今天小編就為大家分享一篇幼兒園教師竟聘演說稿，具有很好的參考價值，希望對大家有所幫助

上半年工作中總結(jié)出：現(xiàn)在的公司只有較強的個人能力是不行的，擁有公司的團隊協(xié)作精神才是最為重要的。

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“”幼兒園教師競崗演說
園領(lǐng)導(dǎo)和各位老師：
大家好！
我1999年畢業(yè)于xxxxxxx。畢業(yè)后，接受終身教育的觀念繼續(xù)參加學(xué)習(xí)，已經(jīng)獲得華南師大的學(xué)前教育大專學(xué)歷�，F(xiàn)在讀于華南師大教育管理本科專業(yè)。畢業(yè)后就一直在幼兒園工作，已經(jīng)有六年半的教齡。在這六年半里，我的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長、同事、幼兒的肯定，多次被xxxxx評為優(yōu)秀職工，撰寫的教學(xué)經(jīng)驗文章被xxxxxxx等報刊采用，撰寫的活動設(shè)計《xxxxxxx》獲得xxxxxxx比賽一等獎,教育案例<<xxxxxx>>獲得xxxxxxx賽優(yōu)秀獎. 。我競爭的崗位是下午班老師
本人熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，愛崗敬業(yè)。。在工作中，我不斷深化提高自己的教學(xué)水平，虛心請教，吸取經(jīng)驗，進一步完善自己的工作。把自己所學(xué)的知識理論運用到實際工作中，樹立學(xué)習(xí)意識，不斷提升自己的理論水平，更好的為孩子為幼兒園服務(wù)。
2004年，我由xxxx到xxxxx園工作，首先我在美術(shù)資料室?guī)兔�，我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認真做好每一份工作。布置環(huán)境或到班上頂班，組織幼兒活動，由于是頂班我對班上孩子不熟悉，面對著一批對我完全陌生而且又較好動的孩子，要讓他們喜歡我、接納我，能在自己的組織下形成一套良好的活動常規(guī)，我絞盡腦汁，順利、安全的完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。04年9月份我到了小四班當(dāng)下午班老師，小四班是一個新班。孩子們沒上過幼兒園，哭鬧得比較厲害，尤其是到了午睡時，對這班27個孩子，我盡心盡力，絞盡腦汁讓每個孩子都能睡覺。讓所有的孩子都感到“幼兒園就象自己的家，老師阿姨象媽媽�！庇绕湓诿鎸Ρ景嘁恍┨厥夂⒆拥慕逃�方面，就更需要作為老師的我付出更多的耐心和愛心了

沉默中，我仿佛看到了老太把好吃的都給了我，仿佛看到了老太冒著雨在學(xué)校門口等我放學(xué)……這平常的一幕又一幕在我眼前浮起，

。不過在班上老師的配合和我自己的努力下，我做到了。我贏得了孩子們的尊重與喜愛。孩子們的進步就是我最大的欣慰。我覺得只有教師充分的尊重幼兒，以朋友的身份與孩子共同游戲、與幼兒進行積極有效的情感交流，了解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什么，發(fā)現(xiàn)孩子的“最近發(fā)展區(qū)”在他需要的時候，即使給予幫助，喚起孩子心靈的共鳴，才能使每個孩子在自身的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。所以我不斷的提高自己的教育技能，充分關(guān)注每一個孩子的每一個眼神，抓住最佳的教育契機，順理成章地成為“引導(dǎo)者”

