幼兒園教師個人存在的問題及不足1

　　幼兒園新教師問題管理對策新幼兒教師是幼兒園教師隊伍中的生力軍。今年，我園分配了幾名新幼兒教師，她們充滿生機，樂于進取。由于剛走上工作崗位，對幼兒園實際工作并不了解，在體驗初為人師的喜悅與自豪之余，更多的是感嘆幼兒園工作的煩瑣和不理解。因此，有一些人會產(chǎn)生矛盾、彷徨，無所適從的心理。

　　那么，對于幼兒園管理者來說，如何培養(yǎng)新教師隊伍從而保證師資質(zhì)量是更為重要的問題。因此，我園把培養(yǎng)新教師的工作作為首要任務(wù)來抓，努力使她們盡快實現(xiàn)角色變換，沖出理想與現(xiàn)實的矛盾，從而順利度過適應(yīng)期。

　　然而，我們看到，在新教師的管理過程中面臨重重問題，這些問題嚴重阻礙著新教師的發(fā)展進程。關(guān)注新教師的成長，首先要關(guān)注幼兒園新教師管理中目前存在的問題。本人結(jié)合實際思考其原因主要有以下幾點：

　　一是專業(yè)能力較弱。不可否認，幼兒園有許多新教師專業(yè)能力是很強的，但多數(shù)新教師與幼兒園的合格型、勝任型教師相比在業(yè)務(wù)上有很大差距。造成這種現(xiàn)象的原因，是有些教師培訓部門片面追求了教學的數(shù)量，一味追求早點讓學生畢業(yè)，增大學生的流量，從而忽視了教學的質(zhì)量，特別是專業(yè)理論的學習，更是沒有得到應(yīng)有的重視，這就使新教師的業(yè)務(wù)能力大打折扣。另一方面，作為幼兒園的教師，要不斷進行業(yè)務(wù)學習。許多新教師在參加業(yè)務(wù)會議之初，一頭霧水，對“多元課程”“幼兒園教育綱要”等都一無所知，顯得很吃力，工作的不著頭緒，加上業(yè)務(wù)會議的不熟悉，一下拉大了新教師和幼兒的心理差距。

　　二是自信心不足。新教師剛剛參加工作，對工作的具體情況都摸不著頭緒，加上有的幼兒教師培訓學校壓縮學制，去掉實習期，致使新教師對幼兒園的工作一無所知，估計不足，一涉及具體事務(wù)時會無所適從，從而使幼兒園新教師的自信心**受挫。多數(shù)新教師在業(yè)務(wù)會議上，在與家長的交流中，在與老教師的探討中，明顯缺乏自信心。從而影響新教師成長的步伐和進程。

　　三是人際關(guān)系面臨壓力。幼兒園一般不會一下吸收許多新教師，所以，新教師來到幼兒園工作，多半會存在人際關(guān)系不適應(yīng)的壓力，一時之間融入不到集體中去，不敢主動與別人交流，久而久之，在人際交往方面就會變得十分被動。另外，在與家長交流溝通方面也存在一些問題：一是家長不信任，二是新教師自信心不足，專業(yè)能力缺乏，和家長交流欠主動。許多家長存在這樣的心理：這個老師是新教師，肯定不如老教師有經(jīng)驗。所以，家長有什么事都愿意找老教師商量，對新教師呈不信任的態(tài)度，認為把孩子交給她不放心，新教師會變得越來越消極。這樣形成惡性循環(huán)，不但不利于新教師的成長，而且不利于幼兒園的整體形像。

　　四是所學理論知識與教學實踐存在較大反差。先是**能力，把一節(jié)課**好，不單要有專業(yè)能力，而且要有**能力，和孩子溝通的能力，了解教師的角色，了解什么時候應(yīng)當干預，什么時候孩子需要幫助，教師以什么方式介入，起什么作用等。這些都是新教師面臨的問題，而這些不是一天兩天能夠完成的。

　　作為幼兒園的**應(yīng)該要具備迎接每一個挑戰(zhàn)性的問題的能力，針對對幼兒園新教師存在的問題，我采取以下幾點對策，實現(xiàn)以管理提高新教師的能力，以管理促進新教師的發(fā)展，以管理提高幼兒園的整體競爭能力。

　　第一，加強新教師的業(yè)務(wù)學習。由于幼兒園*時的業(yè)務(wù)學習是不間斷的，新教師之前沒有任何接觸，教研活動一開展，就會面臨手足無措的尷尬處境。因此，我們可以在幼兒園正常業(yè)務(wù)會議之外，專門為新教師開設(shè)業(yè)務(wù)學習課，使她們對業(yè)務(wù)學習有個大體的理解，避免突然介入使她們措手不及。

　　第二，善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點，提高新教師的自信心。新教師存在著不可比擬的優(yōu)勢，表現(xiàn)在以下幾方面：首先，她們接受的知識比老教師新。新教師更容易掌握前沿的教育信息，她們接受的教育理念和教育信息都是較新的，使幼兒園的教育理念的更新有了機會。其次，新教師更容易接受新的教學理念，探索性強，工作積極性容易被調(diào)動。新教師畢業(yè)后面臨很大的工作壓力，但同時也對工作充滿向往和激情。這種激情一旦被激發(fā)，將**提高新教師的工作熱情。最后，由于年齡比較小，更容易和孩子們打成一片，使她們在與孩子們的交往中占有天然的優(yōu)勢。

　　第三，充分調(diào)動新教師的積極性。作為幼兒園的管理者，我們要看到每個教師獨特的發(fā)展一面，還要看到每個教師的優(yōu)勢所在，給她提供表現(xiàn)自我的機會，充分調(diào)動新教師的積極性，多給予鼓勵，少一點批評，讓她們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并以這種優(yōu)勢帶動教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

　　第四，關(guān)心新教師的工作和生活。新教師剛剛步入社會，面臨巨大的工作壓力和人際壓力，作為幼兒園管理人員，要盡可能的在生活上和工作上關(guān)心新教師，要在全園建立一個**、團結(jié)、互助的環(huán)境，讓她們感覺到集體的溫暖，盡快融入到幼兒園這個大家庭中來。

　　第五，積極與新教師探討實踐過程中解決問題的方法。針對農(nóng)村幼兒園實際狀況，幼兒園管理者積極與主班教師協(xié)調(diào)，盡量給新教師創(chuàng)造與家長交流的機會，使家長有更多機會了解新教師。首先，做好新教師的思想工作，在信任的.前提下，使新教師樂于和家長進行交流，積極主動上門家訪尋求與家長的合作。對幼兒在園的進步或發(fā)生的問題，及時反饋給家長，并與家長商討解決問題的建設(shè)性意見。長此以往，家長對新教師的戒心就會消失，雙方的信任就能建立起來。另外，與主班教師協(xié)調(diào)，給新教師創(chuàng)造發(fā)展的機會。等新教師熟悉孩子和家長之后，可以有意識地給新教師提供與家長交流的機會，而信任就是這樣一步一步建立起來的。家長的信任和**就會成為新教師前進的動力。

　　第六，幫助新教師爭取園外專業(yè)培訓。我園和市機關(guān)幼兒園、蓓蕾幼兒園網(wǎng)上結(jié)對，采取走出去，請進來的方法讓新教師有更多的學習培訓機會。鼓勵新教師參加業(yè)務(wù)培訓、教學基本功培訓和各類教育教學比賽活動，提高新教師教育教學基本技能，從而有利于新教師自信心的提高，使她們以更多的熱情投入到幼兒教育這份工作。

　　總之，新教師的成長問題是幼兒園發(fā)展的一個重要問題，作為幼兒園的管理者，要創(chuàng)造條件促進新教師的成長。關(guān)心和重視新教師的成長并不**管理上的松懈和照顧，相反，只有嚴格管理，才能在真正意義上促進新教師的成長。使她們實現(xiàn)從新教師到專家型教師的轉(zhuǎn)變，成為幼兒教育發(fā)展的源頭活水。

幼兒園教師個人存在的問題及不足2

　　經(jīng)過這幾個多月工作的磨練，我已經(jīng)漸漸地適應(yīng)了幼兒園教師的工作。在很多方面也有了新的認識和反思：

　　一、教師工作方面：

　　幾個月的教師工作讓我對這一行業(yè)有了一個新的認識：做一個幼兒教師也許不難，但要做一個好教師就很難了。我個人覺得在工作中，我主要做到了兩個字——“關(guān)心”，是的，關(guān)心每一個幼兒，無論他是調(diào)皮還是搗蛋，在我心中，每一個孩子都是需要關(guān)心幫助的個體，這也使我得到了每一個孩子的真心的愛的回報。

　　在工作中，我也得出了以下幾點對教師工作的新的看法：

　　1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓孩子覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。

　　2、細心、耐心這是做好工作的基礎(chǔ)。教育孩子不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心，在*時的工作中要細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)每個孩子不同的需要。以前我總覺得做幼兒園老師是很輕松的工作，不就是孩子王嗎?真正踏上工作崗位，我才感覺到并不輕松，反而還壓力重重。你要對三十幾個孩子負責啊，于是我從一個馬大哈沒，慢慢變成了會細心觀察的人。學生時代的我還是一個事事都要媽媽操心的孩子，一進入社會就要變成一個照顧三十幾個孩子的老師，這當中轉(zhuǎn)變的辛苦只有我自己知道，但我一點也不覺得苦，相反，看到自己的成長我很高興，我今后還會繼續(xù)努力的。

　　二、存在的問題和今后努力方向：

　　回顧檢查自身存在的問題，自己還有很多需要學習改進的地方。我是一名新教師，在工作的各個地方都有或大或小的不足之處，在備課方面還有很多不足的地方，有可能是寫的不清楚，也有可能是思路不夠詳細，在上課方面也有很多的不足之處，但是我都會努力進步的，希望我班的小朋友能夠?qū)W得更多，更好。

　　所以，今后我要進一步學習備課，上課，以及積極參加各種理論學習，提高自己的工作能力，努力成為一名優(yōu)秀的幼教工作者。

幼兒園教師個人存在的問題及不足3

　　時間是一為永不知疲倦的老人，轉(zhuǎn)眼間一個緊張而又充實的學期就要過去了，回顧這一學期，忙碌而又愉快。在各位**老師的關(guān)心指導下，我認真做好各項本職工作，積極完成園里布置的各項任務(wù)�？粗�孩子們的笑臉，看著孩子們各個方面的能力在提高，我感到極大的快樂。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現(xiàn)將本學期的工作從以下幾個方面做一個小結(jié)：

　　一、**思想

　　本來在**思想方面忠誠于*的教育事業(yè)，能認真貫徹執(zhí)行*的教育方針。嚴格遵守幼兒園的各項規(guī)章**，認真學習《幼兒園教育指導綱要》，愛崗敬業(yè)，對班級工作認真負責，積極接受**和年級組長分配的各項任務(wù)。對幼兒有愛心，對家長主動熱情，與同事友好相處，時時處處以一個教師的身份嚴格要求自己。

　　二、業(yè)務(wù)學習

　　積極參加園內(nèi)**的各種業(yè)務(wù)學習和教研活動，珍惜外出學習機會，認真學***專家的**教學活動和講座，并作記錄，寫聽課評析，吸取經(jīng)驗并運用到自己的日常教學過程中來。

　　我還認真閱讀《早期教育》等幼教專業(yè)書籍，游覽幼教網(wǎng)站，領(lǐng)略其中的精華，吸取別人的經(jīng)驗。

　　本人在本學期報名參加學前教育專業(yè)的大專遠程教育學習，利用雙休日和晚上休息的時間在網(wǎng)上學習，努力提高自身的文化水*和業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取做一名合格的幼兒教師。

　　三、教育保育

　　開學初，我根據(jù)本班幼兒的實際情況、《幼兒園教育工作計劃》、《幼兒園教育指導綱要》認真制定了本班的班務(wù)計劃，設(shè)計好每月的主題活動，精心安排好每周活動，**好每日的教學活動。在教學過程中注重滲透整合理念，運用多種教學**發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)。

　　在**好教學活動的同時，保證的幼兒的游戲活動和戶外活動時間，每月根據(jù)制定好的游戲計劃開展各類游戲活動。在班級中開展了圖書角、手工角、醫(yī)院、棋苑等區(qū)域游戲，并不段的更新豐富游戲材料。

　　為了配合主題教育活動和節(jié)日活動的開展，我積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境條件，布置裝飾室內(nèi)外的空間和墻面。每月撰寫說課稿和教育隨筆，以提高自身的保教水*。

　　在保育工作中，每**要求做好各項衛(wèi)生保健工作，并注重培養(yǎng)幼兒的良好的進餐習慣、午睡習慣和個人衛(wèi)生習慣。在班級中開展了值日生工作，以提高幼兒的集體服務(wù)意識和服務(wù)能力。堅持每天讓幼兒記錄天氣，學習根據(jù)天氣的變化添減衣物。

　　四、家長工作

　　認真填寫《家園聯(lián)系冊》，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見。

　　利用各種機會將家長請到幼兒園來與幼兒共同活動：“三八”婦女節(jié)請家長來園與幼兒共同放風箏;“端午節(jié)”請家長來遠與幼兒共同包粽子;“六一”兒童節(jié)請家長觀看幼兒的體操表演;開展“幼小銜接”主題活動時，請家長來園開家長會，聽取小學教師有關(guān)入小學事宜的講解。這樣通過各種與家長的聯(lián)誼活動既增進了家長與幼兒、老師的感情，又讓家長了解了幼兒園的教育教學工作，受到了家長們的一致歡迎。

　　五、不足與努力方向

　　一學期下來收獲自然不小。但也存在著許多不足，特別是在教學創(chuàng)新方面有待提高和加強，在今后的教學過程中要靈活運用多種教學**，加強教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學水*。另外在班級常規(guī)管理上也需要進一步加強，要增強幼兒的安全意識，增進幼兒安全知識，努力做到幼兒在園的人身安全，使家長滿意。

　　以上是小編整理的有關(guān)幼兒園教師個人存在的問題及不足相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)擴展閱讀

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展1）

——淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文 (菁選3篇)

淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文1

　　當前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養(yǎng)忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現(xiàn)象不利于幼兒的健康發(fā)展。幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)真實的生活環(huán)境，運用有效的指導策略，采用游戲化的教育方法，指導幼兒對生活自理技能的掌握，感受自我服務(wù)帶來的樂趣及自豪感，養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒未來擁有高品質(zhì)的生活打下良好的基礎(chǔ)。

