教育的心得體會
教育的心得體會(精選16篇)
當(dāng)我們備受啟迪時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編收集整理的教育的心得體會(精選16篇),歡迎閱讀與收藏。
教育的心得體會1
最近,在《青年教師》中我有幸閱讀到了《像魯迅那樣教育孩子》。我非常好奇這么偉大的的學(xué)者,在教育子女上又是怎樣的見解呢?懷著對魯迅先生的崇敬,也懷著一種好奇,我仔細(xì)詳讀了這篇云南的李曉萍寫的文章。文章中這樣說道,“魯迅認(rèn)為:中國中流的家庭,教孩子大抵只有兩種法,其一是任其跋扈,一點也不管,罵人固可,打人亦無不可,在門內(nèi)或門前是暴主、是霸王,但到外面便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般,立刻毫無能力。其二是終日給以冷遇或呵斥,基于打罵,使他退縮,仿佛一個奴才,一個傀儡,然而父母卻美其名曰‘聽話’,自以為是教育的成功,待到他們外面來,則如暫出樊籠的小禽,他決不會飛鳴,也不會跳躍!
從文章的字里行間,能夠感受到魯迅對于這兩種教育孩子的態(tài)度非常不贊成。前者,教育方式驕縱為主,后者是禁錮孩子的發(fā)展。今天的教育何嘗不是這樣,要不然怎么會出現(xiàn)“我爸是局長,我爸是李剛!边@樣囂張跋扈的孩子呢?在這些官二代、富二代的孩子們背后,我們應(yīng)該反思,什么樣的教育讓孩子們變成這樣,家長要反思、老師是不是也應(yīng)該反思呢?我們總是對那些輕而易舉選擇輕生的孩子感到嘆息的時候,我們是不是應(yīng)該反思,這些脆弱的“乖孩子們”內(nèi)心為什么如此脆弱,那么傷不起!我感慨今天的教育真的出現(xiàn)了問題。面對多元的社會,面對個性鮮明的孩子,教育的方式不能夠再單一,一把尺子很難衡量不同的孩子。
作為母親,作為教育工作者,我突然意識到自己肩上的責(zé)任之重,家長放心的把孩子交給學(xué)校、交給老師,我們在學(xué)校里對于孩子來說教給孩子們什么東西最重要。知識、能力、做人!三者都很重要。但我認(rèn)為教會學(xué)生做人是我們第一要任。前幾天有一位家長和我交流,說:“周老師,請您幫忙給孩子換個座”。問明原因,原來是同學(xué)間的小矛盾。就因為這等“大事”就讓我大動干戈?這就是家長對孩子的愛,當(dāng)孩子受到傷害時,家長會用他的翅膀保護好孩子不要受到傷害,可是,將來孩子們走向社會呢?還能繼續(xù)保護嗎?所以我建議他,當(dāng)孩子遇到挫折時,我們要做的就是教會孩子變得更強大,變得能夠自己保護自己。
我感慨“教育真是一門藝術(shù)呀!”我很慶幸自己走在教育的前沿,很慶幸自己能夠親身感受教育的藝術(shù),很慶幸能與天真無邪的孩子們生活在一起,很慶幸能夠分享孩子們的快樂與悲傷。在閱讀完這篇文章后讓與魯迅先生有著相同教育觀的我,再一次堅定自己的信心。不能受各種“率”的干擾,不能把學(xué)生從不同的個體,訓(xùn)練成一個“聽話”的機器人。應(yīng)該把目光放長遠(yuǎn)一點,應(yīng)該著眼于學(xué)生的未來。保護好孩子們愛玩的天性,老師們要做的就是引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在玩中思,在思中樂。教育的真諦是什么?我認(rèn)為就是“育人為本,特色發(fā)展”。
教育的心得體會2
“可敬的老師,您為我們的學(xué)習(xí)付出了很多的代價,我們能理解,但不能原諒你。因為你在犧牲家庭、犧牲自己的同時,也犧牲了我們自己的時間和幸福。在您廢寢忘食的教育下,我們沒有了節(jié)假日,沒有了看電視、看電影、欣賞音樂的時間,我們沒有了思想,沒有了歡樂,沒有了自己獨立的時間。如果讀書和陽光只能選擇其一,那么我們寧可不讀書!”一封學(xué)生給老師的信,讀后不得不叫我們身為師長者汗顏。我們引以為無私的奉獻、我們自以為嚴(yán)師就會出高徒、我們自以為勤能補拙是良訓(xùn)、我們自以為培養(yǎng)出了這么多勤奮學(xué)習(xí)的小乖乖,難道都錯了嗎?學(xué)校本應(yīng)該是孩子健康成長的樂園,但現(xiàn)在孩子們說“我不想上學(xué)”,我們的教育到底出什么問題了?
掩卷沉思,我們每天加班加點,學(xué)生早早的趕到學(xué)校開始早讀,中午放學(xué)回家吃飯超不過一個小時就又坐到了教室。下午放學(xué)時間到了,肚子也餓的咕咕叫了,可是老師們卻依然滔滔不絕,語文老師走了,數(shù)學(xué)老師又來了,英語老師還在等著布置作業(yè),好不容易熬到天黑了,放學(xué)了,回到家里還有一堆家庭作業(yè)等著呢。學(xué)生們一天中屬于自己自由支配的時間在哪里?屬于自己的快樂在哪里?學(xué)生的個性又如何發(fā)展?學(xué)生如此的學(xué)習(xí)態(tài)度,教學(xué)效率如何保障?學(xué)生如何持續(xù)發(fā)展?面對現(xiàn)狀,我們作為教育工作者?應(yīng)該怎么辦?
