大學(xué)生如何廉潔教育1

　　大學(xué)生思想**教育是一個(gè)多層面、多方位、多領(lǐng)域的系統(tǒng)工程，在大學(xué)生中開展廉潔教育，是大學(xué)生思想**教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生思想教育的新領(lǐng)域、新課題。落實(shí)大學(xué)生廉潔教育的整體規(guī)劃，關(guān)鍵在加強(qiáng)**，建立健全廉潔教育的**機(jī)制和工作機(jī)制。學(xué)校*政**要充分認(rèn)識(shí)到今天的大學(xué)生，就是明天****建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，要從提高*的**能力，鞏固*的**地位，把大學(xué)生培養(yǎng)成**倡廉的有生力量，確保*和國(guó)家事業(yè)后繼有人的高度，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，把在大學(xué)生中開展廉潔教育擺到重要位置，納入到學(xué)校**工作規(guī)劃，與大學(xué)生思想**教育、校園文化建設(shè)、廉政文化建設(shè)、師德建設(shè)、學(xué)校管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等工作同步推進(jìn)，要建立健全“*委****、*政齊抓共管，教育部門與學(xué)生工作部門、紀(jì)檢*門及其他相關(guān)工作部門，各負(fù)其責(zé)，廣大**師生共同參與的工作機(jī)制”。明確分管**、責(zé)任部門的責(zé)任和工作目標(biāo)，建立**考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方面的工作積極性。要保證廉潔教育所需的課時(shí)、必要的人力和資金。各****要加強(qiáng)工作交流和研究，不斷提高廉潔教育工作的科學(xué)化和規(guī)范化的水*。

　　二、要充分發(fā)揮課堂教學(xué)在廉潔教育中的主渠道、主陣地作用

　　為落實(shí)**《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想**教育的意見(jiàn)》，目前高校已將思想**理論課集合為《思品與法律》、《*近現(xiàn)代史綱要》、《*思想、*理論、“*”重要思想概論》、《*****基本原理概論》四門課程。這四門課程內(nèi)容豐富，是一個(gè)全面系統(tǒng)的思想**教育體系，可以從多方面溶入廉潔教育的內(nèi)容：在《思品與法律》課中，在原有內(nèi)容里，滲透充實(shí)關(guān)于****核心價(jià)值體系的內(nèi)容;關(guān)于**倡廉建設(shè)有關(guān)知識(shí)和法律法規(guī)的內(nèi)容;關(guān)于社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和誠(chéng)心教育的內(nèi)容;關(guān)于繼承和弘揚(yáng)*古代優(yōu)秀的廉政思想和廉政文化等內(nèi)容。在《*近現(xiàn)代史綱要》中，可溶入我們*在**、建設(shè)和**開放進(jìn)程中形成和發(fā)展的**倡廉理論與實(shí)踐;在****市場(chǎng)條件下**現(xiàn)象產(chǎn)生的根源、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、嚴(yán)重性等內(nèi)容。在《*思想、*理論、“*”重要思想概論》中，增強(qiáng)關(guān)于廉政思想和廉政建設(shè)方方面面有關(guān)論述。在《*****基本原理概論》中滲透關(guān)于世界觀，正確認(rèn)識(shí)****的形勢(shì)的認(rèn)識(shí)論、方法論等內(nèi)容。這些內(nèi)容，一方面可充實(shí)滲透進(jìn)相關(guān)章節(jié)中，另一方面也可**設(shè)置章節(jié)，但應(yīng)在教學(xué)大綱中予以確認(rèn)，在教材中予以完善。另外，還應(yīng)重視開設(shè)一些如：《*****倫理學(xué)》、《*古代思想史》、《形勢(shì)與**》等方面的選修課，開拓視野，滿足不同層面學(xué)生的需要，推動(dòng)廉潔教育進(jìn)課堂，增強(qiáng)廉潔教育的系統(tǒng)性，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道、主陣地作用。

　　三、以學(xué)生*建工作為重點(diǎn)，做好廉潔教育

　　大學(xué)生*員是大學(xué)生的中堅(jiān)，他們的廉政意識(shí)反映了他們的入*動(dòng)機(jī)和是否思想上入*的根本問(wèn)題，他們的思想**水*和表現(xiàn)在大學(xué)生中起著引領(lǐng)和示范作用。要把學(xué)生*建工作，作為廉潔教育的重點(diǎn)，帶動(dòng)全體大學(xué)生的廉潔教育�？砷_展****形勢(shì)教育，著力解決對(duì)*的信仰、信念、信任問(wèn)題，開展*員義務(wù)、**、紀(jì)律教育，增強(qiáng)*員意識(shí)，開展*****，在各項(xiàng)工作中和廉潔教育中起模范帶頭作用。開展*的歷史和*的**傳統(tǒng)教育，感悟*的歷史使命、老一輩**家的廉潔風(fēng)范和為**獻(xiàn)身精神�？刹扇�*課、專題**活動(dòng)、考場(chǎng)、宿舍*員掛牌**等豐富多彩的的*風(fēng)廉政專題活動(dòng)。

　　要把*風(fēng)廉政和反**問(wèn)題納入到學(xué)生*校的課程，把廉潔教育做為**活動(dòng)的重要內(nèi)容開展各種專題活動(dòng)，要抓住發(fā)展前**談話、轉(zhuǎn)正談話等環(huán)節(jié)進(jìn)行廉政教育，加強(qiáng)*性鍛煉和廉潔修身的自覺(jué)性，作合格*員。

　　四、加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，營(yíng)造開展廉潔教育的良好氛圍

　　《實(shí)施綱要》提出：“大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，積極推動(dòng)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企業(yè)和農(nóng)村。努力在全社會(huì)營(yíng)造‘廉潔光榮、**可恥’的良好氛圍�！边@是**關(guān)于**倡廉教育思路和方法的創(chuàng)新，是構(gòu)建**民族道德素養(yǎng)建設(shè)的治本之策。通過(guò)廉政文化建設(shè)的導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、警示作用、****等作用，形成“以廉為榮，以腐為恥”的思想道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和精神理念，明確哪些該做、哪些不該做，哪些應(yīng)受到贊揚(yáng)、哪些會(huì)受到社會(huì)**的壓力，減少社會(huì)對(duì)**的容忍度，真正樹立起“以廉為榮，以腐為恥”的社會(huì)風(fēng)尚。達(dá)到科學(xué)的理論武裝人，以正確的**引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人。充分發(fā)揮*風(fēng)廉政建設(shè)“大宣教”格局的作用。創(chuàng)新宣教載體，充分利用校園廣播站、校報(bào)、宣傳欄等校園**，宣揚(yáng)廉政文化和先進(jìn)典型，宣傳廉政知識(shí)、探討廉政建設(shè)的社會(huì)現(xiàn)象和理論問(wèn)題;開展廉政文藝演出、廉政歌曲大賽、廉政攝影、書畫展、廉政警句格言評(píng)選、廉政征文，以廉政建設(shè)為載體的辯論會(huì)、模擬法庭、觀看警示教育、廉政教育的電影錄像等活動(dòng);利用學(xué)生網(wǎng)站開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的評(píng)論，有針對(duì)性地開展以誠(chéng)信教育、遵紀(jì)守法為載體的專題教育，打造品牌活動(dòng)。

　　要大力弘揚(yáng)淡泊**、廉潔奉公、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、為人師表的'優(yōu)秀教師典型和艱苦樸素、刻苦學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息、報(bào)效祖國(guó)的優(yōu)秀學(xué)生典型，通過(guò)身邊人、身邊事的示范作風(fēng)教育師生。要加大對(duì)學(xué)術(shù)**、考試作弊等不正之風(fēng)的懲處力度和**鞭撻，弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造良好廉政文化氛圍。

　　五、繼承和弘揚(yáng)**民族的傳統(tǒng)美德和廉政思想，激勵(lì)民族精神

　　**民族的傳統(tǒng)美德和廉政文化遺產(chǎn)，博大精深，有些優(yōu)秀思想已構(gòu)成了我們的民族精神，大量的廉政思想、大批清官廉吏的典故，豐富的廉詩(shī)、廉文、廉戲和廉政警句格言，都可以作為*風(fēng)、廉政教育的很好教材，象：“以公滅私，民其允懷”、“天下興亡、匹夫有責(zé)”的崇尚整體精神、強(qiáng)調(diào)為社會(huì)、為民族的愛(ài)國(guó)**思想。象“富貴不能*，貧賤不能移，威武不能屈”的注重氣節(jié)、崇尚正氣、潔身自好、重視情操的崇高精神境界，象包拯、海瑞、于成龍的戲劇等為我們拓寬了新的視角、新的思路和新的教材。要在中小學(xué)開展**民族傳統(tǒng)優(yōu)良教育的基礎(chǔ)上，挖掘傳統(tǒng)文化中廉政思想的豐富資源，要和**傳統(tǒng)教育、弘揚(yáng)老一輩**家廉政風(fēng)范結(jié)合起來(lái)，通過(guò)校園的宣傳、課堂的講授，激勵(lì)大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)。

　　六、抓住畢業(yè)關(guān)鍵期進(jìn)行強(qiáng)化教育

　　教育部在《意見(jiàn)》中明確提出大學(xué)階段廉政教育的目標(biāo)是“引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，培養(yǎng)拒腐**的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)觀念�！币虼�，大學(xué)生廉潔教育就其根本目標(biāo)和實(shí)質(zhì)而言就是一種崗前的職業(yè)道德教育。走上工作崗位，是大學(xué)生們?nèi)松�的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們既有對(duì)未來(lái)走上工作崗位建功立業(yè)的美好憧憬，又對(duì)如何走向社會(huì)有著迫切感、迷惑感，甚至十恐懼感，他們對(duì)于走上社會(huì)我該怎么做，才能得到社會(huì)的認(rèn)可，有著迫切的需求。因此在指導(dǎo)求職技巧、終生學(xué)習(xí)道理的同時(shí)，強(qiáng)化以提升畢業(yè)生未來(lái)職業(yè)道德素養(yǎng)為重點(diǎn)的社會(huì)公德、職業(yè)道德教育，將起到事半功倍的作用。首先要幫助他們樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、回報(bào)社會(huì)，把個(gè)人的命運(yùn)和祖國(guó)前途結(jié)合起來(lái)的信念。其次，要要引導(dǎo)他們樹立愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的敬業(yè)精神，這是立足治本。第三，引導(dǎo)他們樹立誠(chéng)實(shí)守信、真誠(chéng)待人、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和職業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生步入社會(huì)后，能獲得人們的信任、環(huán)境的**、促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。第四引導(dǎo)他們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)好不同職業(yè)的行業(yè)道德規(guī)范，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、廉潔從業(yè)、按規(guī)則辦事的行為習(xí)慣，使廉潔教育的各項(xiàng)要求更加具體明確。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇擴(kuò)展閱讀

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展1）

——大學(xué)生如何交朋友3篇

大學(xué)生如何交朋友1

　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，等我們?nèi)ッ鎸?duì)一個(gè)與自己毫無(wú)關(guān)系的人時(shí)，我們?cè)撊绾稳ヅc他交往哪？我們?cè)撊绾稳ハ蛩�表露自己的真心誠(chéng)意哪？我們又該如何與他成為真正的患難之交哪？人生苦短，珍惜少年。交友要有自尊自愛(ài)，自強(qiáng)不息，真心待人，不圖小利的心態(tài)。有一句話叫將心比心，作為學(xué)生該如何去交自己的學(xué)友哪？一輩同學(xué)三輩親是真的嗎？怎么才能使這句話變?yōu)槭聦?shí)哪？這得靠我們自己去親身體驗(yàn)了。

　　當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高科技，速發(fā)展的新潮社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)條件不斷的提高，人民的物質(zhì)水*漸漸上漲，人與人之間的交往也不再是所謂的患難之交了。金錢是社會(huì)的主導(dǎo)，地位是交友的身份，才能是交友保險(xiǎn)，家族是交友的界限。古語(yǔ)曰：君子之交淡如水，小人之交薄如冰，已成為而今的口頭語(yǔ)。當(dāng)你邁向社會(huì)去看一切眾生時(shí)，一切眾生永遠(yuǎn)不可能*等，首先，人與人之間的身份懸殊甚大，單從這一點(diǎn)去看*等是一個(gè)**，既然*等不存在，又怎么會(huì)出現(xiàn)什么生死與共，有福同享有難同當(dāng)?shù)呐笥涯模糠蚱薇臼峭�林鳥，大難臨頭各自飛。又怎么會(huì)出現(xiàn)什么一輩同學(xué)三輩親哪？面對(duì)現(xiàn)實(shí)，去用自己的能力爭(zhēng)取屬于自己的一切才是正理，不要被眼前事物，短暫的歡笑所迷惑。吃別人不能吃之苦，受別人不能受之屈，一個(gè)成功的男人心胸有多大，容量就有多大，氣度有多大，事業(yè)就有多大。在成功的道路上往往會(huì)離不開與人交往，交往有時(shí)也決定自己在事業(yè)上的成敗，所有的朋友之事適可而止就行，不可太過(guò)于斤斤計(jì)較放在心上。在學(xué)生時(shí)由于社會(huì)整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢，每個(gè)家庭都不寬裕，對(duì)于孩子較多的家庭上學(xué)也是一個(gè)困苦的事。好友在一起共度苦難，一個(gè)饅頭幾個(gè)人一起吃，互幫互助共度難關(guān)。一起走出了那時(shí)的困難日子，最后邁向大學(xué)走上工作崗位。隨著時(shí)光的流逝，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，條件的提高，那時(shí)常說(shuō)的哥們義氣正是今天的虛幻泡影。自己有錢自己花，自己有傷自己痛，說(shuō)是說(shuō)的，做是做的，對(duì)于學(xué)生而言現(xiàn)實(shí)是殘酷的，幻想是美好的。要抓住眼前的一切美好事物，虛心的去學(xué)習(xí)知識(shí)，武裝自己的大腦。使自己做到有技在身，處處可以安身，時(shí)時(shí)可以施展。拋除所謂的朋友虛幻，用自己的意志和毅力去完善自己，讓身邊的每個(gè)人都能看到你的`閃光之處，向你學(xué)習(xí)，向你致敬，到時(shí)己不交友，朋自來(lái)。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展2）

