學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文1

　　子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者。”翻開(kāi)一本書(shū)，樸實(shí)的紙頁(yè)，簡(jiǎn)單的矩形紙張，白底黑字，溢出油墨的香。回首學(xué)習(xí)的日子，充實(shí)，多彩，快樂(lè)。一路走來(lái)，書(shū)香一直跟隨我左右。那行云流水的詩(shī)句，雨花繽紛的意境讓我著迷；那活潑生動(dòng)的數(shù)字符號(hào)，激情四射的背景令我陶醉；那的戰(zhàn)場(chǎng)，英雄輩出的歷史讓我神往……覽遍語(yǔ)數(shù)外，看盡史地政，是他們令我快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！贝嗽捁�真不假�？鞓�(lè)讀書(shū)，使我內(nèi)心從貧瘠變得豐富，從喧囂走向了*靜。當(dāng)讀到瑰麗的上古神語(yǔ)，優(yōu)美的先秦散文，雋永的唐詩(shī)，飄逸的宋詞，靈秀的元曲以及一些杰出的明清小說(shuō)，身心為之舒展，心情為之愉悅。讀之感人美好處也情不自禁潸然淚下，掩面而泣……也許這就是快樂(lè)學(xué)習(xí)的妙處吧。

　　快樂(lè)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟先秦孔子“道不行，乘桴浮于�！�；在快樂(lè)學(xué)習(xí)中體味霸王“騅不利兮可奈何，虞兮虞兮奈若何”的血淚；在快樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)嵇康一首蕭瑟的《廣陵散》；在快樂(lè)學(xué)習(xí)中仰慕李白“安能摧眉折腰事**，使我不得開(kāi)心顏”的不羈……歷史的長(zhǎng)河滾滾流去，卻掩不住一個(gè)個(gè)真正的英雄。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些歷史英雄的志存高遠(yuǎn)。

　　有人說(shuō)學(xué)習(xí)很乏味，我們正在永久性地被束縛在學(xué)習(xí)的囚籠之中。那么我就站出來(lái)駁倒他的觀點(diǎn)，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)很快樂(lè)。我時(shí)常陶醉于唐詩(shī)宋詞的典雅，數(shù)學(xué)殿堂的奧秘；時(shí)常徜徉于地質(zhì)地理的海洋，崢嶸歷史的博大精深。帶著一顆快樂(lè)的心去學(xué)習(xí)，也罷，烈日酷暑也罷，它們只不過(guò)經(jīng)歷了一場(chǎng)場(chǎng)生死輪回，而新的生命正在悄然綻放！

　　假如你不夠快樂(lè)，也不要把眉頭深鎖。人生本來(lái)就很短暫，為什么還要栽培苦澀？讓我們打開(kāi)塵封的門窗，讓陽(yáng)光雨露灑遍各個(gè)角落。讓快樂(lè)的風(fēng)兒熨*前額。微笑吧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。只要你微笑，整個(gè)世界的呼吸就會(huì)和你一樣勻稱；只要你微笑，彼岸的鮮花與掌聲就會(huì)被引送到你的心扉里；只要你微笑，我相信知識(shí)的珠穆朗瑪峰之上定會(huì)留下你的印記！

　　學(xué)習(xí)是一出戲，酸甜苦辣是戲中的幕場(chǎng)，奮斗史劇情，快樂(lè)才是每個(gè)人都渴望的結(jié)局。在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，任爾東西南北風(fēng)；在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，任云卷云舒。淡淡書(shū)香，悠悠我心。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇擴(kuò)展閱讀

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展1）

——對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的議論文優(yōu)秀作文_議論文 (菁選3篇)

對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的議論文優(yōu)秀作文_議論文1

　　學(xué)習(xí)使我快樂(lè)，顧名思義，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了我們?nèi)粘Ｉ�活中不可缺少的一樣�(xùn)|西，我們可以說(shuō)是，從出生開(kāi)始就學(xué)會(huì)怎樣*慣他的存在，學(xué)習(xí)的意義不*凡，他能給你帶來(lái)金錢買不到的東西。他是珍品，貴重到我們得一生守護(hù)它到老，至死不渝。我們都不能失去他它。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)歷形形**的坎坷阻礙。但是陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要我們堅(jiān)持不懈，我們必將勝券在握。**高中，記得**老師跟我們說(shuō)過(guò)這樣的一句話。他說(shuō)我們是聰明的，是勇敢的。明知山有虎，偏向虎山行。這樣說(shuō)來(lái)，就是說(shuō)我們明知道高中知識(shí)難學(xué)，高中難熬，但是我們還是這樣毫不猶豫向它走來(lái)了。那時(shí)，我心里就想，我們來(lái)到這個(gè)地方，就是為了學(xué)習(xí)，就是為了考上理想的大學(xué)。將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，如果我們學(xué)好了，學(xué)會(huì)了，那我們的人，就成功了一大截，我們就比那些中學(xué)生文化，小學(xué)生文化的人，知識(shí)淵博了不少。

　　老天爺對(duì)我們是公*的，你在學(xué)**付出了多少，你就會(huì)得到多少回報(bào)。相比那些天生聰慧的人來(lái)說(shuō)，你就要付出比他們更多一點(diǎn)。這樣你才會(huì)得到更多的回報(bào)。坐享其成是不現(xiàn)實(shí)的，人類無(wú)論是誰(shuí)，如果懷著這種心態(tài)去學(xué)習(xí)的話，必將不會(huì)有太大的作為，而是只會(huì)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。在堅(jiān)持與放棄的道路上，要懂得做出最理性的選擇，要明白其意義所在，不要輕易下結(jié)論。在學(xué)**，在學(xué)習(xí)道路上，如果堅(jiān)持了下來(lái)，你的人生就會(huì)成功了一大半。但是如果沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)，半途而廢，你將會(huì)成為一個(gè)失敗者，你的這一生將會(huì)變得毫無(wú)意義。在學(xué)**，收獲是一種喜悅，并不能用數(shù)量來(lái)衡量。它是無(wú)價(jià)之寶，是靠我們自己的智慧來(lái)獲取的，之前有一位老師這樣說(shuō)過(guò)：如果你花一天時(shí)間去做一道題，結(jié)果經(jīng)過(guò)了百般周折之后成功了，那么你一定會(huì)有很大的成就感。你就可以把它收入囊中，作為己有。

　　學(xué)習(xí)進(jìn)步是需要時(shí)間的，只要你努力去學(xué)，用心去學(xué)，就一定會(huì)有所收獲。它既然來(lái)到了你身邊，你就一定要對(duì)它好。如果你對(duì)它好，它就沒(méi)理由對(duì)你不好。如果放棄，將前功盡棄。如果現(xiàn)在不學(xué)，何時(shí)才學(xué)?少壯不努力，老大徒傷悲。將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在奮斗的自己。

對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的議論文優(yōu)秀作文_議論文2

　　生活有時(shí)是枯燥、乏味的。有什么可以使生活充滿色彩呢?，從小時(shí)候到現(xiàn)在的一些生活，使我發(fā)現(xiàn)了最大的快樂(lè)的來(lái)源，也發(fā)現(xiàn)了自己原來(lái)一直都身在其中。

　　以前的我，會(huì)覺(jué)得上學(xué)完完全全是一種負(fù)擔(dān)。不喜歡與同學(xué)交往，對(duì)于老師上的課也只是剛剛做到不搗亂課堂而已，對(duì)于同學(xué)們下課的吵鬧，一向喜愛(ài)安靜的我總是不禁皺起眉頭，在適應(yīng)了這種熱鬧的環(huán)境后，也就愛(ài)理不理了。久而久之，同學(xué)們漸漸發(fā)現(xiàn)了我的存在。下課后，有時(shí)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)對(duì)坐在位子上的我說(shuō)一聲：“一起玩吧!”我只是會(huì)心地笑了笑：“不用了，你們?nèi)ネ姘?”在那時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒(méi)有被同學(xué)們排斥、無(wú)視。意識(shí)到自己也是這里的一部分后，我終于能夠敞開(kāi)心扉去接受大家了。

　　在之后的學(xué)校生活中，我不僅交到了新的朋友，在學(xué)習(xí)方面我也真正認(rèn)真了起來(lái)。課堂上，我由不舉手發(fā)言到偶爾的發(fā)言，再到發(fā)言積極，一直一直，我都在不斷的努力并挑戰(zhàn)自己。這一切的一切都像是一場(chǎng)夢(mèng)，但我卻愿意永遠(yuǎn)沉浸在這個(gè)夢(mèng)里……不知是因?yàn)橐淮慰荚嚹昧饲皫酌�的成�?jī)還是自己本身就對(duì)學(xué)習(xí)抱著很好的態(tài)度，從那時(shí)起，我就越來(lái)越想要在老師和同學(xué)們面前展示自我，不論是課上還是課下我都異常活躍。

　　后來(lái)，升入五年級(jí)后，我們的學(xué)習(xí)更緊張了，但卻沒(méi)有讓我放棄，反而更加努力了。補(bǔ)習(xí)班的課程也逐漸多了起來(lái)，有時(shí)我甚至在想過(guò)學(xué)那么多東西會(huì)不會(huì)亂套?答案是：不會(huì)。我比那些好學(xué)生的基礎(chǔ)差，因?yàn)槲易詮囊荒昙?jí)起爸爸媽媽就沒(méi)有管過(guò)我的學(xué)習(xí)，他們告訴我說(shuō)全靠我自己管著自己。所以，當(dāng)初是我愿意學(xué)的，我就不會(huì)放棄，因?yàn)閷W(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)的事。

　　我相信，有付出就會(huì)有收獲的。但是，沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲。現(xiàn)在的我體會(huì)到了：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)!

對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的議論文優(yōu)秀作文_議論文3

　　去年，我和幾個(gè)志同道合的留學(xué)生同學(xué)畢業(yè)回國(guó)，成立了“智能教學(xué)設(shè)計(jì)公司”，專門為小學(xué)生設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)模式。打開(kāi)辦公桌上的電腦，我開(kāi)始安排今天的第一項(xiàng)工作——根據(jù)“星光小學(xué)”前一周學(xué)生學(xué)習(xí)效果大數(shù)據(jù)智能分析，設(shè)計(jì)新一周的教學(xué)計(jì)劃。

　　在我們公司設(shè)計(jì)的課程計(jì)劃中，全校同學(xué)每天早上會(huì)有一小時(shí)的`“查漏補(bǔ)缺課”。比如：大數(shù)據(jù)顯示，星光小學(xué)六(1)班A同學(xué)前一天的數(shù)學(xué)作業(yè)中，有關(guān)“正比例與反比例”的錯(cuò)誤率較高，第二天他就可以從自己課桌的屏幕上看到有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的詳細(xì)講解，還能接收到相關(guān)習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。B同學(xué)英語(yǔ)中的“一般將來(lái)時(shí)句子結(jié)構(gòu)”總出錯(cuò)，她也會(huì)接收到專門發(fā)送給她的練習(xí)，完成后能立即得到對(duì)錯(cuò)的反饋，做對(duì)的題目還有積分獎(jiǎng)勵(lì)。這些有針對(duì)性的統(tǒng)計(jì)以及編輯相關(guān)題目都由“班級(jí)機(jī)器人”來(lái)完成。老師從講臺(tái)上的電腦上也可以實(shí)時(shí)查到班上每個(gè)同學(xué)的做題情況。

　　學(xué)校下午的課程將根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣和擅長(zhǎng)進(jìn)行必選課和自選課的分組教學(xué)。有的組進(jìn)行籃球訓(xùn)練或數(shù)學(xué)提高訓(xùn)練;有的組進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn);有的組進(jìn)行經(jīng)典文學(xué)的拓展學(xué)習(xí)……最近各學(xué)校的校長(zhǎng)反映：孩子們變得會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

　　“叮鈴鈴——”，我的手機(jī)響了，聽(tīng)筒里傳來(lái)L小學(xué)校長(zhǎng)的聲音：“Z總裁您好，上周的教學(xué)效果不錯(cuò)，孩子們階段測(cè)試成績(jī)良好。但五年級(jí)同學(xué)的數(shù)學(xué)希望難度總體加深，請(qǐng)及時(shí)調(diào)整班級(jí)機(jī)器人中的設(shè)置�！苯拥饺蝿�(wù)，公司的1號(hào)部門立即投入新的研發(fā)中。

　　“咚”，我的電腦收到了來(lái)自G小學(xué)的反饋建議：“六年級(jí)小升初任務(wù)比較重，下午的課需要多安排一節(jié)主課學(xué)習(xí)的時(shí)間。”公司2號(hào)部門立刻開(kāi)始修改機(jī)器人的程序設(shè)置。

　　為了使設(shè)計(jì)更有效，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)雙休日也常常加班，但看到孩子們的笑臉，想到能為孩子們的快樂(lè)學(xué)習(xí)提供幫助，我們都感到很有成就感，也更有信心繼續(xù)做好我們的工作了。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展2）

——學(xué)習(xí)的議論文

學(xué)習(xí)的議論文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習(xí)的議論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習(xí)的議論文1

　　21世紀(jì)想成功，比的不是能力，不是**，更不是財(cái)力，而是比學(xué)習(xí)力。人生能有幾個(gè)中考?能有幾個(gè)初三?因此，我們一定要盡全力去沖一次!

　　首先觀察一下生活中：不上網(wǎng)并不會(huì)折壽幾年，喜歡的書(shū)也不是只賣一年就絕版，手機(jī)，也并不是長(zhǎng)在身上的器官，離開(kāi)這些我們一樣能活得好好的。當(dāng)然，適當(dāng)放松還是有必要的。既然如此，為什么不**住自己呢?為什么我們就不能20多分鐘的王者一集，40多分鐘的電視劇中，抽出幾分鐘來(lái)寫會(huì)作業(yè)呢?不要想著去拿時(shí)間不夠來(lái)當(dāng)借口，就像魯迅先生所說(shuō)的：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！焙煤孟胍幌�，星期日來(lái)到學(xué)校匆忙趕著寫一晚上能夠?qū)懲�，那為什么在家里一天半的時(shí)間卻總覺(jué)得寫不完呢?難道走出了校門就意味著停止學(xué)習(xí)了嗎?

　　其次來(lái)看看在校表現(xiàn)。從最簡(jiǎn)單的休息開(kāi)始談起：在小學(xué)的時(shí)候總是不喜歡午睡，而到了初中后嫌休息時(shí)間不夠，甚至還“充分”利用起了上課時(shí)間。在大腦疲勞時(shí)所學(xué)的知識(shí)，能記住多少呢?在學(xué)校里整天寫作業(yè)是很累，所以我們有周末來(lái)放松調(diào)整。但周末就不是拿來(lái)一味的玩游戲，放松過(guò)度那就不叫做放松了。年輕是本錢，但不努力就不值錢。

　　接著在課堂上的表現(xiàn)也很重要。老師愛(ài)我們不一定成功，我們愛(ài)老師才一定會(huì)成功老師并沒(méi)有義務(wù)要為我們加班，連睡覺(jué)都在想著我們······課堂的低效時(shí)間的殺手!課上的一分鐘要利用課下的十分鐘來(lái)補(bǔ)回，這就驗(yàn)證了“課上不高效，課下無(wú)**”，這要求我們?cè)谡n上認(rèn)真的做筆記，在課后認(rèn)真將不會(huì)的題問(wèn)會(huì)，并努力拓展。

　　最后一個(gè)就是心態(tài)問(wèn)題，到初三了，壓力可能會(huì)很重。但要學(xué)著自己排解壓力，在初三會(huì)有**小小的考試。當(dāng)然，我們會(huì)有成功也會(huì)有失敗，但失敗是成功的母親，跌跌撞撞才是生活。

　　最后一搏，只許成功，不許失敗。讓我們?cè)诔跞�度過(guò)一個(gè)無(wú)悔的青春!

學(xué)習(xí)的議論文2

　　【摘要】這種學(xué)習(xí)方式無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)，而后將“自主”和“探究”的成果回歸到“合作學(xué)習(xí)中”，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

　　【關(guān)鍵詞】自主；探究；合作學(xué)習(xí)

　　音樂(lè)是一門以審美為核心的情感藝術(shù)，音樂(lè)教育實(shí)際上是為了使學(xué)生充分地體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)形式中的美和豐富的情感。通過(guò)**來(lái)教學(xué)**的初步試驗(yàn)，我以為在音樂(lè)課堂中推行探究學(xué)習(xí)能最為充分有效地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自主”學(xué)習(xí)。下面我想就“音樂(lè)課堂中的探究學(xué)習(xí)”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)研究的情境，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、操作、**搜集與處理信息表達(dá)與交流等探究活動(dòng)自主、**地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力與發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。[1]從這個(gè)定義我們可知，探究的主題既可以以學(xué)科領(lǐng)域的，也可以是社會(huì)生活中的，它最根本的特點(diǎn)是學(xué)生自主、**地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其目標(biāo)不僅僅是知識(shí)與技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，更重要的是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展；探究既是一種學(xué)習(xí)方式，也是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性是探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征。經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得深層次的情感體驗(yàn)，建構(gòu)知識(shí)，掌握解決問(wèn)題的方法是探究性學(xué)習(xí)的三個(gè)目標(biāo)。

　　在課堂教學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí)必須具備以下條件：

　　1要有探究的欲望

　　探究就是探討研究，探究是一種需要，探究欲實(shí)際上就是求知欲。探究是一種內(nèi)在的東西，它解決的是“想不想”探究的問(wèn)題。在課堂教學(xué)中，教師一個(gè)十分重要的任務(wù)就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使其經(jīng)常處于一種探究的沖勁之中。

　　試驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元《班級(jí)演唱組合》是一個(gè)演唱活動(dòng)單元。在學(xué)唱歌曲、介紹“演唱組合”這一形式的特點(diǎn)之后，我要求學(xué)生以小組為單位選一首歌曲進(jìn)行組合演唱的排練。這是一個(gè)表現(xiàn)空間很大的學(xué)習(xí)任務(wù)，表演形式多樣性給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)和創(chuàng)造的好機(jī)會(huì)。任務(wù)布置下去后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情非常高漲，大家紛紛為自己的小組出謀劃策。在這個(gè)過(guò)程中，從學(xué)生自己想辦法到方案的討論，意見(jiàn)的綜合，再到方案的**，直至最后共同完成表演，每一個(gè)學(xué)生都積極地承擔(dān)并完成了這個(gè)共同學(xué)習(xí)任務(wù)中的個(gè)人責(zé)任，在這個(gè)過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了與自己的組員溝通，建立起了組員之間的相互信任，有效地解決了小組內(nèi)的沖突，為學(xué)生人格的自我完善提供了一個(gè)良好的實(shí)踐過(guò)程。這樣激發(fā)學(xué)生的探究欲望，于是就有了探究的過(guò)程，在過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生這種探索的情感。

　　2探究要有問(wèn)題空間

　　不是什么事情，什么問(wèn)題都需要探究的。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)唱支歌這是無(wú)需探究的。問(wèn)題空間有多大，探究的空間就有多大。七年級(jí)上冊(cè)第四單元《流動(dòng)的音符》是一節(jié)以創(chuàng)作為主的綜合課。意欲改變教師為中心的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。我的新課教學(xué)是這樣的，同學(xué)們*時(shí)唱過(guò)很多歌，也聽(tīng)過(guò)不少樂(lè)曲，音樂(lè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，也許是音樂(lè)世界的色彩斑斕，所以給人一種神秘的感覺(jué)，其實(shí)��！在音樂(lè)的大家庭里，只有七個(gè)成員。它們分別叫什么呢？出示音符1 2 3 4 5 6 7 ，這七個(gè)成員就像童話中七個(gè)神秘的小矮人，七個(gè)小矮人生來(lái)就是我們的好朋友，每一個(gè)人都可以任意調(diào)遣它們。讓我們一起來(lái)擺弄這些小矮人吧，將學(xué)生分成四大組，每一組發(fā)一張老師已寫好四小節(jié)節(jié)奏的紙板和鉛筆，讓學(xué)生在下面寫譜。并采用每組計(jì)分的形式提高學(xué)生積極參與的興趣。2/4 X X|XX X|XX X|X—|| 每組學(xué)生哼唱自己的曲譜，老師以鼓勵(lì)為主肯定學(xué)生的創(chuàng)作，稍提些建議。非常不錯(cuò)，同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)填寫音符。但你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，有的小組旋律高低音符沒(méi)有組合好，聽(tīng)起來(lái)并不好聽(tīng)。怎樣組合音符音樂(lè)才能好聽(tīng)呢？這中間是不是有規(guī)律性呢？好，就讓我們先來(lái)學(xué)唱幾首勞動(dòng)人民生活中產(chǎn)生的民歌吧！《信天游》、《小白菜》、《嘎達(dá)梅林》等。通過(guò)了解民歌，我們已經(jīng)明白歌曲的創(chuàng)作是有一定規(guī)律的。讓我們模仿民歌“同頭換尾”的組合規(guī)則，進(jìn)行創(chuàng)作吧。（準(zhǔn)備4條不同的旋律，分別讓學(xué)生在紙板上填寫出四個(gè)小節(jié)音符，并唱出），學(xué)生學(xué)的特帶勁。

　　前蘇聯(lián)***維果茨基在談到教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系時(shí)，提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理論。他認(rèn)為兒童有兩種水*，一種是兒童現(xiàn)實(shí)所實(shí)際具有的水*，叫現(xiàn)實(shí)水*；一種是在教師引導(dǎo)下兒童所達(dá)到的水*，是潛在水*。在兒童的現(xiàn)實(shí)水*與潛在水*之間存在一定的空間，這個(gè)空間就是“最近發(fā)展區(qū)”。我們形象地把它稱為是“跳一跳，摘桃子”。這個(gè)桃子不是伸手可得，需要跳起來(lái)才能摘到手，但又不是怎么跳也夠不到。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，一定要把問(wèn)題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣的問(wèn)題是最具探究?jī)r(jià)值的。太難或太易都沒(méi)有探究?jī)r(jià)值。我想七年級(jí)音樂(lè)第四單元《流動(dòng)的音符》創(chuàng)作課就是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”吧！

　　3要有充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間

　　在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，**支配時(shí)間是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件，同樣也是探究的必要條件。在舊的教學(xué)模式中，教師是課堂的主宰者，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，這種“以課堂為中心，以教師為中心”做法忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，于是教師常感嘆學(xué)生呆，課難教，學(xué)生常抱怨負(fù)擔(dān)重，沒(méi)興趣，難學(xué)�？梢�(jiàn)學(xué)習(xí)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。學(xué)習(xí)應(yīng)該是多樣的、有趣的、富于探索性的。使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變成積極的探究者。

　　4要有多維互動(dòng)的交流空間

　　學(xué)生深層次的認(rèn)知發(fā)展既需要**思考，更需要合作交流。建構(gòu)**把協(xié)作交流作為學(xué)生的基本要求之一。因?yàn)椋瑥睦碚撋现v學(xué)生之間都存在著個(gè)體差異，這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的思維彼此之間就是最近發(fā)展區(qū)。如果我們的課堂一直是“***”，“滿堂灌”，還有什么探究可言�！疤骄繉W(xué)習(xí)”是通過(guò)學(xué)生自主、**地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)、操作、資料搜集等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能、情感有態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師”，音樂(lè)課堂中的合作學(xué)習(xí)能喚起學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，并樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望，以此為前提對(duì)學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)的引導(dǎo)也就成了可能。

　　5反思探究的過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)到成功

　　學(xué)生在探究的過(guò)程中，無(wú)論是成功還是失敗，都會(huì)有自己的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是別人無(wú)法代替的，學(xué)生在體驗(yàn)中的感受，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生探究的興趣，從而形成一種探究的思考方式，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究中熱愛(ài)音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。在上《*民歌》這一課，我們給學(xué)生講到*的民歌從內(nèi)容上可分為勞動(dòng)號(hào)子，山歌和小調(diào)，而山歌在不同的地方有不同的名稱。然后我們把“了解*山歌”作為一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置給同學(xué)們，要求他們以小組為單位搜集有關(guān)山歌的各種資料，在下一課時(shí)進(jìn)行展示。在資料搜集的過(guò)程中，同學(xué)們成為了學(xué)習(xí)的小主人，通過(guò)各種不同的途徑積極地尋找問(wèn)題的答案。他們不但能知道山歌在陜北叫“信天游”，在青海叫“花兒”，在***叫“爬山調(diào)”，還能了解有關(guān)山歌的一些有趣的知識(shí)，自己學(xué)唱其中的一些歌曲。這種學(xué)習(xí)方式無(wú)形中引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行“自主”和“探究”學(xué)習(xí)，而后將“自主”和“探究”的成果回歸到“合作學(xué)習(xí)中”，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。如果這些內(nèi)容由老師作為知識(shí)在課堂上來(lái)講授，那么同學(xué)們將永遠(yuǎn)也無(wú)法從中體會(huì)那種自己尋找的問(wèn)題答案的快樂(lè)感和成就感。學(xué)生的探究反思是把學(xué)生在探究中的體驗(yàn)上升到理性，讓學(xué)生在探究中的體驗(yàn)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為一種思考習(xí)慣和生活方式。

　　綜上，我們說(shuō)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式，其實(shí)，學(xué)習(xí)方式是一個(gè)組合概念。這三種學(xué)習(xí)方式之間既相互**，又相互影響，在目前的課堂教學(xué)中真正自主的探究學(xué)習(xí)還是較少的，這需要一個(gè)過(guò)程。同時(shí)探究學(xué)習(xí)既可能是個(gè)體探究，也可能是合作探究。由此可見(jiàn)真正有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是這三種學(xué)習(xí)方式的恰當(dāng)組合，至于如何組合則要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]鐘啟泉，崔允漷，張華主編�！稙榱�**民族的復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展 》。

學(xué)習(xí)的議論文3

　　我家住在拱宸橋小學(xué)的旁邊，這是一所擁有學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)校。沒(méi)上學(xué)前，我在家里天天都可以聽(tīng)到學(xué)校里的哥哥姐姐們朗朗地背經(jīng)聲，我非常羨慕他們，覺(jué)得他們的學(xué)問(wèn)好大呀！入學(xué)后，我也成為他們中的一員，我們天天堅(jiān)持讀經(jīng)背經(jīng)，這讓我對(duì)國(guó)學(xué)越來(lái)越感興趣。隨著掌握的國(guó)學(xué)知識(shí)的增多，我發(fā)現(xiàn)它可真是我學(xué)習(xí)的好幫手，因?yàn)椤翱桌蠋煛苯探o我許多的學(xué)習(xí)的秘訣呢！這些秘訣幫我克服了許多學(xué)**的困難。今天就給大家講講其中的一個(gè)秘訣。

　　秘訣：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

　　很多同學(xué)都會(huì)輕易地給奧數(shù)貼上“難學(xué)”的標(biāo)簽。將它拒之千里。但我學(xué)奧數(shù)的感受卻是，奧數(shù)其實(shí)并不像同學(xué)們想像的那樣難。

　　追求學(xué)問(wèn)首先在于愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，這是關(guān)鍵。真正愛(ài)好它的人，為它而快樂(lè)的人才能真正學(xué)好它。