很顯然,出路只有一條改變固有的教學(xué)模式,積極推行課改,要讓課堂變得快樂起來,讓學(xué)生的個性得到充分的張揚,尊重學(xué)生,轉(zhuǎn)變師生角色,把課堂還給學(xué)生,使他們真正成為課堂的主人,使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué),提高課堂效率就直接減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),同時學(xué)生能夠主動的自覺地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生持續(xù)發(fā)展打好了基礎(chǔ),學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān),他們能夠真切的感到自己在快樂的成長,那么學(xué)生不但課外有了自主的時間,就連課堂上也有了自己的思想。讀書與追求陽光,兩者皆我所欲也,兩者獨我可以兼得也。
教育的心得體會3
作為一名普通的人民教師,我無時無刻不感受到世人對此職業(yè)的尊重;無時無刻不在心底充滿著擁有神圣職業(yè)的那種自豪。而在自豪的同時,我也深知,自己所擁有的神圣,所擁有的光環(huán),所受到的尊重,無一不來自黨和社會的關(guān)懷,來自家長的信任,來自學(xué)生的期待,來自親人們默默的支持。
感謝黨這個溫暖博大的懷抱,讓我從小沐浴在社會主義的陽光下,健康成長。是黨把我培養(yǎng)成為一名光榮的人民教師,使我實現(xiàn)自己的人生價值。社會各界慷慨解囊扶助教育事業(yè),黨和政府給予教師及教育工作無限關(guān)懷。這扶助、這關(guān)懷似一股股暖流,涌動在教育工作者的心田,時刻激勵我們不辜負(fù)黨和政府以及社會各界對我們的期望。
感謝可愛的學(xué)生們,感謝這份光榮的職業(yè)。這份太陽底下最光輝的職業(yè)讓一批天真的孩子來到我們的身邊。他們是我們工作的動力,是我們事業(yè)成功的源泉。這求知的孩子,是我永遠(yuǎn)的朋友,歡樂、憧憬、奮發(fā),構(gòu)成了師生之間和諧的樂章。當(dāng)我們默默地目送孩子們在自己的教育下滿載知識,滿載人生的理想踏上高等學(xué)府的時候,他們將成為我們?nèi)松鷥r值的升華和延續(xù)。是他們使我們的人生更有意義,我甘愿做一顆星,照亮孩子們前行的道路;做一個天使,為孩子們插上奮飛的翅膀。我將把自己的一切奉獻給他們。
教育的心得體會4
一、提高認(rèn)識,把思想統(tǒng)一到中央和省、市、縣委精神上來通過學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識到,按照省委決定和縣委安排,鎮(zhèn)黨委開展領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動,對在社會主義建設(shè)的新時期,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,打造“綠色郁南”具有重要意義。作為一名教師,我一定要深刻領(lǐng)會中央和省、市、縣委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的新部署,做到政治堅定,顧全大局,令行禁止,確保政令暢通。按照“為民、開拓、務(wù)實、清廉”的基本要求,結(jié)合工作實際,把整頓作風(fēng)與不斷推進各項工作結(jié)合起來,牢記根本宗旨,堅持立黨為公,執(zhí)行為民,真正做到“用心想事,用心謀事,用心干事”。
二、求真務(wù)實,發(fā)揮自身表率作用黨政辦的干部職工,代表著黨委、政府形象。好形象靠好隊伍樹立,好隊伍靠好班子帶領(lǐng)。我要全面提高自身素質(zhì),切實發(fā)揮好表率作用,帶動本級老師在教學(xué)質(zhì)量方面有一個新的提高,為建設(shè)教育強鎮(zhèn)作出我的貢獻。
(一)提高素質(zhì),勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí),是干部增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑,是作為一名干部終身的任務(wù)。寬廣的視野、正確的決策,來自不懈的學(xué)習(xí)。我要通過學(xué)習(xí),增強自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力。加強政治理論學(xué)習(xí),用科學(xué)理論武裝頭腦,增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會的主動性和自學(xué)性。加強法律政策學(xué)習(xí),熟悉中央大政方針,正確研判宏觀形勢,善于捕捉發(fā)展機遇。向先進學(xué)習(xí),學(xué)先進的理念,學(xué)成熟的經(jīng)驗,為我所用,助我發(fā)展。 (二)顧全大局,暢通政令。暢通政令,是確保步調(diào)一致、奪取勝利的法寶。我要進一步增強大局觀念、全局意識,樹立“一盤棋”思想,自覺服從鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署和重大決策。強化主體意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識,堅持到位要履職,履職要到位,增強執(zhí)行力,做到“說了算,定了干,干就干好”。帶頭維護團結(jié),同級組其他成員多溝通、多尊重,少猜疑、少埋怨、少拆臺,相互理解,相互支持,齊心協(xié)力做好工作。
(三)實事求是,狠抓落實。求真務(wù)實是干部的應(yīng)有品格,是衡量干部作風(fēng)好壞的重要標(biāo)志。群眾最反感的是搞“花架子”,做表面文章作風(fēng)漂浮,工作不實。我要從自身做起,在黨政辦大力弘揚務(wù)實精神,堅決反對形式主義,改進會風(fēng)和文風(fēng),把精力用在抓落實上。崇尚實干,絕不空談,扭住目標(biāo),鍥而不舍;講求實效,不圖虛名,不搞浮夸,讓事實說話。
