談話活動(dòng)我喜歡的動(dòng)物(談話活動(dòng)我家的房子大班教案)
大班幼兒談話活動(dòng)教案1
1、了解*人名字中的“姓”,感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒大膽參與交流,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,發(fā)展交往能力。
3、為自己是*人而驕傲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、20名幼兒(其中要有姓氏相同的幼兒)。
2、白板、記號(hào)筆、白紙。
3、名人圖片、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
(1)教師介紹自己的姓。
。2)幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
。1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點(diǎn)。
師:家里有誰(shuí)和你是相同的姓?那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?/p>
既然姓是由爺爺、爸爸傳下來(lái)的,為什么我們還能在我們的同學(xué)當(dāng)中,甚至朋友當(dāng)中找到相同姓的人呢?
傳說(shuō)呀,在很久很久以前,相同姓的人都是一家人呢!剛才,哪兩個(gè)小朋友是同姓的呀?呀,以前可是一家人啊。
小結(jié):我們*人的姓很特別,他是由我們的祖先,一代代傳下來(lái)的。
3、不同的姓。
。1)除了這些姓,你還知道有什么姓嗎?(班上同伴的,家里人的,認(rèn)識(shí)的人的)
幼兒說(shuō),老師記,貼在黑板上;幼兒可問(wèn)一問(wèn)客人教師,請(qǐng)老師寫(xiě)出不同的姓。
介紹雙姓。
。2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)《百家姓》
看看看,看到黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的姓,你有什么感覺(jué)?(很多)
對(duì)呀,我們的姓可還不止這么多呢,有一本書(shū)叫《百家姓》,里面記載著500多個(gè)姓呢,這些姓都是由我們的祖先一代代穿下來(lái)的,一直傳給了我們,那我們還會(huì)傳下去嗎?傳給誰(shuí)呢?
我們的姓也會(huì)一直傳下去,只要有你是一個(gè)*人,你的姓就一定能在百家姓中找到,只要有*人,就一定會(huì)有百家姓。
三、了不起的*人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情?
2、看圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)*的名人,感受作為*人而驕傲
這些都是*人,你能叫出他們的名字嗎?哪些人與你有相同的姓?
這些人都很了不起,世界人民都知道他們的名字,他們都是*人,我們也是*人,我們都有著一個(gè)*人的姓,我們一起生活在一個(gè)*這個(gè)大家庭里,我們是一家人。
大班幼兒談話活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解**和澳門(mén)的地理位置,知道**和澳門(mén)都是*的**。
2、認(rèn)識(shí)**和澳門(mén)的區(qū)旗,主要的建筑和風(fēng)光。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解**和澳門(mén)的地理位置。
活動(dòng)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)**和澳門(mén)的'區(qū)旗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)**和澳門(mén)的照片。
2、幼兒用書(shū)《**和澳門(mén)》
歌曲錄音磁帶《七子之歌》
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示*版圖,引出話題:
。1)請(qǐng)幼兒指指說(shuō)說(shuō)自己知道的地方:
——“你知道*有哪些地方?”
。2)讓幼兒了解**和澳門(mén)的地理位置:
——“這是什么地方?”“你知道有關(guān)**和澳門(mén)的哪些事情?”
2、閱讀圖書(shū),欣賞**、澳門(mén)的風(fēng)光片:
。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察其建筑、商場(chǎng)、海邊的特點(diǎn):
——“你認(rèn)為**哪些提防很特別?”
。2)觀賞歌曲《七子之歌》,告訴幼兒**是一個(gè)美麗的海港。
3、簡(jiǎn)單介紹**和澳門(mén)的歷史,了解**和澳門(mén)的回歸日:
。1)告訴幼兒**和澳門(mén)的回歸日:
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎?”
。2)認(rèn)識(shí)**和澳門(mén)的區(qū)旗,說(shuō)說(shuō)區(qū)旗的主要圖案特征。
。3)鼓勵(lì)幼兒**:
——“你還有什么想知道的嗎?”
大班幼兒談話活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)思路:
大自然中的一草一木,生活中的每一次經(jīng)歷,游戲中的每一次體驗(yàn)都可以成為幼兒積累的內(nèi)容,都可以引發(fā)為談話的話題。幼兒園談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行交談的活動(dòng),具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。談話活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒與他人交談的興趣,幫助幼兒習(xí)得談話的基本規(guī)則,還可以增強(qiáng)幼兒通過(guò)交流獲取信息的意識(shí),引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē),促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。讓孩子們圍繞“樹(shù)林——田野——果園——花園”這一系列線索,用語(yǔ)言清楚地表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用連貫的語(yǔ)言清楚地表述秋天的主要特征,加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)“秋天”的課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來(lái)現(xiàn)在是秋天了?
【此環(huán)節(jié),我簡(jiǎn)單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的**,直接引出了“秋天”,為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】
2、“走進(jìn)”秋天,表述、感知秋天的特征。
。1)秋天的樹(shù)林
以游戲形式,帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林。
【一板一眼的談話活動(dòng),顯得枯燥、乏味,容易讓幼兒失去興趣,而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”,所以這里我用了一個(gè)“夢(mèng)想秋游”的游戲開(kāi)始活動(dòng),一來(lái)想激發(fā)幼兒“說(shuō)”的興趣;二來(lái)讓幼兒通過(guò)想象,產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺(jué);三來(lái)是想創(chuàng)造情境,為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽(tīng)的環(huán)境!
反思:這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境,能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類(lèi)“想象”游戲,需要孩子們?cè)谕耆o下心來(lái)的時(shí)候才能順利開(kāi)展;顒(dòng)開(kāi)始我有些操之過(guò)急,有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。
師:來(lái)到樹(shù)林里,你看到了什么?
直接出示樹(shù)林的圖片,樹(shù)林里的葉子有點(diǎn)變黃了,有的變紅了,秋風(fēng)輕輕一吹,落葉像……飄落下來(lái),落在地上,像……
【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來(lái),落在地上像什么,想象踩在上面會(huì)有什么感覺(jué),用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn),讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中感受秋天樹(shù)林的美】
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇擴(kuò)展閱讀
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇(擴(kuò)展1)
——幼兒談話活動(dòng)教案10篇
幼兒談話活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步,分享進(jìn)步的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小紅花每人一朵,大紅花一朵
2,ppt《幸運(yùn)大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放,教師聽(tīng)音樂(lè)隨意點(diǎn)擊停止,畫(huà)面就會(huì)停在某個(gè)孩子的照片上)。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):能用清楚的語(yǔ)言"圍繞"我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用修補(bǔ)的方式保持和豐富話題。
3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo),通過(guò)同伴評(píng)價(jià)、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補(bǔ)方式引導(dǎo)談話,豐富話題。
活動(dòng)過(guò)程
1. 出示照片,激發(fā)談話興趣今天老師帶來(lái)了一些照片,看看是哪位小朋友?他們都有哪些進(jìn)步?
教師小結(jié):他們都有了進(jìn)步、××學(xué)習(xí)方面有了進(jìn)步,××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)?我最大的進(jìn)步"
(1)討論:什么是"最大的進(jìn)步" .**:你最大的進(jìn)步是什么?"最大"是什么意思?
小結(jié);:最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的,自己可以明顯感受到的,或別人可以感受到的進(jìn)步。
。2)**交談:我最大的進(jìn)步(請(qǐng)和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步)
4.游戲:《幸運(yùn)大搜索》
教師 :咱們一起玩《幸運(yùn)大搜索》的游戲,搜到誰(shuí),誰(shuí)就來(lái)說(shuō),好嗎?
要求:幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí),不光要說(shuō)有什么進(jìn)步,還要告訴人家開(kāi)始你怎樣,后來(lái)又怎樣了,這樣別人對(duì)你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當(dāng)幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請(qǐng)同伴根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)直接用語(yǔ)言對(duì)該幼兒的談話進(jìn)行補(bǔ)充充。如:你認(rèn)為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過(guò)照片呈現(xiàn),幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步,欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步。現(xiàn)在,我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,更重要的是引導(dǎo)幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。)6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花,送給另一位小朋友,并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間,一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié),也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級(jí)參加幼兒園**的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jī)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結(jié)到集體的進(jìn)步,大家為集體爭(zhēng)得了榮譽(yù),把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口,激勵(lì)幼兒不斷進(jìn)步,樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
四、評(píng)價(jià)要素活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述,是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
六、活動(dòng)建議
1.美工活動(dòng):**幼兒制作四種不同的"小獎(jiǎng)杯"分別送給班上學(xué)習(xí)好、身體好、團(tuán)結(jié)好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)以表?yè)P(yáng)信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái),公布在班級(jí)的"夸寶寶"專(zhuān)欄里。
2.引導(dǎo)幼兒圍繞"我的進(jìn)步",學(xué)習(xí)用多種方法修補(bǔ)談話內(nèi)容,積極有序地進(jìn)行交談。
幼兒談話活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試?yán)檬中瓦M(jìn)行繪畫(huà),指導(dǎo)幼兒依據(jù)手型進(jìn)行繪畫(huà)。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙,圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒興趣。
玩手指游戲:石頭、剪子、布。
師:其實(shí),我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布,還能變換出很多的手型來(lái),請(qǐng)小朋友用你自我的一只手來(lái)變換出你喜歡的手型。(幼兒**變)
**:誰(shuí)來(lái)告訴教師和小朋友,你用手型變換出了什么你是怎樣變的
二、幼兒嘗試手型畫(huà)的畫(huà)法。
1、請(qǐng)幼兒欣賞教師的范畫(huà),啟發(fā)幼兒膽想象。**:這些畫(huà)是以身體部分進(jìn)行繪畫(huà)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察,明確以手型進(jìn)行聯(lián)想繪畫(huà)。
2、師小結(jié):先把自我變換的手型放在紙上不動(dòng),再用握筆的手沿手的外型輪廓畫(huà),畫(huà)出的圖案就叫手型畫(huà)。然后再根據(jù)你畫(huà)出的圖案進(jìn)行添畫(huà)。
三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫(huà)(教師提繪畫(huà)要求)。
1、先變換手型,然后再畫(huà)變換的手型,再根據(jù)你畫(huà)的手型來(lái)添畫(huà)涂色。
2、鼓勵(lì)幼兒自我動(dòng)腦筋,膽畫(huà)出與別人不一樣的圖案。
四、作品展示和評(píng)價(jià)。
1、教師引導(dǎo)幼兒圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、根據(jù)幼兒的構(gòu)圖、布局、線條、色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、幼兒把自我的作品展示在畫(huà)墻上。
幼兒談話活動(dòng)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠用普通話較明確地說(shuō)出自我喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物,并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
2、能夠有禮貌地集中***傾聽(tīng)他人說(shuō)話,并學(xué)會(huì)輪流交談,不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自我喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、PPT課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、經(jīng)過(guò)**引出談話話題
(1)小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢?
。2)你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢?
2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片,引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。
(1)小朋友們看這是誰(shuí)?
。2)他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀?
。3)你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?
3、幼兒分組**交流
。1)將幼兒分成小組,和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么,為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
。2)在開(kāi)始談話前提醒幼兒要輪流講,不要搶著講,其他小朋友說(shuō)話時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。
(3)教師到小組內(nèi)傾聽(tīng)幼兒的談話,留意講得好的、資料新穎的小朋友,對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
。4)在家討論得差不多的時(shí)候,請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
4、經(jīng)過(guò)**拓展談話范圍
(1)小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些,為什么?
