊緊抓住白骨精的“三變”和孫悟空的“三打”的語句體會人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1（今天我們學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文—三打白骨精）2、課題往往是一篇課文的題眼。這個課文題目中那個字是中心字眼？（打）誰三打白骨精？相機(jī)板書：孫悟空。他為什么打？

　　板書：

　　孫悟空

　　白骨精

　　唐僧

　�。ㄕl能結(jié)合板書簡要的說說課文的主要內(nèi)容。）

　　二、學(xué)習(xí)“三變”的語句，感受白骨精的陰險狡猾。

　　師：是啊，事情的發(fā)生都是由白骨精想吃唐僧肉而三變引起的�？焖贋g覽課文，用“（）”找出白骨精三次變化的句子。師：交流一下你們找出的句子。（相機(jī)出示相關(guān)句子。）師：從三變中可以充分體現(xiàn)出白骨精的性格。我們來看第一變。

　　第一變師：第一變，白骨精變成了一個—村姑。這是怎樣的村姑？（美貌）師：（出示圖）看原著中是怎樣描述的。（出示）師：吳承恩筆下的這村姑美在——美在眉毛——柳眉積翠黛；美在眼睛——杏眼閃銀星；美在身材——體似燕藏柳；美在氣質(zhì)——月樣容儀俏，天然性格清；美在聲音——聲如鶯囀林；真是—半放海棠籠曉日，才開芍藥弄春晴。

　　讀了這段話，讓我們想到了形容美貌的詞—生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……師：那妖精為什么要變成如此美貌的村姑，當(dāng)時心里怎么想呢？生：因?yàn)檠�精知道唐僧不敢正眼瞅視年輕貌美的女子，這樣她就有了下手的機(jī)會。生：因?yàn)檠�精知道豬八戒好色貪吃，一見到美麗女子就會動了凡心，失去戒備之意。師：俗話說“人不可貌相”，這里的美并不單純，原來是美貌背后暗藏著殺機(jī)。師：我們從外貌中揣摩到白骨精的用心，那不一樣的感受融進(jìn)這段文字再讀一讀。生讀白骨精一變成功了嗎？妖精又變成了什么？第二變生：白骨精變成‘八旬老婦人’。師：妖精變成老婦人是為了——生：讓我們產(chǎn)生惻隱之心生：她想用哭聲引起唐僧的同情。師：有個字用在八旬老婦人身上不合適。那是“閃”生：從“閃”字可以看出白骨精迫不及待地想吃到唐僧肉，可見她的狡猾。師：白骨精一變，二變都被悟空識破，貪婪的她會罷休嗎？所以，“白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒�！彼�的目的是（刺激唐僧，讓他趕走孫悟空）師：白骨精為吃唐僧肉煞費(fèi)苦心，一變（讀句子）美人計(jì)，二變（讀句子）用苦肉計(jì)，三變（讀句子）又是——離間計(jì)。師：而且一計(jì)接著一計(jì)，這叫——生：連環(huán)計(jì)師：白骨精真是（詭計(jì)多端、陰險狡詐、、）生相機(jī)板書師：難怪民間流傳許多有關(guān)白骨精的歇后語。請看：（出示）白骨精開口——不說人話白骨精的飯食——碰都不能碰白骨精騙唐僧——不安好心白骨精三變——一計(jì)不成又生一計(jì)師：我們通過“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”的學(xué)習(xí)方法把握了白骨精的性格特點(diǎn)。（指讀板書。）

　　三、學(xué)習(xí)“三打”的語句，感受孫悟空的機(jī)智勇敢。

　　白骨精為達(dá)目的不擇**，一變再變，真是詭計(jì)多端，你們說這妖精該不該打？所謂“魔高一尺，道高一丈”，讓我們運(yùn)用小結(jié)的學(xué)習(xí)方法“讀課文——畫句子——品詞語——悟性格”看看課文中是怎樣描寫孫悟空打白骨精的？請大家快速瀏覽課文用“—”畫出三打的語句。出示提煉出的三次打：師：從孫悟空三次打中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：動作各不相同。第一次是“劈臉一棒”、第二次是“當(dāng)頭一棒”，第三次是“掄起一棒”。生：第三次找來了眾神坐鎮(zhèn)，一次比一次謹(jǐn)慎。生：一次比一次更機(jī)智。師：是呀。面對詭計(jì)多端的妖精，孫悟空第一打，第二打都沒有成功時，他懂得了“打”即要有勇也要有謀。師：讓我們重點(diǎn)關(guān)注一下寫得最具體的第三次打。出示句子，請同學(xué)們讀一讀，哪些動作的詞表現(xiàn)出孫悟空的機(jī)智勇敢？生：我覺得“藏”字寫出悟空的機(jī)智，他把金箍棒藏在身后是為了不讓妖精發(fā)現(xiàn)，不讓師傅知道，以便隨時找機(jī)會下手。生：我覺得“抽”字用得好，“抽”可以看出悟空動作快。師：“抽”出金箍棒，他想以迅雷不及掩耳之勢打得妖精—生：措手不及生：猝不及防生：我覺得從“掄”字可以看出孫悟空使出渾身力氣，一定要把妖精打個粉身碎骨。生：打得妖精魂飛魄散，原形畢露。師：這“一藏、一抽、一掄”寫出了孫悟空的動作神秘、迅速、有力。師：此刻，你會這樣讀生讀師：我們從一個個動作中能品讀出人物的特點(diǎn)，也可以從一個神情中品讀出人物的特點(diǎn)。課文中有一個非常重要的詞�！白呱锨叭ィ�迎著妖精笑道”為什么笑?生：因?yàn)槲蚩盏摹靶Α笨梢宰屟�精麻痹大意。生：為了迷惑唐僧，不讓他再念緊箍咒。師：這次笑，還告訴妖精，他已經(jīng)胸有成竹。生：我覺得悟空的“笑”是一種自信的笑，這次他請眾仙來作證，做好了充分的準(zhǔn)備，生：我覺得悟空的笑是對妖精的蔑視和嘲笑，他笑白骨精自不量力，貪得無厭。師：引讀：面對狡猾善變的白骨精，孫悟空自信地笑道——生讀……面對陰險狡詐的白骨精，孫悟空輕蔑地笑道——生讀……面對詭計(jì)多端的白骨精，孫悟空神秘地笑道——生讀……師小結(jié)：白骨精一次比一次狡猾；孫悟空一次比一次機(jī)智勇敢，讓我們一起讀讀這段話，您能從中體會出孫悟空什么樣的特點(diǎn)？生：機(jī)智勇敢。生：疾惡如仇。生：神通廣大。生：赫赫威名。

　　四、學(xué)習(xí)唐僧責(zé)備悟空的語句，再次感受孫悟空的忠心耿耿。

　　孫悟空把妖精打死了是好事還是壞事？可是唐僧是怎么樣的反應(yīng)呢？生：責(zé)罵他。念緊箍咒。第二次還念了二十多遍。師：一般人都不干了，而孫悟空卻不這樣，他受到師傅的責(zé)罵還要打妖精，為什么？生：他對師傅忠心耿耿。生：他很有責(zé)任感。師：不管受多大的委屈，他也要懲惡揚(yáng)善，這就是孫悟空。對于保護(hù)師父去西天取經(jīng)這個使命他堅(jiān)定不移。一般人不具備的性格，但孫悟空卻具備了，所以唐僧態(tài)度反襯出孫悟空的—（機(jī)智勇敢、神通廣大、疾惡如仇……）看，現(xiàn)代文學(xué)史上的杰出詩人林庚這樣評（出示句子—他的專注，他的獻(xiàn)身精神，他所表現(xiàn)出來的熱情與不達(dá)目的誓不罷休的百折不撓的毅力，總之是這樣一些非凡的精神品格構(gòu)成了一個英雄的重要標(biāo)志�！�—林庚）

　　五、小練筆，深入理解。

　　孫悟空三打白骨精后，唐僧和孫悟空分別會怎么說？又會怎么做？

　　六、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

　　在與白骨精**中，孫悟空為什么不是一次打死，而要三次？（增強(qiáng)故事情節(jié)的曲折性和生動性）可謂一唱三嘆、一波三折呀！這也是為了使悟空的人物形象更——鮮明、豐滿。情節(jié)的曲折是為了表現(xiàn)人物特點(diǎn)，人物的特點(diǎn)也是通過動作、語言、神情……得以體現(xiàn)，以推動了情節(jié)的發(fā)展，也使小說更引人入勝。這么多年，難怪人們那么喜歡看吳承恩的名著《西游記》。出示人們閱讀《西游記》后的感受（《西游記》巧妙結(jié)合故事情節(jié)，在尖銳的矛盾沖突中，充分顯示人物復(fù)雜內(nèi)心世界，深入刻劃人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。——劉蔭柏《話說西游記》）師：同學(xué)們知道了這些，當(dāng)我們再次讀《西游記》原著時，我們的體會更深，收獲會更多！下課鈴聲即將敲響，讓我們在一曲熟悉的歌《猴哥》中，再次感悟這位嫉惡如仇、機(jī)智多謀、矢志不渝的孫悟空吧�。úシ鸥枨�）

　　《三打白骨精》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會3個生字，理解14個詞語的意思。

　　2．會用“料知”和“得意忘形”各造一個句子；了解破折號和引號的用法。

　　3．學(xué)會按照課后練習(xí)第3題的提示簡要地復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。

　　4．感覺孫悟空善于揭穿白骨精妖術(shù)，勇于和妖怪斗到底的精神。

　　教學(xué)時間： 3課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步理解內(nèi)容按提示劃分段落，學(xué)習(xí)第一大段。

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題。

　　唐僧趕走了孫悟空，白骨精喜出望外，它捉到了唐僧沒有，唐憎師徒性命如何，接下去請讀讀《孫悟空三打白骨精》(二)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．輕聲**讀課文，要求：

　�、僮x準(zhǔn)生字字音，并劃出由生字組成的新詞。

　�、谒伎颊n文大意：孫悟空走后，白骨精很容易地把唐僧，八戒直奔花果山，去；孫悟空立即，打死，自己變成。孫悟空用計(jì)引誘白骨精三變，使唐僧。孫悟空打死了。

　　讀后檢查：①認(rèn)讀生字卡片；②口頭填空

　　三、再讀課文，理清思路。

　　按下列提示給課文分成“起因一經(jīng)過一結(jié)果”三段。

　　1．唐僧被捉，八戒請回師兄。

　　2．孫悟空用計(jì)揭穿白骨精妖術(shù)，師父悔悟。

　　3．孫悟空打死白骨精。

　　四、學(xué)習(xí)第—、二自然段。

　　1．輕聲自讀一、二自然段。

　　2．理解“寡不敵眾”、“直奔”等詞語意思。

　　3．朗讀第一、二自然段。

　　五、作業(yè)。

　　1．完成作業(yè)本第1、2題和課后第4題。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　敦學(xué)要點(diǎn)：

　　精讀課文第二段，完成課后題l、2。

　　一、精讀第二段。

　　1．默讀課文，思考課后題1。

　　2．討論重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。

　　(1)孫悟空聽到妖怪又出來作祟，就立即趕往白骨洞�！�—‘‘作祟”在句子中是什么意思? “立即”一詞寫出了什么?

　　(2)孫：晤空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒。一一說說“揭穿”、“妖術(shù)”、“覺醒”是什么意思。

　�、龠@里的“計(jì)”具體內(nèi)容是什么?

　�、跒槭裁匆�故意問：“你的大徒弟孫悟空呢?”

　　③又為什么故意問：“女兒是怎樣用的計(jì)?難道他們都識不破嗎? (理解“得意忘形”)

　�、軓哪睦锟煽闯鎏粕�覺醒了?

　　(“此刻才明白”、“氣憤地說”、“十分后悔”、“不禁失聲喊道”)

　　(3)他想起了孫悟空，不禁失聲喊道：“悟空，我不該是非不分，人妖顛倒……“(這里的“是”與“非”’“人”與“妖”各指什么?)

　　(聯(lián)系三打(一)，具體說說唐憎是非不分，人妖顛倒。)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“孫悟空的兩次故意”，白骨精的“得意忘形”、唐僧的“氣憤”“悔悟”。

　　4．了解文中有關(guān)標(biāo)點(diǎn)的用法：

　　破折號：老妖婆——白骨精的母親(起注釋作用)。

　　引號：“老妖，婆”加上引號起否定作用，因“老妖婆”是孫悟空變成的。這種引號的用法與直接引用某人講的話不同。

　　二、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．輕聲自讀第三段，思考：孫悟空是如何消滅白骨精的?

　　2．找到有關(guān)句子讀讀，說說孫悟空是如何消滅白骨精的？

　　3．齊讀第三段。

　　三、作業(yè)。

　　1．熟讀全文。

　　2．準(zhǔn)備復(fù)述孫悟空用計(jì)消滅白骨精的經(jīng)過。

　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)：.總結(jié)全文，復(fù)述故事。

　　一、聽寫詞語。

　　二、.總結(jié)全文。

　　1．各自輕聲讀全文。思考：

　　《孫悟空三打白骨精》的故事，充分揭露了白骨精的( )，表現(xiàn)了孫悟空( )、( )的**精神，反映了唐僧( )、( )的弱點(diǎn)。

　　2．指名分段朗讀，討論上面填空題。

　　3．分角色朗讀課文。

　　三．復(fù)述故事。

　　(一)回憶復(fù)述要求：

　　A 壓縮課文內(nèi)容：長話短說(概括地說)。

　　B 說課文主要內(nèi)容：如時間、地點(diǎn)、主要人物事情的起因、事情發(fā)展的基本過程和結(jié)果。

　　C 刪、并次要內(nèi)容：人物的對話、環(huán)境的描寫。

　　(二)示范指導(dǎo)第一段。

　　提示：悟空走后，唐僧被捉。

　　復(fù)述：孫悟空走后，白骨精輕而易舉地把唐僧捉進(jìn)了白骨洞。

　　(三)嘗試復(fù)述第二段。

　　提示：八戒請回孫悟空。復(fù)述：八戒去救唐僧，但寡不敵眾。他直奔花果山，．請回師兄來搭救師父。

　　(四)**復(fù)述下面的課文。

　　悟空打死老妖，“老妖”進(jìn)洞。

　　悟空趕往白骨洞，碰見了趕來吃唐僧肉的白骨精的母親。悟空打死“老妖”、自己變成“老妖”的模樣進(jìn)了洞。

　　“老妖”引白骨精三變，唐憎悔悟。

　　孫悟空決定用計(jì)揭穿白骨精的妖術(shù)，使師父覺醒，他故意問唐僧你的大徒弟孫悟空哪里去了?引誘白骨精說出是她為了吃唐僧肉，三次用計(jì)使唐僧把孫悟空趕走的。孫悟空又故意問是怎樣用的計(jì)，引誘白骨精得意忘形地三變。唐僧這才明白是**妖怪的當(dāng)，十分后悔當(dāng)初不聽孫悟空的話，不該是非不分，人妖顛倒，把孫悟空趕走。

　　悟空打死白骨精。

　　孫悟空現(xiàn)出真身，高舉金箍棒，向白骨精打去，白骨精慌忙招架。八戒齊力奮戰(zhàn)。白骨精正想逃跑，孫悟空晃動身子，變出十幾個孫悟空，把白骨精圍住。孫悟空口吐神火，把白骨精燒成了—堆灰。

　　四、引導(dǎo)課外閱讀《西游記》。

　　《孫悟空三打白骨精》的故事有趣嗎?這樣的故事在《西游記》這本書里有許多，請同學(xué)們自己去看，以后班上開個故事會，說說《西游記》里的故事。

　　五、作業(yè)。

　　1．讀熟《孫悟空三打的骨精》（一）（二），把故事講給家里人聽。

　　2．看《西游記》

　　本課板書設(shè)計(jì)：

　　孫悟空 白骨精 唐僧

　　立即

　　故意大笑 這才明白

　　用計(jì)

　　故意 得意忘形 十分后悔

　　《三打白骨精》教案 篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解有有關(guān)詞語。

　　3、了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　了解古典名著《西游記》，體會孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入

　　*明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們*人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》

　　二、初讀課文

　　1.輕聲**讀課文。指讀要求：

　�、僮x準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。

　�、谔羁眨喊坠蔷珵榱顺蕴粕�肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、準(zhǔn)備復(fù)述課文

　　三、精讀探究

　　(一)、精讀“一打”

　　我們首先來欣賞孫悟空與白骨精的第一個回合。

　　1、邊讀邊想：孫悟空一打白骨精，先寫白骨精怎么變的?孫悟空怎么打的?結(jié)果如何?唐僧對孫悟空棒打妖精是什么態(tài)度?畫出有關(guān)語句。出示表格：

　　2、孫悟空能識破妖精的詭計(jì)嗎?用文中的句子回答�；鹧劢鹁Φ拇_厲害，對妖怪疾惡如仇，決不心慈手軟，所以，孫悟空朝妖怪——劈臉一棒。多么勇敢的孫悟空啊!

　　3、結(jié)果如何呢?為什么沒能打死這個害人的東西?

　　4、唐僧對此是什么態(tài)度?從“責(zé)怪”看出唐僧是個什么樣的人?(心地善良，人妖不分)

　　6、孫悟空是怎么做的?你從中讀懂了什么?

　　(二)、總結(jié)學(xué)法，自學(xué)“二打”、“三打”

　　①找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　②想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　　1、(1)白骨精一計(jì)不成，又生一計(jì)，這次怎么現(xiàn)身的?

　　(2)孫悟空如何應(yīng)對的?為什么這樣做?

　　(3)結(jié)果呢?

　　(4)唐僧對此是什么態(tài)度?

　　2、交流“三打”

　　(1)前兩次都讓白骨精逃了，還讓孫悟空受了懲罰，第三次白骨精又變成什么呢?

　　(2)孫悟空為什么沒有倉促出手呢?

　　(3)結(jié)果呢?

　　最后一句為故事畫**圓滿的句號。

　　四、探究人物形象：孫悟空豬八戒唐僧

　　五、總結(jié)延伸

　　1、回顧全文，白骨精三次以不同化身出現(xiàn)，三騙唐僧，而孫悟空三次識破妖精的詭計(jì)，三次怒打白骨精，唐僧因?yàn)槿搜�不分，三次阻攔孫悟空，但最終還是孫悟空更勝一籌，打敗妖精，繼續(xù)保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。

　　2、你還知道哪些孫悟空的故事?

　　六、達(dá)標(biāo)檢測

　　1、唐僧師徒四人中，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰?說說理由。

　　最喜歡：____________理由：

　　最不喜歡：___________理由：

　　2、 《西游記》中化作妖精的白骨精先后三次分別變?yōu)槟娜�位人物來哄騙唐僧，但都被孫悟空一一識破?

　　3、在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、嫉惡如仇的是______ ;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______，法名是______ ;忠誠老實(shí)、勤勤懇懇的是______ 。

　　4.如果唐僧能松箍咒，孫悟空是不是會離開?

　　5.該班同學(xué)對豬八戒這個人物也有兩種不同的看法，一種看法認(rèn)為：豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個貪生怕死、****的人。你同意他們的觀點(diǎn)嗎?如果不同意，你怎樣反駁他?