　　《指南》依據(jù)幼兒的年齡特點，圍繞“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標，提出養(yǎng)成有規(guī)律的生活、良好的飲食習慣和衛(wèi)生習慣等教育建議；圍繞“掌握生活自理的基本方法”目標，提出進餐、盥洗、排泄后自理、穿脫衣物鞋襪、整理生活學習用品等教育建議。這些建議的提出體現(xiàn)了國家對幼兒從小形成健**活方式的重視，也充分說明進行生活教育的重要性。但當前幼兒園的生活教育還存在許多不足，如重智力培養(yǎng)忽視生活教育、教育方式簡單等，這些現(xiàn)象不利于幼兒的健康發(fā)展。

　　一、幼兒園生活教育中存在問題

　　1.生活教育重視不足

　　幼兒園對生活教育認識不全，對生活教育不重視，傳授給幼兒的是傳統(tǒng)的、粗放型的生活方式，未能深刻認識生活環(huán)節(jié)中的寶貴教育契機，挖掘潛藏著的教育元素。

　　2.生活教育保教結(jié)合不協(xié)

　　多數(shù)幼兒園教師與保育員的分工還是延續(xù)傳統(tǒng)做法，教師負責教育教學和研究工作，保育員負責幼兒吃、喝、拉、撒等生活保育，保育員和教師之間的界線劃得過清，缺乏有效溝通和教養(yǎng)方法的協(xié)調(diào)**，降低幼兒生活教育的成效。

　　3.生活教育途徑不多

　　教師對幼兒養(yǎng)成良好生活習慣只是隨便說一下，沒有通過專門的生活活動、游戲、區(qū)域活動等多種方式傳授正確的方法，導致幼兒習得的方法不科學，幼兒學得的知識與行為無法鞏固，難于形成良好的生活習慣。

　　4.生活***園共育不緊

　　幼兒園不能及時與家長交流生活教育內(nèi)容，家長也不重視幼兒的生活教育，過分溺愛孩子或因幼兒做得不好而凡事包辦代替，幼兒在園習得的生活知識、技能，不能在家進行實踐和鞏固，直接影響幼兒生活能力等方面的發(fā)展。

　　二、開展幼兒園生活教育的**策略

　　1.從新理解生活教育內(nèi)涵，樹立生活教育理念，是開展生活教育的基礎(chǔ)。學前兒童的生活教育是以學前兒童的生活實踐活動為主要內(nèi)容，以保教結(jié)合為**，通過日常生活、教學、游戲等途徑，開展生活教育活動，教會幼兒掌握生活的基本知識和技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習慣。

　　幼兒生活教育關(guān)注的是幼兒生活質(zhì)量，包括關(guān)注良好的環(huán)境和寬松、**的人際關(guān)系，更關(guān)注幼兒健康的行為習慣養(yǎng)成，形成積極的生活態(tài)度和健**活方式，促進幼兒健康發(fā)展。因此幼兒園要“以幼兒為本”，樹立“幼兒健康觀”，堅持“以養(yǎng)為主，保教并重”的原則，充分挖掘每個生活環(huán)節(jié)的教育價值，完善幼兒園生活教育的管理。如：制定幼兒園生活教育目標體系；制定幼兒一日活動**策略；幼兒園加強對保教人員開展生活教育專題學習；開展生活教育活動的專題研究等等，不斷推進生活教育的深入研究，促進幼兒身心**發(fā)展。

　　2.保教結(jié)合是開展生活教育的重要**。幼兒園要以“保教合一”為核心，倡導“每個接觸幼兒的人都是教育者”的觀念，改變過去教師管理教育教學，保育員管理幼兒的吃喝拉撒現(xiàn)象，促進保育員與教師密切配合，共同關(guān)心生活中的幼兒、留心幼兒生活環(huán)節(jié)蘊含的教育課程，共同關(guān)注幼兒的生活品質(zhì)、生活中教育問題、教育教學目標在幼兒生活中的內(nèi)化，從而不斷調(diào)適保育與教育行為，促進幼兒身心健康**發(fā)展。就如幼兒園的洗手環(huán)節(jié)，在幼兒園各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的頻率最多的，培養(yǎng)幼兒正確的洗手方法和良好的洗手習慣就顯得尤為重要。幼兒常常會出現(xiàn)洗手方法不正確、洗手時間不足、洗手不仔細，留有肥皂泡等。

　　*時，保育員看到后多采用協(xié)助幼兒的方法，開展生活教育后，倡導保教人員共同關(guān)注與探索解決幼兒生活中的問題，一起商議教育策略和生活指導方式，班上三位教師通過討論，運用視頻教幼兒洗手的動作流程、要點與注意事項，在洗手間的墻上貼上洗手順序圖，進行常規(guī)強化與生活活動指導，用唱生日歌的時間**幼兒的洗手時間，將洗手要求無話在圖片和歌聲中，幼兒在邊看邊唱的愉悅氛圍中學會洗手。通過保教人員旳共同參與，生活活動指導更加有針對性，幼兒良好行為習慣更快內(nèi)化為幼兒的自覺行為。

　　3.開展的寓教于樂的活動是開展生活教育的主要途徑。生活教育內(nèi)容主要是幼兒的生活經(jīng)驗，寓教于一日活動中，一般可分為基本生活活動和專門的生活教育活動，主要是通過多樣化的寓教于樂的活動形式進行。

　�。�1）說做一體練習活動：即用游戲的方式、口吻進行說做操作練習。在日常教學中我們知道，通過生動有趣的游戲化的活動，幼兒會學得輕松愉快、積極主動。比如，在指導幼兒練習穿襪子的過程中，我們創(chuàng)編“穿襪歌”的兒歌和小游戲，使幼兒在邊念、邊玩、邊做中學習，“小手摸到小屁股，兩手捏住翻到頭，小腳輕輕往里游，襪頭套好腳趾頭，屁股兜住腳后跟，輕輕一拉穿好它�！�。整個游戲的過程也就是學穿襪子的過程。*時，教師可把兒歌配上幼兒實際生活照片制作成“生活小書”放在圖書角、活動區(qū)讓幼兒**閱讀，隨時給予直觀的提示，這類活動在幼兒學習生活、衛(wèi)生的行為方面占有較高的比率，也能取得很好的效果。

　�。�2）主題扮演活動：即教師提供一定的內(nèi)容和材料，通過角色游戲、情景表演、啞劇表演等形式，讓幼兒在角色表演中獲得內(nèi)心情感體驗和相應(yīng)的知識。比如，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)情景表演《愛講衛(wèi)生的小浣熊》《小豬變干凈了》《漏嘴吧的大公雞》等，讓幼兒在角色扮演中，感受愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣并激發(fā)其內(nèi)心的情感體驗。日�；顒又羞�可與幼兒通過表啞劇、動作模仿等形式學習漱口、刷牙、洗臉方法等等，讓幼兒在游戲中不斷內(nèi)化好的行為規(guī)范。

　�。�3）創(chuàng)設(shè)真實的生活活動區(qū)：生活區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與生活內(nèi)容相結(jié)合，并提供真實的生活用品、工具（各類碗、杯、筷、切菜板、瓜刨、煎蛋器、水果、瓜類）等，讓幼兒在游戲操作中習得各種能力。如讓幼兒學習削果皮、瓜皮，教師在活動區(qū)準備好蘋果、雪梨、黃瓜等，區(qū)域活動時小朋友就會穿上小圍裙進行練習，教師協(xié)助幼兒把削好的瓜果做成水果沙拉，分發(fā)給同伴品嘗，他們不僅體會到了成功的快樂，也學會了削果瓜皮本領(lǐng)。孩子們通過在活動區(qū)操作真實材料，逐步掌握生活活動技能，激發(fā)為自我、為他人服務(wù)的樂趣和自豪感。

　�。�4）建立班級生活常規(guī)活動：主要是鞏固幼兒在生活教育習得的知識和行為，教師**幼兒討論商議，把幼兒習得的知識和行為融入到幼兒的一日生活常規(guī)中，制定出全體幼兒認可的各生活環(huán)節(jié)的規(guī)定和要求，并通過圖標、圖片、溫馨提示等創(chuàng)設(shè)有提示性的生活教育環(huán)境，使幼兒的生活規(guī)律化、程序化，這樣，幼兒就會順應(yīng)日常生活的規(guī)律和程序，在反復實踐訓練過程中內(nèi)化成孩子良好行為習慣。

　　4.樹立生活教育大教育觀，發(fā)揮幼兒園、家庭、社會三位一體的教育體系是開展生活教育的有效保證。良好的家庭教育是幼兒健康成長的必要條件，也是幼兒園實施生活教育的重要保證。首先，家長必須樹立正確的生活教育觀念，才能讓幼兒有一個良好的家庭生活教育。

　　如通過家長會、家長開放日、微信*臺對幼兒生活教育的重要性進行宣傳教育，改變家長的家庭生活教育觀念，促進幼兒健康發(fā)展。其次家園配合，達到家園教育同步。可以通過QQ群、微信、家長助教、每周開放日、每天家園聯(lián)系欄等形式與在家長互動交流，形成正確**的教育方法和理念，達到家園教育同步。

　　在日常生活中，一方面家長要改變包辦代替的習慣，鼓勵幼兒自己的事情自己做，如自己穿衣服、系鞋帶、背書包等，另一方面，家長激發(fā)幼兒為他人服務(wù)的自豪感，如讓孩子幫忙倒茶、收碗筷、擦桌子等，并適時給予幼兒耐心的指導，這樣持之以恒，幼兒的生活能力逐步得到發(fā)展。

　　再次，為幼兒搭建其展示生活能力的舞臺。如幼兒園為幼兒提供生活小能手擂臺賽，幼兒園親自義工隊**幼兒到敬老院幫助老人搞衛(wèi)生、參加建設(shè)文明惠東的系列活動的等，通過參加活動讓幼兒知道正確的行為規(guī)范，能使孩子獲得愉快的體驗，從中獲得滿足，亦有利于鼓勵幼兒再現(xiàn)良好的行為。

　　在實踐中我們深深地體會到：教育者是幼兒生活教育中最重要、最基本的力量，是高品質(zhì)幼兒生活最主要、最直接的創(chuàng)造者。幼兒園要積極創(chuàng)設(shè)真實的生活環(huán)境，運用有效的指導策略，采用游戲化的教育方法，指導幼兒對生活自理技能的掌握，感受自我服務(wù)帶來的樂趣及自豪感，養(yǎng)成良好的生活習慣，為幼兒未來擁有高品質(zhì)的生活打下良好的基礎(chǔ)。

淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文2

　　一、前言

　　**來，隨著學前教育**的深入，幼兒園教育也逐漸受到了人們和社會的廣泛關(guān)注。在幼兒園教育中日常生活活動時間所占比重過半，生活事件是指人們于日常生活中所遇到的各種生活變動或者情境，在幼兒園教育中生活事件一般發(fā)生于日常教學外，著名學者陶行知曾說過“生活即教育”，只要有生活就會有教育，可見生活在某種程度也包含相應(yīng)的教育意義。為加深對幼兒生活事件的認識，下面筆者就幼兒園生活事件的教育意義進行探討分析。

　　二、生活事件之六一兒童節(jié)教育意義

　　六一作為兒童所特有的節(jié)日，是每一個幼兒園學期任務(wù)中的一個重要活動，為讓幼兒度過一個具有意義且快樂的節(jié)日，基本上每個幼兒園都會安排相應(yīng)的六一慶�；顒�，該活動為綜合性實踐課堂，具有一定的教育功能，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，可為幼兒、幼兒園以及教師提供一個展示自己的機會和舞臺。在六一兒童節(jié)活動中，無論是對幼兒園，還是對幼兒教師都是一個非常大的考驗，考研著幼兒園**管理、策劃以及資源能力能力和教師實踐創(chuàng)新能力，比如所編舞蹈動作新意性和到位情況，均直接反映出了教師能力，對此，開展六一兒童節(jié)活動，事實上是將幼兒園以及教師推向社會，接受來自社會以及家長的檢閱。在六一兒童節(jié)活動中幼兒作為主體，自然也會參與到活動中，開展活動除了讓幼兒感受到節(jié)日帶來的快樂以外，更重要的是為學生提供一個展現(xiàn)的機會和舞臺，豐富其人際關(guān)系，促進幼兒能力、情感以及行為等全面發(fā)展。同時六一活動通常以班級作為單位來進行，幼兒參與到該項活動中來，在潛移默化可受集體責任感以及集體意識等熏陶，獲得積極影響，繼而為實現(xiàn)班級共同目標而努力。第二，有利于幼兒園品牌的宣傳，獲得家長以及社會認可。伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展速度的加快，學前教育也取得了突飛猛進的發(fā)展，幼兒園也隨之增多，在這種形勢下，幼兒園所面臨的競爭也愈演愈烈，這些競爭主要表現(xiàn)為特色、生源以及實力等，簡而言之就是品牌競爭。鑒于此，目前很多幼兒園把六一兒童節(jié)活動打造成為宣傳本校的教育品牌，借助于六一兒童節(jié)活動塑造本校特色品牌，同時還可滿足家長基本要求，給其帶來情感以及精神上的雙重享受，繼而進一步提高家長對于幼兒園滿意度，得到社會以及家長的認可。

　　三、生活之接待教育意義分析

　　在幼兒園工作中，接待作為一項重要工作，接待時間以及人數(shù)等不以幼兒園意志為轉(zhuǎn)移。接待所含內(nèi)容很多，除了環(huán)境參觀、教學展示以外，還包含學生每天到校時的接待，其教育意義主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，便于交流、溝通以及分享經(jīng)驗。借助于接待不僅可接收到來自教師、家長的不同反饋，了解幼兒園所存不足和缺陷，同時還可充分發(fā)揮幼兒園所具輻射作用，將其自身所積累下來的優(yōu)秀經(jīng)驗傳遞給外界，以此為教師和其他幼兒園提供交流以及學習的*臺。第二，可推動家庭和幼兒園之間的互動，便于幼兒良好習慣的`養(yǎng)成。在接待過程中，教師和家長、幼兒之間必然會產(chǎn)生一定的互動，在互動過程中，教師和家長的態(tài)度、語言均在很大程度上影響著幼兒，當家長將幼兒送至學校時，會和教師之間進行溝通，在溝通中教師可及時了解到幼兒的相關(guān)情況，基于此采取具有針對性的教育措施。借助于接待，將本院精神面貌、環(huán)境布局、教育質(zhì)量以及辦園理念等展示出來，以獲得家長和社會的**以及認可，并影響學生，使學生在這種氛圍下可養(yǎng)成良好習慣。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，在幼兒園教育生活中生活事件作為重要構(gòu)成部分之一，和幼兒教學同樣具有一定的教育意義，本次研究著重幼兒園生活事件之六一兒童節(jié)活動和接待的教育意義進行了探討分析，通過分析發(fā)現(xiàn)這些生活事件除了具備教育意義外，同時也面臨著挑戰(zhàn)，針對這種情況，在幼兒園教育中，應(yīng)盡量彌合幼兒園正常教學和生活事件之間的界限，加強生活教育，使教學融入于生活，遵循幼兒成長以及發(fā)展的規(guī)律，同時尊重幼兒在成長過程中的天性，根據(jù)其自然本性以及身心發(fā)展規(guī)律正確引導，在潛移默化中進行教育。此外還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個健康安全、積極進取以及寬松**的生活教育環(huán)境，保證幼兒園教育的豐富、安全以及健康，以此進一步提高教育質(zhì)量和效果，推動幼兒園的發(fā)展，獲得最大化效益。