。2)他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
。3)教師以*行談話的方式供給新的'談話經(jīng)驗(yàn)
如,小朋友們都說(shuō)了自我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,下頭,教師也和小朋友們分享一下教師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片,教師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《西游記》,因?yàn)椤段饔斡洝防锏膭?dòng)畫(huà)人物很多,他們都各有特色,其中教師最喜歡的是孫悟空,因?yàn)樗x、聰明、勇敢,這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
。4)引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再**幼兒交談。
教師小結(jié)
今日小朋友們都說(shuō)了自我喜歡的動(dòng)畫(huà)片,說(shuō)得很好,教師要表?yè)P(yáng)那些膽進(jìn)取和家分享自我喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友,也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話,不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友,期望他們下一次能夠進(jìn)取參與談話。
幼兒談話活動(dòng)教案4
一、案例背景:
在短短的三十分鐘內(nèi),教師如何把教學(xué)活動(dòng)**得富有創(chuàng)造性而又不失學(xué)科的本質(zhì),在這次常州市基本功比賽之后,有感于本次封閉式命題借班上課,我對(duì)中班談話活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理,希望以下的拙見(jiàn)能夠給同事們有借鑒的價(jià)值、
整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程**分為兩塊,一是教案的**設(shè)計(jì);二是教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的**梳理和反思、教案的設(shè)計(jì)**主要從幼兒基礎(chǔ)和教材分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)流程設(shè)計(jì)五塊進(jìn)行**;教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)主要是針對(duì)師幼的表現(xiàn)進(jìn)行梳理、
二、教案設(shè)計(jì)和分析
(一)幼兒基礎(chǔ)和教材分析
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、初入中班的孩子已初步了解簡(jiǎn)單常見(jiàn)的家禽家畜的外形特征和飲食習(xí)慣,并對(duì)動(dòng)物園和海底世界的動(dòng)物感興趣、他們喜歡和同伴交流,會(huì)在集體中發(fā)言,但態(tài)度還是有點(diǎn)拘謹(jǐn),表達(dá)不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)、幼兒在傾聽(tīng)和輪流交流過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情況、
2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對(duì)教師及同伴的言談話語(yǔ)持有興趣,帶有親近感傾聽(tīng)并參和談話;會(huì)用合適的語(yǔ)言習(xí)慣和同伴對(duì)話交流,如輪流等”、本次活動(dòng)通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、不斷變換的游戲和觀察發(fā)現(xiàn)方式逐層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的聲音、外形等方面的可愛(ài)之處,積極交談,并通過(guò)動(dòng)作、輪流等不同的方式表達(dá)個(gè)人想法、活動(dòng)的價(jià)值在于樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)、并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、
3、教法分析、選用孩子較為喜歡且特征本領(lǐng)明顯的小雞、猴子、斑馬,兔子、長(zhǎng)頸鹿、大象、狗等動(dòng)物和較有爭(zhēng)議的老虎、獅子,這些動(dòng)物是幼兒較為熟悉同時(shí)又不常接觸,所以既有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)又有一定的新鮮感、采用視聽(tīng)結(jié)合的教育**,觀察、猜測(cè)、比較、爭(zhēng)論等多種教學(xué)方法,以及集體交流、小組討論和個(gè)別講述的形式,層層深入,不斷調(diào)動(dòng)幼兒參和表達(dá)的積極性、
教師反思:只有備好課才能上好課,設(shè)計(jì)教學(xué)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的先決條件,一定要建立在分析幼兒和教材的基礎(chǔ)上,只有正確了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)、把握準(zhǔn)確教材的核心價(jià)值取向、選擇適宜的教學(xué)策略,才能讓孩子真正在教學(xué)活動(dòng)中有所“得”、這里的“得”更注重的是有益于幼兒“長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”的所得、這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒基礎(chǔ)分析、教材分析和教法分析三塊,即教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一要了解學(xué)生、二要鉆研教材、三要考慮教法、
1、幼兒基礎(chǔ)分析包括兩方面,一是分析幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容這一載體的了解程度,如中班幼兒對(duì)動(dòng)物的了解經(jīng)驗(yàn)和興趣需要;二是分析幼兒在該學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)**慣等方面的發(fā)展情況,如談話中幼兒的交流基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)能力、表達(dá)的意識(shí)等、三是分析幼兒在新授過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難,可能會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題等、
2、教材分析包括三個(gè)方面,一是教師要鉆研《幼兒園教育綱要(試行)》分析幼兒的發(fā)展要求,如中班幼兒談話中聽(tīng)和說(shuō)的要求以及指導(dǎo)要點(diǎn);二是要鉆研本學(xué)科教育用書(shū)、相關(guān)教學(xué)等資料,把握本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科特質(zhì),如中班談話的設(shè)計(jì)和**特點(diǎn)要有中心話題、有多方面的信息交流、寬松的交談氛圍,談話的特質(zhì)是在聽(tīng)的過(guò)程捕捉有效信息、說(shuō)的過(guò)程發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、學(xué)會(huì)交談規(guī)則、提高語(yǔ)言交往水*;三是要抓住本次教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值,即對(duì)幼兒發(fā)展影響最長(zhǎng)遠(yuǎn)的東西,如本次談話的核心價(jià)值定位在幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)并愿意說(shuō)、在分析教
材的過(guò)程中還需要教師“懂、透、化”,即懂教材的思想、透教材的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用、化自身思想和教材相溶、
3、教法分析主要是解決教師如何把已掌握的教材“授漁”和幼兒、廣范圍的教法分析包括教材的篩選和**、確定教學(xué)活動(dòng)的類(lèi)型、一節(jié)教學(xué)的安排和開(kāi)展、學(xué)法等,而我們*時(shí)一般會(huì)關(guān)注教材的篩選和**、教法和學(xué)法的安排、在選用教學(xué)和學(xué)法的同時(shí)一定要關(guān)注幼兒的年齡特征,考慮到適宜性、如動(dòng)物圖片的篩選是孩子較為熟悉但又不常見(jiàn)的,所以會(huì)感興趣;學(xué)習(xí)方法是幼兒喜歡的情境式的、爭(zhēng)論式的方法、
養(yǎng),包括科學(xué)知識(shí)、學(xué)科能力、學(xué)科精神和態(tài)度,準(zhǔn)確把握學(xué)科的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和能力、如,談話中教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、關(guān)于動(dòng)物的準(zhǔn)確的科學(xué)知識(shí)和分析概括能力等、
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意參和可愛(ài)的動(dòng)物話題的交流、
2、能用語(yǔ)言大方的在集體面前較連貫地表達(dá)自己對(duì)“動(dòng)物可愛(ài)之處”的想法、3、有興趣地傾聽(tīng)同伴及教師的談話、
教師反思:目標(biāo)的定位其實(shí)就是幼兒在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中到底要獲得什么?我們一般會(huì)將目標(biāo)的定位和幼兒的情感態(tài)度和價(jià)值觀、能力方法和習(xí)慣、知識(shí)和技能結(jié)合起來(lái),既考慮幼兒情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的發(fā)展又考慮知識(shí)技能的短期目標(biāo)的發(fā)展、目標(biāo)的表述習(xí)慣,一般將重要的核心的目標(biāo)放在第一位,依次排列、如,本次談話活動(dòng)將核心價(jià)值定位在幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)并愿意說(shuō),所以第一目標(biāo)定位是幼兒參和談話的態(tài)度和意識(shí);第二目標(biāo)定位是幼兒對(duì)于自身想法的表達(dá),以及表達(dá)的方法;第三目標(biāo)定位是關(guān)于傾聽(tīng)方面、
。ㄈ┗顒(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠積極、大膽表述自己對(duì)動(dòng)物的可愛(ài)之處的見(jiàn)解、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒在表達(dá)過(guò)程中能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)、嘗試捕捉有效的語(yǔ)言信息、使用基本的輪流交談規(guī)則、
教師反思:活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)置一般為本次活動(dòng)首要達(dá)到的目標(biāo),而難點(diǎn)則是從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀到重點(diǎn)目標(biāo)之間有哪些困難,需要怎樣解決、如,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒在想說(shuō)、愿意說(shuō)的基礎(chǔ)上能夠積極、大膽地說(shuō);難點(diǎn)是幼兒的說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)的方法和規(guī)則、
。ㄋ模┗顒(dòng)準(zhǔn)備
1、前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的外形、聲音、飲食等已有初步的認(rèn)識(shí);能安靜傾聽(tīng)、知道輪流發(fā)言、
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:教學(xué)ppt《可愛(ài)的小動(dòng)物》,其中包括聲音和外形的兩方面鏈接、
學(xué)具:動(dòng)物的局部特征和整體外形的圖片、
教師反思:活動(dòng)準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)準(zhǔn)備和幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備兩方面,梳理經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的目的是為了共享經(jīng)驗(yàn)、引發(fā)幼兒的共鳴、調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、物質(zhì)準(zhǔn)備則根據(jù)實(shí)際需要合理、有效地進(jìn)行教具、學(xué)具和座位的準(zhǔn)備,建議教具和學(xué)具的準(zhǔn)備能夠樸實(shí)、有效而不失興趣、
。ㄎ澹┗顒(dòng)流程游戲“我演你猜”導(dǎo)入,激起幼兒談話的興趣——游戲“猜動(dòng)物”,引導(dǎo)幼兒**交談——集體談?wù)摚龑?dǎo)幼兒拓展談話范圍——總結(jié)交流,遷移談話經(jīng)驗(yàn)、
教師反思:活動(dòng)流程是根據(jù)幼兒發(fā)展需要以及學(xué)科特質(zhì)設(shè)計(jì)的**程序,**程序的設(shè)定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學(xué)習(xí)、一般教學(xué)活動(dòng)都有其固定的**模式,如談話活動(dòng)第一步創(chuàng)設(shè)談話情境、引出談話話題;第二步,幼兒圍繞話題**交談;第三步引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍、
三、教學(xué)過(guò)程實(shí)錄和教師反思
上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵,在這三十分鐘前教師已經(jīng)做了精心地、智慧地準(zhǔn)備,而在這三十分鐘里則需要更多地智慧、
幼兒談話活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)@"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話,進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話,并能大膽的與幼兒講述。
請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚,每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖,水果掛圖,水果實(shí)物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
1、教師出示教學(xué)掛圖,講述童話《水果屋》
2、師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?
3、師:這些水果都是什么顏色的呢?
4、師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢,小朋友們?cè)覆辉敢庋健?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題**交談
1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的.是什么水果。
2、師:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、掛圖。教師:這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來(lái)是什么味道?
