小老鼠的故事5篇 小老鼠的故事5篇怎么寫
小老鼠的故事1
有只小老鼠愛照哈哈鏡：“哈哈，我是地球上最大的動物�！�
它把腳一跺，趕緊趴到地上，想聽聽地球是不是顫動了。
鼠爺爺告訴它：“大象才是地球上最大的動物呢�！毙±鲜蟀l(fā)火了，要到森林去找大象比試比試。
小老鼠碰到蜥蜴，他問：“你是大象嗎？”蜥蜴說：“不是”。小老鼠猛地一跺腳說：“你要是大象，我非把你踩爛不可�！毙±鲜笥峙龅揭恢还罚舐曊f：“站住，你是大象嗎？”
狗說：“不是，我是人類的朋友�！�
小老鼠又跺了一腳，說：“告訴你，管天管地的不是人，是我小老鼠�！�
小老鼠真的遇**大象了。它問：“你，你這個大家伙是誰？”大象說：“我是大象啊�！�
小老鼠一聽火了：“大象，我非叫你嘗嘗我的厲害不可�！�
小老鼠剛說完，大象把鼻子對著小老鼠“嘩——”噴出一股水，這股水就像一條河，把小老鼠沖得好遠。灌了一肚子水的小老鼠浮出水面，又要跺腳，結(jié)果又沉了下去……
小老鼠的故事2
在一片遼闊的大森林里，有一座樹洞小屋，小屋里居住著一只小老鼠。
有一天，小老鼠出去尋找食物，他看到一塊餅干被一只紅鞋子壓著，心想：它總會走開的。于是就耐著性子等呀等，但一直等到夕陽西下，都沒見這只鞋子動一動。小老鼠終于不耐煩了，怒吼：“快點兒給我移開，要不然我就動粗了！”
“什么是動粗呀？是不是跳好看的舞？我會跳�！边@是一只文雅的鞋子，不知道什么是動粗。
小老鼠伸手打落了一朵花，“這就是動粗，明白了嗎？”
紅鞋子害怕了，讓小老鼠拿到了餅干。但當他正想走的時候，紅鞋子又叫住了他�！靶±鲜螅隳軒臀业匠抢镎伊硪恢患t鞋子嗎？我感覺心里空空的，很孤獨。”
“好吧！”拿到了餅干，小老鼠不好意思拒絕別人的請求。
第二天，他們出發(fā)了。紅鞋子高興地唱著“咯吱咯吱……”走在前面，小老鼠則邁著沉重的步伐跟在后面。他想：我為什么要答應(yīng)這么一個不正經(jīng)的家伙呢？晚上，紅鞋子還是感到心里空空的，她請求小老鼠睡到了
鞋子里面。于是，小老鼠就在鞋里睡下了，紅鞋子感到心里不再空空的，也很快睡著了。
第三天，他們終于到了城里。紅鞋子還是唱著那支歌，小老鼠還是跟在她的后頭。突然，在一戶人家門口出現(xiàn)了一只趴著的大黑貓，它被“咯吱咯吱”的唱歌聲吵得心煩意亂，懶洋洋抬起頭看了一眼，沒看見唱歌者
，倒先看見了跟在唱歌者后面的小老鼠。只聽“喵嗚——”一聲，大黑貓閃電般朝小老鼠躥了過去，與此同時，紅鞋子跳起來，擋在了小老鼠身前�！安辉S你欺負我朋友！”紅鞋子憤怒地說。
“嘭——”大黑貓的腦袋撞在了紅鞋子硬硬的鞋幫上，頓時眼冒金星，倒在了路邊。
屋里的小女孩聽到了動靜，走出門外，驚喜地發(fā)現(xiàn)了紅鞋子，“我的紅鞋子！”她把紅鞋子和大黑貓一起抱回了家，又把紅鞋子放在了鞋架上，和另一只紅鞋子放在了一起。紅鞋子回到了家，終于不再感到孤獨。小老鼠看見紅鞋子回了家，自己也放心地回去了。
在斜掛的夕陽下，小老鼠的影子被拉得好長好長。這時，他也感到有些孤獨。
小老鼠的故事3
有一只小老鼠名叫：皮皮，它是只聰明、活潑的老鼠，但皮皮唯一存在的缺點就是：愛說大話。
有一天，皮皮出去玩時，看見了象哥哥。
它對哥哥說：“你信不信我可以到你鼻子里去。”象哥哥搖搖頭說：“我才不信呢！”
說完，象哥哥把皮皮**了鼻子里。
皮皮在它的鼻子里走了幾步，象哥哥覺得鼻子里癢癢的。“啊嚏”一聲打了個大噴嚏，皮皮從象哥哥的鼻子滾了出來，掉到了小河里，還好河里有根木棒它才慢慢游**岸。
從此，皮皮再也不說大話了。
小老鼠的故事4
下雪了，湖上結(jié)冰了。小老鼠吱吱來找火帽子小公雞：“火帽子，湖上結(jié)冰了，沒法釣魚了，我想吃魚怎么辦？”
火帽子小公雞說：“這好辦，我教你一個好辦法，保管你能吃上魚�！庇谑�，小老鼠吱吱跟著火帽子小公雞來到了冰面上。
紅袋鼠和跳跳蛙正在這里滑冰，看見吱吱和火帽子小公雞，就問：“你們也來滑冰嗎？”
吱吱說：“火帽子教我釣魚�！毙」u開始鑿冰，“嘭嘭嘭”！一會兒工夫就鑿了一個圓圓的冰窟窿�！澳銈兊尼烎~竿呢？”紅袋鼠很奇怪地問�；鹈弊有」u說：“我們不用釣魚竿，也不用釣魚線�！贝蠹覈蟻恚此麄冊趺瘁烎~。
火帽子小公雞說：“吱吱，快把尾巴伸進冰窟窿里�！敝ㄖㄕf：“這多冷啊！”
火帽子小公雞說：“怕冷能釣上魚嗎？你想不想吃魚？”吱吱很想吃魚，就把尾巴伸進了冰窟窿里。大家都靜靜地等著。吱吱說：“我的尾巴凍得很疼啊，像針扎似的�！�
火帽子小公雞說：“那是魚在啄你呢，快把尾巴拉上來，說不定魚咬住了你的尾巴呢。” 吱吱把尾巴拉了上來，什么也沒有，可尾巴已經(jīng)凍紅了�；鹈弊有」u往吱吱的尾巴上拴了一塊糖，說：“這樣就可以釣上魚啦�！�
又等了半天，吱吱說：“我的尾巴都凍僵了，我的腿也凍麻了�！毙」u說：“不許這么說，你馬上就可以釣到魚了�！笨墒�，沒過多大會兒，吱吱凍得失去了知覺，大家把他的尾巴從冰窟窿里拉出來。
哦，上面已結(jié)了厚厚的一層冰，成了一根硬邦邦的棍子了。
大家把吱吱送到醫(yī)院里，猩猩醫(yī)生趕忙把吱吱的尾巴泡在涼水里，隨后，還給他敷上凍傷膏。
這一天，小公雞提著魚湯來看吱吱，說：“對不起，對不起。這是我熬的魚湯，趁熱喝吧！”
小老鼠的故事5
“救命啊!救命啊!”是誰在呼救呀?原來是米老鼠在喊救命，看來是貓咪又抓到老鼠尾巴了!只見米老鼠拿起大棒子，”呯”地一聲，砸得貓咪哇哇直叫，爪子一松，老鼠又逃了。
貓生氣地說:“又被你這小家伙給溜了!”老鼠們卻在旁邊笑嘻嘻地說：“大笨貓，在笨貓!”貓越想越生氣，突然它的眼睛一亮，敲了下腦袋，于是設(shè)下了天羅地網(wǎng)!過了一會兒，老鼠又來了。只見一個瓶子里裝著塊熱氣騰騰的大蛋糕，這會兒老鼠可都流口水了!鼠弟弟高興地叫道：“媽媽，媽媽，我們快去吃吧，涼了可就不好吃了!”于是一家**步走向了瓶口。 鼠爸爸得意地說：“吃多點也不怕，瓶口這么大，就是有貓來了也難跑進來�！�
一只只老鼠聽了這番話，個個都吃得飽飽的，還在舔手指頭，嘴巴不停地嚷嚷：“太好吃，實在太好吃了！”貓一下子跳了過來，心滿意足的老鼠們才意識到危險。老鼠們都氣喘吁吁地逃向瓶口，可肚子實在太大了，就是到了瓶口，也被卡得出進不得。這個故事告訴我們不能太自大，太驕傲。
小老鼠的故事5篇擴展閱讀
小老鼠的故事5篇（擴展1）
——小老鼠的故事作文3篇
小老鼠的故事作文1
從前，有一只小老鼠。他住在一個叫民村&的地方，那里是牧民的家，他住在草堆的地下。他爸爸媽媽在城里，為什么他們把小老鼠丟在鄉(xiāng)下呢？因為小老鼠已經(jīng)會自理了。
有一年冬天，小老鼠要準備過冬了。他想：牧民家應(yīng)該有很多很多好吃的吧！小老鼠想到這里，饞的口水都流出來了。他還想：我點在晚上行動。
