《**和西瓜》小班語言教案3篇 小班語言西瓜教案
《**和西瓜》小班語言教案1
1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”**想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、能簡單復述故事。
活動準備：
故事PPT、圖片。
重點難點：
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小**用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。
活動過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么？是什么樣的西瓜��？
2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、**怎樣吃西瓜。
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2、**怎樣搬西瓜。
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（4）動了沒有？是不是哪只小**偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？
3、搬不動怎么辦？
師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用？
師：西瓜吃完了，剩下什么了？小**扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小**的滑滑梯，還可以做什么呢？
活動延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《**和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小**在流口水、小**的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小**的動作，學一學小**的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科：蟻科通稱**，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀*滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
《**和西瓜》小班語言教案2
活動目標：
1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”**想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、能簡單復述故事。
活動準備：
故事PPT、圖片。
重點難點：
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小**用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。
活動過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
1、師：這是什么？是什么樣的西瓜啊？
2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、**怎樣吃西瓜。
（1）師：說了那么多小小的`動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小**？會想什么，說什么呢？
�。�2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？
�。�3）坐在西瓜上的**是怎么吃的？有一只小**的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
（4）它說了什么？
2、**怎樣搬西瓜。
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3、搬不動怎么辦？
師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用？
師：西瓜吃完了，剩下什么了？小**扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小**的滑滑梯，還可以做什么呢？
活動延伸：
介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《**和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小**在流口水、小**的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小**的動作，學一學小**的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
小百科：蟻科通稱**，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀*滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。
《**和西瓜》小班語言教案3篇擴展閱讀
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展1）
——《小**和大西瓜》小班語言教案3篇
《小**和大西瓜》小班語言教案1
【活動目標】
1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”**想辦法搬“大”西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的.語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。
【活動準備】
故事PPT、圖片。
【活動重難點】
理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀察每只小**用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。
【活動過程】
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師：這是什么？是什么樣的西瓜�。�
師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？
（二）愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
1、**怎樣吃西瓜。
（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小**？會想什么，說什么呢？
（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？
�。�3）坐在西瓜上的**是怎么吃的？有一只小**的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
（4）它說了什么？
2、**怎樣搬西瓜。
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�。�2）再請兩個朋友，怎么說？
（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友�？煲黄饋戆嵛鞴习�。
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3、搬不動怎么辦？
師：我們一起來想想辦法，到底怎么辦呢？我也想了一個好辦法，看看到底是什么好辦法。
4、西瓜皮有什么用？
師：西瓜吃完了，剩下什么了？小**扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小**的滑滑梯，還可以做什么呢？
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師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《**和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？
【活動反思】
小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小**在流口水、小**的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小**的動作，學一學小**的動作，從學習動作中體驗情趣�；顒又�，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展2）
——《**和西瓜》中班語言教案 (菁選5篇)
《**和西瓜》中班語言教案1
活動目標：
1、通過集體閱讀、模仿繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進一步體會**的情緒變化。
2、通過對重點畫面的閱讀與討論，感受到小**聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
圖畫書《**和西瓜》人手一份。
活動過程：
(一)教師與幼兒集體閱讀，引導幼兒回憶故事內(nèi)容體會情緒變化。
鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
引導幼兒跟隨故事內(nèi)容共同討論感受**的情緒變化。
3、閱讀到P1時**：
(1)剛發(fā)現(xiàn)西瓜時**的心情是什么樣的?
4、閱讀到P5時**：
(2)搬不動時**的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?
5、閱讀P13、P15時**：
(3)叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
(二)師生共同討論，幫助幼兒了解**不斷解決問題的過程，感受到**不怕困難的精神。
請幼兒觀察、尋找繪本上**不高興的畫面。
**：
(1)小**什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?
(2)每次遇到困難后，是什么表情?
(3)它們之后為什么又高興了?它們是怎么解決問題的?
與幼兒進行總結(jié)與梳理，小**遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
**：
(1)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中的**隊長，感受到**隊長的**和其它**的聽從指揮，體會整個**群體團結(jié)向上的精神。
幼兒觀察畫面，尋找一只與眾不同的**。
1、閱讀P5時**：
(1)**蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的**)
2、閱讀P7時**：
(1)是誰跑回**穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的**)
3、閱讀P14時**：
(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的**)
4、閱讀P16時**：
(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的**)
5、閱讀P18時**：
(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?(戴黑帽子的**)
與幼兒一同進行總結(jié)，戴黑帽子的**隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它**也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
(三)教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
教學反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
《**和西瓜》中班語言教案2
活動目標：
1．欣賞故事，大膽地為小**搬運西瓜想辦法。
2．嘗試用西瓜皮為小**制作禮物。
活動準備：PPT課件、音樂、一個西瓜。
活動過程：
一．出示畫面，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班來了一位新朋友，它是誰？（**）
二．演示課件，引導幼兒想象故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
1.師：在一個炎熱的夏天，小**們在外面去找吃的，他們找呀找，找呀找，終于找到了一樣好吃的東西！小朋友猜猜看他會找到什么好吃的？（幼兒泛講）
2.師：讓我們一起來看看**找到了什么好吃的？（出示課件西瓜）**們大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃啊！”小朋友猜猜看**心里會怎么想？（幼兒講述）**它是怎么搬的？（學動作）（有的推）
3.師：**們推呀推，推呀推，怎么也推不動，**們都累倒了，這時有一只**跑了，它會去干什么？（跑回家把所有的**都叫來幫忙）
4.師：成群的**都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些辦法搬西瓜？（幼兒看圖講述）可是西瓜那么大，**那么小，**們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給**想想辦法。（討論）
5.師：讓我們看看**們是用了什么辦法？（**們爬**西瓜，把西瓜一塊塊挖出來，再一塊塊搬回家）
6.師：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在頭上頂回家，大家拼命的般呀般呀，大西瓜終于搬回家了，瞧，**的家里放滿了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜**就……（請幼兒說“吃掉”）他們吃的怎么樣
四、給**送禮物
師：**把西瓜吃完了，那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給**呢？
五、請幼兒吃西瓜
師：小朋友看到**們吃西瓜，是不是也想嘗嘗呀？看！今天老師也為你們準備了一份西瓜，我們拿著西瓜，請你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。
《**和西瓜》中班語言教案3
活動目標：
1、通過觀察圖片，老師的念讀，掌握故事大致內(nèi)容。
2、學會看圖畫的細節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，感受隱藏在圖畫背后的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)孩子的想象力，大致感受讀書的快樂，感受**的智慧。
重點：
通過觀察圖片，理解故事大致內(nèi)容。
難點：
學會看圖畫的細節(jié)地方，根據(jù)畫面想象，嘗試用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：
1、**頭飾。
2、圖片活動過程：
一、導入在很久很久以前，有一片美麗的樹林，那里一年四季，綠樹成蔭，鮮花盛開，那里還住著一群勤勞而又可愛的**。瞧，那就是通往**王國的通道。小朋友們想去嗎？讓我們一起戴上**的頭飾，現(xiàn)在我們變得越來越小了，我們變成了一只只小**。走，出發(fā)。
二、閱讀過程（一）**王國1、看！這就是**王國！趕快跑進去吧。小**們現(xiàn)在你們都在哪里�。吭诟墒裁茨兀空l愿意來告訴大家你在哪里?你在干什么呀？
交流：我在上面那個房間里燒菜。（哦，在這個房間里，我看見了，好勤勞的**�。。�**王國有很多房間，哪些小**也在房間里的，你在干什么呀？
我在玩蕩秋千。（你能上來指一指嗎？玩得高興吧）我在給蘑菇澆水。（你也上來指一指，哦，蘑菇在你的照顧下，長得又快又高。）好多香脆的餅干啊。又大又紅的草莓，肯定很好吃。這是你們的健身室吧。你們真是一群忙碌的**��！
2、除了房間里的**，我還看見路上還有許多正在跑的**？你們這是要干什么去呀？
洞口有一只**好像在喊，在喊什么呢？讓大家都往洞口跑呢？
集合，要勞動去了。（恩，一起勞動。你們可真團結(jié)）。集合，那邊著火了。（這真是非常急的事）（二）發(fā)現(xiàn)西瓜1、出示圖1：到底是什么呢？哦，原來啊，是你們的伙伴，發(fā)現(xiàn)了一塊又大又甜的西瓜�？纯催@四只小**看到這么大的西瓜怎么樣了呀？
