幼兒園大班案例分析5篇
幼兒園大班案例分析1
發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點"實錄：
班里有個叫胡駿的孩子，一向讓我很頭疼。每一天都有好多小朋友來告他的狀，而且，"罪狀"也是十分齊全，有打人，罵人，搶小朋友玩具，弄小朋友衣服、頭發(fā)等。我感覺，每一天在耳朵里，都總是聽著胡駿的名字。我嘗試很多辦法來教育他，談心說服，嚴厲批評，讓他轉換主角，體會其他小朋友的情緒都沒有什么明顯效果。我嘗試和他的家長多交流，找出原因。經(jīng)過幾次談話，感覺到家長對于孩子的行為表示**為力，而且基本已經(jīng)放下，認為孩子是無可救要的。我意識到，原因就在于此。家庭、幼兒園，老師和小朋友對他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，他也對自己放下了。一個對自己不報期望，心里沒有愛的孩子，又能期望他有什么表現(xiàn)呢？我拋棄了自己先前對他的所有認識和評價，開始關注他，重新了解他。
發(fā)現(xiàn)一：區(qū)域活動結束后，胡駿收拾好玩具后，看到地上有紙屑，拾了起來。我立刻在"小星星時刻"，向全班小朋友介紹了他維護班級衛(wèi)生的好行為，讓全班給他鼓掌。在為他貼小星星時，告訴他老師很喜歡他這樣做，還親切的抱抱他。
發(fā)現(xiàn)二：早晨，胡駿通常來園很早，幫忙老師整理圖書，從大到小整理的井井有條，還照老師的樣貌，把破損的圖書全部粘好，晾干，然后很有耐心的擺放整齊。我決定抓住他的這個"閃光點"，以此為突破口，改變他。我選他做班級里的小小圖書員，負責班里所有的圖書的整理、發(fā)放和保護，他干的可認真了。而且透過圖書的橋梁，與小朋友交往的也十分愉快。
發(fā)現(xiàn)三：區(qū)域活動中，在智力魔珠游戲中，胡駿拼的又快又好，而且還幫忙新來的小朋友夏寒，教她怎樣玩，小老師做的十分好。當天的評價活動，夏寒就講了胡駿幫忙自己的事，還有幾個小朋友說胡駿改正了錯誤，此刻很棒。我看到了胡駿臉上洋溢著燦爛的笑，我也相信胡駿以后會越來越好。
分析與思考：
透過胡駿這件事，我深深感受到，教師正確的看待每個孩子有多重要。孩子是家庭的期望、祖國的未來，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，所以對孩子進行幼兒教育是十分必要的。尤其此刻的父母都是望子成龍，望女成鳳，這就意味著孩子的啟蒙教育重任落在了幼兒教師身上。我們在幼兒教育中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的"閃光點"。每個孩子都有自己的長處。作為老師，在工作和生活當中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并根據(jù)孩子的特點，因人施教。當他們有了進步，要及時給予表揚、鼓勵，使他們認識到自己存在的價值，增強自信，從而促進幼兒個性健康發(fā)展。21世紀是一個充滿活力，充滿機遇，充滿競爭的世紀，要將孩子培養(yǎng)為社會的棟梁，祖國的未來，幼兒教育任重道遠。我們要努力探索在幼兒教育過程中怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，充分調動孩子學習的用心性和主動性，給他們以信心，使他們茁壯成長，早日成為****事業(yè)的**人。
幼兒園大班案例分析2
情景表現(xiàn)：
三個大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一個要從上面滑下來，其中一個非要從下面往上爬，另一個在滑梯下面拽往上爬的小朋友……遠遠看著這一狀況的我來不及制止，就見上面的小朋友在滑梯的慣性中滑了下來，腳踹在了往上爬的小伙伴的臉上，細嫩的小臉上沁出血絲來……
大班的老師恰巧過來了，看到這一情景，便大聲責罵“肇事者”：“濤濤，我就明白你最調皮，看你做的好事�！焙⒆訃樀貌桓艺f話。老師生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，老師把三人叫到一邊繼續(xù)未完成的“教育”，“你們說說，剛才是怎樣回事？”三個人都低著頭，濤濤囁嚅著把事情說了個大概，老師嘆了口氣，對濤濤說：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見了多心疼��！你想想，要是你被別的小朋友弄成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼��？”濤濤低著頭說：“是�！崩蠋熣f：“這就對了�？鞂杂暾f‘對不起’�！睗凉g著手，不說話。老師又要求說：“快向曉雨道歉，說‘對不起’！”濤濤停頓了幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對曉雨說：“對不起�！睍杂昊卮鹫f：“沒關系�！崩蠋熆吹阶约旱囊蟊粓�(zhí)行了，就溫和地對濤濤說：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎？”濤濤點點頭�！昂昧�，去玩吧！”
問題分析：
這位教師對問題的解決是圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進行的，使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的，然后讓他透過道歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深入下去。
我認為教師調解就應一步一步地引導雙方幼兒說出自己的感受，在這一過程中，當事的幼兒有沒有真正明白自己的行為對錯呢？濤濤的道歉是心不甘、情不愿的，因為他覺得自己是無意的，而且認為是曉雨錯在先。事實上從滑梯下面往上爬本身就是危險的，老師也就應禁止過，錯誤的造成是可預見的，既然出現(xiàn)這樣的狀況，老師就應就事論事，了解問題的實質，一分為二來處理，換言之，難道誰受傷誰就沒錯嗎？同時，老師還能夠就此事件對全班幼兒進行隨機教育，讓幼兒以此為鑒，以絕后患。
幼兒園大班案例分析3
一、案例現(xiàn)象**小朋友胖嘟嘟的，十分可愛，但是他有一些習慣很不好。
觀察一：晨間**活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……觀察二：繪畫活動開始了，他趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫不來”，當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。
觀察三：他的口語表達潛力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時也會結結巴巴說不清楚，有時直接說“我不會”。
觀察四：自理潛力特差，能夠說是飯來張口，衣來伸手，**媽對他是一點辦法都沒有。
二、案例分析：
�、搴闷嫘暮軓�。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，而且，我們那里的積木他以前根本沒玩過，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
�、婕彝キh(huán)境的影響，在家里，他是小**，上面還有一個姐姐，長他6歲，他提出的條件不管是合理的還是不合理的，人人都會答應，使他養(yǎng)成了唯他獨尊的性格，以致，什么都不會，因為有人包辦了。
三、措施與效果：
不良的習慣，不是說一時就能改正的，我軟硬皆施，表揚和批評相結合，每一天對他吹耳邊風，睡午覺時，摸摸他的頭，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也會反思的，逐漸，他慢慢改掉了這些不良習慣。針對**畫畫時的表現(xiàn)，我讓潛力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他，還手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題，我在*時注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓他在群眾面前講述。另外，請家**時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的進步。還有，午睡起床，讓他自己穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓勵的眼光看著他，向他豎起大拇指，此刻，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。
此刻**已有了可喜的進步。早上來園時很有禮貌地向老師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時不但能根據(jù)老師的范畫進行勾線，還能透過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事……
幼兒園大班案例分析4
【案例描述】
進入大班第二學期，孩子們隨著年齡的增長，自我意識有了很大的發(fā)展，已經(jīng)形成了自我的內(nèi)在價值觀，社會性發(fā)展也有顯著性提高了。在同伴之間的關系上，產(chǎn)生更多的情緒等，也因此更容易出現(xiàn)爭執(zhí)、吵鬧等情況。于是處理孩子們接二連三的告狀便成了我額外的“負擔”。不僅要“洗耳恭聽”，而且要“及時處理”。所以我在繁忙的教學工作中多了一種“調節(jié)員”的身份。當我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象時，我對此進行了特別的關注。在一個上午的帶班中，我粗粗記錄了幼兒的告狀。從晨間活動到餐前的這一段時間內(nèi)，歸類了一下，大致有以下幾種情況：
1、看熱鬧型：“陳老師，樂樂摔倒了”、“陳老師，謝依娜又遲到了”……
2、求助型： “陳老師，我的椅子找不到了”、“陳老師，他不跟我拉手”……
3、揭發(fā)型： “陳老師，她洗好手沒擦毛巾”、“丁盛又在插嘴了”……
4、辯解型： “是他叫我多拿一塊餅干的”、“陳老師，《成長快樂》媽媽沒寫好，所以沒帶來”�！�
情況分析：
上面的幾種情況
1、可以發(fā)現(xiàn)很多的告狀其實都源于幼兒生活與交往間對規(guī)則執(zhí)行的一種沖突。
2、對于大班孩子而言，他們的思維能力，**性等還很差，依賴性較強。他們還不能應付和處理發(fā)生在他們身上的問題。
3、同伴間的矛盾、摩擦等都會引發(fā)幼兒的告狀行為。面對孩子們的告狀，不應該以簡單的呵斥或回絕來維持所謂的正常的教學秩序。因為對幼兒來說，生活即教育，問題即教學。既然幼兒已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)問題而尚未有解決問題的能力，那我們就應該引導幼兒學習自己去解決，對大班幼兒來說更有助于其社會性的發(fā)展。
我的措施：
1、問題討論
在一個下午，我**幼兒進行了一次討論。首先，我例舉了發(fā)生在孩子們身上的一些“告狀”案例，引導他們針對這樣的“告狀”進行討論：在這樣的情況下，需不需要告訴老師?可以怎么做?
如：繪畫活動中多多與小小蘇為了一支藍色的油畫棒而鬧起了意見，多多忍不住把小小蘇推倒在地上，小小蘇將這事報告了老師。老師批評了多多，可多多告訴老師是樂樂讓他推的。過了幾分鐘后多多又告訴老師：“小小蘇昨天還打小多了!”
KK：需要告訴老師的，打人是不對的。
賢賢：要告訴老師，這樣他們就不會打架了。
毛毛：不用告訴老師的 ,我們自己先解決,解決不了再找老師。
……
利用同伴間的積極討論、交流看法，我們大致**了意見：如果有發(fā)生小朋友受到傷害的要第一時間告訴老師，讓老師來處理。如果你發(fā)現(xiàn)其他小朋友沒有遵守規(guī)則的你可以直接去提醒他改正。如果別人搶了你的玩具或打了你，可以嘗試自己和他交涉，不行的話可以請別的小朋友幫忙，再不行可以請老師幫忙，等等。
2、角色模擬
我請事先安排好的幼兒進行真實案例的模擬，然后請個別幼兒嘗試解決。最后集體評價并討論是否有更好的解決方法，如果這個方法行不通還可以怎么做等等。利用同伴間的相互學習，共享彼此不成熟的觀點，最終在分析彼此想法的基礎上找到一個最好的方法。
經(jīng)過引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題的討論和移情訓練很好地使幼兒解決問題特別是在處理同伴關系中的能力得以提升。以后在遇到類似的問題還是會有幼兒在第一反應下來告狀，但只要我一提醒：這個需要告訴老師嗎?能自己先來解決嗎?幼兒就會馬上意會然后自己去做�，F(xiàn)在，班上的告狀聲逐漸減少但還是會有，我想只要我們堅持正確的教育方法，隨著孩子自制力和自主性的逐步發(fā)展，這樣的告狀聲會越來越少，而幼兒間的相處也必將會更**!
幼兒園大班案例分析5
情景表現(xiàn)：
三個大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一個要從上面滑下來，其中一個非要從下面往上爬，另一個在滑梯下面拽往上爬的小朋友……遠遠看著這一情況的我來不及制止，就見上面的小朋友在滑梯的慣性中滑了下來，腳踹在了往上爬的小伙伴的臉上，細嫩的小臉上沁出血絲來……
大班的老師恰巧過來了，看到這一情景，便大聲責罵“肇事者”：“濤濤，我就知道你最調皮，看你做的好事�！焙⒆訃樀貌桓艺f話。老師生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，老師把三人叫到一邊繼續(xù)未完成的“教育”， “你們說說，剛才是怎么回事?”三個人都低著頭，濤濤囁嚅著把事情說了個大概，老師嘆了口氣，對濤濤說：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見了多心疼啊!你想想，要是你被別的小朋友弄成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼啊?”濤濤低著頭說：“是�！崩蠋熣f：“這就對了�？鞂杂暾f‘對不起’。”濤濤絞著手，不說話。老師又要求說：“快向曉雨道歉，說‘對不起’!”濤濤停頓了幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對曉雨說：“對不起。”曉雨回答說：“沒關系。”老師看到自己的要求被執(zhí)行了，就溫和地對濤濤說：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎?”濤濤點點頭�！昂昧耍ネ姘�!”
