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雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇 雙語(yǔ)教育心得

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得1

  x月x日xx基層**“雙語(yǔ)”強(qiáng)化培訓(xùn)班開(kāi)班了,*委**部副**、xx*委**部**教育處處長(zhǎng)、學(xué)院*委*、院長(zhǎng)xxx、副院長(zhǎng)xxx參加了開(kāi)班儀式,對(duì)此次參加培訓(xùn)的全體學(xué)員表示了熱烈的歡迎。

  xx**部為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境,半軍事化的管理方式和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造出了一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超、帶的學(xué)習(xí)形式。在學(xué)院老師耐心教學(xué)下,我基本掌握了*爾語(yǔ)日常用語(yǔ),能夠用*爾語(yǔ)作口頭的自我介紹,具備了一定的*爾語(yǔ)文字書(shū)寫(xiě)能力,能夠聽(tīng)懂*爾民族的日常用語(yǔ)并和*爾族同胞進(jìn)行交流。

  通過(guò)自己的努力,我拿到了新疆*爾**區(qū)民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和xx**學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。很榮幸能夠參加此次雙語(yǔ)培訓(xùn)班,使我學(xué)到了一門(mén)語(yǔ)言,增長(zhǎng)了知識(shí)。為此我從內(nèi)心感謝師市*委**部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。下面,我向師市*委**部匯報(bào)一下我學(xué)習(xí)期間的心得體會(huì)。

  我從小在xx長(zhǎng)大,生活在單一的漢族地區(qū),對(duì)新疆*爾族了解不多,對(duì)*爾語(yǔ)更是沒(méi)有一點(diǎn)概念和基礎(chǔ),很是陌生。還記得培訓(xùn)班上第一節(jié)課時(shí),xx老師為我們講解《*爾語(yǔ)日常會(huì)話500句》,生澀的發(fā)音、別扭的書(shū)寫(xiě)令我有點(diǎn)不知所措。正因?yàn)?/p>

  如此,我只有不斷的加倍努力學(xué)習(xí),當(dāng)別人休息時(shí),我把每天老師的授課內(nèi)容溫習(xí)幾遍,再預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容;每天上課時(shí),我會(huì)提前到課堂,復(fù)習(xí)功課。我知道這次學(xué)習(xí)很難得,所以全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在*爾語(yǔ)的知識(shí)海洋里,不斷充實(shí)自己,陶冶自己。在剛學(xué)習(xí)過(guò)程中,遇有不懂的就問(wèn)同學(xué),不認(rèn)識(shí)的字母就和同學(xué)一起研究,每天都熟讀課文,背誦單詞,背誦句子,課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音,做好筆記,仔細(xì)做題,踴躍用*爾語(yǔ)回答老師提出的問(wèn)題,為了做到準(zhǔn)確發(fā)音我專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了錄音筆錄取老師在課堂上的發(fā)音,私下來(lái)反復(fù)跟讀直到完全掌握為至。課間休息時(shí),就向老師請(qǐng)問(wèn)自己不懂的地方,下課后認(rèn)真做作業(yè),記單詞,背句型。在*常的生活中,盡量將所學(xué)的維語(yǔ)應(yīng)用其中,使我的*爾語(yǔ)在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力上有了很大的提高。

  經(jīng)過(guò)五個(gè)月的學(xué)習(xí),我認(rèn)為學(xué)習(xí)好*爾語(yǔ),就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面著手,在語(yǔ)音方面,我能準(zhǔn)確的讀出*爾32個(gè)字母的發(fā)音,找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法,與漢語(yǔ)的字母可以對(duì)應(yīng)記憶,發(fā)好*爾語(yǔ)的顫音。在詞匯方面,詞匯就好比一座高樓中的一磚一瓦,我們?cè)趯W(xué)習(xí)及其日常生活過(guò)程中,要不斷地積累,不斷地學(xué)習(xí),只有詞匯豐富了,才能連詞成句。因此,我認(rèn)真做到多讀,多寫(xiě),多記,加強(qiáng)記憶。在語(yǔ)法方面,對(duì)于任何一個(gè)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),語(yǔ)法是最難學(xué)的,*爾語(yǔ)也如此。在語(yǔ)法學(xué)**,首先我掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則,然后通過(guò)多讀、多背誦*爾語(yǔ)文章,熟能生巧記住語(yǔ)法。如果死記硬背語(yǔ)法規(guī)則,可能運(yùn)用時(shí)就會(huì)一團(tuán)糟。

  學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過(guò)程,期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。學(xué)習(xí)期間,xxx、xxx和xxx三位老師認(rèn)真而詼諧的講解,總是能讓我很快的就能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),至今依然記憶猶新。

  我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好*爾語(yǔ),還要了解*爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣,因?yàn)橐粋(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開(kāi)的,只有加強(qiáng)對(duì)*爾民族的了解,尊重其風(fēng)俗習(xí)慣,才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的*爾語(yǔ),才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)*爾語(yǔ),要靠*時(shí)的積累,*時(shí)的勤奮,多讀,多寫(xiě),多記,多與*爾族朋友交流。

  學(xué)院堅(jiān)持雙語(yǔ)教育與兵團(tuán)精神教育結(jié)合在一起,**培訓(xùn)班28名同學(xué)參觀了“軍墾第一連”,并親自實(shí)踐了人力犁地、打土塊等體力勞動(dòng),深刻感受到兵團(tuán)發(fā)展到今天確實(shí)不易。

  在五個(gè)月的*爾語(yǔ)學(xué)習(xí)期間,我自覺(jué)遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章**,做到不遲到、不早退、不曠課、有事請(qǐng)假,積極參加學(xué)院**的各項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。通過(guò)五個(gè)月的*爾語(yǔ)學(xué)習(xí),讓我樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。在****團(tuán)場(chǎng)工作,懂****語(yǔ)言是順利開(kāi)展工作的有力保障,在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí),不斷提高自身水*,為跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得2

  10月5日,大家還沉浸在節(jié)日的氣氛之中,我們就乘坐大巴車(chē)趕往了千里之外的安徽。從早上七點(diǎn)到晚上九點(diǎn)到達(dá)下塌賓館,帶著滿(mǎn)身的疲憊,帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待……

  在這短暫的學(xué)習(xí)中,確實(shí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn):

  文化氛圍:充實(shí)比“美麗”更重要

  走進(jìn)銅都雙語(yǔ)學(xué)校的每一間教室,眼睛所及的每個(gè)角落都都廣泛的利用。但布置形式相對(duì)較簡(jiǎn)單,在所布置的墻面貼一張白紙,然后學(xué)生所有的內(nèi)容都貼在這張白紙上,這樣可根據(jù)主題隨意更換,方便簡(jiǎn)單。教室里的每一個(gè)空間都是流動(dòng)的,可以根據(jù)近期工作安排以及教學(xué)內(nèi)容需要隨時(shí)更換。省掉了費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的布置形式,內(nèi)容也更真實(shí)。

  導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě):方法比問(wèn)題更實(shí)用

  導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)是高效課堂的三大因素之一,是課改的主要抓手。銅都雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)道已經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐、修改,已不是我們所看到的這么簡(jiǎn)單。結(jié)合我們所仿寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案,談我的幾點(diǎn)看法:

  晨讀課:一般預(yù)時(shí)在15—20分鐘之間。這是要嚴(yán)格落實(shí)在課前的,為課上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)中,一般要提出朗讀要求:讀什么;怎樣讀;讀成什么效果都要體現(xiàn)。

  預(yù)習(xí)課:預(yù)時(shí)20分鐘,這就是提前布置給學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù),這是在上課前一天必須完成的。預(yù)習(xí)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須有實(shí)效性,是合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的.基礎(chǔ),完成好預(yù)習(xí)課,才能上展示課。

  展示課:首先要確定“學(xué)習(xí)主題”,也就是我們所說(shuō)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),在展示課前,先關(guān)注學(xué)習(xí)主題,花一、兩分鐘讓學(xué)生去讀,做到心中有底,再進(jìn)行展示課。

  接下來(lái)表格中的四大板塊:自學(xué)指導(dǎo)、互動(dòng)策略、展示預(yù)案、隨堂筆記。

  自學(xué)指導(dǎo),也就是自研自探環(huán)節(jié),重在方法指導(dǎo),要給出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù),以及解決任務(wù)的方法**,讓學(xué)生知道怎樣通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而這一部分的學(xué)習(xí)效果要通過(guò)隨堂筆記來(lái)反饋。隨堂筆記中要設(shè)計(jì)相關(guān)重點(diǎn)的問(wèn)題來(lái)檢測(cè)反饋。學(xué)生的獨(dú)學(xué)情況,老師可通過(guò)隨堂筆記來(lái)掌握,并在獨(dú)學(xué)過(guò)程中確立指導(dǎo)對(duì)象。

  互動(dòng)策略,重在策略,解決問(wèn)題的策略。兩人小對(duì)子學(xué)習(xí)中,要給出具體的任務(wù),對(duì)子間檢查自研成果。對(duì)子,有學(xué)習(xí)對(duì)子和幫扶對(duì)子。學(xué)習(xí)對(duì)子解決不了的問(wèn)題,幫扶對(duì)子就要介入。小組活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),要預(yù)設(shè)自研過(guò)程中可能解決不了的問(wèn)題,或是為展示活動(dòng)做鋪墊的問(wèn)題,有針對(duì)性的進(jìn)行小組討論。

  組內(nèi)預(yù)演要充分發(fā)揮組長(zhǎng)作用,組長(zhǎng)要合理分工,黑板上的展示方案要條理、美觀。引導(dǎo)學(xué)生用“三色筆”,并注意要合理布置,哪些內(nèi)容是需要寫(xiě)的,并且如何寫(xiě)等方面都要指導(dǎo)。

  展示預(yù)案:要注意內(nèi)容精煉,不要過(guò)多而導(dǎo)致展示不完。展示單元的設(shè)計(jì)要建立在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上。要將前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成展示單元,讓學(xué)生綜合展示。并且要給出展示要求或提示建議,讓學(xué)生明白從哪些方面進(jìn)行展示。

  小組展示時(shí),不要每節(jié)課都組組展示,要采用抽簽的方式輪流展示,抽到的小組展示,其余的小組質(zhì)疑、補(bǔ)充。另外還要培養(yǎng)學(xué)生展示的能力,包括如何結(jié)合板書(shū)進(jìn)行展示;如何進(jìn)行各個(gè)展示單元之間的銜接過(guò)渡;如何對(duì)展示小組進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。

  訓(xùn)練課分為“課時(shí)訓(xùn)練”與“單元訓(xùn)練”。具體我們的課堂中,課時(shí)訓(xùn)練可與“課時(shí)練”相結(jié)合,進(jìn)行適度整合。

  課堂教學(xué):規(guī)范流程比知識(shí)要點(diǎn)更重要

  我們課堂上總在考慮,學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確,文中的一些重點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生沒(méi)展示到,所以就要停下腳步來(lái),給學(xué)生補(bǔ)充。我想我們現(xiàn)階段應(yīng)該在流程規(guī)范上再下些功夫,讓學(xué)生對(duì)每一環(huán)節(jié),每一過(guò)程都熟練掌握,這樣在流程上就會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間,就會(huì)有更多的時(shí)間讓學(xué)生更充分的與文本對(duì)話,在熟悉文本的基礎(chǔ)上,才會(huì)有更多的生成。要通過(guò)規(guī)范流程培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力,學(xué)生有了能力,其余就會(huì)迎刃而解。

  評(píng)價(jià)機(jī)制:長(zhǎng)效比花樣更重要

  我們一直在思考我們的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,一直思考,一直變革,學(xué)生在初期也很感興趣,但時(shí)間一長(zhǎng),我們發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢都變得漠然,不管你怎樣,學(xué)生就是動(dòng)不起來(lái)。在銅都雙語(yǔ)學(xué)校,看到學(xué)生下課的第一件事就是到外面把自己小組所得的星統(tǒng)計(jì)出來(lái)。由此可看出學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度。他們?cè)诘脡蛞欢ǖ男侵螅瑫?huì)用星來(lái)?yè)Q模擬幣,積累夠一定數(shù)量的模擬幣接著再向上兌換。這樣,長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)**,讓學(xué)生一直前進(jìn),一直保持著新鮮感。

  教師成長(zhǎng):信仰比**更崇高

  又一次聆聽(tīng)了汪興益校長(zhǎng)的講話,“做有尊嚴(yán)的教師,做有信仰的教師”,確實(shí)有了更深的理解。學(xué)校的凝聚力不靠**,也不靠情感,而靠一種共同的信仰,對(duì)教育的信仰,只有有共同信仰的人,才會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量,才會(huì)做出有尊嚴(yán)的教育。

  課改初期,我們每一位教師都萬(wàn)分擔(dān)心,萬(wàn)分緊張。甚至害怕進(jìn)教室。其實(shí),我們的想法不可以改變世界,但我們的想法可以改變自己的心情。何不懷抱著美麗的心情投入到這項(xiàng)工作中呢?

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得3

  天下大事,久分必合,久合必分。沉寂了幾千年的傳統(tǒng)教育,已經(jīng)跟不上快速發(fā)展時(shí)代的需求,出現(xiàn)了種種弊病。“精英式”教育模式雖**了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)**卻換來(lái)了“精英”的高分低能,填鴨式的教學(xué)只能使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和自信心,課堂淪為了教師“講道”的經(jīng)堂,學(xué)習(xí)的主體和主導(dǎo)本末倒至-------傳統(tǒng)教育已經(jīng)到了“久分必合”的地步。

  大冶市**學(xué)校是大冶市一所九年制重點(diǎn)學(xué)校,建校至今已五載,群眾由最先觀望這所學(xué)校到后來(lái)認(rèn)可這所學(xué)校到最后讓孩子選擇這所學(xué)校就讀,全體教職工灑下了辛勤的汗水,取得了一定的成績(jī)。但距離黃石教育品牌這個(gè)目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)。一昧的片面追求分?jǐn)?shù)肯定是行不通的,如何在這個(gè)怪圈子里跳出來(lái)找到學(xué)校發(fā)展新的突破口。在學(xué)校發(fā)展的第二個(gè)五年計(jì)劃之際,以周校長(zhǎng)為首的****提出了**夢(mèng),**學(xué)校要實(shí)現(xiàn)再次騰飛,要走進(jìn)黃石教育第一方陣,要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,**學(xué)校的課堂也到了應(yīng)該**的時(shí)候。

  本著一名教育人的良知,帶著學(xué)校**的殷切希望,9月25日,在校辦公室黃**的帶隊(duì)下,我們一行踏**安徽銅陵的尋“道”之旅。初到**雙語(yǔ),走進(jìn)他們的校園,我們一行幾人不由得馬上被這濃濃的校園文化所吸引,校園內(nèi)蓬勃的綠樹(shù)與秀竹,競(jìng)相開(kāi)放的花朵,清脆的鳥(niǎo)鳴,無(wú)不召示著這是一所有生命力的學(xué)校。而長(zhǎng)廊上英文單詞,柱子上的學(xué)生圖片,教室內(nèi)個(gè)性的小組建設(shè)專(zhuān)欄,小組公約,小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教室外圍的文化墻上“高效課堂,讓羞澀的我們敢于探索,敢于發(fā)現(xiàn),敢于回答”“高效課堂,使我們的激情燃燒”等學(xué)生個(gè)性的語(yǔ)言,無(wú)不彰顯出這是一所以課改為特色的學(xué)校。學(xué)校的一切的一切都圍繞“高效課堂”而展開(kāi)。

  特色的校園文化給我留下深刻的印象。但我最關(guān)心最感興趣的還是他們的課堂。**雙語(yǔ)的教學(xué)的主陣地課堂是怎樣打磨的呢?是不是有汪興益校長(zhǎng)說(shuō)的這么高效,這么神奇?帶著這些疑惑,第二天我走進(jìn)了我的“影子”老師周老師的課堂。由于接送我們的專(zhuān)車(chē)來(lái)遲了,當(dāng)我到教室的時(shí)候,已經(jīng)上課了,一進(jìn)901班,教室里正在熱火朝天的討論著。我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)周老師,我不好意思的打斷了一名正在跟同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)的面紅耳赤的學(xué)生,問(wèn)周老師呢?他說(shuō)在那一群人圍成的圈子里呢,原來(lái)他正被一群學(xué)生包圍著,即將進(jìn)行的是展示環(huán)節(jié),他正在跟學(xué)生討論如何展示才出彩。在完成交流指導(dǎo)后,周老師和我站在教室的角落開(kāi)始“看戲”。接著一組一組的同學(xué)**展示,看著同學(xué)們?cè)谡古_(tái)上流利準(zhǔn)確的表達(dá),熱情洋溢的面孔和自信滿(mǎn)滿(mǎn)的眼神,我不覺(jué)得被他們深深的感染。是呀,在這里不存在權(quán)威,不存在教授。不需要學(xué)者。我的課堂我作主,我才是課堂的主人。老師的作用是什么?老師僅僅在學(xué)生需要的時(shí)候才出來(lái)“補(bǔ)位”“救火”,一旦火已撲滅,馬上“讓位”給學(xué)生。課堂上經(jīng)?吹綄W(xué)生為一個(gè)個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)的面紅耳赤,激動(dòng)不以,也經(jīng)?吹接械膶W(xué)生問(wèn)題得到最終解決而露出默默會(huì)心的微笑。整節(jié)課,是那么真實(shí),生動(dòng)。沒(méi)有絲毫的彩排與做作,學(xué)生完全把課堂當(dāng)成了自己的課堂,充分的享受著學(xué)習(xí)的過(guò)程。一位教育專(zhuān)家如是說(shuō)“學(xué)習(xí)本身是一件快樂(lè)的事”,這句話在這個(gè)課堂上得到了充分的體現(xiàn),這些孩子在課堂上甚至無(wú)視于老師的存在,更無(wú)視于我一個(gè)“影子”老師的存在。他們?yōu)橐粋(gè)問(wèn)題可以“肆無(wú)忌憚”討論一二十分鐘,整節(jié)課1個(gè)小時(shí)。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搞小動(dòng)作做教學(xué)無(wú)關(guān)的事。整節(jié)課1個(gè)小時(shí),老師介入的時(shí)間競(jìng)?cè)粵](méi)有超過(guò)5分鐘,包括最后課堂的總結(jié)也是由導(dǎo)生來(lái)完成,其它的學(xué)生來(lái)補(bǔ)充。這對(duì)搞了多年的傳統(tǒng)教育我來(lái)說(shuō),真正的感到不可思議。老師成為了學(xué)習(xí)的參與者,合作者,救火員。在這個(gè)課堂里老師真正的作為了導(dǎo)演退居在了幕后。從教二十幾年,我也聽(tīng)了很多“名師”的課,都是通過(guò)設(shè)置問(wèn)題串的方式,一問(wèn)一答牽引著學(xué)生進(jìn)入自己設(shè)置的“圈套”從而得到老師想要的標(biāo)準(zhǔn)答案。這種課堂是以老師為主體,以問(wèn)題為陣地。以知識(shí)的傳授為目的的課堂。這個(gè)課堂沒(méi)有智慧的生成。沒(méi)有思維的碰撞,更別說(shuō)能力的提高。整個(gè)課堂老師只有老師為講知識(shí)而講知識(shí)。有的只是“對(duì)不對(duì)呀?”“對(duì)”“是不是呀?”“是”說(shuō)到底還是老師在展示,學(xué)生僅僅只是一個(gè)配角,勿視課堂的生命性,忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福感。從教了二十年的傳統(tǒng)課堂我突然明白了,為什么我們的課堂老師在上面“揮汗如雨”總有學(xué)生在下面睡覺(jué)?為什么我們辛辛苦苦教出來(lái)的“優(yōu)生”碰到辛苦培育他的老師卻能夠擦肩而過(guò)?在這里,我突然找到了答案。原來(lái)是我們的教育的缺失。搞了二十的傳統(tǒng)課堂,在今天,在這一節(jié)課上,我突然感到深深的自責(zé),原來(lái)我不是一位好老師,我忽視了課堂的生命性,生成性,我扼殺了孩子們的天性,扼殺了孩子們的思維,扼殺了孩子們享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  即將返程的最后一天,因?yàn)橛嘘兾鞯?*來(lái)學(xué)?疾,學(xué)校臨時(shí)安排我**一節(jié)下水課,有幸親身感受了那個(gè)課堂,在精彩的展示環(huán)節(jié),可能提前沒(méi)有預(yù)習(xí)好,有一個(gè)組“展示”不下去了,我正準(zhǔn)備“補(bǔ)位”,這組的學(xué)科組長(zhǎng)卻說(shuō),“我想這個(gè)問(wèn)題我們組還有些沒(méi)有弄明白,哪個(gè)組來(lái)幫幫我們組?”緊跟著馬上一個(gè)組***在他們的基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行展示。這樣的變智,這樣的語(yǔ)言原來(lái)的`課堂能聽(tīng)到嗎?這才是面對(duì)面的交流,心與心的溝通。沒(méi)有辦法我只好站在旁邊靜觀其變,總想找個(gè)機(jī)會(huì)上前來(lái)展示一下,必競(jìng)有那么多人在聽(tīng)課,但這節(jié)課除了一個(gè)知識(shí)性的小錯(cuò)誤由我?guī)椭喺,學(xué)生從頭到尾再也沒(méi)有給我任何機(jī)會(huì)?粗麄冇懻摰臒峄鸪,我不忍心打斷他們,看著他們自信的表情討論激烈的場(chǎng)面,我覺(jué)得這里的老師好幸福。這才是生命的課堂,在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生才真正的享受到學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。辯論的過(guò)程也培養(yǎng)了他們良好的與人交際的能力,這樣的學(xué)生,能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走向社會(huì),能夠與人正確友好的交流,能夠迅速的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。他們一定會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人,我想這才是我們教育最根本的出發(fā)點(diǎn),在**的課堂里,卻做到了。

  七天之行很快將要結(jié)束了,突然我覺(jué)得我有一點(diǎn)點(diǎn)依戀,一股淡淡的離愁。我很懷念這得天獨(dú)厚的育人環(huán)境和在這里為生和為師的幸福。**三模五環(huán)六度教學(xué)模式指引我今后努力的方向,正象何文校長(zhǎng)在報(bào)告中所說(shuō),一般的傳統(tǒng)課堂授之以魚(yú),優(yōu)秀的傳統(tǒng)課堂授之以漁,而**教學(xué)模式卻能受之以魚(yú),漁,欲。在我所講的那節(jié)下水課中,其實(shí)有點(diǎn)內(nèi)容并沒(méi)有講完,我問(wèn)我的導(dǎo)師,沒(méi)講完的內(nèi)容,晚自習(xí)還要進(jìn)行嗎?導(dǎo)師說(shuō),不用了,學(xué)生課后會(huì)自覺(jué)的把它們搞清楚。他充分相信他們的學(xué)生,是呀,有了這種好的教學(xué)模式,學(xué)生的學(xué)習(xí)“欲”還得不到充分的激發(fā)嗎?