——大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)論文3篇

大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)論文1

　　【摘要】 **以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)困難越來(lái)越成為**社會(huì)建設(shè)過(guò)程中的****，人口基數(shù)大、勞動(dòng)力配置不夠完善等問(wèn)題使得職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。在這種情況下自主創(chuàng)業(yè)成為眾多畢業(yè)生所思考的就業(yè)方向，但自主創(chuàng)業(yè)本身是風(fēng)險(xiǎn)性與機(jī)遇性并存的，本文通過(guò)對(duì)一名普通大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例分析，闡述新時(shí)代背景下的大學(xué)生們應(yīng)如何正確的進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)選擇，來(lái)完**生的目標(biāo)。

　　【關(guān)鍵詞】 自主創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)觀

　　一、當(dāng)代大學(xué)生們面臨嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題

　　伴隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和全球一體化腳步的邁進(jìn)，**以來(lái)，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得越來(lái)越激烈。當(dāng)代大學(xué)生們自然不可避免的要面臨一個(gè)巨大的難題——激增的社會(huì)就業(yè)困難和劇烈的機(jī)遇競(jìng)爭(zhēng)。盡管國(guó)家已經(jīng)制定一系列相關(guān)**法規(guī)來(lái)促進(jìn)幫助就業(yè)，但始終無(wú)法根本改變僧多粥少的就業(yè)局面，造成這種情況的原因主要是因?yàn)槲覈?guó)的人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時(shí)間，長(zhǎng)動(dòng)市場(chǎng)發(fā)育不完善，勞動(dòng)力要素配置還未達(dá)到完全優(yōu)化等。最近幾年，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)步入大眾化，大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。再加上一定程度上普遍的就業(yè)觀念有待更新，在當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題上，許多人就業(yè)觀念滯后，缺乏主要擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性，且不從自身?xiàng)l件和實(shí)際出發(fā)，就業(yè)期望過(guò)高。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年甚至成為史上最困難就業(yè)的一年，畢業(yè)人數(shù)又創(chuàng)新高已經(jīng)接近了700萬(wàn)人，從2012年12月12日至2013年1月11日，2013屆高職高專畢業(yè)生簽約率為35%，低于上屆同期9個(gè)百分點(diǎn)；本科畢業(yè)生為38%，低于上屆同期8個(gè)百分點(diǎn)；碩士畢業(yè)生為29%，低于上屆同期7個(gè)百分點(diǎn)。在這種大環(huán)境背景下，不少大學(xué)畢業(yè)生以及在讀大學(xué)生紛紛將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)之路。自主創(chuàng)業(yè)是一條前景廣大、選擇寬泛的道路，對(duì)年輕一代具有強(qiáng)烈的吸引力，但是自主創(chuàng)業(yè)并不是簡(jiǎn)單可以實(shí)現(xiàn)的。它不僅需要個(gè)人擁有豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷等，而且需要具有較高的判斷能力、信息處理能力和對(duì)商機(jī)的運(yùn)籌、把握力，對(duì)個(gè)人的綜合決策能力要求很高。剛畢業(yè)的大學(xué)生或者在讀學(xué)生往往還是溫室里的花朵，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐能力較差，如果欠缺充分的考慮與準(zhǔn)備，沒(méi)有一定的經(jīng)濟(jì)、人力資源**的前提條件下，自主創(chuàng)業(yè)反而導(dǎo)視事倍功半的結(jié)果。

　　二、李鏗鏘自主創(chuàng)業(yè)的成功應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的模范

　　在如今的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱潮中，中南林業(yè)科技大學(xué)的李鏗鏘是如何從一個(gè)既沒(méi)家庭背景又沒(méi)人脈門路的窮學(xué)生變成如今赫赫有名的“地瓜博士”呢，我們可以從他的身上分析總結(jié)，少走彎路，在紛繁復(fù)雜的選擇和信息中去粗取精，得出適合自己的就業(yè)道路。就業(yè)，是一個(gè)**的詞匯與話題，大學(xué)生的就業(yè)牽涉大學(xué)生本人和千家萬(wàn)戶的利益，牽涉國(guó)家和社會(huì)的利益。每個(gè)大學(xué)生都面臨就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，而且就業(yè)的形勢(shì)又十分復(fù)雜。李鏗鏘之所以在萬(wàn)千自主創(chuàng)業(yè)的年輕人中脫穎而出，取得巨大的成功，與其自身的堅(jiān)持不懈和努力息息相關(guān)。他只是個(gè)普通的大學(xué)生，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有接受過(guò)任何自主創(chuàng)業(yè)方面的教育培訓(xùn)，但就是這樣一個(gè)普通的不能再普通的年輕人，他獲得了成功。從最初的網(wǎng)絡(luò)查找資料，開辦了一家壽司店，賺得了人生的第一小桶資金后，他并不滿足于當(dāng)前，而是從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情中挖掘商機(jī)，親自不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，邁出自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃第一大步，通過(guò)自己的努力與誠(chéng)意溝通出自己的進(jìn)貨渠道與商品來(lái)源，最后一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，虛心向前，不斷的創(chuàng)新與提高自身的綜合素質(zhì)能力，才終于在自主創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)、越走越穩(wěn)。可以說(shuō)，正是因?yàn)槔铉H鏘的普通更突顯出他的成功，也正因?yàn)樗�的普通使他完全可以成為�?dāng)代年輕人選擇自主創(chuàng)業(yè)道路時(shí)的模范與楷模。

　　三、具體分析當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何正確進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)選擇

　　正確的選擇自主創(chuàng)業(yè)，作為紛繁復(fù)雜時(shí)代背景下的大學(xué)生們，我們必須從以下幾個(gè)方面開展。首先，我們必須樹立起正確的就業(yè)觀，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，把握個(gè)人追求，結(jié)合社會(huì)需求。努力學(xué)習(xí)提高自身知識(shí)水*，注重能力培養(yǎng)。敢于推銷自己，成功就業(yè)扎實(shí)工作，勇于創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今時(shí)代對(duì)于人才的要求正在不斷提高，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說(shuō)這是對(duì)每一個(gè)求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。如果一個(gè)應(yīng)聘者連對(duì)自己領(lǐng)域的基本知識(shí)都無(wú)法熟練掌握甚至一竅不通，又如何可能完成好自己的工作�，F(xiàn)在有不少的大學(xué)生都只顧著想辦法找工作、做兼職，或者就荒廢學(xué)業(yè)，將時(shí)間和金錢浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲或者其他方面，甚至很多學(xué)生覺(jué)得大學(xué)學(xué)習(xí)的那些書本上的知識(shí)在以后的工作過(guò)程當(dāng)中根本沒(méi)有用，這就是走入了一個(gè)誤區(qū)。不管什么樣的工作，基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)和基本的技能都是不可缺少的，只有基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在將來(lái)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中得到迅速的提高和進(jìn)步，現(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時(shí)的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識(shí)，到時(shí)候再追悔莫及就已經(jīng)來(lái)不及了。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水*，為將來(lái)的奮斗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其次，除了必須注重基本水*知識(shí)的學(xué)習(xí)外，綜合能力的水準(zhǔn)也是我們不容忽視的重點(diǎn)。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)信息的時(shí)代，各種行業(yè)飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，我們每時(shí)每刻都面對(duì)著來(lái)自四面八方的各種挑戰(zhàn)與機(jī)遇，如何在時(shí)時(shí)變化的社會(huì)中站出腳跟，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的商機(jī)和有用的信息，對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生們是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。一個(gè)人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書都成為衡量我們綜合素質(zhì)能力的標(biāo)準(zhǔn)。因此，這就要求當(dāng)代大學(xué)生們不能僅僅局限于課堂和書本，死讀書已經(jīng)不再足夠適應(yīng)現(xiàn)在的信息社會(huì)了，我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識(shí)。要比較廣泛的涉獵其他知識(shí)，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識(shí)和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認(rèn)真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

　　再次，相當(dāng)一部分名牌大學(xué)的畢業(yè)生們同樣面臨著就業(yè)困難，面對(duì)眾多就業(yè)選擇無(wú)處下手的困擾，這就要求我們認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不要好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)珍惜每個(gè)就業(yè)機(jī)遇。不少的畢業(yè)生還是溫室里的花朵卻總幻想著擁有體面的工作、拿著不菲的工資、過(guò)上優(yōu)質(zhì)的生活，這就導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)或創(chuàng)業(yè)的選擇過(guò)程中變得不理智和片面，不能正確的對(duì)自己的素質(zhì)、知識(shí)、能力進(jìn)行估價(jià)，關(guān)注于工作的工資、工作環(huán)境等等，往往看不上一些不起眼的工作，而卻盲目的追求那些少數(shù)的高職要位，缺沒(méi)有意識(shí)到，最關(guān)鍵的在于提高自己的綜合素質(zhì)與能力，而不是追求表面的形式，導(dǎo)致一些崗位缺乏人才，招工和就業(yè)雙重困難的不良局面。

　　最后，我們必須謹(jǐn)記幾種在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)選擇中不應(yīng)當(dāng)有的行為。

　　一，忌倉(cāng)促上陣，必須在物質(zhì)和精神方面有著充分的準(zhǔn)備。思想上要對(duì)自己充滿自信心，物質(zhì)上必要的材料、滿足自己生活的費(fèi)用等都應(yīng)有所準(zhǔn)備。李鏗鏘在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇之前對(duì)市場(chǎng)、進(jìn)貨渠道等等進(jìn)行了多方面的**和請(qǐng)教，這是他在投資創(chuàng)業(yè)后迅速獲得收益的重要前提之一，因此，良好的開始是成功的一半，當(dāng)代大學(xué)生不論是對(duì)哪一領(lǐng)域哪一行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)選擇，都必須進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

　　二，忌眼高手低，客觀估計(jì)自己的能力和現(xiàn)實(shí)情況，在自身情況許可的前提條件下把我機(jī)遇，不能不顧后果的盲目追求高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，先求生存后求發(fā)展。李鏗鏘是通過(guò)賣烤地瓜開創(chuàng)出自己的創(chuàng)業(yè)之路，他依靠自己有限的資金條件，通過(guò)簡(jiǎn)單的商業(yè)渠道獲得了穩(wěn)定的成功。因此，創(chuàng)業(yè)并不一定需要高投資，客觀分析自身的現(xiàn)實(shí)狀況，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與投資后果。

　　三，忌互相攀比，同班或朋友取得的進(jìn)步，應(yīng)當(dāng)虛心求教以獲得自身更好更快的提高，而不應(yīng)該盲目攀比而放棄已經(jīng)擁有的機(jī)會(huì)，避免一事無(wú)成。李鏗鏘在自己的創(chuàng)業(yè)道路上也面對(duì)過(guò)來(lái)自其他行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)或者**，但他始終堅(jiān)定信念，腳踏實(shí)地，不斷的提升自己，在一條道路上堅(jiān)實(shí)的越走越遠(yuǎn)。

　　四，忌輕信受騙，大學(xué)畢業(yè)生剛剛邁進(jìn)社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，容易受他人蠱惑或者經(jīng)非正規(guī)渠道導(dǎo)致上當(dāng)受騙，一定要客觀冷靜，從全面的角度思考問(wèn)題。李鏗鏘從一個(gè)初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路過(guò)程中，一直堅(jiān)持自己腳踏實(shí)地，堅(jiān)決拒絕任何投機(jī)取巧，總是通過(guò)自己親自的**、總結(jié)中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該堅(jiān)持這種科學(xué)客觀的創(chuàng)業(yè)態(tài)度，樹立端正的職業(yè)道德。

　　總之，面對(duì)當(dāng)前緊張的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，我們首先應(yīng)當(dāng)打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，然后要廣泛的涉獵知識(shí)拓展自己的知識(shí)面，培養(yǎng)認(rèn)真積極的工作態(tài)度，為以后的工作提前積累各種經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)用于創(chuàng)新的工作理念，以便適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展。敢于推銷自己，為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)。樹立正確的就業(yè)觀，處理好創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的人際、家庭等關(guān)系，才能腳踏實(shí)地，走出自己成功的自主創(chuàng)業(yè)道路。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3] 金至學(xué) 《就業(yè)教育對(duì)大學(xué)生正確就業(yè)觀樹立的重要性》 2011