問題分析：
這位教師對問題的解決是圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進行的，使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的，然后讓他通過道歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深入下去。
我認為教師調解應該一步一步地引導雙方幼兒說出自己的感受，在這一過程中，當事的幼兒有沒有真正明白自己的行為對錯呢?濤濤的道歉是心不甘、情不愿的，因為他覺得自己是無意的，而且認為是曉雨錯在先。事實上從滑梯下面往上爬本身就是危險的，老師也應該禁止過，錯誤的造成是可預見的，既然出現(xiàn)這樣的狀況，老師應該就事論事，了解問題的實質，一分為二來處理，換言之，難道誰受傷誰就沒錯嗎?同時，老師還可以就此事件對全班幼兒進行隨機教育，讓幼兒以此為鑒，以絕后患。
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幼兒園大班案例分析5篇（擴展1）
——幼兒案例分析大班5篇
幼兒案例分析大班1
三個大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一個要從上頭滑下來，其中一個非要從下頭往上爬，另一個在滑梯下頭拽往上爬的小朋友……遠遠看著這一狀況的我來不及制止，就見上頭的小朋友在滑梯的慣性中滑了下來，腳踹在了往上爬的小伙伴的臉上，細嫩的小臉上沁出血絲來……
大班的教師恰巧過來了，看到這一情景，便大聲責罵“肇事者”：“濤濤，我就明白你最調皮，看你做的好事�！焙⒆訃樀貌桓艺f話。教師生氣地拉著受傷的曉雨去了保健室，幾分鐘后，教師把三人叫到一邊繼續(xù)未完成的“教育”，“你們說說，剛才是怎樣回事？”三個人都低著頭，濤濤囁嚅著把事情說了個大概，教師嘆了口氣，對濤濤說：“你看看，你都把人家踢成這樣了。他爸爸媽媽看見了多心疼�。∧阆胂�，要是你被別的小朋友弄成這樣，你爸爸媽媽是不是很心疼��？”濤濤低著頭說：“是�！苯處熣f：“這就對了�？鞂杂暾f‘對不起’�！睗凉g著手，不說話。教師又要求說：“快向曉雨道歉，說‘對不起’！”濤濤停頓了幾分鐘后，才不情愿地抬起頭對曉雨說：“對不起�！睍杂昊卮鹫f：“沒關系。”教師看到自我的要求被執(zhí)行了，就溫和地對濤濤說：“以后不許再發(fā)生這樣的事情了，聽見了嗎？”濤濤點點頭。“好了，去玩吧！”
問題分析：
這位教師對問題的解決是圍繞被攻擊幼兒的受傷程度進行的，使攻擊的幼兒認識到打人是錯誤的，然后讓他透過道歉來彌補過錯，取得對方的諒解。事情到此為止，沒有再深入下去。
我認為教師調解就應一步一步地引導雙方幼兒說出自我的感受，在這一過程中，當事的幼兒有沒有真正明白自我的行為對錯呢？濤濤的道歉是心不甘、情不愿的，因為他覺得自我是無意的，并且認為是曉雨錯在先。事實上從滑梯下頭往上爬本身就是危險的，教師也就應禁止過，錯誤的造成是可預見的，既然出現(xiàn)這樣的狀況，教師就應就事論事，了解問題的實質，一分為二來處理，換言之，難道誰受傷誰就沒錯嗎？同時，教師還能夠就此事件對全班幼兒進行隨機教育，讓幼兒以此為鑒，以絕后患。
幼兒案例分析大班2
一、案例現(xiàn)象**小朋友胖嘟嘟的，十分可愛，可是他有一些習慣很不好。
觀察一：晨間**活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……觀察二：繪畫活動開始了，他趁教師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫不來”，當教師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。
觀察三：他的口語表達本事較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時也會結結巴巴說不清楚，有時直接說“我不會”。
觀察四：自理本事特差，能夠說是飯來張口，衣來伸手，**媽對他是一點辦法都沒有。
二、案例分析：
㈠好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，并且，我們那里的積木他以前根本沒玩過，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西他們總想弄個明白，想個究竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
㈡家庭環(huán)境的影響，在家里，他是小**，上頭還有一個姐姐，長他6歲，他提出的條件不管是合理的還是不合理的，人人都會答應，使他養(yǎng)成了唯他獨尊的性格，以致，什么都不會，因為有人包辦了。
三、措施與效果：
不良的習慣，不是說一時就能改正的，我軟硬皆施，表揚和批評相結合，每一天對他吹耳邊風，睡午覺時，摸摸他的頭，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也會反思的，逐漸，他慢慢改掉了這些不良習慣。針對**畫畫時的表現(xiàn)，我讓本事較強的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他，還手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題，我在*時注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓他在團體面前講述。另外，請家**時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的提高。還有，午睡起床，讓他自我穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓勵的眼光看著他，向他豎起大拇指，此刻，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。
此刻**已有了可喜的提高。早上來園時很有禮貌地向教師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時不但能根據(jù)教師的范畫進行勾線，還能經(jīng)過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事……
幼兒案例分析大班3
小威是大三班的幼兒，是一個性格很強，聰明好動，懂禮貌，熱愛勞動的孩子，可是也是一個很**的幼兒，對這樣一個特殊的幼兒我進行了**：
一、家庭：
他家長是一賣鮮花為主的個體經(jīng)營的業(yè)主。工作忙，總認為自我的孩子很好，小威從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對他的成長有必須的影響，而父母對他的愛是一個放縱的愛，并且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問題進行教育的方法也不一樣，致使他在幼兒園也很放縱，攻擊力也很強。
二、幼兒園：
從小班到大班，幾任教師都說：他是個調皮的孩子，經(jīng)常作惡作劇，把檫鼻涕的紙放在別的小朋友衣帶里。針對這樣的情景我同他的教師進行了討論和研究：我認為調皮的孩子也有他的閃光點，我們要從他的閃光點入手，進行有得放施的教育。
優(yōu)點：
熱愛勞動，在班級里經(jīng)常幫忙小朋友般椅子，幫忙教師擦桌子。聰明好學，雖然說話不清楚可是，還異常喜歡講故事，口語表達本事較強，教師講的幼兒故事，聽了一兩遍后他就會講給其他小朋友聽。
缺點：自控本事差，沒有紀律觀念，攻擊本事強。
生理：
說話不清楚，原因是他的舌頭的舌尖和別的幼兒不一樣，伸出來舌頭是圓的，別的幼兒來是尖的'，有可能是因為舌頭的原因，造成說話不清楚，有可能的生理上存在的差異。
我把這個問題向他的家長進行的了解，他的家長總是說：忙，沒有時間帶他去看醫(yī)生。
今年小威即將成為一名小學生了，他在我們幼兒園學習生活了三年，各方面本事均得到了發(fā)展，我衷心的祝愿：小威在新的學習環(huán)境中得到更好的發(fā)展，同時也期望他的爸爸、媽媽在工作之余抽出一點時間到醫(yī)院檢查小威的生理缺陷，以至更好的發(fā)展小威口語的表達本事的優(yōu)勢。
幼兒案例分析大班4
今日**孩子參觀小學。到達中心小學后，孩子們興奮不已，東看看西瞧瞧，對一切都很新奇，看得十分仔細。
進了教室，正值課間休息。在教師簡單要求后，孩子們紛紛當起了小**。丁和鈴拿出了早已準備好的采訪紙和筆，向教師**：“教師請問您叫什么名字？教小朋友什么本領？班上有幾位教師？幾位小朋友？有幾位男教師、幾位女教師？……”聽到教師的回答后，她立刻在采訪紙上作了記錄。
戴琎一組則采訪起了哥哥姐姐：“你們早上幾點起床上學？一天上幾節(jié)課？每節(jié)課幾分鐘？作業(yè)多不多、難不難？上小學辛苦嗎？……”哥哥姐姐們十分配合，認真地予以答復，戴琎也在紙上記呀記。
上課了，我們的孩子和小學生一齊認真地聽著，還不時地觀察教師和學生。
回園后，孩子們對這次參觀活動做了小結，既有環(huán)境方面的，如小學的廁所和幼兒園的不一樣，座位不一樣，操場上有跑道等等。也有關于學生、教師、時間方面的，并把采訪紙貼張貼在教室。孩子們個個發(fā)言踴躍，能夠看出收獲頗多。
分析：
本次參觀活動，事先我們做了較充分的準備，**幼兒討論：“參觀小學你想明白什么？”，幫忙歸納、分類，并**幼兒分組，設計采訪計劃書等，使幼兒在心理、知識等都有了準備。孩子們能從自我內(nèi)心需要出發(fā)去思考問題，真正調動了孩子的進取性，從而加強了孩子參觀活動的計劃性、目的性。同時分組討論采訪、設計計劃書等又讓孩子的各方面本事得到鍛煉。
反思以前我們的參觀活動，似乎只是帶孩子到那兒看一看，回來說一說，孩子看得都比較片面、零散，只是沉浸于“游玩”之中，真正的收獲及活動意義不大。
俗話說得好：“不打無準備的仗！”比較這次的參觀活動后，我更深切地感到活動前的準備是多么重要。不論是教學活動還是參觀、游戲活動都是一樣。只要能根據(jù)活動特點，精心設計**準備，必須能使活動取得更好效果，到達一個新的高度。
幼兒案例分析大班5
幼兒園大班個案分析：一個調皮孩子的轉變
一、案例現(xiàn)象**小朋友胖嘟嘟的，十分可愛，可是他有一些習慣很不好。
觀察一：晨間**活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……觀察二：繪畫活動開始了，他趁教師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫不來”，當教師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。
觀察三：他的口語表達潛力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時也會結結巴巴說不清楚，有時直接說“我不會”。
觀察四：自理潛力特差，能夠說是飯來張口，衣來伸手，**媽對他是一點辦法都沒有。
二、案例分析：
�、搴闷嫘暮軓姟＿@時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，并且，我們那里的積木他以前根本沒玩過，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西他們總想弄個明白，想個究竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
㈡家庭環(huán)境的影響，在家里，他是小**，上頭還有一個姐姐，長他6歲，他提出的條件不管是合理的還是不合理的，人人都會答應，使他養(yǎng)成了唯他獨尊的性格，以致，什么都不會，因為有人包辦了。
三、措施與效果：
不良的習慣，不是說一時就能改正的，我軟硬皆施，表揚和批評相結合，每一天對他吹耳邊風，睡午覺時，摸摸他的頭，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也會反思的，逐漸，他慢慢改掉了這些不良習慣。針對**畫畫時的表現(xiàn)，我讓潛力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他，還手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題，我在*時注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓他在群眾面前講述。另外，請家**時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的提高。還有，午睡起床，讓他自我穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓勵的眼光看著他，向他豎起大拇指，此刻，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。
此刻**已有了可喜的提高。早上來園時很有禮貌地向教師問好；和小朋友能友好的相處；繪畫時不但能根據(jù)教師的范畫進行勾線，還能透過想象進行添畫；有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事……
幼兒園大班案例分析5篇（擴展2）
——最新幼兒園案例分析5篇
最新幼兒園案例分析1
最新幼兒園案例分析：
自我事自我做
觀察目的：
凡是幼兒自我能夠做的，應當讓他自我做，凡是幼兒自我能夠想的，應當讓他自我想，教師要"鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)他自我的世界"。
觀察實錄一
有一天在區(qū)角活動時，孩子們像往常一樣**的選擇自我喜歡的區(qū)角。紀瓔函拉著伊政融的手說："我們?nèi)ゲ妓嚥僮鲄^(qū)玩好嗎？"伊政融搖搖頭說："我不會扣扣子，我才不去呢！我要去蓋大樓！"紀瓔函說："走吧，我教你！"伊政融使勁的搖搖頭走開了。
觀察實錄二
