——中班戶外游戲教案10篇

中班戶外游戲教案1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。中班幼兒對自我的身體各部份有必須的認識，在嬉戲中能有意識地進取尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些較難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際本事，設(shè)計了本次活動，在活動中，幼兒進取思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。以及與同伴的合作歡樂。

　　活動目標：

　　1、幼兒借助紙箱進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、進取探索、交流紙箱的多種玩法，提高創(chuàng)造本事與探索本事。

　　3、經(jīng)過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的歡樂。

　　活動準備：

　　紙箱每人一個，裝滿水果的籃子許多。音樂磁帶�；顒訄龅兀河眉埾洳贾玫男∩狡�，…山洞…果園；

　　活動過程：

　�。ㄒ唬├�用紙箱進行準備活動

　　利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

　�。ǘ�）鼓勵幼兒**探索與交流分享

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　師："剛才小朋友們做的都異常好，所以教師獎勵給每兩個小朋友一個水果箱，誰先找到好朋友，教師先發(fā)給誰。。"教師神秘的語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成水果箱，進取找到自我的好朋友，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，**探索

　　1）以游戲的情境調(diào)動幼兒進取探索的欲望，鼓勵幼兒想出不一樣的合作辦法來抬水果箱。幼兒**想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫忙。

　　2）師："此刻小朋友兩人一組抬著水果箱，，我們一齊到果園去摘果子吧！"

　　以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神。

　�。ㄈ�）、游戲：《運水果》

　　師生共同布置場地，把幼兒分成兩隊，（兩人一組），進行*行游戲。

　　團體玩法：各隊的小朋友要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），兩人抬著水果箱，（紙箱）快速將果子運到我們幼兒園，在沿原路回來。在相同時間里，那隊運的水果多為勝。

　　1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進退的合作精神。

　　2、在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不一樣的紙箱，滿足不一樣水*幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

　　3、評價環(huán)節(jié)，對速度快運的水果多的一隊進行鼓勵，獎勵每人一朵小紅花。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　播放音樂放松身體，結(jié)束活動。帶領(lǐng)全體幼兒抬著摘來的果子*室。

中班戶外游戲教案2

　　一、活動目標：

　　1．鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

　　2．聽信號進行走、跑、跳的動作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)能力。

　　二、活動準備：檢查幼兒的穿戴

　　三、活動過程：

　　1．幼兒分散在場地上，**做走跑跳及其他練習(xí)動作，并聽老師數(shù)1~10，當數(shù)到10的時候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動了。

　　2．老師說：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)**做動作，如此重復(fù)游戲。

　　3．幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

　　規(guī)則：

　　老師說結(jié)冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停游戲一次。

中班戶外游戲教案3

　　活動目標：

　　1、對玩紙板感興趣，探索紙板的多種玩法。

　　2、嘗試使用多種方法玩紙板，在游戲中初步培養(yǎng)合作能力。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用的紙板。

　　2、熱身音樂和結(jié)束放松音樂。

　　活動過程：

　　一、準備活動：師幼共同做熱身紙板操。

　　師幼每人一個紙板，引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做操，活動身體各關(guān)節(jié)。

　　二、指導(dǎo)幼兒玩紙板。

　　（1）請幼兒**紙板。

　　請幼兒說一說自己是怎樣玩紙板的？并演示玩法。引導(dǎo)幼兒觀察紙板的不同玩法，相互學(xué)習(xí)。

　　（2）鼓勵幼兒探索紙板的多種玩法。

　�。�1、滾：將紙板向前推出去再撿回來。

　　2、跳紙板：將紙板*放在地上，從紙板上跳進跳出。

　　3、飛盤。

　　4、當方向盤開汽車。

　　5、頭頂、腿夾紙板等）教師引導(dǎo)幼兒探索玩法；師幼一起玩紙板。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒合作玩紙板。我們的紙板放在一起能怎樣玩？（可以擺造型跳遠、鋪石子路、當障礙物等）。

　　三、搭橋過河游戲。

　　玩法：各組幼兒利用手中的紙板當石頭踩著過河，幼兒在起點先后要用紙板在河里搭一座石橋，規(guī)則是不能腳踩到水里搭橋，要利用幼兒合作傳遞的方法來搭橋。致使本小組所有幼兒都能踩著紙板過河。

　　四、放音樂做放松運動。

　　活動反思：

　　本活動采用廢舊物硬紙板剪的圓形紙板作為游戲的材料，讓幼兒在自主、**活動中探索其多種玩法，幼兒對活動非常感興趣，特別是玩飛盤和開汽車玩法，幼兒玩得特別開心，都能積極投入到游戲中。

　　在搭橋游戲開始，幼兒不能想出合作搭橋的方法，表現(xiàn)出困難。這與中班幼兒年齡特點有關(guān)，在合作經(jīng)驗方面尚少，這樣的活動設(shè)計對于中班幼兒來說具有挑戰(zhàn)性，能引起幼兒積極探索，想辦法怎樣才能搭一座橋，紙板不夠，應(yīng)該怎么辦？符合綱要教育內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的原則，既適合幼兒現(xiàn)有水*又具有一定的挑戰(zhàn)性。在教師的巧妙引導(dǎo)下，幼兒能完成游戲。

中班戶外游戲教案4

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動，吸紙跑這個游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達到全身的協(xié)調(diào)運動。它不近增強了幼兒的體質(zhì)，更進一步強化幼兒的競爭意識和動作的協(xié)作能力。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極的參與意識和變廢為寶的意識。

　　2、增強了幼兒身體素質(zhì)，強化了幼兒身體協(xié)調(diào)的能力。

　　活動準備：

　　1、哨子一個，廢舊報紙若干，小紅旗一個 橡膠小鹿四個

　　2、錄音機，音樂磁帶《一起加油》

　　活動過程：

　　教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。

　　1、導(dǎo)入游戲

　　老師今天和大家一起來做個新游戲，好不好?(幼兒回答，好)看我手中拿了什么?(幼兒回答，報紙)今天我們就用它來做游戲，幼兒感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老師怎么去做，等會老師要看你們自己的表演奧。

　　教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并自己親身去演示吸紙跑的過程，幼兒睜大了眼睛，好奇的看著。

　　老師強調(diào)，吸紙跑這個游戲必須是你把報紙貼在胸前，借助風(fēng)力向前跑，跑的過程中不能隨便停下來，必須繞過中點(橡膠小鹿)返回堅持跑道終點，如果中途停下來，報紙就會自己掉下來。如果紙掉下來了，你必須拾起報紙，重新放到胸前，再繼續(xù)游戲。

　　2、游戲分組

　　將全班幼兒分成四個小組，站成四排，每組的第一個幼兒發(fā)一張報紙，他跑回來把報紙交給下一個小朋友，看看四個小組的哪一個小組最先完成，就發(fā)給他一個小紅旗。大家都要鼓掌表揚!

　　3、開始游戲

　　幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始。在音樂的配合下，幼兒緊張而忙碌起來，有的幼兒動作很規(guī)范，有的幼兒報紙掉下來好幾次，但他不放棄，撿起報紙繼續(xù)前進。

　　4、活動結(jié)束，

　　表揚鼓勵，教師做及時總結(jié)

　　活動反思：

　　吸紙跑這個游戲?qū)τ變簛碚f，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。

中班戶外游戲教案5

　　【活動目標】

　　1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。

　　2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。

　　【活動準備】

　　螃蟹頭飾若干，皮球若干。

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒入場做準備活動。

　　二．游戲活動部分。

　　1、謎語導(dǎo)入游戲活動主題。

　　師：我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐�！保ㄓ祝后π罚�

　　師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的？（請幼兒模仿）

　　師：螃蟹這個小動物可愛嗎？（可愛）

　　師：你想變成一只小螃蟹嗎？（想）好！現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧�。◣煱l(fā)頭飾）請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧！

　　師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想?yún)⒓訂�？（想）怎么玩呢，現(xiàn)在我就告訴你們。

螃蟹運球游戲教案

　　2、教師講述游戲規(guī)則：

　　男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。

　　胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾www.jy135等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。

　　3、玩法討論：

　　在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

中班戶外游戲教案6

　　活動目標

　　1、通過活動，發(fā)展幼兒跳、跑、鉆的基本技能和動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。