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、師:在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺(jué)?(請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后,是讓孩子圍繞問(wèn)題**交談,還是請(qǐng)部分孩子回答,要注明)
2、幼兒**找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果,以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下
四、教師小結(jié),體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。
師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò),回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
幼兒談話活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、能大膽地在集體面前念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具娃娃一個(gè),CD
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示玩具娃娃,和幼兒握手問(wèn)好,引出話題,并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。教師:小娃娃是我們的好朋友,瞧,她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手,邊說(shuō)“你好,你好”。)
教師:小娃娃來(lái)了,我們要怎樣歡迎她?(引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手,邊說(shuō)“歡迎,歡迎”。)
談話活動(dòng)我家的房子大班教案
教師:小娃娃會(huì)怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝,謝謝”。)
教師:小娃娃要走了,我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。(引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn),再見(jiàn)”)
教師小結(jié):大家這么有禮貌,一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師:有一首兒歌是說(shuō)好朋友的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2—3遍。
好朋友
我有一雙小小手,
拉來(lái)許多好朋友。
“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”握握手
“謝謝,謝謝”拍拍手。
“再見(jiàn),再見(jiàn)“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒**找朋友,并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
幼兒談話活動(dòng)教案7
設(shè)計(jì)思路:
最近,我的搭檔鄧?yán)蠋熒×,園內(nèi)的許多老師放棄休息來(lái)我班帶班,可我們的孩子卻并不領(lǐng)情,有的來(lái)園時(shí)哭了,有的則表現(xiàn)出悶悶不樂(lè),一臉的不高興。但老師們不斷地努力著,用自己的愛(ài)心去感染孩子、打動(dòng)孩子,漸漸地,孩子熟悉了這些老師,常會(huì)說(shuō)“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什么時(shí)候再來(lái)——可以看出孩子們已經(jīng)感受到了老師們的關(guān)愛(ài)。
《課程指南》告訴我們:小班的孩子已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受,能感受老師的關(guān)心,但常帶有很大的情景性。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我通過(guò)錄像創(chuàng)設(shè)一定的情境,給孩子提供一個(gè)暢所欲言的寬松空間。我認(rèn)為只有把自己與孩子放在同一位置時(shí),孩子便會(huì)活潑可愛(ài)、勇敢開(kāi)朗;而融洽的師生關(guān)系更為孩子們營(yíng)造了“想說(shuō)愿說(shuō)敢說(shuō)”的氛圍。
當(dāng)然,在充分沐浴師愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)該讓孩子們知道向老師回報(bào)自己的一份關(guān)愛(ài)。從小懂得真愛(ài)是做人的道理,所以在最后的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗(yàn)了“被別人愛(ài)是快樂(lè),愛(ài)別人也是快樂(lè)的”這一積極情感——愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開(kāi)放式的教學(xué)、融洽的師生關(guān)系中健康、快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像以及過(guò)新年的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放過(guò)新年的錄像師:孩子們,過(guò)新年開(kāi)心嗎?你有什么開(kāi)心的事告訴我們,讓我們大家一起開(kāi)心開(kāi)心!
二、邊看邊講:錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事師:過(guò)新年是開(kāi)心的事,其實(shí)在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過(guò)年一樣,有許許多多開(kāi)心的事呢!有些什么開(kāi)心的事,來(lái)看錄像。
l鏡頭一:老師和孩子做游戲l鏡頭二:老師帶孩子看金魚(yú)l鏡頭三:老師和孩子一起唱歌l鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮l鏡頭五:老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn),并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開(kāi)心。老師像媽媽?zhuān)阒宜X(jué)。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像,師:還有哪些老師也關(guān)心、幫助過(guò)我們?
教師小結(jié)。
二、說(shuō)說(shuō):我們想念鄧?yán)蠋煄煟涸趺磿?huì)有那么多老師來(lái)到我們班呢?
師:鄧?yán)蠋熒×,好久不?lái)了,我真想她。吃飯時(shí),我就想,鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦?有沒(méi)有吃蔬菜?睡覺(jué)時(shí),我也在想,鄧?yán)蠋熕孟悴幌,有沒(méi)有做夢(mèng)?做游戲時(shí),我又在想,如果有鄧?yán)蠋熢,那就更開(kāi)心了——(幼:我生病時(shí),我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥?——)
師:你們都有一顆好大好大的愛(ài)心。鄧?yán)蠋,你?tīng)到了嗎?我們想你!來(lái),我們一起喊:“鄧?yán)蠋,我們想你!鄧(yán)蠋煟覀兿肽!——”(此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn),孩子們激動(dòng)地與她擁抱。)師:鄧?yán)蠋熒眢w不好,我們請(qǐng)她坐下來(lái)。孩子們,剛才,我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑,鄧(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到,F(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。(孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉?*交談)師:你幫我,我?guī)湍,我們都是好朋友;你?ài)我,我愛(ài)你,相親相愛(ài)是一家。(孩子們隨老師出去,自然結(jié)束。)
幼兒談話活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。
3、幼兒能說(shuō)出自己喜歡以及不喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色,并說(shuō)出喜歡的原因。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片角**片,例如喜羊羊、超人、圖圖等。
2、準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)片片段。教師**:小朋友們能快速的說(shuō)出這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎?我們一邊看
一邊說(shuō)。學(xué)生:《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動(dòng)畫(huà)片放映完,教師**:小朋友你們最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片?學(xué)生:《喜羊羊與灰太狼》?教師:那我來(lái)問(wèn)問(wèn)這位小朋友,你為什么最喜歡這部動(dòng)畫(huà)片啊?(**多個(gè)學(xué)生)學(xué)生:因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆?因(yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片很好看?
2、教師**幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)角色人物及不喜歡的角色人物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。教師:小
3、教師發(fā)放幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色(盡量使每個(gè)幼兒手里的動(dòng)畫(huà)片角色是幼兒自身喜歡的
角色)。教師:下面呢,我請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演一下你們手中的角色,來(lái)向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以說(shuō)一說(shuō),你手里的人物在動(dòng)畫(huà)片中的性格,做了什么樣的事情。每個(gè)小組的小朋友向同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)束部分:播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲,休息一下。
四、活動(dòng)總結(jié)
幼兒談話活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)思路:
最近,我的搭檔鄧?yán)蠋熒×,園內(nèi)的許多老師放棄休息來(lái)我班帶班,可我們的孩子卻并不領(lǐng)情,有的來(lái)園時(shí)哭了,有的則表現(xiàn)出悶悶不樂(lè),一臉的不高興。但老師們不斷地努力著,用自己的愛(ài)心去感染孩子、打動(dòng)孩子,漸漸地,孩子熟悉了這些老師,常會(huì)說(shuō)“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什么時(shí)候再來(lái)”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了老師們的關(guān)愛(ài)。
《課程指南》告訴我們:小班的孩子已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受,能感受老師的關(guān)心,但常帶有很大的情景性。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我通過(guò)錄像創(chuàng)設(shè)一定的情境,給孩子提供一個(gè)暢所欲言的寬松空間。我認(rèn)為只有把自己與孩子放在同一位置時(shí),孩子便會(huì)活潑可愛(ài)、勇敢開(kāi)朗;而融洽的師生關(guān)系更為孩子們營(yíng)造了“想說(shuō)愿說(shuō)敢說(shuō)”的氛圍。
當(dāng)然,在充分沐浴師愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)該讓孩子們知道向老師回報(bào)自己的一份關(guān)愛(ài)。從小懂得真愛(ài)是做人的道理,所以在最后的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗(yàn)了“被別人愛(ài)是快樂(lè),愛(ài)別人也是快樂(lè)的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開(kāi)放式的教學(xué)、融洽的師生關(guān)系中健康、快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像以及過(guò)新年的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放過(guò)新年的錄像師:孩子們,過(guò)新年開(kāi)心嗎?你有什么開(kāi)心的事告訴我們,讓我們大家一起開(kāi)心開(kāi)心!
二、邊看邊講:錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事師:過(guò)新年是開(kāi)心的事,其實(shí)在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過(guò)年一樣,有許許多多開(kāi)心的事呢!有些什么開(kāi)心的事,來(lái)看錄像。
鏡頭一:老師和孩子做游戲
鏡頭二:老師帶孩子看金魚(yú)
鏡頭三:老師和孩子一起唱歌
鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮
鏡頭五:老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn),并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開(kāi)心。老師像媽媽?zhuān)阒宜X(jué)。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像,師:還有哪些老師也關(guān)心、幫助過(guò)我們?
教師小結(jié)。
二、說(shuō)說(shuō):我們想念鄧?yán)蠋煄煟涸趺磿?huì)有那么多老師來(lái)到我們班呢?
師:鄧?yán)蠋熒×,好久不?lái)了,我真想她。吃飯時(shí),我就想,鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦幔坑袥](méi)有吃蔬菜?睡覺(jué)時(shí),我也在想,鄧?yán)蠋熕孟悴幌,有沒(méi)有做夢(mèng)?做游戲時(shí),我又在想,如果有鄧?yán)蠋熢冢蔷透_(kāi)心了------(幼:我生病時(shí),我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥?------)
師:你們都有一顆好大好大的愛(ài)心。鄧?yán)蠋,你?tīng)到了嗎?我們想你!來(lái),我們一起喊:“鄧?yán)蠋,我們想你!鄧(yán)蠋煟覀兿肽悖?-----”(此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn),孩子們激動(dòng)地與她擁抱。)師:鄧?yán)蠋熒眢w不好,我們請(qǐng)她坐下來(lái)。孩子們,剛才,我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑,鄧(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到,F(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。(孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉?*交談)師:你幫我,我?guī)湍,我們都是好朋友;你?ài)我,我愛(ài)你,相親相愛(ài)是一家。(孩子們隨老師出去,自然結(jié)束。)
幼兒談話活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意圍繞“我就是喜歡我”這一話題參與談話,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句談?wù)、描述自己?/p>
2、學(xué)會(huì)正確區(qū)分名字中的姓與名。
3、知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),對(duì)自己有信心,喜愛(ài)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向父母了解自己名字的來(lái)歷、意義。
2、《我就是喜歡我》故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)故事:我就是喜歡我
教師引導(dǎo)兒童認(rèn)真聽(tīng)故事音頻,然后**:
“你喜歡小青蛙嗎?為什么?小青蛙有什么本領(lǐng)?”
“小青蛙喜歡自己是一只青蛙,你喜歡自己?jiǎn)??/p>
2、介紹“我的名字!
**:“你喜歡自己的名字嗎?為什么?誰(shuí)能介紹一下你的名字是什么意思?”
“哪部分是姓,哪部分是名啊?”
“爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字?”
3、說(shuō)說(shuō)“我的愛(ài)好。”
**:“你喜歡什么?”(我喜歡藍(lán)色,我喜歡唱歌,我喜歡吃蘋(píng)果等)
4、講講“我的缺點(diǎn)”,教師引導(dǎo)幼兒知道雖然“我”有缺點(diǎn),能及時(shí)的改正也是個(gè)棒小孩!
**:“你有什么缺點(diǎn)或做的不好的地方?”(我脾氣不好,我舞蹈不好……)
“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢?”