　　一把鎖必定配著一把鑰匙。再堅(jiān)固難打開(kāi)的鎖，只要你找到了與它相對(duì)應(yīng)的鑰匙，想要開(kāi)鎖當(dāng)然是易如反掌了。想要學(xué)好奧數(shù)，我們就要學(xué)會(huì)如何找到那把合適的鑰匙。然后把一對(duì)對(duì)的鎖和鑰匙對(duì)應(yīng)好，植入我們的大腦。

　　我從二年級(jí)的暑假開(kāi)始學(xué)**數(shù)，我一直學(xué)得很高興。這種高興源于我經(jīng)過(guò)努力而最終找到了“鑰匙”，每當(dāng)我找到一把“鑰匙”，心里就別提有多甜蜜了。這種高興源于我可以經(jīng)常和爸爸一起研究奧數(shù)題。有時(shí)候是爸爸的解題方法好，有時(shí)候是我的解題方法更妙。我們倆個(gè)邊爭(zhēng)邊學(xué)，邊學(xué)邊爭(zhēng)，非常刺激。

　　我要謝謝奧數(shù)帶給我的快樂(lè)！雖然，我還有很多的題目不會(huì)做，暫時(shí)沒(méi)有找到它的鑰匙，但我非常愿意，一步一步去了解我的這個(gè)朋友。

　　我不是一個(gè)擁有超級(jí)數(shù)學(xué)頭腦的孩子，我更不是一個(gè)智商超常的學(xué)生，但我仍能快樂(lè)的學(xué)**數(shù)，因?yàn)椤翱桌蠋煛苯探o我“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。

　　我堅(jiān)信，我愛(ài)奧數(shù)，奧數(shù)也會(huì)愛(ài)我的。

學(xué)習(xí)的議論文4

　　考試，學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)

　　學(xué)生的任務(wù)是什么？從小，老師與家長(zhǎng)就灌輸著：“學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了自己，為了國(guó)家的富強(qiáng)�！�

　　那么考試是為了什么？老師又說(shuō)：“考試是為了檢測(cè)你近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)狀況�！�

　　家長(zhǎng)呢？他們以考試成績(jī)好為榮，絲毫不管孩子疲憊的雙眼以及頭上幾根刺眼的白發(fā)；以考試成績(jī)不好為恥，大聲謾罵甚至侮辱孩子，絲毫不管孩子那自卑的神情。在不知不覺(jué)間，分?jǐn)?shù)，成了學(xué)生們的一切。

　　在一座學(xué)校中，你可以輕松看出學(xué)生分為了涇渭分明的兩派：以‘優(yōu)等生’組成的派別，他們趾高氣揚(yáng)，眼高于頂，目空一切，以一種高人一等的姿態(tài)看著其他的人。畢竟，真正品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生太少太少；以‘差生’組成的派別，他們不受人重視，自卑，認(rèn)為自己一無(wú)是處，面對(duì)老師的漠視，‘優(yōu)等生’的嘲笑，他們不敢言語(yǔ)，自甘墮落，上課睡覺(jué)，擾亂課堂紀(jì)律，于是他們更是被視為蛀蟲(chóng)，害蟲(chóng)，被排擠，被孤立。

　　為什么‘優(yōu)等生’有這樣的**？因?yàn)樗麄兎謹(jǐn)?shù)高，被家**師所喜愛(ài)，在老師眼中，他們是獲取業(yè)績(jī)的最好機(jī)器；在家長(zhǎng)眼中，他們是與他人攀比的最好籌碼。他們自己呢？也已成為這樣的機(jī)器或籌碼而沾沾自喜，不得不說(shuō)這真是一種悲哀。

　　幻想是大自然賦予我們最大的本領(lǐng)，有他的存在，人類有了無(wú)限的可能；人們幻想月亮，于是，阿姆斯特朗登**月球；人們幻想宇宙，于是，有了太空站的發(fā)射。如今，*學(xué)生早已因忙于學(xué)習(xí)而失去了幻想的**，被關(guān)在一個(gè)名為現(xiàn)實(shí)的囚籠里，走不了，逃不脫，令人惋惜。

　　分?jǐn)?shù)重要嗎？它并不重要，分?jǐn)?shù)再高，它也只是一個(gè)冷冰冰的數(shù)字而已，他無(wú)法**什么，然而，*家長(zhǎng)視它如珍寶，將它當(dāng)作炫耀的資本，仿佛分?jǐn)?shù)才是自己的孩子，而學(xué)生們，只是一個(gè)賺取分?jǐn)?shù)的機(jī)器罷了。

　　不知何時(shí)“為**之崛起而讀書(shū)”成了一個(gè)笑話，一個(gè)借口，一個(gè)包裹著真實(shí)的華麗的外表。學(xué)習(xí)的目的是分?jǐn)?shù)，獲取分?jǐn)?shù)的途徑是考試，考試的前提是學(xué)習(xí)。這便是那華麗外表下的真實(shí)。

學(xué)習(xí)的議論文5

　　什么是責(zé)任?字典對(duì)它有兩種解釋，其一是“責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事�！奔热皇欠謨�(nèi)應(yīng)該做的事，那么對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，責(zé)任就是天經(jīng)地義的，你不能推卸，也推卸不掉的。人，只要你來(lái)到世間，上天就會(huì)賦予你一定的責(zé)任，你就必須履行你相應(yīng)的那份責(zé)任。責(zé)任感是衡量一個(gè)人道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志之一。如果一個(gè)人總是總是逃避自己應(yīng)付的責(zé)任，那么，他就不能成其為人，或者說(shuō)他不是真正意義上的社會(huì)人，因?yàn)樘颖茇?zé)任的人，已經(jīng)喪失了作為人的最基本的人性和道德水準(zhǔn)。

　　人，如果有了某種身份，相應(yīng)的就應(yīng)該承擔(dān)起某種責(zé)任。而，作為人，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有一種身份呢?那么，同學(xué)們你有一種什么樣的身份呢?不言而喻，首先是學(xué)生。既然身份是學(xué)生，那么與你這種身份相應(yīng)的責(zé)任就是讀書(shū)學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，既然你走進(jìn)了二高分校的大門，你就必須擔(dān)當(dāng)起你的學(xué)習(xí)責(zé)任。這是個(gè)嚴(yán)肅而神圣的話題，同學(xué)們，你思考過(guò)它嗎?你承擔(dān)起了這份責(zé)任了嗎?我敢肯定地說(shuō)，并不是每一個(gè)同學(xué)都能理直氣壯的回答這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)責(zé)任意識(shí)不夠明晰，或者說(shuō)，有的同學(xué)早就忘記了責(zé)任。具體來(lái)說(shuō)，那就是，有的同學(xué)有著或重或輕的厭學(xué)情緒。例如，有的同學(xué)總是不想進(jìn)教室，一進(jìn)教室讀書(shū)做題，就會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)頭痛。于是請(qǐng)假便有了最好的借口，這是一種變相的逃學(xué);有的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)敷衍塞責(zé)、支對(duì)應(yīng)付;有的同學(xué)操場(chǎng)上龍騰虎躍，但一轉(zhuǎn)入文化課學(xué)習(xí)就沒(méi)精打采，昏昏欲睡;有的同學(xué)沉醉于武打言情、網(wǎng)絡(luò)玄幻小說(shuō)之中，一拿起教材就眉頭緊皺、興味索然;有的同學(xué)上課時(shí)酣然大睡，下課后精神亢奮;有點(diǎn)同學(xué)，置自己的學(xué)習(xí)于不顧，大辦生日宴會(huì)，以酒會(huì)友;有的同學(xué)則整天整夜上網(wǎng)，甚至沾染****的惡習(xí)。上述這些都是發(fā)生在我們身邊的，不盡如意而又不得不承認(rèn)的事實(shí)。

　　同學(xué)們，俗諺說(shuō)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。我們當(dāng)一天學(xué)生為何不讀一天書(shū)呢?說(shuō)真的，學(xué)習(xí)不是一樁非常輕松的事，但這是我們的責(zé)任。英國(guó)王子查爾斯曾說(shuō)：“這個(gè)世界上有許多你可能不喜歡做，但你不得不去做的事，這就是責(zé)任�！辈幌矚g讀書(shū)，但又堅(jiān)持著盡力去讀，這就是一個(gè)學(xué)生有責(zé)任心的表現(xiàn)，如果你不喜歡讀書(shū)，就干脆逃避讀書(shū)，那你還配得上自己的學(xué)生身份嗎?

　　《語(yǔ)文情》報(bào)紙“教女有方”一文中講了這么一個(gè)故事：有一個(gè)叫虹的女孩非常厭學(xué)。一天早晨起床后咳嗽不止，于是就趁機(jī)央求父親那天不上學(xué)。當(dāng)教師的父親沒(méi)有批評(píng)她，而給她講了一段親身經(jīng)歷的事情。父親說(shuō):“那年我18歲，在一所小學(xué)任班**，并教數(shù)學(xué)課。那天，天氣異常炎熱，我提前進(jìn)了教室，想灑點(diǎn)水給教室降降溫。推開(kāi)教室見(jiàn)水已經(jīng)灑過(guò)，教室后面四張并起的課桌上躺著一個(gè)女孩子。我聽(tīng)到女孩用微弱的聲音在說(shuō)什么，我伏下身子，聽(tīng)到她在說(shuō)：‘?dāng)?shù)學(xué)——數(shù)學(xué)——’我叫女孩的名字，她已經(jīng)不能答應(yīng)。我抱其她飛快地奔向醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)是中暑，問(wèn)題不大。女孩醒來(lái)后，我問(wèn)她:‘你病了為什么還不回家休息?’她說(shuō)：‘因?yàn)樯衔缬袛?shù)學(xué)課�！�‘你喜歡數(shù)學(xué)課嗎?不，我討厭數(shù)學(xué)課，但我覺(jué)得父母掙錢很不容易的，我已經(jīng)答應(yīng)媽媽，每期都考滿分，所以我不學(xué)不行�！�”

　　父親的故事使虹認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，是每一個(gè)人都不能逃避的，不學(xué)不中呀!從此，這個(gè)故事就一直激勵(lì)著虹，使她在16年的學(xué)習(xí)生涯中沒(méi)缺過(guò)一節(jié)課。后來(lái)他順利的拿到了碩士學(xué)位。

　　是呀，有多少學(xué)子就是在這種責(zé)任意識(shí)的驅(qū)使下，在孜孜不倦刻苦攻讀的呀!為了父母那焦灼的雙眼，你必須去學(xué)習(xí);為了老師那案牘勞形的身軀，你必須去學(xué)習(xí);為了偉大的祖國(guó)強(qiáng)大，不再遭受*被炸毀，飛機(jī)被撞落，輪船被無(wú)端攔截的屈辱，你必須學(xué)習(xí)。因?yàn)槟闶歉改傅膬号�，你是老師的學(xué)生，你是祖國(guó)的公民。你的這些身份決定你必須承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，必須做好學(xué)習(xí)這一分內(nèi)之事。如果一個(gè)人沒(méi)有做好他分內(nèi)之事，他就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的過(guò)失，受到相應(yīng)的譴責(zé)，這就是*時(shí)我們所說(shuō)的追究責(zé)任。這是字典對(duì)責(zé)任一詞所做的第二條解釋。

　　責(zé)任是生命中的必修課，作為新時(shí)期的高中生，我們應(yīng)該勇敢地?fù)?dān)起學(xué)習(xí)這份責(zé)任，千萬(wàn)不能因推卸責(zé)任而**庭、學(xué)校、社會(huì)去追究你的責(zé)任啊!

學(xué)習(xí)的議論文6

　　兩千多年前孔子說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者�！币馑颊f(shuō)，干一件事，知道它，了解它不如愛(ài)好它，愛(ài)好它不如樂(lè)在其中。“好”和“樂(lè)”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛(ài)好，愛(ài)好它就要去實(shí)踐它，達(dá)到樂(lè)在其中，有興趣才會(huì)形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，所以說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)的不竭的動(dòng)力源泉。

　　興趣是前提，當(dāng)然也要有良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的，下面我就告大家讓我受益匪淺的學(xué)習(xí)方法。

　　1、課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)重要策略。課前預(yù)習(xí)就是每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容，找到聽(tīng)課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，記下自己的困惑之處、薄弱環(huán)節(jié)，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，以期在課堂學(xué)習(xí)中得以解決。

　　2、要注意關(guān)鍵點(diǎn)。上課時(shí)與預(yù)習(xí)時(shí)要注重老師所講的精華和書(shū)本中的要點(diǎn)，并加以總結(jié)

　　3、課后復(fù)習(xí)。及時(shí)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)行積極的回憶和必要的'重新學(xué)習(xí)，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總體理解，減少遺忘。而且，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，剛開(kāi)始遺忘得較多、較快，以后遺忘得較少。根據(jù)遺忘發(fā)生的規(guī)律，可以采取適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略來(lái)克服遺忘，即在遺忘尚未產(chǎn)生之前，通過(guò)復(fù)習(xí)來(lái)避免遺忘，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要注意復(fù)習(xí)的時(shí)間安排。

　　根據(jù)有關(guān)研究，有效的復(fù)習(xí)時(shí)間安排是：

　　第一次復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后的5—10分鐘。

　　第二次復(fù)習(xí)，當(dāng)天晚些時(shí)候或第二天。

　　第三次復(fù)習(xí)，一星期左右。

　　第四次復(fù)習(xí)，一個(gè)月左右。

　　第五次復(fù)習(xí)，半年左右。

　　4、不懂的邀請(qǐng)教老師或同學(xué)，要及時(shí)不懂的學(xué)會(huì)。

　　5、制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，貼在墻上，自己遵守并由父母**，每當(dāng)自己覺(jué)得不能執(zhí)行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會(huì)促使自己堅(jiān)持下去。另外，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)**慣，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì)比較放縱自己，作息時(shí)間比較亂，因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了，到上學(xué)的時(shí)候要調(diào)整過(guò)來(lái)又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開(kāi)過(guò)久，要“松緊一致”。

　　這便是我的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)的議論文7

　　時(shí)光匆匆，再回首，成長(zhǎng)腳印一地斑駁；卻到如今，懷中書(shū)，埋頭苦干一聲長(zhǎng)嘆……

　　“苦嗎？”我問(wèn)她，“這有什么好苦的，長(zhǎng)大了唄！古人有云‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？’”她總是那么看得開(kāi)。深秋的風(fēng)瑟瑟地吹，滑進(jìn)衣服，我和她不禁默契的打了個(gè)寒顫，“哎呀呀，天黑的真早��！回家有好多事情要做��！”我抱怨著，“背單詞、3a、古詩(shī)、默寫、還有好多作業(yè)��！”我掰著指頭數(shù)著要做的事，她卻笑了，說(shuō)：“不要這么想啦，先苦后甜嘛！哈哈，未來(lái)一片光明！而且你不覺(jué)得當(dāng)你解開(kāi)一道難題時(shí)那種成就感讓你很興奮么？那些字母就是一個(gè)個(gè)精靈，單詞就是她們經(jīng)組合后的魔法密語(yǔ)等你去破譯么？”我也隨著她夸張的笑苦笑起來(lái)。誰(shuí)讓你是天生的“樂(lè)天派”呢？我想。

　　回到家，門開(kāi)著，我推門而入，在黑夜中長(zhǎng)時(shí)間的穿梭的我被家里明晃晃的燈灼花了眼，有點(diǎn)不適應(yīng)，接著又是爸爸碎嘴的嘮叨，“回來(lái)的太晚了��！”“又去哪里野了？”聽(tīng)得我心生厭惡，隨口頂了兩句嘴，便將房門鎖上。

　　鉆入題海的我，被疲憊漸漸吞噬，但又在閉眼那一刻，耳畔回響著她的話。

　　是啊，我又睜開(kāi)眼翻開(kāi)作業(yè)本，看著我用腦細(xì)胞換來(lái)的紅鉤鉤，心中便生出一絲愉快，又看看書(shū)上原本死氣沉沉的單詞像活了一樣像小精靈不停地跳動(dòng)，我突然間有種破譯她的沖動(dòng)！

　　再次攤開(kāi)書(shū)，我臉上不再是無(wú)奈的表情，取而代之的是滿臉笑意。

學(xué)習(xí)的議論文8

　　一、問(wèn)題

　　1951年我國(guó)函授教育出現(xiàn)，成為我國(guó)遠(yuǎn)程教育開(kāi)端，雖然晚于英國(guó)100多年但是發(fā)展十分迅速，函授教育作為遠(yuǎn)程教育的第一階段為我國(guó)培養(yǎng)了大量人才。學(xué)習(xí)**服務(wù)是遠(yuǎn)程教育重要的組成部分，完善學(xué)習(xí)**服務(wù)是提高遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)必不可少的。

　　1、入學(xué)前出現(xiàn)的問(wèn)題

　　我國(guó)遠(yuǎn)程教育的推廣和學(xué)生咨詢主要以網(wǎng)站為主，學(xué)校在網(wǎng)頁(yè)中提供招生簡(jiǎn)章等基本信息，使學(xué)生最直接了解學(xué)校選擇所學(xué)專業(yè)的途徑，但學(xué)生不能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行分析。并且學(xué)校不能給予學(xué)生入學(xué)前評(píng)估，咨詢老師數(shù)量少，不能做到一一回復(fù)。

　　2、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

　　第一，學(xué)習(xí)資源不能滿足學(xué)生需要，分布不合理。根據(jù)**遠(yuǎn)程教育的學(xué)生中只有60．16%對(duì)學(xué)習(xí)資源比較滿意，問(wèn)題主要體現(xiàn)在公共資源不足、教學(xué)資源不能滿足學(xué)生需要、不能及時(shí)發(fā)放學(xué)習(xí)相關(guān)資料。我國(guó)遠(yuǎn)程教育經(jīng)歷了函授教育、電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育三個(gè)階段，可以看出遠(yuǎn)程教育發(fā)展依賴于科技的發(fā)展。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育上的應(yīng)用不夠成熟，課程資源的兼容性差，學(xué)習(xí)資料傳輸速度慢，應(yīng)用會(huì)議系統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)校不多，造成學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)滿意度下降。學(xué)生不能方便使用學(xué)校公共學(xué)習(xí)設(shè)施，遠(yuǎn)程教育學(xué)生大多已經(jīng)工作，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生自控能力，對(duì)這些學(xué)生增加了困難。遠(yuǎn)程教育脫離的傳統(tǒng)教育在時(shí)間和地點(diǎn)上的束縛，帶來(lái)的卻是教師不能很好的與學(xué)生溝通，學(xué)生之間也不能方便的交流，特別是課上需要小組完成的任務(wù)。工科專業(yè)以及藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐比例較大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要大量實(shí)踐，學(xué)校不能為學(xué)生提供組走的實(shí)驗(yàn)資料設(shè)備和場(chǎng)地，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解。學(xué)生在書(shū)本上所學(xué)知識(shí)不能應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，學(xué)生應(yīng)用能力下降。第二，教師與學(xué)生間的互動(dòng)不足。由于技術(shù)水*有限，一些學(xué)校不能為學(xué)生提供技術(shù)互動(dòng)技術(shù)支撐。沒(méi)有了軟硬件**，不能及時(shí)回復(fù)學(xué)生，學(xué)校不能應(yīng)用聊天室、在線會(huì)議室等技術(shù)，**局限了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的溝通方式。有67．11%的學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)習(xí)效果的因素是缺乏自我管理，遠(yuǎn)程教育的學(xué)生知識(shí)背景復(fù)雜，很多學(xué)生用于學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)于高校脫產(chǎn)學(xué)生明顯不足，限制了學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生的自我管理能力較弱，需要教師積極輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是剛注冊(cè)入學(xué)的學(xué)生不了解遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，剛剛接觸所學(xué)專業(yè)，對(duì)于學(xué)習(xí)方法還不能熟練地掌握。在入學(xué)初期學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無(wú)法處理好學(xué)習(xí)、生活和工作三者之間的關(guān)系，不了解學(xué)校提供服務(wù)的方式，考核方式等，沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生，會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，影響日后的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。第三，**的學(xué)習(xí)**服務(wù)無(wú)法滿足學(xué)生需要。20xx年遠(yuǎn)程本專科教育人數(shù)已累計(jì)超過(guò)1000萬(wàn)人，在校人數(shù)超過(guò)450萬(wàn)人，遠(yuǎn)程教育的在校學(xué)生數(shù)量大教育資源有限，學(xué)校為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)**服務(wù)是單一的，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都是基本同樣的方式。因遠(yuǎn)程教育的開(kāi)放性，造成了學(xué)生的工作性質(zhì)、家庭情況不同，在同一時(shí)間學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間不同，學(xué)生之間的存在學(xué)習(xí)能力、情感認(rèn)知等方面的巨大差異。如果學(xué)校不能為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)人輔導(dǎo)，就會(huì)降低輔導(dǎo)的連續(xù)性和針對(duì)性。

　　3、學(xué)習(xí)后期出現(xiàn)的問(wèn)題

　　第一，學(xué)生評(píng)價(jià)方式不合理。遠(yuǎn)程教育學(xué)生評(píng)價(jià)基于考試成績(jī)，考試基本由現(xiàn)場(chǎng)卷面考試為主面授輔導(dǎo)課程增加出勤率為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校為了公*兼顧**管理，教師沒(méi)有自主選擇評(píng)價(jià)方式的自*，形成了選修課程與必修課程為分類的不同外，每一個(gè)的評(píng)價(jià)方式基本一致。單一的考核方式形成了學(xué)生為成績(jī)而上課，上課效率不高，為考試突擊背知識(shí)點(diǎn)，并不能真正的理解應(yīng)用。*時(shí)作業(yè)作為出勤率的一部分，對(duì)于學(xué)生作業(yè)的好壞沒(méi)有過(guò)多影響，這是教師對(duì)*時(shí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)底，學(xué)生水*參差不齊造成的。對(duì)于一些工作的學(xué)生，教師更是放松標(biāo)準(zhǔn)，只要過(guò)得去都給幾個(gè)成績(jī)，失去了卷面考試的公*性。由于學(xué)生數(shù)量多，實(shí)踐設(shè)備與場(chǎng)地不能滿足考試需要，實(shí)踐性強(qiáng)的科目沒(méi)有實(shí)踐考核。優(yōu)秀的學(xué)生評(píng)價(jià)方式可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，缺少了實(shí)踐考核方式，造成了學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能不重視。第二，學(xué)生反饋機(jī)制不完善。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式為了提高教師教學(xué)水*，而我國(guó)對(duì)教師的評(píng)價(jià)與工資福利、評(píng)優(yōu)聯(lián)系到一起，這樣的評(píng)價(jià)不能從根本上讓教師認(rèn)識(shí)到需要改進(jìn)的地方。對(duì)于教師的評(píng)價(jià)基本為教學(xué)效果、滿意度等，對(duì)于每個(gè)教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，教師沒(méi)有自主選擇評(píng)價(jià)題目的自*。一套反饋題目應(yīng)用與全校所有教師，并沒(méi)有為不同學(xué)科提出不同標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程中關(guān)注點(diǎn)是評(píng)價(jià)的任務(wù)，并不是為了更好為學(xué)生提供學(xué)習(xí)**服務(wù)。學(xué)生不會(huì)在成績(jī)確定前為教師評(píng)價(jià)低分，所反饋的信息不能促進(jìn)教師工作。

　　二、建議

　　1、拓寬入學(xué)前咨詢途徑

　　入學(xué)前咨詢是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的第一步，這其中分為自主咨詢和人工咨詢。網(wǎng)頁(yè)、宣傳單等方式為自主咨詢，是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)校信息的方式，最直接方便。增加網(wǎng)頁(yè)信息量，方便學(xué)生查找下載需要信息。人工咨詢是必不可少的，這需要咨詢教師極大耐心，咨詢教師應(yīng)了解學(xué)生需求，從實(shí)際情況出發(fā)基于學(xué)生學(xué)習(xí)建議。咨詢教師必須熟悉遠(yuǎn)程教育各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，了解遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過(guò)程，以及辦理資助、提供特殊學(xué)習(xí)**服務(wù)等的具體過(guò)程。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、工作方面的建議，提醒學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的資料證明。

　　2、豐富學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量

　　學(xué)習(xí)資源是學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著直接聯(lián)系。收集學(xué)生對(duì)所課程的反饋意見(jiàn)，為提高學(xué)習(xí)資源質(zhì)量提供依據(jù)，針對(duì)不同生活工作環(huán)境不同專業(yè)的學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行分類考慮。分析學(xué)生的需求，針對(duì)不同科目學(xué)習(xí)資源進(jìn)行優(yōu)化。增加學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作。學(xué)校之間的優(yōu)勢(shì)不同，加強(qiáng)學(xué)校間的聯(lián)系，共享教學(xué)資源，同門課程可以由一個(gè)在此方向有突出成果的學(xué)校開(kāi)發(fā)以及更新，共享實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，面授課程和住宿課程中可以為學(xué)生提供更多選擇。通過(guò)校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)人才，根據(jù)企業(yè)需要向?qū)W校輸送員工進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校為企業(yè)提供定制課程，提供短期住宿培訓(xùn)等。利用企業(yè)資源，為學(xué)生提供實(shí)踐設(shè)備場(chǎng)地，推薦優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入合作企業(yè)工作。企業(yè)職員做遠(yuǎn)程教育教師，把實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程穿插到課程當(dāng)中，彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教育中實(shí)踐性差的不足。企業(yè)參與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與評(píng)估，企業(yè)了解社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)以及理論知識(shí)，教學(xué)資源是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，那部分知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該更新企業(yè)有一定話語(yǔ)權(quán)。完善教學(xué)資源的評(píng)價(jià)過(guò)程，通過(guò)評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估，保證教學(xué)資源質(zhì)量。評(píng)估小組除專業(yè)評(píng)估人員外還應(yīng)有相應(yīng)課程教師和學(xué)生，真正的使用者對(duì)教學(xué)資源更加了解，教師主要對(duì)課程資源的可行性進(jìn)行評(píng)估，學(xué)生主要進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)估。

　　3、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)**服務(wù)

　　學(xué)生是不完全相同的個(gè)體，他們有著不同工作、在不同家庭結(jié)構(gòu)中生活，遠(yuǎn)程教育的寬松入學(xué)使得學(xué)生的知識(shí)水*差異巨大，針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)有不同的學(xué)習(xí)**服務(wù)方案。首先，為學(xué)生配備輔導(dǎo)教師，由于學(xué)生數(shù)量大，授課教師很難兼顧授課與課下輔導(dǎo)。輔導(dǎo)教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法、樹(shù)立正確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、正確解決學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)與工作之間的矛盾。注重輔導(dǎo)教師與學(xué)生的雙向交流及時(shí)獲得學(xué)生信息，在學(xué)習(xí)的不同階段向?qū)W生提供階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生做好下一個(gè)學(xué)習(xí)階段準(zhǔn)備；提醒學(xué)生作業(yè)期限。課下輔導(dǎo)教師還是學(xué)生心理輔導(dǎo)老師，定時(shí)找學(xué)生談話，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)出現(xiàn)巨大改變的學(xué)生進(jìn)行了解疏導(dǎo)。輔導(dǎo)教師可以由在校學(xué)生、遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀學(xué)員、企業(yè)職員等擔(dān)任，為他們提供鍛煉機(jī)會(huì)，成為學(xué)校與學(xué)生的橋梁。其次，建立全面的學(xué)生檔案。每個(gè)學(xué)生的文化背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)不同，相同專業(yè)學(xué)生可能所選課程不一致，所選課程相同的學(xué)生會(huì)來(lái)自不同專業(yè)，全面地學(xué)生檔案為輔導(dǎo)教師提供了學(xué)生資料。方便不同輔導(dǎo)教師對(duì)同一學(xué)生進(jìn)行連貫的輔導(dǎo)，防止對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)產(chǎn)生斷裂，避免重復(fù)工作。學(xué)生檔案記錄學(xué)生入學(xué)咨詢到學(xué)習(xí)結(jié)束的信息，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、完成作業(yè)情況、出勤率、家庭情況、工作性質(zhì)、心理輔導(dǎo)記錄、考試成績(jī)等信息。新輔導(dǎo)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)前可以根據(jù)學(xué)生檔案制定不同學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度及時(shí)修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高工作效率。

