作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

樂高吊車詳細教案篇一

參加教師 活動目的：

1、認識nxt主要配件，并將其與rcx核心配件作比較，學習和掌握新型樂高機器人；

2、搭建藍牙機器人；

3、知道nxt控制器各按鈕的作用，初步學會在nxt是編寫簡單程序，理解傳感器的功能 活動過程：

一、樂高機器人——mindstorms nxt與rcx的比較

1、處理器由8位升到32位

丹麥樂高（lego）將于2006年9月上旬推出樂高公司和美國麻省理工學院共同開發(fā)的機器人組件新款“教育用lego mindstorms nxt”。mindstorms是將配備微處理器的lego公司的塑料積木組裝起來，通過個人電腦制作的程序來控制的機器人。此前的rcx的微處理器為8位，而nxt配備32位處理器等，提高了性能。表格1列出rcx和nxt的比較。

圖1：安裝4個傳感器和3個伺服馬達的lego nxt

圖4：lego nxt系統(tǒng)目前提供的4種傳感器全家福

5、改進了編程軟件 nxt程序用軟件“robolab ver.2.9”，跟robolab原來的版本一樣，是基于ni labview開發(fā)的。該軟件不僅可以制作nxt用的程序，也可以完成rcx用的程序。此前要操作接近400個圖標進行編程，這次減少為約40個，從而使得編程更為簡單。os為“windows2000”以上和“mac os x”。

圖5：樂高網(wǎng)站給出的robolab 2.9的樣圖，跟以前版本相比，變化較大

二、快速認識nxt

1、按鈕

nxt正面有四個按鈕，它們分別是開關、運行；導航和返回。

2、nxt顯示器上各圖標的意義

最上一行，相當于狀態(tài)欄，從左到右依次表示了：藍牙、usb、nxt控制器名、運行狀態(tài)、電 池電量以及聲音音量的情況。

狀態(tài)欄的下面是六個主控操作面板，相當于主菜單，它們依次是：“my files我的文件”、“try me測試”、“settings設置”、“bluetooth藍牙”、“view查看”、“nxt program nxt程序”。

三、

1、進入nxt program

2、屏幕顯示傳感器和馬達的連接方式；

3、確定后，進入五步編程

第一步主要是設置運動方式：前后、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)等 第二步主要是設置傳感器 第三步 也是運動方式設置 第四步 傳感器感應設置 第五步 設置停止或循環(huán)運行

四、活動研究任務

1、研究前進5，前進的時間是多少？前進的距離是多少？ 前進5，前進的時間是

；前進的距離是。

你的機器人能走直嗎？你們是怎么讓它走直的？

2、前進5，再右轉(zhuǎn)2，看看你的機器人怎么運動？

3、組內(nèi)合作完成下列任務：

每組四個同學，分別位于四方形的四邊，要求用nxt編程，將機器人駛向自己的隊友。

（1）隊長將機器人駛向程序員；（2）程序員讓機器人左轉(zhuǎn)駛向機械師（3）機械師讓機器人按直線退到研究員（4）研究員再讓機器人轉(zhuǎn)彎退回隊長。第三課 嘗試nxt編程

教學

1、了解nxt編程軟件界面；

2、知通如何創(chuàng)建一個新文件；

3、認識移動圖標，了解移動圖標的設置面板中各選項的意義

4、會用它控制機器人的運動狀態(tài)（前進、后退、轉(zhuǎn)彎運動）；

5、學會如何下載，并運行機器人。 教學過程：

今天我們學習用電腦編寫第一個程序，控制機器人按我們的意愿運動。

一、進入編程環(huán)境

1、雙擊桌面圖標，進入nxt編程環(huán)境；

2、一個出現(xiàn)下列程序進度條，調(diào)入程序；

二、編寫程序 有flash步驟

按下例操作步驟編寫程序

三、下載程序

1、機器人與電腦的連接 用usb連線將機器人與電腦連接。注意：下載程序時，nxt必須打開。

三、移動圖標參數(shù)設置面板

四、運行機器人

按下列操作步驟運行機器人

演示編寫、下載、運行一個前進——左轉(zhuǎn)——再前進的程序

活動研究任務

1、研究能量級為75%時機器人1秒鐘，前進的距離是多少？大約_________樂高單位

2、能量級為100%時機器人1秒鐘，前進的距離是多少？大約_________樂高單位

2、組內(nèi)合作完成下列任務：

每組四個同學，分別位于四方形的四邊，要求用nxt編程，將機器人駛向自己的隊 友。

（1）隊長將機器人駛向程序員，前進2秒鐘；

（2）程序員讓機器人前進5秒，左轉(zhuǎn)駛，再前進5秒，駛向機械師；

（3）機械師讓機器人按直線后退，到研究員，時間根據(jù)距離調(diào)整；（4）研究員再讓機器人后退5秒，轉(zhuǎn)向，再直線回到隊長所在位置。

第四課 機器人的計步器 教學目標：

1、學習和理解馬達內(nèi)置角度傳感器

2、理解移動模塊和馬達模塊的屬性面板

3、能準確控制機器人的運動距離和角度

4、通過活動理解馬達內(nèi)置角度傳感器的應用 教學過程：

一、你知道嗎？__________nxt使用技巧

1、關閉藍牙功能，可以讓nxt更省電

2、刪除nxt中多余的程序，可節(jié)約空間。

二、研究活動——————用時間控制機器人的運動 比較：

1秒鐘內(nèi)馬達能量為75%行駛的距離大約是厘米； 1秒鐘內(nèi)馬達能量為100%行駛的距離大約是

1秒鐘內(nèi)馬達能量為75%行駛的距離（填）馬達能量為100%行駛的距離； 不同組的機器人1秒鐘內(nèi)馬達能量為100%行駛的距離相同嗎？同）。

三、nxt馬達的內(nèi)置角度傳感器 用時間控制機器人的運動非常不準確，當電池能量足時機器人跑得快，當電池能量

不足時，機器人跑得慢。為了解決這個問題，在nxt機器人的馬達中安裝了一個角度傳感

器，它可以記錄機器人行走的距離。馬達里的角度傳感器相當于機器人的計步器。

3、機器人的計步器是怎么計算機器人行走的距離的呢？ 第一：它可以記錄機器人輪子轉(zhuǎn)過的圈數(shù)，根據(jù)輪子的周長，就可以計算出機器 人行走的距離。

觀察學習環(huán)境中的常用面板中的向前驅(qū)動。例如，我們機器人的輪子周長約為17厘米 機器人輪子轉(zhuǎn)1圈，前進的距離是

機器人輪子轉(zhuǎn)2圈，前進的距離是機器人輪子轉(zhuǎn)5圈，前進的距離是 厘米。機器人輪子轉(zhuǎn)10圈，前進的距離是 厘米。

第二：記錄機器人輪子轉(zhuǎn)過的角度，根據(jù)角度，計算出機器人行走的距離。

我們知道，一個是360度，如果機器人的輪子轉(zhuǎn)過半周，那么它轉(zhuǎn)過的角度就是180度，走過的距離就是輪子周長的一半，大約8.5厘米。

四、學習電機模塊

移動模塊雖然也能控制機器人做轉(zhuǎn)彎運動，但由于不能準確地控制單個馬達的能量級，因為機器人的轉(zhuǎn)彎運動很難精確控制。為此，我們可以使用電機模塊。

1、電機模塊 位置、屬性

2、下面，我們用電機模塊控制機器人轉(zhuǎn)直角： 方法一：一個電機停，一個電機運動 方法二：一個電機快，一個電機慢 方法三：兩個電機向相反方向運動

五、挑戰(zhàn)任務

想辦法讓你的機器人沿一塊地磚走50*50的正方形 第五課 機器人的眼睛

發(fā)表時間：2008-10-17 20:04:51 來源：龍小分校 編輯：龍小分校 點擊/評論：1944/0 教學目標

1、認識樂高光電傳感器，知道光電傳感器的作用；

2、初步理解光電傳感器的原理；

3、會利用光電傳感器測試不同物體表面反射光的光值

4、初步學會利用光電傳感器控制機器人啟動或停止。 教學過程

一、引入

想一想，我們?nèi)说难劬Χ寄芸吹胶头洲q什么？（主要功能）第一，我們能分辯物體的顏色 第二，我們能分辨物體的形狀和大小 第三，我們能分辯物體的遠近

機器人要能模擬人的眼睛的功能，也應該能做到分辯物體的顏色、形狀、大小和遠近。但機器人的的眼睛的功能沒有人眼功能這么強大的全面。因此，我們常常需要給機器人安裝多個眼睛。比如我們安裝一個或多個光電傳感器來分辨物體的顏色；安裝一個超聲波傳感器來判斷物體的距離；安裝一個火焰?zhèn)鞲衅鱽碜R別火焰等。