夜色降臨，小老鼠偷偷溜進牧民的`家（當然，他是從下水道里鉆到廚房的），一看，廚房里有好多好多的東西��！他又掉下來一大口口水，剛想撲上前去，只聽門聲響了，小老鼠趕緊藏到窗簾內(nèi)。哦，原來是牧民在廚房里拿東西。小老鼠這時候下的氣兒都快沒了，可是，牧民找了半個小時，也沒找到東西。小老鼠這是饞的呀都流一窗簾口水了，這時，牧民走了。小老鼠馬上（并且迅速）跑到柜子里，看見了好多好多東西，他都全部塞滿他的背包了呢�。ū嘲镉�9公斤重的食物），他剛想轉(zhuǎn)身，突然看見牧民過來了，牧民看見了小老鼠，他馬上就說：**，看打！小老鼠還沒反應(yīng)過來，可是他習慣性地往左邊躲，馬上跳過窗戶，把它拿的食物全都放在儲存箱里。他喘了幾個多小時，才忽然想起來：我這個冬天沒有飲料喝哦！他又想起來：笨蛋，再去偷吧！我真是個笨蛋！
誰知，這時候牧民已經(jīng)準備好了許許多多的老鼠夾和老鼠籠子，正準備著老鼠上鉤呢！
小老鼠趁著夜色，動作迅速的爬到下水道門口，誰知那里牧民也放了老鼠夾，小老鼠根本沒注意��！啪！小老鼠的右腿大拇哥被加到了，牧民向火箭發(fā)射一樣沖向有聲音的地方，小老鼠忍著痛，想：這該怎么辦呢？小老鼠靈機一動，用刀子把他的大拇哥割掉了，然后一瘸一拐逃離到了他的老鼠洞。
小老鼠冬天如果渴了就喝些外面的雪。
小老鼠的故事作文2
一天深夜，老鼠洞里漆黑一團，小老鼠在洞里閑著無聊，想出去走走。
小老鼠悄悄地溜出洞來，跑到了一個它經(jīng)常去偷東西的主人家。它進到這個人的家里，發(fā)現(xiàn)了里面什么有趣的東西都沒有，只看到了一臺電腦。它想：這家的主人以前好像經(jīng)常玩一個叫什么王者榮耀的游戲，還邊玩邊說打中了，哈哈終于贏了!等瘋話，真的有這么好玩嗎?小老鼠也想像主人那樣坐在那個位置上津津有味地玩電腦。但是，電腦怎么開呢?它想起了：主人是先按主機，然后再用鼠標把電腦打開的。小老鼠學著主人那樣，先把主機打開了，但是小老鼠不知道鼠標怎么按，隨便按了一下，突然電腦上一閃一閃的。再試著按了一下，電腦屏幕上突然冒出來一只貓。這可把小老鼠嚇壞了，一下子跌坐在地上，面如土色。小老鼠膽顫心驚，驚恐地說：貓大哥，貓大哥，你你放過我吧!小老鼠等了很久，可貓只是大張著嘴巴，一點兒反應(yīng)都沒有。小老鼠心里想：這只貓一動不動的，是不是死了?或者說是假的?于是，小老鼠小心翼翼地爬起來，試探地按了一下鼠標，突然，貓就不見了。哦，原來這只貓只是電腦桌面而已。
于是，小老鼠津津有味地玩起了電腦，正當它玩得開心時，主人突然進來了，小老鼠來不及關(guān)電腦，便一溜煙兒地跑了。主人自言自語地說道：我昨天玩電腦竟然忘記關(guān)了，哈哈
小老鼠的故事作文3
從前，有一只小老鼠。他住在一個叫民村&的地方，那里是牧民的家，他住在草堆的地下。他爸爸媽媽在城里，為什么他們把小老鼠丟在鄉(xiāng)下呢？因為小老鼠已經(jīng)會自理了。
有一年冬天，小老鼠要準備過冬了。他想：牧民家應(yīng)該有很多很多好吃的吧！小老鼠想到這里，饞的口水都流出來了。他還想：我點在晚上行動。
夜色降臨，小老鼠偷偷溜進牧民的家（當然，他是從下水道里鉆到廚房的），一看，廚房里有好多好多的東西��！他又掉下來一大口口水，剛想撲上前去，只聽門聲響了，小老鼠趕緊藏到窗簾內(nèi)。哦，原來是牧民在廚房里拿東西。小老鼠這時候下的氣兒都快沒了，可是，牧民找了半個小時，也沒找到東西。小老鼠這是饞的呀都流一窗簾口水了，這時，牧民走了。小老鼠馬上（并且迅速）跑到柜子里，看見了好多好多東西，他都全部塞滿他的背包了呢�。ū嘲镉�9公斤重的食物），他剛想轉(zhuǎn)身，突然看見牧民過來了，牧民看見了小老鼠，他馬上就說：**，看打！小老鼠還沒反應(yīng)過來，可是他習慣性地往左邊躲，馬上跳過窗戶，把它拿的食物全都放在儲存箱里。他喘了幾個多小時，才忽然想起來：我這個冬天沒有飲料喝哦！他又想起來：笨蛋，再去偷吧！我真是個笨蛋！
誰知，這時候牧民已經(jīng)準備好了許許多多的老鼠夾和老鼠籠子，正準備著老鼠上鉤呢！
小老鼠趁著夜色，動作迅速的爬到下水道門口，誰知那里牧民也放了老鼠夾，小老鼠根本沒注意��！啪！小老鼠的右腿大拇哥被加到了，牧民向火箭發(fā)射一樣沖向有聲音的地方，小老鼠忍著痛，想：這該怎么辦呢？小老鼠靈機一動，用刀子把他的大拇哥割掉了，然后一瘸一拐逃離到了他的老鼠洞。
小老鼠冬天如果渴了就喝些外面的雪。
小老鼠的故事5篇（擴展2）
——小老鼠的童話故事作文
小老鼠的童話故事作文1
夜闌人靜，靜謐的夜晚，我家身手矯健的大花貓，和聰明靈敏的小老鼠，它們驚心動魄的攻防戰(zhàn)，已經(jīng)開始了!
老鼠們悄悄的從墻角里的老鼠洞走了出來，看看四周，伸手不見五指，與包圍住老鼠洞一個個危險的陷阱──捕鼠器。只要一不小心，立刻就會被五花大綁、遍體鱗傷，甚至一命嗚呼哀哉。因此，老鼠們走任何一步路，都小心翼翼、步步為營!
費盡了九牛二虎之力，總算走過重重危險、艱難的陷阱，眼看著香噴噴的晚餐就在眼前，令老鼠們垂涎欲滴;但是身手非凡的大花貓，正躺在椅子上呼呼大睡，雖然睡得不省人事，可是大花貓的如順風耳一般，被大花貓發(fā)現(xiàn)，一定不可能逃出它的“如來神掌”，立刻就得束手就擒。老鼠們看到這樣的景象，個個嚇得魂飛魄散、屁滾尿流!它們躡手躡腳走到大花貓的旁邊，悄悄的、慢慢的爬上龐大的桌子，鴉雀無聲，沒有發(fā)出任何一點聲響。爬到了桌子上，香氣四溢的飯菜，撲鼻而來，準備開始大吃大喝一番�！伴_動!”老鼠隊長一聲令下，一群群的老鼠，爭先恐后的爭取食物，大快朵頤了起來，一口接著一口，欲罷不能，還吃得津津有味呢!
吃飽喝足、酒足飯飽后，它們緩慢的往老鼠洞的方向前進。不久之后，大花貓睡眼惺忪的爬了起來，敏覺的它馬上就發(fā)現(xiàn)有不對勁，立刻跳下了桌子，看見原本豐富的晚餐不見了，取而代之的是吃過東西的臟亂盤子，杯盤狼藉的樣子。俗話說得好：“凡走過必留下痕跡�！贝蠡ㄘ�?zhí)伦雷�，靠著敏銳的嗅覺，沿著老鼠走過的足跡追尋著。
大花貓馬上就追**老鼠，有一只老鼠發(fā)現(xiàn)了大花貓在它們的后面追著，驚恐的大叫：“啊!大花貓追來了!大花貓追來了!”所有的老鼠都嚇得不知所措，一哄而散的四處奔逃!但是因為老鼠吃得大腹便便，必須帶著笨重的肚子，再加上大花貓跑得健步如飛，使大花貓彈指之間，就可以抓到好幾十只的老鼠，簡直是易如反掌呢!只有少許的老鼠死里逃生，奮力的逃回了老鼠洞。
可憐的老鼠，為了一頓晚餐，**了許多老鼠兄弟，老鼠洞只剩屈指可數(shù)的老鼠，剩下的`老鼠位兄弟傷心欲絕，真是可憐!