淺談幼兒園生活教育存在問題及對策論文3

　　在幼兒的一日生活中，游戲是貫徹學前教育課程的一個最為重要的途徑。玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學習的。在游戲中獲得知識，在學習中得到快樂，因此，它更是幼兒實現(xiàn)自我價值的載體。材料不同，幼兒操作方法不同，幼兒在游戲過程中，所獲得的知識經(jīng)驗就不同。在研究中我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，孩子對買回來的高檔商品化玩具并不感興趣，卻對廢棄的瓶瓶罐罐和撿來的石頭等自然材料情有獨鐘。兒童的游戲，正是他們在與自然材料作用的原始活動中，加速體驗人類發(fā)展過程中曾有過的各種情感，享受各種樂趣，獲得各種經(jīng)驗的。

　　一、帶著孩子走向室外

　　游戲是貫徹學前教育的一個最為重要的途徑，教師不僅要注意兒童游戲中動靜交替還要注重游戲活動的戶外交替。

　　1、融入環(huán)境

　　我們的生存環(huán)境和發(fā)展離不開環(huán)境，我們的任何活動都與環(huán)境影響密不可分，幼兒園的自然環(huán)境和物理環(huán)境所構(gòu)成的園容園貌，也直接影響幼兒心理活動的狀態(tài)。但如果一個人置立于一個環(huán)境中，并未與周圍的環(huán)境之間構(gòu)成正常的互動關(guān)系，那末環(huán)境對他來說就是一道虛設(shè)的布景，我園游戲場等運動設(shè)施和一些小景點，每種設(shè)施都有一種功能，各設(shè)施之間和景點缺少有機聯(lián)系，為了充分發(fā)揮這些周圍環(huán)境的利用價值，我們帶著孩子玩起了裝扮性游戲，孩子們在游戲中，身臨其境，個個全身心投入，玩軍是游戲，玩狼捉小兔的游戲孩子個個情緒高漲，興致勃勃表現(xiàn)得惟妙惟肖。可見，巧妙的利用幼兒園的各種設(shè)施，不僅充分發(fā)揮了環(huán)境的整體功能，而且，進一步激發(fā)了孩子的游戲欲望。

　　2、我園身處獨特的地理特征。離園不遠處，就是博興文化廣場，那里有綠蔭，花團錦簇，兒童樂園等等，孩子們來到這里，在窄窄的大理石凳上走一走，練習*衡能力；在路邊的草叢中欣賞花的芳香；在渠道上練習跨跳......

　　3、向東不遠處就是我縣最大的新世紀超市，那里的環(huán)境更培養(yǎng)幼兒的自理能力，逛超市社會實踐能力......孩子們在游戲時，沒有約束可以盡情玩耍，從而使孩子的天性得到了充分的發(fā)揮。

　　二、帶著材料走進教室

　　教室外，有著無窮無盡的自然材料，教室內(nèi)同樣有孩子游戲的天地，怎樣才能將自然材料投放教室，也是我們所熱注的。

　　1、根據(jù)主題活動投放材料

　　為了更有效的發(fā)揮自然材料的作用，我根據(jù)教育計劃和主題活動，有計劃的投放游戲材料。如：以環(huán)境為主題的活動，我們發(fā)動家長和幼兒一起收集日常生活中的廢舊材料，變廢為寶。幼兒利用廢舊物品，做出了許多漂亮的作品，孩子們在把材料變著花樣的滿足不同的游戲需要時，不僅鍛煉了手更鍛煉了腦和意志。

　　2、根據(jù)孩子的游戲發(fā)展提供材料

　　孩子們在玩的過程中，材料是與游戲緊密相連的。他們直接感受到的內(nèi)在生理體驗，以及有這種經(jīng)驗引起的外在物理經(jīng)驗，其中既有同化，又產(chǎn)生順應(yīng)，已達到適應(yīng)不同時期產(chǎn)生的不同體驗和經(jīng)驗，建構(gòu)不同的指示，獲得不同的發(fā)展。因此，應(yīng)根據(jù)游戲的發(fā)展不斷補充材料的需要，而材料的提供又反過來促進了游戲的發(fā)展。

　　3、根據(jù)幼兒的興趣提供材料

　　依據(jù)幼兒年齡特點，年齡越小獨自游戲越多，隨著年齡的增長又而社會性獲得發(fā)展，集體游戲的比例也就增大了。因此，不同年齡的幼兒對材料的種類和數(shù)量上不同，興趣和愛好也不同。我們大班的幼兒常常喜歡在自制的玩具面前玩，自制和材料因為凝聚了孩子的力量，技巧和智慧，并與孩子們游戲的成功體驗相聯(lián)系，往往是孩子更加愛不釋手。

幼兒園教師個人存在的問題及改造措施

　　總之，我們要充分的利用原始材料，豐富幼兒的游戲活動，我們的教育更加完善，把我園建設(shè)成現(xiàn)代化與自然化相結(jié)合的幼兒園。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展2）

——思想方面存在的不足和問題 (菁選3篇)

思想方面存在的不足和問題1

　　(一)理想信念方面存在的問題

　　1、對*的群眾路線認識不深，宗旨觀念有所淡化，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾服務(wù)的公仆意識。

　　2、*員模范的帶頭作用不夠，對于紀律觀念意識較淡薄，自己的思想行動與*的要求還有一定的距離。

　　3、在理論學**不夠自覺。沒有把**理論學習放在一個重要的位置，對學習的重要性認識不足、感受不深、要求不嚴。

　　4、在提升思想覺悟上隨大流，缺乏創(chuàng)新，理論聯(lián)系實際不夠，沒有有效發(fā)揮理論的指導作用。

　　

　　(二)“*”方面存在的問題

　　1、工作上有重視**布置多、重視實際任務(wù)少的問題。在實際工作中，把布置當執(zhí)行，機械照搬照套上級、**的精神和部署，結(jié)合單位實際不夠。

　　2、業(yè)務(wù)能力有待提高。對常態(tài)化工作處于一種應(yīng)付的狀態(tài)，沒有精益求精的態(tài)度;知識透支，能力欠缺，放松了自我學習，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造。

　　3、業(yè)務(wù)知識學習不夠。日常工作中常用的***與理論較為熟悉， 最全最熱最專業(yè)的文檔類資源，文庫一網(wǎng)打盡但是準確性和系統(tǒng)性的把握還不足。

　　4、思想觀念需要進一步更新。工作上有時放不開，循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏主動性和創(chuàng)造性。

　　5、對我院發(fā)展方向等重大問題，思考不多，辦法較少，有等靠思想，沒有積極主動地為**分憂。

　　6、批評與****搞的不好，對其他同志不愿意提出反對意見，自己的缺點更不樂意其他人正面點出。

　　7、勤儉節(jié)約意識不強，對日常事務(wù)性工作的費用**不嚴，存在浪費現(xiàn)象。如日常辦公中存在浪費紙張的問題。

　　8、有時犯****。看到社會上的少數(shù)不良現(xiàn)象，不分場合亂發(fā)牢騷，放松了自我要求。

思想方面存在的不足和問題2

　　一、*性觀念不夠強

　�。ㄒ唬┎糠�*員*性意識比較淡薄，淡忘了*的性質(zhì)、宗旨、使命，以及*的綱領(lǐng)和任務(wù)；

　　未能真正樹立*****、*理想信念，對*特色****理論理解不深，對社會發(fā)展現(xiàn)狀的了解不夠，看社會的陰暗面較多，對社會主流和積極因素認識不清，從而對*的事業(yè)喪失信心，甚至滿腹牢騷，因而不能始終保持積極向上的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣；

　�。ǘ�）不注重自身的*性修養(yǎng)，思想覺悟退化。其表現(xiàn)：一是不能以*員的標準要求自己，入*以后放松了對自己思想上的要求，不能體現(xiàn)出*員的***，起不到*員的先鋒模范作用；

　　二是原則性不強，遇到損害國家和群眾利益的行為，不敢旗幟鮮明進行**；

　　同志之間不能認真地開展批評與****，****時蜻蜓點水，批評他人時輕描淡寫，有的甚至只作“表揚與自我表揚”，保持“一團和氣”；

　　三是缺乏*員對*的事業(yè)的奉獻精神，工作上得過且過，拈輕怕重，計較個人得失。四是對*的**生活和學習活動不重視，**活動借故不到和遲到現(xiàn)象時有發(fā)生。

　　

　　二、*風方面存在的問題

　�。ㄒ唬┧枷胱黠L方面。一是責任心不強，講待遇多，講奉獻少，不能很好利用自己的崗位職責做更多的貢獻，滿足于工作任務(wù)的一般完成，不注重工作質(zhì)量的提高；

　　二是思想**程度不夠，創(chuàng)新意識不強，工作方法簡單，對工作中碰到的矛盾和問題研究不夠，存在等、靠思想；

　　三是少數(shù)*員**滿足于已有成績，不求上進，不思發(fā)展；

　　四是少數(shù)*員**驕氣有余，謙虛不夠，聽不進別人意見，不能正確對待他人的批評和意見。

　　（二）工作作風方面。工作作風不夠扎實，一般號召多、具體措施少，安排部署多、檢查督促少；

　　有的****習慣于上傳下達，不能聯(lián)系本公司、本部門實際提出具體而又切合實際的意見；

　　有的*員**在工作上缺乏緊迫感、危機感，工作拖沓，紀律松懈，工作心不在焉，甚至擅離職守，影響了本職工作的完成。

　�。ㄈ�）學風方面。**學習的自覺性和主動性不夠。對****和我*重要思想理論只求學過看過，不求深入的理解和完整準確的把握。在業(yè)務(wù)學習方面，有的*員**僅滿足于對基本經(jīng)濟理論和**法規(guī)的一般理解，缺乏深入的研究和熟練掌握；

　　有的*時不努力學習，急用時，“臨時抱佛腳”；

　　有的*員****經(jīng)驗辦事，忽視對自身知識的更新和能力的'培養(yǎng)。這些學風方面的問題制約著*員**思想和能力水*的提高。

思想方面存在的不足和問題3

　　一、存在的主要問題

　　(一)存在“好人**”傾向

　　在開展深入談心交心的過程中，多位*員**都向我提出了存在“好人**”問題，我也深刻認識到自身在這方面存在問題的嚴重性，作為分管經(jīng)濟財務(wù)工作的**，在這一方面存在問題是要不得的。對此我對自己做了深入剖析，在具體工作中主要表現(xiàn)在：

　　1、原則性不強。在工作中對**執(zhí)行不嚴格，**制定完成以后，沒有嚴格執(zhí)行**，使得公司財務(wù)管控存在諸多潛在風險因素。

　　2、一團和氣。批評與****只栽花、不栽刺，對工作中發(fā)現(xiàn)的問題，礙于情面，能不提的就不提，能不管的就不管*方面存在的問題，尤其是主管**提出的意見或建議總是無條件執(zhí)行，不管是否在**允許范圍內(nèi)，是否合規(guī)合理，是否符合會計準則要求等。

　　3、對**要求不夠嚴格。工作“過得去”就行，放松了嚴要求、高標準的管理標準。員工思想上有波動，有想法也不能及時了解，主觀上有了懈怠的動向*方面存在的問題。

　　4、責任心不強。工作方法簡單。對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力就可以把事情做好。

　　

　　(二)**意識不強

　　具體表現(xiàn)有：作為*委委員、機關(guān)支部委員，對*的思想路線、方針**的理解、貫徹、執(zhí)行不夠堅定，不能做到與時俱進，及時的提高自己的思想**覺悟。**敏銳性和洞察力不足，不善于運用新的理論來武裝自己的頭腦，透過事物表象把握事物本質(zhì)的能力不足，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力有待提高。

　　(三)大局意識缺乏

　　具體表現(xiàn)在兩個方面：

　　1、大局意識過于狹隘*方面存在的問題

　　在處理寶坻項目問題上，總想著部門工作如何好開展，為了便于融資工作，總想保住公司資產(chǎn)負債率不增加，所有者權(quán)益不減少，沒有站在集團整體利益上考慮集團大的戰(zhàn)略布局。

　　2、在員工培養(yǎng)上大局意識不夠強。部門員工與其他部門溝通不夠，尤其是融資計劃部，閉門造車現(xiàn)象比較嚴重，不了解一些部門如工程施工、苗木生產(chǎn)銷售等具體情況，也缺乏對公司整體情況的了解，沒有及時將公司的發(fā)展脈絡(luò)及精神傳達下去。

　　二、產(chǎn)生問題的原因分析

　　針對上述問題，自己從思想上認真分析了存在問題的原因，主要有以下幾個方面：

　　(一)理論學習不夠深入，“*”理解的不深

　　由于自己理論上的學習不夠深入，導致了自己理想信念不夠堅定，自己對自身要求還比較低，思想上的放松導致了宗旨不牢固，遇到事情總有得過且過思想，只有通過深入學習、理解*的理論知識，才能有堅定的理想信念，才能補精神上的“鈣”，才可以自覺抵制各種**，做好**團結(jié)，牢固樹立紀律和規(guī)矩意識，才能堅守*人的精神追求。

　　(二)安于現(xiàn)狀、缺乏責任思想作祟

　　免責聲明：本文僅**作者個人觀點,與本網(wǎng)無關(guān)。作為一名*員**沒有盡全力干事創(chuàng)業(yè)，沒有把“四】講 四】有”、“*”精神理解透徹，自己的思想還比較狹隘，過于安于現(xiàn)狀，導致了在工作中沒有全身心投入，沒有做到吃苦在前、享樂在后的*人本色，工作中出現(xiàn)這樣那樣的問題與精神投入的多寡有著嚴密的聯(lián)系。

