小學(xué)勞動(dòng)課教案四年級(jí)（10篇）擴(kuò)展閱讀

——四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃3篇

四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用彩泥制作大公雞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有創(chuàng)意地制作大公雞

　　制作準(zhǔn)備：

　　彩泥。

　　制作過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來(lái)用彩泥制作大公雞。

　　2、觀察思考

　　彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上各有什么特點(diǎn)？

　　3、實(shí)踐探索

　　A、塑造身體

　　（1、）選擇2—3、種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。

　　（2、）將彩泥搓成一頭粗一頭細(xì)的條狀，并將細(xì)的一頭向上彎曲。

　　提示：要注意色彩的搭配和比例大小的協(xié)調(diào)。

　　B、刻劃頭部

　�。�1、）選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。

　�。�2、）選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側(cè)。

　　提示：注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。

　　C、添加翅膀和尾

　　用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。

　　D、安裝基座

　　做一個(gè)大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。

　　4、思考與實(shí)踐

　　你還能依據(jù)動(dòng)物的基本特征做出其他可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？

四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃2

　　一、基本情況概述：

　　本學(xué)期我任教四年級(jí)的《勞動(dòng)與技術(shù)》課。同學(xué)們對(duì)這門(mén)功課的興趣比其他學(xué)科要濃厚一些，在勞動(dòng)課上同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)有趣的知識(shí)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)**課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教材分析本冊(cè)教材編入18篇課文，有水果，有日常生活用品等。

　　四、定位與反思

　　在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，**好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意發(fā)展。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1、教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

　　2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。

　　3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化。

　　4、教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

　　六、本學(xué)期努力的方向

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。

　　2、**實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)情分析：

　　小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)**學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。我校四年級(jí)學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村。他們都充滿朝氣，充滿活力，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)美麗而可愛(ài)的校園。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。

　　通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的`初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　（二）注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度，掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

　�。ㄈ�）積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

　　了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品設(shè)計(jì)與制作。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有效的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)新精神。

　　3、提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　四、教學(xué)策略與措施：

　　1、注重基礎(chǔ)。

　　小學(xué)三年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過(guò)程中，必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

　　2、體現(xiàn)綜合。

　　一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的'值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)。

　　二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

　　3、講究科學(xué)。

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水*和年齡階段特征。

　　4、注重實(shí)效。

　　勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。

——四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃3篇

四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃1

　　情況分析：

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)》以發(fā)展內(nèi)小學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力為本。由于小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展與解決問(wèn)題過(guò)程的復(fù)雜程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度密切相關(guān)，因此所使用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜為前提。

　　教學(xué)目的：

　　《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，小學(xué)階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使學(xué)生獲得必須的有關(guān)材料、工具的基礎(chǔ)知識(shí);學(xué)會(huì)加工、制作、表達(dá)的基本技能;認(rèn)識(shí)技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系;了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;使學(xué)生接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣;形成樂(lè)于交流、善于合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;激發(fā)振興**、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。

　　教學(xué)內(nèi)容及措施：

　　本冊(cè)教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其使用為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)單的圖示表達(dá)和**、交流、討論、做計(jì)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本**，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升。本冊(cè)著重于引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可展開(kāi)正一*面圖形。

　　教學(xué)內(nèi)容以貼近學(xué)生生活、能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制作項(xiàng)目為載體。共有三個(gè)板塊：

　　設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是學(xué)生完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過(guò)該階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可獲得一些初步的設(shè)計(jì)知識(shí)，養(yǎng)成思考意識(shí)，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能。

　　作品設(shè)計(jì)與制作：在教師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行**、討論交流、產(chǎn)生想法、聽(tīng)取意見(jiàn)、安排計(jì)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有個(gè)性的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

　　綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，學(xué)生全過(guò)程全視角地展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，有分工地操作實(shí)踐，以提升動(dòng)腦又動(dòng)手地解決問(wèn)題的能力。

　　落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：

　　在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主要特征的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育人、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及全面提升學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所無(wú)法替代的。學(xué)生在勞動(dòng)技術(shù)課程中，通過(guò)親身經(jīng)理問(wèn)題**、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī)、材料選擇、加工制作、交流評(píng)議等一系列技術(shù)活動(dòng)過(guò)程，能養(yǎng)成關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要，努力實(shí)現(xiàn)、積極改進(jìn)的意識(shí)與習(xí)慣。在看中想和說(shuō)，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培養(yǎng)得以進(jìn)行;在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒�的過(guò)程中，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年身體會(huì)，從而有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、勞動(dòng)觀。

　　德育滲透,通過(guò)對(duì)社會(huì)哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心生活、關(guān)心社會(huì)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。積極為改造世界、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　通過(guò)現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的**，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)學(xué)生能夠熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)技術(shù)的情感。

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)課程教案

　　字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)約、環(huán)保、效益等意識(shí)。

　　在設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生但不自傲、尊重別人、善待他人、容納不同意見(jiàn)的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

　　生命教育滲透,設(shè)計(jì)、制作、評(píng)議等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難，能接納不同意見(jiàn)和經(jīng)受得住挫折磨難的一直，提高學(xué)生的心理承受能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮人文需要，給人以方便，消除不安全因素;使用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為特殊人群設(shè)計(jì)制作特殊的產(chǎn)品，體現(xiàn)對(duì)人的關(guān)愛(ài)。

　　制作中所需的材料、工具應(yīng)安全可靠，有一定的防護(hù)措施，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　信息技術(shù)教育滲透,利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、**交流等培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、多渠道收集信息的能力、信息整理能力。最終使學(xué)生了解、喜歡信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃2

　　一、基本情況概述：

　　本學(xué)期我任教四年級(jí)的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比較而言，同學(xué)們對(duì)這門(mén)功課的興趣比其他學(xué)科要濃厚一些，在勞動(dòng)課上。同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，**課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教材分析

　　本冊(cè)教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動(dòng)、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。

　　四、定位與反思

　　在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，**好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡(jiǎn)單地“請(qǐng)你像我這樣做”的教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無(wú)法主動(dòng)參與并認(rèn)真思考，由此造成學(xué)生的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無(wú)生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，教師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展。

　　五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

　　1．教師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到課前備教材、備操作、備教具，讓學(xué)生全面掌握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

　　2．勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。

　　3．每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化。

　　4．教學(xué)時(shí)，教師可采取邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理的能力。

　　六、本學(xué)期努力的方向

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)勞動(dòng)的.意識(shí)。

　　2、**實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時(shí)幫助學(xué)生明確概念，發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

　　3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)學(xué)生的積極參與，又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

　　一、本冊(cè)教材總的教學(xué)要求

　　(一)家政

　　1.了解物品洗滌的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。

　　2.具有水資源保護(hù)的意識(shí)，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

　　3.了解安全用電的基本常識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。

　　4.了解手縫的常用針?lè)�，了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明。

　�。ǘ�）技術(shù)初步

　　1.通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　2.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。

　　3.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。

　　4.能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，實(shí)物圖，操作示意圖。

　　5.通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

　　二、各單元教學(xué)要求

　　(一)家政

　　了解手縫的常用針?lè)�，了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明。

　　（二）泥工

　　1.通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　2.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。

　　3.通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

　　（三）紙工

　　1.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。

　　2能看懂紙工制作中的剪切線，折疊線，粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，實(shí)物圖，操作示意圖。