大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)論文2

　　摘要：該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思路

　　*的*報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大意義，我國(guó)今后只有通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)*穩(wěn)較快增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會(huì)寄予厚望的高素質(zhì)人才，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來(lái)看，要把握好幾個(gè)基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力。

　　1 提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

　　很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。

　　2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養(yǎng)

　　有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：

　�。�1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。

　�。�2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)�；蛘呓逃�部門**的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。

　�。�3）素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫、攝影、徒步等。

　�。�4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。

　　3 選擇合適的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向

　　有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。

　　4 組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

　　現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：

　　1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。

　　2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分**找。

　　3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來(lái)**整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗�有相關(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。

　　在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。

　　5 在項(xiàng)目中鍛煉職業(yè)技能

　　大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開發(fā)水*，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。

　　上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

　　參考文獻(xiàn)

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大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)論文3

　　【摘要】《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，為河北的企業(yè)和高職教育都帶來(lái)了良好的機(jī)遇，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，也勢(shì)必應(yīng)在依托京津的先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上發(fā)展自身，以謀求更快更高的發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】京津冀；連鎖經(jīng)營(yíng)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

　　《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，**市作為“全國(guó)**中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心”；天津市作為“全國(guó)先進(jìn)制造研發(fā)基地、北方國(guó)際航運(yùn)核心區(qū)、金融創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、**開放先行區(qū)”；河北省作為“全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試驗(yàn)區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時(shí)，規(guī)劃綱要的出臺(tái)，意味著京津冀地區(qū)**互動(dòng)、資源共享、市場(chǎng)開放會(huì)被納入到體系化、全局性設(shè)計(jì)中，這有利于各行各業(yè)在京津冀**規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu)，建立一體化的市場(chǎng)。

　　一、河北服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨機(jī)遇

　　縱觀京津冀，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，**70%到80%為第三產(chǎn)業(yè)，高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè)；天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)均接近50%；而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè)，近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知，服務(wù)業(yè)在**的聚焦程度較高，天津近幾年快速發(fā)展服務(wù)業(yè)，河北除個(gè)別地區(qū)外，服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)落后，并且發(fā)展規(guī)模與當(dāng)?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低，且大部分服務(wù)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴(yán)重不足，各項(xiàng)服務(wù)比較匱乏。規(guī)劃綱要的實(shí)施，勢(shì)必為河北服務(wù)業(yè)帶來(lái)前所未有的良機(jī)，緊跟這一重大舉措，為服務(wù)業(yè)提供高素質(zhì)管理和應(yīng)用人才的各院校均應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，緊跟京津冀經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，提前謀劃與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。

　　二、連鎖經(jīng)營(yíng)管理是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向

　　連鎖經(jīng)營(yíng)是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向，連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)在于品牌經(jīng)營(yíng)，店面標(biāo)準(zhǔn)化，管理規(guī)范，**正規(guī)的進(jìn)貨渠道，較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營(yíng)已經(jīng)不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業(yè)，已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域。河北省人口眾多，服務(wù)業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢(shì)下會(huì)逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢(shì)下，三地勢(shì)必將建設(shè)**開放的商貿(mào)流通市場(chǎng)，**會(huì)將農(nóng)資供應(yīng)、物流和實(shí)體交易等部分向天津、河北轉(zhuǎn)移，借此良機(jī)，作為與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工、規(guī)�；�種植、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機(jī)蔬菜、水果種植、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等方面實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)寬就業(yè)道路和方向。

　　三、新形勢(shì)下連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)發(fā)展建議

大學(xué)生怎樣廉潔

　　京津冀協(xié)同發(fā)展為服務(wù)業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了很好的機(jī)會(huì)，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，抓住此良機(jī)快速提升發(fā)展自己才能做大做強(qiáng)。

　　1、加大對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人的所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學(xué)院京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)河北企業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機(jī)遇，在校時(shí)應(yīng)著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才，才能滿足當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問(wèn)題連而不鎖，農(nóng)村和城市發(fā)展不*衡，管理體質(zhì)及經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng)新不夠，**配送比例和信息化服務(wù)不高，在這種情形下，新型產(chǎn)業(yè)會(huì)應(yīng)時(shí)而生，例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會(huì)在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下快速發(fā)展起來(lái)，都為我專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。我院連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)轉(zhuǎn)化就業(yè)意識(shí)，擴(kuò)寬就業(yè)渠道，需要一改改過(guò)去大城市就業(yè)的觀點(diǎn)，應(yīng)該哪里有機(jī)會(huì)就去哪里。

　　2、構(gòu)建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學(xué)分**互認(rèn)；區(qū)域內(nèi)的教師、學(xué)生等的互訪；可加強(qiáng)教研、教學(xué)等方面的交流與合作。在此形勢(shì)下，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)需要緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)與京津連鎖行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，定期參加**的校企會(huì)議，了解先進(jìn)的連鎖經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展態(tài)勢(shì)和企業(yè)需求；與京津開設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學(xué)習(xí)，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作，可以借鑒國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強(qiáng)自身專業(yè)的建設(shè)，利用京津院校的完善的實(shí)踐資源，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率，還可以聯(lián)合建立一個(gè)符合現(xiàn)代形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；可以推進(jìn)連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開放化，逐步實(shí)現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生利用MOOC、視頻公開課、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)京津連鎖專業(yè)先進(jìn)的知識(shí)；可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技**，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息，擴(kuò)寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，按京津企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。

　　3、構(gòu)建京津冀一體化課程**體系。京津冀三地高職院校應(yīng)與京津冀企業(yè)用人需求緊密對(duì)接，建立課程合作研發(fā)**，重塑職教理念，重構(gòu)科學(xué)的課程體系；應(yīng)根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求融入課程，建立基于工作過(guò)程的課程體系；應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，注重對(duì)學(xué)生適應(yīng)性的教育，適應(yīng)更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、技術(shù)技能和操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，全面提高學(xué)生的市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對(duì)京津冀整個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用，京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)應(yīng)該在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的前提下，改變以往被動(dòng)的觀念，實(shí)施符合京津冀未來(lái)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。

　　總之，在京津冀一體化過(guò)程中，均衡京津冀高校發(fā)展，增強(qiáng)三地高校的合作與交流是必然趨勢(shì)，有利于提高京津冀整體教育水*，并以此帶動(dòng)三地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的向前進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)**社會(huì)的建設(shè)。京津冀協(xié)同發(fā)展各項(xiàng)目是逐步實(shí)施的，我定會(huì)關(guān)注發(fā)展動(dòng)向，為連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)的發(fā)展尋找機(jī)會(huì)。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展3）

——大學(xué)生如何學(xué)習(xí)禮儀3篇

大學(xué)生如何學(xué)習(xí)禮儀1

　　人是禮儀的行為主體，所以講禮儀首先應(yīng)該從個(gè)人禮儀開始。個(gè)人禮儀主要包括言談舉止、儀表服飾等到方面的禮儀要求。個(gè)人形體美禮儀、儀態(tài)儀表禮儀修養(yǎng)，服飾裝飾藝術(shù)、禮儀插花。

　　禮儀，講究個(gè)人禮儀是社會(huì)成員之間互相尊重，彼此友好的表示，這也是一種德，是一個(gè)人的公共道德修養(yǎng)在社會(huì)活動(dòng)中的具體體現(xiàn)。“行為心表，言為心聲”是眾所周知的，個(gè)人禮儀如果不以社會(huì)公德為準(zhǔn)則，以個(gè)人品格修養(yǎng)，文化素養(yǎng)為基礎(chǔ)，而只是在形式上下功夫，勢(shì)必事與愿違。因?yàn)樗鼰o(wú)法從本質(zhì)上表現(xiàn)出對(duì)他人的尊敬之心，友好之情，也就不可能真正的打動(dòng)對(duì)方，感染對(duì)方，增進(jìn)彼此間的友誼，融洽彼此間的關(guān)系，使工作陷入被動(dòng)局面。

　　一個(gè)人，只有內(nèi)心具備了高尚的道德情操，才能有風(fēng)流儒雅的風(fēng)度，只有那些有道德，有修養(yǎng)，有文化，有學(xué)識(shí)的人，才能知書達(dá)理，才能嚴(yán)于律己，寬以待人，自覺(jué)按社會(huì)公德行事，才能懂得尊重別人就是尊重自己，懂得遵守并維護(hù)社會(huì)公德，就是為自己創(chuàng)造一個(gè)文明治理，輕松愉快的生活環(huán)境的道理，才能真正成為明辨禮與非禮之界的****文明之人。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，個(gè)人禮儀是文明行為的道德規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，就國(guó)家而言，個(gè)人禮儀乃屬一種社會(huì)文化，它是構(gòu)成****精神文明的基本要素，也是一個(gè)國(guó)家文化與傳統(tǒng)的象征，更是**教民的經(jīng)典。

　　素有“禮儀之邦”之美譽(yù)的*，從古至今一直就崇尚禮儀，也極為重視禮儀教化，歷代君主，諸路圣賢也均把禮儀視為一切行為的準(zhǔn)繩，一切以禮為治，以禮為教。事實(shí)證明了個(gè)人禮儀對(duì)社會(huì)的凈化與美化起著積極的作用。個(gè)人禮儀所形成的'一種具有較強(qiáng)約束力的道德力量，使每一位社會(huì)成員能夠自覺(jué)按****文明的要求，調(diào)整行為，唾棄陋習(xí)，最終將自己的言行納入符合時(shí)代之禮的軌道，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流。

　　人們已知道，良好的個(gè)人禮儀、規(guī)范的處事行為并非與生俱來(lái)，也非一日之功。是要靠后天不懈努力和精心教化才能逐漸地形成。因此，可以說(shuō)個(gè)人禮儀由文明的行為標(biāo)準(zhǔn)真正成為個(gè)人的一種自覺(jué)、自然的行為的過(guò)程是一個(gè)漸變的過(guò)程。而完成這種變化則需要有三種不同的力量，即：個(gè)人的原動(dòng)力，教育的推動(dòng)力以及環(huán)境的感染力。

　　個(gè)人的原動(dòng)力，亦稱個(gè)人的主觀能動(dòng)性，它是人的行為和思想發(fā)生變化的根本條件，也是人提高自身素質(zhì)，形成良好禮儀風(fēng)范的基本前提。作為社會(huì)個(gè)體，人們每個(gè)人只有首先具備了勇于戰(zhàn)勝自我，不斷完善自身的思想意識(shí)，才能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，行動(dòng)中才可能表現(xiàn)出較強(qiáng)的自律性，自覺(jué)克服自身的不良行為習(xí)慣，自覺(jué)抵御外來(lái)的失禮行為，與此同時(shí)，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，使個(gè)人禮儀深植人心，真正成為優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的重要組成部分。所以說(shuō)，個(gè)人禮儀的形成需要個(gè)人的原動(dòng)力，需要個(gè)人的自律精神。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展4）

——初入職場(chǎng)的大學(xué)生如何調(diào)節(jié)心理3篇

初入職場(chǎng)的大學(xué)生如何調(diào)節(jié)心理1

　　第一快速調(diào)整職場(chǎng)心態(tài)是利用工作壓力之余，尋找一個(gè)適合自己的發(fā)泄的場(chǎng)合。我們經(jīng)�？吹降乃�謂的勞模，他們夜以繼日的工作，在休息的時(shí)候還是工作，在工作的時(shí)候還是工作，那么設(shè)問(wèn)，這樣的工作價(jià)值有意義嗎?是否能夠給自己帶來(lái)最佳的職場(chǎng)效益呢?不是的，只能夠讓自己的身體越拖越差，甚至出現(xiàn)了一定的偏差，這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是非常重要的。當(dāng)自己面對(duì)工作壓力的時(shí)候，就應(yīng)該讓自己放松下來(lái)。

　　第二快速調(diào)整職場(chǎng)心態(tài)是多問(wèn)幾個(gè)為什么。每天下班之后，可以利用10分鐘到半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉，邊走邊想自己的職場(chǎng)是否哪里做錯(cuò)了?是否需要來(lái)矯正自己?最近的工作自己能夠勝任嗎?通過(guò)自己的多種方式來(lái)迅速調(diào)整自己，這一點(diǎn)也是非常可取的。

　　第三快速調(diào)整職場(chǎng)心態(tài)是善于處理好自我的心態(tài)。不管是在職場(chǎng)上遇到多大的難題，請(qǐng)盡量不要將自己的苦水倒給別人聽(tīng)，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)對(duì)你的苦水感興趣。即使是遭到了老板的批評(píng)，在工作當(dāng)中沒(méi)有辦法更好地表現(xiàn)自我的話，那么也不用擔(dān)心，用阿Q精神法來(lái)安慰自己，自己在下一次做決定的時(shí)候也能夠做得更好。

初入職場(chǎng)的大學(xué)生如何調(diào)節(jié)心理2

　　方法一：接受工作問(wèn)職責(zé)

　　在接受一項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候要主動(dòng)問(wèn)清自己的工作要做到哪種程度，希望達(dá)到的工作結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)是什么?要明確工作的要求，界定自己可以做什么，不可以做什么。