　　(三)“好人**”的危害沒有認識到位

　　“好人**”對*的事業(yè)的危害不可低估。“好人**”就像“腐蝕劑”，又像“軟刀子”，侵蝕*人的**意志，損害*的肌體健康。好人**盛行，有問題不指出，有過錯不批評，這種庸俗作風盛行之處，就是*員**中出問題多的地方。“好人**”看似危害不大，實則容易引發(fā)一些*員**滋長不負責任的態(tài)度和作風，貽害無窮。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展3）

——幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文

幼兒園安全教育存在的問題及對策教育論文1

　　摘要：**來，幼兒園安全事故頻繁出現(xiàn)，幼兒的安全問題逐漸成為社會的熱門話題。本文結(jié)合幼兒園工作實踐，幼兒園安全教育存在的問題，闡述了確保幼兒的人身安全，使幼兒健康地成長的途徑。

　　關(guān)鍵詞：幼兒;安全教育;問題;對策

　　隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，幼兒的發(fā)展一直受到社會關(guān)注。針對幼兒園的安全教育工作，我國制訂了相關(guān)的法律法規(guī)。幾年來，幼兒園意外傷害事故不斷出現(xiàn)，如：校車因超載翻車、教師打兒童、持刀砍人。研究表明，我國每年至少有十萬名幼兒因安全事故**。學前教育對幼兒的成長有著非常重要的作用。這一階段是教育的啟蒙階段，良好的幼兒教育意味著成功教育的開啟。想要孩童在幼兒園內(nèi)愉快地學習知識、接觸社會，首先就要保證孩童在幼兒園的人身安全問題。幼兒的生命安全是其健康成長的基礎(chǔ)要素，唯有確保幼兒安全，才能談長久的發(fā)展和幸福。所以，幼兒園除了承擔教書育人職責之外，更重要的就是要保證幼兒的人身安全，并要將其擺在最重要的位置，以一個合理合法有效的幼兒園安全管理**，降低意外傷害發(fā)生的概率，確保孩子們得到安全可靠的成長環(huán)境。

　　1幼兒園安全教育存在的問題

　　1.1幼兒園外部環(huán)境

　　幼兒園的外部環(huán)境可以從幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施這一角度來說，幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施對于幼兒教育至關(guān)重要。幼兒園園舍問題的設(shè)置是要根據(jù)幼兒的年齡特點來設(shè)定，其自身的'建筑設(shè)計也有明確的條文規(guī)定。如在選擇園舍的時候必須遠離各類污染物、交通方便、沒有干擾且有利于家長接送。此外，園舍自身的建筑面積和各類安全通道都要符合條文規(guī)定。對于幼兒園的校車也要加強把關(guān)。

　　1.2幼兒一日生活

　　幼兒在幼兒園中所經(jīng)歷的一日生活也會對幼兒的健康安全造成威脅。例如，幼兒在活動中出現(xiàn)的意外事件等都會嚴重威脅幼兒安全。再者，由于幼兒園大多都是私人幼兒園，存在一定的利益需求，因此對于飲食安全的把關(guān)不到位。其中涉及到食品原料、食物存儲、處理以及烹飪衛(wèi)生和廚具衛(wèi)生等一系列問題。

　　1.3幼兒心理安全

　　兒童的身心發(fā)育不夠成熟，容易受到傷害，在很多情況下，孩子一旦受到驚嚇就會給其心理造成很深的陰影。所以，幼兒園必須對孩子的心理健康進行教育，讓他們用一顆*常心面對身邊的事情，使他們健康快樂地成長。

　　2幼兒園安全教育問題存在的原因

　　2.1教師安全責任意識差

　　雖然我國對幼兒的安全問題十分看重，多次下達明確條文去規(guī)定教師在教學中應(yīng)當履行的義務(wù)與責任，但是并不是所有的幼兒教師都有足夠的安全責任意識，還是存在很多幼兒園教師因為工資問題、身體原因等忽略自身的責任意識。

　　2.2家庭的過度保護

　　通常情況下，我國的家長對孩子的教育都是僅僅通過語言的教育告訴他們什么事情能做什么事情不能做。這樣的過度保護，對于理解能力還未達到一定水*的孩子們來說，事實上是一種束縛。這使得他們僅僅在理論上記住了一些道理，但卻并未真正地理解，一旦遇見緊急情況，他們并不能立刻反應(yīng)過來，從而極易受到傷害，引起悲劇的發(fā)生。

　　2.3幼兒園安全機制不健全

　　現(xiàn)有的幼兒園中存在著很多管理不善的情況，這是由于社會快速發(fā)展，而教育機構(gòu)數(shù)目極速膨脹，管理**跟不上的教育機構(gòu)數(shù)目瘋狂增長。在這一種情況下，管理不善、安全**不健全也逐漸成為幼兒園管理中常見的現(xiàn)象，如：在幼兒園管理中出現(xiàn)安全管理人員配備不齊全、安全管理**無法及時有效地落實、安全設(shè)施不完善以及幼兒園內(nèi)部安全隱患排查不完全等。

　　3加強幼兒園安全教育的措施

　　3.1提高幼兒教師的重視程度

　　首先幼兒園負責人應(yīng)該認真學習我國相關(guān)的法律法規(guī)，這樣才能起到**作用，從而提高幼兒教師對幼兒安全的重視程度。所以想要保證幼兒擁有一個安全的成長學習環(huán)境，那么法律意識的普及是必不可少的。此外，我們還要增強幼兒教師的責任感，讓他對自身的工作有一個明確的認識，提高幼兒教師的工作素養(yǎng)，增強幼兒教師的耐心與責任心。

　　3.2健全幼兒園的安全管理體系

　　切合實際、有效可行的計劃對于幼兒園安全教育管理有著不可替代的作用。通過**來督促園長，讓其盡心盡力地改善幼兒園的內(nèi)部環(huán)境，為幼兒提供一個更為完善和健全的幼兒園環(huán)境。在**的貫徹執(zhí)行上要強硬有效、多管齊下。在完善和健全幼兒園內(nèi)的安全管理**的基礎(chǔ)上，可以與**合作，*機關(guān)的幫助與**會大幅度地提高幼兒園的安全程度。此外，在建立幼兒園的安全管理**時候還可以邀請幼兒的家長進行參與，開展一個家長支援保護行動，讓家長親身加入到幼兒的安全保護行為中�？偠�言之，幼兒園在建立一個完善的安全管理**的時候，一定要綜合考慮，最好以人防、物防和技防三者相結(jié)合，多種管理措施和**有效強硬的施行，才能夠進一步完善幼兒園的安全管理**。

　　3.3完善幼兒園的安全設(shè)施

　　對于幼兒階段的孩子，他們自身的安全意識較差，自身的安全防護也不足，這就需要幼兒園為其提供一個安全的學習活動空間，由此可見，加強幼兒園的安全設(shè)施是很有必要的。例如，在幼兒園的活動道具以及課桌椅的選擇上，要盡可能選擇沒有棱角的，再者，活動場地可以加固防護層。現(xiàn)在，很多幼兒園都做了安全準備，比如：對課桌椅做了護邊工作，對活動區(qū)域覆蓋了塑料泡沫。

　　3.4家校合作，共建安全

　　在幼兒的安全教育方面，家庭也承擔著不可或缺的重要責任。只有家長對安全問題重視起來，才能夠使孩子提高安全意識，注重自身的安全。當然，由于各方面的原因，家長可能無法對孩子進行適當?shù)陌踩�教育。所以，把家庭和學校聯(lián)結(jié)起來，教師可以及時地向家長反映幼兒在校情況，利用家長接送孩子的課余時間來給家長們宣傳一些安全知識，并共同商討有關(guān)于安全教育方面的對策，雙管齊下，共同對孩子進行安全教育也是非常必要并且有效的方法。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展4）

——工作存在不足3篇

工作存在不足1

　　(一)普遍重視不夠。

幼兒園教師個人成長檔案

　　一些部門的***對基層社會結(jié)構(gòu)面臨的**和調(diào)整認識不足，對新形勢下開展社區(qū)*的建設(shè)重視不夠，沒有把這項工作放到*的建設(shè)的重要位置上來，工作中沒有具體的措施和抓手。有的雖然有安排、有部署，但在抓落實方面做得不夠。

　　(二)任務(wù)不明確，工作方式方法不適應(yīng)當前社區(qū)建設(shè)和管理的需要。

　　對于當前社區(qū)*建有哪些主要任務(wù)，從哪些方面去抓，一些社區(qū)***對此不明確，或者是找不準重點，眉毛胡子一把抓，造成社區(qū)*建工作的效果不明顯。此外，方式方法上也存在著一些問題，主要表此刻創(chuàng)新不夠，切實有效的措施、載體和機制不多。

　　(三)社區(qū)***的自身建設(shè)比較薄弱。表現(xiàn)為：

　　一是社區(qū)*支部發(fā)展*員困難較大。社區(qū)管理的人員多為無業(yè)人員和社會青年，思想**素質(zhì)較低，不愿加入***，真正能讓社區(qū)*支部發(fā)展的*員后備人選少而又少。加上一些地方*支部的工作力度較弱，*員發(fā)展工作難以有效開展。二是流動*員管理上比較薄弱。流動*員主要有以下幾類：

　　(1)外來務(wù)工經(jīng)商的*員。這部分人員往往不能及時轉(zhuǎn)移***關(guān)系，有的即使領(lǐng)取了流動*員活動證，也不與社區(qū)***取得聯(lián)系，不愿暴露*員身份;

　　(2)遷居*員。這部分人員遷移到新居后，不愿轉(zhuǎn)移**關(guān)系，或者把**關(guān)系放在口袋里，成為“口袋*員”;

　　(3)退休后二次就業(yè)的*員。這部分人員因嫌轉(zhuǎn)移**關(guān)系麻煩，往往不轉(zhuǎn)移，聲稱回原單位參加**生活;

　　(4)國有企業(yè)下崗職工中的*員。這部分人員下崗后回到街道社區(qū)，但多數(shù)人的**關(guān)系仍然留在原企業(yè)***;

　　(5)畢業(yè)后、就業(yè)前的大中專畢業(yè)生*員和退伍兵*員。這部分人員中有的待分配時間長達一年，在“找工作”期間，多數(shù)不能及時遞轉(zhuǎn)**關(guān)系，即使轉(zhuǎn)移了**關(guān)系，參加**生活也比較困難，基本處于“無**”狀態(tài);

　　(6)流動人才中的*員。這部分人員多為科技人才，流動性大，有的*員**意識不強，長期脫離**。

　　(四)工作機制還不健全。

　　目前，許多社區(qū)雖建立健全共駐共建工作機制，但駐社區(qū)單位***參與社區(qū)*建工作的廣度和深度還不夠，共建意識不強，**、參與社區(qū)建設(shè)的熱情不高。有不少單位對社區(qū)*建工作的職責不明確，沒有建立層層負責和專人負責等職責制。

　　(五)社區(qū)*建工作缺乏創(chuàng)新和針對性。

　　目前，一些社區(qū)***開展活動，方法單一陳舊，不能適應(yīng)新形勢下城市社區(qū)建設(shè)和管理的需要。他們找不到有效的形式和載體，把*支部開展活動僅僅理解為傳達文件和**學習，缺乏創(chuàng)新和針對性。一項**證明，一些社區(qū)*支部*把“在*員大會上學習傳達上級***的文件規(guī)定”作為社區(qū)***活動的主要形式。這樣的工作方式很難對*員產(chǎn)生吸引力，社區(qū)***的**核心作用也就難以有好的發(fā)揮。

工作存在不足2

　　1、欠缺對學習認識的高度。由于*時較多的工作加以延誤，產(chǎn)生了“學不學不是很重要，做到工作才重要”的以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

　　2、欠缺學習知識的廣度和深度。*時的學習中，只注重看些時世**之類書籍，對**理論方面的知識涉獵較少;只注重基本的材料整理方面的知識，對有必須深度的業(yè)務(wù)知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

　　3、做為一名基層**，對于自我分管的工作，沒有開創(chuàng)進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創(chuàng)新意識，安于現(xiàn)狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。

　　4、創(chuàng)新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善于與實際工作相結(jié)合，有教條**、本本**傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

　　5、工作方法不夠活。自我認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應(yīng)變的本事比較差，在處理問題上異常是緊急突發(fā)事件的問題上優(yōu)柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多。

　　6、作風上缺乏批評與****的勇氣，在工作中聽不進不一樣的批評和意見，自認為自我什么都對，對什么都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。

工作存在不足3

　　1、工作熱情不夠，對待工作有時不夠及時主動、積極，不能夠靜下心來學習新的業(yè)務(wù)知識。在工作中遇到難題，常常等待**的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細。有時由于工作的重復性，圖個省事，照搬照抄，只要按時完成工作就算了事；

　　2，工作不夠深入，對本職工作知識把握不深，雖對于日常的工作情況已熟練，但規(guī)范上不夠細致，多為急用先學，存在時緊時松的現(xiàn)象，造成學習的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不深刻；

　　3、存在自我滿足現(xiàn)象。過去在自己的本職工作中做出了一些成績，就自我感覺不錯了，對自身要求降低了。特別是沒有很好地為**出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。很多情況下，沒有針對實際情況，主動地去尋出路，想辦法，解難題，因此，工作上起色不大；

　　4、對自身要求放松。在日常工作中，特別是沒有較急、較重的任務(wù)的時候，對自己沒有嚴格要求，有時出現(xiàn)上班遲到、工作時間聊天等的現(xiàn)象，有時沒有嚴格執(zhí)行請銷假**；在今后的工作中我要轉(zhuǎn)變觀念，積極開拓進取，提高工作水*。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高自己處理實際問題的能力；要講究方法，注重實際，加強自己工作能力和修養(yǎng)�？朔�保守思想爭當一名好的業(yè)務(wù)骨干，爭做同事的好榜樣，繼續(xù)保持旺盛的工作斗志，以強烈的事業(yè)心和責任感把上級**的需要同工作實際緊密結(jié)合起來.