機器人眼睛功能比較單一，為實現(xiàn)不同的功能，需要安裝不同功能的眼睛。

二、初步認識傳感器

三、nxt藍牙機器人光電傳感器

光電傳感器是機器人的眼睛，它是主要元件是一個發(fā)光二極管和一個光敏管。我們看到光電傳感器有兩個燈，工作時，一個燈發(fā)紅光，一個燈不發(fā)光只接收反射回來的光線。當光電傳感器照到不同顏色的表面時，接收到的反射

光的強弱不同，控制器就可以據(jù)此判斷出物體表面的顏色。nxt的光電傳感器工作時還可以關閉發(fā)光燈。

1、nxt光電傳感器的安裝

可參考學習面板中“檢測黑線”的方法安裝

光電傳感器屬于信息輸入，因此它可以接在nxt的1、2、3、4輸入端的任何一個輸入口中。通常我們插在3號端口。

2、直接從nxt顯示屏上查看接收光的返回值 （1）在主菜單中選擇view（顯示）

（2）再選擇reflected light(反射光)或ambient light（環(huán)境光）

（3）最后選擇port（端口）號，如port 3（4）讀出光的反射值。

3、研究活動

分別測出距離樂高積木大約5毫米處，不同顏色的積木塊的反射光值和環(huán)境光

4、從光電傳感器屬性面板中查看接收光的返回值 （1）拖拉一個光電傳感器模塊到程序流程線上；（2）從屬性面板的反饋控制箱中讀中接收光的返回值

5、研究活動

分別測出距離樂高積木大約5毫米處，不同顏色的積木塊的反射光值和環(huán)境光 值

四、挑戰(zhàn)任務

1、下面的黑線表示車站，讓你的機器人直線前進，看到車站（黑線）后 stop！分析：我們并不知道離黑線有多遠，所以用角度傳感器和時間都無法控制機器人行走的距離。因此，我們只能考慮利用光感，讓機器人一直前進，直到

它看到黑線，立即stop。程序： 課后記：

今天的教學很成功，通過幾周的訓練，同學們基本都適應了這樣的研究和挑戰(zhàn)模式。在兩種測光值的研究中，同學們的積極性很高，方法也比較得當。

在挑戰(zhàn)任務中，由于機器人看到黑線就停，效果明顯。因些同學們的研

究熱情也很高。第六課 機器人的耳朵

發(fā)表時間：2008-11-12 14:01:05 來源：龍小分校 編輯：龍小分校 點擊/評論：1317/0 教學活動目的1、知道機器人的耳朵實際上是一個聲音傳感器。聲音傳感器，能夠使機器人象人一樣具有聽覺。

2、會利用聲音傳感器控制（啟動）機器人運動或停止；

3、編寫程序讓機器人沿黑線行走 教學過程

一、引入 光電傳感器使機器人有了視覺，能分辨物體的顏色，那么，能不能讓機器人象人一樣有聽覺，能聽到環(huán)境的聲音呢？ 當然可以，我們可以給機器人安裝一個聲音傳感器。

二、nxt聲音傳感器

聲音傳感器實際上就是一個類似話筒（耳麥）的設備，它能接收聲音信息。聲音的大小常用音量表示，單位是分貝。一般的聲音傳感器只能感受到有無聲音和音量的大小，而不能分辨語義。比如，我們制作一個聲控機器人，要求它聽到聲音就開始前進�，F(xiàn)在，我們啟動機器人，當我們說“停”它同樣開始前進。這對人來說是一件很有趣的事。聲音傳感器能夠檢測到的聲壓大于90分貝。因為聲壓的等級非常復雜，所以在mindstorms nxt上顯示的時比例(%).數(shù)字越小，聲音越小。例如： ? 4-5% 大約是安靜的臥室 ? 5-10% 從較遠距離聽人的談話

? 10-30% 較近距離的正常談話，或者正常音量下的聲音播放器 ? 30-100% 人們的喊叫聲，或者大音量的音響 聲音傳感器的安裝

參見nxt常用面板中的“聲音控制”。探索活動

1、試試各種聲音效果，并記錄下nxt接收到的聲音大小值。 操作方法：

（1）將聲音傳感器連接到nxt輸入端口2；（2）在nxt顯示器上選擇 view 子菜單，選擇聲音傳感器的圖標和聲音傳感器連接到的接口；

（3）向聲音傳感器說話，看看顯示屏的效果；

挑戰(zhàn)任務

制作一個聲控機器人，要求啟動后原地不動，聽到聲音后開始運動，再次聽到聲音后停止運動。

分析：啟動機器人后，讓機器人進入等待狀態(tài)，當聲音值達到預設的閥值后，機器人前進，同時，再次監(jiān)聽聲音，如果再次聽到聲音，則stop！

聲音傳感器屬性設置 第七課 機器人的眼睛（2）

發(fā)表時間：2008-11-12 14:06:18 來源：龍小分校 編輯：龍小分校 點擊/評論：1279/0 教學目標

1、認識樂高超聲波傳感器，知道超聲波傳感器的作用；

2、初步理解超聲波傳感器的原理；

3、初步學會利用超聲波傳感器控制機器人走迷宮。 教學過程

一、引入

光電傳感器讓機器人能分辨物體的顏色，但它不能判斷物體的遠近，為了幫助機器人判斷物體的遠近，我們可以給機器人安裝一只超聲波傳感器。

二、樂高超聲波傳感器

樂高超聲波傳感器，有由一個超聲波發(fā)射器和一個超聲波接收器組成，通過檢測發(fā)射聲波（類似于聲納）和反饋聲波延遲的的時間，測算障礙物離自己的距離。

（1）屏幕顯示機器與最近物體的距離值，單位為厘米或英寸；（2）超聲波傳感器的檢測距離為0-250厘米；（3）超聲波傳感器通常接在輸入端口4；

三、超聲波傳感器的安裝 參見超聲波測距

第17/21頁 研究任務

請你編寫一個程序，讓你的機器人向墻靠近，直到離墻20厘米處停止。試一試，當你設置機器人停止的觸發(fā)值為20厘米時，機器人停下時，距離墻的實際距離是多少？如果我們要機器人停下的位置距離墻剛好20厘米，程序中實際停止的觸發(fā)值是多少？

挑戰(zhàn)任務

你能做一個簡單的迷宮機器人，讓它從下圖中的入口進，出口出嗎？ 第18/21頁

第八課 能識別路線的機器人

發(fā)表時間：2008-11-12 14:18:40 來源：龍小分校 編輯：龍小分校 點擊/評論：1616/0 教學目標：

1、光電傳感器的靈活應用

2、學習和理解循環(huán)和分支程序結構 教學過程：

一、師引導

我們的機器人已經(jīng)具有類人的視覺功能，通過光電傳感器，可以識別顏色，通過超聲波傳感器感受物體的遠近。

今天我們通過一個實際任務來比一比，看誰的機器人最能干。

二、任務描述

讓機器人沿固定的黑跑道行走，看誰的機器人走完全長所用時間最短。

第19/21頁

三、任務分析

黑色跑道是單路線，沒有叉道，因此我們可以采用單光感走黑線。單光感走黑線原理：在黑線上往白色區(qū)域走，在白色區(qū)域往黑線走。即走“之”字形。

觀看“跟隨暗線”視頻，理解單光感走黑線的原理。

四、程序分析

1、分析

如果在黑線上： c走，b停 即右轉(zhuǎn)； 如果在白色區(qū)域： b走，c停 即左轉(zhuǎn)。上述動作反復重復執(zhí)行。

2、循環(huán)程序

需要反復執(zhí)行的一段程序我們可以放在一個循環(huán)中。

在生活中循環(huán)執(zhí)行某一任務的例子很多，比如跑繩、拍皮球等。

3、條件分支程序

在這個任務中，我們要根據(jù)機器人所處位置決定機器人重復執(zhí)行那一段程序，象這樣的程序叫條件分支程序。

第20/21頁

五、試運行

1、如果機器人認不了黑線，說明你的條件分支中黑白分界閥值設置不正確，應重新測定黑、白區(qū)域的光值，再取平均值。

2、如果機器人左右搖擺太大，說明你的機器人轉(zhuǎn)角弧度太大，可適當減小馬達的能量。

第17/21頁 研究任務

請你編寫一個程序，讓你的機器人向墻靠近，直到離墻20厘米處停止。試一試，當你設置機器人停止的觸發(fā)值為20厘米時，機器人停下時，距離墻的實際距離是多少？如果我們要機器人停下的位置距離墻剛好20厘米，程序中實際停止的觸發(fā)值是多少？