(四)嚴(yán)于律已,廉潔從教。作為一名老教師,我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念,淡泊名利,一心為公。嚴(yán)格按照中央、省、市、縣紀(jì)委的要求,堅持“八個堅持、八個反對”,牢記社會主義榮辱觀,自覺遵守廉潔從政的各項規(guī)定,經(jīng)得起考驗,守得住底線。時刻牢記“兩個務(wù)必”,常懷感激之情,常葆進取之心,常存敬畏之念,清清白白做事,堂堂正正做人。
三、突出重點,加強作風(fēng)建設(shè) “用心想事、用心謀事、用心干事”是這次作風(fēng)整頓的主要內(nèi)容,也是我們事業(yè)發(fā)展的必然要求。黨政辦要提高整體服務(wù)水平,必須狠抓作風(fēng)整頓建設(shè)。
(一)圍繞目標(biāo),狠抓作風(fēng)整頓。過去工作取得的一些成績,令少數(shù)干部滋生了盲目樂觀的情緒,這對我們非常不利。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動,清醒地看到與其他縣鎮(zhèn)的差距。堅決破除“守攤子”、不思進取的觀念,確定更高奮斗目標(biāo),爭創(chuàng)更好的教學(xué)成果。
(二)大膽創(chuàng)新,狠抓作風(fēng)整頓。改進工作方法、完善工作機制、創(chuàng)新工作思路,是教學(xué)工作始終充滿活力的關(guān)鍵,如果僅憑經(jīng)驗辦事,按部就班,不愿創(chuàng)新,怕承擔(dān)風(fēng)險,就會被時代發(fā)展的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動,進一步解放思想,更新理念,與時俱進,用新理念、新思路、新舉措引領(lǐng)推動各項工作朝前發(fā)展。敢于改進教學(xué)方式,講究教學(xué)方法,不斷增強干部的綜合素質(zhì)。善于運用科學(xué)理念改進工作程序,以此激發(fā)創(chuàng)造活力。為此,我們要營造一種尊重創(chuàng)造、尊重創(chuàng)新的氛圍,保護創(chuàng)新的熱情,鼓勵創(chuàng)新的實踐,寬容創(chuàng)新的挫折,不斷增強整體創(chuàng)新的能力。
(三)迎難而上,狠抓作風(fēng)整頓。發(fā)展在克服困難中實現(xiàn),才干在克服困難中增長。我們在發(fā)展中必然會遇到這樣那樣的困難,關(guān)鍵是以什么態(tài)度來對待。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動,堅決反對遇到困難就躲,碰到麻煩就繞,遇到阻力就退的現(xiàn)象,要直面困難,敢于碰硬,用動態(tài)的思路、發(fā)展的辦法努力解決難題。
教育的心得體會5
古往今來的有關(guān)家教的成功事例告訴我們,家長是孩子的第一任老師,孩子的成人成才,很大程度上,要受家長的影響。因此,做家長的平時必須非常注重自己的言行舉止,非常注重對孩子的教育、引導(dǎo)。我和大多數(shù)家長一樣,“望子成龍,盼女成鳳”,希望自己的孩子茁壯成長,有所作為。
我們家孫x今年三年級了,他從入學(xué)以來,在老師和學(xué)校的共同幫助下,很快的適應(yīng)了學(xué)校生活,漸漸的養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成了一名合格的小學(xué)生,在著3年多的時間里,我的感受就是:良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,造就了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而一個人擁有一個好的習(xí)慣,他將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從字我教育開始
父母喜歡看書,忘情工作,都回給孩子六下深刻印象。同是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習(xí),
不能光說不做,要求孩子做到的,家長首先要作好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大。有是他們提的問提難免把大人難住。大人不學(xué)習(xí)是不行的。
所以我們會經(jīng)常會買書看書。當(dāng)你看書的時候,孩子自然而然也會在旁邊看書,有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知欲望,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認(rèn)真。孩子做完作業(yè),我們會給他檢查一遍,發(fā)現(xiàn)他字寫的很潦草,會要求她擦了從寫。有時候,他很不愿意,但不能心軟,得讓他記住,如果第一次做不好,要付出更多的努力。所以干事情一定要認(rèn)真,應(yīng)該盡自己更多的努力。
二、不能過分寵愛,事事包攬,但也不能放手不管
現(xiàn)在家長都知道對孩子不能過分寵愛,不能為滿足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最中導(dǎo)致自控能力差,沒有上進心,缺乏戰(zhàn)勝肯難的勇氣和利益。孩子很喜歡唱歌跳舞,也有寫作天分,因此我們就給他創(chuàng)造條件去跳舞,記得第一次學(xué)習(xí)的時候他哭了,因為學(xué)跳舞是一件很吃苦的事情,第二天,他渾身覺得酸痛手舉起來也疼,我問他還學(xué)不學(xué),他說還要去學(xué),要把身體鍛煉的棒棒的一定就會成功。這次花的時間長一些,看著他大汗淋漓的練著老師教的每一個動作,我看在眼里疼在心里,他成功的做好每一個動作我都會對他加油鼓勁。孩子也是越來越認(rèn)真,孩子小著多我說:爸爸我成功了!