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展5）

——會計教學實踐存在的問題及對策3篇

會計教學實踐存在的問題及對策1

　　(一)教學理念陳舊

　　從教學理念方面看，目前我國的會計實踐教學存在的主要問題是理論教學占主導地位，教師在教學的過程不能明確教學的主體是學生，而忽略了學生的主體作用。對于會計專業(yè)的學生，動手能力應(yīng)該是教師應(yīng)該交給學生最重要的技能。但是，目前大部分院校教師仍側(cè)重于向?qū)W生傳授會計理論知識，而并沒有充分認識到會計實踐教學在教學過程中的重要作用。在課堂上，學生雖然學會了如何編制分錄登記賬簿和編制會計報表，但是在解決實際中可能遇到的問題上時，其能力還是遠不夠的。所以，作為實踐性很強的會計學，不僅僅要求學生有足夠扎實的理論知識，更要有較強的實際操作能力和分析問題以及解決問題的能力。而這種能力的培養(yǎng)要在*時的課程中通過對學生的不斷訓練和培養(yǎng)來逐漸的完成。

　　(二)認識不**，普及面不廣

　　目前，雖然有很多的會計專業(yè)已經(jīng)開展了會計的實踐教學，但是還是存在一些院校沒有完全認識到實踐課程的重要性，而沒有開設(shè)實踐部分，只是重視理論方面的教學。分析其原因，其一是對于實踐教學的認識問題;有很多的人認為學生在學校應(yīng)該注重理論知識的學習，而實際操作應(yīng)該是在工作之后再去考慮的問題，也正是基于這樣的想法，使得教學過程中沒能注重實踐環(huán)節(jié)的教學;其二是由于學校的教學經(jīng)費緊張;開展實踐教學需要相應(yīng)的設(shè)備和教學設(shè)施，而目前的一些院校存在著嚴重的經(jīng)費不足，很難達到這樣的教學標準。

　　(三)缺乏完整的實踐教學體系

　　會計實踐性教學仍停留在應(yīng)試教育模式上，，在實踐教學的安排過程中嚴重的缺乏合理的思考。會計實踐教學應(yīng)該是由多個層次以及多個環(huán)節(jié)一起協(xié)調(diào)組成的。教師通過對實踐教學進行整體合理的設(shè)計，明確每一項教學環(huán)節(jié)，明確教學目標以及實踐內(nèi)容，通過合理的安排使實踐過程能夠一環(huán)緊扣一環(huán)，相互銜接起來，形成一個有機整體。學生通過對會計專業(yè)模擬系列實訓來達到提高實際動手操作的能力，并在這個過程中熟練掌握和運用會計專業(yè)技能。但是，目前會計專業(yè)的課程設(shè)置與其培養(yǎng)目標以及市場的需要不相符，缺乏實踐的教學，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　(四)忽視實踐教師隊伍建設(shè)

　　目前，會計專業(yè)的教師大部分是從高校畢業(yè)后而直接走向各類學校從事教學工作。而作為會計實踐的指導教師，除了應(yīng)該具有完整的理論基礎(chǔ)知識，而且還應(yīng)該具有豐富的實踐經(jīng)驗。這些剛從學校畢業(yè)的學生，并不具備實踐經(jīng)驗。尤其是對網(wǎng)絡(luò)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用知之甚少，但是實踐教師現(xiàn)有的狀況，使使會計專業(yè)的實踐教學難以達到預期的效果。

　　(五)會計實踐教學的宏觀協(xié)調(diào)明顯不足

　　目前，大部分的會計實踐教學的開展，均是由各個高校根據(jù)其實際情況而制定的。在進行會計實踐教學的過程中，盡管高校之間有所交流和合作，但是卻沒有專門的職能部門對地方乃至全國的會計實驗教學進行規(guī)劃、**和協(xié)調(diào)，這樣就造成了在很多學校之間的會計實踐存在很大的差異。

　　(六)會計實驗教學的.理論研究嚴重滯后于實踐

　　人們不斷的對實踐經(jīng)驗的總結(jié)逐漸形成了理論，理論一旦形成之后就能夠反過來知道實踐。但是，在目前我國的會計實踐中，對會計理論的研究并不是很透徹，而且也并沒有太多的研究成果，在很多為問題上并沒有達成共識。在一些院校中，會計的理論教學沒能跟上實踐的發(fā)展。

會計教學實踐存在的問題及對策2

　　(一)加強實踐教師師資隊伍建設(shè)

　　只有具備優(yōu)秀的教師隊伍才能保證會計實踐教學的質(zhì)量，這主要是因為會計學是一門應(yīng)用型學科，具有極強的實踐性。也正因如此，會計學要求教師除了具備扎實的理論基礎(chǔ)知識外，還必須具有一定的實踐經(jīng)驗。所以，作為高校必須有目的的培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，將教師送到企業(yè)中加強實踐學習，積累實踐經(jīng)驗。除此之外，還可以聘請經(jīng)驗豐富的教師或是具有一定實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才到學校進行定期的實踐教學講座。最后，學校應(yīng)該定期**教師深入企業(yè)進行實際的考察。并定期的展開教學研討會，集體解決在實踐教學中遇到的問題。只有這樣，才能有目的的**實踐教學，為培養(yǎng)學生提供更好的實踐教學環(huán)境。

　　(二)自編或選擇合適的會計模擬實訓教材

　　目前決定實踐教學的關(guān)鍵因素之一是實訓教材。盡管目前市場上有很多的會計實訓教程，但是卻缺少高質(zhì)量的會計實訓教材。所以，為了能夠保證有足夠高質(zhì)量的實訓教材來保證實踐教學的順利進行，為了保證實踐的教學質(zhì)量，國家應(yīng)該提倡 “自編為主，購買為輔”。不同的高校根據(jù)學校的特點來編制會計模擬實訓教材以滿足實踐教學的要求。除此之外，為了能夠保證會計實踐教學教材的真實性以及實用性，自編教材的編寫過程需要全體教師經(jīng)過深入企業(yè)進行實際**并收集足夠的資料而逐漸整理而成。在選擇會計實踐教學資料時，應(yīng)該考慮資料的**性以及全面性和合理性。

　　(三)拓寬實踐教學內(nèi)容、提高實踐教學層次

　　目前，很多的院校的會計模擬實習內(nèi)容都相對的單一，而且業(yè)務(wù)也相對簡單，主要太過強調(diào)會計的核算，而忽略了會計的**，而且在實習的過程中，對業(yè)務(wù)的鍛煉也不夠全面，更加不具備典型性。但是，在現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中需要面臨和解決的問題要比在課堂上多得多，而且也復雜的多。為大量的會計人員進行考慮，在*時的訓練中并沒有考慮到對各種因素的判斷以及分析。這對學生分析和解決問題能力的培養(yǎng)是不利的。因此，在*時的教學實踐過程中，應(yīng)該著重考慮增加學生分析以及解決問題能力的培養(yǎng)。例如，在實習的過程中學生自主進行接受審計的訓練，在訓練過程中發(fā)現(xiàn)并解決問題。另外，應(yīng)該在實踐教學中增加會計熱點方面以及前言問題的探討。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展6）

——存在不足個人總結(jié)3篇

存在不足個人總結(jié)1

　　光陰如梭，半年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史，今天站在這個發(fā)言席上，我多想驕傲自豪地說一聲：“一份耕壇一份收獲，我沒有辜負**的期望”。然而，近階段的工作檢查與倉庫管理員的理論考試的結(jié)果，讓我切切實實看到了財務(wù)管理的許多薄弱之處，作為財務(wù)部的主要責任**，我負有不可推卸的責任。“務(wù)實、求實、抓落實”，對照公司的精益管理高標準嚴要求，唯有先調(diào)整自己的理念，徹底轉(zhuǎn)變觀念，從全新的角度審視和重整自身工作，才能讓各項工作真正落實到實處，下面本人查找問題如下：

　　其一、年初至今，財務(wù)部整個條線人員一直沒有得到過穩(wěn)定，大事小事，壓在身上，往往重視了這頭卻忽視了那頭，有點頭輕腳重沒能全方位地進行管理;

　　其二、人員的不夠穩(wěn)定使工作進入疲勞狀態(tài)，惡性循環(huán)，導致工作思路不清晰，忽略了管理員的業(yè)務(wù)培訓。

　　其三、主觀上思想有過動搖，未給自己加壓，沒有真正進入角色;

　　其四、忽略了團隊管理，與各級**、各個部門之間缺乏溝通;

　　其五、工作思路上沒有創(chuàng)新意識，比如目標管理思路上不清晰，績效管理上力度不夠，出現(xiàn)問題后處理力度不夠;

　　以上幾點是我部門與個人存在的.最主要的問題根源，財務(wù)部門作為公司的一個主要職能**部門，“當好家、理好財，更好地服務(wù)企業(yè)”是我財務(wù)部門應(yīng)盡的職責。在公司加強管理、規(guī)范經(jīng)濟行為、提高企業(yè)競爭力等等方面我們負有很大的義務(wù)與責任。只有不斷的反省與總結(jié)，管理工作才能得到提高!

存在不足個人總結(jié)2

　　我被任命為病房護士長至今已有九個月，現(xiàn)在我將這期間的工作作個匯報，懇請大家對我的工作多多提出寶貴的意見和建議。

　　說句實話，剛接管該病房時我感到肩上的擔子很沉重，心中產(chǎn)生了從未有過的壓力，第一因為我從未參與過護理管理工作，對管理的實踐經(jīng)驗一無所有;第二面臨綜合病房病人的多元化和病情的復雜性，病區(qū)環(huán)境的簡陋，護患比例的失調(diào)等因素使我感到無所適從。

　　有句話說的好“路是人走出來的”，我在夏院長及護理部**的幫助下化壓力為動力，分步制訂切實可行的方案。

　　首先根據(jù)科室現(xiàn)有的護理人員數(shù)量進行合理的分工和安排，將各班包括護士長的崗位責任制和每周、每月工作重點，匯總成表，標示明確，要求人人熟悉并按之執(zhí)行，并進行不定期考核，做到獎罰分明，公*對待;

　　另外對科室的基礎(chǔ)設(shè)施在現(xiàn)有條件上作出一些合理的調(diào)整和完善;

　　第三，對搶救藥品和器材及無菌物品作了補充，進行規(guī)范化管理;

　　第四，針對我科的特點和現(xiàn)有條件對病房管理作出了合理的改進和規(guī)范;對環(huán)境衛(wèi)生實行包干區(qū)責任制，落實到工友個人;

　　第五，不斷深化安全管理，強化安全意識，做好安全護理工作，安全護理是精神科護理工作的重要組成部分，也是護理人員護理精神障礙病人的重要環(huán)節(jié)。精神障礙病人因受病情支配，�？沙霈F(xiàn)沖動、傷人、自傷、毀物、出走等特殊行為，護理人員稍有不慎就可出現(xiàn)意外，乃至危及生命。因此，做好安全護理不僅能保障護患雙方的安全，而且也能提高醫(yī)療護理質(zhì)量。為此要求每位在崗人員必須掌握病情，尊重病人，了解病人的心理變化，重視心理護理和精神關(guān)懷，密切巡視病房，嚴格執(zhí)行各項護理常規(guī)**，同時對病室的各種設(shè)施、物品及家屬要加強安全管理。

　　第六，了解護理學科發(fā)展的新動向，定期**護理人員進行業(yè)務(wù)學習，強化三基本訓練，學習新業(yè)務(wù)、新知識、新技術(shù)，努力提高每一位護理人員的業(yè)務(wù)水*，使其跟上時代發(fā)展的需要，我在科內(nèi)每月至少一次個案護理查房、加強科室業(yè)務(wù)學習，定期**護理人員進行科內(nèi)、院內(nèi)業(yè)務(wù)學習及三基理論考試和操作訓練;

　　第七，加強護患溝通，定期**召開工休座談會，聽取患者及家屬的建議，以便護理工作的開展和改進，真正做到想病人所想急病人所急;最后，護士長是科室的理財人，應(yīng)發(fā)揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，杜絕浪費;我要求全體醫(yī)護、工勤人員，從節(jié)約每一度電、每一滴水、每一張紙開始，從我做起，嚴格**科室支出，對一切浪費的現(xiàn)象，及時提出批評，必要時輔以經(jīng)濟處罰，雖然這樣或許會得罪一些人，但我知道，加強經(jīng)濟核算，降低醫(yī)療護理成本，講究經(jīng)濟效益與醫(yī)療護理效果，都是護士長必須做到的。

　　此外，我知道在目前競爭激烈的形勢下，只有不斷的學習、學習、再學習，才能使自己適應(yīng)這競爭、**的大潮，在這任職的幾個月中我做到不斷提高自己的業(yè)務(wù)水*和**素質(zhì)，參加了xxxx年護理專升本考試，并被南醫(yī)大護理專業(yè)錄取;另外還積極參加由衛(wèi)生局、醫(yī)院**的各種*課學習，不斷提高自己的思想**素質(zhì)。

　　雖然工作是*凡而辛勞的，放棄了不少與家人、孩子團聚的時間，一旦病房里有了危重病人時即使在家心理也總覺的有點不踏實。但可喜的是在醫(yī)院、護理部**的幫助與**下工作逐漸的顯露出了成效，得到了患者及其家屬的稱贊，得到了**和同事的認可。我知道這只是一個起步，以后的路還很長，“路遙知**”，我堅信只要通過不斷的努力，只要把滿腔的激情奉獻給醫(yī)院，把愛心播撒到每一位患者的心里，我就一定會把綜合病房的工作開展的更好

存在不足個人總結(jié)3

　　一學期來，為了提高自身各方面的素質(zhì)水*，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型的專業(yè)化水*的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要�，F(xiàn)就一學期的工作總結(jié)如下：

　　一、加強自身師德修養(yǎng)，本著奉獻為先，學習為先的原則，在思想上首先要做一個樂于奉獻，勤于思考，勇于創(chuàng)新的新時代的教師。把愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。在**的指導下，在各位班**的大力協(xié)助下，通過自身的努力，克服自己的弱點，擺正自己的位置，在工作中，有了明顯的進步。在**上，認真學習科學發(fā)展觀，查找不足并確定今后的努力方向。在思想上，時常以一個*員的標準要求自己，用名人的事跡和名人名言激勵自己，使自己更加進步。

　　二、對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，任勞任怨，每當接到**下達的任務(wù)，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。我喜歡默默地工作，默默地完成交給的工作，而且不喜歡拖延，總希望在盡短的時間內(nèi)把工作做完，讓自己的心也變得明亮。有時候工作運作時，也會有傷痕，但是無論怎樣我在心里都會堅守堅持的信念，決不輕言放棄。

　　三、本學期的校園環(huán)境，衛(wèi)生習慣、衛(wèi)生意識等方面，在原有的基礎(chǔ)上都有明顯的進步或提高。

　　1、為了使工作落到實處，使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，本學期繼續(xù)成立衛(wèi)生檢查小組，她們的職責是一日三檢查，在課間巡視發(fā)現(xiàn)有**的同學如：吃零食、亂扔廢棄物，涂抹刻畫等及時制止，抽檢各班學生的個人衛(wèi)生，從而使校園的環(huán)境衛(wèi)生得到保持。而且針對學校衛(wèi)生出現(xiàn)的情況，及時召開衛(wèi)生檢查員會議，并對檢查員出現(xiàn)的情況及時糾正。每星期一召開衛(wèi)生檢查員列會，布置一周的衛(wèi)生工作，安排抽查個人衛(wèi)生的時間。強調(diào)檢查員公*公正的職責以及自律意識。并按檢查結(jié)果評出衛(wèi)生流動紅旗班級、溫馨班級。