至今為止，每天夜幕低垂時，小老鼠和大花貓不共戴天的攻防戰(zhàn)就會展開，一場**、刺激的戰(zhàn)爭，如不可捉摸的黑夜，悄悄的在進行著……
小老鼠的故事5篇（擴展3）
——小老鼠的尾巴童話故事
小老鼠的尾巴童話故事1
小老鼠把家安在了儲藏室，它的日子真的好悠閑，每天有許多的好吃的東西等著它，冷藏室的奶酪是它的最愛的美味，什么時候餓了就去溜一圈，吃得飽飽的，再找個地方曬曬太陽，小老鼠很快就長得圓滾滾，胖嘟嘟的!小老鼠常常想：
"我太幸福了，神仙的日子也不過如此啊!"
有一天，一只大黑貓和它做了鄰居，常常蹲在它的家門口對它虎視眈眈，小老鼠再也不敢像以前一樣大搖大擺地去吃他最愛的奶酪，每次出門，都偷偷摸摸，小心翼翼的，生怕驚動了大黑貓，成為它口中的美味。于是，小老鼠經(jīng)常忍饑挨餓，肚子咕咕叫個不停!
終于，小老鼠餓得實在是受不了了，它好像聽到很大的呼嚕聲。于是它悄悄地把門開了一個小縫，從門口張望，看到大黑貓正在呼呼大睡，"哈哈...你也有打盹的時候啊!"小老鼠按捺住心中的喜悅，趕緊往藏奶酪的地方奔去。忽然他停住了腳步，原來，大黑貓睡覺的地方正是冷藏室的門口。"奶酪吃不成了!"小老鼠無奈地搖了搖頭，忽然，他發(fā)現(xiàn)不遠的桌子下面多了一個罐子，它費了很大的勁才把罐子蓋打開，是蜜蠟!太棒了，小老鼠就差歡呼跳躍起來了，可是小老鼠發(fā)現(xiàn)了一個問題，罐子的口太小了，連它的頭都伸不進去，更何況他胖胖的身子!看著好吃的東西卻吃不到，急得小老鼠圍著罐子團團轉(zhuǎn)，小老鼠的尾巴不經(jīng)意的碰了罐子一下，"有辦法了，我有長長的尾巴呀!它不僅可以幫助我爬行，還可以讓我勾出瓶子中的糖漿或奶油，只要收回尾巴就能品嘗這些美味佳肴。我為什么不用呢?"于是，小老鼠把尾巴伸到了罐子里，蘸了一下，放到嘴邊舔著，細細地品嘗這甜甜的蜜蠟，真好吃!突然，它好像感覺到呼嚕聲停了，小老鼠倉惶逃回了家里!
從那以后，小老鼠總是在貓熟睡的時候出來用尾巴蘸取蜜蠟吃，豐富的營養(yǎng)讓小老鼠又一天天的長胖了，它的尾巴也在漸漸變粗，慢慢的，竟然放到罐子里有些費勁!
也許小老鼠吃的太投入，大黑貓醒了它也沒發(fā)覺，還在津津有味地吃，把尾巴放進罐子，罐里的蜜蠟或許已經(jīng)不太多了，它不得不把尾巴放進的深一些。大黑貓看見了小老鼠的尾巴伸到瓶子里，似乎要把瓶子吊了起來，他忽然想起自己用尾巴釣魚，不但沒釣到魚，還被魚咬傷尾巴的事情。不禁哈哈大笑了起來，笑聲驚醒了正在偷蜜蠟吃的小老鼠，它想迅速把尾巴從罐子里***，可是它的尾巴可能太粗了，卡在罐子口，怎么也拔不出來，大黑貓正在向它撲過來，小老鼠趕緊拖著罐子往家跑，大黑貓在后面緊追不舍，就在大黑貓要抓住它的一剎那，小老鼠的身子進了家門，可罐子太大，門太小，罐子怎么也進不去，大黑貓已經(jīng)按住了罐子，于是，小老鼠拼命往家里鉆，想把尾巴***，大黑貓抱著罐子使勁往外拉，要小老鼠從洞里拉出來，它們像拔河一樣，誰也不松勁，還是大黑貓的力氣大一些，小老鼠漸漸**不住，就要成為大黑貓的晚餐了，千鈞一發(fā)，"啪"的一聲，罐子碎了，小老鼠向前猛地栽倒了，大黑貓呆了一下，到嘴的.晚餐又飛了，"下次一定要抓住你，小老鼠!"大黑貓惡狠狠地說。
小老鼠雖然得救了，但是，它的尾巴卻傷得不輕，需要好好躺在床上養(yǎng)傷不可!
小老鼠的故事5篇（擴展4）
——《小老鼠打電話》中班教案5篇
《小老鼠打電話》中班教案1
活動目標：
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
小貓頭飾、多**
活動過程：
一、歌曲：打電話
聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲《打電話》)
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
●理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏的對話。
瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的.聽一聽。
1、傾聽歌曲第一遍
**:
小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?
它是怎么打的?電話號碼是多少?
讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多**出示節(jié)奏譜)
2、傾聽歌曲第二遍
**:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多**出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。
4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。
7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
●欣賞學習第二段音樂
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?
2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒**表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們*時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。
三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復習鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進行兩次游戲。
本節(jié)活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設(shè)計上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節(jié)課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：
討論話題：
1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設(shè)計是否科學合理?
反思:
活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現(xiàn)在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。
《小老鼠打電話》中班教案2
活動目標：
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節(jié)奏的對話，并初步學唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
小貓頭飾、多**
活動過程：
一、歌曲：打電話
聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲《打電話》)
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
●理解第一段歌詞，學著有節(jié)奏的對話。
瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。
1、傾聽歌曲第一遍
**:
小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?
它是怎么打的?電話號碼是多少?
讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多**出示節(jié)奏譜)
2、傾聽歌曲第二遍
**:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多**出示圖譜，教師示范有節(jié)奏的對話。
小老鼠的故事睡前故事幼兒園
4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節(jié)奏的對話。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節(jié)奏的對話。
7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
●欣賞學習第二段音樂
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?
2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。(教師請個別幼兒**表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們*時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。
三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復習鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現(xiàn)出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進行兩次游戲。
本節(jié)活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節(jié)的歌曲作為中班孩子音樂活動的內(nèi)容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到�；顒拥脑O(shè)計上，教師以傳統(tǒng)的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節(jié)課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：
討論話題：
1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設(shè)計是否科學合理?