挑戰(zhàn)任務

你能做一個簡單的迷宮機器人，讓它從下圖中的入口進，出口出嗎？ 第18/21頁

第八課 能識別路線的機器人

發(fā)表時間：2008-11-12 14:18:40 來源：龍小分校 編輯：龍小分校 點擊/評論：1616/0 教學目標：

1、光電傳感器的靈活應用

2、學習和理解循環(huán)和分支程序結構 教學過程：

一、師引導

我們的機器人已經(jīng)具有類人的視覺功能，通過光電傳感器，可以識別顏色，通過超聲波傳感器感受物體的遠近。

今天我們通過一個實際任務來比一比，看誰的機器人最能干。

二、任務描述

讓機器人沿固定的黑跑道行走，看誰的機器人走完全長所用時間最短。

第19/21頁

三、任務分析

黑色跑道是單路線，沒有叉道，因此我們可以采用單光感走黑線。單光感走黑線原理：在黑線上往白色區(qū)域走，在白色區(qū)域往黑線走。即走“之”字形。

觀看“跟隨暗線”視頻，理解單光感走黑線的原理。

四、程序分析

1、分析

如果在黑線上： c走，b停 即右轉(zhuǎn)； 如果在白色區(qū)域： b走，c停 即左轉(zhuǎn)。上述動作反復重復執(zhí)行。

2、循環(huán)程序

需要反復執(zhí)行的一段程序我們可以放在一個循環(huán)中。

在生活中循環(huán)執(zhí)行某一任務的例子很多，比如跑繩、拍皮球等。

3、條件分支程序

在這個任務中，我們要根據(jù)機器人所處位置決定機器人重復執(zhí)行那一段程序，象這樣的程序叫條件分支程序。

第17/21頁 研究任務

請你編寫一個程序，讓你的機器人向墻靠近，直到離墻20厘米處停止。試一試，當你設置機器人停止的觸發(fā)值為20厘米時，機器人停下時，距離墻的實際距離是多少？如果我們要機器人停下的位置距離墻剛好20厘米，程序中實際停止的觸發(fā)值是多少？

挑戰(zhàn)任務

你能做一個簡單的迷宮機器人，讓它從下圖中的入口進，出口出嗎？ 第18/21頁

第八課 能識別路線的機器人

發(fā)表時間：2008-11-12 14:18:40 來源：龍小分校 編輯：龍小分校 點擊/評論：1616/0 教學目標：

1、光電傳感器的靈活應用

2、學習和理解循環(huán)和分支程序結構 教學過程：

一、師引導

我們的機器人已經(jīng)具有類人的視覺功能，通過光電傳感器，可以識別顏色，通過超聲波傳感器感受物體的遠近。

今天我們通過一個實際任務來比一比，看誰的機器人最能干。

二、任務描述

讓機器人沿固定的黑跑道行走，看誰的機器人走完全長所用時間最短。

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三、任務分析

黑色跑道是單路線，沒有叉道，因此我們可以采用單光感走黑線。單光感走黑線原理：在黑線上往白色區(qū)域走，在白色區(qū)域往黑線走。即走“之”字形。

觀看“跟隨暗線”視頻，理解單光感走黑線的原理。

四、程序分析

1、分析

如果在黑線上： c走，b停 即右轉(zhuǎn)； 如果在白色區(qū)域： b走，c停 即左轉(zhuǎn)。上述動作反復重復執(zhí)行。

2、循環(huán)程序

需要反復執(zhí)行的一段程序我們可以放在一個循環(huán)中。

在生活中循環(huán)執(zhí)行某一任務的例子很多，比如跑繩、拍皮球等。

3、條件分支程序

在這個任務中，我們要根據(jù)機器人所處位置決定機器人重復執(zhí)行那一段程序，象這樣的程序叫條件分支程序。

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五、試運行

1、如果機器人認不了黑線，說明你的條件分支中黑白分界閥值設置不正確，應重新測定黑、白區(qū)域的光值，再取平均值。

2、如果機器人左右搖擺太大，說明你的機器人轉(zhuǎn)角弧度太大，可適當減小馬達的能量。 祝孩子們成功！

1、如果機器人認不了黑線，說明你的條件分支中黑白分界閥值設置不正確，應重新測定黑、白區(qū)域的光值，再取平均值。

2、如果機器人左右搖擺太大，說明你的機器人轉(zhuǎn)角弧度太大，可適當減小馬達的能量。 祝孩子們成功！

樂高吊車詳細教案篇二

第 周第課時 上課時間

月 日（星期）累計教案 1 個 課題（內(nèi)容）：

介紹樂高積木

第課時

教學目標：

1、學生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。

2、介紹樂高積木的有關歷史。

教學重難點：

學生初步了解樂高積木，培養(yǎng)興趣。

板書設計：

初識樂高積木 教學過程：

1、欣賞導入、激發(fā)興趣：

同學們，一張白紙可以繪出美麗的世界，那一塊白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，應該可以猜出個大概了吧。請大家先來看看老師的幾幅作品。展示樂高積木圖片(小組傳閱，部分貼在黑板上)，現(xiàn)在大家知道我們今天所要實踐的到底是什么呢？（引出課題）今天我們所要學習的是樂高積木，它是積木的一種。同學們知道樂高積木的起源嗎？

2、介紹樂高積木的歷史來源：

樂高公司創(chuàng)辦于丹麥，至今已有85年的發(fā)展歷史，追本溯源，還得從它的金字招牌lego說起。商標“l(fā)ego”的使用是從1932年開始，其語來自丹麥語“l(fā)eg godt”，意為“play well”（玩得快樂），并且該名字首先迅速成為樂高公司在billund地區(qū)玩具工廠生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)玩具的代名詞。

多年來，“l(fā)ego”圖標也變化了多種形式，最新的圖標是1998年制作，它是在1973年的版本基礎上稍作調(diào)整而成，使之更便于在媒體上傳播和識別。第一個生產(chǎn)地在丹麥的一所紅房子中，那里就是樂高開始的地方。近日，樂高樂高官方推出的一座大型主題空間，坐落在樂高的總部所在地丹麥比隆（billund），占地 12000平米，離公司總部也不遠，lego experience center 將于今年正式開放，目前計劃中的具體時間是在九月份。(圖片展示)

3、介紹樂高積木的價值：

孩子們在接受樂高積木教育課程的時候，不僅僅鍛煉了動手能力，還讓他們對理科知識產(chǎn)生了初步的認知，增強了團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)了良好的思考以及實踐動手能力。

教學反思:

用課件引導學生學習，隨時評價學生的學習情況，可以使學生對課堂學習過程有一個較為清晰的認識，但平面靜止的圖片不夠生動形象，對學習的指導作用稍遜于動態(tài)影像。

第 周第課時 上課時間

月

日（星期）累計教案 2 個 課題（內(nèi)容）：

樂高積木的認識

第1 課時

教學目標：

1、介紹樂高積木的制作材料。

2、激發(fā)學生樂高積木的熱情。

教學重難點：

激發(fā)學生樂高積木的熱情。

教學過程：

1、展示樂高積木作品。

看了這么多如此美麗的樂高積木，許多人可能會產(chǎn)生這樣的想法：樂高積木是如此美麗，如此有誘惑力，到底難不難搭呢？答案是：不難。如果你會縫紐扣的話，那你就會搭制樂高積木了，你只需花一點點時間、一點點的耐心，再加上一點點用心，就能完成一幅令你自己也覺得很有成就感與驚奇的樂高積木的作品了。