　　2、積極開展衛(wèi)生保健宣傳教育活動

　　根據(jù)本地區(qū)的氣候、季節(jié)的'變化，結(jié)合我校具體情況，不失時機地做好各種傳染病的宣傳教育活動，定期利用廣播宣傳傳染病及衛(wèi)生小知識，做到勤說，勤講、勤查，從而提高了同學們的防病意識。堅持每天進行全校疾病晨檢和記錄。發(fā)現(xiàn)感冒發(fā)燒或傳染病學生作晨檢記錄，疾控記錄，提出隔離要求；

　　3、四月份對學生的視力進行了檢測。近視率、新發(fā)率較上年有所上升。

　　4、關(guān)于疾病與傷患治療

　　本學期經(jīng)校醫(yī)室治療的傷病患者，有記載的有172人次，其中外傷較多，有99人次，占58%；測量血壓44人次，均為教職員工。

　　本學期發(fā)現(xiàn)傳染病學生6人，6人患有水痘，發(fā)現(xiàn)隔離率百分之百。

　　5。關(guān)于乙肝疫苗**和預防接種查驗登記

　　開學初對一年級新生和幼兒班的孩子進行了預防接種證的查驗登記，并下發(fā)了補種通知，對1-6年級的學生進行了乙肝疫苗**，并下發(fā)了補種通知。

　　6、存在問題

　�。�1）：室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生個別還有死角，學生在亂扔廢棄物、吃零食方面還不能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，達不到自控。在個人衛(wèi)生方面有的學生還不能做到勤洗澡、勤換衣。今后加強室內(nèi)外衛(wèi)生的檢查力度，爭取把學校衛(wèi)生工作做的更好，盡最大努力給師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的工作學習環(huán)境，利用廣播、板報形式向?qū)W生進行衛(wèi)生宣傳教育，要求學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣

　�。�2）：近視率、新發(fā)率較上年有所上升。加強學生用眼衛(wèi)生，及時糾正不良姿勢。

　　四、我的心靈小屋工作

　　**來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾、應(yīng)對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，為此，我校心靈小屋把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動。

　　心靈小屋的心理咨詢接待有不同心理困擾的學生，為其提供科學指導幫助，使咨詢室成為學生傾吐心聲、排解心理壓力的場所。教師向?qū)W生伸出溫暖之手，一次次談話，增進師生間的溝通和理解，使學生獲得戰(zhàn)勝自我的勇氣和力量。咨詢室的設(shè)立也利于學校開展心理測評，為學生心理建立心理檔案，為了解學生心理狀況提供了依據(jù)。在心理咨詢過程中，由于學生年齡小，經(jīng)驗少，有些問題只能感受不能提出，如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則，許多學生就會永遠徘徊在心理咨詢室外，失去許多成長的契機。我?guī)е�職業(yè)的**度和高度的責任心，主動接近學生，及時地給學生們以恰當?shù)闹笇Ш蛶椭�，并針對個別學生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導，切實關(guān)注他們，理解他們，傾聽他們，幫助他們……每月都進行兩次心靈美文播稿，使學生得到適宜的心理援助，就象種子發(fā)芽，小草破土一樣地撫慰中成長。心理咨詢就像一個避風的港灣；一條呵護心靈的小溪；一段真情溫馨的記憶……一首輕柔的樂曲，一席恬情的話語，都能驛動學生們的心扉。

　　五、我的保險工作

　　及時處理學生的意外傷害險，及時報案。及時繳納保險費，并發(fā)放了新制的醫(yī)療保險卡。

　　在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。我知道，成績總是伴著智慧和辛勞產(chǎn)生，而這些智慧和辛勞要澆灌出成功之花，又必須建立在人與人之間的相互理解、真誠溝通和友好合作的基礎(chǔ)之上；離開了集體的海洋，一滴水，再晶瑩，也會干涸。我將在以后的工作中更加細心，在高度的責任感指引下，在全校師生的配合和共同努力下，把校醫(yī)室、心靈小屋的工作干得更好，為我人生的履歷繼續(xù)填加豐滿的一頁頁。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展7）

——學校食堂工作總結(jié)及存在的不足3篇

學校食堂工作總結(jié)及存在的不足1

　　樹立“服務(wù)育人”的宗旨規(guī)范學校食堂安全衛(wèi)生管理。我們學校食堂現(xiàn)有549人，廚房聘用職工6生在校早餐人數(shù)有549人，在校中餐人數(shù)有549人。學校在教育主管部門和衛(wèi)生主管部門的正確**與**下，牢固樹立“服務(wù)育人”的宗旨，規(guī)范了學校食堂安全衛(wèi)生管理工作，保障了師生員工的生活需求以及身體健康，維護了正常的教學秩序，受到了師生和家長的好評。

　　一、以人為本，牢固樹立師生服務(wù)意識我校食堂目前有專兼職行管人人，炊工的招聘、選拔、考核、上崗培訓、技能比武都嚴格按照程序公正、公開進行。為確立服務(wù)育人意識，讓師生到食堂就有到家的感覺，感到省心、舒心、放心。

　　二、規(guī)范學校食堂安全衛(wèi)生管理的規(guī)章**，以**制約人制定了科學的、具有可操作性的管理**。這些**，從內(nèi)容上大致可分三類：工作人員職責類，食品衛(wèi)生安全管理類和財物管理類。有國家制定的，有市、縣主管部門制定的，也有食堂管理小組根據(jù)本校實際制定的，如《食堂安全衛(wèi)生**》《從業(yè)人員衛(wèi)生知識培訓**》《食堂員工考勤**》《消防安全**》、《采購人員崗位責任**》《從業(yè)人員健康檢查**》《餐具消毒崗位責任制》。食堂工作人員不僅要對這些**內(nèi)容熟悉，而且一切行為都要受到這些**的約束。

　　三、切實加強食堂食品衛(wèi)生安全工作學校食堂衛(wèi)生安全工作是一項事關(guān)師生生命安全的大事，無論把這項工作提高到多么重要的程度來認識都不為過。在確保衛(wèi)生安全過程中，做到了嚴把“五關(guān)”。

幼兒教師個人存在的問題與不足

　　首先是嚴把采買準入關(guān)。對原料的購入日期、產(chǎn)品商標、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、健康證、經(jīng)營許可證、產(chǎn)品檢驗報告等都要認真登記、驗收，由事務(wù)長把關(guān)。不合要求的堅決不準進入原料庫房;嚴禁向無衛(wèi)生許可證的單位和個人購買原材料、半成品和成品;嚴禁采購無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期及保質(zhì)期和超過保質(zhì)期的食品及原料;食堂所購肉類必須有動物檢疫合格證明。對所有供貨商進行建檔、所供商品索證齊全，對供貨商的生產(chǎn)基地進行現(xiàn)場考察。學校還與供貨商簽定了食品衛(wèi)生安全責任書。原料進入庫房隔墻離地，成品與半成品分開，生熟分開，非定型食品存放于干凈容器中，并加蓋加罩，防止交叉感染。其次，嚴把生產(chǎn)操作關(guān)。在食品加工過程中，嚴格按照有關(guān)規(guī)定，該消毒的消毒，該煮透的煮透。粗加工間做到擇菜切菜上案板。操作間做到清潔衛(wèi)生，餐廳做到整潔明亮，洗菜有學問，什么菜先洗后切，什么菜先切后洗，什么菜只洗不泡，什么菜既泡又洗，什么菜用冷水浸泡，什么菜用熱水浸泡，什么菜用鹽水浸泡，什么菜泡多長時間，我們要求工人師傅嚴格按規(guī)程操作。葷素食物分柜存放，砧板分開，分刀加工。不用發(fā)芽土豆，四季豆要過水煮熟，豆?jié){要煮沸，冷菜要熱透，避免中毒事件發(fā)生。為了加強責任，學校與食堂各操作間班組簽定了食品衛(wèi)生安全責任書。嚴把成品銷售關(guān)。每餐烹制的食品均由烹調(diào)間移入配餐間進行隔離存放，炊工售飯前必須再次進行洗手、消毒，帶好口罩。食堂對隔夜食品均進冷藏柜，堅決不售霉變食品。第四，嚴把餐具消毒關(guān)。餐具及放作物容器的**、消毒，我們一般采用物理消毒和化學消毒兩種方法，對消毒物品先用開水清洗，用潔滅凈等洗潔劑進行化學消毒，再上蒸柜蒸30分鐘以上，大件物品放入稀飯鍋中煮沸30分鐘以上，既為物理消毒。后進消毒間、消毒柜，實行保潔。以上消毒每天早、中、晚三次，并詳細填寫消毒記載表，將消毒工作落到實處。

　　近幾年來，市衛(wèi)生**局每次抽查我校食堂餐具的消毒衛(wèi)生狀況，合格率均在100%。嚴把炊工個人衛(wèi)生關(guān)。要求所有食堂操作人員實現(xiàn)定期體檢，持有健康證上崗。養(yǎng)成良好的個人習慣，勤理發(fā)、勤剪指甲，勤洗衣服，勤換工作服，做到上班前洗手、消毒、上班時穿工作服，戴工作帽，掛牌上崗;售飯時載口罩;工作中杜絕抽煙。扎扎實實的食堂衛(wèi)生管理工作為我校健康快速發(fā)展營造了良好的環(huán)境，提供了堅實的后勤保障，得到了全校師生的認可，家長的依賴和各級**的肯定。我們將在今后的工作中不斷努力創(chuàng)新，更多的接受上級部門的**與指導，更好地為師生服務(wù)，使學校食堂衛(wèi)生管理工作再上新的臺階。

學校食堂工作總結(jié)及存在的不足2

　　作為食堂管理人員更應(yīng)多為職工及學生的飲食著想，為保證每位師生的身心健康而考慮，現(xiàn)對這段時間的食堂工作作以下總結(jié)：

　　一、持證上崗、消除安全隱患

　　作為一個集體食堂，嚴格落實食品衛(wèi)生安全是關(guān)系到每一位師生身體健康的大事。首先，每位食堂工作人員每年都要進行上崗前的體檢，對體檢不合格者不予上崗。其次，不定期對工作人員進行思想教育、貫徹落實食品衛(wèi)生法的要求等。通過學習，提高工作人員在工作中的服務(wù)質(zhì)量和意識。切實做好我校食堂的食品衛(wèi)生、餐具的“一洗、二沖、三消毒”工作，工作臺做到隨用隨清，每周對廚房一次大清掃。如發(fā)現(xiàn)工作中有不到位之處立即指出，勒令改正及時到位。全體工作人員能夠認真做好本職工作，明確職責、各司其職、服從分配、隨叫隨到，保證了食堂工作的正常運轉(zhuǎn)。

　　二、強化軟件管理

　　學期開學，食堂管理人員和工作人員一起學習《*******食品衛(wèi)生法》，提高每位工作人員的思想上認識。本學期，先后制定了十項規(guī)章**并上墻，特別完善了食物中毒上報流程圖(上墻)和食物中毒防治預案，從**上保障學校食堂的安全和規(guī)范。定時定期對食堂工作人員進行法律法規(guī)、工作規(guī)范的培訓，做到以法律法規(guī)為準繩，辦好學校的集體食堂。在此基礎(chǔ)上又專設(shè)食品衛(wèi)生**員，倉庫保管員及專職采購員，并嚴格**各種主料，從而從根本上杜絕了食品安全隱患。

　　學校非常重視食堂內(nèi)部管理，在科學化、規(guī)范化、**化和嚴格管理上下功夫。力求把基礎(chǔ)管理工作做扎實，做全面，做到時時有規(guī)范,事事有規(guī)范。食品衛(wèi)生工作中緊緊圍繞以“三防”為重點(防中毒、防**、防病毒)，采購工作中嚴把“五關(guān)”即：嚴格進貨渠道關(guān)，物品進庫驗收關(guān)，操作程序規(guī)范關(guān)，飲食衛(wèi)生安全關(guān)，食品存放儲存關(guān)。在驗收中對不合格的食品進行堅決的抵制和退貨，不收不進質(zhì)量不合格的物品。同時讓全體工作人員參與，全員**，責任到人，檢查到位，記載詳實。確保進貨質(zhì)量，把一切不安全因素都堵在校園外。

　　加強培訓、加強檢查、培養(yǎng)炊事人員的良好衛(wèi)生意識和習慣。同時，加強炊事人員的技術(shù)與技能的提高。認真做好各項臺帳和相關(guān)材料，做到材料 、內(nèi)容詳實可靠;對照《食品衛(wèi)生法》和《集體用餐條例》逐條逐項檢查，拾遺補漏，力求工作做細做實和萬無一失。

　　三、規(guī)范操作，落實到位

　　本學期學校制訂并完善了各項管理**，如各類人員崗位責任制、服務(wù)人員行為規(guī)范等，分別對食堂的食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、炊事員的個人衛(wèi)生、原材料采購、驗收、保管、加工、餐具消毒提出明確要求，做到職責明確，管理**齊全，環(huán)環(huán)相扣，層層把關(guān)，流程合理，操作規(guī)范。堅持生熟分開、嚴格餐具消毒和保潔。對原料的采購、驗收、入庫、出庫、保管嚴格把關(guān);對不符合要求的原料堅決拒收。對衛(wèi)生嚴格**化管理，分工清楚，責任明確。在對員工的日常管理中，我們**加情感，用自己的行動去管理，用指導去管理，在不斷的教導下，員工能從指派工作到自我指派工作的轉(zhuǎn)變. 四、加大硬件投入

　　由于財源緊張今年九月份又投入近5000元安裝了蒸飯車的用電設(shè)備，既減輕了食堂員工的勞動強度，又節(jié)省了食堂的燃料開支。 五、改善措施

　　我們在食堂的管理工作中深深地感到，目前食堂的硬件設(shè)施、設(shè)備狀況已經(jīng)與發(fā)展要求不相適應(yīng)，為此，學校在今后應(yīng)對餐廳的屋頂進行了維修，增加一些必要的硬件設(shè)備(如：冰柜、保鮮柜、留樣柜、油煙機、學生熱水器等)改善師生的就餐環(huán)境。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展8）

——淺談合同管理存在的問題及解決措施 (菁選3篇)