　　3.通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

　　三、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.了解手縫的常用針?lè)ǎ�了解制作的一般過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡(jiǎn)單的布藝品，并作出評(píng)價(jià)說(shuō)明

　　2.通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。

　　3.掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙制工藝品和紙塑作品，并作出評(píng)價(jià)。

　　4.知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)。

　　5.通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。

——小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃 (菁選3篇)

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃1

　　勞動(dòng)課是九年義務(wù)教育重要的課程之一，搞好勞動(dòng)課的教學(xué)工作可以使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。因此為了搞好本學(xué)期的勞動(dòng)教學(xué)工作，特制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。

　　一、班級(jí)基本情況分析

　　本學(xué)期四年級(jí)共37人，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)。但思想教浮躁，大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，幾個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度不端正。

　　二、掌握基本知識(shí)情況

　　1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但不愛(ài)動(dòng)手操作，勞動(dòng)態(tài)度需要端正。

　　2、勞動(dòng)課受條件的限制，缺乏參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　三、熟悉教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、課時(shí)安排

　　本冊(cè)勞動(dòng)課共20課，內(nèi)容分為三部分；①自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)；②手工制作；③生活小常識(shí)。這些內(nèi)容不僅注意適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，而且具有思想性、科學(xué)性、實(shí)踐性和趣味性。教材的重難點(diǎn)是手工制作這一部分，本學(xué)期共有19周，安排了20課時(shí)，每周一節(jié)正課。

　　四、本冊(cè)勞動(dòng)課的教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，自立能力和耐心細(xì)致的高尚品質(zhì)。

　　3、提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)生活的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的創(chuàng)新精神。

　　五、本學(xué)期教學(xué)工作安排

　　通過(guò)我對(duì)班級(jí)情況的了解和對(duì)教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期對(duì)勞動(dòng)課教學(xué)工作做以下安排。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　通過(guò)了解，班上的大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，過(guò)慣了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，面對(duì)這種情況，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的思想教育，告訴他們勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)是最光榮的，講一些熱愛(ài)勞動(dòng)的小故事，來(lái)培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《勞動(dòng)教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。

　　3、積極進(jìn)行勞動(dòng)課的課堂教學(xué)**，提高課堂效率。

　　勞動(dòng)課的教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生掌握勞動(dòng)技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動(dòng)方法，學(xué)會(huì)總結(jié)規(guī)律，在學(xué)生掌握了簡(jiǎn)單勞動(dòng)方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松**的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高了技能，陶冶了品德。

　　4、**勞動(dòng)課的評(píng)價(jià)**

　　改變過(guò)去單一的理論測(cè)試的評(píng)價(jià)**。本學(xué)期要從三個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)。①*時(shí)的勞動(dòng)（如值日、義務(wù)勞動(dòng)）②對(duì)待勞動(dòng)課的態(tài)度③家務(wù)勞動(dòng)。即：一方面從學(xué)生*時(shí)的值日，義務(wù)勞動(dòng)等情況，評(píng)出等級(jí)；第二方面從學(xué)生在勞動(dòng)課各方面的表現(xiàn)評(píng)出等級(jí)；三從家長(zhǎng)反映在家中的勞動(dòng)情況評(píng)出等級(jí)，最后進(jìn)行綜合評(píng)定，這樣全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

　　5、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。

　　6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)踐能力。

　　總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計(jì)劃來(lái)完成勞動(dòng)課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)生基本情況：

　　本年級(jí)學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，有一定的勞動(dòng)技能，愛(ài)勞動(dòng)，能積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、

　　生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，手工制作能力比較強(qiáng)。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共安排了十課教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容涉及很廣。包括有自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、簡(jiǎn)單生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)和教育和實(shí)踐，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些基本的勞動(dòng)知識(shí)的技能，逐步培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。

　　三、教學(xué)要求

　　1．教育學(xué)生初步懂得勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富、勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)沒(méi)有高低貴賤之分的道理；從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情；遵守紀(jì)律、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和勤勞儉樸、愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具、珍惜勞動(dòng)成果等優(yōu)良品質(zhì)；初步樹(shù)立質(zhì)量觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　2．使學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些常用工具；初步掌握自我服務(wù)勞動(dòng)和一般的家務(wù)勞動(dòng)的基本技能；能進(jìn)行簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)。

　　3．通過(guò)勞動(dòng)課的教學(xué)和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)造精神，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

　　四、教學(xué)措施：

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)觀的教育，教育學(xué)生積極參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，經(jīng)常**學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐。結(jié)合一些班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排 ：

　　本大綱所列中年級(jí)的勞動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，每周安排1課時(shí)。

小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃3

　　本學(xué)年我校勞動(dòng)教育工作將圍繞**市教育局和中新教學(xué)指導(dǎo)中心的工作要求為，以課堂教學(xué)**為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，堅(jiān)持有計(jì)劃、有**、有目的地**學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

　　一、多渠道宣傳，提高認(rèn)識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。

　　教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我校還將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

　　二、加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)研究，努力探索勞動(dòng)課新路子，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

　　**勞動(dòng)課教師認(rèn)真研究教育大綱和教材，理清勞動(dòng)課的知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)和態(tài)度，思想觀念目標(biāo)，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和能力以及勞動(dòng)態(tài)度觀念的培養(yǎng)，努力探索勞動(dòng)課教學(xué)新路子。積極探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編制切合學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材，以不斷豐富勞動(dòng)課程的內(nèi)容和形成。貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。興趣是小學(xué)生最直接，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性”原則，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的結(jié)合，創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。

　　三、繼續(xù)以“服務(wù)崗位的創(chuàng)建”活動(dòng)。

　　為開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，打通渠道，拓寬開(kāi)放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)。我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā)，以“廣闊的舞臺(tái)，金色的`童年”為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建服務(wù)實(shí)踐崗位，開(kāi)展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到服務(wù)崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為健康的思想、品格，外顯為良好的行為和自覺(jué)習(xí)慣。

　　1、**“給我一個(gè)崗位我能行”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)尋找適合自己的小崗位，在為集體、為他人服務(wù)的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)責(zé)任感。

　　2、各班**要**學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授知識(shí)的另一課堂，確�！皶r(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果”四落實(shí)。

　　3、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開(kāi)展“我做爸**小幫手”活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持幫助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被。學(xué)生的家庭情況，通過(guò)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)成績(jī)記錄反饋到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動(dòng)情況也由此表反映給家長(zhǎng)，以增強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

　　四、開(kāi)展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以達(dá)到勞動(dòng)育人的目的。

　　1、各班要結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的**豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相**的原則，并充分注意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。要求：每班進(jìn)行一次關(guān)于勞動(dòng)教育的主題班會(huì)，**一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行一次勞動(dòng)技能競(jìng)賽活動(dòng)，組建一個(gè)勞動(dòng)興趣小組。并及時(shí)整理活動(dòng)的過(guò)程性資料，學(xué)期末，學(xué)校將評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)班集體。

　　2、學(xué)校開(kāi)展全校學(xué)生征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”，培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。

　　3、各班**學(xué)生開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　五、主要工作排期

　　九月：

　　1、鉆研教材，制定適應(yīng)勞動(dòng)（勞技）學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；

　　2、采取多種形式進(jìn)行勞技（勞動(dòng)）課的教學(xué)。

　　十月：

　　1、開(kāi)展“我做爸**小幫手”活動(dòng)，重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

　　十一月至十二月：

　　1、征集“勞動(dòng)小竅門(mén)”、“勞動(dòng)金點(diǎn)子”，培養(yǎng)學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)踐、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力。