　　活動重點

　　發(fā)展幼兒跳、跑、鉆的基本技能和動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

　　活動難點

　　發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。

　　活動準備

　　呼拉圈10個、椅子8把、毛絨玩具2個、*整場地一塊、布置好活動場地。

　　活動過程

　　一、準備部分：

　　帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動：頭部運動、上肢、下肢運動、踢腿、全身運動。

　　二、基本部分：

　　1、讓幼兒分散**玩呼拉圈，鼓勵幼兒玩出多種花樣。

　　2、請孩子們各自表演不同的玩法，跳、鉆、滾、套、走等。

　　3、做游戲《營救小羊》。

　　<1>以談話的形勢告訴幼兒：小羊在河邊喝水時，被大灰狼抓走了，抓到對面的樹林里，現(xiàn)在你們就是勇敢的小獵人，我們快去救它吧，但是路上有許多障礙，小朋友想一想我們怎樣才能越過這些障礙救出小羊？發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散思維。引導(dǎo)幼兒說出：

　　<3>小獵人救回小羊后迅速將小羊放回原處之后再跑回來（放置小羊的時候不用再過障礙物，從障礙物旁邊跑過就可以），以方便后面的小朋友進行游戲。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小獵人們，你們真了不起，救出了小羊，累了吧，讓我們到草地上休息休息吧，幼兒到草地做放松活動，游戲結(jié)束。

　　活動效果

　　孩子們很喜歡這次戶外游戲活動，一個個玩的很愉快，跑、跳、鉆鍛煉了孩子們的協(xié)調(diào)性和敏捷性

　　活動反思

　　本次活動發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，從整個環(huán)節(jié)來看，通過故事來體現(xiàn)戶外游戲，孩子們參與性高，充分發(fā)揮了幼兒的能動性。

中班戶外游戲教案7

　　活動設(shè)計

　　針對中班幼兒的走步技能進行訓(xùn)練，鞏固基本動作和運動能力。選擇在大森林里闖關(guān)取寶的體育游戲來引起學(xué)前兒童的興趣，培養(yǎng)兒童的心里意志品質(zhì)。 活動目標：

　　1.鞏固幼兒的走步技能，如聽信號有節(jié)奏地走，聽信號變換速度走步，在物與物之間走等，提高動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅韌、進取的良好品質(zhì)。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：通過走步的訓(xùn)練，初步學(xué)會聽信號進行走步。

　　物質(zhì)準備：大紙盒和小紙盒若干、*衡木。教師用大紙盒做“山洞”小紙盒擺“石頭陣”*衡木搭的“小橋”等設(shè)置“尋寶”路線。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�準備活動：熱身操。愉悅身心，舒展肢體，為下面的活動做鋪墊。活動一開始，我通過引導(dǎo)語“今天老師將和大家一起去大森林里尋找寶藏，在這之前，讓我們先一起來熱熱身”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣。從而使幼兒自然的投入到活動中。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟著老師一起進行熱身運動。

　　（二）活動一：通過場景的變化，鞏固聽信號有節(jié)奏地走，聽信號變換速度，方向走步，在物與物之間走的能力。

　　教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在我們來到了大森林里，小朋友要穿過山洞，越過石頭陣，走過小橋才能尋找到寶藏。讓我們先練習(xí)一下怎樣通過這些關(guān)卡�！庇變涸诼肪�中**選擇不同場地進行嘗試練習(xí)。在幼兒練習(xí)過程中，教師巡回觀察與指導(dǎo)，要特別注意幼兒的安全，讓幼兒從同一方向進行活動，避免相撞。

　�。ㄈ�）活動二：通過游戲《闖關(guān)取寶》鞏固已有的走步動作經(jīng)驗，達到鍛煉的目的。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我將鞏固幼兒在前面練習(xí)中掌握的動作技法，并利用所學(xué)的動作方法完成一定的目標，進一步提高鍛煉身心的效果。

　　游戲開始前先向幼兒說明規(guī)則：“在大森林里會有大灰狼出沒，當大灰狼出

　　現(xiàn)時，老師會吹響哨子，提醒小朋友們加快腳步，不然就會被大灰狼抓住。在尋寶的過程中，小朋友要注意安全，從同一方向行進，不能推擠別的小朋友。

　　在尋寶過程*有穿山洞，石頭陣，過獨木橋三關(guān)。幼兒成功穿越后，我會發(fā)給幼兒一張貼片，**尋寶成功。幼兒熟悉路線后，逐漸增加難度，比如運用肢體動作來給幼兒增加難度。在增加難度的基礎(chǔ)上重復(fù)進行兩次游戲。同時注意難度增加后個別能力較弱幼兒的活動情況，適當進行鼓勵和幫助。

　　（四）結(jié)束部分：舒展身心，放松精神，教師點評，結(jié)束活動。

　　在這一環(huán)節(jié)我通過簡單的點評活動重點情況來表揚幼兒的勇敢和大膽，**放松游戲，最后請幼兒協(xié)助教師一起收拾場地，結(jié)束活動。

中班戶外游戲教案8

　　【設(shè)計意圖】

　　中班幼兒對各種汽車十分感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養(yǎng)他們的交通規(guī)則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作本事，設(shè)計了本次活動。

　　【活動目標】

　　1、練習(xí)聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性和合作意識。

　　2、樂意參與活動，明白遵守交通規(guī)則。（紅燈停、綠燈行）

　　【活動預(yù)備】

　　音樂磁帶：《我是小小交通警》《往遠足》；呼啦圈每人一個。紅綠燈標志。

　　【活動進程】

　　1、熱身運動：幼兒在教師帶領(lǐng)下，手持呼啦圈模仿開車的動作小跑步進進場地。放音樂《我是小小交通警》，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂作熱身運動。

　　2、情形導(dǎo)進：師：今日我做交通xxx，你們愿做小小駕駛員嗎（幼兒一齊、愿意），駕駛員要服從交通xxx的指揮。（是）“

　　3、游戲《小小駕駛員》

　　教師把紅綠燈標志分別**活動場地的四周，放音樂《往遠足》，幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習(xí)“開車”、“停車”。幼兒根據(jù)不一樣的指令，變換不一樣的交通工具。（也可兩人合作，前面幼兒把呼啦騙局在身上，后面幼兒用手拉著前面幼兒的呼啦圈。）留意安全，避免幼兒擁堵，同時，還要遵守交通規(guī)則。游戲可反復(fù)進行。

　　【活動延伸】

　　教師把幼兒帶*室，看有關(guān)交通規(guī)則的動畫片。以鞏固交通規(guī)則。

　　【活動反思】

　　游戲應(yīng)根據(jù)幼兒的心理需求，培養(yǎng)他們的`交往本事、合作意識，充分利用社會資源，培養(yǎng)他們遵守社會規(guī)則，激起他們對家想的酷愛。

中班戶外游戲教案9

　　活動目標

　　1.通過玩貼人游戲，培養(yǎng)幼兒快跑、躲閃的能力。

　　2.提高幼兒思維的靈敏性。

　　3.提高幼兒兩合作進行游戲的能力。

　　活動準備

　　音樂：月光

　　活動過程

　　1.開始部分。

　　練習(xí)走圓，為游戲做鋪墊。

　　大圓走—成四隊—開花走—雙圈走。

　　2、基本部分。

　�。�1）幼兒站成一個大圓，老師交待游戲名稱與玩貼人游戲的方法、規(guī)則。

　　教師：“今天老師教小朋友玩一個游戲，名字叫貼人。

　　我請兩位小朋友，一位跑，一位追，

　　被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站�。ㄙN人）這時后面一個小朋友趕快跑。

　　以免被追的小朋友捉住。

　　注意，跑時要在圈外，貼人要到圈里�！�

　　（2）幼兒游戲。

　　教師注意觀察，如果被追捉者連續(xù)貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者。

　　被追到者不再當追捉者，以免太累。

　�。�3）“結(jié)冰”游戲：

　　幼兒**活動，聽到“結(jié)冰”信號，幼兒不動，聽到“化凍”信號再**活動。

　　3、結(jié)束部分。

　　做放松整理動作。幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

中班戶外游戲教案10

　　一、活動目標：

　　1．培養(yǎng)反應(yīng)力和團結(jié)力。

　　2．養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

　　二、活動準備：呼啦圈，小籃子，椅子，帽子

　　三、活動玩法：

　　將幼兒分成四組進行游戲，每組幼兒在終點等待信號，幼兒穿過椅子，呼啦圈，從籃子里拿出帽子戴在自己的頭上，原路返回，下一個幼兒繼續(xù)。

　　規(guī)則：

　　1. 游戲時遵守秩序，每次只能戴一頂帽子。

　　2. 在接力賽時前面的隊員必須和后面的'隊員擊掌才能繼續(xù)。

　　中班體育游戲教案：爆米花

　　一、活動目標：

　　培養(yǎng)動作靈敏性。

　　二、活動準備：兒歌爆米花

　　三、活動玩法：

　　若干幼兒手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當“米�！薄Ｓ螒蜷_始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”一聲時，“鍋”和“米�！蓖瑫r向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米�！壁s緊往圈外跑，“鍋子們”手拉手將未跑出的“米�！眹�在圈內(nèi)，直至全部“米�！迸艹觯�調(diào)換角色，游戲重新開始。

