奇妙的圖形教案1

　　活動目標

　　1、有辨別圖形的興趣。

　　2、能在感知正方形、長方形、半圓形、橢圓形基本特征的基礎上，進行相似聯想。

　　3、發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

　　活動準備

　　1、各利彩**形組成的圖形娃娃。

　　2、幼兒用書。

　　活動過程

　　1、教師用游戲口吻引人，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、讓幼兒按指令拿出相應的圖形，復習對圖形的認識。

　�。�1）如：請拿出方方的，兩條邊長，兩條邊短的圖形。

　�。�2）**：為什么說它是##圖形？

　　3、給幼兒用書第30-31頁上的圖形涂色、添畫。

　　4、游戲：占圈。

　　幼兒自選一個圖形拿在手上，按指令迅速站到地上畫有的相應的圖形里。

　　活動延伸

　　圖形王國。

　　1、接著排。

　　讓幼兒按前面圖形的排列規(guī)律，接著往下排。

　　2、差什么？

　　讓幼兒仔細觀察排列順序后，在空格處畫上符合規(guī)律的圖形。

　　3、擋住了什么？

　　讓幼兒觀察畫面，將被擋住的圖形畫在下方。

奇妙的圖形教案3篇擴展閱讀

奇妙的圖形教案3篇（擴展1）

——可愛的圖形教案3篇

可愛的圖形教案1

　　活動目的：

　　1.通過畫○、△、□像ΧΧ的活動，培養(yǎng)幼兒的想像力。

　　2.鼓勵幼兒將自己的想像大膽的用語言表達出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性。

　　活動準備：

　　1.活動前收集像○、△、□的東西，豐富知識;

　　2.蘋果、眼睛、花、梨子、小鳥、兔子等卡片;

　　3.圓形、方形、三角形的圖形若干;油畫棒;固體膠;白紙。

　　活動過程：

　　1.游戲：

　　接龍游戲逐一出示蘋果、眼睛、花、梨子、太陽、小鳥、兔子等卡片，幼兒描述這些事物的特征玩接龍游戲。

　　2.想像活動

　�、俳處熢诓僮髋_上畫一個○，**：老師畫的圓形像什么?

　�、诮處熞杂螒虻目谖菍�圓形添畫上小腳、小手、眼睛、嘴巴等變成蘋果娃娃，一邊畫一邊**：神奇的圓形變成了什么?

　�、劢處熞杂螒虻目谖�**：蘋果娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個□，**：方形像什么?

　�、芙處煂⒎叫巫兂娠灨赏尥�，一邊畫一邊**：老師將方形變成了什么?

　�、萁處熞杂螒虻目谖�**：蘋果娃娃和餅干娃娃走著走著碰到了誰?在操作臺上畫一個△，**：三角像什么?

　　⑥將三角形添畫成西瓜娃娃。

　　3.組合圖形

　�、俳處熞杂螒虻目谖墙淮�活動規(guī)則：老師變魔術，將兩個圓形拼在一起變成了什么?(示范，并根據幼兒的想像添畫)

　�、谟變夯顒樱鹤约哼x擇方式組合拼圖。(拼、畫、粘貼)

　�、塾變簩⒆约航M合好的圖形講給小朋友、老師聽。

可愛的圖形教案2

　　一、教學目標：

　　1、認識各種標記，知道標記的含義

　　2、分析圖形在表格的各項特征。根據表格中大小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形

　　3、知道生活中標記給人們帶來方便。

　　二、材料準備

　　幼兒人手一套幾何圖形和三張不同的表格。圖形卡片一套�；脽羝�

　　三、教學過程：

　　一、認識標記，知道標記的含義

　　指導語：小朋友我們在生活中可以看到很多標記，你們知道標記是什么嗎？如我們經常見的就是我們每個班門口有標記，大一班的課室門口有大一班的標記，小一班門口有小一班的標記。如果你的爸爸媽媽第一次來幼兒園找大一班這個標記牌就可以很快找到你了，在公園、酒店找?guī)�所時找什么標記？標記給我們帶來方便。

　　二、給圖形寶寶排隊并設計標記

　　1、指導語：每到春天我們全園小朋友都要外出春游，進到公園門口時大一班的老師就舉起大一班的標志牌，大一班的小朋友就

　　會來排一個隊。小一班的小朋友排一個隊。大班和小班的小朋友能不能排到一個隊呢？大人和小朋友能不能排一個隊呢？今天圖形寶寶也到公園去玩了，可他們在公園門口你推我擠，亂糟糟的，現在請小朋友把這些圖形寶寶排個隊，這些圖形寶寶有大圖形、小圖形、有不同顏色的不同大小的圖形。你們怎么排呢？

　　2、給各種圖形設計標記

　　三、游戲：如師說“嘿嘿嘿，我是大圓形，誰是我的好朋友”則拿大圖形的幼兒則答“我是大圖形，我是你的好朋友。師依次問，并加強每次的難度

　　四、送圖形寶寶回家看標記找圖形（根據表格中大小、顏色、形狀的特征標記正確選放圖形）

　　1、指導語：圖形娃娃在玩累了，請小朋友送他們回家吧！請小朋友翻到第一頁根據房子里的標記送圖形寶寶回家吧！小朋友操作

　　2、圖形娃娃有些不滿意，他們說你們只把他們送到第幾層樓并沒把他們送回家。我們把圖形寶寶先放回盤了里，我們翻到第二頁你們看到房子上多了什么大小標記。那么請小朋友重新送圖形回家吧！小朋友第二次操作。

　　3、圖形寶寶還是不滿意，他們說一家住了三個圖形寶寶，太擠了你們能不能把我們送回自己的房間呢？請小朋友先把圖形寶寶放回盤子里，請翻到第三頁，你們看又多了些什么（顏色標記）請小朋友送圖形回家吧！

　　4、根據圖形大小、顏色、形狀，找到相應的標記。

　　這次圖形寶寶特別滿意。說小朋友真了不起能看標記把它們送回家。謝謝你們！

　　圖形寶寶都回家了，小朋友們也應該回家了，你們的家門上都有標記，請小朋友看看自己身上所帶的圖形鑰匙找自己的家吧！

可愛的圖形教案3

　　活動目標：

　　1、通過動手操作，區(qū)別各種圖形。

　　2、初步學習運用語言進行交往。

　　3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學習。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、各種圖形若干（有難有易），膠水。

　　2、各種圖形寶寶。

　　3、活動室四周的各圖形寶寶。

　　活動重難點：

　　重點：區(qū)別圖形

　　難點：學習交往

　　活動過程：

　　一、師：今天，老師請來了一些圖形朋友，看是誰呀？（出示各種圖形寶寶，幼兒講出各圖形的名稱）。

　　二、發(fā)出哭聲，是誰在哭呀？師引導幼兒看四周的圖形寶寶。

　　師：寶寶你為什么哭呀？原來寶寶沒有朋友，很不開心，那怎么辦？（幼兒討論）

　　幫圖形寶寶找朋友。

　　師：圖形寶寶說，要請朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶，并且要將一句好聽的話，梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥�，你現在開心嗎？

　　三、幼兒動手，師巡回指導，幫助幼兒學習講好聽的話。

　　四、唱歌：好朋友

　　活動反思：

　　小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間里，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動**的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過操作實踐與周圍的物質環(huán)境發(fā)生作用，動手動腦掌握數學知識。

奇妙的圖形教案3篇（擴展2）

——美麗的圖形教案3篇

美麗的圖形教案1

　　對稱是義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)二年級上冊第五單元觀察物體第二課時的內容，主要教學軸對稱的知識。整節(jié)課，設計了五個大的活動。讓學生在活動中體驗對稱、感悟對稱、理解對稱、并且在欣賞的活動中體驗對稱美。

　　第一個活動是讓學生動手剪剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解。

　　第二個活動，設計的是讓學生找一找，在各種圖形事物中找一找那些是對稱圖形，那些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。

　　第三個活動是讓學生動手畫一畫對稱軸，進一步理解對稱及對稱圖形的特點，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學生找對稱軸,由于可找很多條對稱軸,讓學生感悟到同一個物體有不同的對稱軸,感覺到對稱的奧妙.