一只**高興地跳了起來，帽子都飛起來了。（是啊，一蹦三尺高，如果你是這只**，你會說什么？）哇，好大的西瓜啊。（是啊，的確很大。來，我們抬頭看看西瓜，看到了什么？）西瓜好高啊�。ò巡弊釉偕扉L一點，有沒有看到西瓜的最上面？）沒有。（你還看到其他**的表現(xiàn)了嗎？）一只**飛快地跑過來。（**此時，你心情怎么樣？）好開心哦！我真想馬上吃一口。（迫不及待地想吃了，誰還想說說另外的**？）一只**在拍手。（你拍著手在說什么？）好大的西瓜。好美味的西瓜啊。（我看見你的口水都要流下來了。）哇噻,真是天上掉下的餡兒餅，太棒了（你這只**激動的眼睛都睜得**的）；今天可以吃個飽了。（激動的小臉都紅了。）真想馬上搬回家啊，叫我的小伙伴一起來吃。（你還想到了要和同伴一起分享，真好。）
3、出示圖片3：于是，這四只小**爬呀爬，終于爬到大西瓜的頂山，迫不及待地上去吃西瓜了。咬一口，恩，真甜！他們想把這塊大西瓜搬回家去，可是，東推推，推不動，西推推，也推不動。累得滿頭大汗，氣喘吁吁。最后他們決定跑回家請大家來幫忙。
《**和西瓜》中班語言教案4
活動目標：
1．欣賞故事，大膽地為小**搬運西瓜想辦法。
2．嘗試用西瓜皮為小**制作禮物。
活動準備：PPT課件、音樂、一個西瓜。
活動過程：
一．出示畫面，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天我們班來了一位新朋友，它是誰？（**）
二．演示課件，引導幼兒想象故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維。
1.師：在一個炎熱的夏天，小**們在外面去找吃的，他們找呀找，找呀找，終于找到了一樣好吃的東西！小朋友猜猜看他會找到什么好吃的？（幼兒泛講）
2.師：讓我們一起來看看**找到了什么好吃的？（出示課件西瓜）**們大口大口的吃起了西瓜：“哇，真好吃�。 毙∨笥巡虏驴�**心里會怎么想？（幼兒講述）**它是怎么搬的`？（學動作）（有的推）
3.師：**們推呀推，推呀推，怎么也推不動，**們都累倒了，這時有一只**跑了，它會去干什么？（跑回家把所有的**都叫來幫忙）
4.師：成群的**都來了，他們一起來搬西瓜，他們都用了哪些辦法搬西瓜？（幼兒看圖講述）可是西瓜那么大，**那么小，**們能把西瓜般走嗎？讓我們一起來給**想想辦法。（討論）
5.師：讓我們看看**們是用了什么辦法？（**們爬**西瓜，把西瓜一塊塊挖出來，再一塊塊搬回家）
6.師：大家分工合作，有的把西瓜背回家，有的把西瓜抱回家，有的把他放在頭上頂回家，大家拼命的般呀般呀，大西瓜終于搬回家了，瞧，**的家里放滿了西瓜，再也放不下了，那剩下的西瓜**就……（請幼兒說“吃掉”）他們吃的怎么樣
四、給**送禮物
師：**把西瓜吃完了，那我們想一想吃剩的西瓜皮可以做成什么禮物送給**呢？
五、請幼兒吃西瓜
師：小朋友看到**們吃西瓜，是不是也想嘗嘗呀？看！今天老師也為你們準備了一份西瓜，我們拿著西瓜，請你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶與你一起分享吧。
《**和西瓜》中班語言教案5
【教材分析】
《**和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群**是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運回**窩，在搬運的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只**的神態(tài)和動作以及表達的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在**的世界里。
【活動目標】
1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道**具有聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。（重點）
2．善于觀察繪本，大膽用語言表達自己的想法。（難點）
3．模仿小**的動作，充分體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
1．**和西瓜圖片，故事PPT。
2．繪本《**和西瓜》。
3．教師自制大西瓜一個。
【活動過程】
一、教師利用歌曲《**搬豆》導入，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《**搬豆》。
2.教師出示西瓜和**的圖片，引導幼兒觀察。
**：今天**要干什么？（出示西瓜）哦，原來**發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。
二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事對話。
1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動物，你們猜猜會是什么小動物呢？
引導幼兒暢所欲言，猜猜會是哪種小動物？我們一起來看看會是什么小動物呢？
2.出示有**的圖片，**：這么大的西瓜，請你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是**，你最想怎么做？
引導幼兒用夸張的動作模仿**吃西瓜的樣子。
3.出示吃剩下西瓜的畫片，教師講述故事：**們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只**搬不動，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動，嗨喲，四只小**還是搬不動，圖片上的小**是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）
4.請幼兒為**們出主意想辦法把西瓜搬回家：**們怎么樣都搬不動，**數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。
教師小結(jié)：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
5.開動腦筋，幫**們想辦法。
教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請幼兒分組討論。
6.幼兒討論后出示**分頭行動的圖片，教師引導幼兒觀察圖片：圖片上的小**們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？我們一起來和小**鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧�。�
7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜
皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是**的西瓜滑梯，真是太好玩了，小**們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。
三、幼兒完整欣賞故事。
1．播放故事《**和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。
2．**幼兒討論：為什么一開始小**搬不了西瓜，后來卻成功了？
3．教師小結(jié)：小小的**終于搬走了**的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
四、隨音樂搬著西瓜走出活動室。
附：**和西瓜
在一個好熱的夏天的下午，**們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、**的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!
**們很興奮，興奮得一蹦三尺高，兩眼放著綠光，眼睛直盯盯地看著西瓜，饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”。
一只小**跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，可是西瓜沒有動，兩只**來幫忙，三只**來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動也不動，累得大家趴倒在地上直喘氣。于是，他們只好跑回家，請來更多的**兄弟幫忙。
**兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了，瞧!它們有的抬，有的頂，有的推，可是西瓜紋絲不動。他們只好想別的辦法。它們找來棍子，拿石頭墊著，想把這個大家伙撬起來!“一、二，嘿呦!”“哎呀，怎么不動呀!”還有什么別的辦法嗎?
**們又想到了新的辦法，用鏟子鏟，但是西瓜太大了，每次只能鏟出那么一點點。不過沒關(guān)系，它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只**，歡呼著爬上西瓜，它們有的拿起鏟子，使出吃奶的勁，用力地鏟呀鏟，有的把鏟出來的西瓜放在吊車上，像起重機一樣往下放，還有的站在下面等，一有西瓜放下來，它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。
**們搬呀搬，直到家里都放不下了才停下來。一只**說:“好，剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的，像個大西瓜!
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個西瓜滑梯!
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展3）
——小班語言教案：**和西瓜
小班語言教案：**和西瓜1
活動目標：
1、感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗“小”**想辦法搬西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作。
活動準備：
故事PPT，圖片
活動過程：
一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出**
二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。
(一)**怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的大西瓜，小**們會怎么說呢?
——小**們是怎么吃的啊!
——西瓜真是太好吃了!小**說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”
(二)**怎樣搬西瓜——我們一起看看小**們是怎么搬西瓜的?
(二)搬不動怎么辦?
——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?
(三)西瓜皮有什么用?
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看**們把它變成了什么?
——你們覺得小**們還可以用西瓜皮干什么?
三、延伸：介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣**和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!
活動反思：小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小**在流口水、小**的動作等)。為達到目標的.有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小**的動作，學一學小**的動作，從學習動作中體驗情趣�；顒又�，我班幼兒表現(xiàn)出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展4）
——《**和西瓜》教案10篇
《**和西瓜》教案1
活動目標
1．熟悉故事內(nèi)容，體會**的情緒變化。
2．感受小**聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：
理解**情緒的變化。
難點：
感受小**聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準備：繪本《**和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會**的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受**的情緒變化。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時**的心情是什么樣的？搬不動時**的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么聲音？
二、師生共同討論，幫助幼兒了解**不斷解決問題的過程，感受**不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上**不高興的畫面。
**：小**什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問題的？
2．小結(jié)：小**遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的**——**隊長，感受到**隊長的**和其他**的聽從指揮，體會整個**群體團結(jié)向上的精神。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：**遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回**穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？
4．小結(jié)：戴黑帽子的**隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他**也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的'內(nèi)容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
《**和西瓜》教案2
第一次活動
活動目標
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點：初步理解故事內(nèi)容。
難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：知道**的生活習性、會唱《**搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準備：**圖片、多**課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《**搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．**：小**是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。
3．小結(jié)：小**一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。
重點**：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。
2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。
重點**：小**自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言**幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
第二次活動
活動目標
1．熟悉故事內(nèi)容，體會**的情緒變化。
2．感受小**聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：理解**情緒的變化。
難點：感受小**聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準備：繪本《**和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會**的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受**的情緒變化。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時**的心情是什么樣的?搬不動時**的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
二、師生共同討論，幫助幼兒了解**不斷解決問題的過程，感受**不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上**不高興的畫面。
**：小**什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后，是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从指吲d了?它們是怎么解決問題的?