　　4、完善評(píng)價(jià)方式

　　增加對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式，*時(shí)作業(yè)與課程項(xiàng)目成績(jī)計(jì)入總成績(jī)中，評(píng)價(jià)目的是指出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不足之處，輔導(dǎo)教師需要明確扣分項(xiàng)目和扣分原因，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。輔導(dǎo)教師利用作業(yè)完成情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行公*評(píng)價(jià)并且制定和修改下一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。結(jié)課考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的另一考核，輔導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)做出全面揭示，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中的不足。對(duì)授課教師和輔導(dǎo)教師采用發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)教師發(fā)展為最終目的，給予教師評(píng)價(jià)自*。教師選擇能夠幫助自己發(fā)展的同事或?qū)�業(yè)人員進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果不予工資、評(píng)獎(jiǎng)等掛鉤。學(xué)生評(píng)價(jià)教師試題由固定題目和教師自選題目組成，以評(píng)價(jià)教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)水*為主，為了促進(jìn)授課教師的授課水*以及輔導(dǎo)教師的服務(wù)水*。

　　三、小結(jié)

　　隨著全民教育、終身教育興起，遠(yuǎn)程教育逐漸被社會(huì)所重視。遠(yuǎn)程教育體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主型，學(xué)習(xí)**服務(wù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮著作用巨大。隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)不斷更新，在我國(guó)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)**服務(wù)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，遠(yuǎn)程教育學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生**服務(wù)的提高，尊重學(xué)生**性和個(gè)體性，利用身邊資源提高教育質(zhì)量。

學(xué)習(xí)的議論文9

　　學(xué)，習(xí)，這兩個(gè)字，我認(rèn)為是有著不同的含義，學(xué)，是指上課時(shí)的學(xué)，而習(xí)，是指下課后自己的復(fù)習(xí)。然而只有這兩個(gè)字結(jié)合起來(lái)了，我們才能真正的學(xué)習(xí)好！

　　學(xué)，正所謂學(xué)，就是只上課時(shí)的學(xué)，我們應(yīng)如何對(duì)待上課時(shí)的學(xué)呢？——我們要認(rèn)真對(duì)待。有些同學(xué)**課左瞧右看，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的樣子也沒(méi)有，這樣的學(xué)就是不認(rèn)真的學(xué)，理所當(dāng)然的，他也不會(huì)學(xué)好了。

　　習(xí)，正所謂習(xí)，就是指下課后的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)怎想復(fù)習(xí)呢？怎樣復(fù)習(xí)才是最好的復(fù)習(xí)呢？首先，我們要先確保上課時(shí)老師讓記得東西都記全了，上課時(shí)也認(rèn)真聽(tīng)講了，這樣才能復(fù)習(xí)好。我們下課后，要一字不差的把老師上課說(shuō)過(guò)的重點(diǎn)，難點(diǎn)背下來(lái)。一些需要了解的地反復(fù)也要反復(fù)讀上幾遍，真正的復(fù)習(xí)好。

　　學(xué)和習(xí)，這兩個(gè)字只有合二為一，變?yōu)閷W(xué)習(xí)時(shí)，我們學(xué)習(xí)的效率才可以提高上去，我們的成績(jī)也才可以提高上去，那么，我們就讓他們合二為一，是我們的學(xué)習(xí)成績(jī)飛速提高吧！

　　學(xué)習(xí)就像一群人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點(diǎn)兒，就會(huì)有人悄悄地從你身旁擦身而過(guò)，然后遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把你甩掉。學(xué)習(xí)不正是這樣嗎？只要稍稍放松一下，成績(jī)就好似一條下劃線，讓成績(jī)直線下降。

　　也許我并不算得上是個(gè)好學(xué)生，至少我的成績(jī)就不是優(yōu)秀的。在小學(xué)的時(shí)候，我的成績(jī)總不低于全班前三名，因此，每次我都問(wèn)心無(wú)愧的捧著手中如稀世珍寶的優(yōu)秀生獎(jiǎng)狀，心里有說(shuō)不出的甜蜜。但是上，了中學(xué)后，就變得有些懶散了，我的成績(jī)不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績(jī)，但我卻闖彩的了個(gè)三好學(xué)生，拿著手中的獎(jiǎng)狀，并不像以前那樣問(wèn)心無(wú)愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺(jué)，心里在也沒(méi)有甜意，感覺(jué)苦澀苦澀的，簡(jiǎn)直比吃了五味果還要難吃一百倍。

　　學(xué)習(xí)就是當(dāng)你越過(guò)重重高山，郁郁蔥蔥的森林后，一跟橫架在河流上的獨(dú)木橋，你不敢過(guò)去，那么你就讓路，站在一旁眼睜睜地看著勇敢的人一個(gè)個(gè)的超過(guò)自己。難道你就只能瞪著圓圓的雙眼看著別人陸續(xù)不斷地超越自己?jiǎn)�？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過(guò)這根獨(dú)木橋，到達(dá)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的彼岸。

　　學(xué)習(xí)，用金錢買不到，也借不著，它會(huì)給勤奮的人帶來(lái)智慧和力量，也會(huì)給懶散和膽小的人留下無(wú)窮的悔恨。

學(xué)習(xí)的議論文10

　　*有句俗語(yǔ)：“活到老，學(xué)到老”�？鬃右舱f(shuō)過(guò)，“三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之”。�?*研究表明：85%以上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是因?yàn)橹橇��?wèn)題，而是學(xué)習(xí)心態(tài)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)心態(tài)的好壞，直接影響著我們的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)行為等等。因此，成功的學(xué)習(xí)離不開(kāi)我們的付出與良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。而參加工作的我們，應(yīng)擁有一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)心態(tài)呢？

　　擁有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心態(tài)。當(dāng)今世界的知識(shí)發(fā)展快，日新月異，因此每個(gè)人獲取知識(shí)多少很大程度上取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。在某種意義上說(shuō)，未來(lái)的“文盲”不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在這個(gè)知識(shí)與科技發(fā)展一日千里的時(shí)代，惟有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，不斷追求成長(zhǎng)，才能使自己在職場(chǎng)上始終立于不敗之地。

　　俗話說(shuō)：“學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退”。對(duì)于剛剛邁出學(xué)校大門的我們，學(xué)習(xí)既是時(shí)代的需要，工作的需要，也是個(gè)人成長(zhǎng)的需要。我們要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種精神追求，一種生活方式，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)人。我們要努力地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水*，才能更好的服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，在*凡的崗位創(chuàng)造不*凡的事業(yè)。我們要堅(jiān)持地學(xué)習(xí)，善于擠時(shí)間、善于積累、善于思考，將工作視為學(xué)習(xí)的殿堂，提高自己的實(shí)際工作能力。

　　擁有一個(gè)虛心好問(wèn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。所謂“虛心”就是指讀書(shū)學(xué)習(xí)要有“虛懷若谷”的接納心理。像大海能納百川，像山谷能容萬(wàn)物，永不滿足�？鬃邮且晃徊┕磐ń竦氖ト�，但他仍然認(rèn)為“三人行，必有我?guī)熝伞�。虛心能讓你接觸到更多的新東西，能開(kāi)闊你的視野，能讓你遇到更多的問(wèn)題。所謂“好問(wèn)”就是指學(xué)習(xí)要“不恥下問(wèn)�！薄爸�之為知之，不知為不知，是知也�！辈灰�不懂裝懂，不要滿足于一知半解。而要虛心地向老師學(xué)習(xí)、向書(shū)本學(xué)習(xí)、向同學(xué)學(xué)習(xí)、向一切可以幫助我們進(jìn)步的人學(xué)習(xí)。古人也曾談過(guò)“君子之學(xué)必好問(wèn)”。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要多想多問(wèn)。“多問(wèn)”是對(duì)知識(shí)的好奇；“多問(wèn)”是對(duì)知識(shí)的追求；“多問(wèn)”是學(xué)習(xí)的捷徑；“多問(wèn)”能豐富思想；“多問(wèn)”不僅是增進(jìn)友誼、溝通情感的途徑，還是一種精神、一種品德。因此，要想提高自己的學(xué)習(xí)效率，提高自己的工作與業(yè)務(wù)水*，就要有“虛心好問(wèn)”的學(xué)習(xí)心態(tài)。尤其在即將在基層車間工作的我們，不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，而應(yīng)該真真切切沉下去，踏踏實(shí)實(shí)做下去，丟掉高材生、大學(xué)生的光環(huán)，向老同事學(xué)，向老前輩學(xué)，保持一種虛心好學(xué)好問(wèn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。

學(xué)習(xí)的議論文11

　　學(xué)習(xí)似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁、錐刺骨呢？學(xué)習(xí)似乎又是一件快樂(lè)的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺(jué)，卻不可以不學(xué)習(xí)呢？有人說(shuō)，學(xué)習(xí)好，好在書(shū)中有黃金屋，有顏如玉。

　　我們大家成天都在學(xué)習(xí)，可又有多少人能解釋、了解學(xué)習(xí)這個(gè)詞蘊(yùn)涵著什么呢？字典里是這樣解釋的：從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。我覺(jué)得不完善，“學(xué)習(xí)”單單就只是這些嗎？

　　答案是不！

　　學(xué)習(xí)是陽(yáng)光，它可以驅(qū)散你心中的陰影，用自己的真誠(chéng)和熱情去換取無(wú)數(shù)更真誠(chéng)熱情的心。

　　學(xué)習(xí)是雨露。它可以滋潤(rùn)你干枯的靈魂，令你那凋殘的心花重新綻放，讓你的生命更為生機(jī)勃勃。

　　學(xué)習(xí)是通向成功的捷徑。成功并不是自己找上門來(lái)的，而是需要你去找它的。找成功可不是一件輕而易舉的事，因?yàn)�，你在選擇成功的同時(shí)，也就選擇了磨難。在歷盡一次又一次磨難的同時(shí)，也一次又一次地在學(xué)習(xí)。等你受夠了，學(xué)夠了，也就達(dá)到成功的彼岸了。這難道不是真理嗎？

　　學(xué)習(xí)是慈愛(ài)而有嚴(yán)厲的母親。而學(xué)習(xí)所賦予我們的卻不僅僅只是教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨�。更多的，是它讓我們有了一種奮斗的精神，為理想而奮斗，為生活而奮斗，為成功而奮斗，為痛苦而奮斗，為不枉此身而奮斗！卻也正是學(xué)習(xí)，讓我們有了奮斗的資本。

　　學(xué)習(xí)是幸福，當(dāng)你歷盡千辛萬(wàn)苦、嘗遍百苦而獲得成功，或是實(shí)現(xiàn)了你的理想時(shí)，會(huì)感慨：噢，原來(lái)學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么甜��！有的人很想學(xué)習(xí)，但卻望塵莫及；可有的人能學(xué)習(xí)，卻不學(xué)習(xí)。更刺諷的是，一些人竟藐視學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一件無(wú)聊的事。我真替這些人感到悲哀！

　　莎士比亞為什么能寫出如此精彩的小說(shuō)？愛(ài)迪生為什么能發(fā)明出這么多東西？李白為什么能出這么多流傳千古的絕唱？*為什么能指點(diǎn)江山，***人民開(kāi)辟新的道路？這些超人的能力都是與生俱來(lái)的嗎？不，這都是他們從學(xué)習(xí)中得到的！

　　是學(xué)習(xí)，擦亮了你的雙眼，使你更容易看清人生百態(tài)；是學(xué)習(xí)，讓絕望者有了繼續(xù)生存下去的理由，讓成功者有了下一個(gè)奮斗的目標(biāo)；是學(xué)習(xí)，讓你能微笑地面對(duì)困難和挫折，積極地面對(duì)生活，*淡的面對(duì)成功，樂(lè)觀的面對(duì)失��；是學(xué)習(xí)，注定了你這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇是否能在觀眾的鼓掌聲和歡呼聲中圓滿落幕，少留些遺憾。是啊。讀書(shū)就是如此有魅力，它會(huì)在你生命交響曲的樂(lè)章中增添更為輝煌燦爛的一頁(yè)。

學(xué)習(xí)的議論文12

　　快樂(lè)結(jié)束了小學(xué)生活，充滿憧憬的我步入了一個(gè)全新的世界—初中!初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)截然不同：課程科目多了，課內(nèi)課外作業(yè)多了，學(xué)習(xí)時(shí)間多了，快樂(lè)玩耍的時(shí)間少了……為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在學(xué)**能舉一反三、事半功倍。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我終于找到了我能適應(yīng)和接受的學(xué)習(xí)方法：課前全方位預(yù)習(xí)，課堂全神貫注聽(tīng)講，課后反復(fù)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，虛心請(qǐng)教他人……只要做到這幾點(diǎn)，我便可以輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲!現(xiàn)在，我已經(jīng)完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)!前幾天，練習(xí)冊(cè)上有道數(shù)學(xué)難題，當(dāng)時(shí)我一看就想退縮，但另一個(gè)聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著做了……經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次演算與驗(yàn)算，我成功了!心中的成就感油然而生!

　　通過(guò)這件事，我總結(jié)出了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)時(shí)我們不僅要自信，還要有對(duì)疑難問(wèn)題的鉆研精神，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松和快樂(lè)!英語(yǔ)是我的一大弱項(xiàng)：記不住單詞，不理解語(yǔ)法，不知什么時(shí)候用什么詞……我心中充滿了煩惱!初中英語(yǔ)對(duì)我而言，比小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更麻煩，剛開(kāi)始時(shí)我經(jīng)常感到頭痛，茫然無(wú)措!每一次默寫，看到聽(tīng)寫本上的“重默”;每一次作業(yè)，看到英語(yǔ)本上的大紅叉;每一次考試，看到試卷上不理想的成績(jī)，我快支撐不住了，當(dāng)時(shí)我真的快崩潰了!對(duì)于一個(gè)小學(xué)階段全校的優(yōu)等生，這是何等的打擊!我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進(jìn)……我咬緊牙：我努力記，我認(rèn)真學(xué)，我端正態(tài)度，我提高效率……不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅!現(xiàn)在，我想一直嘗試下去，因?yàn)槲业哪繕?biāo)就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能找到奔跑的快樂(lè)!

　　“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯�！毕雽懗鰞�(yōu)美的文章，必須多看優(yōu)秀作文!讀小學(xué)時(shí)，我?guī)缀醪豢醋魑臅?shū)，成天就看些漫畫!由于小學(xué)作文成績(jī)還不錯(cuò)，剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)，我便想繼續(xù)使用這套方法。然而我錯(cuò)了，并且大錯(cuò)特錯(cuò)!初中作文和小學(xué)作文比起來(lái)更難，層次更深，要求的內(nèi)涵更豐富……我改變了讀書(shū)方法，我愛(ài)**《兒童文學(xué)》、《意林》……28分、32分、35分……我的作文分?jǐn)?shù)一次比一次高，我的寫作水*一次比一次有進(jìn)步!學(xué)習(xí)真快樂(lè)!活到老，學(xué)到老!學(xué)海無(wú)涯苦作舟!學(xué)習(xí)的過(guò)程中你感受到的或許是痛苦，但當(dāng)收獲的季節(jié)來(lái)臨時(shí)，你感覺(jué)到的一定是幸福和自豪，快樂(lè)將充滿你的內(nèi)心，何樂(lè)而不為呢?

學(xué)習(xí)的議論文13

　　錢思源又拿了第一。數(shù)學(xué)老師上課一邊展示著錢思源的卷子，一邊贊嘆：“你看看，這字，工整的……還有這應(yīng)用題，我只在上課講了一道同樣類型的簡(jiǎn)單的題目，為什么人家就對(duì)了呢？這就叫舉一反三！這個(gè)就是數(shù)學(xué)最需要的……”

　　下課，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)酸溜溜地說(shuō)：“哼，舉一反三當(dāng)然只有那些一點(diǎn)就通的天才會(huì)啦！我們這些普通人怎么可能會(huì)，腦瓜沒(méi)有她聰明，考試能比她好嗎？……”

　　雖然只是隨口的一句話，卻引起了我的深思——舉一反三的能力真的是只有聰明人才做的到的嗎？我想，不是的。

　　舉一反三是什么？術(shù)語(yǔ)說(shuō)是接觸一類事物，便可熟知擁有同樣規(guī)律的事物。用我的話來(lái)時(shí)，就是學(xué)會(huì)做1+1，就學(xué)會(huì)了加法。看上去，這只有悟性高的人才能做到，其實(shí)不是這樣的，因?yàn)橄胍獙W(xué)會(huì)“加法”，必須要對(duì)“1+1”有過(guò)于常人的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。如果我們把“1+1”稱為點(diǎn)，把“加法”稱為面，那么“舉一反三”，就是從點(diǎn)中總結(jié)并掌握面的精髓。

　　就好比說(shuō)要學(xué)音樂(lè)，為什么老師要讓所有學(xué)音樂(lè)的人去彈“哆來(lái)咪發(fā)索拉西”？因?yàn)�，這基礎(chǔ)音階便是音樂(lè)的根本所在，再美妙的樂(lè)章，也一定是由這7個(gè)音組成的。如果你能熟練地彈奏這七個(gè)音，再?gòu)?fù)雜的樂(lè)譜，對(duì)你來(lái)說(shuō)，也成為簡(jiǎn)單的組合了。

　　那么怎樣掌握點(diǎn)中的精髓呢？需要的就是成百上千遍的枯燥練習(xí)。“孔子學(xué)琴”的故事敘述道，孔子學(xué)一首曲子學(xué)了6個(gè)月，短短一個(gè)月，他便能把這首曲**得滾瓜爛熟。那么，后面5個(gè)月，他在干嘛呢？他在悟！悟什么？悟“樂(lè)之根本”！第二個(gè)月，他體會(huì)出了曲子的感情基調(diào)，第三個(gè)月，他理解了人物創(chuàng)作時(shí)的心情，第四個(gè)月，他為這首曲子搭配了一句詩(shī)，第六個(gè)月，他竟然悟出了這首曲子的作者——周武王。這些收獲都是反反復(fù)復(fù)“彈”出來(lái)的。

　　去學(xué)習(xí)“點(diǎn)”是為了悟出“面”，而去參透“點(diǎn)”需要的是非凡的毅力。你參透了，你就能舉一反三，你就是下一個(gè)“天才”！

學(xué)習(xí)的議論文14

　　天才是99%的汗水，加上1%的靈感�！�—銘文

　　天才擁有超人的智慧和非同尋常的頭腦。不能和我們普通人比，但是天才需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)了很多事實(shí)，發(fā)現(xiàn)天才也是需要學(xué)習(xí)的。

　　還記得金希敏方仲永嗎？當(dāng)鐘勇五歲的時(shí)候，他就能寫詩(shī)和畫畫了，他被認(rèn)為是全村的天才。有些人還花錢買了鐘勇的詩(shī)。但是，貪圖小利，把它當(dāng)成賺錢工具而不是學(xué)習(xí)的，是他的父母。以至于他的才華在世俗的恭維面前消失的無(wú)影無(wú)蹤。他是接受的人，所以他也是一個(gè)有德的人，一個(gè)不接受的人，一個(gè)為所有的人。嘿！可見(jiàn)天才也是需要學(xué)習(xí)的！

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，也有來(lái)自鐘勇的未來(lái)不同的“神童”。和我國(guó)著名戲劇活動(dòng)家田漢一樣，他年輕時(shí)才華橫溢，尤其擅長(zhǎng)詩(shī)詞歌賦。從前有個(gè)墨家路過(guò)他家旁邊的客棧，曾經(jīng)寫過(guò)一本書(shū)《兩江兩石雙河口》，但是很久沒(méi)有人配了。田漢11歲時(shí)，看到的援筆是《一人一馬一槍》這本書(shū)。田漢后來(lái)能取得驚人的成就。除了他驚人的天賦，當(dāng)然也離不開(kāi)他*時(shí)的努力。看來(lái)天才也是學(xué)來(lái)的。

　　愛(ài)迪生有1000多項(xiàng)改變?nèi)藗兩�產(chǎn)生活方式的發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明之王”、“一代英雄”。每次實(shí)驗(yàn)他都夜以繼日地工作。餓了就隨便吃點(diǎn)東西；困得睜不開(kāi)眼睛，他倒在桌子上打了個(gè)盹。不知多少個(gè)不眠之夜，多少個(gè)艱難的日子，他終于到達(dá)了成功的彼岸。然后就出現(xiàn)了“天才是99%的汗水，加上1%的靈感”的說(shuō)法。年輕的時(shí)候，他努力上進(jìn)，建立了研究所，在科學(xué)上取得了巨大的成就，這使他聞名于世。但在晚年，由于日益嚴(yán)重的驕傲，他不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡奮發(fā)向上，在他最驕傲的領(lǐng)域犯了一個(gè)大錯(cuò)誤。他頑固而堅(jiān)決地反對(duì)交流輸電，堅(jiān)持DC輸電，結(jié)果慘敗。以他命名的公司不得不改為“通用電氣公司”，而實(shí)施交流輸電的西屋公司今天仍然保留著它�！耙淮�英雄”的消失是因?yàn)樗麄兊墓虉?zhí)和驕傲，也是因?yàn)樗麄儾幌脒M(jìn)步，不喜歡學(xué)習(xí)�？磥�(lái)神童和普通人都應(yīng)該“活到老，學(xué)到老”！

　　突然發(fā)現(xiàn)，天才也需要學(xué)習(xí)，需要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。我不是天才，所以缺少百分之一的靈感。所以我要付出100%去學(xué)習(xí)。

　　天賦雖然高，但不學(xué)習(xí)達(dá)不到�！�—附言

學(xué)習(xí)的議論文15

　　學(xué)習(xí)一詞在我生活中把我壓得死死的，它似個(gè)幽靈，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。但這是必然，這是我現(xiàn)在的認(rèn)知。原因許多，卻不能解釋。

　　學(xué)習(xí)為（wéi）何，學(xué)習(xí)為(Wèi)何。身為學(xué)生的我的耳邊時(shí)常響起父母老師的教訓(xùn)。他們是過(guò)來(lái)人，怎么會(huì)錯(cuò)？我如死記化學(xué)公式那般執(zhí)行著。有時(shí)我也質(zhì)疑過(guò)我這樣是不是錯(cuò)的，但被現(xiàn)實(shí)的世態(tài)，時(shí)間的強(qiáng)調(diào)，生活的施壓所抹殺。擔(dān)心以后會(huì)完完全全忘卻那些質(zhì)疑的想法，我于此記下前后。

　　我曾以為學(xué)習(xí)是為學(xué)習(xí)知識(shí)、技能本身而學(xué)。可數(shù)年來(lái)老師的強(qiáng)調(diào)考試重點(diǎn)，方法技巧；家長(zhǎng)的期望好學(xué)校；世人的考試成績(jī)看人標(biāo)準(zhǔn)。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為了面對(duì)考試，未來(lái)，**。

　　我曾以為學(xué)習(xí)是該主動(dòng)的，積極的去學(xué)。可數(shù)次的班**談話，父母談心；考試分?jǐn)?shù)賞罰的**；課外資料練習(xí)的強(qiáng)買；讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是該學(xué)。

　　我曾以為學(xué)習(xí)是一種機(jī)會(huì)。可數(shù)年的教師下鄉(xiāng)，***造訪；學(xué)生的生日，民族的節(jié)日曠課喝酒；家中的喜事請(qǐng)假幫忙。讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是勞累，累贅。

　　一一幼稚的想法為何產(chǎn)生也許沒(méi)人深究，但對(duì)錯(cuò)必定有人強(qiáng)調(diào)，或說(shuō)教育。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展3）

——學(xué)習(xí)的議論文

學(xué)習(xí)的議論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)的議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)習(xí)的議論文1

　　時(shí)值酷暑，炎熱難耐，或則大雨滂沱，傾盆而下。正是研修到來(lái)的日子，似乎窺見(jiàn)上帝隱在云端顯露莫名的微笑，作為智慧靈長(zhǎng)的人類，人類之中傳道授業(yè)的智者能否拿到駕駛不斷更新的教育時(shí)代列車的駕照。

　　對(duì)于研修的到來(lái)，有人展顏，有人憂戚;有人坦然，有人如贅石而。欣喜者有之，煩躁者有之，焦慮者有之，可謂眾生百相、五味雜陳，對(duì)學(xué)習(xí)持有態(tài)度的不同造成了不同的心境，可見(jiàn)態(tài)度很重要，它能直接影響一個(gè)人的幸福感。我認(rèn)為把學(xué)習(xí)與其當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不如把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受。

　　學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)是不管從事何種職業(yè)的人工作的需要，也是人生的需要，如人食三餐，是生命的需要一樣�？諝馕蹪崃耍瑩Q了新鮮的，吸之甘之若飴;陳設(shè)破舊了，更換新的，住之賞心悅目;風(fēng)景荒蕪了，修整一番，觀之則心曠神怡;萬(wàn)象只有更新，人類的星空才會(huì)無(wú)限斑斕，熠熠生輝，世界才會(huì)生機(jī)勃勃，盡顯生氣。

　　大圣人孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者�！币�把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受，就要學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于它能愉悅精神，帶給人精神的滿足，世界上的偉人，都把學(xué)習(xí)，勞動(dòng)看作樂(lè)趣。像對(duì)待朋友一樣的方式去對(duì)待學(xué)習(xí)。正應(yīng)為如此，他們明白了世間的苦樂(lè)酸甜，他們總能感到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　新知識(shí)新技能的學(xué)習(xí)使我們的視野得以拓寬，使我們的境界得以提升，學(xué)習(xí)是我們生活中的調(diào)味品，它使我們的生活有了色彩，不斷的充電也讓我們?cè)鰪?qiáng)了自信，從而可以更好的證明自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。一個(gè)精神滿足的人是快樂(lè)的，自信的人是快樂(lè)的，可以更好的實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的人是快樂(lè)的，一句話，一個(gè)有著豐富精神世界的人是快樂(lè)的，他是精神的富翁，所以學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是一種享受，

　　學(xué)習(xí)本身就是一種享受，就像有些人喜歡下棋，有些人喜歡跑步，跑步跑得氣喘吁吁汗流浹背，別人看著辛苦，他卻其樂(lè)無(wú)窮。有些人寫文章、研究科學(xué)，徹夜不眠，卻甘之卻飴，高高興興。學(xué)習(xí)人的苦樂(lè)，只有學(xué)習(xí)人才能明了。