　　第四個活動,在學生了解了對稱及對稱圖形后，讓學生跟著圖片一起欣賞各種對稱物體、圖形。把生活中的數學知識：對稱及對稱圖形在課堂上進行抽象、概括后，又回到現實生活，讓學生用數學的眼光去判斷生活中的對稱，培養(yǎng)學生用數學的眼光看生活中的數學，同時，進行了美的熏陶。

　　第五個活動，是對學生學習的課外延伸，讓學生設計一個對稱圖形，打扮我們的教室，充分調動了學生的積極性，發(fā)揮了他們的想象力。

美麗的圖形教案2

　　活動目標：

　　1、初步學習噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。

　　2、體驗噴刷作品的藝術美。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、各**形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍)、抹布、牙簽、舊報紙等。

　　2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。

　　3、事前已進行過圖形拼貼活動。

　　活動過程：

　　1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。

　　引導幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術效果，它們的繪制方法有什么不同?

　　小結：兩幅作品都運用了圖形拼貼，內容都是一樣的，但其中一幅的背景采用了噴刷方法，而原來的粘貼地方只留下了白**案，今天我們大家一起來試試好嗎?

　　2、講解示范。

　　(1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，注意不要貼在紙上。

　　(2)運用紅、黃、藍幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方法：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸上少量的紅色，然后牙刷與牙簽相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍色，但必須等畫面上的紅色干了以后再進行，注意換顏色時也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。

　　(3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方沒噴到顏色而形成白**案。

　　3、幼兒練習。

　　(1)提醒幼兒噴刷時不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協助能力較差的幼兒學習噴刷的`方法。

　　(2)提醒幼兒圍好舊報紙后，再進行噴刷，注意保持桌面、畫面的整潔。

　　4、講評。

　　幼兒相互評價：哪些作品圖案優(yōu)美，色彩漂亮，作品干凈。

　　活動反思：

　　本次活動利用牙刷、圓形紙片等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅漂亮的噴刷畫裝飾品。在活動過程中，幼兒通過做一做、玩一玩認識了新的畫種——噴刷畫，游戲活動提高了幼兒動手操作能力、審美能力和美的表現力。在合作方面，幼兒通過小組合作，促進了協作能力的發(fā)展;在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美能力也得到提高。

　　本來我選擇用一支牙刷和一支筆來刷一刷，但是幼兒對牙刷和筆使用不熟練，無法達到預定效果。經過陸老師的提醒，可以用兩個牙刷對著刷一刷，這樣輕輕一刷就能將顏料噴到畫紙上。并且之前我用到了各種圖形寶寶，讓幼兒用圖形先拼出不同的形狀，像房子、小動物等，聽課老師也指出：這樣比較偏向數學活動，這也要改。我后來想直接用不同大小的圓形寶寶來添畫，這樣既能簡化拼圖形，也能將作品變得更生動。

　　活動后，我覺得我在示范操作中，還是沒能將很多細節(jié)講解清楚，導致幼兒在操作的時候出現了不同的差池。這是需要改進的地方。

美麗的圖形教案3

　　活動目標：

　　1、三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種*面圖形的認識。

　　2、通過觀感知圖形的基本特征，能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

　　3、發(fā)現幼兒的觀察能力和想象能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備：

　　1.幾何圖形組成的花，動物圖片。

　　2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

　　活動重點：能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種*面圖形的形狀。

　　活動難點：

　　1.正方形和菱形的區(qū)別。

　　2.六種圖形的基本特征。

　　活動過程：

　　1.手指游戲激趣導入本課。

　　小手小手拍拍，我的小手伸出來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；

　　小手小手拍拍，我的小手抱起來；小手小手拍拍；我的小手轉起來；

　　小手小手拍拍，我的小手藏起來。

　　2.春天來了，各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花，小朋友們想看嗎？出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

　　3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎？（漂亮）它們分別是由哪些圖形組成的？三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么？

　　4.出示手工折的燕魚，讓幼兒觀察，指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形？

　　5.出示小雞、小豬、小狗的圖片，分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的？

　　6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方，說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

　　7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

　　小結；正方形和菱形都有相等的四條邊，正方形的四個角相等，菱形的兩個對角相等。

　　8.拼圖游戲。（給每個幼兒發(fā)一副七巧板）

　　9.拼好自己喜歡圖案的幼兒**匯報說說自己拼的是什么？是由哪些圖形組成的？分別表示的是什么景物？

　　活動延伸：

　　開展圖形拆分和拼搭活動，讓幼兒感知圖形的變化關系。

　　活動反思：

　　活動開始時幼兒的興趣較濃，人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的，再聯系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形，三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候，幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多，難點對物體表面是菱形和梯形說的較少，區(qū)別的不太清。也許幼兒*時不注意觀察，見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中，幼兒只能拼搭常見的'景物。想象拼搭的能力較差，今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

奇妙的圖形教案3篇（擴展3）

——《奇妙的圖形密鋪》教學反思3篇

《奇妙的圖形密鋪》教學反思1

　　今天我**一堂公開課，是蘇教版小學數學第十冊中的《奇妙的圖形密鋪》，這是一節(jié)*面圖形的綜合實踐活動課。主要要求學生理解圖形的密鋪的實際含義；使學生通過鋪一鋪等實踐活動，探索哪些圖形可以密鋪，并感受到密鋪的特點；發(fā)展學生的空間想像能力，感受到數學與生活的密切聯系，受到數學美的熏陶。對于教學要求，我加強了對密鋪圖形的條件的探究。

　　教學中，我按照“欣賞圖片，感受奇妙——猜測驗證，體驗密鋪——探究奧秘，總結經驗——深入探究（兩種*面圖形的密鋪）”的主線，把課堂的主動權還給學生，始終體現學生的主體地位。對于探究密鋪的圖形的條件這一部分，我設計了幾個階段的自學探究，但效果不是很明顯。課末對藝術家埃舍爾的密鋪圖案作品的欣賞，力求讓學生進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得數學美的體驗，為激發(fā)學生創(chuàng)造性思維。原先我是想讓學生欣賞完以后再自主創(chuàng)作，但是經過試教一次發(fā)現學生創(chuàng)作的與兩種或兩種以上圖形的密鋪有相似之處，沒有什么創(chuàng)新，所以取消了最后的創(chuàng)作。由于之前的準備工作沒有做到位，課件出現了一點順序的顛倒，也算是一個遺憾。

　　對單個圖形密鋪的條件：“幾個圖形的內角拼接在一起時，其內角和等于360度”這一規(guī)律的認識是比較困難的，在這次的教學中也體現出來了。后來評課時張**的一個點評“通過正五邊形的各種拼接和比較，可以發(fā)現了接拼點的規(guī)律”我感受到了這一難點的突破口，在今后的教學中，我一定要抓住數學的本質，真真正正地讓學生探究出數學的奧秘。