2．小結(jié)：小**遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的**——**隊長，感受到**隊長的**和其他**的聽從指揮，體會整個**群體團結(jié)向上的精神。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：**遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?是誰跑回**穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?
4．小結(jié)：戴黑帽子的**隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他**也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的.困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
《**和西瓜》教案3
教學目標：
1．通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。
2．通過觀察**的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的`變化和內(nèi)容。
3．培養(yǎng)孩子的想象力，感受**的智慧。
4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
教學準備：
1．教學PPT.
2．**和西瓜的小書若干。
重點難點：
通過觀察**的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內(nèi)容
教學過程：
一、開始部分
1．請幼兒向客人老師問好。
2．今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。**：圖上有什么？他們發(fā)現(xiàn)了什么？（**和西瓜）
二、基本部分
1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？（很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，**的，有好多汁的西瓜）
2 . （1）接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？（會吃掉它）
�。�2）那你覺得這么大一塊西瓜，小**能吃得完嗎？（不能）
�。�3）那怎么辦呢？（把它帶回家）**是怎么做的？（一只**推，兩只**一起推，四只**一起推）
3 . **跑到城堡里去搬救兵！
4 . 出示**城堡圖。**：咦，**城堡里的**都在干什么呀？請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。
5 . 小**也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？（喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦）
6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應該如何搬回家呢？請你幫他想個好辦法？（請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小**想個好辦法）
7 . 我們一起來看看**們是怎么做的？（一起推，用杠桿撬，）可是西瓜還是紋絲不動。（用鏟子挖，用吊桶運）
8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完（吃的飽飽的，都躺在地上休息呢）
9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想**把西瓜皮做成了什么？
三、結(jié)束部分
范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。
教學反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
《**和西瓜》教案4
活動名稱
小班藝術(shù)活動《**和西瓜》
活動預設目標
1、看看、聽聽故事，了解故事內(nèi)容。
2、在音樂背景下，大膽地用肢體動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、愿意參加表演活動，能在集體面前大膽表現(xiàn)。
活動準備
故事PPT、圖片、西瓜頭飾、**頭飾、助教兩名
活動過程
一、繪本導入，引入故事情境。
1、師：這是什么呀？（西瓜）這是個什么樣的西瓜��？（**的紅紅的）
2、師：這個**的西瓜吸引了一些小小的動物，我們一起來看看它是誰！（出示**頭飾）
故事內(nèi)容：小**們發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，這個西瓜**的，紅紅的，真想咬一口。于是它們爬到西瓜上，開心的吃著甜甜的西瓜。肚子吃得圓鼓鼓的，西瓜還剩下很多，他們決定要搬回家和小伙伴們一起分享。它們先用手推，再用后背頂，最后用手抬，可是西瓜還是一動不動。小**想請小朋友們幫幫忙，和他們一起把西瓜抬回家。
二、角色扮演，大膽表現(xiàn)，感受故事情節(jié)。
師：小**剛才都用了什么動作來搬西瓜？（出示動作圖片）
�、偻疲核行∨笥讯加^察到了，小**用推的動作來搬西瓜，我們一起來學一學，小**是怎么推的。
�、陧敚撼送疲�**還用了什么動作？我看到有小朋友已經(jīng)做出動作了，我請他上來表演。你是彎腰用后背頂，我們一起學一學這個用后背頂?shù)陌嵛鞴蟿幼鳌?/p>
�、厶В何覀円呀�(jīng)知道了兩種搬西瓜的動作，你還發(fā)現(xiàn)其他的動作嗎？用兩只手抬起來。
師：我們知道了三種搬西瓜的方式，現(xiàn)在請小朋友們回到你的小組，把你們的桌子當作是西瓜，我們先試試看，看看你是不是已經(jīng)學會了搬西瓜的方法。一二三！推西瓜！一二三！頂西瓜！一二三！抬西瓜！
三、情景表演，大膽展示肢體動作。
1、師：我們都學會了搬西瓜的三個本領(lǐng)，我們在學本領(lǐng)的時候啊，小**又發(fā)現(xiàn)了一個大西瓜。
李老師戴頭飾出現(xiàn)：沒錯就是我，快把我搬回家吧�。▓猿直３植粍�，要經(jīng)歷三組幼兒推、頂、抬）
①第一組：出示推西瓜圖片：我們一起用推的方法試試，聽我口令！一二三開始！推西瓜，推西瓜，我們一起推西瓜！
�、诘诙M：出示頂西瓜圖片：西瓜好像有點重，我們試試頂西瓜，準備！一二三開始！頂西瓜，頂西瓜，我們一起頂西瓜！
�、鄣谌M：出示抬西瓜圖片：頂?shù)姆椒ê孟褚舶岵粍游鞴�，我們試試抬的方法，一二三！加油！抬西瓜，抬西瓜，我們一起抬西瓜�?/p>
�。ɡ罾蠋熗藞�，在白板前放三個胡蘿卜坐墊當作**的家）
小結(jié)：我們用了推的方法、頂?shù)姆椒ㄟ�有抬的方法，都不能把西瓜搬回家，因為有的小朋友推的時候可以很大力氣，有的小朋友推的時候就用不上力。現(xiàn)在我們再用我們的桌子試一試，選一個你喜歡的搬西瓜動作。
�。ɡ罾蠋熀托∮暌黄鸪鰣觯汗姨罅四銈儼岵粍樱疫�有兩個小伙伴，看看你們可以搬動嗎？）
2、師：我們學習了三種搬西瓜的動作本領(lǐng)，請你選擇你喜歡的本領(lǐng)，幫助小**把我們?nèi)齻�大西瓜搬回家，小**的家就在這里，你可以用你喜歡的方式搬，搬的時候請你保護好西瓜，保護好你自己�，F(xiàn)在請你去找到一個西瓜，準備好了就可以開始。
�。ㄅ浜嫌變�，他們抬我們慢慢挪動，時間**在三分鐘左右，挪動到**家后可退場）
3、師：17班的小朋友棒棒噠，成功幫小**把西瓜搬回家了！
四、放松環(huán)節(jié)
今天又推、又頂、又抬，小手都累了，我們一起按按我們的小手，扭扭我們的小腰，捏捏我們的小腿，拿水壺喝水補充水份！
活動分析
幼兒在活動中的表現(xiàn)
教師的思考與回應
《**和西瓜》教案5
設計意圖：
一塊西瓜在**看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，**們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。**是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，**和孩子之間總有著某些相似之處。一群小**、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構(gòu)思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被**們的勤勞、樂天，聰明和團結(jié)合作的精神而感染。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述小**搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
活動重點：大膽講述小**搬西瓜的各種不同的方法。
活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內(nèi)容
活動準備：
ppt，西瓜
活動過程：
一、活動導入
價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內(nèi)容，引發(fā)興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜？
2、有幾只可愛的小**也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發(fā)生了什么呢？
二、**搬西瓜
價值分析：理解故事內(nèi)容，合理想象、大膽講述幫助小**搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導幼兒觀察
1）**找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊？（心情）
2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）
3）**們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）
4）**家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）
5）**家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
小結(jié)：**們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大��！
三、合作力量大
價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小**嗎？為什么？
小結(jié)：我們都喜歡這群團結(jié)友愛、互幫互助、樂于分享的小**。
2、師幼一起搬西瓜。
活動反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
《**和西瓜》教案6
教育目標：
1、理解故事內(nèi)容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
教學準備：
課件、繪本書
教學過程：
一、 談話導入
**：
1、知道 4月5日 是什么節(jié)嗎？
2、清明節(jié)的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？