（放大樂高積木。讓學生了解樂高積木。）

2、了解樂高積木需要的工具。

樂高有專門的城市系列，每個套裝（set）就是一個場景，大場景基本上是一棟樓及附屬設施和人仔，小場景也許就是幾個人仔和交通工具。

3、學習樂高積木的基本技法：

樂高教育認為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學習就是讓學生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進新的技能和知識的增長，從而形成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。

美國哈佛大學教育學院的霍華德?加德納（howard gardner）教授提出：“學生積極主動地使用和研究有形的器材，并不斷對他們迫切想得到答案的事物提出問題時，處于最佳學習狀態(tài)，記憶最深刻。反之，如果只是被動地接受，很快就會忘記。

西摩?佩珀特(seymour papert)，麻省理工學院教授，人工智能實驗室的合作創(chuàng)立者，多媒體實驗室的創(chuàng)立者，logo編程語言的發(fā)明者，曾師從皮亞杰，長期從事利用計算機促進兒童智力發(fā)展的研究，提出了“l(fā)earning by making”的建構論（constructionist）學習觀。他說“建構主義意味著在做的過程中學習，樂高，編寫程序，繪畫等都是做中學的例子。學生在做的過程中學到的知識，留下的印象更深，與任何人教的東西相比，它的根更深地扎在大腦里�！�

教學反思 ：

用學習目標指導學生學習，隨時調(diào)整學生學習情況，可以使學生充分了解所學知識的難易程度，并能用這一目標衡量自己的學習情況，但要注意的是，對于需要課下完成的高級目標，教師應繼續(xù)保持對學生持續(xù)性的關注。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 3 個 課題（內(nèi)容）：

精彩的車輪世界

第 課時

教學目標：

1．學會用螺絲刀來裝配東西理解車輪的作用。

教學重難點：

掌握樂高積木的技法與竅門

教學過程：

問孩子們：有誰開過汽車？汽車有幾個輪子？為什么我們需要汽車？有誰騎過自行車？自行車有幾個輪子？為什么我們要騎自行車？有誰騎過三輪車？三輪車上有幾個輪子？為什么我們需要三輪車？這里有誰見過單輪腳踏車？大卡車上有幾個輪子？推土機呢？卡車可以做些什么事情呢？

討論一下：許多交通工具都是有車輪的，這些輪子的大小都是不一樣的，但是他們都 是圓的。

從工程套裝中找出所有的輪子（拿一個給大家看）和輪胎（拿一個給大家看）。讓孩子們把輪子嵌到輪胎里面去。解釋一下交通工具的底盤是它的彩色身體。讓孩子們試著用套裝中的螺絲刀把輪子裝到底盤上去。

讓孩子們搭建一輛有兩個或四個輪子的交通工具，至少可以乘坐一個樂高娃娃。

教學反思：

在孩子們搭建的時候，讓他們測試一下他們的交通工具，確保輪子已經(jīng)嵌入到底盤上去了，輪子是可以轉(zhuǎn)動的。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 4 個 課題（內(nèi)容）：

吊鉤和橫梁 第1 課時

教學目標：

1.理解推和舉用力的不同方向 2.研究吊鉤與橫梁的機械裝置

教學重難點：

學生掌握“樂高積木”的技法。

教學過程：

在孩子們面前放一把椅子,讓他們推動椅子。問孩子們：當我們推椅子的時候，椅子是離我們越來越遠，還是越來越近？

現(xiàn)在讓孩子們?nèi)ダ�椅子。問他們：椅子是在朝我們靠近，還是在遠離我們？

問：你們每個人能夠用兩手舉起你們的椅子嗎？椅子運動的方向是什么，向上還是向下？你們可以把椅子放低一點嗎？這時椅子運動的方向是什么：向上還是向下？

討論機器是如何來完成推,拉以及舉起和下降的工作的?

問題列舉： 什么機器可以做推的工作？那么拉，舉，下降，又是由哪些機器完成的呢？有誰在建筑工地上看見過起重機？它在做什么工作呢？有誰看到過小汽車被拖走呢？牽引機器的工作是什么呢？它是在推還是拖呢 ？

幫助孩子們搭建一個建筑工地上用的可以推、拖、舉東西的機器。讓他們使用吊鉤和橫梁。

教學反思

在孩子們搭的時候問他們,吊鉤有什么用？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 5 個 課題（內(nèi)容）：

空中表演

第1 課時

教學目標：

1．以小組形式制定計劃

2.理解螺旋槳,機翼在飛機飛行中的作用

教學重難點：

讓學生掌握樂高積木的技法與竅門。

教學過程：

講解搭小熊的方法

這個活動最好安排在孩子們已經(jīng)進行過飛行機器活動之后。

問孩子們是否記得我們第一次學習飛機并在教室里面到處飛行？有時，飛行員會在一起飛行,上演一場空中表演。讓我們看看，我們一個班級的飛行員是否也能一起飛。讓孩子們都站起來，從左飛到右。讓一個學生帶頭繞著教室飛，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。

問孩子們：有沒有看見過空中表演？它是怎么樣的？那里的飛機是哪種飛機？飛機在做什么？什么是絕技？在空中表演的時候，還有些什么東西在飛機旁邊？如果沒有一個孩子看過空中表演,可以用照片或錄像來介紹整個過程。

討論空中表演的安全性。討論中應包括噪音,安全警戒線，第一救助站和安全防護裝置。

讓孩子們想想看在空中表演的現(xiàn)場，我們可以搭些什么有趣的東西（甜點站，嬰兒推車，紀念品商店等）。

讓孩子們合作一起搭一個巨大的空中表演場景，要有許多安全的裝置，現(xiàn)場還要有好玩的事情可以做。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 6 個 課題（內(nèi)容）：

瘋狂的飛行員

第1 課時

教學目標：

1、理解并運用飛行部件和機器

2、鍛煉口頭表述能力

教學重難點：

學習樂高積木搭法——全搭、半搭。

板書設計：

全搭、半搭 教學過程：

問孩子們：鳥是如何飛的？小鳥用什么東西才使得它能在空中飛翔？

和孩子們討論：是什么讓一架飛機飛起來的。提問：飛機上的什么零件可以幫助飛機飛起來？如果一架飛機的翅膀很小，它能飛嗎？如果飛機沒有發(fā)動機，它能飛嗎？如果能飛的話，飛機是如何飛到空中去的呢？如果飛機像一幢摩天大廈一樣大的話,它還能飛嗎？

問孩子們：如果搭了一架飛行器，但是永遠也不能飛起來。那是出現(xiàn)了什么問題呢？

如果它使勁想飛起來，會發(fā)生什么問題呢?

讓孩子們搭建一架瘋狂（不安全）的飛行器,它不需要飛起來。讓孩子們試著用樂高零件來搭。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 7 個課題（內(nèi)容）：

農(nóng)作物噴藥機

第1 課時

教學目標：

1、認識空氣撒播系統(tǒng)

2、學習螺旋槳是如何工作的教學重難點：

學習樂高積木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。

教學過程：

一、導入

在孩子們的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把這些豆子倒到工程套裝的深鏟子里。解釋現(xiàn)在這個鏟子里都裝滿了豆子。再讓孩子們把鏟子傾斜，把豆子都倒到杯子里去。

討論：人們設計的特殊飛行器，是如何讓它們裝滿水給森林滅火的？問孩子們?nèi)藗優(yōu)槭裁匆�用這種飛行器來裝水，給森林滅火呢？

問孩子們有沒有看見過農(nóng)作物噴粉機。農(nóng)作物噴粉機有什么用呢？粉末是由什么組成的？噴粉機是如何幫助農(nóng)民的？有了噴粉機為莊稼撒農(nóng)藥，農(nóng)民花的時間是多了還是少了？

讓孩子們搭建一架飛機,可以裝滿一飛機的東西，還可以倒出來。

教學反思

本節(jié)課上學生人人都投入“樂高積木”工作，而且人人參與實踐制作，至于評價工作在這節(jié)課中得到重視，讓學生充分顯示自己能力及成功的喜悅。在課程結尾，我利用課件將收集到“樂高積木”信息資料展示給學生，讓其拓寬眼界，同時學生對樂高積木的興趣得到提高。第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 8 個 課題（內(nèi)容）：

