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關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校貧困生心理狀況的調(diào)查和分析

今天小編就為大家分享一篇關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校貧困生心理狀況的調(diào)查和分析,具有很好的參考價(jià)值,希望對(duì)大家有所幫助。
我國(guó)實(shí)施“希望工程”以來(lái),尤其是隨著以胡錦濤同志為首的黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的高度重視和所采取的強(qiáng)有力措施,廣大農(nóng)村中小學(xué)的大批貧困學(xué)生得到了及時(shí)的救助,他們重返校園,完成學(xué)業(yè),有的還考上了大學(xué),實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)寐以求的理想。如果沒(méi)有“希望工程”,沒(méi)有黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)注,不知道有多少寒門子弟荒廢學(xué)業(yè),望校興嘆,成為新一代的文盲,成為社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)

記憶中,童年有趣的事就象天上的星星一樣,數(shù)也數(shù)不清。隨著時(shí)光的流逝,有的事漸漸淡忘了


然而,人們?cè)谥匾晱奈镔|(zhì)上進(jìn)行援助的同時(shí)卻很少對(duì)貧困學(xué)生的心理狀況進(jìn)行必要的關(guān)注,更不用說(shuō)作深入的調(diào)查和研究了

我在安徽師范大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)研究生班學(xué)習(xí),這是我在職的一次專業(yè)知識(shí)的良好充電,它讓我的語(yǔ)文專業(yè)水平有了深層次的提高。

。其實(shí),治貧先要治“心”,助貧更須用“心”。健康的心態(tài),良好的個(gè)性,開(kāi)放的視野,創(chuàng)新的意識(shí),進(jìn)取的精神,是每一個(gè)貧困學(xué)生擺脫貧困、建功立業(yè)、創(chuàng)造美好家園和生活的法寶,也是當(dāng)代青少年兒童必備的一些心理素質(zhì)。為此,我利用寒暑假等時(shí)間對(duì)家鄉(xiāng)的東夏鎮(zhèn)、幸福鄉(xiāng)、新發(fā)鎮(zhèn)等地方的中小學(xué)部分貧困生的心理狀況作了比較深入細(xì)致的調(diào)查,獲得了大量的第一手材料,并對(duì)貧困學(xué)生心理狀況進(jìn)行了一定的分析和研究。
一、調(diào)查的主要手段
1、談話了解;2、問(wèn)卷調(diào)查;3、觀察記錄;4、書面材料分析;5、走訪相關(guān)人員和單位。
二、調(diào)查所涉及的主要問(wèn)題
1、學(xué)生家庭貧困的主要原因;2、貧困學(xué)生的心理狀況;3、貧困學(xué)生的今后打算。
三、調(diào)查的主要事實(shí)
1、 學(xué)生家庭貧困的原因
(1)父母文化素質(zhì)低,觀念落后,缺乏必要的經(jīng)濟(jì)頭腦。這類家庭占我所調(diào)查的51%。他們有的小學(xué)畢業(yè),有的只念過(guò)一兩年書,有的斗大的字不認(rèn)識(shí)。由于缺少文化,他們不能及時(shí)學(xué)習(xí)、吸收和利用當(dāng)今先進(jìn)的農(nóng)業(yè)種植技術(shù),更無(wú)力在市場(chǎng)大潮中去一博,只知道年復(fù)一年地依照傳統(tǒng)模式種著幾畝薄田,日出而作,日落而息,所收有限,難以維持家庭正常開(kāi)支。他們不是不勤勞,而是缺少致富的能力。
(2)突遇天災(zāi)人禍,或因病致貧,或遭意外傷害,或受難以抗拒自然災(zāi)害。這類家庭占我所調(diào)查家庭的11%左右。據(jù)我所知,我們整個(gè)縣的農(nóng)民幾乎沒(méi)有參加基本醫(yī)療保險(xiǎn),只有極少數(shù)農(nóng)民購(gòu)買了商業(yè)醫(yī)療或意外保險(xiǎn)。家庭中一旦有人患上大病,一般的農(nóng)民家庭是很難承受昂貴的醫(yī)療費(fèi)用的,家庭經(jīng)濟(jì)狀況會(huì)立即惡化,一年或幾年抬不起頭。農(nóng)民常說(shuō):“現(xiàn)在的醫(yī)院進(jìn)不起,無(wú)病無(wú)災(zāi)就是最大的福分!鄙∈沁@樣,突遇人身傷害更是這樣。如果是農(nóng)民家庭中的主要?jiǎng)诹适Я耍鸵馕吨彝サ慕?jīng)濟(jì)收入也喪失大半了。在抗御自然災(zāi)害方面,由于政府的重視和大力投入,從總體上看農(nóng)民抗洪抗旱的能力都大大提高和增強(qiáng)了。但是,從某些局部地區(qū)來(lái)看,許多農(nóng)民的抗洪抗旱的能力還很差。連續(xù)三天下雨淹得吃不消,晴了一個(gè)禮拜干得受不了。原來(lái),由于植被的破壞、溝塘的淤塞、過(guò)度的開(kāi)墾,不少地方的地表涵水量已經(jīng)極其有限了