反思:
活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發(fā)幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現(xiàn)在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節(jié)。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構(gòu)建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。
《小老鼠打電話》中班教案3
一、說教材：
（一）教材分析：
聽說游戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的（中班上冊）一書。該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施非常發(fā)達，朋友間經(jīng)常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚膬?nèi)容；同時中班上冊幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨身子女，普遍存在出現(xiàn)粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
選取《小老鼠打電話》這一教材是因為：
1、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2、打電話是幼兒日常生活中經(jīng)常見到的，游戲的語言易于幼兒模仿學習。
3、通過游戲，幼兒能感受一些禮貌用語的用法且學習怎樣打電話。
4、游戲能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解體會到做事要仔細，不要粗心大意，符合幼兒的年齡特點和學**點。
�。ǘ┙虒W目標：
《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出 ：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水*：幼兒年齡偏小，***容易分散，做事情粗心大意；幼兒喜歡模仿大人玩打電話游戲，但由于缺乏生活經(jīng)驗，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說什么等，我制定了本次活動的目標：
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
�。ㄈ┙虒W重、難點：
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
�。ㄋ模┙�、學具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
二、說學情：
中班上冊的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期。他們對游戲特別感興趣，*時最喜歡邊用手當話筒邊唱《打電話》這首歌。但是由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知道該怎樣說，既使說了也很難把自己的意思表達完整，加上幼兒打電話也缺乏生活經(jīng)驗，雖然想打電話但又不知道怎樣才能打好電話。因此，我通過這次游戲活動，讓幼兒體驗到游戲的樂趣，在游戲中練習打電話，給幼兒提供說話的機會。
三、教法：
根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、**法、游戲法等教學方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬 于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用**法是因為**能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼 兒積極思維。我運用啟發(fā)性**讓幼兒將看到的具體形象的情境表演用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的打電話游戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學法：
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
五、活動程序：
根據(jù)中班上冊幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下三餓環(huán)節(jié)：
（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的***。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學習的欲望。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計能在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中***，充分運用感官感知游戲內(nèi)容，為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。
�。ǘ┩ㄟ^**，引導幼兒說出游戲內(nèi)容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后**：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？” 鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話 ，從中體會做事粗心大意造成的后果。
這一環(huán)節(jié)通過**、表演重點片段、設(shè)疑、再次觀看表演，而后再**，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成了第二個活動目標。
�。ㄈ┯變合嗷ラg玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒 **結(jié)伴玩打電話游戲�！靶∨笥�，你們想打電話嗎？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧�！�
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習打電話，表達自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機會，將整個活動推向**，最終達到實現(xiàn)活動目標的目的。
《小老鼠打電話》中班教案4
活動背景：
老鼠和貓是幼兒熟悉的動物，老鼠和貓的游戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找朋友過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于模仿的，中間的一大段間奏能為幼兒提供表演的機會，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣一定能帶給幼兒很強的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課。
活動實錄及點評：
一、游戲“打電話”導入，初步學習對話部分。
1、師：小朋友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？
�。ń處熡谩按螂娫挕眮韺耄�(lián)系了幼兒的生活經(jīng)驗，引起幼兒的學習興趣，使他們很快進入活動的情境。）
幼兒回答后，教師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，馬上就到你的家�！�
（歌曲中的對白出現(xiàn)得自然，使幼兒對歌曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）
2、打電話游戲
師：現(xiàn)在我給xx小朋友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。
�。ń處煂⒏枨闹攸c前置，讓他們在游戲中自然的學會歌曲中的對白部分。游戲時，教師采用先個別游戲、再集體游戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。同時，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，教師將對白寫在紙上，在游戲時出示，能夠切實幫助幼兒更快更準確地記憶對白，為學習歌曲作了充分準備。）
二、看圖譜，學唱歌曲前半段。
1、 師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。
�。ㄒ孕±鲜蟮目谖且鹩變旱呐d趣）
教師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個朋友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。
**：我唱了什么？電話號碼是多少？
2、 再次范唱，要求幼兒聽仔細電話號碼。
**歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示圖譜。
�。ㄟ吇卮疬叧鍪拘D譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進一步引發(fā)幼兒對歌曲的興趣，也方便幼兒記憶歌詞。）
3、 引導幼兒邊聽歌曲邊觀察圖譜，理解圖譜。
師：這張圖上有很多小秘密，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示**了什么？
4、 與幼兒一起分析圖譜
歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長
xxxx表示拍手，嘴巴不唱。
長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。
（圖譜設(shè)計得十分巧妙，教師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小秘密，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個標識的意義，間接指導幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點。而幼兒在探究的過程中，也體驗到了成功的自信。）
5、 幼兒看圖譜跟唱一遍。
6、 跟隨音樂再唱一遍，提醒幼兒看清圖譜，唱出延長音�！笆种心谩币煤荛L。
�。ㄔ谟變貉莩�，教師提出明確的要求，再次指導幼兒延長音的演唱。）
三、學習后半段歌曲。
1、 你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。
（設(shè)計懸念，使幼兒的興趣得以延續(xù)。）
教師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。
（最后一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位教師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學唱。）