　　一月：

　　1、總結(jié)上學(xué)期工作。

　　二月份

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級(jí)學(xué)期計(jì)劃。

　　2、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。

　　3、制訂好教學(xué)計(jì)劃。

　　三月份

　　1、進(jìn)行勞動(dòng)教育的主題班會(huì)。

　　2、勞技課堂教學(xué)公開(kāi)研討交流活動(dòng)。

　　3、**一次課題小組活動(dòng)。

　　四月份

　　1、**學(xué)生開(kāi)展小論文、小制作、小發(fā)明活動(dòng)。

　　2、開(kāi)展“學(xué)一種勞動(dòng)技術(shù)”、“寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)收獲體會(huì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)本領(lǐng)，做主人。

　　五月份

　　1、**開(kāi)展勞技競(jìng)賽。

　　2、做好暑期勞技教育開(kāi)放準(zhǔn)備工作。

　　六月份

　　1、完成勞技教學(xué)任務(wù)。

　　2、匯總本學(xué)期勞技成績(jī)并歸檔。

　　3、認(rèn)真做好各類總結(jié)與考核工作。

——小學(xué)勞動(dòng)課教案10篇

小學(xué)勞動(dòng)課教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　3、欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《人人叫我好兒童》，能與他人一道用自然的聲音演唱這首歌。

　　2、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱

　　3、通過(guò)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的情緒與意境。

　　2.以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育

　　教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.跟著音樂(lè)《小貓?jiān)鯓铀�覺(jué)》律動(dòng)進(jìn)課堂。

　　2.導(dǎo)入：

　　師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜歡老是在睡覺(jué)的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉

　　師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？

　　3.發(fā)聲練習(xí)

　�、佟磶熥鞣冻�，強(qiáng)調(diào)小貓看到魚(yú)的吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：小貓?zhí)糁�釣魚(yú)桿是怎樣走來(lái)的？

　�、凇淳毩�(xí)前4小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)腳步是輕快的聲音也應(yīng)是自然而富有彈性〉

　　師：看見(jiàn)那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？

　�、邸淳毩�(xí)5—9小節(jié)，請(qǐng)4—5位學(xué)生來(lái)表演，突出“唷”字的唱法，強(qiáng)調(diào)看見(jiàn)很多魚(yú)吃驚的表現(xiàn)〉

　　師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？

　�、堋凑�(qǐng)學(xué)生單獨(dú)或合作來(lái)表演，強(qiáng)調(diào)聲音、表情、動(dòng)作等〉

　　4、唱一唱（學(xué)唱人人叫我好兒童）

　　(4)范唱。

　　(5)小朋友們，我們跟著小鳥(niǎo)、小溪一起來(lái)唱一唱。

　　(6)學(xué)生整體學(xué)唱。

　　2、編一編

　　讓學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，再讓學(xué)生唱一唱。

　　5.欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！

　　①〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第1次〉

　　師：我又發(fā)現(xiàn)了一種勤勞的小動(dòng)物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰(shuí)？〈生〉

　�、凇磶熯呑鞣冻�同時(shí)在黑板上出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片〉

　　師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？〈生〉

　�、邸磳⑾鄳�(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給學(xué)生〉

　　師：聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么勞動(dòng)的？

　　④〈播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》第2次〉

　�、荨�**學(xué)生，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演〉

　　師：小動(dòng)物準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？

　�、蕖床シ鸥枨�《勞動(dòng)最光榮》第3次，分別用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)一起律動(dòng)〉

　　師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜歡向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？

　　6.課堂小結(jié)

　　師：你們都是勤勞的孩子，但老師覺(jué)得小朋友們現(xiàn)在最最主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，在好好學(xué)習(xí)之余再去勞動(dòng)，那是最好的，希望我們班的沒(méi)一個(gè)小朋友都可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)好又愛(ài)勞動(dòng)的人！你們能做到嗎？〈生〉

　　師：今天的收獲還真不少，釣了那么多的魚(yú)，讓我們背上自己的釣魚(yú)桿一起回家去咯！

　　〈播放《勞動(dòng)最光榮》4次，律動(dòng)出教室〉

小學(xué)勞動(dòng)課教案2

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。

　　3、通過(guò)“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1．今天，老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？讓我們邊看邊聽(tīng),想一想這個(gè)故事講了一件什么事？（課件1）

　　畫(huà)外音：

　　鳳凰：我們鳥(niǎo)王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了，大家說(shuō)選誰(shuí)呀？

　　鳥(niǎo)1：我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　鳥(niǎo)2：對(duì)，我也同意。

　　鳥(niǎo)3:為什么推薦貓頭鷹呢？

　　鳥(niǎo)1:因?yàn)樗�是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　鳥(niǎo)合：對(duì)，我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公*、公正，我要派烏鴉和麻雀去**一下，看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？

　　2．貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？老師給大家?guī)追N選擇，請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。

　　a出示題目，學(xué)生選擇

　�。ㄕn件2）貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？

　�、佼�(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③**后評(píng)④不能當(dāng)

　　b明示選擇結(jié)果

　　c同學(xué)們選擇了不同的答案，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決。下面我們就先來(lái)讀讀課文。

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確。

　　(三)指名讀文，感知內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自選讀第幾自然段，在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)①聽(tīng)一聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

　�、谙胍幌�，這個(gè)故事主要寫(xiě)了誰(shuí)？

　　2．（課件3）學(xué)生讀書(shū)，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正讀音，請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。

　　3.理解“恥笑”的含義

　�、伲畡偛抛x課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，我都弄不明白是什么意思，你們能不能幫助我理解一下。

　　②（課件4）出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確？

　　如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范，會(huì)損害我們鳥(niǎo)國(guó)的形象，讓外**笑。

　�。�1）“笑”指聲音和表情。（2）“笑”指心里的想法。

　　③學(xué)生選擇

　�、苊魇救藬�(shù)。

　�、菡�(qǐng)學(xué)生談理由。

　�、拊俅芜x擇（課件5）

　　4．解決讀書(shū)前的**

　�、伲ㄕn件6）課文中主要寫(xiě)了誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

　�、谶@些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？讓我們一起來(lái)讀。

　　推薦勞動(dòng)模范**

　�、勰隳苡蒙线@七個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

　�。ㄌ崾荆�要把這些詞語(yǔ)都用上）

　�、芄适碌慕Y(jié)果怎么樣呢？你們想不想也參加這次**，看看結(jié)果怎么樣？

　�。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色，學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)生自選角色，變換角色。

　　扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。

　　2．師變換角色，發(fā)布命令。

　�、贋貘f和麻雀，請(qǐng)你們分別讀一讀自己說(shuō)的話，做好準(zhǔn)備，一會(huì)兒向我匯報(bào)。

　�、谪堫^鷹，請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說(shuō)的話都讀一讀，想想它們的匯報(bào)，你滿意嗎？（學(xué)生讀書(shū)）

　　3．烏鴉匯報(bào)

　�、僬�(qǐng)烏鴉匯報(bào)

　�、诔鍪揪渥�。（課件7）這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？（反問(wèn)句）

　�、勰阏f(shuō)的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范？

　　④那你們就再匯報(bào)一遍這句話，告訴我和其它鳥(niǎo)兒，貓頭鷹不能當(dāng)。

　　⑤指名多讀幾遍。我聽(tīng)出來(lái)了，你不同意。

　　4．麻雀匯報(bào)

　　①請(qǐng)麻雀匯報(bào)。

　　②我聽(tīng)出來(lái)了，你們也不同意。

　�、勰銈儾煌�意的理由跟烏鴉一樣嗎？

　�、苣闹宦槿冈俪鰜�(lái)匯報(bào)一遍。

　�、菸衣�(tīng)明白了，你們也不同意。

　　5．表示不滿，再次發(fā)布命令。

　　①我對(duì)你們的這次**，可不太滿意。

　　請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么？你**了嗎？

　　b你們的**存在什么問(wèn)題？

　　板書(shū)(要全面)

　　請(qǐng)麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？

　　b我說(shuō)的話什么意思？

　　c我不需要你們回答。我也指出了你們?cè)?*中的一個(gè)問(wèn)題呀!

