《豐碑》課文賞析1

　　《豐碑》這篇課文是人教版小學(xué)語文第十冊的第4篇選讀課文，它對應(yīng)于第四組課文——《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》、《夢想的力量》，同屬于“可歌可泣的事，令人震撼的情”這一主題。

　　從題目上來看，它跟《金色的魚鉤》、《橋》這兩篇課文相似，都是用了比喻、象征手法�！柏S碑”本義指高大的石碑，這里當(dāng)然象征軍需處長那種舍己利人、忠于職守的高大精神。巍巍豐碑，讓人心里肅然起敬。

　　讀完《豐碑》，自然地聯(lián)想到前面學(xué)過的課文《金色的魚鉤》。這兩篇課文寫的都是發(fā)生在長征途中的**故事�！督鹕�的魚鉤》一文，寫的是**老班長過草地時悉心照顧三個小戰(zhàn)士，最后**的事，贊揚(yáng)的是**老班長舍己為人、忠誠**的崇高品質(zhì)；而本文寫的是**爬雪山時，一位軍需處長因衣著單薄而凍死的事情，贊揚(yáng)的是軍需處長舍己利人、克己奉公的崇高品質(zhì)。從事情發(fā)生的時間來看，顯然是《豐碑》在前，《金色的魚鉤》在后。

　　作者對環(huán)境、人物的外貌、神態(tài)、動作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，所以讀來畫面感很強(qiáng)。讀的時候一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，有“行軍圖”、“讓馬圖”、“凍僵圖”、“發(fā)怒圖”、“敬禮圖”等等。尤其是“凍僵圖”和“敬禮圖”，當(dāng)我掩卷閉目，軍需處長“鎮(zhèn)定安詳”的神態(tài)和將軍莊重的軍禮總會清晰地出現(xiàn)在我眼前，揮之不去。我想：這應(yīng)是全文最感人的畫面了！

　　下面，就讓我們隨著故事的情節(jié)，去細(xì)細(xì)品味這些畫面吧：

　　畫面一：天寒地凍難行軍

　　***伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨�？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

　　文章一開始就交代了事情發(fā)生的人物（***伍）、環(huán)境（冰天雪地、嚴(yán)寒、大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛）、地點(diǎn)（云中山）。這些詞語在我腦中組成了這樣一幅畫面：在白茫茫的天地間，聳立著一座陡峭的云中山，山上積雪皚皚，呵氣成冰。在這人跡罕至的云中山，在這冰天雪地的云中山，已無法找到一條通向遠(yuǎn)方的道路。這支***伍就是在這樣**的環(huán)境中緩緩前進(jìn)，為后續(xù)部隊開辟一條通路�！按蟊�坨”讓我看到了***伍走在被凍成大冰塊似的云中山上，在這樣的山上行走一定很滑吧？可能會有戰(zhàn)士不慎滑倒，跌下山谷；“狂風(fēng)呼嘯”讓我看到了風(fēng)如**般鼓著腮幫子肆意地吹著，我甚至還能聽到他發(fā)出的獰笑聲，可能會有戰(zhàn)士在山口被風(fēng)刮下山谷吧？“大雪紛飛”讓我看到了鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，遮住了***伍前進(jìn)的視線，可能會有戰(zhàn)士因看不清前面的路而失足掉下懸崖吧？

　　要在這樣殘酷的環(huán)境中生存下去，我最先想到的是需要有御寒的衣物：棉衣要吧？要！棉褲要吧？要！棉鞋要吧？要！當(dāng)然還有帽子、手套、圍巾……然而“裝備很差”這四個字跳入眼中，無疑讓我心中一冷�！把b備很差”！到底有多差？文中沒寫，但我可以想象：有的戰(zhàn)士沒有棉衣，渾身瑟瑟發(fā)抖；有的戰(zhàn)士沒有棉褲，雙腿直打顫；有的戰(zhàn)士沒有棉鞋，腳都凍得失去了知覺。至于帽子、圍巾、手套更是想都不用想了。不僅如此，可能食物也不充足，那冰天雪地的云中山，是不會慷慨地獻(xiàn)出一草一木一花一果供戰(zhàn)士們充饑的。在這樣的環(huán)境中，輕裝上陣都困難重重，更不用說負(fù)重登山了�？磥�，***伍除了要面對“寒冷”的威脅，還有“饑餓”，還有“疲勞”，甚至還有“敵人”……這些猜想在文中第二段四個“可能”的排比句中得到了印證。一個擬人化的“吞”字形象地表現(xiàn)了***伍與**環(huán)境之間力量的懸殊。在如**般張著血盆大口的環(huán)境里，***伍就如任它宰割的獵物，隨時都會被它吞噬�？磥�，***伍要想翻越天寒地凍的云中山，一個字，難！兩個字，很難！三個字，非常難！“這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”將軍的�?dān)憂及文章開頭對環(huán)境的渲染似乎預(yù)示著什么事要發(fā)生，為事情的發(fā)展做了鋪墊。

　　畫面二：鎮(zhèn)定從容淡生死

　　一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。

　　這是描寫老戰(zhàn)士凍僵的一個畫面，因?yàn)樗�“凍僵”了，所以給人的感覺是靜止的。第一遍讀這段的時候，我只注意到“單薄破舊”的衣著描寫。試想，在如此寒冷的環(huán)境，卻穿著這樣“單薄破舊”的衣服，那該如何受得了�。《�且對方還是個老戰(zhàn)士！我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：老戰(zhàn)士瘦弱的身上穿著一件又小又薄的單衣，那衣服還因?yàn)橄卵┳兊脻皲蹁醯�，緊緊地“貼”在他的身上。我甚至可以“看”到他的臉色凍得發(fā)白，嘴唇凍得發(fā)紫，牙齒凍得緊咬。他走累了，想休息片刻，于是靠著光禿禿的樹干坐了下來�？蛇@一坐，卻再也沒能***。他被凍僵了！其實(shí)在嚴(yán)寒與極度的疲憊面前，是不能久坐的，當(dāng)人松懈下來，當(dāng)疲憊席卷而來，當(dāng)你沉沉入睡的同時，雪山也把你的體溫帶走了。**爬雪山時，有不少戰(zhàn)士想停下來稍坐片刻，可坐下了再也沒能起來。因此有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士總是催促戰(zhàn)友繼續(xù)前行的。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士，他不可能不明白這個道理吧？這讓我想到了文中第四段“將軍邊走邊喊：‘不要停下來，快速前進(jìn)！’”這句話，將軍的喊是否也有這樣的用意在里面？

　　等我讀到下文，明白了老戰(zhàn)士的身份是“軍需處長”的時候，我起初是吃驚，然后是深深地震撼和感動了。試想：作為掌管部隊衣物、軍糧的“軍需處長”，他是最有機(jī)會第一個吃飽、穿暖的��！可事實(shí)呢？他的棉衣呢？讓我進(jìn)行合理的推想吧：可能是他發(fā)現(xiàn)一個衣著單薄的小戰(zhàn)士在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖，于是他脫下了自己的棉衣披在小戰(zhàn)士身上；可能是他看到擔(dān)架上凍得蜷縮成一團(tuán)的傷病員，于是他脫下了自己的棉衣蓋在他身上；也可能是他遇到一個衣著單薄的老戰(zhàn)士，他脫下身上的棉衣塞到他手上……那么，促使他這樣做的原因是什么呢？是出于對小戰(zhàn)士的憐愛？是出于對傷病員的關(guān)懷？是出于對老戰(zhàn)士的關(guān)心？還是出于職責(zé)的使然？我看，都有可能！然而，在這冰天雪地中讓出棉衣，就意味著把生的希望也讓給了別人啊！難道他不明白嗎？當(dāng)然不可能！作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士，他比誰都清楚棉衣的重要性。想到這里，軍需處長那種舍己利人的精神在我心里頓時高大起來！

　　然再細(xì)讀之后，又有新的發(fā)現(xiàn)：那“十分鎮(zhèn)定”、“十分安詳”的神態(tài)似乎違反了常理。一個凍僵之人，他的神態(tài)應(yīng)該是痛苦才對，怎么會是“鎮(zhèn)定、安詳”的呢？聯(lián)系他讓棉衣的行為，我不得不做出這樣的斷想：他是義不容辭地讓，他是毫不猶豫地讓，他是無怨無悔地讓！他在讓之前就已經(jīng)做好了**的準(zhǔn)備，他在讓之后更是從容淡定地面對**。可以想象，他死前心如止水、無牽無掛，不然臉上不會“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。但他死前真的心如止水、無牽無掛嗎？一個正常的人，就算他能不懼生死，但在臨死前能不想念父母，能不想念妻兒嗎？一定有一種超越親情、超越愛情的情感或精神使他輕輕提起，又輕輕放下了�；蛟S，這是一種對戰(zhàn)友的愛；或許，這是一種對生命的慈悲；也或許，這是一種大無畏的**精神……想到這里，那“鎮(zhèn)定安詳”的“塑像”在我眼前越來越清晰，越來越高大，簡直成了一尊寶相莊嚴(yán)的佛像了！

　　在后來的細(xì)讀中，我又發(fā)現(xiàn)那“無法辨認(rèn)他的面目”跟“但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳”似乎是矛盾的。既然無法辨認(rèn)，又何以看出呢？最后還是一個標(biāo)點(diǎn)解答了我心中的疑惑，那就是“安詳”后面的那個冒號。原來“看”到的神態(tài)，是源于看到軍需處長動作后的猜想。他死前還抽著煙，似乎沒意識到**的來臨。他真的沒準(zhǔn)備嗎？當(dāng)然不是，在他讓出棉衣的時候，就已經(jīng)做好了**的準(zhǔn)備。

　　畫面三：沖冠一怒因愛兵

　　將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”

　　呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

　　“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。

　　這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”

　　面對老戰(zhàn)士的**，將軍非常生氣，這可以從“嚴(yán)峻”、“抽動”、“吼道”、“紅著眼睛”、“發(fā)怒的豹子”、“十分可怕”、“抖動”這些詞語中看出來。描寫人物憤怒的情景在《橋》這一課也出現(xiàn)過，如老漢“揪”、“吼道”、“兇得像只豹子”。但在本文，筆墨更濃了，作者對將軍憤怒的描寫可謂入木三分，幾乎達(dá)到了極致，似乎云中山都要害怕得抖三抖。將軍顯然是認(rèn)為軍需處長沒有盡到職責(zé)，沒有給老戰(zhàn)士發(fā)棉衣，所以才導(dǎo)致老戰(zhàn)士的**。這可以從他的兩次話中看出來：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”從“叫來”到“跑步過來”明顯感受到將軍的怒火越來越大，甚至可以想象如果軍需處長被叫來，說不定如發(fā)怒的豹子般的將軍會把他撕成碎片。這是本文的**部分，連我這個讀者都感到了可怕，心中還隱隱替軍需處長擔(dān)心起來。

　　可一向紀(jì)律嚴(yán)明的**戰(zhàn)士面對將軍的咆哮卻無動于衷。你看“沒有人回答他，也沒有人走開”，這是怎么回事？“沒有人回答”是因?yàn)樗麄儍?nèi)心早已悲痛得無以復(fù)加？還是不忍心把這個事實(shí)告訴將軍？或許都有吧！“沒有人走開”是因?yàn)樗麄冎�道眼前這個凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長。面對盛怒的將軍，終于有人“小聲”地告訴將軍：“他就是軍需處長……”雖說是“小聲”，但在這里卻無疑是一聲響雷，使將軍如遭電擊。太出人意料了，不僅將軍沒想到，作為讀者的我也沒想到。這個被將軍認(rèn)為是失職，要被將軍狠狠治罪的軍需處長竟然就是眼前因衣服“單薄破舊”而“凍僵”的老戰(zhàn)士。然而，讀者也不會因?yàn)閷④姷恼`會對他產(chǎn)生不滿，相反，將軍的暴怒不正是他愛兵的體現(xiàn)嗎？聯(lián)系先前他讓馬給傷病員的行為，讓我們對將軍也充滿了敬意。