《奇妙的圖形密鋪》教學反思2

　　這是一節(jié)數學實踐活動，通過學生的動手操作感知密鋪圖形的形狀，理解密鋪的特征．了解圖形密鋪在生活中的應用，增強應用數學的意識通過活動，可以使學生進一步了解有關*面圖形的特征，感受數學學習的樂趣，體會數學知識與方法在生活中的廣泛應用。教學中，我主要設計以下三個環(huán)節(jié)：

　　第一，通過觀察生活中用磚鋪成的地面或墻面，初步理解什么是圖形的“密鋪”。

　　師：請大家仔細觀察這幾幅地面和墻面圖，這些地磚在鋪法上有什么共同特點呢？

　　生1：都把地面鋪得**的，磚與磚之間沒有空隙。

　　生2：看上去密密麻麻的，把整個地面都鋪滿了。

　　師：同學們觀察得真細致。像這樣將地磚不留空隙、不重疊地把整個地面鋪滿的鋪法就叫做“密鋪”。

　　第二，通過讓學生自己動手操作、思考，探索并了解能夠進行密鋪的*面圖形的特點，知道有些*面圖形可以密鋪，而有些則不能。

　　活動一：一種圖形的密鋪：質疑牽引、大膽猜想。

　　出示：正方形、長方形；梯形、圓形、正五邊形等基本圖形。

　　師：這些*面圖形是不是都能單獨密鋪呢？請同學們先來猜一猜。

　　學生大膽猜想，相互爭論。有爭議的是**邊形，有學生認為正五邊形能密鋪，有學生馬上反對，認為正五邊形不能密鋪。

　　2，動手操作、實踐驗證。

　　師：用什么方法驗證你的猜測呢？生：動手鋪一鋪

　　師：對，實踐是檢驗真理的唯一方法！我們就來動手鋪一鋪。

　　出示實踐活動要求。在實際的操作中達成共識：正五變形不能密鋪。有學生提出如果再加點其他圖形，可以達到密鋪的效果。從而讓學生聯想到用兩種或更多的*面圖形密鋪，從而在活動中進一步體會密鋪的含義，更多地了解有關*面圖形的特征。

　　第三，通過欣賞密鋪的圖案和讓學生自己動手設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，感覺到數學的美。一節(jié)課下來，學生比較容易理解“密鋪”的概念，通過本節(jié)課的教學，使學生進一步了解了有關*面圖形的特征，感受數學活動的`挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和審美情趣，體會數學知識與方法在生活中的廣泛應用，同時還培養(yǎng)了學生的審美能力。不過，由于時間限制，對學生的作品不能及時的在課堂上給予展示。

《奇妙的圖形密鋪》教學反思3

　　這節(jié)課的內容是節(jié)選于超腦麥斯創(chuàng)造力《奇妙的圖形》。以四年級下冊《密鋪》這一課為基礎，利用學具，自主探索、小組合作、相互交流、共同探究密鋪中圖形的規(guī)律。六年級的學生對一些*面圖形有較為系統的認識，具備了在學習過程中動手拼擺、合作交流、共同探討的知識儲備和能力。

　　本節(jié)課設計了四個活動，讓學生小組合作、動手實踐、自主探索，由擺一擺到想一想再擺，再到只看不擺，以及最后的爭分奪秒，層層遞進，提升學生的認知能力，在不知不覺中將所學知識，自然而然的生成。

奇妙的圖形教案3篇小班

　　在整個上課思路中，向學生提供充分從事數學活動的機會，在反復的操作活動中，孩子們一次次體會著有序思考，學習著數學語言表達的方式，提升思維能力。幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法。并利用加分機制對學生進行評價，點燃學生的學習熱情。

　　為了呈現一節(jié)較為完整的課，我將兩節(jié)課的內容合為一節(jié)課，課堂容量較大，由于時間限制個別活動開展的有些倉促，沒有達到應有的效果。在一個活動中，由于難度較大，學生反應不是很活躍，課堂有些沉悶。一堂活動課，對課堂的**能力要求非常的高，我還需再實踐、再磨煉。

奇妙的圖形教案3篇（擴展4）

——圖形的教案5篇

圖形的教案1

　　班級學情：

　　本班學生基礎較好，動手能力較強，但合作意識一般，所以在教學中充分發(fā)揮學生的動手能力，注重合作學習的培養(yǎng)。

　　教學內容分析：

　　本課是一種特殊的不規(guī)則圖形。教師可以引導學生觀察藍**形的特點（如這個圖形是對稱的；這個圖形相當于大正方形去掉白**形），然后探索求藍**形面積的方法。體會解決這個問題的方法的多樣性，可以逐一數數，然后得出所求的面積；也可以“化整為零”，縮小數數的范圍，從而簡便地數出面積；還可以采用“大面積減小面積”的方法，求得圖形的面積。當然，重點是后面的兩種方法。為加強這方面的練習，在“練一練”中，安排了多道類似的習題，由于這些圖形形狀的特殊性，所以學生在數圖形時，將會有較大的興趣。當然，教學時重點是指導學生如何將圖形進行分割，從而讓他們體會到解決問題的多樣性與簡便性

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）能直接在方格圖上，數出相關圖形的面積。

　　（2）能利用分割的方法，將較復雜的圖形轉化為簡單的圖形，并用較簡單的方法計算面積。

　　2、過程與方法

　�。�1）在解決問題的過程中，體會策略、方法的多樣性。

　�。�2）學會與人交流思維過程與結果。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　積極參與數學學習活動，體驗數學活動充滿著探索、體驗數學與日常生活密切相關。

　　重點難點策略

　　1、重點是指導學生如何將圖形進行分割，從而讓學生體會到解決問題的多樣性和簡便性。難點是靈活運用方法。

　　2、借助圖形，讓學生動手，自主探索、合作交流解決問題的方法。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、揭示新課。

　　我要說班里每位同學都是優(yōu)秀的***！因為大家都在設計著自己美好的將來，所以在很用功的學習。希望大家繼續(xù)努力，使自己美好的設計成為現實。下面我們來看一看，我們的同行——一位地毯圖案***，設計的圖案。

　　課件展示地毯上的圖形，讓學生仔細觀察圖形特點，說發(fā)現。

　　地毯是正方形，邊長為14米藍色部分圖形是對稱的，……

　　師：看這副地毯圖，請你提出數學問題。

　　根據學生的回答展示問題：“地毯上藍色部分的面積是多少？”

