家長課程總結范文第1篇

10月21日、22日我們全市園長在市委黨校有幸聆聽了華愛華、潘潔、黃瓊等幼教專家、名園長及市級骨干教師，就課改背景下的課程管理與領導、園本研究與教師專業(yè)成長、幼兒園教育評價等專題講座和經(jīng)驗交流，專家們在總結本市二期課改試點園實踐經(jīng)驗的基礎上，抓住學前教育課程改革管理中的關鍵點，通過課改園的管理經(jīng)驗介紹和專家的點評意見，使我們很有啟發(fā)，為我們在今后階段實施二期課改指明了方向。我們應該結合二期課改的良好勢頭，結合幼兒園教育的實際，在學習、內化專家報告的過程中相應制定今后工作中的一系列計劃和措施，才能把二期課改的精神真正落到實處。下面是我園實施二期課改過程中的很不成熟的一點做法和計劃，在這里和大家作個簡單交流。

一、總體目標：

強化師資培訓，把二期課改的理念融入到教師的日常教學行為之中，切實轉變教師的教學行為和幼兒的學習方式；以幼兒的發(fā)展為本，創(chuàng)設良好的環(huán)境，激發(fā)幼兒學習的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力；發(fā)展辦園特色，開發(fā)園本課程。開展新課程改革實驗，建立促進新課程實施的師生發(fā)展評價機制，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

二、具體目標：

1、加強學習和培訓，提升教師的教育理念，努力打造一支適應二期課改需要的教師隊伍。

2、結合創(chuàng)建綠色幼兒園和崇明生態(tài)島建設的目標，進一步宣傳有關綠色生態(tài)的理念，開展環(huán)境宣傳和實踐活動。完善綠色家園建設，嘗試各類課程模式的研究，挖掘幼兒園特色，形成綠色教育的園本課程體系。

3、探索并建立課改理念下師生發(fā)展評價機制，促進師生共同發(fā)展。

三、實施階段 我們的計劃分為三個階段

⑴啟始階段。2005年9月--2006年1月，全園全面鋪開新教材，幼兒園定期組織專題研討活動，課程領導小組加強對新教材實驗過程的及時調控，并結合綠色家園的實踐活動，開發(fā)園本課程。⑵深化階段。2006年2月--2006年8月，二期課改領導小組及時總結、反饋、修正新課程的實施情況，挖掘教師在新課程實施過程中的經(jīng)驗，并形成階段性總結。⑶總結提煉階段。2006年9月起，認真總結課改工作，通過公開教學活動，在全園推廣新教材試行的成果，并把新教材以及其它一些教材版本以及綠色園本課程進行剪裁、整理，提煉成具有本園特色的園本課程體系。也將借助縣教科室、教研室及姐妹園領導的指導幫助，對我園實施課題研究的成效，運用科學的方法共同進行驗證，從而形成符合我園特色的綠色教育培養(yǎng)目標體系、綠色實踐活動模式與方法體系、綠色教育園本教材和家、園、幼兒互動式的評價體系，并以此來推動我園的二期課改向縱深發(fā)展。

四、措施與方法

（一）、組織落實，確保課改工作順利實施

成立二期課改領導小組，由園長任組長，副園長任副組長,教研組長任工作領導小組，幼兒園二期課改領導小組的組長負責策劃、協(xié)調，對二期課改進行總體規(guī)劃，使課改與我園的發(fā)展規(guī)劃相結合，并協(xié)調人力、物力、財力等各方面資源的調配，從根本上保證二期課改的進行；副組長負責對二期課改中的一些問題、措施等進行各方面的調研，堅持以科研為先導，不斷推進課改進程，并適時對我園課改動態(tài)進行宣傳，總結；實踐、探索工作由工作小組長負責落實，制定詳細的行動計劃，分階段、分層次地落實推進，廣泛聽取教師意見與建議，做好部署與反饋的工作。領導小組成員既有分工，又有合作，使工作更落到實處，為切實推進二期課改打下扎實的基礎。

（二）、加強學習與培訓，提高教師實施課程的能力

教師是實施課改的主力軍，加強教師的培訓是課改成功的關鍵。我們以縣、園二級培訓為主要基點，一方面要求每個教師參加進修學校的新課程培訓班的學習，保證“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”的原則；另一方面以園本研究為基本形式，提高培訓的針對性和實效性。

1、加強理論學習，提高教師對二期課改的認識

為加深教師對《綱要》《課程指南》的理解，采取集體輔導、印發(fā)學習資料，邀請專家來園輔導等多種形式讓教師進一步熟悉了解二期課改精神實質，了解課改的深刻含義，課程所追求的本質內涵，使課改成為教師教育教學中的內在需要；其次組織教師圍繞課程的基本理念、課程的目標和課程實施的關鍵要素逐一學習研討，解決“為什么”和“做什么”“怎么做”的問題。

2、教研領先，確保課改工作順利實施

一是注重對教研組工作的過程管理,重新修訂“二期課改”背景下的教研組的功能與職責，明確責任。把教研組長抓好具有本園特色的兩個“四個一”作為考核教研組工作的重要方面。提高教研活動的質量。（“四個一”教研模式：時間上定時與不定時相結合，形式上大組與小組相結合，內容上教科與研相結合，方法上參與式培訓與開放式研討相結合�！八膫�一”園本研究的方法：“主持一個教研活動、參加一個一課三研活動、評析一個教學活動和組織一次社會實踐活動”）。

二是教研組要發(fā)揮以往教研活動的寶貴經(jīng)驗，結合課改的實踐繼續(xù)開展專題研討、案例分析、公開教學等多種形式的教研活動，特別是“一課三研”的方式，要做到經(jīng)常化、制度化。課改領導小組成員要深入教研組，及時總結、反饋課改實施情況，對教師實施課改中的問題加以指導和調控。

3、科研引路，為課改理念與具體教學行為搭建橋梁

一是定期召開科研領導小組會議，定期對各級各類課題研究進行切實的關心與指導，把課改中碰到具有共性研究價值的問題進行專門研究，形成課題，架構課改理念與具體教學行為的橋梁。