　　板書(shū)(不表面)

　　②烏鴉、麻雀，你們說(shuō)怎么辦？

　�、畚野l(fā)布二號(hào)命令，“你們?cè)偃?*!”

　　(五)拓展延伸，進(jìn)行交際。

　　1．現(xiàn)場(chǎng)**貓頭鷹

　　請(qǐng)貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進(jìn)行采訪。

　　我們的評(píng)選要公*公正，不能只聽(tīng)貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？

　　2．人機(jī)對(duì)話，**鄰居。

　　(課件8)兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，我們要多方**，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居**吧。

　　根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)擊課件，回答問(wèn)題。

　　3．觀看實(shí)景錄像(課件9，加解說(shuō)詞)

　　“百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，你們說(shuō)怎么辦？

　�。ㄓ^看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）

　　4．最后判斷，再次匯報(bào)。

　�、傥覀兟�(tīng)了貓頭鷹的介紹，又**了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的**，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎？

　�、诨貞�(yīng)問(wèn)題：對(duì)了，剛才誰(shuí)選擇了“**后評(píng)”和我的想法相同，大王，我就是這個(gè)意思。

　�、圻@回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了，不過(guò)可不能這么匯報(bào)，(課件10)請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ)，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　句號(hào)(。)感嘆號(hào)(!)問(wèn)號(hào)（？）

　　a選擇b練說(shuō)c匯報(bào)

　　5．通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，請(qǐng)到臺(tái)前交際。

　�、倌銈儺�(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對(duì)大家說(shuō)。

　�、跒貘f麻雀可以向他們提出問(wèn)題，讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好，請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　�、埒P凰**，別的鳥(niǎo)能當(dāng)嗎？

　　剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎？看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一。

　　（板書(shū)不唯一）

　�、苷�(qǐng)你們推薦其它鳥(niǎo)。

　　(課件11)誰(shuí)能（干什么），怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？

　　6．評(píng)價(jià)大王

　　①給大王提提意見(jiàn)

　�、谙麓胃�(jìng)選大王

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

　　要不不

　　全表唯

　　面面一

　　【教學(xué)反思】

　　參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是備課能力，還是上課能力，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分。越是來(lái)自生活的東西，越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來(lái)自生活，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演，教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過(guò)“匯報(bào)、再次**、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動(dòng)交際中，拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。

　　2、必須樹(shù)立新的教材觀，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開(kāi)發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中，我本著“教材為我所用”的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次**、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　3、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

　　反思這節(jié)課的問(wèn)題，我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師必須及時(shí)調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候，感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位，評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)水*。

小學(xué)勞動(dòng)課教案3

　　一、課題：

　　愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體

　　二、本課目的：

　　通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

　　三、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、激發(fā)興趣引入活動(dòng)：

　　①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

　　②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)。）

　�、坌∨笥褌儾乱徊陆裉彀鄷�(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）

　　2、怎樣當(dāng)好值日生：

　�、俪鍪緬靾D讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

　　②這些事怎樣才能做好呢？（a、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b、討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）

　　3、談體會(huì)明道理：為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿�，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

　　4、辨是非升華認(rèn)識(shí)

　�、傧掠炅耍�小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

　�、诹崃釖叩貢r(shí)，滿教室都飛著灰塵；

　�、坌�剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水�！睆�(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去。”

　�、芙裉於�冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

　�、菔止ふn上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　5、夸夸這些值日生

　�、俑餍￡�(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并**大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

　�、劢o優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈

　　并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

小學(xué)勞動(dòng)課教案4

　　教學(xué)目的：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)和扮演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　教學(xué)方法：音樂(lè)**教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：多**、琴、打擊樂(lè)、彩筆

　　課時(shí)布置：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　扮演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)：

　　老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　　師：剛才我們扮演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（**扮演唱，培養(yǎng)小朋友們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)記憶力，讓小朋友在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）

　　二、扮演《小漁簍》：

　　“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)一首海邊小朋友勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？（多**播放歌曲）。

　　1、完整初聽(tīng)歌曲，讓同學(xué)初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、和內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予和時(shí)糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表示歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了�！保ǘ�**出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、劃分小組進(jìn)行討論。

　　2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

　　3、每組派出代扮演唱自身填寫(xiě)的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

　　（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰�每個(gè)小朋友都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）

　　四、課堂小結(jié)

小學(xué)勞動(dòng)課教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.情境引入。

　�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們*時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具?當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　�。�2）學(xué)生回憶并交流。

　　2.欣賞感受。

　�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　　（2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

　�。�3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

　　3.研究體驗(yàn)。

　�。�1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持*衡的？

　�。�2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　　（3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、*衡關(guān)系。

　�。�4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

　　4.嘗試練習(xí)。

　　（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　�。�2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

勞動(dòng)課教案六年級(jí)下冊(cè)

　　5.作品交流。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？

　　6.課外拓展。

　　觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞體會(huì)。

　�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

　�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

　　2.討論研究。

　　（1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

　�。�2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

　　3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

　�。�2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

　�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

　�。�2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)課教案6

　　教學(xué)目的：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)做美味可口的“老姜肉片湯”。

　　工具、材料：

　　鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　*烹飪馳名世界。*菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過(guò)*菜都留下了美好的印象。

　　二、學(xué)學(xué)做做

　�。ㄒ唬﹤淞�

　　1、**老姜，刮去姜皮，切成薄片。

　　2、**豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。

　　（二）煮湯

　�。ㄈ�）裝碗

　　三、想想練練

　　1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評(píng)評(píng)自己做湯的情況。

　　2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。

小學(xué)勞動(dòng)課教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用易拉罐制作小椅子模型。

　　2、學(xué)會(huì)切割罐身。

　　3、學(xué)會(huì)切割開(kāi)條、編織椅背

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　開(kāi)條、劃線、開(kāi)條、包扎、卷圈。

　　教具學(xué)具：

　　易拉罐、剪刀、小刀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示和講解用易拉罐制作的椅子

　　椅面：制作原罐底。

　　椅腿：用條子扎編卷成的

　　椅背：用條子編成

　　扶手：用條子編成的

　　二、制作工藝

　　1、劃線：

　　A、切割線：切去罐口

　　B、開(kāi)片線：見(jiàn)圖

　　C、開(kāi)條線：每條5毫米

　　三、開(kāi)條

　　1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片

　　2、把剪下的空片劃線5毫米的長(zhǎng)條，供編椅背用。

　　四、制作背椅

　　1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。

　　A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條子的頭折勾住。

　　B、再把橫條兩頭折勾。

　　C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。

　　五、編織后腿：左右各條把4條片用兩兩對(duì)折的方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。