　　師板書課題：地毯上的圖形面積

　　二、自主探索、學習新知

　　如果每個小方格的面積表示1*方米，，那么地毯上的圖形面積是多少呢？

　　1、學生**解決問題

　　要求學生**思考，解決問題，怎樣簡便就怎樣想，并把解決問題的方法記錄下來。

　　2、小組內交流、討論

　　3、班內反饋

　　請學生匯報藍色部分面積，重點匯報求藍色面積的方法。對于每一種方法，只要學生說得合理都給以肯定。

　　學生的答案也許有：

　�。�1）直接一個一個地數，為了不重復，在圖上編號；（數方格法）

　�。�2）因為這個圖形是對稱的，所以*均分成4份，先數出一份中藍色的面積，再乘4；（化整為零法）

　�。�3）用總正方形面積減去白色部分的面積；（大減小法）

　�。�4）將中間8個藍色小正方形轉移到四周蘭色重疊的地方，就變成4個3×6的長方形加上4個3×3的正方形。（轉移填補法）

　　4、學生總結求藍色部分面積的方法。

　　三、鞏固練習、拓展運用（課本第19頁練一練）

　　1、第1題

　　（1）學生**思考，求圖1的面積。

　�。�2）說一說計算圖形面積的方法。引導學生了解“不滿一格的當作半格數”。

　　2、第2題

　　**解決后班內反饋。

　　3、第3題

　�。�1）學生**填空。求出每組圖形的面積。學生完成后班內交流反饋答案。

　�。�2）學生觀察結果，說發(fā)現。

　　第（1）題的4個圖形面積分別為1、2、3、4的*方數；第（2）題與第（1）題進行比較，第（2）題的3個圖形的面積分別是前面一組題的前3個圖形 面積的一半。

　　四|、全課小結，課后拓展

　　今天我們進行了那些活動，你收獲了什么？

　　師：對于計算方格圖中規(guī)則圖形的面積，我們可以分割，可以直接數，可以“大減小”，還可以轉移填補。如果沒有方格圖，我們該怎樣解決一些圖形的面積呢？明天的數學課上我們將繼續(xù)學習。課后，有興趣的同學可以在空白方格紙上設計一些你喜歡的圖案，讓你的同桌幫你算一算圖案的面積。

　　板書設計：

　　地毯上的圖形面積

　　方法一：數方格 108 *方米 14 × 14-22 × 4= 108 （*方米）

　　方法二：數方格 5 4 × 2=108 （*方米） 用整個面積減去空白面積，再乘以 2.

　　方法三：數方格 27 × 4=108 （*方米） 用整個面積減去空白面積，再乘以 4.

　　（ 7 × 7-22 ）× 4=108 （*方米）

　　方法四：（ 14 × 7-44 ）× 2=108 （*方米）

　　教學反思：

　　我充分考慮到學生是主體的新理念，讓學生大膽猜測、積極嘗試中尋找解決問題的策略，根據提供的方格圖，學生想出了以下的方法：1、逐一的數，數出藍色部分的面積。學生回答后，簡單歸納方法：根據方格圖數數，板書：數方格2、將圖形“化整為零”，縮小數數的范圍。學生在介紹用分割的方法時，數小圖形的面積可能用到大面積減小面積，這時直接小結并板書：大面積減小面積。在教材中出現了三種不同的方法，學生在解決的過程中這三種都有提到，然后讓學生在自己解決問題的過程中去體會，從中知道在什么情況下采用直接數方格的方法簡便，在什么情況下采用分割的方法簡便，在什么情況下采用大面積減小面積的方法簡便。另外，最后補充的轉移填補的方法也是由學生發(fā)現然后教師總結。這樣的教學過程,我感覺到收到了很好的教學效果，學生都能在解決問題的過程中從中體會到這幾種方法應根據不同的題目類型去選擇，方法不是固定不變的。由此我想，采用逐一引導學生經歷采用不同策略解決問題的過程，也會是一種很有價值的探索活動。

圖形的教案2

　　教學目的：

　　1．使學生知道長方形、正方形；通過觀察和動手操作，使學生能辨認和區(qū)別出這兩種圖形．

　　2．使學生初步建立起空間觀念，培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，滲透分類統計思想．

　　3．激發(fā)學生學習數學的興趣，進行愛祖國、愛科學的思想教育．

　　教學重點和難點：

　　知道長方形和正方形的形狀和名稱，并能區(qū)別這兩種圖形．

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給大家?guī)�來了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動畫“認識圖形”）

　　二、講授新課

　　1、初步認識長方形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）

　�。�1）師：這是圖圖提出的第一個問題：“圖形國是什么形狀的？”誰來回答？

　�。�2）教師出示**圖，問：**的面是什么形狀的？舉起數學課本、練習本問：數學課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長方形彩紙，先橫著放，問：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？

　�。�3）學生舉例

　　小結：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示，（教師畫長方形）問：這是什么圖形？（板書長方形）

　�。�4）數一數長方形有幾條邊，再數一數桌上的長方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊．

　�。�5）師用一定長來量長方形的四條邊，學生認真觀察后，問：長方形四條邊一樣長嗎？哪兩條邊一樣長？哪兩條邊不一樣長？

　　小結：長方形四條邊不一樣長，對著的兩條邊一樣長．

　�。�6）學生折紙，看看是不是對著的兩條邊一樣長．

　�。�7）反饋練習：請說出幾號圖形是長方形．

　　2、初步認識正方形（繼續(xù)演示動畫“認識圖形”）

　�。�1）這是圖圖提出的第二個問題，誰來回答？

　�。�2）教師拿出一塊手絹，問：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？

　�。�3）學生舉例

　　小結：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”（畫正方形），這是什么形？（板書正方形）

　�。�4）數一數正方形有幾條邊，四條邊一樣長嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．

　　（5）長方形和正方形比較：①長方形有幾條邊？正方形有幾條邊？②長方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？③長方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？

　　教師歸納：長方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長方形對著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．

　�。�6）反饋練習：

　　用4根小棒擺一個正方形，用6根小棒擺一個長方形．

　　教師歸納：長方形沿中間虛線對折后，有的是長方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據長方形邊的長短確定的，這個問題我們在以后的學習中再進一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線對折后都是長方形，沿正方形對角線對折后是三角形．

　　三、課堂練習

　　1．沿虛線折一折，看看正方形的邊長怎么樣，長方形的邊長怎么樣（分組進行）．

　　2．說一說，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長方形的．

　　四、小結。

　　今天我們學了哪幾種圖形？（板書：長方形正方形）

　　五、布置作業(yè)：

　　練習七第2、3題

圖形的教案3

　　一、填空題

　　1、當圍 繞一點拼在一起的幾個多邊形的內角加在一起恰好組成一個 時，就拼成一個*面圖形。

　　2、用一種正多邊形鋪滿整個地面的正多邊形只有 三種。

　　二、選擇題

　　3、某中學新科技館鋪設地 面， 已有正三角形形狀的地磚，現打算購買另 一種不同形狀的正多邊形地 磚，與正三角形地磚在同 一頂點處作*面鑲嵌，則該學校不應該購買的地磚形狀是

　　A 正方形 B正六邊形 C 正八邊形 D 正十二邊形

　　4、某人到瓷磚商店去購買一種多邊形形狀的瓷磚，用來鋪設無縫地板，他購買的瓷磚形狀不可以是

　　A 正方形 B 矩形 C 正八 邊形 D正六邊形

　　5、右圖是一塊正方形地板磚，上面的圖案由一個小正方形和四個等腰梯形組成，小明家的地面是由這樣的地板磚鑲嵌而成的，小明發(fā)現地板上有正八邊形圖案，那么地板上的兩個正八邊形圖案需要這樣的地板磚至少

A 8塊 B 9 塊 C 11塊 D 12塊

　　6、下列邊長為a的正多邊形與邊長為a的正方形組合起來，不能鑲嵌成*面的是

　　A、正三角形 B、正五邊形 C、正六邊形 D、正八邊形

　　三、解 答下列問題

　　7、請你用正三角形、正方形、正六邊形三種圖形設計一個能鋪滿整個地面的美麗圖案。

　　8、試著用兩種不同的正多 邊形設計一個密鋪的方案，你能想出幾種方法?