　　《三打白骨精》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　2、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，領(lǐng)悟?qū)O悟空、白骨精和唐僧的特點(diǎn)、尤其重點(diǎn)體會孫悟空機(jī)智、勇敢的品質(zhì)。

　　3、能與同學(xué)合作分角色朗讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　品讀語言，感受人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。

　　1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

　　二、品讀語言，感受人物性格

　　（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

　　1、請同學(xué)們打開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

　　A （課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打�！�

　　指名讀 ，想想從中體會到了什么？

　　師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？

　　只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）

　�。ㄓ赂�、聰明、厲害、）

　　師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

　　生：善于識破，勇敢

　　B（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

　　從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）

　　C、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒�！�

　　從這句話你能讀出什么來？

　　（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）

　　D、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！�悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。”

　　從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？

　�。�聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）

　　從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

　　這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）

　　“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）

　　讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

　　小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙】

　　比較三次打（出示課件）

　　悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！闭f著，就朝妖精劈臉一棒。

　　悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。

　　悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

　　師：同樣寫打，又有什么不同呢？

　　生：一打是急打、二打是怒打、三打是智打

　　師：讓我們跟著孫悟空打一打

　　男生讀第一句，女生讀第二句，全體讀第三句。

　　小結(jié)：就因?yàn)檫@三打不一樣，尤其動作用詞的精妙，才使作者的描寫引人入勝，孫悟空的形象鮮明豐滿，所以，雖然課文三次打白骨精的情節(jié)類似，但是我們卻不覺得重復(fù)，反而感覺十分精彩，真是神來之筆！

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過孫悟空三打白骨精句子的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟?qū)O悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)以及作者用詞的精妙，感受原作語言的魅力與趣味。

　�。ǘ�）追溯“三變”，感受白骨精的性格

　　1、過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了孫悟空三打白骨精的句子，那么課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？然后小組選擇白骨精其中的一變交流一下

　　3、交流出示句子：

　　A（課件出示）“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

　　學(xué)生匯報(bào)交流

　　師：白骨精變成了一個什么樣的村姑？（美貌）“美”的后面，藏著什么？惡

　　師：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。同學(xué)們這里白骨精變成美貌的村姑，用的是什么計(jì)？（美人計(jì)）

　　師：那么這里的白骨精給你留下什么印象？

　　生：貪婪、奸詐

　　指導(dǎo)讀

　　教師小結(jié)：同學(xué)們都有一雙慧眼，看到了白骨精的真面目！

　　B、（課件出示）“山坡上閃出一個……哭著走來”

　　學(xué)生交流

　　師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。 （一步、一聲分開讀）指導(dǎo)朗讀

　　這樣的傷心可以說是(肝腸寸斷、悲痛欲絕、痛不欲生)

　　值得同情嗎？這哭里藏著的便是——惡，藏的是——陰謀、刀

　　想到了一個成語

　　生：笑里藏刀

　　師：現(xiàn)在是哭

　　生：哭里藏刀

　　師：那這里白骨精用的是什么計(jì)呢？（苦肉計(jì)）

　　預(yù)設(shè);這句話中還有哪個詞語引起了你的注意？

　　“閃”

　　真會讀書，說說看（與正常人不一樣，不可能是老婦人，肯定是妖精）

　　指導(dǎo)讀

　　C、（課件出示）白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒�！�

　　學(xué)生交流

　　師：這里白骨精又用了什么計(jì)? (離間計(jì))

　　總結(jié)：白骨精為了吃到唐僧肉，一共變了三次，一變村姑，用的是美人計(jì)，二變老婆婆，用的是苦肉計(jì)。三變老公公，用的是離間計(jì)，而且這一計(jì)連著一計(jì)，這叫連環(huán)計(jì) 所以用一個成語來形容白骨精的特點(diǎn)，那就是板書：詭計(jì)多端

　　4、其實(shí)，我們不僅可以從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

　　6、學(xué)生交流：

　　出示句子：“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

　　著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。（ 課件出示白骨精圖片）

　　7、讓我們把白骨精的三變和孫悟空的三打結(jié)合起來讀讀，感受那一幕幕精彩場面吧。

　　男生讀2、3自然段 女生讀第5自然段 齊讀第7自然段

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過白骨精三變內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會白骨精詭計(jì)多端的特點(diǎn)以及從中再次感悟到孫悟空的機(jī)智和勇敢。

　　（三）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　A、（課件出示）唐僧連忙扯住悟空。“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪。”

　　說說唐僧吧，給你留下怎樣的印象？（唐僧十分善良，慈悲為懷）

　　從哪些詞語看出來的？

　　“連忙扯住”（善良）

　　“責(zé)怪”（善良過度）

　　什么叫責(zé)怪？怪罪孫悟空什么？可是這妖精是來干什么的呀？所以說唐僧真是（善良過度）

　　師：所以說這里的唐僧給你留下什么印象？

　　生：慈悲、糊涂 板書：善良糊涂

　　B（課件出示）“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，……但不可再行兇了�！�

　　從這句話中又體會到了唐僧什么樣的特點(diǎn)？

　　“驚”“摔”“坐”（善良，更加生氣）

　　“不由分說” “一口氣”（氣急敗壞），為什么這么做？

　　他怎么說的？（把人打死一個，又打死一個）（你無心向善，有意作惡）

　　唐僧說的話是真的嗎？你們能分辨出這善與惡嗎？

　　（善的是孫悟空，保護(hù)師傅，惡的是白骨精，要吃唐僧）

　　你看，唐僧真是（善惡不分，人妖不分） 板書：善良糊涂 （出示唐僧圖片）

　　4、朗讀深化：

　　唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。我們來分角色讀度。

　　5、指名朗讀

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對唐僧兩段話的學(xué)習(xí)，體會唐僧善良糊涂的特點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、感受豬八戒的性格

　　1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？（出示豬八戒圖片）

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

　　四、作業(yè)

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　板書：孫悟空 機(jī)智勇敢

　　白骨精 詭計(jì)多端

　　唐僧 善良糊涂

　　《三打白骨精》教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1．為動畫片配背景音樂，了解影像中音樂的作用。

　　2．初步嘗試簡單的樂曲創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　3．理解動畫片內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

　　4．能**發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．剪輯動畫片《三打白骨精》片段(時間約五分鐘，消音)。

　　2．各種樂器。

　　活動過程

　　一、欣賞動畫片《三打白骨精》

　　1．邊看邊討論：片中的人物可能說些什么，做些什么？

　　2．告訴幼兒影片中每個主要角色即將出場或有事情發(fā)生時都會有一段獨(dú)特的背景音樂，音樂可以使人們知道馬上就有重要事情發(fā)生，并能增加視覺效果。

　　二、將動畫片分成四段討論配樂

　　1．第一段：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧出來時可以用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒分析人物的不同特征)

　　2．第二段：白骨精出現(xiàn)時應(yīng)該是什么樣的音樂？孫悟空與白骨精第一次打斗時應(yīng)該用什么樣的音樂來表現(xiàn)？

三打白骨精故事梗概評語

　　3．第三段、第四段：第二次、第三次打斗應(yīng)該分別用什么樣的音樂來表現(xiàn)？(引導(dǎo)幼兒知道三次的打斗音樂應(yīng)該一次比一次強(qiáng)烈)

　　三、幼兒自行分成四組分別為四段動畫片配樂

　　1．引導(dǎo)幼兒討論可以用什么樂器來配樂。例如孫悟空與白骨精打斗時可以用架子鼓來烘托打斗氣氛；唐僧念緊箍咒時可以配上碰鈴刺耳的聲音等等。

　　2．各小組分別進(jìn)行樂器合成練習(xí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)選擇合適的樂器以及注意各樂器合成時的**。

　　3．啟發(fā)幼兒想象除了用樂器來配樂，還可以用什么來配樂？(例如自己的嗓音、教室中的器具等。)

　　四、將動畫片與配樂合成。

　　第一次，讓幼兒自己選出幾位同伴對白，其他的進(jìn)行配樂。第二次配樂時錄音，制成配樂音帶，讓幼兒邊欣賞動畫片邊聽聽自己的配樂，找出不**的地方，再進(jìn)行第三次配樂。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法讀課題，在讀中引發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打？孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣大，為何不“一打”結(jié)束？接著抓住課題理清動畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生概括動畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語言簡潔，要有概括性。然后進(jìn)行動畫片的學(xué)習(xí)。

　　小百科：白骨精，又稱為“白骨夫人”、“尸魔”，她是*古典神話小說《西游記》中的妖怪，本是白虎嶺上的一具化為白骨的女尸，偶然采天地靈氣，受日月精華，變幻成了人形，習(xí)得化尸大法。

　　《三打白骨精》教案 篇7

　　教材分析

　　《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚(yáng)了孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識別敵人詭計(jì)的**精神。課文故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)，適合于學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述的訓(xùn)練。

　　課文可分為三部分：取經(jīng)來到山前，三打白骨精，被師父趕回花果山。其中第二部分是全文的重點(diǎn)，具體敘述白骨精分別變成村姑、老婆婆子、老頭兒都孫悟識破。三打白骨精，情節(jié)類似，但敘述上有變化，避免了語句的重復(fù)，把故事推向**。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。

　　2、比較三次怒打白骨精的不同之處。

　　3、體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的**精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同及這樣寫的好處。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　概括孫悟空的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題

　　唐僧師徒來到住著白骨精的山洞前，發(fā)生了什么事呢？

　　那么孫悟空又是如何與白骨精作**的呢？

　　二、細(xì)讀課文，理解孫悟空打白骨精的過程

　　1 、孫悟空三打白骨精，你最喜歡哪一打呢？

　　學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落，圈圈畫畫。

　　2、交流：

　　你為什么喜歡這一打？

　　進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

　　特別是孫悟空的話。

　　3、比較：

　　出示課后第3題問題，指名讀題

　　按照表格，找出文中有關(guān)詞句。

　　第一次 第二次 第三次

　　孫悟空怒打

　　白骨精逃跑

　　唐僧**

　　交流朗讀，評議，再讀。體會文中三打過程中所使用句子的不同和人物不同的性格特點(diǎn)。

　　你覺得這樣寫有什么好處？

　　4、概括孫悟空的性格特點(diǎn)

　　句式說話：我覺得孫悟空是個（）的人。

　　總結(jié)：堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了課文，你有什么想法？

　　你想要對你的親戚朋友說什么呢？

　　聽課隨感：

　　一、該課表現(xiàn)突出的幾方面

　　課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，呂老師這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色。

　　1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和**者。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會。呂老師讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的一打，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識，體會文章語言文字的美。

　　2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累

　　在學(xué)生交流自學(xué)心得時，呂老師先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課**好了鋪墊。

　　3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

　　呂老師引導(dǎo)學(xué)生比較三打，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，呂老師不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在*時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們像呂老師一樣時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

　　二、值得商榷方面

　　整堂課最大的遺憾就是參與的學(xué)生太少。是否在自學(xué)課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一打進(jìn)行**組合，開展小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先在小組內(nèi)讀讀、說說、議議，保證參與度，讓更多的學(xué)生有發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會？然后由小組匯報(bào)的形式，師生共同理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。這樣教學(xué)，或許在具體交流時還可以節(jié)約時間，保證預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo) 的達(dá)成。

　　《三打白骨精》教案 篇8

　　設(shè)計(jì)理念：

　　培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達(dá)，提高表達(dá)能力。遵循立足無痕，扎根有魂的教學(xué)理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點(diǎn)詞復(fù)述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性。一切以學(xué)生發(fā)展為依據(jù)，以學(xué)生獲得為準(zhǔn)繩，潛心研究個性化的學(xué)習(xí)優(yōu)化之路，把個性化學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用于課堂之中。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能復(fù)述課文。

　　2、掌握抓住重點(diǎn)詞句來體會人物性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。

　　3、比較三次怒打白骨精的不同之處。體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的**精神。

　　4、細(xì)讀課文，理解課文是怎樣寫孫悟空打白骨精的過程的。通過對重點(diǎn)詞句的理解，來體會人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)孫悟空堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅(jiān)定不移、機(jī)智勇敢、善于識破敵人詭計(jì)的**精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)表達(dá)的.需要，運(yùn)用詞語，選擇恰當(dāng)?shù)木涫�，用自己的語言，簡要復(fù)述課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　課前先學(xué)：

　　自主閱讀《西游記》的青少年版。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入談話，揭題。

　　同學(xué)們看過有關(guān)我國古代著名神話小說《西游記》的故事書或電影、電視嗎？這部故事書中的主人公是哪幾個人，你知道他們各有什么個性特點(diǎn)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的《孫悟空三打白骨精》這篇課文，就是《西游記》的一個故事。因?yàn)檫@個故事篇幅較長，所以我們分兩課課文來學(xué)。今天先學(xué)習(xí)《孫悟空三打白骨精》（一）

　　二、帶著3個問題自學(xué)課文。

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，聯(lián)系上下文或的方法理解詞義。

　　2、輕聲**讀課文，讀正確，讀通順，想想課文大致意思。

　　3、運(yùn)用擴(kuò)展課題的方法說說課文的大意。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、生字。

　　1）指名讀。

　　2）要求學(xué)生指出容易讀錯的詞語。

　　3）注意讀準(zhǔn)：僧，*舌音；豎，翹舌音；注意讀準(zhǔn)前鼻音：澗，后鼻音：僧

　　2、詞語。

　　1）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語。

　　2）鼓勵學(xué)生提出不懂的詞語。

　　3）重點(diǎn)理解詞語：挑拔、索性、慈悲、詭計(jì)多端。

　　3、通過課題擴(kuò)展法說說課文大意。（唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。）

　　四、理清脈絡(luò)分段。

　　1、再讀課題，問三打指的是什么？

　　2、找出課文中三打白骨精的各個段落，以每次打白骨精作為一段，這篇課文應(yīng)分幾段。（五段）

　　3、讓學(xué)生讀讀課文，分好段想想每一段寫了什么內(nèi)容？

　　4、交流分段情況。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、輕聲**讀第一段，先想想這段課文你能學(xué)懂什么？

　　2、交流：

　　這段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。了解了幫事發(fā)生的原因是白骨精殘害百姓，孫悟空要為民除害。

　　點(diǎn)撥：能用不但┅┅而且┅┅說說第二句話的意思？專門強(qiáng)調(diào)了什么？進(jìn)一步理解詭計(jì)多端的意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、概括第一段段意。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫詞語。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入教學(xué)

　　1、復(fù)習(xí)**：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《三打白骨精》這篇課文，你能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容嗎？（學(xué)生思考回答）

　　2、為了降妖除魔，掃清取經(jīng)路上的障礙，孫悟空三次棒打白骨精，那么，三次**的情形又有什么時候不同呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課《三打白骨精》。（板書課題）

　　二、精讀課文

　　（一）學(xué)習(xí)第一次**

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀描寫第一次**的段落，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的詞句，然后交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，適時出示下列投影片：

　　孫悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打朝妖精劈臉一棒。

　　唐僧連忙扯住悟空責(zé)怪悟空無故傷人性命。這才有些相信那村姑是妖怪。

　　白骨精不勝歡喜搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影片上的內(nèi)容，看看從哪些詞語可以體會到人物的性格。也可以小組展開討論。

　　4、交流匯報(bào)。（教師適時予以指導(dǎo)）

　　5、總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)了課文第一部分，體會到了孫悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)�，F(xiàn)在大家來回想一下，我們是如何來體會的呢？

　�。▽W(xué)生概括學(xué)習(xí)方法，教師板書：閱讀課文畫出句子品析詞語體會性格）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二次和第三次**

　　1、大家已經(jīng)掌握了一些讀書的方法，大家想不想用這種方法來試試，看看從第二次和第三次的**中，你們能體會到他們的哪些特點(diǎn)。

　　2、各組同學(xué)根據(jù)自己的喜好，選擇一部分內(nèi)容來體會。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流匯報(bào)。

　　先挑選一個小組的同學(xué)來交流，其他小組的同學(xué)可以作補(bǔ)充。老師根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示教學(xué)課件，幫助學(xué)生理解體會。

　　4、小練筆。

　　在第三次**中，課文沒有寫到唐僧的表現(xiàn)。請你展開合理的想象，想一想當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，他會怎樣想、怎樣說、怎樣做？請用一段話生動具體地表達(dá)出來。

　�。▽W(xué)生自主動手練習(xí)，然后交流，師生共同評價。）

　�。ㄈ�）練習(xí)復(fù)述課文

　　1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。

　　老師溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運(yùn)用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

　　3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流。師生共同評價。

　　三、總結(jié)課文

　　孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏**前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路**。

　　為了表揚(yáng)同學(xué)們在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)，老師要獎勵同學(xué)們一組詞語，讓我們一起來大聲誦讀吧！

　�。ㄕn件出示下列詞語，學(xué)生齊讀）

　　齊天大圣

　　大鬧天宮

　　不避艱險

　　西天取經(jīng)

　　騰云駕霧

　　來去無蹤

　　千變?nèi)f化

　　大顯神通

　　明察秋毫

　　火眼金睛

　　除惡務(wù)盡

　　天下太*

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8、三打白骨精

　　孫悟空：機(jī)智勇敢

　　本領(lǐng)高強(qiáng)

　　唐

　　僧：心地善良

　　白骨精：詭計(jì)多端

　　《三打白骨精》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用已有的識字策略學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

　　2、能用不同的語調(diào)與同學(xué)合作角色朗讀、復(fù)述。

　　3、從讀名著入手，立足“三變?nèi)�打二攔”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。 4、以“三變”——“三打”——“二責(zé)”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責(zé)”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定的品質(zhì)。5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 品讀語言，感受人物形象是本文的重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件

　　教法學(xué)法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合作朗讀、復(fù)述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、練習(xí)導(dǎo)入：

　　1、走近名著（把下列作品、作者、人物與事件用線連起來）

　　《紅樓夢》 羅貫中 武松 三打白骨精

　　《三國演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡**

　　《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花

　　《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵

　　《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是*明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們*人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　2、揭題：今天我們就走進(jìn)《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時，走近作者，感受作者筆下的個性鮮明的人物，感受作者精妙準(zhǔn)確的語言，你們有興趣嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。

　　1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

　　三、品度語言，感受人物性格

　�。ㄒ唬┳匪荨叭�打”，感受孫悟空的性格

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

　　“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。悟空說：‘它是個妖精，是來騙你的。’說著，就朝妖精劈臉一棒�！�

　　“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒�！�

　　“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精�！�悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！�悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精�！�

　　3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

　　4、交流，板書：

　　著重“當(dāng)頭就打、笑著、予唐僧的責(zé)怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定、本領(lǐng)高強(qiáng)

　　5、齊讀

　�。ǘ�）追溯“三變”，感受白骨精的性格

　　1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

　　3、交流出示句子：

　　“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

　　“山坡上閃出一個……哭著走來”

　　“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒�！�

　　4、在讀，說說你感受到了什么？

　　交流板書：貪婪、狡猾、詭計(jì)多端

　　5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

　　6、學(xué)生交流： 出示句子：“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

　　著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

　　7、齊讀句子

　�。ㄈ�）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　1、過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪�！�

　　“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了�！�

　　3、交流感受：著重交流：“責(zé)怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。

　　4、朗讀深化：

　　唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導(dǎo)著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當(dāng)時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

　　5、指名朗讀

　　（四）、感受豬八戒的性格

　　1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

　　四、小結(jié)： 同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。當(dāng)然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

　　五、作業(yè)：第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　第二課時

　　一、積累詞語：

　　1、同學(xué)們，學(xué)了這個故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢？

　　騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太*

　　2、讀一讀、背一背

　　二、練習(xí)復(fù)述課文

　　1、學(xué)了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計(jì)多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢？下面我們就來講一講吧。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。

　　3、各組推行講得最好的同學(xué)在全班交流

　　三、總結(jié)課文：孫悟空除掉了白骨精，唐僧師徒四人又踏**前往西天取經(jīng)的道路。前進(jìn)的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計(jì)的火眼金睛，有降妖伏魔的高強(qiáng)本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路**的。

　　四、交流《西游記》中的其他故事 如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇……

　　五、作業(yè)