二是運用科研的方法，開展感知探索型、表達表現(xiàn)型和社會實踐型的課程模式的研究，通過這些課程模式的研究，轉變教師的教學方法和幼兒的學習方式。

4、加強對青年骨干的培養(yǎng)，形成多種形式的培訓機制。

一是注重對青年教師教育理論和教育實踐等多方面培養(yǎng)；

二是形成新教師“幫教結對”的培訓格局，骨干教師形成階梯式發(fā)展的結構；

三是多渠道地為青年教師創(chuàng)設學習的機會和條件，例如：外出學習，上網(wǎng)求知等促進課改的持續(xù)發(fā)展。

（三）、發(fā)展特色，推進二期課改深入發(fā)展

二期課改的核心理念是“以人為本”，我們借著二期課改的東風，在幼兒園挖掘周遍資源，開辟了綠色家園的實踐基地，創(chuàng)建了綠色家園的園本特色，找準了二期課改的切入口，在二期課改理念的指導下開展了綠色教育的系列活動，促進了幼兒的可持續(xù)發(fā)展，取得了一定的階段成果，在此基礎上，我們將充分運用這種得天獨厚的資源，推進二期課改的深入：

1、以創(chuàng)建綠色幼兒園為契機，把環(huán)境教育作為重點工作抓緊抓好。一方面利用學習向教師進一步宣傳崇明開發(fā)進程中綠色生態(tài)教育的意義，幫助教師建立“綠色思想”培養(yǎng)人，用“綠色的觀念”教育人，用“綠色校園”熏陶人的觀念，并把環(huán)境教育滲透在教師日常的教育教學工作中，要求教師每月必須結合環(huán)境教育開展一次教育教學活動。

2、完善綠色家園建設，根據(jù)小朋友的建議和要求，在基地中建造小山坡、增加燒烤區(qū)、開辟小池塘，增加養(yǎng)殖螃蟹、小魚、烏龜?shù)人�生動物角。把原來動物區(qū)中的小動物改成散養(yǎng)方式，增加種植區(qū)和果園區(qū)內各種品種等，為幼兒的探索與創(chuàng)新提供多種實踐的環(huán)境。并結合在綠色家園中各種教育活動，師生共同構建園本課程，并編制成冊。

3、要發(fā)動教師和幼兒把幼兒園的特色成果向家長社會宣傳，帶動家庭的環(huán)境教育。一方面通過櫥窗宣傳攔、講座等形式，對幼兒、家長進行宣傳，不斷強化環(huán)境意識。二是實施《幼兒家庭環(huán)保行動卡》活動，由幼兒園制定《幼兒家庭環(huán)保行動卡》，由家長觀察指導幼兒在家的環(huán)保意識和行為并給予記錄，通過活動，增進家園合作，增進幼兒與家長的溝通，改變家長的教育觀，感染家長的主動參與二期課改。

4、建立評價體系，促進師生發(fā)展

充分發(fā)揮教育教學評價的導向作用，探索有利于實施素質教育多層次、多元化教育教學評價模式，構建有利于實施素質教育的科學的評價體系：

⑴建立促進幼兒素質全面發(fā)展的評價體系，建立促進教師不斷提高的評價體系，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系，研制有關具體評價方法。

家長課程總結范文第2篇

契合現(xiàn)場環(huán)境的主持詞能給集會帶來雙倍的效果。時代不斷在進步，主持詞的實用頻率越來越高，那么你知道主持詞如何寫嗎?以下是小編精心收集整理的關于培訓課結束主持詞范文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

培訓課結束主持詞范文1尊敬的各位領導、學員們：

大家下午好!在農(nóng)工黨省委會的積極組織下，在我們社會主義學院的全力協(xié)調配合下，農(nóng)工黨~~省委會培訓班今天就要結業(yè)了。

為了及時總結經(jīng)驗，引導大家進一步明確學習目的和努力方向，今天上午，我們在這里舉辦結業(yè)儀式。結業(yè)儀式主要有三項議程：

第一項議程，請三位學員代表發(fā)言，首先請~~發(fā)言，大家歡迎!

……

接下來請~~發(fā)言，大家歡迎!

……

最后，請~~發(fā)言。大家歡迎!

……

第二項議程，請大家用熱烈的掌聲歡迎農(nóng)工黨省委會副主委~~女士講話。

剛才，主委充分肯定了本期培訓班各項工作。對大家提出了殷切希望和嚴格要求，可謂情真意切、語重心長。下面，我對本次培訓做一個簡短的小結。本次培訓班，實際開設《新時期民主黨派調查研究與建言獻策》、《如何做一名合格的參政

黨成員》《踐行和培育社會主義核心價值觀，看齊中央基準》、《一帶一路”與經(jīng)濟新常態(tài)》、《農(nóng)工黨史》等專題課程共六講，并安排一次現(xiàn)場教學和一次小組討論。此外，還組織學員開展了聯(lián)誼活動。本期培訓班日程雖短，但內容豐富、要求高、培訓形式多樣化，不僅開拓了大家的眼界，豐富了知識儲備，還加強了大家的政治修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，提升了綜合素質。從培訓過程和活動效果看，本次培訓收到了預期效果。

希望學員們能在日后的工作生活中做到：

第一，對待學習，要有恒心。現(xiàn)代社會是一個日新月異的社會，停止學習，就是停止進步;要想與時俱進，就必須不斷學習。必須結合經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和需要，結合各自單位實際和崗位實際，既要堅持學習，又要堅持有選擇的學習，切實提高學習成效，做一個“履職盡責、學以致用”的“學習型”干部。

第二，對待事業(yè)，要有雄心。既要有雄心壯志，又要腳踏實地，要堅持理論聯(lián)系實際，在工作實踐中磨練自己，不斷增強“搶抓機遇的能力”、“開拓創(chuàng)新的能力”、“狠抓落實的能力”。

第三、對待名利，要有平常心。要淡泊名利、志存高遠。將“保持一顆平常心”作為提高個人修養(yǎng)的重要內容，做到心系集體、不爭個人得失，心系廣大群眾、不計個人名利。

最后，祝愿全體學員工作生活愉快，心想事成!