“小朋友們還喜歡自己?jiǎn)幔俊?/p>
5、講講“我會(huì)做的事”。
引導(dǎo)兒童用“我就是喜歡我,因?yàn)槲視?huì)……”的句式談話并展開(kāi)討論。
**:“你會(huì)為自己做什么?”或“你自己會(huì)做什么?”(我就是喜歡我,因?yàn)槲視?huì)自己刷牙)
“你會(huì)為別人做什么?”(我就是喜歡我,因?yàn)槲視?huì)幫爸爸媽媽端碗、擺筷子)
小結(jié):每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),但我們每天都在不斷地進(jìn)步,健康的成長(zhǎng)。如果有人問(wèn)你:你喜歡自己?jiǎn)?你?huì)說(shuō)什么呢?(我喜歡我自己)
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇(擴(kuò)展2)
——幼兒談話活動(dòng)教案10篇
幼兒談話活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)來(lái)源
國(guó)慶假期前,我們初步了解到,有的幼兒假期將隨父母外出旅游,于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源,抓住幼兒國(guó)慶外出旅游的機(jī)會(huì),要求在家長(zhǎng)的幫助下,把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個(gè)展覽會(huì),成為一種教育環(huán)境,使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機(jī)會(huì)、這就很自然的產(chǎn)生了談話活動(dòng)《在祖國(guó)各地旅游》這一活動(dòng)、
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒積極參與談話,能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受、
2、要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話,能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)、
3、在回憶性談話中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)美麗山河的情感、
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來(lái),還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和
土特產(chǎn)等、
2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀看、
3、布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū),把幼兒帶來(lái)的所有物品都展覽出來(lái)、
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)積極參與談話,能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受、這是因?yàn)橛變涸谡勗挄r(shí),為了使別人能明白自己所說(shuō)的內(nèi)容,就要努力把意思說(shuō)清楚、明確
2、難點(diǎn)幼兒**的完成講述自己在旅游途中的所見(jiàn)所聞,且要清晰明確,這就要求幼兒對(duì)事物有一定的分析、綜合的能力,在講述時(shí),會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述、這對(duì)幼兒來(lái)講有一定的難度、
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題,激發(fā)幼兒談話興趣、
“今天,我們班辦一個(gè)展覽會(huì)、誰(shuí)能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)?”
“在國(guó)慶假期小朋友與父母外出旅游,帶回許多的'照片、土特產(chǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅游的事情、”
在此環(huán)節(jié),話題用情景引入,可以提高幼兒談話的積極性,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,作好談話的準(zhǔn)備、
2、幼兒**結(jié)伴,圍繞話題,開(kāi)展交流、
在讓幼兒**交談的環(huán)節(jié)中,老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時(shí)的感想、這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用,一是給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿?0人以上的談話環(huán)境,不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法、如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì),他們會(huì)降低參與的積極性,有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機(jī)會(huì),這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的、因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗(yàn)、
3、鼓勵(lì)幼兒在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞與感受、
**:(1)、旅游時(shí)你看到些什么,你覺(jué)得最有趣的是什么?(2)、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的?(3)、你帶來(lái)了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)?
在這一過(guò)程中,老師逐步提出問(wèn)題,層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí),提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力、
六、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情
2、思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品、
幼兒談話活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)@"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話,進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話,并能大膽的與幼兒講述。
請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚,每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖,水果掛圖,水果實(shí)物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
1、教師出示教學(xué)掛圖,講述童話《水果屋》
2、師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?
3、師:這些水果都是什么顏色的呢?
4、師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢,小朋友們?cè)覆辉敢庋健?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題**交談
1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的.是什么水果。
2、師:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、掛圖。教師:這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來(lái)是什么味道?
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、師:在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺(jué)?(請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后,是讓孩子圍繞問(wèn)題**交談,還是請(qǐng)部分孩子回答,要注明)
2、幼兒**找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果,以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下
四、教師小結(jié),體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。
師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò),回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
幼兒談話活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
2、能大膽地在集體面前念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
玩具娃娃一個(gè),CD
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示玩具娃娃,和幼兒握手問(wèn)好,引出話題,并引導(dǎo)幼兒分句學(xué)念兒歌。教師:小娃娃是我們的好朋友,瞧,她來(lái)了。讓我們跟她打個(gè)招呼吧。(引導(dǎo)幼兒邊對(duì)娃娃招手,邊說(shuō)“你好,你好”。)
教師:小娃娃來(lái)了,我們要怎樣歡迎她?(引導(dǎo)幼兒邊與娃娃握手,邊說(shuō)“歡迎,歡迎”。)
教師:小娃娃會(huì)怎樣呢?(用娃娃表演邊拍手邊高興地說(shuō)“謝謝,謝謝”。)
教師:小娃娃要走了,我們跟她說(shuō)再見(jiàn)吧。(引導(dǎo)幼兒邊擺手邊說(shuō)“再見(jiàn),再見(jiàn)”)
教師小結(jié):大家這么有禮貌,一定會(huì)有更多的好朋友。
二、學(xué)念兒歌《好朋友》。
教師:有一首兒歌是說(shuō)好朋友的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
教師邊念兒歌,邊做動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌2—3遍。
好朋友
我有一雙小小手,
拉來(lái)許多好朋友。
“你好,你好”招招手,
“歡迎,歡迎”握握手
“謝謝,謝謝”拍拍手。
“再見(jiàn),再見(jiàn)“擺擺手。
三、兒歌表演。
教師:你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?請(qǐng)你喝好朋友一起念一念兒歌。
幼兒**找朋友,并和朋友一起邊念兒歌邊表演。
四、幼兒拉著朋友的手走出教室做游戲。
幼兒談話活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能比較準(zhǔn)確、大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法,并描述小鳥(niǎo)的家。
2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想,理解故事情節(jié),并展開(kāi)豐富的想象,做出相應(yīng)反應(yīng)。
3、能夠用沙盤(pán)和道具擺放出鳥(niǎo)巢的形狀,與同伴公共觀察交流。
4、體驗(yàn)助人為樂(lè)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、鳥(niǎo)巢照片,以及關(guān)于小鳥(niǎo)居住場(chǎng)所的材料
2、道具:小鳥(niǎo)、小熊、小猴,小樹(shù),樹(shù)枝等
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。走著走著,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音,原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?
小鳥(niǎo)沒(méi)有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?
二、想象表達(dá),幫助小鳥(niǎo)
1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片
教師:小鳥(niǎo)病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩
2、教師將有關(guān)鳥(niǎo)巢的照片里的內(nèi)容進(jìn)行介紹,并讓幼兒自己描述。(幼兒討論)
3、教師進(jìn)行總結(jié),然后讓幼兒進(jìn)行鳥(niǎo)巢搭建,以及鳥(niǎo)巢周?chē)h(huán)境的擺放。
4、教師:“接下來(lái)請(qǐng)小朋友互相介紹一下自己在沙盤(pán)上擺放的鳥(niǎo)巢的樣子”。(注意:要認(rèn)真傾聽(tīng)別的小朋友的講話;不能隨便離開(kāi)自己的座位)
三、感受快樂(lè)。
1、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園,但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥(niǎo)那么快樂(lè)。
2、它們心里也樂(lè)滋滋的,小朋友,你們快樂(lè)嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢?
。ㄎ覀円N更多的樹(shù),不隨便砍伐樹(shù)木,讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖
的家;我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不隨便捕捉獵殺它們)
活動(dòng)延伸
每個(gè)幼兒搭建的鳥(niǎo)巢都是不同的,讓幼兒相互交流自己搭建的想法
活動(dòng)反思
在教學(xué)過(guò)程中,需注意個(gè)別的細(xì)節(jié),再為幼兒進(jìn)行講述是對(duì)鳥(niǎo)巢的介紹要非常清晰,特別是順序,不能過(guò)于復(fù)雜。讓幼兒自行交談時(shí),事先要講好規(guī)則。最主要的是要讓幼兒做談話的主體,鼓勵(lì)幼兒多講同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
幼兒談話活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣,能理解別人談話的主要意圖。
。ǘ┣楦心繕(biāo)
通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶,報(bào)紙。
。ǘ┲R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備在日常生活中,讓幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。
請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)錄音里放出的廣告詞,再出示報(bào)紙上的廣告,念一段廣告詞給幼兒聽(tīng)。**幼兒:“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題:“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”
2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題**交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽(tīng)。要求說(shuō)清楚這是什么廣告,廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話。
3.鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽(tīng)。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒,讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式,創(chuàng)編廣告詞。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車(chē)及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞,鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音響亮、表演出色的幼兒。
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。
藝術(shù):通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫(huà)。
五、生活中滲透
談話活動(dòng)我喜歡的動(dòng)物
在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)母鞣N事物,形成愛(ài)觀察的好習(xí)慣,并學(xué)習(xí)描述某種事物。
六、環(huán)境中滲透
在活動(dòng)室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊,引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察。
七、家庭中滲透
與家長(zhǎng)聯(lián)系,在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看、收聽(tīng)廣告。
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒談話活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路:
最近,我的搭檔鄧?yán)蠋熒×耍瑘@內(nèi)的許多老師放棄休息來(lái)我班帶班,可我們的孩子卻并不領(lǐng)情,有的來(lái)園時(shí)哭了,有的則表現(xiàn)出悶悶不樂(lè),一臉的不高興。但老師們不斷地努力著,用自己的愛(ài)心去感染孩子、打動(dòng)孩子,漸漸地,孩子熟悉了這些老師,常會(huì)說(shuō)“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什么時(shí)候再來(lái)”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了老師們的關(guān)愛(ài)。
《課程指南》告訴我們:小班的孩子已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受,能感受老師的關(guān)心,但常帶有很大的情景性。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我通過(guò)錄像創(chuàng)設(shè)一定的情境,給孩子提供一個(gè)暢所欲言的寬松空間。我認(rèn)為只有把自己與孩子放在同一位置時(shí),孩子便會(huì)活潑可愛(ài)、勇敢開(kāi)朗;而融洽的師生關(guān)系更為孩子們營(yíng)造了“想說(shuō)愿說(shuō)敢說(shuō)”的氛圍。
當(dāng)然,在充分沐浴師愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)該讓孩子們知道向老師回報(bào)自己的一份關(guān)愛(ài)。從小懂得真愛(ài)是做人的道理,所以在最后的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗(yàn)了“被別人愛(ài)是快樂(lè),愛(ài)別人也是快樂(lè)的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開(kāi)放式的教學(xué)、融洽的師生關(guān)系中健康、快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像以及過(guò)新年的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放過(guò)新年的錄像師:孩子們,過(guò)新年開(kāi)心嗎?你有什么開(kāi)心的事告訴我們,讓我們大家一起開(kāi)心開(kāi)心!
二、邊看邊講:錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事師:過(guò)新年是開(kāi)心的事,其實(shí)在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過(guò)年一樣,有許許多多開(kāi)心的事呢!有些什么開(kāi)心的事,來(lái)看錄像。
l鏡頭一:老師和孩子做游戲l鏡頭二:老師帶孩子看金魚(yú)l鏡頭三:老師和孩子一起唱歌l鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮l鏡頭五:老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn),并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開(kāi)心。老師像媽媽?zhuān)阒宜X(jué)。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像,師:還有哪些老師也關(guān)心、幫助過(guò)我們?
教師小結(jié)。
二、說(shuō)說(shuō):我們想念鄧?yán)蠋煄煟涸趺磿?huì)有那么多老師來(lái)到我們班呢?