　　規(guī)則：

　　1. 只有念到“砰”時，“鍋”和“米�！辈拍芡瑫r向上跳。

　　2. 跑出的“米�！背鋵嵉健板佔印钡年犖橹�。

——中班戶外體育游戲教案3篇

中班戶外體育游戲教案1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。中班幼兒對自我的身體各部份有必須的認識，在嬉戲中能有意識地進取尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些較難動作。我根據(jù)本班幼兒的實際本事，設(shè)計了本次活動，在活動中，幼兒進取思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。以及與同伴的合作歡樂。

　　活動目標：

　　1、幼兒借助紙箱進行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　2、進取探索、交流紙箱的多種玩法，提高創(chuàng)造本事與探索本事。

　　3、經(jīng)過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗成功的歡樂。

　　活動準備：

　　紙箱每人一個，裝滿水果的籃子許多。音樂磁帶�；顒訄龅兀河眉埾洳贾玫男∩狡拢�…山洞…果園；

　　活動過程：

　　（一）利用紙箱進行準備活動

　　利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。

　　（二）鼓勵幼兒**探索與交流分享

　　1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。

　　師："剛才小朋友們做的都異常好，所以教師獎勵給每兩個小朋友一個水果箱，誰先找到好朋友，教師先發(fā)給誰。"教師神秘的語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成水果箱，進取找到自我的好朋友，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，**探索

　　1）以游戲的情境調(diào)動幼兒進取探索的欲望，鼓勵幼兒想出不一樣的合作辦法來抬水果箱。幼兒**想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進行個別幫忙。

　　2）師："此刻小朋友兩人一組抬著水果箱，我們一齊到果園去摘果子吧！"

　　以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神。

　　（三）、游戲：《運水果》

　　師生共同布置場地，把幼兒分成兩隊，（兩人一組），進行*行游戲。

　　團體玩法：各隊的小朋友要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），兩人抬著水果箱，（紙箱）快速將果子運到我們幼兒園，在沿原路回來。在相同時間里，那隊運的水果多為勝。

　　1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進退的合作精神。

　　2、在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不一樣的紙箱，滿足不一樣水*幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信心。

　　3、評價環(huán)節(jié)，對速度快運的水果多的一隊進行鼓勵，獎勵每人一朵小紅花。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：

　　播放音樂放松身體，結(jié)束活動。帶領(lǐng)全體幼兒抬著摘來的果子*室。

中班戶外體育游戲教案2

　　設(shè)計意圖：

　　冬天來臨，幼兒會自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一齊去擁抱陽光的溫暖，聞聞陽光的香味，參與戶外活動，探索冰雪的構(gòu)成和變化。在活動中，幼兒會充滿樂趣地、勇敢地應(yīng)對環(huán)境，自覺地、主動地認識周圍的變化，他們的認識在生活化的情景中得到發(fā)展，進取的情感態(tài)度也隨之構(gòu)成。

　　活動目標：

　　1、練習(xí)聽信號變換速度奔跑，發(fā)展動作的靈活性和敏捷性。

　　2、體驗運動后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作本事。

　　活動準備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌，冬天到活動過程：

　　1、熱身運動：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。

　　2、游戲:《雪花飄》

　　師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說風(fēng)停了，大家就站著不動了。教師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒立刻蹲下，表示雪化了。幼兒互換主角，在進行游戲。

　　活動反思：本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的歡樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中明白冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

中班戶外體育游戲教案3

　　一、活動目標：

　　培養(yǎng)動作靈敏性。

　　二、活動準備：

　　兒歌爆米花

　　三、活動玩法：

　　若干幼兒手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當“米�！薄Ｓ螒蜷_始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”一聲時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米�！壁s緊往圈外跑，“鍋子們”手拉手將未跑出的“米�！眹�在圈內(nèi)，直至全部“米�！迸艹�，調(diào)換角色，游戲重新開始。

　　規(guī)則：

　　1. 只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才能同時向上跳。

　　2. 跑出的“米�！背鋵嵉健板佔印钡年犖橹�。

——中班結(jié)構(gòu)游戲《美麗的公園》教案設(shè)計3篇

中班結(jié)構(gòu)游戲《美麗的公園》教案設(shè)計1

　　設(shè)計背景

　　在一次春游中，孩子們在公園里興趣十足地談?wù)撝�各種設(shè)施、景物、大型玩具。我借機向孩子提出了問題：你看到的公園里都有什么？如果讓你當小小建筑師，你會為公園里添上什么東西？一次結(jié)構(gòu)游戲活動由此開展了。

　　活動目標

　�。薄⒆層變后w驗共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅。

　　2、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題，運用多種材料，提高幼兒圍合拼搭、拼擺、延長的技能。

　　３、鼓勵幼兒嘗試與同伴分工合作，并能在游戲中友好相處。

　　重點難點

　　幼兒能運用多種材料，進行圍合、拼搭、拼擺、延長的技能。

　　活動準備

　　用綠色塑膠墊布置場景；公園、圍墻柵欄、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料、若干輔助材料（牙膏盒、一次性筷子、果凍盒）

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　1、今天老師帶小朋友參觀了公園，公園里都有什？

　　2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶。

　　二、示范講解。

　　1、如果小朋友是小小建筑師，你會建一個什么樣的公園呢？你會為公園里添上哪些東西呢？

　　2、介紹此次建構(gòu)的材料。

　　3、提出建構(gòu)游戲的要求。

　　三、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。

　　1、幼兒**分組，選擇自己喜歡的材料進行建構(gòu)。

　　2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進行建構(gòu)。

　　3、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

　　四、欣賞與評價

　　請幼兒一起欣賞建造好的公園，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。

　　教學(xué)反思

　　幼兒在活動中首先能對活動的內(nèi)容感興趣，能積極大膽地進行建構(gòu)，活動中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄、拼插各中大型玩具及設(shè)施，想象力豐富，布局較合理。個別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助，活動中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個別幼兒的獨特成果時，要鼓勵幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。

中班結(jié)構(gòu)游戲《美麗的公園》教案設(shè)計2

　　活動目標：

　　1、感受春天的變化,了解周圍環(huán)境的變化。

　　2、體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：幼兒了解春游的準備、接送車5輛

　　活動過程：

　　一、準備活動：

　　幼兒收拾自己的物品,做好春游準備。

　　談話活動,了解春游注意的事項。

　　二、基本活動、**幼兒觀察春天的主要特征。

　　引導(dǎo)幼兒說出天氣變暖和了,人們的衣著也穿得變少了,草也長出來了,各種各樣的花也開了。

　　1、**幼兒做游戲。

　　教師講解游戲的方法,知道游戲規(guī)則。

　　幼兒開展游戲活動。

　　2、幼兒**組合進行會餐活動。

　　三、社會實踐活動、徒步到供水公園。

　　1、引導(dǎo)幼兒認識春天的主要特征。

　　2、**幼兒游戲。提醒幼兒注意安全。

　　3、幼兒**組合進行活動。

　　活動評析：

　　幼兒們非常喜歡去春游，在春游的過程中，他們都遵守不摘花、不踩草的要求，幾個*時不認真的小朋友也緊緊跟著教師的步伐。

中班結(jié)構(gòu)游戲《美麗的公園》教案設(shè)計3

　　教學(xué)目標：

　　1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物特點的詞語、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。