  **學(xué)校是一所年輕的學(xué)校,要想在黃石教育中走進(jìn)第一方陣,僅靠考幾個(gè)黃石二中,幾個(gè)大冶一中與別人比升學(xué)率這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,大冶實(shí)驗(yàn)中學(xué),東岳中學(xué)他們也研究了多年的應(yīng)試教育,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),他們的生源質(zhì)量較優(yōu),所以他們?cè)谏龑W(xué)這一方面他們始終領(lǐng)跑。但我們校有我們的優(yōu)勢(shì),學(xué)校設(shè)施齊全,老師年齡結(jié)構(gòu)較年輕,可塑性極強(qiáng),搞課改是有一定的基礎(chǔ)的,不僅是部分班級(jí)課改,而且要在全校最大范圍全面鋪開(kāi),包括九年級(jí),我想只要我們下定了決心,卯足干勁,沒(méi)有邁不過(guò)去的檻。原來(lái)自以為九年級(jí)的數(shù)學(xué)、物理等思維學(xué)科,學(xué)生表述不清楚,搞課改耽心影響中考成績(jī),但是我到了**之后,這種想法,徹底的改觀,他們九年級(jí)實(shí)行起來(lái)比七、八年級(jí)更順暢,效果更好,要充分相信我們的學(xué)生,部分年級(jí)課改,課改不徹底還不足以在人們的心目中留下**的印象。要讓市民知道**學(xué)校是一所至力于課改的學(xué)校?梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),甚至把**請(qǐng)到我們學(xué)校宣傳等形式,爭(zhēng)取社會(huì)最廣泛的**,經(jīng)過(guò)一兩年的摸索盡快形成自己的“道”,在第二個(gè)五年計(jì)劃中才有可能實(shí)現(xiàn)我們**夢(mèng)。當(dāng)然這一切的一切要學(xué)校****有超凡的智慧,敏銳的目光,需要全體教職工共同努力,更需要上面**的**。我相信,不出三年,我們**學(xué)校一定會(huì)成為我們黃石地區(qū)教改的“小崗村”。

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得4

  12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語(yǔ)**環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我的漢語(yǔ)水*在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用雙語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,在我們這樣一個(gè)****聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)**提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為**區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的****勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

  為此,我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī)。 下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的'一點(diǎn)體會(huì),我認(rèn)為:

  學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更**一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰! 對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)! 作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。 我認(rèn)為:在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,使我校的****教育質(zhì)量難以提高。

  總之,我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中,為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5

  “時(shí)光如流水”這話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。不知不覺(jué)中兩個(gè)月過(guò)去了,記得剛開(kāi)始的時(shí)候,孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情,對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng),家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ)學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度,讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通,以一顆充滿(mǎn)愛(ài)和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。

  在這兩個(gè)月的工作中,我感觸頗深,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|雙語(yǔ)學(xué)前班的工作,我每天都針對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行反思,更加用心探索學(xué)前班孩子的特點(diǎn),在工作中不斷調(diào)整我的工作思路。我從一日生活入手,首先讓孩子適應(yīng)雙語(yǔ)學(xué)前班的生活,建立師生的**信任的關(guān)系,并注重生活中英語(yǔ)的浸入。在課堂教學(xué)方面,由于孩子們?cè)诎嗬锏恼n業(yè)較多,我更注重幫助孩子學(xué)會(huì)怎樣合理的學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),針對(duì)在幼兒園階段主要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力,班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)前班時(shí),讀寫(xiě)能力相對(duì)較弱,我就有意識(shí)的通過(guò)板書(shū),認(rèn)讀游戲和書(shū)寫(xiě)作業(yè)等來(lái)加強(qiáng)孩子的讀寫(xiě)能力,短短兩個(gè)月的時(shí)間,孩子們基本掌握并能夠認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容。在其他各科學(xué)習(xí)活動(dòng)中,孩子們也基本能夠順利完成老師的教學(xué)目標(biāo)?粗议L(zhǎng)滿(mǎn)意的笑容,看著孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng),還有什么比這更讓人開(kāi)心的呢?

  我相信付出總有回報(bào),家長(zhǎng)滿(mǎn)意的微笑,孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,飽滿(mǎn)的工作熱情,努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍!


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇擴(kuò)展閱讀


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展1)

——優(yōu)秀教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得3篇

優(yōu)秀教師雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得1

  12月5日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語(yǔ)**環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過(guò)程中,我的漢語(yǔ)水*在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高,基本達(dá)到使用雙語(yǔ)授課的基本素質(zhì)和能力。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性,在我們這樣一個(gè)****聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū),能否實(shí)現(xiàn)**提出的戰(zhàn)略目標(biāo),關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展,取決于我們能否為**區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才,特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)、民漢兼通的高素質(zhì)的****勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

  為此,我加倍珍惜本次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),取得了可喜成績(jī)。 下面是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì),我認(rèn)為:

  學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì)一時(shí)無(wú)法適應(yīng)正規(guī)的雙語(yǔ)學(xué)習(xí),我們就讓他們更**一些:可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛(ài),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓課堂更加有趣味性,適合學(xué)生們的特點(diǎn)。

  對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō),需要老師提出一定的要求,應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),每一堂課,我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂,給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步,我們就應(yīng)該很欣慰!對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō),一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境,在我們看來(lái)的確很困難。然而,要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng),他們很快會(huì)接受雙語(yǔ)環(huán)境。與之相配合,我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力,去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)技能,去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ),并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。

  在雙語(yǔ)課中,要把握住其中的基本原則:重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維,一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己,其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)!作為教師,應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接,只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)!在生活中,做為教師我們不用擔(dān)心他們不會(huì)這、又不會(huì)那。要讓學(xué)生懂得在生活運(yùn)用語(yǔ)言去幫助別人、關(guān)心別人,從而提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我認(rèn)為:在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上,沒(méi)有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師,但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師,低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈,誤人子弟,使我校的****教育質(zhì)量難以提高。

  總之,我一定堅(jiān)持雙語(yǔ)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信心、振奮精神、扎實(shí)工作、持之以恒,努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作,把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到本職工作中,為開(kāi)創(chuàng)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面,做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展2)

——雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)心得3篇

雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)心得1

  10月5日,大家還沉浸在節(jié)日的氣氛之中,我們就乘坐大巴車(chē)趕往了千里之外的安徽。從早上七點(diǎn)到晚上九點(diǎn)到達(dá)下塌賓館,帶著滿(mǎn)身的疲憊,帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待……

  在這短暫的學(xué)習(xí)中,確實(shí)收獲滿(mǎn)滿(mǎn):

  文化氛圍:充實(shí)比“美麗”更重要

  走進(jìn)銅都雙語(yǔ)學(xué)校的每一間教室,眼睛所及的每個(gè)角落都都廣泛的利用。但布置形式相對(duì)較簡(jiǎn)單,在所布置的墻面貼一張白紙,然后學(xué)生所有的內(nèi)容都貼在這張白紙上,這樣可根據(jù)主題隨意更換,方便簡(jiǎn)單。教室里的每一個(gè)空間都是流動(dòng)的,可以根據(jù)近期工作安排以及教學(xué)內(nèi)容需要隨時(shí)更換。省掉了費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的布置形式,內(nèi)容也更真實(shí)。

  導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě):方法比問(wèn)題更實(shí)用

  導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)是高效課堂的三大因素之一,是課改的主要抓手。銅都雙語(yǔ)學(xué)校的學(xué)道已經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐、修改,已不是我們所看到的這么簡(jiǎn)單。結(jié)合我們所仿寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案,談我的幾點(diǎn)看法:

  晨讀課:一般預(yù)時(shí)在15—20分鐘之間。這是要嚴(yán)格落實(shí)在課前的,為課上學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),在設(shè)計(jì)中,一般要提出朗讀要求:讀什么;怎樣讀;讀成什么效果都要體現(xiàn)。

  預(yù)習(xí)課:預(yù)時(shí)20分鐘,這就是提前布置給學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù),這是在上課前一天必須完成的。預(yù)習(xí)課設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須有實(shí)效性,是合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ),完成好預(yù)習(xí)課,才能上展示課。

  展示課:首先要確定“學(xué)習(xí)主題”,也就是我們所說(shuō)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),在展示課前,先關(guān)注學(xué)習(xí)主題,花一、兩分鐘讓學(xué)生去讀,做到心中有底,再進(jìn)行展示課。

  接下來(lái)表格中的四大板塊:自學(xué)指導(dǎo)、互動(dòng)策略、展示預(yù)案、隨堂筆記。

  自學(xué)指導(dǎo),也就是自研自探環(huán)節(jié),重在方法指導(dǎo),要給出學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù),以及解決任務(wù)的方法**,讓學(xué)生知道怎樣通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而這一部分的學(xué)習(xí)效果要通過(guò)隨堂筆記來(lái)反饋。隨堂筆記中要設(shè)計(jì)相關(guān)重點(diǎn)的問(wèn)題來(lái)檢測(cè)反饋。學(xué)生的獨(dú)學(xué)情況,老師可通過(guò)隨堂筆記來(lái)掌握,并在獨(dú)學(xué)過(guò)程中確立指導(dǎo)對(duì)象。

  互動(dòng)策略,重在策略,解決問(wèn)題的策略。兩人小對(duì)子學(xué)習(xí)中,要給出具體的任務(wù),對(duì)子間檢查自研成果。對(duì)子,有學(xué)習(xí)對(duì)子和幫扶對(duì)子。學(xué)習(xí)對(duì)子解決不了的問(wèn)題,幫扶對(duì)子就要介入。小組活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),要預(yù)設(shè)自研過(guò)程中可能解決不了的問(wèn)題,或是為展示活動(dòng)做鋪墊的問(wèn)題,有針對(duì)性的進(jìn)行小組討論。

  組內(nèi)預(yù)演要充分發(fā)揮組長(zhǎng)作用,組長(zhǎng)要合理分工,黑板上的展示方案要條理、美觀。引導(dǎo)學(xué)生用“三色筆”,并注意要合理布置,哪些內(nèi)容是需要寫(xiě)的,并且如何寫(xiě)等方面都要指導(dǎo)。

  展示預(yù)案:要注意內(nèi)容精煉,不要過(guò)多而導(dǎo)致展示不完。展示單元的設(shè)計(jì)要建立在前面知識(shí)的基礎(chǔ)上。要將前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成展示單元,讓學(xué)生綜合展示。并且要給出展示要求或提示建議,讓學(xué)生明白從哪些方面進(jìn)行展示。

  小組展示時(shí),不要每節(jié)課都組組展示,要采用抽簽的方式輪流展示,抽到的小組展示,其余的小組質(zhì)疑、補(bǔ)充。另外還要培養(yǎng)學(xué)生展示的能力,包括如何結(jié)合板書(shū)進(jìn)行展示;如何進(jìn)行各個(gè)展示單元之間的銜接過(guò)渡;如何對(duì)展示小組進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)。

  訓(xùn)練課分為“課時(shí)訓(xùn)練”與“單元訓(xùn)練”。具體我們的課堂中,課時(shí)訓(xùn)練可與“課時(shí)練”相結(jié)合,進(jìn)行適度整合。

  課堂教學(xué):規(guī)范流程比知識(shí)要點(diǎn)更重要

  我們課堂上總在考慮,學(xué)生總結(jié)不準(zhǔn)確,文中的一些重點(diǎn)問(wèn)題,學(xué)生沒(méi)展示到,所以就要停下腳步來(lái),給學(xué)生補(bǔ)充。我想我們現(xiàn)階段應(yīng)該在流程規(guī)范上再下些功夫,讓學(xué)生對(duì)每一環(huán)節(jié),每一過(guò)程都熟練掌握,這樣在流程上就會(huì)節(jié)省很多的時(shí)間,就會(huì)有更多的時(shí)間讓學(xué)生更充分的與文本對(duì)話,在熟悉文本的基礎(chǔ)上,才會(huì)有更多的生成。要通過(guò)規(guī)范流程培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力,學(xué)生有了能力,其余就會(huì)迎刃而解。

  評(píng)價(jià)機(jī)制:長(zhǎng)效比花樣更重要

  我們一直在思考我們的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制,一直思考,一直變革,學(xué)生在初期也很感興趣,但時(shí)間一長(zhǎng),我們發(fā)現(xiàn)孩子們慢慢都變得漠然,不管你怎樣,學(xué)生就是動(dòng)不起來(lái)。在銅都雙語(yǔ)學(xué)校,看到學(xué)生下課的第一件事就是到外面把自己小組所得的星統(tǒng)計(jì)出來(lái)。由此可看出學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度。他們?cè)诘脡蛞欢ǖ男侵,?huì)用星來(lái)?yè)Q模擬幣,積累夠一定數(shù)量的模擬幣接著再向上兌換。這樣,長(zhǎng)效的評(píng)價(jià)**,讓學(xué)生一直前進(jìn),一直保持著新鮮感。

  教師成長(zhǎng):信仰比**更崇高

  又一次聆聽(tīng)了汪興益校長(zhǎng)的講話,“做有尊嚴(yán)的教師,做有信仰的教師”,確實(shí)有了更深的理解。學(xué)校的凝聚力不靠**,也不靠情感,而靠一種共同的信仰,對(duì)教育的信仰,只有有共同信仰的人,才會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量,才會(huì)做出有尊嚴(yán)的教育。

  課改初期,我們每一位教師都萬(wàn)分擔(dān)心,萬(wàn)分緊張。甚至害怕進(jìn)教室。其實(shí),我們的想法不可以改變世界,但我們的想法可以改變自己的心情。何不懷抱著美麗的心情投入到這項(xiàng)工作中呢?

雙語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)心得2

  煙臺(tái)市初中體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在萊州雙語(yǔ)學(xué)校舉行,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選進(jìn)行完后,于6月1號(hào)在雙語(yǔ)學(xué)校又進(jìn)行了《“五.四”學(xué)制區(qū)域體育與健康課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》開(kāi)課儀式。

  這次學(xué)習(xí)很難得,難得之處在于課題研究開(kāi)課儀式的幾位**的發(fā)言。先談一下課題研究。

  關(guān)于課題研究,在接到通知后,我便在網(wǎng)上搜索、查找這類(lèi)研究。關(guān)于“**”學(xué)制下的課程開(kāi)發(fā)研究,因?yàn)楫?dāng)前我們這些區(qū)域是“**”學(xué)制,但沒(méi)有與之相匹配的課程教材,體育與健康的課程教材是“六三”學(xué)制的,所以要進(jìn)行研究開(kāi)發(fā),本課題研究成果將對(duì)“**”學(xué)制下的廣大教育工作者提供很好的參照。其實(shí),“**”、“六三”學(xué)制并不重要,重要的是我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)連續(xù)20年呈不斷下降趨勢(shì),怎么知道呈下降趨勢(shì)呢?自然是有人**、統(tǒng)計(jì)、分析出來(lái)的,自己從事這么多年的體育教育工作,也能夠體會(huì)到這一點(diǎn),學(xué)生的身體素質(zhì)在下降。為什么?這個(gè)問(wèn)題,也是有人分析、研究,原因很多,也就不一一道來(lái),但主要原因應(yīng)該是教育上出現(xiàn)了問(wèn)題。我是這樣想的。

  當(dāng)一個(gè)問(wèn)題出來(lái)時(shí),總是這樣的,先是立題,再就**、統(tǒng)計(jì)、分析怎么了;然后找原因,找一大堆的問(wèn)題;接下來(lái)應(yīng)該是解決問(wèn)題了,制定出一系列的措施、方法、評(píng)價(jià)督促等具體的辦法。按理說(shuō)解決問(wèn)題應(yīng)始終伴隨**、統(tǒng)計(jì)、分析找原因。可這也是最難的一塊,所以很少有人真正的解決問(wèn)題,我們的教育始終處于這種狀態(tài)。學(xué)生體質(zhì)下降了,與我們的教育有很大的關(guān)系。第一,就是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校不重視體育;第二,就是體育教師自身的問(wèn)題。其他原因次子。整天要素質(zhì)教育,可學(xué)校還是在看分?jǐn)?shù),因?yàn)橛梅謹(jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單,包括社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是這樣。解決的辦法就是學(xué)校要放得開(kāi),不能看眼前,把眼光放遠(yuǎn)。關(guān)于教師應(yīng)做到有責(zé)任心、有使命感。我們研究來(lái)研究去沒(méi)人做,有什么用,從自身做起,要從問(wèn)題中找出解決的方法,形成體系,施之有效才行。不管什么學(xué)制,要求我們從實(shí)際出發(fā),真正能夠讓學(xué)生的體質(zhì)得以提高。這不單單是體育教育工作者的事,而是整個(gè)社會(huì)的事。

  再來(lái)談?wù)勲p語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)趙福慶的發(fā)言。

  這就要先談?wù)勲p語(yǔ)學(xué)校,雙語(yǔ)學(xué)校是個(gè)私立學(xué)校,規(guī)模很大,生源多、師資力量厚,家長(zhǎng)以把孩子送到這兒上學(xué)為榮。所以生源不光多也好,當(dāng)好學(xué)生多了,學(xué)校自然更好,但前提是學(xué)校要先好,生源才能好。所以說(shuō)趙校長(zhǎng)很有水*。雙語(yǔ)98年成立,現(xiàn)在可以說(shuō)算是成功的辦學(xué)。幾天的聽(tīng)課,看到了學(xué)校的整體面貌是積極向上的。學(xué)習(xí)不用說(shuō)了,學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)搞的有聲有色,看得出來(lái)不是一時(shí)之功。由于學(xué)校師資強(qiáng),所以高薪聘請(qǐng)教師,有八一隊(duì)退下的教練、全國(guó)冠軍等;器材也是相當(dāng)充足的;學(xué)校的兩操很好,始終如一;授課上,也有一種很有效的辦法,同級(jí)幾個(gè)班一塊開(kāi)課,學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自選上課,這確實(shí)不錯(cuò),值得一試,不過(guò)一般學(xué)校的教師人數(shù)是個(gè)問(wèn)題。

  趙校長(zhǎng)的發(fā)言可謂句句精辟,句句中的,很精彩。

  他直言不諱的對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選提出了質(zhì)疑。他問(wèn)王青輝科長(zhǎng),問(wèn)管錫基院長(zhǎng),這樣的活動(dòng)目的何在,是提高了教師的授課水*,還是讓學(xué)生得到了很好的發(fā)展了。優(yōu)質(zhì)課我們也是經(jīng)常聽(tīng)也講過(guò),細(xì)細(xì)想來(lái),只是想得個(gè)優(yōu)質(zhì)課,為了將來(lái)晉級(jí)罷了。趙校長(zhǎng)談到,到我們家,用我們的學(xué)生講一節(jié)課,可我們的學(xué)生連最基本的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)都沒(méi)有,你在那里用這樣的方法,那樣的**講完了,有什么用;方法再好,**再高,學(xué)生一下子能會(huì)嗎?所以對(duì)一位教師的評(píng)價(jià)不能只看一節(jié)課他的表現(xiàn),而應(yīng)從他從事這一課程,接手一批學(xué)生,對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的基本素養(yǎng)的培養(yǎng)做起來(lái)看。這是他對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的看法,值得學(xué)習(xí),他是敢說(shuō)話的,他站的高。

  從他提出的、講到的一些問(wèn)題,能看出他對(duì)學(xué)生的體質(zhì)是相當(dāng)重視的。正如*的《體育之研究》中提到的,體育不僅僅是一門(mén)課程,而是一門(mén)科學(xué),是人生命中的一部分,“體育于吾人實(shí)占第一之位置”。雙語(yǔ)學(xué)校的體育競(jìng)賽成績(jī)、各類(lèi)藝術(shù)比賽都是走在前列的,可是他認(rèn)識(shí)到了,教育是要面向全體學(xué)生的。他說(shuō)他要帶頭把體育課題做好,顯然,在這之前他們學(xué)校的體育課程上也是有問(wèn)題的。在這次學(xué)習(xí)中,遇到各縣市的體育教師,談的更多的是上體育課的問(wèn)題,大部分的體育課是處于*狀態(tài)、放羊式教學(xué)。為什么會(huì)這樣,原因很多,大部分是授課班級(jí)多、器材少,無(wú)法正常授課;也有的是因?yàn)轶w育課不被重視,學(xué)校只抓學(xué)習(xí),這樣下去,學(xué)生的體質(zhì)能好嗎?一個(gè)學(xué)校如果不重視體育,將是一個(gè)失敗的學(xué)校;正如國(guó)家的強(qiáng)盛與青少年的體質(zhì)至關(guān)重要。歐**家、**、韓國(guó)等他們是非常重視國(guó)人的體質(zhì),我國(guó)也充分的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),但我們一直沒(méi)有行之有效的辦法。而雙語(yǔ)學(xué)校趙校長(zhǎng)他把這次課題研究開(kāi)課做為他們學(xué)校研究的開(kāi)始,由他帶頭在未來(lái)幾年內(nèi),拿出研究成果來(lái)。他舉了很多**的例子,登山拿畢業(yè)證、環(huán)島自行車(chē)、學(xué)校馬術(shù)。而且把雙語(yǔ)學(xué)校課題研究實(shí)施方案呈現(xiàn)給大家。看的出他是一位務(wù)實(shí)的優(yōu)秀校長(zhǎng),他的發(fā)言讓與會(huì)的**、老師感觸很大。