看著孩子燦爛的笑容,我從心底為他感到自豪,悅悅很喜歡玩具,家里的玩具也很多,現(xiàn)在上學(xué),如工他特別喜歡,我就給他預(yù)定一個目標(biāo),完成的好就可以買。這樣可以激勵他的學(xué)習(xí)興趣也可以改掉一些壞習(xí)慣。孩子的書包是自己整理的。他睡覺以后,我有時會檢查一下是否整齊,學(xué)習(xí)用品是否齊全,若夠沒誒有帶我會給他放進去。事后我會提醒他要注意。隨著孩子的長大,生活上的一些小事,我們也會讓他去做。有時也幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓他明白不但要讀好書,而且要學(xué)會生活和關(guān)愛每一個人。
三、期望值不過高,但仍要嚴(yán)格要求
家長都希望自己的孩子成材,我們同樣有這種心理,但我們不會強迫她學(xué)他不喜歡的事情。如畫畫他非常喜歡,從幾歲時到現(xiàn)在很多年他不但興趣未減,反而把它當(dāng)成生活的一部分不可分割,這是他純真,稚氣的思想宣揚的圣地,看著孩子畫的動物,花草樹木,神志各異,表現(xiàn)方式靈活表達意思明確。我會有一種開心的喜悅。
我的想法是讓孩子能夠*喜歡做的事情就夠了,做到愛好廣泛,做事認(rèn)真,對社會有用的人。
四、積極配合老師的教學(xué)活動,與孩子一起學(xué)習(xí)。
老師如果布置了需要家長配合的作業(yè),我都要認(rèn)認(rèn)真真地與孩子一起完成。需要翻閱書籍的就去看書,需要上網(wǎng)搜集或是下載的資料也都按時完成。女兒要做手抄報,我就上網(wǎng)幫助她搜集資料,與她一起設(shè)計版面,陪著她一直做完。學(xué)校里的書香校園活動,讓家長和孩子一起讀書,我就每天床頭上放上一本書,孩子也跟著學(xué),睡覺前我們母女倆一起讀上一會書,從此賈長逸也養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。暑假里的每天早晨,我和女兒帶上一本《100名人成人故事給我們的啟示》去大化公園,在山頂上,我給女兒讀上一個名人故事再回家。
五、多方面培養(yǎng),增加孩子的自信心。
從孩子四歲起,我就讓她學(xué)習(xí)舞蹈,目的不是讓她長大成為一個舞蹈家,而是要培養(yǎng)她的氣質(zhì)。孩子從小愛圖圖畫畫,我們就給她準(zhǔn)備好水彩筆、油畫棒、彩鉛和圖畫本,買了與繪畫有關(guān)的書,并且給她報了美術(shù)繪畫班。在她六歲的時候開始學(xué)電子琴,去年她又非常希望學(xué)鋼琴,于是我又給她找了鋼琴老師,家里買了一架鋼琴。多方面的培養(yǎng)使賈長逸有很多展示才藝的機會,學(xué)校舉辦才藝大賽時她一個人就報過六項,而且都獲了獎,這讓她越來越自信,學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足。
良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心有毅力持之以恒。我們相信每一個孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。
教育的心得體會6
誰都有過金色年華,誰都有美好回憶。如撞拐、跳繩、挑著燈籠跑在大年夜里…也許這就是我們那個年代的快樂回憶了。然而就在實際教學(xué)中,我們有時卻遺失了對孩子的尊重!
一、尊重生命
生命是最寶貴的,也是最脆弱的。5.12,剎那間奪走了那么多孩子的生命,而當(dāng)一所所學(xué)校拔地而起的時候,我們看到的是洋溢孩子臉上的笑容!看到流露在臉上的濃濃師生情!這真情的流露,體現(xiàn)了教育的真諦——師愛綿長。
。1)、愛孩子,就學(xué)會走近孩子的內(nèi)心。
孩子們性格迥異。有的上課喜歡表現(xiàn)——創(chuàng)宏。每次上課,他都在教室里追著展講學(xué)生來回跑,目的是挑刺——找出展講的破綻。但是他卻學(xué)會了分析。有的上課喜歡沉默——鑫楊。每次上課,他都默默的在聽別人展講,自己很少發(fā)言。但是他提出的問題是很深刻的,他學(xué)會了思考。有的喜歡辯論——昆澤。每次上課,他總在提出看似古怪的問題,但是他都能親自參與進去辯論,用幾種方式去思考,他學(xué)會了創(chuàng)新。有的喜歡動手——錦濤。數(shù)學(xué)課她喜歡動手操作,從操作中尋找解題思路。喜歡表現(xiàn)的可能不扎實,喜歡沉默的可能丟失自信,喜歡創(chuàng)新的往往鉆牛角尖,喜歡動手的可能對代數(shù)的理解不夠。但是當(dāng)我們把他們的心思猜透,讓孩子教育孩子,就會挑起孩子們的學(xué)習(xí)熱潮。他們互相比拼,比教師空洞的教育不是更有時效性嗎?