淺談合同管理存在的問題及解決措施1

　　【摘要】建筑工程合同管理是一個系統(tǒng)工程， 作為工程項目管理的一個重要的組成部分， 它必須融合于整個工程項目的管理中。要實現(xiàn)工程項目的目標， 必須對全部項目、項目實施的全過程和各個環(huán)節(jié)、項目的所有工程活動實施有效的合同管理。只有熟練掌握現(xiàn)行建筑領(lǐng)域的法律、法規(guī)和相關(guān)規(guī)范，積極應(yīng)用經(jīng)濟規(guī)律，并進一步深化和改進管理方法，才能使建筑工程合同的管理進一步法制化、國際化。本文介紹了建筑施工企業(yè)合同管理的重要性，分析了其存在問題的主要原因，并提出了相應(yīng)的措施。

　　中圖分類號：K826.16工 文獻標識碼：A 文章編號：

　　前言

　　我們可以意識到合同管理在建筑工程項目合同管理中地位是很重要的，只有加強合同管理我們才能進行好項目管理工作，合同管理對于建筑工程項目的發(fā)展是有深遠的意義的。對于當前的建筑企業(yè)，競爭對手不只局限在**，還有來自**的。所以合同管理水*還有待提高，并應(yīng)在*的**下，逐步建立完善的法律法規(guī)，同時企業(yè)要培養(yǎng)出優(yōu)秀的合同管理人才來完善合同管理工作，并最終做好項目管理工作。

　　一、建筑施工企業(yè)合同管理的重要性

　　在工程施工過程中，合同作為建筑施工企業(yè)的最高行為準則，不僅是規(guī)范雙方經(jīng)濟活動的依據(jù)，還是協(xié)調(diào)雙方工作關(guān)系、解決合同糾紛的一項重要的法律依據(jù)。工程合同管理是企業(yè)項目管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強工程合同管理，從“**治企”的角度看，合同法制觀念得以牢固樹立，合同義務(wù)自覺履行的意識得以提高，避免法律風險的方案得以提出，合同的履約率得以提高，企業(yè)競爭能力也會隨之得以**增加，企業(yè)的合法權(quán)益也將得到確保。從企業(yè)的管理角度看，合同管理始終貫穿著工程的整個施工過程，并直接關(guān)系著企業(yè)正常施工和正常結(jié)算的管理，企業(yè)中的一系列活動都離不開合同管理，加強對合同管理的過程就是在提高建筑企業(yè)經(jīng)濟效益的過程。為此，加強對工程合同的管理，才能不斷提高建筑企業(yè)競爭力，也才能為企業(yè)帶來更多的經(jīng)濟效益。

　　二、建筑工程合同管理中存在問題的主要原因

　　建筑業(yè)不少從業(yè)人員對市場與合同、合同與合同管理兩對關(guān)系缺乏認識。首先， 是對市場與合同的關(guān)系缺乏認識。在市場經(jīng)濟條件下， 這是一種相互依存的關(guān)系。沒有市場談不上什么合同。合同是市場的產(chǎn)物， 是市場可持續(xù)發(fā)展的動力。有些業(yè)內(nèi)人士不了解市場與合同的必然。

淺談合同管理存在的問題及解決措施2

　　在建筑市場日趨規(guī)范，行業(yè)法律法規(guī)逐步健全的今天，要使工程項目更好地適應(yīng)激烈的市場競爭，加大對工程合同的管理力度，改善原有粗放式的工程管理模式，才能切實有效地規(guī)避經(jīng)營風險，提高項目管理水*，使企業(yè)不斷提升經(jīng)濟效益與社會效益。

　　一、 強化合同交底工作的重要意義

　　合同是工程施工全過程唯一的依托。工程項目的順利施工、交付使用則是履行合同的過程和實踐成果的體現(xiàn)。而認真仔細地研究合同內(nèi)容，分析利弊，針對其中的問題、難題及時制定對策措施，則是有效**成本、減少經(jīng)濟損失、變不利因素為有利、實現(xiàn)利潤最大化的重要前提條件。以往的交底只局限于合同文本中的內(nèi)容，這僅僅完成了施工準備工作的一部分，而如何嚴格、準確地依據(jù)合同進行施工，在成本**、責權(quán)明確、變更索賠、杜絕違約等諸多方面制定嚴格的對策措施才是關(guān)鍵所在。此外，如果對合同談判過程中雙方的口頭約定或承諾、各自綿聯(lián)的境況、施工過程中可能會出現(xiàn)的變更等重要內(nèi)容沒有詳細的說明，也將會導致一些不必要的損失、喪失獲取更多利益的機會。因此項目一開始就要采取措施，加強對合同交底工作的管理力度。

　　二、 合同交底的具體實施

　　(一) 認真分析合同內(nèi)容，做到心中有底。合同交底的內(nèi)容不僅僅局限于合同概況、工程概況、價格組成、工期、質(zhì)量目標、工程款的支付、變更索賠、工程資料、職責范圍、現(xiàn)場管理等內(nèi)容，同時對合同履約過程中可能存在的風險與應(yīng)注意的問題等也應(yīng)進行全方位的交底。有條件的還得邀請法律顧問一同參與，從法律的角度分析合同文本內(nèi)容、在施工工程中如何正確履約，確保自身的權(quán)益，避免今后的經(jīng)濟糾紛等發(fā)生。

　　(二) 召開專題分析會議，及時制定對策措施.細致、全面的交底之后，根據(jù)我們的實踐，要求項目部和部分按各自的管理職責系統(tǒng)仔細研究合同，反復推敲每一則條款、條文、細則，包括若干次詢標過程的往來函件等，找出合同中存在的有利和不利因素，發(fā)現(xiàn)施工過程中存在的問題、難題，針對這些問題召開專題會議進行分析，結(jié)合多年的施工管理經(jīng)驗和教訓，研究對策，制定措施。

　　(三) 職責明確落實到人，充分發(fā)揮個人積極性。施工管理是否到位、成本**是否有效、經(jīng)濟效益是否良好，關(guān)鍵在于過程的**，而過程的**，關(guān)鍵在于全員的參與。除了一同參與合同交底、專題分析之外，根據(jù)每個成員崗位職責的要求，將具體的工作落實到每個人，每個管理人員的工作業(yè)績直接與業(yè)務(wù)考核、項目效益的評估緊密掛鉤。這樣不僅提高了施工人員的管理意識，充分發(fā)揮他們的主觀能動性、工作積極性，而且還將帶動整個項目甚至公司逐步實現(xiàn)粗放式的管理模式向系統(tǒng)管理模式的改變。

　　合同是工程施工的依據(jù)，合同管理是一項持續(xù)的、貫穿于施工過程始終的重要工作。交底只是合同管理中的一部分內(nèi)容，但卻是更好地履行合同，獲得利潤最大化的關(guān)鍵所在，也是項目部作好降本增效工作的源頭所在。盡管施工過程中將會面臨許多新問題、新困難，但它畢竟以強化合同管理、實現(xiàn)項目成本的事前預測、事中**、事后總結(jié)為終端。面對市場激烈競爭、普遍壓價讓利的局面，境外項目、合資項目的大量開發(fā)，我們只有在實踐中不斷地加強學習，積累經(jīng)驗，提高自身的管理水*，準確掌握和運用**國際建筑市場的游戲規(guī)則，才能以不變應(yīng)萬變，適應(yīng)不同業(yè)主、監(jiān)理的要求，贏得市場。

淺談合同管理存在的問題及解決措施3

　　什么是合同管理？有的人將合同的訂立視為合同管理、有的人將合同管理視為合同文件管理、有的人將加蓋印章行為視為合同管理、也有的人將**合同視為合同管理，這些觀點都是片面的，不利于合同管理**的建立和完善。合同管理是指以實現(xiàn)合同價值為目的，以合同為管理對象，依照法律、法規(guī)等規(guī)定，在合同從準備、談判、訂立、生效、履行、變更、**、爭議解決、終止直至立卷歸檔整個過程的管理行為。其可分為三個部分：事前管理（合同書形成過程）、事中管理（合同履行過程）和事后管理（如合同不適當履行時，違約責任的處理等）。

　　我公司的合同文書主要有兩大類，一類是商業(yè)合同（信托和固有業(yè)務(wù)涉及的法律文件），一類是勞動合同（不在討論范圍）。合同種類繁多、數(shù)量巨大及管理**的不健全，使得合同日常管理難免存在疏漏和不暢，了解和分析現(xiàn)行的合同**流程和管理職責有助于合同管理**的規(guī)范化，有助于合規(guī)建設(shè)的推進和合規(guī)文化的建立。通過對合同**工作的總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)并提出存在的下列四個主要問題及解決措施。

　　一、存在的主要問題

　�。ㄒ唬┖贤�管理的模式問題

　　通常情況下，多數(shù)公司的合同管理模式一般采用公司法律事務(wù)管理部門**歸口管理和各業(yè)務(wù)部門（合同承辦部門）分級管理的模式。法律事務(wù)管理部門作為合同的**管理部門，對合同的簽訂和履行負有規(guī)范、**、檢查和指導的職責：如**合同文本的合法合規(guī)性；獲得業(yè)務(wù)部門所有合同臺帳和履約情況統(tǒng)計報告以便用于**和檢查；有權(quán)在第一時間獲得公司內(nèi)部和外部自查和他查反饋的意見并提出整改建議；具有和業(yè)務(wù)部門、相關(guān)職能部門及外聘專家就合同**事項進行溝通的**等等。但目前公司合同管理并沒有實行正真的合同歸口管理，法律事務(wù)管理部門無法掌握合同履約情況，法律事務(wù)管理部門、業(yè)務(wù)部門、相關(guān)職能部門及外聘專家之間缺乏有效的溝通機制，合同管理模式為粗放式管理模式。

　　例如，公司合同文本的編號隨意性較大，存在各部門自行編號、各承辦人員自行編號、同類型和不同類型的關(guān)聯(lián)合同編號沒有**標準等情況，其不利于合同文本的歸檔和查詢，合同編號的規(guī)范程度是一個公司的合同管理狀況細節(jié)的反映。另外，還存在業(yè)務(wù)部門對合同的訂立、履行和執(zhí)行的全過程所應(yīng)擔負責任的認識誤區(qū)，甚至個別觀點認為法律事務(wù)管理部門應(yīng)負合同的全部責任，這些情況都不利于合同的日常規(guī)范管理及責任人**的建立。

　�。ǘ�）合同管理的**問題

　　建立合理的合同管理**是合同管理規(guī)范化、**化、效率化的前提和基礎(chǔ)，合同管理**應(yīng)包含合同承辦人**、審核會簽**、****、**和檢查**、重大合同備案**等，其主要內(nèi)容為：合同的歸口管理；合同資信**、**、審批、會簽、登記、簽訂和備案；授權(quán)書的簽發(fā)和管理；合同示范文本管理；合同專用章管理；合同履行與糾紛處理，合同定期統(tǒng)計與考核檢查；合同管理人員培訓；合同管理獎懲與掛鉤考核等。通過建立合同管理**做到管理層次清楚、職責明確、程序規(guī)范，從而使合同的簽訂、履行、糾紛處理和考核都處于有效的**狀態(tài)。目前公司在合同管理**上存在一些問題。例如，沒有建立合同歸口管理**；部分項目資信**存在內(nèi)容不詳實（如資料的準確性、真實性和合法性）、**程序簡單復制及**結(jié)論的同質(zhì)化；對合同變更、履行缺乏有效**；合同歸口管理部門缺少合同履行資料，以至無法監(jiān)管；合同示范文本未能有效使用；缺少有效的合同責任人**、考核機制及獎懲措施等等。

　�。ㄈ�）合同**的法律建議未能被充分注意

　　合同**包括業(yè)務(wù)**和法律**，法律**是合同管理的核心環(huán)節(jié)，其**目的在于解決三個問題：一是合同的合法、合規(guī)性，**內(nèi)容包括：當事人有無簽訂、履行該合同的民事**能力和行為能力；當事人的意思表達是否真實、一致；合同是否存在法律規(guī)定的無效情形；簽字的合同經(jīng)辦人是否獲得有效授權(quán)；關(guān)聯(lián)合同的實際簽訂程序是否符合法律法規(guī)或公司內(nèi)部規(guī)定。二是合同的嚴密性，**內(nèi)容包括：約定條款是否存在違背法律、法規(guī)和**文件的情形；合同當事人的**、義務(wù)之間是否存在沖突；合同應(yīng)具備的業(yè)務(wù)上條款是否齊全；文字表述是否確切無誤且無歧義。三是合同的可行性和利益性，**內(nèi)容包括：合同當事人特別是對方是否具備履行合同的能力和條件；預計取得的利益和可能承擔的風險；是否對合同非正常履行時可能遭受的經(jīng)濟損失進行預測。目前公司在對待法律**建議是否被有效采納上存在一些認識上的偏差。例如，對合同的當事人、內(nèi)容和形式上提出的法律建議，尤其是技術(shù)性合同條款，個別人員存在理解上的偏差，從而影響合同風險防范措施的建立。有的業(yè)務(wù)人員盲目遵從商業(yè)習慣，抵制法律事務(wù)管理部門對業(yè)務(wù)工作的正常**，對潛在的法律風險不管不顧，產(chǎn)生法律糾紛后卻又責怪法律事務(wù)管理部門失職。

　　（四）重視靜態(tài)管理、忽視動態(tài)管理，合同履行**不足

　　在合同的履行、變更或**、終止過程中，有效的合同履行跟蹤、**、管理和**機制的缺乏是合同糾紛多發(fā)的主要原因，這也是合同管理的重點階段。合同履行是指對合同約定的**和義務(wù)的執(zhí)行，這需要合同承辦人的細致周密工作；履行**是指為保護合同的正當履行而建立的合同執(zhí)行調(diào)整和****。履行**機制的建立的前提是合同管理機構(gòu)、人員和職責**的落實，合同臺賬、檔案**的建立健全，如此才能使得合同管理**化、簽約和履行行為規(guī)范化。對合同履行的**，目前公司存在不足之處，如給與合同談判等前期階段的關(guān)注度、經(jīng)費和人員等方面的投入比例，而對合同簽訂之后的合同履行階段，則往往存在重視不足、管理不到位等情況。

　　二、解決措施和合理化建議

　　（一）建立合理、有效的合同管理模式

　　建立健全合同管理**，要注意三個方面。首先，落實合同管理的機構(gòu)、人員配備和人員培訓，建立合同歸口**和分級管理**，使合同管理逐步規(guī)范化、**化。其次，明確合同業(yè)務(wù)部門和承辦人、合同**部門和承辦人、合同批準機構(gòu)和人員及合同歸檔部門和承辦人的職責。最后，規(guī)章**一經(jīng)制定，除了嚴格遵照執(zhí)行外，還應(yīng)有相應(yīng)的措施以保證該項**的得以更新，以適應(yīng)法律法規(guī)、**方面及商業(yè)習慣的變化。