雙語(yǔ)教育心得體會(huì)

  第三個(gè)要談的是管錫基院長(zhǎng)的發(fā)言。

  管院長(zhǎng)是課題研究的院長(zhǎng),他的發(fā)言最具權(quán)威性了。他充分肯定了王青輝科長(zhǎng)本次課題研究開(kāi)課儀式的啟動(dòng),認(rèn)為課題很好值得研究。他指出了關(guān)鍵的所在,我們現(xiàn)在的課題研究經(jīng)常是重兩頭,輕過(guò)程。而且具體的過(guò)程研究很少,正如我前面提到的,什么**、統(tǒng)計(jì)、分析的多,結(jié)論的多;而往往涉及到具體過(guò)程性問(wèn)題研究很少,也就是現(xiàn)在沒(méi)有形成具體系統(tǒng)的,行之有效的實(shí)施研究成果。如我們?cè)趺淳唧w的做能使學(xué)生的體質(zhì)上去,這是艱難的任務(wù),他不只需要我們基層體育教師的努力,更需要整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)的重視,這樣的任務(wù)又是長(zhǎng)期的,價(jià)值體現(xiàn)緩慢的,但是對(duì)學(xué)生的未來(lái)、國(guó)家的未來(lái)是有益的。

  管院長(zhǎng)說(shuō)的一段話值得深思,這次會(huì)議上做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,基本上沒(méi)有校長(zhǎng)親自去參加,趙校長(zhǎng)算是一個(gè),管院長(zhǎng)讓體育教師或中層**回去后,千方百計(jì)的去打動(dòng)自家校長(zhǎng),認(rèn)識(shí)課題研究的重要性,認(rèn)識(shí)學(xué)生體質(zhì)問(wèn)題的重要性。其實(shí),我覺(jué)得的如果真要那樣的話,還不如讓各家校長(zhǎng)千方百計(jì)去教育局打動(dòng)**,不要再給下面的學(xué)校排出中考的名次,依次往上打動(dòng),最后……。

  最后,還是談?wù)勎易约旱囊恍┫敕。幾天的學(xué)習(xí)是難得的?吹搅穗p語(yǔ)學(xué)校的發(fā)展,聽(tīng)到了幾位**的發(fā)言,讓我學(xué)習(xí)了很多,也讓我想到了我們的學(xué)校,我們學(xué)校正處在快速發(fā)展、蒸蒸日上的時(shí)期。學(xué)校由外到內(nèi)都在發(fā)生著巨大的變化,內(nèi)部變化是關(guān)鍵的,我們的辦學(xué)是面向全體學(xué)生,“你我大展示,人人都出彩”是我們學(xué)校的靈魂,這才是真正的教育,正如雙語(yǔ)學(xué)校圍繞對(duì)學(xué)生體育與健康“四能”的培養(yǎng),從基本素養(yǎng)做起,一點(diǎn)一滴做起。

  我們學(xué)校將成為學(xué)生正能量的補(bǔ)充中心,我們的體育課程將是學(xué)生體能量補(bǔ)充中心,我們會(huì)把體育課程課題研究搞好,讓學(xué)生及時(shí)充足的補(bǔ)充體能量,使學(xué)生的體質(zhì)日益提高。

  XX.6.9


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展3)

——藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得 (菁選2篇)

藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得1

  2010年8月至2011年7月,在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄;作一年;在這里,事事都沖擊著我的思緒,時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的;想豐厚了,我的教育目標(biāo)明晰了,我的教育追求執(zhí)著了;和無(wú)窮的力量,現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下:;一、雙語(yǔ)是必然趨勢(shì)學(xué)校有教學(xué)班5個(gè),教職工10人;容并蓄、和而不同”“傳承民族文化,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”;造著一流的小學(xué);革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成;

  2010年8月至2011年7月,在恰庫(kù)爾圖牧業(yè)寄宿學(xué)校的**安排下,我在哈希翁教學(xué)點(diǎn)工

  作一年。在這里,我感受著學(xué)校的管理、精彩的課堂、生龍活虎的學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)的老師,

  在這里,事事都沖擊著我的思緒,時(shí)時(shí)都洗滌著心靈的塵垢,陶冶著我的情操。我的教育思

  想豐厚了,我的教育目標(biāo)明晰了,我的教育追求執(zhí)著了。短短的一年留給我的是美妙的回憶

  和無(wú)窮的力量,現(xiàn)將一年的所見(jiàn)所想總結(jié)如下:

  一、雙語(yǔ)是必然趨勢(shì) 學(xué)校有教學(xué)班5個(gè),教職工10人,學(xué)生80多人。學(xué)校秉承“兼

  容并蓄、和而不同”“傳承民族文化,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”的目標(biāo),堅(jiān)持以人為本,文化立校,打

  造著一流的小學(xué)。通過(guò)“活力課堂”等活動(dòng)鍛造教師,一支充滿(mǎn)愛(ài)心、適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)改

  革要求、覆蓋各學(xué)科的優(yōu)秀教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。關(guān)愛(ài)學(xué)生,讓每一位學(xué)生都快樂(lè),讓每一位

  家長(zhǎng)都滿(mǎn)意,不懈的努力。精心**的學(xué)生“漢語(yǔ)周”、“藝術(shù)周”、“體育周”、“讀書(shū)月”等

  活動(dòng),為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了*臺(tái)。這里是師生共成長(zhǎng)的“樂(lè)園”。學(xué)校辦學(xué),特色明

  顯。雙語(yǔ)教學(xué),成績(jī)卓著。學(xué)生參加各種漢語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),屢獲佳績(jī),多少人辛勤耕耘,薪火

  相傳,積淀了我校豐厚的文化底蘊(yùn),形成了淳樸的校風(fēng)、篤實(shí)的教風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。 每一次的節(jié)日。學(xué)校制定活動(dòng)計(jì)劃,貫穿全學(xué)年,分步實(shí)施,每次活動(dòng)從班級(jí)到年級(jí)到

  學(xué)校層層開(kāi)展,層層落實(shí),力求讓更多的學(xué)生得到鍛煉,讓更多的學(xué)生得到熏陶。一年四季,

  孩子們都沐浴在自己節(jié)日的文化活動(dòng)里。

  二、精致管理、培養(yǎng)名師是雙語(yǔ)發(fā)展的保證 學(xué)校有一流的管理隊(duì)伍,從校長(zhǎng)到負(fù)責(zé)人到教導(dǎo)**、**,年級(jí)**、教研組長(zhǎng)人人

  都是教育教學(xué)的專(zhuān)家,科研型教師,保證學(xué)校教育教學(xué)的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,學(xué)校采取扁*式

  管理,每人分管一個(gè)班、具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)事務(wù),人人責(zé)任明確,個(gè)個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作,保證了學(xué)校各

  項(xiàng)管理的順暢和高效。從早上學(xué)生到校、從中午的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差、閱讀課的開(kāi)展、寫(xiě)字訓(xùn)練,

  從大課間活動(dòng)的興趣小組到陽(yáng)光體育行動(dòng),都安排專(zhuān)人負(fù)責(zé),保證了每一分鐘時(shí)間和每一件

  事都有人去管理。學(xué)校教師每周學(xué)校的工作安排,所有的工作安排很精細(xì)而且落實(shí)十分到位。

  學(xué)校注重教師的發(fā)展與培養(yǎng),建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制。每一節(jié)課,都是集體智慧的結(jié)晶。學(xué)校重

  視集體備課,也重視二次備課,在求大同存小異的情況下培養(yǎng)教師的教學(xué)個(gè)性。學(xué)校通過(guò)課

  題帶動(dòng)、名師引領(lǐng)、青藍(lán)工程、集體備課、教研課、研究課等系列活動(dòng),立足校本,扎實(shí)有

  效地開(kāi)展教學(xué)研究工作,培養(yǎng)了一批批教學(xué)骨干和教學(xué)能手。目前,有一大部分教師已經(jīng)成

  長(zhǎng)為一名合格雙語(yǔ)教師。

  三、夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力是雙語(yǔ)有效課堂的體現(xiàn) 扎實(shí)精湛的教學(xué)基本功。所有的教師都能講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,聽(tīng)不到絲毫方言氣

  息。教師板書(shū)整個(gè)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字,或端莊、或秀麗、筆力遒勁,充滿(mǎn)了精氣神?陬^語(yǔ)言

  純凈干練,幾乎聽(tīng)不到口頭禪。肢體語(yǔ)言、表情語(yǔ)言運(yùn)用嫻熟自然。教學(xué)**緊湊活潑,能

  有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),學(xué)生愉快輕松地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)與能力培養(yǎng)。 雙語(yǔ)小學(xué)課堂,一個(gè)突出的特點(diǎn)就是學(xué)生的建構(gòu)過(guò)程非常精細(xì)。比如概念的教學(xué),老師

  往往利用很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行知識(shí)鋪墊,在解決一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題后,充分了解學(xué)生學(xué)情,找

  準(zhǔn)知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生表面上看似解決舊問(wèn)題,實(shí)則是為掌握新知做層層鋪

  墊。對(duì)新知的鞏固,教師都能想法設(shè)法從不同側(cè)面進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì),力求在課堂里讓學(xué)生接觸

  到更多的題型,課本中的作業(yè)題基本上都是學(xué)生在書(shū)上完成的,學(xué)生對(duì)課本的利用程度很高。

  作業(yè)本是**配發(fā)的練習(xí)冊(cè),學(xué)生省去了抄題的過(guò)程,可以最大限度增大訓(xùn)練量。 我們經(jīng)常說(shuō)語(yǔ)文課程要重視讀,要強(qiáng)化讀法指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種形式的讀來(lái)感悟文

藏漢雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得2

  “學(xué)習(xí)藏漢‘雙語(yǔ)’在全地區(qū)掀起了的'熱潮”,27日在*各地(市)藏語(yǔ)委辦(編譯局)**(**)座談會(huì)上,*林芝地區(qū)藏語(yǔ)委辦****次仁如是說(shuō)。

  **來(lái),在林芝地區(qū)廣大**職工和農(nóng)牧民手中,多了一本《藏漢日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)資料》。對(duì)此**次仁表示,為便于各族**更好、更快地掌握藏漢日常用語(yǔ),該地區(qū)藏語(yǔ)委辦與相關(guān)部門(mén)**編撰了通俗易懂的該學(xué)習(xí)資料,共四章二十一節(jié)、1.8萬(wàn)字,并印發(fā)1萬(wàn)多冊(cè)給各級(jí)**職工。

  學(xué)習(xí)藏漢“雙語(yǔ)”教育活動(dòng)已成為*各地(市)**職工和基層民眾日常生活的一部分。*市城關(guān)區(qū)對(duì)藏漢“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)則提出:每天一句話、每周一交流、每月一抽查、每季一測(cè)試、每年一總結(jié),該市以**保障學(xué)習(xí)深得人心。

  ***區(qū)藏語(yǔ)委辦**羅布頓珠表示,**來(lái)*不斷在拓展新詞術(shù)語(yǔ)審定工作領(lǐng)域、法律名詞術(shù)語(yǔ)審定任務(wù)。藏文科技名詞數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、藏語(yǔ)文傳播途徑及其效用分析、*邊境口岸社會(huì)用字調(diào)研、*藏語(yǔ)文科研人才數(shù)據(jù)庫(kù)等項(xiàng)目獲得立項(xiàng),爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)近200萬(wàn)元***。

  此外,自2012年底以來(lái),*展開(kāi)了社會(huì)用字檢查整改工作。2013年,*市藏語(yǔ)委辦共檢查單位和商戶(hù)達(dá)到54586家(戶(hù));今年對(duì)該市門(mén)牌,招牌,LED顯示屏,各路段、人行天橋的交通安全提示等,共計(jì)檢查了13000多處,兩年的整改率均達(dá)到90%以上。

  *那曲地區(qū)藏語(yǔ)委辦**卓吉說(shuō),該地區(qū)通過(guò)搜集、整理、規(guī)范11個(gè)縣、114個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、1191個(gè)村(居)地名和270座寺廟、拉康、日追,以及旅游景點(diǎn)、交通標(biāo)志漢藏對(duì)照名錄,填補(bǔ)空白。

  據(jù)悉,*山南地區(qū)各縣藏語(yǔ)言專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)到9萬(wàn)元以上,有效提高了藏語(yǔ)文編譯工作者的積極性。而*第二大城市日喀則地區(qū)則把規(guī)范藏語(yǔ)文社會(huì)用字納入下一步全地區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)、古城改造、縣城街景改造工作中。


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展4)

——《指南》學(xué)習(xí)心得5篇

《指南》學(xué)習(xí)心得1

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是教育部正式印發(fā)的,這是國(guó)家為深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要和學(xué)前教育“國(guó)十條”,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展采取的又一重大舉措。

  參加了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的學(xué)習(xí)培訓(xùn),《指南》他就像一盞明燈照亮我們幼教老師教育成長(zhǎng)的路。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)《指南》的精神是我們每一個(gè)幼教工作者必須履行的職責(zé)。

  一、認(rèn)真貫徹落實(shí)《指南》精神,推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。

  《指南》是加強(qiáng)科學(xué)保教,推進(jìn)學(xué)前教育管理科學(xué)化、規(guī)范化的重要舉措。近幾年教育教學(xué)的不斷**,讓我們的學(xué)前教育取的了很大的進(jìn)步。但是面對(duì)新世紀(jì)的教育,我國(guó)的幼兒教育與世界其他發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)前教育還存在著很大的差距,提高教育質(zhì)量,這是指導(dǎo)今后我們教師開(kāi)展教學(xué)的總體方向和要求!吨改稀氛窃谶@樣的新形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生,為教師和家長(zhǎng)了解幼兒的身心發(fā)展水*和特點(diǎn)提供了更加具體、可操作的依據(jù)和指導(dǎo)!吨改稀返某雠_(tái),標(biāo)志著我國(guó)學(xué)前教育管的進(jìn)一步健全與完善,必將促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育管理的科學(xué)化和規(guī)范化,對(duì)推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展這明了方向。

  二、貫徹落實(shí)《指南》是提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量的保障。

  《指南》基于3-6歲兒童身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)**點(diǎn),是基于對(duì)我國(guó)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顩r的**研究,以一整套比較科學(xué)、明確、具體的目標(biāo)與教育建議,來(lái)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)我國(guó)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向的引導(dǎo)與質(zhì)量的要求,它反映對(duì)3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展水*的合理期望。《指南》中從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為2-3個(gè)方面(子領(lǐng)域)。每個(gè)方面(子領(lǐng)域)由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。每條目標(biāo)下有若干“各年齡段典型表現(xiàn)”。每一條學(xué)習(xí)目標(biāo)配有相應(yīng)的教育建議。這讓我們教育工作者更清楚的知道了自己將如何更好的實(shí)施教育指明了方向。所以從事幼教工作的我們領(lǐng)會(huì)和理解《指南》的理念和要求,熟知3-6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和行為表現(xiàn),是我們提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)。也是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。

  三、貫徹落實(shí)《指南》是普及科學(xué)育兒知識(shí),防止和克服“小學(xué)化”傾向的有效**。

  現(xiàn)在幼兒園的家長(zhǎng)們雖然對(duì)學(xué)前教育重視程度不斷提高,但普遍缺乏正確的教育觀念和科學(xué)的引導(dǎo),加上應(yīng)試教育的影響和各種商業(yè)性宣傳的誤導(dǎo),社會(huì)上這種不良的教育信息問(wèn)題越來(lái)越突出,很多家長(zhǎng)**了孩子快樂(lè)的童年生活,盲目追求“提前學(xué)習(xí)”、“超前教育”,不僅讓幼兒“傷”在了起跑線上,也嚴(yán)重干擾了幼兒園的辦園方向和正常的教育教學(xué)秩序!吨改稀返某雠_(tái),為廣大家長(zhǎng)科學(xué)育兒提供了權(quán)威性的參考和指導(dǎo),對(duì)切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大家長(zhǎng)的教育觀念,提高科學(xué)育兒能力,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

  總之貫徹落實(shí)《指南》既是一個(gè)重要機(jī)會(huì),也是一個(gè)艱巨任務(wù);既是一個(gè)推動(dòng)工作的有力抓手,也是一份沉甸甸的責(zé)任。我們只有充分認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)《指南》的重大意義,進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感,才能把《指南》貫徹好、落實(shí)好,才能讓《指南》的思想、觀念、要求和方法成為我們學(xué)前教育的明燈,才能照耀我們彼此成長(zhǎng)的學(xué)前教育之路。

《指南》學(xué)習(xí)心得2

  作之余學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》有了進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)!吨改稀分兴岬降姆N種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而今天的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處

  我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學(xué)習(xí),完善自身的理論和實(shí)際,再結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好,在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,教學(xué)效果更好。

  全社會(huì)越來(lái)越關(guān)注學(xué)前教育的質(zhì)量,關(guān)注學(xué)前教育的不斷發(fā)展。目前學(xué)前教育的“小學(xué)化”傾向越來(lái)越普遍,尤其是一些民辦學(xué)前教育。其實(shí)是在拔苗助長(zhǎng),違反了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,忽視了幼兒童年的獨(dú)特價(jià)值,適得其反。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的制定遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)**點(diǎn),關(guān)注幼兒身心全面**發(fā)展,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。通過(guò)學(xué)習(xí)可以是我們樹(shù)立正確的教育觀念,了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的

  基本規(guī)律和特點(diǎn),建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。我要逐步將《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的先進(jìn)教育理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,在今后的工作中,以促進(jìn)幼兒全面**發(fā)展為目標(biāo),成為幼兒成長(zhǎng)的**者、合作者、引導(dǎo)者。

  1、關(guān)注的是教師的操作性。相比較《綱要》來(lái)講,《指南》更加具體、細(xì)化,更有指向作用!吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi),而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成,學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分又分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水*提出了合理期望,這樣細(xì)致地縱向深入,讓我們一線的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí),有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù)。

  2、對(duì)我們提出了明確要求,指導(dǎo)我們?cè)撟鍪裁,該怎么做,使我們少走彎路,不走錯(cuò)路。

  為幼兒的發(fā)展提供彈性空間和個(gè)性化環(huán)境,使他們?cè)诓煌乃?上都能夠得到提高。幼兒的興趣和需要、變化是我們環(huán)境變化的立足點(diǎn),提供環(huán)境為幼兒的活動(dòng)需求服務(wù)。在活動(dòng)中教師“隱身”在環(huán)境中成為環(huán)境的一部分,擔(dān)當(dāng)?shù)氖怯^察、引導(dǎo)、**的任務(wù);顒(dòng)環(huán)境

  在這樣的教育思想的**下,顯現(xiàn)出靈活、生動(dòng)、富于教育意義的、互動(dòng)、深受幼兒喜愛(ài)的狀態(tài)。

  3、《指南》的教育建議給我們一線老師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)內(nèi)容、幼兒養(yǎng)成習(xí)慣、情緒情感的表達(dá)和**等方面提出了一些合理化的建議,這對(duì)于我們今后實(shí)現(xiàn)以上的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、開(kāi)展教育教學(xué)工作具有非常大的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用,也可以有效防止教師的一些滯后或者理念落后的教育行為,從而促使幼兒更好地得以發(fā)展。

  4、《指南》指引著我們前進(jìn)的方向,它衡量著我們教育行為是否有效,讓我們樹(shù)立正確的思想,擺正教育重心,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法,授之以“漁”,全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育理念,使他們的教育觀念在不斷的轉(zhuǎn)換,和幼兒建立起*等**的新型親子關(guān)系。使家庭教育、幼兒園教育形成了合力,更為有效的促進(jìn)了幼兒們**健康的全面發(fā)展。

《指南》學(xué)習(xí)心得3

  隨著構(gòu)建高效課堂教學(xué)**的深入,小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為日常課堂教學(xué)中的一種常態(tài)化的存在。提到小組合作,似乎這已經(jīng)成為了一種老生常談的話題,一整套流程下來(lái)歸結(jié)起來(lái)似乎也不外乎如此:分任務(wù)——小組討論——展示結(jié)果,真的是毫無(wú)新鮮之感,那么,我們的小組合作學(xué)習(xí)就理當(dāng)如此,我們的小組合作學(xué)習(xí)真的就已臻完美或者就該就此止步了嗎?

  答案當(dāng)然是否定的,我們的小組合作還有許多地方存在不足,需要改進(jìn)。我們的小組學(xué)習(xí)也還有諸多困惑需要解決。例如,小組活動(dòng)中,個(gè)別小組積極活躍,而有些小組十分沉寂;例如,小組展示容易成為某些能力強(qiáng)的學(xué)生的個(gè)人秀;例如,個(gè)別學(xué)生不愿意參與合作;例如,小組討論與展示形式單一,學(xué)生缺乏積極性等等。

  現(xiàn)在,我想單就小組合作學(xué)習(xí)形式單一,缺少積極性談?wù)剛(gè)人的一點(diǎn)看法。

  個(gè)人認(rèn)為,小組合作學(xué)習(xí)與佳肴美食是一個(gè)道理,即使多么誘人美味,天天不停重復(fù)品嘗也會(huì)食之乏味。就因?yàn)樾问絾我唬圆艜?huì)出現(xiàn)小組討論與展示日趨形式化,學(xué)生合作學(xué)習(xí)積極性減低效率不高,從而出現(xiàn)為了討論而討論,或者一號(hào)二號(hào)***的局面,使得小組合作學(xué)習(xí)效果也比照預(yù)期大打折扣的結(jié)果。

  那么,要怎么改變這種裝填呢?個(gè)人以為,這就必須要不斷變化花樣,改換菜式,即使是剩菜亦要加工改造,從而實(shí)現(xiàn)視覺(jué)沖擊,也就是說(shuō),要在小組合作學(xué)習(xí)的方式、方法上不斷花樣翻新,從而使得學(xué)生對(duì)小組學(xué)習(xí)充滿(mǎn)激情,充滿(mǎn)期待,這樣小組合作學(xué)習(xí)的效率與成果自然不言而喻。

  那么,到底要怎樣花樣翻新呢?