現(xiàn)在我宣布，本次農(nóng)工黨培訓班結業(yè)儀式到此結束。

培訓課結束主持詞范文2一、會前(開場音樂)溫馨提示

1、請各位老師將手機調制靜音或關閉狀態(tài)。

2、請各位老師在培訓期間不要來回走動。

3、請所有聽課老師都能積極主動配合主講教師互動。

二、開場白：

尊敬的趙老師、李老師、廖老師、各位領導、在座的伙伴們：

大家早上好!

首先，請允許我向大家介紹參加這次培訓會議的領導、嘉賓，他們是英德市教育局教研室的趙志美老師、李蔓老師、廖雪飛老師，在此，我們用最熱烈的掌聲對他們在百忙中抽空到我校指導表示熱烈的歡迎和崇高的敬意，今天培訓會議的議程有四項：

1.胡校長致歡迎詞

2.由市教研室李老師作“導學案”使用專題講座

3.由我校的吳基東老師作“導學案”使用經(jīng)驗交流

4.全體參訓老師與市教研室領導互動交流

下面進行第一項：請胡校長致歡迎詞

當前基礎教育課程改革已走向全面鋪開階段，如何加速教師成長的專業(yè)化進程，提升教師實施新課程改革的能力和教育教學水平，已是我校刻不容緩的事情，特別是自上學期開始，由市教育組織的在全市范圍開展以導學案為載體的課堂教學改革以來，我們在在不斷探討、實踐、總結中也摸到了一點頭緒，取得了一定的成績，但這是一個系統(tǒng)而長期的工程，我們都是剛剛起步，因此，為了讓我們更加深入順利地開展好此項課堂改革，市教育局教研室安排了趙老師、李老師、廖老師三位專家親臨指導，

下面進行第二項議程，請市教研室李老師為我們作專題講座，(掌聲有請)

第三項：請我校的吳基東老師作“導學案”使用經(jīng)驗交流

第四項：

培訓課結束主持詞范文3各位同事，大家晚上好!

歡迎大家光臨今培訓會的現(xiàn)場。首先請允許我做下自我介紹，我叫~~~，是上月底入培訓部的新人，今后的工作中還請在座的家人們多多支持多多指教!(大家可以給我一些鼓勵的掌聲嗎?謝謝??)

課程開始之前呢還是要溫馨提示一下各位家人，為保持會場良好的秩序和氛圍，請大家將手機調至振動或靜音狀態(tài)，培訓過程中無特殊情況請不要隨意走動。感謝您的配合!

今天的會議分兩個環(huán)節(jié)，首先我們會認識兩位新入職的同事，然后是培訓授課環(huán)節(jié)。

好的，接下來有請人力資源部的'~總為我們介紹兩位新入職的家人，掌聲有請~總!

感謝~總，也請大家再一次把歡迎的掌聲送給兩位同事!那稍后他們兩位也會分享各自的一些從業(yè)心得和寶貴經(jīng)驗。讓我們一起期待。

好了，接下來進入我們今天的培訓環(huán)節(jié)。相信大家都聽過那個《賣梳子給和尚》的故事吧：三個人一起去寺廟推銷梳子，第一個人苦口婆心結果只賣出了一把，第二個人費盡心思也只賣出去10把，第三個人呢，他找到一家香火旺盛的寺院，跟方丈談判，說師傅啊你看這寺院里香火如此旺盛，難道我們不應該對那些敬香的人們有一些回贈嗎，鼓勵他們多行善事，普渡佛法。方丈一聽，有道理。這個人繼續(xù)說，我這里剛好有一批梳子，刻上您親筆書寫的“積善梳”三個字，多有紀念意義呀。方丈聽完，十分贊同。于是這個人成功賣出去1000把梳子。這個故事當中最成功的人無疑是這第三個人，因為前兩個人都只會推銷，只有他懂得一門藝術——那就是營銷。

我們今天的培訓課程將圍繞營銷這一主題展開。

那營銷過程中很重要的一點就是跟客戶的談判，正如上面這個故事中那個人跟方丈之間精彩的談判。那我們企業(yè)當中營銷人員在與客戶談判過程中須懂得哪些藝術和技巧呢?下面就有請~總為我們解析，掌聲有請周總!

感謝~總的精彩分享，相信我們在座的也會對營銷有了更多的領悟。 我們休息5分鐘，稍后繼續(xù)。

好的，大家請安靜，現(xiàn)在培訓課程繼續(xù)。各位家人都知道我們公司在行業(yè)中有著舉足輕重的地位，那該行業(yè)的營銷與運營管理又有哪些內涵呢?我們有~總與我們分享,掌聲有請~總!

感謝徐總真摯而精彩的分享!

那在座各位家人聽過~總的分享后有什么感悟呢?

謝謝~~!

謝謝!

今天兩位主講嘉賓為我們帶來了豐富而系統(tǒng)的營銷學知識，期待這些知識會帶領我們在營銷的世界里翱翔。

好了，今天的培訓會到此結束，謝謝大家!

培訓課結束主持詞范文4同志們：

在各位的共同努力下，前二天的學習培訓進展順利，效果良好，今天，我們進入最后半天的學習。根據(jù)安排，今天上午的議程有二項：一是由人事局政策法規(guī)科科長郭祖林同志給大家講課;二是請人事局張局長作培訓總結講話。希望大家能繼續(xù)堅持和發(fā)揚前二天的優(yōu)良學風，聽好最后一堂課，為我們此次的學習培訓劃上圓滿的句號。

下面，請人事局政策法規(guī)科的科長郭祖林給大家講《事業(yè)單位人事制度改革的相關政策》，大家歡迎。剛才~~-~從方面給大家講了事業(yè)單位人事制度改革的重要性和必要性，我縣事業(yè)單位人事制度改革工作取得的成績，存在的主要問題以及今后的改革方向和重點等。他的講課深入淺出，讓我們明白肩上的責任，增強了我們事改工作的主動性和能動性。