　　答 案

　　1、周角

　　2、正三角形、正四邊形、正六邊形

　　3、C 4、C 5、A 6、B

圖形的教案4

　　一、活動目標：

　　l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　二、活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、正方形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

　　三、活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出一塊小黑板)，這塊板前后有東西嗎？（沒有）現在，老師跟你們玩一個小魔術!看看這塊板等會變出什么！準備：（魔術變變變，喲！看看后面，再看看前面，變出了一個"機器人"）對!漂亮嗎？你們喜歡嗎？那你看一看機器人是由什么拼成的。"由圖形拼成。"好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形組成。)2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形3個，正方形2個，長方形11個，三角形7個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：小朋友說得非常棒，所以老師要獎勵獎勵你們。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們靜靜地自己打開小信袋(里面出現多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?("喜歡!")這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，請小朋友和爸爸媽媽一起動手來試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請家長和幼兒動手變一變(折紙)。

　　(2)請幼兒和家長說說變化的結果：

　　正方形――變成了三角形還有長方形。

　　圓形――變成了半圓形、扇形。

　　長方形――變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。家長和幼兒共同享受動手制作的快樂。（音樂）（四）、活動延伸：請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

　　圖形的變換課后反思本次的活動，總體來說比較滿意。這節(jié)課"圖形的變換"比較新穎，幼兒學習起來比較有興趣，特別課前準備充足，通過變魔術，送禮物的形式來激發(fā)幼兒的學習興趣，發(fā)展幼兒的思維和想象能力。整堂課，幼兒學得開心之余又發(fā)揮了幼兒的動手能力，在各家長的配合下，順利地完成我的要求。

　　通過上課，發(fā)現實際教學中也有許多備課中未考慮到的問題：

　　1、把孩子的操作能力估計得太高，孩子操作時間比預期的長。

　　2、孩子的語言表達能力比較薄弱，不能把操作過程我用完整的語言敘述出來，甚至敘述和操作有點不符。

圖形的教案5

　　教學內容：

　　北師版小學數學第十二冊第89頁：圖形的認識

　　教學目標：

　　1、系統整理學過的圖形，溝通各種圖形間的聯系，體會點、線、面、體之間的關系，構建各種圖形之間的關系網絡。

　　2、復習所學的各種圖形的特征，總結探索圖形特征的方法，鞏固所學的識圖、畫圖等技能。

　　重點難點：

　　1、系統整理學過的圖形，形成知識網絡。

　　2、用網絡圖表示出各種圖形間的關系。

　　教學用具：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情景，導入復習。

　　我來當裁判：圖形王國要舉行國王選舉大會，各圖形都爭著要當王國，經過激烈的競爭，最后大家選舉*面圖形中的長方形為*面圖形的首領；把長方體選為立體圖形王國的首領，你們覺的這樣的選舉結果有道理嗎？

　　生發(fā)表自己的見解。

　　教師：同學們都有自己的理解，回顧一下：我們小學階段學過哪些圖形？

　　生：三角形、長方形、正方形、*行四邊形、梯形生：長方體、正方體、圓柱、圓錐、球

　　二、回顧整理，構建網絡

　　1、你們能用自己學過的整理方法，把學過的這些圖形分類整理形成自己的知識網嗎？

　　2、生各自整理。

　　3、展示交流：對學生展示的知識網進行評價

　　4、完善自己的知識網。

　　結合知識網，進一步讓學生找各部分知識間的包含關系

　　三、重點復習，強化提高。

　　1、仔細觀察，連一連。

　　讓學生通過觀察，動手連線，理解*面圖形和立體圖形之間的聯系。

　　通過練習讓學生理解面在體上，面圍成體

　　2、完成書上的第2題。

　�。�1）小組交流

　�。�2）全班交流

　�。�3）師生總結

　　3、說一說生活中見過的*面圖形或立體圖形，都運用了圖形的哪些特征？

幼兒園圖形組合教案

　　四、自主檢評，完善提高。

　　1、完成檢測題。

　�。�1）生**完成。

　�。�2）全班交流

　�。�3）自主評價

　　2、課堂總結

　　教學反思：

　　本節(jié)課是將小學階段學習的*面圖形和立體圖形集中進行初步復習，內容涵蓋了*面圖形和立體圖形的方方面面，因此本節(jié)課的復習容量極大。從學生來看，五年級的學生已具備了一定的自己進行整理復習的能力，因此把本節(jié)課的重點放在引導學生將分散的知識歸納，并將那些有內在聯系的知識點在分析，比較的基礎上串在一起，形成良好的知識結構網絡。

奇妙的圖形教案3篇（擴展5）

——《奇妙的風》教案3篇

《奇妙的風》教案1

　　設計意圖：

　　風作為一種自然現象，*時不太被幼兒所關注，幼兒對風的感受就是吹的眼睛睜不開，有風的時候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風，為了讓幼兒能夠了解風，激發(fā)幼兒的好奇心，設計了以“玩風”為切入點，使幼兒在尋找、嘗試的過程中初步了解風的形成，并從體驗中獲得成功感，這作為難點，重點是通過幼兒對圖片的觀察，切身體會理解風與人類的關系，培養(yǎng)幼兒科學的思維方式、使幼兒對風產生探究興趣。