　　方法二：準(zhǔn)備工作學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　當(dāng)我們準(zhǔn)備開始做一項(xiàng)工作的時(shí)候，向以前做過(guò)這些工作的老同事或者是上級(jí)詢問(wèn)他們的工作經(jīng)驗(yàn)及注意事項(xiàng)，或者主動(dòng)找一些參考資料(如：流程圖)，這樣比自己重新摸索會(huì)節(jié)省時(shí)間、資源、財(cái)力和物力，可以少走很多彎路，并且更有可能獲得良好的工作結(jié)果。

　　方法三：請(qǐng)示工作說(shuō)方案

　　請(qǐng)示工作時(shí)不要試圖把自己的問(wèn)題踢給上級(jí)，在向上級(jí)請(qǐng)示工作前做到自己先心中有數(shù)，至少準(zhǔn)備解決這個(gè)問(wèn)題的三個(gè)以上的方案。千萬(wàn)不要說(shuō)：“老總，這事還做嗎?要做我等您的指令。”作為一個(gè)合格的職業(yè)人，這種請(qǐng)示工作的方法是不夠積極的，更不利于自己成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　方法四：實(shí)施工作求效果

　　職場(chǎng)中我們必須把自己的.***放在如何才能創(chuàng)造出有利于**成長(zhǎng)和發(fā)展的有效工作結(jié)果上，只有這樣才能得到**的認(rèn)可，才能有機(jī)會(huì)和**共同成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　方法五：匯報(bào)工作說(shuō)結(jié)果

　　初入職場(chǎng)的人在匯報(bào)工作時(shí)往往有意無(wú)意地將工作結(jié)果和工作過(guò)程混淆在一起，以至上級(jí)聽(tīng)得一頭霧水不知所云。

　　方法六：總結(jié)工作改流程

　　改進(jìn)工作流程的能力是職業(yè)化素質(zhì)的最直接的體現(xiàn)，也是職場(chǎng)快速進(jìn)步最有效的方法之一。關(guān)于一項(xiàng)工作，分幾個(gè)工作模塊?它們的先后順序是什么?工作流程是什么?第一步做什么，第二步做什么，注意事項(xiàng)是什么?要學(xué)會(huì)將好的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)固化下來(lái)。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展5）

——大學(xué)生如何面對(duì)不公*3篇

大學(xué)生如何面對(duì)不公*1

　　有人說(shuō)，如果不能逃離不公*，那就捏著鼻子往上爬好了。如果有一天我可以進(jìn)入**階級(jí)，那我就要踩在所有人頭上，這種感覺(jué)也是很爽的!

　　這可能嗎?比如說(shuō)創(chuàng)業(yè)，真的能讓你感覺(jué)到掌控一切，沒(méi)有不公*?有人過(guò)來(lái)找我說(shuō)：“我要?jiǎng)?chuàng)業(yè)!”我問(wèn)他：“為什么呢?”“因?yàn)椴挥每蠢习宓某裟�，也因�(yàn)椴挥萌淌懿还?的待遇!”

　　如果僅僅是為了不受氣，我建議這樣的人不要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。我自己正在創(chuàng)業(yè)，心里非常清楚：當(dāng)老板的不僅僅要看工商、稅務(wù)、消防等所有人的臉，還要看下面所有人的臭臉。而且你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使你當(dāng)**企業(yè)***，企業(yè)與*之間還是不公*的。

　　有人說(shuō)社會(huì)就是一棵大樹，樹上爬滿了猴子。每一只猴子都笑臉向上，屁股向下。如果你向上看，看到的全是屁股;如果你向下看，看到的全是笑臉。如果你今天爬在樹的中間，你會(huì)作何感想?你會(huì)不會(huì)想說(shuō)，我踩著你們的頭，上到頂就好辦了!但是當(dāng)你有一天上到樹頂，你才發(fā)現(xiàn)，你爬上去的是森林里面最矮的一棵樹，其他樹上還有無(wú)數(shù)在你頭頂拉屎的猴子!也許你還有一口志氣，于是你繼續(xù)向上爬，等到你爬到森林最高的一棵樹的樹頂，突然“嘣”的一聲撞得眼冒金星，你才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)森林上空的藍(lán)天其實(shí)是貼上去的，那只是一層無(wú)法打破的玻璃鋼。這個(gè)世界是不公*的，你活得越久，站得越高，看得越清，你就越會(huì)意識(shí)到，世界的本質(zhì)其實(shí)就是不公*。所以所有的宗教、法律都在追求公*，追求公*恰恰說(shuō)明，世界是不公*的。這也是為什么很多科學(xué)家、法學(xué)家、企業(yè)家最終遁入宗教尋找安寧的原因：他們?cè)��?jīng)努力創(chuàng)造一種公*，但是當(dāng)他們努力到達(dá)一個(gè)很高的高度的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)他們依然面對(duì)那些無(wú)法改變的不公*。

　　世界是不公*的。如果你要公*，換地沒(méi)有用，往上爬也沒(méi)用，那些在你上面。學(xué)會(huì)如何面對(duì)不公*，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)不公*重要。

　　這個(gè)世界是不公*的，你抱怨不抱怨都一樣，關(guān)鍵是你為這個(gè)不公*做了些什么?如果世界完全公*，那么我們下一步只剩下按照這個(gè)公*的方式來(lái)生活，這樣豈不是無(wú)趣得厲害?從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)如何面對(duì)不公*，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)不公*重要。不公*是我們生命中的契機(jī)，是生命提供給我們，讓自己和世界變得更加美好的**機(jī)會(huì)。面對(duì)不公*，無(wú)聊的人抱怨、懦弱的人受害、聰明的人跟隨、清高的人躲避，而勇敢而智慧的人嘗試用自己的方式來(lái)改變，掌控我們這個(gè)世界。我尊敬那些用自己的方式改變世界不公*的人，一個(gè)人面對(duì)不公*的態(tài)度，最能反映他的品德。

　　不公*就好像空氣，充滿世界的任何一個(gè)角落，我們每一瞬間都在其中，無(wú)法脫離。關(guān)鍵是，在呼吸之間，你是在做有意義的事情，還是讓自己只是慢慢老死下去?其實(shí)我們總可以為自己的生命掌控些什么。

　　我們可以掌控自己的升職。

　　我們可以掌控自己的面子。

　　我們可以掌控我們的**。

　　我們可以掌控世界的不公*。雖然這很難，但是值得。

　　成為一個(gè)自我掌控、幸福的人，并不意味著就要兩眼一抹黑。調(diào)整心情，天天傻樂(lè)，那是一種**。我們這個(gè)世界，就是今天身處的這個(gè)社會(huì)，真的可以通過(guò)你我的努力，再好一些。

　　面對(duì)時(shí)代的車輪，你做過(guò)些什么?抱怨、哀嘆，還是自憐?這個(gè)車輪是聾子，他聽(tīng)不到你的抱怨，那就先讓自己跑起來(lái)!

　　我愿意用我的精神偶像列儂的話，結(jié)束關(guān)于掌控的這一堵墻。

大學(xué)生如何面對(duì)不公*2

　　你相信世界上有絕對(duì)的完美嗎？沒(méi)有。那么，也別去苛求純粹的公*吧。它同完美一樣不現(xiàn)實(shí)。關(guān)鍵是要用*和淡定的心態(tài)去看待它，坐看職場(chǎng)風(fēng)云，我獨(dú)悠然處之。

　　許多初涉職場(chǎng)的人往往對(duì)純粹的公*深信不已，她們認(rèn)為：“我們要在公*公正的原則下做事�！倍�成熟的人卻不會(huì)苛求上司一碗水端*的。

　　余秀剛進(jìn)公司做計(jì)劃部主管時(shí)，除了工資，就沒(méi)享受過(guò)另類待遇。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，她得知行政主管劉玉玉的手機(jī)費(fèi)竟實(shí)報(bào)實(shí)銷，這讓她感覺(jué)甚是不*，憑什么呢？想想那劉玉玉，天天坐在公司里，從沒(méi)聽(tīng)她用手機(jī)聯(lián)系過(guò)工作，可卻享受如此待遇，余秀心中甚是不服氣。不行，她也要向上司爭(zhēng)��！于是，余秀借匯報(bào)工作之機(jī)，向上司提出申請(qǐng)，上司聽(tīng)了很驚訝，說(shuō)：“行政人員不是都沒(méi)有通訊費(fèi)嗎？”

　　“可是劉玉玉就有呀！她的費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷，據(jù)說(shuō)還不低呢�！�

　　上司聽(tīng)了沉吟道：“是嗎？我了解一下再說(shuō)�！�

　　這一了解就是兩個(gè)月。按說(shuō)上司不回復(fù)也就算了，而且余秀每月才100多塊錢的話費(fèi)，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)啥意思。可是，偏偏她就和劉玉玉較上勁了。見(jiàn)上司沒(méi)動(dòng)靜，她又生氣又憤恨，終于忍不住和同事抱怨。不料，卻被一位老練的同事一語(yǔ)道破天機(jī)：

　　“你知道劉玉玉的手機(jī)費(fèi)是怎么回事？那是老板小秘的電話，只不過(guò)借了一下劉玉玉的名字，免得當(dāng)半個(gè)家的老板娘查問(wèn)。就你傻，竟然想用這事和老板論高低，你以為你是誰(shuí)呀？你不是自找倒霉嗎？”

　　余秀嚇出了一身冷汗，暗暗自責(zé)不懂高低深淺！怪不得老板見(jiàn)了自己總皺眉頭！從此，她再也不敢提手機(jī)費(fèi)的事，看劉玉玉的時(shí)候也不眼紅了。

　　一味追求公*是一種不知天高地厚的莽撞之舉，“追求真理”的“正義使者”也容易討人嫌。有時(shí)候，你所知道的表象，不一定能成為申訴的證據(jù)或理由，對(duì)此你不必憤憤不*，等你深入了解了公司的運(yùn)做文化，慢慢熟悉了上司的行事風(fēng)格，也就能夠見(jiàn)慣不怪了。

　　很多職場(chǎng)新人容易產(chǎn)生一種不*的感覺(jué)：自己總是干活多，得到的好處少。這種想法其實(shí)是比較幼稚的，上司心中要比你有數(shù)，在用人和待遇方面，只有你考慮不到的，沒(méi)有上司考慮不到的。

　　淑麗原以為大公司的人個(gè)個(gè)精明強(qiáng)干，誰(shuí)知，自己在公司里工作了一段時(shí)間，才發(fā)現(xiàn)不過(guò)如此：前臺(tái)秘書整天忙著搞時(shí)裝秀；銷售部的小蘋天天晚來(lái)早走，幾個(gè)月了也沒(méi)見(jiàn)她拿回一個(gè)單子；還有統(tǒng)計(jì)員魏芳，更是無(wú)所事事，整天只不過(guò)統(tǒng)計(jì)一組簡(jiǎn)單的數(shù)字。淑麗驚嘆：沒(méi)想到進(jìn)入了電子時(shí)代，竟還有如此的閑云野鶴！

　　那天，她去后勤部找劉姐領(lǐng)文具，小蘋陪著魏芳也來(lái)領(lǐng)。恰巧就剩了最后一個(gè)文件夾，淑麗笑著搶過(guò)說(shuō)：“先來(lái)先得�！蔽悍伎刹桓吲d了，說(shuō)：“你剛來(lái)，哪有那么多的文件要放？”淑麗不服氣：“你有？每天不就做幾張報(bào)表嗎？你又有什么文件？”

　　一聽(tīng)這話，魏芳立即拉長(zhǎng)了臉，劉姐連忙打圓場(chǎng)從淑麗懷里搶過(guò)文件夾，遞給了魏芳。

　　淑麗氣哼哼地回到座位上，小蘋端著一杯茶悠閑地走進(jìn)來(lái)：

　　“怎么了，有什么不服氣的？我要是告訴你魏芳她叔叔每年給咱們公司300萬(wàn)的生意，你??”然后，打著呵欠走了。

　　下午，劉姐給淑麗送來(lái)一個(gè)新的文件夾，一個(gè)勁兒向淑麗道歉，她說(shuō)她得罪不起魏芳，她是老總眼里的紅人；也不敢得罪小蘋，因?yàn)樗�有廣泛的社會(huì)關(guān)系，不少部門都得請(qǐng)她幫忙呢，況且人家每年都能拿回一兩個(gè)*大單。

　　老板不是傻瓜，絕不會(huì)*白無(wú)故地讓人白領(lǐng)工資，那些看似游手好閑的*庸同事，說(shuō)不定擔(dān)當(dāng)著“救火隊(duì)員”的光榮任務(wù)，關(guān)鍵時(shí)刻，老板還需要他們往前沖呢。所以，和他們過(guò)不去就是自討沒(méi)趣。

　　絕對(duì)的公*是沒(méi)有的，凡事莫認(rèn)真，努力做好自己的工作才是當(dāng)務(wù)之急。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展6）

——大學(xué)生如何弘揚(yáng)勞動(dòng)精神踐行勞模精神3篇

大學(xué)生如何弘揚(yáng)勞動(dòng)精神踐行勞模精神1

　　用實(shí)際行動(dòng)