　　1、閱讀《西游記》原著，感受名著的藝術(shù)魅力。

　　2、把你所知道的《西游記》故事講給弟弟妹妹聽

　　附：板書：

　　三打白骨精

　　孫悟空：機(jī)智、勇敢、堅(jiān)定（本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢

　　白骨精：狡猾善變（詭計(jì)多端）

　　唐 僧：心地善良

　　附竇桂梅老師的教學(xué)實(shí)錄：

　　一、導(dǎo)入

　　1．明清小說，板書：小說 說說四大名著，板書：《西游記》 你的腦海中一定會出現(xiàn)誰——

　　2．豬八戒。師介紹豬八戒的自我評價。

　　3．孫悟空的圖片，聊聊他，火眼金睛。

　　4．這是誰��？板書：白骨精 取經(jīng)路上還有哪些妖精？出示妖精的名字。（學(xué)生激情高漲談起妖精的特點(diǎn)）

　　5．這么多人物，（板書：人物。）必然會發(fā)生故事，有故事，就有故事的情節(jié)。板書：情節(jié)。

　　故事發(fā)生的地方就是——環(huán)境。板書：環(huán)境。

　　6．今天，我們就學(xué)習(xí)一篇課文《三打白骨精》，讀題。

　　二、整體感知1．出示報(bào)告單，（小說三要素，中心和自己的對課文的見解） 2．說說課文的主要內(nèi)容（學(xué)生述說）

　　三、環(huán)境 1．指名讀課文中的 “唐僧師徒四人……”2．自讀，有什么感受。

　　3．出示原文中的片段，讀一讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　師：這樣的環(huán)境，一定會有——妖怪。 有妖怪，必定會發(fā)生——故事

　　四、情節(jié)

　　1．聊一聊起因 指名讀（出示段落）師：自言自語是怎么說？ 生：自己跟自己說

　　師：都**不住自己的情緒了，心里頭那高興啊，那叫——不勝歡喜。

　　2．師：說時遲，那時快，白骨精開始變了，一共變了幾次？（板：三變）愿意聊哪次都行。

　　3．第一次 生：讀相關(guān)段落“這時，悟空從南山回來……”

　　師：變成了一個什么樣的村姑？（美貌）

　　六年級的同學(xué)，要說美貌的詞，是一個接著一個。那還不行，你們知道的詞和文中的美貌還不夠 師：怎么樣？

　　生：閉月羞花、眉清目秀、花枝招展、……

　　師：看原文中是怎樣描述的。 生讀

　　師：有讀者在此處批了一個字——妙 妙在哪兒呢？

　　生：常人看不出這女子的美。師：這美下面藏的是——惡。 師：把感受送進(jìn)去再讀

　　師：這美中藏的是什么？ 生：兇惡 生：她變成村姑送齋飯。

　　4．第二變 生讀

　　師：出示文字，再好好讀讀，這一變妙在哪兒？ 生：變成老婦人，找女兒。

　　師：見到過八旬的老婦人嗎？ 生：拄著拐杖，顫顫巍巍

　　師：那變成老婦人是為了—— 生：讓我們產(chǎn)生惻隱之心

　　師：試著讀一讀，讓我們看到一個八旬老人一步一聲地哭著走來。 生：讀

　　師：這哭里藏著的便是——惡，藏的是——刀

　　想到了一個成語 生：笑里藏刀

　　師：現(xiàn)在是哭 生：哭里藏刀

　　5．第三變 生**讀

　　師：這是誰做的？ 生：出家人

　　師：誦的是什么？ 生讀

　　師：一個字，念的是——善

　　變成了和唐僧是——同道中人（學(xué)生談起這進(jìn)唐僧的意見）

　　6．小結(jié)

　　師：一共變了三次，妙不可言。你們真了不起，把這不可言的東西都說了出來。

　　看順序，為什么這樣變？

　　生：一變是美人計(jì)，二變變成了找女兒的老婆婆，是苦肉計(jì)。三變變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，這是——離間計(jì)。

　　師：而且一計(jì)接著一計(jì)，這叫—— 生：連環(huán)計(jì)

　　7．出示歇后語 白骨精開口—不講人話 白骨精送飯—虛情假意 白骨精的飯食—碰也不要碰 白骨精騙唐僧—一計(jì)不成，又生一計(jì)

　　8．小結(jié)，板書：有意作惡。所以不叫白骨妖，叫——白骨精。所以，變一次，就得打一次，變兩次，打兩次，變?nèi)�次，就打三次。要把這里的惡——打死。

　　9．聊一聊“打”

　　生讀三次打的相關(guān)文字 出示提煉出的三次打：

　　悟空說：“它是個妖精，是來騙你的�！�

　　師：為什么這三次打得不一樣？生：第一次妖精是迎面走來，沒想那么多，所以就劈臉一棒。

　　第二次老婦人矮，所以就當(dāng)頭一棒 第三次要置妖精于死地，所以掄起一棒。

　　師：你們知道金箍棒多重？ 出示原文中關(guān)于金箍棒的描述

　　師：打得怎么樣？ 生：打得好、狠、妙、妙不可言。

　　生分三組讀三次打。

　　10．師：唐僧是怎么樣看的呢？

　　生讀相關(guān)文字 出示“唐僧轉(zhuǎn)回身不睬，口里……不受你歹人的禮”板書：無心向善

　　讀一讀

　　11．師：看，這個故事里有三變，有三打，有三責(zé)。你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？

　　生：因?yàn)槿�變，變的�?nèi)容不一樣

　　師：三變的內(nèi)容不一樣，三打、三責(zé)的內(nèi)容一樣嗎？

　　師：而且，這三次中間有聯(lián)系嗎？一次比一次深。

　　我想到了歌曲有三段，是為了反復(fù)抒情。所以，課文這樣寫是為了？ 生：反復(fù)敘事。

　　師：板書。變中有不變，不變中有變。寫作時反復(fù)敘事，一波三折，引人入勝。

　　師：西游記中用到“三”的還有——

　　12、報(bào)告單 出示報(bào)告單上半部分。

　　如果把白骨精替換成被別的妖精，你也可以發(fā)現(xiàn)起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　比如換成紅孩兒，說說起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，所有的故事都可以像這樣，找到起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　整本書都像這個故事，都可以看成是——反復(fù)敘事。

　　13、一路上遇到了那么多妖**怪，作者為什么要那么寫？

　　生：表現(xiàn)取經(jīng)的艱辛。生：表現(xiàn)社會的**

　　師：相信到了初中，你對這方面的思考會更深刻。

　　師：他們到了那么多國家，不管到哪兒，要突顯他們的——決心和毅力

　　我們才發(fā)現(xiàn)，人物、情節(jié)、環(huán)境等都是為了誰服務(wù)——人物

　　五、聊人物 生**聊一聊

　　1．聊唐僧和悟空 生讀相關(guān)文字

　　師：他給孫悟空留下商量的余地嗎？那該怎樣讀？ 生讀

　　采訪唐僧：山勢險峻……你就沒有想到會有妖精出現(xiàn)，要吃你？

　　你說孫悟空無心向善，那在你心中的“善”是什么？

　　學(xué)生小組聊 交流 找一個男唐僧

　　生：這險峻的山中，肯定有妖精你為什么不相信孫悟空呢？

　　生：我相信世上還是善多 評價有沒有其他想法。 為什么看不到孫的善？

　　師傅他錯了嗎？他還是這樣對你，你為什么還要打？

　　他是我?guī)煾�。他是妖精、打妖精是我的天�?/p>

　　為什么師傅念緊箍咒，你還要苦苦哀求？

　　生：當(dāng)年是他救我出來

　　師：孫悟空不但有情也有意

　�。ǔ鍪疽魳罚┌参堪参课蚩�，勸勸唐僧吧！

　　生：你是肉身，看不出妖精

　　師：矛盾沖突就出來了，如果沒有矛盾沖突，你愿意看嗎？

　　對，有了矛盾沖突，才會有人物鮮明的性格，引人入勝。

　　2．聊八戒 讀課文中的一句話 師：八戒貪吃，還貪——

　　出示原著中的一段：胃口大，（讀） 出示原著中一打后八戒的表現(xiàn)：（讀）

　　3．出示人們閱讀《西游記》后的感受

　　《三打白骨精》教案 篇10

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：

　　有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn)。

　　（二）教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　課文哪部分是寫孫悟空三打白骨精的？

　　二．學(xué)習(xí)課文第二段

　　師：在孫悟空三打白骨精中，有三個人物出場，你最喜歡誰？為什么？在課文中劃出依據(jù)說說，

　　生：（學(xué)生可能會說）我喜歡孫悟空，因?yàn)樗�勇敢機(jī)智、勇于跟壞人做**。

　　出示句子：孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑是一個妖怪。“大膽妖怪！”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。（凝視、一下子、劈面便打可看出悟空的勇敢機(jī)智）

　　悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個妖怪變的，就飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來了，再吃我一棒！“金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。（看的仔細(xì)、飛步向前、大喝一聲、當(dāng)頭劈去可看出悟空的勇敢機(jī)智，敢于跟壞人做**）

　　悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的化身，上前喝道：“大膽妖精，你騙不了我老孫！“說著又要舉棒打去。

　　悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說罷掄棒就打。（毛發(fā)直豎、大喝、掄棒就打等可看出他堅(jiān)決要跟壞人**到底）

　　悟空回答說：“妖怪**本性不變。你今天救了它，它卻不會放過你。是妖就要打，哪能講慈悲！”

　　悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭兒打下深澗。

　　師：你想用什么方法去學(xué)懂這幾個句子？

　�。ㄍㄟ^讀，通過給它配上動作，通過抓住重點(diǎn)詞體會悟空的特點(diǎn)）用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)。

　　反饋：

　　生：我通過讀來體會唐僧的特點(diǎn)。感情讀。

　　生：老師，我們可以給他配上動作。

　　師：你來試試。（生讀）活靈活現(xiàn)的孫悟空出現(xiàn)了。

　　生：剛才我們是抓住理解重點(diǎn)詞體會唐僧的特點(diǎn)呢？……

　　第一次 第二次 第三次

　　板書：悟空 聞 凝視、吆喝 劈面 就打 看的仔細(xì) 大喝 當(dāng)頭劈去 喝道 舉棒打去

　　師：學(xué)完了這幾個句子，你有什么疑問？

　�。▽O悟空三次怒打妖怪，每次所用的語句為什么不同？悟空三次打白骨精為什么打不死呢？）

　　師：想想，可以同桌討論。

　　反饋

　　2）對比朗讀悟空的句子。

　　3．對白骨精、唐僧你有什么感受？選一人物，讀讀課文，在課文中找出依據(jù)。

　　生：白骨精專門殘害百姓，而且詭計(jì)多端，善于變化。從課文中“她為了吃到唐僧肉，變成村姑，使用美人計(jì)勾引唐僧，又利用唐僧的”講慈悲“的弱點(diǎn)變成老婆子，最后變成老頭兒。（板書：村姑老婆子老頭兒）

　　生：唐僧人妖不分，善惡不分。從課文中的悟空識破妖計(jì)，正要追趕，卻被唐僧一把拉住。唐僧責(zé)怪無空不該錯殺好人；唐僧怒喝道：你接連打死母女兩人，是何道理？……

　　出示描寫唐僧的三個句子：

　　唐僧責(zé)怪悟空不該錯殺好人。

　　唐僧怒喝道：“你接連打死母女兩人，是何道理？”

　　唐僧上前護(hù)住老頭兒，沉著臉說：“人以慈悲為本，不準(zhǔn)殺他�！�

　　師：讀讀第三個句子，有什么不懂？（“人以慈悲為本”是什么意思？他的話錯在哪兒？）討論。

三打白骨精故事情節(jié)概括

　　師：唐僧三次阻攔的語句有什么不同，這樣寫有什么作用呢？（一次比一次生氣，更可以看出唐僧人妖不分，善惡不分）

　　板書：責(zé)怪怒喝沉著臉

　　**讀—指名讀—齊讀

　　師：當(dāng)悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精**，而師傅卻一次又一次地責(zé)罵他，最后還把悟空怎樣了？（齊讀最后一段）

　　師：這時你有什么話想跟唐僧說嗎？

　　生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂，悟空他可是為了你呀，才堅(jiān)持跟壞人做**，你配做他的師傅嗎？……

　　三．課外延伸

　　《孫悟空三打白骨精》只是《西游記》的節(jié)選，同學(xué)們有興趣可以看看這本書。

　　《三打白骨精》教案 篇11

　　教材簡析

　　《三打白骨精》一文節(jié)選自吳承恩的古典名著《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。課文通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

　　課文共有7個自然段，可分為兩部分，第一部分（第一自然段）交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）講述了孫悟空三次棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。文章故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折生動，是一篇進(jìn)行講讀教學(xué)的好范例。

　　學(xué)情分析

　　本課選自*四大文學(xué)名著之一的《西游記》，與其他三部名著相比，學(xué)生們對《西游記》所熟悉和了解的程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于另外幾部，可以說沒有一個學(xué)生沒有在影視作品上看過，對故事中的情節(jié)和劇情的安排基本上已心中有數(shù)。因此教師不需要對文章的作者及人物做多的介紹，可以直接進(jìn)入課文，按“三變------三識------三打------三責(zé)”的思路**教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3、通過對重點(diǎn)詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解、體會人物形象特點(diǎn)。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國古典文學(xué)名著的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：孫悟空三次棒打白骨精的經(jīng)過。

　　難點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上練習(xí)復(fù)述課文，把握人物的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件，及《西游記》視頻、音樂等。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　在我國，文學(xué)的發(fā)展形式有許多種，如：唐詩、宋詞、元曲，到了明清時代就演變成為小說，其**就是“四大名著”，你知道是哪四部嗎？都有哪些人物？

　　引出：小說的三大要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。

　　2．舉個例子來說，欣賞視頻《西游記》片斷，你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？

　　人物：師徒四人、白骨精

　　《西游記》三要素：情節(jié)：三變----三識----三打----三責(zé)

　　環(huán)境：山勢險峻、峰巖重疊

　　3、對于課文有關(guān)的內(nèi)容，你有什么要問的問題嗎？

　　4.下面我們就學(xué)習(xí)這篇根據(jù)《西游記》有關(guān)內(nèi)容改寫而來的課文。

　　二、自學(xué)課文

　　1.快速瀏覽課文，劃出生字及新詞，自己讀一讀。

　　2.出示本課生字詞新詞，指名讀，教師正音，指導(dǎo)學(xué)生描紅，做到一看二練三對照，一遍更比一遍好。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、學(xué)生讀課文。

　　四、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

　　（一）追溯“三變”，感受白骨精的性格

　　1、找出白骨精三次變化的句子讀一讀。

　　“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化……說是特地來請他們用齋的”

　　“山坡上閃出一個……哭著走來”

　　“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

　　2、再讀，說說你感受到了什么？

　　貪婪、狡猾

　　（二）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀。

　　“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打。說著，就朝妖精劈臉一棒�！�

　　“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒�！�

　　“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精。’悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證。’悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精�！�

　　2、齊讀這三個句子，說說你感受到了什么？

　　勇敢、堅(jiān)定

　　其實(shí)，不僅從課文中三變、三打的過程中我們能感受到白骨精的狡猾，文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。在哪里？找出來

　　3、學(xué)生交流：

　　出示句子：

　　“白骨精扔下……”

　　“白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了……”

　　著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非�？�，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

　　過渡：孫悟空見妖精當(dāng)頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　（三）追溯三次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　“唐僧責(zé)怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪�！�

　　“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一口氣念了二十遍緊箍咒。”

　　“你無心向善，有意作惡，你去吧！”

　　善良、愚鈍

　　五、課文小結(jié)

　　在今天的這一節(jié)課中，我們大家一齊探討了白骨精的“三變”和孫悟空的“三識”、“三打”及唐僧對孫悟空的三次責(zé)備，從中我們可以明顯地感受到白骨精的貪婪、狡猾，孫悟空的堅(jiān)定、勇敢，唐僧的善良、愚鈍。在下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)探討在這看似普通的“三變”、“三打”中，還隱藏著哪些更深層次的內(nèi)容。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　8.三打白骨精

　　孫悟空

　　三打三責(zé)

　　三變

　　白骨精唐僧

　　六、作業(yè)

　　1.說故事（任選一題）

　　把這個故事說給家里人聽。

　　說一個《西游記》里的故事給家里人聽。

　　2.小練筆：

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　《三打白骨精》教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉故事內(nèi)容，了解故事不同人物的說話方式。

　　2.嘗試用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3.對皮影藝術(shù)活動感興趣

　　活動重點(diǎn)：

　　了解故事中任務(wù)的說話方式。

　　活動難點(diǎn)：

　　用語言表達(dá)故事內(nèi)容。

　　1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對《三打白骨精》的故事有所了解。

　　2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：

　　PPT、視頻、孫悟空三打白骨精皮影人物。

　　幼兒三橫排坐

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示皮影人物，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識皮影人物。

　　教師用孫悟空的語氣來操縱皮影孫悟空，并**：

　　小朋友們，大家好，你們認(rèn)識我們嗎?今天我要帶著你們?nèi)タ纯次覀冊谌〗?jīng)路上發(fā)生的事情!

　　二、基本部分

　　(一)引出故事，請幼兒觀察(播放視頻，并**)

　　我們在取經(jīng)路上發(fā)生了什么事情?誰能來說一說?

　　她那我們一共遇到了幾次白骨精，白骨精分別變成了什么樣子?

　　(二)幼兒分小組記住戲劇人物的臺詞及說話語氣(再次播放視頻)

　　現(xiàn)在我想和你們做一個游戲?請你們以排為單位分成小組進(jìn)行游戲!

　　游戲開始前，我想問小朋友們，故事*有幾個人物，請幼兒以小組為單位挑選故事中的人物進(jìn)行排練。

　　(三)嘗試分小組演繹皮影戲《三打白骨精》

　　大家都記住自己挑選的故事人物了嗎?

　　那一組小朋友想要來試著用皮影演一演《三打白骨精》這個故事呢?

　　三、結(jié)束部分

　　總結(jié)幼兒表演情況，進(jìn)行表揚(yáng)。

　　小朋友們都表演的很不錯，我們一起去向弟弟妹妹們表演一下吧!

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)嘗試為皮影故事配音。

　　《三打白骨精》教案 篇13

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會生字6個，理解新詞的意思。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　3．懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計(jì)，并和敵人**到底。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　第一課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題引趣。

　　1．簡介《西游記》。

　　2．板書課題：我們今天學(xué)習(xí)《西游記》中的一個故事�！秾O悟空三打白骨精》，同學(xué)們想學(xué)嗎？

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲**讀課文。

　　①讀準(zhǔn)生字字音，并劃出生字組成的新詞。

　�、诳陬^填空：

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成(

　　)，又變成(

　　)，最后變成(

　　)，都被孫悟空識破，孫悟空(

　　)次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1．速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分幾段?

　　(提示：可采用找重點(diǎn)段分段法)

　　2．分段討論：

　　可以有兩種分法：第一種全文分二段，三次怒打?yàn)橐欢�，開頭為一段。第二種分法：三次怒打**成段分成三段，開頭為一段，共分四段。

　　四、精讀第二段。

　　孫悟空如何三打白骨精，先學(xué)習(xí)第一次怒打。

　　默讀第二到四自然段，邊讀邊思考：

　　課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

　　1．找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么?為什么要這樣寫?

　　2．讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)打的動詞。

　　說說以這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點(diǎn)?

　　3．齊讀寫唐僧的句子，從責(zé)怪一詞可以看出唐僧有什么弱點(diǎn)?

　　4．課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。

　　5．簡要說說孫悟空打白骨精的經(jīng)過。

　　6．總結(jié)學(xué)法：

　　a、找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

　　b、想特點(diǎn)一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點(diǎn)

　　c、說經(jīng)過簡要說說打的經(jīng)過。

　　孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)。

　　1．抄寫詞語。

　　2．熟讀第二段。

　　第二課時

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一、三、四段。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1．聽寫詞語：徒弟、詭計(jì)、妖怪、金箍棒、識破

　　2．指名朗讀課文第二到四自然段。

　　二．學(xué)習(xí)五、六、七自然段。

　　1．回顧第二段的學(xué)習(xí)方法，用同樣的方法自己學(xué)習(xí)第三、四段。

　　找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

　　2．指名讀第五、六、七自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀后評價。

　　3、比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一想這樣寫有什么好處?學(xué)生邊讀邊回答：

　　孫悟空怒打妖精│

　　白骨精逃跑│

　　唐僧**

　　一打

　　二打

　　三打

　　根據(jù)上面的語句討論：

　　(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的?