3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》
1、介紹小男孩艾斯本
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事
結(jié)合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內(nèi)容。
3、談話**：
�。�1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
�。�2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？
�。�3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
�。�4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？
（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）
�。�1）重點引導幼兒觀察爺爺?shù)哪槻勘砬�，（慈祥、失落、充滿了愛）
鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。
�。�2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。
三、 教師總結(jié)歸納：
雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。
四、 出示繪本書
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
《**和西瓜》教案7
活動目標：
1、學習觀察畫面，感受故事情節(jié)的有趣，樂意想象，體驗小**想辦法搬大西瓜的快樂。
2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的詞語。
活動準備：
故事PPT
活動過程：
1、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。
�。�1）看看，今天老師帶來了什么？（西瓜）請你看看，這片西瓜長的怎么樣？（半圓形的 紅肉、綠皮、黑子）你們吃過的西瓜是什么味道的呢？
師：是呀，西瓜吃起來香香甜甜的，還有很多水分，聽的我都想流口水啦！
�。�2）這塊香香甜甜的西瓜會被誰都發(fā)現(xiàn)呢，瞧！誰來了？有幾只小**？西瓜和**來比一比？你們發(fā)現(xiàn)西瓜怎么樣？**怎么樣？（感知大�。�
（3）看到這塊又香又甜的大西瓜，小**們會怎么想，又會怎么做呢？
2、愿意大膽表現(xiàn)，感受故事樂趣。
（1）**怎樣吃西瓜。
�、傩�**們坐在西瓜上開始吃西瓜，仔細看看，他們都是怎么吃的呀？
幼兒回答：……
師小結(jié)：有一只小**捧在手里吃，啊嗚啊嗚真好吃！有一只小**趴在西瓜上啃了起來！還有只小**，好吃的都伸出了舌頭！戴帽子的小**站在西瓜上，吃的都笑啦！哇，西瓜真是太好吃了！
�、谶@么大一塊西瓜他們可吃不掉，怎么辦呢？
讓我們來看一看。
�。�2）**怎樣搬西瓜。
�、儆^察模仿**搬西瓜的動作
咦？它們在干什么？仔細的看看他們都是怎么搬西瓜的呢，誰愿意上來模仿下小**的動作？（請幼兒模仿**搬西瓜的動作）
�、谖鞴蟿恿藛�？為什么？四只小**搬不動大西瓜，這可怎么辦？如果你是小**，你會想什么好辦法？瞧！他們叫來了好多**一起搬西瓜啦！
（3）搬不動怎么辦
許多**也搬不動大西瓜，還有什么別的辦法嗎？你們快幫小**出出主意吧！（幼兒**發(fā)言）你們想了那么多的辦法，小**們也在動腦筋呢！戴帽子的小**說：“哈哈！我想到了一個好辦法！”這個辦法是什么呢？（觀看畫面）于是，**們都拿起了鏟子開始把西瓜鏟成一小塊一小塊的運回了家。
�。ǎ矗┪鞴掀び惺裁从�
瞧，搬得只剩下西瓜皮了，小**把西瓜皮抬回去有什么用？做什么好呢？
師小結(jié)：看，小**們把西瓜皮抬到了小水坑邊，它們把西瓜皮當成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真是一群可愛調(diào)皮的小**。瞧！它們一起玩得多開心！小**們真是太棒了，我們以后也來試著玩玩西瓜皮好嗎？
3、介紹繪本，完整欣賞。
剛才這個有趣的故事，名字叫《**和西瓜》，讓我們再來完整地欣賞一遍。
4：你覺得故事中哪個地方最有趣？
吃西瓜的地方，師再播放這張幻燈，一起說說，下次我們帶上小**的頭飾可以表演這個故事，一定更加有趣。
附故事：
草地上有一塊又香又甜的大西瓜，四只小**看到了這塊大西瓜，于是爬到大西瓜上啃了起來。突然小黑帽說：“我們把這塊大西瓜搬回家，和朋友們一起分享吧！”于是，四只小**想出了各種方法來搬西瓜，可是都不行。怎么辦呢？它們請來了所有的朋友來搬西瓜，可是西瓜太大了，還是搬不動。小**們靈機一動：“我們用鏟子把西瓜鏟成小塊的運回家吧�！庇谑�，所有的**開始拿起鏟子鏟西瓜，終于把西瓜運回了家。西瓜皮也別浪費啦，小**們一起把西瓜皮也帶了回去，把它當成了滑滑梯，還玩起了跳水的游戲，真開心！
《**和西瓜》教案8
活動日標
1．欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美。
2．嘗試用撕貼的方法制作西瓜，用單色點畫表現(xiàn)**的簡單動態(tài)。
3．大膽猜想，積極嘗試，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感。
活動準備
1．PPT課件、《**和西瓜》繪本課件。
2．固體膠，記號筆，綠色水溶彩棒，8K白色、紅色作業(yè)紙，灰色作業(yè)展示底紙。
活動過程
一、大膽猜想，隨意撕貼
1．猜西瓜。
(課件：一個黑色的點)這是什么？ (擴大到一點紅色)這是什么呢？ (逐漸擴大到大塊西瓜)現(xiàn)在猜出是什么了嗎？
小結(jié)：對呀，是一塊切開的西瓜。你是怎么看出來的呢？ (西瓜籽的顏色、排列。紅紅的西瓜瓤，還有深淺相間的綠色西瓜皮。)
2．撕西瓜。
你們喜歡吃西瓜嗎？ (整個西瓜)這么大一個西瓜，你準備怎么吃呢？切成什么形狀呢(三角形、半圓形、月牙形)？ 能把你喜歡的形狀用紙撕出來嗎？好，我們來比一比誰是“切”西瓜的高手。
提醒：拿出大紅紙，左手和右手，一起向前走；左手和右手，慢慢拐彎走。撕下來多余的紙放回簍子。
3．貼西瓜。
西瓜可以“切”出這么多不一樣的形狀，貼到我們的大紙上也可以有不同的姿態(tài)。你想怎么貼呢？請在紙上擺一擺。
提醒：躺著、站著、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只要西瓜稍微改變一點點方向，畫面就變得與眾不同了。
4．畫瓜皮、點瓜籽。
西瓜還缺點什么呢？讓我們添畫上籽、西瓜皮(深淺綠色)。
西瓜完成了嗎？舉起來給大家看看。
二、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)
1．猜**。
這么誘人的西瓜把誰引來了呢？
(一顆和前面相同的黑色西瓜子)這是誰？(兩個相連的西瓜子)猜出來了嗎？ (三個相連的西瓜子)原來是**呀！
2．拼動態(tài)。
(磁性白板)這兒還有三粒西瓜籽，我再變一只**，你們看。(邊擺邊說)頭在這兒，胸在這兒，腹在這兒，這兩只**一樣嗎？有什么不同？誰能擺出和他們不一樣的姿態(tài)？
小結(jié)：三粒西瓜籽變出小**，扭扭身體彎彎腰，伸伸手臂抬抬腿，擺一擺、畫一畫，活潑可愛的小**就出來了。
3．看圖片。
如果你是一只小**，發(fā)現(xiàn)了這么大一塊誘人的西瓜，你會怎么辦？ (通過欣賞圖片，進一步掌握**的身體結(jié)構(gòu)和神態(tài)。)
A．吃：站著、坐著、趴著，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡。
B．吃不完，搬回家，嗨呦嗨呦……
c．搬不動，一塊塊抬，夠不著怎么辦？ (用直升機、繩子、疊羅漢、跳跳床……)
三、**想象，個性添畫
小小**和**西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢？趕快把你的想法畫下來吧！
提示：
1．小**是怎么與同伴合作的呢？
2．怎樣排列、組合小**身體的各個部位，表現(xiàn)不同的動作呢？
3．被分割的小西瓜是怎么運回去的呢？
四、展示評價，拓展延伸
1．集體講評。
你的**和西瓜發(fā)生了怎樣的故事？(怎么搬？怎么吃？)
2．回歸繪本。
**和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《**和西瓜》。書中的小**還想到了更多的好辦法，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢(滑滑梯)！西瓜皮成了小**們的游樂場。
《**和西瓜》教案9
活動名稱：
活動目標：
1、欣賞故事，大膽地為小**搬運西瓜想辦法。
2、嘗試用西瓜皮為小**制作禮物�；顒訙蕚洌�
1、故事PPT課件
2、西瓜一個
3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等。活動過程：
一、謎語《西瓜》
T：今天戴老師帶來了兩個好朋友，看看他們是誰呀？
S：**。
T：那還有一個是誰呢？我們一起來猜猜看。
T：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。
S：西瓜
T：他們之間到底發(fā)生了什么呢？
有一家人正在草地上野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，這時四只**來了（出示下一圖畫）
二、故事《**和西瓜》
T：你看到了什么？
S：一群奔跑的**。
T：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ�，教師出示下一幅圖）
S：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜？？
T：那到底是發(fā)生了什么呢？我們一起來看看。
S：西瓜又大又紅一定很甜，**吃驚。
T：于是它們四個迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？
S：搬回洞里去。
T：好辦法，那我們一起為它們加油吧，一二
S：嗨喲，一二，加油！
T：可是結(jié)果如何？
S：還是沒有搬動。累得不行了。
T：于是，它們決定？？（出示下一圖，讓幼兒表達）他們是怎么做的呢？
S：回家叫人，大家一起搬。
T：小黑帽啊，一會工夫就來到了**的王國。
觀察有趣的**王國里是什么樣子，充分觀察，引導學生挖掘有趣的畫面，感受動物世界里的快樂。
�。⊿各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）
T：大家正各自干著活時，從洞口傳來了叫喊聲，（幼兒模仿）
T：聽到這個好消息，大批的**涌出洞口，并喊著快點、快點
T：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了！”（S模仿）
T：于是，大家一起行動起來，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油�。┧鼈冇械耐疲械奶�，（讓幼兒邊觀察邊表達）T：可是西瓜仍然不動，大家一起想個辦法吧？（生參與）
**們用的什么方法？（S用棒子撬）可是西瓜呢？（S西瓜太大啦，根本撬不動）那怎么辦？
S：一起吃掉好了。
T：**是怎么做的呢，看圖畫。（還是小隊長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動起來。）觀察整齊的鞋子，隊伍。