　　深入其中，研修就是幸福，揮汗如雨也好，筆耕不輟也罷，無(wú)論何種付出，都是一種享受。

學(xué)習(xí)的議論文2

　　一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)*畫學(xué)習(xí)的興趣

　　興趣是學(xué)習(xí)*畫的向?qū)�，是認(rèn)識(shí)*畫的重要環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)*畫的了解，使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可低估的動(dòng)力。首先，教師對(duì)*畫要有很深的造詣，在教師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)的引導(dǎo)、感悟下，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嘗試學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以至滿足學(xué)生對(duì)審美的需求，初步感知*畫。教師對(duì)學(xué)生提倡多參加*畫講座會(huì)、研討會(huì)、論談會(huì)，經(jīng)常參觀*畫作品及其他畫種的作品展覽，教師同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)、講解作品的主題及其藝術(shù)規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析、思考、感悟，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，開(kāi)闊眼界，提高鑒賞*畫的能力。

　　興趣是最好的老師，學(xué)生有了自己的喜愛(ài)選擇，樹(shù)立創(chuàng)作目標(biāo)和意識(shí)，對(duì)*畫產(chǎn)生趣味，對(duì)情與境產(chǎn)生創(chuàng)造。學(xué)生憑興趣會(huì)主動(dòng)參與各類美術(shù)活動(dòng)，關(guān)注生活、關(guān)注自然，從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中選擇活動(dòng)素材，通過(guò)自己的感知、聯(lián)想、情感、思維等一系列的心理活動(dòng)。在審美的熏陶過(guò)程中受到強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，充分領(lǐng)略到*畫藝術(shù)的美感，激發(fā)他們**而個(gè)性化的進(jìn)行創(chuàng)作的熱情。讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和*畫創(chuàng)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，構(gòu)想自己的創(chuàng)新意識(shí)和未來(lái)理想。

　　二、在*畫傳統(tǒng)臨摹學(xué)習(xí)中提高筆墨技能

　　*畫有兩千多年的歷史。學(xué)習(xí)*畫常從臨摹入手，實(shí)際上是在學(xué)習(xí)前人的繪畫語(yǔ)言、構(gòu)圖和皴擦點(diǎn)染的技法，以及用線和用墨、用色，并熟練掌握*畫的工具、材料及各種繪畫技能的應(yīng)用。學(xué)生們就能夠在宣紙上作畫，表現(xiàn)自己對(duì)情與境的想法，并能領(lǐng)略*畫的筆墨趣味。

　　談到*畫筆墨。首先想到作畫中用筆勾線，即是用筆表現(xiàn)的骨干，又是墨的精骨，用墨用水的精妙好壞離不開(kāi)用筆。在作畫運(yùn)筆時(shí)的起筆、收筆、中鋒、側(cè)鋒、藏鋒、轉(zhuǎn)折、提按、疾澀等，不同的運(yùn)筆會(huì)產(chǎn)生不同的筆線特征和質(zhì)感。學(xué)習(xí)運(yùn)筆時(shí)，切忌板、刻、結(jié)、枯、弱，即在描寫景物的形狀用筆沒(méi)有變化，放不開(kāi)，下筆僵硬，不夠靈活和流暢，筆下沒(méi)勁，筆力不足的畫，是缺乏藝術(shù)生命力的。對(duì)用墨在唐代張彥遠(yuǎn)說(shuō):“*畫墨分五色，即焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五個(gè)色階。墨是被作為“色”來(lái)看待的。清代唐岱把墨又分為六彩，即在“五墨”中再加上“白”。用墨之法變化多端。古代畫論提出“用墨四要”，一要 “活”，落筆痛快，墨分濃淡，干濕得當(dāng)：二要 “鮮”，筆硯要洗干凈，下筆準(zhǔn)確果斷，墨色鮮潔明艷，不滯不�。喝�要“變幻”，墨色有濃有淡，隨類賦彩，變化無(wú)窮：四要“筆墨一致”，依照不同的對(duì)象，采用不同筆法及與之適應(yīng)的墨色相結(jié)合，去進(jìn)行描繪。

　　學(xué)生在熟練的掌握了用筆用墨，而后在深入生活實(shí)踐中運(yùn)用，以達(dá)到較為理想的形式美認(rèn)識(shí)目的。在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究理論知識(shí)、基礎(chǔ)技法知識(shí)及臨摹古今名人畫作的同時(shí)，對(duì)于*畫筆法的搭配、線條的**，依照不同的對(duì)象，采用不同的筆法及墨色相結(jié)合，進(jìn)行描繪完成作品。不論那一種畫法，都要達(dá)到墨色濃淡相生相宜，濃中有淡、淡中有濃。墨隨筆用才能形神兼?zhèn)�、氣韻生�?dòng)，才能創(chuàng)作出筆墨美、形式美、意境美的藝術(shù)品。

　　筆墨是*畫藝術(shù)表現(xiàn)的最主要語(yǔ)言。它包括表現(xiàn)物象的形狀與內(nèi)在的精神氣質(zhì)，是畫家心靈的亦化，氣質(zhì)的流露、審美的顯示、學(xué)養(yǎng)的標(biāo)記，集中反映了*畫藝術(shù)的高下和精粗。通過(guò)筆墨呈現(xiàn)出某種文化精神，強(qiáng)勁的人文氣勢(shì)，筆墨是*畫獨(dú)具特性的，無(wú)論怎樣變革都無(wú)法脫離筆墨的。

　　三、深入生活獲得創(chuàng)作熱情

　　我們?cè)谏钊肷�活中，由于受時(shí)間所限，一般最常見(jiàn)或采用的是速寫、水墨寫生、默記等方法（另有拍照）。速寫是寫景最方便、最行之有效的辦法，要求以最典型、簡(jiǎn)練、概括、準(zhǔn)確的對(duì)自然景物進(jìn)行描寫，要有敏銳的洞察力，在較短的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)景的表現(xiàn)，在用線、點(diǎn)、面結(jié)合的辦法來(lái)勾畫景物的形式結(jié)構(gòu)，畫出景物的自然生動(dòng)。水墨寫生是用筆墨直接和自然交流，它能使我們充分利用筆墨的表現(xiàn)力，用筆的輕重、剛?cè)�、正�?cè)、逆轉(zhuǎn)，墨色的濃淡干濕變化來(lái)表現(xiàn)客觀景物的豐富、含蓄和博大。來(lái)表現(xiàn)自己的主觀情思。不斷提高和豐富表現(xiàn)自然對(duì)象的能力，以便和創(chuàng)作很好的銜接。而且還可以加深所學(xué)的傳統(tǒng)筆墨技法與實(shí)景的區(qū)別和體驗(yàn)，更重要的是對(duì)意境的營(yíng)造有著直接的追求和體驗(yàn)。默記是靠“目識(shí)心記”來(lái)完成的，他受客觀對(duì)象的制約較少，一般是到自然中去體驗(yàn)和感受，不動(dòng)手紀(jì)錄，也能重新激發(fā)起創(chuàng)作靈感和激情，而這往往靠的是“心靈有眼”。在日后的創(chuàng)作中，能**的發(fā)揮主觀想象的作用。

　　寫生的步驟分為：

　　1、選景觀察。即先大致了解所寫生的環(huán)境，在千變?nèi)f化的自然景物面前，要用獨(dú)具慧眼的方法，來(lái)確定所要表現(xiàn)的景物。

　　2、立意構(gòu)思。即對(duì)景寫生時(shí)，面對(duì)自然萬(wàn)物 ，關(guān)鍵在于立意，意為心音，是學(xué)畫者的情感和精神氣質(zhì)的反應(yīng)，是畫家的情感借助于筆墨和筆下山川景物的一種表現(xiàn)，是情與景的合一。

　　3、寫形造景。

　　a在畫形體局部時(shí)，對(duì)山體的觀察，完全志于對(duì)象，摹仿自然，

　　b畫組合形體。即有山、有水、有樹(shù)、有房屋等，安排布局應(yīng)合理自然，讓人視覺(jué)感到舒服就行，在尊重自然的基礎(chǔ)上，有取舍和概括。在繁雜的大自然里去畫什么？要學(xué)生學(xué)會(huì)多看、多想、多畫，掌握規(guī)律。

　　c畫自然中的“我”就是說(shuō)在這段寫生中要增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，要調(diào)動(dòng)思維和想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，從生活中體察，到大自然中去捕捉，為“我”感受搜集素材。

　　著名畫家王文芳先生說(shuō)：“一個(gè)藝術(shù)家只有在豐富多彩的生活中，去感知去領(lǐng)悟，才能在發(fā)現(xiàn)‘客觀’的同時(shí)發(fā)現(xiàn)‘主觀’，找到‘自我’，學(xué)畫要遵循注重傳統(tǒng)，走向生活�！北憩F(xiàn)客觀自然和風(fēng)土人情，在藝術(shù)創(chuàng)作上風(fēng)格各異。立足藝術(shù)規(guī)律，面向現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，是學(xué)畫著尋找到個(gè)自藝術(shù)和精神上的寄托。

　　四、在欣賞美、感知美中，領(lǐng)略藝術(shù)形式美

　　畫家的創(chuàng)作意圖、思想的表達(dá)和所選內(nèi)容，都要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)傳達(dá)給觀者，才能達(dá)到審美與陶冶。構(gòu)圖、構(gòu)成是研究形式規(guī)律的一個(gè)方面，構(gòu)圖，又稱布局、章法和經(jīng)營(yíng)位置，也就是畫面的安排。是研究造型藝術(shù)的.外部形式美的學(xué)問(wèn)。是研究畫面人物之間，人與景之間，景與景之間各種自然形態(tài)的組合。它是繪畫中極為重要的形式規(guī)律，就如旋律對(duì)音樂(lè)、語(yǔ)言對(duì)文學(xué)一樣重要�！皹�(gòu)圖”是繪畫的骨架，是一幅畫的骨骼

學(xué)習(xí)的議論文3

　　學(xué)習(xí)，對(duì)于不熱愛(ài)的人來(lái)說(shuō)，這是一件非常無(wú)聊的事情。而對(duì)于熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，好像是走進(jìn)了知識(shí)的海洋。

　　我也有不熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那時(shí)是在三年級(jí)的時(shí)候，家里只有我一個(gè)人在做作業(yè)。這時(shí)我碰到了一個(gè)難題，此時(shí)我的心情非常的卵，然后我就不做這道題，把它扔到了一邊，就把電視打開(kāi)。直到媽媽回來(lái)的時(shí)候，我就連忙把電視機(jī)關(guān)了。媽媽問(wèn)我：“兒子，作業(yè)有沒(méi)有完成?”我本想撒一個(gè)謊�？晌蚁�，等一下會(huì)檢查我的作業(yè)。如果被發(fā)現(xiàn)會(huì)發(fā)泄另外的作業(yè)。最后，我還是老老實(shí)實(shí)地回答：“沒(méi)做完?”媽媽說(shuō)：“既然沒(méi)完成，干嘛還要看電視?”我說(shuō)：“是因?yàn)槲遗龅搅艘坏离y題，我左思右想，最后想不出來(lái)，所以我才會(huì)看電視的�！眿寢寙�(wèn)：“讀書(shū)是為誰(shuí)讀的?”我回答不出來(lái)。

　　媽媽放下手中的包，拉住我的手跟我講：“兒子，讀書(shū)是為自己讀的，將來(lái)想做一個(gè)有用的人，就得要認(rèn)真學(xué)習(xí)�！蔽衣�(tīng)了慚愧極了。然后我就認(rèn)真的思考著這道難題，去分析。原來(lái)是那么的簡(jiǎn)單!告訴媽媽我算出來(lái)了。我終于與直到學(xué)習(xí)是為誰(shuí)學(xué)的。

　　我從心底里知道：學(xué)習(xí)就像一扇窗，等你體會(huì)到了學(xué)習(xí)很快樂(lè)，它就會(huì)自然的倒開(kāi)，讓你吸取豐富又有趣的知識(shí)。如果你不想學(xué)習(xí)，那你就會(huì)失去所有一切，還不可能把這扇窗打開(kāi)，還會(huì)感到很孤單。

　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)是要為自己學(xué)習(xí)，你如果認(rèn)為學(xué)習(xí)要為自己的爸爸媽媽學(xué)習(xí)，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的好與不好是靠自己的努力爭(zhēng)取來(lái)的，而不是靠爸爸媽媽強(qiáng)加于你，所以，我覺(jué)得我要為自己學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在得更多的知識(shí)來(lái)發(fā)展自己。

學(xué)習(xí)的議論文4

　　對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)態(tài)度都是錯(cuò)的，他們要不就是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣要不就是邊學(xué)邊玩。這樣的話根本就不可能學(xué)好!不管干什么，做什么事，都要認(rèn)真去對(duì)待，態(tài)度要好!不然什么也不知道!

　　學(xué)習(xí)的時(shí)候需要態(tài)度和草稿本，學(xué)習(xí)的時(shí)候更要善于觀察和記錄。有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫!但是，我個(gè)人認(rèn)為每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。假如父母親強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的話，那么個(gè)人心理都會(huì)有寫不耐煩、憤怒等一些想法。

　　但是認(rèn)真去對(duì)待學(xué)習(xí)、自愿去對(duì)待學(xué)習(xí)，用一種高興的心情去對(duì)待學(xué)習(xí)的話，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，漸漸地迷上學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這是我個(gè)人的想法。對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度有很多種，主要是要看你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何了。只要你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度好，學(xué)習(xí)的時(shí)候就很容易記住!成績(jī)自然也會(huì)提高啦!至于學(xué)習(xí)態(tài)度嘛，也就是對(duì)于學(xué)習(xí)的看法和采取的行動(dòng)。而另一個(gè)意思，就是人對(duì)待學(xué)習(xí)的舉止神情!

　　學(xué)習(xí)，能從閱讀、聽(tīng)講、研究和實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能!而你怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)，就是怎樣對(duì)待你自己!你怎樣看待學(xué)習(xí)，就是怎樣看待你自己!!所以，珍惜學(xué)習(xí)，就是珍惜你自己!只要你對(duì)學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，學(xué)習(xí)給你無(wú)限的“資源”!就像你種田一樣。只要你擁有時(shí)間，擁有技能，擁有“種子”……等時(shí)機(jī)一到!就會(huì)有一大把的“財(cái)富”!

　　雖然有些人討厭學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時(shí)候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現(xiàn)“陽(yáng)光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點(diǎn)珍惜嗎?不只要你有恒心，有耐心，豐收的成果定會(huì)落在你的手上，而且還是最珍貴的成果!

　　所以，一個(gè)人的恒心、耐心和決心，是對(duì)帶事物的態(tài)度的能源。只要你珍惜現(xiàn)在所擁有的，只要你認(rèn)真地面對(duì)學(xué)習(xí)，那么，勝利之果便會(huì)降臨!

學(xué)習(xí)的議論文5

　　今天晚上，我寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，遇到了一只“攔路虎”，只見(jiàn)它昂著頭，那高傲的神情仿佛在說(shuō)：“你來(lái)呀，我倒要看看你怎么把我做出來(lái)�！�

　　題目大致是這樣的：要把28個(gè)橘子和42個(gè)蘋果裝入袋子里，要求每個(gè)袋子里兩種水果都有，并且同一種水果個(gè)數(shù)相同，問(wèn)最少需要幾個(gè)袋子，每袋里兩種水果各放幾個(gè)?

　　我想這章節(jié)講的是最大公因數(shù)，一定考察的是最大公因數(shù)，但在草稿紙上一寫才發(fā)現(xiàn)，這樣求出的是最多用幾個(gè)袋子。那就用求最小公因數(shù)的方法吧，但1得除外，因?yàn)槿绻��?個(gè)袋子的話后面的問(wèn)題就沒(méi)意義了，那就給他來(lái)個(gè)二小的，除1以外的最小公因數(shù)2吧。

　　寫完作業(yè)，我十分自信地把作業(yè)交給爸爸檢查。當(dāng)聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“郭佳玉，你最后這道題錯(cuò)了吧!”我的心頓時(shí)涼了半截，但還心中還是有一點(diǎn)希望的：“萬(wàn)一爸爸看錯(cuò)了呢。”以前這樣的案例也不是沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

　　我和爸爸爭(zhēng)論起來(lái)，爸爸的觀點(diǎn)居然是題目要求兩種水果在每個(gè)袋子里的個(gè)數(shù)相同。我的老爸呀，你的語(yǔ)文是體育老師教的吧。這時(shí)媽媽也加入了我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

　　當(dāng)然，媽媽認(rèn)為我的方法和答案正確，而爸爸卻仍然堅(jiān)定地認(rèn)為他的是對(duì)的。

　　最后我們實(shí)在分不出勝負(fù)了，對(duì)了，微信問(wèn)問(wèn)上大學(xué)的姐姐吧，姐姐沒(méi)回話，可能沒(méi)看到吧。我們太急于知道這道題的答案了，就在微信上問(wèn)了問(wèn)讀研究生的馨馨表姐，馬上就有回話了，答案和我的一樣。

　　我的嘴角微微上揚(yáng)，心中不禁有一絲得意，爸爸無(wú)可奈何地給自己打著圓場(chǎng)：“馨馨姐姐說(shuō)不定也錯(cuò)了呢�！�

　　不一會(huì)兒，姐姐也發(fā)過(guò)來(lái)了她的答案，和馨馨姐姐的一模一樣，這下爸爸無(wú)話可說(shuō)了。

　　這只“攔路虎”雖然暫時(shí)屈服了，但誰(shuí)是最后的贏家，還得看明天趙老師怎么說(shuō)。

學(xué)習(xí)的議論文6

　　快樂(lè)結(jié)束了小學(xué)生活，充滿憧憬的我步入了一個(gè)全新的世界—初中!初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)截然不同：課程科目多了，課內(nèi)課外作業(yè)多了，學(xué)習(xí)時(shí)間多了，快樂(lè)玩耍的時(shí)間少了……為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我必須找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以便在學(xué)**能舉一反三、事半功倍。通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我終于找到了我能適應(yīng)和接受的學(xué)習(xí)方法：課前全方位預(yù)習(xí)，課堂全神貫注聽(tīng)講，課后反復(fù)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，虛心請(qǐng)教他人……只要做到這幾點(diǎn)，我便可以輕松學(xué)習(xí)，快樂(lè)收獲!現(xiàn)在，我已經(jīng)完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)!前幾天，練習(xí)冊(cè)上有道數(shù)學(xué)難題，當(dāng)時(shí)我一看就想退縮，但另一個(gè)聲音在心底提醒我：不能低估自己，我嘗試著做了……經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次演算與驗(yàn)算，我成功了!心中的成就感油然而生!

　　通過(guò)這件事，我總結(jié)出了一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)時(shí)我們不僅要自信，還要有對(duì)疑難問(wèn)題的鉆研精神，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松和快樂(lè)!英語(yǔ)是我的一大弱項(xiàng)：記不住單詞，不理解語(yǔ)法，不知什么時(shí)候用什么詞……我心中充滿了煩惱!初中英語(yǔ)對(duì)我而言，比小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更麻煩，剛開(kāi)始時(shí)我經(jīng)常感到頭痛，茫然無(wú)措!每一次默寫，看到聽(tīng)寫本上的“重默”;每一次作業(yè)，看到英語(yǔ)本上的大紅叉;每一次考試，看到試卷上不理想的成績(jī)，我快支撐不住了，當(dāng)時(shí)我真的快崩潰了!對(duì)于一個(gè)小學(xué)階段全校的優(yōu)等生，這是何等的打擊!我告訴自己：我不能輸，不能倒下，我要前進(jìn)……我咬緊牙：我努力記，我認(rèn)真學(xué)，我端正態(tài)度，我提高效率……不久之后，我馬上嘗到了成功的喜悅!現(xiàn)在，我想一直嘗試下去，因?yàn)槲业哪繕?biāo)就在前方，只有拼命向它追趕，我才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能找到奔跑的快樂(lè)!

　　“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”想寫出優(yōu)美的文章，必須多看優(yōu)秀作文!讀小學(xué)時(shí)，我?guī)缀醪豢醋魑臅?shū)，成天就看些漫畫!由于小學(xué)作文成績(jī)還不錯(cuò)，剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)，我便想繼續(xù)使用這套方法。然而我錯(cuò)了，并且大錯(cuò)特錯(cuò)!初中作文和小學(xué)作文比起來(lái)更難，層次更深，要求的內(nèi)涵更豐富……我改變了讀書(shū)方法，我愛(ài)**《兒童文學(xué)》、《意林》……28分、32分、35分……我的作文分?jǐn)?shù)一次比一次高，我的寫作水*一次比一次有進(jìn)步!學(xué)習(xí)真快樂(lè)!活到老，學(xué)到老!學(xué)海無(wú)涯苦作舟!學(xué)習(xí)的過(guò)程中你感受到的或許是痛苦，但當(dāng)收獲的季節(jié)來(lái)臨時(shí)，你感覺(jué)到的一定是幸福和自豪，快樂(lè)將充滿你的內(nèi)心，何樂(lè)而不為呢?

學(xué)習(xí)的議論文7

　　以前，我十分十分厭惡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，特枯燥，特?zé)o聊，從一年級(jí)開(kāi)始就這樣，硬著頭皮上學(xué)，不情愿的聽(tīng)老師嘮叨(以前認(rèn)為)，天天應(yīng)付，拿起千斤重的筆，應(yīng)對(duì)茫茫“題�！�。時(shí)間飛逝，我的小船早已破爛不堪，四處漏水，我在里面艱難的劃啊劃，最后劃到了初中的對(duì)岸，可向遠(yuǎn)處望去，是苦海+題海，早知今日何必當(dāng)初，我只能望“題”興嘆，好想讓時(shí)間倒流，回到以前。我好后悔啊，但是哪里有賣后悔藥呢?

　　在考初中的前幾天，心里那個(gè)難受啊，那個(gè)悔啊，睡也睡不好，吃也吃不好，就連玩也玩不好，早上起來(lái)第一件事就是起來(lái)復(fù)習(xí)，心里慌慌的，想復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，又想起語(yǔ)文，于是拿起語(yǔ)文書(shū)在那背，背了還不到3分鐘，又想起英語(yǔ)，于是就拿起英語(yǔ)書(shū)在那看，這有點(diǎn)像阿衰，就這樣，一上午的時(shí)間也沒(méi)學(xué)好什么，白白浪費(fèi)了，想起上3年級(jí)時(shí)，老師說(shuō)過(guò)她以前教的畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)不好的**初中，天天叫苦，學(xué)習(xí)跟不上，你們要好好學(xué)習(xí)，不要走他們的路，那時(shí)我自我認(rèn)為沒(méi)那么嚴(yán)重，就左耳朵進(jìn)右耳朵出，此刻證實(shí)了老師說(shuō)的話，哎!在考試的前一個(gè)晚上，我在睡覺(jué)時(shí)曾起來(lái)5次，心里太緊張了，但是，**初中好好學(xué)也不晚，但是要更辛苦才能把原先的漏洞補(bǔ)上。

　　好好學(xué)習(xí)，這不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話。

學(xué)習(xí)的議論文8

　　一、要讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)

　　快樂(lè)是每一個(gè)孩子的天性。同樣，快樂(lè)對(duì)于每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)也非常重要。一個(gè)整天都愁眉苦臉，充滿悲傷的孩子是很難真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的。從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，我想不能因?yàn)樽约旱姆N種不快，就把孩子的這種天性給抹殺了。

　　要想孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就不能過(guò)分地看重孩子的成績(jī)。從我個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)，我能以一顆*常心看待孩子的成績(jī)。實(shí)事求是地講，如果僅從成績(jī)上來(lái)看，我孩子的成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉皇亲詈玫�，但每次考試，我也從�?lái)沒(méi)有要求過(guò)孩子一定要考到多少分，孩子試卷拿回之后，我基本上就是與孩子一起分析一下，哪些題是由于不會(huì)做而錯(cuò)的，哪些題是因?yàn)榇中亩�錯(cuò)的，然后告訴孩子應(yīng)該注意些什么。在孩子*時(shí)的學(xué)習(xí)中，我主要從三個(gè)方面讓孩子以一種輕松的心情去學(xué)習(xí)：一是檢查和輔導(dǎo)孩子的作業(yè)時(shí)，盡可能地創(chuàng)造出一種寬松的環(huán)境，不因孩子一時(shí)做不上來(lái)就生氣、責(zé)怪，甚至打罵孩子，而是和孩子一起探討，共同克服學(xué)習(xí)中遇到的難題；二是在批評(píng)與教育孩子時(shí)，注意時(shí)機(jī)的把握和方法的運(yùn)用，盡量不在早上孩子上學(xué)和晚上孩子入睡時(shí)，用簡(jiǎn)單粗暴的方法批評(píng)、訓(xùn)斥孩子。這樣可以讓孩子帶著一種快樂(lè)的心情開(kāi)始一天的生活，帶著愉悅的心境進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)；三是不額外地加重孩子的負(fù)擔(dān)，除了課堂作業(yè)之外，我不再布置其他課外作業(yè)，以確保孩子有更多**娛樂(lè)的時(shí)間。

　　二、要讓孩子健康地成長(zhǎng)

　　俗話說(shuō)，小樹(shù)易扶，大樹(shù)難直。這句話形象地告訴我們，教育孩子也要從小做起，應(yīng)盡可能地讓孩子生活在一種健康的積極的向上的家庭環(huán)境之中。這就要求我們家長(zhǎng)不僅要密切關(guān)注孩子的行為舉止，自己還要能夠做好孩子的表率。

學(xué)習(xí)的議論文9

　　學(xué)生階段，我們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)枯燥乏味。”有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)沒(méi)有意思。”還有人說(shuō)……但是，我卻不這么認(rèn)為，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件有趣、快樂(lè)的事情，你若不相信，那就聽(tīng)我娓娓道來(lái)我的學(xué)習(xí)生活。

　　我酷愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)是件有意義的事，我總能從一本本書(shū)中找到我的精神需求，書(shū)中的故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。讀一本書(shū)，就像在看一部精彩的電影，那滋味多么愜意啊。走進(jìn)書(shū)中，可以感受主人公的情感，還會(huì)隨著變幻莫測(cè)的故事情節(jié)或落淚惋惜，或一起喝彩，也可以去領(lǐng)略異域風(fēng)情，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，去探究更多的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)中還有**，有比賽。我在每次考試時(shí)都要定一位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，看看在考試后誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高。當(dāng)我一次次的超過(guò)對(duì)手時(shí)，我又是多么快樂(lè)，多么開(kāi)心!從考試中也可以體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)我被對(duì)手甩在后邊時(shí)，我會(huì)認(rèn)真思考失敗的原因，找尋學(xué)習(xí)中的不足之處來(lái)彌補(bǔ)，爭(zhēng)取下一次的成功。

　　說(shuō)了這么多，那么學(xué)習(xí)還有哪些樂(lè)趣呢?當(dāng)然還有，那就是在做數(shù)學(xué)題時(shí)，當(dāng)我碰到一道難題時(shí)，可能會(huì)一下子蒙了，但是，我經(jīng)過(guò)靜下心來(lái)，苦思冥想，畫線段圖，列方程，我一遍遍的嘗試，在草稿紙上一次一次的演算，終于想到了答案。那一刻，我就會(huì)欣喜若狂，有了一種特殊的愉悅感。

　　當(dāng)我每次開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，就懷著愉悅的心情，把它當(dāng)做是一種玩耍，而且是用心的在玩耍，懷著這樣的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，必定可以學(xué)習(xí)有成。

　　寫作文也是一種樂(lè)趣，我會(huì)放開(kāi)情懷和思路，**的寫，不會(huì)害怕有什么困擾，等到被校信通推薦，被老師認(rèn)可后，又有一種自豪感油然而生。

　　學(xué)習(xí)是一件妙趣橫生的事情。說(shuō)了這么多了，我想大家都已經(jīng)知道學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣了吧，讓我們一起來(lái)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做最好的自己吧!