  首先,必須明確并落實(shí):不能為了合作而合作。即不能為了完成所謂的小組合作而不加區(qū)分的對(duì)待所有的問(wèn)題,千篇一律的討論、交流、展示。二十應(yīng)該學(xué)會(huì)有所摒棄,有所選擇。面對(duì)問(wèn)題,要學(xué)會(huì)放棄主管能動(dòng)性限制小的,簡(jiǎn)單機(jī)械的問(wèn)題,而要選擇主觀能動(dòng)性大,更能調(diào)動(dòng)積極思維,更容易在討論爭(zhēng)辯中產(chǎn)生思維碰撞從而激發(fā)出創(chuàng)造性思維火花的問(wèn)題進(jìn)行合作探究。

  第二,花樣翻新,拓展形式。

  以往的合作學(xué)習(xí),不外乎是按題目討論——組長(zhǎng)或者一號(hào)分配組內(nèi)任務(wù)——確定主講——展示答案。時(shí)間一長(zhǎng),往往使得合作學(xué)習(xí)趨于形式化。組內(nèi)展示頁(yè)容易能者多勞,弱者游離,事不關(guān)己,無(wú)心參與。這樣就使得強(qiáng)者風(fēng)頭日盛,弱者日漸委頓,缺乏自主思考。這樣也就使得小組合作學(xué)習(xí)預(yù)期的旨在通過(guò)全民參與,從而促動(dòng)所有成員提升能力、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的無(wú)法順利達(dá)成。

  那么,要怎樣的拓展形式、翻新花樣呢?受《合作學(xué)習(xí)的教師指南》的啟發(fā)。我們可以在原有的方式基礎(chǔ)上加入信息交叉、思考一組對(duì)一共享、寫(xiě)作一組對(duì)一交換、輪流寫(xiě)作等等的合作方式。

《指南》學(xué)習(xí)心得4

  工作之余認(rèn)真了學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,通過(guò)學(xué)習(xí)后我對(duì)幼兒教育有了更深一步的了解與認(rèn)識(shí),深深地體會(huì)了作為家長(zhǎng)在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用,同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互**與配合,才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好!吨改稀窂慕】、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這幾個(gè)方面詳細(xì)地指出了幼兒在每個(gè)年齡階段所該達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),以及家長(zhǎng)在幫助孩子們達(dá)成目標(biāo)時(shí)的建議。

  《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這個(gè)觀點(diǎn)我個(gè)人就比較贊同的,我家孩子不知什么原因,舌尖音dtnlzcs與舌根音gkh總是分不清楚,如“多少”她會(huì)說(shuō)成“多搞”,所以很多時(shí)候都會(huì)聽(tīng)到同樣的問(wèn)題:“你家孩子舌頭是不是有什么問(wèn)題?”“你們帶孩子出去看了沒(méi)有?”“看人家孩子說(shuō)得多好!”而我自己知道,孩子舌頭沒(méi)有問(wèn)題,刻意糾正也能說(shuō)得清楚,只是語(yǔ)言比別同齡孩子發(fā)展慢些罷了,F(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很淡定了,基本不會(huì)拿孩子與他人來(lái)橫向?qū)Ρ龋膊粫?huì)強(qiáng)化這些書(shū)面知識(shí)讓孩子自卑。

  我是想著三年很快就過(guò)完了,再過(guò)三年就得開(kāi)始辛苦的求學(xué)道路了,我想珍惜好這三年的時(shí)間,讓他盡情地玩,盡情地耍。即使他現(xiàn)在很多方面不如同齡的孩子,比如認(rèn)字、算術(shù)和繪畫(huà),但我還是有理由相信他現(xiàn)在的不作為并不能**今后會(huì)比同齡人落后多少。讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年很重要,同時(shí)在游戲和生活中學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)比書(shū)本知識(shí)更牢固,而幼兒時(shí)期只要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)**慣以及生活習(xí)慣,待他玩夠了自然就會(huì)去找東西學(xué)習(xí)的,同時(shí)有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)比被逼的用功更加事半功倍。

  《指南》還提到了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程?茖W(xué)教育對(duì)幼兒很重要,從小讓寶貝親近大自然比起書(shū)上的認(rèn)知圖畫(huà)也更實(shí)際,所以暑假的美術(shù)興趣班我取消了,我和孩子一起商量并讓他自己選擇,他告訴我他的愿望是:放假可以回鄉(xiāng)下和那里的小朋友玩,我雙手贊同了也感到很欣慰,他能明確地表達(dá)自己的想法。爸爸也同意了讓他和爺爺回鄉(xiāng)下,我們都知道在那里空間大,到處跑也不用擔(dān)心,還可以交到新朋友學(xué)習(xí)新語(yǔ)言,還得自己處理人際關(guān)系。而城市的孩子就像金絲雀,每天只能呆在小小的圈子里:幼兒園—家—公園,還不能和陌生人說(shuō)話。我只希望他長(zhǎng)大后能處理好自己的人際關(guān)系,在這個(gè)社會(huì)的生存適應(yīng)能力和創(chuàng)造力真的很重要。回鄉(xiāng)下孩子可以親近大自然,也可以見(jiàn)到很多真實(shí)的小動(dòng)物,他的小腦袋里面裝了更多的見(jiàn)識(shí)后才會(huì)畫(huà)出更美好的圖畫(huà),才會(huì)有更多的想法和創(chuàng)造力,相比美術(shù)課上的學(xué)習(xí)我想他也更喜歡在大自然中來(lái)真實(shí)地體驗(yàn)。

  《指南》中還有很多值得家長(zhǎng)和老師一起參考及借鑒的,每個(gè)孩子的身體發(fā)育和各項(xiàng)指標(biāo)不一樣,我們要尊重孩子的個(gè)體差異,做為家長(zhǎng)要明白每個(gè)孩子在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過(guò)程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水*的時(shí)間不完全相同,不能強(qiáng)求。歸根到底,我認(rèn)為孩子優(yōu)良的品質(zhì),文雅的性格,堅(jiān)強(qiáng)的意志力等一切良好習(xí)慣的養(yǎng)成,都與父母的言傳身教起著潛移默化的作用。所以,做為父母的我們,自己先行動(dòng)起來(lái)吧!

《指南》學(xué)習(xí)心得5

  20xx年3月28—29日,這一天半的時(shí)間我們聆聽(tīng)了登封市局李**及鄭州市教研室唐老師和劉老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,以下是我聆聽(tīng)后的一些感想:

  首先,《指南》關(guān)注教師的操作性。相比較《綱要》來(lái)講,《指南》更加具體、細(xì)化,更有指向作用!吨改稀凡粌H將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展橫向分健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域展開(kāi)。而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3—4歲、4—5歲、5—6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,以及大致可以達(dá)到什么發(fā)展水*提出了合理期望。這樣細(xì)致地縱向深入,讓我們一線的老師在實(shí)施各領(lǐng)域教學(xué)時(shí),有了比較系統(tǒng)的理論依據(jù),《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法,對(duì)成年人提出了明確要求。讀《指南》,指導(dǎo)我們?cè)撟鍪裁,該怎么做?/p>

雙語(yǔ)教育心得

  其次,《指南》關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的可發(fā)展性。如果我們只注重知識(shí)目標(biāo),而忽略了孩子的自控力、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)群于人、積極樂(lè)觀、**自理、興趣好奇心、積極認(rèn)知風(fēng)格、積極學(xué)習(xí)態(tài)度和謹(jǐn)慎行為風(fēng)格等持續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這種幼兒教育就好有缺陷的,F(xiàn)在有了《指南》的指引,我明確了幼兒教師不僅“教書(shū)”更要“育人”的角色定位**。

  名師從《指南》的概述部分對(duì)指南的歷史背景、以及《指南》的定位和如何理解《指南》作了詳細(xì)的講解,其中對(duì)如何理解指南提出了《指南》的性質(zhì)、導(dǎo)向、怎么導(dǎo)和指南與綱要的關(guān)系作出了明確的解讀,這兩者之間的關(guān)系是相互滲透的,綱要是針對(duì)幼兒園的,《指南》里包括教師、家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)方面的,綱要是宏觀的,內(nèi)容廣泛,除了學(xué)習(xí)內(nèi)容還有幼兒園的管理、評(píng)價(jià)等,學(xué)習(xí)與發(fā)展只是幼兒園工作的部分內(nèi)容。指南微觀,在學(xué)習(xí)目標(biāo)內(nèi)容教育建議具體操作性強(qiáng)。指南不能簡(jiǎn)單看成是綱要的細(xì)化,有些內(nèi)容指南沒(méi)有。

  《指南》提出了每個(gè)階段幼兒應(yīng)達(dá)到的發(fā)展水*,但是在我們的實(shí)際工作中,我們老師遇到的所有孩子不是都能同時(shí)達(dá)到同一個(gè)水*。在孩子之間,存在著個(gè)體差異,有部分孩子明顯高出或低于應(yīng)有的發(fā)展水*。作為老師,我們要用*和的心態(tài)來(lái)對(duì)待,允許孩子存在這種差異,耐心運(yùn)用各種方法來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助,使每個(gè)孩子都得到較好的發(fā)展。

  通過(guò)聆聽(tīng)名師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀,讓我更了解幼兒的心聲,李**說(shuō):“不管是上小學(xué)、初中、高中,他們的基礎(chǔ)都是從幼兒園開(kāi)始的,所以培養(yǎng)幼兒的常規(guī)很重要。讓我回想到以往的教育教學(xué)中的一些教育理念和實(shí)施方法,通過(guò)對(duì)比也發(fā)現(xiàn)了一些不足以及需要改正的地方,以往我們會(huì)結(jié)合《綱要》中的容進(jìn)行教育教學(xué),但是由于我們對(duì)每個(gè)年齡段的幼兒知識(shí)技能發(fā)展沒(méi)有深入的了解,總是尋找不到適合的教育方式和方法,在各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)中目標(biāo)的定位更是尤顯困難,所以在本次講座中范老師詳細(xì)的介紹了《指南》中每個(gè)領(lǐng)域的細(xì)分目標(biāo)和內(nèi)容,并針對(duì)不同年齡段的幼兒表現(xiàn)進(jìn)行相關(guān)的舉例說(shuō)明,她在解讀《指南》中還融入了自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特見(jiàn)解,讓我對(duì)3—6歲的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)有了全新的認(rèn)知!

  因?yàn)楹⒆邮羌彝サ南M,祖?guó)的未來(lái)。要把我們的“未來(lái)之星”打造好,讓他們更加閃爍,并不是一件容易的事情,F(xiàn)在有了《指南》的引領(lǐng),在我們和孩子一起生活、學(xué)習(xí)時(shí),作為教師的我們,首先要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā),俯下身子,傾聽(tīng)孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。在學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)其中講到的每一點(diǎn)內(nèi)容都是我們現(xiàn)在日常工作中所做、所學(xué)、所研究的事情,只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成,才能使得我們的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高,教學(xué)效果會(huì)更好。

  人生童年有幾回,孩子的童年是短暫的,是不可逆行的,孩子的心是一塊奇妙的沃土,播下什么就收獲什么。不要把**的意志強(qiáng)加給孩子,讓孩子真正具有幸福、快樂(lè)的童年。我們就要有敏銳的洞察能力,要做到細(xì)心、耐心,有責(zé)任心和一顆童心,要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的**和幫助。有了《指南》為我們指引方向,我們就有了努力的目標(biāo)。

  通過(guò)本次講座活動(dòng),我進(jìn)一步了解到在教育教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性,尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)等。


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展5)

——師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得5篇

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得1

  師德師風(fēng)建設(shè),不同于法律,它是以善惡、**等觀念為標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、傳統(tǒng)習(xí)慣和自我的內(nèi)新心來(lái)評(píng)價(jià)的。道德問(wèn)題是每個(gè)人每天都要碰到且無(wú)法回避的問(wèn)題。做人要有道德,做教師更要有崇高的道德水準(zhǔn),要以德服人,以德育人。師者,不光要傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們,關(guān)愛(ài)他們,同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,愿意上他的課。

  作為一名年青教師,學(xué)生本來(lái)就比較與我親近,但仍有學(xué)生不會(huì)主動(dòng)與我交流,大多是敬而遠(yuǎn)之。剛開(kāi)始我的心情很急躁,不知道怎么辦,但經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和有經(jīng)驗(yàn)的老師后,我發(fā)現(xiàn)是自己還有很多方面沒(méi)做好。比如,有時(shí)候?qū)W生做題作錯(cuò)了,我很生氣便大聲的說(shuō)學(xué)生,那樣學(xué)生就產(chǎn)生了畏懼心理而不愿意和我交往;還有在上課時(shí),由于很多膽小的同學(xué)不愛(ài)舉手,我也沒(méi)多在意,便沒(méi)抽那些學(xué)生回答問(wèn)題,可久而久之學(xué)生們就沒(méi)有積極回答問(wèn)題的習(xí)慣了,而我在無(wú)形中也減少了與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)這以后我一改以往的作風(fēng),加強(qiáng)與學(xué)生們的聯(lián)系,課上課下融為一體,并在生活游戲中,教給他們很多的知識(shí)和有趣的東西。學(xué)生們現(xiàn)在都愛(ài)和我在一起了,我的宿舍是我們交流談心的密室,我那群可愛(ài)的學(xué)生們是我心靈的陽(yáng)光!

  當(dāng)然,教師的道德和作風(fēng),是在一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)的。作為一名教師,在教學(xué)**不斷更新的今天,過(guò)去的那種教書(shū)匠式的方法肯定是不再可行的了,F(xiàn)在的學(xué)生,比以前的學(xué)生多了更多的想法,受外界的影響也更大,在提高素質(zhì)教育的今天,我們應(yīng)該用什么**來(lái)教育學(xué)生?

  我認(rèn)為,要教育好學(xué)生,杜絕學(xué)生的逆反心理、厭學(xué)情緒,讓學(xué)生真正喜歡上這門(mén)學(xué)科,尊敬老師,絕不是靠武力**,或是體罰和變相體罰學(xué)生,應(yīng)該用自己的愛(ài)心去感化他們,孩子有時(shí)是淘氣,有時(shí)是一時(shí)管不住自己,并不是真的想要犯錯(cuò)誤。有一次在上課的時(shí)候,我要求每個(gè)學(xué)生將自己的家庭作業(yè)本拿出來(lái),可很多同學(xué)的作業(yè)本都不見(jiàn)了。面對(duì)這樣的情況,我是該停下進(jìn)度來(lái)追查那個(gè)“兇手”嗎?如果找到了他,全班同學(xué)肯定會(huì)群起而攻之,對(duì)他的自尊心應(yīng)該是一次傷害。我讓學(xué)生們安靜下來(lái),告訴他們:“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢,下課的時(shí)候他就會(huì)把本子還給大家的!蔽也粩嗟陌参恳?yàn)樽鳂I(yè)本不見(jiàn)而著急的學(xué)生,并努力說(shuō)這是一個(gè)玩笑。果然,在下課的時(shí)候,我發(fā)覺(jué)不翼而飛的學(xué)生作業(yè)本又回來(lái)了。原來(lái)是一個(gè)成績(jī)較落后的學(xué)生自己作業(yè)沒(méi)做好,而想藏了別人的,我那些話使他知道自己錯(cuò)了,并很感謝我給他的啟發(fā)讓他改了過(guò)來(lái)!

  也許這是件小事,可是我們作為一名教育工作者,就應(yīng)該多著眼于這樣的小事,樹(shù)立良好的師德師風(fēng),首先嚴(yán)格自律,時(shí)刻要注意自己的言行。教育是用心去感化學(xué)生教育學(xué)生,絕不是去傷害他們的自尊心。

  在將來(lái)的教育工作中,立足于我的本職工作——語(yǔ)文教育,我將更努力的樹(shù)立好自己在學(xué)生中的榜樣,引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

  未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才,就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

  一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學(xué)生的智育發(fā)展,忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛(ài)心,不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制,仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

  一轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,不顧將來(lái),以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),以**學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),換取暫時(shí)的高分。眾所周知,愛(ài)迪生七歲上學(xué),因成績(jī)差退學(xué),愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,上學(xué)智力遲鈍,德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,而現(xiàn)在成為力挽***經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚,先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來(lái)加以接受,我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,只有差異。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

  二以身示范,情感育人

  搞教育不能搞跟風(fēng)走,*,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn),學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致,無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。本學(xué)期我**一堂區(qū)級(jí)美術(shù)學(xué)科的展示課,課堂上,先與學(xué)生進(jìn)行溝通,問(wèn)問(wèn)他們想聽(tīng)什么,怎么講才能調(diào)動(dòng)興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟,讓每一個(gè)學(xué)生都對(duì)美有了新的認(rèn)識(shí),課中我從不訓(xùn)斥學(xué)生,總是能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種。

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得2

  師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)由此。可見(jiàn)師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師尤其的重要。

  首先,我認(rèn)為作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對(duì)學(xué)生的影響要大得多,經(jīng)過(guò)本次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

  所謂教育就是教書(shū)育人,個(gè)人的理解就是在運(yùn)用知識(shí)教會(huì)孩子如何做人,從而在延伸到通過(guò)自身以致各種渠道去學(xué)習(xí)了解更多知識(shí)。

  好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是在師生之間保持一種人格上的*等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做為孩子的“朋友”,就是既要關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子,同時(shí)又站在相同的立場(chǎng)去看待對(duì)待他們。教師切記不可用“家長(zhǎng)”的身份來(lái)干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。

  同時(shí)現(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,有句俗話是這么說(shuō)的:“知之為知之,不知為不知”若有自己不明白的地方,就一定要對(duì)孩子直言你對(duì)該問(wèn)題不懂或暫時(shí)不懂,允諾待過(guò)一段時(shí)間后再回復(fù)或與孩子一起探討該問(wèn)題,而且一定要言而有信。

  講得坦白些,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,既然我們處在這個(gè)崗位上,就嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí),主動(dòng)關(guān)心廣大同行師友,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的接受他們的批評(píng),從而使自己的工作不斷完善。

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得3

  我!皭(ài)崗敬業(yè)奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)緊緊圍繞“三愛(ài)、三全、三讓”來(lái)開(kāi)展。(三愛(ài):熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生。三全:全面貫徹*的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。三讓?zhuān)鹤屔鐣?huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生成才。)下面就我校開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)奠基未來(lái)”師德師風(fēng)教育活動(dòng)的心得體會(huì)淺談如下:

  一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)

  思想素質(zhì)方面:以“*”重要思想來(lái)要求自己,牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。

  業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí),努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)**,提高教書(shū)育人的能力和水*。

  教學(xué)行為方面:不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無(wú)償輔導(dǎo),不得搞有償家教,不得收受家長(zhǎng)錢(qián)物,不求家長(zhǎng)辦私事。

  師表形象方面:儀表樸素、整潔、端莊、高雅,不在學(xué)生面前吸煙,不在工作時(shí)間喝酒,不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。

  二、制定師德考評(píng)細(xì)則。

  為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),強(qiáng)化師德素養(yǎng),提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),樹(shù)立教師的良好形象。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案要求,圍繞教學(xué)一日常規(guī),共從20個(gè)細(xì)小的方面制定了師德考評(píng)細(xì)則,學(xué)期末通過(guò)同事互評(píng),**小組評(píng),家長(zhǎng)評(píng)確定每學(xué)期師德先進(jìn)個(gè)人。

  三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。

  健全**機(jī)構(gòu),制定活動(dòng)方案,召開(kāi)師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容,以及獎(jiǎng)懲辦法。利用廣播、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳,把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好,抓細(xì)抓實(shí),并請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、同行共同**。加大宣傳力度,形成學(xué)校重視師德,教師注重師表,學(xué)生尊重教師,家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案,裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料,我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有:**講話;法律法規(guī);決定意見(jiàn);師德風(fēng)范;(孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及20XX年全國(guó)部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料)規(guī)范要求及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。

  以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí)是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動(dòng)中規(guī)范教師行為,重申各項(xiàng)規(guī)章**,并明確落實(shí)各項(xiàng)**的責(zé)任人,并注重過(guò)程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路,學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,提高典型教師的影響力和示范力,號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí),推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階,在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤(rùn)物無(wú)聲,這是師德建設(shè)的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號(hào)召?gòu)V大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的學(xué)生,用教師的愛(ài)感化學(xué)生,為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。

  通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng),要進(jìn)一步完善規(guī)章**。重點(diǎn)完善以下**:教師考勤**;教師獎(jiǎng)懲**;教學(xué)常規(guī)管理**;教師文明禮儀規(guī)范;安全常規(guī)管理**。

  學(xué)校認(rèn)真**師德師風(fēng)活動(dòng)**小組成員做好總結(jié)驗(yàn)收工作,主要查以下幾方面:查學(xué)習(xí)筆記;查心得體會(huì);查活動(dòng)記錄;查出勤;查教學(xué)常規(guī)工作;查**評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議,**小組評(píng)議。對(duì)驗(yàn)收不合格的,采用談心方式交流存在的問(wèn)題。對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組各2名。

  四、積極開(kāi)展師德教育活動(dòng)

  簽定教師師德承諾書(shū);觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開(kāi)展校長(zhǎng)與教師談心活動(dòng);開(kāi)展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng);制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則;開(kāi)展師德師風(fēng)“三評(píng)”活動(dòng)。

  面對(duì)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育的要求,“師德”的內(nèi)容將具有新的要求,面對(duì)挑戰(zhàn),我們將不斷努力,鍛煉一支師德高尚,愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得4

  端午節(jié)的前一天,我在豐都的二環(huán)路遇見(jiàn)我中學(xué)時(shí)期的化學(xué)老師向德洪老師。十幾年過(guò)去了,向老師頭上的銀發(fā)著實(shí)增加了不少,興許是有了些陌生,但那一臉陽(yáng)光般的笑容又是那樣的熟悉而又親切。幾句寒噓之后,向老師的一句話,讓我的心久久不能*靜——學(xué)生,無(wú)論在什么時(shí)候都是最可愛(ài)的!這讓我的思緒仿佛回到了十幾年前的校園。

  在班上,我是“雙差生”,不但成績(jī)差,而且很調(diào)皮。老師們?yōu)榱宋覀噶四X筋。向老師第一次給我們班上課,帶著一臉的微笑走進(jìn)教室,當(dāng)他看到我時(shí),這微笑并沒(méi)有戛然而止,似乎更加燦爛,這是我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)的恩惠,我感受到自己和其他同學(xué)坐在了同一間教室中!向老師的微笑似乎感染了我的所有任課老師,我感覺(jué)到每一個(gè)老師都在對(duì)我微笑!在學(xué)**,生活中。老師們給了我很多關(guān)懷。后來(lái)的日子,我發(fā)生了很多變化,學(xué)習(xí)有勁了,也沒(méi)有調(diào)皮搗蛋過(guò)了。從一個(gè)“雙差生”到今天的為人師表,老師們?yōu)槲腋冻隽诵燎诘膭趧?dòng),師恩難忘?刹唤獾氖,老師的一次微笑真的有這樣大的力量?