　　2、體會2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。

　　3、積累文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。

　　4、知道北海公園聞名世界，從而為**有這樣的地方感到自豪。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、體會2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。

　　3、積累文中優(yōu)美的詞語或精彩的句段。

　　教學(xué)難點：

　　1、有感情地朗讀課文。通過（抓描寫景物特點的詞語、課外搜集的資料）想象的方法，把書中的文字變?yōu)轭^腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。

　　2、體會2、3、4自然段的段落結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作方法。

　　教學(xué)準備：

　　課件、資料

　　教學(xué)過程：

　　課前談話：上課前咱們先來聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠的不說，就說近處，我去過桃源仙谷，那里的山美極了，就像是神仙住的地方。還去過黑龍?zhí)�，那潭中的水無比清澈。同學(xué)們，你們喜歡出去玩嗎？看來大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過哪？老師給你們帶來了一些照片，請同學(xué)們猜一猜這是哪？找一位同學(xué)來給大家說說你看到的景物�？蓜e說出這是哪，看誰能通過他說的猜出這是哪？你為什么猜是這里�。繆W林匹克公園，法制公園，北海公園�？�，這就是北海公園，我們今天就一起走進生接讀：美麗的北海公園。

　　一、讀題導(dǎo)入

　　1、這個詞帶給你什么感受？誰來帶著你的感受讀讀？（指讀）

　　2、北海公園怎么美？我們先來讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語。

　�。�1）皇家園林

　　這不同于普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林！你再讀讀。指讀。

　　秀麗的湖光山色各式各樣的建筑

　　在這皇家園林中有什么呢？指讀。誰能用上這三個詞語介紹一下北海公園怎么美麗？（預(yù)設(shè)：你介紹的非常好，課文是怎么寫的呢？你再來讀讀）它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建筑什么樣子呢？我們來讀第二組詞：

　�。�2）蒼松翠柏怪石奇洞宮殿廟宇

　　這些景物都在哪里？說具體點。板書瓊島

　　高大雄偉造型別致這兩個詞語分別描寫了北海公園中的什么景物啊？讀一讀，想一想。（哪個詞是描寫什么景物的？）。板書：白塔五龍亭

　　二、細讀課文，體會寫法

　�。ㄒ唬┲鸲巫x文，整體感知：

　　北海公園怎么美麗呢？我請5名同學(xué)正確流利地朗讀課文。分自然段讀。

　　其他同學(xué)邊聽邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。

　　（二）學(xué)習(xí)2自然段，感受瓊島的美麗。

　　1、瓊島怎么美麗呢！請同學(xué)們默讀第2自然段，用曲線畫出展現(xiàn)瓊島美麗景象的句子。

　　2、畫完后輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。

　　3、誰能用朗讀的方式為我們展現(xiàn)瓊島那美麗的景色！指讀。他讀的語句中有這么一句話：

　�。�1）那里到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺樓閣，以及長廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。（剛才你讀的句子中包含這個句子）

　�、俣颊l也畫了這個句子？大家都來讀讀想想島上到底有什么景物？

　�、谡l來讀，讓我們聽清島上到底有什么景物？

　�、凼前�，島上有那么多的景物呢。教師引讀，那里到處是……還有……以及……

　�、茏约鹤x讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。

　�、菽阊矍俺霈F(xiàn)了哪種景物的樣子？選擇一兩處說給我們聽聽。（你真會學(xué)習(xí)，你抓住了景物的特點進行想象�？纯�，結(jié)合我們搜集的資料，你還想到了什么景物的樣子？）

　　學(xué)生說蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這么不同呢！

　　學(xué)生說綠樹鮮花是啊，這就是島上的綠樹鮮花！

　　學(xué)生說高大教師評具有皇家園林的氣派!

　　學(xué)生說精巧教師評真是巧奪天工啊！

　　學(xué)生說長短教師評一長一短對照的美�。�

　　學(xué)生說怪奇充滿了神秘色彩！

　　⑥我們先抓住景物特點的詞語想象，然后再融入搜集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣的方法來想象一下其它景物的樣子。

　�、呖彀盐覀兊南胂笕谶M朗讀中去吧！自讀。指名讀。

　�、噙@美麗的景象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了。這些都是島上的景物。（板書：島上）剛才那個同學(xué)還讀了這個句子。（除此以外，你還畫了哪些語句？）

　　（2）島的周圍水面開闊，湖水*靜得像一面大鏡子，映出了藍天白云的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。

　　①都誰也畫了這個句子？大家都來讀讀這個句子。你想象到了什么？

　�、诎涯阆胂蟮降娜谶M朗讀中去吧！

　　③水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會映出哪些景物的倒影？你能試著說說嗎？島的周圍水面開闊，湖水*靜得像一面大鏡子，映出了的影子，也映出了的倒影。（先輕聲說一說再指名說。結(jié)合生活實際說說，結(jié)合島上的句子來說說。課件出示島上的句子）

　�、苁前�，島上的景物和湖水中的倒影相互映襯著，真是湖光山色兩相和�。�

　�、菰蹅儼褝u上和島周圍（板書：周圍）的景色連起來讀讀，讀出你自己的想象！

　　⑥想一想這段話是圍繞哪些語句寫的？用直線畫出來。預(yù)設(shè)：如果畫的不完整，就說它是誰，兩句話連起來表達的意思就完整了。

　�、哌@兩個句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，后面這些語句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來讀這兩句，同學(xué)們來讀描寫瓊島怎么美麗的語句。

　�、嘣蹅円黄鹑バ蕾p欣賞吧！推薦一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊靜靜地欣賞。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：瓊島那美麗的身影仿佛印在我們心中了，接著作者又向我們介紹了白塔。

　　1、默讀第三自然段，哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來，哪些語句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來。

　　2、生匯報，板書：高大雄偉

　　3、你從哪體會到白塔高大雄偉呢？再讀第三自然段。生匯報

　�。�1）塔基（生：塔基有三層，每層都有一人多高。）

　　把前后兩個分句聯(lián)系起來想一想塔基到底有多高？原來塔基這么高呢，快把你的感受讀出來�。ㄗ髡哂梦覀兪煜さ氖挛锉憩F(xiàn)塔基高大雄偉。）讀句子。

　　(2)塔身（塔身高30多米，處直徑有14米。）

　　老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對你理解塔身的高度有幫助吧！那么塔身就有十層教室那么高呢！塔身最粗的地方有14米呢，相當于40多名同學(xué)手拉手圍成一個大圈那么粗呢。讀出你的感受。

　　(3)想一想，我們是怎么感受到白塔高大雄偉的？（列數(shù)字，除此以外，在描寫塔基時作者還用了人的身高做了比較，讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。）

　　(4)過度語—指讀。

　　高高的塔頂上覆蓋著鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛著一只只銅鈴，微風(fēng)吹過，銅鈴搖動，發(fā)出悅耳的聲音。

　�。ㄎ覀冊賮砜纯此�頂，想象一下，當我們仰望那高大雄偉的白塔時，忽然一陣微風(fēng)拂過，傳來了一陣陣鈴聲，那聲音清脆悅耳，如跳動的音符一般，那是多么的靈動啊�。�

　　（5）變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來讀讀，注意老師變紅的詞語你能發(fā)現(xiàn)什么？（自下而上）作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個部分，板書部分。

　�。�6）由此看出作者是站在哪里觀察白塔的？那你再讀讀這個句子，想一想作者又是站在哪觀察？

　�。�7）作者從遠處整體觀察，然后走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第四自然段（4段）

　　1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想，和2、3自然段進行一下比較，在寫法上有什么相同之處？匯報：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎么樣？（板書：造型別致）

　　2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢？

　　3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問學(xué)生：哪個是大亭？

　　看來大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。

　　是啊，無論大亭小亭都是刻著龍畫著龍，這是五座亭子的相同之處，這五龍亭真是造型別致。

　　是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍，真是造型別致。

　　4、小結(jié)：作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。

　　三、總結(jié)全文，好句積累（板書）：

　　1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景點呢！看，這是北海公園的旅游圖。這是永安寺，這是九龍壁，這些密密麻麻的黑字都是景點名稱。你有什么感受？用文中的詞來說（數(shù)不勝數(shù)）把你的感受讀出來�。�齊讀）

