心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雙減政策心得體會及感悟篇一

一、對“雙減”政策的一點思考

“雙減”的主要內(nèi)容分為全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān);提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求;堅持從嚴治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為;大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好;強化配套治理，提升支撐保障能力。該政策雖側(cè)重義務(wù)教育階段，但高中階段同樣也需朝著該方向調(diào)整。國家為何明知實施“雙減”政策可能會帶來失業(yè)等問題，仍要下大決心進行改革?

中國當(dāng)下教育改革的主線十分清晰，即實施“公平而有質(zhì)量的教育”�！皽p負”不是目的，而是手段，是為了回歸育人的初心和使命。當(dāng)前，部分學(xué)校仍存在功利化、短視化的教育行為，必須糾正育人初心之偏，守住學(xué)生身心健康和人格健全的底線。教育就是反映社會現(xiàn)實的一面鏡子，在社會上，“劇場效應(yīng)”般的內(nèi)卷化現(xiàn)象困擾著大多數(shù)人，惡性競爭氣息彌漫，諸如“不能輸在起跑線”等口號，催生出違背學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和自身需要的教育行為，尤其是當(dāng)資本進入教育培訓(xùn)行業(yè)，嚴重影響了教育生態(tài)。面對如此環(huán)境，必須重塑教育生態(tài)，調(diào)整教育格局。站在黨和國家的立場，這是為了中國教育的希望，當(dāng)下的中國教育需要一場思想和行動的革命。

二、有效教學(xué)是減負的一條途徑

在學(xué)校里，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)并不是簡單地理解成讓學(xué)生學(xué)得少一點、學(xué)得簡單點，而是要讓學(xué)生學(xué)得輕松一點，基于學(xué)生興趣學(xué)得更多、學(xué)得更好，因此這仍然是回歸學(xué)生為本的理念，教師教了不代表學(xué)生學(xué)了，學(xué)生學(xué)了不代表學(xué)生學(xué)會了，學(xué)生學(xué)會了不代表是學(xué)生愿意學(xué)的。

在陳維堅老師工作室實習(xí)期間，雖然陳老師經(jīng)常外出，但是陳老師所帶的班級仍然能取得優(yōu)異的成績，即使在分班時是分數(shù)最低的班級，但是目前在歷史學(xué)科已經(jīng)成為僅次于實驗班的班級。這樣的成果與陳老師的教學(xué)理念和教學(xué)模式密切相關(guān)。陳老師始終在解決所教的學(xué)生的問題，上課并非按部就班地遵循計劃，也不是整花里胡哨的形式，徒增學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，而是在教學(xué)過程中敏銳發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，教師需多問學(xué)生“可以嗎?”、“懂了嗎?”、“是否還有其他建議?”，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)，如此教學(xué)過程方為有意義教學(xué)。

除此之外，陳老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如從讀書、做題規(guī)范、整理錯題等許多方面。高三的學(xué)業(yè)負擔(dān)尤其重，陳老師盡可能不給學(xué)生增加其他負擔(dān)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況調(diào)整教學(xué)，因此學(xué)生的進步十分明顯。如何讓教師寓教于樂，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，關(guān)鍵在于教育者樹立正確的理念，采取有效的行動。教育改革要找準方向，堅持前進，同樣教育者也要牢記初心使命，腳踏實地，循序漸進。

三、雙減政策心得體會及感悟

“雙減”無疑是今年最被大家熟知的兩個字眼，上熱搜、上頭條。對于教師而言更為絞盡腦汁，如果落實“雙減”、如何減量不減質(zhì)，都成為了我們思考的重點。

作為老師的我們要真正落實雙減，跟國家保持一致，真正的讓孩子放空書包，真正的度過一個快樂的童年。落實雙減，落實到課堂，落實到課下，落實到孩子的作業(yè)，落實到孩子的生活。