　　勞模精神不是只在口頭傳揚(yáng)的“口頭禪”，需要大家真正的賦予實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活和工作中。相信在我們身邊有很多的隱形的“勞�！�，他們?cè)谧约旱墓ぷ黝I(lǐng)域，默默的付出著自己的勞動(dòng)。

　　用不斷奮斗

　　美好未來(lái)需要大家辛勤的雙手來(lái)開創(chuàng)，偉大的夢(mèng)想需要大家勤勞的汗水來(lái)澆筑，勞模的先進(jìn)事跡催人奮進(jìn)，作為普通眾人的一員，我們要用不懈奮斗來(lái)踐行勞模精神，譜寫出屬于自己的最美的人生華章。

　　追尋勞模足跡

　　勞模的事跡是一個(gè)積極向上的、正能量的學(xué)習(xí)榜樣。通過(guò)多種活動(dòng)形式，將勞模精神內(nèi)化，引導(dǎo)大家在家庭、學(xué)校、社區(qū)中，積極宣傳、踐行勞模精神，真正將****核心價(jià)值觀落到實(shí)處。

　　堅(jiān)持不懈，推陳出新

大學(xué)生廉潔教育文章

　　在企業(yè)中堅(jiān)持"勞模精神"，依靠信念、信仰，堅(jiān)持產(chǎn)品不斷改進(jìn)、不斷完善，然后通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)要求的歷練之后，成為眾多職工的驕傲，無(wú)論結(jié)果成功與否，在這個(gè)過(guò)程中，他們的精神也是正面積極的。

　　提高待遇

　　通過(guò)出臺(tái)有關(guān)**，提高勞模待遇，幫助勞模解決生產(chǎn)生活的困難，可以采取設(shè)立榮譽(yù)津貼或者勞模幫困資金等措施，保障勞模的生產(chǎn)生活。以此彰顯有付出才有回報(bào)的道理，同時(shí)不讓關(guān)注勞模的人寒心。

大學(xué)生如何弘揚(yáng)勞動(dòng)精神踐行勞模精神2

　　我們的青春應(yīng)該擁有健康的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志和年輕人特有的銳氣與自豪。當(dāng)我們開始**，站在開始認(rèn)真規(guī)劃人生的起點(diǎn)上，我們應(yīng)該開始意識(shí)到自己肩膀上的重量，那是青春理想的重量，是責(zé)任的重量、是時(shí)代賦予我們使命的重量，因?yàn)槲覀冃枰�把青春獻(xiàn)給勞動(dòng)，來(lái)彰顯它的意義和力量。

　　抗疫逆行，“90”后的青春榜樣

　　他們是“90后”的小哥哥，是“90后”的小妹子，他們是逆行天使，是抗疫一線的勇士，這正是他們的青春模樣。在支援湖北疫情的醫(yī)務(wù)工作者中“90后”總數(shù)大約有1.2萬(wàn)多人，大約是整個(gè)醫(yī)療隊(duì)伍的.三分之一，他們用行動(dòng)證明了自己的擔(dān)當(dāng)和價(jià)值。

　　終于可以說(shuō)出自己的名字了，她的臉上已經(jīng)被口罩壓出來(lái)了血印子，當(dāng)面對(duì)****時(shí)，她說(shuō)：別播出名字，我怕媽媽知道了會(huì)擔(dān)心�，F(xiàn)在終于可以說(shuō)出名字了，我叫駱燿，24歲，抗疫50多天，我終于可以和媽媽說(shuō)，我們勝利了！

　　梁順是1999年出生的，是武漢金銀潭醫(yī)院中最年輕的ICU護(hù)士，他戲稱自己是“菜鳥都不如”卻在武漢疫情期間堅(jiān)守到最后，大年三十仍然在崗，他說(shuō)“疫情不結(jié)束，我們不撤退”。

　　湖北90后的消防隊(duì)員，連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)430噸醫(yī)療廢水，爬6米高、容量30噸的槽罐，用牽引繩吊起手抬機(jī)動(dòng)泵，他說(shuō)“不怕是不可能的，大家或多或少都會(huì)害怕，但是這是命令，疫情就是命令”。

　　伍海灣是也是一名90后，他是長(zhǎng)沙一家口罩場(chǎng)的廠長(zhǎng)，面對(duì)疫情，又是年關(guān)，口罩廠8條生產(chǎn)線全面復(fù)工，生產(chǎn)了3千萬(wàn)多只口罩，捐贈(zèng)了70萬(wàn)只口罩。他說(shuō)“一只口罩就是一道生命防線，哪怕不能上一線，也要守好自己的陣營(yíng)。”

　　奮斗就是青春最美的模樣

　　清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院副研究員張大奕在疫情期間深入一線開展工作，助力疫情防控。他說(shuō)：“縈繞內(nèi)心的始終是清華人和環(huán)境人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我會(huì)更好地貢獻(xiàn)出我的一份力量�！睅椭�人民群眾解決最迫切解決的問(wèn)題。

　　上海交通大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院2019級(jí)研究生查麗娜是上海交大洱海保護(hù)與治理團(tuán)隊(duì)的一員她說(shuō)：“老一輩科學(xué)家的情懷鼓舞著我們腳踏實(shí)地、探索高峰�！彼龥Q心延續(xù)前輩的足跡，實(shí)現(xiàn)報(bào)國(guó)理想。

　　大連理工大學(xué)2016級(jí)博士生馬祥濤在微視頻中講述了他的夢(mèng)想。他說(shuō)“我的航天夢(mèng)想就是畢業(yè)后能繼續(xù)從事與航天相關(guān)的科技工作，不但把衛(wèi)星送上月亮，還要送上火星，還要把大連理工自主研制的衛(wèi)星送上天！”

　　武漢大學(xué)的醫(yī)學(xué)生李倩，她說(shuō)：“健康所系、性命所托，我要在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域用行動(dòng)證明自己的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，奮斗就是青春最美的模樣�！边@是言傳身教的實(shí)戰(zhàn)課。

　　勞模精神集中體現(xiàn)了勞動(dòng)模范的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)勞模精神，就是要提倡崇尚勞動(dòng)的風(fēng)尚。沒(méi)有從天而降的英雄，只有千錘百煉的凡人。磨煉是青春最好的成長(zhǎng)禮，實(shí)踐是青年最好的墩苗田，在學(xué)中做，在做中學(xué)，自覺(jué)負(fù)擔(dān)起時(shí)代賦予的責(zé)任和使命。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展7）

——大學(xué)生如何自我管理3篇

大學(xué)生如何自我管理1

　　(一)目標(biāo)管理。

　　目標(biāo)是生命存在的軸心，偏離了軸心，生命便沒(méi)有了意義。因此，我們應(yīng)該清楚地知道自己的目標(biāo)是什么，怎樣達(dá)到，何時(shí)達(dá)到以及如何進(jìn)行目標(biāo)效果評(píng)價(jià)等。當(dāng)然，目標(biāo)應(yīng)具有長(zhǎng)期性，挑戰(zhàn)性，例如，確立四六級(jí)英語(yǔ)考試，考研等目標(biāo)。一個(gè)個(gè)目標(biāo)的確立和完成，就構(gòu)成了充實(shí)的大學(xué)生活。

　　(二)時(shí)間管理。

　　時(shí)間是最寶貴、最缺乏的資源。它是有內(nèi)容和價(jià)值的。同樣一個(gè)小時(shí)，玩游戲跟學(xué)習(xí)的效用是不等值的。當(dāng)然，我們不反對(duì)娛樂(lè)，但絕對(duì)反對(duì)時(shí)間的鋪張浪費(fèi)。請(qǐng)謹(jǐn)記一條：我們所做的，是為了更好地接近目標(biāo)，并將時(shí)間的彈性拉到最大。以此為尺度，我們可以確定，在有限的時(shí)間內(nèi)，我們?cè)撟鍪裁矗�不該做什么，免得虛度光陰�?/p>

　　(三)技能管理。

　　技能是我們的生存之本。大學(xué)階段是在我們的一生中增長(zhǎng)技能、積蓄能量的重要時(shí)期。技能有硬件和軟件之分，硬件如學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，考取各類證書等;軟件如人際交往能力、溝通能力，競(jìng)爭(zhēng)能力、合作能力等。這些技能往往是能力和素質(zhì)的載體。我們要未雨綢繆，設(shè)想自己正處于大四就業(yè)與考研的十字路口上，剖析自己何去何從，長(zhǎng)處與短處何在，如何適應(yīng)社會(huì)挑戰(zhàn)。這樣我們才能樹立起危機(jī)感與責(zé)任感，有意識(shí)地逐步提高這些技能。

　　(四)金錢管理。

　　**哲學(xué)家兼詩(shī)人愛(ài)默生把金錢看成一項(xiàng)管理工作，或是對(duì)人的挑戰(zhàn)，因?yàn)榻疱X是把雙刃劍，它可以助你一臂之力，也可以消磨人的意志。很大程度上來(lái)說(shuō)，我們可以支配金錢，成為主宰它的主人。因此，我們要樹立金錢管理意識(shí)，建立帳目明細(xì)表，明確金錢的去向和投資方向，正所謂“好鋼用在刀刃上”。所以，我們要盡可能的把金錢用于知識(shí)的獲取、技能的提高上。加強(qiáng)大學(xué)生自我管理，是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。只有這樣，我們才能成才，才能無(wú)愧于自己，無(wú)愧于父母，無(wú)愧于時(shí)代。

大學(xué)生如何自我管理2

　　一、加大思想教育力度，樹立學(xué)生的自我管理意識(shí)

　　在課堂教學(xué)中和*時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師對(duì)大學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾碇�識(shí)的教育，可以使學(xué)生對(duì)自己所做出的行為和表現(xiàn)進(jìn)行深刻的反省，進(jìn)而樹立較強(qiáng)的自我管理意識(shí)。班級(jí)制訂的一系列管理**要從學(xué)生的角度出發(fā)，以適應(yīng)他們的發(fā)展學(xué)習(xí)需求，真正做到讓學(xué)生自愿服從管理，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕夜芾恚?*多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生**活動(dòng)、自我管理、交流學(xué)習(xí)的能力。把遵守紀(jì)律和道德準(zhǔn)則與提高自身**能力有效結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐和教育中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我意識(shí)。

　　二、給學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)方法

　　現(xiàn)在很多大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)迷茫、沒(méi)有生活規(guī)劃的問(wèn)題，他們?nèi)狈σ粋�(gè)有效的指導(dǎo)，不知道自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)什么，該去做什么事，該去完成什么任務(wù)，這就導(dǎo)致他們四年的大學(xué)生活都處在無(wú)所事事、一無(wú)所獲的'狀態(tài)。由此可見(jiàn)，教師在教學(xué)時(shí)，，也需要對(duì)學(xué)生在大學(xué)需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，需要掌握的專業(yè)技能，以及畢業(yè)后所要從事的行業(yè)方向等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫魇诤椭笇?dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的時(shí)間意識(shí)，在有限的大學(xué)生活中不斷地提升和完善自己。除此之外，教師還可以通過(guò)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老生對(duì)新生進(jìn)行一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐能力的交流和傳授，或者**學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)的展示活動(dòng)等方式，使學(xué)生對(duì)自身能力的欠缺和不足之處有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，繼而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，同時(shí)也能夠促使他們進(jìn)行更為嚴(yán)格的自我管理，對(duì)自身各方面能力的完善有一個(gè)明確的目標(biāo)。

　　三、重點(diǎn)培養(yǎng)班**，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理

　　班級(jí)作為學(xué)院進(jìn)行專業(yè)教育的基本單位，實(shí)現(xiàn)其整體的有效管理是提高教學(xué)水*的基礎(chǔ)，由于教師的教學(xué)任務(wù)和工作內(nèi)容較為繁瑣，所以在對(duì)班級(jí)的管理和**上可能有一些方面存在疏漏之處，這就需要學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行自我管理。班**和輔導(dǎo)員應(yīng)該賦予班**一定的管理和執(zhí)行**，使班**能夠?qū)Π嗬锍霈F(xiàn)的一些事情進(jìn)行及時(shí)、有效的處理，除此之外，還可以讓學(xué)生在**中增強(qiáng)參與活動(dòng)的積極性和熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的管理能力和效率。從這個(gè)角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生**進(jìn)行嚴(yán)格的選拔和有效的培養(yǎng)對(duì)于班級(jí)管理是十分重要的。

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)和校園活動(dòng)

　　通過(guò)在班級(jí)開展多種形式的文化、學(xué)習(xí)以及出游等活動(dòng)，在舉辦各種節(jié)日的慶�；顒�(dòng)的同時(shí)，要注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，在班級(jí)學(xué)生參與學(xué)校比賽時(shí)，可以調(diào)動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行**和鼓勵(lì)，這種方式可以從很大程度上增強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。通過(guò)開展上述活動(dòng)，能夠有效地鍛煉班委的**、協(xié)調(diào)能力，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的友誼和班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