　　活動目標：

　　1、通過玩風活動，激發(fā)幼兒善于觀察、探究自然的興趣。

　　2、知道風對人類有益與有害的方面。

　　活動準備：

　　1、風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛。

　　2、有關風的圖片。（有益的風和有害的風）

　　活動過程：

　　1、猜謎語，引出“風”的主題。

　　師：誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字。（風）

　　2、引導幼兒室內尋找各種物品扇風，體驗風的形成。

　　師：為什么扇動扇子、紙張就有風了？

　　還有什么辦法能使風兒出現？

　　游戲：《我們會造風》

　　通過幼兒**玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的風向、風力。進一步提高幼兒游戲興趣。

　　3、談話《風與人類的關系》

　　風對人們有什么好處？

　　啟發(fā)引導幼兒說出風能將濕衣服吹干，風給人們帶去涼爽，感覺很舒服。有風時風箏能飛上天。風能傳播種子，花粉等等。

　　風兒也給人們帶來哪些害處？

　　臺風吹翻海里的船，大風吹的人眼睛睜不開，還會造成咳嗽、感冒，龍卷風能吹倒房屋、卷走動物。形成沙塵暴。

　　活動延伸：

　　1、探討怎樣讓風為我們多做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂扔垃圾的行為。

　　2、欣賞散文。

《奇妙的風》教案2

　　活動目標：

　　1、有主動探究風的奧秘的愿望。

　　2、初步會運用多種途徑獲取有關風的信息。

　　3、能大聲清楚的用語言進行表述，大膽交往。

　　準備活動：

　　1、幼兒每人一個記錄本。水彩筆、小籃子若干。

　　2、“小**”采訪證，采訪表。

　　3、“風”的多**課件一個；有關“風”的圖片、圖書資料若干。

　　活動過程：

　　一、多**展示風的情景，激勵幼兒探究的愿望。

　　**：羽毛為什么會搖搖擺擺飛上天？

　　二、幼兒互相交流風的經驗，進一步了解風。

　　1、引導幼兒談論自己對風的認識及體會。

　　**：你們發(fā)現過風嗎？怎樣發(fā)現的？

　　2、引導幼兒了解風的特征。

　　**：這些風給我們的感覺是相同的嗎？有什么不同？

　　3、引導幼兒感知風的類型。

　　**：風還有哪些名字呢？

　　三、幼兒通過多種途徑獲取信息，了解風的利用。

　　1、引導幼兒說出獲取信息的方法。

　�。�1）翻閱圖書、圖片資料。（2）詢問客人；。

　�。�3）與同伴討論。（4）記錄信息。

　　2、幼兒通過多種途徑了解風的利用并記錄。

　　3、幼兒討論風的作用，交流經驗。

　�。�1）請幼兒看記錄本或使用投影儀介紹風的利用。

　　**：風有什么作用？

　　（2）幼兒互相交流風的作用。

　　4、教師介紹電腦查詢信息的方法，揭示風的利弊。

　　5、啟發(fā)幼兒想象風的利用。

　�。�1）請個別幼兒講述自己的愿望。

　　**：你想請風娃娃幫助你實現什么美好的愿望？

　�。�2）幼兒向同伴講述自己的愿望。

　　四、幼兒扮“小**”采訪客人，了解有關風的問題。

　　出示**證和采訪表，介紹采訪的內容。

　　活動結束：

　　幼兒主動提出風的問題，詢問客人。

《奇妙的風》教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道風的成因,掌握風的特征。

　　2、了解風與人類生活的關系。

　　3、激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。

　　4、了解風的用途與危害。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察風，并能以實證研究科學現象。

　　重點：讓幼兒掌握風的基本特征及其對人類的益害。

　　難點：了解風的成因。

　　活動準備：

　　1、課前讓幼兒認識空氣。

　　2、各種能產生風的東西（如：氣球、扇子、吸管、塑料袋、小傘、硬紙殼等）。

　　3、自制小風車、自制風鈴、橡皮泥、折紙帆船、臺扇、歡快的音樂。

　　4、自制有關風的多**課件。

　　活動過程：

　　一、活動開始

　　幼兒在室外隨著歡快的音樂**玩風車、風鈴(引起興趣),并親身體驗風給人的感覺,風是看不見、摸不著的,但皮膚能感覺到。回室內隨音樂**玩風車,教師在幼兒玩風車的過程中隨機**:你的風車是怎樣轉起來的?為什么跑起來風車就轉了?為什么跑起來就有風呢?風是怎樣形成的?

　　二、探索風的秘密

　　(一)了解風的形成

　　1、幼兒自己動手操作了解風的成因

　　小朋友的風車在院子里都能轉起來，咱們回到教室看看風車還能轉起來嗎？*室讓幼兒把風車固定在橡皮泥上,引導幼兒想辦法(用嘴吹或用桌子上的東西:氣球吸管扇子等)使風車轉起來，幼兒在輕松的活動氛圍中各自進行操作，幼兒操作時教師抓住時機進行引導,利用人們周圍到處都有空氣這一知識經驗,引導幼兒說出空氣流動就能產生風。

　　2、看錄像《風是怎樣形成的》了解自然界中風形成的原因。

　　剛才小朋友用扇子煽動周圍的空氣,空氣流動起來就形成了風,那么天空中刮風是有人在煽扇子嗎?(放錄像,幼兒看完后**發(fā)言)

　　小結:空氣有冷的,有熱的,熱的空氣輕,往上跑,冷的空氣馬上跑過來補充,這樣自然界中的空氣自然流動就形成了風。

　　(二)了解風的特點

　　1、讓幼兒快速煽扇子,慢速煽扇子，說出自己的感覺，把電扇開大、開小,讓幼兒觀察不同風速下風車轉動的快慢。

　　小結:空氣流動的快,風就大,空氣流動的慢風就小，風是看不見，抓不著的，但能感覺到。

　　2、讓幼兒利用已知經驗說出風的種類：頂風、順風、南風、北風、龍卷風、西南風、東北風、颶風、臺風等。

　　三、了解風與人類的關系

　　1、先讓幼兒討論風與人類的關系,說一說風的用途與危害,再播放錄像片。

　　小結:天氣熱時,微風吹來,我們會感到很舒服,風會幫助我們把濕衣服吹干,風能吹動帆船,風能傳播花粉,風還能發(fā)電等。

　　臺風會吹翻海上的船只,吹倒陸地上的莊稼、大樹和房屋。龍卷風會卷走人畜。

　　2、**幼兒喜歡什么樣的風?

　　3、讓幼兒想一想怎樣利用風給人們帶來更多的好處？怎樣減少風災?并教給幼兒大風來臨時的自我保護方法。

　　四、活動延伸

　　幼兒在水中玩小帆船,并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來。

　　活動反思：在活動準備中，我給幼兒提供了大量的可供幼兒操作的材料和觀看的視頻，幼兒在活動中的興趣一直很高，達到了預期的目標。但在活動的延伸過程中，幼兒在水中玩小帆船，并鼓勵幼兒想辦法使小帆船飄動起來，這一環(huán)節(jié)效果不是太理想，幼兒太多，裝水的器具空間太小，這也是條件所限制的，我以后要給幼兒提供更大更合適的空間。

奇妙的圖形教案3篇（擴展6）

——《圖形的放縮》教案3篇

《圖形的放縮》教案1

　　教學目標：

　　1、知識和能力：能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。能在方格紙上準確建立一個點和一個數對得對應。理解圖形按相同的比擴大或縮小的實際意義。

　　2、過程和方法：結合具體情境，通過觀察、操作、思考、交流、展示等活動，體會圖形按相同的比擴大或縮小的實際意義。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：使學生在研究圖形的放縮的過程中，初步感受圖形的相似。感受學習比例尺的必要性。 欣賞圖形的美感。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　出示照片：集體照

　　師：謝老師想把咱們班的集體照放進想框里，怎樣把它放進去呢？（復制粘貼）

　　師：看著這張照片，有什么感覺？

　　師：是的，生活中有很多縮小和放大的現象，今天我們就一起來研究圖形的放大與縮小（投影出示課題：圖形的放縮）！

　　二、笑臉圖大變身

　　1、初步感受圖形的放縮

　　師：（出示1張賀卡圖片）這是一張賀卡，（邊說，邊操作，得到的三張賀卡）與原來的賀卡相比，怎么樣？

　　生：一樣（不一樣）。

　　師：看完之后，你想說點兒什么？你認為哪一張跟原圖最像？為什么？（記住和原圖比：都是長方形的，是長變了還是寬變了？）

　　學生小組討論，發(fā)言。

　　2、深入探究圖形的放縮

　　師：為什么同樣的賀卡，在進行了變化之后，有的與原圖相像，有的不像呢？接下來我們就來研究這其中的奧秘。（教師出示將方格圖照賀卡圖片。）

　　師：請大家認真觀察，并結合相關數據思考并分析：誰畫得像？為什么？

　　請**把你們剛才交流的想法與大家分享。

　　**發(fā)言，集體指正。

　　師：看來只有長和寬都按照相同的比來畫，才能畫得和原圖相像。

　　（說明：教師根據學生的發(fā)言適當的板書寫出比。）

　　【設計意圖】

　　通過引導學生結合教材中的三幅圖研究所畫圖的長和寬與原圖的長和寬有什么關系，讓學生體會只有按照相同的比來畫，畫的圖才像。在此過程中，讓學生初步感受到比例尺產生的必要性和它的實際意義。讓學生在操作活動中領悟圖形放縮的規(guī)律和奧秘。