  在學(xué)校**了“樹(shù)師德,鑄師魂”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)系列教育活動(dòng)之后,我終于明白,老師的微笑其實(shí)是一種愛(ài)!是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),是對(duì)學(xué)生的大愛(ài),這種愛(ài)是神圣的,是廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài);是付出不記匯報(bào)的愛(ài);是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。一句“學(xué)生無(wú)論在什么時(shí)候都是最可愛(ài)的”的話不是最好的證明嗎?沒(méi)有華麗的辭藻,說(shuō)時(shí)*淡,可這融入了向老師多少真情!我似乎也找到了“鑄師魂、正教風(fēng)、樹(shù)形象”為主題教育活動(dòng)的真諦,那就是愛(ài)!

  回想這十年的教學(xué)生涯,我不禁要問(wèn)自己,我敢對(duì)自己說(shuō)我愛(ài)教育工作嗎?我熱愛(ài)我的學(xué)生嗎?曾幾次想做教育戰(zhàn)線上的逃兵;曾幾次自我解嘲教師是鹽巴,雖不可少,但不貴;曾幾次反復(fù)問(wèn)自己的選擇是對(duì)是錯(cuò)。我想,我不敢說(shuō)自己真正地愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生。向老師看是*淡而又不*凡的話又一次教育了我——做教師,就得愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,這是做教師最基本的要求,也是最高的精神境界!不要在徘徊,不要在猶豫,把微笑送給每一個(gè)學(xué)生,把愛(ài)留給每一個(gè)學(xué)生,把愛(ài)奉獻(xiàn)給這一片熱土!我想,我是愛(ài)的傳承者,向老師的愛(ài)已經(jīng)無(wú)償?shù)亟o了我,我的愛(ài)也要無(wú)償?shù)亟o我的學(xué)生!只有一代一代的傳承,我們的學(xué)校才能一步步地走向更高層次,我們的教育之花才永不凋謝!

師風(fēng)師德學(xué)習(xí)心得5

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,我仔細(xì)研讀,靜心體會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí),使我真正的理解了很多過(guò)去所不理解的內(nèi)容,收獲了許多相關(guān)知識(shí)。特別是再次學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)理念,既 學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)后,受益匪淺,無(wú)規(guī)矩不成方圓,各行各業(yè)都有自己的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),只有有了標(biāo)準(zhǔn),才有個(gè)衡量好壞的依據(jù),才能有所進(jìn)步和提高!

  第一、以學(xué)生為主體,教師為輔導(dǎo)的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  第二、尊師重道,以教師道德為先,履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表,教書(shū)育人,自尊自律,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

  第三、通過(guò)學(xué)習(xí),我懂得了要快樂(lè)的工作,只有調(diào)整好心態(tài)才能更好的工作,為教師工作付出自己的一切。

  教育學(xué)生不是一朝一夕的事,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,這就需要足夠的耐心,在*時(shí)的工作中細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,坦誠(chéng)地和他交流,學(xué)生是能夠接受的。 三尺講臺(tái),道不盡酸甜苦辣,二尺黑板,寫(xiě)不完人生風(fēng)景。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。陶行知先生的真知灼言,言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任,教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮,作為一位人民教師,只有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師,只有愛(ài)自己的學(xué)生,像愛(ài)自己的孩子,盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造,才能感受人生的幸福。


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展6)

——建筑學(xué)習(xí)心得5篇

建筑學(xué)習(xí)心得1

  新的一周開(kāi)始了,總結(jié)上周的學(xué)習(xí)收獲也是一種進(jìn)步,上周主要是對(duì)二級(jí)建造師的三本書(shū)進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)。

  二級(jí)建造師共三本書(shū),建筑工程法規(guī),建筑工程施工管理以及建筑工程專(zhuān)業(yè)與實(shí)務(wù),通過(guò)學(xué)習(xí)法規(guī)讓我初步了解到了一項(xiàng)工程開(kāi)工必須要做的幾個(gè)步驟,首先要立項(xiàng),然后進(jìn)行建設(shè)用地的征收及拆遷工作,第二步做完后就需要這塊地的勘察、測(cè)繪、設(shè)計(jì)文件,接著就是招投標(biāo),開(kāi)工審批等等一系列不可缺少的步驟。這些都是工程開(kāi)工不能或缺的。

  施工管理這本書(shū)的內(nèi)容很多,我只學(xué)習(xí)了施工成本以及進(jìn)度和質(zhì)量的**。這幾個(gè)**都是工程開(kāi)工后影響工程是否能按計(jì)劃交工的重要條件,也是工程施工過(guò)程中的重要內(nèi)容。在施工過(guò)程中,能夠很好的**了施工成本,將會(huì)為這個(gè)工程減少很多不必要的損失,也能為公司以及工程節(jié)省很多原材料,間接地就是能為工程多的帶來(lái)效益。而施工進(jìn)度以及質(zhì)量的**就是整個(gè)工程的重中之重了,在工程施工過(guò)程中,很好的**了進(jìn)度,那這一切都在掌握中,而質(zhì)量是一個(gè)工程的生命,也為了將來(lái)人們住進(jìn)去增加安全感,工作慢可以,質(zhì)量要好,工作快質(zhì)量同樣的有保障。

  建筑工程管理與實(shí)務(wù)整本書(shū)主要講的就是我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí),主要就是關(guān)于房屋建筑過(guò)程中所遇到的問(wèn)題的解答,以及各個(gè)環(huán)節(jié)的做法,詳細(xì)的講解了施工步驟,施工細(xì)節(jié),概括的講解了建筑工程法規(guī)以及相關(guān)知識(shí),這本書(shū)學(xué)完后不但學(xué)到了施工過(guò)程需要知道的知識(shí),還鞏固了大學(xué)里以前學(xué)習(xí)了之后又忘記的知識(shí),一舉兩得,

  通過(guò)上周的學(xué)習(xí),收獲還是不小的,雖然是為了考試學(xué)習(xí),但是我認(rèn)為是考完了后,書(shū)本還是不能離手,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷的充實(shí)自己!

建筑學(xué)習(xí)心得2

  雖然這次只是短暫的函授學(xué)習(xí),但卻是一次鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)里,我們應(yīng)激流勇進(jìn),不進(jìn)則退。在工作中摸索,在摸索中工作,不斷學(xué)習(xí),用知識(shí)武裝自己的頭腦,為自己的職業(yè)生涯、也為社會(huì)奉獻(xiàn)一點(diǎn)光和熱。以下是本人工程建設(shè)領(lǐng)域職務(wù)**的幾點(diǎn)心得和體會(huì):

  工程建設(shè)項(xiàng)目管理的質(zhì)量建設(shè)項(xiàng)目管理作為一種管理活動(dòng),其歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng),自從人類(lèi)開(kāi)始進(jìn)行有**的活動(dòng),就一直在執(zhí)行著各種規(guī)模的項(xiàng)目。在古代,人們就進(jìn)行了許多項(xiàng)目管理方面的實(shí)踐活動(dòng)如我國(guó)的長(zhǎng)城、埃及金字塔、古羅馬的供水渠等這樣不朽的偉大工程都是歷史上古人運(yùn)作大型項(xiàng)目的范例。

  項(xiàng)目管理是通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理和項(xiàng)目**的努力,運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法對(duì)項(xiàng)目及其資源進(jìn)行計(jì)劃、**、協(xié)調(diào)、**,旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的特定目標(biāo)的管理方法體系。

  發(fā)展到現(xiàn)在項(xiàng)目管理已經(jīng)變成了一種系統(tǒng)做事的方法。 工程領(lǐng)域的大量實(shí)踐活動(dòng)也極大地推動(dòng)了項(xiàng)目管理的發(fā)展,隨著社會(huì)進(jìn)步和現(xiàn)代科技的發(fā)展,項(xiàng)目管理不斷得以完善,同時(shí)項(xiàng)目管理的應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴(kuò)充。但在此同時(shí)項(xiàng)目管理給傳統(tǒng)管理模式帶來(lái)了變革和挑戰(zhàn),得到了前所未有的認(rèn)可,并得以持續(xù)的發(fā)展和應(yīng)用。實(shí)施有效的工程建設(shè)項(xiàng)目管理,并更好地把各種專(zhuān)業(yè)服務(wù)融為一體已經(jīng)成為現(xiàn)代發(fā)展的需要。

  建設(shè)項(xiàng)目管理涉及到十二個(gè)知識(shí)領(lǐng)域,包括:范圍管理、目標(biāo)管理、**規(guī)劃、成本管理、進(jìn)度管理、質(zhì)量管理、環(huán)境管理、資源管理、信息管理、溝通管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、收尾管理。其中,成本管理、進(jìn)度管理、質(zhì)量管理為項(xiàng)目管理的三要素?v觀這十二知識(shí)領(lǐng)域的管理,可認(rèn)為項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)三要素維持的是一個(gè)等邊三角形,隨著項(xiàng)目的推進(jìn)這個(gè)三角形的夾角肯定會(huì)變形, 因?yàn)槊恳粋(gè)要素的變化都會(huì)影響其他兩個(gè)元素,導(dǎo)致夾角的變化。而做為項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)就是掌控這個(gè)三角形維持著一個(gè)合理的角度。在一個(gè)項(xiàng)目中,客戶(hù)往往關(guān)心的是質(zhì)量;而老板掌控著資源,也就是決定著成本;只有時(shí)間才是項(xiàng)目經(jīng)理唯一可以完全掌控的要素。所以項(xiàng)目管理的主要**要素就是質(zhì)量、時(shí)間和成本之間的關(guān)系,項(xiàng)目管理的目標(biāo)是在保證質(zhì)量的情況下,尋找進(jìn)度和成本的最優(yōu)解決方案。

  當(dāng)前,隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,建筑施工企業(yè)面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),企業(yè)能否在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,關(guān)鍵在于企業(yè)能否為社會(huì)提供質(zhì)量高、工期短、造價(jià)低的建筑產(chǎn)品。質(zhì)量、進(jìn)度、成本是項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容,建設(shè)項(xiàng)目**的理想狀態(tài)是質(zhì)量、進(jìn)度和成本達(dá)到最優(yōu)化,即最短的工期、最低的成本和最高的質(zhì)量。正確把握和合理處理進(jìn)度、質(zhì)量和成本這三者之間的關(guān)系,加強(qiáng)對(duì)這三者進(jìn)行有效的**,對(duì)于項(xiàng)目管理有重大的意義

  就進(jìn)度、成本和質(zhì)量三者的關(guān)系而言工程項(xiàng)目的成本、進(jìn)度、質(zhì)量三大目標(biāo)兩兩之間存在既對(duì)立又**的關(guān)系。

  對(duì)立關(guān)系:如果要加快工程進(jìn)度,則需要加班加點(diǎn)或適當(dāng)增加施工機(jī)械和人力,這將直接導(dǎo)致成本的增加;此外,加快進(jìn)度往往會(huì)打亂原有的計(jì)劃,使建設(shè)工程實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)之間產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象,增加**和協(xié)調(diào)的難度,會(huì)對(duì)工程質(zhì)量帶來(lái)不利影響 或留下工程質(zhì)量隱患。如果要降低投資,就需要考慮降低功能和質(zhì)量要求,采用較差或普通的工程設(shè)備和建筑材料;同時(shí),只能按費(fèi)用最低的原則安排進(jìn)度計(jì)劃,整個(gè)工 程需要的建設(shè)時(shí)間就較長(zhǎng)。

  **關(guān)系:如果提高功能和質(zhì)量要求,雖然需要增加一次性投資,但可能降低工程投入使用后的運(yùn)行費(fèi)用和維修費(fèi)用,從全壽命費(fèi)用分析的角度則是節(jié)約投資的;另外,從質(zhì)量管理的角度,如果在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格的質(zhì)量管理,保證實(shí)現(xiàn)工程預(yù)定的功能和質(zhì)量要求,則不僅可減少實(shí)施過(guò)程中的返工費(fèi)用,而且可以**減少投入使用后的維修費(fèi)用。另一方面,嚴(yán)格**質(zhì)量還能起到保證進(jìn)度的作用。如果在工程實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行返工處理,雖然需要耗費(fèi)時(shí)間和加大成本,但是比不及時(shí)返工而釀成重大工程質(zhì)量事故對(duì)整個(gè)工程進(jìn)度的影響要小。

  這就需要管理者對(duì)三大要素有比較強(qiáng)的**力。下面就針對(duì)三大要素**來(lái)進(jìn)行分析。

  一、質(zhì)量管理

  一個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品總體質(zhì)量狀況可以反映其市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟程度。它既是顧客的基本要求也是企業(yè)的生命,既反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟程度也是企業(yè)管理的重要內(nèi)容。并且在當(dāng)代質(zhì)量第一的重要性已經(jīng)在建筑領(lǐng)域得到了廣泛的重視。項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量好壞,會(huì)直接影響到客戶(hù)對(duì)所交付的項(xiàng)目產(chǎn)品的滿(mǎn)意度。因此,對(duì)于項(xiàng)目的質(zhì)量管理需要從項(xiàng)目的質(zhì)量**、質(zhì)量保證和質(zhì)量管理三方面來(lái)協(xié)調(diào)。

  質(zhì)量**是質(zhì)量管理的一部分,致力于滿(mǎn)足質(zhì)量要求,質(zhì)量**貫穿于項(xiàng)目實(shí)施的全過(guò)程,其側(cè)重點(diǎn)是按照既定目標(biāo)、準(zhǔn)則、程序,是產(chǎn)品和過(guò)程的實(shí)施保持受控狀態(tài),防止不合格的發(fā)生,持續(xù)穩(wěn)定的生產(chǎn)合格品。

  質(zhì)量保證是質(zhì)量管理的一部分,其側(cè)重點(diǎn)是運(yùn)用系統(tǒng)的原理和方法,把各部門(mén)、 各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理職能**起來(lái),形成一個(gè)有明確任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限的相互協(xié)調(diào)和相互制約的質(zhì)量管理有機(jī)體系,通過(guò)對(duì)質(zhì)量**系統(tǒng)的驗(yàn)證,確保其有效性。同時(shí),使顧客了解在各階段的主要質(zhì)量**活動(dòng)和內(nèi)部質(zhì)量保證活動(dòng),為質(zhì)量提供證據(jù),以取得顧客和相關(guān)方的信任。

  質(zhì)量管理是根據(jù)合同、規(guī)范所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)采取的一系列檢測(cè)、**并在質(zhì)量方面指揮和****的協(xié)調(diào)活動(dòng)?偟膩(lái)說(shuō),影響項(xiàng)目質(zhì)量的因素主要有五大方面: 人,材料,機(jī)械,方法和環(huán)境,質(zhì)量管理一般采用以下措施:

  1.積極參加設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審會(huì)議,在交底、會(huì)審前**有關(guān)人員熟悉、吃透施工圖紙,有疑問(wèn)、不妥的地方必須在會(huì)議上指出,并得到解決。

  2.對(duì)管理人員、施工作業(yè)人員作好作業(yè)技術(shù)交底,讓參與施工者明白要做什么、 怎么做、做到什么程度,怎樣才是優(yōu)秀的、合格的,并嚴(yán)格、嚴(yán)肅工藝操作紀(jì)律。

  3.在施工過(guò)程中通過(guò)班組自檢、工序交接檢、抽檢、專(zhuān)檢及隱蔽工程的檢查、評(píng)定等**、 措施確保施工質(zhì)量**在標(biāo)準(zhǔn)允許范圍內(nèi),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),采取防范措施,消除質(zhì)量通病,做到工程一次成型,一次合格,對(duì)關(guān)鍵部位或薄弱環(huán)節(jié),如關(guān)鍵的操作、施工順序、常見(jiàn)的質(zhì)量通病以及新技術(shù)、新材料、新工藝的應(yīng)用等進(jìn)行重點(diǎn)檢查**,嚴(yán)禁將不合格的成品、半成品流轉(zhuǎn)到下道工序,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  4.認(rèn)真做好竣工質(zhì)量檢查工作,按工程檔案規(guī)范規(guī)定**,完善施工質(zhì)量文件;對(duì)整個(gè)工程質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收,如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則要進(jìn)行修復(fù),必要時(shí)進(jìn)行返工,絕對(duì)不可以疏忽。

  二、進(jìn)度管理

  現(xiàn)代項(xiàng)目管理中的進(jìn)度是一個(gè)綜合的指標(biāo),它將項(xiàng)目的工期、成本、資源等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),能全面反映項(xiàng)目各活動(dòng)(工作)的進(jìn)展?fàn)顩r。而進(jìn)度管理的目的就是按期完工,其總目標(biāo)和工期管理是一致的,但在進(jìn)度管理的過(guò)程中,它不僅追求時(shí)間上相一致, 而且追求勞動(dòng)效率的一致性。進(jìn)度與工期這兩個(gè)概念既相互聯(lián)系,又有區(qū)別。 工期作為進(jìn)度的一個(gè)指標(biāo),進(jìn)度管理首先表現(xiàn)為工期管理,有效的工期管理才能達(dá)到有效的進(jìn)度管理。但是不能只用工期來(lái)表達(dá)進(jìn)度,那是不全面的,有可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。若進(jìn)度延誤了,最終工期目標(biāo)也不可能實(shí)現(xiàn);在項(xiàng)目實(shí)施中,對(duì)計(jì)劃的有關(guān)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整,當(dāng)然工期也會(huì)發(fā)生變化。

  項(xiàng)目管理中進(jìn)度管理屬于時(shí)間管理范疇,同時(shí)工程項(xiàng)目進(jìn)度是一個(gè)綜合的概念,除工期以外,還包括工作量,資源的消耗量等因素,所以對(duì)進(jìn)度狀況的分析必須是綜合的多角度的。工程進(jìn)度拖延產(chǎn)生的原因常常也是多方面的,對(duì)工程進(jìn)度拖延也必須采取綜合措施。工程項(xiàng)目建設(shè)的**是全過(guò)程的**,進(jìn)度管理不僅僅包括施工階段,還要包括設(shè)計(jì)階段、施工準(zhǔn)備階段等,它涵蓋了項(xiàng)目建設(shè)的全過(guò)程。

  一般情況下,我們進(jìn)行進(jìn)度管理的目的,是要按照承包合同規(guī)定的進(jìn)度和時(shí)間要求完成工程建設(shè)任務(wù)。項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行進(jìn)度管理的程序是:制定進(jìn)度計(jì)劃、進(jìn)行計(jì)劃交底,落實(shí)責(zé)任、實(shí)施進(jìn)度計(jì)劃,跟蹤檢查并調(diào)整、編制進(jìn)度報(bào)告。而其中進(jìn)度**兩個(gè)最實(shí)際的過(guò)程一個(gè)是進(jìn)度計(jì)劃,一個(gè)是跟蹤調(diào)整。

  制定進(jìn)度計(jì)劃。施工項(xiàng)目實(shí)施階段的進(jìn)度**“標(biāo)準(zhǔn)”是施工進(jìn)度計(jì)劃。施工進(jìn)度計(jì)劃是表示施工項(xiàng)目中各個(gè)單位(分項(xiàng))工程或各個(gè)施工工序在施工中的銜接與配合、安排勞動(dòng)力和各種施工物資材料的供應(yīng)時(shí)間,確定各分部、分項(xiàng)工程的目標(biāo)計(jì)劃的要求。進(jìn)度計(jì)劃在實(shí)際工程管理中兩個(gè)比較關(guān)鍵的數(shù)據(jù)非常有用,一個(gè)是從原來(lái)的僅僅是御寒,到現(xiàn)在的追求舒適美觀,建筑的產(chǎn)物式樣越來(lái)越多,造型越來(lái)越別致美觀,功能也越來(lái)越齊全。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,建筑的作用越來(lái)越突出,建筑技術(shù)的進(jìn)步也越來(lái)越快,為了適應(yīng)這個(gè)形式我們必須具有更多的知識(shí),更多的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的前沿知識(shí)。

建筑學(xué)習(xí)心得3

  其實(shí),《建筑施工安全技術(shù)》和《工程監(jiān)理概論》這兩門(mén)課程都是很實(shí)在的課程。與其他一些很純粹的理論知識(shí)課程和技術(shù)經(jīng)濟(jì)課程不同,它是比較聯(lián)系實(shí)際,由實(shí)踐反饋到理論技術(shù)中去的課程。建筑業(yè)安全工作是一種特殊的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)工作,包括安全生產(chǎn)的法規(guī)建設(shè)、**管理、文明施工、事故處理和安全教育培訓(xùn),這是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在我們國(guó)家建筑工程中存在大量的農(nóng)民工,他們大多文化素質(zhì)低、安全意識(shí)差,缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)能力,這更帶來(lái)的許多安全風(fēng)險(xiǎn),這要求我們更要認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待安全工作。且如今,大量的高、新、精技術(shù)和產(chǎn)品應(yīng)用到建筑工程中去,這也從客觀上要求我們必須與時(shí)俱進(jìn),扎實(shí)的學(xué)習(xí),并做好相應(yīng)的施工安全工作。