T：觀察大家勞動的場面。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家，不大會兒，（圖畫），整個**王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時間細節(jié)，嗜睡的小**錯過了這場盛典。
T：**王國實在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？
S：吃掉吧，**們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。
對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了，圖畫。
S：表達。
T：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（S搬回家）
那剩下的瓜皮搬回家做？？（生隨意猜，充分發(fā)揮想象力）
T：你覺得這是一群怎樣的小**呢？
S：團結(jié)協(xié)作、快樂、會想辦法？？
小結(jié)：對，經(jīng)過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團結(jié)友愛，遇到困難互相合作的小**。
三、吃西瓜
師：看到**吃了這么多的西瓜，我們也有點嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個吧！
四、給**送禮物
師：那吃好了西瓜，西瓜皮怎么辦呢？讓我們也來動動腦筋想想，可以用西瓜皮為**做什么？
《**和西瓜》教案10
活動目標
1．熟悉故事內(nèi)容，體會**的情緒變化。
2．感受小**聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：
理解**情緒的變化。
難點：
感受小**聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準備：繪本《**和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會**的情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受**的情緒變化。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時**的心情是什么樣的？搬不動時**的心情是什么樣的？它們發(fā)出了什么聲音？叫來了伙伴后它們都想了什么辦法？它們搬動了嗎？發(fā)出了什么聲音？
二、師生共同討論，幫助幼兒了解**不斷解決問題的過程，感受**不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上**不高興的畫面。
**：小**什么時候不高興了？一共遇到了幾次困難？每次遇到困難后，是什么表情？之后它們?yōu)槭裁从指吲d了？它們是怎么解決問題的？
2．小結(jié)：小**遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的**——**隊長，感受到**隊長的**和其他**的聽從指揮，體會整個**群體團結(jié)向上的精神。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：**遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜？是誰跑回**穴叫同伴來搬西瓜的？大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面？用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家？怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的？
4．小結(jié)：戴黑帽子的**隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他**也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展5）
——小班語言教案《媽媽和寶寶》5篇
小班語言教案《媽媽和寶寶》1
◆活動目標
1、初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。
2、能說出喜歡的小動物的名稱，知道動物是人類的好朋友。
3、感受動物之間的親情。
◆活動準備
◎《小動物的媽媽》掛圖（見教具盒）。
◎《動物寶寶》游戲卡（見教具盒）
◎《找媽媽》操作單（見幼兒操作包）
◆活動與指導
☆談話
�。薄⒊鍪尽缎游锏膵寢尅窉靾D，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：看一看，圖上都有誰呀？
�。�、操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。
教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎？
還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。
☆辨認
�。薄⒂變河^察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。
教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎？
小雞和雞媽媽長得一樣嗎？雞媽**頭上有什么？
２、引導幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。
教師：青蛙媽**寶寶不見了，你們知道青蛙媽**寶寶是誰嗎？
它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。
小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎？
☆交流
鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。
教師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽？
它們和媽媽長得一樣嗎？
☆操作
請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。
◆活動建議
本活動在幼兒對動物有一定認知經(jīng)驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。
活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗�；顒又�，教師應引導幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導幼兒說出青蛙的特征�；顒雍螅烧埣议L和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽**圖片；飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護動物的情感。
此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。
教學反思：
在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信，而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式， 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。
小班語言教案《媽媽和寶寶》2
活動目標
1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風中體育游戲的快樂。
2、鍛煉幼兒聽口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。
活動準備
1、音樂：風
2、樹葉的頭飾若干。
活動過程
一、導入
教師扮演風媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起欣賞兒歌《秋風吹》。
風媽媽請葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學小蝴蝶的樣子飛一飛。
二、展開
1、教師引出新游戲《風媽媽和葉寶寶》。
今天風媽媽帶著葉寶寶們一起來做游戲，名字就叫《風媽媽和葉寶寶》。
�。�1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑�！�
（2）講述游戲規(guī)則：
風媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風媽媽隨意點幾個小朋友的名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來�！眱蓚�小朋友聽到后，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。
2、游戲：《風媽媽和葉寶寶》
�。�1）提出要求，要遵守游戲規(guī)則：叫到誰，誰才按照風媽媽說的地方跑；沒叫到的，要站在原地不能動，否則就是違反游戲的規(guī)則。
�。�2）教師發(fā)令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。
3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個方向聽口令跑
�。�1）教師講解游戲規(guī)則：
小朋友站在圓圈上，風媽媽叫到葉寶寶時，葉寶寶就圍著圓圈按同一個方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會相撞。這兩個葉寶寶要按照同一個方向，圍著我們站的圓圈跑一圈，然后跑回自己原來的位置，找到你原來的小伙伴。
（2）實際游戲示范：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時針的方向，找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規(guī)則。
4、反復進行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎上，可增加幼兒跑的數(shù)量。
三、結(jié)束
秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風媽媽去秋游？教師帶領(lǐng)幼兒學小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑*室。
小班語言教案《媽媽和寶寶》3
活動目標：
1.能區(qū)別“1”和“許多”，并會用“1”和“許多”表述。
2.理解“1”和“許多”之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
雞媽媽頭飾;香蕉若干;糖果若干;大籃一個;課件。
活動過程：
一、以情境引入，發(fā)現(xiàn)“1”和許多;
1.出示一只雞媽**頭飾，師：今天我雞媽媽要帶小雞們到小熊家做客，你們看，有幾只雞媽媽，幾只小雞?引出一只雞媽媽，許多只小雞。
2.教師帶小雞到小熊家，邊走邊念兒歌：一只雞媽媽，許多小雞，搖搖擺擺去哪里?一只雞媽媽，許多小雞，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著準備送大禮。
3.師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀察家里的擺的食物。例如：家里有一個大蛋糕，許多小蛋糕。一個紅色杯，許多個綠色杯?