　　六、編制前腿

　　前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。

　　前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。

　　七、做扶手：把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來(lái)，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。

　　八、整理：

　　1、椅背按*整，成一定的孤度。

　　2、把后腿整理成一樣長(zhǎng)，腿和椅子成正常比例。

　　3、把扶手整理齊。

小學(xué)勞動(dòng)課教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.情境引入。

　�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們*時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　�。�2）學(xué)生回憶并交流。

　　2.欣賞感受。

　　（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　�。�2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

　�。�3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

　　3.研究體驗(yàn)。

　�。�1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持*衡的？

　�。�2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、*衡關(guān)系。

　�。�4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

　　4.嘗試練習(xí)。

　�。�1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　　（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

　　5.作品交流。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？

　　6.課外拓展。

　　觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　　（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞體會(huì)。

　　（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

　�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

　　2.討論研究。

　�。�1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

　�。�2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

　　3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

　�。�2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

　�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

　　（2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)課教案9

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　2．通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和**生活能力。

　　三、德育目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。

　　2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。

　　難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)？（**答）

　　師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）

　　2、激發(fā)學(xué)生探究

　　師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（**答）

　　師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子？

　　師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。

　　師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）

　　師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線

　　師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。

　　（學(xué)生展示）

　　師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

　　師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？

　�。ㄤ浵裱菔荆�

　　（1）紉針：

　�。�2）打線結(jié)：

　　（3）釘紐扣

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書(shū)）

　　師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）

　　師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）

　　3、學(xué)生研究實(shí)踐：

　　師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）

　　4、師生共評(píng)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？

　　5、師生共結(jié)：

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

小學(xué)勞動(dòng)課教案10

　　一、課題：

　　愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體

　　二、本課目的：

　　通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

　　三、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1．激發(fā)興趣引入活動(dòng)：

　　①同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

　　②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)。）

　�、坌∨笥褌儾乱徊陆裉彀鄷�(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）

　　2．怎樣當(dāng)好值日生：

　　①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

　�、谶@些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）

　　3．談體會(huì)明道理：為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿觯�每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

　　4．辨是非升華認(rèn)識(shí)

　　①下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

　�、诹崃釖叩貢r(shí)，滿教室都飛著灰塵；

　�、坌�剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水�！睆�(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去�！�

　�、芙裉於�冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

　�、菔止ふn上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　5．夸夸這些值日生

　�、俑餍￡�(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并**大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

　�、诮o優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

——小學(xué)勞動(dòng)課教案10篇

小學(xué)勞動(dòng)課教案1

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　1、通過(guò)角色的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在互動(dòng)交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、通過(guò)對(duì)教材的延伸拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性地使用教材。

　　3、通過(guò)“導(dǎo)入激趣”、“人機(jī)互動(dòng)”等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，努力做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，在角色的轉(zhuǎn)變中，實(shí)現(xiàn)文本對(duì)話，在交際中體會(huì)到看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1．今天，老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？讓我們邊看邊聽(tīng),想一想這個(gè)故事講了一件什么事？（課件1）

　　畫(huà)外音：

　　鳳凰：我們鳥(niǎo)王國(guó)要評(píng)選勞動(dòng)模范了，大家說(shuō)選誰(shuí)呀？

　　鳥(niǎo)1：我推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　鳥(niǎo)2：對(duì)，我也同意。

　　鳥(niǎo)3:為什么推薦貓頭鷹呢？

　　鳥(niǎo)1:因?yàn)樗�是田園衛(wèi)士，捕鼠能手，所以應(yīng)該當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　鳥(niǎo)合：對(duì)，我們都推薦貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　鳳凰：嗯，雖然大家都推薦了貓頭鷹，但是為了公*、公正，我要派烏鴉和麻雀去**一下，看看貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？

　　2．貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？老師給大家?guī)追N選擇，請(qǐng)同學(xué)們拿起遙控器選擇一下你認(rèn)為正確的答案。

　　a出示題目，學(xué)生選擇

　�。ㄕn件2）貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？

　�、佼�(dāng)然能當(dāng)②就它能當(dāng)③**后評(píng)④不能當(dāng)

　　b明示選擇結(jié)果

　　c同學(xué)們選擇了不同的答案，沒(méi)關(guān)系，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中解決。下面我們就先來(lái)讀讀課文。

　　(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　請(qǐng)同學(xué)們自己出聲音讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)確。

　　(三)指名讀文，感知內(nèi)容。

　　1．學(xué)生自選讀第幾自然段，在他們讀課文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)①聽(tīng)一聽(tīng)他們是不是把字音讀準(zhǔn)確了。

　�、谙胍幌耄�這個(gè)故事主要寫(xiě)了誰(shuí)？

　　2．（課件3）學(xué)生讀書(shū)，按自然段出示課文原文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題糾正讀音，請(qǐng)讀錯(cuò)的同學(xué)再讀一遍。

　　3.理解“恥笑”的含義

　�、伲畡偛抛x課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，我都弄不明白是什么意思，你們能不能幫助我理解一下。

　�、冢ㄕn件4）出示課件，“恥笑”中的“笑”在文中指什么？下面哪個(gè)意思更準(zhǔn)確？

　　如果讓它當(dāng)勞動(dòng)模范，會(huì)損害我們鳥(niǎo)國(guó)的形象，讓外**笑。

　�。�1）“笑”指聲音和表情。（2）“笑”指心里的想法。

　�、蹖W(xué)生選擇

　�、苊魇救藬�(shù)。

　　⑤請(qǐng)學(xué)生談理由。

　　⑥再次選擇（課件5）

　　4．解決讀書(shū)前的**

　�、伲ㄕn件6）課文中主要寫(xiě)了誰(shuí)？根據(jù)學(xué)生回答出示“鳳凰貓頭鷹烏鴉麻雀”

　�、谶@些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？讓我們一起來(lái)讀。

　　推薦勞動(dòng)模范**

　�、勰隳苡蒙线@七個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

　�。ㄌ崾荆�要把這些詞語(yǔ)都用上）

　�、芄适碌慕Y(jié)果怎么樣呢？你們想不想也參加這次**，看看結(jié)果怎么樣？

　�。ㄋ模┺D(zhuǎn)換角色，學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)生自選角色，變換角色。

　　扮演烏鴉、麻雀、貓頭鷹的分別起立，明確自己的身份。

　　2．師變換角色，發(fā)布命令。

　　①烏鴉和麻雀，請(qǐng)你們分別讀一讀自己說(shuō)的話，做好準(zhǔn)備，一會(huì)兒向我匯報(bào)。

　�、谪堫^鷹，請(qǐng)你把烏鴉和麻雀說(shuō)的話都讀一讀，想想它們的匯報(bào)，你滿意嗎？（學(xué)生讀書(shū)）

　　3．烏鴉匯報(bào)

　�、僬�(qǐng)烏鴉匯報(bào)

　�、诔鍪揪渥印＃ㄕn件7）這樣一個(gè)懶漢，怎么能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？（反問(wèn)句）

　�、勰阏f(shuō)的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當(dāng)勞動(dòng)模范？

　　④那你們就再匯報(bào)一遍這句話，告訴我和其它鳥(niǎo)兒，貓頭鷹不能當(dāng)。

　�、葜该�多讀幾遍。我聽(tīng)出來(lái)了，你不同意。

　　4．麻雀匯報(bào)

　�、僬�(qǐng)麻雀匯報(bào)。

　�、谖衣�(tīng)出來(lái)了，你們也不同意。

　�、勰銈儾煌�意的理由跟烏鴉一樣嗎？

　�、苣闹宦槿冈俪鰜�(lái)匯報(bào)一遍。

　�、菸衣�(tīng)明白了，你們也不同意。

　　5．表示不滿，再次發(fā)布命令。

　�、傥覍�(duì)你們的這次**，可不太滿意。

　　請(qǐng)烏鴉起立a貓頭鷹在夜晚干什么？你**了嗎？

　　b你們的**存在什么問(wèn)題？

　　板書(shū)(要全面)

　　請(qǐng)麻雀起立：a你怎么能以貌取人呢？

　　b我說(shuō)的話什么意思？

　　c我不需要你們回答。我也指出了你們?cè)?*中的一個(gè)問(wèn)題呀!