學(xué)習(xí)的議論文10

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”生活就是這樣，只有源源不斷的輸入，心中的溝渠才能始終清澈。

　　學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)那樣的學(xué)科，游泳那樣的運(yùn)動(dòng)，唱歌，彈琴那樣的藝術(shù)，炒菜那樣的生活技能，只要是從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)。

　　在生活中，你要不停地學(xué)習(xí)。畫畫，就是這樣。畫畫很難，光草稿就很難。草稿不光結(jié)構(gòu)要正確，還要保留你想法中的神韻。不然，可能就是“大頭怪”“長(zhǎng)臂猿”。除了草稿，還有勾線、配色、高光、打陰影……太多太多了。要把它學(xué)精，很難。雖然苦，但它使我快樂(lè)。一步步地向前走著，回首以往笨拙的足跡，曾經(jīng)的“杰作”，光結(jié)構(gòu)都有問(wèn)題，再看看我們以前認(rèn)真的樣子，真有點(diǎn)傻的可愛(ài)。一次次的進(jìn)步，不令人快樂(lè)嗎？

　　在生活中，你要不停地學(xué)習(xí)。炒菜也是這樣。它也有很多知識(shí)：什么時(shí)候菜能熟，什么火候菜口感最好，炒菜用多少量，用哪種食材……不同的菜，有不同的做法。不會(huì)就學(xué)，盡管累，但它使我快樂(lè)。一路上，一次次失敗，一次次成功，有贊揚(yáng)，有貶損，但這又算什么呢？拋開(kāi)它們吧，自己沉醉其中就好。

　　在生活中，你要不停地學(xué)習(xí)。游泳還是這樣。它不是在水里亂蹬，我學(xué)蛙泳時(shí)花了很長(zhǎng)時(shí)間。你要有節(jié)奏感，腿蹬水有節(jié)奏，手劃水有節(jié)奏，抬頭呼吸也要有節(jié)奏。一絲不差，才能游得快，游得好，游得省力。盡管枯燥，但它使我快樂(lè)�？纯醋约夯艁y的模樣，告訴自己，別怕，再來(lái)一次。挑戰(zhàn)自己，糾正錯(cuò)誤，在失敗中成長(zhǎng)。這棵樹(shù)的枝葉都長(zhǎng)好了，只是還沒(méi)開(kāi)花，去總結(jié)，去改正，這個(gè)樹(shù)會(huì)開(kāi)花的。這樣一看，錯(cuò)，也沒(méi)多壞嘛。

　　在生活中，你要不停地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就是這樣，有方法，有目標(biāo)，那才叫學(xué)習(xí)。

　　趁現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)！趁現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)！

學(xué)習(xí)的議論文11

　　每個(gè)人都期待自己有美好的未來(lái)，每個(gè)人的自我期待中都包含著對(duì)未來(lái)職業(yè)和生活的希冀。其實(shí)，社會(huì)對(duì)從事不同職業(yè)的人也有一種期待。比如，期待醫(yī)生有高尚的醫(yī)德、高超的醫(yī)療技術(shù)和淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí)等。

　　面對(duì)社會(huì)的不同期待，我們需要從各方面學(xué)習(xí)，鍛煉自身的能力，提高自身的品德修養(yǎng)，為將來(lái)融入社會(huì)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，常有人埋怨幸運(yùn)之神不肯光顧自己，說(shuō)上蒼不肯把機(jī)會(huì)賜給自己，其實(shí)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。每一次評(píng)比、比賽、考試……這不都是機(jī)會(huì)嗎?善于發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)備充分的人一定會(huì)抓住機(jī)會(huì)，在競(jìng)爭(zhēng)大潮中脫穎而出;而那些不善于尋找、甚至蔑視機(jī)會(huì)的人，只會(huì)“坐失良機(jī)”，任機(jī)會(huì)從指縫中飄然而去。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)，我們要?jiǎng)?lì)志勤學(xué)奮力拼搏。堅(jiān)定的目標(biāo)是成功的基石，只有刻苦學(xué)習(xí)，勤奮勞動(dòng)，朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗、去追求，才有收獲。范仲淹從小葬父，靠“淡粥度月”，盡管這樣，他仍刻苦讀書(shū)，不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最終成為著名的文學(xué)家。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)，我們要多思善問(wèn)，用心感悟。通過(guò)多思考、多**來(lái)了解自身的不足，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，做學(xué)**的強(qiáng)者。德謨克利特說(shuō)過(guò)：“不敢同冠軍較量的人，就永遠(yuǎn)爭(zhēng)不到冠軍�！睂�(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，相信，大膽嘗試的人才能在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高自身水*和技能;優(yōu)柔寡斷的人是無(wú)法獲得成功的，他們常常在潛意識(shí)里告訴自己“這太難了，我做不好”，在不知不覺(jué)中失去了機(jī)會(huì)。我們要對(duì)自己有信心，不要老想著競(jìng)爭(zhēng)中的失敗，要相信自己能夠發(fā)揮最佳水*。我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的水*。沒(méi)有成功，不要緊，那只是給了你人生一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，**著你又要以全新的視角去面對(duì)下一個(gè)挑戰(zhàn)。我們始終相信愛(ài)迪生所說(shuō)的“沒(méi)有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)兒”。

　　最后，請(qǐng)讓我們記�。骸皠�(lì)志勤學(xué)，多思善問(wèn)，奮力拼搏，用心感悟，超越自我，成就未來(lái)”!

學(xué)習(xí)的議論文12

　　種子的責(zé)任是開(kāi)花結(jié)果，園丁的責(zé)任是料理花園，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，老師的責(zé)任是傳道授業(yè)。作為學(xué)生，我們的責(zé)任是努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。

　　翻開(kāi)雜志，呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)個(gè)衣著破舊、瘦小體弱的兒童的照片，他們正坐在四壁漏風(fēng)、桌椅破舊的教室里上課，從他們渴求知識(shí)的眼神中可以看到，他們并沒(méi)被簡(jiǎn)陋的條件所難倒，在他們的眼里，坐在課堂上聽(tīng)老師講課就是人生的樂(lè)趣。

　　而我們坐在窗明幾凈、寬敞明亮的教室里上課，擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，一流的師資力量，我們有責(zé)任刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效國(guó)家。但是我們分明從一些同學(xué)的眼神里讀出了他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦之意，他們厭惡學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，熱衷電腦游戲……

　　高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，不斷閱讀，日積月累，才能取得進(jìn)步。我們作為學(xué)生，理當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)鞏固，虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷吸取教訓(xùn)，努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，才能取得一次又一次的進(jìn)步。我們的成功會(huì)令老師、家長(zhǎng)、學(xué)校感到欣慰和驕傲，也會(huì)讓自己心里喜滋滋的。

　　我們應(yīng)該給自己定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定暫時(shí)的目標(biāo)和長(zhǎng)久的規(guī)劃。有這些作為我們行動(dòng)的指南，我們會(huì)朝這個(gè)方向去努力，成功的彼岸就離我們更近了。

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。先賢鼓勵(lì)我們要做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的人。我們身上系著重任，那就是努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家。倘若我們都很優(yōu)秀，那么獲得***獎(jiǎng)的就不再是那些黃頭發(fā)、藍(lán)眼睛、白皮膚的歐洲人，也不再是留著純黑自然卷頭發(fā)、厚嘴唇、黑皮膚的非洲人，而是咱們黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的華夏子孫，到那時(shí)，*該會(huì)多么的耀眼、多么的令人矚目、多么的輝煌!——這一切暫時(shí)只是一個(gè)理想，我相信，這個(gè)理想并非遙不可及，只要我們努力，我們會(huì)變得非常優(yōu)秀，會(huì)帶領(lǐng)*早日走進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家行列。

　　現(xiàn)在的我只是藍(lán)天下一只正在學(xué)習(xí)飛翔的雛鷹，要想長(zhǎng)成威武瀟灑、**翱翔的老鷹，只有不斷嘗試，勤于探索，迎難而上。學(xué)習(xí)之路是一條荊棘之路，只有掌握技巧，有足夠的毅力和決心，才有可能取得成功。

　　努力學(xué)習(xí)是我的責(zé)任，學(xué)習(xí)優(yōu)秀是我的目標(biāo)。

　　努力吧，我們的明天會(huì)更好!

學(xué)習(xí)的議論文13

　　大家有沒(méi)有想過(guò)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是什么？

　　我認(rèn)為學(xué)習(xí)可以比喻如何東西！

　　我們可以把學(xué)習(xí)比作*常的吃飯！只有你肯去努力的絞，才能吃下肚子！當(dāng)然，你不可能跳過(guò)這個(gè)過(guò)程！任何人都要經(jīng)過(guò)絞的過(guò)程才能將“飯”吞下！我們還可以將學(xué)習(xí)比作走路！只有你肯動(dòng)一下那懶惰的“腳”！就前進(jìn)了一步！請(qǐng)大家不要去看“道路”的長(zhǎng)短！要認(rèn)為那是一小步！當(dāng)你走到了你想要的“目標(biāo)”！你再回頭看看你走的“路”是多么的長(zhǎng)遠(yuǎn)！那個(gè)時(shí)候才可以感到自豪！學(xué)習(xí)可以比作我們生活的所以事情！只要你認(rèn)真的去探索、發(fā)現(xiàn)！就可以發(fā)現(xiàn)人生上的許許多多的事情都和學(xué)習(xí)有關(guān)！都可以比作學(xué)習(xí)！

　　學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的！在此，本人送給各位喜愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友幾句話！“書(shū)山有路勤為進(jìn)，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”！“想要抬頭做人，務(wù)必埋頭讀書(shū)”！大家想古人為了讀書(shū)是多么努力！為什么我們這些后輩卻在丟棄*人的臉呢！大家如果學(xué)過(guò)歷史的話！都知道古代的知名人物為了自己的國(guó)家可以而把生命都可以不要！

學(xué)習(xí)的議論文14

　　很多父母都希望自己的小孩長(zhǎng)大后可以出人頭地，而這些家長(zhǎng)也幾乎都認(rèn)為：要有好的未來(lái)就要“拚學(xué)業(yè)”，沒(méi)有動(dòng)力的也會(huì)請(qǐng)補(bǔ)習(xí)班老師推你一把，雖然教育部倡導(dǎo)要孩子們能趁早培養(yǎng)出自己的興趣，但事實(shí)上真的是這樣嗎?

　　媽媽常說(shuō)讀書(shū)真的很重要，她說(shuō)“書(shū)到用時(shí)方恨少”，所以現(xiàn)在多讀書(shū)對(duì)以后找工作很有幫助，她總是對(duì)我的課業(yè)很要求，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，她每一個(gè)科目的參考書(shū)都會(huì)購(gòu)買齊全，以讓我做反復(fù)的練習(xí)，希望這些知識(shí)可以借由不斷的練習(xí)“刻”進(jìn)我的腦子里，每次的段考也都很要求，要我保持在班上的前幾名，她總認(rèn)為成績(jī)和名次象征著一個(gè)人的未來(lái)，唯有好好讀書(shū)、考出好成績(jī)或者讀明星學(xué)校才是一個(gè)小孩應(yīng)盡的義務(wù)，至少她給我的感覺(jué)是這樣。初二下學(xué)期的時(shí)候，那陣子我的成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)下滑，她急得要命，后來(lái)她是用“剝奪**”的方式解決這個(gè)問(wèn)題，她威脅道：“只要校排超出前十名、班排超出前二名，就不準(zhǔn)看電視及使用手機(jī)!”她認(rèn)為都是這些東西影響我的課業(yè)，我該相信這都是為了我好?還是應(yīng)該要感謝她這般美麗的錯(cuò)誤?

　　“高興學(xué)來(lái)的東西永不會(huì)忘”，興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)技能的動(dòng)力，喜歡就會(huì)勤奮的做、努力的做、認(rèn)真的做，沒(méi)有一個(gè)興趣不是興趣，只要自己喜歡，即使再不起眼的工作都可能有亮眼的成績(jī)，畢竟行行出狀元嘛!我從小東學(xué)西學(xué)，音樂(lè)美術(shù)這方面我格外有興趣，喜歡跟著音樂(lè)舞動(dòng)歌唱，在空白的畫布上**揮灑，從前在班上格外出眾，媽媽也覺(jué)得小孩玩玩興趣也好，我想學(xué)畫，她就讓我去上課;我想學(xué)鋼琴，她也送我去上課，甚至數(shù)學(xué)也一樣，我喜歡什么她都讓我去做，我很享受做這些我喜歡的事情，所以做起來(lái)格外順手，什么都學(xué)得很快，媽媽總是諷刺的說(shuō)：“要是讀書(shū)也可以這樣該有多好啊?”

　　現(xiàn)在的教育貌似是針對(duì)孩子們的適性發(fā)展而設(shè)定，**一開(kāi)始看似完美，但仔細(xì)一看，百分之七十的那些超額比序幾乎是人人皆可得到滿分的，剩下的就是百分之三十的紙筆測(cè)驗(yàn)了，所以其實(shí)最后的決勝關(guān)鍵還是學(xué)業(yè)，到底是學(xué)業(yè)重要?還是興趣重要?老實(shí)說(shuō)，我不敢妄下斷言。

學(xué)習(xí)的議論文15

　　摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，土木工程建設(shè)規(guī)模和數(shù)量都持續(xù)不但擴(kuò)大和增加。在土木工程建設(shè)過(guò)程中，施工企業(yè)一定要充分結(jié)合工程的實(shí)際情況制定最為科學(xué)合理的施工方案，并對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)，從而更好地避免各種不安全事故的發(fā)生�，F(xiàn)如今市場(chǎng)當(dāng)中都存在很多這樣的案例，沒(méi)有對(duì)施工質(zhì)量引起足夠的重視，最后導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，這些血淋淋的教訓(xùn)都告訴我們一定要認(rèn)識(shí)到工程質(zhì)量檢測(cè)的重要性。鑒于此，本文主要對(duì)土木工程質(zhì)量**的重要性、質(zhì)量影響因素以及**措施進(jìn)行了一定的闡述。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；施工；學(xué)習(xí)；感悟；建議

　　1現(xiàn)代土木工程施工質(zhì)量**的重要性

　　現(xiàn)如今隨著土木工程施工過(guò)程中各種各樣安全事故的頻繁發(fā)生，經(jīng)過(guò)對(duì)事故的發(fā)生原因進(jìn)行**和研究發(fā)現(xiàn)，很多都是因?yàn)闆](méi)有對(duì)施工過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的管理而造成的，大多數(shù)施工企業(yè)并沒(méi)有一套完善的質(zhì)量管理體系，這就使得在土木工程施工過(guò)程中會(huì)發(fā)生很多的安全事故。由此可以看出，現(xiàn)如今我國(guó)土木工程管理機(jī)制當(dāng)中仍然存在很多的問(wèn)題和隱患，不僅隨意性較強(qiáng)，而且也沒(méi)有對(duì)各種質(zhì)量影響因素進(jìn)行有效的管控。在此背景之下，施工單位就應(yīng)該在施工過(guò)程當(dāng)中嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)的固定和要求來(lái)進(jìn)行操作，不斷建立健全相關(guān)的管理**，只有這樣才能更好地確保土木工程的最終建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)也使得企業(yè)可以在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更加有利的地位。

　　2影響質(zhì)量的因素

　　2.1人才的缺乏

　　在土木工程建設(shè)過(guò)程中，一般情況下都會(huì)有大量的人員參與，但是只有***員具有較高的專業(yè)技術(shù)水*和綜合素養(yǎng)，更多的是臨時(shí)聘用的農(nóng)民工，他們只是為了生計(jì)而打工，所以施工技術(shù)就得不到很好的保障。如果這部分工程建設(shè)的直接參與者沒(méi)有較好的施工技術(shù)水*就會(huì)直接影響工程的建設(shè)質(zhì)量。

　　2.2建材的選擇

　　在土木工程建設(shè)過(guò)程中，施工原材料的質(zhì)量對(duì)工程的建設(shè)質(zhì)量起著決定性的作用，如果在施工過(guò)程中采用了質(zhì)量不合格的材料勢(shì)必就會(huì)建造出質(zhì)量不符合要求的工程。特別是在采用一些高端建材的時(shí)候，至少應(yīng)該保證其質(zhì)量比前者好很多。但是就我國(guó)目前的情況來(lái)看，大多數(shù)企業(yè)并沒(méi)有對(duì)建材的質(zhì)量引起足夠的重視，在施工過(guò)程中總會(huì)為了降低成本采用一些偽劣產(chǎn)品，這就給工程質(zhì)量埋下了一定的安全隱患。在質(zhì)量檢測(cè)的時(shí)候如果查出問(wèn)題就需要對(duì)工程進(jìn)行拆除處理，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　2.3外部環(huán)境的影響

　　建筑工程大多數(shù)都處于露天環(huán)境，所以在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中會(huì)受到各種外界因素的影響，特別是遇到極端天氣的時(shí)候更是不利于工程的建設(shè)，嚴(yán)重影響著工程的建設(shè)質(zhì)量。如果在竣工之后沒(méi)有對(duì)質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)，那其質(zhì)量就不言而喻了。

　　3土木工程施工的質(zhì)量**的舉措

　　3.1完善施工前準(zhǔn)備工序

　　在工程開(kāi)始建設(shè)之前，相關(guān)的工作人員就應(yīng)該做好一切準(zhǔn)備工作。主要包括以下兩個(gè)方面：首先，做好對(duì)施工材料質(zhì)量的審核工作，在各種施工原材料進(jìn)場(chǎng)之前都應(yīng)該對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的抽檢，例如鋼筋的強(qiáng)度、混凝土的標(biāo)號(hào)以及土石方的品質(zhì)等等。如果在檢測(cè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該立即上報(bào)相關(guān)的管理人員，并嚴(yán)禁這批材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)；其次，對(duì)施工圖紙進(jìn)行嚴(yán)格的審核，我們可以利用計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)對(duì)整個(gè)施工過(guò)程進(jìn)行有效的模擬，在質(zhì)量**工程中充分利用數(shù)字化管理實(shí)際數(shù)，這樣可以**降低施工過(guò)程中各種傷亡事故的發(fā)生。

　　3.2健全質(zhì)量**體系

　　由于土木工程的施工周期一般情況下都相對(duì)比較長(zhǎng)，而且涉及的工作人員也比較多，所以在工程開(kāi)始之前就應(yīng)該建立一套完善的質(zhì)量**體系，盡可能減少由于施工材料或者是人力時(shí)間等各種問(wèn)題而造成一些不必要的損失。只有這樣才能更好地保證工程的最終建設(shè)質(zhì)量，同時(shí)還應(yīng)該做好對(duì)整個(gè)施工進(jìn)度的有效把控。

　　3.3強(qiáng)化施工人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)

　　在土木工程建設(shè)過(guò)程中一般情況下都會(huì)涉及很多的工作人員，主要包括管理人員、施工人員還有相關(guān)的監(jiān)理人員，根據(jù)資料統(tǒng)計(jì)顯示，土木工程發(fā)生施工質(zhì)量問(wèn)題，***大約75%都是由于作業(yè)人員沒(méi)有足夠的安全意識(shí)或者是缺乏專業(yè)技能而造成的。所以企業(yè)一定要對(duì)員工進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)技能培訓(xùn)和教育，不斷提升他們的施工技術(shù)水*和管理能力。除此之外，管理階層人員還應(yīng)該召集相關(guān)的工作人員對(duì)一些關(guān)鍵性的工序進(jìn)行分析和研討，做到對(duì)施工圖的現(xiàn)場(chǎng)交底，這樣可以更好地保證工程的建設(shè)質(zhì)量，把握好施工要點(diǎn)。也可以定期給員工播放相關(guān)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)宣傳片來(lái)不斷提升他們的安全施工意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

　　3.4加強(qiáng)施工全過(guò)程監(jiān)理**

　　建筑工程施工質(zhì)量的保障離不開(kāi)對(duì)整個(gè)施工過(guò)程的嚴(yán)格監(jiān)理，這就需要提前制定嚴(yán)格的監(jiān)理**，這樣不但方便與業(yè)主對(duì)工程的質(zhì)量進(jìn)行**，同時(shí)也可以在一定程度上提升施工現(xiàn)場(chǎng)的施工水*，因?yàn)楸O(jiān)理人員可以憑借自身豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)施工過(guò)程作出一定的指導(dǎo)。在具體監(jiān)理過(guò)程中，相關(guān)的工作人員應(yīng)該對(duì)每一個(gè)施工步驟都進(jìn)行非常嚴(yán)格的監(jiān)管，特別是一些隱蔽性工程更是需要引起足夠的重視，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就應(yīng)該立即進(jìn)行整改。總而言之，隨著我國(guó)近些年建設(shè)行業(yè)的迅猛發(fā)展，在施工過(guò)程中也存在越來(lái)越多的問(wèn)題，所以想要不斷提升土木工程的建設(shè)質(zhì)量就需要對(duì)各個(gè)問(wèn)題以及其出現(xiàn)的原因進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，并制定出相應(yīng)的解決對(duì)策，從而更好地促進(jìn)建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也可以為整個(gè)行業(yè)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李苗.“三位一體”與行動(dòng)學(xué)習(xí)相結(jié)合的土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].*冶金教育，20xx（06）：80~82.

　　[2]溫慶杰.探究式學(xué)習(xí)教學(xué)在土木工程專業(yè)核心課程中的應(yīng)用[J].文教資料，20xx（26）：158~159.

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展4）

——談學(xué)習(xí)議論文5篇

談學(xué)習(xí)議論文1

　　蒂芬·霍金1942年1月8日出生與英國(guó)的牛津，他在青年時(shí)就身患絕癥，然而他堅(jiān)持不懈，戰(zhàn)勝了病痛的折磨，成為了世界矚目的科學(xué)家。

　　被后人稱為“書(shū)圣”的王羲之，小的時(shí)候是個(gè)呆頭呆腦的孩子，每天都帶著自己心愛(ài)的小鵝游游逛逛。王羲之每天刻苦練字，卻被老師衛(wèi)夫人稱為死字，王羲之很苦惱，在小鵝的啟發(fā)下，王羲之在書(shū)房寫成了金光燦燦的“之”字，但卻誤將饅頭蘸墨汁吃到了嘴里，留下了王羲之吃墨的故事。

　　還有屈原小時(shí)候不顧長(zhǎng)輩的反對(duì)，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩(shī)經(jīng)》，經(jīng)過(guò)整整三年，他熟讀了《詩(shī)經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營(yíng)養(yǎng)。終于成為了一位偉大的詩(shī)人。

　　偉人們的故事告訴我們目標(biāo)要通過(guò)努力奮斗去實(shí)現(xiàn)，而不是不勞而獲，坐吃山空��！

　　書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)到用時(shí)方恨少，少壯不努力、老大徒傷悲，少年不知勤學(xué)早，老來(lái)方悔讀書(shū)遲，書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)……我從書(shū)里明白了很多很多的道理。常常會(huì)為了一個(gè)故事情節(jié)而陷入深深的沉思。好像一個(gè)學(xué)者、一個(gè)哲學(xué)家在領(lǐng)悟人生的真諦一般。所以每讀完一本書(shū)，心便豁然開(kāi)朗。我會(huì)在讀書(shū)時(shí)陷入故事情節(jié)，成了故事的主人公，會(huì)隨它們的快樂(lè)而快樂(lè)，隨它們的悲傷而悲傷。這種感覺(jué)好奇妙，我像是著了魔，**癮，沉醉在書(shū)這奇妙的世界里無(wú)法自拔。書(shū)，我的朋友啊！時(shí)刻提醒我要努力奮斗，在你那里我讀出了我的心聲、夢(mèng)想、人生的真諦，我時(shí)刻謹(jǐn)記“少壯不努力，老大徒傷悲”的痛苦，你讓我看見(jiàn)我離未來(lái)、離夢(mèng)想不遠(yuǎn)了。

　　星期二早晨，開(kāi)學(xué)以來(lái)的第二天，我一如既往地來(lái)到了學(xué)校，跨進(jìn)我們503班的教室。天哪，我沒(méi)眼花吧！令我大吃一驚的事情發(fā)生了：總是到校很晚，而且從不主動(dòng)學(xué)習(xí)的她——同桌胡婧亭今天竟早早的來(lái)到了學(xué)校，最反常的是，她居然在主動(dòng)背書(shū)！不可思議。

　　我坐到座位上，剛放下那重重的書(shū)包，拿出語(yǔ)文課本，胡婧亭便拍拍我的肩膀：“胡曼琪，和我一起背書(shū)吧！”她那黑寶石般的大眼睛，閃爍著渴望知識(shí)的光華，我也不好意思拒絕，便答應(yīng)了她：“好！”雖然嘴上這么說(shuō)，心里卻想：“她不會(huì)是昨天晚上沒(méi)背，現(xiàn)在才來(lái)臨時(shí)抱佛腳吧？”

　　“為了看日出，我常常早起……”背著背著，我發(fā)現(xiàn)她背得如此流利。

　　“沒(méi)想到胡婧亭背得這樣流利，她一定下了不少功夫！”我喃喃自語(yǔ)。

　　背完后，我問(wèn)她：“你昨天背了多長(zhǎng)時(shí)間呀？一定很不容易吧？”而她卻若無(wú)其事的搖搖頭：“沒(méi)有呀！我只背了十分鐘�！�

　　“十分鐘？”我有點(diǎn)不相信。

　　星期四，開(kāi)學(xué)以來(lái)第四天。胡婧亭每天都按老師的要求背書(shū)，不知不覺(jué)，不僅僅是第一課，她連第二課也背下來(lái)了。這天，老師抽查第二課的背書(shū)情況。

　　老師問(wèn)胡婧亭：“你會(huì)背嗎？”

　　“會(huì)！”胡婧亭信心滿滿地答到。

　　“那你來(lái)背一遍吧！”老師欣慰極了，臉上不由得綻開(kāi)了花。

　　不一會(huì)，胡婧亭就背完了1~6自然段，一個(gè)字也沒(méi)錯(cuò)，只是有點(diǎn)小結(jié)巴。但這對(duì)于她來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是好上加好了。

　　老師十分激動(dòng)，眼圈紅紅的望著她：“同學(xué)們還記得嗎？胡婧亭一直成績(jī)不好。以前，就是3句名言，她也要背一下午，盡管我手把手的教。可是今天，她了五年以來(lái)所有老師對(duì)她的看法。我永遠(yuǎn)堅(jiān)信，世界上沒(méi)有笨孩子，只有不努力的孩子。胡婧亭你覺(jué)得呢？你覺(jué)得現(xiàn)在的你還是以前的你嗎？你知道嗎？胡婧亭，真的！你不笨！說(shuō)，你花了多長(zhǎng)時(shí)間背書(shū)？”