說著，背著書包飛也似地離開了……我想，老師的夢一定是甜的。

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教育教學(xué)方面，一個人的一生要學(xué)習(xí)很多東西，而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對每個孩子的一生有著重要的影響。我針對我班孩子自理能力弱，首
先，對孩子的自理能力進行了培養(yǎng)，具體做法是：充分的尊重孩子，給孩子充足的時間，孩子能做的，都盡量培養(yǎng)他們自己的事自己做，讓孩子自己去動手。我深刻認識到：幼兒的生長發(fā)育離不開保育，因為幼兒的身體生長還處在一個柔弱的不完善的階段，在幼兒園里，孩子的生活區(qū)域和學(xué)習(xí)區(qū)域都在一起，對孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必須細致周到，認識不到位，或一時疏忽，或管理不科學(xué)嚴(yán)密，就不可能真正讓家長都滿意，甚至出現(xiàn)大問題。在日常工作中，我們積極開展保教結(jié)合工作，為做好幼兒園的保育工作，促進幼兒更健康地成長，我盡力做好了以下工作。喝水方面：有不少家長送幼兒來園后都會特別叮囑讓孩子多喝水，也有不少家長反映，孩子在幼兒園喝水不夠，一回家就急著要喝水，我對孩子的心理、興趣、習(xí)慣、個體等特點等等方面，進行了解，對幼兒進行針對性教育。家長再也不用擔(dān)心幼兒喝水不夠的問題。我們班上就有好多個挑食的小朋友，吃飯時通常都是吃幾口就不吃了，特別是對不愛吃的飯菜，還不時地把飯菜撒得滿地都是。也從家園聯(lián)系手冊上看到有些家長反映孩子在家要大人喂飯等等。而當(dāng)你檢查孩子書包時，總少不了幾個小朋友帶了糖果、果凍之內(nèi)的零食，經(jīng)過我們老師的一番家長工作及對小朋友進行鼓勵、表揚的形式，強化教育后這些情況也都一一得到了改善。我特別注意的是有挑食習(xí)慣的孩子，吃飯時特別緊張。尤其是碰到自己不愛吃的食物時，常邊吃邊想辦法“消滅它——或扔掉或藏起來，如果我們強迫孩子吃下去，導(dǎo)致孩子哭鬧或嘔吐，孩子緊張會使交感神經(jīng)過度興奮抑制腸胃蠕動，減少消化液的分泌，產(chǎn)生飽脹的感覺，因此幼兒進餐時我切記幼兒不喜歡吃的飯菜不要盛得過滿，因為幼兒在緊張的同時又生怕吃不下或吃得慢受到責(zé)備，他們比較喜歡自己一次次地去添飯，并自豪地說：“我吃了兩碗、三碗”給孩子提供自己添飯的機會，除此之外，幼兒進餐時模仿性強，易受周圍環(huán)境影響，成人應(yīng)為幼兒樹立好榜樣，并為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境。孩子在幼兒園午睡時，出現(xiàn)的心理問題也不少。又如有些孩子在午睡時，會不停地玩著手上的東西，如：皮筋、衣領(lǐng)之內(nèi)的或是爸媽新買的一些小玩具之內(nèi)的。我都得加強巡視，以防小朋友吞食異物。孩子在家養(yǎng)成不良習(xí)慣，中午不睡覺，早晚又要媽媽陪著，手里還要抱著布娃娃之內(nèi)的“安慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡覺的時候，別的小朋友都很快就入睡了，但她還瞪大眼睛看著天花板，（因為在家都是媽媽抱著睡，又有洋娃娃陪同），總要老師把全部的注意力集中在她身上哄著她，坐在她身邊輕輕地拍著說肩說：“玲玲乖！快睡啊，玲玲真可愛！”之內(nèi)的贊語。才能夠安靜地閉上眼睛睡覺。像這類比較嬌氣的孩子，我給予更多的關(guān)愛，同時耐心地安慰，細心地照顧。我更加要注重這類
幼兒的性情轉(zhuǎn)化。用愛心和耐心來幫助幼兒慢慢適應(yīng)環(huán)境有氣氛，利用幼兒園里豐富多彩的活動來吸引幼兒的注意力，開擴幼兒的視野，使其慢慢變得開朗活潑

診斷出現(xiàn)錯誤等等各種各樣想像不到的問題，我就是遵循上面的學(xué)習(xí)方法和道理來一一排除的。

。每到起床時，我都要輕輕叫醒幼兒，對那些沒有起床的幼兒，我給他一點時間，然后在輕輕的走到他的床前，摸摸孩子的小臉，輕輕的把他叫醒，讓幼兒自己學(xué)會穿衣服，而我則對幼兒進行細致的觀察，并用語言提示幼兒“你如有困難，需要老師幫助請告訴我�！痹谶@個過程中，每一個環(huán)節(jié)都滲透著我有目的的計劃和影響，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，孩子的自理能力得到了鍛煉，老師也充分的尊重了幼兒的選擇，同時也使幼兒養(yǎng)成自己事情自己做的良好習(xí)慣。

尊重幼兒，并不是不去管他，建立良好的規(guī)則，是各項活動順利進行的前提。規(guī)則與要求意味著一定的約束，而鉆空子似乎是孩子們的天性，在這個過程中，如何把外在的要求轉(zhuǎn)化為孩子內(nèi)在的需要呢？記得有一段時間，孩子們洗手總是馬馬乎乎，還經(jīng)常在那玩耍。當(dāng)我站在盥洗室門口時，孩子們洗的總是很認真，可我一離開，又是原樣，于是我就在每次洗完手后，走到孩子的身邊，對孩子說：“讓我聞聞你的小手，有沒有香皂的香味？”孩子們都伸過自己的小手，當(dāng)遇上沒有打香皂的幼兒我就對他說：“奧，香皂味太淡了�！焙⒆勇犃宋业脑�，非常高興的再去洗一遍小手。問題得到了解決。
在活動區(qū)活動中，我根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平、主題活動教育目標(biāo)和主要任務(wù)以及幼兒的個體差異，擬定了各區(qū)角的具體目標(biāo)，投放了大量的活動
材料。在活動區(qū)活動中，我指導(dǎo)以觀察了解為主、以鼓勵為重，適時的介入，間接的指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松、自由、安全的心理環(huán)境。