二、創(chuàng)設情境“小雞們送禮物”知道一個一個實物組成許多實物。
1.師：小雞到小熊家做客有沒有帶禮物呢?幼：有，帶了香蕉。師：雞媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你準備幾香蕉要送給小熊呢?幼：我準備一香蕉要送給小熊。
2.師：那我們現(xiàn)在就一起來把準備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒嘗試說：我送一個香蕉給小熊。
3.幼兒操作，教師觀察指導。
4.教師小結(jié)：小雞每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成許多個香蕉。小熊收到許多香蕉真是太感謝小雞了。
三、游戲“小熊送禮物”知道許多實物可以分成一個一個的實物。
1.師：小熊也準備了禮物要送給小雞們，你們看。(出示棒棒糖)師：這里有幾根棒棒糖啊?幼：許多棒棒糖。師：小熊為什么要準備許多根棒棒糖?幼：因為要分給每一只小雞。
2.師：小熊要把許多根棒棒糖送給小雞，每只小雞只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并嘗試說：我拿一根棒棒糖。
3.幼兒操作，教師巡回指導。
4.教師點評幼兒操作結(jié)果。
師小結(jié)：小熊把許多根棒棒糖一根一根的送給了小雞，每只小雞們都收到了一根棒棒糖。
活動結(jié)束：
時候不早了雞媽媽要帶小雞回家去了。自然結(jié)束。
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水*。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的***容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的***，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
小班語言教案《媽媽和寶寶》4
教學目標：
1、通過故事欣賞、指點畫和游戲活動，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美的能力。
2、學習用多種顏色進行手指點畫。
教學準備：
1、教具準備：
桌面木偶：未上色的魚媽媽一只、魚寶寶若干，海底世界布景；(2)紅、黃、藍顏料、抹布、每組一份；回形針、繩子每人一份；(3)范例若干；(4)錄音機一臺，歌曲《捉魚》磁帶一盒。
2、知識經(jīng)驗準備：(1)幼兒己熟悉歌曲《捉魚》；(2)幼兒己有初步的指點畫經(jīng)驗。
3、《捉魚》音樂磁帶一盒，錄音機一臺。
4、大小、顏色不同的三角形若干。
5、娃娃、餐具教學過程：
1、觀看故事表演并欣賞配樂故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》
(1)觀看故事表演并欣賞配樂故事(2)根據(jù)故事內(nèi)容進行簡單**。
2、指點畫：“魚媽媽”和“魚寶寶”
播放背景音樂，幼兒**欣賞教師的范例。
啟發(fā)幼兒從顏色和排列方式等方面談談魚媽媽和魚寶寶穿的衣服。
以魚媽**口吻請幼兒為魚寶寶穿上漂亮的衣服，鼓勵能力弱的幼兒大膽點畫，鼓勵能力強的幼兒嘗試點出有規(guī)則的“鱗片”來。
提醒幼兒使用抹布，注意保持桌而和衣物的清潔。
3、游戲：魚媽媽和魚寶寶去旅行。
提供海底世界布景，讓先完成作業(yè)的幼兒帶著魚寶寶“去旅行”。
聽音樂《捉魚》玩游戲，提醒幼兒跑動時注意不碰撞。
教學延伸：
1、音樂角：啟發(fā)幼兒在玩《捉魚》游戲時用上不同的魚游動作，
2、美工角：引導幼兒用大小不同的三角形拼貼《魚媽媽和魚寶寶去旅行》并添畫泡泡。
3、操作角：提供圓形、正方形、三角形讓幼兒練習按圖形特征排序。
4、娃娃角：提供娃娃、餐具等供幼兒游戲。
一、我給爸爸做領(lǐng)帶。
鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2把設計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
數(shù)學：點卡排序教學目標：
1、復習認識點卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。
2、繼續(xù)學習正確整理操作材料教學準備：教學具若干教學過程：
一、集體活動：給爸爸領(lǐng)帶排隊
1、學習將點卡按數(shù)量從小到多的排列分別出示三張點卡，這張點卡上有幾個圓點，請個別幼兒點數(shù)。出示標記圖：誰會在紅線上給領(lǐng)帶點卡排隊，想想哪張點卡在最前而，哪張點卡跟在后而，邊排邊說：幾點的點卡請你排在最前面，幾點的點卡請你跟在幾的點卡的后面。請個別幼兒在黑板上操作。
2、對應匹配實物卡片：爸爸的圖書出示三張卡片，看看是什么？每種有幾只，請個別幼兒點數(shù)驗證。爸爸的書要和點卡做朋友，一木書和幾的點卡做朋友?請個別幼兒在黑板上操作，我們一起來檢查一下小動物的朋友找的對不對。
二、小組活動：
1、給爸爸領(lǐng)帶點卡。
2、給爸爸送餅干。
3、擺書木三。
活動評價
1、展示個別幼兒的作品，集體檢查卡片排列的順序和按量匹配的是否正確。
2、引導幼兒觀察材料的擺放的現(xiàn)狀，表揚整理的好的幼兒。
小班語言教案《媽媽和寶寶》5
◆活動目標
1、初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。
2、能說出喜歡的小動物的名稱，知道動物是人類的好朋友。
3、感受動物之間的親情。
◆活動準備
◎《小動物的媽媽》掛圖（見教具盒）。
◎《動物寶寶》游戲卡（見教具盒）
◎《找媽媽》操作單（見幼兒操作包）
◆活動與指導
☆談話
�。薄⒊鍪尽缎游锏膵寢尅窉靾D，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：看一看，圖上都有誰呀？
�。病⒉僮鳌秳游飳殞殹酚螒蚩�，幫助小動物找到自己的媽媽。
教師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎？
還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。
☆辨認
１、幼兒觀察、區(qū)分動物幼年和成年時候的不同。
教師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎？它們有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎？
小雞和雞媽媽長得一樣嗎？雞媽**頭上有什么？
�。�、引導幼兒觀察、區(qū)分青蛙和蝌蚪的不同。
教師：青蛙媽**寶寶不見了，你們知道青蛙媽**寶寶是誰嗎？
它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。
小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎？
☆交流
鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。
教師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽？
它們和媽媽長得一樣嗎？
☆操作
請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。
◆活動建議
本活動在幼兒對動物有一定認知經(jīng)驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。
活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經(jīng)驗。活動中，教師應引導幼兒從不同的角度區(qū)分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節(jié)，引導幼兒說出青蛙的`特征�；顒雍�，可請家長和幼兒一起收集有關(guān)動物寶寶和媽**圖片；飼養(yǎng)讓小動物，讓幼兒萌發(fā)愛護動物的情感。
此外，本活動的操作環(huán)節(jié)，也可利用區(qū)域活動時間完成。還可在美工區(qū)提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。
教學反思：
在教學過程中孩子們都充滿了熱情，教學中幼兒從什么都不知道到幾乎成了一個小博士的自豪和自信，而更重要的是他們學會了學習。使幼兒不僅知道動物的出生方式， 還了解了什么是卵生動物，什么是胎生動物，很好的達成了教學目標。
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展6）
——大班藝術(shù)教案：**和西瓜3篇
大班藝術(shù)教案：**和西瓜1
一、活動背景
《**和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結(jié)合語言、藝術(shù)領(lǐng)域開展相關(guān)的活動，本活動設計側(cè)重于藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節(jié)，觀察角色的動態(tài)、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察**與西瓜間所發(fā)生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加**動態(tài)的表現(xiàn)，使畫面更生動，形象。
二、活動設計
活動目標：
1.回憶繪本故事《**和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中**的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現(xiàn)**的各種動態(tài)。
3.體驗用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來的愉悅感。
活動過程：
一、談話導入。
師：你們還記得昨天看過《**和西瓜》的故事嗎?故事里的小**發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，他們想出了各種辦法，最后，他們還把西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯呢!你喜歡這個故事嗎?你喜歡故事里哪只小**的樣子呢?
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1.師：讓我們再來回憶一下《**和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事
在一個炎熱的夏天，小**們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來�！罢婧贸园�，咱們把它搬回家吧!”一只小**跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的**兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
�。ㄔu析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對**和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）
3.師：可沒想到啊，小**把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
三、動態(tài)形象，添畫示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小**，讓我們來仔細看看小**發(fā)現(xiàn)西瓜時多開心啊!
(一)分析動態(tài)，添畫肢體(單圖一)
1.師：你能從哪里看出來他們很開心?
�。ㄔu析：幼兒能積極地將自己所觀察到的**動態(tài)用語言、肢體動作表現(xiàn)出來，為繪畫伏筆。）
2.師：我也來變只跳起來的小**吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的**跳起來。(或變跑出來的小**)
（評析：教師邊講解邊畫**相關(guān)動作姿態(tài)，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對**動態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)
（評析：這個環(huán)節(jié)的設計關(guān)鍵讓幼兒仔細觀察**的不同表情，能為幼兒繪畫**的面部動態(tài)提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）
1.師：趕緊嘗嘗吧，小**吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2.師：我們的小**：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
3.師：我們把好吃的大西瓜搬回家吧!瞧，你覺得小**能搬動大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)
1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，**用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)
3.小結(jié)：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小**就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小**就更加有趣了。
�。ㄔu析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使**的動態(tài)形象很生動。）
四、示范西瓜做法。
1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的**!
2.師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)
�。ㄔu析：在教學活動后發(fā)現(xiàn)，這個操作環(huán)節(jié)可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫**的不同姿態(tài)。）
五、繪畫創(chuàng)作。
1.師：今天又來了許多許多的小**，看見了這快大西瓜，這些**看到西瓜會有什么反應呢?又會發(fā)生些什么故事呢?
�。ㄔu析：這句導入語很能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的**姿態(tài)。）
2.師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的`筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
�。ㄔu析：在繪畫結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內(nèi)容，為介紹作品作準備。）
六、評價。
教師請個別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫的小**在做什么呢?
（評析：提供幼兒講述自己作品的機會，重點說說**的動態(tài)，）
師：你最喜歡哪幅畫?