客機

第1 課時

教學目標：

1、學習比例

2、練習估算技巧

教學重難點：

學習樂高積木搭法——連續(xù)樂高積木搭、法蘭西結、平式花瓣搭。

教學過程：

一、導入

拿一根工程套裝中的長梁出來，給孩子們看。問孩子們：猜測一下多少塊 duplo 積木才能搭成這個長梁。讓他們猜，不要讓他們試。

解釋一下估計是一種很好的猜測的方法。拿三幅沒有翅膀的飛機的圖片，讓他們估計一下每架飛機可以乘多少乘客？

讓孩子們給一架小的飛機加上翅膀，并且使翅膀和機身成比例。如果機身比較小，那么翅膀也應該比較小；如果機身比較大，那么翅膀也應該比較大。讓孩子們給另外兩幅圖片上的飛機加上翅膀。

解釋一下：從飛機的一個翅膀的頂端到另一個翅膀的頂端就是翼展。讓孩子們伸出手臂來，扮演一架飛機。看看誰的翼展最大？先估計，然后再測量比較翼展大小。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 9 個 課題（內(nèi)容）：

救護直升機

第1 課時

教學目標：

1、理解機器工作的原理，并在搭建中靈活運用

2、學習螺旋槳與機翼相抗衡的知識

教學重難點：

提高學生的動手實踐能力

教學過程：

給孩子們講個故事，然后告訴孩子們當故事結束后，他們需要馬上搭建一樣東西去解決問題。

有一天，sam 和 sue 決定帶著他們的馬 liberty 去遠足。他們在一個晴朗早上出發(fā)了。他們帶上了野餐的食物，也給 liberty 帶了一瓶水。他們穿過一個叢林，來到一條小溪旁。他們徑直爬到了山上，坐在山頂上，美美的吃了一頓。當他們準備回家的時候，sue 發(fā)現(xiàn) liberty 不見了。他們四處找他，叫它名字。sam 還吹起了他那特別的口哨。那時，他們聽到了 liberty 在后面叫。啊呀！liberty 被卡在懸崖里了，孩子們也夠不到它。sue 讓 sam 陪著 liberty，然后自己跑回去，叫了一架救護直升飛機，從山中把 liberty 救了出來。

討論一下，直升飛機是如何升降盤旋的。相對于一般的飛機來說，這使得它能更好的進行營救工作，因為一般的飛機需要很大的地方來起降。

讓每一個孩子都搭建一架直升飛機來救 liberty。他們是否需要吊鉤和起重機把它拉上來呢？他們是否需要一個吊桶把它裝進去？他們甚至可能需要慢慢的把馬送到山下去。告訴孩子們，這些完全都由他們來決定。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 10 個 課題（內(nèi)容）：

建筑工地

第1 課時

教學目標：

1、在理解機器、車輪和運動零件的基礎上靈活運用

2、使用問題解決的技能

教學重難點：

提高學生的審美情趣。

教學過程：

問孩子們：有沒有去過建筑工地？在工地上會發(fā)生一些什么？有沒有在工地上看見過不止一輛的推土機？還有沒有看見過其他的機器？誰在那里工作呢？工地上的負責人叫什么？

通過描述一個建筑工地來設置一個場景，在那里需要一些幫助。工地上有一塊非常大的石頭需要搬走，同時工地的樹上有一只小貓，下不來了。我們需要搭建許多特殊的機器完成這些任務。

讓每一個孩子搭建一輛裝有大輪子的汽車，車上配備了一些特殊的裝置能夠解決建筑工地上的一個問題。

教學反思 ：

在孩子們搭建的時候，問孩子們他們的機器可以在工地上完成哪些任務？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 11 個 課題（內(nèi)容）： 倒垃圾

第1 課時

教學目標：

1、學習可以用來鏟和傾倒的機器

2、練習分類

教學重難點：

1、懂得樂高積木的清潔和保護。

教學過程：

問孩子們：蘋果吃完以后，你會把蘋果核丟到哪里去呢？爸爸媽媽看完報紙后，他們會把報紙放到哪里去呢？你把垃圾丟到垃圾桶以后，那些垃圾會到哪里去呢？

問孩子們：是否知道什么是可再生的東西。解釋：某些材料例如：瓶子，報紙，汽車輪胎等都可以進行再次加工和重復使用。不要把這些東西丟掉，這樣你還可以節(jié)省垃圾站的空間。問孩子們是否知道什么是垃圾站。

讓孩子們把樂高零件分為兩堆：“可再生”和“垃圾”。用兩張標簽做記號，幫助孩子進行分類。

讓每個孩子找 5 個輪胎放到“可再生”的一堆里。告訴孩子們輪胎可以再生產(chǎn)為其它新的東西——例如新的輪胎。

讓孩子們找 5 塊積木作為食物，假裝吃完后，把它們放到垃圾堆里面去。告訴孩子們吃過的食物是垃圾，應該把它們?nèi)拥�，這樣也不會有人吃了會生病了，但是它們在垃圾站里最終仍會回到地里去。

讓孩子們搭建一輛倒垃圾的車，它有用來鏟垃圾的鏟子，有一個可以堆放垃圾的車廂或垃圾箱。教學反思：

在孩子們搭建的時候，問孩子們家里可以重復利用的有哪些東西？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 12 個 課題（內(nèi)容）：

鉆孔

第 1 課時

教學目標：

1、學習鉆孔機是如何工作的2、研究鉆孔可以做的工作

教學重難點：

在操作中掌握樂高積木的搭法。

教學過程：

給孩子們玩一個“猜一猜”的游戲。把鉆子和鉆頭（或圖片）藏在毯子的下面，然后給他們一些線索，讓他們猜是什么東西。例如，可以告訴他們：我是一種可以幫助打洞的工具。我有一個很尖的頭，能夠不停的轉(zhuǎn)動。我可以在地上打很深的洞，即使碰到堅硬的石頭，我也不怕。當你的牙齒上需要打洞的時候，牙醫(yī)會用一個小的我來幫忙。當孩子們猜到是鉆孔機時，把毯子掀起來，揭曉答案。

問孩子們：鉆孔機頭上的部分叫什么？（鉆頭）鉆子是怎么動的？當鉆頭旋轉(zhuǎn)得非常快時會發(fā)生什么事？當鉆頭轉(zhuǎn)得特別慢時又會發(fā)生什么？人們?yōu)槭裁匆�在地上打洞呢�?/p>

讓每一個孩子在樂高套裝里找一個很長的梁，然后使它站到肥皂上去。

讓孩子們搭建一輛帶鉆機的配有輪子的車子。然后幫助他們在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 13 個 課題（內(nèi)容）： 推、推、推 第 1 課時 教學目標：

1、理解推的原理

2、理解大型推土機的用途

教學重難點：

樂高積木完成的后期工作。

教學過程：

先來玩一個兒歌的游戲。給孩子們念兒歌，如果有誰知道了兒歌中的大機器是什么，就可以舉手。

“我有兩個大輪子，可以壓出深印子。我有兩個大輪子，向前向后多靈活。我有一把大鏟子，推走垃圾不費力。我有一把大鏟子，整天挖土大力士�！�

討論一下：為什么這個機器可能是推土機，挖掘機，或是倒鏟機。告訴孩子們這些大的建筑用的機器都稱為重型推土機，它們可以清理泥土，這樣人們就可以建路或者建造不同的建筑。

讓孩子們每個人搭建一輛重型推土機，可以用工程套裝里的鏟子，輪子和底盤。也可以用其它套裝中的零件，做一個與眾不同的底盤。他們是否能裝一個鏟子，可以讓它向前后推東西？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 14 個 課題（內(nèi)容）： 怪物音樂 第 1 課時 教學目標：

1、學習去唱一個故事。

2、學習冒險故事的基礎。

教學重難點：

1、請孩子搭建自己的樣子模型和笨怪物一起走一走。

教學過程：

一、幫助小朋友學唱這首歌（貝多芬第五首的音調(diào)）哈哈哈哈！波波波波！我是一個怪物！你是誰？ 我出來走一走，我看見了什么？ 我會跟你走！你會跟我走！

我看見一頭牛！我看見一只狗！我看見一匹馬！我看見一只豬！ha ha ha ha！boo boo boo boo！i am a monster!who are you? i go for a do i see? i’ll walk with walk with me.i see a cow,i see a dog,i see a horse, i see a hog.二、讓孩子制作一個農(nóng)場，再一次唱歌并把各種的動物放進農(nóng)場或者創(chuàng)造新的抒情歌曲。請孩子創(chuàng)造一個怪物的歌舞并表演給家人看。請孩子在作業(yè)本上圈出在歌中出現(xiàn)的動物。