　　2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公園更美，咱們把這課中優(yōu)美的詞語或精彩的句段積累下來吧！

　　五、布置作業(yè)：

　　1、摘錄課文中優(yōu)美的詞句。（必做）

　　2、從2—4段中選擇自己喜歡的一段背下來。（必做）

　　3、運用課文2—4自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點。例如：的奧林匹克公園的法制公園。

　　孩子們，有機會一定要到北海公園去游一游，去親身感受一下北海公園的美！

　　先概括再具體

　　島上

　　瓊島十分美麗

　　四周列數(shù)字

　　比較

　　整體

　　22美麗的北海公園白塔高大雄偉數(shù)不勝數(shù)

　　局部

　　五龍亭造型別致

　　教學(xué)反思

　　《美麗的北海公園》是一篇寫景的文章，介紹了**的北海公園是世界上保存最完好的古代皇家園林，文章用詞優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹，非常合適培養(yǎng)孩子的分析能力。

　　課前，我認真鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的認知水*，制定了教案。在備課、授課的過程中，使我獲益非淺，深刻地體會到備好一課書決非易事。通過反復(fù)備課，碰撞出許多教學(xué)思想的火花。但是，這次課講下來我認為自已在語文課堂教學(xué)方面還是有很多地方需要改進和反思：

中班戶外游戲《螃蟹運球》課堂教案設(shè)計3篇課后反思

　　1、板書是課堂教學(xué)的線，要充分重視板書的重要作用。

　　板書是教師授課思路的精華，板書字能夠?qū)�學(xué)生的書寫起到模范作用，適時指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生提高識字寫字能力。特別是剛剛升入三年級的學(xué)生，教師對于學(xué)生的寫字指導(dǎo)要細致、到位，抓住每一個契機。與此同時，針對三年級學(xué)生的認知特點，板書的設(shè)計要少而精，真正起到幫助學(xué)生把握課文整體思路的作用。在此次教學(xué)中，我想采取“教、扶、放”的教學(xué)思路，但是在課堂上，學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)方法時有一定的困難，這是“扶”體現(xiàn)的不夠，應(yīng)該適時借助板書幫助學(xué)生進行學(xué)法的總結(jié)歸納，而且要精，這樣對于三年級的學(xué)生更好理解。對于“圍繞”一詞的理解，三年級學(xué)生可能有一定的困難，可以先進行學(xué)習(xí)，再給出概念。

　　2、注重學(xué)生語文習(xí)慣和素養(yǎng)的養(yǎng)成。

　　課堂是教學(xué)**的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)**慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的**、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水*、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到化。如在教學(xué)《美麗的北海公園》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估計、預(yù)測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

　　3、教師是新課堂的設(shè)計者、引領(lǐng)者，要重視教師語言的運用：在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的話我的重復(fù)過多，語言還不夠凝練。

　　4、關(guān)于多**教學(xué)**的運用：作為教學(xué)的補充資源，多**教學(xué)**的運用可以幫助學(xué)生增加感性意識，輔助學(xué)生加強對文本的理解。但是，怎樣將多**教學(xué)**與文本學(xué)習(xí)完美融合，我做的還不夠。

　　《美麗的北海公園》是一篇很美的寫景文章，重點應(yīng)抓住“美”引領(lǐng)學(xué)生體會北海之美，感受瓊島、白塔、五龍亭之美。以讀促講，在感受、欣賞美的同時，逐漸滲透學(xué)法。與此同時，對于教學(xué)語言、課堂教學(xué)評價等方面對我有很大的啟發(fā)。

——幼兒益智游戲教案設(shè)計3篇

幼兒益智游戲教案設(shè)計1

　　游戲目的：

　　區(qū)別大小，培養(yǎng)觀察能力。

　　游戲準備：

　　1.在場地中間畫一個大圓圈(能站全體幼兒)，外圍畫若干小圓圈(能站2-3名幼兒)。

　　2.大的和小的圓形硬紙片各一個。

　　游戲方法：

　　1.幼兒四散在場地上，邊走邊念兒歌“圓圈圓圈圓又圓，大的小的滿地圈。看到大圓中間站，見到小圓分散站”。

　　2.念完兒歌，教師舉起一種圓形紙片，幼兒根據(jù)紙片的大小，迅速站到場地上相應(yīng)的圓圈內(nèi)。

　　活動規(guī)則：教師舉起大圓形紙片時，所有幼兒都站到場地上的大圈內(nèi);教師舉起小圓形紙片時，小朋友分散站到小圈內(nèi)(每個小圈站2-3人)。

　　指導(dǎo)建議：

　　1.游戲開始前，應(yīng)先讓幼兒熟悉兒歌，識別標記物的大小。

　　2.在游戲過程中，要提醒幼兒互相關(guān)心，避免相互推擠。

幼兒益智游戲教案設(shè)計2

　　一、游戲目標及價值

　　《指南》中明確指出：“幼兒園要多開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、爬、鉆、投擲、*衡、攀登等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累”。

　　孩子們在*時對鉆、跳、投擲、*衡等體育動作比較經(jīng)常接觸，這些也都是孩子們喜歡的體育項目，雙腳連續(xù)跳是反映人體協(xié)調(diào)性和下肢肌肉力量，是國家體育局2000年發(fā)布的《國民體質(zhì)測定標準》中的一個動作。我把雙腳連續(xù)跳這個規(guī)定動作設(shè)計到游戲情境中。一群小猴鍛煉完身體，肚子餓了想去摘桃子吃，可是路上有很多困難需要戰(zhàn)勝，先走過河，跳過草叢，爬過山坡，來到桃樹邊摘桃子，走過小路鉆網(wǎng)運桃子，把桃子送回家。在這個游戲中，將*衡、爬、雙腳連續(xù)跳、匍匐鉆爬等動作都結(jié)合起來，既滿足了幼兒運動的欲望，又體現(xiàn)了幼兒之間合作的精神。

　　二、游戲準備

　　1.鞋盒、軟包;

　　2.墊子、自制桃子、樹、筐;

　　3.輪胎、大網(wǎng)(網(wǎng)上系上鈴鐺)

　　三、游戲玩法

　　幼兒分成紅隊和黃隊競賽，兩組幼兒站在起點處，聽到口令后排頭的幼兒先過河(自己組里的幼兒合作進行，第二個幼兒給排頭幼兒用兩個鞋盒交替擺放，排頭的幼兒踩在鞋盒里走過去，第二個幼兒把鞋盒送回去請第三個幼兒擺,以此類推，最后一個過河時請排頭幼兒擺放鞋盒)，跳過草叢(跳過10個軟包)，爬過山(攀爬輪胎)，來到桃樹邊(向上跳躍摘桃)，每人摘下一個桃子，駝在背上鉆過網(wǎng)(麻繩拉起的網(wǎng)，上面系上鈴鐺，幼兒匍匐前進)，最后把桃子送回家投擲到筐里。哪組幼兒先到達家就算贏。

　　桃子里面可以用米、棉花等物填充，用米裝的桃子可以投擲、駝在背上等，外面用無紡布做，可以黏貼在樹上(用魔術(shù)貼)或掛著。游戲可以單獨進行，也可以分組進行競賽游戲，看誰最先到達家。

　　四、游戲指導(dǎo)

　　1.**要點

　　創(chuàng)設(shè)情境時，可以選孩子最近喜歡的游戲，如“我是*”等，根據(jù)孩子的興趣點創(chuàng)設(shè)情境。

　　游戲可以在中、大班進行，中班孩子玩時可以先擺好幾個鞋盒過河，鉆網(wǎng)時網(wǎng)可以把網(wǎng)放高點手膝著地爬，設(shè)計**：怎樣才能摘到桃子呢?鉆網(wǎng)時怎樣不碰到鈴鐺呢?引導(dǎo)孩子思考向上用力跳躍和鉆時注意把頭和屁股放低點;大班孩子要求雙腳連續(xù)跳過十個軟包，鉆網(wǎng)時網(wǎng)放低點，要求他們身體貼在墊子上，手肘帶動身體爬，不能碰到鈴鐺(獵人要聽到聲音)如碰到鈴鐺要返回墊子邊重新爬。