  這兩門(mén)課我都很喜歡,不僅因?yàn)槔蠋煹脑,也因(yàn)檫@類(lèi)課程往往考核的輕松些,同時(shí)因?yàn)檎n上講的都是些很靈活實(shí)際的內(nèi)容(雖說(shuō)是該嚴(yán)肅對(duì)待的話題),以及圖片加視頻的授課模式,這都很容易讓人接受和喜歡。而且撇開(kāi)這些不說(shuō),這也是一門(mén)非常需要學(xué)習(xí)并掌握的板塊。

  好,轉(zhuǎn)入話題,學(xué)習(xí)這門(mén)課程,給我最強(qiáng)烈的心得體會(huì)是,讓我對(duì)工程建設(shè)的安全問(wèn)題、安全狀況和安全施工技術(shù)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)、了解,能夠初步形成一個(gè)安全知識(shí)體系框架,為今后深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下了一個(gè)基礎(chǔ),同時(shí)這門(mén)課程也帶給了我一種對(duì)安全的全新認(rèn)識(shí),使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,施工安全無(wú)小事,它需要我們施工管理人員時(shí)刻牢記安全,時(shí)刻把安全問(wèn)題放在第一位,也帶給我一種使命感和責(zé)任感,牢記在工程建筑中無(wú)論是哪一個(gè)環(huán)節(jié)板塊,投資、建設(shè)或是經(jīng)營(yíng)方都要為安全留個(gè)空間,這是神圣不可缺少的。

  下面我就將來(lái)在工作中如何做好自身安全保護(hù)說(shuō)下我的看法和做法。

  對(duì)在施工現(xiàn)場(chǎng),關(guān)于安全,我覺(jué)得第一點(diǎn)應(yīng)該是要有安全意識(shí)和對(duì)待安全的嚴(yán)肅態(tài)度。凡事無(wú)絕對(duì),俗話說(shuō),百密必有一疏。盡管現(xiàn)場(chǎng)安全工作可能做得不錯(cuò),但是面對(duì)復(fù)雜錯(cuò)亂的施工現(xiàn)場(chǎng),也還是存在**小小的問(wèn)題。有些問(wèn)題可大可小,有時(shí)即使是一些小問(wèn)題,但在一些情況下還是能產(chǎn)生致命的傷害,導(dǎo)致重大事故后果。因此,我們必須保持安全意識(shí),在任何時(shí)候都不要忘記安全。我們要把安全意識(shí)刻在心里,時(shí)時(shí)不忘提醒自己,生命誠(chéng)可貴!同樣,對(duì)安全我們必須要用嚴(yán)肅態(tài)度對(duì)待。安全是大事,生命是最寶貴的。在生命面前任何事情都是小事。對(duì)安全我們必須端正加強(qiáng)自己的態(tài)度,決不能拿安全開(kāi)玩笑,當(dāng)小事。這要求我們要提高自己的警惕性,敏銳性,能夠細(xì)心發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全問(wèn)題并予以解決。我覺(jué)得高度的安全意識(shí)來(lái)自我們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的了解和把握。所以對(duì)任何工程我們想要做好安全工作就必須對(duì)所在的工程要熟悉,事先做好準(zhǔn)備工作。我們要對(duì)工程活動(dòng)的安排,步驟,具體事項(xiàng)要了解掌握,養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,使我們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),能讓我們事清楚那些環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生問(wèn)題,哪些環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)**。

  第二點(diǎn),我覺(jué)得是要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),尤其是有關(guān)安全的知識(shí)學(xué)習(xí),自覺(jué)地參加接受各種安全培訓(xùn),以提高自己的安全知識(shí)水*。很多人在公司要求的或資格證書(shū)復(fù)核中必須參加的各種知識(shí)培訓(xùn)總不在乎,甚至拒絕參加。我覺(jué)得這是一種浪費(fèi),一種很不好的行為,錯(cuò)過(guò)了一個(gè)學(xué)習(xí),給自己充電知識(shí)的機(jī)會(huì)!我以后會(huì)盡可能的把握每次培訓(xùn)學(xué)習(xí),做到每次盡可能的學(xué)到些新知識(shí)或了解到新見(jiàn)解,不斷充實(shí)自己。我們只有有足夠的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)才能對(duì)安全把握到位。只有自己經(jīng)驗(yàn)豐富,才易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。因此活到老學(xué)到老,永遠(yuǎn)保持一顆學(xué)習(xí)的心。第三點(diǎn)是要認(rèn)真做好本分工作,嚴(yán)格把控好自己的工作質(zhì)量。工作是大家的,我們不僅要求別人做好,自己更是要以身作則,起一個(gè)帶頭作用。對(duì)我來(lái)說(shuō)要做到嚴(yán)于律己,寬以待人。只有自己也做好了,安全才有一個(gè)底。在工程中我們管理人員起到一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)**作用,做好本職工作,在為了工程順利竣工的同時(shí)也為我們自身的安全做下保證。做好安全工作,是工程順利完成的前提。

雙語(yǔ)教育心得

  第三點(diǎn)是要加強(qiáng)溝通,經(jīng)常及時(shí)地相互交流工作中發(fā)現(xiàn)的安全問(wèn)題、隱患,致力于共同消滅問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)中我們要齊心協(xié)力,一致為了工程的**、順利完工一起努力。只要大家相互**,相互改進(jìn),相互提高,安全就一定有所保證。

  接著,談?wù)勗谝院蠊ぷ髦腥绾喂芾硎┕がF(xiàn)場(chǎng),如何做好現(xiàn)場(chǎng)安全工作。

  建筑施工安全生產(chǎn)的指導(dǎo)方針是:貫徹安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的原則。就是要在施工生產(chǎn)過(guò)程中,積極采取各種預(yù)防措施,把傷亡事故消滅在發(fā)生之前和萌芽狀態(tài),做到防患于未然,這是開(kāi)展安全工作的立足點(diǎn)。建筑施工就是要堅(jiān)持管生產(chǎn)必須管安全、安全與生產(chǎn)必須**的思想。所以我們必須要把安全放到一個(gè)思想新高度上。

  先說(shuō)下工程施工安全**的基本要求:

  1、所有新員工必須經(jīng)過(guò)三級(jí)安全教育。

  2、特殊工種作業(yè)人員必須持有特種作業(yè)操作證,并嚴(yán)格按規(guī)定定期進(jìn)行復(fù)查。

  3、施工機(jī)械(特別是現(xiàn)場(chǎng)安設(shè)的起重設(shè)備等)必須經(jīng)安全檢查合格后方可使用。

  4、必須把好安全生產(chǎn)六關(guān),即措施關(guān)、交底關(guān)、教育關(guān)、防護(hù)關(guān)、檢查關(guān)、改進(jìn)關(guān)。

  5、對(duì)查出的安全隱患要做到五定,即定整改責(zé)任人、定整改措施、整改完成時(shí)間、定整改完**、定整改驗(yàn)收人。

  在建筑施工工作中要做到以下幾個(gè)方面:

  一、布置生產(chǎn)要與安全同步進(jìn)行。在編制施工計(jì)劃、研究生產(chǎn)、實(shí)施科研、布置生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí),要相應(yīng)地有安全措施計(jì)劃并同安全技術(shù)措施同步實(shí)施工作。廣大安全工作者形象地稱(chēng)之為安全生產(chǎn)五同時(shí),就是指在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比生產(chǎn)的同時(shí),計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全工作。這個(gè)五同時(shí)原則,在建筑施工安全管理工作中尤為重要。

  二、使用新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝應(yīng)有相應(yīng)的安全技術(shù)。在建筑施工工作中,在采用新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝前,應(yīng)結(jié)合其特點(diǎn),必須嚴(yán)格進(jìn)行安全技術(shù)交流,并嚴(yán)禁事先未受安全技術(shù)交底的員工,在施工中使用上敘四新,以免發(fā)生不應(yīng)有的事故。

  三、生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時(shí),要堅(jiān)持安全第一。生產(chǎn)必須安全。當(dāng)生產(chǎn)與安全發(fā)生矛盾時(shí),必須服從安全的要求,且應(yīng)在解決了安全技術(shù),確實(shí)能夠保障人員人身安全的前提下,才能進(jìn)行生產(chǎn)。這是鐵的紀(jì)律、來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

  四、在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上,不斷改善職工勞動(dòng)條件。在發(fā)展的基礎(chǔ)上,**工藝,減少不安全因素。如高處作業(yè)為地面作業(yè),變危險(xiǎn)為安全,變有害為無(wú)害,變手工操作為機(jī)械生產(chǎn),變笨重為輕松,變骯臟為清潔。各個(gè)施工企業(yè)的主管部門(mén)和企業(yè)**,都應(yīng)積極為建筑工人改善和創(chuàng)造一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適甚至幸福的勞動(dòng)條件。

  五、在施工現(xiàn)場(chǎng)要做到一管、二定、三檢查、四不放過(guò)。一管,即要設(shè)置專(zhuān)職安全員管安全;二定,即制定安全生產(chǎn)管理**,制定安全技術(shù)措施;三檢查,即定期檢查安全措施執(zhí)行情況,檢查違章指揮、違章作業(yè)、違反勞動(dòng)紀(jì)律情況,檢查冬季雨季施工安全生產(chǎn)設(shè)施落實(shí)情況;四不放過(guò),即麻痹思想不放過(guò),事故苗頭不放過(guò),違章作業(yè)不放過(guò),安全漏洞不放過(guò)。六、應(yīng)用安全系統(tǒng)工程原理和方法加強(qiáng)安全管理。要在規(guī)定的環(huán)境、時(shí)間、勞力和成本等條件下,運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法,進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、**系統(tǒng)中事故的研究,及時(shí)調(diào)整工藝設(shè)備、操作、管理、生產(chǎn)周期和費(fèi)用投資等因素,使系統(tǒng)中發(fā)生的事故減少到最低限度,達(dá)到最佳安全生產(chǎn)狀態(tài)。只有這樣做了,才能夠達(dá)到安全第一、預(yù)防為主、綜合治理的目的。

建筑學(xué)習(xí)心得4

  參加施工技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間為20xx年9月01日至20xx年12月27日,學(xué)習(xí)地點(diǎn)是海南工商職業(yè)學(xué)院建筑工程系,主要跟著科任老師在教室學(xué)習(xí)建筑施工知識(shí)。

  所學(xué)課程內(nèi)容簡(jiǎn)介:該門(mén)課程共分為是十四個(gè)模塊,模塊一所講的是土方工程、模塊二是地基處理及加固、模塊三是基礎(chǔ)工程、模塊四是腳手架工程、模塊五是垂直運(yùn)輸設(shè)施、模塊六是砌筑工程、模塊七是模板工程、模塊八是鋼筋工程、模塊九是混凝**程、模塊十是預(yù)應(yīng)力混凝**程、模塊十一是結(jié)構(gòu)安裝工程、模塊十二是屋面及防**程、模塊十三是裝飾工程、模塊十四是季節(jié)性施工。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

 、倭私忭(xiàng)目的工程概況、民工配置、機(jī)械配置等情況;

 、诳炊畧D紙后學(xué)會(huì)按圖施工;

 、蹖W(xué)會(huì)并掌握模板工程、鋼筋工程以及混凝**程的施工技術(shù);

  ④學(xué)會(huì)并掌握砌體工程的施工技術(shù)及驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn);

 、輰W(xué)會(huì)并掌握人工挖孔樁的的施工方法(定位、開(kāi)挖、爆破、鋼筋籠的吊放、打混凝土等);

  ⑥學(xué)會(huì)施工**和**施工

 、邔W(xué)會(huì)建筑裝飾技術(shù)等等。

  收獲與體會(huì):首先說(shuō)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的字眼,因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次學(xué)習(xí),但這次卻又是那么的與眾不同。他將全面充實(shí)我各方面的能力:學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石,充實(shí)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來(lái)能否順利的立足于這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的社會(huì),也是我建立信心的關(guān)鍵所在,所以,我對(duì)它的投入也是百分之百的!緊張的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了,在這一個(gè)多學(xué)期里我還是有不少的收獲。學(xué)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先,通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多理論知識(shí)。所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),光光學(xué)習(xí)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我覺(jué)得還要通過(guò)旁站,使我近距離的觀察了整個(gè)房屋的建造過(guò)程,這樣可以學(xué)到很多很適用的具體的施工知識(shí),這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸,很少注意的,但又是十分重要基礎(chǔ)的知識(shí),所以,在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí),我要加倍學(xué)習(xí)建筑施工的實(shí)踐知識(shí),增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。大學(xué),在我的印象中已不再是充滿(mǎn)幻想的天地,在大學(xué)度過(guò)一年半的風(fēng)風(fēng)雨雨,嘗試過(guò)失敗的磨練,經(jīng)歷過(guò)成功的喜悅,受到老師細(xì)心的指導(dǎo),學(xué)了點(diǎn)建筑表面知識(shí)。當(dāng)初選擇建筑,只是出于個(gè)人的愛(ài)好,對(duì)它的了解是那樣的膚淺,感覺(jué)建筑就是那么的簡(jiǎn)單,只是認(rèn)識(shí)到磚混凝土和鋼筋的代名詞。然而,在我一年半的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中,它的形象由模糊變得清晰點(diǎn)了,由簡(jiǎn)單變得偉大。終于,我也基本去初步的認(rèn)識(shí)什么是建筑,參加這次的建筑施工學(xué)習(xí),在老師的引導(dǎo)下對(duì)建筑有了大致的了解。

  經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),我對(duì)建筑施工技術(shù)這門(mén)課程有了更加深刻和全面的認(rèn)識(shí),這次學(xué)習(xí),老師讓我更進(jìn)一步的了解到在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作的區(qū)別很大。讓我學(xué)到了很多施工方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在施工中怎樣把理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合使用,才能更安全更有效的施工。也讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量,俗話說(shuō)的好:一根筷子是很容易斷的,一捆筷子就不容易斷了。這句俗語(yǔ)就能很好的說(shuō)明團(tuán)結(jié)的力量。

  這次的建筑施工學(xué)習(xí),我不但在理論上對(duì)施工技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí),而且在實(shí)際操作上也有了一些基本的認(rèn)識(shí),達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在經(jīng)驗(yàn)十足的老師悉心指導(dǎo)幫助下,我不但對(duì)施工技術(shù)理論有了更深刻的理解,也從學(xué)習(xí)中吸取了非常寶貴的經(jīng)驗(yàn),磨練了我的意志。我時(shí)刻告誡自己,只有自己不斷努力奮斗,才能有進(jìn)步。在這次的建筑施工學(xué)習(xí)中,我知道自己是來(lái)學(xué)習(xí)的,所以,有不懂的問(wèn)題我就會(huì)積極主動(dòng)的去請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)十足的老師,經(jīng)驗(yàn)十足的老師也會(huì)細(xì)心耐心的為我一一解答,在和經(jīng)驗(yàn)十足的老師交談的時(shí)候,她還會(huì)把多年積累的寶貴的建筑施工方面的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給我,對(duì)于這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,我被深深的感動(dòng)著。這也激勵(lì)著我更加勤奮、更加努力的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

建筑學(xué)習(xí)心得5

  剛走出大學(xué)校門(mén),我就很榮幸地成為中建八局一公司中的一員,懷著自己美好的希望和從零開(kāi)始的心態(tài),開(kāi)始了自己人生的新征程。

  為了讓我們更快地了解公司、適應(yīng)工作,公司特地從7月9日開(kāi)始對(duì)我們進(jìn)行了為期一周的新員工入職崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,主要有公司歷史沿革、公司**機(jī)構(gòu)與企業(yè)文化介紹、公司**講座、各部門(mén)負(fù)責(zé)人講授相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和自身經(jīng)驗(yàn)的傳授、安全、管理體系以及檔案管理等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)十多天的培訓(xùn),使我在最短的時(shí)間里了解到本公司的基本運(yùn)作流程,以及公司的發(fā)展歷程與企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀和一些我以前從未接觸過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)等。通過(guò)這次培訓(xùn),使我受益匪淺、深有體會(huì)。

  首先,了解公司歷史沿革與公司機(jī)構(gòu)、企業(yè)文化。

  開(kāi)始培訓(xùn)的就是介紹單位的歷史沿革,徐董事長(zhǎng)介紹得很詳細(xì),仿佛帶領(lǐng)我們重走過(guò)這20多年的風(fēng)雨,見(jiàn)證企業(yè)的進(jìn)化,也了解到了其中的艱辛。這使我們更加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的今天,激勵(lì)我們更加努力去建設(shè)輝煌的明天。接著,許*為我們介紹了公司現(xiàn)在的**機(jī)構(gòu),使我們從宏觀**解公司的各大部門(mén)及其主要職能,為以后聯(lián)系工作,提高工作效率做好鋪墊。許*還為我們?cè)敿?xì)地介紹了本公司的企業(yè)文化。我感覺(jué)公司的工作氛圍、人際交往甚至是走在公司的路上都是有激情而又放松的。有激情是因?yàn)樵诠ぷ髦心軐W(xué)習(xí)到很多的知識(shí)與技巧,放松則是心理上的,這正是工作著并快樂(lè)著,讓我感到無(wú)比的滿(mǎn)足。

  我們又系統(tǒng)學(xué)習(xí)了安全方面的知識(shí)與公司管理體系方面的知識(shí)。我想這對(duì)于我們應(yīng)屆畢業(yè)生來(lái)說(shuō),還是比較陌生的知識(shí)。引發(fā)事故的主要來(lái)源人的不安全行為、環(huán)境的不安全事件、物的不安全狀態(tài)、管理缺陷。因此要保證安全生產(chǎn)、提高工作效率、提升企業(yè)形象。在這基礎(chǔ)上有很多理論的知識(shí)與**,這還需要我們?cè)?時(shí)的工作中就注意,比如安全,在任何一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中我們都要注意安全的問(wèn)題,比如人走斷電、防火、防盜,還有特別是在施工現(xiàn)場(chǎng)的一些用電安全、人員安全等。這些在實(shí)際工作之后可能才能注意到更多問(wèn)題,并寫(xiě)入**,是安全管理更加規(guī)范。

  接著各個(gè)部門(mén)的經(jīng)理給我們介紹了十大管理手冊(cè)。有成本管理實(shí)施手冊(cè)、施工管理實(shí)施手冊(cè)、工長(zhǎng)管理手冊(cè)、安全管理實(shí)施手冊(cè)、技術(shù)質(zhì)量管理實(shí)施手冊(cè)、*營(yíng)銷(xiāo)管理實(shí)施手冊(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)大客戶(hù)管理手冊(cè)、物資管理實(shí)施手冊(cè)、審計(jì)管理手冊(cè)。通過(guò)這些手冊(cè),作為一名見(jiàn)習(xí)的工長(zhǎng),我了解到我的職責(zé)范圍:工期管理、安全文明施工管理、技術(shù)質(zhì)量管理、物資管理、商務(wù)管理、勞動(dòng)力管理。工長(zhǎng)是建筑施工企業(yè)各項(xiàng)管理工作在項(xiàng)目上的具體實(shí)施者,是完成建筑安裝施工基層的綜合管理崗位,要協(xié)調(diào)好分包和監(jiān)理的工作,確保安全生產(chǎn)和施工。工長(zhǎng)做好現(xiàn)場(chǎng)《施工日志》、《項(xiàng)目每日情況報(bào)告》的記錄、收集、整理工作。公司為了大力培養(yǎng)人才設(shè)立了導(dǎo)師帶徒制,這樣給了我們新員工一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)和技術(shù)上的指導(dǎo)。薛*教育我們要提高自己的**覺(jué)悟,善學(xué)節(jié)儉,敬業(yè),遵紀(jì)守法。也就是清清白白做人,干干凈凈做事。

  人力資源方面,王經(jīng)理主要為我們介紹了新進(jìn)員工的待遇、假期、職稱(chēng)等問(wèn)題。王經(jīng)理介紹得很詳細(xì),分別介紹了各部門(mén)的工資情況,我也覺(jué)得越透明越公*,越公開(kāi)越不**。

  最后,培訓(xùn)中**對(duì)我們提出的要求:善于學(xué)習(xí)、高效工作、多鍛練身體、謙虛自制、激情敬業(yè)。

  這次培訓(xùn)中我學(xué)到了很多知識(shí),但感觸最深的是每一位**基本上都提到一個(gè)要求,那就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。一刻也不能放松,不僅要鉆研本專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還要了解其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。此外,就是希望能盡快地進(jìn)入工作狀態(tài),做好思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變,從受者轉(zhuǎn)變成施者。我認(rèn)為我在這方面做得也比較到位,畢竟已到公司一個(gè)月,感覺(jué)現(xiàn)在也慢慢走上正軌了。最后就是希望我們能腳踏實(shí)地的工作,養(yǎng)成良好的工作與生活習(xí)慣,為自己積累資本、為公司創(chuàng)造利益。相信自己,時(shí)不我待。


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展7)

——攝影學(xué)習(xí)心得5篇

攝影學(xué)習(xí)心得1

  喜歡攝影,很簡(jiǎn)單的是因?yàn)樗苡涗浵聞?dòng)人的瞬間,能在以后的日子久久回味當(dāng)時(shí)按下快門(mén)的情景、心境。但是攝影并不等于照相,攝影是傾注你的情感于照片上,每按一下快門(mén)都應(yīng)該思考為什么要拍下這張照片,它的意義,如何運(yùn)用手中僅有的工具去表達(dá)你心中想表現(xiàn)的東西。我佩服一名攝影師會(huì)有洞察事物實(shí)質(zhì)的觀察能力,純屬的技巧與不斷累積的經(jīng)驗(yàn)等。所以我想向這個(gè)一位攝影師的能力靠近,上完這個(gè)攝影基礎(chǔ)選修的時(shí)候,學(xué)到的并只是快門(mén)、光圈、感光度等名稱(chēng)及意義,學(xué)到不只是操作相機(jī)的技巧、經(jīng)典構(gòu)圖方法,而是學(xué)習(xí)培養(yǎng)一顆習(xí)慣觀察的心,把自己比作一部相機(jī),用靜止的眼光留意這個(gè)大千世界的美麗,宏觀、微觀。