進行第二項議程：

下面，請人事局張局長作培訓總結講話，大家歡迎。

同志們。剛才，張局長方面對我們這期培訓班進行了全面的總結，對大家提出了殷切希望和嚴格要求，可謂情真意切、語重心長。張局長的講話對大家今后的工作，具有很強的指導意義。希望大家一定要以這次學習為新的起點、新的動力，在各自的工作崗位上勇于建功立業(yè)，創(chuàng)造出更加優(yōu)異的成績。

同志們，本期培訓班今天就要圓滿結束了，在培訓班上，大家比較系統(tǒng)地學習了組織人事的相關業(yè)務知識。經(jīng)過努力學習、認真思考，進一步夯實了理論-功底，開闊了視野，理清了工作思路，為今后更好地工作創(chuàng)造了條件，奠定了基矗下面，我就這次培訓班的特點、收獲和希望談幾點意見：

一、這次培訓的主要特點

(一)領導重視，組織嚴密。這次培訓班，縣委組織部、縣人事局領導高度重視，并得到了縣委黨校的大力支持，縣人事局各科室負責人親自授課�？h委組織部、縣人事局在開班前進行了認真的準備，精心編制了培訓方案，設置了課程安排。全縣組織部人事干部都參加了培訓。開班儀式上，縣委常委、組織部吳部長親自作了動員講話。

(二)課程合理，講求實效。這次培訓課程以準確把握組織人事業(yè)務為主要內容為主，結合工作實際對有關組織人事業(yè)務做了細致講解，并將相關程序做了介紹，具有較強的針對性、指導性和實踐性，對于提高業(yè)務水平大有益處。

(三)認識到位，熱情較高。參加培訓的各位組織人事干部都能積極主動的參加學習，而且學習的熱情較高，絕大多數(shù)同志都能按時上課、遵守課堂紀律、認真做好筆記，體現(xiàn)了組織人事干部的良好素質。

二、主要收獲

這次培訓班經(jīng)過大家的共同努力，達到了預期的目的。同志們普遍反映收獲很大，在理論水平和實際工作能力等方面都有了新的提高，歸納起來主要有以下幾點：一是更新了觀念。對近幾年來中央、盛市有關組織人事的文件精神、政策法規(guī)有了新的掌握;二是增長了本領。這次培訓作為新知識、新技能的再武裝，內容很切合實際，能夠很好地運用到工作中去，更好的完成本部門的組織人事工作;三是增進了了解。增進了同志們相互之間的了解，大家聚在一起學習討論，彼此交流工作經(jīng)驗和學習體會，加強了溝通，增進了友誼，也為今后相互交流工作方法打下了良好的基矗

下面，我就如何貫徹落實吳部長的動員講話精神和張局長的講話，提三點希望：

一要做學習的模范。

現(xiàn)代社會是一個日新月異的社會，停止學習，就是停止進步;要想與時俱進，就必須不斷學習，要樹立終身學習的意識。現(xiàn)代社會又是一個知識更新極快的社會，信息量十分龐大。學習必須處理好“�！迸c“博”的關系，把握好學習的方向和內容。因此，組織人事干部必須結合全縣經(jīng)濟社會發(fā)展形勢和需要，結合單位實際和崗位實際，既要堅持學習，又要堅持有選擇的學習，切實提高學習成效，而要想真正學點東西，就得善于擠時間，善于把別人用來消遣的時間都用在學習上。

二要做增強黨性的模范。

組織人事工作主要是做人的工作，思想性、政策性、原則性都很強，這就決定了組織人事干部，應當具有很強的黨性。因此，組織人事干部，在任何時候、任何情況下，都堅持正確的政治方向。要有很強的政治敏感性和洞察力，善于從政治上觀察和處理問題，在錯綜復雜的矛盾以及各種干擾和風浪面前，始終保持清醒和堅定。能夠站在全局的高度認識問題、處理問題，善于從戰(zhàn)略全局的高度分析形勢，判斷是非，明確任務，在大是大非問題上頭腦清醒，旗幟鮮明，態(tài)度堅決，毫不含糊。

三要做求真務實的模范。

能不能做到真抓實干，不僅是工作作風問題，也是一個思想問題，是一個人品問題、誠信問題。作為一名優(yōu)秀組織人事干部，必須認清自己的職責，樹立強烈的求真務實意識，工作盡職盡責，帶頭真抓實干，把主要精力用在干事創(chuàng)業(yè)上，帶頭解決好各種“空”和“難”的問題。平時我們所做的工作，都是些實實在在的事，涉及到個人的切身利益，來不得半點馬虎。要做好這些工作，就要求我們組織人事干部善于調查研究，圍繞組織人事工作的大局，抓重點，抓典型，加大調研工作力度，了解上情，熟悉下情，練就應對復雜的情況進行綜合分析，作出正確的判斷的能力和水平。要加強與有關部門的溝通、協(xié)調和聯(lián)系，爭取社會各界的重視和支持，把組織人事工作做深做實。

總之，希望你們把這次學習作為大家成長進步的一個新起點，真正從思想上重視起來，加強學習，提高修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己，在今后的工作崗位上扎實工作，開拓進取，為陸良的組織人事工作做出我們應有的貢獻。

最后祝大家工作順利，事業(yè)有成，不斷進步!

謝謝大家。

培訓課結束主持詞范文5尊敬的各位領導、各位老師、各位學員，大家上午好!

鎮(zhèn)原縣第一人民醫(yī)院“優(yōu)質護理服務與持續(xù)質量改進培訓班”今天正式開班了。參加本次培訓班開幕式的領導有衛(wèi)生局副局長王志謙同志，縣醫(yī)院院長戶有軍同志、黨委書記秦華同志、副院長陳乃貴同志，副院長朱世良同志，副院長李文同志。

擔任本次培訓班的授課老師有：總護士長孫毅老師，內科護士長秦赟老師，傳染科護士長賈粉琴老師，骨科護士長陳麗華老師。

這次培訓班的舉辦得到了衛(wèi)生局、縣醫(yī)院各位領導的高度重視和大力支持，在此我代表本次培訓班會務組對王局長和縣醫(yī)院所有班子成員表示感謝，向勤苦備課的各位老師表示感謝，想?yún)⒓勇犝n的各位學員代表表示歡迎。