　　(詭計(jì)多端、善于變化)聯(lián)系第一段，齊讀第一段。

　　(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特點(diǎn)?

　　(火眼金睛善于識破妖計(jì)敢于**具有機(jī)智勇敢的**精神)

　　(3)讀讀唐僧**的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的人以悲慈為本是什么意思?他的話錯在哪里?

　　(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因?yàn)樘粕�人妖不分，善惡不辨，不�?yīng)該對敵人講慈悲。)

　　(4)三次寫法不同有什么好處?

　　充分揭露白骨精的詭計(jì)多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計(jì)、勇敢機(jī)智的**精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點(diǎn)；同時這樣寫避免了語句的重復(fù)，把故事推向**，．為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、作業(yè)。

　　讀熟課文。

　　第三課時

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　熟讀課文，進(jìn)一步理解課文，提高認(rèn)識，按提示簡要復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語。

　　二、指名讀課文(4人每人一段)

　　讀后回答課后題3的題目。

　　三、簡要地復(fù)述三打白骨精的經(jīng)過。

　　1．復(fù)述打經(jīng)過。

　�、購�(fù)述的要求：

　　(1)內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容

　　妖怪想吃唐僧，變成村姑。

　　一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

　　唐僧責(zé)怪悟空。

　　②語言簡潔(說得具體在這兒不作要求)。

　　③語句通順，用詞得當(dāng)。

　　學(xué)生試著復(fù)述。師生評議。

　　2．復(fù)述二打經(jīng)過。

　　3．復(fù)述三打經(jīng)過。

　　四、作業(yè)。

　　1．熟讀全文。

　　2．把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽.

　　板書：

　　孫悟空（堅(jiān)定、機(jī)智、勇敢）

　　三打

　　三攔

　　三騙

　　白骨精

　　唐僧

　　（貪婪、狡詐）

　�。ㄉ屏�、迂腐）

　　《三打白骨精》教案 篇14

　　一、游戲綜述

　　*四大名著之一《西游記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談?wù)撈疬@個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，**電視臺推出了大型動畫片《西游記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當(dāng)“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特征，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發(fā)，教師選擇了這一情節(jié)進(jìn)行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強(qiáng)辨別是非善惡的能力，也有助于幼兒加深對文學(xué)作品的理解，增進(jìn)對*古典文學(xué)的興趣和愛好。

　　二、游戲網(wǎng)絡(luò)

　　三、游戲準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事《三打白骨精》，了解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機(jī)靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執(zhí)、迂腐等不同的角色特征，為表演做鋪墊。

　　2.觀看過動畫片《三打白骨精》，已學(xué)會唱主題歌《白龍馬》。

　　3.通過圖片、文字、電視節(jié)目等途徑認(rèn)識猴子，了解猴子的特性。

　　4.通過語言活動“大家來學(xué)孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特征。

　　5.通過美術(shù)活動“我們來包裝”，師幼共同為表演設(shè)計(jì)、制作行李等道具。

　　(二)游戲資源

　　1.創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

　　(1)場景：樹、花草。

　　(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔(dān)、月牙鏟、黑胡子、假發(fā)，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的拐杖。

　　2.選配音樂。

　　(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用于第一場唐僧師徒四人上場。

　　(2)陰森恐怖的音樂：用于第五場白骨精和眾妖出場。

　　(3)歡快有力的音樂：用于第五場結(jié)束的“猴子舞”。

　　(三)家庭與社區(qū)

　　家長可以帶幼兒去看**表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。

　　四、游戲提示

　　1、白骨精的三次變身是重點(diǎn)，既要體現(xiàn)變的過程，又要體現(xiàn)小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花(樹)的后面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

　　2、形象地表現(xiàn)孫悟空是難點(diǎn)。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調(diào)、身體動作等，要讓幼兒表現(xiàn)得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導(dǎo)幼兒觀看電視劇《西游記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結(jié)人物的特征：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳后做抓耳撓腮的動作;雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一只腳則靠在站立腿的膝蓋上;金箍棒需要經(jīng)常轉(zhuǎn)動;說話的語調(diào)偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現(xiàn)得比較準(zhǔn)確。

　　3、幼兒在表演時可能會出現(xiàn)動作與音樂不匹配的現(xiàn)象。例如，師徒四人上場的情節(jié)，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺**;或者是已經(jīng)走到規(guī)定的地方，但音樂還在放，演員出現(xiàn)等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導(dǎo)幼兒聽音樂的長短，在心里估算時間，然后配合步伐，自己做個調(diào)整，基本保證在音樂停止的時候能到預(yù)設(shè)的地點(diǎn)。如果這樣調(diào)整后仍然沒有到達(dá)預(yù)設(shè)的地點(diǎn)，那么可以在做下一組動作時進(jìn)行微調(diào)，從而達(dá)到理想的狀態(tài)。

　　4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“西游記臉譜”，讓幼兒自己設(shè)計(jì)喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，并進(jìn)行歌舞表演。

　　五、游戲小故事

　　“我不愿演豬八戒”

　　記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不愿意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那么丑，我才不要演呢!”大家一致認(rèn)為這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢?于是，我和孩子們展開了討論。

　　首先，我告訴孩子們，角色的美與丑，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機(jī)靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是的成功，這是表演的真諦。

　　孩子們被我說的有些動心了，人群中發(fā)出低低的議論聲。后來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉(xiāng)請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演!”這個建議得到了大家的積極響應(yīng)，有意向的孩子同時來表演。結(jié)果，大家一直認(rèn)為玲玲最合適，因?yàn)樗�的動作最形象，而且，她有著圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。后面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的，這個反串的女“豬八戒”，以其精湛的表演為我們的演出贏得了更多的喝彩。

　　死而復(fù)活

　　排練時，扮演小姑娘、老婆婆、老公公的三個孩子因?yàn)閯∏榈男枰�，在被白骨精“打死”后就要一直躺在地上，直到劇情快結(jié)束時才能起身退場。因?yàn)楹⒆幽挲g小，不能夠保持一個姿勢長時間不動。往往其他角色在表演時，臺下的小觀眾突然喊道：“XXXX的頭翹起來啦!”然后哄堂大笑。于是，已經(jīng)“死去”的人突然反應(yīng)過來，繼續(xù)躺好裝死。經(jīng)常有這樣的笑場，往往打斷了表演。

　　為了解決死而復(fù)活的問題，我首先把孩子們表演的片段錄下來放給他們看，他們看后也覺得特別好笑，很不好意思。然后我告訴他們：表演的時候，你就不再是自己了，而是劇情中的角色，劇情需要你怎樣，你就必須怎樣。死了就死了，是不可能再有任何動作的。其次，我們發(fā)動家長找到一些電影片段，讓孩子們觀看那些英雄就義后的將寫片段，讓他們明白，克服和堅(jiān)持是如何做到的。最后，我們提醒這三個角色的扮演者在死的時表演案例漂候盡量找一個自己舒服的、不面向觀眾的姿勢，讓觀眾看不到自己的臉，這樣對自己的考驗(yàn)也會小一些，實(shí)在堅(jiān)持不住，小動一下也看不出來。有了這些經(jīng)驗(yàn)，“死去”的人再也沒有“復(fù)活”過。

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展4）

——《三打白骨精》觀后感5篇

《三打白骨精》觀后感1

　　你以為，你眼里的對與錯，就是別人的錯與對。

　　你火眼金睛看的是**，唐僧看的是心相。

　　兒時，看一部《西游記》，到現(xiàn)在滿滿的都是 回憶。

　　短暫緊湊的劇情前奏，便引出唐僧救出被壓500年的齊天大勝，跑龍?zhí)椎陌谆ⅲ�隨后是小白龍，八戒，沙僧紛紛登場，師徒四人最佳組合完成。

　　記得小時候看西游記，看到孫悟空三打白骨精之后被唐僧趕走，悟空拜別唐僧，變化多個分身跪拜的時候，就留下過不爭氣的眼淚，為悟空憤憤不*，覺得他好可憐，做了那么多還被誤解。電影版的這個橋段仍然讓人難以釋懷，但現(xiàn)在已然能理解許多。

　　正如影片上唐僧對悟空所說的：我們都相信自己眼里的對與錯，就是別人的錯與 對。 觀音菩薩在勸悟空回去的時候，說道：你火眼金睛看的是**，而唐僧看的是心相。這才是唐僧趕走悟空的真實(shí)原因吧。

　　小時候特別不理解，罵唐僧眼瞎了，大圣都是為了你好，如今已長大，再看，能體會到上面兩句話的含義。

　　我們眼里所看到的，都以為是**，都認(rèn)為自己是對的，悟空看到的是白骨精，唐**看到的是一位老婆婆，從他們各自的角度，都沒錯，所以才有了分歧。生活和工作中，這種現(xiàn)象很常見，會議上的爭吵，站在各自部門的角度，都有爭吵的理由，換位思考并不那么容易。既使我們懂得這個道理，也很難跨越自己心中那個根深蒂固的自我。 影片結(jié)尾響起了西游記那熟悉的音樂，離場時我差點(diǎn)要眼淚縱橫了。

　　孫悟空三打白骨精，表面上看到的是重要的妖精打三遍，實(shí)際上我們看到的是滿滿的為人處事之哲理。當(dāng)你對一個人怒火中燒的時候，想想三打白骨精的故事，你看到的想到的真的'是**嗎？

《三打白骨精》觀后感2

　　這天，我讀了《西游記》中的《悟空三打白骨精》這篇文章。

　　它主要講的是唐僧一行四人來到白骨山。白骨山里有一只白骨精，她為了抓住唐僧，分別變了三個人，但是都沒能逃過悟空的火眼金睛，最后都被悟空打死了，唐僧一怒之下趕走了悟空。白骨精趁機(jī)抓走了唐僧……最后，還是悟空救了唐僧。

　　讀完這篇文章，讓我明白了，唐僧善惡不分卻還怪罪他的.徒弟，差點(diǎn)沒了性命。我們要學(xué)悟空那樣，擦亮眼睛，分清是非。不要像他師傅那樣被眼前的事物所迷惑，否則后果不堪設(shè)想。

《三打白骨精》觀后感3

　　假期，看了幾部電影。一家之言。第一部是《西游記之三打白骨精》，主要看特效。3D,*科技發(fā)展真是日新月異。三打白骨精的故事，在*，婦孺皆知，耳熟能詳。電影嘛，當(dāng)然要瞎編一下，所以不能將影視作品與名著混為一談。

　　師徒四人是鐵打的組合流水的妖。有史以來最不像候的悟空，長那么高，腿一點(diǎn)不羅圈，猴氣淡。

　　豬八戒是小沈陽，插科打諢，有點(diǎn)出戲。一度以為要演小品或者二人轉(zhuǎn)。有史以來最清新脫俗的觀音菩薩。

　　白骨精找了鞏俐演。我都不知道為啥鞏俐一下子就成了國際明星炙手可熱了�？偢杏X她表情不咋自然，有點(diǎn)矯情。不過大家都說她好，我也沒咋看過她的片子，可圈可點(diǎn)之處總是有的。

　　這白骨精打是打了�？墒�，電影里加入了情感元素。說這個白骨精之所以成了妖精，是16歲時被人類所害，死后化為妖，現(xiàn)在面臨輪回**，她必須吃唐僧肉才能繼續(xù)為妖，她不想成為人。

　　唐僧為了讓她成為人，就要度她；度她就得自己死掉；大家都勸他，為了一個女妖精不值得，咱們還有更艱巨的任務(wù)要完成尼。唐僧說，不行，這樣的話，我過得了千山萬水，過不了我自己。然后，他就死了；佛祖當(dāng)然不能讓他死，他是金蟬子轉(zhuǎn)世啊。所以，他還是唐僧，但是，白骨精變成美麗的小姑涼了。

　　特技真好，不僅打得過癮，且場景極美，白骨精那身衣服在變幻的過程中有*水墨畫的特色。

《三打白骨精》觀后感4

　　大年初八，媽媽帶我去看了電影《西游記之三打白骨精》。

　　這部電影里的故事情節(jié)和《西游記》書里講的《三打白骨精》故事情節(jié)幾本一樣，就是白骨精變成老婆婆、小女孩等不同身份的人來騙取唐僧的信任，使得唐僧和孫悟空之間產(chǎn)生矛盾。但是電影里的畫面比電視劇的好看很多，白骨精白色的羽毛裙很漂亮，那種紗紗的感覺，飄來飄去。還有就是有著國王身份的壞蛋，為了自己的疾病，殘忍的殺害小孩子，比白骨精還壞，嫁禍他人。最后唐僧為了度化白骨精，竟然讓孫悟空打死自己，也真是太偉大了。

　　看完電影，我覺得有對的地方，也有不對的地方。對的是雖然白骨精是壞人，但是也不能什么壞事都往她身上放，不管是不是人家做的，壞人里面也有“好人”；**看上去是好人，和藹可親，但是他才是真正的壞人，為了自己，殺害小孩子，并且嫁禍給白骨精。現(xiàn)實(shí)生活中，要善于識別真?zhèn)�，不要被壞人�?*的花言巧語蒙騙；外表不能**一切，越是華麗的外表，內(nèi)心才是最重要的`。

《三打白骨精》觀后感5

　　今天媽媽帶我去看西游記三打白骨精，看電影的人非常多，位置都坐滿了，幾乎沒有一個空位的，人山人海。

　　剛開始我們差點(diǎn)遲到了，拿了票我們就取了3D眼鏡趕去7號廳，還好電影剛剛開始。

　　這個電影特別搞笑，唐僧去西天取經(jīng)，路上要經(jīng)過九九八十一難才能取到真經(jīng)，但是光靠他一個人還是不行的，所以觀音菩薩前后安排了3個徒弟跟隨他一同保他取得真經(jīng)。尤其是小沈陽扮演的豬八戒特別搞笑，看見美女就想娶來做老婆，一會變身為人，一會又被打成豬頭。孫悟空很牛，一個跟斗云就是十萬八千里，還火眼金睛能看得清妖怪的真面目，孫悟空為了保護(hù)師父變成了唐僧的樣子去糊弄白骨精，可是沒想到白骨精沒那么笨，揭穿了猴子的真面目。其中白骨精的畫面最美，一陣白煙飛過來變成了一個很漂亮的美女，頭發(fā)長長的，但是發(fā)起火來很恐怖，把好多的骷髏聚集在一起變成了一個超級大的骷髏人，她不想輪回**，就派她的屬下去找不能輪回**的方法，結(jié)果得知吸了唐僧的靈魂才可以永世為妖，她就不惜一切代價去抓唐僧，。沒想到在唐僧的感化下，她投胎做了人。唐僧為了感化她連自己的性命都不要了讓自己的徒兒打死他變成了一尊石像。唐僧說：“如果有一個人不好好做人，我度一個人，如果有十個人不好好做人我度十個人”。孫悟空說：“你一世不回來老孫等你一世，你十世不回來老孫等你十世�！弊詈笠欢巫罡腥�。

　　唐僧的徒弟等了他七天七夜感動了上天，最后觀世音菩薩施法將唐僧復(fù)活。

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展5）

——三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解由生字組成的詞語。有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的'特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在學(xué)懂課文的同時，感受孫悟空善于揭穿白骨精的妖術(shù)，勇于**到底的頑強(qiáng)精神，體會孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的性格特點(diǎn)，

　　教學(xué)過程：

　　一、名著引路，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，喜慶的春節(jié)剛剛過去，我們又迎來了新的學(xué)期，開始了緊張而又愉快的學(xué)習(xí)生活。老師今天給大家?guī)�來了一本書。（出示《西游記》�?/p>

　　2、簡介《西游記》

　　《西游記》是我國四大名著之一，在*小說史上占有重要地位，是明代神魔小說的杰出**。它想象豐富，故事曲折奇幻，人物形象鮮明，它從誕生到現(xiàn)在的四、***里，不但深受我們*人喜歡，而且已成為了世界文學(xué)中擁有最廣泛讀者的著作之一 ，被改編成幾國文字，還被拍成電影、電視，為廣大人民群眾所喜聞樂見。

　　3、一提到《西游記》你腦海中會出現(xiàn)誰？為什么？

　　4、你還知道小說中哪些人物呢？你是怎么知道的？

　　5、看來同學(xué)們都很熟悉和喜歡《西游記》。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇根據(jù)《西游記》第二十七回——“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”改編而來的課文——三打白骨精（板書課題；齊讀課題。）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、按要求輕聲**讀課文。

　�。�1）讀準(zhǔn)生字字音，畫出生字組成的新詞。

　�。�2）讀順句子，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　�。�3）簡要說說課文的主要內(nèi)容。

　　2、讀書反饋

　�。�1）檢查生字詞掌握情況。（出示生字詞，指導(dǎo)讀好翹舌音、前鼻音。）

　�。�2）口頭填空，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成 ( )，最后變成 ( )，都被孫悟空識破，孫悟空先后( )次怒打白骨精，最后終于（ ）白骨精。

　�。�4）明確人物關(guān)系，構(gòu)架文章結(jié)構(gòu)

　�。ǔ鍪拘≌f三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。）同學(xué)們，任何一篇小說中都會有“人物、情節(jié)、環(huán)境”，我們把它們稱為小說的“三要素”。

　　我們首先來看看這篇課文的主要人物都有哪些？ （板書：孫悟空、白骨精、唐僧）

　　他們?nèi)�者之間有怎樣的聯(lián)系呢？（師生共同完成板書）

　　孫悟空

　　三打 三怪 白骨精 三騙 唐僧

　　二、精讀“第一打”，感悟形象

　　正因?yàn)榘坠蔷�的“三騙”“三變”，才有了孫悟空的“三打”和唐僧的“三怪”。這就是小說的——情節(jié)。那么，三次棒打白骨精的情形又有什么不同呢？我們首先來看看 “第一打”。

　　1、請大家輕聲讀讀2—4段，分別畫出描寫孫悟空、唐僧和白骨精的句子和關(guān)關(guān)鍵詞語，體會人物的性格。（出示學(xué)習(xí)要求）

　　2、學(xué)生讀課文，畫句子，教師巡視指導(dǎo)。

三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢及文中其他人物的性格特點(diǎn)。

　　3、閱讀古典名著《西游記》的原著片段，感受原著的經(jīng)典魅力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。號召學(xué)生讀整本書。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話交流，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，10個*數(shù)字中，你最喜歡哪個數(shù)字呢？

　　2、引出“三”。

　　從*歷史文化的角度來看，它是一個神秘的數(shù)字。在它身上，有著豐富的文化內(nèi)涵。

　　《老子·四十二章》說：“道生一，一生二，二生三，三生萬物�！�

　　漢字：三“人”為“眾”；三“水”為“淼”；三“木”成“森”；三“石”為“磊”；三“日”為“晶”；三“火”為“焱”；三“�！睘椤盃摹保╞en），三“魚”為“鱻”（xian）；三“羊”為“羴”（shan）等等。

　　詩歌：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”（李白《望廬山瀑布》）�！昂髮m佳麗三千人，三千寵愛在一身。”（白居易《長恨歌》）。“十五男兒志，三千弟子行�！保ǘ鸥Α妒咀谖湓姟罚�。

　　成語、詞語、故事：三從四德、三綱五常、三姑六婆、三顧茅廬、三元及第、三生有幸、三寸金蓮、三長兩短、三妻四妾、三緘其口、三維空間、三頭六臂、三令五申、三思而行、三心二意、三言兩語、三句不離本行、三寸不爛之舌、三月不知肉味、三人行必有我?guī)�、三天打魚，兩天曬網(wǎng)、三個臭皮匠，賽過諸葛亮等。