　　畫面四：軍禮默默祭英魂

　　將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。

　　“將軍愣住了”，他“愣住”，是因?yàn)樗麤]想到這個凍死的老戰(zhàn)士竟然是掌管衣物的軍需處長。情勢突然逆轉(zhuǎn)，所以將軍“久久”地站在雪地里。這個“久久”讓將軍想起了很多，也想明白了很多。他肯定想到是軍需處長把棉衣讓給了別的戰(zhàn)友才凍死了。他還肯定想到自己剛才對軍需處長的誤解。他甚至還想起了軍需處長以前的種種事跡……因此，他愧疚，他感動，他悲痛，所以他“眼睛濕潤了”。為了緩解心中強(qiáng)大的悲痛，為了使自己的心*靜下來，他需要“深深”吸一口氣。又因?yàn)樾闹猩�騰的對軍需處長的無限敬佩與失去愛將的沉痛心情，所以他是“緩緩”地敬了一個莊重的軍禮，這軍禮重逾千斤�。〈藭r，軍需處長的生命已化成了一座豐碑屹立在將軍的心里。這里，“久久”、“深深”、“緩緩”這些疊詞的運(yùn)用對渲染氣氛，對表達(dá)將軍震驚、愧疚、沉痛、感動、敬佩的復(fù)雜心情起了加深情感的作用。讀到這里，我的心底也有一種感動、一種悲傷、一種敬佩慢慢地溢上來。此時，我就是“將軍”，“將軍”就是我。

　　畫面五：豐碑晶瑩樹人心

　　風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

　　將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

　　“他成了一座晶瑩的豐碑”，從字面上看，是軍需處長的身體成了一座豐碑。這是暗喻，從外形上來形容的。但軍需處長坐著的身體又何以談得上“豐”呢？真正“豐”起來的是軍需處長那種舍己利人的精神，那種偉大的人格魅力。“晶瑩”似乎是說覆蓋在身上的雪圣潔剔透，其實(shí)是暗指軍需處長無私的精神如白雪般高尚圣潔。

　　“風(fēng)更狂了，雪更大了”，預(yù)示著環(huán)境更加**了。然而與之形成鮮明對比的卻是將軍的“大步走”與戰(zhàn)士們“無數(shù)沉重而堅定”的腳步聲，以及“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”的反問。之前，在文中第二段，將軍還擔(dān)憂“這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀俊�，為何在環(huán)境更加**的情況下，他們反而堅定了信心呢？這是因?yàn)檐娦杼庨L舍己利人的精神與偉大的人格魅力深深地鼓舞了將士們。將軍的“大步走”，是因?yàn)榭吹搅诉@支隊伍的希望。戰(zhàn)士們的腳步“堅定”，是因?yàn)檐娦杼庨L的**鞭策了他們。在“堅定”前面加了“沉重”，寫得真實(shí)，可見作者用詞的謹(jǐn)慎與準(zhǔn)確。因?yàn)椤俺林亍奔扔袘?zhàn)士們失去軍需處長的內(nèi)心沉重，也有因身體疲憊而顯腳步沉重的意思。“無數(shù)”則告訴我們受鼓舞的人數(shù)之多。這就是“豐碑”的強(qiáng)大精神推動力。軍需處長用自己的精神和生命，在上至將軍，下至士兵的心中樹起了一座豐碑，使將士們都受到了鼓舞。其實(shí)，在長征中，又豈止是這一座豐碑？回顧一個個長征故事，都有軍需處長的影子在里面。正是在這一座座豐碑的指引和鼓舞下，**最終戰(zhàn)勝了艱難險阻，直至長征的勝利。因此，課文最后一句：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”就暗示著長征勝利與豐碑的因果關(guān)系。這里，作者用了反問句來加強(qiáng)語勢，表達(dá)了對勝利屬于這樣的隊伍的強(qiáng)烈肯定。同時，照應(yīng)前文第二段的“這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”起到了首尾呼�?yīng)的效果。

　　讀罷全文，我不禁淚流滿面。這篇課文為什么有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力呢？我深深地思考著。細(xì)細(xì)想來，要說主人公是軍需處長，可全文共14個自然段，作者卻只在第7和第13兩個自然段輕描淡寫地寫了一下軍需處長凍僵的形象。相反，作者卻濃墨重彩地側(cè)面描寫了將軍。這不是弄反了嗎？細(xì)想之下，其實(shí)不然。軍需處長被凍僵了，他已無法說話，作者用精練的語言來描寫他神態(tài)衣著是比較恰當(dāng)?shù)�，讓讀者產(chǎn)生了無盡的想象。而重點(diǎn)描寫將軍的暴怒，使讀者的心隨著將軍一起對軍需處長產(chǎn)生了強(qiáng)烈不滿。而后，軍需處長身份的揭曉出人意料，隨著將軍莊重的軍禮，大家一下子對軍需處長產(chǎn)生了無比的敬意與深深的感動。這里，前面將軍的**與后面他的默默敬禮形成了非常強(qiáng)的反差，形成了一種很強(qiáng)的張力，深深地感染了讀者。這種感覺，在讀《橋》的時候也曾出現(xiàn)。

　　后來，師父在點(diǎn)評《豐碑》一課時一語道破天機(jī)，原來這就是作者有意制造的巨大“落差”引起了我們讀者強(qiáng)烈的震撼。這里有三個“落差”：

　　第一個“落差”是情感的“落差”，也是三個“落差”中最大的一個“落差”。這種巨大的情感落差集中體現(xiàn)在將軍由生氣到發(fā)怒到暴跳如雷又突然戛然而止，所以“這時候，有人小聲告訴將軍，他就是軍需處長……”就給人一種情感上的巨大意外�！敦S碑》是一篇小小說，而小說最注重的是它的敘事技巧和方式。作者李本深是個中高手，他先把讀者的心給吊起來，跟著將軍一塊生氣，一塊發(fā)怒，一塊暴跳如雷，然后突然知道“他就是軍需處長”，就像相聲里的“抖包袱”，這個時候我們感到怎樣？就是震撼。為什么給人震撼，它既有形象和情景這個因素在里面，但是在這里主要靠它的敘事技巧。

　　第二個“落差”是期待的“落差”——“最不應(yīng)該凍死的竟然凍死了！”讀者會有個預(yù)期，他是軍需處長，棉衣是他發(fā)的，他最有條件穿上棉衣，最有可能不被凍死，這是正常的預(yù)期。但進(jìn)入小說后，“最不應(yīng)該凍死的竟然凍死了”，是一個巨大的落差，這個落差同樣讓人震撼。凍死的難道僅僅是軍需處長嗎？當(dāng)然不是，前文中“裝備很差”已經(jīng)點(diǎn)明，很多戰(zhàn)士會被凍死，也是豐碑，但不是“晶瑩”的豐碑。所以，他要選“最不應(yīng)該被凍死的人被凍死了”，這是作者典型選材的高明處。因?yàn)檐娦杼庨L被凍死了，是最震撼的。

　　第三個“落差”是常理的“落差”——“凍僵了，臉上的神態(tài)竟然十分鎮(zhèn)定，十分安詳！”按常理，軍需處長衣著“單薄破舊”，在這冰天雪地的云中山凍死了，臉上的表情應(yīng)該是痛苦，是絕望才正常，而他竟然是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。這*靜的表面引起讀者內(nèi)心多大的波瀾��！這鎮(zhèn)定安詳?shù)纳駪B(tài)背后折射出一個軍需處長在生與死的考驗(yàn)中，在成全他人與保全自己的抉擇中的那種淡然與坦然。一般人是無法做到的，做到了也不一定有這樣鎮(zhèn)定的表情，這也是一個“落差”。

　　正是這三個“落差”才使這篇課文產(chǎn)生了那么強(qiáng)的藝術(shù)感染力，才讓我們讀者有那么強(qiáng)的震撼！或許，這就是作者的高明之處吧！

《豐碑》課文賞析3篇擴(kuò)展閱讀

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展1）

——小學(xué)課文《豐碑》讀后感3篇

小學(xué)課文《豐碑》讀后感1

　　《豐碑》這篇課文是指的軍需處長舍己為人的高大形象。這篇課文講了***伍在冰天雪地里艱難前進(jìn)，在前進(jìn)中還可能遇到很多困難，嚴(yán)寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑，軍需處長鼓勵了戰(zhàn)士們?nèi)〉昧藙倮��?/p>

　　學(xué)了這篇課文我感慨萬千。軍需處長在十分艱難的情況下，克己奉公，把生的希望讓給了別人，把死的危險流給了自己。更加重要的是，軍需處長一心為公，毫無私心。

　　他在我心中，是一個高尚，無私的人。

小學(xué)課文《豐碑》讀后感2

　　在我們所學(xué)過的課文中，我最喜歡讀的就是【豐碑】這篇課文。

　　這篇課文的主要內(nèi)容是，在寒冷的天氣里**在艱難的前進(jìn)，突然**放慢了速度，因?yàn)橛幸粋�老戰(zhàn)士身上落滿了雪花，好像一尊塑像，將軍的臉頓時嚴(yán)肅起來，吼道；軍需處長，為什么不給他發(fā)棉衣，這時，有人小聲說道他就是軍需處長，將軍的眼睛濕潤了向老戰(zhàn)士敬了個禮。

　　雪更大了，覆蓋了軍需處長，他成了一座晶瑩的豐碑。

　　讀了這篇課文，我懂得了我們也要向這位老戰(zhàn)士那樣，不管做什么事情，都要先考慮別人，在考慮自己。

小學(xué)課文《豐碑》讀后感3

　　一本散發(fā)著油墨的書擺在我的面前，我好奇地翻著它，喲！好多好多優(yōu)秀的文章，其中最讓我感動的就是＜＜豐碑＞＞。

　�。钾S碑＞主要講的是一個軍需處長本來可以先把自己裝扮的暖暖的，可是他沒這么做，而是先為別人著想，然后才想到自己，結(jié)果到最后自己卻被凍死了。

　　我覺得軍需處長這種先人后已的精神值得我們每個人去學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)代人的品質(zhì)也是很好的，如：當(dāng)有的人在車輪下快喪命時，有人會撲上前把快要喪命的人救出來；當(dāng)有人生病急需錢的時候，會有好心人毫無怨言，悄聲無息的把錢損出，文中這位軍需處長為了幫助別人而送**自己的生命。

　　�。≤娦杼庨L，你那種先人后已的精神永遠(yuǎn)值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展2）

——《豐碑》課文讀后感3篇

《豐碑》課文讀后感1

　　我讀了《豐碑》這篇文章后，文中軍需處長的精神深深地感染了我，他的形象，猶如一座豐碑在我心中矗立起來了。

　　文章講述了一支***伍中的老軍需處長在極其**的環(huán)境下，毫不猶豫地將本該屬于自己的御寒衣物發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄的衣服凍死在漫漫雪原上，成了一座晶瑩而高大的豐碑的事。他這種大公無私的精神十分值得贊揚(yáng)。尤其是他身為軍需處長，本應(yīng)該，也可以多拿幾件御寒衣物，而這位軍需處長非但沒有多拿一件衣物，還把自己的衣物也發(fā)了下去，甘愿自己凍死，卻讓戰(zhàn)士們穿著棉衣行軍。他這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)嗎？我想，他-這位真正偉大的軍需處長的光榮事跡將被所有參加長征的戰(zhàn)士們銘記在心中。

　　當(dāng)我讀到“雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋可軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩而高大的豐碑”“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚著一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪，右手的手指還夾著半截紙卷的旱煙，神情自若，一時還無法辨認(rèn)他的面目。”時，我發(fā)現(xiàn)，老戰(zhàn)士的神態(tài)那么鎮(zhèn)定，十分安詳，由此使我們體會到，他看見戰(zhàn)士們沒有在雪地里倒下，感到安慰，自己盡到了職責(zé)，完成了*交給的任務(wù)，死而無怨。軍需處長就是發(fā)衣物的，而他卻因?yàn)槿币露�被活活凍死，是因�(yàn)樗�把所有餓衣物留給了戰(zhàn)士。

　　老軍需處長身先士卒，而沒有想到他自己，他這種把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的精神令人敬佩。我將把這種精神化為力量。這種力量將激勵著我去克服生活中的種種困難。我頓時感到心中一陣酸楚。如此值得我們稱贊的一位軍需處長，卻為了戰(zhàn)士們的安危，為了二萬五千里長征的勝利，與常年積雪的云中山化為了一體。

　　他化成的豐碑，不僅僅記載著他的光榮事跡，更飽含著他對祖國的無限熱愛。讀了這篇文章，我深感：我，還有大家，都不能再閑著了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來動手建設(shè)祖國，讓軍需處長和為所有長征作過貢獻(xiàn)的人都不要帶著遺憾