**：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？
2、 完整出示圖譜，引導幼兒理解圖譜上的圖示
門鈴、開門、關(guān)門……
（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）
3、 幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。
�。ā岸＿�、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，需要重點練習，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習演唱很有必要。）
4、 學唱歌曲后半段。
四、完整演唱歌曲。
1、 教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的動作。
（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合游戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入許多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）
2、 分析歌曲的情緒。
**：一開始小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（開心：貼上相應(yīng)的圖標笑臉）
后來看到貓了，小老鼠的心情有變化嗎？變得怎么樣了？（害怕：貼上相應(yīng)的圖標）
�。ㄒ龑в變和ㄟ^感受歌曲中角色的情緒變化，進行一次情感從開心到害怕的體驗，并用兩個圖標表示，非常形象。）
3、 引導幼兒有感情地完整演唱歌曲。
�。ㄖv兩個分別**開心的害怕的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的情緒處理，很得當。）
五、游戲
講解游戲方法，提出游戲要求。
1、 幼兒自選角色，游戲一遍。
�。ㄟ@樣的***幼兒在游戲的過程中練習歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學，減輕了學習的枯燥，增添了不少趣味。同時歌曲的學習在游戲中自然進行，更顯得生動有趣。游戲的運用很巧妙。）
2、師：看看我是怎樣來扮貓的。教師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次游戲。
�。ń處煂τ螒蛑胸埖膭幼鬟M行了點評、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動作特點。再次游戲也滿足了幼兒表現(xiàn)的需要。）
六、結(jié)束部分
這首歌真有趣，其它班級的小朋友一定也很想學，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小朋友聽。
�。ń處煹慕Y(jié)束語言，概括了歌曲的特點，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動的興趣，并使活動得以延伸。）
點評：
活動中，教師能以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計并執(zhí)教的歌唱活動，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點：
1、 教學策略以幼兒為本
縱觀整個教學過程，充分體現(xiàn)了教師以幼兒為本的教育理念，以指導幼兒觀察圖譜學唱歌曲為例，運用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導幼兒探究圖譜上的各個標示、不同顏色線條的意義，培養(yǎng)了幼兒自主學習的能力。
2、 游戲法的運用
在活動中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點，多次采用了游戲法。運用打電話的游戲讓幼兒熟悉歌曲中的對白，而后教師又讓幼兒在游戲的情境中，反復練習歌曲，減輕學習的枯燥，增添了不少的趣味性，而活動更顯生動有趣。
《小老鼠打電話》中班教案5
目標：
1、通過扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進行有節(jié)奏的對話。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
準備：
PPT課件，音樂，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。
過程：
1、談話交流：
--"今天吳老師呀，給你們帶來了一個小故事，我們一起來看看。"觀看PPT課件：
小老鼠的故事5篇怎么寫
--"你看到了什么？""這是誰的家？小老鼠在家里干什么呀？"（小老鼠打電話）"打電話找誰？找朋友來干什么？"（找個朋友過家家）"打電話需要知道什么呢？電話號碼是多少？""小老鼠是怎么撥號碼的呢？"（電話本呀手中拿，**三二六七八）
2、學看圖譜節(jié)奏：
--"老師們還把這個故事編成了一首歌，你們聽一聽有哪些內(nèi)容？"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：
�。�1）教師邊播放圖片邊引導幼兒熟悉歌曲中的對話節(jié)奏。
�。�2）教師引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動作。
3、角色扮演游戲：
--"現(xiàn)在請你們來扮演小老鼠和貓，好嗎？"--"那貓來的時候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢？"（引導幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會被貓捉走）
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。
�。�2）男女生分組進行角色扮演游戲，游戲后互換角色。
4、延伸：
--"小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？"
小結(jié)：真是一只粗心的老鼠，差點丟了性命，我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心，做事情時一定要認真和仔細。
小老鼠的故事5篇（擴展5）
——大班教案《小老鼠》5篇
大班教案《小老鼠》1
第一部分：
教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
教材給我們提供了四幅不按順序排列的圖片，內(nèi)容分別是（依次出示圖片）“小老鼠看到別人坐船、在船上吃西瓜皮、坐在西瓜船上、發(fā)現(xiàn)半塊西瓜皮”，這四幅圖片讓幼兒按照自己的理解和想象，任意排列并創(chuàng)造性地講述，然后續(xù)編故事結(jié)尾。通過“排”、“講”、“編”發(fā)展孩子的觀察、理解、想象、推理、判斷及語言表達能力。本課內(nèi)容生動、活潑、有趣，告訴孩子一個做事情前要考慮好后果，注意安全的道理。
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。在小、中班及大班前期已經(jīng)多次進行過描述性講述和主題性講述等語言活動的學習，根據(jù)省編教材的安排，中班下學期也已經(jīng)進行過排圖講述訓練，內(nèi)容是《西瓜船》，到大班，幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，因此，在此基礎(chǔ)上運用孩子前期的思維發(fā)展基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，在大班進行排圖講述活動，是對幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng)，還是在智力發(fā)展、知識建構(gòu)方面都起著承上啟下的作用。
�。ǘ┗顒幽繕�
根據(jù)孩子已有的能力實際、知識水*和《綱要》及教材要求，我確定了本課的教學目標：
1、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒主動參與集體活動，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的興趣，以及積極與同伴交流合作的品質(zhì)。教育孩子做事情前要考慮好結(jié)果，注意安全。
2、能力目標：通過學習，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、初步的判斷、推理及語言表達能力。
3、知識目標：鼓勵幼兒能按自己的理解和想象排列圖片，并完整、連貫地講述，能根據(jù)情節(jié)發(fā)展創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。
（三）活動重點
孩子對排圖講述較為陌生，根據(jù)《綱要》要求和孩子的認知實際，我確定本課的重點是：引導幼兒按自己理解和想象的事件發(fā)展順序，排列并講述圖片內(nèi)容。
老師要引導孩子理解一個完整的故事要有時間、地點、人物、發(fā)展變化等要素，以此方法來解決重點，既不限制孩子，也教給孩子編故事的方法，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┗顒与y點
由于大班孩子的抽象思維能力處于低級發(fā)展階段，同時在續(xù)編故事結(jié)尾時又沒有直觀形象**，因此需要孩子發(fā)揮已有的生活知識經(jīng)驗和想象、創(chuàng)造能力來完成，所以我確定本課難點是引導幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾。
第二部分：教法、學法
�。ㄒ唬┙谭ǎ�
為了有效地掌握重點、突破難點，我采用“觀察分析、討論交流”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的教學方法。
排列圖片順序必須在觀察的基礎(chǔ)上，透徹地理解圖片的內(nèi)容，經(jīng)過自己的分析判斷來完成，所以我采用“觀察分析法”；講述的過程是幼兒創(chuàng)造性地運用語言，發(fā)展語言表達能力的過程，需要創(chuàng)造一個**、寬松的語言交往環(huán)境，**、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴間的積極交流，充分**幼兒的大腦和嘴巴，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并積極地應(yīng)答、評價，所以我采用“討論交流法”和 “環(huán)境創(chuàng)設(shè)法”； 排圖講述是在幼兒直觀形象思維的基礎(chǔ)上進行的，而續(xù)編故事結(jié)尾則要靠幼兒的抽象思維能力來完成，所以師生間、幼兒間的相互啟發(fā)、相互補充、相互交流是完成這個創(chuàng)造過程的關(guān)鍵，所以續(xù)編故事結(jié)尾也需要“討論交流”的方法來完成。
對于活動中生成的課程，老師要提取精華，對有教育價值的抓住時機，進行教育。
（二）學法：