在蓋大樓時，伊政融一會抱積木、一會幫小朋友搭最高的樓頂，忙得不亦樂乎。在巡視中，我發(fā)現(xiàn)伊政融小朋友滿臉的汗，就說："伊政融，把外衣脫掉吧，看你忙得滿臉的汗珠。"過了一會，我看到伊政融還在埋頭忙著什么，走過去一看，伊政融解不開衣服上的鈕扣。
觀察實錄三
晨檢時，伊政融的媽媽拖著伊政融的手，一邊說一邊往教室這邊拉，我忙迎上去問："今日怎樣了，怎樣讓媽媽拉著走呢？"伊政融的媽媽說："教師，伊政融不想穿這件上衣，說不會解扣子，中午睡覺時脫不下衣服。我告訴他教師會給你脫衣服，他還說不穿。教師，中午你給伊政融吧衣服脫了。"看到伊政融媽媽祈求的目光，我努力的點點頭。
分析及實施措施：
一、分析幼兒，從幼兒自身找原因。
伊政融是一位很大氣的小男孩，喜歡蹦蹦跳跳，不喜歡安靜。在操作區(qū)練習時，他扣幾下扣子，如果扣不上，撒手就轉到其他的區(qū)域活動。最終直接不去布藝操作區(qū)活動了。
二、家庭環(huán)境的影響。
經(jīng)過電話、網(wǎng)絡的溝通得知伊政融從小是奶奶帶大的，在家里很乖巧，奶奶照顧的細致入微，伊政融還沒說話，奶奶就把一切都做好了。晚上的個人清洗工作，早上穿衣清洗都是奶奶一手代勞。長輩包辦代替太多，走進了愛的誤區(qū)，剝奪了孩子動手的**！
三、家園牽手、解決問題。
邀請伊政融的媽媽來園，經(jīng)過仔細的交流分析，家長表示，必須配合幼兒園的教育，凡是孩子自我能夠做的，應當讓他自我做，凡是孩子自我能夠想的，應當讓他自我去想，教師和家長鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)他自我的世界。讓孩子在探索、實踐，中感知五彩的生活。讓孩子在團體生活中健康全面發(fā)展。
"嚴是愛，松是害，不管不教要變壞！"這句流傳久遠的話充滿鵝哲理。本應由孩子做的事父母、長輩做了，看似愛，實是害。此刻的孩子們衣來伸手，飯來張口，這種現(xiàn)象就是父母、長輩寵愛結出的果子。讓孩子在實踐中磨煉，在挫折中成長，看似難為孩子，實際是為了孩子！因為僅有這樣，他們才能學會生活！
最新幼兒園案例分析2
背景一：
一天早上，凌達可也的爸爸急急忙忙跑來幼兒園說："鐘教師，我家可也要請幾天假，昨晚他在床上學奧特曼的.姿勢，不細心摔了下來，到醫(yī)院檢查說顱骨有點開裂了，需住院治療。"聽到后，我也有所思索，同時并祝他早日康復。
隨即，當天我在班上的晨間談話時對孩子們趁機進行了一次安全教育，同時進行愛心教育，讓孩子們想想："可也此刻住院了，不能來幼兒園了，他十分想念小朋友們，想到幼兒園來，怎樣辦呢？""我們能夠送點禮物給他。""我們能夠去看他。""能夠打電話給他。"……孩子們你一言我一語地說開了，最終決定，由孩子們自我設計動手制作各種禮物送給可也，教師**全班小朋友們?nèi)タ赐?/p>
背景二：
第二天，帶著孩子們的心愿和祝福，我和黃教師來到可也病房進行了一次特殊的家訪活動�？梢部吹轿覀兊牡絹�，高興得從床上蹦起來，他的父母也十分激動，特別是看到小朋友們帶來的禮物時，更是熱淚盈眶。當我們準備離開時，可也爸爸激動地對我說："教師，這次你們的到來，給我家可也**人生難忘的一課，讓他感受到了中（2）班教師和小朋友的真切愛意，感受到大家庭的溫暖，多謝你們，這對他以后的人生成長起到了很好的作用！"
背景三：
過幾天，可也康復返園了，他爸爸還提了一大袋禮物來分給班上小朋友們，孩子們看到可也的到來，都高興地擁抱在一齊，又笑又跳。
分析：
這次家訪活動本屬于*常家長工作，但就是經(jīng)過這次*常的、小小的家訪，讓我感觸頗深，收效很大。深深認識到家訪工作在幼兒教育中的重要性。
反思：
一、經(jīng)過家訪，培養(yǎng)了幼兒關愛之情。
幼兒期是一個人道德品質構成的重要時期，此刻獨生子女普遍缺乏愛心--關愛、友愛之心。教人要教心，育才要育德。所以我很好地把握教育契機，經(jīng)過這次家訪，讓可也感受到全班小朋友和教師對他的關愛，感受到了班級的溫暖，同時也教育了小朋友之間應互相關愛、互相關心，讓他們懂得愛是雙方的，有付出就會有雙倍甚至多倍的回報。我們在孩子們心中播種著愛，讓他們收獲著愛。
這次家訪活動后，在我們班引起了很大的反響。教師、可也爸爸的行為深深影響著其他孩子和家長。家長們都感覺自我的孩子正在變化，懂得關心、尊重他人。在九九重陽敬老、助殘日訪特殊學校兒童等愛心活動中，家長和孩子們一齊準備了好多禮物，拿出自我的一片愛心，讓他們都感受到這種深深的愛意和溫暖。
二、經(jīng)過家訪，加強家園聯(lián)系，達成家園共育。
《幼兒園教育指導綱要》指出："家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、*等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極**、幫忙家長提高教育本事。"經(jīng)過家訪讓教師切身感受幼兒的成長環(huán)境，了解家長的素質，家庭教育狀況的基礎上，對幼兒進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)"一把鑰匙開一把鎖"，與孩子、家長等架起聯(lián)系與溝通的橋梁，讓家長與教師達成共識的紐帶，促進孩子的健康成長的重要方式。并且經(jīng)過家訪與家長溝通交流，也能使家長更全面、細致的了解幼兒園的教育宗旨，目的及*時教師對每個孩子所采取的因材施教，也就能使家長更好地有針對性地配合教師的教育教學，使教育效果到達最佳。
到可也家家訪，經(jīng)過與他爸爸的交談，了解到可也爸爸是個有素質、十分重視幼兒全面發(fā)展的家長。*常對孩子的教育注重情感的溝通，也讓他了解到我們教師*時對孩子的教育方式、方法，從而在家能更好地配合教師的教育�？梢彩切罗D入的，和小朋友交往時有些偏內(nèi)向，我們教師也采取了各種方法想來改變他的內(nèi)向性格，但因時間較短收效甚微。經(jīng)過這次家訪，讓可也感受到全班小朋友對他的關愛，從而促使他敞開自我的心扉，真正投入到中（2）班這個大團體中去。慢慢地，可也也變得越來越開朗，越來越活潑了。
家訪工作是幼教工作中的一個重要組成部分，只要我們充分發(fā)揮家訪工作的作用，相信使我們的教育會增添新的收獲，新的效果。
最新幼兒園案例分析3
1、晨間，教師發(fā)畫冊給幼兒講故事，朋朋根本沒有翻書，把書卷起來當話筒玩，惹得旁邊幾個孩子也跟他模仿，偶爾翻到走迷宮的那一頁，指指畫畫。該收書了，他把書交給小桌長陽陽，突然抬腳踢了陽陽的胳膊。陽陽疼得哭起來，我責問他“為什么踢陽陽”他卻回答說:“我踢老虎的!”書上走迷宮那一頁的確有老虎，真是讓人哭笑不得。
2、一天早上，朋朋看到王浩搭出一列新火車，他想要，上去就搶，王浩生氣地叫喊、哭起來，他開始意識到自我的行為不對，趕緊說“對不起”。火車拿在手上才征求人家的意見:“借給我，好不好”在他搭積木時，連續(xù)三、四次出現(xiàn)這樣的行為。
3、班上找好朋友玩袋鼠媽**游戲，沒有一個人愿意和他做朋友，*時有玩具也不愿意和他一齊玩。
分析診斷
朋朋存在的主要問題是不懂交往規(guī)則，有打人、搶東西之類的攻擊性行為，不被同伴接納。我們透過家訪、對孩子的觀察分析，了解到孩子存在交往問題的原因:
1不良的家庭教育方式
朋朋爸爸在外打工，他跟奶奶和媽媽在家生活。爸爸偶爾回家后教育孩子時，也是非打即罵，朋朋十分怕爸爸。奶奶很重視對他的教育，教這教那，但管不住，有時急了也動手打他。這樣，到幼兒園后，教師給他講道理、說服教育，很難發(fā)揮作用。不少心理學家的研究認為，兒童早期的同伴交往行為，幾乎都是來自于更早些時候與父母的交往。
2不懂交往的規(guī)則
向別人借東西要主動協(xié)商請求，征得別人同意后方可借用。朋朋不懂這樣的交往規(guī)則，不懂協(xié)商也不會協(xié)商。
3自制力差，認知與行為脫節(jié)
朋朋情緒沖動，調皮好動，容易產(chǎn)生一些破壞性、攻擊性的行為，自制力差。當同伴生氣、憤怒時，他才意識到行為的不對，連聲說對不起，卻不把東西還給人家以改正自我的行為，發(fā)生認知和行為脫節(jié)的現(xiàn)象。
4缺少交往的機會
此刻大多數(shù)孩子是獨生子女，缺少玩伴，加之朋朋的一些負面行為，不被同伴接納，缺少互動的機會，更加不能獲得交往的經(jīng)驗，增強這方面的潛力。
指導方法
1、與家長溝通，改變不良的教育方式。
這天幼兒園活動安排畫熱帶魚，朋朋奶奶看到先來的小朋友在畫畫，便催促朋朋快點畫。朋朋東看看西瞧瞧并沒有動手，奶奶有點急了，舉起手要打朋朋，朋朋嚇哭了。我趕緊走上前拉住她奶奶，對朋朋說:
“趕快畫好了我們?nèi)ネ媲颉！迸笈笠贿叧槠贿叜�。奶奶看孩子畫好了才放心。我與她談心，告訴她孩子的不良表現(xiàn)，可能就是他們*時教育方式不正確，嚴格要求不必須非要動手打，奶奶意識到問題的嚴重性，后悔不已。我對她說“如果你當著那么多孩子打朋朋，他多沒面子，你要多了解孩子，多想好方法教育他�！�
2、利用同伴及班群眾的力量對朋朋實施影響。透過教師引導、同伴約束、家長說服幫忙等，強化朋朋認識到“不能打人”，**不良行為。
這天第一節(jié)群眾活動，教師讓小朋友把豎排由豎排調為四橫排。陽陽和欣怡很快搬到前排坐下來，朋朋本來應坐在她們中間，他把椅子搬過去，向我報告說不好坐了。我要求她們讓開空檔，給朋朋坐。她們怎樣也不肯，都說朋朋打人�？磥硭麄儗ε笈筮�有成見，有所戒備，我借機教育朋朋說:
“你還打人嗎”
“不打了!”朋朋直搖頭。
“他不打人，你們給他一次機會!”陽陽和欣怡還是不做聲。
“這天旱上，朋朋還幫忙發(fā)接送卡的，給他一次機會吧!”我及時舉例讓她們看到朋朋的閃光點。
“如果你再打人，他們真的不讓你坐前面了!”我再次提醒他。
朋朋最終坐在了第一排。他也比較爭氣，整個數(shù)學活動，一向坐得端正，認真聽講，一點都不要教師提醒，還主動舉手到黑板前做作業(yè)，我特地給他機會，他果真做對了，我?guī)ьI小朋友送掌聲表揚他。朋朋激動得臉都紅了。
教師的表揚或批評，教師對兒童所表現(xiàn)出來的信任程度，會影響兒童在同伴中的地位和受歡迎程度。當同伴排斥孩子時，教師及時幫忙，引導他們看到朋朋的閃光點，讓孩子處在理解、寬容**的同伴關系中;教師創(chuàng)造并抓住教學契機，給朋朋表現(xiàn)的機會，使大家看到他的提高，用語言表揚或掌聲鼓勵孩子，增強自信心，利用班群眾的力量激勵孩子的學習，樹立他的威信，讓其他孩子愿意和他交往，同樣受到感染和鼓舞。
3、順勢利導，在實際活動中指導孩子進行正確有效的交往。
(1)強化認識，預防為先，規(guī)則約束，適時引導。
給幼兒帶給充足的游戲活動材料，盡量避免爭搶之類的破壞性行為。為了防止幼兒的爭搶，我給班上增加了幾箱積木，搭積木之前我先強調，大家一齊玩，誰搶就取消他的游戲資格。
一天早上，小朋友又一齊搭積木，搭出各種各樣好玩的車子。朋朋走在活動室里轉來轉去，盯著人家的東西看，我問他想不想借輛玩一玩他回答說“想!”我趁他動手搶之前提醒:“先問人家好不好別人同意了，才能拿。玩好還給人家，要說多謝!”
我先帶朋朋向練練借一輛吊車，指導他說:“把你的吊車借我玩一下好嗎我玩一會兒就還給你!”練練愉快地說“好的!”我又讓朋朋說“多謝!”
朋朋很開心地玩了一會兒。為了鞏固練習交往，我推薦他把車子還給練練，再去向陽陽借賽車，他更開心了，借到之后還和陽陽兩人一塊玩。
活動之前，明確交代規(guī)則，進行約束�；顒又卸床旌⒆拥男臋C表現(xiàn)，在孩子產(chǎn)生不良行為前，適時引導，學習商量征求別人意見，在借玩具、搭積木等實際活動情境中練習，鞏固交往行為，體驗成功，積累交往經(jīng)驗。
(2)利用相關性促進幼兒的學習、交往。
在日常生活、學習和游戲活動中潛力較強，表現(xiàn)主動、用心，受到多數(shù)同伴的接納、喜愛，在同伴中享有較高的地位。孩子的學習和交往相互關聯(lián)、相互影響。成功的學習、交往相互促進。我們利用這種相關性，如朋朋當小教師指導伙伴訂正作業(yè)，一方面促進學習提高，另一方面增強交往潛力。
(3)利用孩子喜愛的游戲、操作活動培養(yǎng)自制力，促進交往合作。
朋朋十分喜歡游戲和操作活動，發(fā)放材料時我們經(jīng)常要求他堅持一分鐘，在活動中鼓勵他耐心完成作業(yè)，培養(yǎng)自制力。在主角游戲表演游戲中扮演喜愛的人物、動物，豐富語言表達，加強交往合作。
指導效果
經(jīng)過我們幾位教師和家長的不懈努力，兩個多月之后，朋朋有了明顯的提高。
當他看到小朋友打鬧時，他會說:“打人家，眼睛會紅!(意思是會把人家眼睛打傷)把人家打傷了，要送人家去醫(yī)院!”“打人要被110抓去�！毙∨笥训搅耍鲃尤シ銎饋�，幫忙檫眼淚，安慰伙伴。在一日活動中基本沒有攻擊人的現(xiàn)象。
朋朋在活動中更加專注，學習提高明顯，好幾次做數(shù)學作業(yè)，完成速度都在班級前幾名，手工作品多次參加展出。
他會與教師小朋友商量、征求意見“教師，我也想搭積木�！�、“分給我一些積木好嗎”、“我和你一齊玩呼啦圈好嗎”等等。
他主動要求當值日生，發(fā)放接送卡，整理玩具圖書等，小朋友們越來越喜歡和他一齊玩。
反思
1、本研究主要關注幼兒的交往表現(xiàn)。我們的預期目標是存在交往問題的孩子能盡快趨于正常，到中班基本能和其他幼兒一樣遵守常見的規(guī)則，妥善解決問題，與同伴友好交往。目前，朋朋也喜歡表現(xiàn)自我，能夠幫忙別人，期望受到關注、肯定和夸獎，小朋友不再排斥他。但他在群眾生活中規(guī)則意識還要增強，有時還需要教師的提醒和督促，處于他助到自助的.過渡期。我們認識到對孩子的教育不可能一蹴而就，需要一個過程，他的點滴提高都讓我們對他充滿期盼和信心。同時，需要我們用更多的愛心、耐心以及高度負責的精神去幫忙和等待。
2、朋朋的不良行為還有反復的現(xiàn)象。偶爾有拉別人衣服、摸辮子等騷擾行為。假期返校剛開始的時候，表現(xiàn)更為明顯。我們還發(fā)現(xiàn)孩子身上有傷痕，及時與孩子談話，了解到家長有時還有暴力或體罰的過激行為，導致朋朋產(chǎn)生了逆反心理，表現(xiàn)出對立情緒。我們與家長做了深入細致的交流，指導他們**所有家庭成員的教育觀念，保證幼兒園有效的做法向家庭延伸，同時要求家長充分發(fā)揮家庭教育一對一的優(yōu)勢，更有效的指導幫忙孩子。
3、朋朋和大多數(shù)孩子一樣活潑好動，他在玩玩具、玩沙、搭積木、做游戲、玩打擊樂器等活動中個性專注，我們有針對性的安排，讓他參加到喜愛的活動中，少有空閑去攻擊別人，減少破壞的機會。