師：老師很喜歡這幅畫里的小**!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小**。
�。ㄔu析：教師從**的神態(tài)、表情進行點評，如果在注意一下添加線條符號的作用就更好了。)
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展7）
——**和西瓜教案 (菁選3篇)
**和西瓜教案1
第一次活動
活動目標
1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。
2．能夠大膽與他人交流故事的內(nèi)容和情節(jié)。
重點：初步理解故事內(nèi)容。
難點：能夠大膽與他人交流故事內(nèi)容和情節(jié)。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：知道**的生活習性、會唱《**搬豆》的歌。
2．物質(zhì)準備：**圖片、多**課件、大圖書、故事圖片人手1張。
活動過程
一、歌曲導入，激發(fā)興趣
1．教師和幼兒一起唱《**搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的興趣。
2．**：小**是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。
3．小結(jié)：小**一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)現(xiàn)什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫面內(nèi)容
1．師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。
教師操作PPT，逐頁為幼兒講述畫面內(nèi)容。
重點**：它們發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎樣做的?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。
2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。
重點**：小**自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結(jié)合圖片講述，體驗交流樂趣
1．幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節(jié)。
2．教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言**幼兒的表達。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。
第二次活動
活動目標
1．熟悉故事內(nèi)容，體會**的情緒變化。
2．感受小**聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態(tài)度。
重點：理解**情緒的變化。
難點：感受小**聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。
2．物質(zhì)準備：繪本《**和西瓜》人手1份。
活動過程
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會**的.情緒變化
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發(fā)展共同討論、感受**的情緒變化。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：剛發(fā)現(xiàn)西瓜時**的心情是什么樣的?搬不動時**的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?叫來了伙伴后它們都想了什么辦法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?
二、師生共同討論，幫助幼兒了解**不斷解決問題的過程，感受**不怕困難的精神
1．請幼兒觀察、尋找繪本上**不高興的畫面。
**：小**什么時候不高興了?一共遇到了幾次困難?每次遇到困難后，是什么表情?之后它們?yōu)槭裁从指吲d了?它們是怎么解決問題的?
2．小結(jié)：小**遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖畫中一只與眾不同的**——**隊長，感受到**隊長的**和其他**的聽從指揮，體會整個**群體團結(jié)向上的精神。
結(jié)合相關(guān)畫面分別**：**遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?是誰跑回**穴叫同伴來搬西瓜的?大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?怎么搬也搬不動時，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個辦法的?
4．小結(jié)：戴黑帽子的**隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他**也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內(nèi)容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內(nèi)容。
活動延伸
將繪本放在圖書區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)閱讀。
**和西瓜教案2
活動目標：
1、理解繪本內(nèi)容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、能夠大膽想象故事情節(jié)，對繪本閱讀感興趣。
3、知道遇到問題要動腦筋想辦法，知道團結(jié)力量大的道理。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：**與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。
活動過程：
一、情景導入。
1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友，看他是誰啊?(小**)
2、今天小**遇到了一件好事情，你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒**想象)
3、我們一起來看看。
二、邊講邊看，理解故事內(nèi)容。
1、出示ppt1師：來看這張圖片，小**遇到了什么好事啊?(對，遇到了一塊西瓜。)
2、出示ppt2師：今天小**在草地上遇到了一塊西瓜，他們可高興了，西瓜紅紅的、**的，有好多好多的汁，看起來真誘人呀!他們吃起來，西瓜真好吃，我們趕快把它搬回家吧。
**：如果你是小**的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。
3、出示ppt3師：嘿呦嘿呦，一只**，兩只**，四只**，他們推呀推，卻怎么也推不動，都累得趴倒在地上。
**：就這四只**他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小**的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒**想象。)我們來看看小**想的辦法。
4、出示ppt4-12師：其中一只小**說快把大家喊過來吧。他們讓一只**去**城堡里搬救兵，這只**大呼："喂，我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。"**們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了，他們高興的說："太棒了"，開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的**聲"一二，嘿呦嘿呦"的聲音，可是，怎么不動呀?西瓜太大了，他們還是抬不動，他們又想出了一個好辦法，他們用鏟子，把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊，**們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟，有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來，有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜，太多了都快放不下了。
討論：
(1)、小**聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋，想辦法。)我們也要學習小**這樣。
(2)、小朋友們想一想，為什么那四只**搬不回家，而這么多**把西瓜搬回家了呢?(西瓜對**來說就像是一座大山，光靠一只**的力量是做不到的，只有很多的**一起合作，齊心協(xié)力，團結(jié)在一起力量才會更大，團結(jié)力量大。)
小結(jié)：所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法，和小朋友們要團結(jié)，團結(jié)力量才會更大。
5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事：他們決定把剩下的西瓜都吃了，他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮，**用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。
6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《**與西瓜》。
三、游戲《雙人夾球走》。
現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》，這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。
附：故事《**和西瓜》
一個炎熱的夏天下午，**們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃，趕緊搬回家吧。"幾個**一起使勁，一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點不動。一個**有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小**們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯，個個玩得不亦樂乎
活動反思：
本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。
**和西瓜教案3
1．對目標的反思：本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)這個活動內(nèi)容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調(diào)整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現(xiàn)**的各種動態(tài)�！睉撟鰹橐粋�知識點，作為第二條的重點目標。
2．活動準備：（1）此活動的開展關(guān)鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的**，觀察他們不同的神態(tài)。（2）在日常生活中為孩子提供觀察**的機會。（3）為了更好地**時間，讓孩子有更多的時間可以來畫**，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3．教學過程：
從整體環(huán)節(jié)看，按照教案中的各環(huán)節(jié)進行活動，環(huán)節(jié)較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態(tài)的**展開，在分析動態(tài)，添畫**肢體的環(huán)節(jié)，采用范畫邊講解邊畫，一只發(fā)現(xiàn)西瓜的**，一只在吃西瓜的**，一只搬西瓜的**，很生動，形象，整個畫面體現(xiàn)一種構(gòu)圖美，增強藝術(shù)表現(xiàn)力。從說、做、畫三方面來**，在請孩子一起來模仿模仿小**，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調(diào)動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態(tài)形象 ，添畫示范”環(huán)節(jié)，一定要引導注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。
如：兩只**離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢？我們再添畫一些什么就更像了？這樣可以染幼兒，激發(fā)他們運用線條符號的想法。在點評環(huán)節(jié)應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發(fā)現(xiàn)作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水*的提高會很有幫助的。
針對這個活動，我們還需后續(xù)的調(diào)整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環(huán)節(jié)設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《**和西瓜》的基礎上，將創(chuàng)造出更豐富的**形象，會大膽地運用線條符號，表現(xiàn)出**的動態(tài)特征和表情。我相信：幼兒的創(chuàng)作潛能是無窮的，關(guān)鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《**和西瓜》的藝術(shù)活動會越上越精致吧！
《**和西瓜》小班語言教案3篇（擴展8）
——小班語言教案太陽和月亮 (菁選3篇)
小班語言教案太陽和月亮1
產(chǎn)生背景：
《太陽和月亮》是一首簡單而有趣的詩歌，比較適合小班幼兒的年齡特點，。因此我選擇《太陽和月亮》作為教材，通過情景化、游戲化的教學過程，使幼兒參與其中，幼兒在輕松愉快地游戲中自然地感受到白天的熱鬧和夜晚的安靜。
活動目的：
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧靜，嘗試用合適的音調(diào)和動作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達“太陽出來了，＊＊醒來了”“月亮出來了，＊＊睡著了”。
活動準備：
1、詩歌圖片兩張。
2、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
3、各種動物、植物卡片若干
活動過程：
一、利用圖片感受白天與黑夜，學習詩歌《太陽和月亮》。
1、出示太陽的圖片，問幼兒：它是誰？（太陽）
2、對。太陽出來了，是什么時候？（天亮了；白天；晴天）來看看誰醒來了？（小鳥醒來了；小樹醒來了；小朋友醒來了）（提示幼兒說完整“＊＊醒來了”）
3、他們醒來時做了一個什么動作？（揉揉眼睛；伸伸懶腰；還打了個哈欠）
4、我們一起來學學他們起床時的樣子。（師生邊念詩歌邊表演）
5、小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
6、他們會唱歌跳舞呀。白天熱鬧嗎？（熱鬧）白天真熱鬧。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
7、隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
8、出示黑夜的圖片。月亮出來了，是什么時候？（晚上；夜晚；夜里）
9、誰睡著了？（小草睡著了；小花睡著了；小朋友睡著了）（提示幼兒說完整“＊＊睡著了”）
10、月亮出來了，大家都睡著了，一點聲音也沒有的，夜晚怎么樣的？（夜晚靜悄悄）
11、黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。（感受安靜的音樂，在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動作。）
二、共同朗誦詩歌
1、今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的'詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。聽老師來念一念。（教師朗誦第一段時節(jié)奏稍快，朗誦第二段時節(jié)奏舒緩。）
2、我們一起念念這首好聽的詩歌。（看圖片，師生朗誦詩歌）
3、小朋友們，太陽出來了，白天很熱鬧，我們用什么樣的聲音來念，那月亮出來，黑夜靜悄悄該怎么念。（教師和幼兒用合適的音調(diào)和動作朗誦兒歌）
4、有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？我們一起來試試。
三、學習創(chuàng)編詩歌
1、太陽出來了，還有誰醒來了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）
2、月亮出來了，還有誰睡著了？（教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示小動物的圖片并貼在背景圖上）
3、現(xiàn)在，我們把小朋友編的詩歌一起連起來好嗎？（教師和幼兒共同完整朗誦一遍幼兒仿編的兒歌）
四、游戲：和太陽、月亮一起玩
1、太陽和月亮剛剛也聽到我們小朋友念的詩歌，夸我們是聰明的好孩子，現(xiàn)在想和小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
2、他們還給我們準備了很多的胸飾，小朋友可以選擇自己喜歡的戴好。（幼兒選擇胸飾）然后看看自己是誰，如果你聽到“太陽出來了”，小朋友們就學學它的動作，說“ⅹⅹ醒來了”。如果你聽到老師說“月亮出來了”，那小朋友就做睡覺的動作，還要怎么說（幼兒學習說）那現(xiàn)在你們準備好了嗎？（好了）游戲開始了哦！
3、游戲幾遍，最后一遍說給客人老師聽
五、結(jié)束活動
呀！天亮了，我們到外面的草地上去玩吧！帶幼兒自然地離開，去戶外活動。
附：詩歌《太陽和月亮》
太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
小班語言教案太陽和月亮2
活動目標：
1.感受詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”。
3.愿意跟隨音樂做相應的動作，大膽表現(xiàn)自己。
活動重點：
引導幼兒學習詩歌《太陽和月亮》，并完整朗誦詩歌。
活動難點：
引導幼兒感知白天熱鬧的氛圍以及夜晚靜悄悄的氛圍，能區(qū)分白天和夜晚不同性質(zhì)的音樂
活動準備：
1.PPT課件
2.音樂：《搖啊搖》、《森林狂想曲》
活動過程：
一、導入：出示太陽的圖片(播放第一張PPT)
師：今天呀，我們班不僅來了客人老師，還來了小客人呢，是誰呀?(太陽公公)我們跟太陽公公打個招呼吧!