師:鄧?yán)蠋熒×,好久不?lái)了,我真想她。吃飯時(shí),我就想,鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦?有沒(méi)有吃蔬菜?睡覺(jué)時(shí),我也在想,鄧?yán)蠋熕孟悴幌,有沒(méi)有做夢(mèng)?做游戲時(shí),我又在想,如果有鄧?yán)蠋熢冢蔷透_(kāi)心了------(幼:我生病時(shí),我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥?------)
師:你們都有一顆好大好大的愛(ài)心。鄧?yán)蠋,你?tīng)到了嗎?我們想你!來(lái),我們一起喊:“鄧?yán)蠋,我們想你!鄧(yán)蠋,我們想你?-----”(此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn),孩子們激動(dòng)地與她擁抱。)師:鄧?yán)蠋熒眢w不好,我們請(qǐng)她坐下來(lái)。孩子們,剛才,我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑,鄧(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到。現(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。(孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉?*交談)師:你幫我,我?guī)湍悖覀兌际呛门笥;你?ài)我,我愛(ài)你,相親相愛(ài)是一家。(孩子們隨老師出去,自然結(jié)束。)
幼兒談話活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)他人的談話。
2、培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達(dá)自己的想法見(jiàn)解。
3、幼兒能說(shuō)出自己喜歡以及不喜歡的動(dòng)畫(huà)片及人物角色,并說(shuō)出喜歡的原因。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片角**片,例如喜羊羊、超人、圖圖等。
2、準(zhǔn)備各種動(dòng)畫(huà)片短小片段。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)片片段。教師**:小朋友們能快速的說(shuō)出這部動(dòng)畫(huà)片的名字嗎?我們一邊看
一邊說(shuō)。學(xué)生:《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動(dòng)畫(huà)片放映完,教師**:小朋友你們最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片?學(xué)生:《喜羊羊與灰太狼》?教師:那我來(lái)問(wèn)問(wèn)這位小朋友,你為什么最喜歡這部動(dòng)畫(huà)片啊?(**多個(gè)學(xué)生)學(xué)生:因?yàn)橄惭蜓蚝苈斆?因(yàn)檫@部動(dòng)畫(huà)片很好看?
2、教師**幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)角色人物及不喜歡的角色人物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原因。教師:小
3、教師發(fā)放幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色(盡量使每個(gè)幼兒手里的動(dòng)畫(huà)片角色是幼兒自身喜歡的
角色)。教師:下面呢,我請(qǐng)小朋友們來(lái)扮演一下你們手中的角色,來(lái)向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以說(shuō)一說(shuō),你手里的人物在動(dòng)畫(huà)片中的性格,做了什么樣的事情。每個(gè)小組的小朋友向同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)束部分:播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲,休息一下。
四、活動(dòng)總結(jié)
幼兒談話活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)來(lái)源
國(guó)慶假期前,我們初步了解到,有的幼兒假期將隨父母外出旅游,于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源,抓住幼兒國(guó)慶外出旅游的機(jī)會(huì),要求在家長(zhǎng)的幫助下,把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個(gè)展覽會(huì),成為一種教育環(huán)境,使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機(jī)會(huì)、這就很自然的產(chǎn)生了談話活動(dòng)《在祖國(guó)各地旅游》這一活動(dòng)、
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒積極參與談話,能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受
2、要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話,能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)
3、在回憶性談話中萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)美麗山河的情感
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來(lái),還有旅游景點(diǎn)的紀(jì)念品和土特產(chǎn)等
2、準(zhǔn)備一些著名地區(qū)的旅游景點(diǎn)圖片播放給幼兒觀看
3、布置一個(gè)旅游物品展覽區(qū),把幼兒帶來(lái)的所有物品都展覽出來(lái)
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)積極參與談話,能用連貫的語(yǔ)句講清自己在旅游中的所見(jiàn)所聞與感受、這是因?yàn)橛變涸谡勗挄r(shí),為了使別人能明白自己所說(shuō)的內(nèi)容,就要努力把意思說(shuō)清楚、明確
2、難點(diǎn)幼兒**的完成講述自己在旅游途中的所見(jiàn)所聞,且要清晰明確,這就要求幼兒對(duì)事物有一定的分析、綜合的能力,在講述時(shí),會(huì)選擇恰如其分的形容詞進(jìn)行描述、這對(duì)幼兒來(lái)講有一定的難度、
五、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題,激發(fā)幼兒談話興趣、
“今天,我們班辦一個(gè)展覽會(huì)、誰(shuí)能告訴我這是一個(gè)怎樣的展覽會(huì)?”
“在國(guó)慶假期小朋友與父母外出旅游,帶回許多的照片、土特產(chǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)你們講一講在祖國(guó)各地旅游的事情、”
在此環(huán)節(jié),話題用情景引入,可以提高幼兒談話的積極性,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,作好談話的準(zhǔn)備、
2、幼兒**結(jié)伴,圍繞話題,開(kāi)展交流、
在讓幼兒**交談的環(huán)節(jié)中,老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時(shí)的感想、這個(gè)環(huán)節(jié)有兩個(gè)作用,一是給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),因?yàn)槿?0人以上的談話環(huán)境,不可能讓每個(gè)孩子都到集體面前談?wù)勛约旱挠嘘P(guān)想法、如果幼兒在活動(dòng)中缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì),他們會(huì)降低參與的積極性,有可能導(dǎo)致在下個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個(gè)別或小小組交談的機(jī)會(huì),這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區(qū)別的、因此可以增加幼兒不同的談話經(jīng)驗(yàn)、
3、鼓勵(lì)幼兒在集體中交流旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞與感受、
**:(1)、旅游時(shí)你看到些什么,你覺(jué)得最有趣的是什么?
。2)、哪些事情是你第一次經(jīng)歷的?
。3)、你帶來(lái)了什么紀(jì)念品或土特產(chǎn)?
在這一過(guò)程中,老師逐步提出問(wèn)題,層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞話題談話,而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí),提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力、
六、活動(dòng)延伸
1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情
2、思考外出旅游時(shí)應(yīng)該帶哪些物品、
幼兒談話活動(dòng)教案9
設(shè)計(jì)思路:
最近,我的搭檔鄧?yán)蠋熒×,園內(nèi)的許多老師放棄休息來(lái)我班帶班,可我們的孩子卻并不領(lǐng)情,有的來(lái)園時(shí)哭了,有的則表現(xiàn)出悶悶不樂(lè),一臉的不高興。但老師們不斷地努力著,用自己的愛(ài)心去感染孩子、打動(dòng)孩子,漸漸地,孩子熟悉了這些老師,常會(huì)說(shuō)“某某老師喜歡我”“某某老師真漂亮”“某某老師什么時(shí)候再來(lái)”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了老師們的關(guān)愛(ài)。
《課程指南》告訴我們:小班的孩子已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)表達(dá)自己的感受,能感受老師的關(guān)心,但常帶有很大的情景性。所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我通過(guò)錄像創(chuàng)設(shè)一定的情境,給孩子提供一個(gè)暢所欲言的寬松空間。我認(rèn)為只有把自己與孩子放在同一位置時(shí),孩子便會(huì)活潑可愛(ài)、勇敢開(kāi)朗;而融洽的師生關(guān)系更為孩子們營(yíng)造了“想說(shuō)愿說(shuō)敢說(shuō)”的氛圍。
當(dāng)然,在充分沐浴師愛(ài)的同時(shí),也應(yīng)該讓孩子們知道向老師回報(bào)自己的一份關(guān)愛(ài)。從小懂得真愛(ài)是做人的道理,所以在最后的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗(yàn)了“被別人愛(ài)是快樂(lè),愛(ài)別人也是快樂(lè)的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開(kāi)放式的教學(xué)、融洽的師生關(guān)系中健康、快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、孩子愿意用普通話大聲地說(shuō)說(shuō)身邊熟悉的事。
2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像以及過(guò)新年的錄像。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放過(guò)新年的錄像師:孩子們,過(guò)新年開(kāi)心嗎?你有什么開(kāi)心的事告訴我們,讓我們大家一起開(kāi)心開(kāi)心!
二、邊看邊講:錄像——老師關(guān)心我們的開(kāi)心事師:過(guò)新年是開(kāi)心的事,其實(shí)在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班天天象過(guò)年一樣,有許許多多開(kāi)心的事呢!有些什么開(kāi)心的事,來(lái)看錄像。
鏡頭一:老師和孩子做游戲
鏡頭二:老師帶孩子看金魚(yú)
鏡頭三:老師和孩子一起唱歌
鏡頭四:老師為他們整理衣褲、梳小辮
鏡頭五:老師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以聊天的形式隨機(jī)插問(wèn),并輔以順口溜提高說(shuō)話樂(lè)趣,如:老師吹泡泡,我們捉泡泡,真呀真開(kāi)心。老師像媽媽?zhuān)阒宜X(jué)。我們是幸福的小寶貝。)看完錄像,師:還有哪些老師也關(guān)心、幫助過(guò)我們?
教師小結(jié)。
二、說(shuō)說(shuō):我們想念鄧?yán)蠋煄煟涸趺磿?huì)有那么多老師來(lái)到我們班呢?
師:鄧?yán)蠋熒×,好久不?lái)了,我真想她。吃飯時(shí),我就想,鄧?yán)蠋煶燥埑缘枚鄦?有沒(méi)有吃蔬菜?睡覺(jué)時(shí),我也在想,鄧?yán)蠋熕孟悴幌悖袥](méi)有做夢(mèng)?做游戲時(shí),我又在想,如果有鄧?yán)蠋熢,那就更開(kāi)心了------(幼:我生病時(shí),我想鄧?yán)蠋熡袥](méi)有吃藥?------)
師:你們都有一顆好大好大的愛(ài)心。鄧?yán)蠋,你?tīng)到了嗎?我們想你!來(lái),我們一起喊:“鄧?yán)蠋,我們想你!鄧(yán)蠋煟覀兿肽悖?-----”(此時(shí)鄧?yán)蠋煶霈F(xiàn),孩子們激動(dòng)地與她擁抱。)師:鄧?yán)蠋熒眢w不好,我們請(qǐng)她坐下來(lái)。孩子們,剛才,我們說(shuō)了許多關(guān)心鄧?yán)蠋煹脑,鄧(yán)蠋煕](méi)聽(tīng)到。現(xiàn)在我們說(shuō)給鄧?yán)蠋熉?tīng)聽(tīng)。(孩子們圍在鄧?yán)蠋熒磉?*交談)師:你幫我,我?guī)湍悖覀兌际呛门笥;你?ài)我,我愛(ài)你,相親相愛(ài)是一家。(孩子們隨老師出去,自然結(jié)束。)
幼兒談話活動(dòng)教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)@"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話,進(jìn)一步了解一些常見(jiàn)水果的特點(diǎn)。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽(tīng)同伴的說(shuō)話,并能大膽的與幼兒講述。
請(qǐng)將目標(biāo)表述清楚,每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖,水果掛圖,水果實(shí)物。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
1、教師出示教學(xué)掛圖,講述童話《水果屋》
2、師:水果豐收了,熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?
3、師:這些水果都是什么顏色的呢?
4、師:熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果,他們想邀請(qǐng)小朋們吃呢,小朋友們?cè)覆辉敢庋健?/p>
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題**交談
1、教師將切好的水果,讓小朋友們品嘗,并猜出吃下的是什么水果。
2、師:你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、掛圖。教師:這水果長(zhǎng)的什么樣子的?吃起來(lái)是什么味道?