大學(xué)生如何自我管理3

　　1.轉(zhuǎn)變教育成才觀念，給予大學(xué)生學(xué)業(yè)自*

　　大學(xué)的教育目標(biāo)是把大學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)全面的人才，因此新的時(shí)代背景下，要求大學(xué)生的真正全面的發(fā)展，我們就要真正尊重每個(gè)學(xué)生不同人生選擇，不唯考試成績(jī)論，不以死板的教學(xué)計(jì)劃遏制學(xué)生的天性。從社會(huì)的角度看，要轉(zhuǎn)變教育成才觀念，給予大學(xué)生正確的引導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)的灌輸，而是讓學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)獲知;從學(xué)校的角度看，在課程設(shè)置、教學(xué)培養(yǎng)方面需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，給大學(xué)生更多自主選擇空間。學(xué)校應(yīng)該設(shè)置完全選課制，讓學(xué)生自主選擇課程，自我管理學(xué)業(yè)。

　　2.樹立以發(fā)展為核心的學(xué)生管理新理念

　　樹立以發(fā)展為核心的學(xué)生管理新理念就是要熟悉大學(xué)生所處的發(fā)展時(shí)期的特點(diǎn)，關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展需求，順應(yīng)大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的基本矛盾，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。高校老師特別是輔導(dǎo)員首先要了解大學(xué)生自我管理的水*，再根據(jù)大學(xué)生自我管理水*向大學(xué)生提出自我管理的要求。其次，引導(dǎo)大學(xué)生直接參與，使學(xué)生在自我管理的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生自我管理。

　　3.強(qiáng)化大學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生自我管理的能力

　　大學(xué)生的主體意識(shí)，是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往等活動(dòng)過(guò)程中對(duì)自身主體地位角色、自我調(diào)控能力以及自我存在價(jià)值的一種自覺(jué)意識(shí)，反映出大學(xué)生主觀意識(shí)中的主體自主性、**性和創(chuàng)造性。它包括主人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、**意識(shí)以及個(gè)性意識(shí)。通過(guò)提高大學(xué)生自主性、**性和創(chuàng)造性，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的主體意識(shí)，從而使他們具有自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力，最終成為社會(huì)歷史活動(dòng)和自我發(fā)展的主體。

　　4.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、促進(jìn)大學(xué)生自我發(fā)展

　　確立“以人為本”的管理理念，建立“以人為本”的管理方式，實(shí)現(xiàn)以“管理”為目的到以“服務(wù)”為宗旨的轉(zhuǎn)變，要求從“**本位”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤?*本位”觀念，倡導(dǎo)和強(qiáng)化高校的服務(wù)職能、為學(xué)生自我管理潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種**寬松的環(huán)境。首先，滿足學(xué)生發(fā)展需求，建立大學(xué)生自我支撐體系;其次，提供更多選擇，為大學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì);再次，提供科學(xué)輔導(dǎo)，為大學(xué)生發(fā)展搭建更好的*臺(tái)。

　　5.創(chuàng)新文化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體現(xiàn)自我管理核心

　　學(xué)習(xí)動(dòng)力的缺乏曾經(jīng)長(zhǎng)期困擾高校，也是在眾多學(xué)生自我管理方法探索中大家關(guān)注的一個(gè)內(nèi)容。創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)大學(xué)生的求知欲、增強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是文化素質(zhì)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)大學(xué)生自我管理能力的重中之重。高校老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該積極推行以學(xué)生為主體的討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。高校學(xué)生通過(guò)歷史追尋、古今對(duì)話、課題研究、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)授課等學(xué)習(xí)形式將單純的文化接受性學(xué)習(xí)提升為積極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生探索自我管理的方法

　　學(xué)生的自我管理不是一朝一夕形成的，而是在高校老師指導(dǎo)與培養(yǎng)下，在長(zhǎng)期的摸索與實(shí)踐中形成的。引導(dǎo)學(xué)生探索自我管理的方法有以下三種：一是情境體驗(yàn)法。大學(xué)班級(jí)中的情境是豐富的，大學(xué)輔導(dǎo)員要善于抓住有教育意義的班會(huì)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探索學(xué)生自我管理的方法。二是**變革法，就是改變班級(jí)的**結(jié)構(gòu)，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理。三是角色互換法。就是讓大學(xué)生在班級(jí)管理中輪流擔(dān)任不同的職務(wù)，這樣能夠使大學(xué)生對(duì)自主管理有著更全面充分的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生自主管理的能力。

　　7.建立法律**保障，**進(jìn)行大學(xué)生自我管理

　　建立和健全大學(xué)生作為高校主體的法律法規(guī)，使在學(xué)生之間、師生之間、學(xué)生和學(xué)校之間都可以找到法律法規(guī)所適用的內(nèi)容和范圍，將大學(xué)生自我管理作為法律確定下來(lái)，充分尊重作為教育參與者的學(xué)生**的表達(dá)。高校在大學(xué)生自我管理過(guò)程中，必須建立起較為完善的自我管理機(jī)制，健全高校各項(xiàng)管理規(guī)章**，使學(xué)生的自我管理有章可循、有法可依。正確引導(dǎo)大學(xué)生參與制定有關(guān)學(xué)校、班級(jí)、宿舍等管理**，讓大學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到管理工作中來(lái)，在規(guī)范、引導(dǎo)大學(xué)生行為的過(guò)程中，有利于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)的認(rèn)同感和自覺(jué)維護(hù)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自覺(jué)約束機(jī)制。同時(shí)還要完善學(xué)校與學(xué)生協(xié)商對(duì)話**，通過(guò)靈活多樣的方式，利用校內(nèi)各種信息、溝通渠道，利用傳媒、校園網(wǎng)絡(luò)、校長(zhǎng)信箱等，建立充分表達(dá)民意的渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生管理自己、管住自己、管好自己的責(zé)任感，使學(xué)生對(duì)自己的行為真**責(zé)。

大學(xué)生如何廉潔教育3篇（擴(kuò)展8）

——大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題論文 (菁選3篇)

大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題論文1

　　1解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題需要采取的措施

　　1.1引導(dǎo)學(xué)生建立正確的就業(yè)觀念

　　學(xué)校的老師要指導(dǎo)學(xué)生正確定位自己，這樣在日后找工作的時(shí)候才能找到適合自己的職業(yè)；學(xué)校還要引導(dǎo)學(xué)生走出就業(yè)盲從心理，避免學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候沒(méi)有頭緒；要引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以減輕就業(yè)壓力，在學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中給予學(xué)生幫助；改變學(xué)生一些陳舊的觀念，消除學(xué)生依賴等待的觀念，促使學(xué)生積極主動(dòng)的就業(yè)；積極引導(dǎo)學(xué)生去基層就業(yè)，使學(xué)生樹立吃苦耐勞的就業(yè)觀。

　　1.2建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)制

　　高校要建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)制。首先，學(xué)校建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)機(jī)制，要依據(jù)國(guó)家的法規(guī)章程進(jìn)行；其次，要真正重視就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，其實(shí)許多大學(xué)都有就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)**，但這些**未發(fā)揮應(yīng)有的作用；最后，要把就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)落實(shí)到實(shí)處，就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，而不是在以課堂形式，純粹講授書本知識(shí)。

　　1.3注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

　　現(xiàn)在很多高校還是注重理論知識(shí)的傳輸，而且教授的知識(shí)與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，這就使高校培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和處理各種問(wèn)題的能力嚴(yán)重缺失，要想改變這種狀況，學(xué)校應(yīng)該改變落后的教學(xué)方式，在教學(xué)中注重理論與實(shí)際的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，只有這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

　　2金融危機(jī)對(duì)高等教育的深層次影響

　　具體為對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程**、師資隊(duì)伍建設(shè)和素質(zhì)教育等方面的影響等。對(duì)***省而言，我省處于北方地區(qū)，金融危機(jī)盡管對(duì)北方地區(qū)經(jīng)濟(jì)影響較小，但對(duì)我省高等教育的影響會(huì)同其他省份一樣，同樣存在著專業(yè)結(jié)構(gòu)陳舊，應(yīng)用型專業(yè)的課程設(shè)置亟待更新等問(wèn)題。

　　2.1調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

　　金融危機(jī)將在一定程度上改變國(guó)家培養(yǎng)專門人才的結(jié)構(gòu)，原本熱門的專業(yè)可能變得不太熱門或受到冷落，而原來(lái)的冷門專業(yè)可能會(huì)變成熱門。國(guó)家對(duì)過(guò)去金融管理這些熱門專業(yè)人才的需求可能會(huì)減少，而過(guò)去受到輕視或忽視的技術(shù)人才、工業(yè)人才、三農(nóng)人才，將來(lái)的需求會(huì)大量增加。

　　2.2課程設(shè)置及**

　　第一，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)加快優(yōu)化升級(jí)，從勞動(dòng)密集型向提高技術(shù)水*、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。所以理工科專業(yè)的課程內(nèi)容需要更新，配合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的升級(jí)需要。例如，配合我省“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“十大工程”建設(shè)，開設(shè)適應(yīng)其發(fā)展的'新的課程。第二，以就業(yè)市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，除了重視應(yīng)用型專業(yè)的開設(shè)，還要注重應(yīng)用型課程的開發(fā)。應(yīng)用型的大學(xué)開設(shè)應(yīng)用型的專業(yè)，這需要應(yīng)用型的課程、應(yīng)用型的教材、應(yīng)用型的教學(xué)方法與之配套，如果還是沿用傳統(tǒng)的課程、教材和教學(xué)方法，不可能培養(yǎng)出應(yīng)用型的人才。

　　2.3師資隊(duì)伍建設(shè)

　　金融危機(jī)對(duì)**高校的影響比較大，**有些大學(xué)已出現(xiàn)解聘、減薪現(xiàn)象，雖然不是很厲害，但已經(jīng)出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。但*高校不存在這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)?高校的現(xiàn)狀是師資不足，***省情況也是如此，而且大多數(shù)高校都是公辦高校，不會(huì)減薪。金融危機(jī)對(duì)*高校的師資影響最大的是可借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)和改善師資隊(duì)伍建設(shè)，因?yàn)閷��?huì)有很多“海歸”充實(shí)到教學(xué)隊(duì)伍中來(lái)。高校引進(jìn)這樣的**外海歸，可以彌補(bǔ)原有教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，尤其有利于應(yīng)用型本科專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，我省也應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會(huì)大力引進(jìn)高層次人才回國(guó)任教。

　　2.4素質(zhì)教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

大學(xué)生廉潔教育 結(jié)合實(shí)際談?wù)劥髮W(xué)生如何廉潔修身?

　　大學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的人文素質(zhì)，要做到人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合。*現(xiàn)在面臨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的道德觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道德觀念尚未樹立，市場(chǎng)的負(fù)面影響泛濫。金融危機(jī)將促使高等教育界反思如何加強(qiáng)大學(xué)生的素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育、尤其是誠(chéng)信教育。

　　3結(jié)語(yǔ)

　　教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟(jì)、**、文化、科學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也受到其制約，教育的發(fā)展也將對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、**、文化、科學(xué)和產(chǎn)生的積極的推動(dòng)作用。本次世界金融危機(jī)已經(jīng)蔓延到了*社會(huì)的各個(gè)方面，同時(shí)也將不可避免地影響到*高等教育的各個(gè)方面。該文從金融危機(jī)對(duì)高等教育的影響方面進(jìn)行研究。具體研究要點(diǎn)在全省專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，課程設(shè)置布點(diǎn)，以及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)等三個(gè)方面開展研究。該文的研究將對(duì)我省高校應(yīng)對(duì)金融危機(jī)起到重要的啟示，該項(xiàng)目的研究也將對(duì)全省高校應(yīng)對(duì)金融危機(jī)起到重要的指導(dǎo)作用。

大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題論文2

　　我國(guó)自1999年對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)招之后，2003年的大學(xué)畢業(yè)生急劇上漲，直到現(xiàn)在，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生們都面臨著非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)壓力。本文中筆者首先就當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行了研究，并且對(duì)其原因進(jìn)行了分析，筆者認(rèn)為造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，隨后筆者就造成就業(yè)難的原因提出了一系列的意見(jiàn)和建議。自1999年開始，我國(guó)的高校便開始實(shí)施大規(guī)模的擴(kuò)招，在進(jìn)行擴(kuò)招后，高考已經(jīng)不再是像以前一樣那么激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)了，雖然說(shuō)進(jìn)行擴(kuò)招之后，大學(xué)生的考試壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)得到了有效的減輕，但是畢業(yè)之后，他們面臨的將會(huì)是更加嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，到了2003年高校畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了212萬(wàn)，那么到現(xiàn)在2015年畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了749萬(wàn)，在短短的十幾年的時(shí)間里，高校畢業(yè)生的數(shù)量已經(jīng)翻了好幾倍，這就造成了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)的嚴(yán)峻。社會(huì)各界對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也都比較關(guān)注，很多的專家和學(xué)者通過(guò)了大量的**、研究和分析，試圖想要找出能夠解決這樣問(wèn)題的有效的方法，社會(huì)以及學(xué)校等方面也都想要從不同的方面開始努力解決問(wèn)題，并且找出解決問(wèn)題的能力。我國(guó)高等院校的擴(kuò)招還是在不斷地進(jìn)行，畢業(yè)人數(shù)將會(huì)越來(lái)越多，面臨的壓力也會(huì)越來(lái)越大�，F(xiàn)在*處于快速發(fā)展的階段，高等院校畢業(yè)生是我國(guó)最為重要的社會(huì)資源，如果不能夠盡快的解決就業(yè)難的問(wèn)題，大學(xué)生這一智力社會(huì)資源就會(huì)浪費(fèi)。所以說(shuō)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決不僅關(guān)乎著家庭的幸福程度也關(guān)乎著我國(guó)的發(fā)展程度。