　　“一……一個(gè)多小時(shí)�！闭f(shuō)罷，胡婧亭的眼眶濕潤(rùn)了，依稀看見(jiàn)兩行淚水從她的眼里流出……是的，她哭了。

　　老師二話不說(shuō)，拿起紅筆，在白板上寫上“胡婧亭”三個(gè)大字，是那樣紅，那樣艷。陽(yáng)光映在上面，如同珍珠般閃爍著光華。這是胡婧亭進(jìn)步的象征，也時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們：世上沒(méi)有天才，只需我們努力！

　　其實(shí)，她花的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只十分鐘，花的精力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只那一點(diǎn)，她比我們每個(gè)人都要不容易。也許我們真的只需十分鐘，但胡婧亭卻付出了成倍的精力、時(shí)間。但她那種積極上進(jìn)的精神值得我們每個(gè)人敬佩。我想說(shuō)，胡婧亭，她變了！

談學(xué)習(xí)議論文2

　　我過(guò)去的大部分時(shí)間都是圍繞著學(xué)習(xí)展開(kāi)，如今再次回頭看學(xué)習(xí)的時(shí)候我就有一番不一樣的感悟，以前學(xué)習(xí)都是沒(méi)有辦法的事情，也是自己不知道自己除了學(xué)習(xí)可以做什么？

　　小的時(shí)候我知道的東西就是學(xué)習(xí)，為什么學(xué)習(xí)？我的爸爸媽媽告訴我說(shuō)，只有學(xué)習(xí)成績(jī)好，才會(huì)有一個(gè)好大學(xué)，有一個(gè)好大學(xué)，才會(huì)有一個(gè)好工作，有了好工作就不用受苦，這時(shí)候就會(huì)有好生活了。

　　當(dāng)時(shí)也就是年紀(jì)輕輕的，根本就沒(méi)有自己的思想，只知道聽(tīng)父母的話就可以了，父母的話就是正確的，而這個(gè)時(shí)候的老師也是這樣說(shuō)的，因此我就更加相信只有學(xué)習(xí)才是我唯一一件必須做事情。

　　我就這樣懷著一顆期盼的心開(kāi)始讀書(shū)，當(dāng)時(shí)候也就是因?yàn)楦改傅墓膭?lì)，成績(jī)還不錯(cuò)，也一直是一個(gè)乖孩子，各方面都是不錯(cuò)的，只是當(dāng)時(shí)候的社會(huì)就是這樣，很少培養(yǎng)學(xué)生其他的東西。

談學(xué)習(xí)議論文3

　　作為中學(xué)生的我們要想取得成就，擁有美好的未來(lái)，就必須勤奮、刻苦。

　　有句話說(shuō)得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。自古以來(lái)，勤奮便是走向成功的人一條必經(jīng)之路。這種高尚的品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　勤奮、刻苦的事例古今中外不乏其人。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一人名叫蘇秦，他在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)既不多又不深，曾去很多地方做事卻都不被重視。回家后，家人也對(duì)他很冷淡，甚至有些瞧不起他。這對(duì)他的打擊很大，而這件事對(duì)他的激勵(lì)更大。從此，他開(kāi)始發(fā)奮苦讀、勤奮好學(xué)，要立志成為一名***。因此，他時(shí)常夜以繼日的讀書(shū)，廢寢忘食。為了使自己在半夜仍能有好的精神去學(xué)習(xí)，他在累時(shí)竟用錐子刺腿來(lái)讓頭腦保持清醒。漢代的孫敬也是如此，為了防止讀書(shū)時(shí)瞌睡，便用繩子把自己的頭發(fā)系在房梁上。經(jīng)過(guò)了他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年堅(jiān)持不懈的努力，最終他們都成為了當(dāng)時(shí)的***。

　　“刺股懸梁”這種勤奮刻苦的精神讓他們實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，這個(gè)故事也便一代一代傳承下來(lái)，成為砥礪后人的精神食糧。

　　晉朝的車胤、孫康，家里都非常的貧困，甚至連點(diǎn)燈的油都買不起。但因?yàn)楹脤W(xué)，他們并不屈服于貧困的環(huán)境。在夏天的晚上，車胤用紗布做成口袋，捉一些螢火蟲(chóng)裝進(jìn)去，借著這微弱的光亮學(xué)習(xí)、讀書(shū)。孫康在寒冷的冬天，不懼嚴(yán)寒，借著周圍白雪反射的光苦讀。

　　“囊螢映雪”的勤奮苦讀成就了二人，正所謂“梅花香自苦寒來(lái)”��！

　　這些事例是眾人皆知的，使人懂得成功只鐘情于不斷付出汗水的人，因?yàn)橹挥胁粩喔冻龊顾�的人，他才能慢慢地走向輝煌，最終取得成功。這樣的事例在我國(guó)不勝枚舉，在世界各地亦不乏其人！

　　二十世紀(jì)，**的女作家海倫·凱勒便是其中一位。她因小時(shí)候的一場(chǎng)大病而雙目失明，雙耳失聰，從此就生活在了一個(gè)無(wú)光無(wú)聲的世界。但她并不自甘墮落，就此沉淪，在老師的耐心引導(dǎo)下，利用觸覺(jué)積累了不少的知識(shí)。我們可以仔細(xì)想想：若是讓耳聰目明的人去堅(jiān)持不懈、刻苦、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，所需要的毅力和勤奮可想而知。而一個(gè)毫無(wú)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的人是需要克服怎樣的困難��！但她毫不懼怕，以驚人的斗志，積極的心態(tài)勤奮學(xué)習(xí)。終于成為了一名舉世聞名的女作家。

　　是��！世上無(wú)難事，只要肯攀登！勤奮的人是時(shí)間的主人，是未來(lái)命運(yùn)的主宰者，這一點(diǎn)在海倫·凱勒身上得到了完美的體現(xiàn)！

　　除此以外，還有梅蘭芳養(yǎng)鴿練眼，童第周奮戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)取得成功，雨果勤奮刻苦成作家，霍金刻苦勤奮身體蜷縮在輪椅里，思想在太空遨游……

　　這樣的例子有很多很多，作為中學(xué)生的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神！終生牢記牢記：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！”這會(huì)引導(dǎo)我們走向成功！

談學(xué)習(xí)議論文4

　　小時(shí)候，總看見(jiàn)校園里的大哥哥，大姐姐，渴望能快點(diǎn)長(zhǎng)大；長(zhǎng)大了，變成熟了，坐在教室里，看見(jiàn)站在三尺講臺(tái)上的老師，心里又一陣陣羨慕，要是我能像老師那樣站在講臺(tái)上講課，領(lǐng)引學(xué)生向知識(shí)前進(jìn)，那該多好呀！

　　而從那一刻開(kāi)始，我立志長(zhǎng)大成為一名老師。

　　當(dāng)我把這件事說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)時(shí)，他們只是開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“長(zhǎng)大要當(dāng)一名孩子王呀，教小學(xué)的嗎？”他們總是不**，不相信我的能力。當(dāng)我把這件事說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)時(shí)，他們也總是無(wú)故的比壓，取笑，甚至打擊我的自尊心，然而，這一切的一切，就沒(méi)有認(rèn)定我天生是失敗的，而更激起長(zhǎng)大要當(dāng)一名老師的欲望。

　　我知道，有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，“理想”不僅僅只是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，需要努力，需要勤奮，需要有刻苦的精神，需要最后的成功。

　　有了動(dòng)力，才會(huì)使我對(duì)我的學(xué)習(xí)加倍努力，每天都要牢記，我的理想實(shí)現(xiàn)第一步，就是要好好學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，從這一刻開(kāi)始，我要加油！

　　在最后的小學(xué)沖刺里，首先，要保證作業(yè)質(zhì)量，不能出現(xiàn)不寫現(xiàn)象，亂寫現(xiàn)象，照抄現(xiàn)象以及偷工減料現(xiàn)象的一系列發(fā)生，對(duì)作業(yè)要保持細(xì)心認(rèn)真的態(tài)度，需要洗記硬背的課文，數(shù)學(xué)概念，英語(yǔ)單詞，都要背熟，不偷懶，并且上課認(rèn)真聽(tīng)講，老師講什么，腦子要跟著老師一起轉(zhuǎn)動(dòng)，不開(kāi)小差，專心致志聽(tīng)講，報(bào)答自己在小學(xué)六年里付出的一切，如今就要收獲成果了，在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，如果有欠缺的知識(shí)，要及時(shí)補(bǔ)上，再全部鞏固一遍，為到初中的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

　　理想需要奮斗，理想需要努力，理想將會(huì)成為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力！

談學(xué)習(xí)議論文5

　　也許你們?cè)�贊嘆過(guò)春蠶吐出的光亮柔韌的絲，可只有當(dāng)你細(xì)心觀察后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這美麗的絲，是春蠶在咀嚼了一張又一張苦澀的桑葉后，才吐出的。

　　攀登時(shí)，只有自己一步一步地登上高山，成功的喜悅才會(huì)溢滿你的整個(gè)心。只有你一步一步地登上高山，才會(huì)給大山留下深刻的印象。

　　所有的成功，不可能是不勞而獲，更多的是付出了千萬(wàn)努力，才會(huì)換來(lái)成功。成功永遠(yuǎn)只會(huì)降臨在努力的人的身上，只有努力才會(huì)離成功更近一步，才可享受成功的榮耀。對(duì)此，我深有體會(huì)。在我二年級(jí)的時(shí)候，媽媽送我去練書(shū)法，說(shuō)這樣可以戒掉我焦躁的脾氣。于是，我天天練，在老師家練，回到家還練。日復(fù)一日，直到有一天，我終于堅(jiān)持不住了，突然有一天，我對(duì)媽媽說(shuō)：“我不想去練字了，累啊累死了，說(shuō)什么我也不去了！”媽媽便也答應(yīng)了�，F(xiàn)在，我后悔萬(wàn)分，當(dāng)初的決定，讓我白白流失了許多機(jī)會(huì)�？粗�原先和我一起練字的同學(xué)，他們現(xiàn)在都能寫出一手好看的字，真是讓我羨慕。我有時(shí)候想：如果我堅(jiān)持下去，也許現(xiàn)在也能寫得這么好看呢！”

　　努力，才會(huì)有成功，這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò)，它在我們生活中，無(wú)不能從一個(gè)很小的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)。譬如說(shuō)做數(shù)學(xué)題吧，只有反復(fù)得列式，演算，用心地思考，才會(huì)解決出難題。倘若你沒(méi)有經(jīng)過(guò)努力，就想不勞而獲，是不會(huì)取得真正的成功的。

　　在人的一生中，取得失敗的例子不勝可取�？梢哉f(shuō)幾乎每一個(gè)人做一件事情都可能會(huì)失敗。但如果你要想取得成功，就要付出努力。“你想成為成功的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)努力”。讓我們銘記屠格涅夫的格言，努力奮斗，在艱難的人生道路上獲得成功。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展5）

——得失的高中優(yōu)秀議論文3篇

得失的高中優(yōu)秀議論文1

　　人世間所有的事情都有兩面性，有得必有失。得未必真得，失也未必真失。

　　我曾經(jīng)擁有一只可愛(ài)的小黃狗，初見(jiàn)時(shí)它在自己簡(jiǎn)陋的小窩里，四下漏風(fēng)，格外寒冷，我一見(jiàn)這只小狗就生出一種無(wú)法言說(shuō)的喜歡與憐惜，為了和它相處更密切，我給它吃火腿腸，小狗興奮得不得了，搖頭晃腦的在我面前蹭來(lái)蹭去，它好像也很喜歡我這位新朋友，于是我們的關(guān)系就這樣自然的熟絡(luò)起來(lái)，小狗很喜歡我抱它，黑黑的小鼻子格外招人喜愛(ài)，不過(guò)衛(wèi)生搞得不是很好，老是有鼻涕。我并不嫌臟相反卻很喜歡它的這種原生態(tài)。人和物之間，人和人之間真是奇妙，人們常說(shuō)情人眼里出西施，我對(duì)小狗的這種喜歡也應(yīng)了這種說(shuō)法。相處時(shí)是快樂(lè)的，擁有的日子那么令人難忘，世間是無(wú)常的，不尋常事時(shí)有發(fā)生，就說(shuō)小狗吧，本來(lái)在一起好好的，后來(lái)爸爸送人了。我便從此失去了小狗這位朋友。這不是有得就有失嘛？接著爸爸又承諾再給我弄只更好的，有失而得。這不也是一種失而復(fù)得嗎？

　　得與失我還分不太清，看的也不那么重，我們學(xué)校最近**了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，很早老師就通知大家做好出發(fā)的準(zhǔn)備，我當(dāng)然高興得不得了，不用上課在戶外拓展，訓(xùn)練，那一定很爽吧，做著種種遐想是不是像**一樣威風(fēng)凜凜，持槍核彈？會(huì)不會(huì)像施瓦辛格演的特技一樣精彩？我暗暗勸慰自己去了就知道了，想多了也是白想。精心準(zhǔn)備吧，要帶的衣服用品，早早安排媽媽準(zhǔn)備，就等老師一聲令下。天有不測(cè)，出發(fā)前天，我下樓的時(shí)候不小心扭傷了腳踝，腳腫得像木棒生疼生疼的，我拖著一條傷腿很失望的告訴媽媽我不能去了，媽媽開(kāi)始還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)以為學(xué)校取消了實(shí)踐的計(jì)劃，定睛看我的囧態(tài)才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)他的兒子又受傷了�！翱茨氵@幾天心不在心上�！逼鋵�(shí)媽媽不說(shuō)，我自己也承認(rèn)這幾天真的有些飄，云里霧里的沉不下心，用媽**話說(shuō)就是心不在當(dāng)下！不管怎樣都于事無(wú)補(bǔ)，已經(jīng)受傷又能怎樣，只能不去了，白白的失去一次出去鍛煉的機(jī)會(huì)。老師挺會(huì)安慰我，說(shuō)不去也好在家把功課統(tǒng)統(tǒng)濾一遍復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，別人不學(xué)的時(shí)候你學(xué)，正好比別人多走一里路。只有這樣想，不過(guò)我也真沒(méi)有太大的情緒波動(dòng)，順其事情順其自然。我失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，獲得更多學(xué)習(xí)的時(shí)間，一方面失去，另一方面又得到，有得有失，得與失也不是絕對(duì)的好和不好。主要看自己怎么看待，怎么面對(duì)�？瓷先ナ�去其實(shí)是得到，表面看是得到其實(shí)也許是失去。

　　最終我總結(jié)，人生不能因?yàn)楹ε率�去不敢擁有，也不能因�(yàn)閾碛刑�多而不敢面�?duì)失去。有得有失才是自然。

得失的高中優(yōu)秀議論文2

　　得失，乃人生中必要考慮的一件事，得也就罷了，若成失，那么總會(huì)感到后悔，實(shí)話說(shuō)失，也沒(méi)有那般可怕。失之，亦曰使之，因失而使之心。一次錯(cuò)不會(huì)次次錯(cuò)，若真是次次錯(cuò)，那也太得不償失了。其實(shí)，失，并不值得怕，若在失之翻轉(zhuǎn)卻依舊陷入，那才是怕，是無(wú)望，以至絕望。那，也太過(guò)于悲哀。

　　當(dāng)然，這是說(shuō)事的。若說(shuō)人，或許就沒(méi)這么為難，不過(guò)很糾結(jié)罷了。愛(ài)恨愛(ài)恨。愛(ài)到了極點(diǎn)便是恨。愛(ài)恨兩茫茫，愛(ài)無(wú)蒼，唯有大愛(ài)無(wú)疆不會(huì)變恨。愛(ài)也就這樣了，得不了，失了，也沒(méi)什么。最后的咒罵卻成了**，那就是失之本心。佛曰，人世皆空。是啊，愛(ài)＋恨不就=陌生人了嗎？總有一天會(huì)塵歸塵，土歸土的。愛(ài)恨亦不過(guò)是生活中的一味添加劑罷了。話是消極了一些，若是樂(lè)觀點(diǎn)，則會(huì)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，第二天又變成原樣了，那似乎成了無(wú)心之人，只不過(guò)藏得再好，若有一天再陷進(jìn)去了，心的包裹卻再次被一片片的撕裂，或許以后就不再信任了吧。那么失就大于得了。當(dāng)你的心被裝滿了，再丟棄，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。生活，不就是這樣嘛。

　　得＋失=無(wú)。這個(gè)公式的復(fù)雜化便是事業(yè)＋財(cái)富＋親情＋友情＋愛(ài)情（得）＋事業(yè)＋財(cái)富＋親情＋友情＋愛(ài)情（失）=無(wú)。其實(shí)，得失離不開(kāi)名、利、情三字。這不過(guò)是父母親人甚至老師、老板壓給你的負(fù)擔(dān)罷了。若丟了它們，你會(huì)感到渾身輕松，這是為什么呢？是累，太累了，害怕失。乞求得�；蛟S拋開(kāi)那么多的想法，可能便更上一層樓了。那不再是**之得，乃至心之得。

　　話已至此，拋開(kāi)物之得失，便似退一步海闊天空，愁，便少了一些。借酒消愁，為何更愁。因?yàn)榫剖俏镔|(zhì)啊，還是離不開(kāi)質(zhì)失（物質(zhì)之得失，這里是失），酒醉后似乎又有了一層壓力。怕失，還是怕失。有人怕心中的秘密說(shuō)出，有人怕酒后會(huì)干出什么稀奇的事……這種想法一直抑制你身體的放松。其實(shí)酒沒(méi)這么好。心空，皆情空。此之謂無(wú)之得失，遂成大道。

　　語(yǔ)罷，如此，失又何懼？罷不能累也。

得失的高中優(yōu)秀議論文3

　　得之坦然，失之淡然;得之我幸，失之我命。

　　楚王失弓，仆人執(zhí)著于個(gè)人得失，他只能是個(gè)仆人;楚王執(zhí)著于愛(ài)楚國(guó)**。他就當(dāng)**楚國(guó)國(guó)君;孔子愛(ài)人，他成為了圣人;而老子看不見(jiàn)人，他就融為自然。在生活學(xué)習(xí)中，我們大可不必歸于計(jì)較得失�？赡苡捎谶^(guò)分的斤斤計(jì)較，使我們失去了更為珍貴的事情。

　　物換星移幾度秋，時(shí)光穿梭，在明月清風(fēng)下，一位壯志才子豪情直呼：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里�！痹趧e人口中，我知道了這是李白，那是他年少及第，風(fēng)光無(wú)限�？耧L(fēng)飛舞中，一位才子郁郁不得志，官場(chǎng)險(xiǎn)惡，他飽受排擠，只得借酒消愁，但他仍言：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！焙髞�(lái)有一日，他棄掉榮華說(shuō)：“安能摧眉折腰事**，使我不得開(kāi)心顏�！庇谑撬�去了，人們笑他傻，他只要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，吟幾句是寫幾個(gè)字，就可榮華富貴。但他卻選擇草莽的生活，但他卻說(shuō)，原來(lái)外面的天這么藍(lán)。豈知得未必沒(méi)有失，失又焉不是得。

　　歲月悠悠，花開(kāi)花落，如今盛唐已逝，小小南唐偏居一隅，卻也富余。一位公子閑來(lái)垂釣碧溪上：“浪花有意千重雪，桃李無(wú)言一隊(duì)春。一壺酒，一竿綸，世上如儂有幾人?”多么悠閑，這時(shí)一位小廝急匆匆的跑來(lái)說(shuō);“殿下，王上詔您上大殿�！彪S著他走到大殿上，卻聽(tīng)到：“奉天承運(yùn)**詔曰：建立儲(chǔ)嗣，崇嚴(yán)國(guó)本，皇五子從嘉，性情慧明，謙恭和順，堪當(dāng)國(guó)器，封皇**，以繼重任，賜名煜�！绷季�，她清冷的聲音響起“兒臣接旨�！鄙形赐�嚴(yán)又帶殷切期望的說(shuō)“負(fù)荷斯重，望爾祗勤若厲，永懷嗣訓(xùn)……”我想，那個(gè)悠閑的人兒怕是并不喜這樣的生活，即使萬(wàn)人之上，也必不得開(kāi)心顏;那個(gè)人人羨慕的位子，怕是要禁錮他一生了。他得了天下，失了**。

　　得之，失之。坦然面對(duì)得失，得之不喜不狂，失之不悲不惜，一切順其自然，一生沉浮自如。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展6）

——為什么學(xué)習(xí)議論文3篇

為什么學(xué)習(xí)議論文1

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)年參加中考的人數(shù)為人。為何報(bào)考人數(shù)如此之多？只要是當(dāng)過(guò)學(xué)生的，都會(huì)覺(jué)得，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)呢？為什么要寫作業(yè)呢？確實(shí)，為什么要學(xué)習(xí)也是我想解決的問(wèn)題之一，所以，請(qǐng)跟隨我看完這篇文章。

　　首先，學(xué)習(xí)是指是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，通過(guò)獲得經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的適應(yīng)性變化。因此，學(xué)習(xí)是一種行為，一種提升自己品位與修養(yǎng)的行為。而學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)詞卻鼓勵(lì)許多人在自己的人生中刻苦奮斗。

　　唐朝著名學(xué)者陸羽，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大。陸羽雖身在廟中，卻不愿終日誦經(jīng)念佛，而是喜歡吟讀詩(shī)書(shū)。陸羽執(zhí)意下山求學(xué)，遭到了禪師的反對(duì)。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他，便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過(guò)程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧，更學(xué)會(huì)了不少讀書(shū)和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí)，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書(shū)的要求。后來(lái)，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大！陸羽學(xué)習(xí)，是用自己的努力換來(lái)的。而現(xiàn)在的我們，父母將學(xué)習(xí)的本錢送給你，而你卻拒絕了，這種行為真的是對(duì)的嗎？

為什么學(xué)習(xí)議論文2

　　學(xué)習(xí)似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁、錐刺骨呢？學(xué)習(xí)似乎又是一件快樂(lè)的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺(jué)，卻不可以不學(xué)習(xí)呢？有人說(shuō)，學(xué)習(xí)好，好在書(shū)中有黃金屋，有顏如玉。

　　我們大家成天都在學(xué)習(xí)，可又有多少人能解釋、了解學(xué)習(xí)這個(gè)詞蘊(yùn)涵著什么呢？字典里是這樣解釋的：從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。我覺(jué)得不完善，“學(xué)習(xí)”單單就只是這些嗎？

　　答案是不！

　　學(xué)習(xí)是陽(yáng)光，它可以驅(qū)散你心中的陰影，用自己的真誠(chéng)和熱情去換取無(wú)數(shù)更真誠(chéng)熱情的心。

　　學(xué)習(xí)是雨露。它可以滋潤(rùn)你干枯的靈魂，令你那凋殘的心花重新綻放，讓你的生命更為生機(jī)勃勃。

　　學(xué)習(xí)是通向成功的捷徑。成功并不是自己找上門來(lái)的，而是需要你去找它的。找成功可不是一件輕而易舉的事，因?yàn)�，你在選擇成功的同時(shí)，也就選擇了磨難。在歷盡一次又一次磨難的同時(shí)，也一次又一次地在學(xué)習(xí)。等你受夠了，學(xué)夠了，也就達(dá)到成功的彼岸了。這難道不是真理嗎？

　　學(xué)習(xí)是慈愛(ài)而有嚴(yán)厲的母親。而學(xué)習(xí)所賦予我們的卻不僅僅只是教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨隆８�多的，是它讓我們有了一種奮斗的精神，為理想而奮斗，為生活而奮斗，為成功而奮斗，為痛苦而奮斗，為不枉此身而奮斗！卻也正是學(xué)習(xí)，讓我們有了奮斗的資本。

　　學(xué)習(xí)是幸福，當(dāng)你歷盡千辛萬(wàn)苦、嘗遍百苦而獲得成功，或是實(shí)現(xiàn)了你的理想時(shí)，會(huì)感慨：噢，原來(lái)學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么甜啊！有的人很想學(xué)習(xí)，但卻望塵莫及；可有的人能學(xué)習(xí)，卻不學(xué)習(xí)。更刺諷的是，一些人竟藐視學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一件無(wú)聊的`事。我真替這些人感到悲哀！

　　莎士比亞為什么能寫出如此精彩的小說(shuō)？愛(ài)迪生為什么能發(fā)明出這么多東西？李白為什么能出這么多流傳千古的絕唱？*為什么能指點(diǎn)江山，***人民開(kāi)辟新的道路？這些超人的能力都是與生俱來(lái)的嗎？不，這都是他們從學(xué)習(xí)中得到的！

　　是學(xué)習(xí)，擦亮了你的雙眼，使你更容易看清人生百態(tài)；是學(xué)習(xí)，讓絕望者有了繼續(xù)生存下去的理由，讓成功者有了下一個(gè)奮斗的目標(biāo)；是學(xué)習(xí)，讓你能微笑地面對(duì)困難和挫折，積極地面對(duì)生活，*淡的面對(duì)成功，樂(lè)觀的面對(duì)失敗；是學(xué)習(xí)，注定了你這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇是否能在觀眾的鼓掌聲和歡呼聲中圓滿落幕，少留些遺憾。是啊。讀書(shū)就是如此有魅力，它會(huì)在你生命交響曲的樂(lè)章中增添更為輝煌燦爛的一頁(yè)。

為什么學(xué)習(xí)議論文3

　　學(xué)習(xí)似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁、錐刺骨呢？學(xué)習(xí)似乎又是一件快樂(lè)的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺(jué)，卻不可以不學(xué)習(xí)呢？有人說(shuō)，學(xué)習(xí)好，好在書(shū)中有黃金屋，有顏如玉。

　　我們大家成天都在學(xué)習(xí)，可又有多少人能解釋、了解學(xué)習(xí)這個(gè)詞蘊(yùn)涵著什么呢？字典里是這樣解釋的：從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。我覺(jué)得不完善，“學(xué)習(xí)”單單就只是這些嗎？

　　答案是不！

　　學(xué)習(xí)是陽(yáng)光，它可以驅(qū)散你心中的陰影，用自己的真誠(chéng)和熱情去換取無(wú)數(shù)更真誠(chéng)熱情的心。

　　學(xué)習(xí)是雨露。它可以滋潤(rùn)你干枯的靈魂，令你那凋殘的心花重新綻放，讓你的生命更為生機(jī)勃勃。

　　學(xué)習(xí)是通向成功的捷徑。成功并不是自己找上門來(lái)的，而是需要你去找它的。找成功可不是一件輕而易舉的事，因?yàn)�，你在選擇成功的同時(shí)，也就選擇了磨難。在歷盡一次又一次磨難的同時(shí)，也一次又一次地在學(xué)習(xí)。等你受夠了，學(xué)夠了，也就達(dá)到成功的彼岸了。這難道不是真理嗎？

　　學(xué)習(xí)是慈愛(ài)而有嚴(yán)厲的母親。而學(xué)習(xí)所賦予我們的卻不僅僅只是教會(huì)我們?nèi)绾螢槿颂幨�。更多的，是它讓我們有了一種奮斗的精神，為理想而奮斗，為生活而奮斗，為成功而奮斗，為痛苦而奮斗，為不枉此身而奮斗！卻也正是學(xué)習(xí)，讓我們有了奮斗的資本。

　　學(xué)習(xí)是幸福，當(dāng)你歷盡千辛萬(wàn)苦、嘗遍百苦而獲得成功，或是實(shí)現(xiàn)了你的理想時(shí)，會(huì)感慨：噢，原來(lái)學(xué)習(xí)的果實(shí)是那么甜啊！有的人很想學(xué)習(xí)，但卻望塵莫及；可有的人能學(xué)習(xí)，卻不學(xué)習(xí)。更刺諷的是，一些人竟藐視學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一件無(wú)聊的事。我真替這些人感到悲哀！

　　莎士比亞為什么能寫出如此精彩的小說(shuō)？愛(ài)迪生為什么能發(fā)明出這么多東西？李白為什么能出這么多流傳千古的絕唱？*為什么能指點(diǎn)江山，***人民開(kāi)辟新的道路？這些超人的能力都是與生俱來(lái)的嗎？不，這都是他們從學(xué)習(xí)中得到的！

　　是學(xué)習(xí)，擦亮了你的雙眼，使你更容易看清人生百態(tài)；是學(xué)習(xí)，讓絕望者有了繼續(xù)生存下去的理由，讓成功者有了下一個(gè)奮斗的目標(biāo)；是學(xué)習(xí)，讓你能微笑地面對(duì)困難和挫折，積極地面對(duì)生活，*淡的面對(duì)成功，樂(lè)觀的面對(duì)失��；是學(xué)習(xí)，注定了你這場(chǎng)人生的舞臺(tái)劇是否能在觀眾的鼓掌聲和歡呼聲中圓滿落幕，少留些遺憾。是啊。讀書(shū)就是如此有魅力，它會(huì)在你生命交響曲的樂(lè)章中增添更為輝煌燦爛的一頁(yè)。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展7）

——高中優(yōu)秀議論文

高中優(yōu)秀議論文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。怎么寫論文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的高中優(yōu)秀議論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高中優(yōu)秀議論文1

　　“表情包”是在社交軟件活躍之后，形成的一種流行文化。是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期，用含有特定對(duì)象的符號(hào)、圖片登來(lái)傳情達(dá)意。對(duì)于“表情包”的流行，存在不同的看法。例如：有人認(rèn)為：作為一種民間符號(hào)，“表情包”體現(xiàn)出其強(qiáng)大的流行文化的力量，它能快速、直觀、生動(dòng)傳遞著使用者的多種情感，拓寬了任命表情達(dá)意的空間。也有人認(rèn)為：“表情包”的流行，形**類交流“符號(hào)——文字——符號(hào)”的循環(huán)。文字的式微，意味著文明倒退�！�…

　　對(duì)于“表情包”的流行，你如何看待?