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、師:在小朋友還認(rèn)識(shí)哪些水果,你最喜歡吃哪種?它是什么顏色,什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺(jué)?(請(qǐng)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題提出后,是讓孩子圍繞問(wèn)題**交談,還是請(qǐng)部分孩子回答,要注明)
2、幼兒**找朋友交談,教師提醒幼兒輪流說(shuō),認(rèn)真聽(tīng)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果,以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補(bǔ)幼兒的談話內(nèi)容。建議將第二點(diǎn)和第三點(diǎn)的順序調(diào)換一下
四、教師小結(jié),體驗(yàn)并分享水果的快樂(lè)。
師:每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò),回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇(擴(kuò)展3)
——幼兒的談話活動(dòng)教案
幼兒的談話活動(dòng)教案1
〔活動(dòng)分析〕
中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友,對(duì)這一話題比較感興趣,并且已經(jīng)有了一定的談話能力,本活動(dòng)將是幼兒樂(lè)于談、能夠談的。
〔活動(dòng)目的〕
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話,學(xué)會(huì)用完整的語(yǔ)句談?wù)摵门笥训姆b、特征,及愿意找他做好朋友的原因。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)同伴談話中了解別人談話的主要內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒理解性?xún)A聽(tīng)能力。
3、幫助幼兒輪流進(jìn)行談話,懂得讓別人把話說(shuō)完,再發(fā)表自己的意見(jiàn),幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕
1、*時(shí)與幼兒個(gè)別交談,了解個(gè)人的好朋友是誰(shuí)。
2、學(xué)會(huì)唱歌“拉拉勾”。
〔活動(dòng)過(guò)程〕
1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
教師以輕松愉快的方式引出話題:我們每個(gè)人都有好朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?他長(zhǎng)的什么樣子?穿什么衣服?請(qǐng)小朋友說(shuō)給別人聽(tīng)聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題**交談。要求幼兒主動(dòng)向同伴介紹自己的好朋友,清楚的表達(dá)好朋友的模樣和穿著。會(huì)用普通話與同伴交談。
教師巡回參與幼兒的談話,有興趣的傾聽(tīng)、了解幼兒說(shuō)話的內(nèi)容。對(duì)個(gè)別不知如何談?wù)摵门笥涯拥挠變,教師可提些小?wèn)題加以引導(dǎo)。如:你的好朋友是高個(gè)子還是矮個(gè)子?長(zhǎng)的胖還是瘦?等等。幫助幼兒打開(kāi)思路,知道應(yīng)該從那些方面來(lái)描述人的模樣。幼兒交談時(shí),教師用插話的方式,將談話內(nèi)容緊緊圍繞在“好朋友”上。對(duì)個(gè)別會(huì)搶著講話的幼兒要提出要求,讓幼兒先耐心聽(tīng)別人說(shuō)話,等別人說(shuō)完自己再說(shuō)。
3、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
。1)集體談“好朋友”。請(qǐng)幾名在**交談中能大方的談?wù)摗昂门笥选钡挠變合蛉嘧鹘榻B。要求幼兒清楚的說(shuō)出好朋友的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別說(shuō)不清楚的幼兒,教師給予提示、補(bǔ)充,再讓其重復(fù)說(shuō)一遍,幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
。2)教師用**的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問(wèn)題:你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么要找他做好朋友?此時(shí)教師用自己的談話引導(dǎo)幼兒的思路。幼兒根據(jù)教師提供的談話經(jīng)驗(yàn),圍繞話題談?wù),說(shuō)出自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
教師小結(jié)談話活動(dòng)情況,使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的.優(yōu)點(diǎn),大家要互相學(xué)習(xí)。
〔活動(dòng)延伸〕
繪畫(huà):我的好朋友。
音樂(lè):舞蹈——“找朋友”。
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇(擴(kuò)展4)
——幼兒園大班冬至活動(dòng)教案3篇
幼兒園大班冬至活動(dòng)教案1
冬至是*傳統(tǒng)的24節(jié)氣之一,是冬天真正來(lái)臨的日子。這一天,全國(guó)人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣,培養(yǎng)小朋友集體生活的樂(lè)趣,又能提高孩子的語(yǔ)言**和表達(dá)能力,所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)采用游戲化的教學(xué)形式“吃餃子”,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)句型:我把xx給xx吃。然后通過(guò)完成操作表演仿編句型,將單調(diào)的仿編活動(dòng)變得有趣好玩。
活動(dòng)名稱(chēng):香香的餃子
學(xué)生情況:
本班共8名學(xué)生,實(shí)際年齡在3-4歲之間,其中2名學(xué)生佩戴人工耳蝸,6名學(xué)生雙耳配戴助聽(tīng)器。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力評(píng)估,本班孩子聽(tīng)覺(jué)能力為一級(jí),聽(tīng)覺(jué)補(bǔ)償效果基本達(dá)到最適;語(yǔ)言年齡*均為3歲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把xx給xx吃。
2、通過(guò)活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家人的感情。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給xx吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把xx給xx吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒在生活中吃過(guò)餃子,已經(jīng)了解一些相關(guān)知識(shí)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:兒歌《包餃子》、實(shí)物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動(dòng)物模型、家庭成員的手指偶
活動(dòng)過(guò)程:
一、點(diǎn)名法檢查助聽(tīng)器的工作狀態(tài)。
聽(tīng)到名字的小朋友和老師擊掌問(wèn)好。
二、活動(dòng)導(dǎo)入:播放兒歌《包餃子》,然后做手指操,直接引出主題。
羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來(lái)回扳)
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢(shì))
有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動(dòng))
師:兒歌里,羊媽媽包什么?
幼:羊媽媽包餃子。
三、出示實(shí)物餃子,進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流。請(qǐng)幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語(yǔ)言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師:小朋友們看一看,餃子長(zhǎng)什么樣子?
幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……
師:你們吃過(guò)餃子嗎?什么時(shí)候吃的?
師:冬至的時(shí)候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。
師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……
師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會(huì)不會(huì)做餃子?
……..
四、請(qǐng)小動(dòng)物吃餃子,練習(xí)句型:我把餃子給xx吃。
師:“喵喵喵”,小貓來(lái)了,它說(shuō)它聞到小朋友做的餃子真香!它也想吃餃子,誰(shuí)想讓小貓吃餃子?
師:小貓說(shuō):謝謝你,你的餃子真好吃。小狗小狗,你怎么了?你也想吃餃子嗎?那么誰(shuí)想讓小狗吃餃子?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):我把餃子給xx吃。)
五:學(xué)習(xí)仿編:“我把xx給xx吃”的句式。
通過(guò)“我愛(ài)我家”游戲,學(xué)習(xí)仿編句式。幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)仿編句子。我們也請(qǐng)爸爸媽媽吃水果吧?如:我把蘋(píng)果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……
六、老師總結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
在家中和家人一起包餃子,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言教學(xué)的核心在于“運(yùn)用”二字。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的情景,讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺(jué)練習(xí)句型,大膽仿編。而且兩個(gè)情景活動(dòng)貼近幼兒的生活,對(duì)于他們并不陌生,更容易發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
幼兒園大班冬至活動(dòng)教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課1個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,掌握4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
2、正確、流利、有感情地朗課文,背誦課文第二自然段。
3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛(ài)春天的情感,感受生活得美好。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備
搜集***節(jié)氣以及“冬至”的相資料,知道冬至的特點(diǎn)。(寫(xiě)在下面)
二、導(dǎo)入課文:古人認(rèn)為到了冬至,雖然還在寒冷的季節(jié),但春天已經(jīng)不遠(yuǎn)了。在這樣的日子里,你還會(huì)有什么樣的夢(mèng)想呢?你知道作者在冬季里有什么樣的夢(mèng)想嗎?現(xiàn)在就走進(jìn)課文去看看作者在冬季里的夢(mèng)想吧。
三、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文,把字音讀正確。不能少于3遍
2、把你不懂的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面,并借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文弄會(huì)了。
3、再讀課文,把課文讀通順內(nèi)、流利。不能少于4遍
4、課文主要講了什么?
四、精讀課文,暢談感受
1、默讀課文,思考:為什么說(shuō)冬至的夢(mèng)是“溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”?一邊讀課文,一邊勾畫(huà)并把感受寫(xiě)在適當(dāng)位置。把完整的答案寫(xiě)在下面。
2、文中兩次寫(xiě)到梅花圖,分別寫(xiě)出了我和爺爺怎樣的情感?
3、寒冷的冬至,都有誰(shuí)“開(kāi)始做著己的溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”?
4、結(jié)合課題和課文中心句,說(shuō)說(shuō)面的話表達(dá)作者怎樣的感情?
哦,我多么向往明朗的溫的春天,我更深深地懷念那無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過(guò)的溫暖的夢(mèng)!
5、背誦***節(jié)氣歌
五、達(dá)標(biāo)檢測(cè):
1、根據(jù)下面的拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
qiūyǐn
(1)()是一種有再生能力的動(dòng)物。
dìjiào
(2)秋天收獲的那些紅薯被儲(chǔ)存在深深的()里。
zǐténɡ
(3)校園里種了許多花木,譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、()等等。
2、區(qū)分下列詞語(yǔ)的用法,選詞填空。
盼望渴望希望期望失望
(1)媽媽很關(guān)心我,而且嚴(yán)格要求我,我()自己能夠成為一名優(yōu)秀學(xué)生,不讓媽媽()。
(2)祖國(guó)和人民關(guān)懷我們青少年的成長(zhǎng),()我們成為合格的建設(shè)者和**人,我們要努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)祖國(guó)人民的()。
(3)爸爸出差一個(gè)月了,我()爸爸早點(diǎn)回來(lái)!
3、區(qū)分形近字的用法,組詞。
涌()拔()藤()
勇()潑()騰()
4、填空
(1)、,夏滿(mǎn)芒夏署相連,
冬雪雪冬小大寒。
(2)、哦!我多么向往明朗的溫暖的春天,我更!
那是、;那是,
,,……
5、回答問(wèn)題。
冬天的月季花
走在清晨的校園里,感到十分寒冷。已經(jīng)是冬天了,遍是白色的霜,仿佛上帝知道冬天到了,就給小草們每人發(fā)一床厚厚的被子。
正低頭走著,我忽然聞到一股淡淡的花香。我心想:都已經(jīng)是冬天了,怎么還會(huì)有花香呢?難道除了梅花之外,還有別的花兒也在冬天開(kāi)放嗎?我抬頭一看,不可思議的是,我最喜歡的月季花竟在寒冷的冬天里開(kāi)放了!