《大綱》里說：“語言是在運用的過程中發(fā)展起來的�！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個幼兒都有“說”的機會，而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗的過程中主動建構(gòu)知識體系，所以采用了“小組討論法”、“興趣導學法”，讓幼兒在學習過程中“全體活動——全面活動——全程活動——主動活動”，提高學習能力。
活動準備是：大圖片四幅、每人一套小圖片、拼圖板、實物投影儀、手絹小老鼠等。
之所以選擇圖片教具，是因為圖片可以根據(jù)教學需要靈活地進行排列。
第三部分：
教學過程
師生的雙邊活動堅持“以幼兒為主體，教師為主導”的原則，注重幼兒學習知識的“過程化、經(jīng)驗化及主動性建構(gòu)”，通過孩子的自主學習、合作學習、探究學習來解決問題。老師做到講得“少”一點，“引” 得巧一點，讓孩子學得“精”一點，“活”一點，領(lǐng)悟得“深”一點，“透”一點。
根據(jù)本課教學目標、及重點難點，設(shè)計了以下教學程序：
第一環(huán)節(jié)：
利用互動游戲《捉老鼠》導入新課，激發(fā)興趣（2分鐘）
導入部分是這樣設(shè)計的：
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，作好準備：課前先在教室地上藏好幾只手絹小老鼠，將四張大圖片分別放在教室的四張桌子上。
2、進行游戲，激發(fā)興趣：活動一開始，出示手絹老鼠說：“這是什么？小老鼠怎么跑了？”然后和幼兒一起尋找，“這里一只，這里一只，還有一只跑到哪里去了呢？快坐下，到你的桌子上找一找�！毙∨笥�**選擇，分成4組，坐下觀察各自桌上的大圖片。
設(shè)計此環(huán)節(jié)的依據(jù)在于：由游戲?qū)胄抡n，能激發(fā)學習興趣，有效地吸引幼兒，引起孩子的有意注意，并且巧妙而迅速地將孩子的***轉(zhuǎn)移到觀察圖片中去。
第二環(huán)節(jié)：
觀察分析、討論交流，啟發(fā)幼兒在理解的基礎(chǔ)上自主排圖并講述（18分鐘）
步驟一（8分鐘）：
觀察分析，理解各自桌上的圖片內(nèi)容老師的過渡語是：“仔細看一看自己桌上的圖片，互相講一講，圖片上有什么？小老鼠是在什么地方？什么時間？在干什么？”
先進行小組觀察、討論交流：引導幼兒在小組內(nèi)互相商量、交流，共同講述圖片內(nèi)容。
再進行個體與集體間的交流：每組派一名**給大家講一講本組圖片的內(nèi)容。各組**講時，老師把四幅圖片任意貼在黑板上。
最后是師生交流活動：老師進一步引導幼兒理解圖片內(nèi)容：“小老鼠看別人劃船心里也想劃，用了一個什么詞？” “哪一幅最能表現(xiàn)小老鼠貪吃？”在引導觀察“坐在西瓜船里”那幅圖片時，** “小老鼠會覺得怎樣？你從哪里看出來的？”“他會說些什么？”等等，引導細致入微地觀察小老鼠的表情、嘴巴、胡子、手勢等，并積極地描述，最后，將小老鼠的情緒、表情、動作、語言等特征統(tǒng)合起來，大膽模仿說：“哈哈，我真開心！”“我真愉快！”等等，在孩子感到疲勞時，再一次吸引了他們的***，激發(fā)了學習興趣，體驗到小老鼠愉快的情感，滿足了孩子好動、好模仿的天性。
設(shè)計此步驟的目的是：
1、充分觀察、理解圖片內(nèi)容，為下面的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣和交流合作的品質(zhì)。
3、豐富詞匯：羨慕、神氣
4、點燃了幼兒進一步思維的火花，使幼兒在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)“跳一跳、夠得著”，充分體現(xiàn)老師是活動的“**者、合作者、引導者”的角色作用。
步驟二（8分鐘）：
討論交流，自主排圖，進行講述每位幼兒一套圖片，引導他們觀察與思考圖片內(nèi)容并講述，這是幼兒自我建構(gòu)知識的過程。這一部分是本課的重點，要引導孩子明確：圖片排列的精妙之處就在于它的順序不是唯一的，不同的順序有不同的情節(jié)發(fā)展，意味著一個不同的故事，要引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象把每一幅圖片都試試作為第一幅來排，看看有幾種排法。通過教材進一步分析，我發(fā)現(xiàn)多種排法，如：
一種排法是：小老鼠看見別人劃船很羨慕——發(fā)現(xiàn)西瓜皮——坐上西瓜船——啃西瓜皮。
另一種排法是：小老鼠先看見西瓜皮——高興地坐在西瓜船上——啃破西瓜皮，瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上后，小老鼠跟他們說：“再見”。
再一種排法是：小老鼠坐在西瓜船上很開心——啃瓜皮船沉入水中——被劃船的人救起送到岸上，說再見——又發(fā)現(xiàn)半個西瓜皮。
還有一種排法是：小老鼠啃破瓜皮船，瓜皮船沉入水中——跟救他的人說再見——又找到半個西瓜皮——高興地坐在瓜皮船上。等等。
老師的過渡語是：“把這四幅圖片排列起來，就是講了一個《貪吃的小老鼠》的故事，請小朋友看一看你桌上的小圖片，排一排，看誰的排法和大家不一樣，編故事時要注意說清楚故事里有誰、故事發(fā)生的時間、地點、發(fā)生了什么事情，有什么變化等，然后編一個好聽的故事，講給你小組的小朋友聽�！�
在小組討論交流的過程中，老師引導幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，排出不同的順序，講出情節(jié)不同的故事，并講給小組的小朋友聽。盡可能讓幼兒各抒己見，互相交流。教師要注意個別差異，注意啟發(fā)引導個別幼兒理解、講述，做到心中有數(shù)，宏觀調(diào)控。
教師在觀察、傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上，選擇不同排列方式的、有進步的、表達能力強的幼兒在全體面前講述，**個體與集體的交流，起到借鑒、共享的作用。
教師在傾聽孩子講述的基礎(chǔ)上，選擇孩子沒有想到的一種情節(jié)發(fā)展順序講給幼兒聽，從而巧妙而科學有效地提供范例講述，以便開闊孩子的思路，同時起到榜樣、示范作用。
設(shè)計此步驟的目的是：
1、這樣的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的機械灌輸?shù)慕虒W方法，讓孩子主動探索、合作交流，把學習的主動權(quán)還給了孩子，體現(xiàn)了正確的幼兒觀、知識觀。也改變了以往那種一個范例講到底的傳統(tǒng)示范方法，科學的范例提供真正起到了啟迪幼兒思維的作用。
2、讓幼兒透徹地理解了教材內(nèi)容，學會思考、學會分析、學會學習。
3、幼兒在玩圖片、說圖片的過程中，感到生動、活潑、有趣，有利于激發(fā)孩子學習的積極性，形成良好的情感體驗，解決本課重點的同時讓孩子掌握了學習的正確方法。
第三環(huán)節(jié)：
啟發(fā)幼兒大膽想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事結(jié)尾，并完整、連貫地講述故事。（10分鐘）
要使幼兒明確：不同的排列方式，有不同的結(jié)尾；每一種排列方式也可以編成多種有趣的結(jié)尾。要讓幼兒大膽想象，合作交流，將思維拓展**，利用已有的知識經(jīng)驗，編出合理的故事情節(jié)。
老師的過渡語是：“我們講了這么多有趣的故事，小老鼠后來怎么樣了？又發(fā)生了什么事情？請小朋友想一想，然后講給你小組的小朋友聽�！�
在小組討論交流的過程中， 首先提出問題，但不急于讓幼兒回答，而是留給孩子充分思考的時間，讓他們在小組內(nèi)相互討論、相互啟發(fā)、相互補充，將零散的生活經(jīng)驗、思維靈感系統(tǒng)化。在幼兒合作研究的同時，老師參與到孩子中，**、鼓勵孩子的各種想法，了解他們的個體差異，引導沉默的孩子說話，鼓勵人人動口，參與討論，運用啟發(fā)性的語言引導他們動腦筋、用老師教給的方法，去編出不同的故事結(jié)尾，如：“由于小老鼠貪吃將會發(fā)生什么事情？小鳥、小魚、小朋友是怎么做的？”等。對幼兒創(chuàng)編的不同結(jié)尾類型作到心中有數(shù)。
再**個體與集體交流： 請編出不同類型的、有**性的幼兒向全體幼兒展示講述，大家借鑒、分享創(chuàng)造成果。
在師生交流過程中，引導幼兒思考：“小老鼠為什么會掉進河里？”“你想對小老鼠說些什么？” 體會“貪吃”的意思，教育孩子做事情前要考慮好后果，不能像小老鼠那樣，要注意安全。
設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、在生生、師生間充分的互動中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運用，引導幼兒續(xù)編多種多樣的故事結(jié)尾，解決本課難點。
2、為每一個幼兒提供討論交流，相互學習的機會。全面完成本課教育目標。
第四環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，延伸活動
1、把圖片放在語言活動區(qū)內(nèi)，以備幼兒繼續(xù)觀察、講述。
2、準備畫紙、畫筆，讓幼兒將續(xù)編的故事結(jié)尾畫下來，和原來的四幅圖片裝訂成冊，進行完整講述。
設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：
1、是為了繼續(xù)擴展本課的外延，因為下課不是學習的結(jié)束，而是進一步探索的開始。
2、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個幼兒有充分的觀察、講述的時間和機會。
3、用各種形式激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
四、教學特色
1、從情感態(tài)度、知識技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。
2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學”，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動始末。
3、課上課下相結(jié)合，充分利用集體教學和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，最大限度地為每一個幼兒創(chuàng)造理解和表達的時間和機會。
4、讓孩子學會研究性學習，為終身教育奠定基礎(chǔ)。
大班教案《小老鼠》2
一、預(yù)設(shè)目標
(一)音樂智能
1、激發(fā)幼兒對音樂的興趣，引導根據(jù)童謠內(nèi)容進行簡單的肢體律動。
2、初步認識樂器——響棒。
(二)整合其他智能
1.身體運動智能：在操場上玩游戲。
二、活動資源
活動材料：1、小老鼠、小貓的頭飾。
2、樂器：響棒
3、音樂《嘉禾舞曲》
三、示例活動
1、帶領(lǐng)寶寶到戶外有落葉的地方，邊念兒歌邊鼓勵寶寶觀察并感受樹葉飄落的到處都是的景象。
師：秋風吹，樹葉飄，紅葉黃葉往下掉。一片一片拾起來，和我一起做游戲。
2、可運用優(yōu)美和生動的語言激發(fā)寶寶對大自然的熱愛，加深寶寶對秋天到處都是落葉的美好景象的感受。
3、鼓勵寶寶用動作或語言表達對美好景象的感受，如學學小樹葉飄。
4、給每位寶寶一個小筐，并帶領(lǐng)寶寶找樹葉、撿到的樹葉放近筐里。
5、可請配班老師協(xié)助分組進行活動，注意觀察寶寶的行動，保證寶寶在老師的視線內(nèi)，注意寶寶的安全。
6、引導并鼓勵寶寶在撿樹葉的過程中注意觀察樹葉的顏色、形狀等。
c 四、活動指導策略：