　　請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：(1)不少于800字。(2)不要寫成詩(shī)歌。(3)不要透露個(gè)人相關(guān)信息。

　　【優(yōu)秀范文】

　　不簡(jiǎn)單的符號(hào)文化

　　當(dāng)下，社交軟件發(fā)展和流行文化的衍生品——“表情包”的興起引發(fā)人們的廣泛熱議，人們對(duì)這種“符號(hào)文化”究竟會(huì)消解文化的價(jià)值，開(kāi)歷史的倒車，抑或成為多元化的表達(dá)方式看法偏頗。于我而言，我視其為社交互動(dòng)，快節(jié)奏生活的必然趨勢(shì)，是對(duì)表達(dá)媒介的拓寬，更是種“絕不簡(jiǎn)單”的符號(hào)文化。

　　“表情包”的流行有其潛在的必然性。一方面，是在如今生活節(jié)奏迅速加快，“快餐文化”盛行的社會(huì)中，相同的時(shí)間我們卻要面對(duì)過(guò)度負(fù)載，過(guò)度生產(chǎn)的信息，于是借用蘊(yùn)含特定情意的表情，形象以闡明原本需要三言兩語(yǔ)表意的廣泛事件背后的普遍化情感，何樂(lè)而不為?方便、快速、直觀，不得不說(shuō)，這足以使它成為人際交流的第二途徑，成為日常生活的形象映射，交流傳遞速度被提升，文字將有效的用于闡釋更微妙，矛盾的復(fù)雜心理活動(dòng)。

　　另一方面，它是社交互動(dòng)日間推廣的必要“衍生物”，這取決于“表情包”與生俱來(lái)的親切感，借助動(dòng)物擬人、夸張化的神情，逼真而動(dòng)態(tài)的的形象，使得其在愈發(fā)常見(jiàn)的“淺層交際”，“廣泛交往”，和較陌生之人的對(duì)話中彰顯出超越文字的*等感，幾張圖片的背后，踐行著等級(jí)地位的淡化，隔閡的消除，多少年前卡夫卡筆下“巴別塔的深淵”或許可以借由“表情”而更快的“打通”。

　　更重要的，“表情包”本身絕非“簡(jiǎn)單”而膚淺的稚嫩符號(hào)，相反，它應(yīng)是嵌合當(dāng)下語(yǔ)境和大時(shí)代背景的符號(hào)文化。哪怕是在看似消遣的“斗圖”中，也隨處可見(jiàn)表情中竟融合了當(dāng)下大事件人物抑或各類名人政要的形象，何以見(jiàn)得它體現(xiàn)出強(qiáng)大的流行文化的力量?我想，便在于它以獨(dú)特的方式記述如今社會(huì)迅速的發(fā)展與變遷，與日新月異的世間百態(tài)，而這種方式，貼合現(xiàn)今人們的生活態(tài)度與敘述方式的——輕松，似乎“浮躁”的娛樂(lè)化闡述中彰顯人對(duì)時(shí)世的認(rèn)真態(tài)度，以看似略“戲謔、調(diào)侃”的方式描繪生活的狀貌。它反映了如今人們對(duì)于**與文化的重新審視，表達(dá)與看法未必與“嚴(yán)肅”綁定在一起，形象化，生動(dòng)化的背后，另有深意。思考和思辨仍在，只是借由另一種即直觀又更加“隱晦”的方式。

　　至于有人認(rèn)為這是“符號(hào)—文化—符號(hào)”的循環(huán)，我仍為，大可不必如此擔(dān)憂焦慮，與其惶恐“它必然**文字的式微”不如說(shuō)它是契合當(dāng)下流行文化發(fā)展的表達(dá)方式，是對(duì)原本單一的文字表情達(dá)意的拓寬，豐富，而絕非取締，更非消解文字的價(jià)值，如果說(shuō)“文字”是人們思考嚴(yán)肅命題，表達(dá)深刻、復(fù)雜思考的唯一選擇，那么“表情包”也是一種語(yǔ)言，一種親切的*等，直觀生動(dòng)的映照生活，以小見(jiàn)大的映射社會(huì)更迭，大眾情境的語(yǔ)言。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下傳統(tǒng)的藝術(shù)作品向網(wǎng)絡(luò)電影的轉(zhuǎn)變，書(shū)信到社交軟件的更替，同樣我們也要接受或包容這樣多元化的表達(dá)途徑——文字與“表情包”背后符號(hào)文化共存的雙重語(yǔ)言。

　　“文字”是對(duì)世界嚴(yán)肅、細(xì)膩而詩(shī)意化的丈量，而“表情包”卻也是流行文化的必然產(chǎn)物，它豐富表法情致的空間，它貼合生活節(jié)奏的“親切”，它對(duì)于當(dāng)下語(yǔ)境、時(shí)代背景風(fēng)趣而不失深意的記載，這樣的“符號(hào)文化”重要，有其存在的價(jià)值。

高中優(yōu)秀議論文2

　　誠(chéng)信二字聯(lián)系在一起，表達(dá)的是兩種境界的**。一種是誠(chéng)的境界，一種是信的境界。誠(chéng)的境界與信的境界二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系，總體上二者是一種互促互補(bǔ)的關(guān)系。

　　首先，誠(chéng)是根基，信是枝葉，誠(chéng)與信互為涵養(yǎng)，誠(chéng)中有信，信中有誠(chéng)。誠(chéng)就是誠(chéng)實(shí)，不自欺。信就是講究信譽(yù)，信守承諾，不欺人。一個(gè)人要想做到不欺人，首先必須不自欺。只有****的本質(zhì)，做到言行一致、表里如一，才能使自己的行為具有穩(wěn)定性和一貫性，才能最終取得他人的信任。有信的人，必然言行一致；而言行一致的人，也就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

　　誠(chéng)信可以是對(duì)情感而言的。

　　誠(chéng)信是每個(gè)人心中的美德，是一種品質(zhì)，在我們這個(gè)人文社會(huì)，不管在哪一個(gè)方面，都要講究誠(chéng)信，誠(chéng)信是福，一個(gè)擁有誠(chéng)信的人不管在事業(yè)方面，還是在生活方面都會(huì)取得成功，所以誠(chéng)信是一個(gè)人最為重要的一項(xiàng)方面。漁

　　誠(chéng)信是講究方方面面的，商業(yè)、工作、生活、交友……都要講究誠(chéng)信，人們需要誠(chéng)信維持關(guān)系；商業(yè)需要誠(chéng)信來(lái)維持自己的生計(jì)，維持與其它公司的合作。誠(chéng)信可以使他人對(duì)自己有好感，誠(chéng)信也可以讓自己的事業(yè)和生活得到提高。誠(chéng)信小到可以使自己的身心得到提高，大到可以使自己一舉成名。誠(chéng)信能夠幫助自己取得在事業(yè)上的成就，也能取得在生活上的快樂(lè)。

　　誠(chéng)信不僅是說(shuō)，也要行動(dòng)。誠(chéng)信需要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才會(huì)提高，只有堅(jiān)持才能保持自己不變的品德，在誠(chéng)實(shí)中可以改善自己的身心，磨練自己的耐力誠(chéng)實(shí)需要勇敢和謹(jǐn)慎，信用需要堅(jiān)持和完善，只有做到這樣，自己才能完完全全的是誠(chéng)信的人。

　　誠(chéng)信最基本的一點(diǎn)就是不欺騙他人、不守信用，一個(gè)無(wú)誠(chéng)信的人就是喪失了品德，是一個(gè)身心不健康的人，不僅傷害了自己，也傷害了他人，可以說(shuō)就是**，這樣的人不但得不到他人的信賴，在社會(huì)上也無(wú)法立足，這樣的人很難交到知心的朋友。不管我們?cè)谀睦�，都要具備誠(chéng)信。

　　誠(chéng)信已成了這個(gè)社會(huì)必不可少的品德，誠(chéng)信能完善我們自己，它對(duì)自己、他人都有好處，搏得信任，博得好感，博得事業(yè)上的提高，博得生活上的進(jìn)步，這些比無(wú)誠(chéng)信要好上許多。懂得誠(chéng)信，做好誠(chéng)信，改善身心，利益如流，也就是說(shuō)誠(chéng)信是福。

　　“誠(chéng)信”這兩個(gè)字對(duì)于那些貪而無(wú)厭的人會(huì)對(duì)它置之不理，正是這樣的原因，講誠(chéng)信的人才會(huì)受到的人刮目相看。對(duì)于它非常重視的人，才會(huì)喜歡他。你可別不信，我可是親身經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。

　　曾經(jīng)有這樣一位老太太，一貧如洗。她東拼西湊地開(kāi)了一家零件批發(fā)商店，多年之后竟然腰纏萬(wàn)貫。何以至此？因?yàn)樗龍?jiān)信“一毛錢”中有誠(chéng)信，即每盒零件只賺一毛錢。有一次，買方算錯(cuò)了錢，老太太立即轉(zhuǎn)了幾趟車，親自把錢送還。如今，這位文盲老太太依舊過(guò)著多年前的清苦日子，依舊堅(jiān)持“一毛錢”的誠(chéng)信，絲毫未因富裕而“昏頭”。有人問(wèn)她為何這樣做，她只是說(shuō)：“我覺(jué)得舒坦�！�

　　區(qū)區(qū)“一毛錢”，何足掛齒，但其中包含了多少哲理啊！在當(dāng)今，物質(zhì)已越來(lái)越富足了，但更應(yīng)“富足”的應(yīng)是我們的精神家園！“人”字的一撇一捺，是互相支撐的；人人處在社會(huì)當(dāng)中，何不多給彼此一點(diǎn)“誠(chéng)信”的**？

　　誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢”；或許是功成名就，即“才學(xué)”；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)”……但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信”的行囊，哪怕它只與“一毛錢”有關(guān)…

　　誠(chéng)實(shí)守信是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富，在世上，如果失信，我們會(huì)走的很遠(yuǎn)，但我們卻找不回家。這些都是書(shū)本上我們學(xué)習(xí)的誠(chéng)信之聲，然而，我現(xiàn)在才真正的明白它。

高中優(yōu)秀議論文3

　　魏徵在《課太宗十思疏》中寫道："無(wú)因喜以謬賞，無(wú)以怒而濫刑"，是勸唐太宗在賞罰上不能因?yàn)樽约旱南才�哀�?lè)而便賞罰不公正，我們這些凡夫俗子也明白這些道理，但往往我們真的遇到一些事情無(wú)法判斷時(shí)，總會(huì)選擇距離我們關(guān)系密切的，這就是感情用事。

　　如果你是一名律師，你的親人犯了罪，在法庭上你是***事，一切按法理講，還是運(yùn)用你的口才，抓一些漏洞，為親人盡量擺脫罪名，這實(shí)在很難選擇：一邊是法理，一邊是人情，該顧哪邊。違背哪一邊你都會(huì)不安。但大義滅親，法理可容，人們也會(huì)慢慢理解你；若你違背法理，自己良心不安不說(shuō)，整個(gè)社會(huì)都會(huì)鄙視你。選擇正義，有罪就該罰，這才是你的正確選擇，切莫感情用事。

　　物理史上，人們?cè)诶斫夤獾谋举|(zhì)時(shí)，由于著名物理學(xué)家牛頓堅(jiān)持微粒學(xué)說(shuō)，光波學(xué)說(shuō)其時(shí)已經(jīng)得到驗(yàn)證，但牛頓在科學(xué)界的影響很大，人們寧愿相信牛頓，也不愿相信真理，使光波學(xué)說(shuō)埋沒(méi)了100多年，直到在實(shí)驗(yàn)室里面重新被演示以后，人們慢慢相信，接受光波學(xué)說(shuō)。在科學(xué)史上，人們寧愿相信著名科學(xué)家，而不去相信真理，這一切都是因?yàn)槿藗兏星橛檬拢�認(rèn)為名人不會(huì)錯(cuò)，孰不知名人也會(huì)有失誤乃至錯(cuò)誤的時(shí)候�？鬃釉�說(shuō)：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。切莫因一個(gè)人的名聲，而決定他所說(shuō)的所做的一切。

　　*是我們偉大的**，在**戰(zhàn)爭(zhēng)期間，對(duì)蘇共派來(lái)的使者，他并不因?yàn)樽约撼绨?***，而相信使者所指揮的一切都是正確的，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)的抗戰(zhàn)形勢(shì)來(lái)決定抗戰(zhàn)的路線，并且在井岡山創(chuàng)立了一套適合*國(guó)情的**策略。對(duì)人感情的親疏，往往會(huì)影響我們對(duì)事物的認(rèn)知，從而造成一些不必要的錯(cuò)誤。

　　判斷一件事情的對(duì)錯(cuò)、是非，切不能因?yàn)楦星橛檬露�做出錯(cuò)誤的判斷，不能因?yàn)槊つ康某绨荻�相信他人的一切，遇事�?yīng)冷靜，仔細(xì)考慮認(rèn)真研究來(lái)判斷正誤"排除一切感情因素，是我們以后工作做事時(shí)首先要做的。

　　切莫感情用事！

高中優(yōu)秀議論文4

　　人生沒(méi)有不曲的路，挪過(guò)去，就贏了;人生沒(méi)有過(guò)不去的坎，跨過(guò)去，就贏了;人生沒(méi)有一勞永逸的事，挺過(guò)去，就贏了。換句話說(shuō)，不放棄，就贏了。

　　伏爾泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底，至死都不能放手。雙鬢斑白的父親不放棄病入膏肓的女兒，由于沒(méi)錢醫(yī)治，只能在家人工供氧，一刻不停地?cái)D壓著氧氣球，他不曾放棄女兒的生命，盡管他已經(jīng)含淚備齊了后事用品，然而他的執(zhí)著感動(dòng)了上天，女兒居然奇跡般地一天天好轉(zhuǎn)。面對(duì)親情，含淚的父親沒(méi)有選擇放手，后來(lái)，他贏了。不放棄一條脆弱的生命，死神也會(huì)因畏懼而與你擦肩而過(guò)。不輕言放棄，每一個(gè)超越靈魂的奇跡也將會(huì)發(fā)生!

　　一位農(nóng)村姑娘不放棄追求，苦讀英文，自學(xué)普通話，只有初中文憑的她在大城市不懈打拼，做保姆，當(dāng)老師，賣早點(diǎn)，賣化妝品，她不甘于寄人籬下的生活，執(zhí)著地追求生活，不模糊眼前的視野，不茍且*淡的生活，不自卑貧寒的處境，不放棄生活對(duì)于她的每一個(gè)挑戰(zhàn)，面對(duì)逆境，她選擇不放棄，于是她贏了。

　　滴水穿石，靠的不是力，而是不舍晝夜。這提醒我們，不放棄的精神可以達(dá)到目標(biāo)。一代偉人毛說(shuō)：人貴有恒。一旦放棄，就會(huì)有一曝十寒之憂。

　　我們最大的弱點(diǎn)在于放棄，成功的必然之路就是不斷地重來(lái)一次。高中生活必然是乏味的，緊張的，一段英文讀一遍，沒(méi)思緒，那就再讀一遍;一段古文看一遍，不懂意思，那就再斟酌一番;一道函數(shù)題沒(méi)思路，那就多角度思考;一道元素推斷題，一個(gè)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析，只要不放棄思索，只要不放棄信念，再大的難題也不再是難題，再乏味的高三生活也會(huì)有很多樂(lè)趣。不要輕言放棄，230天過(guò)后會(huì)笑得更燦爛!只要不放棄，230天后，你就贏了!最可悲是輸給自己。

　　巴斯德說(shuō)使他達(dá)到目標(biāo)的唯一奧秘就是他的堅(jiān)持精神，堅(jiān)持是沖破逆境的基礎(chǔ)，生活中的坎坎坷坷、磕磕碰碰，總是難免，就算不能取得最后的勝利，我們也要卷起衣袖，瀟灑地說(shuō)，不放棄。

　　放棄也是一種美

高中優(yōu)秀議論文5

　　人類常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜，人類自以為是所有生命中最強(qiáng)大的，自然給予人物質(zhì)的精華，而最后它從人們那里得到的回贈(zèng)卻是這些物質(zhì)的垃圾。莫非一定要等到山峰崩塌，地殼陷裂，河水停止流動(dòng)，生命只剩下人類的時(shí)候，我們才會(huì)醒悟那個(gè)一直空談卻沒(méi)有奉行的道理：善待自然就是善待我們自己。

　　大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的**——雨果

　　我們是如此的幸運(yùn)，在這個(gè)龐大的宇宙中恰好生存在這么一顆美麗的星球；是如此幸運(yùn)，被給予了生命與靈魂；是如此幸運(yùn)受用著地球無(wú)盡的資源；地球像善待這星球上一切生命那樣，讓我們?cè)跀?shù)億年的時(shí)光慢慢進(jìn)化去適應(yīng)環(huán)境并且繁育壯大。優(yōu)勝略汰中，我們漸漸成為地球上的**者，成為最強(qiáng)大的生物。我相信地球創(chuàng)造了我們一定有她的用意，她一定想讓我們幫助她更好的去管理這顆星球，更好的去幫助地球上的生命，和他們一起創(chuàng)建美好的世界。我們被給予了高的智慧，但回首歷史，我們很少把這份禮物用在如何保護(hù)環(huán)境，保護(hù)其他生命上，反而有的卻是戰(zhàn)爭(zhēng)，一顆***使數(shù)百年的大樹(shù)粉碎，山峰倒塌，河水蒸發(fā)，于是地球變的滿目瘡痍；現(xiàn)在終于迎來(lái)了和*年代，但人類的貪念始終沒(méi)有停下破壞地球的腳步，從第一次工業(yè)**開(kāi)始到現(xiàn)在，地球表面的煤礦幾乎已經(jīng)全被采集一空，剩下的只是隨時(shí)會(huì)塌陷的地殼，可這得到了一絲的好處了嗎？沒(méi)有，人類現(xiàn)在正為天空中厚厚的霧霾而堪憂，多么荒誕可笑！

　　終于，人類的暴行已經(jīng)遭到了地球的嚴(yán)懲：人們數(shù)萬(wàn)年的亂砍亂伐，已經(jīng)使大自然的生態(tài)*衡遭到了破壞，直到沙丘吞噬了萬(wàn)頃良田，洪水沖毀了人類的家園，人類尷尬啞然，才亡羊補(bǔ)牢的開(kāi)始去植樹(shù)造林；人們胡亂排泄的廢煙廢水如今已經(jīng)變成了天空的陰霾與酸雨，大自然不在給予人類蔚藍(lán)的天空，不在給予潔凈的雨水。如今全球的饑荒，隨處可見(jiàn)的干旱，所剩無(wú)幾的淡水資源。昔日善良的地球母親一改常態(tài)使人類哀聲哉道，可這不都是人類的自作自受嗎？

　　所以，我們?nèi)祟悜?yīng)該學(xué)會(huì)敬畏自然，善待自然的同時(shí)就是善待我們?nèi)祟愖约骸！闭嬲龣z驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)�！蓖鲅蜓a(bǔ)牢為時(shí)不晚！人類的發(fā)展不應(yīng)該建立在沉重的代價(jià)之上，工廠能用風(fēng)力水利太陽(yáng)能發(fā)電而不用煤發(fā)電，世界上就不會(huì)再有霧霾；人們不去用大象的象牙、東北虎的毛皮，世界上就不會(huì)有殺害；而我們個(gè)人如果*時(shí)能從擰緊水龍頭這樣的微小的事情做起，從自己做起，我相信自然會(huì)給我們?nèi)祟悜?yīng)有的回報(bào)，終有一天，我們會(huì)再度在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐�。∷�以，請(qǐng)記住，善待自然就是善待我們自己！

高中優(yōu)秀議論文6

　　時(shí)光的流逝，使許多人從我身邊漸漸離開(kāi)，同時(shí)又使許多不同的人踏進(jìn)我的生活。當(dāng)如今的我駐足回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)歲月的洗禮真的歇斯底里。讓人沒(méi)有一點(diǎn)挽留的余地。

　　那年初夏我們剛剛?cè)旧暇W(wǎng)癮，總會(huì)在閑暇時(shí)編出個(gè)總謊言雙雙出逃。我們走在初夏的大堤上，任沁人暖風(fēng)吹的發(fā)絲狂舞。聽(tīng)著樂(lè)此不疲的蟬鳴，看著柔柔的垂柳在水面肆意滑動(dòng)，踩著那陽(yáng)光曝曬的柏油路，穿過(guò)那充滿歲月的滄桑感的胡同，放棄青春年少的美好，一起揮霍著那段不堪回首的時(shí)光。

　　或許正像我初中班**說(shuō)的“往往和你玩的最好的朋友，就是和你一起干過(guò)壞事最多的朋友”。那些墮落的時(shí)光我卻不愿忘記因?yàn)槟愕囊磺卸剂粼谀嵌螘r(shí)光里。這個(gè)世界就是這么現(xiàn)實(shí)，造化也常常**世人。讓我們?cè)谧蠲篮玫娜兆永锵嘤觯瑓s又在青春尚未消失殆盡時(shí)讓你比我先一步踏入社會(huì)。留下我在求學(xué)的道路上左顧右盼似乎等待著你的出現(xiàn)。

　　如今的你依然背井離鄉(xiāng)的在在打拼，從不在乎今天星期幾，也不在去想編造一些謊言騙取片刻的**。如今孤寂取代了我在你心里的位置，黑色的夜空里你是否也會(huì)悄悄流淚?我知道我會(huì)!每當(dāng)深夜，寂寞無(wú)情的包圍著我，我會(huì)想起你然后莫名的流淚。現(xiàn)在的我生活就像上班，明天都是一樣。我厭倦了如今的生活。總是幻想回到從前，回到五年前那個(gè)夏天，我會(huì)搭著你的肩坐在水庫(kù)邊，聽(tīng)著悅耳的蟬鳴、體驗(yàn)這夏風(fēng)絲絲的暖意、讓清涼的河水沒(méi)過(guò)腳面、高喊一聲友誼**!!!

高中優(yōu)秀議論文7

　　圓，是大家都司空見(jiàn)慣的。一個(gè)個(gè)**小小的圓，卻都蘊(yùn)含著無(wú)限的神奇與玄機(jī)。

　　圓的內(nèi)部，就好像是你的世界，而他的外部，卻是另一個(gè)世界。只要你肯走出里面的世界去看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，外面的世界是多么的豐富精彩。圓也象征一個(gè)人的胸懷，你的心胸寬廣，擴(kuò)展的圓就大，而假如你的心胸狹窄，則連接你的圓就會(huì)小的連一粒米都容不下。圓也是一個(gè)人品質(zhì)的標(biāo)顯，有的人自以為是，好拿自身的優(yōu)點(diǎn)比人家的短處，結(jié)果越比越差，而聰明的人則總拿自身的短處——圓的半徑，跟他人的優(yōu)點(diǎn)——圓的直徑去比，結(jié)果是越比越好。這是為什么呢？聰明人都明白這樣一個(gè)道理：只要圓的半徑增加了，那么我的圓還會(huì)小嗎，我的世界還會(huì)變得虛無(wú)嗎？

　　其實(shí)，世間事尚都如此。清朝曾一度以“閉關(guān)鎖國(guó)”來(lái)對(duì)抗外商，在無(wú)形中將原本強(qiáng)大的*給縮水了。只要清朝肯走出自身當(dāng)時(shí)那個(gè)封閉的圓，那么他將會(huì)更是另一個(gè)繁榮興盛的時(shí)期。

　　我們做人也是這樣，每個(gè)人都想把自身的圓變得更完美、更廣博，但總有不盡如人意之處，自身的圓始終有瑕疵，是老天在有意捉弄嗎？當(dāng)然不是。柳公權(quán)不是這樣嗎，認(rèn)為自身寫的一手好字，便驕傲起來(lái)了，偶然間卻發(fā)現(xiàn)自身寫的字還不如一位失去了雙手的老者用腳寫的好。柳公權(quán)很明智，他懂得縮小自身的圓但不縮小他自身，最后，他終于寫出了屬于自身的“柳體”。

　　細(xì)想來(lái)，人生有幾回？誰(shuí)不為，一生而奔飛。只有在這個(gè)世界上經(jīng)歷的事情多了，我們才會(huì)明白，畫好一個(gè)幾何的圓很容易，而畫好一個(gè)人生的圓卻很難。

　　人生的圓有很多，需要自身去思量、去掌握，當(dāng)世人在為**、榮譽(yù)之圓而奔走時(shí)，我的同學(xué)——你正在為哪個(gè)圓而奮斗不息呢？

高中優(yōu)秀議論文8

　　“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”這是人們吟唱至今的詩(shī)詞文化�！敖巧�旦丑”，這是優(yōu)美的戲劇文化;“搖滾，電音”是如今流行音樂(lè)文化聲音有這個(gè)色的文化才能組成我們?nèi)缃窭_紛的世界。

　　今日超女李宇春在北大百年講堂指音唱了一首歌，說(shuō)了十幾句話就讓就讓現(xiàn)場(chǎng)極度混亂，因此引起廣大人民群眾的熱議，我認(rèn)為：大學(xué)講堂不是正式的金鑾殿，娛樂(lè)文化也可以登上講臺(tái)。文化不分貴賤，文化應(yīng)是多姿多彩的。

　　隨著人們生活水*的'不斷提高互聯(lián)網(wǎng)等新科技的飛速發(fā)展，促使人們更方便的接觸到更多，豐富的信息，安安靜靜，規(guī)規(guī)矩矩地坐在課堂上聽(tīng)教師傳授知識(shí)，也似乎成為了一個(gè)牢籠，那顆向往**的心，如果此時(shí)能有一個(gè)小小的娛樂(lè)節(jié)目吸引人們的目光。，那會(huì)他們走丟的思緒讓枯燥無(wú)味的課堂，天真許多，生氣，讓學(xué)生集中精神更主動(dòng)的嘗試禮物知識(shí)這不是一箭雙雕嗎?文化應(yīng)是多姿多彩的，兩種不同文化的融合也可迸發(fā)驚人的力量。

　　超女總冠軍李宇春是一位流行音樂(lè)歌手，歌手與講堂兩者似乎沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，但既然這位流行歌手被邀請(qǐng)到北大講堂上演講，這固然與歌手本身有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。我們不能因?yàn)樗�的一首歌一句話引起的溫暖而否定他的才華，否定她上講堂的本意。因此我認(rèn)為娛樂(lè)節(jié)目也能登上講堂，文化不分貴賤文化，本是多姿多彩的。

　　想必開(kāi)講了這檔綜藝節(jié)目大家一定并不陌生，這是由**主持人撒貝寧主持的一檔大型青少年勵(lì)志節(jié)目。在這個(gè)節(jié)目上邀請(qǐng)了各行各業(yè)優(yōu)秀的人物走上講堂，在這個(gè)講臺(tái)上，被邀請(qǐng)的人能夠**的演講，講述自身的經(jīng)歷故事，以自己的視角為學(xué)生**解決問(wèn)題。我想北大的初心大概也如這一擋節(jié)目一樣，想讓一位大家熟知的人去講授一些有用勵(lì)志的知識(shí)，幫助學(xué)生解答一些學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻的記憶，更深入的思考，并因此受到啟發(fā)。既然如此，講堂《開(kāi)講了》走上娛樂(lè)節(jié)目，那娛樂(lè)節(jié)目為什么不能能因李宇春引領(lǐng)而走入課堂呢?