培訓班開幕式現(xiàn)在開始

第一項：請縣醫(yī)院院長戶友軍致詞。

第二項：請衛(wèi)生局副局長王志謙同志做指導講話。

創(chuàng)建“優(yōu)質護理服務示范工程活動”是關系國家醫(yī)改成敗的一項重要舉措，是一項長期工程，絕對不是一句口號，喊喊就過去;不是一種形式，推推磨磨就淡化了。

對醫(yī)院而言是“一把手”工程，不是護士的事情，因為它需要人力支持、財力支持、時間支持、設施設備支持等，需要黨政班子齊抓共管才能完成，護理部及臨床護理科室只是執(zhí)行部門。但是，如何讓

絕大部分非護理專業(yè)的院領導支持優(yōu)護工作的開展，絕對是護士的事情，我們有責任讓領導知道優(yōu)質護理是什么?怎么組織?怎么控制?需要什么?它需要我們不懈地和領導及醫(yī)院各部門之間反復地溝通、協(xié)調、爭取，更需要我們用實際行動和工作成績來爭取。我們首先要利用現(xiàn)有條件和資源做好我們能做到、應該做到的每一項工作，然后再和醫(yī)院談條件。

創(chuàng)建優(yōu)質護理服務，是護理體制和結構的徹底變遷，任重而道遠，需要我們在工作中不斷的總結，不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，來為患者提供更優(yōu)質的服務，來提高患者對我們的滿意度，從而提高社會對我們護理工作的肯定和支持。

家長課程總結范文第3篇

【案例】“圓的周長”課堂總結教學片斷

課堂總結一

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

生1：知道了求圓的周長的公式：C＝πd。

生2：求圓的周長也可以用公式“C＝2πr”來計算。

生3：知道圓的周長，反過來也可以求圓的直徑，公式是：d＝C÷π。

……

課堂總結二

師：時間過得真快，一節(jié)課很快就要過去了�，F(xiàn)在請同學們閉上眼睛回憶一下，這節(jié)課我們是怎樣度過的？

師：好，誰來說說，我們先做了什么？

生1：我們先復習了求一般圖形的周長、正方形的周長和長方形的周長。

生2：通過復習，我們知道了求一個圖形的周長，就要看這個圖形的周長是由哪些邊決定的。

師：接下來我們研究了什么？遇到了什么困難？

生3：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)圓的周長跟它的直徑有關系，但究竟有什么樣的關系，大家不知道。經(jīng)過大家的討論，我們提出一個猜想：圓的周長和它的直徑是不是存在著一個固定不變的倍數(shù)關系。

……

【評析】

首先，從小的亦即數(shù)學活動經(jīng)驗形成的角度看，我們知道，學生在活動中獲得的經(jīng)驗往往是模糊、零散的，且不易被學生直接感受到，要培養(yǎng)學生的數(shù)學活動經(jīng)驗，就需要將學習過程中學到的這些模糊、零散的經(jīng)驗清晰化、條理化、系統(tǒng)化，最重要的實現(xiàn)途徑就是讓學生通過自己熟悉的方式，或演示，或語言表達，將之外顯出來。在第二個教學片斷里，教師在課末引導學生回憶過程，談思路、談方法，無疑正是促使學生做這樣的經(jīng)驗抑或挫折的外顯工作，讓學生在回憶的過程中，逐漸產(chǎn)生反思，提升學生對知識形成過程的認識，固化學生的數(shù)學活動經(jīng)驗。

其次，從大的亦即“問題解決”目標達成的角度看，數(shù)學原本是一個過程，是一個經(jīng)驗累積的過程，也是一個形成知識的過程，數(shù)學的本質在于拓展對客觀世界的時間、空間關系的認識，引導學生回憶知識的產(chǎn)生過程，回顧問題的提出及解決的過程，是在扎扎實實地發(fā)展學生解決問題的能力。側重于讓學生牢記數(shù)學知識點，那只是幫助學生在數(shù)學知識結構中增加了幾個“節(jié)點”而已；唯有讓學生思考真正的數(shù)學問題，并從方法論的角度讓學生去全面把握解決問題的全過程，總結過程中想到的思路、遇到的困難、克服的方法，將思想、策略、方法顯性化，這才能使學生解決問題的能力得到長足發(fā)展。

【反思】

1．要在“序”化中突出重點、突破難點。課堂教學中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。因此，教師要采取措施幫助學生對此進行簡單的梳理，理清知識的內在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。課堂總結就是其中一種高效率的方法，通過課堂總結，指導學生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結構，促進學生知識內化，引領學生透過現(xiàn)象看本質，找到知識的精華所在。上述案例中，教師的諸多引語就是一種教師輔的梳理，例如：“好，誰來說說，我們先做了什么？”“接下來我們研究了什么？遇到了什么困難？”等等，這有利于我們突出重點、突破難點，達到引導學生整理、復習、鞏固所學知識，深化理解的作用，為后續(xù)學習奠定基礎。

2．要在“說”中提煉思想、承前啟后，激發(fā)學生的求知欲。數(shù)學知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎，而新知識又為以后的學習作鋪墊。因此，每節(jié)課結束前用一點時間適當?shù)剡M行總結，讓學生充分地“說”，在“說”中把本節(jié)課所學內容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學生更靈活、更深刻地理解掌握所學的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結，把相關知識融會貫通。例如總結二，孩子們不僅說著，同時在老師的引導下還不停地思索著。蘇霍姆林斯基說過：“人的內心有一種根深蒂固的需求――總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需求特別強烈。”因此，在課堂總結中，你說、我說、他說，實際上就是讓學生作進一步的探索，這實際上同時發(fā)展了學生的思維，也激發(fā)了學生學習的內驅力。

3．要在“評”中提升和固化學生的數(shù)學活動經(jīng)驗�？紤]到數(shù)學活動經(jīng)驗內隱性的特征，我們應該看到，僅僅停留在感性層面的經(jīng)驗往往是粗淺的，不易被學生把握，需要通過一定的教學手段予以提煉，使其外顯。因此，課堂中教師的評價、強化以及課堂總結就顯得尤為重要。針對小學生求知欲強、好奇心重等心理特點，在課堂總結時根據(jù)教學內容提出問題，引導學生對數(shù)學活動經(jīng)驗進行反思、評價、提煉和總結，激發(fā)出學生想揭秘的問題意識，將所學知識進行歸納、整理，使之系統(tǒng)化，使學生在課堂上獲得的數(shù)學活動經(jīng)驗條理化，進而固化為自身的經(jīng)驗。