落實到課堂。孩子的成長離不開課堂，課堂效率很重要。對于執(zhí)教一年級的我，一年級是個特殊的人群，這是他們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)生活真正的開始，是人生的起點，作為孩子的老師，我們要個孩子開好航，開好方向，為他們的成長保駕護航。課堂授課我采用“學(xué)”和“練”相結(jié)合，抓住課堂的15分鐘，知識點不求多，學(xué)完我們就練，主要依靠的兩個資料《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鞏固》和《數(shù)學(xué)同步口算》，在有效的時間將學(xué)習(xí)效率化。在我的感知里，數(shù)學(xué)離不開計算，離不開小筆頭，我們往往會發(fā)現(xiàn)一些孩子眼高手低，說著都會，但做起題來，做到滿分，不出錯，還是有一定的差距。在練的同時，一定要注意孩子的書寫，孩子剛剛起筆，寫的五花八門，為孩子書寫提升，還特意安排書法大賽，激起孩子的書寫興趣。在課堂上表揚寫的好的同學(xué)，發(fā)積分卡片。在課堂上書寫快的同學(xué)表揚，發(fā)積分卡。在不斷的激勵下，一股腦的往前走。希望孩子能對數(shù)學(xué)感興趣，喜歡上數(shù)學(xué)。

雙減政策心得體會及感悟篇二

7月24日這一天，“雙減”出臺，可謂是一石激起千層浪，也必定是載入教育史上的一件大事。行業(yè)震蕩，企業(yè)驚慌，股市暴跌。眾多的教育股應(yīng)聲暴跌，一些公司跌浮60、70%，乃至跌停。

很多人認為，來勢兇猛的雙減政策是為了將培訓(xùn)機構(gòu)趕盡殺絕，不留一絲余地。所以，除了培訓(xùn)機構(gòu)焦慮，家長們也很焦慮。且隨著最近各大機構(gòu)對“雙減”的不同“解讀”，出臺了花樣百出的告知書，迷茫的家長越來越多，也有不少報了我曾推薦過的課程的家長咨詢我，到底該怎么辦?

所以，思來想去，我還是跟大家聊一聊我對“雙減”政策的理解和看法，希望給迷茫的家長一些參考建議。

此次由中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》文件，簡稱“雙減”，共8大部分，30小條。

8大部分的內(nèi)容，從校內(nèi)、校外以及教育整體環(huán)境三個維度做了要求和規(guī)范。

一，校內(nèi)維度

從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機制、健全作業(yè)管理機制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。

我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機制“中“嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時間”這一條里，要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣�常下班時間。

從這里我們可以看出，國家從時間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性，可見國家的力度和決心。

另外，雙減政策中還提到“加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)�！�

我認為對于“面批講解，答疑輔導(dǎo)”這種個性化的需求都能專門行文規(guī)范，或許未來教育模式也會發(fā)生些許變化，滿足個別“吃不飽”的學(xué)生，也是有可能的。

二，校外維度

從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準狠”。

1、堅持從嚴審批機構(gòu)。

要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，嚴禁資本化運作。

這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的路都堵死了，除非你樂善好施，愿意以非營利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外，嚴禁資本化運作教育，簡直大快人心!讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。

2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。

要求：嚴禁超標超前培訓(xùn)，嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴禁提供境外教育課程。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù))，同時禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進行培訓(xùn)。

所以，你能想到的路，都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

3、強化常態(tài)運營監(jiān)管

要求：線上培訓(xùn)要注重保護學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。

首先，為了學(xué)生的身心健康，國家不允許培訓(xùn)時間超過晚上21點，所以孩子從放學(xué)(約5點半)到晚上21點之間能利用的時間非常有限。即便能上課，還要兼顧課時長度和課程間隔時長，這晚上的時間也就被分離的差不多了。

第二，“拍照搜題”這種app終于下線了，孩子終究還是得學(xué)會有問題要自己思考，而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點我個人非常支持，怒贊!