　　可是要想將來建設(shè)祖國，首先當(dāng)然要從現(xiàn)在做起。從自身做起，從小做起，如果連一般的事情都做不到，何談建設(shè)祖國。于是，我把自己和這位軍需處長相比了一下，我發(fā)現(xiàn)自己是那么得渺小。因?yàn)椋?時在吃飯時，我總是將好菜和好肉往自己碗里夾，從不讓別人多吃一丁點(diǎn)兒好吃的。

　　我從不輕易將自己的東西分給別人，卻經(jīng)常接受別人給的東西。如果說我是那位軍需處長的話，就我這種心理在關(guān)鍵時刻還能把棉衣發(fā)給戰(zhàn)士們嗎？我想那是不可能的。

　　今后，我一定學(xué)習(xí)軍需處長那無私奉獻(xiàn)和熱愛集體的精神，做一名永遠(yuǎn)為集體著想、為集體奮斗、關(guān)心集體的學(xué)生。

《豐碑》課文讀后感2

　　今天，我讀了《豐碑》，我不禁感到無比的`感動，那是來自心底深處的震撼。

　　這篇文章寫了在**25000里的長征中，有一位管理，棉衣等物資的軍需處長，竟然在雪地里被活活凍死。

　　剛讀完這篇文章時，我下意識感到這個軍需處長可讓人有點(diǎn)理解不了。俗話說：近水樓臺先得月。難道他沒有知覺嗎？就不會拿一件棉衣來取暖嗎？可過了一會兒，我就給我對這位老戰(zhàn)士的猜測畫了一個**的叉號。

　　在**25000里的長征中，各種裝備和資源是極其缺少的。在一九三四年十月到一九三六年十月整整兩年的時間里，**爬過雪山，走過草地，才到了陜北。但是，有那么多棉衣給他們御寒取暖呢？

　　于是，我不禁感到這位軍需處長真是大公無私，為了其他士兵的安全，不惜**自己。我不禁想到：他真是一位為士兵們著想的好**��！生存下去的機(jī)會留給了戰(zhàn)士們，**的危險留給了自己。這是多么令人敬佩的行為呀！

　　看著**先烈們的事跡，我去，又不禁想起了我自己。

　　那一回，我一直到了早上十點(diǎn)才起床，足足睡了13個小時。我才懶洋洋爬出了暖和的被窩。我有些慵懶的穿**大衣，伸了伸懶腰，走到餐桌前，拿起勺子，去舀那已經(jīng)不熱的飯菜。我悄悄地探了探頭，咦！媽媽好像不在家！

　　嗯，那我自己看會兒電視，也是可以理解的嘛！于是，我端著飯偷偷溜到了客廳，把電視開了起來。我過你一個小時，我隨意的瞄了一眼鬧鐘。呀！不好！媽媽快要回家啦！趕快往嘴里塞了幾口飯，把電視關(guān)了，把飯放好。佯裝看書。

　　**先輩如此拼命，我們還在如此奢侈享受！**先輩們，安心吧，我們繼續(xù)守護(hù)歷史的豐碑！

《豐碑》課文讀后感3

　　我讀過許許多多的課文和文章，讓我受益匪淺的文章就是在五年級學(xué)的一課。

　　這篇課文主要寫了***伍在環(huán)境**的云中山行走時，發(fā)現(xiàn)有人凍死，到**明白好，將軍非常崇敬軍需處長的一件事。當(dāng)將軍知道這個人就是軍需處長時，他＂愣住了＂。說明將軍感到非常意外，這位專門負(fù)責(zé)辦理**所需的給養(yǎng)的人竟只穿一件單薄破舊的衣服，原來這位軍需處長將棉衣發(fā)給戰(zhàn)士們，好讓他們能一心一意地為祖國打擊敵人。課文中＂大雪很快地覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑＂。這句話表面是寫軍需處長的身體積滿了雪，光亮透明，真像一座晶瑩的豐碑，實(shí)際上是在歌頌軍需處長那一心為公p舍己為人p毫不利己的高尚品質(zhì)，將永遠(yuǎn)成為人們心中的豐碑。

　　記得在我６歲那年的年初一，我和爸爸媽媽一起去買年貨。來到街上，人山人海，人聲鼎沸，買賣聲，嬉小聲等交織成一首迎新年的交響曲，非常熱鬧。突然，我看到有一位大約二十多歲的小伙子抱著一臺大電視，高興地走著，一不小心撞到一為年過六旬的手里拿著許多東西的老奶奶，只見老奶奶＂撲通＂一聲，屁股摔在地下，手了拿著的餅干之類的年貨撒滿地，她著急的說：＂我的年貨＂。那位青年匆匆忙忙的從人群中消失了。我看到腳下有一快餅干，便趁別人不注意，躬下身子，做著一個找東西的動作，把餅干防災(zāi)自己的口袋中，便高興的跑到爸爸媽**身邊。

　　自從學(xué)了一課，對比軍需處長崇高的風(fēng)格，自己是多么的渺小。

　　我非常后悔，因?yàn)槲也坏珱]把老奶奶扶起，還偷吃了她的年貨，如果有后悔藥，我一定要回到六歲，把老奶奶扶起，幫她收拾好撒在地上的東西。

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展3）

——豐碑課文的主要內(nèi)容3篇

豐碑課文的主要內(nèi)容1

　　《豐碑》這篇課文是人教版小學(xué)語文第十冊的第4篇選讀課文，它對應(yīng)于第四組課文——《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《橋》、《夢想的力量》，同屬于“可歌可泣的事，令人震撼的情”這一主題。

　　從題目上來看，它跟《金色的魚鉤》、《橋》這兩篇課文相似，都是用了比喻、象征手法�！柏S碑”本義指高大的石碑，這里當(dāng)然象征軍需處長那種舍己利人、忠于職守的高大精神。巍巍豐碑，讓人心里肅然起敬。

　　讀完《豐碑》，自然地聯(lián)想到前面學(xué)過的課文《金色的魚鉤》。這兩篇課文寫的都是發(fā)生在長征途中的**故事�！督鹕�的魚鉤》一文，寫的是**老班長過草地時悉心照顧三個小戰(zhàn)士，最后**的事，贊揚(yáng)的是**老班長舍己為人、忠誠**的崇高品質(zhì)；而本文寫的是**爬雪山時，一位軍需處長因衣著單薄而凍死的事情，贊揚(yáng)的是軍需處長舍己利人、克己奉公的崇高品質(zhì)。從事情發(fā)生的時間來看，顯然是《豐碑》在前，《金色的魚鉤》在后。

　　作者對環(huán)境、人物的外貌、神態(tài)、動作進(jìn)行了細(xì)致的描寫，所以讀來畫面感很強(qiáng)。讀的時候一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前，有“行軍圖”、“讓馬圖”、“凍僵圖”、“發(fā)怒圖”、“敬禮圖”等等。尤其是“凍僵圖”和“敬禮圖”，當(dāng)我掩卷閉目，軍需處長“鎮(zhèn)定安詳”的神態(tài)和將軍莊重的軍禮總會清晰地出現(xiàn)在我眼前，揮之不去。我想：這應(yīng)是全文最感人的畫面了！

　　下面，就讓我們隨著故事的情節(jié)，去細(xì)細(xì)品味這些畫面吧：

　　畫面一：天寒地凍難行軍

　　***伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個大冰坨�？耧L(fēng)呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。

　　要在這樣殘酷的環(huán)境中生存下去，我最先想到的是需要有御寒的衣物：棉衣要吧？要！棉褲要吧？要！棉鞋要吧？要！當(dāng)然還有帽子、手套、圍巾……然而“裝備很差”這四個字跳入眼中，無疑讓我心中一冷�！把b備很差”！到底有多差？文中沒寫，但我可以想象：有的戰(zhàn)士沒有棉衣，渾身瑟瑟發(fā)抖；有的戰(zhàn)士沒有棉褲，雙腿直打顫；有的戰(zhàn)士沒有棉鞋，腳都凍得失去了知覺。至于帽子、圍巾、手套更是想都不用想了。不僅如此，可能食物也不充足，那冰天雪地的云中山，是不會慷慨地獻(xiàn)出一草一木一花一果供戰(zhàn)士們充饑的；不僅如此，可能由于馬匹的缺少，一些炊事用具等重物需要戰(zhàn)士們用自己的身體或背或扛或挑翻過雪山。在這樣的環(huán)境中，輕裝上陣都困難重重，更不用說負(fù)重登山了�？磥�，***伍除了要面對“寒冷”的威脅，還有“饑餓”，還有“疲勞”，甚至還有“敵人”……這些猜想在文中第二段四個“可能”的排比句中得到了印證。一個擬人化的“吞”字形象地表現(xiàn)了***伍與**環(huán)境之間力量的懸殊。在如**般張著血盆大口的環(huán)境里，***伍就如任它宰割的獵物，隨時都會被它吞噬�？磥�，***伍要想翻越天寒地凍的云中山，一個字，難！兩個字，很難！三個字，非常難！“這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”將軍的�?dān)憂及文章開頭對環(huán)境的渲染似乎預(yù)示著什么事要發(fā)生，為事情的發(fā)展做了鋪墊。 文章一開始就交代了事情發(fā)生的人物（***伍）、環(huán)境（冰天雪地、嚴(yán)寒、大冰坨、狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛）、地點(diǎn)（云中山）。這些詞語在我腦中組成了這樣一幅畫面：在白茫茫的天地間，聳立著一座陡峭的云中山，山上積雪皚皚，呵氣成冰。在這人跡罕至的云中山，在這冰天雪地的云中山，已無法找到一條通向遠(yuǎn)方的道路。這支***伍就是在這樣**的環(huán)境中緩緩前進(jìn)，為后續(xù)部隊開辟一條通路�！按蟊�坨”讓我看到了***伍走在被凍成大冰塊似的云中山上，在這樣的山上行走一定很滑吧？可能會有戰(zhàn)士不慎滑倒，跌下山谷；“狂風(fēng)呼嘯”讓我看到了風(fēng)如**般鼓著腮幫子肆意地吹著，我甚至還能聽到他發(fā)出的獰笑聲，可能會有戰(zhàn)士在山口被風(fēng)刮下山谷吧？“大雪紛飛”讓我看到了鵝毛般的大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，遮住了***伍前進(jìn)的視線，可能會有戰(zhàn)士因看不清前面的路而失足掉下懸崖吧？

　　一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠光禿禿的樹干坐著。他一動不動，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法辨認(rèn)他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳：右手的中指和食指間還夾著半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅;左手微微向前伸著，好像在向戰(zhàn)友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。 畫面二：鎮(zhèn)定從容淡生死

　　這是描寫老戰(zhàn)士凍僵的一個畫面，因?yàn)樗�“凍僵”了，所以給人的感覺是靜止的。第一遍讀這段的時候，我只注意到“單薄破舊”的衣著描寫。試想，在如此寒冷的環(huán)境，卻穿著這樣“單薄破舊”的衣服，那該如何受得了��！而且對方還是個老戰(zhàn)士！我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：老戰(zhàn)士瘦弱的'身上穿著一件又小又薄的單衣，那衣服還因?yàn)橄卵┳兊脻皲蹁醯�，緊緊地“貼”在他的身上。我甚至可以“看”到他的臉色凍得發(fā)白，嘴唇凍得發(fā)紫，牙齒凍得緊咬。他走累了，想休息片刻，于是靠著光禿禿的樹干坐了下來�？蛇@一坐，卻再也沒能***。他被凍僵了！其實(shí)在嚴(yán)寒與極度的疲憊面前，是不能久坐的，當(dāng)人松懈下來，當(dāng)疲憊席卷而來，當(dāng)你沉沉入睡的同時，雪山也把你的體溫帶走了。**爬雪山時，有不少戰(zhàn)士想停下來稍坐片刻，可坐下了再也沒能起來。因此有經(jīng)驗(yàn)的戰(zhàn)士總是催促戰(zhàn)友繼續(xù)前行的。作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士，他不可能不明白這個道理吧？這讓我想到了文中第四段“將軍邊走邊喊：‘不要停下來，快速前進(jìn)！’”這句話，將軍的喊是否也有這樣的用意在里面？