家長課程總結范文第4篇

關鍵詞：校長 課程領導力 課改 提升

同志在第三次全教會上說“學校的校長在精心培育人才方面富有特殊的責任�！崩顛骨逋�志也曾說“一個好校長，帶領一批好教師，就能辦出一所好學�！�。這些觀點集中說明一個問題：新課程能否如實的推行，效果能否明顯，關鍵在校長。

校長既是學校的一家之長，又是學校發(fā)展的設計師。一個學校的發(fā)展?jié)摿�、發(fā)展規(guī)模、發(fā)展前景與有一個什么樣的校長是密不可分的。一個有思想的校長對學校的發(fā)展會有一個科學的遠景規(guī)劃，會帶領他的管理團隊制定一套切實可行的措施和制度來實現(xiàn)它的規(guī)劃。

為此，校長領導力便成為學校變革中不可規(guī)避的重要話題，同時也成為校長的立身之本。 “一個好校長就是一所好學�！薄＿@句話揭示了校長對學校、教師乃至學生發(fā)展所具有的影響力的內涵、特質與水平。校長是一個學校的靈魂。校長的“靈魂”作用，取決于校長的領導力，校長的領導力強弱制約著學校發(fā)展的興衰。作為一名校長，如何辦好學校，提升學校品牌，創(chuàng)辦人民滿意的理想學校，需要不斷提升校長的領導力�！叭绾翁嵘�校長的領導力”，這在當今，已成為許多專家、學者以及有志校長們研究的一個重要課題。校長的課程領導力，就是以校為本，推進課程改革的能力，而校長的課程領導力是校長領導力的核心。為此，提升校長的課程領導力成了關鍵所在了。

校長課程領導到底是什么？

校長課程領導是指以校長為核心的學校領導團隊在明確的課程思想指導下，通過制訂和實施學校課程規(guī)劃，調控課程管理行為，

實現(xiàn)課程目標，全面提高教育質量的能力新課程管理體制要求學校必須根據(jù)自身的實際，將國家提供的課程框架轉變成學校的課程規(guī)劃，以確保課程的有效實施，因此，制訂和實施學校課程規(guī)劃是校長課程領導的核心工作。

結合本校的辦學實際，并且在更多的實踐中，我認為，提升校長的課程領導力需要從一下幾個方面來考慮：

一、真正理解“課程”的內涵

課程絕不等同于課堂、科目。課程不僅僅是指學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校所教的各門學科和開展的有目的、有計劃的教育活動。課程是學校提供給學生在學校期間得以獲取知識、能力、人格以及學習經(jīng)歷等一切活動的總和。大到學校的硬件設施布局、辦學思想，小到教師指導、勉勵、批評學生的措辭，均屬課程。

二、校長的教育思想必須“明確”且“正確”

所謂“明確”包含著這樣三層意思：（1）要有明確的教育思想。校長教育思想的形成要站在科學發(fā)展觀的高度，把國家的教育方針與學校的辦學實踐有機結合，找準學校發(fā)展的著力點、切入點和創(chuàng)新點，形成學校自己的辦學思想，能深刻表述自己的教育思想的內涵，并對它作出恰當、準確、簡潔的表述，形成自己的辦學理念。（2）要明確地宣傳。校長要反復向全校教職工表達出自己的教育思想、辦學理念，使全體教職工了解；認識和把握，形成共識，并內化為全員的自覺行動；（3）要明確凸現(xiàn)教育思想的外化與對象化。努力通過學校的規(guī)劃、計劃、規(guī)章制度及校園文化，各項活動、物質設施等，不斷強化教育思想的滲透與作用，使全校師生時時處處感覺到。所謂“正確”是指，校長所傳達的教育思想，應當體現(xiàn)出時代精神，反映教育改革與發(fā)展的總體趨勢，反映教育教學的基本規(guī)律；具有明確而正確的教育思想的校長，能夠清楚地告訴教師，在教育教學過程中，什么是應當追求的，什么是不應當追求的；什么樣的教育方法是可行的，什么樣的教育方法不可行；什么樣的教育行為是合理的，什么樣的教育行為是不合理的；什么是好教育、好教學；什么是教育的高質量。形成明確而正確教育思想，是增強校長領導力的重要因素。

三、把準課程方向，轉變觀念

新課程的重點在于培養(yǎng)社會創(chuàng)新精神和實踐能力，是要教師“授之以漁”，而不是“授之以魚”。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要解決幾個問題。解放思想，更新觀念，培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)品德。作為管理者的校長要有一個清醒的認識，充分的了解。學校教學中的優(yōu)勢是什么？不足是什么？并因此制定與之相適應的發(fā)展規(guī)劃，加大宣傳和動員的力度，取得黨政，社會，家長的支持。比如我校在培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生個性方面所做的工作就足以說明觀念轉變重要與艱難。在教育中，如果犧牲一些學習科學文化知識的時間來培養(yǎng)和保護學生對學習、探索、創(chuàng)造的興趣、愛好、熱愛，那么在不久的將來，學生自己定會把這些失去的“知識”加倍地找回來；但是，假如犧牲了學生對學習、探索、創(chuàng)造的興趣、愛好、熱愛、甚至犧牲健康、身心與美德，用來讓學生多學習和掌握一些系統(tǒng)的科學文化知識，那么這些失去的興趣、愛好、熱愛不僅會使已經(jīng)學習和掌握的科學文化知識失去生命和光彩，而且在不久的將來會促使他們徹底失去學習、探索、創(chuàng)造的動機和愿望。因此，學生的個人體驗、情感態(tài)度并不是什么邊緣之物，它同知識素養(yǎng)一樣重要，是一個全面發(fā)展的人不可或缺的基本素質。