  從選修課中了解到相機(jī)的發(fā)展歷史,過(guò)去攝影的成本不是普通人能夠承受得起,只有貴族或者富豪才能探索它的魅力,初期攝影更多的只是擔(dān)當(dāng)紀(jì)實(shí)的功能,器材的笨重,甚至比作畫(huà)需要更久的**時(shí)間等都使它的藝術(shù)功能得以削弱。再后來(lái)光學(xué)膠卷相機(jī)便攜性**增強(qiáng),光學(xué)相機(jī)攝影要用膠卷,當(dāng)場(chǎng)沒(méi)法知道拍得滿(mǎn)意不滿(mǎn)意,要洗出來(lái)才知道。必然要浪費(fèi)大量膠卷,成本高,所以光學(xué)攝影往往是惜“鏡”如金,輕易不按一下快門(mén)的,乃至精思細(xì)量地抓住鏡頭拍上一張,回去沖洗后才能知道結(jié)果,如果不夠滿(mǎn)意那就難了,時(shí)過(guò)境遷想補(bǔ)救已來(lái)不及了,所以老攝影家常常感嘆光學(xué)攝影是充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)。到現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)時(shí)代,技術(shù)發(fā)展,相機(jī)越做越小,相機(jī)隨處都是,如果手機(jī)都屬于相機(jī)的話,那么基本每人都會(huì)有一部,每個(gè)人都有記錄有趣事物的能力,單反相機(jī)配合長(zhǎng)焦鏡頭能把很遠(yuǎn)的風(fēng)光、人像都攝進(jìn)儲(chǔ)存卡內(nèi),一切都變得簡(jiǎn)單而方便。科技以人為本,技術(shù)使我們按下快門(mén)的成本下降,其實(shí)我們拿起手中設(shè)備的時(shí)候更應(yīng)該把握攝影的本質(zhì),用更精良的設(shè)備去捕捉感動(dòng)人、美麗的瞬間,而不只是照相。我們有了更多練習(xí)的機(jī)會(huì),照下可以馬上回放觀察,不滿(mǎn)意消去重來(lái),可以圍繞想拍的東西選定若干個(gè)場(chǎng)景,每個(gè)場(chǎng)景先圍著它轉(zhuǎn)幾圈,擬出不同角度、不同光線條件例如:逆光、順光、測(cè)光等下的拍攝方案,記錄各組**組合數(shù)據(jù),積累經(jīng)驗(yàn),使以后更得心應(yīng)手。

  在課上欣賞各大師的作品,一邊了解作品里的精妙之處,一邊模仿學(xué)習(xí)。在解決了**、清晰度等問(wèn)題后,這個(gè)時(shí)候,構(gòu)思更多的不僅僅限于技術(shù)層面,更多的是意境的.表達(dá)。攝影構(gòu)思分為三個(gè)階段:前期構(gòu)思、即時(shí)構(gòu)思和后期構(gòu)思。前期構(gòu)思是在拍攝攝影作品前,構(gòu)思觀察,思考如何運(yùn)用攝影語(yǔ)言及其表現(xiàn)**來(lái)表現(xiàn)作品的意境,如使用什么光線、什么色彩,如何定標(biāo)題、如何構(gòu)圖等;即時(shí)構(gòu)思是在拍攝一幅作品的之時(shí)即運(yùn)用攝影語(yǔ)言及表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)攝影作品意境的整個(gè)思維過(guò)程。攝影藝術(shù)的瞬間性決定了即時(shí)構(gòu)思成為攝影構(gòu)思中的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié);而后期構(gòu)思則是在拍攝后的暗室后期進(jìn)行制作完成,并通過(guò)電腦進(jìn)行修復(fù),也是攝影構(gòu)思的最后環(huán)節(jié)。一張照片看似簡(jiǎn)單看似按下快門(mén)幾千分之一秒很快完成的事,其背后需要很長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)間,有時(shí)等待一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)機(jī)會(huì),少不了耐心的等候,孤獨(dú)的堅(jiān)持與不斷的自我交流。

  做好任何一件事情的前提是執(zhí)著,攝影也是。一份執(zhí)著的熱情,不斷觀察練習(xí)積累,我在這條路上收獲喜悅,付出更多精神。

攝影學(xué)習(xí)心得2

  攝影課心得體會(huì)隨著快門(mén)的開(kāi)啟,時(shí)間被凝固下來(lái),作為“此時(shí)此刻”的記錄是不可重復(fù)的,也就成為永遠(yuǎn)!}記攝影,對(duì)于我這位**宣傳工作者來(lái)說(shuō)一點(diǎn)也不陌生,但卻不見(jiàn)得擅長(zhǎng),只是更熟悉罷了。以前手拿相機(jī)工作的時(shí)候,僅僅覺(jué)得就是簡(jiǎn)單的拍照而已,以為只要挑選好時(shí)機(jī)和角度,按下快門(mén),就可以拍出一張好相片,因?yàn)楝F(xiàn)在相機(jī)的自動(dòng)功能越來(lái)越強(qiáng)大了,而且經(jīng)常是采用生物學(xué)中的“鳥(niǎo)槍法”,多拍多照,然后再在電腦上挑選。但上周末的攝影培訓(xùn)課徹底改變了我對(duì)攝影的看法,讓我受益很深。培訓(xùn)課是由**翟書(shū)旗*主講的,他也是我們**攝影協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)。學(xué)過(guò)才發(fā)現(xiàn),原來(lái)攝影竟然隱藏了這么多的技巧、內(nèi)功和要領(lǐng)。技巧在培訓(xùn)課上,我懂得了攝影并不是想象的那么簡(jiǎn)單,需要構(gòu)圖、焦距、光圈、快門(mén)、感光度的完美配合,對(duì)于不同場(chǎng)合有著不同的需求,所以不能總是寄希望于相機(jī)的自動(dòng)功能,而且自動(dòng)功能拍出的照片并不是你真正所想要的,因此就需要掌握一些基本技巧。例如對(duì)于大會(huì)議場(chǎng)所,需要小光圈、大景深的調(diào)配,從而來(lái)保證照片遠(yuǎn)景是清晰的。對(duì)于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景,需要快門(mén)速度大、感光度高的調(diào)配,從而保證圖像能栩栩如生的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于上級(jí)**來(lái)檢查指導(dǎo)時(shí)的攝影,需要構(gòu)圖清、對(duì)焦準(zhǔn)、程序自動(dòng)的調(diào)配,從而保證不錯(cuò)過(guò)每個(gè)細(xì)節(jié)**攝影照片,從表面看,“喀嚓”一下,好似很簡(jiǎn)單、很瀟灑。的風(fēng)光、人像都攝進(jìn)儲(chǔ)存卡內(nèi),一切都變得簡(jiǎn)單而方便?萍家匀藶楸,技術(shù)使我們按下快門(mén)的成本下降,其實(shí)我們拿起手中設(shè)備的時(shí)候更應(yīng)該把握攝影的本質(zhì),用更精良的設(shè)備去捕捉感動(dòng)人、美麗的瞬間,而不只是照相。我們有了更多練習(xí)的機(jī)會(huì),照下可以馬上回放觀察,不滿(mǎn)意消去重來(lái),可以圍繞想拍的東西選定若干個(gè)場(chǎng)景,每個(gè)場(chǎng)景先圍著它轉(zhuǎn)幾圈,擬出不同角度、不同光線條件例如:逆光、順光、測(cè)光等下的拍攝方案,記錄各組**組合數(shù)據(jù),積累經(jīng)驗(yàn),使以后更得心應(yīng)手。

  在課上欣賞各大師的作品,一邊了解作品里的精妙之處,一邊模仿學(xué)習(xí)。在解決了**、清晰度等問(wèn)題后,這個(gè)時(shí)候,構(gòu)思更多的不僅僅限于技術(shù)層面,更多的是意境的表達(dá)。攝影構(gòu)思分為三個(gè)階段:前期構(gòu)思、即時(shí)構(gòu)思和后期構(gòu)思。前期構(gòu)思是在拍攝攝影作品前,構(gòu)思觀察,思考如何運(yùn)用攝影語(yǔ)言及其表現(xiàn)**來(lái)表現(xiàn)作品的.意境,如使用什么光線、什么色彩,如何定標(biāo)題、如何構(gòu)圖等;即時(shí)構(gòu)思是在拍攝一幅作品的之時(shí)即運(yùn)用攝影語(yǔ)言及表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)攝影作品意境的整個(gè)思維過(guò)程。攝影藝術(shù)的瞬間性決定了即時(shí)構(gòu)思成為攝影構(gòu)思中的一個(gè)極其重要環(huán)節(jié);而后期構(gòu)思則是在拍攝后的暗室后期進(jìn)行制作完成,并通過(guò)電腦進(jìn)行修復(fù),也是攝影構(gòu)思的最后環(huán)節(jié)。一張照片看似簡(jiǎn)單看似按下快門(mén)幾千分之一秒很快完成的事,其背后需要很長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)間,有時(shí)等待一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)機(jī)會(huì),少不了耐心的等候,孤獨(dú)的堅(jiān)持與不斷的自我交流。

  做好任何一件事情的前提是執(zhí)著,攝影也是。一份執(zhí)著的熱情,不斷觀察練習(xí)積累,我在這條路上收獲喜悅,付出更多精神。

攝影學(xué)習(xí)心得3

  構(gòu)圖是攝影的第一步。構(gòu)圖就是通過(guò)取景器選擇主要景物,并確定整個(gè)畫(huà)面的過(guò)程。在構(gòu)圖時(shí)要考慮主要景物在畫(huà)面中的位置以及主景與陪襯之間的對(duì)比。*時(shí),我在攝影構(gòu)圖中存在很大的隨意性,比較重視內(nèi)容而忽視構(gòu)圖。

  所以我拍的圖片在構(gòu)圖上無(wú)章可循,有些該拍的漏掉了;有些不該拍進(jìn)畫(huà)面的又存在于畫(huà)面中。通過(guò)學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)后,知道了構(gòu)圖方法有很多種:比如三分法、對(duì)角線法、前景法、倒影法、對(duì)稱(chēng)法、全景法還有仰攝法和俯拍法等等。這些五花八門(mén)的構(gòu)圖技法對(duì)于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō),不可能一下子全都理解。我們只能一種方法、一種方法地訓(xùn)練,通過(guò)日積月累形成一種習(xí)慣后才能得心應(yīng)手。要達(dá)到這一目標(biāo),唯一的辦法是多練。

  學(xué)好構(gòu)圖,用光很重要,因?yàn)闃?gòu)圖是用光來(lái)體現(xiàn)畫(huà)面的變換的。在構(gòu)圖時(shí),除了拍順光外,還可以用逆光,逆光可以使畫(huà)面具有立體感;此外還可以多拍倒影、日出、夕陽(yáng),充分理解光線在構(gòu)圖中特殊的重要性。

  光線的變換會(huì)帶來(lái)畫(huà)面的很大不同,而且每一天中光線的顏色變化也很大:清晨偏黃,屬于暖調(diào)光線,顏色淡而協(xié)調(diào),適合拍照;中午顏色偏藍(lán),光線太強(qiáng),不太適合拍照;而黃昏時(shí)偏紅,也適合拍照。通過(guò)初步學(xué)習(xí),對(duì)構(gòu)圖和用光有了些一知半解的認(rèn)識(shí),但在拍攝的時(shí)候還是會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。我想在學(xué)習(xí)攝影的起步階段都會(huì)有一個(gè)過(guò)程,慢慢來(lái)吧。

攝影學(xué)習(xí)心得4

  20XX年10月,有幸參加網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)專(zhuān)題攝影。在課上有幸聆聽(tīng)了廣播電影電視**管理學(xué)院專(zhuān)家的講座,使我對(duì)攝影藝術(shù)有了更進(jìn)一步的了解。通過(guò)老師的精彩講授,同時(shí)自行欣賞了一些老師的成名作品和世界上攝影大家的傳世之作,我對(duì)如何去欣賞一幅優(yōu)秀的作品,如何去拍出一幅好的作品,如何去體現(xiàn)攝影作品的價(jià)值等等一些*時(shí)幾乎無(wú)從得知的問(wèn)題有了一定的認(rèn)識(shí),閑暇之余,我會(huì)常常生出一些思考,不僅來(lái)自于對(duì)照片的構(gòu)想,更有對(duì)社會(huì)和人生的思索。

  攝影術(shù)誕生于公元前400多年,*哲學(xué)家墨子觀察到小孔成像的現(xiàn)象,并記錄在他的著作《墨子·經(jīng)下》中,成為有史以來(lái)對(duì)小孔成像最早的研究和論著,為攝影的發(fā)明奠定了理論基礎(chǔ)。

  攝影的本質(zhì)就是對(duì)實(shí)現(xiàn)的記錄和再現(xiàn)歷史,它的主體是相機(jī)的功能。而攝影的目的則是因人而異,它的主體是人的思維,不同的思維就會(huì)產(chǎn)生不同的目的。

  攝影本身無(wú)意義,意義在于你用攝影這種表現(xiàn)形式,展示了你所表達(dá)的什么思想和情緒,包含了多少你的內(nèi)涵和你的發(fā)現(xiàn)。它可以是思想展示,可以是情緒發(fā)泄,可以是科教,也可以是無(wú)厘頭……也正如有人寫(xiě)東西空泛無(wú)內(nèi)容一樣,攝影者也可能拍出無(wú)內(nèi)涵的,無(wú)意義的片子,或者如同華麗辭藻堆砌但沒(méi)有思想的文章一樣的片子。最典型的應(yīng)該就是張藝謀拍最近幾年拍的商業(yè)片那樣的,看起來(lái)很美,但沒(méi)有回味,枯燥無(wú)物。而相反,張藝謀拍的一些獲獎(jiǎng)片子,演員不美,場(chǎng)景不華麗,但內(nèi)涵豐富。所以,攝影不是美的藝術(shù),應(yīng)該說(shuō)是思想的藝術(shù)。

  攝影是一種無(wú)以倫比的形象文化。攝影是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,僅僅一個(gè)凝固了的瞬間,一個(gè)靜止不動(dòng)的畫(huà)面,便使我們讀懂了它所要表達(dá)的意思,甚至領(lǐng)會(huì)出照片所隱含的更深層的含義,這就是攝影的魅力所在。

  攝影要有執(zhí)著、探索的精神。攝影是一個(gè)瞬間就可完成的過(guò)程,但同是一瞬間,有的人得到的只是普通的、看后即忘的照片,而有的人卻擁有了最為精典、最為傳神的永久記錄,這就是功夫所在。普通人看攝影的人,也許是最為悠閑、輕松的職業(yè)了,一部相機(jī),走南闖北,游山玩水。然而從那些優(yōu)秀的照片中,我們不難看出,一部好的作品出現(xiàn)是要經(jīng)歷多么艱難的磨練。那張聞名全國(guó)的《大眼睛》,作者要不是深入到最貧窮的山區(qū),不去體味在貧困線上掙扎的人們的生存環(huán)境,不去用一片赤誠(chéng)和執(zhí)著的心態(tài)搞創(chuàng)作,如何能捕捉得到那發(fā)人沉思的眼神。駱飛老師還講到了他冬天到黃河壺口拍攝的經(jīng)歷,為了拍到一個(gè)最佳的角度,尋找一個(gè)無(wú)人看得到的意境,駱老師請(qǐng)別人用繩子捆住他,送到一個(gè)極其危險(xiǎn)的位置,終于拍到讓人們驚奇感嘆的畫(huà)面,這些攝影家們的執(zhí)著精神和勇于探索的氣概也為我們所深深地敬佩。這也使我認(rèn)識(shí)到,要拍到一幅有價(jià)值有意義的作品,很難靠巧合和機(jī)遇就可以達(dá)到,唯有經(jīng)歷千百次的嘗試和不怕失敗的探索積累才能讓自己有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  攝影者要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。攝影看似簡(jiǎn)單,只是對(duì)客觀事物的瞬間再現(xiàn),但卻飽含了一個(gè)攝影者的主觀意圖、精神提煉和對(duì)社會(huì)、人類(lèi)的思考。因此對(duì)攝影者來(lái)說(shuō),自身素質(zhì)是第一重要的,這其中包括了科學(xué)技能、人文素質(zhì)、藝術(shù)品味,而首當(dāng)其沖的是自身的人性素質(zhì)。人品不佳的攝影者,他怎么能表現(xiàn)出人性的真諦,正確的人生價(jià)值取向,怎么能拍出那種大氣豪放的天地之美,他的鏡頭會(huì)被他的思想所左右,觀看者會(huì)被那種狹隘、偏激的照片所困惑。其次我想攝影者的人文素質(zhì)很重要,學(xué)問(wèn)藝術(shù)都能融會(huì)貫通的,面對(duì)同一個(gè)背景,有的人看到了它的面,有的人卻看到了它的內(nèi)涵,縱深下去,他已經(jīng)想到了很遠(yuǎn),那么照片所帶給別人的則不僅僅是一幅簡(jiǎn)單的事物,而是有著生命、有著思考,有著開(kāi)始和結(jié)局的故事。我在課上曾聽(tīng)到這樣幾句話,攝影要捕捉生活的新穎,要發(fā)掘事物的深刻,要拍出生命的感動(dòng)。要達(dá)到這個(gè)層次,我想必須要有深厚的人文修養(yǎng)和生活歷練為基礎(chǔ),才可以使鏡頭在對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)的一剎那,達(dá)到思想的最后升華。

  通過(guò)這次攝影學(xué)習(xí)使我更熱愛(ài)這個(gè)世界,熱愛(ài)美好的生活,我也正如熱愛(ài)生活那樣熱愛(ài)著自己的工作,我已很是努力。在工作中創(chuàng)意分外的罕有,有種想進(jìn)步卻找不到起點(diǎn)的悲觀,但我相信有付出一定會(huì)有回報(bào)。

  我會(huì)把攝影當(dāng)作自己生活工作中的一種愛(ài)好,我依然會(huì)追求視覺(jué)上的沖擊力,依然搜索屬于自己的風(fēng)格,依然努力立足于這個(gè)社會(huì),依然用我手中的相機(jī)去留住生活中最美妙的時(shí)刻,在簡(jiǎn)單里凝聚內(nèi)在的神韻。

攝影學(xué)習(xí)心得5

  一、攝影感悟

  1、感悟很重要。攝影是一種感受!是對(duì)生活對(duì)人生甚至人性的感悟與理解。攝影有三種境界“初級(jí)的比設(shè)備、中級(jí)的比技術(shù)、高級(jí)的比思想”,說(shuō)的就是這個(gè)意思。比如我*時(shí)拍照時(shí),很少采取多方位的角度,尤以*視的角度拍攝為多,這樣的角度拍攝的照片,當(dāng)然感覺(jué)視角**,沒(méi)有沖擊力;另外,我這個(gè)人拍照時(shí),喜歡大而全,這樣,有些照片拍出來(lái)后,讓人感覺(jué)雜了點(diǎn)。在此,特別感謝**和同事們給了我許多中肯的意見(jiàn)和建議,對(duì)我的幫助是巨大的,更是我進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。也讓我真切地領(lǐng)略到“峰回路轉(zhuǎn)”的灑脫,“驀然回首”之后的輕松。

  2、既要“悅目”也要“賞心”,形神兼?zhèn)。外美與內(nèi)美的**,才能做到賞心悅目而經(jīng)久耐看。單純追求光影或者色塊線條構(gòu)成,只能得到形式美,照片沒(méi)有內(nèi)涵是不耐看的。例如:拍風(fēng)景不是地圖記錄;拍攝花草鳥(niǎo)蟲(chóng),不是為了搞標(biāo)本,而是要拍出神韻和趣味來(lái),這就要求帶著愛(ài)心和感情去拍攝。

  二、攝影體會(huì)

  1、勸君用好說(shuō)明書(shū),少走彎路快提高。要學(xué)好用足相機(jī)的使用說(shuō)明書(shū),現(xiàn)在數(shù)碼相機(jī)的說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)得還真不錯(cuò),初級(jí)指南、高級(jí)指南分**,循序漸進(jìn),使用起來(lái)還是很方便的。閱讀說(shuō)明書(shū)與拍攝實(shí)踐應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,循環(huán)往復(fù),逐步掌握和提高。出門(mén)時(shí)把說(shuō)明書(shū)帶在身上,遇到問(wèn)題翻一番,還真是管用。對(duì)說(shuō)明書(shū),要看細(xì)、看透,每看一遍你都會(huì)有新的收獲。

  2、**時(shí)力求保持相機(jī)的穩(wěn)定。一般情況下,當(dāng)**速度低于1/60秒時(shí)已有可能影響成像的清晰。要保持相機(jī)穩(wěn)定,一是要持機(jī)姿態(tài)和力度正確,二是要按快門(mén)鍵的力度適當(dāng)。要練出這個(gè)基本功看來(lái)似乎很簡(jiǎn)單,卻非一日之功可得。其一,最簡(jiǎn)單,就是給身體或手找個(gè)依靠物;其二,把相機(jī)皮帶掛在脖子上,把相機(jī)向前抻至皮帶拉緊,就形成了3點(diǎn)支撐,持相機(jī)的穩(wěn)定度就**提高了。第三個(gè)辦法就是用三腳架,最好用10秒延時(shí)拍攝。

  3、善于選擇天氣和時(shí)段。同一個(gè)風(fēng)景和景物在不同的天氣,拍出的照片效果大不一樣。比如晴天和雨后拍的照片清晰、銳度高、色彩鮮艷。這是因?yàn)楣庹蘸靡约肮獾纳⑸渖佟E娘L(fēng)景,天氣不好寧可不拍。要想景物清晰、色彩明快,并且背景有藍(lán)天白云,必須順光拍;逆光拍,色彩不那么艷麗,天空白蒼蒼的沒(méi)有生氣(要逆光和剪影效果例外),要學(xué)會(huì)選擇時(shí)段。景物面向東的,上午拍;面向西的,下午拍。

  4、熟練掌握自己的相機(jī)。要拍好照片,拍攝技術(shù)是基礎(chǔ),也就是熟悉相機(jī)的光圈、速度、對(duì)焦、測(cè)光、白*衡等等功能以及電腦的圖片處理軟件的功能,想要對(duì)拍攝技術(shù)熟悉掌握,應(yīng)該多用手動(dòng)檔去拍攝;前期拍好了,盡量減少對(duì)后期電腦處理的依賴(lài),以免處理過(guò)火而失之自然。