“嘩嘩”流淌,聽(tīng),這仿佛是夢(mèng)想開(kāi)花的聲音

。
(3)家庭人口多,人均收入少。這種家庭一般都是超計(jì)劃生育所造成的

辦事高效的發(fā)展環(huán)境,F(xiàn)將我鄉(xiāng)“作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)工作總結(jié)如下:

。這類家庭占我所調(diào)查家庭的23.1%左右。現(xiàn)在的許多中小學(xué)并未嚴(yán)格按照省定“一費(fèi)制”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)收費(fèi),一般都超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的一倍甚至兩倍。除此之外,還要收取補(bǔ)課費(fèi)、考試費(fèi)等,許多學(xué)生家庭不堪重負(fù)。
還有其他一些原因,這里不一一贅述。
2、 貧困學(xué)生的心理狀態(tài)
由于不同的人生經(jīng)歷、不同的家庭教育環(huán)境、不同的生理?xiàng)l件和遺傳特質(zhì),貧困學(xué)生的心理狀況也不盡相同。具體說(shuō)來(lái),主要有以下幾種:
(1)堅(jiān)韌而達(dá)觀型。這類學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的21%。他們?nèi)烁F志不窮,窮困的家庭反而造就了他們特別能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。他們體諒父母的艱辛,想方設(shè)法為家庭分憂解愁,并堅(jiān)信困難只是暫時(shí)的,只要自己努力和奮斗,就一定能創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)

一年又一年,真誠(chéng)的祝福傳遞與你,愿你開(kāi)心、幸福!生日快樂(lè)!

。所以,他們雖然日子很苦,但活得很頑強(qiáng),很自信。這樣的學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)都很好。這正如俗話所說(shuō)的那樣:窮人的孩子早當(dāng)家。
(2)活潑而富于創(chuàng)新型。此類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的11%

令我們目不暇接。我們的課程是新的,我們的課本是新的,我們的練習(xí)題也是新的,它靈活,它多變,

。他們的愛(ài)好一般都比較廣泛,活潑好動(dòng),唱歌,跳舞,讀書,郊游,演講……一些集體活動(dòng)、文娛活動(dòng)都愿意參加,渴求知識(shí),追求理想,熱愛(ài)新生事物,具有改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。這些學(xué)生的表達(dá)能力往往較強(qiáng),學(xué)習(xí)上、生活中、工作時(shí),往往有出色的表現(xiàn),甚至于創(chuàng)造一些奇跡。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō),窮困不是一種桎梏和陰?kù)\,而是一筆財(cái)富,一個(gè)強(qiáng)大的動(dòng)力。
(3)自卑而敏感型

在徹底摸清的基礎(chǔ)上建立明晰的資產(chǎn)管理臺(tái)帳并進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理;

。這類學(xué)生約占27.61%。這些學(xué)生在學(xué)校里一般寡言少語(yǔ),課堂上很少主動(dòng)舉手回答老師所提出的問(wèn)題,作業(yè)雖然能按時(shí)完成,但是質(zhì)量不是很高,不懂不敢多問(wèn),生怕老師和同學(xué)嘲笑,與外界交往不多