從校外維度的各項要求和規(guī)定來看，家長要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五，做好時間統(tǒng)籌管理，顯得尤為重要，也是家長面臨最大的挑戰(zhàn)。

三，整體環(huán)境維度

1，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

積極推進集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，充分激發(fā)辦學(xué)活力，整體提升學(xué)校辦學(xué)水平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。

2，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不得隨意增減課時、提高難度、加快進度;降低考試壓力，改進考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為;考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分數(shù)的傾向。

3，深化高中招生改革。

堅持以學(xué)定考，進一步提升中考命題質(zhì)量，防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例，規(guī)范普通高中招生秩序，杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

4，納入質(zhì)量評價體系。

地方各級黨委和政府要樹立正確政績觀，將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評價，把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費用支出減少等情況作為重要評價內(nèi)容。

這幾條是從國家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度，確保雙減政策的落地實施。

四，學(xué)科和非學(xué)科如何區(qū)分?

因為雙減政策的出臺，對于學(xué)科和非學(xué)科的問題成了大家關(guān)注的焦點。為此，教育部辦公廳下發(fā)了“關(guān)于進一步明確義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍的通知”，專門明確了義務(wù)教育階段校外培訓(xùn)學(xué)科類和非學(xué)科類范圍：

1，根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，在開展校外培訓(xùn)時，道德與法治、語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(英語、日語、俄語)、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類進行管理。對涉及以上學(xué)科國家課程標準規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進行管理。

2，在開展校外培訓(xùn)時，體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂、美術(shù))學(xué)科，以及綜合實踐活動(含信息技術(shù)教育、勞動與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類進行管理。

因此，但凡符合國家對學(xué)科類規(guī)定的培訓(xùn)機構(gòu)，無論機構(gòu)自己如何力證身份，都屬于本次雙減的范疇，不用質(zhì)疑。

五，學(xué)齡前兒童還能上什么學(xué)科培訓(xùn)班?

雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)。

可以理解為：學(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。

對于雙減政策帶來的退課還是繼續(xù)上課問題，我個人建議：學(xué)科類的培訓(xùn)班不建議續(xù)課。如果目前手頭還有大課包，能退則退，如果課包所剩不多，就抓緊時間，火力全開排課吧。

另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。

雙減政策心得體會及感悟篇三

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理。這是利國利民的大事!是從黨之大計、國之大計角度作出的重大安排!

一、減負是使學(xué)生能夠更好全面發(fā)展的重要舉措

我們首先要了解減負和規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的目的。當(dāng)前，義務(wù)教育最突出的問題，是中小學(xué)生負擔(dān)太重。首先影響學(xué)生的身體健康、思想品德。學(xué)生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。有一位校長告訴我，有的高中學(xué)生，單杠引體向上做不了幾個，跑步會昏倒�，F(xiàn)在學(xué)生中近視眼眾多，許多成年人的疾病，如高血壓、糖尿病少齡化，這樣下去，國民體質(zhì)下降，令人擔(dān)憂。

學(xué)生負擔(dān)太重，不僅影響到身體，而且影響到學(xué)生心理健康。學(xué)生承擔(dān)著沉重的心理壓力，學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動學(xué)習(xí)，不僅效率不高，而且會形成扭曲的心理，把學(xué)習(xí)作為競爭的手段，把同學(xué)作為競爭的對手，缺乏抗挫折的能力。

學(xué)生負擔(dān)太重，沒有時間走向大自然、走向社會、不了解世界、不了解社會，缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創(chuàng)新思維和能力，對他們將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都很不利。

其實，負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣提高了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)習(xí)成績會提升，學(xué)生會享受到學(xué)習(xí)的愉快，童年的幸福。

所以，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是貫徹教育方針，落實立德樹人的問題。負擔(dān)減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者和接班人。

二、規(guī)范治理校外培訓(xùn)機構(gòu)是減負的重要環(huán)節(jié)

為什么要規(guī)范治理校外培訓(xùn)機構(gòu)?因為校外培訓(xùn)機構(gòu)在增加學(xué)生負擔(dān)上，推波助瀾，違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)。本來，校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校教育的補充，為一些有特殊需要的學(xué)生提供服務(wù)。但是當(dāng)前許多培訓(xùn)機構(gòu)在學(xué)校搶生源，超綱超前進行教學(xué)，嚴重沖擊了學(xué)校的教學(xué)活動。許多家長被培訓(xùn)機構(gòu)裹挾，認為如果不送孩子上校外培訓(xùn)班，就會比其他學(xué)生落后。這使我國的中小學(xué)教育變成了兩軌制：一軌是學(xué)校的免費義務(wù)教育，一軌是收取高額學(xué)費的校外培訓(xùn)機構(gòu)的教育，不僅沖擊了學(xué)校教育秩序，而且擴大了教育不公平。