(一)重點、難點
重點：感受秋天落葉的美好景象。
難點：喜歡親近大自然。
(三)活動形式：談話、戶外實踐。
四、活動觀察與
各關(guān)鍵能力表現(xiàn)突出表現(xiàn)較好表現(xiàn)一般備注語言能力
感受能力
大班教案《小老鼠》3
活動目標：
1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。
2、體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
活動準備：
圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。
活動過程：
一、發(fā)聲練習
二、談話活動，引出活動主題。
師：“小朋友們，你們有沒有好朋友��？有好朋友的感覺怎么樣？”
三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。
1、師：“有一個小伙伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”
師：“小老鼠在干什么呀？”教師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。
以下歌詞均按以上模式進行學習。
2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。
四、學唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。
2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，并嘗試打節(jié)奏。
師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色��？”
教師小結(jié)：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就需要短一些。
小老鼠的故事
3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。
4、邊打節(jié)奏，教師邊教唱歌曲。
5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。
6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。
7。角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。
五、結(jié)束活動：重復游戲一遍，然后音樂結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場。
大班教案《小老鼠》4
活動目標：
1、通過觀察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3、從大老鼠考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對自己的愛。
4、能簡單復述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動重難點：
重點：通過觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學習角色對話，體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因為是語言活動，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過學習繪本中的角色對話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動的重心因此我把重點定位在此。
難點：通過觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語句表述自己的觀點。孩子的語言表達能力有限，還不能很好的完整連貫地表達觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動的難點。
活動準備：
PPT《小老鼠的漫長一夜》
活動流程：
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗導入，引入課題
從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)提出問題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說，為接下來的閱讀活動做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p畫面，猜測講述
1.出示PPT課件“小老鼠”，通過讓幼兒觀察小老鼠的動作、表情，從而猜測出圖片中的小老鼠正處于很害怕的狀態(tài)。通過模仿小老鼠的動作表情，進一步體驗害怕，更好地融入到活動情境當中去，進而教師設(shè)置疑問“小老鼠為什么會這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁觀看繪本PPT的形式，讓幼兒通過想象猜測，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語句表達自己的想法，并學習角色對話，并能在老師的適當引導下，學習用完整連貫的語句表述，在分頁講述的過程中逐漸突破本次活動的重難點。
在觀察圖片的過程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導幼兒觀察畫面，大膽講述，學**老鼠和小老鼠的對話，體驗小老鼠的不安心理，教師對幼兒講述的內(nèi)容進行及時梳理，進一步理解繪本內(nèi)容。
�。ㄈ┰O(shè)置懸念，感受關(guān)愛
當上一環(huán)節(jié)，故事講到小老鼠聽不到任何聲音的時候，會不會睡著？讓幼兒進行猜測，以上一環(huán)節(jié)幼兒對繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會猜小老鼠睡著了，這個時候教師把繪本的最后一頁拿到了這個地方，讓幼兒看到了一個與自己猜測截然不同的一個結(jié)果，大老鼠之前一次次的不同意，最后沒有任何聲音打擾小老鼠了，最后為什么反而會跟大老鼠睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問，對期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過一個個的**，幼兒猜測，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問題：為什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的請求，這次為什么同意了。通過理解大老鼠為考驗小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大老鼠對小老鼠的關(guān)愛之情，把這種大老鼠對小老鼠的愛遷移到幼兒實際生活當中家長會幼兒的愛，這也是本次活動的重點。
活動反思：
本次活動的選材貼近幼兒生活，設(shè)計理念也來源于幼兒生活，在教學活動中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對繪本閱讀活動產(chǎn)生強烈的興趣，整個活動中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動中。在活動中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動過程中能夠積累一些良好的閱讀習慣。
不足之處：
1.由于一直對教學活動的時間會延長一直存有顧慮，所以在整個活動中，我沒有給幼兒足夠多的自主閱讀的機會，讓幼兒**表達的機會也很少，一兩個小朋友猜測回到后，我就急于把接下來的結(jié)果講述給了幼兒聽，導致整個活動，我講得太多。
2.對于大班幼兒來說，我的**過于零碎，導致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個問題或者簡單的三個問題同時拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動的難點。
3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過于單一，沒有很好的突出重點，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
大班教案《小老鼠》5
活動目標：
1、在活動的過程中，激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
2、通過反復欣賞歌曲，在老師的引導下能夠做出與內(nèi)容相關(guān)的動作。
3、在邊唱歌邊表演的過程中，掌握貓和老鼠的對話。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點：
激發(fā)幼兒表演的欲望，體驗音樂活潑歡快的情趣。
活動難點：
引導幼兒做出與內(nèi)容相關(guān)的動作，掌握貓和老鼠的對話。
活動準備：
物質(zhì)準備：小老鼠、大花貓的頭飾、電話模型、樂器（倒鐘、響板、木琴）、音樂CD。
經(jīng)驗準備：學習歌表演《一只小老鼠》。
活動過程：
一、 教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室，渲染氣氛，激發(fā)幼兒參與活動的欲望。
1、出示玩具電話，引導幼兒說一說電話的用處？并說一說家里的電話號碼，爸爸、媽**手機號碼是多少？
2、說一說一些緊急號碼的用處如：110、120、119、122、等。
**：號碼一旦撥錯了，會發(fā)生什么事情？
�。ㄒ龑в變褐罁苠e電話號碼，所帶來的麻煩。）
評析：在這一環(huán)節(jié)，我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場，主要是想喚起幼兒積極性和自信心，激活思路、啟迪智慧，觸發(fā)創(chuàng)造活動的欲望，同時也練習了小老鼠的形象，為課程做鋪墊。加之，本節(jié)課跟電話有直接的關(guān)系，《綱要》中提出：藝術(shù)教育是各領(lǐng)域之間的紐帶，所以我們又通過**電話號碼，與社會領(lǐng)域、生活教育相聯(lián)系，擴展了幼兒的視野。
二、教師隨木琴進行情景表演，并演唱歌曲，幼兒初步欣賞。
“有一天，小老鼠也愛**打電話！小老鼠會把電話打給誰？又會發(fā)生什么事情呢？請你們來欣賞老師的表演�！�
1、教師表演歌曲的前半部分，幼兒欣賞。
**:你們猜一猜，小老鼠會把電話打給誰？
2、拋出問題，完整欣賞歌曲。
“小老鼠究竟把電話打給了誰呢，請你們完整地欣賞歌曲，聽了以后你就知道啦”！
教師隨木琴再次完整表演，
**：（1）歌曲聽完了，小老鼠把電話打給了誰呀？為什么會打給貓？
（2）小老鼠撥打的電話號碼是多少？
�。�3）帶幼兒模仿練習按手機號碼。（木琴給予節(jié)奏）
評析：這個環(huán)節(jié)，我運用了兩次清唱，教師的清唱在音樂活動中起著重要的作用，清唱會讓幼兒聽的更清晰、明白；同時老師繪聲繪色的表演唱與孩子之間有了情感上的交流，拉近了距離，加上木琴的伴奏，讓清唱更有生機，幼兒很感興趣。
3、我們再來欣賞一遍歌曲，重點聽一聽“小老鼠打電話時都說了些什么？”
4、用樂器伴奏對話部分，鞏固歌詞與節(jié)奏。