三、問題列舉：

你怎樣通過唱歌講述一個故事？

教學反思：

在小朋友建造的時候，問一下在什么地方能看到歌里的這些所有的動物住在一起？（嘉年華，游樂園等）第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 15 個 課題（內(nèi)容）： 驚奇又有趣！第 1 課時 教學目標：

1、學習怎樣的意料之外的事情可以稱之為有趣。

2、學習怎樣創(chuàng)造意外的組合。

教學重難點：

讓孩子創(chuàng)作并制作一個有趣的故事，如馬騎著人，雞騎著牛，或是房子造在汽車上等。

教學過程：

一、讓請孩子討論什么東西能做成好吃的三明治（給孩子看你做的好玩三明治，問問是不是好吃的三明治。）討論是什么使這個三明治變的有趣？討論為什么有時候意料之外的事讓人叫人覺得有趣？

讓孩子說一個有趣的故事或笑話或是一個糊涂的故事或笑話。

二、討論怎樣的意外事情發(fā)生讓故事變得有趣。

三、邀請孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的騎者都生活在這里。讓孩子制作一棵用各種意外的材料制成的有趣的樹。讓孩子在作業(yè)本上圈出不同尋常的騎者。

四、問題列舉：

哪個場景出人意料的：一個媽媽對著小寶貝唱歌還是小寶貝對著媽媽唱歌？

教學反思：

在孩子制作的時候，為什么馬騎著人很有趣？

第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 16 個 課題（內(nèi)容）： 啵！啵！第 1 課時 教學目標：

1、知道悲傷的故事導致悲傷的情緒

2、能為別人而感動

教學重難點：

請孩子創(chuàng)造并制造一個故事或?qū)υ捤�能讓別的小朋友感覺情緒低落，如：兩個好朋友吵架了；一個男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。

教學過程：

一、讓孩子知道你要跟他們說幾個單詞請他們想象這些單詞。之后，請他們有什么情緒感受。

例如：一個大冰淇淋；在很累的時候爬進被窩；當爸爸媽媽對自己作的事情生氣的時候；當找不到自己心愛的玩具的時候。

討論他們過去感受到的不同情緒的稱呼。如生氣，高興等。討論什么時候，什么人，什么事能讓自己感受到情緒低落。分享一些別人說的事，他可能會傷害他人的情緒。

二、讓孩子改掉他們故事或?qū)υ挼慕Y局，那樣大家就高興起來。請孩子創(chuàng)造一個能讓大家感覺開心的故事。請孩子在作業(yè)本上給人臉畫上微笑。

三、問題列舉： 你能讓我看你的笑臉嗎？生氣的臉？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 17 個 課題（內(nèi)容）： 木偶聚會 第 1 課時 教學目標：

1、知道怎么做木偶。

2、在眾人面前練習表演。

教學重難點：

讓孩子給樂高積木貼上粘紙并用積木砌好用來站穩(wěn)他們的小木偶。

教學過程：

一、問小朋友有沒有人看過木偶表演？看過什么類型的木偶？描述木偶表演的情況。討論什么樣的故事能做好的木偶表演故事。

二、讓孩子給小木偶用布料和繩做頭發(fā)，薄紙做上衣或是別的衣物來裝飾他的木偶。在孩子用樂高軟積木搭好舞臺后，請他們表演一個關于木偶過生日的木偶秀。請其他孩子在每隊表演的時候做觀眾欣賞。讓所有人都享受聚會食物。

三、請孩子做一個動物木偶和人物木偶，并創(chuàng)造一個他們之間的故事。請孩子在作業(yè)本上為小木偶作一頂聚會帽子。

四、問題列舉：

你能想出多少種不同的木偶？第 周第 課時 上課時間 月 日（星期）累計教案 18 個 課題（內(nèi)容）： 猜一猜是什么？ 第 1 課時 教學目標：

1、通過轉(zhuǎn)動連接部分來學習運動。

2、知道猜的和知道的區(qū)別。

教學重難點：

讓孩子根據(jù)經(jīng)驗用管道和玩具磚塊堆砌一個足以用來藏小球的結構，至少要有一個是用管道做的。

教學過程：

一、讓孩子將一個小球藏在三個塑料杯子其中的一個里。

解釋你會猜小球在哪里：看第一個杯子，小球不在里面；看第二個杯子，小球也不在，這時你就知道小球在哪個杯子里了。向小朋友解釋什么是排除法。在孩子輪流看塑料杯子的時候，解釋什么是猜，什么是基于知道的基礎上的。

二、讓孩子將球放進這些結構中。讓孩子作三次嘗試，找出別的孩子將球藏在哪里了。讓孩子用樂高積木建造一座房子并將樂高人物藏在里面。讓孩子在作業(yè)本上用顏色筆裝飾球。

三、問題列舉：

比如，你知道今天晚上會吃什么？是猜的還是已經(jīng)知道了？

教學反思：

在孩子搭建的時候提問：能否將球隱藏在一個玩具的零件中？

樂高吊車詳細教案篇三

幼兒園小班樂高教案

樂高個年齡段教學目標

樂高活動課程是孩子和父母校外教育的最好選擇。它以樂高器材為核心，以不同主題為活動主線，不但讓孩子體驗到學習的樂趣，同時向孩子教授未來所需要的重要技能。

我們采用全套樂高國際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國等國家和地區(qū)同步使用。他們都樂高學習器材和課程是由樂高教育部和教育領域頂尖專家創(chuàng)造性合作開發(fā)，強調(diào)知識和能力的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)獨立思考能力、解決題目能力和表達自我能力�！�4c”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂高教育根據(jù)兒童獲得知識的過程和學習效果而設計的，是建立在兒童心理學家皮亞杰建構論的理念基礎上的。皮亞杰以為兒童認知發(fā)展是通過認知結構的不斷建構和轉(zhuǎn)化而實現(xiàn)的，即兒童在主動地探索外部世界過程當中，通過同化功能，將探索的新知識融進原本的認知結構中；通過順化功能，不斷改變原本的認知結構，構成新的認知結構的過程。

樂高教育反對傳統(tǒng)的單向灌輸，反對把語言文字作為獲得知識的捷徑，以為教育就是要為兒童帶來更多的可能性往創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設學習的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過程當中主動建構知識。甚么樣的學習更持久？

樂高教育以為：兒童是主動的學習者，他們的身上有著自然的愛好和本能，而發(fā)揮其本能的學習就是讓學生置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動往探究知識的奧秘。學生積級地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構的過程。在“做”的過程當中不斷取得的新知識使他們有能力尋覓更好的解決題目的方法，因而新的方法又會增進新的技能和知識的增長，從而構成一個學習知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。優(yōu)秀的教育需要有理想的學習工具。傳統(tǒng)的學習工具，由于確定了特定的途徑，常常限制了孩子的自然學習能力，而樂高教具從簡單的積木塊，到復雜的機器人，給孩子無窮的創(chuàng)造和想像空間。樂高積木曾被評為20世紀最好玩具，在孩子和家長的心目中，樂高代表的是快樂，是無窮的想象，是創(chuàng)意的未來。樂高教具的無窮延展性，給孩子的學習帶來了所有的可能。課程主要針對3－12歲兒童，分為三個體系： 3－－6歲 “完全兒童”系列 三到六歲是兒童成長的關鍵時期，這時候候兒童對自我和世界的好奇心最強烈。樂高教育根據(jù)這個年齡段兒童身心發(fā)展的需要，以“完全兒童”發(fā)展做為課程設計的基礎，專門研發(fā)了符合他們年齡階段與愛好愛好的16門課程，其中每一個年齡階段有4門課程。課程主要通過按部就班的方式，增進兒童肢體發(fā)展、自我意識發(fā)展、社會性發(fā)展、邏輯思惟的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展。課程的教育目標就是珍惜兒童的好奇心，助長他們的學習欲看，培養(yǎng)兒童探索的自然天性。