(2)、愛孩子,就要給孩子們空間。
小歡喜歡上網(wǎng),但他對班級事務(wù)感興趣。小明離家出走了,家長急得猶如熱鍋螞蟻。小歡說:老師,讓我上會網(wǎng),我跟他聊會,或許我能知道他在哪里。打開電腦,他和隱身的小明說:老師把我轟出教室,讓我回家思過!我上課睡覺,老師生氣了。輕易贏得小明的信任,找到了他所在的網(wǎng)吧。我問他:你上網(wǎng)都跟誰聊天呀?他回答:聊天就是同學(xué),很少有別人。其實我們都有QQ了。孩子的空間里不允許教師去吆五喝六;蛟S他們的空間寧靜一點,我們遠(yuǎn)離一點,他們會更和諧。你看,他們寧可相信孩子們騙人的話,也不想聽老師的教誨,為什么?因為在他們自己的空間里,他們可以有平等。
。3)、愛孩子,就要公正的評價。
教師往往只關(guān)注學(xué)習(xí)成績,這也是考試的威力。其實,公正的評價更能拉近師生距離。如果拋開成績,我們和學(xué)生都能成為好朋友。但是當(dāng)成績成為杠桿的時候,我們發(fā)現(xiàn),評價被扭曲了。我們也愿意評價孩子的點滴進步,但是我們卻發(fā)現(xiàn),點滴的進步敢不上知識的上升,當(dāng)進步的激勵遇到知識的遷移的時候,孩子的上進心再次受挫。在這個問題上,我們內(nèi)心是痛苦的。表揚孩子的點滴進步是必須的,因為他成長了,他進步,他就應(yīng)該得到贊賞。哪怕2分鐘后,他再次進入混沌。
。4)、愛孩子,就要給孩子創(chuàng)設(shè)安全課堂。
孩子們不想上課,是因為他害怕課上出錯。而我們的課堂一直在強調(diào)暴漏。有問題暴漏了才好解決。但是這個暴漏處理不好,會給學(xué)
生帶來不安全感。這里說的安全,應(yīng)該包括:情感安全、心里安全、身體安全。
二、尊重個體
學(xué)生固然有學(xué)習(xí)好與差之分,但是他們都是活生生的個體。我們往往關(guān)注優(yōu)生而忽略了其他。且看任麥玲老師,因為適時表揚了一個愛打架的女孩子而改變了一個女孩子的一生。剛接受五年級時,我還能做到大面積的輔導(dǎo),現(xiàn)在呢,越來越多的睡覺族困擾著我,為什么,因為我沒有尊重他們。海順在平移與旋轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)中,知識基本能掌握,也只因為我給了他一次機會,讓他展講。紅利現(xiàn)在對數(shù)學(xué)特別感興趣,也源于幾次把展講的機會給他。他嘗到了成功的喜悅。只要尊重關(guān)注每個學(xué)生,我相信每個學(xué)生都是奇跡。
教育的心得體會7
透過本次健康教育知識的學(xué)習(xí),讓我了解了健康教育的好處以及它的重要性,現(xiàn)談?wù)勛晕冶敬螌W(xué)習(xí)的心得體會:小學(xué)生健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。
要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,平等相待學(xué)生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前務(wù)必表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習(xí)和生活造成必須的影響。如何讓這種消極的影響降到最。课艺J(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心、交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)情緒感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫忙學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自我必須能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之,加強學(xué)校健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認(rèn)為,事實也證明了,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫忙時,教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展健康教育不可缺的方法與手段。
教育的心得體會8
健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要。如何開展健康教育,開展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán),下方就我在心理教育方面的幾點心得:
一、抓認(rèn)識提高,明確健康教育的重要性。
社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學(xué)的辨別潛力和社會實踐經(jīng)驗,加上小學(xué)生的獨立意識較差,所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來,小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應(yīng)對挫折和處理危機的潛力。
作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷聵?gòu)成共識:要下足功夫,正視健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、抓學(xué)科滲透,扎實推進健康教育。
課堂是學(xué)校進行教育活動的主要場所,課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識傳授的`過程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過程。我們嚴(yán)格按照上級要求,開設(shè)上好健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導(dǎo)的教育;語文課,以教材中超多的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強學(xué)生群體交往意識,發(fā)展?jié)摿蛡性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,能夠使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了健康教育的一個重要資料。
三、抓課題研究,從細(xì)處著手抓好健康教育。
探索了一系列針對小學(xué)生的關(guān)愛教育的資料及途徑,探索并構(gòu)成了優(yōu)化學(xué)生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法。主要是在教師以身示范下,對小學(xué)生開展“關(guān)愛自我、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育。透過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不一樣程度的提高、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫忙蔚然成風(fēng),在各種學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生合群,用心參與,團結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中,社會上,學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫忙他人,富有同情心。多次主題隊活動的開展,使學(xué)生受到教育的同時,自身的潛力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強。
四、抓家庭教育,引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的健康。
由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應(yīng)關(guān)心他們的健康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識。事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認(rèn)識的片面性,不少家長對于孩子的健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學(xué)校上對家長開展如何對子女進行健康教育的講座,引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神。
總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者務(wù)必掌握好心理知識,遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
教育的心得體會9
教育孩子的方式有很多,每個父母的心態(tài)不同,環(huán)境不同,成長經(jīng)歷不同,所以對孩子的要求和教育也不同,作為我個人而言,我們這一代,既為人父母也為人子女,所以我覺得首先我們要做好子女才能做好父母。
百善孝為先,我想作為子女最基本的就是要孝順,不然孩子以后就是你的翻版,所以以身作責(zé)很重要,比如,我們在吃飯的時候,把好吃的東西或父母喜歡吃的東西留給父母吃,把好吃的夾到父母的碗里;給父母買衣服;父母累的時候,偶爾給父母按摩,揉揉肩捶捶背等等,這些看似每個人都會做的事情,有時候也要講究技巧,比如給父母按摩的時候讓孩子一起來參與,并告訴她們一些簡單的道理:奶奶很辛苦,幫我們做了這么多的事情,一定孝順奶奶哦,以后長大了要幫奶奶做什么呢?呵呵,然后她們就會把平時你為父母做的事情說出來,以后她們也要這么做!這就是細(xì)節(jié)吧
關(guān)于學(xué)習(xí),現(xiàn)在孩子還小,更多的是興趣,她喜歡什么讓她自己去發(fā)揮,其實有時候喜歡“搗亂”也是一種聰明的體現(xiàn),比如她喜歡把玩具和其他的一些物品拆散,也是需要花腦筋的,只要不造成什么大的影響,基本讓她隨便發(fā)揮,這是她對物品的研究和一種愛好!