幾年前，我和某市中小學(xué)校長座談，校長們都向我訴苦，說學(xué)校被培訓(xùn)機構(gòu)“綁架”了，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，也增加了家長的經(jīng)濟負擔(dān)，讓家庭經(jīng)濟不夠富裕的家長叫苦不迭。同時有一些校外培訓(xùn)機構(gòu)缺乏合格的教師，教學(xué)質(zhì)量低下，還存在一些安全隱患。所以校外培訓(xùn)機構(gòu)需要整頓、規(guī)范治理。

校外培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該成為學(xué)校教育的補充，為學(xué)生在某些方面的興趣特長提供服務(wù)，如提供體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、科技等個性化資源，豐富學(xué)生的校外生活。

三、加強公共教育供給是減負的重要保障

減負并非一減了之，要加強公共教育供給，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富多彩。

首先要大力推進學(xué)校的均衡發(fā)展，加強薄弱學(xué)校的建設(shè)。當(dāng)前，人民群眾對教育的期待與教育發(fā)展的不均衡之間還存在矛盾，每位家長都想讓自己的子女進入優(yōu)質(zhì)學(xué)校，這是可以理解的，只有教育均衡發(fā)展了，才能從根本上_學(xué)生負擔(dān)過重的難題。

要辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。義務(wù)教育階段嚴禁以成績?yōu)闃藴蔬M行分班。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平是有差異的，應(yīng)該因材施教，促進每一個學(xué)生的發(fā)展。如果單純用成績來衡量學(xué)生，會給一些學(xué)生造成心理上的壓力，有挫傷感;而一些學(xué)生造成優(yōu)越感，不利于學(xué)生的健康成長。學(xué)校可以用選修課的辦法實施因材施教。

要深化教育改革，要把課堂教育作為立德樹人的主渠道，改進教學(xué)方式方法，把每一節(jié)課上好，使每一個學(xué)生在課堂上都能聽懂學(xué)會，這樣就可以減少家庭作業(yè)負擔(dān)。

學(xué)校、家庭、社會都要對學(xué)生課余時間負起責(zé)任，提供公共教育服務(wù)。各地教育部門都已經(jīng)出臺了學(xué)校3點半以后學(xué)生托管的措施，效果很好。下午托管班可以用一部分時間幫助學(xué)生完成家庭作業(yè)，一部分時間組織各種興趣小組，開展各種文化體育活動，讓學(xué)生在活動中成長。最近大家都在熱議暑期托管班的問題，辦好托管班需要加強人員和經(jīng)費保障，需要政府學(xué)校社會統(tǒng)籌安排。

學(xué)校組織托管班，還要老師來照管。各種興趣班也可以請校外具備相應(yīng)資質(zhì)的專門技術(shù)人員、非遺傳承人、志愿者來參加輔導(dǎo)。輔導(dǎo)人員都是業(yè)余工作，應(yīng)該有一定的勞務(wù)補償。有些技術(shù)性課程活動，也可經(jīng)審批后適當(dāng)?shù)厥召M，以抵付材料的消耗和輔導(dǎo)人員的勞務(wù)報酬�？傊�要充分利用各種資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

校外培訓(xùn)機構(gòu)在規(guī)范的范圍內(nèi)開展非學(xué)科課程，有利于滿足學(xué)生的愛好、培養(yǎng)學(xué)生的特長，會成為學(xué)校教育的有益補充。

雙減政策心得體會及感悟篇四

“雙減”工作是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展，健康成長的國之大計。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

我認為具體的做法有：

一、學(xué)習(xí)課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學(xué)理念，明白減負并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時提高質(zhì)效。

二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標更加明確，依據(jù)單元目標制定合理地課時教學(xué)目標，并依據(jù)各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行。有目標，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點，進行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負擔(dān)。