7－－9歲 “設計與技術”系列

七到九歲是兒童進進學校教育的關鍵時期，這時候候兒童對世界的好奇和探索更進一步，開始接觸各種學科，更加�？从每茖W的方法往熟悉四周的世界。樂高教育針對這個年齡階段的兒童學習需求，專門研發(fā)了設計與技術系列活動。設計與技術系列活動由三部分組成：動力機械、結構與力、能源世界。在活動中，孩子們通過設計與搭建，學習和體驗物理、機械、數(shù)學的基礎知識，并在這基礎上進一步對事物進行研究。活動終究目的是引導兒童能夠應用這些技能和知識一起來解決一些題目，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決題目的能力和獲得新的知識的能力。

8－－12歲“機器人頭腦風暴”系列 樂高教育推出的頭腦風暴“rcx課堂機器人”系列是一種獨創(chuàng)性的學習工具將樂高強大的積木式搭建系統(tǒng)、電腦編程和豐富的課堂活動有效地結合在一起，讓學生有機會發(fā)揮想象力來設計自己的機器人。這為學習帶來了一種全新的方式。頭腦風暴機器人活動是集合技術與挑戰(zhàn)，團隊合作與個性創(chuàng)意為一體的系列科技活動�；顒又泻⒆邮褂弥庇^形象的圖形化編程，很輕易理解編程的概念，從而更好地學習程序的建構思想，發(fā)展他們的邏輯思惟。孩子是天生的學習者，當他們出生時就被賦予了對本身及四周世界的探索、研究和學習的欲看。樂高教育專家以為，孩子們在探究性的游戲中能取得最好的學習效果。為此，樂高活動中心為孩子們精心設計了別具特點的主題式活動，讓孩子們在玩和做的過程當中，發(fā)展創(chuàng)造性思惟、進步溝通與合作的能力、增進動手能力和表達能力，并激起孩子們主動探究的欲看，使孩子們在探究性的主題活動中度過一個歡樂的成長時光！

樂高吊車詳細教案篇四

一、課程基本理論

（一）、樂高特色課程教學總目標（教學的三維目標）

1、情感態(tài)度價值觀：

通過樂高課堂的學習主要培養(yǎng)學生的興趣愛好、提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

2、過程和方法：

通過課堂的教學，讓學生從初步識別一些樂高積木零件名稱，到拼裝動手組裝機器，再到學習編程，再遠程遙控樂高機器人操作。

3、知識和技能：

通過課堂教學，讓學生學會樂高機器人的基礎理論知識并能夠把基礎知識運用到課堂實踐中來。

（二）、樂高特色課程教學重難點

重點：組裝機器零件、編輯程序。

難點：在學習中如何獲得自我成就感，提升空間、邏輯思維能力，并從中獲得自我提升的價值取向。

（三）、樂高特色課程培養(yǎng)方向（從學生角度）

1、通過樂高實踐活動，激發(fā)學習興趣，為今后的樂高學習奠定基礎。

2、在課堂中，加強學生合作交流，發(fā)揮團隊精神，既要表現(xiàn)好個體的水平，也要有體現(xiàn)群體的意識，增強團隊合作的精神。

3、在樂高拼裝的訓練過程中，要有耐心，持之以恒，進而促進人格完善。

4、了解樂高的基本理論和拼裝技術，讓學生多動手、多動腦、促進學生的心智健康發(fā)展。

5、學習樂高興趣課為學校和特色教育添磚加瓦。

二、課程模塊 （目錄、內(nèi)容）

第一課時 wack3m機器人拼砌第1-30步

第二課時 wack3m機器人拼砌第31-60步

第三課時 wack3m機器人拼砌第61-90步

第四課時 wack3m機器人拼砌第91-122步

第五課時 wack3m機器人編輯程序

第六課時 robodoz3r機器人拼砌第1-12步

第七課時 robodoz3r機器人拼砌第13-21步

第八課時 robodoz3機器人拼砌第22-26步

第九課時 robodoz3機器人拼砌第27-40步

第十課時 robodoz3機器人編輯程序

第十一課時 kraz3機器人拼砌第1-20步

第十二課時 kraz3機器人拼砌第21-39步

第十三課時 kraz3機器人拼砌第40-60步

第十四課時 kraz3機器人拼砌第61-80步

第十五課時 kraz3機器人拼砌第81-120步

第十六課時 kraz3機器人編程

第十七課時 banner print3r機器人拼砌第1-34步

第十八課時 banner print3r機器人拼砌第35-53步

第十九課時 banner print3r機器人拼砌第54-75步

第二十課時 banner print3r機器人拼砌第76-84步

三、課程教案

wack3m機器人拼砌第1-30步驟

第一課時

教學內(nèi)容：wack3m機器人拼砌第1-30步驟

教學目的：

1、學會拼砌wack3m機器人；

2、體驗拼砌的過程。

3、掌握拼砌技術。

教學準備：

組織上課，視頻，文字資料。

教學過程：

一、課堂常規(guī)要求

1、端正學習態(tài)度

2、集中注意力專心聽講

3、課中遇到困難請文明舉手

4、拼砌步驟要規(guī)范

5、教學緊跟老師的步驟

6、每天保持認真的心情

二、教學拼砌wack3m機器人：

1、比賽前準備，教學目標示意圖如下：

2、機器人拼砌準備步驟1-30步。

三、表揚優(yōu)秀的學習小組

（1）評優(yōu)秀的小組

（2）教學總結。

四、教學總結

wack3m機器人第31-60步驟

樂高吊車詳細教案篇五

幼兒園樂高課程教案

【篇1：幼兒園樂高教育活動設計模板】

教學或?qū)W習過程

說明：在描述教學或?qū)W習過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學習軟件、演示文稿等信息技術工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡資源等），請在用到上述工具與資源時，注明相應的文件名，并設置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應文件。

connect聯(lián)系（聯(lián)系學科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務）

活動時長

一、聯(lián)系 橋面與承重

1、出示四種不同橋面的橋，幼兒觀察它們的異同。 5分鐘

2、設疑：在這四種橋上放樂

由

幼兒猜測并說理

教師活動

學生活動

工具與資源

每個幼兒四種橋面：單層紙制的平面橋面；雙層紙制

高積木，那種橋上能放得最多。了解記錄表及記的平面橋面；單層紙彎成的單孔拱

3、討論：哪種橋上放的積木錄方法。

形橋面；單層紙折成制的梯形橋面。最多？哪種橋上放的積木最少？

為什么同樣大小的橋面，不能放

一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 construct建構（指導學生進行搭建作品、程序設計）

活動時長

教師活動

學生活動

工具與資源

二、建構

幼兒操作嘗試并

橋面與承重 樂高積木

1、出示四種不同橋面的橋，記錄表格 記錄。

幼兒觀察它們的異同。

2、設疑：在這四種橋上放樂 15分鐘

高積木，那種橋上能放得最多。

3、討論：哪種橋上放的積木最多？哪種橋上放的積木最少？為什么同樣大小的橋面，不能放一樣多的積木？

4、小結提升：不同形狀的橋面，承受重量的本領是不一樣的。 contemplate 反思(引導學生評價、反思和展示實踐活動的成果)

活動時長 教師活動 學生活動 思考回答問題，完善作品。

工具與資源 5分鐘

三、反思

1.告訴小朋友，你搭建的橋有什么特點？引導幼兒用較完整的語言描述。孩子進一步完善作品。2.你搭建的橋有什么作用？

樂高積木

【篇2：幼兒園樂高活動教學計劃】

大班樂高活動：靈活的小車

活動目標：

1、掌握方向盤、操縱桿的概念，拼搭能靈活轉(zhuǎn)彎的小車，激發(fā)探索科學的興趣。

2、通過設計、改造小車，發(fā)展動手操作能力、想象力及創(chuàng)造力。

活動準備：

樂高一盒，搭建好的小車，馬路路線圖一張，視頻 活動過程：

一、聽音樂入場

（放音樂《小汽車》）（幼兒在教師帶領下，開小汽車形式入場，開到指定位置）“到站啦！我們找個位置站站好” “剛剛我們玩了開小車的游戲，正好前兩天，我們也用樂高玩具也搭建了一輛小汽車呢，看，我們面前有一條寬寬的馬路。讓我們拿起小車，來玩一玩吧”