關(guān)于行為,小孩對什么都好奇,但是她不會分辨什么該做什么不該做,常常喜歡把別人的或者學(xué)校的東西帶回家據(jù)為己有,類似這樣的行為的話一定很慎重并且很嚴(yán)肅的告訴她這種行為的后果,需要她立即改正,比如,她如果把學(xué)校的東西帶回來了,我會告訴她這是學(xué)校的東西,是大家的不是你個人的,需要把東西還回去,不然就是小偷了,老師和同學(xué)知道了都不喜歡你,以后長大了還會被警察抓走的哦!大人的態(tài)度決定了孩子的行為,這個事情可不能馬虎,說到了就一定做到,你需要配合她一起把東西還回去,并且只要讓老師知道就行了,不能讓她當(dāng)著其他同學(xué)的面承認(rèn)自己的錯誤,這會讓她心里有壓力或者有陰影的!
用心發(fā)現(xiàn),肯定自己的孩子,當(dāng)她完成一件你交個她的任務(wù)或者發(fā)現(xiàn)她做得比較好的事情時,一定要表揚她,然后問問她這個事情你是怎么完成的呢?這個主要是讓她能夠體驗和回味成功的感覺,父母是關(guān)注她和關(guān)心她的。當(dāng)然了,孩子的優(yōu)點其實很多很多,做父母的一定要常常用心去觀察孩子的行為,你會發(fā)現(xiàn)她真的很神奇,常常會出乎我們大人意料,用心發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點,肯定她的優(yōu)點,日積月累,你會發(fā)現(xiàn)孩子是朝著你肯定的方向去發(fā)展的!
關(guān)于批評,是人都會犯錯誤,更何況是個孩子,她常常搗亂,常常給我們增添很多麻煩:打爛杯子、搞臟衣服、貪玩、不小心弄疼你等等,這個時候孩子本來就很內(nèi)疚很害怕了,如果我們大人再狠狠的罵她或者揍她,這樣無疑會給她幼小的心靈增加壓力和恐懼,長此以往可能會形成一種比較消極的性格和心理!試想,我們是否也常;蛘咴(jīng)犯過類似的錯誤呢,包容和理解加引導(dǎo),我想是最合適的了,告訴她以后小心點注意點就夠了,畢竟她也不是故意的!
我們都很愛自己的孩子,都把孩子當(dāng)成寶貝,但是我的原則是:愛,但不溺愛;包容,但不縱容;欣賞,但不重賞;健康的身體和心靈才是最重要的!讓她有一個屬于她的童年,讓她有屬于她的快樂,讓她發(fā)揮她的優(yōu)點。
教育的心得體會10
怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教,作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時少用命令的口氣,多用商量的語言,比如可以說“來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小,如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長,平時要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因為小學(xué)生有極強的好奇心和模仿能力,同時分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因為父母是孩子最好的學(xué)習(xí)榜樣,家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺地做。否則,對他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時我們可以利用自己的知識,發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,作為一名家長,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說“六月的天氣,孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會兒笑哈哈,一會兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調(diào)皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時做為家長是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說服。
總之,對小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會用心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?
教育的心得體會11
從xx年6月28日開始我參加了歷時一月多的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學(xué)習(xí)體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過學(xué)員導(dǎo)師余啟平老師的及時指導(dǎo),班主任劉強老師的關(guān)愛,加上自己努力,取得了91.59分的好成績,在此表示感謝兩位老師!參加這次培訓(xùn)我的心得體會總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過30多天的理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過這次培訓(xùn),使我對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教育的心得體會12
今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了技能知識、結(jié)交了新朋友。
一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識和理論水平。
網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識。深入理解了教學(xué)設(shè)計前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用;掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法,以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。這對我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐,對今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。
二、通過培訓(xùn),提升了更多新的技能知識。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如用word設(shè)計一篇教案,用ppt制作課件,用excel統(tǒng)計學(xué)生考試成績等。通過教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)的各個模塊的學(xué)習(xí),讓我對freemind、word、frontpage等工具的操作更加熟練,教學(xué)資源的搜集途徑了解更多,多媒體課件的制作流程更加熟悉。
三、通過培訓(xùn),結(jié)交了很多朋友。
此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力,有幸認(rèn)識了培訓(xùn)老師和指導(dǎo)老師,也認(rèn)識了很多朋友,初步掌握了小組論壇的交流方法。通過和他們的溝通與了解,從他們身上我學(xué)到了很多。所以說,要感謝這次培訓(xùn)。
在這個知識經(jīng)濟和信息化的時代,作為教師,不學(xué)習(xí)更是不可能的。所以我希望今后多一些這樣培訓(xùn),不斷更新自己的觀念,以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
學(xué)習(xí)是一種收獲,是一種壓力,更是一種動力!