　　板書(shū)(不表面)

　　②烏鴉、麻雀，你們說(shuō)怎么辦？

　�、畚野l(fā)布二號(hào)命令，“你們?cè)偃?*!”

　　(五)拓展延伸，進(jìn)行交際。

　　1．現(xiàn)場(chǎng)**貓頭鷹

　　請(qǐng)貓頭鷹到前面，烏鴉、麻雀進(jìn)行采訪。

　　我們的評(píng)選要公*公正，不能只聽(tīng)貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？

　　2．人機(jī)對(duì)話，**鄰居。

　　(課件8)兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，我們要多方**，才能準(zhǔn)確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居**吧。

　　根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題點(diǎn)擊課件，回答問(wèn)題。

　　3．觀看實(shí)景錄像(課件9，加解說(shuō)詞)

　　“百聞不如一見(jiàn)”“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，你們說(shuō)怎么辦？

　　（觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像）

　　4．最后判斷，再次匯報(bào)。

　�、傥覀兟�(tīng)了貓頭鷹的介紹，又**了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說(shuō)經(jīng)過(guò)這樣的**，貓頭鷹能頭勞動(dòng)模范嗎？

　�、诨貞�(yīng)問(wèn)題：對(duì)了，剛才誰(shuí)選擇了“**后評(píng)”和我的想法相同，大王，我就是這個(gè)意思。

　�、圻@回你們都同意貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范了，不過(guò)可不能這么匯報(bào)，(課件10)請(qǐng)你們用“貓頭鷹”和“勞動(dòng)模范”兩個(gè)詞語(yǔ)，并選擇下面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)一句話，表達(dá)貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范。

　　句號(hào)(。)感嘆號(hào)(!)問(wèn)號(hào)（？）

　　a選擇b練說(shuō)c匯報(bào)

　　5．通過(guò)貓頭鷹當(dāng)勞動(dòng)模范，請(qǐng)到臺(tái)前交際。

　�、倌銈儺�(dāng)上勞動(dòng)模范了，有什么要對(duì)大家說(shuō)。

　　②烏鴉麻雀可以向他們提出問(wèn)題，讓貓頭鷹回答誰(shuí)問(wèn)得好，請(qǐng)你來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　③鳳凰**，別的鳥(niǎo)能當(dāng)嗎？

　　剛才有誰(shuí)選了就它能當(dāng)，現(xiàn)在你有什么想法嗎？看來(lái)當(dāng)勞動(dòng)模范的人選不唯一。

　�。ò鍟�(shū)不唯一）

　�、苷�(qǐng)你們推薦其它鳥(niǎo)。

　　(課件11)誰(shuí)能（干什么），怎么不能當(dāng)勞動(dòng)模范呢？

　　6．評(píng)價(jià)大王

　�、俳o大王提提意見(jiàn)

　�、谙麓胃�(jìng)選大王

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎

　　要不不

　　全表唯

　　面面一

　　【教學(xué)反思】

　　參加全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)論是備課能力，還是上課能力，都是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。反思這節(jié)課，我有這樣幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、更充分地認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文是生活”的含義。課堂教學(xué)是生活的縮影，是生活的一部分。越是來(lái)自生活的東西，越會(huì)得到學(xué)生認(rèn)同，從而積極主動(dòng)地進(jìn)行參與。課文《貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎》這篇課文的內(nèi)容就來(lái)自生活，我借助教材，讓學(xué)生選擇不同的角色來(lái)扮演，教師也和學(xué)生一樣參與表演。通過(guò)“匯報(bào)、再次**、討論、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆钡拳h(huán)節(jié)，再現(xiàn)生活的內(nèi)容，在師生、生生的互動(dòng)交際中，拉近了文本、學(xué)生、教師之間的距離。在這種生活化的教學(xué)情境中，學(xué)生自然對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有所感悟。

　　2、必須樹(shù)立新的教材觀，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。在尊重教材的基礎(chǔ)上教師必須開(kāi)發(fā)教材，才能真正地用活教材。在這節(jié)課的教學(xué)中，我本著“教材為我所用”的原則，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了拓展延伸，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行“再次**、最后進(jìn)行頒獎(jiǎng)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更充分地理解了看問(wèn)題“要全面，不表面，不唯一”的道理。

　　3、信息技術(shù)要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)服務(wù)。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不能只發(fā)揮展示、呈現(xiàn)等功能。在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了利用教學(xué)課件“激趣導(dǎo)入”的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了“人機(jī)對(duì)話”的環(huán)節(jié)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問(wèn)題的工具，努力實(shí)現(xiàn)真正意義上的整合。

　　反思這節(jié)課的問(wèn)題，我覺(jué)得自己應(yīng)該注意處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，教師必須及時(shí)調(diào)整，順學(xué)而導(dǎo)。在這節(jié)課上，當(dāng)我與學(xué)生交際的時(shí)候，感覺(jué)引導(dǎo)的不夠到位，評(píng)價(jià)地不夠及時(shí)。今后應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂教學(xué)，提高教學(xué)水*。

小學(xué)勞動(dòng)課教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　2、了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　3、在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、情境引入。

　�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們*時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　　（2）學(xué)生回憶并交流。

　　2、欣賞感受。

　�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　�。�2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

　�。�3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

　　3、研究體驗(yàn)。

　　（1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持*衡的？

　　（2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、*衡關(guān)系。

　�。�4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

　　4、嘗試練習(xí)。

　�。�1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　�。�2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

　　5、作品交流。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？

　　6、課外拓展。

　　觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、欣賞體會(huì)。

　�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

　�。�2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

　　2、討論研究。

　�。�1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

　　（2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

　　3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

　�。�2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

　�。�2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)課教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　2、能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　3、認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握音與音之間的音高關(guān)系。

　　教學(xué)方法：

　　音樂(lè)**教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　多**、琴、打擊樂(lè)、彩筆

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)：

　　老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　　師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（**表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？（多**播放歌曲）。

四年級(jí)勞動(dòng)課程

　　1、完整初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。”（多**出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、劃分小組進(jìn)行討論。

　　2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

　　3、每組派出**演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

　　（也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰�每個(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。）

　　四、課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》；聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)：

　　隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

　�。�可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

　　二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：

　　導(dǎo)入新課：

　　“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了。”

　　1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

　　“小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？”

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

　　3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。?

　�。ㄗ寣W(xué)生**發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。

　　三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽(tīng)歌曲。

　　師：“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)。”

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)??

　　3、再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

　　1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?