4、交往潛力與孩子很多方面的發(fā)展都有關聯(lián)，朋朋在拍球、畫畫方面動手潛力較差，缺少興趣，堅持時間不長。我們和家長共同努力，發(fā)展動作協(xié)調性，培養(yǎng)自制力。和孩子一齊看書，引導他觀察，給孩子講故事，指導他回憶，持續(xù)一段時間的安靜，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進孩子生理心理素質的整體提高。
5、對朋朋的關注和指導，我們很重視，但并不表現(xiàn)出刻意地去做，而是滲透在一日活動的環(huán)節(jié)中。不在同伴面前過分強調他的缺點，也不讓他自我和同伴感覺到特殊，適時當眾表揚提高，增強信心，樹立威信。關注幫忙但不包辦，逐步放手，讓他走向**，納入普通正常發(fā)展的軌道。
6、如今的朋朋已上中班，我們還將利用專門性的社會活動《我是班級小主人》、《我們都是好朋友》，加強對孩子的交往教育。
最新幼兒園案例分析4
情況描述：
又到了區(qū)角游戲時間了，慧慧和幾個小伙伴還是選擇了"小舞臺"進行游戲，我看了一下，在*時的其他的活動中慧慧也是和她們一齊玩的多，只見她們到了"小舞臺"后就開始分配起主角來，慧慧今日輪到的是伴奏，只見慧慧聽著音樂敲起節(jié)奏來，還邊敲邊唱呢，那樣貌和*時的她真是判若兩人，看著這副情況，我在想這不是個教育的好機會嗎，于是我對慧慧說："你真棒！"慧慧聽到我的表揚后，立刻停止了敲奏，一副難為情的樣貌，說真的，我真沒想到我的一句表揚會帶來這樣的效果，我想可能是這小家伙怕難為情吧，我就悄悄走開了，我剛走進教室，就聽見外面的敲奏聲又響了起來，我偷偷看了一下，慧慧又恢復剛才的活潑開朗的樣貌了。
分析與反思：
慧慧今日這一表現(xiàn)說明她并不是一個完全內(nèi)向的性格，她的內(nèi)項是在必須的情況下在表現(xiàn)出來的，其實，這也是孩子兩面性性格的表現(xiàn)，她在和她熟悉而又喜歡的小伙伴面前的面前表現(xiàn)得是那么活潑在見到教師或者陌生人時卻那么的沉默，我想要改變慧慧的這一現(xiàn)象，首先就是讓孩子經(jīng)常接觸一些陌生的人和事物，僅有先去接觸她才能適應和理解，漸漸地她就會表現(xiàn)得自然大方了。
最新幼兒園案例分析5
案例背景：
潔潔是一個文靜內(nèi)向的小女孩，還稍稍有些膽小，不光怕生人，甚至連教師家長都害怕。可能是由于爸爸媽媽工作比較忙，*時由奶奶扶養(yǎng)。奶奶性格比較急躁，經(jīng)常惹得孩子不敢大聲說話的緣故吧。
案例描述：
早上來園時，奶奶著急地對我說：“昨日，潔潔的鉛筆只剩兩支了，其它的都被昊昊拿走了。”說完，便把潔潔推到教師前面，“你怎樣這么笨啊，鉛筆也會讓別人拿走�！敝灰姖崫嵪胝f又不敢說，眼睛里裝滿了淚水，牙齒咬著嘴唇，無奈地拉著自我的衣角。
奶奶走后，我把潔潔叫到我面前，耐心地詢問她昨日的事情。她開始低著頭，見我信任地看著她，就小聲地說：“昨日我看見昊昊的鉛筆沒帶，就借了一支給他，他夸我的鉛筆很漂亮，我想我家里還有很多，就送了兩支給他。”“是嗎？原先是這樣，那奶奶為什么會認為是昊昊把你拿走了呢？你告訴奶奶是你送給昊昊的嗎？”我微笑地追問她。潔潔委屈地說：“奶奶發(fā)現(xiàn)我的鉛筆少了兩支，就說我是笨蛋，我說給昊昊了，她就說是昊昊自我拿走了。”
和潔潔談完之后，我又問了昊昊，和潔潔說的一樣，這兩支鉛筆是潔潔送給他的。昊昊還特地帶了另外兩支鉛筆，交到了潔潔的手上：“你送給了我兩去鉛筆，我告訴了媽媽，媽媽也買了兩支，讓我送給你。媽媽還說，這叫禮上往來，嘿嘿！”
分析和反思：
大班的孩子已經(jīng)具備了較強的交往本事，見同伴的文具沒帶，就能相互借用。當同伴夸自我的文具漂亮時，就想到了贈送和分享。這其實是孩子之間有價值的交往行為，潔潔的奶奶沒有很好地理解孩子的心理。潔潔盡管很內(nèi)向，但她的內(nèi)心渴望交朋友，并擁有同情心和分享意識，這是一種難能可貴的品質。當奶奶發(fā)現(xiàn)潔潔的鉛筆少了兩支時，直接認為是潔潔沒有保管好文具，一味地責怪孩子，沒有給孩子解釋的機會，甚至誤解孩子。
晚上離園時，我將我了解到事實的**告訴了潔潔的奶奶。并將兩個孩子叫了過來，把事情的經(jīng)過和潔潔的奶奶說了一遍。我對她說：“潔潔是一個十分懂事的孩子，她看到小朋友沒帶鉛筆，就想到了幫忙別人，真的很乖！我們要一齊鼓勵她！瞧，昊昊今日也送了兩支給潔潔，孩子們已經(jīng)懂得禮上往來了呢！”
潔潔的奶奶覺得我說的話有道理，就對潔潔說：“那你怎樣不說呢，說了奶奶就明白了�！睗崫嵵刂氐攸c了點頭，她的眼里又涌**淚花，我想，這必須是得到理解后幸福的眼淚。
幼兒園大班案例分析5篇（擴展3）
——幼兒園大班案例分析及反思 (菁選3篇)
幼兒園大班案例分析及反思1
【案例描述】
進入大班第二學期，孩子們隨著年齡的增長，自我意識有了很大的發(fā)展，已經(jīng)形成了自我的內(nèi)在價值觀，社會性發(fā)展也有顯著性提高了。在同伴之間的關系上，產(chǎn)生更多的情緒等，也因此更容易出現(xiàn)爭執(zhí)、吵鬧等情況。于是處理孩子們接二連三的告狀便成了我額外的“負擔”。不僅要“洗耳恭聽”，而且要“及時處理”。所以我在繁忙的教學工作中多了一種“調節(jié)員”的身份。當我發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象時，我對此進行了特別的關注。在一個上午的帶班中，我粗粗記錄了幼兒的告狀。從晨間活動到餐前的這一段時間內(nèi)，歸類了一下，大致有以下幾種情況：
1、看熱鬧型：“陳老師，樂樂摔倒了”、“陳老師，謝依娜又遲到了”……
2、求助型： “陳老師，我的椅子找不到了”、“陳老師，他不跟我拉手”……
3、揭發(fā)型： “陳老師，她洗好手沒擦毛巾”、“丁盛又在插嘴了”……
4、辯解型： “是他叫我多拿一塊餅干的”、“陳老師，《成長快樂》媽媽沒寫好，所以沒帶來”�！�
情況分析：上面的幾種情況1、可以發(fā)現(xiàn)很多的告狀其實都源于幼兒生活與交往間對規(guī)則執(zhí)行的一種沖突。2、對于大班孩子而言，他們的思維能力，**性等還很差，依賴性較強。他們還不能應付和處理發(fā)生在他們身上的問題。3、同伴間的矛盾、摩擦等都會引發(fā)幼兒的告狀行為。面對孩子們的告狀，不應該以簡單的呵斥或回絕來維持所謂的正常的教學秩序。因為對幼兒來說，生活即教育，問題即教學。既然幼兒已經(jīng)能發(fā)現(xiàn)問題而尚未有解決問題的能力，那我們就應該引導幼兒學習自己去解決，對大班幼兒來說更有助于其社會性的發(fā)展。
我的措施：
1、問題討論
在一個下午，我**幼兒進行了一次討論。首先，我例舉了發(fā)生在孩子們身上的一些“告狀”案例，引導他們針對這樣的“告狀”進行討論：在這樣的情況下，需不需要告訴老師?可以怎么做?
如：繪畫活動中多多與小小蘇為了一支藍色的油畫棒而鬧起了意見，多多忍不住把小小蘇推倒在地上，小小蘇將這事報告了老師。老師批評了多多，可多多告訴老師是樂樂讓他推的。過了幾分鐘后多多又告訴老師：“小小蘇昨天還打小多了!”
KK：需要告訴老師的，打人是不對的。
賢賢：要告訴老師，這樣他們就不會打架了。
毛毛：不用告訴老師的 ,我們自己先解決,解決不了再找老師。
……
利用同伴間的積極討論、交流看法，我們大致**了意見：如果有發(fā)生小朋友受到傷害的要第一時間告訴老師，讓老師來處理。如果你發(fā)現(xiàn)其他小朋友沒有遵守規(guī)則的你可以直接去提醒他改正。如果別人搶了你的玩具或打了你，可以嘗試自己和他交涉，不行的話可以請別的小朋友幫忙，再不行可以請老師幫忙，等等。
2、角色模擬
我請事先安排好的幼兒進行真實案例的模擬，然后請個別幼兒嘗試解決。最后集體評價并討論是否有更好的解決方法，如果這個方法行不通還可以怎么做等等。利用同伴間的相互學習，共享彼此不成熟的觀點，最終在分析彼此想法的基礎上找到一個最好的方法。
經(jīng)過引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題的討論和移情訓練很好地使幼兒解決問題特別是在處理同伴關系中的能力得以提升。以后在遇到類似的問題還是會有幼兒在第一反應下來告狀，但只要我一提醒：這個需要告訴老師嗎?能自己先來解決嗎?幼兒就會馬上意會然后自己去做。現(xiàn)在，班上的告狀聲逐漸減少但還是會有，我想只要我們堅持正確的教育方法，隨著孩子自制力和自主性的逐步發(fā)展，這樣的告狀聲會越來越少，而幼兒間的相處也必將會更**!
幼兒園大班案例分析及反思2
一、案例現(xiàn)象
趙文豪小朋友胖嘟嘟的,非�？蓯�,可是他有一些習慣很不好。
觀察一：晨間**活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧;玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上;小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……
觀察二：繪畫活動開始了，他趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫，要不，就拍著桌子大聲叫“我畫不來”，當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。
觀察三：他的口語表達能力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時也會結結巴巴說不清楚，有時直接說“我不會”。
觀察四：自理能力特差，可以說是飯來張口，衣來伸手，**媽對他是一點辦法都沒有。
二、案例分析：
1、好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，而且，我們這里的積木他以前根本沒玩過，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
2家庭環(huán)境的影響，在家里，他是小**，上面還有一個姐姐，長他6歲，他提出的條件不管是合理的還是不合理的，人人都會答應，使他養(yǎng)成了唯他獨尊的性格，以致，什么都不會，因為有人包辦了。
三、措施與效果：
不良的習慣，不是說一時就能改正的，我軟硬皆施，表揚和批評相結合，每天對他吹耳邊風，睡午覺時，摸摸他的頭，拍拍他的背，把他哄睡，孩子也會反思的，逐漸，他慢慢改掉了這些不良習慣。針對趙文豪畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他，還手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題,我在*時注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓他在集體面前講述。另外，請家**時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的進步。還有，午睡起床，讓他自己穿衣，他每次都穿的滿頭大漢，我用鼓勵的眼光看著他，向他豎起大拇指，現(xiàn)在，穿衣服對他來說，已經(jīng)很拿手了。
現(xiàn)在趙文豪已有了可喜的進步。早上來園時很有禮貌地向老師問好;和小朋友能友好的相處;繪畫時不但能根據(jù)老師的范畫進行勾線，還能通過想象進行添畫;有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事。
幼兒園大班案例分析及反思3
情節(jié)描述： 陽陽是我們班的開心果，活潑開朗的一個小男孩。陽陽在激勵吃飯從來不動手，就是等著爺爺奶奶來喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個辦法改變陽陽的.這一行為。今天我看見他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯，可是陽陽就看著這份飯菜一動不動，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽陽非常喜歡的零食)，于是我就跟他說：“你今天自己吃飯我就獎給你小饅頭�！彼q豫了一下，點點頭。
評價分析： 據(jù)小班的年齡特點，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習慣。剛離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應。作為教師的我們應該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴重給孩子一個慢慢糾正的過程，千萬不能批評，這樣會使幼兒進餐的食欲。在盛飯菜的時候請保育**師注意不要一次性盛的過多，給幼兒自己體會自己吃完飯的成就感。事后也要和家長多交流、溝通，以便家園一致，促進孩子的進步。 所思所悟： 現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大，這些行為習慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要**家長學校、家長開放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長幾個有效的方法，如：學小兔、大嘴寶寶等，讓家長也鼓勵孩子自己吃飯的習慣;告訴家長孩子自己吃完時要及時給他表揚，如小紅花等。希望在家長和幼兒園的一起努力下，讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習慣，當然也適當改變幼兒的挑食習慣。
幼兒園大班案例分析5篇（擴展4）
——創(chuàng)業(yè)案例及分析5篇
創(chuàng)業(yè)案例及分析1
無論是“大學生心靈導師”李開復，還是“創(chuàng)業(yè)教主“周鴻祎，他們都在不停的奉勸：“大學生不要直接創(chuàng)業(yè)，要先進入社會積累一些經(jīng)驗…”，似乎大學生創(chuàng)業(yè)或大學畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，成為了創(chuàng)業(yè)失敗的另一種說法。但是真實情況真的是這樣嗎?