四、有效的課程管理是提升校長領導力的關鍵。

課程改革呼喚學校課程意識的覺知，執(zhí)行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的課程政策，使學校不只是課程的執(zhí)行者，而且真正成為課程改革的主人。然而，這種變革對學校領導而言，實屬一大挑戰(zhàn)。沒有課程化的培養(yǎng)目標，辦學理念便不能得到落實；沒有特色化的課程，辦學特色就不能得以體現(xiàn)。校長的課程領導能力，成為校長專業(yè)發(fā)展的新使命，成為學校發(fā)展的核心競爭力。

校長在課程改革中要大膽探索，勇于實踐，付諸行動。校長應當與教師共圖事業(yè)，共謀發(fā)展，在堅持國家課程標準的前提下掌握課程實施、課程研究、課程開發(fā)的主動權，與課程改革一起成長。

校長在提升課程領導力上該如何行動？

（1）建構課程規(guī)劃，設置課程框架。對學校而言，課程的開發(fā)決不是簡單地增加幾門選修課。而是圍繞“品位高、情趣雅、視野寬”的課程目標定位，關注學生的發(fā)展需要，立足學生的興趣，有效利用校內外資源，優(yōu)化課程結構。學校應確立“基礎課程+特色課程”的課程整體規(guī)劃，建立通過國家課程和地方課程實現(xiàn)共同基礎，通過特色課程發(fā)展學生的特長，開闊學生視野、體現(xiàn)學校特色，全面提高學生的綜合素質的課程框架。

（2）推動教學改革，促進課程實施。教學是學校工作的中心，課堂是學校教學的靈魂。課程實施的關鍵是教學，將理念轉化為課堂中教師教學自覺行為，是學校課程領導成敗的關鍵所在。校長要深入教學實際，堅持“一線工作法”，到教師和學生中去，力求做到“問題在一線發(fā)現(xiàn)，困難在一線解決，經(jīng)驗在一線總結，典型在一線推廣，任務在一線落實”。校長要主動承擔教學任務，立足教學前沿，大膽進行教學改革，把握教學工作主動權和決策發(fā)言權；要經(jīng)常調查研究，通過聽課、評課、問卷調查、師生座談等手段，了解學情、教情，改進、完善教育教學方法；要有效督察指導，通過重心下移、指導前移，隨時將問題解決在一線，提高工作效能；要不斷總結推廣改革成果，通過發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，及時推廣，讓同伴受益。

（3）理解新課程內涵，改革舊的評價制度。

“應試教育”方式方法已深入人心，教師已習慣“填鴨式”教學，“題海戰(zhàn)術”加以強化，家長已習慣以成績論英雄與成敗。

校長在新課程推行的領導力就體現(xiàn)在否定原有的評價體系，建立新的評價制度。怎么解決這個問題呢？

首先，校長要從課堂教學手段著手改變

我們的做法是：把學生分成若干學習小組，在指導學生學習的前提下，圍繞重點、難點設置一些問題，讓學生去思考，討論，小結；教師只是提示，歸納。課堂上要求學生多思考，多動手，多動嘴。讓學生在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，在學習中摸索方法。在成功中體驗真快樂。

其次，改變單一的“分數(shù)”評價學生優(yōu)劣的體制。每學年，學校都要對上學年做一個小結，對表現(xiàn)突出的學生進行獎勵和表彰。我們就抓住這個新評價制度宣傳的大好時機，嚴格把關評優(yōu)口，對那些愛思考，勤動手，品德優(yōu)良，個性鮮明，特長突出的學生進行隆重表彰。把這些學生的業(yè)績，模仿名人字畫制成“校園風云人物”條幅在校園內予以張貼并贈送給家長。讓學生，家長體驗看得見，摸得著的變化。轉變其觀念和努力的方向。

第三，精心組織，帶頭落實。計劃不是用來看的，應付檢查的，而是用來實施的。我校為實行新課改成立了專門的領導小組。課程安排上足額安排，日常檢查必須照課表進行查驗。領導小組經(jīng)常檢查教學過程和教學效果。我兼任的是初三歷史，為了更好的落實新課程，我不僅認真鉆研教材，還經(jīng)常給教師上示范課。示范課嚴格按照集體備課時設置的統(tǒng)一模式上課。學生根據(jù)教師出示的問題，先自學，再討論，然后演示，教師只是指導。在疑難問題的討論中一般都有爭論，我也只是讓學生去發(fā)揮。形成定論后，學生一般印象深刻，學生在這種方式中學會了分析，解決問題的方法，提升了學習思考和解決問題的能力。

第四，落實常規(guī)，注重實效。新課程要求學生將更多的精力放在實踐探究和擴展知識面上，教材中常會出現(xiàn)許多開放性問題和實踐性課題。這就要求教師不僅要有廣博的知識，還要改變以往以“灌“為主的教學模式，充分地調動學生的積極性，引導他們動腦，動手，動嘴。為了能在教學過程中提高新課程的執(zhí)行力度，我們通過集體備課，設計了各種課型的基本模式、流程。要求教師按設計步驟授課，教務不定時地進行檢查。學生在教師的指導下，通過閱讀，思考，討論找出問題的答案。教師在課堂上解決問題，認真寫好課后反饋，在課堂上解決問題，注重向四十五分鐘要效益。

第五，樹立典型，全面推進。新的教學模式有了，也配套了相應的檢查措施，我們每學期還堅持搞好幾個比賽。一是新課程優(yōu)質課競賽。比的就是哪位教師能熟練地運用集體備課設計的教學流程，順利地完成課堂教學。二是新課程教學效果競賽。比的是哪位教師在課堂教學后的檢測中，學生掌握知識點的比例大。然后對這些獲獎者進行表彰，樹為典型，立為骨干；優(yōu)先晉級，晉職；撥給其教研經(jīng)費，選送其外出學習、考察；通過集會，板報展示精英風采，介紹其成功經(jīng)驗，推廣其做法，號召大家都來學習以點帶面，全面提高。