大班幼兒食育教案大全
走近一看,月季樹(shù)一共有兩棵,葉子大部分都是碧綠的,只有少部分有點(diǎn)泛紫了,還有的黃了,有的落了。這些葉子好像只喜歡穿彩色的衣服,把兩棵月季樹(shù)打扮得如此美麗,讓人看了能不高興嗎?這些葉子就像親兄妹一樣,她們緊緊地靠在一起,誰(shuí)也不愿意去陪土地爺爺。有時(shí)候,哪怕風(fēng)婆婆來(lái)了,還是沒(méi)有哪一片小葉子會(huì)離開(kāi)小伙伴。
月季花的花瓣一層一層的,緊緊地把花蕊包著。我想,這些花瓣肯定是怕自己的媽媽會(huì)冷,所以才緊緊包圍著花蕊。這些月季花都很大,有的甚至比我的拳頭還大。她們都把頭抬得高高的,好像要跟我們來(lái)一場(chǎng)拳擊比賽。
左邊那棵月季樹(shù)的花朵是淡黃色的,看著看著,我就想起了陽(yáng)光的顏色。所以,看著月季花,讓我感到很溫暖,仿佛這朵花里藏著春夏秋三個(gè)季節(jié)的陽(yáng)光。
在同一棵樹(shù)上,有的月季花正在開(kāi)放,花朵也很大。有的月季花已經(jīng)調(diào)謝了,好像這些花知道自己枯萎后很難看,所以便害羞地低下了頭。有的月季花還沒(méi)開(kāi)放,像一個(gè)個(gè)小桃子。
花枝上還有一些小刺,就好像有只小刺猬覺(jué)得自己身上的太多了,便把刺拔一些下來(lái)安到了月季花的枝上,讓月季花也有了防身武器。這個(gè)防身武器的作用很大,如果有人想摘花的話,就會(huì)碰到刺,這樣人們就不敢摘她了。
另一棵月季樹(shù)的花朵是***,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就好像誰(shuí)在月季樹(shù)的枝頭上點(diǎn)起了火,讓月季樹(shù)顯得漂亮而又熱烈。看著大***月季花,我一下子又想起了紅蘋(píng)果,覺(jué)得她很可愛(ài)。
月季樹(shù)要比我們堅(jiān)強(qiáng)多了,因?yàn)槲椰F(xiàn)在都凍得直打哆嗦,月季樹(shù)雖然沒(méi)有穿衣服,卻還是能在遍地鋪滿(mǎn)白霜的早晨勇敢地開(kāi)放。
這兩棵月季樹(shù)和*相處,不像我們?nèi)祟?lèi)一樣喜歡爭(zhēng)斗、打仗,害得地球爺爺不得安寧。而月季樹(shù)卻在寒冷的冬天手拉著手,用自己的美麗去回報(bào)大地和人們的養(yǎng)育之恩。
(1)、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
仿佛——溫暖——漂亮——哆嗦——
(2)、結(jié)合課文理解:
不可思議——
(3)、用“——”畫(huà)出作者想象的句子。
(4)、作者看到的月季花有哪些特點(diǎn)?
葉子——
花瓣——
花枝——
(5)、認(rèn)真讀短文的最后兩段話,你還有什么感想?
幼兒園大班冬至活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.正確認(rèn)讀1個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字“窖”,掌握4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字“窖、蚯、蚓、藤”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛(ài)春天的情感,感受生活的美好。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀中感悟文章所表達(dá)的情感。通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn),深入理解課文,品味語(yǔ)言,感受人物情感,領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”和爺爺向往、熱愛(ài)春天的情感,感受生活的美好。
重難點(diǎn)分析:
l通過(guò)閱讀文本,融入作者描述的情境之中,細(xì)細(xì)地品味,與作者產(chǎn)生共鳴,感悟到“我”與爺爺向往春天、熱愛(ài)生活之情。
l通過(guò)聯(lián)想和寫(xiě)作,感受冬至中“溫暖的夢(mèng)”、“希望的夢(mèng)”的含義。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,了解冬至的資料,搜集關(guān)于冬至的諺語(yǔ)、傳說(shuō)、故事等。
2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、由題目質(zhì)疑,交流關(guān)于節(jié)氣的資料。
(一)板書(shū)課題,學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。
預(yù)設(shè):誰(shuí)做的夢(mèng)?什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)見(jiàn)了什么?
(二)背誦《***節(jié)氣歌》,對(duì)應(yīng)說(shuō)說(shuō)***節(jié)氣分別是什么。課件出示《***節(jié)氣歌》。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容,初步感知冬至的夢(mèng)的特點(diǎn)。
1、檢查學(xué)生讀課文情況,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、相機(jī)指導(dǎo)“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四個(gè)生字的寫(xiě)法。
3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。如:囈語(yǔ)、冬米糖等。
3、回顧依據(jù)題目提出的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)做的怎樣的夢(mèng)。
預(yù)設(shè):這是“我”和爺爺做的向往春天的夢(mèng),這是一場(chǎng)溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)。
三、瀏覽全文全文,概括段意,了解文章大意。
第一自然段:冬至節(jié)氣的特點(diǎn)。
第二自然段:冬至前后自然界萬(wàn)物的變化。
第三自然段:我們對(duì)春天的期冀。
第四自然段:“我”心底對(duì)春天的呼喚和對(duì)冬至的夢(mèng)的美好向往。
第五自然段:“我”再見(jiàn)梅花圖和“我”對(duì)爺爺?shù)膽涯睢?/p>
教師:這篇文章主要講了什么?
冬至后萬(wàn)物的萌動(dòng)和人們的生活。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段,了解課文中關(guān)于冬至這個(gè)節(jié)氣的介紹。
1.自讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)關(guān)于冬至這個(gè)節(jié)氣你知道些什么。
2.對(duì)照課文介紹,交流關(guān)于冬至這個(gè)節(jié)氣的相關(guān)信息,著重指出冬至過(guò)后各地氣候進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段,也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”。課件出示《九九歌》。
3.教師指導(dǎo)用舒緩*靜的語(yǔ)氣朗讀第一自然段。
培養(yǎng)學(xué)生思考、質(zhì)疑能力。
從學(xué)生熟悉的歌謠出發(fā)開(kāi)始學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、樂(lè)于自學(xué)、勇于探究的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作、樂(lè)于與他人分享學(xué)習(xí)收獲的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,能夠用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。
通過(guò)概括段落內(nèi)容,理清文章的脈絡(luò),為理解課文內(nèi)容作準(zhǔn)備。
培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、運(yùn)用信息的能力,同時(shí)與課外對(duì)照,使學(xué)生對(duì)“冬至”的認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)確。
《九九歌》是對(duì)冬至理解的拓展,也為學(xué)習(xí)第三自然段等待九九八十一天做好鋪墊。
教會(huì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)不同的情境的朗讀方式。
第二課時(shí)
一、板書(shū)課題,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)《冬至的夢(mèng)》主要內(nèi)容是什么?
二、創(chuàng)設(shè)情境,引出中心話題。
師:播放課件:冬至前后,大雪飄飄,天氣變得愈加寒冷。但是那誰(shuí)也看不見(jiàn)的春天,也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來(lái)。只不過(guò),她不愿意那么快地與人們見(jiàn)面,但她使一切有生命的事物都開(kāi)始做著自己(溫暖的夢(mèng))、(希望的夢(mèng))。
三、精讀課文,暢談感受。
(一)下面,打開(kāi)書(shū)170頁(yè),大聲讀課文2、3段,想一想:為什么說(shuō)冬至的夢(mèng)是“溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”呢?你是從文中哪些地方感受到的?細(xì)讀課文,邊讀邊勾畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容,或簡(jiǎn)單的`寫(xiě)一寫(xiě)你的感受。
學(xué)生**讀課文,教師巡視,理解學(xué)生讀書(shū)加批注情況。
(二)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章中的具體語(yǔ)言文字,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,感受這個(gè)“溫暖的夢(mèng)、希望的夢(mèng)”,體會(huì)“我”和爺爺對(duì)春天的向往和熱愛(ài)。課件出示相關(guān)重點(diǎn)句子
預(yù)設(shè)一:(果園里的……蚯蚓……涌動(dòng))
師:剛才同學(xué)們課文讀得非常認(rèn)真,有自己的感受了嗎?讓我們一起交流。
教師:先讀讀你勾畫(huà)的句子,再說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師:多么優(yōu)美的語(yǔ)言,這不僅僅是一段文字呀,它還是一幅冰雪凝凍的畫(huà),請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,打開(kāi)想象的大門(mén)。
教師:你仿佛看到了什么?
學(xué)生匯報(bào)交流。
教師:在這幅畫(huà)的背后還深藏著蘇醒的聲音和囈語(yǔ),慈祥而深沉的大地母親能感受到那萬(wàn)物生命的血液在涌動(dòng),你們能感受到嗎?用心去傾聽(tīng)這些小生命的心聲。發(fā)揮你們的想象,想一想,說(shuō)一說(shuō)。課件出示
A果園里的蘋(píng)果樹(shù)(慢慢伸著懶腰,希望早日開(kāi)花,結(jié)果。)
B白雪覆蓋下的葡萄枝()。
C泥土中的冬小麥與老草根兒悄悄地說(shuō):()。
D地窖里的白菜和樹(shù)苗兒:()。
E冬眠的青蛙和蚯蚓:()。
師:好,下面就請(qǐng)大家齊讀,再一次走進(jìn)這希望的冬至的希望的夢(mèng)。
教師:除了課文中提到的事物,徐魯爺爺還用了一個(gè)省略號(hào),還有誰(shuí)可能也在做夢(mèng)呢?
學(xué)生匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)二:(不信……不及了。)
教師:冰雪的凝凍**不了萬(wàn)物生命血液的涌動(dòng),冬至的腳步踏醒了萬(wàn)物冬眠的夢(mèng)。徐魯爺爺還用細(xì)膩的筆觸我們描繪了一幅漸變的動(dòng)畫(huà)。找找看?想不想欣賞這美妙的動(dòng)畫(huà)。讓我們一起來(lái)讀讀。
教師:我們和冬至一起做夢(mèng),真讓我欣喜,讓人震撼呀!把你的欣喜震撼讀進(jìn)去!再讀配音樂(lè)推薦個(gè)人讀。
教師:這就是冬至的夢(mèng),溫暖的夢(mèng),希望的夢(mèng)。
下面讓我們把這兩部分合起來(lái)讀,再次感受那冬至的夢(mèng)溫暖與希望。配音樂(lè),播放課件。
教師:徐魯爺爺打開(kāi)了我們想象的大門(mén),讓我們也一起來(lái)替這自然的小精靈們寫(xiě)一寫(xiě)它們的夢(mèng)境。出示課件,學(xué)生**選擇其中的一種事物來(lái)寫(xiě)。
范例:我是(),……
教師:你們寫(xiě)的真好,你們的心和萬(wàn)物的心緊緊地貼在了一起。
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作。
預(yù)設(shè)三:(記得小時(shí)候……棉衣了。)
教師:你們還從哪里感受到了冬至的夢(mèng)是溫暖的夢(mèng),希望的夢(mèng)?
學(xué)生匯報(bào)交流自己的感受。
教師:根據(jù)你們對(duì)課文的理解我們師生接讀,我讀你聽(tīng),我不讀你接,看誰(shuí)接得好?
教師:我們糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小窗能打開(kāi)嗎?我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車(chē)能摘下來(lái)嗎?我們還要等(八十一天),這真是(難熬)呀!這么多的美夢(mèng)能快快實(shí)現(xiàn)嗎?我們還要等(八十一天),這真是(難熬)呀!我們的心里可真(著急)呀!期盼著()期盼著()。
教師:不是我一個(gè)人在著急呀,還有誰(shuí)?讀讀爺爺說(shuō)的話。爺爺也是那樣的期盼(春天的來(lái)臨呀!)
教師:冬至的夢(mèng)是冰雪凝凍的畫(huà),是動(dòng)態(tài)的漸變的畫(huà),它還是一首夢(mèng)幻般的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū),和老師一起走進(jìn)那讓人陶醉的冬至的夢(mèng)境。配樂(lè)齊讀第四段。配樂(lè)齊讀第四段。
預(yù)設(shè)四:教師:用自己的話說(shuō)說(shuō)冬至的夢(mèng)是個(gè)怎樣的夢(mèng)。課件出示課件
預(yù)設(shè):冬至的夢(mèng)是甜蜜的夢(mèng)、充滿(mǎn)生命力的夢(mèng)……
三、品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
(一)讀第五自然段,小組討論:文中兩次提到梅花圖,分別寫(xiě)出了我和爺爺怎樣的情感?