　　2.規(guī)則

　　(1)每個軟包之間的距離為0.5米，幼兒雙腳連續(xù)跳過10個軟包方為過關(guān)。

　　(2)匍匐前進運桃子時，身體任何部位不能碰到鈴鐺，如鈴鐺響起則犯規(guī)重新鉆爬。

　　3.建議：

　　(1)為了增加挑戰(zhàn)性，桃子架可以更高一點;

　　(2)輪胎疊放要有序，孩子在爬行過程中老師要及時兼顧，避免有的孩子在高高的輪胎塔臺上直接跳下;

　　(3)為了避免等待，在開始環(huán)節(jié)(過河)建議多準備鞋盒，這樣孩子就可以依次游戲了;

　　(4)手腳著地爬的動作要領(lǐng)要在游戲前聯(lián)系，游戲中教師也要及時指導(dǎo)。

　　五、游戲資源

　　用pvc管搭成的架子，麻繩打結(jié)成網(wǎng)，網(wǎng)上系上鈴鐺，供幼兒匍匐爬行用。

　　小猴的家(摘下來的桃子投擲用的)

　　每組兩個紙盒交替行走用

　　無紡布、棉絮或米做成的桃子

　　熱身活動：小猴操

幼兒益智游戲教案設(shè)計3

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動過程：教師拿熊貓木偶和小動物們一起做游戲。

　　（一） 游戲： "翻跟斗"

　　1、 老師說口令：向前翻一下，要求幼兒將學(xué)具向前翻一下，（黃底色朝上）再向前翻兩下，（綠底色朝上）教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

　　2、 教師按上述方法步驟依次指導(dǎo)幼兒將學(xué)具向前、后、左、右翻轉(zhuǎn)，翻出六種底色。

　　3、 幼兒按老師指令依次翻轉(zhuǎn)學(xué)具，教師巡回指導(dǎo)，因人施教。

　�。ǘ�） 游戲："捉迷藏"

　　1、 幼兒看課件"黃瓜、玉蘭花、***、菊花、白菜、荷花"。幼兒觀察記住后，教師讓幼兒閉上眼睛將***拿走，要求幼兒從學(xué)具中找出藏起的畫面。

　　2、 幼兒憑記憶從學(xué)具中找出"***"，教師巡回指導(dǎo)，對個別幼兒給予適當?shù)奶崾尽?/p>

　　3、 教師將取走的畫面放回，幼兒對照檢查。

　　4、 教師小結(jié)記憶方法，對幼兒的操作進行評價。

　　5、 幼兒看課件"醫(yī)生、老虎、爺爺笑、螳螂、工人、鱷魚"。幼兒觀察后教師取走 "老虎"和"工人"，幼兒憑記憶從學(xué)具中找出藏起的畫面。方法步驟同上。

　�。ㄈ�） 游戲"看誰搭的對又快"

　　1、 教師出示課件，讓幼兒看5秒鐘后，要求幼兒憑記憶用學(xué)具拼擺。

　　2、 幼兒觀察后憑記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助個別有困難的幼兒。

　　3、 教師再現(xiàn)圖案，幼兒對照檢查、驗證。

　　4、 教師啟發(fā)幼兒小結(jié)圖案的規(guī)律，積極評價幼兒的操作活動。

——登高課堂教案設(shè)計 (菁選2篇)

登高課堂教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：了解杜甫生*及寫作背景。

　　技能與方法：在吟誦的基礎(chǔ)上，把握詩歌意象，品味詩歌意境。 情感態(tài)度與價值觀：通過聯(lián)系詩歌的寫作背景把握詩人豐富的感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

　　2、賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特點。

　　教學(xué)難點：掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。

　　教學(xué)**：多**課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入:

　　《九月九日憶山東兄弟》“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人�！�

　　二、作者及寫作背景：

　　杜甫字子美，被稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”，反映安史之亂前后廣闊的社會背景和人民生活疾苦。

　　背景：

　　這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄居夔州時寫的。此時“安史之亂”已結(jié)束四年，但地方**乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂。杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂泊，寫這首詩時作者已經(jīng)55歲了，漂泊了第八個年頭，3年后病死在出蜀途中。國運的艱難，身

　　世的悲苦，個人多病和壯志未酬 ；再加上好友李白、高適、嚴武相繼去世――這些都壓在他的心頭，他是為排遣郁悶抱病登臺。

　　三、 朗讀詩歌

　　1. 同學(xué)個別朗讀

　　2. 教師范讀

　　3. 集體朗讀

　　4. 聽朗讀錄音

　　四、把握詩人豐富的情感

　　1.聽過錄音，初步感知這首詩歌的感情基調(diào)是什么樣的？詩中流露出杜甫怎樣的感情？可以用一個字概括。

　　明確：悲

　　2.同學(xué)融入感情朗讀

　　3.仔細品味感情：人們稱杜甫這首詩歌是“古今七律第一”。律詩書寫規(guī)律先寫景后抒情，品味頸聯(lián)所蘊含的感情。

　　宋代的羅大經(jīng)指出《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”這聯(lián)竟然有八種悲，同學(xué)們踴躍回答，可以指出任意一種或幾種。

　　“萬里”，地之遠也；“秋”，時之凄慘也；“作客”，羈旅也；“常作客”，久旅也；“百年”，齒暮也；“多病”衰疾也；“臺”，高迥處也；“獨登臺”，無親朋也。

　　《鶴林玉露》 明確：

　　（1）“萬里”： 聯(lián)系課下注釋，指離家萬里。很遠的地方，詩人作此詩地點

　　在夔州，他把長安當做自己的家鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)在外漂泊。第一層悲，遠隔萬里之悲。

　�。�2）“秋”：古詩傷春悲秋的主題，一片蕭索之景，可聯(lián)想到人的暮年。

　�。�3）“作客”：和現(xiàn)在的“做客”是否相同？

　　不同。作客是客居他鄉(xiāng)的意思，在外漂泊，當時杜甫正是漂泊西南的時期。

　�。�4）“常作客”：長期的漂泊在外，羈旅之久。杜甫從48歲開始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂泊，這首詩時已是第八個年頭了。 作客是客居他鄉(xiāng)，漂泊在外因為當時杜甫正是漂泊西南的時期。所以如果你到朋友家去做客遠隔萬里可能還不那么悲，但如果你是長期的漂泊在外，那這個悲就很大了。

　�。�5）“百年”：聯(lián)系課下注釋，指到了晚年。

　�。�6）“多病”：杜甫疾病纏身。

　�。�7） “獨登臺”：重陽節(jié)登高，只身一人沒有親朋。聯(lián)系《九月九日憶山東兄弟》

　　（8）“臺”： 高迥處也。高和感情有什么關(guān)系？

　　聯(lián)系陳子昂《登幽州臺歌》，“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下�！彼�能夠感受到宇宙時空是那么的寬廣，而我渺小的孤獨的一個人在這樣大的一種時空當中，更突顯落寞和孤寂。

　　4．品味尾聯(lián)所蘊含的感情

　　（1）“艱難苦恨繁霜鬢”： 既指杜甫個人的命運又指國家的命運，表現(xiàn)出憂國憂民的情懷。聯(lián)系《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”具有博大的胸懷。

　�。�2）“潦倒新停濁酒杯”：古人認為酒能澆愁，無奈多病連酒也不能喝了。這種憂愁怎么排解呢？

　　5.融入感情，同學(xué)再讀頸聯(lián)和尾聯(lián)，指導(dǎo)朗讀頸聯(lián)是他的身世之苦，讀“萬里”的時候就要想象出浩淼的感覺，巨大的空間感�！氨�秋”重點突出悲字，這是這首詩的感情基調(diào)。 “常作客”突出“�！薄�

　　五、探究景物描寫

　　1.詩歌中的景跟情有關(guān)系嗎？詩歌當中的景跟大自然的景有什么區(qū)別。找同學(xué)回答。

　　明確：詩歌中的景蘊含了作者的感情。王國維在《人間詞話》中說“一切景語皆情語�！痹姼柚械木跋笪覀兘凶鲆庀蟆�

　　2.首聯(lián)寫景：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回�！�

　　風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥

　　急風(fēng)：使人感到非常冷，身體冷，心里冷。

　　高天：高遠的天空下感覺人很渺小。

　　猿嘯哀：叫聲非常悲涼。

　　飛鳥：鳥在急風(fēng)中飛舞盤旋。

　　3.頷聯(lián)寫景：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

　　落木：*古人說“一葉落而知天下秋”，生命的隕落之感，韶光易逝。 不盡長江：時間的永恒之感。

　　對比之下，歷史和時間越悠久，人的生命越顯得短暫。

　　4.分析意境

　　剛才同學(xué)們說初步感覺這首詩是“悲”的，當我們整體的體會這首詩給我們的境界感的時候，你覺得你會用得很么詞來表達呢？悲哀，悲沉還是其他的什么？

　　明確：悲壯

　　六：小結(jié)

　　小結(jié)：作者在寫景時呈現(xiàn)出來的是一種蕭瑟、凄涼、開闊的景象，而他所表達的感情有羈旅愁，有身世苦，同時還有非常高遠的家國憂。景象與感情融合到一起就是這首詩的意境“悲壯”。

　　七、集體背誦本詩

　　八：作業(yè)：

　　1.背誦本詩

　　2.比較閱讀：《望岳》

　　《望岳》杜甫24歲在齊魯大地壯游時所寫。早年作品和晚年的《登高》作品不同在哪里。

　　九、板書設(shè)計

登高課堂教案設(shè)計2

　　【教學(xué)目標】

　　1．了解杜甫生*以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。

　　2．賞析情景交融、氣象宏偉、沉郁頓挫的藝術(shù)特點。

　　3．感受詩人深沉的苦痛與憂思。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、背誦全詩。

　　2、鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　【課時安排】

　　1、 題解

　�。蹖�(dǎo)語設(shè)計］

　　1200多年前，一個秋天，九月初九重陽節(jié)前后。夔州，長江邊。大風(fēng)凜冽地吹，吹得江邊萬木凋零。樹葉在天空中飄飄灑灑，漫山遍地滿是衰敗、枯黃的樹葉。江水滾滾翻騰，急劇地向前沖擊。凄冷的風(fēng)中，有幾只孤鳥在盤旋。遠處還不時傳來幾聲猿的哀鳴。棗這時，一位老人朝山上走來。他衣衫襤褸，老眼渾濁，蓬頭垢面。老人步履蹣跚，跌跌撞撞。他已經(jīng)滿身疾病，有肺病、瘧疾、風(fēng)痹。而且已經(jīng)右臂偏枯耳半聾。重陽節(jié)，是登高祈求長壽的節(jié)日。可是這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎已經(jīng)走到了生命的冬季。而且此時，國家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠離家鄉(xiāng)，孤獨地一個人在外漂泊。面對萬里江天，面對孤獨的飛鳥，面對衰敗的枯樹，老人百感千愁涌上心頭……

　�。墼娙撕喗椋�

　　（712－770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。因曾居長安城南少陵，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。***歲以前讀書與游歷。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。安史之亂開始，他**顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。乾元二年（七五九），他棄官西行，最后到四川，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。漂泊鄂、湘一帶，貧病而卒。

　　子美生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會上動蕩、**黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。

　　杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。他是新樂府詩體的開路人。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。他的五七古長篇，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù)，標志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。有《杜工部集》傳世。

　�。郾尘昂喗椋�

　　這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方**們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會**，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。

　　2、 學(xué)生自讀感悟

　　自讀全詩

　　悟主旨

　　根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

　�。▎栴}，本文寫了哪些意象？和哪些內(nèi)容 ？）

　�。ㄇ八木鋵懙歉咭娐劊�重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，

　　寫詩人

　　（揭示了哪些情感主旨？）

　　個人 長年飄泊 常作客

　　老病孤愁 繁霜鬢 、停灑杯，獨登臺

　　國家 憂國傷時 艱難苦恨

　　壯志難酬 繁霜鬢、落木蕭蕭下，長江滾來

　　韶光易逝

　　品意境

　　思考情景間的聯(lián)系

　　感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。

　　1、師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，

　　（是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來）

　　2、溶鑄了詩人什么樣的感情和意境？

　　A體會“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”意境

　　意境 ： 凄涼，凄清、

　　高遠，廣闊

　　情感 ：“猿嘯哀”之聲，使頓生悲情, 悲傷

　　B體會“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”接 “落木蕭蕭”“長江滾滾”，

　　意境：雄渾，壯闊，遼遠、

　　沉郁，悲涼，綿邈

　　情感：著仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，一種韶光易逝、壯志難酬、憂國傷時的感愴

　　——師生討論：后四句的所思所感，是如何內(nèi)化為整個民族的苦難與艱辛的？

　�。ǖ谌�聯(lián)從時空著筆。由異鄉(xiāng)飄泊到鑫病殘生，“萬里、百年”呼應(yīng)上聯(lián)的“無邊、不盡”，使悲秋具體而沉痛。第四聯(lián)從白發(fā)日多寫到護病斷飲，使人聯(lián)想到潦倒不堪的根源是時世的艱難。這樣，詩人憂國傷時的情操，便躍然紙上。）

　　鑒賞對仗工整的形式美。

　　C萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

　　十四個字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情。“常作客”則表明作者飄泊淪徙的生活�！柏S年”指暮年，面對蒼涼寥廓的秋景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生�！蔼毜桥_”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當時整個社會的現(xiàn)實，

　　意境：蒼涼寥廓

　　情感：長年飄泊、老病孤愁

　　品藝術(shù)

　　A對仗工整

　　——請同學(xué)以詩中的某一聯(lián)為例，研討對仗工整的形式美。（先讀體會文章的意韻美

　　風(fēng)急天高猿嘯哀

　　渚清沙白鳥飛回

　�。ɡ�句：首聯(lián)不僅上下兩句對，而且還有句中對，上句天對風(fēng)，高對急；下句沙對渚，白對清，對仗極其工整。仔細玩味，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。”全詩八句皆對，顯出工整有致的形式美。）

　　——比較閱讀感悟與王維的《山居秋暝》比較，感悟兩位詩人不同的風(fēng)格特征。

　�。▋稍娋�以“秋景”為描寫對象，但景物特點、繪景方式、抒情方式等有較大差異。）

　　B情景交融

　　A上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊， 情景交融。

　　B詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。

　　“獨登臺”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。

　　C尾聯(lián)含義深刻，概括了當時整個社會的現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)了詩人的衰嘆。

　　“艱難苦恨”導(dǎo)致了詩人“多病”和“繁霜鬢”的境遇。特別是因多病而斷酒，詩人的悲情更難以排遣，這些都道出對時世“艱難”不滿，對自己人生之秋的悲嘆。

　　總結(jié)：

　　詩人雄俊奔放的.筆勢帶給我們的是一種悲壯豪邁、心胸闊大的感覺

　　情感蘊藏：

　　首聯(lián)哀婉孤獨

　　頷聯(lián)沉郁高昂

　　頸聯(lián)愁苦沉痛

　　尾聯(lián)憂憤無奈

　　探問題

　�。帷⒍鸥�為人何愛特愛喝酒，

　　答：借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒

　　杜甫客也喝酒，憂也喝酒。惟有酒能夠淋漓盡致地表達或喜或化的感情。而此時是重陽節(jié)，按習(xí)俗應(yīng)該喝菊花酒。但是老人卻不能喝酒了。因為他有肺病等多種疾病，他因病戒了酒，而且還因為窮困，他也不一定能夠有酒喝。借酒才能澆愁，至少能消散一些愁悶的情緒�？墒菂s不能喝酒，這愁悶可怎么了卻，怎么疏解呢？——只能郁結(jié)在詩的結(jié)尾，郁結(jié)在杜甫老人的心頭。