　　等我讀到下文，明白了老戰(zhàn)士的身份是“軍需處長”的時候，我起初是吃驚，然后是深深地震撼和感動了。試想：作為掌管部隊衣物、軍糧的“軍需處長”，他是最有機(jī)會第一個吃飽、穿暖的��！可事實(shí)呢？他的棉衣呢？讓我進(jìn)行合理的推想吧：可能是他發(fā)現(xiàn)一個衣著單薄的小戰(zhàn)士在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖，于是他脫下了自己的棉衣披在小戰(zhàn)士身上；可能是他看到擔(dān)架上凍得蜷縮成一團(tuán)的傷病員，于是他脫下了自己的棉衣蓋在他身上；也可能是他遇到一個衣著單薄的老戰(zhàn)士，他脫下身上的棉衣塞到他手上……那么，促使他這樣做的原因是什么呢？是出于對小戰(zhàn)士的憐愛？是出于對傷病員的關(guān)懷？是出于對老戰(zhàn)士的關(guān)心？還是出于職責(zé)的使然？我看，都有可能！然而，在這冰天雪地中讓出棉衣，就意味著把生的希望也讓給了別人��！難道他不明白嗎？當(dāng)然不可能！作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老戰(zhàn)士，他比誰都清楚棉衣的重要性。想到這里，軍需處長那種舍己利人的精神在我心里頓時高大起來！

　　然再細(xì)讀之后，又有新的發(fā)現(xiàn)：那“十分鎮(zhèn)定”、“十分安詳”的神態(tài)似乎違反了常理。一個凍僵之人，他的神態(tài)應(yīng)該是痛苦才對，怎么會是“鎮(zhèn)定、安詳”的呢？聯(lián)系他讓棉衣的行為，我不得不做出這樣的斷想：他是義不容辭地讓，他是毫不猶豫地讓，他是無怨無悔地讓！他在讓之前就已經(jīng)做好了**的準(zhǔn)備，他在讓之后更是從容淡定地面對**�？梢韵胂�，他死前心如止水、無牽無掛，不然臉上不會“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。但他死前真的心如止水、無牽無掛嗎？一個正常的人，就算他能不懼生死，但在臨死前能不想念父母，能不想念妻兒嗎？一定有一種超越親情、超越愛情的情感或精神使他輕輕提起，又輕輕放下了�；蛟S，這是一種對戰(zhàn)友的愛；或許，這是一種對生命的慈悲；也或許，這是一種大無畏的**精神……想到這里，那“鎮(zhèn)定安詳”的“塑像”在我眼前越來越清晰，越來越高大，簡直成了一尊寶相莊嚴(yán)的佛像了！

　　在后來的細(xì)讀中，我又發(fā)現(xiàn)那“無法辨認(rèn)他的面目”跟“但可以看出，他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，十分安詳”似乎是矛盾的。既然無法辨認(rèn)，又何以看出呢？最后還是一個標(biāo)點(diǎn)解答了我心中的疑惑，那就是“安詳”后面的那個冒號。原來“看”到的神態(tài)，是源于看到軍需處長動作后的猜想。他死前還抽著煙，似乎沒意識到**的來臨。他真的沒準(zhǔn)備嗎？當(dāng)然不是，在他讓出棉衣的時候，就已經(jīng)做好了**的準(zhǔn)備。

　　畫面二：沖冠一怒因愛兵

　　將軍的臉色頓時嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動著。忽然他轉(zhuǎn)過臉向身邊的人吼道：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”

　　呼嘯的狂風(fēng)淹沒了將軍的話音。沒有人回答他，也沒有人走開。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。

　　“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉抖動著。

　　這時候，有人小聲告訴將軍：“他就是軍需處長……”

　　面對老戰(zhàn)士的**，將軍非常生氣，這可以從“嚴(yán)峻”、“抽動”、“吼道”、“紅著眼睛”、“發(fā)怒的豹子”、“十分可怕”、“抖動”這些詞語中看出來。描寫人物憤怒的情景在《橋》這一課也出現(xiàn)過，如老漢“揪”、“吼道”、“兇得像只豹子”。但在本文，筆墨更濃了，作者對將軍憤怒的描寫可謂入木三分，幾乎達(dá)到了極致，似乎云中山都要害怕得抖三抖。將軍顯然是認(rèn)為軍需處長沒有盡到職責(zé)，沒有給老戰(zhàn)士發(fā)棉衣，所以才導(dǎo)致老戰(zhàn)士的**。這可以從他的兩次話中看出來：“把軍需處長給我叫來！為什么不給他發(fā)棉衣？”“聽見沒有，警衛(wèi)員？叫軍需處長跑步過來！”從“叫來”到“跑步過來”明顯感受到將軍的怒火越來越大，甚至可以想象如果軍需處長被叫來，說不定如發(fā)怒的豹子般的將軍會把他撕成碎片。這是本文的**部分，連我這個讀者都感到了可怕，心中還隱隱替軍需處長擔(dān)心起來。

　　可一向紀(jì)律嚴(yán)明的**戰(zhàn)士面對將軍的咆哮卻無動于衷。你看“沒有人回答他，也沒有人走開”，這是怎么回事？“沒有人回答”是因?yàn)樗麄儍?nèi)心早已悲痛得無以復(fù)加？還是不忍心把這個事實(shí)告訴將軍？或許都有吧！“沒有人走開”是因?yàn)樗麄冎�道眼前這個凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長。面對盛怒的將軍，終于有人“小聲”地告訴將軍：“他就是軍需處長……”雖說是“小聲”，但在這里卻無疑是一聲響雷，使將軍如遭電擊。太出人意料了，不僅將軍沒想到，作為讀者的我也沒想到。這個被將軍認(rèn)為是失職，要被將軍狠狠治罪的軍需處長竟然就是眼前因衣服“單薄破舊”而“凍僵”的老戰(zhàn)士。然而，讀者也不會因?yàn)閷④姷恼`會對他產(chǎn)生不滿，相反，將軍的暴怒不正是他愛兵的體現(xiàn)嗎？聯(lián)系先前他讓馬給傷病員的行為，讓我們對將軍也充滿了敬意。

　　畫面三：軍禮默默祭英魂

　　將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤了。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。

　　“將軍愣住了”，他“愣住”，是因?yàn)樗麤]想到這個凍死的老戰(zhàn)士竟然是掌管衣物的軍需處長。情勢突然逆轉(zhuǎn)，所以將軍“久久”地站在雪地里。這個“久久”讓將軍想起了很多，也想明白了很多。他肯定想到是軍需處長把棉衣讓給了別的戰(zhàn)友才凍死了。他還肯定想到自己剛才對軍需處長的誤解。他甚至還想起了軍需處長以前的種種事跡……因此，他愧疚，他感動，他悲痛，所以他“眼睛濕潤了”。為了緩解心中強(qiáng)大的悲痛，為了使自己的心*靜下來，他需要“深深”吸一口氣。又因?yàn)樾闹猩�騰的對軍需處長的無限敬佩與失去愛將的沉痛心情，所以他是“緩緩”地敬了一個莊重的軍禮，這軍禮重逾千斤��！此時，軍需處長的生命已化成了一座豐碑屹立在將軍的心里。這里，“久久”、“深深”、“緩緩”這些疊詞的運(yùn)用對渲染氣氛，對表達(dá)將軍震驚、愧疚、沉痛、感動、敬佩的復(fù)雜心情起了加深情感的作用。讀到這里，我的心底也有一種感動、一種悲傷、一種敬佩慢慢地溢上來。此時，我就是“將軍”，“將軍”就是我。

　　畫面四：豐碑晶瑩樹人心

　　風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑。

　　將軍什么話也沒說，大步走進(jìn)漫天的風(fēng)雪中。他聽見無數(shù)沉重而堅定的腳步聲。那聲音似乎在告訴人們：如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？

　　“風(fēng)更狂了，雪更大了”，預(yù)示著環(huán)境更加**了。然而與之形成鮮明對比的卻是將軍的“大步走”與戰(zhàn)士們“無數(shù)沉重而堅定”的腳步聲，以及“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”的反問。之前，在文中第二段，將軍還擔(dān)憂“這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)兀俊�，為何在環(huán)境更加**的情況下，他們反而堅定了信心呢？這是因?yàn)檐娦杼庨L舍己利人的精神與偉大的人格魅力深深地鼓舞了將士們。將軍的“大步走”，是因?yàn)榭吹搅诉@支隊伍的希望。戰(zhàn)士們的腳步“堅定”，是因?yàn)檐娦杼庨L的**鞭策了他們。在“堅定”前面加了“沉重”，寫得真實(shí)，可見作者用詞的謹(jǐn)慎與準(zhǔn)確。因?yàn)椤俺林亍奔扔袘?zhàn)士們失去軍需處長的內(nèi)心沉重，也有因身體疲憊而顯腳步沉重的意思。 “無數(shù)”則告訴我們受鼓舞的人數(shù)之多。這就是“豐碑”的強(qiáng)大精神推動力。軍需處長用自己的精神和生命，在上至將軍，下至士兵的心中樹起了一座豐碑，使將士們都受到了鼓舞。其實(shí)，在長征中，又豈止是這一座豐碑？回顧一個個長征故事，都有軍需處長的影子在里面。正是在這一座座豐碑的指引和鼓舞下，**最終戰(zhàn)勝了艱難險阻，直至長征的勝利。因此，課文最后一句：“如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？”就暗示著長征勝利與豐碑的因果關(guān)系。這里，作者用了反問句來加強(qiáng)語勢，表達(dá)了對勝利屬于這樣的隊伍的強(qiáng)烈肯定。同時，照應(yīng)前文第二段的“這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)�？”起到了首尾呼�?yīng)的效果。 “他成了一座晶瑩的豐碑”，從字面上看，是軍需處長的身體成了一座豐碑。這是暗喻，從外形上來形容的。但軍需處長坐著的身體又何以談得上“豐”呢？真正“豐”起來的是軍需處長那種舍己利人的精神，那種偉大的人格魅力。“晶瑩”似乎是說覆蓋在身上的雪圣潔剔透，其實(shí)是暗指軍需處長無私的精神如白雪般高尚圣潔。

　　讀罷全文，我不禁淚流滿面。這篇課文為什么有這么強(qiáng)的藝術(shù)感染力呢？我深深地思考著。細(xì)細(xì)想來，要說主人公是軍需處長，可全文共14個自然段，作者卻只在第7和第13兩個自然段輕描淡寫地寫了一下軍需處長凍僵的形象。相反，作者卻濃墨重彩地側(cè)面描寫了將軍。這不是弄反了嗎？細(xì)想之下，其實(shí)不然。軍需處長被凍僵了，他已無法說話，作者用精練的語言來描寫他神態(tài)衣著是比較恰當(dāng)?shù)模�讓讀者產(chǎn)生了無盡的想象。而重點(diǎn)描寫將軍的暴怒，使讀者的心隨著將軍一起對軍需處長產(chǎn)生了強(qiáng)烈不滿。而后，軍需處長身份的揭曉出人意料，隨著將軍莊重的軍禮，大家一下子對軍需處長產(chǎn)生了無比的敬意與深深的感動。這里，前面將軍的**與后面他的默默敬禮形成了非常強(qiáng)的反差，形成了一種很強(qiáng)的張力，深深地感染了讀者。這種感覺，在讀《橋》的時候也曾出現(xiàn)。

　　后來，師父在點(diǎn)評《豐碑》一課時一語道破天機(jī)，原來這就是作者有意制造的巨大“落差”引起了我們讀者強(qiáng)烈的震撼。這里有三個“落差”：

　　第一個“落差”是情感的“落差”，也是三個“落差”中最大的一個“落差”。這種巨大的情感落差集中體現(xiàn)在將軍由生氣到發(fā)怒到暴跳如雷又突然戛然而止，所以“這時候，有人小聲告訴將軍，他就是軍需處長……”就給人一種情感上的巨大意外�！敦S碑》是一篇小小說，而小說最注重的是它的敘事技巧和方式。作者李本深是個中高手，他先把讀者的心給吊起來，跟著將軍一塊生氣，一塊發(fā)怒，一塊暴跳如雷，然后突然知道“他就是軍需處長”，就像相聲里的“抖包袱”，這個時候我們感到怎樣？就是震撼。為什么給人震撼，它既有形象和情景這個因素在里面，但是在這里主要靠它的敘事技巧。

　　第二個“落差”是期待的“落差”——“最不應(yīng)該凍死的竟然凍死了！”讀者會有個預(yù)期，他是軍需處長，棉衣是他發(fā)的，他最有條件穿上棉衣，最有可能不被凍死，這是正常的預(yù)期。但進(jìn)入小說后，“最不應(yīng)該凍死的竟然凍死了”，是一個巨大的落差，這個落差同樣讓人震撼。凍死的難道僅僅是軍需處長嗎？當(dāng)然不是，前文中“裝備很差”已經(jīng)點(diǎn)明，很多戰(zhàn)士會被凍死，也是豐碑，但不是“晶瑩”的豐碑。所以，他要選“最不應(yīng)該被凍死的人被凍死了”，這是作者典型選材的高明處。因?yàn)檐娦杼庨L被凍死了，是最震撼的。