五、課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標出好周周練，進行一些操練。

六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點，設(shè)計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的，作為教師要精細設(shè)計每一個課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí)，獲得鞏固，增強練習(xí)的有效性。

雙減政策心得體會及感悟篇五

社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數(shù)精英站在塔頂，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念，除了科學(xué)文化知識，還包含體育、藝術(shù)、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家、獻身民族的人。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢？

1、“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量。我們知道，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多，所獲得的知識也越多、能力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間、過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康。因此，學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)多久，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2、保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的，因此，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提。

3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè)，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單、重復(fù)、數(shù)量多；三是枯燥、乏味、無樂趣。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè)，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè)。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫。

4、加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案，但得到的是結(jié)果，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此，教師要按照作業(yè)進度計劃、利用當(dāng)今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導(dǎo)�？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

雙減政策心得體會及感悟篇六

作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學(xué)生在學(xué)校學(xué)有所得、學(xué)有所成呢?要知道，一個班50多個學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責(zé)任心，有更強的教學(xué)能力。因此，教師要做到給自己“增負”，才能給學(xué)生“減負”，我們要做到以下幾點：

第一，加強學(xué)習(xí)，提高認識，積極更新教育理念。

雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領(lǐng)會雙減精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。

第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)比較前沿的教學(xué)與教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生體會課堂學(xué)習(xí)的樂趣。

第三，以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

教育教學(xué)的核心目標是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設(shè)計活動，科學(xué)合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動，以確保教育教學(xué)目標的有效達成。

第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。

雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平，讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣：如先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)，作業(yè)需要。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務(wù)鞏固時能夠精準練習(xí)，潛能生做到面批面改。

第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學(xué)，這一條知行合一的行動研究的道路上。

在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學(xué)需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。

雙減政策心得體會及感悟篇七

近期最熱門的話題估計就是“雙減”政策的實施，作為一名學(xué)生家長，我十分關(guān)注“雙減”，我積極地去學(xué)習(xí)體會“雙減”政策的精神，貫徹執(zhí)行“雙減”政策的要求，下面是我對“雙減”政策學(xué)習(xí)的一些心得體會，分享大家，供參考：

首先，國家“雙減”政策的實施對于整個社會的發(fā)展是有益處，能促進教育的良性循環(huán)，使學(xué)校教育回歸教育的本位，讓家庭教育回歸生活。

“雙減”不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子，而是對教育工作者提出了更高的要求。在減少學(xué)生作業(yè)總量和時長的前提下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，要求學(xué)校的老師運用豐富多彩的教學(xué)方式，營造熱烈的課堂氛圍，促進學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與專注度，提升課堂學(xué)習(xí)效率，統(tǒng)一作業(yè)要求，做到重點突出，形式多樣，精選精煉，從而真正做到減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，減量不減質(zhì)。

“雙減”政策的落實，能使孩子們在學(xué)校輕松高效地學(xué)習(xí)，也讓孩子們在家的時間更充裕了。培養(yǎng)孩子和諧全面發(fā)展，不只是關(guān)注學(xué)習(xí)成績，也需要家長不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念，培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來的快樂，逐漸形成個人孩子特長，同時家長與學(xué)生同時進步。

二，國家“雙減”政策的實施能促進整個社會的和諧發(fā)展，減輕家庭的經(jīng)濟壓力及學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

試想，如國家不實施“雙減”，現(xiàn)在學(xué)生的教育將是什么樣的狀況。校外培訓(xùn)機構(gòu)滿大街都是，家長們望子成龍，望女成鳳，傾其所有，把孩子送去上輔導(dǎo)班，這對于家長來說，在經(jīng)濟上是多么大的壓力，因為孩子的輔導(dǎo)費用問題，造成多少家庭鬧矛盾。對于學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)上又是多么大的壓力，白天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，晚上或周末又被送到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，本應(yīng)是輕松學(xué)習(xí)，快樂生活的年代，時間卻被無休止無效輔導(dǎo)占去。孩子的開心何在？孩子的健康何在？為什么現(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)差？為什么現(xiàn)在的青少年有那么多得抑郁癥的？大家想過沒有？其實，要想孩子學(xué)習(xí)高效，首先孩子應(yīng)該是快樂開心的，身體健康的。只有孩子的心情是愉悅的，身體是健康的，他的思維才是活躍的，他的記憶力，專注力才是最好的，一味地逼孩子死學(xué)，搞題海戰(zhàn)，搞輔導(dǎo)，起不到應(yīng)有的效果。