　　2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。

　　五、課堂小結(jié)

小學(xué)勞動(dòng)課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

　　二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

　　三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、歌表演《洗手絹》

　　二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》

　　三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》

　　教材分析

　　一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

　　二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

　　三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、**教學(xué)

　　二、欣賞〈勞動(dòng)最光榮〉

　　師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)？

　　請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

　　學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

　　三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲

　　師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

　�。ㄒ魳�(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。）學(xué)生參與。

　　四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演

　�。薄⒂尚�動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

　　２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

　�。场�師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎？（搓）

　�。础⒁黄鹩孟词纸伒膭�(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

　�。怠⑿∨笥芽粗�自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）

　　師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

　�。�、歌詞創(chuàng)編并表演。

　　A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？

　�。ㄎ覀儼嗟男∨笥颜鎱柡�，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。）

　　B、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

　　學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

　　五、課堂小結(jié)：

　　課后反思

　　以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

小學(xué)勞動(dòng)課教案5

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　2．通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和**生活能力。

　　三、德育目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。

　　2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的'方法。

　　難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)？（**答）

　　師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）

　　2、激發(fā)學(xué)生探究

　　師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（**答）

　　師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子？

　　師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。

　　師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）

　　師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線

　　師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。

　�。▽W(xué)生展示）

　　師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

　　師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？

　�。ㄤ浵裱菔荆�

　�。�1）紉針：

　　（2）打線結(jié)：

　�。�3）釘紐扣

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書(shū)）

　　師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）

　　師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）

　　3、學(xué)生研究實(shí)踐：

　　師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）

　　4、師生共評(píng)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？

　　5、師生共結(jié)：

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

小學(xué)勞動(dòng)課教案6

　　一、課題：

　　愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體

　　二、本課目的：

　　通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

　　三、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1．激發(fā)興趣引入活動(dòng)：

　�、偻瑢W(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

　　②今天哪幾個(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)。）

　�、坌∨笥褌儾乱徊陆裉彀鄷�(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）

　　2．怎樣當(dāng)好值日生：

　　①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

　　②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）

　　3．談體會(huì)明道理：為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿�，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

　　4．辨是非升華認(rèn)識(shí)

　　①下雨了，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

　　②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵；

　�、坌�剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水�！睆�(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去�！毙√m跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去。”

　�、芙裉於�冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

　�、菔止ふn上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　5．夸夸這些值日生

　�、俑餍￡�(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并**大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

　　③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈

　　并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

小學(xué)勞動(dòng)課教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

　　二、結(jié)合口風(fēng)琴的鍵盤(pán)位置認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地吹奏。

　　三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

　　1、初聽(tīng)前，教師可講述白雪公主和七個(gè)小矮人的故事，引起學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

　　聽(tīng)后提示：《勞動(dòng)歌》給你什么樣的感受？

　　2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，自編動(dòng)作表演，可分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作，尤其對(duì)“用力”的表現(xiàn)。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)、理解勞動(dòng)內(nèi)容。

　　二、表演《不再麻煩好媽媽》

　　1、聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱感受歌曲。

　　2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

　　3、歌曲中的媽媽可以理解為其他和輩，再將自己力所能及的勞動(dòng)編創(chuàng)成新歌詞演唱。

　　4、邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得好。

　　三、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、結(jié)合鍵盤(pán)圖認(rèn)識(shí)字母譜，知道手的位置。讓學(xué)生看圖說(shuō)出f用4指，s用5指演奏。

　　2、教師帶著學(xué)生依次吹奏五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，還可以怎樣吹奏這五個(gè)音，吹奏的方法有多樣。

　　3、在三個(gè)音的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充得好、唱得準(zhǔn)確。

　　4、可以在教室里畫(huà)上格子，填上字母譜邊走邊唱。看誰(shuí)唱出的旋律多。

小學(xué)勞動(dòng)課教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。

　　3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。

　　難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.情境引入。

　�。�1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們*時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　�。�2）學(xué)生回憶并交流。

　　2.欣賞感受。

　�。�1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？

　�。�2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。

　　（3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫(huà)作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。

　　3.研究體驗(yàn)。

　�。�1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持*衡的？

　�。�2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

　�。�3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、*衡關(guān)系。

　�。�4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫(huà)時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

　　4.嘗試練習(xí)。

　�。�1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

　�。�2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書(shū)中的動(dòng)態(tài)線范例。

　　5.作品交流。

　　展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？

　　6.課外拓展。

　　觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫(xiě)的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等

　�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.欣賞體會(huì)。

　�。�1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。

　　（2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫(huà)面達(dá)到傳神的效果。

　　2.討論研究。

　�。�1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

　�。�2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。

　　3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

　�。�1）提出要求：畫(huà)一畫(huà)自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。

　�。�2）教師建議：除畫(huà)出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫(huà)出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

　�。�1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。

　�。�2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。

小學(xué)勞動(dòng)課教案9

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

　　2．通過(guò)本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。

　　二、能力目標(biāo)：

　　1．在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　3．增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和**生活能力。

　　三、德育目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　2．使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1．通過(guò)學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。

　　2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。

　　難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　1、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰(shuí)的觀察能力強(qiáng)？（**答）

　　師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）

　　2、激發(fā)學(xué)生探究

　　師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（**答）

　　師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子？

　　師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。

　　師：你能說(shuō)出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）

　　師：紐扣有這么多的作用，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)釘扣子需要什么工具？（出示板書(shū)）工具：針、線

　　師：下面我們先來(lái)看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收集到的針。

　　師：下面我們?cè)賮?lái)看一下同學(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來(lái)。

　�。▽W(xué)生展示）

　　師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。

　　師：下面我們一起來(lái)看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？

　�。ㄤ浵裱菔荆�

　�。�1）紉針：

　�。�2）打線結(jié)：

　�。�3）釘紐扣

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書(shū)）

　　師：同學(xué)們今天帶來(lái)了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）

　　師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)。（課件演示）

　　3、學(xué)生研究實(shí)踐：

　　師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來(lái)的紐扣該怎樣釘？（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）

　　4、師生共評(píng)：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來(lái)讓大家看一下。

　　師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？

　　5、師生共結(jié)：

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

小學(xué)勞動(dòng)課教案10

　　一、課題：

　　愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體

　　二、本課目的：

　　通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對(duì)班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生當(dāng)好值日生。

　　三、過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1．激發(fā)興趣引入活動(dòng)：

　�、偻瑢W(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。）

　�、诮裉炷膸讉�(gè)同學(xué)值日？你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的？今天值日生對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎？（同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級(jí)，不怕臟和累，為班級(jí)盡職盡責(zé)。）

　　③小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么?：“當(dāng)好值日生”）

　　2．怎樣當(dāng)好值日生：

　�、俪鍪緬靾D讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)（有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅??）

　　②這些事怎樣才能做好呢？（a．學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b．討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)??）

　　3．談體會(huì)明道理：為什么要每天值日而且輪流當(dāng)值日生呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿�，每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的主人，都應(yīng)該當(dāng)好值日生。）

　　4．辨是非升華認(rèn)識(shí)

　�、傧掠炅�，小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室；

　�、诹崃釖叩貢r(shí)，滿教室都飛著灰塵；

　�、坌�剛拖完地說(shuō)：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水�！睆�(qiáng)強(qiáng)說(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去�！毙√m跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去。”

　　④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了；

　�、菔止ふn上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　5．夸夸這些值日生

　�、俑餍￡�(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并**大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當(dāng)值日生的。

　�、诮o優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級(jí)的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭(zhēng)當(dāng)值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎？

——小學(xué)四年級(jí)課文《貓》教案

小學(xué)四年級(jí)課文《貓》教案1

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;講它高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，看起來(lái)相互矛盾，但都是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩;二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

　　這篇課文有兩個(gè)非常突出的特點(diǎn)。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對(duì)家里的貓愛(ài)同兒女，因此無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)。而且人與貓之間互相信任，**相處，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。其次是老舍先生*實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫(xiě)出，使貓的形象越來(lái)越豐滿，性格越來(lái)越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　4.激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.了解老舍先生及其作品;課件。

　　2.學(xué)生觀察貓。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1.出示圖片：認(rèn)識(shí)貓。(家貓、波斯貓等)

　　⒉學(xué)生介紹貓。

　　3.師歸納。(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)

　　4.今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫(xiě)的《貓》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.指名讀課文，正音，思考每個(gè)自然段的意思?