　　小說：《三國演義》中的有：三英戰(zhàn)呂布，陶恭祖三讓徐州，孔明三氣周瑜等�！端疂G傳》中的有：施恩三入死囚牢，**三打祝家莊，宋公明三敗高俅，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西中打了三拳�！段饔斡洝分械挠校菏�魔三戲唐三藏，三借芭蕉扇等�！都t樓夢》中的有，劉姥姥三進(jìn)大觀園，金鴛鴦三宣牙牌令等。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第8課——《三打白骨精》。（指板書，生齊讀。）

　　二、小組合作，交流互動

　　1、小組成員合作，根據(jù)表格劃出關(guān)鍵詞或句子。

　　2、匯報(bào)，全班交流。

　　3、從這個表格中你能體會到這幾個人物的性格特點(diǎn)嗎？

　　白骨精三變：貪婪，狡猾，詭計(jì)多端，不達(dá)目的不罷休

　　【白骨精的“三變”都被孫悟空識破，并最終喪生在孫悟空的金箍棒下，說明了孫悟空更勝一籌，對比、反襯出孫悟空善于識別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的高強(qiáng)本領(lǐng)�！�

　　孫悟空三打：不顧師父誤解，排除阻撓，堅(jiān)持掃除妖魔，體現(xiàn)了他的堅(jiān)定不移。本領(lǐng)高強(qiáng)，機(jī)智勇敢，善于識別妖魔詭計(jì)，勇于降妖除魔。

　　唐僧：人妖不分，心地善良。

　　4、從課文中的其他地方，你還能體會到人物的什么性格特點(diǎn)？

　　（1）如果唐僧能退下孫悟空頭上的金箍，孫悟空會不會就離開師父？為什么？

　�。�2）叫眾神作證

　　（3）為什么孫悟空一次打不死白骨精，而要三次？

　　【寫法指導(dǎo)：要有能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的關(guān)鍵描寫，還要有能吸引讀者的故事情節(jié)�！�

　　三、對比閱讀，品味經(jīng)典

　　1、課文是針對同學(xué)們的年齡特點(diǎn)，對原著進(jìn)行了改動和壓縮，本文節(jié)選自《西游記》的第27回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。大家從這一回的標(biāo)題中，能看出悟空三打白骨精的故事結(jié)局嗎？

　　【體會原著標(biāo)題的對偶與概括】

　　2、出示原著故事結(jié)尾片段，學(xué)生默讀，說說從中又體會到了孫悟空的什么性格特點(diǎn)？

　　【重情重義，有情有義，深謀遠(yuǎn)慮，忠心耿耿】

　　【點(diǎn)撥過渡：原著對人物的刻畫更生動、細(xì)膩、傳神，對情節(jié)的描述更具體、生動、奇幻、曲折，也給了我們更多的想象空間，所以我推薦大家讀原著�！�

　　四、拓展延伸，閱讀名著

　　1、翻開語文書的第55頁，學(xué)生默讀或指名讀。

　　2、告訴學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力和興趣，選擇適合自己版本的《西游記》閱讀。讀完后，我們開展一場《西游記》人物討論會，交流大家的感受和收獲。

三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟?qū)O悟空的機(jī)智，白骨精的狡詐及唐僧的糊涂。

　　2、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入：

　　1、這節(jié)課徐老師與大家一起學(xué)習(xí)（指讀）《三打白骨精》。

　　這是《西游記》里一個非常精彩的故事，里面的主要人物有孫悟空 白骨精 唐僧，最主要的人物（孫悟空）

　　在這些人物身上發(fā)生了驚險有趣的故事，導(dǎo)引：

　　白骨精一變村姑，二變老婦人，三變老公公，目的是（一個字：騙）唐僧？孫悟空是三打白骨精，唐僧三攔孫悟空。

　　[板書] 村姑 老婦人 老公公

　　孫悟空（打）→白骨精（騙）→唐僧（攔）→孫悟空

　　2、這就是故事情節(jié)。文章通過故事情節(jié)來刻畫人物形象。下面，就讓我們走進(jìn)課文看一看。

　　二、主塊：

三打白骨精故事梗概3篇100字

　�。ㄒ唬┮淮虬坠蔷�：（出示2－4節(jié)）

　　我們先看悟空一打白骨精。請**讀2-4小節(jié)，認(rèn)真地讀，用心地讀，你對（孫悟空、白骨精、唐僧）這三個人物有什么發(fā)現(xiàn)？可以寫下自己的感受，也可以說一說。

　　1、孫悟空一打白骨精是怎么打的？

　　出示第3小節(jié)。

　　你對悟空這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？（本領(lǐng)高強(qiáng)、救師心切）

　　2、師：悟空認(rèn)出白骨精，舉棒就打；唐僧扯住悟空，他又是劈臉一棒，你看這一打，打得快不快？猛不猛？這就叫——猛打。

　　3、讀第3節(jié)，讀得不錯，給我們再次展現(xiàn)了悟空一打白骨精的畫面，但聽起來有些溫柔，缺少氣勢。怎么才能有更深的體會呢？徐老師教給大家一個方法，我們可以聯(lián)系第2節(jié)白骨精出場的畫面來體會。

　　出示第2節(jié)。個別讀。你對白骨精這個人物有什么發(fā)現(xiàn)？

　　悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了[有些**]。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會來了！” [露出了**的妖精本性]它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的。[狡詐]

　　△ 請學(xué)生不勝歡喜地說一說。

　　△ 為什么徑直走到唐僧面前，而不是豬八戒和沙僧？

　　4、白骨精如此歹毒，如此狡詐，但都被火眼金睛的悟空識破，情況十分緊急，救師心切的悟空當(dāng)然要猛打！

　　再來讀第3節(jié)。讀得快些，表現(xiàn)情況緊急。

　　學(xué)生試讀，師示范。

　　5、妖精化作一縷輕煙逃走了，為什么還要扔下一具假尸首？（迷惑唐僧），你看，人妖不分的唐僧真的給迷惑了。聽老師讀第4小節(jié)

　　（讀時去掉“有些”）。引導(dǎo)比較“有些相信”和“相信”（有些相信即還有點(diǎn)懷疑。）

　　你看悟空是怎么做的？（悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩**，根本沒有什么齋飯。）（干嘛不直接告訴唐僧村姑是妖精呢？用事實(shí)說話。）

　　（二）讀二打白骨精

　　你看，悟空是多么機(jī)智啊，但是，肉眼凡胎的唐僧還是半信半疑。

　　一波未*一波又起，白骨精又來啦！

　　1、個別（2生分別讀）讀5-6節(jié)。二打白骨精。

　　2、說說孫悟空二打白骨精。

　　為什么“也不說話”？（急打）（聯(lián)系白骨精的表現(xiàn)，和一打的情節(jié)來說一說為什么要打得這么急？

　　△ 如果學(xué)生講不到“閃”，師追問，請?jiān)僮x讀白骨精出現(xiàn)的情節(jié)，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么破綻？悟空火眼金睛，馬上識破了破綻，所以要急打）

　　聯(lián)系前面（山坡上閃[敏捷，急切地想吃唐僧肉，**。當(dāng)然也露出一個破綻]]出一個(年滿八旬)的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。(年齡大，找女兒，進(jìn)一步欺騙有有菩薩心腸的唐僧，前面打了村姑唐僧都責(zé)怪了悟空，何況這樣一位老婦人呢？)

　　聯(lián)系一打白骨精來說一說。（唐僧已經(jīng)扯住悟空，責(zé)怪，有些相信，說也白說，還不如先斬后奏。

　　如果說一打是猛打，那么二打就是急打。而這兒的急打是急中有準(zhǔn)備，急中有智慧，急中有思想。）

　　4、但是這一打，真的打壞了，驚得唐僧從馬上摔下來；這一打，打深了唐僧師徒的矛盾。

　　讀第6節(jié)，要理解唐僧師徒的矛盾沖突，關(guān)鍵要扣住什么理解？（人物的對話）

三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感**彩，并能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清故事的情節(jié)，初步感受故事的一波三折，并能講述故事。

　　3、抓住課文語言文字，體會文字刻畫人物形象的妙處；賞讀《西游記》原著片段，通過對比閱讀，感受經(jīng)典的語言魅力，產(chǎn)生課外閱讀的興趣。

　　參考話題：

　　故事中的四個主要人物，你最感興趣的是誰？請抓住他的一言一行，談?wù)剬λ�的評價。

　　一．課前唱《西游記》主題曲。

　　1、送給大家一首歌，播放《西游記》主題曲。

　　2、會唱的跟著一起唱好嗎？

　　3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一個動作是什么？能不能演一演？

　　4、孫悟空這個人物出自哪一本書？

　　*明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實(shí)，注入對現(xiàn)實(shí)生活的感受、認(rèn)識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感。不但我們*人喜歡，而且也成了世界文學(xué)中擁有讀者最廣泛的著作之一。

　　5、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《西游記》里的一個故事——《三打白骨精》

　　二、初讀課文。

　　1．輕聲**讀課文。指讀要求：

　�、僮x準(zhǔn)生字，讀通句子，讀順課文。

　�、诳陬^填空： 白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

　　2、讀后檢查。(略)

　　四、再讀課文，談?wù)劯惺?/p>

　　1、咱們*人很喜歡“三”這個數(shù)字，比如一個成語叫“事不過三”，劉備請諸葛亮叫“三顧茅廬” �？焖僮x課文找一找，我們課文中就有哪些“三”呢？找的越多越能干。

　　板書：（白骨精三變 孫悟空三打 唐僧三責(zé)）

　　請看黑板的三個“三”，你能不能用簡單的線段、箭頭把它們之間的關(guān)系表示出來。要說出理由。

　　2、現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓�這些人物的初步感受嗎？

　　3、現(xiàn)在給你一個挑戰(zhàn)：你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？

　　4、交流

　　一打（2-4） 二打（5-6） 三打（7）

　　五、作業(yè)：

　　1、 抄寫詞語

　　2、 繼續(xù)預(yù)習(xí)課文，感知三打的不同之處。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知課文。

　　1、同學(xué)們上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，對課大意有所了解。誰來看著大屏幕出示的填空題來說說課文主要內(nèi)容。出示填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。

　　2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

　　二、品讀語言，感受人物性格

　　（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

　　1、請同學(xué)們打開課本找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

　　A （課件出示）“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個妖精，舉起金箍棒當(dāng)頭就打�！�

　　指名讀 ，想想從中體會到了什么？

　　師：這里孫悟空怎么樣？（著急）從哪里看出來的？

　　只有“著急”嗎？一般人知道是妖精的話，早已逃之夭夭，看出什么來了？）

　�。ㄓ赂�、聰明、厲害、）

　　師：所以說這里的孫悟空給你留下什么印象？

　　生：善于識破，勇敢

　　B（課件出示）悟空說：“它是個妖精，是來騙你的。”說著，就朝妖精劈臉一棒。

　　從這句話又能看出孫悟空有著怎樣的性格？（果斷，毫不猶豫）

　　C、（課件出示）“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當(dāng)頭就是一棒。”

　　從這句話你能讀出什么來？

　　（對師父忠心耿耿，除惡務(wù)盡，明察秋毫，果斷，敢作敢為）

　　D、（課件出示）“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：‘你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個妖精�！�悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：‘這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾�，這一次定要打死它。你們在半空中作證�！�悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精�！�

　　從這里你有看到了一個怎樣的孫悟空呢？

　�。�聰明，機(jī)智，有惡必除，除惡必盡）

　　從哪些詞語看出來的？“暗中”“藏”“迎”

　　這個“笑”你體會到了什么？（嘲笑、自信、調(diào)皮）

　　“掄”字告訴我們孫悟空打得怎么樣？（打得準(zhǔn)，打得好）

　　讓我們一起跟著孫悟空來打一打，讀！

　　小結(jié)：通過孫悟空三次打白骨精，我們體會到了孫悟空機(jī)智勇敢（板書）、善于識別敵人詭計(jì)的特點(diǎn)。（出示孫悟空的圖片）讓我們再次看看孫悟空三打白骨精的句子，比較這三打的不同點(diǎn)。

　　三、小結(jié)：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們通過細(xì)細(xì)品讀《三打白骨精》這個故事的語言文字，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，（指著板書引讀）有 的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，還有……的豬八戒。其實(shí)這正是《西游記》這部著作的特色之一。我們在賞析人物性格的同時，還感受了作者用詞用句的精妙，特別是對文中人物動作、神態(tài)、語言的描寫，讓我們深深地為之折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學(xué)著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

　　四、作業(yè)

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

　　板書：孫悟空 機(jī)智勇敢

　　白骨精 詭計(jì)多端

　　唐僧 善良糊涂

三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

　　2、從讀名著入手，立足三變?nèi)�打二攔，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

　　3、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　品讀語言，感受人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．直接導(dǎo)入。

　　2、說說四大名著以及作者。（板書：《西游記》）

　　3、說到《西游記》，你腦子里一下子會閃現(xiàn)出哪些人物？師徒四人中，你印象最深的是誰？

　　4、這么多人物，（板書：人物。）必然會發(fā)生故事，有故事，就有故事的情節(jié)。（板書：情節(jié)。）故事發(fā)生的地方就是環(huán)境。板書：環(huán)境。這就是小說的三要素。

　　5、出示課題，讀題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。

　　1、小組內(nèi)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。

　　2、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成( )，最后變成( )，都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脫，第（ ）次終于被孫悟空一棒打死。

　　三、感受環(huán)境

　　1．指名讀課文的第一節(jié)，找出描寫環(huán)境的句子。

　　2．出示古文，自讀，有什么感受。

　　三、品度語言，感受人物性格

　�。ㄒ唬┳匪萑�打，感受孫悟空的性格

　　1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

　　2、學(xué)生交流，出示相關(guān)句子：

　　3、細(xì)細(xì)得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

　　4、交流，板書：

　　5、齊讀

　�。ǘ�）追溯三變，感受白骨精的性格

　　1、過渡：課文中的三還有其他意思嗎？（白骨精三變）

　　2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

　　3、交流出示句子：

　　4、在讀，說說你感受到了什么？

　　5；其實(shí)，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實(shí)文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

　　6、學(xué)生交流：

　　7、齊讀句子

　�。ㄈ�）追溯兩次責(zé)怪，感受唐僧的性格特征

　　1、找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

　　2、交流句子，出示：

　　3、交流感受：

　　4、朗讀深化：

　　5、指名朗讀

　�。ㄋ模�、感受豬八戒的性格

　　1、同學(xué)們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

　　2、八戒嘴讒，奪過，你從這句話中體會到什么？

　　四、小結(jié)：

　　五、作業(yè)

　　第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當(dāng)唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展6）

——三打白骨精教學(xué)反思3篇

三打白骨精教學(xué)反思1

　　從課堂呈現(xiàn)的效果來看，課前預(yù)想的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。對于這堂課，我覺得有兩點(diǎn)我是努力去貫徹并有一定效果的。

　　一、尊重學(xué)情，找準(zhǔn)起點(diǎn)

　　《西游記》的故事，學(xué)生已經(jīng)通過不同途徑看過很多遍，像《三打白骨精》這樣的經(jīng)典每個學(xué)生都能流暢地講述。所以在選擇《三打白骨精》作為名著導(dǎo)讀指導(dǎo)的時候，絕不把學(xué)生當(dāng)作一張白紙。但同時也要注意，學(xué)生熟悉故事很打程度上源于曲折離奇的情節(jié)，而非語言本身。這樣的學(xué)情為我尋找教學(xué)的切入提供了很重要的信息。我盡力把故事文本、原著文本、電視文本、漫畫文本有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)孩子在比較中閱讀，在閱讀中比較，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)。感受白骨精的陰險、狡詐、偽善，感受《西游記》在情節(jié)曲折、想象豐富這個特點(diǎn)以外在語言表達(dá)的妙處。那么，這一次重讀《三打白骨精》就有了新的收獲。

　　二、互動交流，指導(dǎo)學(xué)法

　　教是為了不教。那么，對于名著導(dǎo)讀來說，那就是要通過一堂課的引領(lǐng)讓學(xué)生掌握名著閱讀的方法。關(guān)于名著閱讀，有觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生用文學(xué)的方式來閱讀。我以此為理念，找到合適的切入點(diǎn)：讓學(xué)生在理解和掌握“反襯”的寫法中研究人物特點(diǎn)。課的開始，我設(shè)置了這樣一個問題情境：今天我們要研究的是妖精？這是為什么呢？這個不在學(xué)生的知識視野預(yù)料的問題成為整堂課學(xué)習(xí)的一個目標(biāo)期待，成為新舊知的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，引領(lǐng)著學(xué)生不斷進(jìn)入到文本的探究中去。當(dāng)學(xué)生在師生互動的交流中，在對語言的品味分析中感受了白骨精的特點(diǎn)后，自然而然回到開始的問題：為什么要研究白骨精？學(xué)生憑借原有經(jīng)驗(yàn)和本課所學(xué)，對“反襯”寫法有了從感性到理性的認(rèn)識。而后，在作業(yè)布置中引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)研究這種手法。這樣，學(xué)生就在舉一反三的閱讀和練習(xí)中得以提高。另外，我還注意引導(dǎo)學(xué)生在研讀中品味語言、感悟語言，比如對比原文，研讀白骨精變成的村姑的那段，領(lǐng)略原著描寫的精彩，比如體會“閃”一詞的精妙，這些對于學(xué)生的語感的培養(yǎng)是很有用處的。

三打白骨精教學(xué)反思2

　　一、生成的美麗

　　白骨精的三變是故事的起因，在感悟這一人物形象時，我力圖通過原著中對”村姑”和“老公公”的描述，引導(dǎo)學(xué)生感悟村姑的“美”和老公公的“善”，更進(jìn)一層挖掘出美的背后是心靈的丑。善的背后是心靈的惡。而對于老婆婆的形象感悟，我則換用對比的手法，扣住一個“閃”字展開教學(xué)，從而學(xué)生產(chǎn)生外表“可憐”，實(shí)則“可恨”。讀完“三變”，白骨精的反面形象就顯露無遺了。學(xué)生評價的詞語很豐富，有陰險，狡詐，貪婪，蛇蝎心腸，詭計(jì)多端等。我順勢引導(dǎo)：那么在這三變中，白骨精分別是的是哪些計(jì)策呢？我當(dāng)時預(yù)設(shè)的答案其實(shí)只有三個：美人計(jì)，離間計(jì)和連環(huán)計(jì)。誰知，學(xué)生生成的答案卻**超越我的預(yù)設(shè)，而且十分在理。如：化作一縷輕煙，那是金蟬脫殼之計(jì)；扮作哭啼尋女的老婦，那是苦肉計(jì)；迫使唐僧念緊箍咒和逐回花果山，那是借刀**之計(jì)。學(xué)生的答案讓課堂變得更美麗，更有生趣，同是也讓我想起了陶行知先生的《小孩不小歌》。

　　二、**的“推波助瀾”

　　經(jīng)驗(yàn)告訴我，課堂行到第30分鐘左右，是學(xué)生的思維出現(xiàn)疲憊的時刻，如何讓學(xué)生跳過這一“盲區(qū)”，將認(rèn)真聽課進(jìn)行到底？我根據(jù)教材內(nèi)容，插播“圣僧恨逐美猴王”的視頻，直觀、熟悉的西游記電視片段牢牢地吸引了學(xué)生，唐僧的迂腐，糊涂，不分青紅皂白，孫悟空的冤屈，痛苦，但有情有義深深地震撼著學(xué)生的心靈。視頻播放結(jié)束，每個學(xué)生的心中一定有很多的話要說，或者是對唐僧的埋怨，批評，或者是對悟空的同情，安慰。此時此刻，安排學(xué)生寫話應(yīng)該是水到渠成的。果然，學(xué)生都能靜心寫，表達(dá)自己的心聲。我想這得感謝**的“推波助瀾”