  三、工作照片的拍攝技巧

  1、關(guān)于會(huì)議攝影及人物攝影。會(huì)議攝影不受時(shí)間限制,可以隨時(shí)拍攝,技術(shù)必須是“狠、穩(wěn)、準(zhǔn)”,要?jiǎng)又杏徐o,靜中有動(dòng),有情有趣。對(duì)于人物攝影應(yīng)該具備敏銳的形象觀察力,善于利用攝影的視覺(jué)語(yǔ)言傳達(dá)信息和感情,對(duì)形象的變化有細(xì)致的辨別能力,并熟練運(yùn)用攝影的造型技術(shù)和技巧,也是攝影取得成功的原動(dòng)力。只要我們比*常人多用一只眼睛去觀察,那只眼睛就是心靈,用心去感受周?chē)娜嘶蚴挛,手中的相機(jī)記錄的就是一個(gè)瞬間里的輝煌。

  2、電視畫(huà)面的攝影。通常情況下拍攝的電視畫(huà)面上有快門(mén)條紋。這是我國(guó)電視系統(tǒng)每秒傳送25幅畫(huà)面,如果快門(mén)速度高于1/30秒,就會(huì)出現(xiàn)快門(mén)條紋。普通相機(jī)拍攝電視畫(huà)面,快門(mén)以1/15秒為宜。

  3、團(tuán)體合影照片前幾排清晰,后幾排模糊。凡是多排合影照,要保證每個(gè)人影像清楚,就要做到三點(diǎn):一是選擇性對(duì)焦。五排人合影,選擇第二排的對(duì)焦;七排人合影,選擇第三排人對(duì)焦。二是光圈不要設(shè)定太大,一般以f4—8為宜,以保證有足夠的景深。三是快門(mén)速度不要低于1/60秒,以免有人頭部轉(zhuǎn)動(dòng)使影像發(fā)虛。

  4、主體人物模糊,背景清晰可辨。有兩種可能,一是手動(dòng)對(duì)焦相機(jī)對(duì)焦時(shí),焦點(diǎn)沒(méi)有對(duì)著主體或是主體對(duì)焦后,在構(gòu)圖中又移動(dòng)了位置,未重新對(duì)焦,使主體不在景深范圍之內(nèi);二是使用自動(dòng)對(duì)焦相機(jī)時(shí),沒(méi)有按快門(mén)“鎖定”焦點(diǎn)再重新構(gòu)圖,使焦點(diǎn)在構(gòu)圖中向別處飄移。

  5、把握好光線和環(huán)境的變化。這就需要經(jīng)常手動(dòng)調(diào)整數(shù)碼相機(jī)的**補(bǔ)償。數(shù)碼相機(jī)設(shè)有自動(dòng)調(diào)整**補(bǔ)償?shù)脑O(shè)置,在**補(bǔ)償設(shè)置中標(biāo)有“+、—”數(shù)軸,“+”指增加**,“—”指減少**。在背景很亮而主體逆光時(shí),你需要將補(bǔ)償值調(diào)向“+”端。在黑色或深色背景前對(duì)主體拍攝需要將補(bǔ)償值調(diào)向“—”端。當(dāng)然,如果你追求一種特殊效果,可不這樣調(diào)整**補(bǔ)償。


雙語(yǔ)學(xué)習(xí)心得5篇(擴(kuò)展8)

——通信安全學(xué)習(xí)心得5篇

通信安全學(xué)習(xí)心得1

  潘總在給我們作的兩個(gè)小時(shí)講座過(guò)程中通過(guò)詳細(xì)地講解使我們大致了解到網(wǎng)絡(luò)信息安全的含義:網(wǎng)絡(luò)信息安全是一個(gè)關(guān)系*和*、社會(huì)穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚(yáng)的重要問(wèn)題;其重要性,正隨著全球信息化步伐的加快越來(lái)越重要;網(wǎng)絡(luò)信息安全是一門(mén)涉及計(jì)算機(jī)科學(xué),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、密碼技術(shù)、信息安全技術(shù),應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)論、信息論等多種學(xué)科的綜合性學(xué)科。也正是潘總的詳細(xì)講解是我們了解到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性。他還詳細(xì)的講到了云計(jì)算和云安全:但一到云,這件事情就比較麻煩了,云的墻不知道在什么地方,你也不知道門(mén)在什么地方。所以這時(shí)候傳統(tǒng)的內(nèi)外之分就不是那么靠譜了,什么是內(nèi)什么外是件說(shuō)不清楚的事;也許我們現(xiàn)在需要找找另一種思維模式;談云,就想跟自然界的云做對(duì)比,這種計(jì)算模式一開(kāi)始起名字確實(shí)非常好。并提到云安全計(jì)劃是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息安全的最新體現(xiàn),它融合了并行處理、網(wǎng)格計(jì)算、未知病毒行為判斷等新興技術(shù)和概念,通過(guò)網(wǎng)狀的大量客戶(hù)端對(duì)網(wǎng)絡(luò)中軟件行為的.異常監(jiān)測(cè),獲取互聯(lián)網(wǎng)中木馬、惡意程序的最新信息,傳送到Server端進(jìn)行自動(dòng)分析和處理,再把病毒和木馬的解決方案分發(fā)到每一個(gè)客戶(hù)端。他的這些生動(dòng)講解使我們對(duì)“云”這個(gè)概念有了一個(gè)初步印象。更為重要的是他還使我們了解了在上網(wǎng)過(guò)程中保護(hù)個(gè)人信息的重要性。

  聽(tīng)完潘總的講座后,我想為了很好的保護(hù)自己的信息安全,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):第一在自己電腦上安裝能夠?qū)崟r(shí)更新的殺毒軟件。最好是性能比較高的殺毒軟件,諸如卡巴斯基、瑞星之類(lèi)的,雖然這類(lèi)軟件會(huì)收取一定的使用費(fèi)用,但考慮到我們電腦可能受到的潛在威脅,這些錢(qián)花的也是值得的。有了殺毒軟件之后一定要定期進(jìn)行殺毒,而且上網(wǎng)時(shí)一定要保證殺毒軟件的開(kāi)啟狀態(tài),有些人在玩游戲或者使用大型軟件的時(shí)候?yàn)榱吮苊庹加脙?nèi)存而把殺毒軟件關(guān)閉,如果不能及時(shí)開(kāi)啟我們電腦還是可能受到威脅的。如果時(shí)間允許我認(rèn)為還可以在安全模式下進(jìn)行查殺處理,這樣有效殺出病毒的幾率會(huì)**提高。有了殺毒軟件也不能肆無(wú)忌憚的上網(wǎng),最好能夠上一些有一定聲譽(yù)、安全性高的。第二在安裝從網(wǎng)上下載下來(lái)的軟件時(shí)一定要一步步看清楚各個(gè)選項(xiàng),F(xiàn)在很多軟件為了自身盈利的需要而夾雜了**軟件,**軟件安裝之后又是極不容易卸載的。這些**軟件可能會(huì)修改你的瀏覽器主頁(yè),定期打開(kāi)某一網(wǎng)頁(yè)等等,造成了我們使用電腦時(shí)的極大不便,這些軟件還會(huì)記錄下我們上網(wǎng)偏好,隨時(shí)向我們發(fā)垃圾廣告。所以下載安裝軟件一定要慎重。第三慎用U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)之類(lèi)的存儲(chǔ)設(shè)備。某些破壞性的病毒可能導(dǎo)致移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備損壞

  我們?cè)谑褂肬盤(pán)之類(lèi)的存儲(chǔ)設(shè)備時(shí)也要小心謹(jǐn)慎,打開(kāi)U盤(pán)時(shí)盡量不要雙擊打開(kāi),這樣很可能會(huì)激活存在于里面的木馬,使用打開(kāi)前最好能夠先殺一遍毒,甚至我們可以專(zhuān)門(mén)去網(wǎng)上搜取U盤(pán)木馬專(zhuān)殺來(lái)預(yù)防電腦再次被感染。第四盡量不要在互聯(lián)網(wǎng)上公布個(gè)人信息。除非是萬(wàn)不得已,否則不要公布自己任何詳細(xì)的信息,以防被不良分子利用。另外在網(wǎng)上不要隨意公布自己的郵箱,因?yàn)猷]箱是一個(gè)十分便利的切入口來(lái)搜取你的個(gè)人信息,我們?cè)诟鱾(gè)網(wǎng)站注冊(cè)時(shí)一般都會(huì)被要求留下郵箱,這樣在這個(gè)過(guò)程中或多或少我們都會(huì)偷漏一些個(gè)人信息,如果通過(guò)搜取郵箱的方法獲得你在各個(gè)網(wǎng)站上公布的個(gè)人信息經(jīng)過(guò)綜合整理很可能是自己更多的信息被公布出來(lái)。更多的我們考慮的自身安全問(wèn)題,公布照片不僅是我們信息安全得不到保護(hù),甚至現(xiàn)實(shí)中我們?nèi)松戆踩部赡芤驗(yàn)橐粡堈掌艿酵{。

通信安全學(xué)習(xí)心得2

  網(wǎng)絡(luò),在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)變得十分普遍了,我們隨處可以看見(jiàn)使用網(wǎng)絡(luò)的人,老年人、小孩子、中年人人們使用網(wǎng)絡(luò)看電影、炒股、瀏覽**、辦公等等網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給人們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的面貌!有了網(wǎng)絡(luò),人們辦公更加高效,更加環(huán)保,減少了紙張的使用。正好符合了我們當(dāng)前的環(huán)保主題——低碳、節(jié)能、減排。并且,現(xiàn)在有很多高校都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè),專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)這方面的高端人才,但也許,在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的技能之時(shí)忽略了對(duì)他們的思想**教育,在他們有能力步入社會(huì)的時(shí)候,他們利用專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)非法攻克了別人的網(wǎng)站成了黑客走**一條再也回不了頭的道路!

  確實(shí)是,網(wǎng)絡(luò)不同于我們的現(xiàn)實(shí)生活,它虛擬、空泛、看得見(jiàn)卻摸不著,而我們的現(xiàn)實(shí)生活,給人感覺(jué)真實(shí)。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,我們的活動(dòng)有著一定的條例、法規(guī)規(guī)定,在網(wǎng)絡(luò)世界中,雖然是虛擬的,但是它也有它的**、法律法規(guī)。

  在這里,我簡(jiǎn)單羅列些一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)中的法律法規(guī):早在1991年,*就發(fā)布了《計(jì)算機(jī)軟件保護(hù)條例》,其中第三十條(五)未經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意修改、翻譯、注釋其軟件作品;(六)未經(jīng)軟件著作權(quán)人或者其合法受讓者的同意復(fù)制或者部分復(fù)制其軟件作品;在94年又相繼出了一系列法律法規(guī)條例(一)違反計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全等級(jí)保護(hù)**,危害計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全的;(二)違反計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)備案**的;(三)不按照規(guī)定時(shí)間報(bào)告計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)中發(fā)生的案件的;(四)接到*機(jī)關(guān)要求改進(jìn)安全狀況的通知后,在限期內(nèi)拒不改進(jìn)的;(五)有危害計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全的其他行為的。直到97年,*部再一次完善了我國(guó)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的法律法規(guī),明確規(guī)定違反法律、行政法規(guī)的,*機(jī)關(guān)會(huì)給予警告,有違法所得的,沒(méi)收違法所得,對(duì)個(gè)人可以處罰五千元以下的罰款,對(duì)單位處以一萬(wàn)五千元以下的罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,可以給予六個(gè)月以?xún)?nèi)停止聯(lián)網(wǎng)、停機(jī)整頓的處罰,必要時(shí)可以建議原發(fā)證、審批機(jī)構(gòu)吊銷(xiāo)經(jīng)營(yíng)許可證或者取消聯(lián)網(wǎng)資格;構(gòu)成違反治安管理行為的,依照治安管理處罰條例的規(guī)定處罰;構(gòu)成**的,**追究刑事責(zé)任。

  所以在網(wǎng)絡(luò)世界中,違法了也一定會(huì)追究責(zé)任。這和我們的現(xiàn)實(shí)生活一樣,并不像我們想的,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的,所以可以亂說(shuō),在上面亂整。傳播**、不利于社會(huì)安定的話,也一定會(huì)受到處罰,對(duì)于那些為了利益利用自己高超的技術(shù)**攻破別人的電腦系統(tǒng),這肯定是違法的,我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中也經(jīng)常看到這樣的案例,應(yīng)該說(shuō)這些事例給了我們血淋淋的教訓(xùn),所以,我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候一定要遵守法律法規(guī),不搞破壞,在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行正常的健康的交流,充分使用網(wǎng)絡(luò)資源提高我們的學(xué)習(xí)效率和知識(shí)面!

通信安全學(xué)習(xí)心得3

  眾所周知,《通信原理》是電子、通信、計(jì)算機(jī)、自控和信息處理等專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課,所以我們通信工程專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在本學(xué)期除了*時(shí)要上每周2次,每次2節(jié)的通信原理理論課程外,還要上每周1次持續(xù)3個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)課來(lái)幫助我們理解通信原理課的知識(shí),使同學(xué)們掌握和熟悉通信系統(tǒng)的基本理論和分析方法,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  在做本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)前,我以為跟以往的電子類(lèi)實(shí)驗(yàn)差不多,以驗(yàn)證為主,不會(huì)很難做,就像以前做物理實(shí)驗(yàn)一樣,課上按照要求做完實(shí)驗(yàn),然后課后兩下子就將實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫(xiě)完,下次課上一交,就OK了。直到做完本學(xué)期所有的通信原理實(shí)驗(yàn)時(shí),我才知道其實(shí)并不容易做,因?yàn)樽灾髟O(shè)計(jì)占了很大一部分,需要查找資料和跟不斷跟同學(xué)討論問(wèn)題來(lái)解決難點(diǎn),但學(xué)到的知識(shí)與難度成正比,使我獲益良多.

  首先,在做實(shí)驗(yàn)前,一定要將課本上的知識(shí)吃透,因?yàn)檫@是做實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),否則,在老師講解時(shí)就很可能會(huì)聽(tīng)不懂,這將使我們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)的難度加大,浪費(fèi)課上完成實(shí)驗(yàn)的寶貴時(shí)間。比如做BPSK自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),你要清楚BPSK系統(tǒng)的傳輸特性以及輸入輸出序列的原理,如果我們不清楚,在做實(shí)驗(yàn)時(shí)才去探索討論,這將使你極大地浪費(fèi)時(shí)間,使你事倍功半。同時(shí),做實(shí)驗(yàn)時(shí),一定要親力親為,不要鉆空子,務(wù)必要將每個(gè)步驟,每個(gè)細(xì)節(jié)弄清楚,最好能理解明白。在完成實(shí)驗(yàn)后,還要進(jìn)行一定的復(fù)習(xí)和思考。只有這樣,你的才會(huì)印象深刻,記得牢固。否則,過(guò)后不久,也許是半個(gè)學(xué)期,就會(huì)忘得一干二凈,這是很糟糕的一種情況。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),老師還會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),將一些課本上沒(méi)有的知識(shí)教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認(rèn)識(shí)到通信原理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用是那么的廣泛,可以**增強(qiáng)我們的探索的興趣。

  通過(guò)完成本學(xué)期的通信原理實(shí)驗(yàn),使我學(xué)到了不少實(shí)用的通信知識(shí),加深了對(duì)通信系統(tǒng)的理解,加強(qiáng)了動(dòng)手的能力,與理論課完成了很好的互補(bǔ)。更重要的是,在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,我們收獲了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的各種角度以及方法, 提高了在實(shí)踐中研究問(wèn)題,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,這與做其他的實(shí)驗(yàn)是通用的,讓我受益匪淺,對(duì)以后的學(xué)習(xí)更加有信心。

通信安全學(xué)習(xí)心得4

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的安全學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選12篇),歡迎閱讀與收藏。

通信安全學(xué)習(xí)心得5

  學(xué)校是少年兒童最為密集的場(chǎng)所,為學(xué)生提供安全的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境,使之健康成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任,是學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任,更是每個(gè)教育工作者的重要職責(zé)。抓好學(xué)生的安全工作是涉及千家萬(wàn)戶(hù),人命關(guān)天的大事,歷來(lái)是*和*及教育主管部門(mén)非常重視的熱點(diǎn)問(wèn)題,搞好安全工作也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此,學(xué)校各班、各科教師,都要從講**、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā),將安全工作列入重要議事日程,將安全管理滲透到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),常抓不懈,持之以恒。教育學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的安全防范意識(shí),掌握安全常識(shí),盡可能遠(yuǎn)離危險(xiǎn),防止意外傷害事故的發(fā)生,確保學(xué)生有一個(gè)安全、穩(wěn)定、**的教育教學(xué)環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)注意以下幾方面的問(wèn)題:

  交通安全意識(shí)是同學(xué)們應(yīng)該隨時(shí)銘記在心的。同學(xué)們要切實(shí)樹(shù)立交通安全意識(shí),掌握必要的交通安全知識(shí),確保交通安全。一旦發(fā)生交通事故,要立即撥打“122”急救電話。同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候,正是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候,人多車(chē)輛多,必須十分注意交通安全。在道路上行走時(shí)要走人行道;沒(méi)有人行道的道路要靠路邊行走。集體外出時(shí),要有**、有秩序地列隊(duì)行走;結(jié)伴外出時(shí)不要相互追逐、打鬧;行走時(shí)要專(zhuān)心,注意周?chē)闆r。要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛,不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。穿越馬路,要遵守交通規(guī)則,做到“紅燈停、綠燈行”,走路要走人行橫道線。注意不要突然橫穿馬路,特別是馬路對(duì)面有熟人或朋友呼喚時(shí),更不可過(guò)于盲目的'橫穿。汽車(chē)、電車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē),是人們最常用的交通工具,為保證乘坐安全,應(yīng)注意以下各點(diǎn):乘坐公共汽車(chē)要排隊(duì)候車(chē),按先后順序上車(chē),不要擁擠。上下車(chē)均應(yīng)等車(chē)停穩(wěn)以后,先下后上,不要爭(zhēng)搶。不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車(chē)內(nèi)。在車(chē)輛行駛中.不要與駕駛員閑談或妨礙駕駛員操作,不要隨意開(kāi)啟車(chē)門(mén)、車(chē)廂和車(chē)內(nèi)的應(yīng)急設(shè)施。不要向車(chē)外拋投物品,不要將身體任何部位伸出車(chē)外,乘車(chē)時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外,以免被對(duì)面來(lái)車(chē)或路邊樹(shù)木等刮傷;不要在車(chē)內(nèi)隨意走動(dòng)、打鬧,也不要向車(chē)窗外亂扔雜物,以免傷及他人。乘車(chē)時(shí)要坐穩(wěn)扶好,沒(méi)有座位時(shí),要雙腳自然分開(kāi),側(cè)向站立,手應(yīng)握緊扶手,以免車(chē)輛緊急剎車(chē)時(shí)摔倒受傷。乘坐小轎車(chē)、微型客車(chē)時(shí),在前排乘坐時(shí)應(yīng)系好安全帶。下車(chē)后要橫過(guò)馬路的乘客,須待公共汽車(chē)離去,能夠看清道路兩邊的情況時(shí)再橫過(guò)馬路。如公共汽車(chē)仍然停在站上,要遠(yuǎn)離公共汽車(chē)才可橫過(guò)馬路,不要在公共汽車(chē)前面橫穿。

  消防安全火災(zāi)嚴(yán)重威脅人們的生活,給人民的生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家的建設(shè)造成巨大損失,消防安全十分重要.要求同學(xué)們首先是預(yù)防火災(zāi),要從日常生活中的小事做起:不玩火,不吸煙,杜絕火種.愛(ài)護(hù)消防設(shè)施,以便及時(shí)使用.實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品,要在老師的指導(dǎo)下,嚴(yán)格按照操作要求去做,嚴(yán)防發(fā)生用火危險(xiǎn).教室、不能亂接電源,不能自拆卸電教儀器、插座等。不隨意焚燒廢紙。打掃衛(wèi)生時(shí),要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場(chǎng),不要采取火燒垃圾的辦法。不在校園內(nèi)外燃放煙花、爆竹,以防砸傷事故。

  日常生活中,飲食的衛(wèi)生是最直接影響人體健康的因素了,飲食衛(wèi)生做不好,就會(huì)傳染疾病,提高發(fā)病率,危害自身的健康!安目谌搿边@句話講的就是這個(gè)道理。養(yǎng)成飯前洗手的良好習(xí)慣;瓜果生吃要**;不隨便吃野菜、野果;不吃腐爛變質(zhì)的食物。夏天不要吃過(guò)宿食物,特別要注意肉類(lèi)食品的食用。不隨意購(gòu)買(mǎi)、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。

  戶(hù)外活動(dòng)安全,走出教室,下樓梯不要擁擠、追逐、打鬧,以免造成傷害;活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的運(yùn)動(dòng);活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做操、打乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)難度不大、危險(xiǎn)系數(shù)不高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;活動(dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。不要扒扶欄桿。不在公共場(chǎng)所起哄。不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳、桌球室、錄相廳等營(yíng)業(yè)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所。

  老師們、同學(xué)們,校園安全重于泰山,人的生命是無(wú)價(jià)的,生命不保、何談教育、何談幸福,希望全體師生能本著“學(xué)校是我家,**靠大家”的宗旨,在思想上高度重識(shí),樹(shù)立安全防范意識(shí),嚴(yán)格按照學(xué)校制定的安全**要求去做,學(xué)習(xí)安全知識(shí),掌握基本的自救常識(shí),希望全校師生齊心協(xié)力、密切合作,為創(chuàng)建****校園建良言、獻(xiàn)好策。同時(shí),希望全體師生永遠(yuǎn)牢記“責(zé)任重于泰山,安全警鐘長(zhǎng)鳴”這句話,愿安全永遠(yuǎn)與我們相伴,為爭(zhēng)創(chuàng)****校園貢獻(xiàn)自己的力量,努力把學(xué)校建設(shè)成為讓學(xué)生舒心,讓家長(zhǎng)放心的**校園。

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