經(jīng)過**，發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)成功者其實都是典型的“大學生創(chuàng)業(yè)者”，他們用自己的實例證明了，*大學生創(chuàng)業(yè)者也可以如硅谷的扎克伯克，比爾蓋茨那樣，做一個成功的大學生創(chuàng)業(yè)者。
當然，創(chuàng)業(yè)有風險，入行需謹慎，一個創(chuàng)業(yè)者必備的素質是能清楚判斷，形勢作出決策，究竟你是否要直接創(chuàng)業(yè)，還得你自己說了算。
1.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。
康盛創(chuàng)想創(chuàng)始人戴志康是無數(shù)互聯(lián)網(wǎng)人的偶像，他創(chuàng)建的“Discuz!”開源模板與“Wordpress”并成為世界上最偉大的兩個開源網(wǎng)站模板，被數(shù)以百萬級的站長使用，深刻的改變了*互聯(lián)網(wǎng)，而戴志康也是一位大學生創(chuàng)業(yè)者。
戴志康出生于一個知識分子家庭，父親是大學教授，親屬中也有很多人是老師。據(jù)說，因為這種家庭背景，戴志康小時候開始就一直接觸電腦。在計算機性能不斷升級的過程中，他的編程技術也日益提高。戴志康從小學剛畢業(yè)后的1995 年開始初步嘗試編制軟件。初中、高中時期，他幾乎席卷了各類計算機大賽。戴志康20xx年考上哈爾濱工程大學，20xx年便在校外創(chuàng)業(yè)，他在外面找到一間月租300塊的房子，一天差不多15個小時都泡在電腦前面，最終他創(chuàng)造的“Discuz!”成為*最成功的建站開源模板，“Discuz!”于20xx年被騰訊以6000萬美金的價格收購。
2、大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質。
聚美優(yōu)品的CEO陳鷗也是一名標準的大學生創(chuàng)業(yè)者，他的大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷要追溯到他的上一個創(chuàng)業(yè)項目GG游戲*臺。陳鷗16歲的時候考**新加坡南洋理工大學，作為一個資深游戲愛好者，在大四的時候陳鷗決定在游戲領域創(chuàng)業(yè)，憑著有限的資源做出了后來影響力巨大的GG游戲*臺。作為當時沒有任何資源的大學生創(chuàng)業(yè)者，那時的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是非常艱苦的，據(jù)陳鷗回憶，那時候他為了節(jié)省成本，不得不每天都吃最便宜的魚丸面，最后吃得都有些“腦殘”了。
后來，陳鷗出售GG*臺，獲得了千萬級別的收益，也為自己后來的創(chuàng)業(yè)道路做了極好的鋪墊。而他創(chuàng)造的GG游戲*臺，仍然是現(xiàn)在東亞地區(qū)最受歡迎的游戲*臺之一，全球擁有超過2400萬用戶。
3.現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎。大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。
舒義19歲就開始創(chuàng)業(yè)，讀大一時就是**最早的web2.0創(chuàng)業(yè)者之一，創(chuàng)辦過**第一批博客網(wǎng)站Blogku，Bolgmedia，還創(chuàng)建了一個高校SNS和一家校園電子商務公司。
20xx年舒義第三次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了成都力美廣告有限公司，后發(fā)展為中西部最大的專業(yè)網(wǎng)絡廣告公司之一。20xx年舒義成立**力美廣告有限公司(i-Media)，兩年內(nèi)發(fā)展為**領先的移動營銷解決方案公司，并于20xx年獲得IDG資本投資。目前舒義開始嘗試天使投資，投資創(chuàng)辦過多家移動互聯(lián)網(wǎng)公司。
4.大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗，以及學以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。
王繼成在大學的專業(yè)是電子商務，20xx年，大學畢業(yè)后他就一頭扎進了農(nóng)村的田間地頭。6年里，他和村里的鄉(xiāng)親們一起，在過去低產(chǎn)值的土地上種下了“創(chuàng)業(yè)的種子”，一同實現(xiàn)著“致富夢”。20xx年，王繼成從衡水學院畢業(yè)。當年，他幸運的成為我國第一批大學生村官中的一員，很快就被分配到了河北省*泉縣黃土梁子鎮(zhèn)梁后村工作。梁后村是一個貧困村，村民們祖祖輩輩靠種地為生。20xx年的冬季，王繼成在縣內(nèi)四處考察學習、認真求教，并結合縣情、鎮(zhèn)情、村情，確定了首個創(chuàng)業(yè)項目——種植食用菌。經(jīng)過努力，在*泉縣委**部和鎮(zhèn)里的協(xié)調下，王繼成貸款10萬元建起10畝食用菌園區(qū)。
20xx年，食用菌項目盈利3萬元。“許多人覺得一個不會種地的大學生，一下子就能正這么多錢，一些人開始盤算著也想試一試�！�20xx年，梁后村搞起來食用菌園區(qū)，全村投資將近一百萬元。一年的總產(chǎn)值達到150萬元。20xx年，為了帶動更多任創(chuàng)業(yè)，王繼成和當?shù)匾患沂卟朔N植公司商定，在該公司成立大學生村官創(chuàng)業(yè)基地。共籌集了24.6萬元，承包了28個大棚。 20xx年9月，第一期服務期滿后，王繼成又續(xù)簽了3年。王繼成又帶頭發(fā)展創(chuàng)業(yè)成本更低中藥材種植業(yè)，讓一些****，抗風險能力弱的村民，也加入到了創(chuàng)業(yè)的隊伍中來。幾年來，自己不僅從創(chuàng)業(yè)中學到了許多知識，還得到實實在在的收益。
5、隨著網(wǎng)絡購物的方便性、直觀性，吸引了越來越多的個人在網(wǎng)上開店，在線銷售商品，引發(fā)了一股個人開網(wǎng)店的風潮。而大學生正是這一群里的主要力量，不少大學生看到這一潮流紛紛投身個人網(wǎng)店，成功者比比皆是，更有不少大學生選擇輟學而投身網(wǎng)店。
風靡全國，*最成功的桌游三國殺，其創(chuàng)始人黃愷正是一位標準的大學生創(chuàng)業(yè)者。黃愷20xx年考上*傳媒大學動畫學院游戲設計專業(yè)，他在大學時期就開始“不務正業(yè)”，模仿**桌游設計出了具有*特色，符合國人娛樂風格的桌游《三國殺》。20xx年10月，大二的黃愷開始在淘寶網(wǎng)上販賣《三國殺》，沒想到大受歡迎，而畢業(yè)后的黃愷并沒有任何找工作的打算，而是借了5萬元注冊了一家公司，開始做起《三國殺》的生意，20xx年6月底《三國殺》成為*被移植至網(wǎng)游*臺的一款桌上游戲，20xx年《三國殺》正版桌游售出200多萬套。
粗略估計，《三國殺》迄今至少給黃愷帶來了幾千萬的收益，并且隨著《三國殺》牌品的發(fā)展，收益還將會繼續(xù)增加。
創(chuàng)業(yè)案例及分析2
1980年，錢俊冬出生于安徽省無為縣赫店鎮(zhèn)的一個貧困農(nóng)民家庭。他從小就立志要考上重點大學，畢業(yè)后找一份好工作，改變家庭貧困的生活。
1999年，父母做生意借來的8萬元錢被人騙走，本就不富裕的家庭更是雪上加霜。由于家庭經(jīng)濟拮據(jù)，錢俊冬隨父母來到天津大港�？恐赣H做鹵菜的手藝，全家人在一個偏僻的小巷子租住下來，省吃儉用，掙錢還借款。
剛到天津時，錢俊冬特別向往大學生活，所以，一有空閑他就去附近的南開大學和天津大學轉悠，并結交了一些大學生朋友。通過與大學生的交往，他知道了大學生畢業(yè)后將會面對嚴峻的就業(yè)壓力，于是，他就有了上大學后一定要自己掙錢的想法。
錢俊冬把自己整天關在屋里，除了復習功課，數(shù)百本從舊書攤上購來的雜志被他一頁一頁地翻過，大量成功人物的創(chuàng)業(yè)故事刺激著錢俊冬活躍的大腦，特別是那些大學生通過勤工儉學改變自己命運的文章，讓他意識到，要想成為一名成功人士，單靠找一份好工作是實現(xiàn)不了的，必須從底層做起，走自主創(chuàng)業(yè)的道路。
開學一周，掘得第一桶金
20xx年，錢俊冬考**陜西長安大學。當學校的錄取通知書送到家里時，父母既欣喜又發(fā)愁，生意的失敗使他們債務纏身，已經(jīng)沒有能力支付兒子上學所需的費用。最后，全家人東借西湊好不容易才弄到2000多元錢。
開學報到的那天，錢俊冬攥著2000元現(xiàn)金，在報名的長隊里他一次一次退到最后面。后來他鼓起勇氣找到輔導員，終于爭取到了緩交學費的機會。安定下來后，錢俊冬的心中萌發(fā)出一種堅定的信念：越是日子困窘，越要咬緊牙關，想辦法去改變命運。
開學第三天的下午，錢俊冬正獨自在寢室里翻閱新課本，一位師兄推門進來推銷隨身聽。正在這時，幾位室友也回到了寢室。結果，這位師兄沒費多少口舌，4部隨身聽以每部80元的價錢被室友買下。這件事情使錢俊冬隱約地覺得一種商機和一個比較大的消費群就在自己身旁。后來，他從同學那里打聽到在西安東郊有兩處小商品批發(fā)市場。第一個周末，他逛遍了這兩個小商品批發(fā)市場，仔細對比了各種隨身聽的性能和價格后，他以15元的批發(fā)價購買了6部師兄推銷的那種款式的隨身聽，一倒手凈賺了300元。這是他掘得的第一桶金。之后，當同學們剛習慣用卡式電話時，他以低廉的價格從IC卡經(jīng)銷商那里購進話卡，然后以比市場低的價格出讓給同學，在賺得一點辛苦費的同時，讓同學們也得了一些實惠。后來，像上游泳課穿的游泳衣，考研用的復習資料、英語磁帶，他都找到了低于校外價格的供應渠道。一年后，他便成了校園里小有名氣的“生意精”。
底層做起，為創(chuàng)業(yè)做準備
為了實現(xiàn)自己的理想，錢俊冬除了學習好專業(yè)課外，還不時去學校圖書館看一些法律、心理學、市場營銷等方面的書籍。他認為，搞推銷和倒賣純屬個人行為，還沒有完全融入社會。要創(chuàng)業(yè)最好還是先融入企業(yè)，到企業(yè)中去體驗，懂得如何把學到的知識與企業(yè)實際相結合，這樣才能獲得成功。
創(chuàng)業(yè)案例及分析3
牛根生在1999年創(chuàng)立蒙牛集團，后用短短8年時間，使蒙牛成為全球液態(tài)奶冠軍，*乳業(yè)總冠軍。蒙牛集團被世界視為*企業(yè)頑強崛起的標桿。蒙牛產(chǎn)業(yè)鏈上聯(lián)系著百萬奶民，千萬股民，數(shù)億消費者。無論是在*近代企業(yè)財富排行榜還是節(jié)能減排最佳企業(yè)中，顧客的信任度都是靠前的。
該公司形成了一套具有蒙牛特色的完善的科學的管理**和激勵機制及管理理念，具備了穩(wěn)定的更具市場發(fā)展前景的銷售網(wǎng)絡和一支過硬的熟悉業(yè)務的經(jīng)營管理隊伍，可以說蒙牛乳業(yè)是近代企業(yè)中一個十分成功的案例。
綜合分析蒙牛乳業(yè)成功的因素有以下幾點:
1.準確到位的整合營銷
傳播理念整合營銷傳播是一個業(yè)務戰(zhàn)略過程，它是指制定、優(yōu)化、執(zhí)行并評價協(xié)調的、可測度的、有說服力的品牌傳播計劃，這些活動的受眾包括消費者、顧客、潛在顧客、內(nèi)部和外部受眾及其他目標。”這一定義強調了整合營銷是以消費者為核心，以企業(yè)各部門的協(xié)調合作為基礎，以各種形式的傳播方式為**，并且以與消費者建立長期關系為目的。而蒙牛集團就是按照這個整體營銷理論進行有規(guī)劃的市場劃分，市場定位和廣告**等營銷**來贏得最后的勝利。