三打白骨精教學(xué)反思3

　　課文主要寫了孫悟空三次怒打白骨精的經(jīng)過，我上這節(jié)課重在引導(dǎo)學(xué)生理解描寫三次打斗中所用的詞句不同這一文章特色，并出示原文片段，讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的精彩，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。把更多的時間讓學(xué)生潛心入文本，去品讀語言文字、去感悟人物特點(diǎn)。 該課表現(xiàn)突出的幾方面

　　1、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師因勢利導(dǎo)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，教師是學(xué)生“學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和**者”。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、提供機(jī)會。我讓學(xué)生自學(xué)，選擇自己最喜歡的“一打”，讀讀、圈圈、劃劃，說說為什么喜歡這一打？再師生交流討論，老師及時點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。這樣的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生通過自己的動手、動腦、動口，在親身體驗(yàn)中加以領(lǐng)悟，讓學(xué)生在交流中達(dá)到共識，體會文章語言文字的美。

　　2、重視學(xué)生語言文字的感悟和積累

　　在學(xué)生交流自學(xué)心得時，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，說說文中哪些詞句用得好，再引導(dǎo)學(xué)生理解課文寫孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔在詞句描寫上的變化，并從文中找出重點(diǎn)詞共同完成表格，既進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，又為下一課時復(fù)述課**好了鋪墊。

　　3、重視學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“三打”，并沒有停留在課文中，而是啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：為什么要這樣寫？有什么好處？通過討論，使學(xué)生明白：這樣寫課文內(nèi)容更為豐富，使人感到新鮮。然后，不失時機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生在*時的寫作當(dāng)中，敘述同樣內(nèi)容時要注意：語句要有變化，文章才會更有吸引力。的確，我們的語文教學(xué)，很多知識點(diǎn)都是交叉在一起的，也是緊密相連的，只要我們時時指導(dǎo)學(xué)生各方面的能力，相信學(xué)生會逐漸地在潛移默化中不斷提高。

　　4、重視課外知識的積累

　　在學(xué)習(xí)完三打后，合作探究為什么要寫“三打”， 為什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師總結(jié)：……有“三”字的故事還有很多，在古典小說中這些故事都有一個共同特點(diǎn)，那就是“一波三折”。把人物的情感，心里的距離拉大再拉大，故事的情節(jié)就產(chǎn)生了，人物的性格就站立起來了，故事的主題就深刻了，這就是古典小說的魅力。如果抓住這個特點(diǎn)，打開人物情感的密碼，這就是走進(jìn)經(jīng)典的一把鑰匙。你還知道哪些與“三”有關(guān)的故事嗎？生：三氣周瑜，三顧茅廬，三借芭蕉扇。

　　5、重視激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣

　　只見山上山勢險峻，峰巒重疊。（原著：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)�；⒗浅申囎�，麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天。影落滄溟北，云開斗柄南。**常含元?dú)饫�，千峰巍列日光寒。�?/p>

　　那是怎樣的村姑呢（原著：搖身一變，變做個月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，柳眉積翠黛，杏眼閃銀星。月樣容儀俏，天然性格清。體似燕藏柳，聲如鶯囀林。）

　　把原著中的經(jīng)典描寫非常自然地引進(jìn)了課堂，增加了教學(xué)的情趣，提升了漢語的魅力。調(diào)節(jié)教學(xué)的節(jié)奏，演繹教學(xué)的精彩。激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

　　《三打白骨精》，主要情節(jié)來自古典文學(xué)名著《西游記》，但又做了大量修改和刪節(jié)。對于這樣的壓縮文本，我們姑且也起一個名字，叫“用具”——希望讓學(xué)生以《三打白骨精》為“引子”，獲得相關(guān)的文體知識和讀寫知識，學(xué)習(xí)閱讀與寫作的“方法”，但同時，又借助課堂教學(xué)中解讀到的知識，更好地閱讀《西游記》。因此，本課的課型是一節(jié)名著導(dǎo)讀課。

　　這種教學(xué)探索，既注重教材自身的深度解讀，又要體現(xiàn)“課外閱讀課內(nèi)整合”的特點(diǎn)，我嘗試從文章體裁本身的特點(diǎn)出發(fā)，盡力以文學(xué)理論對于小說體裁的賞析方法作為理論依托，打開以往語文教學(xué)只見文字不見文學(xué)的屏障，讓高年級學(xué)生不僅僅停留在文字的表面，而要帶著理性的閱讀興趣，不是僅僅知道故事情節(jié)，而是用“語文”的視角對《西游記》這部古典文學(xué)名著，產(chǎn)生帶有文學(xué)鑒賞意味的閱讀理解。從而，為即將走向中學(xué)的學(xué)生們種下一顆文學(xué)閱讀審美的種子。

　　我期待著通過課堂教學(xué)的主渠道，帶動讀書與教書的協(xié)同發(fā)展，探索提高語文教學(xué)效率，以此作為提高師生的語文素養(yǎng)的有效途徑。

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展7）

——《三打白骨精》優(yōu)秀讀書心得3篇

《三打白骨精》優(yōu)秀讀書心得1

　　《三打白骨精》是《西游記》中的名篇，講的是白骨精想找機(jī)會抓走唐僧，就變成年輕貌美的女子給唐僧師徒飯吃，又相繼變成老婆婆、老爺爺，但都被孫悟空識破打死的故事。

　　大家看《三打白骨精》，一般總是注意孫悟空的火眼金睛、忠心耿耿和唐僧的人妖不分，但我覺得這個故事中，豬八戒才是最重要的，要不是他的****，師徒四人打死白骨精后，就可以繼續(xù)趕路了，孫悟空根本用不了被趕走。

　　這個故事中的對話描寫，把豬八戒的本性寫的一覽無余，書中寫到孫悟空打死年輕女子后，豬八戒就說：“師傅，說起這個女子，他是此間農(nóng)婦，因?yàn)樗惋埾绿铮�路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪，哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了;怕你念甚么《緊箍咒》兒，故意的使個障眼法兒，邊做這等樣?xùn)|西，演幌你眼，使不念咒哩!”豬八戒為什么要說這些話呢?我覺得是豬八戒*時一是貪吃，有一次差點(diǎn)因?yàn)樨澇詥拭?二是好色，曾經(jīng)因?yàn)檫@個毛病被吊了一晚上;看這次被打死一個提著飯的年輕姑娘，他好吃好色的本性就驅(qū)動他生孫悟空的氣。而*時孫悟空總是比他光彩，他早就有報(bào)復(fù)孫悟空的心了。

　　看完《三打白骨精》，我打心底里佩服《西游記》的作者吳承恩，簡簡單單幾句話，就讓豬八戒可惡的形象，鮮活呈現(xiàn)在我們面前，讓我恨不得跳到書里給他幾個大耳光!

《三打白骨精》優(yōu)秀讀書心得2

　　今天我讀到《西游記》的第二十七回，篇名叫《三打白骨精》。讀完了，讓我覺得心里很憋屈和惱火。

　　故事講的是唐僧師徒四人達(dá)到宛子山的時候，一只妖怪分別變成村姑、老婆婆和老翁來誘騙唐僧，被孫悟空打死，孫悟空被誤認(rèn)為濫殺無辜被師傅趕走的故事。我認(rèn)為發(fā)生這樣的事情，出了妖怪的狡詐外，唐僧，孫悟空包括豬八戒他們都不可推卸的責(zé)任，為什么呢?第一、孫悟空做事魯莽沖動，他護(hù)師心切，在看出來妖怪的真面目時，沒有及時有效的與師父或者師弟們溝通直接把妖怪打死了。我想如果很好地溝通后加以提防，憑借孫悟空的.本領(lǐng)，妖怪肯定不會傷害到唐僧分毫;第二、唐僧肉眼凡胎，怎么能看出妖怪的真面目呢?他應(yīng)該選擇相信徒弟的話，因?yàn)橹�前有過沒有聽信悟空的話而**走的經(jīng)歷;第三、豬八戒他們在孫悟空打死妖怪受師父責(zé)罰后，不但不調(diào)解，反而落井下石，沒有團(tuán)隊(duì)精神。所有說人人都有責(zé)任。

　　這給我們的啟示是什么呢?對于父母、長輩，我們要保持尊敬，就像《弟子規(guī)》里面說的那樣“父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。”在困難面前，我們要有團(tuán)隊(duì)精神，要學(xué)會溝通，溝通才是解決問題的'關(guān)鍵。作為**或長輩，要悉心聽取晚輩或**的建議，不能固執(zhí)，因?yàn)槟悴豢赡苡肋h(yuǎn)都正確，要保持謙虛。

《三打白骨精》優(yōu)秀讀書心得3

　　《西游記》是我國四大名著之一，我很愛看這本書，其中，有一個經(jīng)典片段，也是我印象比較深刻的片段——三打白骨精。

　　這一章節(jié)的內(nèi)容主要說的是妖怪白骨精三次變**，妄圖騙走唐僧，吃唐僧的肉，第一次變成了一個村姑，沒能騙過他們;第二次變成了老奶奶，出來尋找女兒，也沒能逃過孫悟空的火眼金睛;第三次，裝成了老爺爺，出來尋找妻兒，終于被孫悟空打死了。

　　整個情節(jié)生動有趣，讓人回味無窮，從中我看出了各個人物的性格特點(diǎn)，孫悟空的聰明勇敢，豬八戒的好吃可愛，沙僧的憨厚老實(shí)和唐僧的慈悲情懷，他們四人雖然性格大不相同，但各有所長，各有所短，每個人都有自己獨(dú)特的地方，他們都很善良�！度�打白骨精》教會我不要被表面現(xiàn)象所迷惑，知人知面不知心，以后交朋友要小心謹(jǐn)慎，要像孫悟空那樣擁有一雙“火眼金睛”來辨認(rèn)是非。

　　《三打白骨精》這個片段很受大家的喜愛，從人物的語言、動作、心理等方面把不同人物的性格淋漓盡致的表現(xiàn)出來，故事簡單易懂，但其中的道理卻需要細(xì)細(xì)品味。

　　《西游記》是一本好書，他以幽默風(fēng)趣的語言，講述了一個個動人心弦的故事。我很愛看，你呢?

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展8）

——《三打白骨精》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

《三打白骨精》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　唐僧師徒四人為取真經(jīng)，行至白虎嶺前。在白虎嶺內(nèi)，住著一個尸魔白骨精。為了吃唐僧肉，先后變幻為村姑、婦人，老父，全被孫悟空識破，白骨精害怕，變作一陣風(fēng)逃走，孫悟空把村姑、婦人的假身統(tǒng)統(tǒng)都打死。但唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精又變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破打死。唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。

《三打白骨精》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　作為一名老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《三打白骨精》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。

《三打白骨精》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《三打白骨精》選自古典名著《西游記》。主要敘述了白骨精為吃唐僧肉，三騙唐僧，都被火眼金睛的孫悟空識破的故事。白骨精為吃唐僧肉想盡一切計(jì)謀，孫悟空為了保護(hù)師傅三打白骨精，雖然遭受唐僧誤解，被念緊箍咒，仍矢志不渝，最終揭穿白骨精奸計(jì)，消滅白骨精。故事著力塑造了個性分明的人物形象，白骨精奸詐狡猾、孫悟空嫉惡如仇、唐僧善惡不分都躍然紙上。第一課時的教學(xué)，我重點(diǎn)落實(shí)在白骨精的“三變”之上，體會白骨精三次變化的險惡用心。為后文學(xué)孫悟空的“三打”和唐僧的“三責(zé)”，三悟人物形象作好鋪墊。

　　學(xué)情分析：

　　大多數(shù)學(xué)生喜愛孫悟空這個形象，喜愛《西游記》這部小說，課文的文字障礙不多，很容易讀懂。學(xué)生還可以從動畫片、電視連續(xù)劇等渠道了解到更廣泛、更豐富的相關(guān)資料。因此，

本文的教學(xué)在帶領(lǐng)學(xué)生了解引人入勝的故事情節(jié)，感悟個性分明的人物形象之余，更應(yīng)注重對語言文字的品味，力求使學(xué)生在推敲品味語句的過程中感悟傳統(tǒng)文學(xué)的魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、再次了解小說的三要素：環(huán)境、人物、情節(jié)。

　　2、在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3、研討小說中的環(huán)境描寫，與原文對照，體會環(huán)境描寫的妙處。

　　4、抓住白骨精的“三變”，體會白骨精的貪婪、狡詐、詭計(jì)多端。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、研討小說中的環(huán)境描寫，與原文對照，體會環(huán)境描寫的妙處。

　　2、抓住白骨精的“三變”，體會白骨精的貪婪、狡詐、詭計(jì)多端。

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文，完成課前學(xué)習(xí)告單。

　　教學(xué)過程：

　　一、聊小說的要素

　　1、

*文學(xué)的歷史河流中，不僅有唐詩、宋詞、元曲，還有明清小說于是，就有了

*古典四大名著，你知道是哪幾部嗎?

　　2、(板書：《西游記》)說到《西游記》，你腦子里一下子會閃現(xiàn)出哪些人物?(板書：人物)

　　(孫悟空、豬八戒、唐僧、沙僧……)

　　師徒四人中，你印象最深的是誰?

　　看來同學(xué)們都已將這人物的名字與人物的形象掛起鉤來了。(板書：白骨精)那看到這個名字，你腦海中出現(xiàn)的是什么形象?

　　把你看到的送到詞中，再讀——生：白骨精(讀出“嚇人”的感覺)

　　《西游記》里除了白骨精還有哪些要吃唐僧肉的妖魔?

　　(金角大王，銀角大王，蜘蛛精，黃袍怪，蜈蚣精……)

　　3、這些**小小的人物在一起，必然發(fā)生故事。有故事，就有故事發(fā)展的——生：情節(jié)。

　　而這些人物和故事的情節(jié)，一定要有一個具體的活動場所，這場所就叫——環(huán)境。

　　4、多了不起，就這么聊，我們就聊出了小說的三要素。(板書：三要素)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過輕松的聊天方式，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，對所學(xué)文本產(chǎn)生興趣。

　　下面咱們就聊聊《西游記》中的一個故事。(板書：三打，再完整讀“三打白骨精”的課題。)

　　5、課前布置大家預(yù)習(xí)了，預(yù)習(xí)得怎樣呢?現(xiàn)在我檢查檢查同學(xué)們讀書情況。

　　6、課文讀得都不錯，那我就檢查檢查你們對課文主要內(nèi)容的概括。

　　把你們學(xué)習(xí)單中提煉的“起因、經(jīng)過、結(jié)果”加起來，就是主要內(nèi)容。誰來試試?

　　7、作為六年級同學(xué)，我們需要有一定的理解與概括能力。呵呵，故事的情節(jié)雖然了解了，但難免有一些要探討的問題。課前，我看了同學(xué)們的預(yù)習(xí)單，大家提出了許多有研究價值的問題：有的希望具體了解故事，有的對人物的做法進(jìn)行質(zhì)疑，還有的對故事結(jié)局產(chǎn)生進(jìn)一步追問，很好。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：檢查學(xué)生讀書情況、主要內(nèi)容的概括情況及質(zhì)疑情況，其實(shí)是對高年級學(xué)生自學(xué)能力的一種檢測，讓學(xué)生在課堂教學(xué)前，憑借自己的學(xué)習(xí)能力先行學(xué)習(xí)。教者通過檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，以調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，做到會的不教，有問題的重點(diǎn)教。

　　二、聊故事的環(huán)境

　　1、結(jié)合同學(xué)們的問題，我仔細(xì)地讀了課文，有了新的發(fā)現(xiàn)。相信，如果你也能帶著思考再次走進(jìn)故事里，你也會有新發(fā)現(xiàn)。讓我們先走進(jìn)故事發(fā)生的環(huán)境。

　　2、指讀“一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊�！�

　　你讀出了什么?

　　3、再讀原著里的這段話，你又有什么感受?

　　出示：“唐僧師徒四人來到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑灣環(huán)，虎狼成陣走，麂鹿作群行。無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)……**常含元?dú)饫�，千峰巍列日光�?”

　　(1)**練讀

　　(2)指讀，談感悟。

　　不僅山高，而且仿佛看到“虎狼成陣、千尺大蟒，萬丈長蛇”真嚇人。比課文的環(huán)境恐怖多了!

　　這地方令人毛骨悚然。你想啊，這樣的環(huán)境，能生出什么好東西，什么大蟒長舌，沒準(zhǔn)白骨精就是它們的

**呢!

　　過渡：常言說，“山高必有怪，嶺峻定生精”。這窮山惡水的環(huán)境中，必定有可惡的妖精。這樣的環(huán)境描寫，真妙呀，它預(yù)示著驚險的故事情節(jié)即將發(fā)生。那咱就走進(jìn)故事的情節(jié)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過與原著**境描寫的對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對故事發(fā)生的情境有更真切的感受，有利于指導(dǎo)好學(xué)生的朗讀。

　　三、聊故事的情節(jié)

　　(一)聊“一變”

　　1、有情節(jié)就有故事的發(fā)展，咱得先從故事的起因聊起。誰來說說起因是什么?

　　2、白骨精想吃唐僧肉，看看文章中怎么說的?讀給我們聽聽。

　　指讀“白骨精不勝歡喜，自言自語道：‘造化!造化!都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會來了!’”

　　(1))妖精可是“自言自語”地說，那是怎樣說?

　　(2)再看她是怎么自言自語的?

　　生：白骨精是“不勝歡喜”地自言自語的。(學(xué)生又讀了句子。)

　　3、這妖精，都高興的找不著北了。說時遲，那時快。施展妖術(shù)，變成了——村姑。

　　出示：“它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請他們用齋的�！�

　　(1)用文中的一個詞概括，是什么樣的村姑呢?(美貌。)

　　出示圖片：形容美貌的詞語我們積累的多了去了，你能用上幾個來說一說嗎?

　　(2)看看原著中描寫的吧——

　　默讀：

　　《西游記》最著名的版本李卓吾批評本，在妖精第一次變少女(故意重音強(qiáng)調(diào))的文字描寫后，批了一個字。你們猜，是哪個字?(妙)

　　咱們看看白骨精變化后的長相，妙在哪?

　　(3)單看這變的長相，覺得妙。再想想她用的“計(jì)”，還妙在哪?

　　(4)這一切，都源于吳承恩寫得妙啊。把原著中對村姑“美貌”的具體描寫送到課文中，再讀讀，看這“美”的后面，藏著什么?(學(xué)生用原著中對村姑美貌的描寫，替換課文中的“美貌”，再讀)

　　[設(shè)計(jì)意圖]：利用李卓吾點(diǎn)評的一個“妙”字做文章，讓學(xué)生體會白骨精的別有用心，學(xué)生通過對比閱讀，體會到白骨精所變的村姑再美，也掩飾不了她丑惡的用心。

　　小結(jié)：真是黃鼠狼給雞拜年，沒安好心。原來美貌的外表下藏著不可告人的，不可言說的丑惡的內(nèi)心。真是居心險惡啊。默讀5——7自然段，用“”劃出白骨精的“二變”和“三變”，看看妖精的二變、三變(板書：變)又妙在哪里。

　　(二)聊“二變”“三變”

　　隨機(jī)教學(xué)“二變”“三變”

　　交流第二“變”：

　　(1)根據(jù)學(xué)生回答，出示：“山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來�！�

　　(2)說說這一變妙在哪?

　　指導(dǎo)朗讀：你可別忘了，那可是八旬老婦人，走一步，哭一聲，走一步，哭一聲。該怎么讀?(學(xué)生再讀，強(qiáng)調(diào)“八旬”讀“一步一聲”時，拆開讀“一步”抽泣一下，“一聲”抽泣一下。)

　　看著樣子，聽著哭聲，真夠可憐的。然而你同情嗎?