預(yù)設(shè):在春天來(lái)臨前的等待中,爺爺用美麗的梅花圖來(lái)計(jì)數(shù),九九八十一天,八十一瓣梅花,多美好的事情。我能讀懂冬至的夢(mèng)的溫暖,從文中兩次提到梅花圖,飽含了“我”和爺爺向往春天、熱愛(ài)生活的真摯的情感,以及我對(duì)爺爺?shù)纳钌畹貞涯睢?/p>
(二)反復(fù)吟誦梅花圖中的對(duì)聯(lián),感受“我”和爺爺?shù)那楦。課件出示對(duì)聯(lián)
(三)文章哪些寫(xiě)作方法是你最為欣賞的?說(shuō)說(shuō)你的感受。
第一人稱(chēng)的親切,擬人的手法,優(yōu)美的語(yǔ)言,夢(mèng)幻般的聯(lián)想。
四:教師小結(jié):冬至的夢(mèng)是溫暖的,是充滿(mǎn)希望的,尋夢(mèng)的過(guò)程更是多姿多彩的,謝謝孩子們能和老師一起尋夢(mèng),同時(shí)祝福你們?cè)缛諏?shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)。
從課題引入,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
教師最需要教給學(xué)生的不是知識(shí)而是方法,尤其是讀書(shū)方法,這將使孩子終身受益。
溝通兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)。
通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn),深入理解課文,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟寄“夢(mèng)”于具體事物表達(dá)真情實(shí)感的表達(dá)方法。
在中心話題的引導(dǎo)下,學(xué)生**解讀文本,表達(dá)自己的閱讀體會(huì),同時(shí)逐步深入文章中心,體會(huì)作者的情感,感受語(yǔ)言文字的魅力。
在理解文本的過(guò)程中滲透朗讀指導(dǎo)和背誦指導(dǎo),使理解與誦讀交替進(jìn)行,互相促進(jìn),成為有機(jī)的整體。
深化學(xué)生的認(rèn)知,溝通學(xué)生和文本的情感,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
從梅花圖中領(lǐng)悟到表達(dá)真情實(shí)感的方法。
增加學(xué)生對(duì)冬至這個(gè)節(jié)氣的認(rèn)識(shí),增加學(xué)生的知識(shí)積累。
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇(擴(kuò)展5)
——幼兒大班《垃圾分類(lèi)》活動(dòng)教案3篇
幼兒大班《垃圾分類(lèi)》活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道垃圾能污染環(huán)境,對(duì)人體健康有害。
2、學(xué)會(huì)將垃圾分成玻璃、電池、紙張、金屬、塑料等幾大類(lèi),培養(yǎng)分析,探究問(wèn)題的能力。
3、懂得“垃圾分類(lèi)的意義,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)過(guò)程:
1、教師講述故事《窗外的垃圾堆》的前半部分,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的后半部分。使幼兒懂得垃圾會(huì)無(wú)污染環(huán)境,對(duì)身體的健康有害。
2、讓幼兒了解我們?cè)谟變簣@里產(chǎn)生的垃圾,如用過(guò)的廢紙、吃點(diǎn)心時(shí)扔掉的包裝袋等。在家里產(chǎn)生的.垃圾,如廢棄的牙膏皮、舊牙刷,裝味精、鹽、糖的袋子,盛洗滌劑的瓶子,吃剩下的飯菜,丟棄的果皮,果核等。
幼兒討論:有了垃圾應(yīng)該怎么辦?教育幼兒要愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境,無(wú)論在家、在幼兒園、還是在公共場(chǎng)所,有了垃圾要扔到垃圾箱中,不要污染環(huán)境。
3、教師和幼兒一起倒出被放置一個(gè)月的塑料杯里的東西,看看哪些東西腐爛了,哪些東西根本沒(méi)有變。使幼兒知道不能亂扔那些不會(huì)腐爛的廢品,學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法,教師和幼兒共同制作垃圾分類(lèi)箱,并畫(huà)上回收標(biāo)志。
幼兒討論:怎樣進(jìn)行垃圾分類(lèi)?教師可示范一些組合型垃圾的分類(lèi),如香煙盒最外層的包裝屬塑料類(lèi),中間的香煙盒屬?gòu)U紙類(lèi),最內(nèi)層的錫箔屬金屬類(lèi);啤酒瓶的瓶蓋大多為金屬類(lèi),瓶身為玻璃類(lèi),包裝紙屬?gòu)U紙類(lèi)。
請(qǐng)幼兒操作,將塑料杯里的東**行分類(lèi)。按照廢紙、廢塑料類(lèi)、廢金屬、廢玻璃、不可回收的廢品分別放入自己制作的貼有回收標(biāo)志的紙箱內(nèi)。這樣將垃圾分類(lèi),即可以減少污染,又能節(jié)約能源,一舉兩得。
4、教師請(qǐng)幼兒觀看《垃圾分類(lèi)與再生利用》的錄像,使幼兒進(jìn)一步了解垃圾的回收再利用。利用這種方式是防止環(huán)境污染,達(dá)到循環(huán)使用的目的。
教學(xué)反思。
雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類(lèi)游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強(qiáng)的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒(méi)沒(méi)困難,因此在后面制作分級(jí)分類(lèi)的標(biāo)志時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。
幼兒大班《垃圾分類(lèi)》活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得"垃圾分類(lèi)"的意義,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類(lèi)等能力。
3、逐步養(yǎng)成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村",其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
2、各類(lèi)實(shí)物垃圾,如***、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、摩絲瓶等。
3、5只垃圾分裝桶,上貼5種標(biāo)志
4、錄像機(jī)以及有關(guān)垃圾處理的錄像帶。
5、磁性圖片若干,一次性塑料手套若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、評(píng)選"衛(wèi)生城市"
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較兩個(gè)地方的環(huán)境,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你喜歡哪座城市?這什么?如果你住在賀村感覺(jué)怎樣?
2、請(qǐng)幼兒用貼五角星的形式評(píng)選"衛(wèi)生城市"。
3、引導(dǎo)幼兒討論:為什么你們不選賀村?如果你住在賀村會(huì)有什么感覺(jué)?
4、教師小結(jié):賀村滿(mǎn)地垃圾,又臟又臭,大家都不喜歡。而江山整潔有序,受人歡迎。你們想知道這個(gè)城市的垃圾都到哪里去了嗎?下面我們一起來(lái)看錄像。
二、了解垃圾分類(lèi)與回收的方法
1、教師配解說(shuō)詞,讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類(lèi)回收過(guò)程的錄像片斷,然后說(shuō)說(shuō)垃圾車(chē)把垃圾送到哪里去了,垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。
2、認(rèn)識(shí)"回收利用"標(biāo)志。
、俪鍪"回收利用"的標(biāo)志,讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義,并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。
、谥v解"回收利用"標(biāo)志含義,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理,可以制造出新的產(chǎn)品。)
③啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)"不能回收利用"的標(biāo)志圖,并說(shuō)說(shuō):垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)
、軐⒑诎迳系拇判岳鴪D片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類(lèi),教師檢查幼兒分類(lèi)情況。
⑤教師小結(jié):如果我們能回收利用這些物品,就能凈化環(huán)境,保護(hù)資源。
3、游戲:看誰(shuí)做得對(duì)。教師說(shuō)出某一垃圾的名稱(chēng),如果是可以回收利用的,幼兒就做形似的動(dòng)作;如果是不可以回收利用的,就做形似"X"的動(dòng)作。
三、將可能回收利用的垃圾作進(jìn)一步分類(lèi)
1、**幼兒討論:怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?
2、出示貼有標(biāo)志的5只垃圾分類(lèi)裝桶,請(qǐng)個(gè)別幼兒將垃圾按標(biāo)志分類(lèi)。
3、**幼兒戴上手套清理賀村的垃圾,并進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思:
垃圾分類(lèi)是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題,卻又往往被忽視,因此,我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念,決不能含糊其詞,但要想說(shuō)得清,道得明卻并不容易,我登陸*環(huán)境網(wǎng),瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息,從而自己先搞清楚了垃圾如何分類(lèi),然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)中,我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源,與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類(lèi)及處理;通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí),我先是利用情境表演導(dǎo)入,再引發(fā)孩子們的討論,最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí),各抒己見(jiàn),積極參與到活動(dòng)中來(lái),接下來(lái)又利用垃圾分類(lèi)的操作活動(dòng),讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn),鞏固了學(xué)到的知識(shí),在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類(lèi)的重要性;顒(dòng)結(jié)束時(shí),我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中,讓他們養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣,將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周?chē)说纳砩,這也是活動(dòng)的最終目的所在。
這次活動(dòng)也存在許多不足,比如垃圾分類(lèi)操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套,還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí),如果能利用多**技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí),效果會(huì)好一些。
要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么,那就是:
1、關(guān)注身邊的事,不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域,只要通過(guò)查閱大量資料,不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。
2、今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性,對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。
一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng);顒(dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。
幼兒大班《垃圾分類(lèi)》活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。
2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾,要丟進(jìn)垃圾箱里。
2、讓小朋友去影響周?chē)娜思凹依锏娜,知道垃圾?duì)人們的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大籃子一個(gè)
2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐,紙盒子,玻璃瓶等廢物品。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。
2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里,如果我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來(lái)越多,就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。
3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng),進(jìn)行處理。
4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類(lèi):
(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮,煙頭等。
(3)有害垃圾:如電池,應(yīng)該放進(jìn)專(zhuān)用垃圾箱,這樣能防止污染環(huán)境。
5、教育小朋友*時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不隨便亂扔垃圾,爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
大班幼兒談話活動(dòng)教案3篇(擴(kuò)展6)
——幼兒大班安全活動(dòng)教案
幼兒大班安全活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性,知道人在煤氣中毒時(shí),會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。
2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),如何解救自己的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、因漏氣而造成的事故事例。
2、煤氣灶一個(gè)。
3、關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)煤氣灶、煤氣包,了解煤氣的用處
1. 出示煤氣灶和煤氣包,**:這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來(lái)的?煤氣有什么用?
2. 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié):我們家用的煤氣有兩種,一種是管道煤氣,一種是煤氣包。
它們給我們帶來(lái)了許多方便,能燒水、燒飯、燒菜┄┄
二、觀看錄象,了解煤氣的危險(xiǎn)性。
1. 教師:煤氣的用處很多,可是如果不正確的使用煤氣,煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)許多危害。
2. 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道,使幼兒初步了解在哪些情況下,會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。
3. 引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈kU(xiǎn)性有哪些?
教師小結(jié)。
三、**幼兒討論,知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法
1. 怎樣安全使用煤氣。
2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?
3. 我們?nèi)梭w**了這些有毒的會(huì)有哪些反映呢?
四、教師結(jié)合幼兒的具體情況,重點(diǎn)講解幾個(gè)問(wèn)題。
1. 當(dāng)**在廚房使用煤氣烹飪時(shí),小朋友盡量不要到廚房。
2. 小朋友在家中,不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。
3. 如果聞到異味,要及時(shí)提醒爸爸媽媽。
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