2.合理的市場定位
蒙牛乳業(yè)在與其他乳業(yè)的競爭過程中，找到了適合自身的發(fā)展規(guī)律和優(yōu)勢，它與“超級女聲”活動進行系統(tǒng)整合，一方面針對了需要影響的目標消費人群，另一方面也將“超級女聲”的品牌影響很好地注入了酸酸乳這種產(chǎn)品。酸酸乳針對的這類人群，他們不屑將價格作為購物的第一考慮因素，他們強調“我就喜歡”，從這個角度而言，蒙牛酸酸乳從產(chǎn)品設計本身、目標市場人群的鎖定、產(chǎn)品線中的角色與地位都考慮得比較清楚，在這一點上做到了“謀先”。其成功在于通過示范效應創(chuàng)造了消費者的需求，把握住了市場經(jīng)濟市場的規(guī)律。
3.目標市場的細分
蒙牛將酸酸乳的目標消費群體定位在12至24歲的女孩，并選擇首屆“超女”季軍張含韻為形象代言人;發(fā)布以“酸酸甜甜就是我”為號召的廣告，充分表達了個性、前衛(wèi)的廣告訴求，彰顯了消費者的個人魅力與自信。此廣告已在以**電視臺為主、各地*為輔的電視廣告中迅速鋪開。
4.明星效應“蒙�！鲍@勝法寶
從20XX年開始，蒙牛借助參與超級女聲這一活動強勢拓展旗下蒙牛酸酸乳，一舉取得市場成功。他們花巨資購買下冠名權，并推張含韻作代言人在電視臺強勢轟炸，還在其約20億份產(chǎn)品外包裝上發(fā)布“超女”比賽信息，甚至投入約8000萬制作相關的燈箱、車身、**廣告等，這一系列耗費近1億元的“超女”策略就是為了拓展蒙牛的酸奶市場。從實際效果來看，隨著“超女”活動的不斷深入，蒙牛酸酸乳被年輕女性所認知和接受的趨勢正在逐漸加強，其企業(yè)的銷售額、市場占有率也在不斷。蒙牛決策層智慧地選擇贊助這一活動，并有效利用明星效應塑造了自己的品牌。
5.投入與產(chǎn)出的理性分析
蒙牛乳業(yè)注重力經(jīng)濟時代眼球就是利潤，火暴就是商機壯大宣傳攻勢后，隨之而來的恰是壯大的終端催銷攻勢蒙牛酸酸乳在“超女”營銷上上限地打造存眷度，將不主動的流傳規(guī)劃轉向主動流傳，捉住了方針消費群體、增進了有用消費，并將這一正題勾當作為全般流傳的主線加以徹底體現(xiàn);同時把增加介入性擴展影響面，讓更為廣泛的人群介入成為它流傳與催銷的大旨，樂成地將對于勾當?shù)拇婢燹D換為對于產(chǎn)物的存眷蒙牛酸酸乳沖破傳統(tǒng)的互助思緒，選擇張含韻作為產(chǎn)物代言人，路程經(jīng)過過程蒙牛投入大額告白晉升張含韻在將來告白市場上的價值，找到了張含韻本身的選擇以及產(chǎn)物特征的聯(lián)合點，路程經(jīng)過過程共贏的戰(zhàn)略，未付出成本代言人的成本，樂成地完成為了貿(mào)易運作 。
6.注重多種營銷要素的成功
促銷**：蒙牛還在各大賽區(qū)的賣場外辦起了熱鬧的露演活動，將宣傳浪潮推向頂峰。產(chǎn)品包裝：蒙牛沒有放過任何一個宣傳蒙牛酸酸乳超級女聲的機會。為幫助擴大超級女聲的影響力，蒙牛酸酸乳利用自己的通路優(yōu)勢，在20億產(chǎn)品包裝上印刷了超級女聲的比賽信息，有效擴大了活動影響范圍。
7.將整共同經(jīng)營銷流傳舉行到盡頭
整共同經(jīng)營銷流傳是全新的戰(zhàn)略性辦理與營銷計謀，樂成的整共同經(jīng)營銷流傳要駕馭好幾個要害因素，將各相干好處體舉行有機整合只就象許，才氣在越演越烈的競爭市場上成立樂成的品牌，形成忠誠的主顧群，加強企業(yè)競爭力而蒙牛乳業(yè)就是運用了該**使其獲得成功。
總而言之，蒙牛在市場營銷上的成功，也要歸功于創(chuàng)業(yè)初期就**遠矚的戰(zhàn)略。蒙牛事實上還遠沒有到寫歷史的時候，它還在成長，國際化之路也才剛剛起步。而這部史書的最佳作者牛根生也還在全球尋找他的總裁**人，并未退出一線。不過我可以肯定地說，蒙牛乳業(yè)的成功是無可質疑的。
創(chuàng)業(yè)案例及分析4
朋友開了一個鴨脖子店，但是沒有開1個月，因為沒有可觀的人流量，于是以失敗而告終，手頭的錢也不多了。
有一天他突然想到，他在開鴨脖店的時候，在批發(fā)市場進貨，認識了幾個同樣也是開鴨脖店的老板，一交談才知道，大家生意都不好做。他在想，能不能找這些老板進貨，賣到網(wǎng)吧里面去呢，開始的時候少進點，有了熟人的關系，可以先賣貨后付款。
風險也不大，關鍵是不需要自己親自制作，自己跑跑腿就行了。大家都是熟人，賣完了貨再付錢，這些鴨脖店的老板，也很樂意多了這么一個業(yè)務員。
于是，他買了一輛二手電動車，上各大網(wǎng)吧去賣鴨脖，鴨腿，鴨腸等等，賣出去多少，再給老板分一部分利潤。那種大點的網(wǎng)吧，每個網(wǎng)吧賣出去20個鴨腿，就能掙40元，給老板分10元，還剩30元。一天跑10家網(wǎng)吧，也能賺300百元。要是在勤奮點，就能多賺更多了。
再舉個例子，在一個南方的小鎮(zhèn)發(fā)生的故事。當然了，他們的小鎮(zhèn)比較大，可能相當于內(nèi)地的縣城面積那么大，這個小鎮(zhèn)有一個賣包子的人，天天騎著電動車，到處走到處賣，老遠都能聽到他的喇叭的聲音“饅頭，包子，山東饅頭。”，他的包子個頭小，但是味道特別好，價格也比較貴，3元一個包子，他至少能賺2元，一天到晚至少也得賺500以上。最后一問才知道，他自己是不起早做包子的，他也是從老板那里拿的貨。
總結：
開店的人開的店是死的，不能移動，都是等顧客上門，我們?yōu)楹尾荒艹蔀樗麄兊耐�，讓他們的產(chǎn)品到達應該到達的地方?以后走在大街上逛街的時候，看到你比較感興趣的店，你都想想能不能讓他們的產(chǎn)品加上你的腿，到達各個消費者聚集的地方。
【1】創(chuàng)業(yè)要注意哪些問題
1、切忌貪大求全：創(chuàng)業(yè)者在運營創(chuàng)業(yè)公司時，往往喜歡貪大求全，恨不得把解決用戶痛點的產(chǎn)品全部展現(xiàn)給用戶。
2、切記不要盲目創(chuàng)業(yè)：每年都會出現(xiàn)一些創(chuàng)業(yè)風口，例如去年的人工智能、無人超市，今年的區(qū)塊鏈、新零售等。遇到創(chuàng)業(yè)風口，創(chuàng)業(yè)者自然把持不住自己，盲目跟風，哪些行業(yè)更為熱門就會選擇哪個行業(yè)，并不會考慮自己的本身因素，是否適合這個創(chuàng)業(yè)項目。因此在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，切忌盲目跟風，上文中提到的共享單車創(chuàng)業(yè)公司失敗就是很好的盲目跟風創(chuàng)業(yè)的例子。
3、用心分析用戶：很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時，沒有去好好分析用戶和市場，來判斷自己的產(chǎn)品是否符合市場需求，是否是市場剛需，是否是市場的止疼片。例如上門洗車，這就是一個為需求，用戶或許剛開始只會圖新鮮，時間久了，新鮮感過去，并不會有人買賬。
因此，創(chuàng)業(yè)公司需要有目的的觀察消費者，才體會真正的用戶思維。深入觀察消費用戶，才能根據(jù)創(chuàng)業(yè)和項目，來解決用戶真實的高頻痛點。
4、獲得融資不好好把握：有的創(chuàng)業(yè)者有所小成，獲得其他資本企業(yè)的投資，但沒有進行規(guī)劃，很容易就會把融資的錢燒光，反而對公司發(fā)展沒有任何幫助。很多創(chuàng)業(yè)公司會通過一些補貼大戰(zhàn)，來占領市場，例如共享單車、外賣等。因此對于那些獲得融資的初創(chuàng)企業(yè)，在融資后進行認真的企業(yè)規(guī)劃，明確資金用向何處，是否幫助企業(yè)發(fā)展。
【2】目前有哪些好的創(chuàng)業(yè)項目
1、露天酒吧
在酷熱難耐的夏天，人們都愿意飲上幾杯涼爽可口的啤酒消暑。創(chuàng)業(yè)者可以選擇在街頭廣場，公園一角或居民小區(qū)的空閑地帶，支上幾把太陽傘，擺上桌椅和啤酒，開個露天啤酒吧。需購置一套制作冰啤的設備，目前市場價位一萬元左右，加上其他的費用，初期投資兩萬元就可以開張了。主要提供現(xiàn)釀的啤酒，冰啤等高品質新型啤酒，靠新穎和特色招攬顧客。
2、綠色餐桌
配送中心可分為城市部，農(nóng)村部，由城鄉(xiāng)婦女協(xié)同運作。農(nóng)村部負責種植，養(yǎng)殖，清洗，包裝時令，反季節(jié)，綠色無公害蔬菜，雞，鴨，魚以及特種禽，畜;城市部負責接收定單，送貨上門，以及為需要的家庭提供烹飪，清洗碗筷等服務。該項目充分整合城鄉(xiāng)婦女兩大資源，投資較少，風險性小，市場前景廣闊，適合發(fā)展中的中小城市女性創(chuàng)業(yè)。
3、無水洗車
該項目不需要高技能，大投入，也不浪費水資源，無任何污染，只需訂購專門洗滌劑即可。主要方法是:先用節(jié)水洗車機(可噴出氣體，類似吹風機)將車上的泥土吹去，然后采用超潔無水洗車產(chǎn)品(特殊配置的液體)均勻噴射在車漆表面，用半濕的毛巾或海綿就可以把車擦凈，再用拋光巾或干毛巾拋光，臟車很快就可光亮如新。對于較臟及較難清洗的底盤，發(fā)動機，輪胎等部位，可以用特制的汽車泡沫干洗機清洗。
4、野菜種植
尋找一塊城鄉(xiāng)結合處土地，投資種植蘆筍，蘆蒿，馬蘭，薺菜等綠色食品，投資小，見效快，市場廣，技術含量低，便于掌握。且適應城市消費需要，符合國家菜藍子工程。
5、拼圖店
針對時下很多人追求既有個性又能帶來情趣的休閑方式，可開一家既能讓消費者怡情消遣，又能夠裝飾家居，饋贈親友的拼圖小店。在大型商場購物中心租間10多*米的鋪位，加上裝修，人員工資及貨物成本等，前期投資需5萬元左右。值得注意的是，在進貨時要注重數(shù)量上的**，在品種上多選，每一品種進貨數(shù)量要少，要拉開消費檔次，滿足不同層次顧客的要求。
6、動漫配件店
該項目主要經(jīng)營出售游戲卡和游戲配件，動漫人物模型，游戲戰(zhàn)略攻略手冊等動漫游戲相關產(chǎn)品;提供游戲機的改裝和升級服務。開店前，需先了解市場行情即當前最流行的動漫游戲和游戲機機型等，再進行商品分析和定位，地址適宜選擇在學校周圍。初期投入主要是房租，裝修，購買設備，人員工資等費用，3-5萬元即可開張營業(yè)。
7、手工編結
以開辦手工編結社的形式，通過外服加工，把一部分下崗失業(yè)姐妹集中起來，以每兩線加5元加工費的收費標準，另外繡花再收50-100元加工費。通過8-12個月的經(jīng)營可贏利，每月約有2000-3000元的利潤。此項目初期投入很小，可直接在家操作，無需另外租房。
8、奶吧
隨著**來我國綜合國力的快速發(fā)展，居民對牛奶等乳制品的需求越來越大。此項目可充分借鑒目前市場上流行的茶吧，陶吧，書吧等經(jīng)營模式，以牛奶等乳制品為主要銷售產(chǎn)品，設休閑風格濃厚的卡座，投資規(guī)模約為4萬元。
創(chuàng)業(yè)案例及分析5
案例一：市場就是“錢”
一位杰出的科學家到銀行借貸創(chuàng)業(yè)資金，但他說不清產(chǎn)品的市場在哪里，也未曾接觸任何可能的潛在客戶。這位科學家認為做市場**并不必要，只要產(chǎn)品功能優(yōu)異，顧客自然就會上門。結果，盡管他有高明的創(chuàng)意和高科技產(chǎn)品，銀行還是沒有貸款給他。
孤芳自賞，是許多創(chuàng)業(yè)者的通病;不知道市場在哪里，是創(chuàng)業(yè)者的最大缺陷。一個創(chuàng)業(yè)者如果不能從市場的需求來客觀地審視自己的成果和創(chuàng)意，如果不能客觀地論證自己將遇到的風險因素，想到的只是成功，那么等待他的只能是市場的“懲罰”!在這里我想提醒的是，如果你想創(chuàng)業(yè)，首先就要記住：想到的和遇到的一定會有距離!
案例二：許**能做老板嗎?