第六，持之以恒。一天做好某件事情不難，一年做好也不難，難就難在一輩的堅持。校長調走了，做法不能改變；大方向定了，只能不斷地改進、完善。一個民族有其特殊的文化底蘊，但是其形成必須經(jīng)過一個相當長的時期。一個學校的文化底蘊，優(yōu)良傳統(tǒng)，良好氛圍的形成也要靠長久的積淀。所以這種模式確定之后我們不作輕易改變。熟能生巧，只有教師教得越來越輕松，學生學得越來越有興趣，教學效果越來越好，學生學習能力越來越高。新課程的課標才真正得到落實。

校長的思想和做法，還有執(zhí)行的力度都是教師仿效的標準，新課標的落實關鍵看校長的執(zhí)行力，而堅持才是最重要的關鍵。

家長課程總結范文第5篇

高中學校課程體現(xiàn)“以校為本”、“以地域為本”、“以人為本”的理念。通過自主開發(fā)、聯(lián)合開發(fā)、共同開發(fā)廣泛而有效的課程資源，提供給學生自主選擇的課程。他以學生全面、健康的學習、發(fā)展、研究為目標，又注重學生的個別發(fā)展、個性發(fā)展，有利于學生素質、學習積極性以及興趣、特長的提高，與素質教育的目的、目標相吻合。

正確引導學校課程的開發(fā)實踐，有利于教師新課程理念的改變，有利于提高教師的敬業(yè)精神，有利于促進教師業(yè)務能力的提高。高中學校課程的開發(fā)，有利于展示教師的個性特點和集體的力量，使全體教師能圍繞新課程實施過程中的具體問題，主動地參加學校課程的調查、研討、教研。

高中學校課程的開發(fā)是彰顯學校特色、體現(xiàn)文化底蘊、發(fā)揮自身優(yōu)勢的重要方面；是教育規(guī)律、教育發(fā)展、教育改革的必然；是探索學科發(fā)展與學生需要有機結合的需要；是社會進步、經(jīng)濟發(fā)展要求的必然。學校充分挖掘課程資源，有利于發(fā)

揮家長和家長委員會的作用，有利于繼承和發(fā)揚當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。

二、高中課程開發(fā)原則

以校為本：彰顯學校的辦學特色、文化底蘊，展示學校的發(fā)展變化，貼近學校的管理，有利于根據(jù)學校的實力，根據(jù)學校的辦學理念和指導思想開發(fā)學校課程。學校課程的開發(fā)還要以本校教師為主，展示本校教師的教學特長。高中學校課程開發(fā)也為本地中小學學校課程開發(fā)起引領、幫助、帶動作用。

以學生為本：學校課程的開發(fā)要適應新課程的要求和滿足學生個性發(fā)展的要求，與學生的年齡和求知能力相結合，與提高學生的綜合素質、實際需要相結合，與學生的興趣、特長相結合。以地域為本：學校課程開發(fā)以地域為中心，開發(fā)與地域經(jīng)濟、文化、科學相關的學校課程，讓學生了解家鄉(xiāng)的山水、民族、特產(chǎn)、經(jīng)濟建設與發(fā)展等，培養(yǎng)學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的觀念，鼓勵學生為家鄉(xiāng)的建設服務。以能力為本：學習的最終目的，就是要獲得了解社會、適應社會改造社會的知識和能力。高中學校課程開發(fā)還要以培養(yǎng)學生在當?shù)亍⑸鐓^(qū)成才的知識和能力，為當?shù)�、社區(qū)培養(yǎng)、輸送后備人才。

以素質為本：高中學校課程的開發(fā)要求真務實，立足于培養(yǎng)高素質的人才，立足于為社會和諧、經(jīng)濟建設、文化繁榮服務。

三、高中課程開發(fā)過程

1.建立組織：成立由學校、社區(qū)、家長委員會成員組成的高中學校課程開發(fā)領導、審議小組，制定學校課程長效管理、保障機制，制定方案，協(xié)調各方面關系，調動校內外各方面的積極性，發(fā)揮激勵、獎勵機制，把學校課程納入學校常規(guī)管理。

2.分析現(xiàn)狀：通過全校性的宣傳發(fā)動，調查研究學生、教師及社區(qū)發(fā)展的需要，學生分類培養(yǎng)的需要，分析、研究學校內部、周邊社區(qū)的課程資源，特別是當?shù)赜杏绊懙慕?jīng)濟、文化資源。

3.擬定目標：尊重和滿足不同學生的學習需要、發(fā)展水平和潛能，體現(xiàn)不同層次要求，促進學生的個性發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展

4.編制方案：從學校的管理理念和辦學特色出發(fā)制定適合本校的學校課程開發(fā)總體規(guī)劃和發(fā)展綱要，設計學校課程開發(fā)的評議、審議程序。

5.實施與評價：學校課程在實施過程中要充分體現(xiàn)學生學習活動的自主性、探索性、創(chuàng)新性；學習方式的綜合性；教學過程的情境性、合作性、建構性。學校課程實施前，通過申報課程綱要組織評議、審議。實施過程中，定期進行階段性調研、評議，不斷改進、調整學校課程的設置，充實內容和資源。學校課程實施后，進行學生、教師、家長及社區(qū)方面的調研，進行課程評價，反思不足，以利于逐步修訂、整合與再實施。

四、高中課程開發(fā)評價

學校課程開發(fā)的評價是推進學校課程實施的重要環(huán)節(jié)，關系到學校課程開發(fā)的目標、方向、水平、質量，是學校課程再開發(fā)、挖掘的重要依據(jù)。評價的結果應及時向教師、學生、家長及社會反饋，接受各方面監(jiān)督，以便于進一步調整、改進、推廣。

1.對全校學校課程開發(fā)的總體評價

學校課程的開發(fā)是否符合課程改革方案的總體目標，是否具有科學性、合理性、可行性、有效性；學校課程的開發(fā)是否有利于學生發(fā)展，是否有利于當?shù)亟?jīng)濟、文化的發(fā)展，是否有利于學生基本素質的提高，是否有利于學習方式的轉變；學校課程的開發(fā)是否有利于教師的專業(yè)成長和素質提高；學校課程的開發(fā)是否體現(xiàn)學校的辦學特色；學校課程開發(fā)的結構和種類是否合理，數(shù)量質量是否符合要求。