　　ｂ、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？

　　是**，是連年的戰(zhàn)亂。

　　這樣更表現(xiàn)出杜甫的憂國憂民。

　　壯志難酬，

　　杜甫想為國家出力，*定戰(zhàn)亂，但是由于年老多病而不能為國家出力了。是一種憂憤的心情，心急如焚。心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。心有余而力不足�！捌D難”也不僅僅指國家艱難，更主要的還有個人艱難。因為杜甫此時已經(jīng)是“百年”，也就是晚年了，而且渾身是病，他估計自己恐怕也活不多久了，所以此時的杜甫老人想的更多的應(yīng)該是自己艱難的不容易的一生。顛沛流離，坎坎坷坷——幾乎一直伴隨著杜甫老人的一生。這里既有國家的艱難，又有個人的苦難，二者都有。他既憂國，憂民，又憂身。應(yīng)該特別強調(diào)杜甫的一個獨特之處，就是：古代許多知識分子常以“達則兼濟天下，窮則獨善其身”作為處世準則，而杜甫卻是無論窮達，都是兼濟天下。

——小學(xué)語文《鯀禹治水》課堂教案設(shè)計

小學(xué)語文《鯀禹治水》課堂教案設(shè)計1

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，會認3個字，會寫5個字，掌握“一片**、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語，理解詞義。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.整體感知，了解文章的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

　　4.學(xué)習(xí)課文第一、二部分，了解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。

　　教學(xué)重點

　　1.學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2.了解鯀治理洪水的原因、方法及結(jié)果。

　　教學(xué)難點：掌握理清文章脈絡(luò)的方法和“壤、浹”等字的字形和寫法。

　　教學(xué)準備

　　1.生字詞語卡片。

　　2.洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、觀看視頻或圖片，激情導(dǎo)人

　　1.教師播放或出示洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片，學(xué)生認真觀看。

　　2.說說你看到了什么?想到了什么?

　　生：我看到洪水沖毀人們的房屋，真是太可怕了!

　　生：我看到人們在洪水中掙扎，有的被沖走，有的活活淹死，洪水真是太無情了。

　　生：我看到洪水淹沒了莊稼地，人們的辛苦勞動都白費了，這樣下去，人們不是被淹死，也要**了。

　　……

　　3.教師小結(jié)導(dǎo)人：是啊，這可怕的洪水災(zāi)害一直以來都威脅著人類的生命與財產(chǎn)安全。傳說遠在上古時代，人們就深受洪水災(zāi)害，在與洪災(zāi)抗衡的過程中，上演了鯀禹治水的故事。

　　4.教師板書課題：鯀禹治水。

　　5.齊讀課題，理解課題，認識人物。

　�、捧叄菏莻髡f中的一位善良的天神。

　　⑵禹：即大禹，是鯀死了三年后，肚子裂開而鉆出的一個孩子，也就是鯀的兒子，后來成了一位治理天下的君王。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.**認真讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2.找出生字新詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具書加以理解�？赏�桌或小組共同完成。

　　3.給各自然段標上序號，并畫出不理解的詞句，四人組成一個學(xué)習(xí)小組交流解疑。

　　4.想想這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、自學(xué)反饋，交流互動

　　1.分段指名輪讀課文。

　　2.集體評議，及時糾錯正音。

　　3.教師強調(diào)字詞難點。

　　⑴字音：“壤”聲母是r，讀第三聲。

　�、谱中危骸叭馈庇野氩糠止P畫多，書寫時各個筆畫要對齊寫緊湊，注意有下方有三個橫。

　　形近字：禹( ) 旺( ) 壤( ) 湯( ) 陜( )

　　寓( ) 汪( ) 嚷( ) 燙( ) 浹( )

　�、窃~義：

　　**：形容水勢浩大的樣子。

　　息壤：是傳說中天帝的一件寶物，是一塊幾尺見方的黃土塊兒，只要把它放在地上，說一聲“長”，它便會迅速擴大，驅(qū)走洪水，露出陸地。

　　大發(fā)雷霆：比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。

　　泛濫成災(zāi)：江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)害。

　　汗流浹背：浹，濕透，汗水濕透了背上的衣領(lǐng)。形容汗出得很多。

　　4.齊讀課后“讀讀寫寫”及“詞語采集”中的詞語，加以識記。

　　5.提出小組交流后仍不能解決的詞句疑點，全班交流。

　　6.指名說說這篇課文主要寫了什么。

　　(這篇課文講述的是上古時代，鯀與禹父子兩代人為了消除水災(zāi)，讓人們免受洪災(zāi)之苦，想盡辦法，歷盡艱辛治理洪水。鯀借助神力偷出天帝的寶物——息壤用以趕退洪水，卻付出了生命的代價;大禹繼承父親鯀的遺志，率領(lǐng)人們挖渠開山，疏通河道，最終用引洪水入大海的方法治服了洪水。)

　　四、理清脈絡(luò)，練習(xí)概括

　　1.快速默讀課文，給課文分段，并概括段意。

　　2.指名反饋分段情況，概括段落大意。

　　第一部分(第1自然段)：寫交代故事的起因，上古時代的**鬧過一次大水災(zāi)，人們受盡洪水的折磨，苦苦訴求天帝，可天帝毫不理會。

　　第二部分(第2—4自然段)：寫鯀同情人們的悲慘遭遇，偷息壤驅(qū)趕洪水，被天帝派火神殺死。

　　第三部分(第5—10自然段)：寫大禹繼承你志，帶領(lǐng)人們疏通河道，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)治服了洪水。

　　五、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水

　　1.齊讀課文第1自然段，了解故事發(fā)生的原因。

　�、亵[大水災(zāi)，大地**一片，莊稼、房屋都被淹沒了，人們只好逃到山上或樹上去。因為缺吃少穿，**、凍死的人很多。

　�、谌藗兛嗫喟�求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理會。

　　a.理解“哀求”與“祈求”，想象人們當時會怎么做、怎么說，體會人們遭受洪水災(zāi)害時的悲慘與無助。

　　哀求：哀告請求。

　　祈求：誠懇地、懇切地希望或請求。

　　b.理解“毫不理會”，感受天帝的冷酷、無情。

　　“理會”在詞典中有五種含義：①懂得，領(lǐng)會，如：“這段話的意思不難理會�！雹谧⒁�(多用于否定)，如：“人家說了半天，他也沒有理會�！雹劾聿�，過問(多用于否定)。如：“他在旁邊站了半天，誰也沒有理會他�！雹芾碚�，交涉;⑤照料，處理。在文中應(yīng)該選第幾項?(第③項)

　　c.教師小結(jié)：面對遭受苦難的人們，面對無情的天帝，善良的天神鯀再也不能袖手旁觀了，強烈的同情心驅(qū)使著他要想辦法幫助人們治理洪水。

　　2.默讀課文第2—4自然段，思考鯀治水的方法與結(jié)果。

　　3.指名反饋，集體交流。

　�、捧呏嗡�的方法。

　�、偬铰犆夭叵⑷赖牡胤健�

　�、谡埳聒B帶路，請神龜挖洞，偷出了息壤。

　�、郯严⑷婪旁诘厣�，說一聲“長”，息壤便伸展**，趕退了洪水，露出了地面，人們回到陸地上重建家園。

　　朗讀課文第3自然段，再次了解鯀治水的方法與過程。

　�、芙處熜〗Y(jié)、過渡：鯀懷著一顆同情心，冒險偷出天帝的寶物，借助神力趕退了洪水，但最終的結(jié)果又是如何呢?

　　⑵鯀治水的結(jié)果。

　　①天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，奪回了息壤。

　�、诤樗�重新泛濫，人們再次陷入災(zāi)難。

　　有感情地朗讀課文第4自然段，再次體會天帝的冷酷無情。

　　六、課堂小結(jié)

　　1.學(xué)生**交流對天神鯀的認識與了解，感受其精神品質(zhì)。

　　2.教師小結(jié)：面對人們身陷洪災(zāi)的悲慘遭遇，天神鯀毅然冒險偷出天帝的寶物，想借助神力驅(qū)趕洪水，但最終慘遭殺害，但他的善良正義、為民造福、勇于獻身的精神卻為世人所敬仰，他的形象也永遠活在人們的心中。

　　七、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.看拼音。寫詞語。

　　dà yǔ xī rǎng wāng yáng gǔn tàng hàn liú jiā bèi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　3.形近字組詞。

　　禹( ) 旺( ) 壤( ) 湯( ) 陜( )

　　寓( ) 汪( ) 嚷( ) 燙( ) 浹( )

　　4.抄寫課后詞語。