許**一門心思想做老板。經(jīng)過7年的努力工作和省吃儉用積蓄了一筆資金，其中10萬元做了注冊資金，5萬元用于流動資金。她認為，個人創(chuàng)業(yè)必須有豐富的工作經(jīng)驗。所以在過去的工作中，她總是分內(nèi)分外的事全都搶著干，從不計報酬。尤其是經(jīng)營方面的事，她更是豎著耳朵聽，目的就是為了多學點本事，為自己開公司做準備。另外，她認為個人創(chuàng)業(yè)必須有一個好的項目。她選擇了一個當時的朝陽項目——房地產(chǎn)租賃咨詢。
2009年底在辦齊所有手續(xù)后，門店終于開張，她勤勤懇懇努力工作，但她怎么也沒想到，最初的3個月幾乎沒有生意，直到第6個月才稍有收入，可生意很不穩(wěn)定，半年來，她賠了3萬元。她開始動搖了，覺得自己是在靠天吃飯，靠運氣吃飯。她認為做生童不應該是**，肯定是哪兒弄錯了。她不想再這樣干下去了，她認為不能等到這15萬元都賠光的時候才行動。她要去弄明白問題到底出在哪里。第7個月她關掉了公司。
導致許**失敗的原因很復雜，首先一條重要原因就在于沒有一個完整的創(chuàng)業(yè)計劃.小企業(yè)抗風險能力很低，不考慮成熟，一廂情愿，自然危機重重。其次一條是沒有考慮到創(chuàng)業(yè)的**風險，沒有想到房地產(chǎn)緊控，竟然連二手房市場也受到了極大沖擊。要想創(chuàng)業(yè)成功，還要學會怎樣避免“打水漂”。
案例三：細節(jié)決定成敗
穆波是個時尚前衛(wèi)的女孩，正是對自己的獨到眼光特別自信，所以，在大學畢業(yè)后，學外語的穆波沒有急著找工作，而是開了個時裝店自己當起了老板。20*米的臨街鋪面經(jīng)過精心裝修，花錢不多但是很前衛(wèi)。前三個月辛辛苦苦小賠，半年之后生意開始火爆，第九個月房東收回店面開始自己經(jīng)營。，說起自己的當老板經(jīng)歷，穆波的臉上沒有失敗者的頹唐和消極，“如果我的房東不那么狠，也許我的小店會很紅火�！�
穆波也認真地想過自己失敗的原因，首先是自己找店鋪的時候操之過急，沒有認真考慮店鋪的位置;第二個致命硬傷就是在租用店鋪的時候，沒有和房東訂立合同，以至于在問題出現(xiàn)時，沒有對自己有利的證據(jù);第三就是在出現(xiàn)問題時，沒有積極地想對策，而是用一種很消極的方式去解決，最后吃虧的還是自己。過來者說：穆波告誡那些剛剛跨出校門準備自己開店的創(chuàng)業(yè)者，作為一個學生，社會閱歷畢竟還是少，所以難免會在創(chuàng)業(yè)上遇到挫折，尤其在人際關系上，在遇到問題時，千萬不能沖動，要有心理上的承受能力，失敗了也不要氣餒，要及時總結，這樣才能在以后的創(chuàng)業(yè)中更加成熟。穆波還建議那些想創(chuàng)業(yè)的年輕人，最好先將自己的夢想儲存幾年，先從別的地方學習經(jīng)驗，等有了心理、人際和經(jīng)濟上的基礎后，再考慮自己的創(chuàng)業(yè)計劃。
案例四：開店選址很重要
2009年8月中旬，小侯走**創(chuàng)業(yè)之路。因為喜歡汽車，他把目標鎖定了與汽車有關的項目，一家屬于他自己的汽車飾品店在一番忙碌之后誕生了。但是僅僅半年，他就鳴金收兵，敗下陣來�；貞浤嵌蝿�(chuàng)業(yè)的日子，讓小侯很是痛苦：付出了很多，回報太少。
其實，創(chuàng)業(yè)之前，小侯是做了充分準備的。因為喜歡汽車，他就琢磨著在汽車方面找路子。他先到網(wǎng)上搜集了一些關于汽車消費品的創(chuàng)業(yè)項目。然后根據(jù)實際情況，考慮到隨著人們生活水*的提高，買車的人越來越多，而愛車的人一般都比較注重車內(nèi)裝飾，那么，開一家汽車飾品店，生意應該不錯吧。
覺得自己的想法還是比較順應市場發(fā)展的，小侯高高興興地開始了第二步工作。他先從網(wǎng)上搜索了一些經(jīng)營汽車飾品的**商，并對各家的產(chǎn)品質量和價位進行了比較，然后選定一家太原的**商。經(jīng)過聯(lián)系，他和那家**商簽好了協(xié)議，交了6000元的加盟費，就開始租房子、裝修、進貨，腦子里滿是憧憬的小侯很快就成了老板。但是現(xiàn)實給小侯的熱情澆了一盆冷水，開張后，顧客寥寥。盡管他店里的飾品很吸引眼球，無奈飾品店所處的位置比較偏，路過的車倒是不少，但也僅僅是路過，而且大部分是大貨車，根本不會在這樣一個地段停車，也不會來買車內(nèi)飾品。小侯每天都早早開店，很晚才打烊，商品的價位也定得很低，就這樣，開業(yè)半年，總共才賣出兩三千元的貨。這時，房租也到期了，小侯不敢再戀戰(zhàn)，把剩下的貨放到朋友空著的車庫里，從此不提開店的事。
案例五：好吃還要會經(jīng)營
老李是個下崗職工，現(xiàn)在在一家公司里當司機。老李開店不容易，因為是個下崗職工，還拖家?guī)Э�，所以從資金和心理上，老李都有很大壓力。在權衡許久之后，老李看**一個投資孝回報快的項目——風味灌湯包。雖說店面不大，但投資卻也不少，房租、設備、原料、員工，還有學習技術的費用，林林總總加起來也花去三四萬，為了開店，除了把自己的儲蓄拿出來，老李還向朋友借了一萬多的外債。但不管怎么樣，老**算是把自己的店開起來了。開張的一個多月里，老李的生意好得不得了，可能是因為有風味小吃的**，老李的店每天都是顧客盈門，可是就在這一個多月內(nèi)，風味灌湯包的小吃店如雨后春筍般出現(xiàn)在太原的大街小巷，沒過幾個月，老李小店前的顧客數(shù)量明顯減少，老李在朋友的建議下，在小店里也開始賣其他風味小吃，但生意還是沒有多大的起色。
在連續(xù)虧了兩個月后，老李的店就關門大吉了，老李說他還了外債之后，賠了一萬多，對一個下崗職工來說，這并不是個小數(shù)目。老李失敗后，沒有再選擇創(chuàng)業(yè)，而是選擇給別人打工，老李說，給別人打工雖說賺得少些，但心里踏實。見招拆招：老李的失敗原因很顯而易見——沒有做好市場**和市場預測。選擇創(chuàng)業(yè)項目一定要有自己的特色，老李的失敗是在項目選擇上，他選擇的項目沒有很大的市場潛力，同時該項目也已經(jīng)有些市場飽和，缺乏發(fā)展?jié)摿�。其實老李很清楚自己的失敗原因，他勸那些想�?chuàng)業(yè)的人，在準備創(chuàng)業(yè)的時候，一定要學會一些必要的技能，如市場營銷、市場**等，老李說他最大的失敗是沒有認識到自己應該學習之后再去創(chuàng)業(yè)，以至于盲目跟風，導致創(chuàng)業(yè)失敗。
幼兒園大班案例分析5篇（擴展5）
——幼兒園優(yōu)秀游戲案例5篇
幼兒園優(yōu)秀游戲案例1
[游戲目標]
1、通過送小動物回家，鍛煉幼兒小腿的靈活性。
2、能對小動物的媽媽說句甜甜的話，并能堅持到活動結束。
[游戲準備]
1、錄制一段節(jié)奏稍輕快的音樂，一段輕柔的音樂。
2、四個簍子：里面有小兔子、小熊、小狗、小豬圖片若干。
3、上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。
4、布置好活動場地：中間放著幾排紙盒蓋當作河里的石頭，紙盒一端放著上面分別扣有兔媽媽、小熊媽媽、小狗媽媽、小豬媽媽圖片的四把椅子。另一端的簍子里放著各種小動物。
[游戲過程]
1、帶領幼兒跟著音樂，做鍛煉前的準備工作。
指導語：小朋友們，讓我們跟著音樂，一起來做一做操。
2、分別出示小兔子、小熊、小狗、小豬圖片。
指導語：我這里有很多的小動物，它們找不到家了，我們一起來幫助它們，把它們送回家吧！
出示小兔子圖片問：“你們知道小兔子的家在哪里嗎？”(小河那邊的椅子里)一次分別**：小熊、小狗、小豬的家呢？（也在小河那邊的椅子里）
怎樣才能把小動物送回自己的家呢？（先要踩著河里的****，然后再找小動物的媽媽是誰，再把小動物送回相對應的家）
3、幼兒**游戲，教師指導。
提醒幼兒看準小動物的媽媽是誰，再送小動物。 能對小動物說句甜甜的話。如小熊，這是你的家。
4、活動結束。
放一段輕柔的音樂，帶領幼兒一起進行放松活動。
[活動評價]
著重評價在活動中能堅持到底，并能說甜甜的話的幼兒，以及幫助小動物環(huán)境，做得對的幼兒。
幼兒園優(yōu)秀游戲案例2
[游戲目標]
1、練習一個跟著一個走。
2、激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。
[游戲準備]
1、學會兒歌
2、場地上畫一個大圓。
[游戲過程]
1、導入，學習兒歌
“今天我們要一起來玩一個游戲。在玩這個游戲前，我們先要學習一首兒歌�！�
走走走，走走走，跟著老師向前走。
不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友。
2、場地上畫一個大圓
幼兒四散地站在教師身旁。游戲開始，一起說兒歌：“走走走，走走走，跟著老師向前走。不掉隊，不亂走，都是聽話的好朋友�！苯處熯呎f兒歌邊鼓勵幼兒站成一路縱隊，練習一個跟著一個走，走成圓圈或其他不同的形狀。
[游戲規(guī)則]
幼兒必須一個跟著一個在教師帶領下，沿著場地走直線或圓圈
幼兒園優(yōu)秀游戲案例3
[游戲目標]
1.知道植物對人類及動物的重要作用。
2.了解植物與環(huán)境的依存關系。
[游戲準備]
長頸鹿頭飾、錄音機、音樂磁帶。
[游戲過程]
1.教師以長頸鹿的身份出現(xiàn)在大家，帶領幼兒出去游戲
2.教師裝作肚子餓，和幼兒一起找樹葉吃.找到許多片不干凈的樹葉
3.肚子疼:幼兒幫忙一起找原因.原來吃了不干凈的樹葉
4.大家聽大樹(配教老師)的講話才知道污染對大樹和環(huán)境的影響
5.大家一同給大樹樹葉洗澡
案例5: 母雞咯咯叫
[游戲目標]
1、學習有彈性的聲音表演叫鳴聲。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的喜愛，鍛煉幼兒的創(chuàng)編思維
3、原有的基礎上加入樂器響板，進行表演
[游戲準備]
樂譜、鋼琴、母雞頭飾、大灰狼圖片、響板每人2塊
[游戲過程]
一、教師放音樂《小小蛋兒把門開》，讓幼兒聽音樂做小雞動作進入活動室。
二、導入
1、剛才我們唱的是什么歌曲？里面的小雞長大了會變成什么呢？(幼兒**回答)
2、今天我們來說說母雞，你們見過嗎？
3、它怎么叫的呢？（**回答）
三、今天老師用另外一種叫法來讓小朋友學學。并出示樂譜： 咯咯 嗒︱咯咯 嗒︱（配上響板）
1、請幼兒從椅子下面取出響板學一學。
2、我們還可以換一種方法叫，教師引導幼兒創(chuàng)編不同
的聲調，并加上響板來表演。
比如開心了：●● ˉ︱●● ˉ︱（響板敲的響） 傷心：●● ～︱●● ～︱（輕輕的敲）
找窩：●● 、︱●● 、︱（時快時慢，表現(xiàn)出焦急的樣子）
生蛋：●● ↓︱●● ↓︱（表現(xiàn)出沒有力氣的那種） 兇：●● ∧︱●● ∧︱（敲的有力）
3、個別幼兒上來進行表演。
三、在原有的聲調上加入動作和響板的聲音：
找窩→要生蛋了→生蛋中→生完蛋開心的叫。（重復表演幾次）
幼兒園優(yōu)秀游戲案例4
[游戲目標]
1.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣
2.知道太陽是一個大火球，它能放出很強的光和大量的熱，老花眼鏡能聚光、聚熱。
3.激勵幼兒長大為合理利用太陽能作貢獻。
[游戲材料]
老花眼鏡一副，火柴一根。
[游戲規(guī)則]
把老花鏡對著太陽，把火柴放在眼鏡下的亮點處，過一會兒，火柴就會自動燃燒。
[游戲形式]
個別操作
[游戲指導]
1.先教幼兒認識太陽。
2.在游戲過程中，不可移動眼鏡和火柴。
3.利用此原理，人們發(fā)明了太陽灶。
幼兒園優(yōu)秀游戲案例5
一、設計方案
�。ㄒ唬┯變河螒颥F(xiàn)狀分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在中班下學期開展角色游戲時，幼兒已能夠初步**地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴進行交流，但游戲常規(guī)還有待加強，角色意識也不夠強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；能簡單評價別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評價；這些都還要在本學期進一步加強培養(yǎng)。
�。ǘ┯螒虿牧吓c環(huán)境準備1．游戲主題：娃娃家材料投放：餐具、柜子、床、梳妝臺、熨斗、洗衣機等2．游戲主題：小汽車材料投放：車頭、方向盤、投幣箱，公交卡、站牌3．游戲主題：娃娃美容院材料投放：理發(fā)用具、卷發(fā)器、各色發(fā)夾、廣告牌、價目表、4．游戲主題：娃娃甜品屋材料投放：自制柜臺、各色自制蛋糕、自制各色糖果、杯子橡皮泥等5．游戲主題：娃娃劇院材料投放：自制小舞臺、節(jié)目牌、各種頭飾、音響等6．游戲主題：娃娃醫(yī)院材料投放：醫(yī)院玩具、病歷卡、自制醫(yī)院標志、藥品等7．游戲主題：娃娃餐廳材料投放：餐廳餐具、自制菜單、燒烤爐、自制燒烤菜等8．游戲主題：娃娃超市材料投放：廣告牌、各類商品、價目牌、自制菜、收銀機等9．游戲主題：娃娃銀行材料投放：自動取款機、各種價格的紙幣、銀行卡等
�。ㄈ┙A段游戲目標1．在上學期開展游戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、娃娃餐廳、娃娃甜品屋、娃娃醫(yī)院、娃娃超市、娃娃劇院、娃娃美容院、小汽車等，并增添了娃娃銀行。
2．鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。
3．加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，會運用簡單的日常禮貌用語進行對話，掌握一定的技能、技巧。
�。ㄋ模┙處熡^察要點1．幼兒能否根據(jù)自己的意愿選擇角色，并能了解相應的工作。
2．引導幼兒在角色游戲中積極、主動的用簡單的禮貌用語與他人進行交流，。
3．游戲結束后，幼兒能否按照規(guī)則去整理玩具，并且愛護玩具。
二、幼兒游戲活動記錄
（一）游戲實錄：
"老師，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒有顧客來了。" 盧家欣無耐地看著我。**著他指的方向看去：哎，理發(fā)店變得冷冷清清的。他們的這一舉動倒也提醒了我。于是，我到飲食店去吃飯，并邀請在那里做點心師的谷妙宏和我一起去理發(fā)，他欣然應允，并帶去了自己做的點心，蛋糕。對我?guī)淼念櫩停习搴苁歉吲d，于是我先撤了出來，留谷妙宏在那洗頭。但是我剛出來不久，他也跑了出來，看到老板一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問："為什么他走了？"她回答："我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的蛋糕。"盧家欣忙說："放到門口去，誰來剪頭發(fā)，就給他吃。"于是，我建議她們可以到外面，自己用蛋糕招攬顧客。聽了我的建議，他們馬上跑了出去。