　　一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

　　1.1較高的期望與社會(huì)市場(chǎng)價(jià)格之間存在較大差異

　　隨著高等院校擴(kuò)招規(guī)模不斷的增加，大學(xué)本科畢業(yè)生在社會(huì)市場(chǎng)中已經(jīng)不再是稀缺資源，大學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)非常的普遍。同時(shí)由于競(jìng)爭(zhēng)的愈發(fā)激烈，用工單位給與大學(xué)生的工資標(biāo)準(zhǔn)也有一定的下降，由于各種信息的不對(duì)稱，造成了大學(xué)生不能夠真正的了解到用工單位的真正需求，另外由于大學(xué)生認(rèn)為自身已經(jīng)收到高等教育，所以對(duì)于自身的評(píng)價(jià)較高，對(duì)于將來(lái)尋找的工作也有著較高的期望，對(duì)于求職的工資薪金也有一定的標(biāo)準(zhǔn)。但是在畢業(yè)之后，學(xué)生開始尋找工作，大線很多工作并不能滿足自身對(duì)于工資薪金的要求，能夠滿足自己工資薪金標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)又有很多人來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。

　　1.2文理科就業(yè)不均衡

　　總體來(lái)說(shuō)，理科類的就業(yè)形勢(shì)要比文史類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)好，其中在理科類的專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)之中，計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)、機(jī)械制造等專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)還相對(duì)較好，在文史類專業(yè)中語(yǔ)言、文秘、會(huì)計(jì)、歷史等專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)來(lái)說(shuō)是非常的困難的，所以文理科就業(yè)不均衡。

　　二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因分析

　　對(duì)于造成大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因筆者主要從兩方面即社會(huì)環(huán)境方面和大學(xué)生自身方面進(jìn)行分析和研究。

　　2.1社會(huì)環(huán)境方面

　　從目前來(lái)說(shuō)我國(guó)的就業(yè)環(huán)境來(lái)講，我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)還是供大于求，在這樣供大于求的背景下造成了就業(yè)形勢(shì)越發(fā)的嚴(yán)峻，也造成了大學(xué)生就業(yè)環(huán)境的緊張。第二就是現(xiàn)如今用人單位存在一些性別歧視，雖然說(shuō)我國(guó)的就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻，但是女大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)更加的嚴(yán)峻，受到傳統(tǒng)觀念的影響，社會(huì)之中其實(shí)女性的現(xiàn)象還是存在的，女大學(xué)生的工作一般還是集中的傳統(tǒng)的女性職業(yè)之中，與男同學(xué)相比**學(xué)的就業(yè)質(zhì)量還是比較低，由于女性需要生育以及照顧性的工作比較多，所以或造**力資源的閑置，直接影響了女性就業(yè)的質(zhì)量。第三就是高校的人才培養(yǎng)模式較為不合理，不合理的人才培養(yǎng)模式使得學(xué)生不能夠滿足社會(huì)對(duì)于人才的需求，使得大學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力降低，使得大學(xué)生的就業(yè)更加難。另外高校在就業(yè)指導(dǎo)方面也存在一定的問(wèn)題，高等院校對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)方面的重視程度不夠，學(xué)生對(duì)于就業(yè)形勢(shì)主要就憑借著自身的感覺(jué)來(lái)說(shuō)，所以高等院校的就業(yè)形勢(shì)會(huì)存在一定的問(wèn)題。

　　2.2大學(xué)生自身方面

　　2.2.1自身素質(zhì)欠缺

　　大學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教育的影響，一些大學(xué)生存在一些學(xué)習(xí)成績(jī)就能夠**自身的能力這樣的錯(cuò)誤的思想，在尋找工作的時(shí)候也可能會(huì)存在一定的攀比心理，他學(xué)習(xí)成績(jī)還不如我，找的工作這么好，我一定也要比他更好。用工單位對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)高就可以的，用工單位還需要學(xué)生有一定的團(tuán)隊(duì)合作能力、專業(yè)能力、人際交往能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力等等能力，但是存在一些大學(xué)生缺乏這樣的能力。

　　2.2.2就業(yè)觀念和自我認(rèn)識(shí)存在一定的問(wèn)題

　　在就業(yè)如此嚴(yán)峻的環(huán)境下，很多的大學(xué)生的就業(yè)觀念和自我認(rèn)識(shí)還是存在一定的問(wèn)題，筆者就這一方面進(jìn)行了**，根據(jù)**顯示，高校畢業(yè)生想要在大中城市工作的總數(shù)能夠占到86.2%，想要在**、上海、深圳工作的占到總數(shù)的5*%。，對(duì)于工資薪金的心理目標(biāo)總體來(lái)說(shuō)還是比較高。這樣的**結(jié)果就能夠顯示出來(lái)這樣不合理的就業(yè)觀念和自我認(rèn)識(shí)也嚴(yán)重的影響到了大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。

　　三、緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策

　　3.1*層面

　　從*層面來(lái)向，需要加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，建立起安全全國(guó)聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)求職軟件，為大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上求職等提供健康的環(huán)境和服務(wù)，真正的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享，讓網(wǎng)絡(luò)上的一些招聘信息可以更加的安全、真實(shí)。使得大學(xué)畢業(yè)生能夠得到更加有效安全的幫助和服務(wù)。另外*應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這是今后大學(xué)生就業(yè)工作的一個(gè)新動(dòng)向，*應(yīng)該多頒布一些大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠**、對(duì)于高校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于一些高新的信息類的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)應(yīng)該多多提高一些貸款的額度，大力**大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

　　3.2高校方面

　　在高校方面首先就應(yīng)該對(duì)于人才培養(yǎng)模式進(jìn)行**，筆者認(rèn)為高校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行校企合作，學(xué)校通過(guò)和企業(yè)的合作，高校就能夠充分的了解現(xiàn)代社會(huì)和企業(yè)對(duì)于人才的需求，這樣高校才能夠針對(duì)于社會(huì)和企業(yè)的人才需求對(duì)于高校原有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行**和創(chuàng)新，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠符合社會(huì)和企業(yè)的需求，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專業(yè)課程**，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行**和創(chuàng)新，適當(dāng)增加實(shí)踐性的教學(xué)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力能夠得到提升，使學(xué)生變?yōu)檎n堂教學(xué)的主體，另外適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及團(tuán)隊(duì)精神，使得學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。

　　3.3大學(xué)生自身方面

　　對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，對(duì)自身進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。大學(xué)生的心態(tài)也應(yīng)該逐步的進(jìn)行調(diào)整，積極的提升自己的技能和能力，樹立正確的職業(yè)觀，對(duì)于自己的觀念進(jìn)行調(diào)整，客觀的對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，并且進(jìn)行適合自己的職業(yè)規(guī)劃，調(diào)整好自己的心態(tài)，不可以自卑同樣也不可以自大，明白自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以便能夠找到適合自己的工作。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)國(guó)家、社會(huì)以及家庭都比較關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)如社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不斷的加大，這個(gè)問(wèn)題需要*、高校以及大學(xué)生自身進(jìn)行共同的努力，積極的解決這樣的問(wèn)題，作為大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自身進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，提升自己的能力，為今后的發(fā)展提供動(dòng)力，為自己職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)就業(yè)難問(wèn)題論文3

　　一、*****相對(duì)過(guò)剩人口理論的基本內(nèi)容

　　***在《資本論》第***章“資本**積累的一般規(guī)律”中通過(guò)分析和研究伴隨著資本積累，資本有機(jī)構(gòu)成提高對(duì)勞動(dòng)力供求關(guān)系的影響，深刻闡述了相對(duì)過(guò)剩人口產(chǎn)生的根本原因、相對(duì)過(guò)剩人口的形式和作用。

　�。ㄒ唬┫鄬�(duì)過(guò)剩人口理論基本概述

　　在***看來(lái)，相對(duì)過(guò)剩人口是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段，伴隨著資本積累過(guò)程以及資本有機(jī)構(gòu)成提高的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象�！皩�(duì)勞動(dòng)的需求，同總資本量相比相對(duì)地減少，并且隨著總資本量的增長(zhǎng)以遞增的速度減少。”[1]這進(jìn)一步說(shuō)明了對(duì)勞動(dòng)力的需求不僅受制于資本積累的總體規(guī)模，還與資本結(jié)構(gòu)的變化有關(guān)，而這一切都與資本的本質(zhì)——追求利潤(rùn)最大化相關(guān)。因此，***得出結(jié)論：“工人人口本身在生產(chǎn)出資本積累的同時(shí)，也以日益擴(kuò)大的規(guī)律生產(chǎn)出使他們自身成為相對(duì)過(guò)剩人口的**�！盵1]資本集中是加劇資本積累的重要因素，資本集中同樣產(chǎn)生著相對(duì)過(guò)剩人口。“集中在這樣加強(qiáng)和加速積累作用的同時(shí)，又?jǐn)U大和加速資本技術(shù)構(gòu)成的變革，即減少資本的可變部分來(lái)增加它的不變部分，從而減少對(duì)勞動(dòng)的相對(duì)需求”。[1]不僅如此，***還指出了就業(yè)工人人數(shù)的減少比可變資本的減少還要快的事實(shí)。

　　“相對(duì)過(guò)剩人口的生產(chǎn)或工人的游離，比生產(chǎn)過(guò)程隨著積累的增進(jìn)本身而加速的技術(shù)變革，比與此相適應(yīng)的資本可變部分比不變部分的相對(duì)減少，更為迅速。”[1]隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，積累的增進(jìn)，資本有機(jī)構(gòu)成提高的速度要快于社會(huì)總資本的增長(zhǎng)速度，因此，失業(yè)問(wèn)題也就成為資本**社會(huì)的一種常態(tài)�！霸谡�常的積累進(jìn)程中形成的追加資本**是充當(dāng)利用新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)的**，但是，隨著時(shí)間的推移，舊資本總有一天也要從頭到尾地更新，要脫皮，并且同樣會(huì)以技術(shù)上更加完善的形成在生產(chǎn)出來(lái)，在這種形式下，用較少量的勞動(dòng)就足以推動(dòng)較多量的機(jī)器和原料�！盵1]“可見(jiàn)，一方面，在積累進(jìn)程中形成的追加資本，同它自己的量比較起來(lái)，會(huì)越來(lái)越少地吸引工人，另一方面，周期地按新的構(gòu)成再生產(chǎn)出來(lái)的舊資本，會(huì)越來(lái)越多的排斥它以前所雇傭的工人�！盵1]這里的相對(duì)過(guò)剩人口或產(chǎn)業(yè)后備軍就是指資本****下的失業(yè)人口，因此，相對(duì)過(guò)剩人口理論也被看作是***的失業(yè)理論。

　�。ǘ�）相對(duì)過(guò)剩人口理論的作用

　　關(guān)于相對(duì)過(guò)剩人口理論的作用，***說(shuō)道：“過(guò)剩的工人人口是積累或資本**基礎(chǔ)上的財(cái)富的必然產(chǎn)物，但是這種過(guò)剩人口反過(guò)來(lái)又成為資本**積累的杠桿，甚至成為資本**生產(chǎn)方式存在的一個(gè)條件�！盵2]“過(guò)剩的工人人口形成了一支可供支配的產(chǎn)業(yè)后備軍，它絕對(duì)地隸屬于資本，過(guò)剩的工人人口不受人口實(shí)際增長(zhǎng)的限制，為不斷變化的資本增殖而要?jiǎng)?chuàng)造出隨時(shí)可供剝削的人身材料�！盵2]

　　第一、為一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)職能部門的擴(kuò)張?zhí)峁┏渥愕膭趧?dòng)力支援。由于生產(chǎn)的發(fā)展是不*衡性、不確定性，在某個(gè)時(shí)期，由于各種原因會(huì)導(dǎo)致某些部門生產(chǎn)規(guī)模的突然擴(kuò)張，需要吸收大批勞動(dòng)力，而這些突然需要的大批量勞動(dòng)力，就要由過(guò)剩人口轉(zhuǎn)化而來(lái)。如果沒(méi)有過(guò)剩人口的存在，這些部門的生產(chǎn)要得到突然擴(kuò)張是不可能的�！斑@種周期性一經(jīng)固定下來(lái)，那么，就連**經(jīng)濟(jì)學(xué)也會(huì)把相對(duì)的即超過(guò)資本增殖的*均需要的過(guò)剩人口的生產(chǎn)，看作是現(xiàn)代工業(yè)的生活條件。”[2]

　　第二、相對(duì)過(guò)剩人口的存在所形成的巨大就業(yè)壓力，有助于督促勞動(dòng)者提高其自身素質(zhì)和勞動(dòng)積極性，大量相對(duì)過(guò)剩人口的存在更有助于降低工業(yè)生產(chǎn)中的勞動(dòng)成本。在相對(duì)過(guò)剩人口存在的條件下，“決定工資的一般變動(dòng)是工人階級(jí)分為現(xiàn)役軍和后備軍的比例的變動(dòng)，是過(guò)剩人口相對(duì)量的增減。”[2]同時(shí)，相對(duì)過(guò)剩人口的存在是強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，提高勞動(dòng)積極性和勞動(dòng)者素質(zhì)的重要**。