教育的心得體會13
教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而形成的理性認(rèn)識,是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu),反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。馬克思主義認(rèn)為:“一個民族想要站在科學(xué)的最高峰,就一刻也不能沒有理論思維!弊鳛橐幻W(xué)教師,為提高工作的自覺性,避免盲目性,落實我國的教育方針,培養(yǎng)更多更好的社會主義建設(shè)人才,必須掌握基本的教育理論,按照教育規(guī)律和青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)計教育活動,調(diào)制教育行為。具體說,學(xué)習(xí)教育理論的意義有如下幾點:
一、認(rèn)識教育現(xiàn)象。
教育理論的發(fā)展源遠(yuǎn)流長,到近代,教育學(xué)已經(jīng)形成為一門獨立學(xué)科。二次世界大戰(zhàn)以后,教育理論進一步發(fā)展并不斷分化綜合,產(chǎn)生了眾多的邊緣學(xué)科,如教育經(jīng)濟學(xué)、教育工藝學(xué)、教育社會學(xué)等。學(xué)習(xí)和掌握這些基本理論,可以加深我們對教育現(xiàn)象的認(rèn)識,認(rèn)清教育與社會、教師與學(xué)生、知識教育與能力培養(yǎng)等各種基本關(guān)系,避免因認(rèn)識的混亂帶來實際行動的偏差。正確的認(rèn)識是成功的教育活動的前提。
二、解釋教育問題。
教育是一種復(fù)雜的社會活動,是一種永恒的社會現(xiàn)象,在不同時期,不同國家和地區(qū)表現(xiàn)出不同特征。在學(xué)校教育中,教師又面對眾多智力、才能、志趣、性格各不相同的發(fā)展變化著的學(xué)生,他們受到來自不同的家庭、社會環(huán)境的影響。作為一名小學(xué)教師,要想正確解釋教育活動中遇到的各種問題,了解事情的原委,抓住問題的關(guān)鍵,作出正確的判斷,就離不開教育理論的指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)教育實踐。
教育的心得體會14
這些天,我一直在認(rèn)真的學(xué)習(xí)郭思樂教授的生本教育。剛開始讀時我有些茫然,什么是“生本教育”?怎樣才能施行“生本教育”?帶著這樣的疑問,我靜下心來,非常認(rèn)真地讀了郭思樂和他的“生本教育”的文章。
通過學(xué)習(xí)郭思樂的生本教育,我了解到“生本教育”就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者!吧窘逃币蠼處煼艞壷v解,而拋出有價值的問題,讓學(xué)生你一句,我一句的討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽非聽。讓學(xué)生講解吧,還扭捏不大方,聲音小的只有自己才聽得到。隨著學(xué)生年齡的增長,他們在課堂上主動舉手發(fā)言的熱情越來越低。這種狀況是如何造成的呢?原因很簡單,就是以前我們的教師在課堂將知識講解的太多太細(xì),給學(xué)生發(fā)言的機會太少,久而久之使學(xué)生思維懶惰,懶得思考問題,認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,是為家長學(xué)、為老師學(xué),沒有了學(xué)習(xí)的動力,自然課堂效率低。
通過學(xué)習(xí),我了解到郭思樂教授的理論基礎(chǔ)。他說:“兒童獲得的東西,有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程,當(dāng)然也會犯不少錯誤。發(fā)現(xiàn)錯誤,改正錯誤,就激發(fā)了思考。正是在克服錯誤的過程中,兒童獲得了真知。”
傳統(tǒng)上,我們總要求學(xué)生的認(rèn)識‘一次性完成’,這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律。(心得體會 )生本的學(xué)生,我們給他這樣的機會,使他們的認(rèn)識,可以通過多次或長期地反復(fù)式提高來完成我們給學(xué)生足夠的時間,讓他們逐步地去感悟。生本課堂帶來的是教師和學(xué)生的共同發(fā)展和成長。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,思辨,能學(xué)會的自己學(xué)會,不能學(xué)會的創(chuàng)造機會讓他學(xué)會,真正實現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,讓學(xué)生們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得的知識,孩子們就有成就感,就有了自信,這樣學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。
在今后的教學(xué)中,我覺得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng),無論是對自己的孩子還是對我的學(xué)生應(yīng)該多些理解、寬容和耐心,允許他們犯錯誤,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),在反復(fù)驗證的過程中學(xué)習(xí)知識,快樂的成長。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。
教育的心得體會15
在這個希望的季節(jié),我結(jié)束了我的高中生活,同時又迎來了我的大學(xué)生活,我懷著一份激動而又迷茫的心情來到了這個學(xué)校。
在入學(xué)的四天里,我們計算機學(xué)院的學(xué)生接受了入學(xué)教育,在各位老師的講解中,我了解了許多心中不明白的問題,首先在第一堂課中,我感受到這是一所擁有嚴(yán)格而又完善制度的學(xué)校,對于家庭貧困、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,學(xué)校都有幫助和鼓勵,這給了我們努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上的動力,同時對于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生又有很嚴(yán)格的處分,這種獎罰分明的制度,可以很好的規(guī)范學(xué)生的一言一行。
在老師的講課中我感到受益匪淺,最讓我銘記的是:大學(xué)的成功=身心健康+專業(yè)知識和職業(yè)技能+社會經(jīng)驗+職業(yè)化心理素質(zhì)和團隊意識+旺盛的人生成就欲望,連老師是一個很成功的人,對他的欽佩由心而發(fā),連老師有問我們“你為什么而活著”我們都是有責(zé)任心的人,都是存希望的人,為了明天得更好我們努力、懷有希望的活著。