在主題教育活動，我主要努力做到教育自然話，生活化，同時盡量給孩子提供看、摸、嘗試、學(xué)習(xí)及自我表現(xiàn)和動手操作等多種機會

似乎每天過同樣的生活、干同樣的事情。上課兩眼盯著黑板生怕漏了一個地方，導(dǎo)致比別人慢半拍。

。為了能給孩子提供機會，我允許幼兒按照自己的想法大膽嘗試，使他們在探索的過程中獲得直接的體驗，并在老師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認知結(jié)構(gòu)

寶貝，你的生日就在今天，祝你可愛依舊，快樂多多！

。在教育過程中我不再是以灌輸?shù)姆绞絺魇凇罢胬怼苯o兒童，不再急于給予孩子、代替孩子，而是以足夠的耐心“等待”著孩子在探索中主動學(xué)習(xí)。這種“等待”絕不是袖手旁觀，而是要通過細致的觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程的需要，通過對幼兒探索中的環(huán)境、材料以及精心組織設(shè)計的提問等途徑給予幼兒隱性指導(dǎo)。如：在在美術(shù)活動中我考慮到小班畫畫水平較低，畫面零亂。我在活動前做了大量工作，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^，觀察。還先構(gòu)思好畫面，畫圖，涂上部分顏色

對市場的認識也有一個比較透明的掌握。在不斷的學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識和積累經(jīng)驗的同時，

。讓孩子們從最基本的、最簡單的畫起，循序漸進。這樣孩子畫畫的興趣提高了，畫畫的水平也提高了。家長們看到孩子們的畫都很高興，紛紛跟我說要幫孩子們收藏起來，作為孩子們成長的見證。
因為我們班孩子介于托班和小班年齡。我先熟悉小班和托班的教育目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中，對同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我按幼兒年齡和經(jīng)驗的不同而做不同的處理，所以每次備課，我都要花很多時間在選擇教育內(nèi)容，雖然我已經(jīng)是一個有六、七年教齡的老師，但每次寫計劃，我都認認真真寫詳案。在與家長合作過程中，不管自己身心、情結(jié)狀態(tài)，也不論是家長是否是合作、支持，不論是在兒童中，還是在與本班兒童教育相關(guān)的人員中，我都主動地思考并進行必要的積極組織協(xié)調(diào)、優(yōu)化、綜合利用各方面的環(huán)境教育因素，為兒童發(fā)展創(chuàng)造更良好的條件。與家長關(guān)系中主動、積極、真誠地本著尊重、平行、合作、支持的原則，一方面積極爭取廣大家長對幼兒園工作、對兒童教育的理解、支持與主動參與，另一方面以專業(yè)化的、判斷和反應(yīng)積極地支持和幫助家長更新教育觀念，改善教育行為，掌握更多適宜、有效的教育策略和方法，增進親子間的積極互動，提高教育能力，共同促進幼兒的全面、健康的發(fā)展。
我認為做為一個老師必須能夠事事想在前，做在前，能夠帶領(lǐng)班上孩子積極的開展活動。所以作為老師一、要有愛心、耐心、細心，二、要有創(chuàng)新精神，三、要有組織能力，四、要有踏實的工作作風(fēng)。我認為自己具備這些能力，這學(xué)期我如擔(dān)當(dāng)了下午班老師工作，我將開展以下教學(xué)
活動。

一、 我將和班上的老師密切協(xié)調(diào)配合，分工不分家，注意對幼兒教育的一致性一貫性，共同完成保教任務(wù)，提高班級的保教質(zhì)量。
二、 為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫暖、和諧的教育環(huán)境，給幼兒提供豐富的操作材料，充分的動手、動口的機會，發(fā)現(xiàn)并強化幼兒的閃光點，使幼兒身心健康得到良好的發(fā)展。
三、 不斷提高的教育技能，抓住生活中每一個教育契機，做到教育的生活化，引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)。以自己的言行影響班上的孩子，起到良好的模范作用。
四、 研究分析并發(fā)覺一日生活中的各種活動的多方教育功能，靈活的開展主題教育活動，創(chuàng)造性的開展班級工作。
五、 和班上老師共同搞好家長工作，積極主動利用家長資源，讓家長參與到幼兒園的教育實踐中，使家長全面了解孩子在園的表現(xiàn)，使幼兒園和家庭教育相互補充和強化，保持教育的一致性。
“給我一個機會，您將收獲一份滿意

在公司開展“紅耀中國”的活動中，公司業(yè)務(wù)比較繁忙，柜臺開戶量很大，但是我和公司同事團結(jié)協(xié)作、相互配合，

�！奔偃缥腋偁幦缭福瑢⒉还钾摻M織、領(lǐng)導(dǎo)和大家對我的信任、期望，以此為新的起點，積極為幼兒園工作做出新的貢獻！
假如我競爭落選，我也不會灰心和氣餒，服從幼兒園安排。因為能夠勇于參與競爭，對我來說就是一次自我挑戰(zhàn)和磨礪意志的考驗，一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉，一次重新認識自我和展示自我的檢驗。我將加倍努力，虛心向身邊的老師學(xué)習(xí)，完成好本職工作。
謝謝大家！