　　第三個“落差”是常理的“落差”——“凍僵了，臉上的神態(tài)竟然十分鎮(zhèn)定，十分安詳！”按常理，軍需處長衣著“單薄破舊”，在這冰天雪地的云中山凍死了，臉上的表情應(yīng)該是痛苦，是絕望才正常，而他竟然是“十分鎮(zhèn)定，十分安詳”。這*靜的表面引起讀者內(nèi)心多大的波瀾�。∵@鎮(zhèn)定安詳?shù)纳駪B(tài)背后折射出一個軍需處長在生與死的考驗(yàn)中，在成全他人與保全自己的抉擇中的那種淡然與坦然。一般人是無法做到的，做到了也不一定有這樣鎮(zhèn)定的表情，這也是一個“落差”。

　　正是這三個“落差”才使這篇課文產(chǎn)生了那么強(qiáng)的藝術(shù)感染力，才讓我們讀者有那么強(qiáng)的震撼！或許，這就是作者的高明之處吧！

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展4）

——與朱元思書課文賞析3篇

與朱元思書課文賞析1

　　《與朱元思書》是梁朝的吳均寫的一篇寫景小品文。書即書信，這篇短文是他寫給朋友朱元思的一封信。這封書信幾乎通篇都是寫景，寫了富春江上秋天美麗的景色，也許作者寫這封信的目的就是要把觀賞到的獨(dú)特景色告訴朋友。下面讓我們跟隨作者一同來領(lǐng)略富春江上的美景吧。

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色開頭八個字點(diǎn)出了秋季的晴爽天氣，從大處落筆，勾勒出廣闊遼遠(yuǎn)的境界。從流飄蕩，任意東西，則表現(xiàn)了作者輕松愉快、舒暢愜意的心情。開頭的這四句話是概括地描寫，為全篇的開頭。以下就要寫具體的景物了。

　　自富陽至桐廬，一百許里，**異水，天下獨(dú)絕。富陽、桐廬兩個地名就點(diǎn)出了富春江。這條江水，從富陽上溯到建德一段，叫做富春江。文中描寫的就是從富陽到桐廬這一百多里之間的富春江上的風(fēng)景。作者贊美它是**異水，天下獨(dú)絕。那么這里的山怎樣奇，水怎樣異呢？再看下文的具體描繪。

　　先看作者眼中的異水：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。是說富春江的水清明澄澈，從水面一直可以看到水底。水底下游來游去的小魚和砂礫，都能一覽無余，歷歷在目。這四句寫出江水的*緩流動時的情景，遇到急流，情況就變了。急湍甚箭，猛浪若奔，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出了另一種景象，運(yùn)用形象的比喻說富春江的水流得比射出的箭還要快，迅猛的浪頭就像飛奔的駿馬一般，氣勢格外雄壯。文章先寫江水的文靜，后寫江水的飛動，這樣對比鮮明，突出地表現(xiàn)了富春江水的變幻多姿。

　　上文我們領(lǐng)略了異水，那么**又是怎樣的呢？作者又寫道：夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。富春江的*都是高山，把江水夾在了中間，所以作者首先點(diǎn)出這山的特點(diǎn)。適值秋天，有的樹木落了葉子，有的樹葉變了顏色，山林中呈現(xiàn)出一片寒冷蕭瑟的景象，此之為寒樹。負(fù)勢競上是說*的山峰都依仗著各自的險要地勢，互相爭著向高處長去�；ハ嘬庡�，軒邈是高遠(yuǎn)的意思，說山峰一個比一個高，一層比一層遠(yuǎn)。爭高直指，千百成峰兩句再一次寫山峰的形勢。其中爭和指兩個動詞與前邊的競字互相呼應(yīng)，把山峰的高峻險要描繪得形象逼真。千百成峰，又寫出了山山相連層巒不盡的圖景。以上幾句寫山勢，扣住一個奇字，作者巧妙地使用了幾個動詞，把靜止的山峰寫活了。

　　作者寫完了**異水以后，又把人們帶入一個視聽***。泉水擊石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千囀不窮，猿則百叫無絕。在這里，水流、鳥叫、蟬鳴、猿啼，把自然界的聲響都集中在一起了。泠泠、嚶嚶是擬聲詞，寫出作者的實(shí)感；千囀不窮、百叫無絕是說明聲音的變化多端和連綿不斷。這里所寫的聲音雖然不是直接寫景，但卻是自然景物不可缺少的點(diǎn)綴。

　　下面，作者則直接抒發(fā)了他游覽了富春江美景以后的感慨：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘返。上面這個對偶句表達(dá)的內(nèi)容含義是相同的，意思是：富春江上的美麗風(fēng)景可以使那些在官場占據(jù)高位的人們，放棄它們那做官的念頭了。在這里，作者否定世俗官場，反映了當(dāng)時知識分子的普遍的清高隱逸的思想；另外，作者也是用自然美景和社會世俗對比，向往前者，厭棄后者，進(jìn)一步歌頌了美麗的山水風(fēng)光。

　　本來，文章就此可以結(jié)束，可作者又附帶寫了幾筆，描寫了山林里的樹木：橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。這幾句是說，這里的樹木繁密茂盛，有時候昏暗深邃，有時候又會從樹葉間透出日光來。其實(shí)，這幾句可有可無，但書信這種形勢比較**，增加這幾句也為文章增添了一些風(fēng)趣。

　　《與朱元思書》這篇寫景散文，風(fēng)格簡淡清新，寥寥一百四十余字，就把富春江的山光水色描繪得生動逼真，使我們恍如游歷在富春江上，置身于偉大祖國美麗多嬌的**秀水之中。

與朱元思書課文賞析2

　　與朱元思書原文

　　南北朝：吳均

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，**異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　譯文

　　風(fēng)和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意的向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二的。

　　水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。

　　夾江*的高山上，都生長著密而綠的樹，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數(shù)個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，**動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為**極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功**祿的心也就*靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時也可以見到陽光。

　　注釋

　　1.書：是古代的一種文體。

　　2.風(fēng)煙俱凈：煙霧都消散盡凈。風(fēng)煙，指煙霧。俱，全，都。凈，消散盡凈。

　　3.共色：一樣的顏色。共，一樣。

　　4.從流飄蕩：乘船隨著江流漂蕩。從，順，隨。

　　5.任意東西：情境任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。東西，方向，在此做動詞，向東漂流，向西漂流。

　　6.自：從。

　　7.至：到。

　　8.許：表示大約的數(shù)量，上下，左右。

　　9.獨(dú)絕：獨(dú)一無二。獨(dú)，只。絕，絕妙。

　　10.皆：全，都。

　　11.縹（piǎo）碧：原作“漂碧”，據(jù)其他版本改為此，青白色。

　　12.游魚細(xì)石：游動的魚和細(xì)小的石頭。

　　13.直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。這里形容江水清澈見底。

　　14.急湍（tuān）：急流的水。急，迅速，又快又猛。湍，水勢急速。

　　15.甚箭：“甚于箭”，比箭還快。甚，勝過，超過。為了字?jǐn)?shù)整齊，中間的“于”字省略了。

　　16.若：好像。

　　17.奔：動詞活用作名詞，文中指飛奔的駿馬。

　　18.寒樹：使人看了有寒意的樹，形容樹密而綠。

　　19.負(fù)勢競上：高山憑依高峻的地勢，爭著向上。負(fù)，憑借。競，爭著。上，向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”，這從下文“千百成峰”一語可以看得出來。

　　20.軒邈（miǎo）：意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。軒，向高處伸展。邈，向遠(yuǎn)處伸展。這兩個詞在這里形容詞活用為動詞用。

　　21.直指：筆直地向上，直插云天。指，向，向上。

　　22.千百成峰：意思是形成無數(shù)山峰。

　　23.激：沖擊，拍打。

　　24.泠（líng）泠作響：泠泠地發(fā)出聲響。泠泠，擬聲詞，形容水聲的清越。

　　25.好：美麗的。

　　26.相鳴：互相和鳴，互相鳴叫。

　　27.嚶（yīng）嚶成韻：鳴聲嚶嚶，**動聽。嚶嚶，鳥鳴聲。韻，**的聲音。

　　28.蟬則千轉(zhuǎn)（zhuàn）不窮：蟬兒長久不斷地鳴叫。則，助詞，沒有實(shí)在意義。千轉(zhuǎn)：長久不斷地叫。千，表示多，“千”與下文“百”都表示很多。轉(zhuǎn)，通“囀”鳥鳴聲。這里指蟬鳴。窮，窮盡。

　　29.無絕：就是“不絕”。與上句中的“不窮”相對。絕，停止。

　　30.鳶（yuān）飛戾（lì）天：出自《詩經(jīng)·大雅·旱麓》。老鷹高飛入天，這里比喻追求**極力攀高的人。鳶，俗稱老鷹，善高飛，是一種兇猛的鳥。戾，至。

　　31.望峰息心：意思是看到這些雄奇的山峰，追逐**的心就會*靜下來。息，使……*息，使動用法。

　　32.經(jīng)綸（lún）世務(wù)者：治理社會事務(wù)的人。經(jīng)綸，籌劃、治理。世務(wù)，政務(wù)。

　　33.窺谷忘反：看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。窺，看。反，通“返”，返回。

　　34.橫柯（kē）上蔽：橫斜的樹木在上面遮蔽著�？�，樹木的枝干。上，方位名詞作狀語，在上面。蔽，遮蔽。

　　35.在晝猶昏：在白天，也好像黃昏時那樣陰暗。晝，白天。猶，好像。

　　36.疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。疏條，稀疏的小枝。交映，互相遮掩。交，相互。

　　37.見：看見。

　　38.日：太陽，陽光。

　　文言現(xiàn)象

　　通假字

　�。�1）“轉(zhuǎn)”通“囀”，鳥叫聲。原句：蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

　�。�2）“反”通“返”，返回。原句：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　古今異義

　�。�1）東西：古義：向東向西。例句：任意東西。

　　今義：指物品。

　�。�2）許：古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，左右。例句：自富陽至桐廬一百許里。

　　今義：或許，應(yīng)允，贊許等。

　�。�3）奔：古義：本文指飛奔的馬。例句：猛浪若奔。

　　今義：奔跑。奔

　�。�4）窮：古義：窮盡。例句：蟬則千轉(zhuǎn)不窮。

　　今義：貧窮。

　�。�5）戾：古義:至 .例句:鳶飛戾天者。

　　今義:**。

　�。�6）經(jīng)綸：古義:籌劃、治理。例句:經(jīng)綸世務(wù)者。

　　今義：治理國家的抱負(fù)和才能。

　�。�7）窺：古義：看，觀察，偵查。例句：窺谷忘反。

　　今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。

　　一詞多義

　　（1）[絕]**異水，天下獨(dú)絕（沒有第二個）

　　猿則百叫無絕（斷，停止）

　�。�2）[上]負(fù)勢競上（向上）

　　橫柯上蔽（在上邊）

　　（3）[無]直視無礙（沒有）

　　猿則百叫無絕（不）

　�。�4）[百]一百許里（確數(shù)，十的倍數(shù)）

　　猿則百叫無絕（概數(shù)，表示多）

　�。�5）[直]直視無礙（直接）

　　爭高直指（筆直）

　　（6）[負(fù)] 負(fù)勢競上（憑借）

　　命夸娥氏二子負(fù)二山（背）--《愚公移山》

　�。�7）[窮] 蟬則千轉(zhuǎn)不窮（窮盡）

　　窮冬烈風(fēng)（深）--《送東陽馬生序》

　　窮則獨(dú)善其身（不得志，不顯貴）--《孟子·盡心上》

　　（8）[見]有時見日（見到）

　　才美不外見（通“現(xiàn)”顯現(xiàn)）--《馬說》

　　詞類活用

　�。�1）風(fēng)煙俱凈（“凈”：形容詞作動詞，消凈、散凈）

　　（2）任意東西(“東西”：名詞作動詞，向東走.向西走)

　�。�3）猛浪若奔(“奔”：動詞用作名詞，飛奔的馬)

