第一篇：教案模板

課堂基本信息：

師范生學(xué)號(hào)姓名性別教材版本

[課題名稱]教案

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

2.教材所處的地位和作用

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能

（2）過程與方法

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

4．重點(diǎn)與難點(diǎn)

4.1 教學(xué)重點(diǎn)

4.2 教學(xué)難點(diǎn)

二、學(xué)情分析

三、教法分析

四、學(xué)法指導(dǎo)

五、教輔手段

六、教學(xué)過程

1．教學(xué)環(huán)節(jié)（1）

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

2．教學(xué)環(huán)節(jié)（2）

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖

……

備注：常見的教學(xué)環(huán)節(jié)（不同的課有不同，僅供參考）：問題引入，創(chuàng)設(shè)情境，探究新知，精講范例，即時(shí)訓(xùn)練，擴(kuò)展變式，課堂評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)，布置作業(yè)等.

七、板書設(shè)計(jì)

八、教后反思

1．你認(rèn)為本節(jié)課講得最好的地方是什么？為什么？

2．你認(rèn)為本節(jié)課有哪些不足之處？為什么？

九、其它需要補(bǔ)充說明的事項(xiàng)

第二篇：教案模板

教案模板

一、 教學(xué)目的：

二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

三、 教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí)

四、 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）

五、 教學(xué)方法

六、 教學(xué)設(shè)計(jì)（這里只是一個(gè)例子）

（一）課前自主學(xué)習(xí)過程

（1）確定主題：在和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)高三緊張的復(fù)習(xí)，學(xué)生凸現(xiàn)出這樣或那樣的情緒波動(dòng)，如靜不下心，聽不進(jìn)去課，焦躁不安，心煩意亂，嚴(yán)重地影響了學(xué)習(xí)進(jìn)度的正常推進(jìn)，出現(xiàn)備考危機(jī)(請(qǐng)關(guān)注Www.HAoWorD.cOm)。那么怎樣用科學(xué)的方法解決學(xué)生自身的心理問題呢？基于上述內(nèi)容我將本節(jié)課的主題定為《駕馭情緒主宰自我》，希望能在教學(xué)過程中潛移默化地影響學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從中得到啟示。

（2）搜集資料：學(xué)生通過各種不同的渠道自學(xué)情緒的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)情境題目，創(chuàng)作并編排短劇，調(diào)查分析，搜集、積累、篩選、整合資料與數(shù)據(jù)。增長了知識(shí)，開拓了視野，陶冶了情操，豐富了課內(nèi)外生活。

（3）形成成果：通過本節(jié)課，立足用現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)們的親身經(jīng)歷來突破中學(xué)生在遭遇困難時(shí)應(yīng)如何調(diào)整好自己的情緒，進(jìn)而讓學(xué)生形成共識(shí)：保持一種樂觀向上的生活態(tài)度，開辟一條屬于自己的人生之路。

（二）課堂互動(dòng)實(shí)踐過程

感悟生活導(dǎo)入新課

在批閱學(xué)生周記的時(shí)候，我讀到這樣一句話“頭發(fā)亂了，有梳子；心亂了，有什么？”是啊，心緒煩亂，情緒低落了該怎么辦？思索之后我決定就以學(xué)生周記中的《高三，我無淚有傷》一文的閱讀為切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生在聆聽中思考：面對(duì)學(xué)習(xí)與考試的壓力，我們?cè)鯓诱{(diào)控自己的情緒，怎樣用科學(xué)的方法來解決自身的心理問題。從而自然引出本節(jié)課《駕馭情緒主宰自我》的主題。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷的感悟來導(dǎo)入，既可使學(xué)生的注意力迅速由課外轉(zhuǎn)移到課堂，又可以使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，為創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的提供了前提。

七、 總結(jié)

第三篇：家長會(huì)教案模板

家長會(huì)教案

開場白：

教師為主持人：（let's begin our class.1,2.表揚(yáng)）各位家長朋友，上午/下午好！i'm（老師名字） ！首先我代表澳業(yè)外語教育咨詢有限公司歡迎大家的到來！我可愛的小朋友們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來。嗯，還不夠熱烈，再來一次。很棒！今天我們的爸爸媽媽都來到了我們的課堂，大家有沒有信心表現(xiàn)得更出色呢？很好！同時(shí)，也請(qǐng)我們的爸爸媽媽把掌聲送給孩子們，相信在你們的鼓勵(lì)下孩子們會(huì)做得更好。好的，我們馬上就開始上課了，在座的小朋友們，還有我們的爸爸媽媽們，are you ready?請(qǐng)大家一起跟我說“yes！”——開始正式上課。

section1:

(5') greetings/warm up:

(10') review

(25') presentation:

section2:

step1:點(diǎn)名

t：家長朋友們，大家好！我們的家長會(huì)馬上就要開始，首先，我將進(jìn)行點(diǎn)名。請(qǐng)點(diǎn)到的孩子名字的家長舉手示意一下，謝謝！同時(shí)，為了我們接下來更好地交流，請(qǐng)我們的家長把手機(jī)關(guān)為震動(dòng)狀態(tài)，謝謝！ step2：開場白/校長致辭

t：大家好！首先我代表澳業(yè)外語歡迎各位家長前來參加我們xx班的家長會(huì)。我是xx班的帶班教師。我姓x，我的英文名字叫x。大家可叫我x老師，也可以叫我x(英文名)。不過，我更喜歡家長朋友們叫我（英文名）。不知道大家記住我了嗎？請(qǐng)問我的英文名字什么？好的，接下來我們用熱烈的掌聲歡迎我們的校長xx致辭。（校長致辭略）

step3：學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)/長期班的學(xué)習(xí)規(guī)劃

t：好，感謝我們校長的發(fā)言。相信通過校長的介紹，我們對(duì)澳業(yè)的了解也更多了。接下來，就由我總結(jié)一下孩子們的學(xué)習(xí)情況。通過短暫的近3天的學(xué)習(xí)，我們的孩子在以下三個(gè)方面表現(xiàn)很優(yōu)秀：1、孩子們上課的積極性很高（舉例說明）2、孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣（舉例說明，請(qǐng)家長發(fā)言）3、孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，當(dāng)然也有一些不足的地方，比如部分學(xué)生偶爾會(huì)有遲到現(xiàn)象。不過，我想在我們的第一學(xué)期里，學(xué)生的行為習(xí)慣會(huì)得到更好地規(guī)范。

我們長期班將要學(xué)習(xí)可認(rèn)讀614個(gè)新詞匯并掌握其拼寫規(guī)則，提高孩子的詞匯應(yīng)用能力，自然拼音法在教學(xué)中的靈活運(yùn)用使學(xué)生不再怕文章中的生詞，背單詞也更簡單容易。語法點(diǎn)涉及到名詞復(fù)數(shù)、一般現(xiàn)在時(shí)、不同人稱的運(yùn)用、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、物主代詞的運(yùn)用、be動(dòng)詞的運(yùn)用、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、動(dòng)名詞的變化形式、祈使句、方位詞的運(yùn)用、動(dòng)詞詞組的固定搭配。運(yùn)用方面：學(xué)生能用英語簡單的描述家庭、學(xué)校、朋友、自己。體育運(yùn)動(dòng)、購物、喜歡的事物、業(yè)余活動(dòng)等系列主題并涉及年齡、外貌、顏色、形狀等概念。經(jīng)過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到的目標(biāo)是：

a孩子們熟練掌握26個(gè)字母的發(fā)音及書寫

b能進(jìn)行簡單的英語問答

c單詞擴(kuò)充較快，且小朋友已逐漸能脫離圖片認(rèn)讀

step4：對(duì)學(xué)生或家長的期望和要求

為了讓孩子們更好地掌握以上內(nèi)容，達(dá)到我們的本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，還需要家長朋友們更多得支持、鼓勵(lì)和配合。這里主要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出要求：

1每天早晚堅(jiān)持聽磁帶15分鐘，尤其要做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作

2按時(shí)完成錄音作業(yè)

3無特殊原因不能無故遲到、缺席、有事應(yīng)提前請(qǐng)假

4課外和生活中積極使用所學(xué)到的英語知識(shí)、勇于開口

step5：中心動(dòng)態(tài)，家長須知step6：結(jié)束語step7：家長溝通

第四篇：教案模板logo

龍文教育——您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校

龍文教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課教案

教師學(xué)生日期 時(shí)段

龍文教育天津教學(xué)部

龍文教育——您值得信賴的專業(yè)化個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)校

教務(wù)主任簽字： ___________

龍文教育天津教學(xué)部

龍文教育教務(wù)處

第五篇：整合教案模板

課題：第四課時(shí)《古詩兩首》

整合課程：語文

整合教案：與第二十一課《古詩三首》中《泊船瓜洲》整合教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．通過以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字，

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會(huì)詩人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3．通過反復(fù)誦讀，豐富語言積累。 并能背誦并默寫《泊船瓜洲》。

4．聯(lián)系詩人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的意思，體會(huì)詩句表達(dá)的思想感情，