　　抓住“閃”字，體會白骨精來得迅速，這動作與八旬老人不相襯，分明就是妖精變的!變成這副模樣用的是“苦肉計(jì)”，想讓唐僧覺得它可憐。

　　2、交流第三“變”

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展9）

——《三打白骨精》讀后感菁選

《三打白骨精》讀后感

　　當(dāng)閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《三打白骨精》讀后感，希望對大家有所幫助。

《三打白骨精》讀后感1

　　“吃俺老孫一棒！”孫悟空大叫著！

　　看著《三打白骨精》這一節(jié)，我心中有無數(shù)個想法要告訴大家。我的想法不經(jīng)對小孩有用，嘻嘻，還對大人有用哦！怎么樣想聽聽我“傳的經(jīng)”嗎？不想也得聽！

　　我的想法：

　　1。有些時候我們會誤解或者誤會他人，我們應(yīng)該給他們解釋的機(jī)會，不能亂下結(jié)論；

　　2。有些人是表面的善良，我們要有一雙慧眼看人和事，要經(jīng)過我們的思考，也要聽取別人的.意見；

　　3。有些人會用一些利益來**你，他會讓你來害自己的親人或者是朋友，但我們要看清楚；

　　4。有些時候解釋會比不解釋來有用；

　　怎么樣，我的想法你們是不是有想到你？我想你們一定想到了，如果沒想到有一種可能就是你沒看過這書，那就快去書店買下它，這會讓你有很大的啟發(fā)或者想法，那你們也要寫下來與我們分享好嗎？

《三打白骨精》讀后感2

　　今天，我讀了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名著中的《西游記》其中的一集，我從中認(rèn)識了很多人物，讓我記憶深刻，我想當(dāng)一個像孫悟空那樣神通廣大、堅(jiān)定不移的人，我不想成為豬八戒那樣懶惰的`人，我也不像成為像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為孫悟空是我的目標(biāo)。

　　《三打白骨精》主要內(nèi)容是：唐僧師徒四人來到一座山前，這里人煙稀少，唐僧又累又渴，便讓孫悟空去化齋，悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)，白骨精見沙僧和豬八戒在身邊，就變成一位美麗的村姑去騙唐僧，眼看唐僧就快被騙走了，孫悟空回來了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空沒理唐僧，就向妖精打去可那妖精卻丟下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又變成一位老夫人，悟空什么 話也沒說，當(dāng)頭就是一棒，可那妖精又丟下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又變成一位老伯伯，這次悟空將妖精打死了。

　　我們不能像豬八戒那樣懶惰，我們也不能像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分。

　　這就是我讀《三打白骨精》的感受。

《三打白骨精》讀后感3

　　《西游記》是一部神話小說。小說栩栩如生地塑造了一批各具特色的人物形象：愛打抱不*的孫悟空，貪吃懶惰的豬八戒，救苦救難的觀音菩薩和神力無邊的如來佛祖。關(guān)于他們的故事很多，我最喜歡的是《孫悟空三打白骨精》。

　　《三打白骨精》講的是孫悟空三次智斗白骨精，最終救出唐僧的故事，形象地表現(xiàn)出了孫悟空師徒四人遇到復(fù)雜的險境和麻煩，體現(xiàn)出了孫悟空為救師傅奮不顧身、英勇向前的精神和不怕困難、知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　讀了《三打白骨精》，我聯(lián)想到了我自己。原來，在學(xué)**我一遇到不會做的題往往會知難而退，不動腦筋思考，動不動就問別人�，F(xiàn)在，不管遇到什么難題，我總會想方設(shè)法來克服困難，不會被困難擊退。我首先會認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，直到解決了讓我迷惑不解的.問題為止。

　　《三打白骨精》的故事，使我懂得了很多道理：我們不論遇到任何困難，都要象孫悟空那樣頑強(qiáng)，勇于面對困難。我們要有堅(jiān)定的決心、充足的信心，充分發(fā)揮我們的聰明才智。只要具備了這些，我們一定能克服一切困難。

《三打白骨精》讀后感4

　　“名書年年都有看，今年看的特別多�！蔽医衲昕戳嗽S多名書，可是我認(rèn)為的最好的名著就是《西游記》。

　　在《西游記》中，我覺得唐僧這個人物十分的令人討厭。孫悟空十幾次救下唐僧，打死妖怪，唐僧卻總是說孫悟空這樣不好，那樣不行的。好幾次還念緊箍咒，這樣事，在三打白骨精中尤其常見。

　　孫悟空原本是好心好意用火眼金睛看出白骨精，三次都打死她�？商粕�自己看不出就算了，還把孫悟空趕走了。

　　唐僧這個行為，在現(xiàn)實(shí)中也很常見，會上許多人，不僅不知道別對自己有多好就算了，甚至還把別人的好意當(dāng)不存在，把幫助他的人告上法庭。這些人，最后的結(jié)局都是特別慘的'，沒人愿意幫助他們，最后悲慘的沒一個朋友。

　　在歷史上，也有許多這樣的人，這些人就是那些**們。他們的諫官給**建議，**們卻把諫官殺了。諫官許多都被**斬首了，剩下的諫官一直小小心心，卻一時大意也被斬首。這些**們不知道，他們有可以已經(jīng)失去了一名重臣或一個忠心的大將。

　　有一名老師，冤枉了一個學(xué)生。這個學(xué)生當(dāng)場討厭起了這一門功課。

　　一個人，一定要知道了前因后果，再做出對另一個人的判斷。

《三打白骨精》讀后感5

　　我今天讀了《西游記》這部小說，是明代吳承恩寫的，里面的《三打白骨精》令我印象最深。

　　《三打白骨精》內(nèi)容是唐僧師徒在取經(jīng)的時候遇見一座高山，唐僧的馬不能行進(jìn)，孫悟空剖開山路，讓唐僧行走，唐僧走著走著肚子餓了，孫悟空便去找吃的`，一個妖怪知道唐僧來了，就變成個月貌花容的姑娘，提一個大籃子，里面裝著齋飯，走到唐僧那里，要把齋飯給唐僧，唐僧不肯吃，孫司空正好在這個時候摘完桃子回來，他用火眼金睛看出女的是妖怪，就把她打死了。唐僧看了，口里念咒，使孫司空頭疼，而妖怪還未死，她就變成了姑娘的父親，結(jié)果又被孫悟空打了一棒，妖怪還未死，第三次妖怪變成了姑娘的父親，又被孫悟空打死了，終于這次妖怪被打死了，但唐僧把孫悟空趕回花果山水簾洞了。

　　我覺得孫悟空很勇敢，很果斷地打死了妖怪，我覺得唐僧慈悲，但他的慈用的不是時候。

　　《西游記》是我國古代一部優(yōu)秀的神話小說，幾百年來，一直受人們的喜愛，大家應(yīng)該讀讀它。

《三打白骨精》讀后感6

　　今年暑假，我們班共的讀書是被譽(yù)為**四大名著之一的《西游記》�！段饔斡洝愤@本小說主要描寫的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)在歷盡九九八十一難，戰(zhàn)勝了無數(shù)的`妖**怪，最終取得真經(jīng)的故事。

　　在《西游記》中，我最喜歡的就是《三打白骨精》那個故事。故事大概講的是唐僧師徒在前往西天取經(jīng)的路上，有一天走到一座大山中，這座山里住著一個女妖怪叫白骨精，白骨精非常想吃唐僧肉，變的長生不老，她前兩次變成村姑和老婆婆，騙唐僧，均被悟空識破打死，最后又變成白發(fā)老爺爺，仍被火眼金睛的悟空識破，不顧唐僧念緊箍咒阻止，揮棒將白骨精變成的老爺爺也打死。白骨精化青煙逃跑。讓唐僧誤以為孫悟空無故三次傷人，佛法難容，而將他趕走。孫悟空無奈只好回到花果山，最后唐僧師徒三人被白骨精擄去，豬八戒在混戰(zhàn)中逃出，到花果山找孫悟空求救，孫悟空不計(jì)前嫌，用計(jì)救出唐僧和沙和尚，師徒四人繼續(xù)西天取經(jīng)。

《三打白骨精》讀后感7

　　人們都明白三打白骨精的故事，在《西游記》中，我最喜歡三打白骨精的故事。

　　這個故事的主要資料是，唐僧三人來到一座山上，之后一個叫白骨精的妖怪明白了，就變成了一個年輕的姑娘，下山給唐僧三人去送飯，結(jié)果被悟空的火眼金睛一眼識破，把這個姑娘打死了，白骨精僥幸逃跑了。之后白骨精又變成一個老奶奶，結(jié)果又被識破了，把這個老奶奶打死了，結(jié)果又被悟空的.火眼金睛識破了，把這個老奶奶打死了，白骨精又僥幸的逃跑了。不一會，白骨精又變成了一個老爺爺，假裝尋找什么，***那個假扮的老爺爺：“你在找什么”那個白骨精扮的老爺爺說：“我的孩子和我的老伴，都下山了，請問你看到她們了嗎”唐僧還沒說話時，悟空大聲說：“妖怪�！边B忙拿起金箍棒，并且一棒把老爺爺大死了，白骨精再次僥幸的逃跑了，唐僧看到了把悟空趕走了。

　　讀了這本書讓我懂得了，不要被事情的表面現(xiàn)象所迷惑，要仔細(xì)認(rèn)真的思考，再下結(jié)論，不要不思考，盲目下結(jié)論，使自我確定錯誤，而誤解別人的好意。

《三打白骨精》讀后感8

　　我就找找看有什么書可看的，我頭一轉(zhuǎn)看見枕頭旁邊有一本書，我走進(jìn)一看，哦原來是《西游記》，我開始打開書看，我看的是《三打白骨精》。

　　一天唐僧四徒來到了山里，他們走走唐僧覺有點(diǎn)餓了就叫悟空采摘一些瓜果來吃。悟空飛上天看看有什么可以充機(jī)，他看見前不遠(yuǎn)處有一些水果可以，他就去摘了。孫悟空剛走，白骨精就來了，白骨精聞到了人的味道，她不勝歡喜地說：“那個妖怪都說了吃了唐僧肉可以長生不老，她剛想去吃唐僧，可唐僧身邊有八戒和沙生保護(hù)。白骨精搖身一變，變成了一位美貌村姑拿著齋飯給唐僧吃。八戒剛想吃，悟空就回來了，說：“你這個妖精騙得了別人，騙不了我，吃俺老孫一棒。白骨精化作一陣輕煙逃走了。唐僧當(dāng)時被嚇得半死，說：“你無心向善，你走吧。悟空打開齋飯的盒子，里面那還有齋飯啊!只有青蛙和癩**。這時，唐僧才相信那個姑娘是個妖精。他們又走了一會，看見一個年滿八詢的`老夫人，悟空當(dāng)前就是一棒，把老夫人打死了。他們又走了一會，看見一個滿頭白發(fā)的老公公，假裝來找妻子和女兒，悟空又打死了他。他們又上路了。

　　我們應(yīng)該學(xué)習(xí)悟空，要有足夠的頭腦，更要幫助別人，不怕危險。

《三打白骨精》讀后感9

　　唐僧師徒四人在路上碰見了白骨精。白骨精為了自己長生不老，幾次去蒙騙唐僧，想吃上鮮嫩的唐僧肉。但是每次都被孫悟空的金箍棒打傷了，白骨精化做一股黑煙逃走了。后來，白骨精就成了菩薩，孫悟空還是把他打死了，唐僧不明**把孫悟空趕走了。通過“三打白骨精”的.故事，我覺得唐僧是一個很善良的人，但不分?jǐn)澄遥瑸榱艘粋�假菩薩趕走了孫悟空，被白骨精的表面現(xiàn)象和花言巧語給騙了。這些讓我明白了，不要輕易被陌生人的外表和欺詐行為所迷惑。特別是交朋友的時候要了解對方，要有把握的時候才與之接觸。

　　書中的孫悟空是個很了不起的人物。他敢于和妖怪作**，盡管唐僧用金箍咒折磨他，但孫悟空立場堅(jiān)定，堅(jiān)決把敵人消滅了，他是個偉大的人物。

《三打白骨精》讀后感10

　　這幾天影院比較熱播的影視大片有《美人魚》《澳門風(fēng)云3》《孫悟空之三打白骨精》3D版，其中我最喜歡的是《三打白骨精》。買好了爆米花、可樂等零食飲品，我跟爸媽一起觀看了這部電影。

　　這部3D版的.影片太精彩，太魔幻了，也很逼真，感覺自己像是在仙境中一般。其中最精彩的是有一只大白老虎張著大嘴跳出來，我感覺它好像是沖著我來的，一顆顆鋒利的牙齒，嚇得我都來不及閃躲了，我以為我這次肯定被咬了，嚇得我緊緊地抓住媽**手，等我回過神來，才想起那是3D效果，我不禁偷偷笑出聲來。這個電影還有一個開心的結(jié)局，我認(rèn)為唐僧永遠(yuǎn)都可能成為一尊石像，可是觀音菩薩把他救活了，并踏**新的取經(jīng)之路……我希望新的征途中，孫悟空不要那么暴力，唐僧辨別是非，豬八戒不要那么貪吃，沙僧靈活出事。我們每個人都不是十全十美的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，我們要取長補(bǔ)短，改掉自己的缺點(diǎn)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)！我們還要學(xué)習(xí)他們師徒四人不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　這部電影不僅要看，而且還讓我認(rèn)識到了很多道理。

《三打白骨精》讀后感11

　　閱讀了《西游記》中的《三打白骨精》一文后。其精僻之處是文作者能緊緊地抓住鮮明的主題，用生動的語句深刻地刻畫出人物的惡與善，正反兩方面性格。

　　文中的白骨精為了達(dá)到捕抓唐僧，吃唐僧肉長生不老的目的，喬裝打扮，變成少婦，老媼和老翁，接二連三來欺騙唐僧，以偽善一面引人上當(dāng)受騙。幸虧有孫悟空這樣的金晴火眼看清妖怪及陰謀，出現(xiàn)了三打白骨精的'場面，故事引人入勝，越看越想看。情節(jié)中也生動描繪了唐僧分辨不了善與惡，是與非，被假善一面迷惑，反責(zé)怪徒弟，把孫悟空趕走，最后還是落在白骨精手中。

　　從文中悟出一個道理，人們不要被表面現(xiàn)象和虛情假意，偽善的一面蒙騙，特別在如今社會里，有些人的表面是虛偽的，內(nèi)心是陰暗的，常常想方設(shè)法達(dá)到自己不可告人的目的，卻使用各種卑鄙**。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的交情。所以人時時刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不可有，防人之心不可無”。

《三打白骨精》讀后感12

　　今天，我讀了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名著中的《西游記》其中的一集，我從中認(rèn)識了很多人物，讓我記憶深刻，我想當(dāng)一個像孫悟空那樣神通廣大、堅(jiān)定不移的人，我不想成為豬八戒那樣懶惰的人，我也不像成為像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分的`人，因?yàn)槲艺J(rèn)為孫悟空是我的目標(biāo)。

　　《三打白骨精》主要內(nèi)容是：唐僧師徒四人來到一座山前，這里人煙稀少，唐僧又累又

　　渴，便讓孫悟空去化齋，悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)，白骨精見沙僧和豬八戒在身邊，就變成一位美麗的村姑去騙唐僧，眼看唐僧就快被騙走了，孫悟空回來了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空沒理唐僧，就向妖精打去可那妖精卻丟下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又變成一位老夫人，悟空什么 話也沒說，當(dāng)頭就是一棒，可那妖精又丟下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又變成一位老伯伯，這次悟空將妖精打死了。

　　我們不能像豬八戒那樣懶惰，我們也不能像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分。

　　這就是我讀《三打白骨精》的感受

《三打白骨精》讀后感13

　　今天我看了一個叫《西游記之三打白骨精》，里面講了：唐僧四人要去取經(jīng)，他們在取經(jīng)的路上遇見了白骨精，白骨精就裝成一個老人，最終被孫悟空的火眼金精發(fā)現(xiàn)了。白骨精逃跑了，師傅懲罰了一下孫悟空。他們來到了一個城堡里面，城堡的主人想喝唐僧的血，治好他的病。 他已經(jīng)喝了好多孩子的血。白骨精來到了城堡里面，最后他們要拿刀刺唐僧時孫悟空拯救了唐僧還有所有的孩子們。妖怪又裝**來抓唐僧，妖怪又沒有抓著唐僧，又讓妖怪跑了。唐僧把孫悟空趕走了，妖怪乘孫悟空走了，一把抓住唐僧，把唐僧帶走了。現(xiàn)在只剩下豬八戒和沙和尚了，他們就去找他們的師傅唐僧。沙和尚去妖怪的住處硬拼，豬八戒去找孫悟空。妖怪的洞穴旁邊有很多雪，突然從雪里冒出好多打不完的骷髏頭，沙和尚就打呀打呀打呀打呀，只要有一個骷髏頭靠近它，它就會把它打碎。最后沙和尚看見了穿著孫悟空的服裝的豬八戒。最后孫悟空來了，把它的`盔甲變成金的穿在自己身上。他進(jìn)去再次救了唐僧。白骨精把自己變成了一個超大的骷髏頭，孫悟空跟骷髏頭大戰(zhàn)了三百回合，打敗了那個超大的骷髏頭。最后唐僧為了救白骨精，所以**了自己。

《三打白骨精》讀后感14

　　閱讀了《西游記》中的三打白骨精文后。其精僻之處在于文章能緊緊地抓住鮮明的主題，用生動有趣的語句深刻地刻畫出人物的惡與善，正反兩方面性格。

　　國文中的白骨精為了達(dá)到捕抓唐僧，吃唐僧肉長生不老的.目的，喬裝打扮，變成少婦，老媼和老翁，接二連三來欺騙唐僧，以偽善一面引人上當(dāng)受騙。幸虧有孫悟空這樣的金晴火眼看清妖怪及陰謀，出現(xiàn)了三打白骨精的場面，故事引人入勝，越看越想看。 情節(jié)中也生動描繪了唐僧分辨不了善與惡，是與非，被假善一面迷惑，反責(zé)怪徒弟，把孫悟空趕走，最后還是落在白骨精手中。

　　從國文中悟出一個道理，人們不要被表面現(xiàn)象和虛情假意，偽善的一面蒙騙，特別在如今社會里，有些人的表面是虛偽的，內(nèi)心是陰暗的，常常想方設(shè)法達(dá)到自己不可告人的目的，卻使用各種卑鄙**。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的交情。所以人時時刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不有，防人之心不可無”。

　　我們做任何事情除了要有勇氣，還用腦子去思考，注意做事的方法和方式。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才會變成一個會思考的人。

《三打白骨精》讀后感15

　　《西游記》這部名著是大家耳熟能詳?shù)模�我也看過很多次了，我最喜歡《西游記》中的二十七回“三打白骨精”。

　　“三打白骨精”講的是：白骨精想吃唐僧肉，但她打不過孫悟空，她就變**的摸樣，想法子讓孫悟空離開，讓她好捉唐僧。可她沒想到，她三次變**都孫悟空識破�？商粕�分辨不出她是人是妖，反而將孫悟空趕走。到了后來，唐僧才知道自己錯怪了孫悟空，幸好孫悟空不計(jì)前嫌，師徒才團(tuán)聚。這個故事告訴了我們要：分辨是非，黑白分明，不要指鹿為馬。我們在生活中也要這樣，要知道什么是好什么是壞?我們還要向?qū)W習(xí)孫悟空人和妖分明、胸懷開廣，不要學(xué)唐僧和豬八戒的人和妖不分，****。在我們的生活中也有顛倒是非的人，但騙局終究會原形畢露的，說以我們要學(xué)會分辨是非，學(xué)孫悟空揭穿那些顛倒是非的`人的陰謀，不讓那些人得逞。