　�。�4）互相軒邈(“軒邈”：形容詞用作動詞，爭著往高處、遠(yuǎn)處伸展)

　�。�5）望峰息心(“息”：使動用法，使……停止)

　�。�6）橫柯上蔽(“上”：名詞用作狀語，在上面)

　�。�7）負(fù)勢競上（“競”：動詞作狀語，表示動作行為的狀語的意思）

　�。�8）負(fù)勢競上 ("上":方位名詞,，這里用作動詞，意思是"向上生長")

　　（9）皆生寒樹（“寒”：使人感到有寒意）

　　翻譯重點(diǎn)

　�。�1）急湍甚箭，猛浪若奔。

　　湍急的江流比箭還快，迅猛的波浪像飛奔的馬。

　�。�2）負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。

　　山巒憑借高峻的地勢都在爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展，（這些山）爭著伸得更高，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。

　�。�3）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

　　蟬長久不斷地叫著，猿猴也長久不停地啼著。

　　（4）鳶飛戾天者，望峰息心。

　　那些極力追求**的人，看到(這些雄奇的)山峰，(就)會*息熱衷于功**祿的心。

　�。�5）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　那些治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。

　�。�6）從流飄蕩，任意東西。

　�。ㄎ页舜�）隨著江流飄蕩，時而向東，時而向西。

　�。�7）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗；稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。

　�。�8）**異水，天下獨(dú)絕。

　　奇峭的山和奇異的水，是天下獨(dú)一無二的美景。

　　特殊句式

　　省略句

　�。�1）“(船)從流飄蕩，任意東西”(主語省略)

　�。�2）“急湍甚(于)箭”(省略介詞“于”)

　　（3）“(高山)負(fù)勢競上，互相軒邈”（省略主語“高山”）

　　倒裝句

　�。�1）后置定語

　　“鳶飛戾天者，望峰息心�！�

　　“經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反�！�

　�。�2）互文。

　　“**異水，天下獨(dú)絕”

　　對偶句

　�。�1）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

　�。�2）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

　�。�3）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　�。�4）急湍甚箭，猛浪若奔。

　　（5）橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　中心思想

　　晉南北朝時，**黑暗，社會**。因而，不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶�！杜c朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思（一作宋元思）的一封書信中的一個片段。本文敘述作者乘船桐廬自至富陽途所見，描繪了這一段的山光水色，它創(chuàng)造了一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。表現(xiàn)了作者喜愛自然，對社會的不滿情緒。抒發(fā)了作者對**官場的厭倦和對功**祿的鄙視以及希望寄情山水的思想感情。

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展5）

——回憶魯迅先生課文賞析句子3篇

回憶魯迅先生課文賞析句子1

　　讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。——魯迅

　　要竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅

　　悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價值的撕破給人看�！�—魯迅

　　有地方特色，倒容易成為世界的。即為被別國所注意�！�—魯迅

　　寫小說，說到底，就是寫人物。小說藝術(shù)的精髓就是創(chuàng)造人物的藝術(shù)�！�—魯迅

　　勇者舉刀向強(qiáng)者——魯迅

　　寫不出的時候不硬寫——魯迅

　　希望本無所謂有，也無所謂無，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。——魯迅

　　不是很大的鞭子打在背上，*自己是不肯動彈的�！�—魯迅

　　以無賴的**對付無賴，以**的**對付**�！�—魯迅

　　希望是附麗于存在的，有存在，便***，***，便有光明。——魯迅

　　青年們先可以將*變成一個有聲的*。大膽地說話，勇敢地進(jìn)行，忘掉一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來——魯迅

　　社會上崇敬名人，于是以為名人的話就是，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問或事業(yè)——魯迅

　　橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。——魯迅

　　一滴水，用顯微鏡看，也是一個大世界�！�—魯迅

　　改造自己，總比禁止別人來得難�！�—魯迅

　　在行進(jìn)時，也時時有人退伍，有人落荒，有人頹唐，有人叛變，然而只要無礙于進(jìn)行，則越到后來，這隊伍也就越成為純粹、精銳的隊伍了�！�—魯迅

　　單是說不行，要緊的是做。——魯迅

　　巨大的建筑，總是由一木一石疊起來的，我們何妨做做這一木一石呢？我時常做些零碎事，就是為此。——魯迅

　　空談之類，是談不久，也談不出什麼來的，它始終被事實(shí)的鏡子照出原形，拖出尾巴而去�！�—魯迅

　　殺了“現(xiàn)在”，也便殺了“將來”。將來是子孫的時代�！�—魯迅

　　孩子是要別人教的，毛病是要別人醫(yī)的，即使自己是教員或醫(yī)生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人**的良方，往往不過是廢紙�！�—魯迅

　　不滿足是向上的車輪�！�—魯迅

回憶魯迅先生課文賞析句子2

　　1、在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快樂。——魯迅

　　2、時間，就象海棉里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅

　　3、凡事以理想為因，實(shí)行為果。——魯迅

　　4、讀書應(yīng)自己思索，自己做主。——魯迅

　　5、*一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡�！�—魯迅

　　6、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，*才有真進(jìn)步。

　　7、教育植根于愛�！�—魯迅

　　8、我又愿*青年只是向上走，不必理會這冷笑和暗箭�！�—魯迅

　　9、勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專向孩子們瞪眼。這些孱頭們。

　　10、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實(shí)無異于謀財害命的�！�—魯迅

　　11、真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血�！�—魯迅

　　12、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

　　13、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

　　14、不能“只為了愛——盲目的愛，——而將別的人生的要義全盤疏忽了”。——魯迅

　　15、“不恥最后�！奔词孤�，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達(dá)到他所向往的目標(biāo)。——魯迅

　　16、*一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身鏖戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。

　　17、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住�！�—魯迅

　　18、泥土和天才比，當(dāng)然是不足齒數(shù)的，然而不是堅苦卓絕者，也怕不容易做；不過事在人為，比空等天賦的天才有把握。這一點(diǎn)，是泥土的偉大的地方，也是反有大希望的地方�！�—魯迅

　　19、讓別人過得舒服些，自己沒有幸福不要緊，看見別人得到幸福生活也是舒服的�！�—魯迅

　　20、倘只看書，便變成書櫥。

　　21、游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨�，玩具是兒童的天使�！�—魯�?/p>

　　22、一個人的生命是可寶貴的，但一代的真理更可寶貴，生命**了而真理昭然于天下，這死是值得的�！�—魯迅

　　23、我每看運(yùn)動會時，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是*將來之脊梁。

　　24、必須敢于正視，這才可望敢想敢說敢做敢當(dāng)。

　　25、時間對于我來說是很寶貴的，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的眼光看是一種財富�！�—魯迅

　　26、時間，每天得到的都是***小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨�！�—魯迅

　　27、用秕谷來養(yǎng)青年，是決不會壯大的，將來的成就，且要更渺小。——魯迅

　　28、養(yǎng)成他們有耐勞作的體力，純潔高尚的道德，廣博**能容納新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹沒的力量。——魯迅

　　29、我們目下的當(dāng)務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。

　　30、愿*青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！�—魯迅

　　31、一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。——魯迅

　　32、愿*青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話。

　　33、人必須生活著，愛才有所附麗�！�—魯迅

　　34、我很早就希望*的站出來，對于*的社會文明，都毫無忌憚地加以批評�！�—魯迅

　　35、小的時候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。

　　36、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。

　　37、友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心敲打�！�—魯迅

　　38、文人作文，農(nóng)人掘鋤，本是**常常的，若照相之際，文人偏要裝做粗人，玩什么“荷鋤帶笠圖”；農(nóng)夫則在柳下捧一本書，裝作“深柳讀書圖”之類，就要令人肉麻。——魯迅

　　39、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展6）

——孔乙己課文語句賞析3篇

孔乙己課文語句賞析1

　　１、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人�！�

　　孔乙己“站著喝酒”，說明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)，不能享受“長衫顧客”的待遇，只能和“短衣幫”一起�？墒撬�又是“短衣幫”中惟一“穿長衫”的人，顯得很特別。這種矛盾現(xiàn)象充分地說明孔乙己的特殊身份和性格特征。他貧困潦倒，地位卑下，是從長衫客中被擠出來的人，但是他不肯脫掉那件長衫，和“短衣幫”為伍，因?yàn)檫@件長衫是讀書人身份的標(biāo)志，“萬般皆下品，惟有讀書高”的封建思想在他的頭腦中根深蒂固，即使無情的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)粉碎了他進(jìn)入仕途的迷夢，但是有了這件長衫，似乎在精神上還可以得到安慰，這樣他既不能爬到上層，又不肯甘居下層從事勞動，說明他是一個畸形的“多余的人”。這種人是**的封建科舉**的產(chǎn)物。因此，孔乙己出現(xiàn)時的這一句話，既照應(yīng)了前文，又表明了他的獨(dú)特身份，并預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)，對展示孔乙己的一生起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

　�。�、“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”

　　第４段、第６段結(jié)尾句都是“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，有力的渲染了哄笑的氣氛，清晰的表現(xiàn)出人們麻木的嘴臉，強(qiáng)烈的透露出悲涼的意味。同時形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，文勢跌宕有致。

　　３、“孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠�！�

　　孔乙己長期受封建教育和科舉**的毒害，養(yǎng)成輕視勞動者，好喝懶做的壞習(xí)慣。他的偷是出于不得已的，是偶然的。從小說看，主要還是偷書籍一類的東西，但卻成了他的悲劇命運(yùn)、被別人嘲笑的主要原因。對此他卻另有“高論”，說什么“竊書不能算偷”，他認(rèn)為“竊書”比別的偷竊行為“高尚”，還高唱“君子固窮”的調(diào)子，這雖帶有幾分咬文嚼字的“強(qiáng)辯”性質(zhì)，但也的確反映了他的基本看法，可見他受封建教育和科舉**毒害之深�？滓壹旱拇_不是“油滑之徒”，在某些方面和程度上，還是堅守“君子固窮”的信條，仍然講求“信義”。他對所欠的酒錢，“從來不拖欠”，“不出一月，定然還清”，這又表現(xiàn)了他那性格的質(zhì)樸和忠厚的一面。

　�。�、“有一回對我說道，‘你讀過書嗎？’……便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子�！�

　　孔乙己教小伙計“茴”字的四種寫法時，一個是主動地攀談，一個卻不愿“理會”；一個是懇切地教，一個卻覺得“討飯一樣”的人，不配教他，僅是懶懶地回答；一個是極其高興地要用指甲蘸了酒在柜臺上寫出“茴”字的四種寫法；一個卻感到“更不耐煩”，竟“努著嘴走遠(yuǎn)”。這兩種截然相反的態(tài)度，說明孔乙己的處境和迂腐的思想。孔乙己是一個微不足道的人，在**中間，他蒙受著欺凌和侮辱；他的那一套“之乎者也”這一類東西，反而會引起人們對他的奚落和嘲弄，他找小伙計攀談，是他精神上空虛、寂寞的表現(xiàn)。而談話的內(nèi)容居然是無用的“茴”字的四種寫法，說明他的知識的不切實(shí)用和思想的'迂腐，小伙計對他表示看不起的態(tài)度，不僅沒有使他意識到自己地位的卑下，反而“嘆了一口氣”，感到“惋惜”，說明他對自己卑下的地位和知識的陳腐毫無認(rèn)識。

　�。�、“孔乙己還欠十九個錢呢”

　　這一句在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次，極其鮮明的刻畫了掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時也暗示孔乙己窮得再也過不下去了。孔乙己長久沒有來，掌柜只是在中秋結(jié)賬時才想起孔乙己來，想起孔乙己只是因?yàn)樗�還欠十九個錢。第二次，被打折了腿的孔乙己已經(jīng)慘不忍睹，可是掌柜見了孔乙己，開口便是討賬，“你還欠十九個錢呢！”這一次反復(fù)更顯出掌柜冷酷無情。篇末兩次反復(fù)，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫得入木三分。這四次反復(fù)又讓人想見孔乙己偷到丁舉人家是在實(shí)在沒有辦法的情況下冒著危險去的，結(jié)果被打折了腿，終于悲慘死去。

　�。�、“大約孔乙己的確死了�！�

　　“我”到現(xiàn)在──敘述故事的時候，一直沒有再見到孔乙己，也沒有得到一點(diǎn)關(guān)于他的確切消息，以前他遭丁舉人毒打之后，別人以為他“許是死了”，他竟沒有死，又來買酒喝，現(xiàn)在從來沒有人談起孔乙己已死的事，“我”不忍斷定孔乙己已經(jīng)怎么樣，所以用“大約”來表示自己的猜測。但是，根據(jù)孔乙己最后一次離開酒店的情況以及２０多年來沒有一點(diǎn)關(guān)于他的消息，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，他的死去是無疑的，所以在“大約”之后，用“的確”來表示“我”猜測的結(jié)論。