　　第一自然段：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。

　　第二自然段：寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。

　　第三自然段：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　第四自然段：寫(xiě)貓小時(shí)候十分淘氣可愛(ài)。

　　2.檢查字詞

　　性格 任憑 貪玩 盡職 屏息凝視 稿紙

　　梅花 變化多端 跌倒 開(kāi)辟 枝折花落

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.再讀全文，看看老舍先生著重寫(xiě)了對(duì)貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。板書(shū)：古怪、可愛(ài))

　　2.瀏覽全文，聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

　　(板書(shū)：老實(shí)——貪玩——盡職

　　它高興時(shí)：溫柔可親;不高興時(shí)：一聲不出

　　膽小——勇猛)

　　3.概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格寫(xiě)和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。

　　4.劃分段落

　　第一段(1-3)：寫(xiě)貓的古怪性格。

　　第二段(4)：寫(xiě)貓滿月時(shí)十分淘氣可愛(ài)。

　　四、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.字詞檢查

　　2.指名分節(jié)朗讀課文。

　　二、感悟第一段

　　1.理清層次

　　(1)師：這部分的第一句概括地說(shuō)它的性格特點(diǎn)是“古怪”，并在“古怪”前面加上“實(shí)在”一詞�！肮殴帧备�一般情況很不相同，使人覺(jué)得詫異。“實(shí)在”，的確�！皩�(shí)在有些古怪”就是說(shuō)的確有些古怪。

　　(2)那么，老舍從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)貓的古怪性格的?劃分層次。

　　第一層(1)：寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩，但盡職。

　　第二層(2)：寫(xiě)貓高興與不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)。

　　第三層(3)：寫(xiě)貓“什么都怕”，但又很“勇猛”。

　　2.品悟第一層

　　(1)從三個(gè)方面寫(xiě)貓的性格古怪，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么?(先寫(xiě)它老實(shí)是具體表現(xiàn)，再寫(xiě)它貪玩，最后寫(xiě)它很盡職。)

　　(2)從哪里看出它老實(shí)，你能讀讀嗎?(“說(shuō)它老實(shí)吧……什么也不過(guò)問(wèn)�！�)“它的確有時(shí)候很乖”說(shuō)明什么?(肯定它“老實(shí)”。)“有時(shí)候”說(shuō)明什么?“成天睡大覺(jué)”是說(shuō)什么?(愛(ài)靜不愛(ài)動(dòng)，好像很懶惰。)“無(wú)憂無(wú)慮，什么也不過(guò)問(wèn)”說(shuō)明什么?(安閑自在，很，不惹人討厭。)從它老實(shí)的具體表現(xiàn)可以看出它有什么特點(diǎn)?(溫順，馴良，與世無(wú)爭(zhēng)。)[注：馴良—溫順和善。馴，順?lè)��?善良。]

　　(3)誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)它貪玩的語(yǔ)句?(“可是……不回家呢?”)“出走”是什么意思?(出去玩)“一天一夜”說(shuō)明什么?(是說(shuō)長(zhǎng)時(shí)間呆在外面，連家也給忘了。)“任憑……不肯回來(lái)”說(shuō)明什么?(說(shuō)明它在外面玩起來(lái)什么也不顧了。)

　　(4)它又是怎樣盡職的呢?“一連就是幾個(gè)鐘頭”說(shuō)明什么?(等待的時(shí)間長(zhǎng)。)“非……不可”說(shuō)明什么?(抓老鼠的`耐心和決心。)

　　(5)重點(diǎn)句子理解

　�、� 貓的性格實(shí)在有些古怪。

　　(“古怪”是指跟一般情況很不相同，或生疏罕見(jiàn)，使人覺(jué)得詫異，在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸。這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)特別老實(shí)，有時(shí)又特別貪玩，有時(shí)又非常盡職;二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠;三是有時(shí)無(wú)比勇敢，有時(shí)又無(wú)比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，只能稱其古怪。課文中還有“說(shuō)它……吧，可是……”的句式，以及“任憑誰(shuí)”“的確”“非……不可”“比誰(shuí)都”“無(wú)論誰(shuí)”“什么都”等一些表明極端說(shuō)法的詞語(yǔ)，也體現(xiàn)出貓“實(shí)在有些古怪”的性格特點(diǎn)。這句話明貶實(shí)褒，表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。)

　�、� 任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

　　(“任憑”是“無(wú)論、不管”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，突出了貓的極其貪玩，一玩起來(lái)就要玩?zhèn)�痛痛快快。)

　�、� 它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

　　(“屏息凝視”指屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。屏，抑制;凝，***集中。課文通過(guò)寫(xiě)貓工作時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以一連幾個(gè)小時(shí)有意地抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，下定決心地等，來(lái)突出它是多么盡職;“非……不可”，寫(xiě)出了貓等老鼠的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。)

　　3.品悟第二層

　　(1)貓高興時(shí)有何特點(diǎn)?(溫柔可親)它的溫柔表現(xiàn)在哪些方面?

　　(動(dòng)作溫柔可親：蹭、抓、跳、踩;

　　叫聲溫柔可親：叫喚：長(zhǎng)短不同、粗細(xì)各異、變化多端；

　　不叫：呼嚕解悶)

　　“幾朵小梅花”指什么?為什么不說(shuō)腳印?(對(duì)貓的喜愛(ài))哪幾個(gè)詞是說(shuō)“豐富多腔地叫喚”?為什么不用“咪、咪叫”?(說(shuō)明作者觀察細(xì)致和對(duì)它的喜愛(ài)。)

　　(2)不高興時(shí)表現(xiàn)怎樣?讀有關(guān)語(yǔ)句。

　　理解“它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。”(“無(wú)論”用來(lái)表示條件不同而結(jié)果不變。這句話用“無(wú)論……也……”，寫(xiě)出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)，與“任憑……也……”有異曲同工之妙。)

　　(3)小結(jié)：寫(xiě)兩種表現(xiàn)時(shí)前者具體細(xì)致，后者概括。寫(xiě)兩種矛盾的性格時(shí)，用一個(gè)“若是”把兩者聯(lián)系起來(lái)。

　　4.品悟第三層

　　(1)默讀，這層寫(xiě)貓的哪兩方面的特點(diǎn)?(膽小、勇敢)各表現(xiàn)在哪些方面?

　　(2)貓什么都怕，又那么勇敢，這說(shuō)明什么?(性格古怪)

　　三、課堂總結(jié)

　　1.說(shuō)說(shuō)貓有哪些古怪性格?

　　2.教師總結(jié)

　　四、作業(yè)布置

　　背誦自己喜歡的內(nèi)容。