　　三、畫一畫

　　師：有了圖形放縮的經驗，接下來我們要畫一畫。拿出自己的作業(yè)紙，**設計圖案，并將圖形進行一次放大或縮小，畫完后，在四人小組里面把你自己畫的情況、畫的方法向組內同學介紹一下，同時告訴大家你所畫的這個圖長和寬與原圖的長和寬的比分別是多少。開始吧。（作業(yè)紙上分別有長方形、正方形和三角形）

　　活動后，教師引導學生進行集體展示、反饋。

　　【設計意圖】大膽放手讓學生**完成畫圖過程，培養(yǎng)了學生靈活的思維能力，提高了學生創(chuàng)造思維的能力。學生在思考中去操作，在操作后再思考，不但形成了技能，而且對圖形的放大與縮小有一個完整的認識。

　　四、生活中的應用

　　師：今天我們大家一起研究了圖形的放縮，請同學們想一想，你知道日常生活中有哪些地方會應用到圖形放縮的知識呢？

　　【設計意圖】讓學生感知在生活中，把物體放大或縮小的.現象是經常遇到的，學習并運用這些數學知識可以給生活和工作帶來很大的方便。

　　五、神奇的小貓

　　師：看來同學們是非常留心生活中的數學，現在，老師要和大家一起到游戲中去體會圖形的放縮。（出示探究活動）

　　師：這是一只名叫樂樂的小貓。根據我們學過的數對的知識，你能將表示小貓樂樂輪廓的點的數對正確的填寫出來么？（可嘗試標出相應的坐標圖，便于找出具體的位置）

　　教師指名補充表示小貓樂樂輪廓的點的數對。

　　師：小貓家族中還有三只小貓：天天、晶晶和歡歡，（表格中呈現名稱）請你根據具體的要求講表示它們輪廓的點填寫在表格中，并觀察數對的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂樂？之后通過在方格紙上描點、連線來驗證自己的猜測。

　　學生活動、探索。

　　匯報展示（說一說你的猜測、依據以及驗證結果）。

　　【設計意圖】本環(huán)節(jié)結合具體的活動和實例，貼近學生的生活經驗，設計了“神奇的小貓”的探究活動，通過在方格紙上畫小貓圖，以及討論哪只小貓長得更像樂樂，使學生充分的感受到比例尺的廣泛應用。

　　六、小結

　　今天我們在活動和游戲中體驗了圖形的放縮，下課后就請同學們到生活中繼續(xù)去體驗生活中的放大與縮小。

奇妙的圖形教案3篇（擴展7）

——奇妙的石頭教案3篇

奇妙的石頭教案1

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。我這次活動的選材就來源于生活。石頭是構成自然生態(tài)環(huán)境的一種無生命的物質，同時也是幼兒經常接觸的事物，比如在幾次戶外活動時，我看到有幾個孩子特別喜歡去撿石頭玩，用石頭在地面上、墻面上、花壇邊等各地方敲一敲，一邊玩一邊興奮地叫同伴一起過來聽石頭敲擊所發(fā)出的聲音。

　　我意識到這是一個很好的生成課程，于是就設計了這個小班的科學活動《奇妙的石頭碰碰響》，希望通過游戲引起孩子們對探索不同的物體能發(fā)出不同的聲音的興趣，引導他們在“玩中學”在“玩中求發(fā)展”，就如《綱要》中所說：“要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。”發(fā)現和感覺到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在自己身邊，保持永久強烈的好奇心和求知欲。

　　二、目標

　　從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要，結合小班幼兒年齡特點，我制定以下目標：

　　1、感知石頭的基本特性，樂意參加玩石頭的游戲，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、嘗試**探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　三、重難點

　　本次活動的重難點為“通過探索，發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的物體與石頭碰撞則沒有聲音。”在活動中我采用了探索比較法來解決難點，通過兩次探索比較讓幼兒發(fā)現這一特性。

　　四、準備

　　1、物質準備：幼兒人手兩塊石頭；若干件硬的物品（木頭積木，塑料積木，金屬勺子）；若干件軟的物品（海綿，毛絨玩具，毛線團）；厚墊子，桌子等。

　　2、經驗準備：已學習節(jié)奏樂《閃爍的小星星》

　　五、過程

　　我通過三個環(huán)節(jié)“感知特性——探索比較——拓展經驗”來達到活動的目標。

　　1、感知特性

　　一開始以“石頭展覽會”的形式激發(fā)幼兒的興趣，通過觀察發(fā)現石頭不同的顏色、形狀、質感，對石頭的基本特性有一定的了解，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　2、探索比較

　　這個環(huán)節(jié)是活動的重難點所在。通過兩次探索比較，讓幼兒發(fā)現硬的物體和石頭碰撞可以產生響亮的聲音，而軟的`物體與石頭碰撞則沒有聲音，并愿意大膽表述。第一次以集體共鑒的方式，初步感知軟硬物體與石頭碰撞產生的不同現象；第二次通過自主探索，幼兒運用已有經驗的判斷進行初步猜測，經過探索驗證進一步感知這一現象。

　　3、拓展經驗

　　這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對探索石頭的興趣。

　　活動反思

　　孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動的重點。

　　優(yōu)點：

　　玩沙的工具還是比較充足的，并且，種類多樣，可以讓孩子用各種工具，用不同的方式去感知沙子的特性，感受到沙子的神奇之處。

奇妙的圖形教案3篇反思

　　不足：

　　孩子天性就是愛玩沙，但是，在玩之余，還是缺少了些有目的的引導，回到班上沒有及時的做反思，這樣就達不到一個提升，這也是我下次活動必須要注意到的地方!

奇妙的石頭教案2

　　活動目標

　　1、通過尋石、觀石、玩石等活動，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現各種石頭的特點。

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　有關石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等。

　　活動過程

　　1、看一看我收集的石頭。

　　（1）隨處可見各種各樣的石頭，有的很珍貴。

　�。�2）石頭的顏色有各種各樣。

　�。�3）石頭的花紋也都不一樣。

　�。�4）石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。

　�。�5）有的石頭表面光滑，有的粗糙。

　　2、石頭的用途有哪些？

　�。�1）一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。

　�。�2）玉石、紅藍寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。

　�。�3）本地盛產的名石――壽山石，特別名貴，可做成工藝品。

　　3、試一試。

　　（1）把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會發(fā)現什么。

　　①木塊、塑料都漂浮在水上。

　　②石頭、泥塊沉人水底。

　�、凼�頭不論大小都會沉入水中。

　�。�2）用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時會有什么現象產生。

　�、勹F錘敲打石塊后看到一丁點火花。

　�、谟描F錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒有火花。

　�。�3）用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會有什么現象產生。

　�、偈�頭很硬，不會碎，不會變形。

　�、诤颂�、土塊被石塊敲打后都碎了。

　　4、制作石藝。

　　由一塊形狀特異的石頭想到了什么？運用輔助材料做出更多的東西。

　　（1）單塊石頭彩繪。

　�。�2）多塊石頭組合彩繪。

　�。�3巧妙運用粘合劑彩繪。

　�。�4）各種石頭組合，搭建園林小景。

　　展示幼兒的作品。

　　幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。

　　拓展思路

　　1、在探究石頭的特征活動中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時放在火上燒，觀察現象，感知石頭不能生長也沒有**。