5．感受到詩人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué)習(xí)借景抒情的方法，

6．結(jié)合《傳統(tǒng)文化》中的第四課《古詩兩首》積累思鄉(xiāng)的古詩《月夜》,《鄉(xiāng)思》，逐步擴(kuò)展知識(shí)面和閱讀面。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1．透過字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情，

2．體會(huì)借景抒情的表達(dá)方法

三、課程整合點(diǎn)：在課堂導(dǎo)入、拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積累思鄉(xiāng)古詩，拓展學(xué)生的閱讀面，深入體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

四、預(yù)習(xí)提綱：

1、有感情的朗讀古詩。

2、展示關(guān)于王安石的資料，理解題目的意思。

3、小組內(nèi)相互說說詩的意思。

4、思考《泊船瓜洲》表達(dá)了作者的什么感情。

五、教學(xué)過程：

（一） 導(dǎo)課明標(biāo)，出示提綱：

1、 課件出示《傳統(tǒng)文化》中第四課古詩：《月夜》。

2、 自由朗讀。

3、 指名說說詩的的大意以及表達(dá)的思想感情。

4、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、 出示預(yù)習(xí)提綱，明確預(yù)習(xí)任務(wù)。

（二） 自主預(yù)習(xí)，合作探究

1、 自由朗讀古詩。

2、 小組內(nèi)交流王安石的資料，相互說說題目的大意。

3、 小組內(nèi)交流詩的大意。

（三）展示交流，點(diǎn)撥升華。

1、知詩人，解詩題

（1）指名介紹王安石。

（2）教師適當(dāng)補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)王安石與南京的關(guān)系。

（3）剖題

這首詩是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長江前往京城為官，途經(jīng)——？（瓜洲）簡介瓜洲：瓜洲，在長江的北岸，離南京不遠(yuǎn)。（標(biāo)注）

詩題中的“泊”我們?cè)谀氖自娭幸娺^？在本詩題中何意？

2、抓字眼，明詩意

朗讀詩歌，感知內(nèi)容。

讀（正音：間、重、還）——小組討論（說說詩歌大致的意思）——學(xué)生匯報(bào)——指導(dǎo)閱讀（抓字眼，明詩意）

3、指導(dǎo)欣賞——入詩境，悟詩情

引入情境，引導(dǎo)學(xué)生想象：詩人此時(shí)可能站在哪里？他看到了哪些景物？耳邊會(huì)聽到哪些聲音？心中會(huì)想些什么？

4．體會(huì)用字的精妙，深入感悟詩情：

（1）而此時(shí)正是什么季節(jié)？詩人怎么說的？（春風(fēng)又綠江南岸）

(2)“綠”的 故事——春風(fēng)又綠江南岸，江南多美呀！花紅柳綠，鶯歌燕舞，一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象，而詩人只用了一個(gè)字就表現(xiàn)出來了，那就是——“綠”，可見詩人用字之精妙。其實(shí)，詩人曾用過“滿”“到”“過”十幾個(gè)字，經(jīng)過反復(fù)推敲，最終定為“綠”。

（3）詩句的用詞準(zhǔn)確欣賞訓(xùn)練

（4）．小結(jié)：

作者在此地——瓜洲；此時(shí)——明月；此景——春；自然想到了——還；抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的情感。

（5）．齊讀

（6）總結(jié)學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》的學(xué)習(xí)方法，自由感悟《月夜》。

a出示月夜詩句：今夜鄜州月， 閨中只獨(dú)看。 遙憐小兒女， 未解憶長安。 香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。 何時(shí)倚虛幌， 雙照淚痕干？

b、齊讀古詩，相互說說詩意，感悟思想感情。

（四）拓展

1、《傳統(tǒng)文化》第四課李覯的《鄉(xiāng)思》 王安石與我們南京有著密切的關(guān)系，今天老師還要介紹一位古代的詩人李覯。

（1）教師簡介余李覯： 李覯，江西南城人，自由勤奮好學(xué)，聰穎過人，十歲就能作詩，寫文章。他的詩深受唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨(dú)特的風(fēng)格。李覯的《鄉(xiāng)思》也表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。

（2）出示《鄉(xiāng)思》：人言落日是天涯，望極天涯不見家，已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。

（3）教師范讀，幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

六、達(dá)標(biāo)反饋、布置作業(yè)：

把《泊船瓜洲》改寫成一個(gè)小故事。

附：板書設(shè)計(jì)

泊船瓜洲

王安石

一水間只 隔

何時(shí)還離家不遠(yuǎn)——?dú)w心似箭 離家很久——思鄉(xiāng)之切