　　二、從***相對(duì)過(guò)剩人口理論看當(dāng)今我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題

　�。ㄒ唬┊�(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀

　　2015年，*有749萬(wàn)名研究生、大學(xué)生走出校門，走向社會(huì)。外加去年待就業(yè)的畢業(yè)生，2015年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)840萬(wàn)。[3]2015年已經(jīng)接近尾聲，自2012年逐漸成為接納高校畢業(yè)生主力的民營(yíng)企業(yè)在今年遭遇到了前所未有的寒流，"融資難、招工難、管理創(chuàng)新難、技術(shù)創(chuàng)新難"等問(wèn)題影響和制約了企業(yè)的發(fā)展。各行各業(yè)都面臨著由經(jīng)濟(jì)下行壓力帶來(lái)的重重困境。

　　（二）我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的成因

　�。�1）地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不*衡產(chǎn)生的就業(yè)矛盾

　　東部沿海及其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)成為畢業(yè)生首選就業(yè)地。根據(jù)相關(guān)**，選擇以“北上廣”為**的沿海地區(qū)就業(yè)者高達(dá)65%以上，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、條件較艱苦的中西部地區(qū)則人才缺失嚴(yán)重，同時(shí)大城市的一些邊遠(yuǎn)郊區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的民營(yíng)企業(yè)、事業(yè)單位的人才需求也無(wú)法滿足。雖然國(guó)家出臺(tái)很多的優(yōu)惠措施鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到西部去，支援祖國(guó)邊疆建設(shè)，但很多**在實(shí)際推行過(guò)程中變成了空頭支票，福利的缺失使畢業(yè)生對(duì)西部、農(nóng)村、落后地區(qū)望而卻步。

　�。�2）用人**的弊端導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難

　　從就業(yè)環(huán)境來(lái)看，用人**的弊端使就業(yè)渠道嚴(yán)重不暢。由于我國(guó)目前的就業(yè)原則是戶口屬地原則，一些地區(qū)（特別是一些大中城市）設(shè)置就業(yè)戶口門檻，導(dǎo)致來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村籍的畢業(yè)生在找工作時(shí)四處碰壁，這實(shí)際上妨礙了人才資源的流動(dòng)，**限制了高校畢業(yè)生的擇業(yè)選擇面。[4]

　　2、高校方面的原因

　�。�1）與擴(kuò)招規(guī)模不相適應(yīng)的培養(yǎng)模式

　　高校擴(kuò)招造成教學(xué)資源分配不均、教學(xué)質(zhì)量下降，直接影響到高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高。擴(kuò)招后各類學(xué)校紛紛升格，中專升大專，大專升本科，學(xué)院升大學(xué)，普通高校爭(zhēng)著往綜合型、研究型大學(xué)的目標(biāo)邁進(jìn)。這種擴(kuò)招的進(jìn)程中凸現(xiàn)出師資力量短缺和人均師資占有率下降，特別是生源良莠不齊，導(dǎo)致了高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不高，從而直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生信譽(yù)度的降低和就業(yè)壓力的增大。[5]

　�。�2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和升級(jí)與高校學(xué)科建設(shè)不合理之間的矛盾

　　高校人才培養(yǎng)機(jī)制與市場(chǎng)需求脫節(jié)是導(dǎo)致高校畢業(yè)生結(jié)構(gòu)失調(diào)的主要原因。在當(dāng)前，高校學(xué)科設(shè)置不合理的程度較為嚴(yán)重，熱門專業(yè)一哄而上，即使市場(chǎng)上一些熱門專業(yè)的畢業(yè)生早已人滿為患，但很多學(xué)校的相關(guān)專業(yè)還在繼續(xù)擴(kuò)招�，F(xiàn)在人才培養(yǎng)的觀念與機(jī)制以及高校相關(guān)學(xué)科建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)、市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化。

　　3、高校畢業(yè)生自身的原因

　�。�1）高校畢業(yè)生盲目樂(lè)觀的擇業(yè)心態(tài)

　　許多學(xué)生不能正確客觀地認(rèn)識(shí)自我和分析自我，擇業(yè)時(shí)一味強(qiáng)調(diào)“我想干什么”，而不考慮“我能干什么”；不從自身的能力和社會(huì)需求出發(fā)，給自己恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)定位，而是盲目地把目光盯在中心城市、沿海地區(qū)、國(guó)有單位和熱門行業(yè)，對(duì)就業(yè)抱有過(guò)高的期望值。這種不顧客觀的就業(yè)形勢(shì)和自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，盲目樂(lè)觀的擇業(yè)心態(tài)，無(wú)異于為自己的就業(yè)設(shè)置障礙。

　�。�2）當(dāng)代高校畢業(yè)生的職業(yè)認(rèn)知能力較差

　　職業(yè)認(rèn)知是指大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)個(gè)性、職業(yè)偏好以及面臨的就業(yè)信息等方面的認(rèn)識(shí)。良好的職業(yè)認(rèn)知有助于激發(fā)求職者的工作搜尋動(dòng)機(jī)，提高工作搜尋的努力程度，從而使求職者取得良好的求職結(jié)果。**表明，大學(xué)畢業(yè)生缺乏對(duì)自己的目標(biāo)、性格、情緒特征、意志水*、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀等方面的準(zhǔn)確認(rèn)知，大多數(shù)畢業(yè)生缺乏對(duì)特定職業(yè)的職業(yè)能力特征、職業(yè)人格特征、技術(shù)技能、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)報(bào)酬等方面的必要了解，不知道自己適合從事什么職業(yè)。

　　4、用人單位的原因

　　在實(shí)行“雙向選擇”就業(yè)辦法后，用人單位在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中扮演著日益重要的角色，不應(yīng)忽視的是，部分招聘方的用人標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上阻礙了高校畢業(yè)生在一個(gè)公*、公正的環(huán)境下競(jìng)爭(zhēng)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�。�1）對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求。許多用人單位，尤其是企業(yè)，在招聘大學(xué)畢業(yè)生時(shí)明確要求學(xué)生有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，從相關(guān)**報(bào)告來(lái)看，64.1%的畢業(yè)生認(rèn)為相關(guān)經(jīng)驗(yàn)不足將成為找工作時(shí)最大的限制因素；

　�。�2）對(duì)學(xué)校的要求。一些用人單位在招聘時(shí)，會(huì)將應(yīng)聘人員的畢業(yè)院校作為首要的衡量標(biāo)準(zhǔn)而忽視對(duì)應(yīng)聘人員個(gè)人能力的判定，這種擇校招聘也是導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)難的原因；

　�。ㄈ�）高校畢業(yè)生就業(yè)難所帶來(lái)的積極影響

　　如何看待我國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，學(xué)術(shù)界與理論界強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)峻性和負(fù)面影響較多，實(shí)際上，隨著我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并軌和各項(xiàng)**措施向縱深推進(jìn)，****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下一定數(shù)量高校失業(yè)、待業(yè)人口的存在，不僅對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的合理優(yōu)化、人力資源的優(yōu)化配置、高校人才培養(yǎng)機(jī)制轉(zhuǎn)變、國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)機(jī)改制及經(jīng)濟(jì)效益的提高，而且對(duì)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活都產(chǎn)生了深刻的積極作用。

　　第一、適度失業(yè)、待業(yè)人口的存在，有助于我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立和完善，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源的市場(chǎng)優(yōu)化配置。[6]規(guī)范、完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)是建立在勞動(dòng)力供給與需求、價(jià)格決定及競(jìng)爭(zhēng)上崗等一系列機(jī)制市場(chǎng)化運(yùn)作基礎(chǔ)之上的，而所有這些又都是以一支適度數(shù)量的失業(yè)人口為前提的，所以失業(yè)人口的存在有利于加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、促進(jìn)勞動(dòng)力資源的合理流動(dòng)、提高勞動(dòng)力資源的配置效率。

　　第二、高校畢業(yè)生中失業(yè)、待業(yè)人口的存在，增加了就業(yè)壓力，有助于提高擇業(yè)者素質(zhì)和工作積極性。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)國(guó)有企事業(yè)單位實(shí)行就業(yè)***，擇業(yè)者一旦進(jìn)入國(guó)有制企事業(yè)單位就業(yè)，就沒(méi)有了就業(yè)壓力，再加上*均**的勞動(dòng)工資**，嚴(yán)重?fù)p害了相關(guān)從業(yè)者的工作積極性，由此引發(fā)了國(guó)有企業(yè)的一系列問(wèn)題，不僅造**力資源的巨大浪費(fèi)，而且導(dǎo)致從業(yè)人員缺乏和喪失提高自身文化素質(zhì)和科技素質(zhì)的動(dòng)力，導(dǎo)致相關(guān)行業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)低下，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求不相適應(yīng)，因此失業(yè)、待業(yè)人口帶來(lái)的就業(yè)壓力無(wú)疑可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)勞動(dòng)者積極性和提高自身素質(zhì)的強(qiáng)大動(dòng)力。

　　第三、高校畢業(yè)生就業(yè)難度的增大有助于我國(guó)教育界合理配置教育、教學(xué)資源，各類高校優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)與社會(huì)、市場(chǎng)、用人單位的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才。就業(yè)難度的增大，會(huì)加強(qiáng)高校學(xué)生危機(jī)意識(shí)，督促他們努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)、提高自身素質(zhì)、合理做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　三、總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)***相對(duì)過(guò)剩人口理論和我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀、原因的分析，可以得出以下結(jié)論：

　　一、相對(duì)過(guò)剩人口是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物。

　　其本身不應(yīng)被簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地貼上資本**的標(biāo)簽，****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)亦有其存在的客觀必然性。但是我們也應(yīng)該區(qū)別對(duì)待****條件下相對(duì)人口過(guò)剩和資本**條件下相對(duì)人口過(guò)剩的原因、性質(zhì)、特點(diǎn)以及解決方案的不同。對(duì)***相對(duì)過(guò)剩人口理論的正確態(tài)度應(yīng)是運(yùn)用*****基本原理，結(jié)合*特色****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，對(duì)****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下失業(yè)人口的存在這一實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行新的理論探討，而不應(yīng)盲目局限于爭(zhēng)論****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是姓“資”還是姓“社”的問(wèn)題，著力尋求在*特色****條件下如何解決****市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相對(duì)人口過(guò)剩的問(wèn)題。

　　二、相對(duì)人口過(guò)剩在給社會(huì)帶來(lái)一定就業(yè)壓力、對(duì)社會(huì)穩(wěn)定帶來(lái)一定影響的同時(shí)，其對(duì)社會(huì)的發(fā)展也有一定積極作用：保持適度的相對(duì)過(guò)剩人口符合社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀需求。

　　所謂適度相對(duì)過(guò)剩人口，是指采取各種**把社會(huì)失業(yè)人口**在一個(gè)既能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，又不影響社會(huì)**、**穩(wěn)定、人民生活安定幸福的適當(dāng)范疇內(nèi)，從而可以最大限度激發(fā)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力、刺激相對(duì)過(guò)剩人口發(fā)揮出其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大積極促進(jìn)作用，降低其消極影響。

　　三、大學(xué)生失業(yè)、就業(yè)難問(wèn)題是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的新產(chǎn)物。

　　有關(guān)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)在表面上超出***相對(duì)過(guò)剩理論范疇的一個(gè)新命題，但是其實(shí)質(zhì)仍是符合***經(jīng)典理論概述的基本要求。要解決好當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難、失業(yè)問(wèn)題，仍需要在*****理論指導(dǎo)下，結(jié)合*當(dāng)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代*教育的發(fā)展現(xiàn)狀的情況下加以解決。

　　四、大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題所折射出的當(dāng)代*教育體系混亂、課程設(shè)置不合理、教育與市場(chǎng)需求脫節(jié)、教育資源浪費(fèi)、高校擴(kuò)招所帶來(lái)的生源質(zhì)量下降等問(wèn)題，已經(jīng)成為了全社會(huì)需要關(guān)注的大事。

　　合理規(guī)劃教育資源布局、整頓教育體系、嚴(yán)格把控高校人才培養(yǎng)機(jī)制、依據(jù)市場(chǎng)、用人單位實(shí)際需求制定培養(yǎng)方案、開設(shè)為相關(guān)專業(yè)與課程，從而創(chuàng)建人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求一體的教育機(jī)制。

　　五、盡管大學(xué)生就業(yè)難在一定程度上為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供了一定數(shù)量的人才儲(chǔ)備，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展起到了一定的積極促進(jìn)作用。

　　但是大量社會(huì)待就業(yè)人口尤其是高級(jí)知識(shí)分子的存在，給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響也是不言而喻的。失業(yè)、待就業(yè)就意味著收入的中斷，噪聲失業(yè)人口及其家庭的生活負(fù)擔(dān)加重，居民收入差距進(jìn)一步拉大，從而引發(fā)各種社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)而影響社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)不利于*國(guó)特色******社會(huì)建設(shè)，所以必須加快建立和完善失業(yè)保障**，盡可能的提供社會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)*臺(tái)，避免社會(huì)震蕩，鞏固******的成果。