每一位老師都是經(jīng)歷過許許多多風(fēng)雨的前輩,他們的話里都有許多的人生的真諦、從他們的話中我收獲了許多努力都得不來的知識。
我們應(yīng)該做一位自強不息,追求卓躍的大學(xué)生,在這個學(xué)校的生活我們都應(yīng)該有一個很好的人生規(guī)劃,塑造完美的生活價值觀,在社會實踐和學(xué)習(xí)過程中總結(jié)經(jīng)驗,更為以后的學(xué)習(xí)和進入社會打好堅實的基礎(chǔ)。
最后,希望我在計算機學(xué)院的學(xué)習(xí)深涯中開心快樂。
教育的心得體會16
春暖花開,陽光明媚,一切生機盎然!在這樣美好的季節(jié)里,和同事們圍聚在一起,學(xué)習(xí)《人民教育》2015年第4期刊載一組文章?生本教育:課程與教學(xué)再造?,對其中的一些觀點和思想進行思考,互相探討,思維的碰撞中,教育的熱情在燃燒。?回到學(xué)生,依靠學(xué)生,為了學(xué)生?的生本教育理念如草根在老師們的心底萌發(fā)著新芽。
龐大的知識體系撲天而來,淹沒、遮蔽了教育中更為重要的事物:核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。我們?nèi)鄙僖环N系統(tǒng)的課程意識,對?教什么??怎么教?沒有一種整體觀。淺層的教學(xué)流程的變化,并不能觸及教學(xué)改革的核心。課程和教學(xué)的再造,要真正?回到學(xué)生,依靠學(xué)生,為了學(xué)生?,教師的專業(yè)知識體系就需要二次生長和重新構(gòu)建。
華南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師郭思樂在《改革核心:課程與教學(xué)的再造》一文中說:?語文教學(xué)必須尋找本質(zhì)的、吻合于學(xué)生生命需要的東西。這就是學(xué)生應(yīng)用語言文字進行閱讀、思考和表達,就是包含聽說讀寫思的語文實踐。我們必須以語文實踐的路線取代語文分析的路線,變教‘語文分析學(xué)’為以語文實踐為本體的真正語文,開辟語文教學(xué)的康莊大道。?人有語言本能,而當(dāng)孩子識字之后,這種本能以對文法的敏感表現(xiàn)出來。生命的提升只要求應(yīng)用和發(fā)揮這種本能,而不是教本能就會的東西,這就指向語文實踐取代語文分析的教學(xué)。而痛苦的是,我們的語文分析教學(xué)一直在教人的本能就會的東西,在?教本能?。這是語文教學(xué)困境的癥結(jié)。
拜讀了陳武的《在學(xué)習(xí)的核心之處做文章》后,我對?什么是學(xué)習(xí)的核心?有了清晰的認(rèn)識:?學(xué)習(xí)的核心?是?思想的發(fā)生處、知識的形成處、情感的涵育處、德育的生長處?。其實所有學(xué)科都是大綜合,我們應(yīng)該打破學(xué)科的森嚴(yán)壁壘,讓課堂回歸學(xué)生生活,讓自然、社會、自我都成為課程資源的源泉。
讀了李衛(wèi)林的《讓學(xué)生參與課程再造》,我特別喜歡文章里談到的?在生本教育的實施中,作為主體的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)積極參與到課程改革中來,促使課程發(fā)生新的轉(zhuǎn)身。?可惜的是現(xiàn)在的情形是,很多老師有一個根深蒂固的思想,就是認(rèn)為自己的講解是學(xué)生習(xí)得的唯一途徑。在課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)的不同理解沒有充分暴露,更沒有得到充分解決,只告訴學(xué)生什么是正確的,沒有關(guān)注學(xué)生是怎樣想的。教師不要在教材和學(xué)生之間擋著,要讓開來,讓學(xué)生和教材直接聯(lián)系,不僅聯(lián)系書本,還聯(lián)系社會和自然。
從耿文超的《?小?立課程,?大?作功夫》中,我挖掘出?知識只有成為整體時,才會顯示其生命力。課堂組織形式會帶來截然不同的教育效果,如討論交流式教學(xué)不僅能激活學(xué)生的思維,還能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
通過本期的學(xué)習(xí)交流,我明白了:只有在生本教育的引領(lǐng)下,教育的基本問題才可以由教育內(nèi)部來解決。其根本在于揭示教與學(xué)的關(guān)系是?老農(nóng)和小苗?的關(guān)系,把動力體系的核心從過去的教的一方徹底回歸到學(xué)習(xí)者一方,成為前所未有的動力之海。為了?徹底?,在操作上,不僅需要進行教學(xué)組織的小組化,以及先學(xué)后教之類的安排,更為關(guān)鍵和有思想技術(shù)含量的,是課程和教學(xué)的重構(gòu)以至再造:語文教學(xué)路線從語文分析回歸到學(xué)習(xí)者的語文實踐,數(shù)學(xué)教學(xué)路線從知識目標(biāo)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者的數(shù)學(xué)思維實踐,英語教學(xué)路線從英語注入轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者的英語活動的實踐,等等。如果說整個教育改革的關(guān)鍵是兒童健康成長的頂層設(shè)計,實現(xiàn)頂層設(shè)計的關(guān)鍵則在課堂。而課堂改革的關(guān)鍵是課程和教學(xué)的重構(gòu)甚至再造。課程再造的關(guān)鍵,不在于教材,而在于所教內(nèi)容和程序契合學(xué)生的成長規(guī)律,甚至實現(xiàn)?無縫對接?。郭思樂教授提出的?慧根論?,就是這種對接的要害。掌握這個關(guān)鍵的實際權(quán)力的,不是別人,恰好是我們一線老師。從學(xué)生好學(xué)出發(fā),進行課程與教學(xué)的再造,將成為生本教育最亮麗的篇章。
最后應(yīng)當(dāng)指出:我校的課程整合已有一定的實踐,現(xiàn)在要思考怎樣更好的把一切知識、一切資源、一切方式圍繞?學(xué)生?重組,豐富課程資源,拓展學(xué)生視野,一以貫之倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),在?怎么教?和?教什么?的課程配套改革中,實現(xiàn)生本教育。
郭思樂教授用詩一般的語言描述了生本課堂的美好:?教育原本似乎是課堂的事,但我們卻從中體會到了天地之和煦,人情之至美。在此咫尺之地,孩子們真正地創(chuàng)造,敲擊未來之窗,因為每個飛蛾都要自己化繭成蝶。?我們相信,每一次的學(xué)習(xí)探討都是一次心靈的洗禮,是一次自我的突破。唯有學(xué)習(xí),能讓我們化繭成蝶。因為春天來了!
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