�。◣ьI(lǐng)幼兒重點學說對話部分，用倒鐘表現(xiàn)小老鼠尖尖細細的聲音，用響板表現(xiàn)大花貓的聲音）
5、幼兒用倒鐘和響板，隨音樂一起演奏并初步學唱。
評析：這一環(huán)節(jié)，我運用了反復欣賞的方法學習整首曲子，因為反復欣賞歌曲是理解音樂的基礎(chǔ)和保證，同時運用“前置”的教學方法重點學習電話號碼，和對話部分，有效的利用響板和倒鐘引導幼兒掌握了節(jié)奏，保證幼兒自然、順利地學習歌曲。
三、師幼一同進行表演，提升幼兒對歌曲的理解和感受。
1、引導幼兒四散站開，集體表演歌曲。
2、重點練習“吱兒—— 喵—— 嘭！”的動作。
3、戴上頭飾，師生共同進行情景表演。
評析：幼兒在反復欣賞的基礎(chǔ)上，基本掌握了歌曲，在這個環(huán)節(jié)中，讓全體幼兒戴上小老鼠的頭飾，創(chuàng)設(shè)一種情景，讓幼兒用肢體把自己內(nèi)心的感受表達出來，正體現(xiàn)了《綱要》中所提到的藝術(shù)是幼兒表達自己的認識和情感的重要方式。更好的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
四、隨音樂自然結(jié)束本次活動。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現(xiàn)，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應(yīng)**、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領(lǐng)幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內(nèi)心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
小老鼠的故事5篇（擴展6）
——可愛的小老鼠作文3篇
可愛的小老鼠作文1
我家養(yǎng)了兩只可愛的小老鼠，它們的學名叫金絲熊。
它們長著一對花花的小耳朵，每當有動靜的時候，小耳朵就豎起來警惕著周圍的一切。它還長著一對芝麻粒大的小眼睛，來回看東西。最重要的是它的一身毛，身體兩邊是金黃色的，中間則是雪白的。奇怪吧？還有那短短的小尾巴呢，看上去就像小麻繩一樣，真招人喜愛。
它們倆經(jīng)常打架，公鼠不斷**母鼠，把母鼠壓倒在地，母鼠發(fā)出“吱吱”的聲音。還有，每當 我給它們黃瓜吃的時候，它們倆就互相搶奪，真是拿它們沒有辦法。
有一天，我來看兩只可愛的小老鼠，奇怪，怎么變成兩只雞蛋了呢？我把它們叫醒，哦，原來它們滾成團在睡覺啊！
它們還會洗臉呢，用小爪爪把臉洗得干干凈凈，甚至也把耳朵一塊劃拉上。洗完后，再細細梳理自己的毛。到了晚上，它們就折騰得我們家無法安寧，有的吱吱叫，有的咬籠子，真煩人，但一想到白天它們的可愛，就不煩了，他們真是既可恨又可笑的'小家伙。
我喜愛這兩只小老鼠，因為它們給我的生活增添了無限樂趣。
可愛的小老鼠作文2
“哇，好可愛的小老鼠��！” 權(quán)忍不住贊嘆。我好奇地走過去，看到了一只小老鼠活蹦亂跳地踱來踱去……
馬婷楨提著裝小老鼠的籠子，低著頭仔細觀賞。我也癡癡看著：小老鼠身著黑白相間的毛絨衫，尖銳的小牙齒，芝麻大點的鼻子，一對小眼睛一眨一眨的，黑得透明。這會兒它正趴在一塊地瓜上，小腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，見沒什么動靜，兩只小爪子緊緊抓住那塊地瓜，整個身體貼在地瓜上，然后用鋒利的小牙齒扎進地瓜，緊接著嘰嘰地吃了起來。
“多可愛�。 蔽乙睬椴蛔越胤Q贊。我從馬婷楨的手中拿過籠子，睜大眼睛注視著它�？赡苁浅跻娢业木壒拾�，它瞪了我一眼，然后又津津有味地吃它的“美餐”。瞧它那貪吃相，一定是肚子很餓吧？
“阿姨，這只小老鼠好可愛，它是男的還是女的？”馬婷楨天真地問。
“我也不太懂�！彼⒁毯鼗卮�。
看著籠中這只惹人喜愛的小老鼠，我多么希望自己也擁有一只呀！
小老鼠的故事5篇（擴展7）
——獅子與小老鼠的寓言故事 (菁選3篇)
獅子與小老鼠的寓言故事1
在草原上住著一只兇惡的獅子，名叫克森。獅子克森有著濃密的棕毛，龐大的身軀，兇惡的眼神。
一天，它去找了小老鼠灰灰，是它的伙伴，克森對灰灰說：“我想到了一個壞主意，我想要你幫我一個忙，就是拿樹葉和木頭嚇動物們�！毙±鲜蠡一艺f：“好呀，好呀，我可以幫你的�！�
克森下命灰灰去找葉子，灰灰去了小樹林里找來了很多木頭和葉子，把這些木頭和葉子給了克森，它們一起組建了一只和克森一樣的兇惡的獅子�？松盟氖钟昧Φ拇蛄艘幌录侏{子想看看牢不牢固。但是，輕輕地打了一下就散架了，這只假獅子就這樣被遺忘在這個森林里了。
過了幾天，小白兔小白去了它的蘿卜地摘蘿卜。在回家的路上它看見了這只被遺忘的假獅子。小白以為是真的，嚇得拔腿就跑連蘿卜都不要了。第二天小白又去摘蘿卜，回家的路上又看見了這只獅子，它心想：“為什么這只獅子又在這里？姿勢都一樣，一動不動？”小白越想越奇怪。就悄悄地靠近獅子，張大紅彤彤的大眼睛去仔細地看了又看，發(fā)現(xiàn)原來是只假獅子。這時，它終于放心了，開開心心地向家里走去。
獅子與小老鼠的寓言故事2
這一天，小老鼠在草地上游玩，它看見一只毛茸茸的大獅子在呼呼大睡，呼嚕聲震耳欲聾。獅子擋住了小老鼠的路，小老鼠只能小心翼翼地爬上獅子的背，惦著腳尖，生怕獅子被吵醒后吃掉它。
可是，獅子還是被吵醒了，它生氣地說：“小東西，你竟敢吵醒我？我這么大個兒，你這么小，就不怕我吃掉你嗎？”老鼠眼珠子咕嚕嚕一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問獅子：“你要是敢吃掉我，我就讓獵人打死你，你信不信？”獅子不屑一顧地笑了，說：“怎么可能？我這么強大，獵人是抓不到我的�！毙±鲜髞G下一句“那就祝你幸運嘍！”，就嗖地一下跑沒影兒了，獅子慵懶地伸了一下懶腰，自言自語道：“跑得還挺快，吃你還不夠塞我牙縫呢！”說著就趴下繼續(xù)睡了。
過了幾天，獅子真的被獵人打中了，它被塞在網(wǎng)子里，網(wǎng)子吊在樹上，它的傷口有血斷斷續(xù)續(xù)的'流著。獅子委屈地哭著，就這樣它在樹上過了三天三夜。
這天，小老鼠出來找吃的，它發(fā)現(xiàn)獅子不見了，就四處張望，到處尋找獅子的蹤影，最后它終于發(fā)現(xiàn)了掛在樹上的獅子。大獅子已經(jīng)餓得奄奄一息了，小老鼠突然想到那一天自己說的話，它大吃一驚，心想：“不會我說的話都成真了吧，顧不了這些了，先救下它吧！”小老鼠爬到樹上割開了網(wǎng)子救下了獅子，并給獅子包扎了傷口。
大獅子非常感動。過了幾天，獅子的傷養(yǎng)好了，它感激地問老鼠：“你愿意和我做朋友嗎？”小老鼠高興地同意了。從此以后，獅子保護老鼠，老鼠幫助獅子，它們成了最好的朋友！
獅子與小老鼠的寓言故事3
一天，一只小老鼠正和它的朋友們捉迷藏，不知不覺地，小老鼠爬到一只大獅子的鼻子上，沉睡的大獅子被驚醒了。
它慢慢地睜開眼睛，把小老鼠牢牢抓在手心里。小老鼠苦苦哀求道：“親愛的陛下，求求你放了我吧！如果你放了我，我一定會報答您的�！�
獅子聽了哈哈大笑：“我這么大，你這么小，我怎么要你的幫助呢？”說完，把小老鼠放了。
又過了幾天，大獅子睡覺的時候，被獵人布下的網(wǎng)罩住了，他費了好大勁，還是沒有掙脫出來，它大聲地叫：“救命�。【让�，快救我出去！”
小老鼠正好經(jīng)過這兒，當它發(fā)現(xiàn)大獅子被網(wǎng)住時，對大獅子說：“別急，您上一次放了我，這次我會救您的�！�
大獅子說：“你這么小，救不了我�！�
小老鼠說：“親愛的陛下，您可不要小瞧我�！闭f著，它便用尖尖的牙齒，咬斷了一根根網(wǎng)繩。
獅子很快得救了，他感激地對小老鼠說：“謝謝你救了我，讓我們成為永遠的好朋友吧！”
小老鼠的故事5篇（擴展8）
——小老鼠和彩筆的睡前故事 (菁選2篇)
小老鼠和彩筆的睡前故事1
一天晚上，小老鼠在小剛的桌子上找到一盒彩筆，它拖著彩筆往洞里竄。
彩筆說：“你要**什么？我對你又沒有用處。”小老鼠說：“你沒看我房間里的墻壁空蕩蕩的嗎？我要裝飾一下，用用你�！辈使P又說：“那你讓我給你的墻壁裝飾之前，讓我再畫點東西好嗎？”“好吧，反正我一會就要用你裝飾我的房間了�！毙±鲜笳f。接著，彩筆就開始動手了。
首先，先畫一個蘋果，小老鼠說：“我最愛吃蘋果了！”然后，再畫一個很大的火腿腸，小老鼠又說：“火腿我不愛吃�！比缓笤佼嫛昧四憧飚嬐臧�，我等不急了，好吧，那得稍等一會。
“畫好了”鉛筆說，這個時候小老鼠正好睡著了，鉛筆閃開了，哇，是一只貓，一只真正的貓！小老鼠大吃一驚，邊跑邊喊：“救命��！救命�。 辈使P笑著說：“以前我的主人小剛在美術(shù)課上說我笨，這下我出掉了一只老鼠，主人一定會表揚我的！”
小老鼠和彩筆的睡前故事2
小男孩明明有一只紅彩筆，一天他出門了，一只小老鼠從洞里鉆了出來，一口咬住紅彩筆，把它往洞里拖。
紅彩筆說：“你要我有什么用�。俊毙±鲜笳f：“我要把你給啃掉。”我現(xiàn)在真要啃點東西啊!說著就把紅彩筆狠狠的咬了一口，紅彩筆說：“疼死我了”！
紅彩筆又說：“你讓我畫點東西好不好��？”小老鼠同意了，說：“好吧�！奔t彩筆就開始畫，先畫了一個像大象腿的圓柱子，小老鼠說：“這是大象的腿。”鉛筆說：“大概是吧？”
紅彩筆正當畫最后一個細管子的時候，小老鼠尖叫起來別再畫了！別再畫了！但是已經(jīng)畫**，原來是給大錘子，還是會走路的��！小老鼠就急急忙忙的跑回了家。
這個告訴我們，動腦筋，用智慧，才能戰(zhàn)勝敵人，紅彩筆就是這樣的.
小老鼠的故事5篇（擴展9）
——想吃蘋果的小老鼠教案
想吃蘋果的小老鼠教案1
活動目標：
1通過對小動物摘蘋果的不同動作的觀察，了解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒嘗試用語言和肢體大膽的進行表達。
3、共同體驗故事中小老鼠的心理變化，知道需要別人幫忙時要大聲說出來。物質(zhì)準備：了解小動物的基本特征
心理準備：小動物的圖片，故事ppt、動詞字卡，故事錄音
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：
一、激興
出示小老鼠，與幼兒相互問好。（小老鼠問好的時候聲音要�。┳層變褐肋@是一只膽小的老鼠。出示ppt“小老鼠看到了什么？”
二、觀察ppt畫面，了解體驗故事大意
畫面一：數(shù)數(shù)有一共有幾個蘋果？
小老鼠看到了蘋果怎么了？（觀察小老鼠的口水）摘到蘋果了嗎？（體驗小老鼠又驚喜又失望的心理）
畫面二：誰來了？小鳥是怎么摘到蘋果的？小老鼠看到小鳥摘蘋果，他心里會怎么想呢？小老鼠成功了嗎？輕聲的在樹下求助：“你能幫我摘一個嗎？”
畫面三四：出示小猴子、大象，知道小猴子爬到樹上摘到了蘋果，大象用鼻子卷了一個大蘋果�？墒切±鲜笤跇湎轮荒芸粗麄儼烟O果摘走，心理真難受。
畫面五：小老鼠沒有吃到蘋果，心里會怎樣呢？大家一起幫幫他。老師的辦法：只有大聲說出來，你的朋友就會幫你的。寶寶一起和小老鼠說“幫我摘個蘋果好嗎？”
三、傾聽故事整體欣賞
師幼共同欣賞錄音故事，再次體驗故事中小動物不同的摘蘋果的辦法。體驗小老鼠的心理變化。（出示小動物及相應(yīng)的動詞字卡，和寶寶一起復述故事中的片段）
四、角色游戲
教師講故事，幼兒各自選擇動物角色，和老師一起體驗故事中的人物。
簡述理由：教師利用輕聲向小朋友問好的`方式引出這是一只膽小的小老鼠，引導幼兒對小老鼠的特征有一定的了解
利用**的方式引發(fā)幼兒仔細觀察畫面。通過讓孩子們用肢體來表現(xiàn)不同小動物的動作來讓孩子們了解不同小動物的飛到樹上的不同本領(lǐng)，加深對故事情節(jié)的了解。
整體欣賞的關(guān)鍵是讓孩子對故事有一個整體的了解和感知，培養(yǎng)幼兒對故事情節(jié)連貫性的體驗。
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