　　在當(dāng)今社會還有許多的騙局，當(dāng)我們遇到的時候要勇于揭穿，不要被表面的事物說蒙蔽，要做一個是非分明的人。

三打白骨精故事梗概3篇（擴(kuò)展10）

——《三打白骨精》讀后感菁選

《三打白骨精》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編收集整理的《三打白骨精》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三打白骨精》讀后感1

　　這幾天影院比較熱播的影視大片有《美人魚》《澳門風(fēng)云3》《孫悟空之三打白骨精》3D版，其中我最喜歡的是《三打白骨精》。買好了爆米花、可樂等零食飲品，我跟爸媽一起觀看了這部電影。

　　這部3D版的影片太精彩，太魔幻了，也很逼真，感覺自己像是在仙境中一般。其中最精彩的是有一只大白老虎張著大嘴跳出來，我感覺它好像是沖著我來的，一顆顆鋒利的`牙齒，嚇得我都來不及閃躲了，我以為我這次肯定被咬了，嚇得我緊緊地抓住媽**手，等我回過神來，才想起那是3D效果，我不禁偷偷笑出聲來。這個電影還有一個開心的結(jié)局，我認(rèn)為唐僧永遠(yuǎn)都可能成為一尊石像，可是觀音菩薩把他救活了，并踏**新的取經(jīng)之路……我希望新的征途中，孫悟空不要那么暴力，唐僧辨別是非，豬八戒不要那么貪吃，沙僧靈活出事。我們每個人都不是十全十美的，都有各自的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，我們要取長補(bǔ)短，改掉自己的缺點(diǎn)，保持自己的優(yōu)點(diǎn)！我們還要學(xué)習(xí)他們師徒四人不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的精神。

　　這部電影不僅要看，而且還讓我認(rèn)識到了很多道理。

《三打白骨精》讀后感2

　　《西游記》是在我國四大名著之一，孫悟空也是每一個小孩子都鐘愛的角色。在這個假期時間讀了了這本書。

　　在其中 孫悟空三打白骨精 的'小故事我非常喜歡，它關(guān)鍵講了：當(dāng)白骨精趁孫悟空化齋之時發(fā)生變化一個女孩，假心來給唐僧送餐，但唐僧卻茫然不知，我十分著急，當(dāng)慧眼的孫悟空立即趕來把它擊敗，.我學(xué)會放下靜下心來；白骨精又想到陰謀，變?yōu)槔咸�太和老頭兒，假裝一副可伶的模樣，總算欺騙了唐僧，孫悟空被老師傅趕出門派，我來孫悟空打動憋屈，我大喊起來： 唐僧，你有眼無珠！你明明知道孫悟空慧眼，可為何不敢相信孫悟空得話呢？

　　讀過這個故事，我認(rèn)為唐僧太善解人意了，不可以辨別是非，我很喜歡孫悟空，我如果有他那般的七十二變本事就好了。因此 ，我想勤奮學(xué)習(xí)，未來一定會有孫悟空一樣的聰明智慧，長大后為祖國奉獻(xiàn)自身的能量！

《三打白骨精》讀后感3

　　今日，我讀了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名著中的《西游記》其中的'一集，我從中認(rèn)識了很多人物，讓我記憶深刻，我想當(dāng)一個像孫悟空那樣神通廣大、堅(jiān)定不移的人，我不想成為豬八戒那樣懶惰的人，我也不像成為像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為孫悟空是我的目標(biāo)。

　　《三打白骨精》主要資料是：唐僧師徒四人來到一座山前，那里人煙稀少，唐僧又累又渴，便讓孫悟空去化齋，悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)，白骨精見沙僧和豬八戒在身邊，就變成一位美麗的村姑去騙唐僧，眼看唐僧就快被騙走了，孫悟空回來了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空沒理唐僧，就向妖精打去可那妖精卻丟下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又變成一位老夫人，悟空什么話也沒說，當(dāng)頭就是一棒，可那妖精又丟下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又變成一位老伯伯，這次悟空將妖精打死了。

　　我們不能像豬八戒那樣懶惰，我們也不能像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分。

《三打白骨精》讀后感4

　　我們的課本上的第八課《三打白骨精》節(jié)選自明代小說家吳承恩的.《西游記》。度過這篇文章后，使我感觸很深。全文主要講述了孫悟空在取經(jīng)路上遇到白骨精并三次打死她的故事。全文概述：

　　一天唐僧師徒來到一座高山前，因唐僧感覺肚子餓，所以讓孫悟空去找東西。在悟空剛走后，妖怪白骨精為了長生不老她搖身變作一個美貌的村姑。假裝給他們送齋飯，然后趁機(jī)抓住唐僧吃了他，然后她就能長生不老了。正在這時孫悟空摘桃回來了，用火眼金睛看了看。見是妖怪變得。便抽出金箍棒，剛要打就被唐僧阻止了。孫悟空說：“師傅，他是妖怪，是來騙你”。說完便當(dāng)頭一棒。這妖怪見狀便用法術(shù)脫了身。悟空打開罐子，從中跳出幾只青蛙、癩**，唐僧這才有些相信這村姑是妖怪變的。不一會兒從右邊山山上閃出了一個老婦人，悟空見又是那妖怪變的又沒說話。當(dāng)頭一棒。妖怪逃脫留下一具假尸首。第三次悟空叫來眾仙來作證終于殺了白骨精。

　　其實(shí)我真的很喜歡這篇課文，更喜歡《西游記》。

《三打白骨精》讀后感5

　　選自古典名著《西游記》的二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這篇故事。

　　這篇故事通過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)出了孫悟空做事的堅(jiān)決、果斷和機(jī)智勇敢的精神品質(zhì)，也讓我感受到了孫悟空斬妖除魔堅(jiān)定不移的決心，從而更為突出了孫悟空的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　“白骨精”是**的**，“孫悟空”是正義的化身�？v使白骨精有千變?nèi)f化，也逃不過孫悟空的火眼金睛。故事告訴我們：**的事物總是蒙著一層虛偽的面具，我們必須善于識破它，否則就會使自己上當(dāng)受騙。

　　面對白骨精的陰毒狡詐以及師父的責(zé)怪、懲罰和驅(qū)逐，悟空沒有叫屈**，也沒有負(fù)氣離開。有的只是斬妖除魔的決心和對師父的忠誠。這是多么令人感動的.真誠��！生活中，我們也應(yīng)該真誠地對待自己的父母、親人和朋友。在他們需要幫助的時候，應(yīng)伸出援助之手去幫助他們，把“愛之鏈”的故事好好地延續(xù)下去，讓世人多感受幾份溫暖！

　　對于**的人，我們也應(yīng)該給她伸出一個援助之手。也許，她會被我們的行為所感動，從而徹底醒悟，從頭做人。雖然她的人生上半場已經(jīng)輸了，但還有下半場，還可以贏回來。

《三打白骨精》讀后感6

　　今天，我讀了《三打白骨精》，《三打白骨精》是四大名著中的《西游記》其中的一集，我從中認(rèn)識了很多人物，讓我記憶深刻，我想當(dāng)一個像孫悟空那樣神通廣大、堅(jiān)定不移的人，我不想成為豬八戒那樣懶惰的人，我也不像成為像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為孫悟空是我的目標(biāo)。

　　《三打白骨精》主要內(nèi)容是：唐僧師徒四人來到一座山前，這里人煙稀少，唐僧又累又

　　渴，便讓孫悟空去化齋，悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)，白骨精見沙僧和豬八戒在身邊，就變成一位美麗的'村姑去騙唐僧，眼看唐僧就快被騙走了，孫悟空回來了朝妖怪打去，去被唐僧拉住，悟空沒理唐僧，就向妖精打去可那妖精卻丟下一具假尸首逃走了，第二次，妖精又變成一位老夫人，悟空什么 話也沒說，當(dāng)頭就是一棒，可那妖精又丟下一具假尸首逃走了，第三次，白骨精又變成一位老伯伯，這次悟空將妖精打死了。

　　我們不能像豬八戒那樣懶惰，我們也不能像唐僧那樣膽小如鼠、善惡不分。

　　這就是我讀《三打白骨精》的感受

《三打白骨精》讀后感7

　　在**古典名著中，誰是最靈敏，機(jī)智的人物呢？誰是一位神通廣大、護(hù)師心切的英雄呢？不用猜，就知道他一定是《西游記》中的——孫悟空！在《孫悟空三打白骨精》當(dāng)中就能證明。

　　孫悟空神通廣大，天下第一！在取經(jīng)路上，白骨精因?yàn)橄氤蕴粕�肉，所以變成了村姑、老婦人以及老爺爺，三次都被火眼金睛的'孫悟空識破了，并打死了肉身�？商粕�肉眼不識妖，再加上豬八戒的****，唐僧念了緊箍咒。好一位膽大識妖的孫大圣！好一個武藝高超的美猴王！如果我是孫悟空，被罵之后便作文不去打妖怪了，可孫悟空忠心耿耿，勇敢。豬八戒不保護(hù)師傅，反而挑唆師傅懲罰孫悟空，真是有眼不識泰山！

　　孫悟空神通廣大，火眼金睛識破妖精；他護(hù)師心切，三打白骨精懲奸除惡；他寧可蒙冤，也依舊打妖保護(hù)師傅；它勇于反抗，反抗豬八戒****！孫悟空忍痛緊箍咒，師傅不識妖怪也仍然堅(jiān)持保護(hù)師傅！孫悟空是名副其實(shí)的“齊天大圣”！

　　在生活中我們也會遇到許多坎坷，就要學(xué)習(xí)孫悟空堅(jiān)持到底、頑強(qiáng)不屈、奮勇**的精神，努力越過困難，繼續(xù)人生的“取經(jīng)之路”。

《三打白骨精》讀后感8

　　唐僧及其弟子孫武空、豬八戒、沙僧、白馬龍?zhí)?*學(xué)習(xí)經(jīng)文的漫漫征途。其中，三十幾個白顧靖非常精彩有趣。為了吃唐僧的肉，白顧靖變成了一個年輕的女孩，一個老婦人和一個老人，一個接一個地欺騙唐僧。唐僧被**了一次又一次，因?yàn)樯婆c惡。幸運(yùn)的是，孫武空金青火熱的眼睛看穿了怪物和陰謀。唐僧固執(zhí)己見，把孫武空趕走，差點(diǎn)被白顧靖吃掉。每次我讀到這封信，我都感到高興和憤怒。令人高興的是，雖然白顧靖很狡猾，但他每次都被孫武/[/k0/打敗。憤怒的是，忠誠的.孫武空每次都被唐僧冤枉，趕走了。

　　但是，我想說：孫武空，你太棒了！因?yàn)槟悴粌H擅長武術(shù)，而且你還可以赴湯蹈火去****。你不怕被冤枉或冤枉。即使唐僧念誦魔咒，痛苦地打滾，你也會消滅惡靈。你仍然堅(jiān)持你的信仰！你是我心中的偉大英雄。

《三打白骨精》讀后感9

　　今年暑假，我們班共的讀書是被譽(yù)為**四大名著之一的《西游記》。《西游記》這本小說主要描寫的是唐僧師徒四人去西天取經(jīng)在歷盡九九八十一難，戰(zhàn)勝了無數(shù)的妖**怪，最終取得真經(jīng)的故事。

　　在《西游記》中，我最喜歡的就是《三打白骨精》那個故事。故事大概講的是唐僧師徒在前往西天取經(jīng)的`路上，有一天走到一座大山中，這座山里住著一個女妖怪叫白骨精，白骨精非常想吃唐僧肉，變的長生不老，她前兩次變成村姑和老婆婆，騙唐僧，均被悟空識破打死，最后又變成白發(fā)老爺爺，仍被火眼金睛的悟空識破，不顧唐僧念緊箍咒阻止，揮棒將白骨精變成的老爺爺也打死。白骨精化青煙逃跑。讓唐僧誤以為孫悟空無故三次傷人，佛法難容，而將他趕走。孫悟空無奈只好回到花果山，最后唐僧師徒三人被白骨精擄去，豬八戒在混戰(zhàn)中逃出，到花果山找孫悟空求救，孫悟空不計(jì)前嫌，用計(jì)救出唐僧和沙和尚，師徒四人繼續(xù)西天取經(jīng)。

《三打白骨精》讀后感10

　　今天，我讀了一篇非常有意思的文章——《三打白骨精》，出自羅貫中的《西游記》。

　　這篇故事講了唐僧師徒四人來到了白虎嶺，大家又累又渴。悟空就去遠(yuǎn)處摘桃子給大家吃。悟空的祥云驚動了山中的白骨精，她早就聽說吃了唐僧肉可以長生不老，就想把唐僧捉來吃了�？墒翘粕�有徒弟保護(hù)，不敢輕舉妄動。便化作一個美若天仙的村姑，左手提著青砂罐，右手提著綠瓦瓶，向唐僧走來。這時，悟空回來了。他一眼就看出這女子是妖怪，一棒就打死了她�？墒茄�精用了解尸法，真身化成輕煙飛走了，留下來的假尸首。可白骨精一不做二不休，又變成了尋女兒的老太婆、找妻子和女兒的.老爺爺，可都被孫悟空識破了。唐僧見孫悟空一連打死了三個人，非常生氣，便寫下貶書，趕走了孫悟空。

　　這篇故事告訴我們：不要被表面的樣子、虛情假意偽善的一面所蒙騙。在如今的社會里，有人表面看著和善，內(nèi)心都是陰暗的。他們會利用卑鄙**和陰謀詭計(jì)，來達(dá)到自己不可告人的目的。

《三打白骨精》讀后感11

　　閱讀了《西游記》中的三打白骨精文后。其精僻之處在于文章能緊緊地抓住鮮明的主題，用生動有趣的語句深刻地刻畫出人物的惡與善，正反兩方面性格。

　　國文中的白骨精為了達(dá)到捕抓唐僧，吃唐僧肉長生不老的目的，喬裝打扮，變成少婦，老媼和老翁，接二連三來欺騙唐僧，以偽善一面引人上當(dāng)受騙。幸虧有孫悟空這樣的金晴火眼看清妖怪及陰謀，出現(xiàn)了三打白骨精的場面，故事引人入勝，越看越想看。 情節(jié)中也生動描繪了唐僧分辨不了善與惡，是與非，被假善一面迷惑，反責(zé)怪徒弟，把孫悟空趕走，最后還是落在白骨精手中。

　　從國文中悟出一個道理，人們不要被表面現(xiàn)象和虛情假意，偽善的一面蒙騙，特別在如今社會里，有些人的'表面是虛偽的，內(nèi)心是陰暗的，常常想方設(shè)法達(dá)到自己不可告人的目的，卻使用各種卑鄙**。有些人常常用某種利益引誘你，又可能挑撥你和朋友之間的交情。所以人時時刻刻都要檫亮眼睛，要知道“害人之心不有，防人之心不可無”。

　　我們做任何事情除了要有勇氣，還用腦子去思考，注意做事的方法和方式。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才會變成一個會思考的人。

《三打白骨精》讀后感12

　　唐僧師徒四人在路上碰見了白骨精。白骨精為了自己長生不老，幾次去蒙騙唐僧，想吃上鮮嫩的唐僧肉。但是每次都被孫悟空的金箍棒打傷了，白骨精化做一股黑煙逃走了。后來，白骨精就成了菩薩，孫悟空還是把他打死了，唐僧不明**把孫悟空趕走了。通過“三打白骨精”的故事，我覺得唐僧是一個很善良的人，但不分?jǐn)澄�，為了一個假菩薩趕走了孫悟空，被白骨精的表面現(xiàn)象和花言巧語給騙了。這些讓我明白了，不要輕易被陌生人的.外表和欺詐行為所迷惑。特別是交朋友的時候要了解對方，要有把握的時候才與之接觸。

　　書中的孫悟空是個很了不起的人物。他敢于和妖怪作**，盡管唐僧用金箍咒折磨他，但孫悟空立場堅(jiān)定，堅(jiān)決把敵人消滅了，他是個偉大的人物。

《三打白骨精》讀后感13

　　在暑假里，我看了**四大名著之中的一本《西游記》。其中，令我印象最深刻的，就要數(shù)三打白骨精的故事了。

　　三打白骨精讓我明白了孫悟空的機(jī)智勇敢。第一次，白骨精變成了一位年輕貌美的女子，悟空急中生智，一棒就打到了白骨精的假身，可惜白骨精早就化成一團(tuán)青煙飛走了，地上只留下一具死尸�？砂坠蔷珵榱诉_(dá)到吃唐僧肉，長生不老的目的。第二、三次就分別變成了爸爸和媽媽來蒙騙唐僧，可都被孫悟空的火眼金睛給識破了，最終打死了白骨精。唐僧心地太善良了，不能明辨是非，念了二十多遍的.緊箍咒。本來唐僧就已經(jīng)很惱怒了，再加上豬八戒的加油甜醋，火上澆油，最后唐僧便趕走了孫悟空，讓他回花果山去了。

　　這個故事不但讓我明白了孫悟空的機(jī)智勇敢，火眼金睛，而且也讓我知道了我們一定要明辨是非，不要跟豬八戒一樣火上澆油。這也讓我想起了我們身邊的同學(xué)，大家要互相信任，只有這樣，大家才能****，共同努力。像孫悟空一樣做做題目，明辨是非，火眼金睛，才能理解題意，做好題目。

《三打白骨精》讀后感14

　　《西游記》是我國家喻戶曉的四大名著之一，它的作者是明代的吳承恩。

　　《西游記》講述了唐僧，孫悟空，豬八戒，沙僧以及東海龍**師徒五人歷經(jīng)千辛萬苦，跋山涉水，經(jīng)過九九八十一難的磨練，終于取得了真經(jīng)。

　　《西游記》中，我最敬佩的人是孫悟空，因?yàn)樗鼡碛衅呤�二變和火眼金睛的`本事，跟妖怪作戰(zhàn)時還有東海龍宮的定海神珠做武器，別提有多威風(fēng)了!連玉皇大帝見了它，也得讓它三分。不知道世界上有多少小男孩想變成孫悟空了。最重要的是因?yàn)閷O悟空擁有一顆對師傅忠心耿耿的心，是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　我從《西游記》中深深地體會到“無論做什么事，只要你有一顆克服困難的心，就一定會取得最后的勝利�！钡氯R賽曾經(jīng)說過一句話：“理想是人生的太陽�！币馑际牵喝说纳�活如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛和渺少。不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆，駛向生活的大海。壯麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)要靠辛勤勞動;理想樹苗的成長要靠汗水灌溉。我覺得：做什么事都要有決心以及恒心，才能有十足的把握贏得成功。

　　《西游記》確實(shí)是一本值得我們中小學(xué)生閱讀的好書。

《三打白骨精》讀后感15

　　人們都明白三打白骨精的故事，在《西游記》中，我最喜歡三打白骨精的故事。

　　這個故事的主要資料是，唐僧三人來到一座山上，之后一個叫白骨精的.妖怪明白了，就變成了一個年輕的姑娘，下山給唐僧三人去送飯，結(jié)果被悟空的火眼金睛一眼識破，把這個姑娘打死了，白骨精僥幸逃跑了。之后白骨精又變成一個老奶奶，結(jié)果又被識破了，把這個老奶奶打死了，結(jié)果又被悟空的火眼金睛識破了，把這個老奶奶打死了，白骨精又僥幸的逃跑了。不一會，白骨精又變成了一個老爺爺，假裝尋找什么，***那個假扮的老爺爺：“你在找什么”那個白骨精扮的老爺爺說：“我的孩子和我的老伴，都下山了，請問你看到她們了嗎”唐僧還沒說話時，悟空大聲說：“妖怪�！边B忙拿起金箍棒，并且一棒把老爺爺大死了，白骨精再次僥幸的逃跑了，唐僧看到了把悟空趕走了。

　　讀了這本書讓我懂得了，不要被事情的表面現(xiàn)象所迷惑，要仔細(xì)認(rèn)真的思考，再下結(jié)論，不要不思考，盲目下結(jié)論，使自我確定錯誤，而誤解別人的好意。