　　2、可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開采石料而破壞的景觀進行對比，再通過觀看一些有關災害性報道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對人類的作用。

　　活動反思

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的**性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

奇妙的圖形教案3篇（擴展8）

——奇妙的克隆教案3篇

奇妙的克隆教案1

　　教學目標

　　1、培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。

　　2、進一步了解說明順序和說明方法。

　　3、引導學生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學**慣。

　　重點、難點

　　了解克隆這一科技成果。

　　學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。

　　教具

　　投影儀

　　教學法設計

　　朗讀法、引導法

　　教學內容及教師活動和學生活動

　　一、導入

　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣大，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的依據是什么呢？

　　二、展示查找的資料

　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

　　（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發(fā)芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等。）

　　三、閱讀課文，整體感知

　　四、探究

　　1、明確什么是克隆。

　�、耪页錾鲜鎏焐�具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？

　　不是由生殖細胞結合產生的后代。

　�、讫R讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。

　　出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二…這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。

　　2、講解說明方法

　　在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？

　　舉例子、下定義、作詮釋、列數字

　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的�！翱寺　睂儆谇把乜茖W知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫詞語。

奇妙的克隆教案2

　　教學目標：

　　1、 掌握課文中的生字詞音形義。

　　2、 了解課文內容，能知曉關于“克隆”的知識，學習課文中舉例子、列數據、作詮釋、引用等說明方法和特別的說明順序。

　　3、 能從文中找出科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，學習其精神。

　　4、 能就“克隆人”問題發(fā)表自己的見解。

　　教學重點：

　　課文內容理解，說明方法。

　　教學難點：

　　特別的說明順序，對“克隆人”的討論。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　一、引入課題：

　　由課文前的“導言”自然引入，學生看課文，明確課文各部分之間關系。

　　由克隆含義到克隆實驗，再講到克隆的重大發(fā)展，最后說對克隆問題的思考。

　　二、老師引導學生完成對課文生字詞的學習：

　　囊(náng) 繁(fán)衍(yǎn) 蟾(chán)蜍(chú) 鱗(lín)片(piàn) 脊(jǐ)椎(zhuī) 兩(liǎng)棲(qī) 瀕(bīn)臨(lín) 克隆 胚胎 相安無事 永無止境

　　讓學生找出在書上的位置，知曉大意，讀準字音，抄寫識記兩遍。

　　三、學生再讀課文，結合課后“研討與練習”第一題，思考這些題。

　　教師通過抽問學生完成對課文的講解，板書如下：

　　克隆——無性繁殖的生物技術 舉例、引用、作詮釋 體現科普說明文的特點

　　克隆鯽魚 突出*在這方面的成果和貢獻

　　兩棲類 科學追求無止境（說明順序迥異）

　　哺乳類

　　克隆綿羊：證明動物體細胞具有與**卵一樣發(fā)育完整個體的潛在能力。

　　克隆技術造福人類： 繁殖高附加值的牲畜

　　挽救珍稀動物

　　治療疾病、延長壽命

　　第二課時

　　一、復**節(jié)課關于“克隆”的知識及說說明方法，聽寫本課應掌握的詞語。

　　二、學生再看課文，找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子。

　　注意，學生只要認真去找出了的，就給予鼓勵，同時激勵學生學習科學家的這種精神。

　　三、結合課后“研討與練習”第三題，讓學生抓住“悲喜交集”及“克隆人”有關的倫理、道德、法律問題談看法。

　　學生前左右座可進行討論，然后抽學生起來說說。

　　老師最后總結如下：

　　科學燭一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的程度在同步增長，如火藥的發(fā)明與核技術的發(fā)現和利用。科學的發(fā)展也越來越從自然界逼近到人類自身，越來越深刻在觸及到人類的倫理、道德、法律以及人類心靈。這就要求在人類構建新的道德與法律體系，以適應社會發(fā)展需要。

奇妙的克隆教案3

　　教學目標

　　知識目標：整體感知課文內容，了解有關克隆的知識；

　　掌握本文的說明順序和說明方法。

　　能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養(yǎng)學生閱讀說明文的能力。

　　情感目標：體會學習科學家們的鍥而不舍的科學態(tài)度和求實創(chuàng)新的科學精神，樹立正確的科學觀。

　　（設計說明：三維目標互相滲透，融為一本）

　　教學重點難點

　　整體感知課文內容

　　辨證地看待“克隆”技術的發(fā)展

　　教學方法

　　情境教學法

　　情境教學法（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，激活思維）

　　啟發(fā)點撥法（教師適時引導，點撥啟發(fā)，學生自主，合作，探究）

　　教學**設計

　　多**教室環(huán)境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文并茂的視頻朗讀,調動學生多種咸官。

　　教學流程

　　一、課前談話，創(chuàng)設情境

　　投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站著，躺著，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他游戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現嗎？（克�。�

　　二、深情導入，淺釋克隆

　　說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶里一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那么簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

　　三、研讀課文，感知內容

　�。ㄟ^渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題**材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什么”

　　一、多**播放朗讀“克隆是什么”，讓學生美美的聽

　　1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。

　　例：“通過聽讀，我了解到凡是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，就是無性生殖�！�

　　學生發(fā)言師給予鼓勵并明確重點

　　2、設置點撥性問題：這些知識作者是怎么告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

　　（設計說明：多**朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養(yǎng)學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）

　　二、“克隆技術的發(fā)展”

　　（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬于無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。

　　1、串讀“克隆鯽魚出世前后”認真的讀

　　投影出示點撥性問題

　　這部分內容說明對象是什么？

　　作者按什么順序來說明的？

　　這樣安排有什么好處？

　　引導學生找出每次實驗的對象：魚—**—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合后人們認知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。

　　2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

　　理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標志性的詞語）

　　延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,為什么在世界引起轟動?

　　引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。

　　歸納明確：轟動的主要原因是它標志著克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

　　3、自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品

　�。ㄟ^渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現了他們?yōu)榱丝茖W技術而付出艱辛的努力

　　學生自主閱讀,找出關鍵性的句子,發(fā)言

　　例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小鼠。

　　經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性綿羊。

　　師小結激情:為了克隆技術的發(fā)展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什么精神?對是鍥而不舍求實例創(chuàng)新的科學精神,讓我們?yōu)槲覀兊目茖W家。為這種精神鼓掌！

　　三、“克隆技術造福人類”

　�。ㄟ^渡）偉大的科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那么，這項偉大的生物技術到府為我們人類帶來哪些好處呢？

　　1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點快速的找

　　學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

　　b、克隆可以挽救珍稀動物；

　　c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

　　2、點撥：這部分主要運用什么說明方法？有什么作用？

　　學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

　　4、討論：“克隆綿羊”問世引發(fā)對“克隆人”的興趣，朗讀最后一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

　　學生小組交流，討論，發(fā)言而有信大膽的'說

　　教師引導學生正確看待“克隆”技術的發(fā)展

　　四、總結全文，激**感

　　同學們各抒己見，對于“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發(fā)展的，克隆技術取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，為探索未知的科學領域而努力拼搏吧！

　　五、布置作業(yè)，發(fā)揮想像快樂的寫

　　假如你現在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什么，為什么？請發(fā)揮想像把你的想法寫下來。

　　板書設計

　　奇妙的克隆克隆是什么——無性繁殖

　　克隆技術的發(fā)展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

　�。ㄅe例子下定義作詮釋作引用列數字）