三，國家“雙減”政策的實施使家校責(zé)任更加明確，要各負其責(zé)，共同促進孩子的成長。家校需同心，學(xué)生在家時，家長要真正起到督導(dǎo)作用，不能光依靠孩子在課堂上的學(xué)習(xí)及孩子的老師對孩子的督導(dǎo)。只有家校同心，孩子們才能走得穩(wěn)而快。否則，光靠孩子的自覺，家長不管不問，孩子們走不遠。

以上即為“雙減”政策學(xué)習(xí)之心得體會，希望對大家有所啟發(fā)。

雙減政策心得體會及感悟篇八

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，要求減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理。

這被稱作“雙減”政策。

文件要求，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

大多數(shù)的家長表示歡迎“雙減”政策，認為同時也減輕了家長的負擔(dān)。

校外各種名目的培訓(xùn)班，都需要資金的支持，看著其他孩子們都報了輔導(dǎo)班，自己的孩子不報，怕跟不上。迫于壓力，只能自己省一些，不能苦了孩子。

再有，周末、寒暑假，孩子上輔導(dǎo)課，不論天氣如何，刮風(fēng)下雨、酷暑難耐，家長都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。

大家現(xiàn)在普遍的感受是：現(xiàn)如今培養(yǎng)一個孩子太貴了，一年花幾萬元上輔導(dǎo)班都是正常的，有的甚至更多。

也有一些家長表示擔(dān)憂，雖說政策出來了，但是中考和高考還是要看成績，培訓(xùn)機構(gòu)依然有市場需求。不能在線下開培訓(xùn)班了，會不會轉(zhuǎn)到線上或者是一對一的教學(xué)。

我們都知道，線上教學(xué)的質(zhì)量和面對面還是有差別的，孩子的注意力，自控力，都對線上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。

而且，一對一的私教課程，學(xué)費比大班課要高很多，無疑加重了家長的負擔(dān)。

另外，如果培訓(xùn)機構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”，家長們還要四處去打聽。

這個暑假已經(jīng)有多個在家中開班的輔導(dǎo)老師被舉報，也證實了家長們擔(dān)憂的種種問題。

已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來如何安排時間，不虛度;家長們自由的時間相對少了，如何安排時間陪伴和輔導(dǎo)孩子，這些都需要一個適應(yīng)的過程。

“雙減”政策的推出，無疑是對教育培訓(xùn)機構(gòu)的一次重拳打擊，很多培訓(xùn)機構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型，也有一些在觀望。

新東方因率先開設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。

父母培訓(xùn)課意味著，作為家長的父母們，除了要朝九晚五的上班，加班，贍養(yǎng)父母，照顧孩子，輔導(dǎo)作業(yè)，還要拿出時間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。

父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí)，提升自己，以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無疑問的。

且不說這門課程是否可以如期開起來，如果把這個作為一門課程或者迫于壓力不得不上的課程，最直觀的無疑是給家長們增加了負擔(dān)和困難。每個家長的水平不一樣，如果學(xué)完了這門課程，孩子沒有考好，責(zé)任在家長還是孩子，無形當(dāng)中增加了家長的焦慮和壓力。

近幾年，老師和家長的關(guān)系也變得微妙。

很多家長表示，一些老師為了開自己的培訓(xùn)班掙錢，該講的知識點在課堂上不講，而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè)，在家長群里變成了家長的任務(wù)。

學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場，學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。

我們上學(xué)的時候，沒有微信，沒有家長群，沒有家長和老師的微妙關(guān)系。

作為85后的我，依稀記得九年義務(wù)教育時，各科老師伏案批改作業(yè)的身影。

教育行業(yè)將如何改變，我們拭目以待。