　　“我到現(xiàn)在終于沒有見──大約孔乙己的確死了�！边@句話，流露出小伙計對孔乙己的同情，同時有力地控訴了舊社會。

　　拓展：孔乙己課文賞析

　　魯迅的短篇小說《孔乙己》是初中課文中的傳統(tǒng)名篇，不論什么版本都必選，這篇小說歷年來常讀常新，經(jīng)久不衰，其藝術(shù)價值自然不可小覷。這篇小說寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說反映了在封建科舉**下，一個舊知識分子的悲慘命運(yùn)。小說發(fā)表于“五·四”運(yùn)動前夕，這時封建**雖然被**，但封建**仍**全國；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍流毒甚深，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。

　　“五·四”前夕的*社會，由于十月**的影響，*早期的*者如*、*等**的新文化運(yùn)動，向封建思想和封建文化進(jìn)行猛烈的抨擊，偉大的反帝反封建的“五·四”運(yùn)動即將爆發(fā)。魯迅是新文化運(yùn)動的一員猛將，后來成為新文化運(yùn)動、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了**的封建**，在文化戰(zhàn)線上，為號召人民向封建堡壘進(jìn)攻發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉**對人們的毒害，控訴了封建**階級的**。魯迅在“五·四”前夕發(fā)表的這兩篇小說，對“五·四”時期的新文化運(yùn)動起了積極的推動作用。

　�。ㄒ唬┑谝蝗朔Q的敘述

　　小說用第一人稱的手法寫，既使故事顯得真實(shí)親切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因?yàn)檫B一個十幾歲的小伙計都鄙視孔乙己，更說明這個社會對不幸者的冷漠，而用小伙計的眼光來寫，又可以表現(xiàn)出對孔乙己的同情而又不致影響中心的表達(dá)。文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能顯示孔乙己生活、性格和命運(yùn)的情節(jié)濃縮在幾個場面，這樣寫便使故事情節(jié)集中而凝練。作者通過小伙計的眼光，用了幾個特寫鏡頭把孔乙己的外貌、他的遭人輕視和奚落的情狀表現(xiàn)出來，然后轉(zhuǎn)入對孔乙己遭受殘害即將**的描寫。簡簡單單的故事情節(jié)依據(jù)作者精巧的藝術(shù)構(gòu)思表現(xiàn)出極其深刻的主題。

　�。ǘ�）精心選擇的背景

　　小說以咸亨酒店為人物活動的中心，活動在這里的人除了孔乙己外，還我“我”、掌柜的、短衣幫和長衫客等人，他們圍繞在孔乙己周圍，肆意對孔乙己進(jìn)行哂笑怒罵。咸亨酒店是孔乙己活動的空間，是*封建社會的縮影�？葱≌f的具體描寫：

　　“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”

　　文章通過對咸亨酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會背景，形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)。掌柜對“短衣幫”與“長衫客”的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當(dāng)時社會人與人之間冷酷、虛偽的關(guān)系，而孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這樣的特殊身份生活在這樣的社會環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性。

　�。ㄈ�）順敘中的插敘

　　小說并不是*鋪直敘，也沒有一波三折的波瀾，但絲毫不影響它的引人入勝。小說主要采用順敘手法，截取兩個主要的片斷，構(gòu)成小說的主干，但插敘的內(nèi)容卻不可少，是小說的枝葉。插敘的內(nèi)容主要有：孔乙己的生活，抄書，偷書，被丁舉人打，這些看似無關(guān)緊要的情節(jié)，卻是構(gòu)成小說必不可少的細(xì)節(jié)。

孔乙己課文語句賞析2

　�。�、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人�！�

　　孔乙己“站著喝酒”，說明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)，不能享受“長衫顧客”的待遇，只能和“短衣幫”一起�？墒撬�又是“短衣幫”中惟一“穿長衫”的人，顯得很特別。這種矛盾現(xiàn)象充分地說明孔乙己的特殊身份和性格特征。他貧困潦倒，地位卑下，是從長衫客中被擠出來的人，但是他不肯脫掉那件長衫，和“短衣幫”為伍，因?yàn)檫@件長衫是讀書人身份的標(biāo)志，“萬般皆下品，惟有讀書高”的封建思想在他的頭腦中根深蒂固，即使無情的現(xiàn)實(shí)已經(jīng)粉碎了他進(jìn)入仕途的迷夢，但是有了這件長衫，似乎在精神上還可以得到安慰，這樣他既不能爬到上層，又不肯甘居下層從事勞動，說明他是一個畸形的“多余的人”。這種人是**的封建科舉**的產(chǎn)物。因此，孔乙己出現(xiàn)時的這一句話，既照應(yīng)了前文，又表明了他的獨(dú)特身份，并預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)，對展示孔乙己的一生起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

　�。�、“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”

　　第４段、第６段結(jié)尾句都是“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”，有力的渲染了哄笑的氣氛，清晰的表現(xiàn)出人們麻木的嘴臉，強(qiáng)烈的透露出悲涼的意味。同時形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，文勢跌宕有致。

　�。�、“孔乙己沒有法，便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里，品行卻比別人都好，就是從不拖欠。”

　　孔乙己長期受封建教育和科舉**的毒害，養(yǎng)成輕視勞動者，好喝懶做的壞習(xí)慣。他的偷是出于不得已的，是偶然的。從小說看，主要還是偷書籍一類的東西，但卻成了他的悲劇命運(yùn)、被別人嘲笑的主要原因。對此他卻另有“高論”，說什么“竊書不能算偷”，他認(rèn)為“竊書”比別的偷竊行為“高尚”，還高唱“君子固窮”的調(diào)子，這雖帶有幾分咬文嚼字的“強(qiáng)辯”性質(zhì)，但也的確反映了他的基本看法，可見他受封建教育和科舉**毒害之深�？滓壹旱拇_不是“油滑之徒”，在某些方面和程度上，還是堅守“君子固窮”的信條，仍然講求“信義”。他對所欠的酒錢，“從來不拖欠”，“不出一月，定然還清”，這又表現(xiàn)了他那性格的質(zhì)樸和忠厚的一面。

　�。础ⅰ坝幸换貙ξ艺f道，‘你讀過書嗎？’……便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子�！�

　　孔乙己教小伙計“茴”字的四種寫法時，一個是主動地攀談，一個卻不愿“理會”；一個是懇切地教，一個卻覺得“討飯一樣”的人，不配教他，僅是懶懶地回答；一個是極其高興地要用指甲蘸了酒在柜臺上寫出“茴”字的四種寫法；一個卻感到“更不耐煩”，竟“努著嘴走遠(yuǎn)”。這兩種截然相反的態(tài)度，說明孔乙己的處境和迂腐的思想�？滓壹菏且粋�微不足道的人，在**中間，他蒙受著欺凌和侮辱；他的那一套“之乎者也”這一類東西，反而會引起人們對他的奚落和嘲弄，他找小伙計攀談，是他精神上空虛、寂寞的表現(xiàn)。而談話的內(nèi)容居然是無用的“茴”字的四種寫法，說明他的知識的不切實(shí)用和思想的'迂腐，小伙計對他表示看不起的態(tài)度，不僅沒有使他意識到自己地位的卑下，反而“嘆了一口氣”，感到“惋惜”，說明他對自己卑下的地位和知識的陳腐毫無認(rèn)識。

　　５、“孔乙己還欠十九個錢呢”

　　這一句在課文中反復(fù)出現(xiàn)四次，極其鮮明的刻畫了掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，同時也暗示孔乙己窮得再也過不下去了�？滓壹洪L久沒有來，掌柜只是在中秋結(jié)賬時才想起孔乙己來，想起孔乙己只是因?yàn)樗�還欠十九個錢。第二次，被打折了腿的孔乙己已經(jīng)慘不忍睹，可是掌柜見了孔乙己，開口便是討賬，“你還欠十九個錢呢！”這一次反復(fù)更顯出掌柜冷酷無情。篇末兩次反復(fù)，更是把掌柜的市儈嘴臉刻畫得入木三分。這四次反復(fù)又讓人想見孔乙己偷到丁舉人家是在實(shí)在沒有辦法的情況下冒著危險去的，結(jié)果被打折了腿，終于悲慘死去。

　�。�、“大約孔乙己的確死了�！�

　　“我”到現(xiàn)在──敘述故事的時候，一直沒有再見到孔乙己，也沒有得到一點(diǎn)關(guān)于他的確切消息，以前他遭丁舉人毒打之后，別人以為他“許是死了”，他竟沒有死，又來買酒喝，現(xiàn)在從來沒有人談起孔乙己已死的事，“我”不忍斷定孔乙己已經(jīng)怎么樣，所以用“大約”來表示自己的猜測。但是，根據(jù)孔乙己最后一次離開酒店的情況以及２０多年來沒有一點(diǎn)關(guān)于他的消息，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，他的死去是無疑的，所以在“大約”之后，用“的確”來表示“我”猜測的結(jié)論。

　　“我到現(xiàn)在終于沒有見──大約孔乙己的確死了�！边@句話，流露出小伙計對孔乙己的同情，同時有力地控訴了舊社會。

　　拓展：孔乙己課文賞析

　　魯迅的短篇小說《孔乙己》是初中課文中的傳統(tǒng)名篇，不論什么版本都必選，這篇小說歷年來常讀常新，經(jīng)久不衰，其藝術(shù)價值自然不可小覷。這篇小說寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志上。小說反映了在封建科舉**下，一個舊知識分子的悲慘命運(yùn)。小說發(fā)表于“五·四”運(yùn)動前夕，這時封建**雖然被**，但封建**仍**全國；封建科舉雖然廢止，但封建教育仍流毒甚深，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。

　　“五·四”前夕的*社會，由于十月**的影響，*早期的*者如*、*等**的新文化運(yùn)動，向封建思想和封建文化進(jìn)行猛烈的抨擊，偉大的反帝反封建的“五·四”運(yùn)動即將爆發(fā)。魯迅是新文化運(yùn)動的一員猛將，后來成為新文化運(yùn)動、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無情最猛烈的攻擊。他在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了**的封建**，在文化戰(zhàn)線上，為號召人民向封建堡壘進(jìn)攻發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉**對人們的毒害，控訴了封建**階級的**。魯迅在“五·四”前夕發(fā)表的這兩篇小說，對“五·四”時期的新文化運(yùn)動起了積極的推動作用。

　　（一）第一人稱的敘述

　　小說用第一人稱的手法寫，既使故事顯得真實(shí)親切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因?yàn)檫B一個十幾歲的小伙計都鄙視孔乙己，更說明這個社會對不幸者的冷漠，而用小伙計的眼光來寫，又可以表現(xiàn)出對孔乙己的同情而又不致影響中心的表達(dá)。文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能顯示孔乙己生活、性格和命運(yùn)的情節(jié)濃縮在幾個場面，這樣寫便使故事情節(jié)集中而凝練。作者通過小伙計的眼光，用了幾個特寫鏡頭把孔乙己的外貌、他的遭人輕視和奚落的情狀表現(xiàn)出來，然后轉(zhuǎn)入對孔乙己遭受殘害即將**的描寫。簡簡單單的故事情節(jié)依據(jù)作者精巧的藝術(shù)構(gòu)思表現(xiàn)出極其深刻的主題。

　�。ǘ�）精心選擇的背景

　　小說以咸亨酒店為人物活動的中心，活動在這里的人除了孔乙己外，還我“我”、掌柜的、短衣幫和長衫客等人，他們圍繞在孔乙己周圍，肆意對孔乙己進(jìn)行哂笑怒罵。咸亨酒店是孔乙己活動的空間，是*封建社會的縮影�？葱≌f的具體描寫：

　　“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”

　　文章通過對咸亨酒店格局的描寫，自然而巧妙地交代了故事發(fā)生的社會背景，形象而又深刻地揭露了階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí)。掌柜對“短衣幫”與“長衫客”的不同態(tài)度，店內(nèi)單調(diào)無聊、令人窒息的氣氛，讓人感受到當(dāng)時社會人與人之間冷酷、虛偽的關(guān)系，而孔乙己是“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，這樣的特殊身份生活在這樣的社會環(huán)境中，就注定了孔乙己悲劇的必然性。