遙山聳翠,遠(yuǎn)水生光

。自尊心較強(qiáng),情緒不夠穩(wěn)定,容易受外來(lái)因素的影響,同學(xué)的一句玩笑,老師的一個(gè)眼神,有可能使他(她)長(zhǎng)時(shí)間心里難以平靜,總覺(jué)得別人瞧不起自己,自卑,多疑,焦慮,傷感,脆弱,敏感。這類學(xué)生一般學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想。
(4)麻木而慵懶型。這類學(xué)生約占17.89%。這些學(xué)生的智力一般不是很高,帶有一定的遺傳特性,或者與營(yíng)養(yǎng)不良有關(guān)。他們似乎對(duì)一切都無(wú)動(dòng)于衷,對(duì)功課不感興趣,對(duì)友情、親情也不太在意,對(duì)新生事物近乎漠然。他們所關(guān)注的是一日三餐,能否痛快玩玩,對(duì)賭博往往表現(xiàn)出特別的興趣。除此之外,沒(méi)有什么大的理想和追求。遇到問(wèn)題一般也是懶得思考,得過(guò)且過(guò),缺乏必要的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)取精神。這類學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般都很差。
(5)偏狹而暴躁型。這類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的16.34%。這些學(xué)生中,有的是受到不良的家庭教育,上行下效,耳濡目染,父母就是這樣的人,怎能不影響到下一代呢?有的是學(xué)生本人或其家庭受到不公平的待遇,久而久之就產(chǎn)生了這樣的性格。例如,有一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里常受到同學(xué)的欺負(fù),老師說(shuō)他調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí);父母種的西瓜常被人偷盜,所賺無(wú)幾……種種不平,使他對(duì)周圍的一切都產(chǎn)生一種仇視和敵對(duì)態(tài)度,不輕易相信人,有一點(diǎn)不滿就容易發(fā)脾氣,甚至大打出手,是班級(jí)也是社會(huì)中一個(gè)不穩(wěn)定因素。
(6)恣睢而刁蠻型。此類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的3.98%。窮困能使人奮發(fā)圖強(qiáng),但也可以使人誤入歧途。窮山惡水出刁民,這話很偏激,但也不是一點(diǎn)道理沒(méi)有。這些學(xué)生跟魯迅筆下的楊二嫂有些相似。例如,有些學(xué)生沒(méi)筆用便去偷,沒(méi)錢用便去騙,個(gè)別學(xué)生甚至去搶或者去敲詐勒索,走上犯罪的道路。這些學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)淡薄,在班級(jí)不遵守課堂紀(jì)律,不僅自己不學(xué)習(xí),而且還影響其他人學(xué)習(xí)。這些學(xué)生對(duì)四鄰也不夠友善,偷雞摸狗的事常干,往往以損害他人利益為快樂(lè),心理呈現(xiàn)一種嚴(yán)重的變形、畸形發(fā)展?fàn)顟B(tài),對(duì)社會(huì)安定構(gòu)成極大的威脅。
(7)其它。這些學(xué)生的心理狀態(tài)一時(shí)間難以用確切的詞語(yǔ)來(lái)概括。此類學(xué)生約占調(diào)查總數(shù)的1.5%。
3、 貧困學(xué)生的人生價(jià)值取向
(1)繼續(xù)讀書,一定要圓大學(xué)夢(mèng),使自己成為棟梁之材,用自己的聰明才智創(chuàng)造美好的生活,為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。此類學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的65%。
(2)暫且讀書,實(shí)在無(wú)力讀下去就外出打工。此類學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的21%。
(3)不想上學(xué),想回家務(wù)農(nóng),以減輕父母家庭壓力。此類學(xué)生約占總數(shù)的6.18%。
(4)參軍,在部隊(duì)大熔爐里接受鍛煉。此類學(xué)生占5.16%.
(5)其它。此類學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的2%左右。
四、調(diào)查后的思考
通過(guò)調(diào)查,我感覺(jué)到70%以上貧困學(xué)生的心理狀態(tài)是健康向上的,令人欣慰,但是,仍有相當(dāng)數(shù)量的貧困學(xué)生的心理狀態(tài)令人堪憂,亟需人們加以足夠的重視、深入的研究和妥善的解決。否則,將會(huì)使大量的貧困學(xué)生被排斥在主流社會(huì)之外,既使國(guó)家失去許多可樹之材,又會(huì)給社會(huì)帶來(lái)諸多不安定因素,罪莫大焉

開(kāi)拓創(chuàng)新,努力工作,力爭(zhēng)在原有的工作基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。


根據(jù)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,構(gòu)件和諧社會(huì)以及推進(jìn)素質(zhì)教育的宗旨和要求,我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和著手解決:
1、繼續(xù)加大對(duì)貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)援助的力度,給每一貧困學(xué)生接受教育的機(jī)會(huì),盡量解除他們的后顧之憂,順利完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。目前,國(guó)家免收農(nóng)業(yè)稅,財(cái)政撥款給部分貧困學(xué)生減免學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)就是一個(gè)很好的舉措。
2、在從物質(zhì)上扶貧的同時(shí)更要從思想觀念上、科學(xué)技術(shù)上進(jìn)行扶貧,努力建設(shè)好人們的精神家園,不斷增強(qiáng)貧困學(xué)生家長(zhǎng)脫貧致富的能力和信心。
3、要高度重視對(duì)青少年兒童尤其是貧困中小學(xué)生的思想品德和心理健康的教育,使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,養(yǎng)成良好的個(gè)性。
4、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法制等環(huán)境的綜合治理,積極創(chuàng)建文明社區(qū)、文明家庭、文明學(xué)校,為貧困學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫馨的社會(huì)氛圍。
5、充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用,引導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育當(dāng)今的孩子,發(fā)現(xiàn)孩子有心理上的問(wèn)題及時(shí)予以疏導(dǎo)并與學(xué)校和老師取得聯(lián)系。

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