師：寶貝們，你們知道太陽出來的時候是白天還是夜晚嗎?(播放第二張PPT)是的呀!是白天!白天啊，太陽出來了，小朋友們醒來了，很開心，那還有誰也會醒來呢?誰來說說看?(幼兒**回答)除了，還有誰會醒來呢?
二、幼兒整體理解并學習詩歌內(nèi)容
(一)理解并學習詩歌第一段內(nèi)容
1.繼續(xù)播放第二張PPT，出示小花、小鳥、小兔的圖片
師：哇!是誰醒來啦?(小花)是的，小花醒來了(教師做小花的動作)小鳥也醒來了(教師做小鳥的動作)小兔醒來了!(教師做小兔的動作)——多請幾位幼兒起來回答。
師：是的呀!太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧!
(1)請個別幼兒起來說一說，師：誰也可以跟我一樣來用好聽的話說一說的?——幼兒可以全部回答出來的時候。
(2)還有誰也醒來啦?教師用手指著沒有被說到的圖片，引導幼兒說一說�！變簺]有全部說出來的時候。
2.播放第三張PPT(課件)引到幼兒集體念一念
師：我們一起來把這些好聽的話說給太陽公公聽!好嗎?教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒念詩歌(師幼共同念詩歌)(兩遍以上)連接話：我發(fā)現(xiàn)xx聲音真好聽，我們也來學她，用好聽的聲音再來說一說。(或者：如果可以更大聲、用更好聽的聲音來說出來，那就更棒了!我們一起來試試看吧!)
(二)理解并學習詩歌第二段內(nèi)容
師：你們好厲害呀!看到你們這么厲害啊。還有一個小客人也忍不住要出來和我們玩游戲啦!哇!是誰呀?播放第四張PPT(月亮)哎!月亮出來是什么時候呀?(夜晚)那夜晚你們會做什么事情呢?(睡覺)是的呀!夜晚要睡覺，你們看!月亮出來了，誰睡著了呀?(播放第五張PPT)
(1)師：誰會用好聽的話也來說一說的呢?(引導幼兒看著圖片學說xx睡著了)誰還想來試試看?請個別幼兒起來說一說“xx睡著了”
(2)師：真的諾!月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。師：誰也可以這樣連起來說說看的?請個別幼兒連起來念一念
(3)師：我們一起來念給月亮姐姐聽吧!(師幼共同念詩歌第二段)連接話：如果可以用更大聲，更好聽的聲音來念一念，月亮姐姐肯定會更加高興的!我們一起來試試看吧!(播放錄音以及PPT)
(三)完整欣賞并朗誦詩歌
(1)放錄音，幼兒完整欣賞詩歌
師：你們都好棒呀!能把這些好聽的話都說出來了呢!時老師啊，也很厲害的!我把剛剛說那些好聽的話編成了一首好聽的詩歌呢!，我們一起來聽聽看!如果你已經(jīng)會了呢，你也可以跟著時老師一起輕輕地說一說。(播放第六張PPT，播放錄音)
(2)引導幼兒與教師一起完整朗誦詩歌
師：我聽到已經(jīng)有寶寶可以跟著時老師一起輕輕地念出來了，那現(xiàn)在我們用最好聽的聲音來念出來吧!
(3)再次完整朗誦詩歌
師：這首詩歌還有一個好聽的名字呢!叫《太陽和月亮》，我們一起說說看!現(xiàn)在，我們再加上漂亮的動作來跟著時老師一起念一念吧!要加上名字哦!(師幼共同看PPT朗誦詩歌)
三、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。(播放第八、第九張PPT)
(一)播放歡快的音樂，引導幼兒感受白天熱鬧
師：兩位小客人來的時候還給我們帶來了好聽的音樂呢!聽聽看，你覺得這是誰帶來的音樂?(太陽)是的呀!太陽公公帶來的音樂聽上去真快樂呀!那聽到這么快樂的音樂你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我們一起來把!(師幼共同跟著音樂跳跳，動動)
(二)播放優(yōu)美的音樂，引導幼兒感受夜晚靜悄悄
師：聽!什么聲音呀?這是誰帶來的音樂呀?(是月亮婆婆帶來的)真的呀!月亮婆婆帶來的音樂真優(yōu)美，就像搖籃曲，聽著就想睡覺。那我們就聽著這優(yōu)美的音樂美美的睡一覺吧!
四、結(jié)束
師：好啦!寶貝們醒來啦!你們有沒有做個美夢呀!
幼兒回答：
1.(有)那下次時老師再帶更好聽的音樂來給我們寶寶聽，好嗎?
2.(沒有)沒有關(guān)系，等會午睡的時候時老師再放給你們聽，肯定可以做個美美的夢的，好嗎?
小班語言教案太陽和月亮3
活動目標：
1、感受、理解詩歌內(nèi)容，學習說“……醒來了”“……睡著了”
2、區(qū)分兩段不同性質(zhì)的音樂，體驗音樂所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動準備：
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友圖片
3、音樂：《搖呀搖》和一段歡快的音樂
活動過程：
一、理解詩歌第一段內(nèi)容：
1、（觀看課件2）
**：太陽出來了，誰醒來了？還有誰醒來了？
教師小結(jié)：太陽出來了，小樹醒來了，小鳥醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、（觀看課件3）**：小鳥、小樹、小朋友都醒來了，他們做些什么事情呢？讓我們也來唱一唱，跳一跳吧。感受熱鬧的音樂，隨歡快的音樂，師幼共舞。
二、繼續(xù)看課件，理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、（觀看課件4）
**：看，誰出來了？小花在干什么？還有誰在睡覺？鼓勵幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、（觀看課件5）感受安靜的音樂。
師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。隨《搖啊搖》的音樂做花、草、小朋友睡覺的動作。
三、完整欣賞。
1、（觀看課件6-7），幼兒完整欣賞詩歌。
師：今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、**：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，幫助幼兒進一步理解、記憶詩歌的內(nèi)容）
3、看圖片師幼朗誦詩歌。
四、感受音樂的性質(zhì)，體驗白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
1、師：太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天，很熱鬧的；一段是黑夜，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。聽音樂**：哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的？
2、教師小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動物一起出來玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戲，熱熱鬧鬧的，是白天。第二段音樂好象小朋友、小動物都睡著了，靜悄悄的，是黑夜。
五、游戲：白天和黑夜。
游戲規(guī)則：聽到歡快的音樂時，小朋友離開座位，做花、草、動物醒來蹦蹦跳跳的.動作，聽到《搖呀搖》音樂時回到自己的座位做睡覺的動作。
活動延伸：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附：太陽和月亮
太陽出來了，
小鳥醒來了，
小樹醒來了，
小朋友醒來了，
白天真熱鬧。
月亮出來了，
小草睡著了，
小花睡著了
小朋友睡著了，
黑夜靜悄悄。
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