　　（三）順敘中的插敘

　　小說并不是*鋪直敘，也沒有一波三折的波瀾，但絲毫不影響它的引人入勝。小說主要采用順敘手法，截取兩個主要的片斷，構(gòu)成小說的主干，但插敘的內(nèi)容卻不可少，是小說的枝葉。插敘的內(nèi)容主要有：孔乙己的生活，抄書，偷書，被丁舉人打，這些看似無關(guān)緊要的情節(jié)，卻是構(gòu)成小說必不可少的細(xì)節(jié)。

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展7）

——課文豐碑讀后感作文 (菁選3篇)

課文豐碑讀后感作文1

　　這個單元我們學(xué)習(xí)了4篇贊揚(yáng)長征精神的文章，其中令我最受感動的是《豐碑》。主要內(nèi)容是寫一位軍需處長將御寒衣發(fā)給戰(zhàn)士們，自己卻凍死在漫漫雪原上的故事，體現(xiàn)了他廉潔奉公、舍己救人的精神，令我深深感動。

　　文章講述了一支***伍中的老軍需處長在極其**的環(huán)境下，毫不猶豫地將本該屬于自己的御寒衣物發(fā)給了戰(zhàn)士們，自己卻穿著單薄的衣服凍死在漫漫雪原上，成了一座晶瑩而高大的豐碑的事。他這種大公無私的精神十分值得贊揚(yáng)。尤其是他身為軍需處長，本應(yīng)該，也可以多拿幾件御寒衣物，而這位軍需處長非但沒有多拿一件衣物，還把自己的衣物也發(fā)了下去，甘愿自己凍死，卻讓戰(zhàn)士們穿著棉衣行軍。他這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)嗎？我想，他—這位真正偉大的軍需處長的光榮事跡將被所有參加長征的戰(zhàn)士們銘記在心中。

　　當(dāng)我讀到“雪更大了，風(fēng)更狂了。大雪很快地覆蓋可軍需處長的身體，他變成了一座晶瑩而高大的豐碑”“一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚著一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好像一尊塑像。他渾身落滿了雪，右手的手指還夾著半截紙卷的旱煙，神情自若，一時還無法辨認(rèn)他的面目。”時，我發(fā)現(xiàn)，老戰(zhàn)士的神態(tài)那么鎮(zhèn)定，十分安詳，由此使我們體會到，他看見戰(zhàn)士們沒有在雪地里倒下，感到安慰，自己盡到了職責(zé)，完成了*交給的任務(wù)，死而無怨。軍需處長就是發(fā)衣物的，而他卻因?yàn)槿币露�被活活凍死，是因�(yàn)樗�把所有餓衣物留給了戰(zhàn)士。老軍需處長身先士卒，而沒有想到他自己，他這種把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的精神令人敬佩。我將把這種精神化為力量。這種力量將激勵著我去克服生活中的種種困難。我頓時感到心中一陣酸楚。如此值得我們稱贊的一位軍需處長，卻為了戰(zhàn)士們的安危，為了二萬五千里長征的勝利，與常年積雪的云中山化為了一體。

　　他化成的豐碑，不僅僅記載著他的光榮事跡，更飽含著他對祖國的無限熱愛。讀了這篇文章，我深感：我，還有大家，都不能再閑著了，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來動手建設(shè)祖國，讓軍需處長和為所有長征作過貢獻(xiàn)的人都不要帶著遺憾可是要想將來建設(shè)祖國，首先當(dāng)然要從現(xiàn)在做起。從自身做起，從小做起，如果連一般的事情都做不到，何談建設(shè)祖國。于是，我把自己和這位軍需處長相比了一下，我發(fā)現(xiàn)自己是那么得渺校因?yàn)椋?時在吃飯時，我總是將好菜和好肉往自己碗里夾，從不讓別人多吃一丁點(diǎn)兒好吃的。我從不輕易將自己的東西分給別人，卻經(jīng)常接受別人給的東西。如果說我是那位軍需處長的話，就我這種心理在關(guān)鍵時刻還能把棉衣發(fā)給戰(zhàn)士們嗎？我想那是不可能的。

　　今后，我一定學(xué)習(xí)軍需處長那無私奉獻(xiàn)和熱愛集體的精神，做一名永遠(yuǎn)為集體著想、為集體奮斗的學(xué)生。

課文豐碑讀后感作文2

　　第一次讀完豐碑，我的眼睛濕潤了。想起當(dāng)年郭沫若曾為正義而謳歌：青春換得江山壯，碧血染將天地紅……塵埃落定，*是勝者，是名副其實(shí)的東方雄獅！

　　**民族的成長歷程少不了一串串剛正不阿的腳步，那是誰？在戰(zhàn)火紛飛的年代拋頭顱，灑熱血的那是誰？在敵人的槍林彈雨面前絲毫無懼怕之意，而是永不回頭向前沖的那是誰？那是我們飛奪瀘定橋，翻過大草地，勇攀高雪山的無數(shù)**先烈們，是他們！是他們用自己的血肉之軀譜寫了我們**民族的第一個精彩篇章！

　　忘不了，忘不了在**二萬五千里長征中勇攀雪山的故事，忘不了在雪山上有一位軍需處長，他為了戰(zhàn)士們能個個穿上棉衣，在千里冰封的雪山**自己的那一件留給其他戰(zhàn)士，他仍舊穿著那件破爛單薄的衣服，那種刻骨銘心的寒冷只有他獨(dú)自承受。但是他的身體終究不是鐵打的，在冰冷的雪山上活活凍死了。雪殘忍的將他的軀體埋了起來。其實(shí)他早就知道自己不能走出雪山了，但是我相信在那寒冷的冰雪下的軍需處長不管身體多么冷心還是熱的。那是一顆火熱的愛國的舍己為人的紅心。

　　難道，有這樣戰(zhàn)士的隊伍會失�。侩y道，有這樣**的隊伍會失��？回答只有一個字，那就是不！不會失敗，**民族不會失�。�

　　仰望星空，依稀記得董存瑞奮不顧身，大聲喊道：為了新*，沖啊！于是他在空中劃出一道優(yōu)美的弧線，在一聲天崩地裂的巨響中，一條年輕的生命如流星般逝去，熱淚灑遍衣襟�；叵朐�經(jīng)有多少這樣的生命逝去？有多少這樣感人的故事？每一件事都是那么感人，那么令人難以忘懷……

　　烈士們��！你們用鮮血鋪就了****的紅地毯，多么偉大；你們用生命的多姿渲染了鮮花的芬芳斑斕，多么美麗；你們用青春的綠色點(diǎn)綴了我們今天生活的生機(jī)盎然，多么正義；你們?nèi)缇G葉點(diǎn)綴著祖國這朵絢麗的紅花，多么無私……你們獻(xiàn)給了祖國一切，我要把無限的敬意獻(xiàn)給你們！啊！不朽的豐碑永駐心間！

課文豐碑讀后感作文3

　　當(dāng)我第一次讀完《豐碑》時，有點(diǎn)兒似懂非懂，當(dāng)我第二次讀后，淚水從我的臉頰劃過，事情是這樣的

　　**在大雪地里艱難的前進(jìn)，一位穿著單薄衣服的老兵冰凍死了。將軍正要訓(xùn)斥軍需處長時，有人悄悄的告訴他，“這就是軍需處長”這時，將軍愣住了，久久的站在雪地里。他舉起右手，向這位和山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。

　　讀完這篇文章，我被軍需處長那種毫不利己，專門利人的品質(zhì)震撼了。在那么寒冷的情況下，竟然不第一個想到自己，而是想到了那些比自己年輕的戰(zhàn)士們。這不禁讓我想起了***同志，他自己被火燒卻一聲也不吭，他只是為了戰(zhàn)斗的勝利，而**自己的性命。

　　這些為國家奉獻(xiàn)出生命的生命的人，我跟他們沒法比。他們?yōu)閲�家奉獻(xiàn)生命，而我們什么也沒有為國家做奉獻(xiàn)，還在抱怨，這不行那不行，我們應(yīng)該改掉這些壞毛病。并向那些為祖國做奉獻(xiàn)的人致敬，向他們學(xué)習(xí)。

　　向那些為祖國做奉獻(xiàn)的人致敬，謝謝你們，你們辛苦了！

《豐碑》課文賞析3篇（擴(kuò)展8）

——課文《桂林山水》賞析

課文《桂林山水》賞析1

　　《桂林山水》以豐富多變的表現(xiàn)手法，生動形象地描繪了一幅景色奇異、色彩絢麗的山水畫，抒發(fā)了對祖國壯麗河山的熱愛與贊美之情。

　　一、多樣手法繪美景

　　1。引用開篇，巧設(shè)懸念。開篇引用了清代詩人金武洋的名句──桂林山水甲天下，這既點(diǎn)明了課題，總起了全文內(nèi)容，又交代了蕩舟漓江、觀賞桂林山水的原因──桂林是聞名世界、令人神往的游覽勝地，使讀者頓生懸念：桂林山水獨(dú)特在哪里？人們?yōu)槭裁垂谝蕴煜碌谝坏拿烂�呢�?/p>

　　2。比較引入，側(cè)面烘托。在描述桂林山水的綺麗風(fēng)光時，作者并沒有一開始就直接描寫山水，而是采用了比較引入的表現(xiàn)手法，從側(cè)面烘托山水的獨(dú)特之處。你看，拿波瀾壯闊的大海來襯托漓江水之*靜，而比起水*如鏡的西湖來，漓江水又*添了清、綠之特色。這漓江的水真是迷人�。⊥瑯�，桂林的山既不像泰山那樣高大雄偉，而是奇峰羅列、怪石嶙峋，盡顯奇、險之特色；也不像香山火紅一片，而是色彩明麗，倒映水中，五光十色。

　　3。比喻排比，正面描繪。在主體部分，作者把自己的見聞與聯(lián)想巧妙地結(jié)合起來，將形象貼切的比喻跟嚴(yán)密流暢的排比融為一體，對桂林山水進(jìn)行正面描繪。瞧，漓江水的綠──仿佛那是一塊無瑕的翡翠；桂林山的奇──像老人，像巨象，像駱駝；桂林山的秀──像翠綠的屏障，像新生的竹筍等等。作者巧用比喻手法，生動逼真地再現(xiàn)了桂林山的千姿百態(tài)和色彩明麗，展現(xiàn)了山的靜態(tài)美，給人如見其形、如臨其境之感。你看，漓江的水真靜啊漓江的水真清啊漓江的水真綠啊；桂林的山真奇啊桂林的山真秀啊桂林的山真險啊在主體部分采用了這兩組排比，它把漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險的特點(diǎn)描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，繪就了一幅景色奇異、色彩絢麗的美妙畫卷，寫成了一首瑯瑯上口的動人詩篇。一個真字表達(dá)了對美景的贊嘆，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?句式強(qiáng)化了表達(dá)感情的力度。

　　4。首尾照應(yīng)，渾然一體。課文的末段描繪了山和水的交相輝映，加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟點(diǎn)綴其間，猶如一幅絕妙的山水畫，最后以詩句舟行碧波上，人在畫中游收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括了全文，又與首段遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體，給人以美的享受。

　　二、一腔真情頌桂林

　　1。描寫景物，流露贊美之情。瞧，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就會栽倒下來。作者巧用了比喻、夸張、排比幾種修辭手法，生動逼真地描繪出桂林的山奇、秀、險的特點(diǎn)，給人如見其形、如臨其境之感，字里行間無不流露出真摯的贊美之情。

　　2。穿插議論，洋溢贊美之情。在描寫漓江的水之前，作者說：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水*如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。這一議論，拿波瀾壯闊的大海和水*如鏡的西湖娓娓道來，一個卻字烘托出這些美景雖美，可無法與漓江的水媲美，襯托出漓江之水是多么的迷人，這包含著深深的贊美之情。

　　3。首尾引用，表達(dá)贊美之情。引用桂林山水甲天下來贊美，一個甲字，寫出了桂林美景在世人心中的地位，桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，一年級下冊子就抓住了讀者的心，使人油然而生向往之情、觀賞之意，真是一字妥貼，頓然生輝呀！結(jié)尾又引用詩句舟行碧波上，人在畫中游來概括觀賞桂林山水之后的感受，具有畫龍點(diǎn)睛地之妙，洋溢著作者對祖國錦繡河山的無比熱愛與贊美真情。