（放音樂《小汽車》）（事先交代不同方向的小朋友往哪個方向開）（玩的過程中會發(fā)生碰撞）“把小車放在這里，請回到你們的位置上去吧”（幼兒在墊子上做好）剛在我們玩得真開心，不過我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也遇到了一些問題，你們有沒有遇到問題��？---撞車了，太擠了 很多小朋友的車擠在了一起，你們有辦法解決這個問題嗎？

“當我們發(fā)現(xiàn)兩車要相撞的時候，我們該怎么辦” “某某小朋友你來試一試”(請小朋友來試一試，能不能避讓開，提出要求，車輪不能離開地面。)“小車只能往前走，不能拐彎”“你們能想辦法讓我們的小車拐彎嗎？”

二、出示小車，引入方向盤和操縱桿的概念

“我這有一輛車，你們覺得有什么不一樣？”---可以轉(zhuǎn)動

“在這個小車里面藏著一個小小的秘密哦，想不想知道？”---想

“我們來看一看”（視頻）

“看明白沒有？你們說說看”----方向盤轉(zhuǎn)動，帶動操縱桿車輪轉(zhuǎn)動

“方向盤和車輪之間是什么連接的”---軸“這根軸就是操縱桿�！�

“這就是小車能夠拐彎的秘密，老師的小車就是有了方向盤、操縱桿。當我轉(zhuǎn)動方向盤的時候，車輪就跟著。�！�

三、展示ppt分解圖

“你們想不想做”?---想

“那怎么做呢？”“我們來看一看”（展示ppt）“這部分是方向盤，來控制方向”“這個部分是前輪，中間的軸是連接方向盤和車輪的”“最后，我們就搭建成了這樣的小車”

“你們來試一試”“我建議小朋友們拿出所需要的材料，放在蓋子上”

（放音樂《背景樂》）

（幼兒根據(jù)分解圖進行嘗試）

“請小朋友把你手上的小車丟下來，告訴我，你們在搭建的過程中遇到困難了嗎？”

（幼兒陳述自己遇到的問題）

“沒關系，你們看一看老師是怎么搭建的�！�

（老師完整搭建小車，邊搭建變講解名稱和搭建方法）

四、嘗試搭建小車

（放音樂《背景樂》）幼兒操作，教師指導

五、驗證成果

“這樣還會發(fā)生碰撞了嗎？”---不會

六、小車的改造

小朋友又學會了一種小車的搭建本領，太厲害了。不過你們的車都是一個樣子，能不能和別人的不一樣，把它改造得 漂亮更帥氣呢？(放音樂背景樂)七、分享成果

給客人老師看一看，讓老師們評價一下我們的小車怎么樣（放音樂背景樂）

【篇3：幼兒園樂高教育活動設計模板】

樂高吊車詳細教案篇六

樂高機器人活動教案課程名稱活動課題

百變工程建筑工地

日

期

2023.3.20

教

師

學員活動目標

知識目標：

1.了解塔吊的作用

2.學會什么是中心點（重心）3.掌握什么是平衡

能力目標：

1.了解能夠找到平衡的中心點2.掌握用基礎零件搭建平衡支架

3.熟練掌握積木塊、梁、輪軸和輪運用

4.會利用車輪等零件搭建穩(wěn)固能夠運動的塔吊

情感目標：合作意識，情感交流與小朋友一起建筑工地。建筑工地、工頭、鏟、鉆孔、設備

9206早期技術工程組合、9090duplo大型散件組合、安全警示牌剪紙活動步驟

學員操作

情景引入，誘發(fā)聯(lián)想。小朋友回答

吊上去等各種各樣的答案，引出主題“塔吊”。專門建樓的地方就是工地

情景導入，開

闊思維，有利于小朋友順暢地搭建自己沒有見過實際工地上的塔吊。

備注關鍵詞匯活動材料

導入：小朋友都見過高樓嗎，你們見過最高的樓有幾層呢，那么高的樓是怎樣蓋起來的呢？

工人叔叔是在在建筑工地上蓋大樓的，他們都是怎么工作的呢？那么多的磚、很重的水泥板怎么遠送到那么高的聯(lián)系地方去？

塔吊！【提出問題】

出示圖片，讓學生仔細觀察。1.塔吊有幾個臂？2.為什么有兩個呢？

3.塔吊為什么能夠站的住不到？4.你還學過見過哪些類似的呢？看了圖片中的塔吊你也一定能

夠搭建一座自己設計的塔吊。北京慧佳機器人技術培訓中心202301

提出問題，使小朋友注意力集中，依次回答老師提出的問題。1.兩個臂

2.不容易到，保持平衡3.鏟、鉆孔等其他設備

引發(fā)興趣，積極動手。

1.2.建構

【提出要求】

搭建塔吊，怎么才能把塔吊搭建的很高呢？（用積木塊或機械臂）3.【試一試】4.塔吊搭建完成后請搭建工

地上其他的建筑設備，如：車、鏟、鉆孔等。5.【想一想】

6.①我們之前還學過什么樣的車，這些車能放在建筑工地里嗎。

7.②自己搭建的塔吊是否能夠

保持平衡？8.【展示】

9.請小朋友們講述自己的工具車

是什么車？是怎么工作的？并演示一下。10.【搭建拓展】

11.將塔吊搭建成可移動的塔吊

車。如果你搭建的塔吊掛上重物后向一邊傾斜是為什么，怎么解決？

1.使用積木塊累建塔吊的主體，注意磚結構，搭建的過程中要求穩(wěn)固；2.使用機械臂架搭建塔吊的“平衡”臂，搭建的過程中注意中心點，不能歪也不能傾斜；

3.使用駕駛艙等零件，搭建與實際中接近相像的塔吊。

因小朋友一般都沒有機會自己的到工地上親自見到塔吊，所以即便是在圖片的引導下也不能夠完成搭建。

此處搭

4.搭建完成后請小朋友自建時要對動己在塔吊的一邊試著吊掛作慢的小朋一些“重物”。友降低要求，只要能夠平

5.使用輪搭建小車，用4衡即可。個輪子保持平穩(wěn)。反思因為重心不穩(wěn)找平衡

工地上有很多的建筑工具，其他人進去會非常危險，不安全！小朋友們搭建延續(xù)一個圍欄，并把安全警示標簽放到積木上，請大家把自己的車開進工地去。如：

本本的鏟車米多的推土機強強的挖掘機,，1.一起用duplo積木和柵

欄搭建一個建筑工地圍起來，中間散放一些2*2的積木塊。

2.用積木制作一個“安全

警示”牌。

建筑工地安全嗎？工人叔叔都是怎么保護自己的呢？（安全帽），提醒小朋友們平時不要去建筑工地上玩，很危險。北京慧佳機器人技術培訓中心202301 照片樣例課后反思活動

總結

5.16課程中，由于前部分玩了一個搭柱子的游戲，小朋友的思維集中在柱子上，對于搭建塔吊，特別是如何安裝機械臂架，使之即找到了中心點又掌握了在“柱子”的基礎上塔吊的平衡，所以浪費了很多時間。最后搭建拓展部分，即：大家一起搭建建筑工地的活動無法進行，只能臨時改成了《認識建筑工地安全標示》的活動。解決方發(fā)

1.只搭建柱子，先不做游戲。

2.形象啟發(fā)，自己的身體是“柱子”，兩臂展開是平衡，兩腳并攏是中心點。3.左右手的重量一樣就平衡，相應人體器官對應相應的器材零件。

教師對小朋友的認知水平認識不夠，備課的時候沒有注意備學生這個環(huán)節(jié)。1.有的小朋友不認識塔吊,如果塔吊結構沒有講的很詳細的話，小朋友都搭不出

來，會很浪費時間，導致后邊的環(huán)節(jié)不能順利進行。

改善：在看圖片的過程中，帶小朋友們詳細認識一下圖中塔吊的構造，讓他們想象一下用哪種器材可以搭出哪個部分�！締栴}】

本本小朋友這節(jié)課搭建的時候注意力不是太集中，可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以會多用一些時間來搭建.米多小朋友這節(jié)課可能是對塔吊不了解，接觸的少，沒有很鮮明的想法，所以在搭建上多耗費了一些時間.北京慧佳機器人技術培訓中心202301