　　合理的.合同管理模式不應(yīng)是靜態(tài)的、不應(yīng)是針對某個時點、也不僅僅是某個部門的事務(wù)，而應(yīng)該是動態(tài)、連續(xù)、相關(guān)責任部門共同的管理過程，其中包括：對合同相對人資信狀況的**、合同條款的談判、合同樣本的起草和制定、技術(shù)性條款的設(shè)立、特別條款的約定、爭議事項解決機制的設(shè)立、合同的簽訂、合同的履行及爭議發(fā)生時相關(guān)部門的聯(lián)動等一系列環(huán)節(jié)。合同的法律**就是圍繞這一系列具體環(huán)節(jié)而展開的風險預防和實時**活動，是整個合同管理的核心，但其也離不開相關(guān)部門依各自職責和從各自角度的密切合作。在具體操作上，對合同管理實行歸口、分級、劃塊管理模式；合同歸口管理部門為合同一級管理部門；負責為業(yè)務(wù)部門提供法律服務(wù)，建立健全合同管理**，**檢查和考核合同管理情況，參與重大合同的論證、談判、起草、**、簽訂及合同糾紛的處理，**管理法定**人授權(quán)委托書和公證事宜，負責合同備案文本的管理，考核合同管理人員，**合同管理知識培訓等；各業(yè)務(wù)部門為合同二級管理部門，負責本部門的合同立項、可行性**、文本草擬、簽訂、履行、爭議解決和履行過程中的檔案管理等，并向合同歸口管理部門定期匯總、上報合同履行情況；相關(guān)部門負責合同專用章的使用及合同履行完成后的文本歸檔工作。

　�。ǘ�）切實把好項目**、合同**和履行**環(huán)節(jié)

　　在談判和簽訂合同時，嚴格**合同當事人的主體資格、資信情況和履約能力，必要時可向公司要求法律事務(wù)管理部門配合協(xié)助**。業(yè)務(wù)承辦人員應(yīng)對涉及的業(yè)務(wù)事實詳細告知合同**人員，在對合同背景了解的基礎(chǔ)上認真對合同條款加以推敲，確保合同應(yīng)具備的條款齊全、準確；確保文字表述確切無誤，避免條款之間的矛盾性；使用格式合同時應(yīng)注意避免存在**其責任、加重對方責任、排除對方主要**等情形出現(xiàn)；對加強對合同變更、新增程序文件的管理；及時適當履行發(fā)送正確的函件等通知義務(wù)；重視證據(jù)（資料）的保留及保證其有效性；及時行使合同**以確保訴訟時效。同時，可建立重大項目和合同專項**管理**。

　　（三）提高合同管理人員素質(zhì)

　　加強合同管理部門和合同管理人員，特別對管理層和機構(gòu)的培訓應(yīng)是公司合同管理的首要任務(wù)，如此可以提高全員的合同管理意識，產(chǎn)生“業(yè)務(wù)未動、法律先行”的全局觀念。提高合同管理人員素質(zhì)首先是做好下列兩個方面：一要選好合同**和管理的專職人員；二要建立崗位責任制，明確責、權(quán)、利。除此之外還應(yīng)加強業(yè)務(wù)和法律培訓，法律培訓應(yīng)側(cè)重《民法通則》、《合同法》、《信托法》、《擔保法》、《物權(quán)法》、《公司法》及《刑法》等基本常識方面。通過學習培訓，使得公司全員都能掌握***律知識和簽約技巧。例如，能區(qū)分和認識到要約和要約邀請的不同構(gòu)成要件和法律后果；能區(qū)別沒有**權(quán)、超越**權(quán)和表見**的差異；能認識無效合同、可撤銷合同和有效合同的差別；在合同簽署過程中，合同承辦人會有意識地看擬蓋章的合同全部條款是否與已**的合同條款相一致，合同對方加蓋的公章是否為有效的公章（而不是加蓋部門章，分公司是否獲得總公司授權(quán)，簽字的經(jīng)辦人是否有有效的授權(quán)書），加蓋的公章是否清晰可辨及擬蓋章處的合同主體名稱是否與合同約定**義務(wù)一致（如有的合同保證人名稱被變更見證人），在合同文本上修改過的地方對方當事人是否蓋公章予以確認；此外，還能加強和提高防詐騙（刑事）、反欺詐（民事）的識別能力等等。

　　（四）建立靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的合同管理**

　　采取靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合的管理方式，以減少合同管理中期和后期爭議的發(fā)生及避免措施建立的滯后性，對合同的履行情況進行全程跟蹤。在合同糾紛處理完畢后，公司應(yīng)對整個事件過程作出評估和總結(jié)，在根據(jù)成因分清責任基礎(chǔ)上實行責任追究制。例如，對合同的履行和資金劃付予以**和管理，通過**可以知道各類合同的履行情況，及時發(fā)現(xiàn)影響履行的原因，以便及時向相關(guān)部門和機構(gòu)反饋，防止或降低違約行為的發(fā)生。合同資金的劃付、匯入及合同清算作為合同履行的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，可由業(yè)務(wù)部門、財務(wù)部門、法律事務(wù)管理部門密切配合把好此環(huán)節(jié)。

　　縱觀當前市場，對合同法律風險的**，多數(shù)公司存在重訴訟、輕預防的心理。事實上，對合同法律風險的**，一個公司的核心能力并非是其訴訟能力（具有不可**性），而應(yīng)該是合同的管理能力（具有可預期性）。健全的合同管理將能有效地防止決策的隨意性、準確地分析和判斷交易對手、設(shè)計出技術(shù)性條款、妥善處理履行中出現(xiàn)的問題、合法合理地解決糾紛等。合同管理能力的提升能有效地避免不必要的爭議和訴訟出現(xiàn)，而且相比訴訟，合同管理的成本也小得多，同時，其還能化解不特定的法律風險出現(xiàn)。因此，提升合同管理能力和完善合同管理**是公司追求的終極目標，是公司合規(guī)管理的重要組成部分，是公司“重合同、守信用”企業(yè)文化形象的體現(xiàn)，更是公司**治企和建立現(xiàn)代企業(yè)**的有力保障。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展9）

——幼兒園教師個人總結(jié)不足 (菁選2篇)

幼兒園教師個人總結(jié)不足1

我愛幼教這一行，因為這個職業(yè)是純真的、美好的。和孩子們在一起的每一天都是開心的，快樂的，看著一張張可愛的笑臉，所有的煩惱好象都會立即消失。孩子愛我，我愛他，作為“孩子王”，我的臉上總是掛著微笑，快樂而忙碌的工作著。以下是我在一學期的工作的幾點總結(jié)：

一、**思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬**、團結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項規(guī)章**;積極參加園里**的各項活動;履行教師職責，協(xié)助班里2位老師認真負責的做好班級工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。

二、教育教學方面

認真學習幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名幼兒的身心發(fā)展狀況，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。

在教學中，我尊重幼兒，營造*等、**溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈，我需要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。比如在課堂上講故事時，我會利用各種生動形象的直觀教具，用豐富的表情講故事，激發(fā)兒童的興趣。我還注重學習環(huán)境的.創(chuàng)設(shè)對幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是我和孩子們的共同責任。

在這次我校幼教教育集團開展的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我和陳老師根據(jù)幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設(shè)計活動區(qū)域，如語言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。如在區(qū)域活動《星光大道》，孩子可以**選擇樂器演奏、或者跟著歌曲歌唱，我想孩子們通過自己選擇，增強孩子們的自信，讓他們成為真正環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進行、目標的變化，幼兒在*時發(fā)揮想象，大膽進行繪畫和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

幼兒時期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。幼兒園生活成為這一時期的主體。因此我在班級里給孩子們開展了各種各樣豐富的活動，如唱歌比賽，我與孩子們互動你唱我合：兒歌也是我班級的一大特色，在這方面我與孩子們一起說兒歌，運用創(chuàng)編動作方法表示兒歌內(nèi)容，還有舞蹈表演、故事大王等等各種豐富的活動，不僅開發(fā)了孩子們的智力，還培養(yǎng)多方面的興趣。

幼兒園教師個人總結(jié)不足2

一、思想**方面：

教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的**思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。

二、教育教學方面：

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真**好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、**發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。

1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。

2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質(zhì)逐步上升。

3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展，工作總結(jié)《》。通過改變傳統(tǒng)的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關(guān)的知識內(nèi)容圖片或其他環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。

三、業(yè)務(wù)學習方面：

我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提**化專業(yè)知識水*。園里**的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教**的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水*有所提高。在業(yè)務(wù)學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建筑區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物。"是不會搭房子嗎?還是什么問題呢?"后來我發(fā)現(xiàn)，是因為建筑區(qū)的輔助材料小動物數(shù)量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現(xiàn)了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)整了建筑區(qū)的輔助材料的投放數(shù)量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質(zhì)去解決問題。三、家長工作方面：這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設(shè)的"愛心服務(wù)站"受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長**時，家長們都給予了最大的**。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。

幼兒園教師個人存在的問題及不足 (菁選3篇)（擴展10）

——幼兒園面試問題及答案 (菁選2篇)

幼兒園面試問題及答案1

　　1、孩子放學的時候，家長看到孩子自己穿衣服，老師站在一旁不管，家長就斥責老師，作為老師你怎么辦?

　　這是一道典型的“與家長溝通”的題目。出現(xiàn)家長“不忍心看”孩子自己穿衣服加之“看不慣”老師袖手旁觀的很大程度的原因是幼兒園沒有和家長做好溝通，沒有幫助家長樹立正確的教育理念，從而造成這位家長對于教師工作的誤解，以至于“斥責”。

　　【參***】

　　幼兒期是培養(yǎng)生活自理能力的關(guān)鍵期，通過自我服務(wù)，勞動鍛煉，培養(yǎng)孩子

　　**性和自信心，是形成幼兒自我意識、自我形象的基礎(chǔ)。作為一名幼兒教師，要鼓勵引導幼兒做些力所能及的事，并予以及時的幫助。因此，遇到這種情況，我會這樣去做：

　　首先，尊重家長。

　　家長愛子心切，遇到這種情況我理解家長對我的態(tài)度、冷靜對待，并妥善處理，做到充分的尊重家長。

　　其次，與家長進行真誠溝通。

　　2.可可哭著來找你說小名搶了他的玩具，讓她喊哥哥才還，你怎么辦?

　　作為幼兒教師要善于處理幼兒之間的矛盾，并幫助幼兒學會自己處理問題，培養(yǎng)解決問題的能力�？梢砸龑Э煽桑骸靶∶魇窍胍�當你的哥哥，在以后保護你，她只是和你一樣喜歡玩具，想和你一起玩而已�！痹俸托∶髡f：“你這么想當可可的哥哥，那你知道哥哥什么樣子的嗎?哥哥是要保護妹妹，愛護妹妹的，你作為可可的哥哥要保護她，而不是搶她的玩具，如果你想要和可可一起玩，就要告訴可可并一起玩耍，不能隨意搶她的玩具，這不是男子漢，大哥哥做的事�！比缓笞屝∶骱涂煽傻狼�，并引導他們建立伙伴關(guān)系，一起玩耍。

　　3.幼兒園小朋友剛?cè)雸@的時候，在班里哭，然后老師就嚇唬他，如果再哭，就送到***身邊，你怎么看?

　　入園焦慮現(xiàn)象，很正常，教師不能恐嚇，這樣會讓幼兒更害怕來幼兒園，甚至造成心理陰影。教師應(yīng)該這樣做來應(yīng)對幼兒入園難焦慮，

　　首先，爭取家長的配合，做好與家長的溝通。請家長幫忙，在家里做一些幼兒的思想工作，讓幼兒喜歡上幼兒園，愛上幼兒園。不要讓孩子覺得上幼兒園就意味著離開了依戀對象，或者是上幼兒園是對自己的一種懲罰等，同時將幼兒的生活作息盡量的和幼兒園的一日生活作息時間相吻合。另外，要了解每個家庭及其幼兒的特殊之處，比如孩子的性格特點、喜好、家庭教養(yǎng)方式等。

　　其次，在幼兒園開展親子活動，與家長一起幫助幼兒減少陌生感。邀請家長與幼兒一起參與幼兒園活動，體驗幼兒園生活。在活動過程中，我會積極引導幼兒與父母參加各種室內(nèi)外活動，體驗集體生活的樂趣，通過這些活動有助于孩子熟悉幼兒園的環(huán)境，適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的**性，激發(fā)幼兒的入園愿望，這樣能夠有效地減少幼兒的分離焦慮，使他們愉快地開始幼兒園生活。

　　最后，努力創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的班級環(huán)境。為了讓幼兒有“家”的感覺，我會對班級的環(huán)境進行改造、布置，盡可能的創(chuàng)造一個溫馨舒適的班級環(huán)境，如在班級中布置娃娃家，布置“我愛我家”的宣傳欄，擺放電話以及各種各樣幼兒喜愛的玩具，這樣在幼兒來園時，會對班級環(huán)境有種親切感，有利于減輕幼兒的焦慮與不安。

幼兒園面試問題及答案2

　　1.快午休了，貝貝吃飯吃不完，老師就在背后議論他，催促他，你怎么看?

　　錯誤，老師應(yīng)該向前引導幼兒，巧妙運用教育方法，比如：“要午睡了，我們變成大獅子，啊嗚一口吃下飯，你睡最棒的!”也可以獎勵法，“我們不拖拉，一口一口吃飯，一起去午睡，老師給你講個好聽的故事�！倍�不是盲目催促，這樣會讓幼兒有心理壓力，帶著不好的情緒吃飯時不利于幼兒消化的。作為幼兒老師，要耐心細心溫情。

　　2.小班幼兒教學活動上，一小女孩拿出手絹自個兒玩，老師看見了說，現(xiàn)在不是玩手絹的時候，等下課了大家**玩手絹的活動，對老師做法你怎么看?

　　正確，沒有**去**幼兒的興趣，而是將幼兒感興趣的活動放到了課后，既沒有影響正常的幼兒教育活動，又滿足了幼兒興趣，保護了幼兒的好奇心。

　　同時，老師也要反省，幼兒雖然***易分散，但是老師的活動設(shè)計和實施也要更加用心，準備的更能精彩，來充分吸引幼兒的***。

　　3.有人認為，幼兒教師是主體地位，幼兒就得聽老師的，你怎么看?

　　育兒為本的兒童觀，幼兒是活動的主體，有自主發(fā)展的**，教師只是引導著/**者/鼓勵者，而不是主體，要充分發(fā)揮幼兒在活動中的主觀能動性。