教師調整：
游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒**選擇，同時也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，使角色游戲更生動、有趣，符合幼兒的興趣。
分析與反思：
游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。當缺乏材料時，有的幼兒就象唐梓鐘那樣，也缺乏了自主、自動性，不知道怎么使游戲進行下去。但是，有的幼兒雖在開始無法**解決問題，但通過教師適當引導與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料。
�。ǘ┯螒驅嶄洠�
今天的角色游戲又開始了，孩子們又開始忙碌的工作了，燒烤店的生意最好，買東西的人很多，叫外賣的人也不少，電話不停的響，老板夏瑋晨都忙不過來了。這時燒烤店的老板剛做好一份燒烤，娃娃家的媽媽姍姍買了燒烤付了錢。對夏瑋晨說："你家的燒烤能不能再便宜點，買一個送一個，行嗎？"燒烤的老板一下還沒反應過來是什么意思，無奈地說："好吧。"又去忙著做燒烤了。
幼兒園大班案例分析5篇（擴展6）
——酒店禮儀案例分析5篇
酒店禮儀案例分析1
**麗晶酒店的禮賓服務在全**五星級豪華酒店中是數(shù)一數(shù)二的佼佼者。麗晶禮賓部的主管考夫特先生說：如何關心客人，如何使客人滿意和高興是酒店服務最重要的事情�？挤蛱叵壬�1980年麗晶開業(yè)時就從事禮賓工作。多年來，每個到過麗晶，每個接受過考夫特先生親自服務的客人無不為他提供的“難不倒”服務所折服。 一次，客人在午夜提出要做頭發(fā)，考夫特先生和值班的幾位酒店員工迅速分頭忙著聯(lián)系美容師，準備汽車，15分鐘內(nèi)就把美容師接到酒店，引入客人房內(nèi)，客人感動地說這是奇跡。 又有一次，一對**夫妻想到*內(nèi)地旅游，但要辦簽證，可他們只在動身的前一天才提出來�？挤蛱叵壬⒓磁梢幻ぷ魅藛T直奔深圳，順利地辦完手續(xù)。他說：“時間這么緊，只有這個辦法，因此，再累再苦也得去。”
有人問考夫特先生，如果有人要上等特殊年份的香檳酒，而酒店中沒有怎么辦？考夫特先生說：“毫無疑問，我要找遍全**。實在滿足不了客人，我會記下香檳酒的名稱及年份，發(fā)傳真去法國訂購，并向客人保證，他下次再來麗晶時，一定能喝上這種香檳酒。
【分析】
當然，我們不可能完全像考夫特先生那樣，也許我們的酒店也不具有這種條件。但是，這種做酒店服務所應該具備的全心全意為客人服務的精神和意識，是我們每個優(yōu)秀員工都必不可少的。
例如：某酒店前臺迎送服務禮儀規(guī)定，“客人乘坐的車輛到達酒店時，要主動為客人開啟車門，用手擋住車輛門框上沿，以免客人下車時碰到頭部，并主動向客人招呼問好”。但是，如果遇到老年客人，下車時還需要攜扶一下。攜扶老人，酒店沒有明文規(guī)定，但對于一心一意為客人服務的員工來說，又是應該想到的，應該做到的，這就是酒店禮儀的靈活運用，真情服務，也就是個性化服務。這些類似的服務可以增加客人的滿意度，而客人的滿意度會帶來“客人的忠誠”，“客人的忠誠”會帶來企業(yè)的獲利和成長。
酒店禮儀案例分析2
2004年五一期間，杭州幾乎所有酒店的客房都爆滿。5月1日下午，前廳接待員小周接到該酒店某協(xié)議單位老總王先生的訂房電話，因為王先生是常客，小周格外小心，把當時惟一的標準問留給他，并約定抵店是當晚23：00。在這期間，有過許多客人來酒店找房，小周都婉言拒絕了。但直到23：40，王總還未抵店。小周心想：也許王總不會來了，如果再不賣掉，24：00以后就很難賣了。為了酒店的利益，小周將房間給了一位正在焦急等房的客人。24：00，王總出現(xiàn)在總服務臺，并說因為車子拋錨而手機又沒電，沒有辦法聯(lián)系。一聽說房間已經(jīng)賣掉，他頓時發(fā)火，立即要求酒店賠償損失，并聲稱要取消協(xié)議，以后不再安排到這住。
小周左右為難，該怎么辦呢？
【分析】
可能采用的做法
(1)小周向客人解釋，王先生是未按約定時間抵店，我們沒有任何責任，無論怎樣只能表示愛莫 能助。
此法顯然不夠靈活。從操作程序上看，這樣并沒有錯，但要想做一個優(yōu)秀的接待員，不僅僅是符合操作程序就沒有責任了，而是要把事情處理的盡量完美，讓客人明白你確實努力了。另外，此法沒有把酒店的長期利益考慮進去。很可能就因為這次事件王總以后會取消與酒店所有的業(yè)務交往，并且可能向親朋好友或合作伙伴做反面廣告。另外，從心理學角度講，不能直接指出客人的不是，哪怕是客人錯了。
(2)向客人致歉，并立即電話聯(lián)絡其他酒店，為王總重新預訂一間同檔次的客房；盡量在酒店內(nèi)部挖掘潛力解決。實在不行，向客人表示**為力，并立即向大堂副理匯報，建議日后寫一封致歉信給王總。
此辦法較好。氣憤的客人看到你如此不停地打電話到別的酒店為他聯(lián)系住處，心理上會好受些。你已經(jīng)做到仁至義盡，大堂經(jīng)理知道此事后，也能理解你為酒店的利益所做的努力。
對酒店的啟事
(1)酒店的操作程序要嚴謹而沒有漏洞，要有一定的預見性。在本例中，訂房時就該事先再三向客人強調當晚訂房的困難和留房期限的嚴謹性，以便在后來處理問題時更主動。
(2)要有一定的語言技巧。語言是人與人之間最重要的交流工具，酒店工作者應使用特殊的酒店語言，扮演好不同于自己日常生活的角色。無論客人如何發(fā)火都應以一種職業(yè)的態(tài)度來對待。
明知不能解決問題，或只有微弱希望，也應在客人面前盡最大努力，讓客人從心理上得到滿足。而且在努力的過程中事情還有可能出現(xiàn)轉機，那么酒店就成功地提供了一次超常服務，客人會對酒店多增加一份信任。
酒店禮儀案例分析3
某三星級酒店行李房在上午10：00收到了郵局送來的報紙、信和包裹。行李員小楊簽收后立刻開始分發(fā)。在核對時發(fā)現(xiàn)有516房張先生一個包裹，但張先生此時可能已經(jīng)退房了。因為他昨天訂的今天10：30登機的機票正是小楊送去的，而此時已經(jīng)是10：15了。小楊當即詢問了收銀處，得知客人已在9：00退房離開了酒店。無奈他只好將此事報告上級。
此類事情該如何處理？
【分析】
先到接待處查張先生有沒有聯(lián)絡電話，若有，則打電話征求客人意見；若沒有，因為已經(jīng)知道客人乘坐的航班時間，應立即打電話與機場聯(lián)絡，盡力找到客人；如果致電機場也沒有找到，就將包裹寄存于行李房，待一天以后如果沒有客人電話或消息，就從客人人住登記表中查出客人地址，將包裹寄去，當然這是最沒有辦法的辦法了。
給酒店的啟示
(1)酒店每一位員工都應是酒店的主人，應該把酒店的聲譽和自己緊緊聯(lián)系起來，客人在店時服務好，客人離開酒店后，也應該在力所能及的情況下幫助他們，因為這種超值服務是提高酒店聲譽與知名度的機會，能為酒店爭取回頭客或潛在客源創(chuàng)造良好條件。
(2)對客人遺留的物品或離店后收到的包裹不得丟棄或拖延處理，應及時與客人取得聯(lián)系，按客人要求妥善處理。這是前廳服務中一個能給客人留下深刻印象的機會，應該珍惜并提供成功服務。
酒店禮儀案例分析4
1、事情經(jīng)過
11月份銷售部接待了“XXX交流會”，此次會議有200人左右，歷時5天。會議由XX省人民*主辦、XX市人民*承辦。會議前一個星期，銷售部銷售**就與市*談妥會議事宜，簽定了會議協(xié)議書。所有會議用房撤酒水、關長途，不收取客人會務費。所有消費**由市*某**簽字，轉會務組。銷售**按會議協(xié)議提前將備忘錄下發(fā)到各部門。做好會議接待安排。會議在各部門的努力下圓滿結束了。會議結束當天銷售**及財務與客人結帳。這時，扯皮的事情發(fā)生了，客人拿著所有會議的帳單，一張一張在審核。“我的房間明明是撤了酒水、關了長途的為什么房間還會產(chǎn)生這么多的雜項費用?”客人提出疑問�！澳憧磿h協(xié)議書上面我明明寫了只負責房費”。最后客人看到這些費用只有幾千塊錢，考慮到這些費用確實是不好**的，最終還是結了帳。
2、分析
這個案例雖然沒有引起客人投訴，但是我們銷售**還是要引起重視，銷售**在和客人簽定會議協(xié)議時就要提前知會客人，會議房間雖然撤了酒水關了長途，也有可能會出現(xiàn)無法**的雜費，如：客人將房間的非一次性用品拿走，客人損壞房間物品的賠償?shù)取?/p>
3、經(jīng)驗教訓
銷售**在和客人簽會議協(xié)議時，應向客人說明房間雖然撤酒水、關長途了，也有可能產(chǎn)生雜項費用：如房間地毯的煙洞、非易耗品的損壞、或客人帶走非易耗品等。在沒有收取客人押金的情況下，根本無法**這些費用，因此，在簽會議協(xié)議書時要加上一條“撤酒水、關長途，房間損耗及雜項轉會務組”�；蛘呤鞘杖】腿搜航穑藕�**這些費用，但是這只能是在會議房間少時才可用，一般大型會議有上百間房，要一個一個收取客人的押金，此法還是不可取。
酒店禮儀案例分析5
1、事情經(jīng)過
9月7日，銷售部新員工XX在辦公室接到一個電話，是XXX公司陳經(jīng)理打來的電話，他說9月22日—24日有100人左右的會議，23日開會，22日入住，有40間住房，經(jīng)過了解基本情況后，XX打電話到餐飲預訂，問23日4樓多功能廳有沒有會場，預訂員告訴XX說有會場。于是銷售**就接下了會議。下午4點鐘時，XX來到餐飲預訂，叫預訂員配800元/桌和900元/桌的菜單。說是22日—24日的會議餐。這時預訂員說23日會場已經(jīng)預訂出去了，很久前客人就交了押金了。內(nèi)部協(xié)商沒有調整過來，XX就給陳經(jīng)理打電話，告訴客人接不下了。客人非常生氣，并打電話到大堂副理那里投訴。
2、分析
此次投訴是典型的銷售**與預訂員溝通不暢引起的。
3、經(jīng)驗教訓
銷售**在找預訂員預訂時一定要再三核實口頭所預訂的內(nèi)容對方是否弄清，是否定重，有必要時再次復述一遍，雙方確認，并問清接電話者的姓名，便于追查責任。
幼兒園大班案例分析5篇（擴展7）
——幼兒園游戲方案和案例
幼兒園游戲方案和案例1
一、設計方案
�。ㄒ唬┯變河螒颥F(xiàn)狀分析中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。在中班下學期開展角色游戲時，幼兒已能夠初步**地提出主題、選擇同伴、發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴進行交流，但游戲常規(guī)還有待加強，角色意識也不夠強，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計劃性不夠明顯；能簡單評價別人的游戲行為，但對自己的游戲行為無法正確評價；這些都還要在本學期進一步加強培養(yǎng)。
�。ǘ┯螒虿牧吓c環(huán)境準備1．游戲主題：娃娃家材料投放：餐具、柜子、床、梳妝臺、熨斗、洗衣機等2．游戲主題：小汽車材料投放：車頭、方向盤、投幣箱，公交卡、站牌3．游戲主題：娃娃美容院材料投放：理發(fā)用具、卷發(fā)器、各色發(fā)夾、廣告牌、價目表、4．游戲主題：娃娃甜品屋材料投放：自制柜臺、各色自制蛋糕、自制各色糖果、杯子橡皮泥等5．游戲主題：娃娃劇院材料投放：自制小舞臺、節(jié)目牌、各種頭飾、音響等6．游戲主題：娃娃醫(yī)院材料投放：醫(yī)院玩具、病歷卡、自制醫(yī)院標志、藥品等7．游戲主題：娃娃餐廳材料投放：餐廳餐具、自制菜單、燒烤爐、自制燒烤菜等8．游戲主題：娃娃超市材料投放：廣告牌、各類商品、價目牌、自制菜、收銀機等9．游戲主題：娃娃銀行材料投放：自動取款機、各種價格的紙幣、銀行卡等
�。ㄈ┙A段游戲目標1．在上學期開展游戲的基礎上，繼續(xù)開展娃娃家、娃娃餐廳、娃娃甜品屋、娃娃醫(yī)院、娃娃超市、娃娃劇院、娃娃美容院、小汽車等，并增添了娃娃銀行。
2．鼓勵幼兒按自己的意愿選擇角色，并能愉快地進行游戲。
3．加強游戲常規(guī)教育，鼓勵幼兒積極、主動地與他人交流，會運用簡單的日常禮貌用語進行對話，掌握一定的技能、技巧。
�。ㄋ模┙處熡^察要點1．幼兒能否根據(jù)自己的意愿選擇角色，并能了解相應的工作。
2．引導幼兒在角色游戲中積極、主動的用簡單的禮貌用語與他人進行交流，。
3．游戲結束后，幼兒能否按照規(guī)則去整理玩具，并且愛護玩具。
二、幼兒游戲活動記錄
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"老師，我們的理發(fā)店已經(jīng)好幾天沒有顧客來了。" 盧家欣無耐地看著我。**著他指的方向看去：哎，理發(fā)店變得冷冷清清的。他們的這一舉動倒也提醒了我。于是，我到飲食店去吃飯，并邀請在那里做點心師的'谷妙宏和我一起去理發(fā)，他欣然應允，并帶去了自己做的點心，蛋糕。對我?guī)淼念櫩�，老板很是高興，于是我先撤了出來，留谷妙宏在那洗頭。但是我剛出來不久，他也跑了出來，看到老板一臉無可奈何的樣子我忙過去詢問："為什么他走了？"她回答："我也不知道，好象他的生意很忙的，這是他給我吃的蛋糕。"盧家欣忙說："放到門口去，誰來剪頭發(fā)，就給他吃。"于是，我建議她們可以到外面，自己用蛋糕招攬顧客。聽了我的建議，他們馬上跑了出去。
教師調整：
游戲中除了豐富幼兒的生活經(jīng)驗外，可提供些半成品或是在游戲中可用來替代的材料、道具等，放在柜子中供幼兒**選擇，同時也可啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，使角色游戲更生動、有趣，符合幼兒的興趣。
分析與反思：
游戲中幼兒比較喜歡使用已提供好的道具或材料，多以教師提供的材料為主，而且最好是可以擺弄的，如橡皮泥、電腦、娃娃等。當缺乏材料時，有的幼兒就象唐梓鐘那樣，也缺乏了自主、自動性，不知道怎么使游戲進行下去。但是，有的幼兒雖在開始無法**解決問題，但通過教師適當引導與提示，能夠聯(lián)想到其他主題中可相互使用的游戲材料。
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今天的角色游戲又開始了，孩子們又開始忙碌的工作了，燒烤店的生意最好，買東西的人很多，叫外賣的人也不少，電話不停的響，老板夏瑋晨都忙不過來了。這時燒烤店的老板剛做好一份燒烤，娃娃家的媽媽姍姍買了燒烤付了錢。對夏瑋晨說："你家的燒烤能不能再便宜點，買一個送一個，行嗎？"燒烤的老板一下還沒反應過來是什么意思，無奈地說："好吧。"又去忙著做燒烤了。
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