　　文化不分貴賤，文化本應(yīng)是多姿多彩的。娛樂(lè)節(jié)目走進(jìn)講堂也不失為一種文化創(chuàng)新的方式。

高中優(yōu)秀議論文9

　　泰戈?duì)栐�說(shuō)：“人的一生有著深刻的愿望，雕塑、繪畫、詩(shī)以及宗教，我們?yōu)橹�付出不懈努力，不為別，只求不朽�！闭J(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，為之奮斗終生，心在焉，終點(diǎn)就在眼前。

　　在黑暗中曲折前行，不畏艱苦，心要在焉。

　　是什么讓韓信屈于胯下之辱，只為日后一次搏擊?是什么讓勾踐臥薪嘗膽，忍辱負(fù)重東山再起?是什么讓布魯諾不懼命運(yùn)的火舌，高頌科學(xué)的贊歌?是那為信念獻(xiàn)身的靈魂，穿過(guò)昏黑的洞穴，在世界英雄之林大放光華。他們心無(wú)旁騖，只為一抷精神的樂(lè)土�！耙磺性竿�的本質(zhì)享樂(lè)乃是精神之悅�！蹦遣恢皇橇_素——人的吶喊，那是無(wú)數(shù)虔誠(chéng)心靈的頌歌。曝霜露何妨，遍地棘草又何懼?心在焉，黑暗終成光明。

　　在**中目不斜視，不屈**，心要在焉。

　　“真正的光明，不是沒(méi)有被黑暗浸染，而是無(wú)法被黑暗掩蓋自身的光輝，真正的英雄，不是對(duì)世俗避而遠(yuǎn)之，而是在世俗中堅(jiān)守自我”，羅曼·羅蘭的話仿佛一記醒目，震撼了無(wú)數(shù)心靈。英雄就如劉備，受人景仰卻為那圣潔的家園甘于落魄;英雄如李斯，身處宦海卻抓住信仰的浮木，自主沉浮;英雄當(dāng)如拿破侖，沒(méi)有沉迷于甘醇美酒，只為法蘭西燃盡生命之燈。****如毒藥，若非心在焉，只能被它腐蝕心骨，碌碌一生。

　　在變遷中堅(jiān)守自我，不隨流波，心要在焉。

　　李斯特大概是命運(yùn)之神的寵兒，天賦極高的他年紀(jì)輕輕就在維也納書(shū)寫傳奇。但他并沒(méi)有因際遇改變而放棄心底對(duì)音樂(lè)的熱忱。盧梭守著一份愧疚度過(guò)一生，《懺悔錄》中的只言片語(yǔ)，訴說(shuō)著他未隨歲月滌蕩而褪色的真誠(chéng)。安德魯·馬修斯的《感恩的心》不正是他人生中不變情懷的最好寫照嗎?心在焉，猶如一盞耀眼明燈，指引未來(lái)的路。

　　花兒愿為一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒愿為一朵云，而它們不變的是對(duì)生的熱愛(ài)和追求。心在焉，不論在宦場(chǎng)，在野林，心懷未來(lái)便有了舟。心在焉，我們終能踏上命運(yùn)的圣殿，滿身花雨又歸來(lái)。

高中優(yōu)秀議論文10

　　古人說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�！薄耙�(guī)則”對(duì)于人類社會(huì)真是太重要了。法規(guī)、校規(guī)、交通規(guī)則、游戲規(guī)則、文明公約、道德規(guī)范、考試規(guī)定……哪一個(gè)規(guī)則不與我們的生活息息相關(guān)呢？既然有“規(guī)則”，我們就得按“規(guī)定”辦事�！耙�(guī)則”是人類自己制定的信條。

　　只有按規(guī)辦事，才能明理樹(shù)信，“規(guī)則”才能稱其為“規(guī)則”。商鞅立木為信，包公剛正執(zhí)法，*的**！

　　當(dāng)**與2000年奧運(yùn)會(huì)失之交臂時(shí)，我們失聲痛哭。然而，這使我們懂得了申辦奧運(yùn)的一個(gè)“游戲”規(guī)則，那就是“優(yōu)勝劣汰，擇優(yōu)而任”。于是人們揮灑汗與淚來(lái)建設(shè)**，*不遺余力地****，終于使山明水秀，空氣清新，市民文明，交通方便，經(jīng)濟(jì)繁榮的歷史古都——**以幽雅的姿態(tài)閃亮登場(chǎng)，使“**”這響亮的名字在2001年7月13日晚響徹全世界人們的耳邊。從那時(shí)起，“優(yōu)勝劣汰，擇優(yōu)而任”的規(guī)則更深地印在了我們每個(gè)人的心中。于是這“規(guī)則”便更加活力四射，生機(jī)勃勃。原來(lái)哺育“規(guī)則”需要我們?yōu)橹�付出如此多的淚水與汗水。步，因而人類的思想也在發(fā)展。當(dāng)一些“規(guī)則”不適應(yīng)時(shí)代的腳步時(shí)，人們就要適當(dāng)?shù)匦薷乃�，不能墨守成�?guī)，要勇于創(chuàng)新，使其為人類，為自然的發(fā)展起積極的作用。

　　*入世，是我們幾十年來(lái)追求的夢(mèng)想。而今夢(mèng)圓，我們倍受鼓舞，因?yàn)檫@能促使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展向前邁進(jìn)一大步。然而WTO的“規(guī)則”中有一部分會(huì)給我們對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展帶來(lái)不良影響，于是經(jīng)濟(jì)學(xué)者、法律專家聚在一起，商討如何修改我國(guó)有關(guān)的法律，使之適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)，為我國(guó)營(yíng)利�？梢�(jiàn)，適當(dāng)修改“規(guī)則”是大有必要的。

　　“規(guī)則”需要人們來(lái)哺育！人類的發(fā)展需要“規(guī)則”為我們獻(xiàn)智獻(xiàn)力，讓我們把握好“規(guī)則”這一“****”，為祖國(guó)的繁榮、人類的發(fā)展、世界的和*揮灑血汗吧！哺育“規(guī)則”，是我們?yōu)橹�努力奮斗所邁出的至關(guān)重要的一步。

　　尋找自己的天空

高中優(yōu)秀議論文11

　　獨(dú)處,往往會(huì)被人們視為孤獨(dú)內(nèi)向,其實(shí)不然,獨(dú)處它本身也是一種美.它不同于孤獨(dú)寂寞,憂郁哀怨,它是一種輕松,一種淡淡的，靜靜的美.

　　獨(dú)處時(shí),可以什么都想,也可以什么都不想;可以回憶過(guò)去,憧憬未來(lái);可以品讀一本書(shū); 或躺在床上，閉上眼睛，置身自己的世界里:一杯淡淡的茶,任舒緩輕柔、晶瑩剔透的旋律漫過(guò)心田，不添加任何的感覺(jué)色彩,沒(méi)有任何偽裝的成份,將心情放飛,做一回純真.本質(zhì)的自己，然后甜甜一笑??

　　在心靜如水的日子一個(gè)人帶著數(shù)碼相機(jī)去觀日出, 看落葉,.隨著”mp3”優(yōu)雅的音樂(lè)步入溪邊草坪,盡情地聽(tīng)一曲美麗,讓涓涓溪水和著燦爛的音符靜靜的流淌......享受著這愜意美妙的時(shí)刻,還有什么比這更令人流連忘返的呢? 月朗星稀的夜晚,縷縷銀絲透過(guò)窗欞牽動(dòng)著你的目光,**著你蠢蠢欲動(dòng)，使你輾轉(zhuǎn)反側(cè),久久不能入睡.此時(shí),不如起來(lái)走出屋外,仰望朗朗蒼穹,玉兔當(dāng)空,皓月千里,絲絲夜風(fēng)拂著面頰. 徜徉在皎潔的月光下,享受著這無(wú)限的良辰美景,面對(duì)宇宙的廣漠深邃,月夜的空曠靜謐.無(wú)不使人聯(lián)想到一位遠(yuǎn)方的朋友在此時(shí),是否入睡,;是否也在享受這如水的月光呢? ......

　　好多人一直在尋找世外桃圓。我呢,也正用我的熱情;我的細(xì)膩；我的單純；我的幻想，去接收它,欣賞它，描繪它??享受著這份寧?kù)o。

　　真正的獨(dú)處是一種境界，不是身外無(wú)人，而是即使身處鬧市之中也能得到一份恬靜的心境。"非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。"

　　因?yàn)?獨(dú)處本身就是一種淡淡的美.

高中優(yōu)秀議論文12

　　自己解脫自己

　　叢林寺院里來(lái)了一位名叫心智的小沙彌，勤奮好學(xué)、聰明靈動(dòng)，頗得通明禪師的器重。可是，心智刻苦禪修幾年之后，居然不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，聰明依然，悟性無(wú)增。

　　心智對(duì)自己似乎也失去了信心，有一天，他獨(dú)自找到通明禪師，央求師傅為他指引開(kāi)示。年邁的通明禪師認(rèn)為自己年老體弱、來(lái)日無(wú)多，也正想開(kāi)示、點(diǎn)化一下自己的愛(ài)徒。于是，不顧自己腿腳失健，硬撐著領(lǐng)心智再次行腳覓道。

　　當(dāng)師徒二人來(lái)到一座非常狹窄的橋時(shí)，心智看師傅晃晃悠悠走路的樣子，怕師傅走路不穩(wěn)掉到河里去，就趕緊去攙扶通明禪師。通明禪師執(zhí)意不讓弟子攙扶，對(duì)心智說(shuō)：“路要靠自己走，橋要靠自己過(guò)，氣要靠自己喘，水要靠自己喝......你不要管我，我自己過(guò)去�！�

　　通明言下，心智豁然開(kāi)悟。

　　求學(xué)之路、人生之路上，無(wú)論遇到怎樣卓越的導(dǎo)師和先賢，前進(jìn)的道路和走向成功的橋梁，最終還得靠自己過(guò)去。

高中優(yōu)秀議論文13

　　予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖——周敦頤

　　正如周敦頤所說(shuō)，蓮花并不如牡丹一般，是天生的富貴者，也并不是天生的強(qiáng)者，他有屬于自己的一片天地。他從一片污濁的塵世中誕生，卻未能玷污他那顆清潔的心;受到了水純凈的洗滌，卻也能放下潔凈，不失原來(lái)那個(gè)自己;在她那華麗的外表之下，卻依舊藏著一顆虛心的心。

　　蓮雖生得默默無(wú)聞，但卻永也有著自己的一番地位。它的莖小，弱不禁風(fēng)，如若遇見(jiàn)一絲清風(fēng)，也便引得枝搖葉動(dòng)，也令人難以想象，這如此纖小的莖，是如何源源不斷將那養(yǎng)分，一點(diǎn)一滴堆積上每一處枝葉，為其綻放出那香遠(yuǎn)益清的花朵;哪怕是在那片烏黑的淤泥泥濘之中，也可獨(dú)自開(kāi)放，它的根小，無(wú)那參天的大樹(shù)的根莖發(fā)達(dá)，也無(wú)高粱的根一般，深深地扎入地下，但他也努力的汲取著，貧瘠的泥地中的一絲絲養(yǎng)分，珍貴的運(yùn)用著那一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)之不易的力量，不斷的完善著他那柔弱、嬌小的身體;花開(kāi)、花謝對(duì)于他來(lái)說(shuō)，只不過(guò)是一次普普通通的輪回，而不像竹子一般寓意著**，他不會(huì)為那一次開(kāi)花而停留自己生長(zhǎng)的腳步;而在他那日積月累汲取中，也早已不知不覺(jué)為他結(jié)下了蓮蓬和藕。而這也許便是蓮在一片渾濁之中，爆發(fā)出最強(qiáng)勁的光芒吧。

　　人生在世亦是如此，有的人為了自己遠(yuǎn)大的理想，不斷地幻想著自己能夠一步登天，卻永也把握不住身邊擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)，卻到頭來(lái)只換來(lái)一場(chǎng)空;而有的人卻勤勤懇懇，有效地把握住每一次機(jī)會(huì)，努力地將每一次的業(yè)績(jī)完善自己，最終登**成功的大堂。如今社會(huì)上，所謂的強(qiáng)者，并不單單只是拼盡全力，成為人群之中最出色的那一個(gè)，強(qiáng)者真正的意義，卻是把握好自己所得的每一份力量，將其妥當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，將那自己來(lái)之不易的力量，轉(zhuǎn)換為自己體內(nèi)的一股巨大的能量，在廣博的人群之中，爆發(fā)出最強(qiáng)勁的、最引人注目的光芒;正如蓮的潔凈、芬芳，也許蓮并不是花中的瑰寶，但他卻一直以默默的方式長(zhǎng)存于人們的心間。強(qiáng)者之強(qiáng)也許便是這意義吧。

　　諸葛亮何嘗沒(méi)有蓮的這種強(qiáng)者精神，在****時(shí)，唯獨(dú)他投靠了實(shí)力微弱的劉備，在旁人看來(lái)，劉備早已無(wú)任何的意義與價(jià)值，但他卻運(yùn)用這微不足道的力量，將世人震驚，用這渺茫的疆域，與曹操與孫權(quán)形成了三分天下的局面，諸葛亮何不為強(qiáng)者?只不過(guò)不是曹操的挾天子以令諸侯，或?qū)O權(quán)的大好江山罷了。蓮的化身便是強(qiáng)者的化身，默默地以自己那體內(nèi)，所有的微小的力量，在花中爆發(fā)出了強(qiáng)勁的光芒。古人周敦頤認(rèn)為蓮是花中的君子，我認(rèn)為蓮不但是花中的君子，更是花中的強(qiáng)者。

　　蓮的**，強(qiáng)者的**。

高中優(yōu)秀議論文14

　　時(shí)間的鐘表滴滴答答的走，高速運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)往往只留給了你極短暫的積淀時(shí)間。你只能在這短暫的時(shí)間內(nèi)陷入沉默冷靜思考，你可知往往正是這短暫的沉默決定了你靈魂的深度。

　　古人云沉默是金。強(qiáng)調(diào)深邃的思想，正是來(lái)源于那看似沉默的思考過(guò)程。寡言君子梅貽琦就是其中的典型�！盀檎�不在多言，顧力行何如耳”是梅貽琦奉行的箴言，率先垂范身體力行，他的一生可謂將這12個(gè)字發(fā)揮到了實(shí)處。身處****的多事之秋，梅貽琦淡定從容，既不蠻干激進(jìn)，也不委曲求全，熱血與激情沉淀在他的沉默之中，最終換來(lái)整個(gè)清華的盛況。

　　盧溝橋炮響前夕，**激情席卷了整個(gè)*，血?dú)夥絼偟那迦A學(xué)子更是將矛頭對(duì)準(zhǔn)了當(dāng)?shù)伛v扎的**。對(duì)**入校做出過(guò)激之舉的這一不理智行為致使駐扎**于當(dāng)晚強(qiáng)行進(jìn)駐清華園。緊急關(guān)頭，清華校務(wù)會(huì)議成員齊聚梅貽琦家，商量萬(wàn)全之策。不同于旁人的心急如焚慷慨陳詞，梅貽琦向隅靜默始終未發(fā)一言。正是這兩三分鐘的沉默，萬(wàn)全之策終于在梅貽琦的腦海中成型，最終保障了清華學(xué)子的安全健康，保證了學(xué)術(shù)的****。

　　梅貽琦的沉默使他性格謙虛溫和，從而在戰(zhàn)火紛飛的年代里收獲了持久的擁戴和尊敬。他溫和如水淡定從容的氣質(zhì)鑄造了一個(gè)時(shí)代的斯文，留下了讓后人永遠(yuǎn)懷念和敬仰的大師人格。

　　同樣，它的沉默使他在風(fēng)云激蕩的年代里始終保持清醒的認(rèn)知頭腦，做出正確近乎完美的決斷。挽既倒之狂瀾，扶大廈之將傾，勇敢果斷地駕駛清華在驚濤駭浪中安然前行。

　　周國(guó)*散文中深刻剖析了沉默。在他看來(lái)，凡有志于探究人生真理的人，首要的功夫便是沉默，在沉默中面對(duì)他靈魂中真正屬于他自己的重大問(wèn)題。

　　三年的沉默帶給楚莊王的是****宏圖偉業(yè)。他在沉默中運(yùn)籌帷幄，在沉默中積蓄力量，“不鳴則已一鳴驚人”的他最終厚積薄發(fā)成就春秋霸業(yè)。

　　十年的沉默帶給曹雪芹的是針砭時(shí)弊時(shí)代風(fēng)骨。他在沉默中清醒認(rèn)知，在沉默中剖析時(shí)局，以鋒利剛勁的筆觸掀翻了籠罩在晚清**之上的最后一層虛假外衣。

　　魯迅曾說(shuō)當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)；我將開(kāi)口，同時(shí)感到空虛。

　　是的我們往往只看到博學(xué)的人侃侃而談，卻忽視了他寒窗苦讀的默默無(wú)聞；往往只贊揚(yáng)瀟灑自如的談吐，卻小瞧了正在沉默中醞釀的思考。

　　當(dāng)生活的巨浪**的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)沉默靜守才能保持自己的清醒，因此沉默不是退讓而是積蓄下一次奮起的力量，尋找時(shí)機(jī)迎來(lái)人生真正的輝煌。

高中優(yōu)秀議論文15

　　被冬天關(guān)在屋子里了整整一季，我早已想念春天。今天，暖和的陽(yáng)光終于送來(lái)了春天的氣息。

　　我在一棵開(kāi)花較多的樹(shù)前停下，眼睛在這片粉紅的景色中流連。一陣微微的暖風(fēng)吹過(guò)來(lái)，輕輕地拂過(guò)我的臉，溫柔得像母親的手。

　　再看花那蝶一般的優(yōu)雅姿態(tài)，也是一種享受。開(kāi)圓的花一簇簇的，你擁我擠的向樹(shù)冠走去，以最燦爛的笑容看著春天，生怕春天看不見(jiàn)自己似的。淡淡的粉色，引來(lái)了三四只胖嘟嘟的蜜蜂，在樹(shù)頂端的粉色泡沫中嗡嗡的嬉戲著。樹(shù)的中下部分是似開(kāi)未開(kāi)的花苞，雖然羞羞答答的，但也禁不住春天的召喚，越開(kāi)越飽滿，圓圓的，仿佛一碰就會(huì)開(kāi)放。還有花骨朵，緊緊地包著自己，深深的粉紅，像少女害羞的臉。

　　看斜陽(yáng)已有幾分醉容，我便知道家中已是炊煙裊裊，到了告別的時(shí)候，我卻有些舍不得這些花兒。記得小時(shí)候每年春天都會(huì)信守與春天的約定，今年卻等到杏花開(kāi)，才遲遲來(lái)赴約。不過(guò)，春天送給我的禮物是多好啊。

學(xué)習(xí)的優(yōu)秀議論文3篇（擴(kuò)展8）

——優(yōu)秀議論文

優(yōu)秀議論文

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對(duì)論文很是熟悉吧，通過(guò)論文寫作可以提高我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀議論文，希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀議論文1

　　一個(gè)年輕的朋友寫信問(wèn)我：“應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人？”我回答他：“做一個(gè)戰(zhàn)士�！�

　　另一個(gè)朋友問(wèn)我：“怎樣對(duì)付生活？”我仍舊答道：“做一個(gè)戰(zhàn)士�！�

　　《戰(zhàn)士頌》的作者曾經(jīng)寫過(guò)這樣的話：

　　“我激蕩在這綿綿不息、滂沱四方的生命洪流中，我就應(yīng)該追逐這洪流，而且追過(guò)它，自己去造更廣、更深的洪流。我如果是一盞燈，這燈的用處便是照徹那多量的黑暗。我如果是海潮，便要鼓起波濤去洗滌海邊一切陳腐的積物�！�

　　這一段話很恰當(dāng)?shù)貙懗隽藨?zhàn)士的心情。

　　在這個(gè)時(shí)代，戰(zhàn)士是最需要的，但是這樣的戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場(chǎng)。他的武器也不一定是槍彈，他的武器還可以是知識(shí)、信仰和堅(jiān)強(qiáng)的意志。他并不一定要流仇敵的血，卻能更有把握地致敵死命。

　　戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的。他并不躺在晴空下享受陽(yáng)光，卻在暗夜里燃起火炬，給人們照亮道路，使他們走向黎明。驅(qū)散黑暗，這是戰(zhàn)士的任務(wù)。他不躲避黑暗，卻要面對(duì)黑暗，跟躲藏在陰影里的魑魅、魍魎搏斗。他要消滅它們而取得光明。戰(zhàn)士是不知道妥協(xié)的，他得不到光明便不會(huì)停止戰(zhàn)斗。

　　戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)年輕的。他不猶豫，不休息。他深入人叢中，找尋蒼蠅、毒蚊等等危害人類的東西。他不斷地攻擊它們，不肯與它們共同生存在一個(gè)天空下面。對(duì)于戰(zhàn)士，生活就是不停地戰(zhàn)斗。他不是取得光明而生存，便是帶著滿身傷疤而死去。在戰(zhàn)斗中力量只有增長(zhǎng)，信仰只有加強(qiáng)。在戰(zhàn)斗中給戰(zhàn)士指路的是“未來(lái)”，“未來(lái)”給人以希望和鼓舞。戰(zhàn)士永遠(yuǎn)不會(huì)失去青春的活力。

　　戰(zhàn)士是不知道灰心與絕望的。他甚至在失敗的廢墟上，還要堆起破碎的磚石，重建九級(jí)寶塔。任何打擊都不能擊破戰(zhàn)士的意志。只有在死的時(shí)候他才閉上眼睛。

　　戰(zhàn)士是不知道畏縮的。他的腳步很堅(jiān)定。他看定目標(biāo)，便一直向前走去。他不怕被絆腳石摔倒，沒(méi)有一種障礙能使他改變心思。假象絕不能迷住戰(zhàn)士的眼睛，支配戰(zhàn)士行動(dòng)的是信仰。他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達(dá)到他所選定的目標(biāo)。除非他死，人不能使他放棄工作。

　　這便是我們現(xiàn)在需要的戰(zhàn)士。這樣的戰(zhàn)士并不一定具有超人的能力，他是一個(gè)*凡的人。每個(gè)人都可以做戰(zhàn)士，只要他有決心。所以我用“做一個(gè)戰(zhàn)士”的話來(lái)激勵(lì)那些在彷徨、苦悶中的年輕朋友。

優(yōu)秀議論文2

　　人人都知道“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句名言，可是有誰(shuí)體會(huì)呢？

　　一本書(shū)的智慧并不在書(shū)內(nèi)，而是在書(shū)外，通過(guò)過(guò)讀一些書(shū)，使我們了解并掌握了*日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結(jié)合自身靈活運(yùn)用在生活中，才讀懂一本書(shū)。

　　就說(shuō)寫作吧！它就來(lái)源于我們*時(shí)的積累�！耙豢诔圆怀膳杜肿印钡拇_如此。寫作文就是例子。在*時(shí)我們要積累了。寫作文的時(shí)候，一定能利用上，自己積累的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、名人名言等，就會(huì)使白開(kāi)水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學(xué)以致用。但是只學(xué)習(xí)不思考也是不行的。正如孔子所說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。你雖然知道讀書(shū)，但不如懂書(shū)的人。人雖然懂讀，但是不如以書(shū)為樂(lè)的人。這也是孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”“溫故而知新”我們不要像狗熊掰梆子那樣，撿一個(gè)丟一個(gè)，我們要把這些知識(shí)，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時(shí)候，打開(kāi)那把鎖，取出知識(shí)。你讀的書(shū)多了，在寫作的時(shí)候，就會(huì)輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會(huì)絞盡腦汁的想。

　　這才是讀書(shū)的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　 初一:回暖百合

優(yōu)秀議論文3

　　曾經(jīng)以為，走進(jìn)擁擠的飯?zhí)茫瑥拈L(zhǎng)龍似的隊(duì)伍中買回飯菜，在住校的日子里學(xué)會(huì)如何照顧自身，打理一切，在日記中寫下情感的歷程，在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，全部都是生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　在城市一個(gè)普通家庭生長(zhǎng)的我，也用小康人家的眼光去看待生活和世界，根本無(wú)法真正了解賣掉口糧來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的同學(xué)有多重的負(fù)擔(dān)，以和由這種負(fù)擔(dān)所發(fā)生的想法和行為。

　　我曾親眼目睹她是怎樣地節(jié)省飯菜，在炎熱的夏天舍不得買一根冰棍，一杯飲料，然后將一張張的零票塞入荷包。

　　透過(guò)虛掩的房門，我驚奇地發(fā)現(xiàn)她正將室友的一條連衣裙放在胸前比劃，突然嘆口氣，輕聲對(duì)自身說(shuō)：“雪兒，別想了，你和他人不一樣，用功讀書(shū)吧！”接著，默默將裙子掛回了原處。虛榮！這種想法在我腦海中形成，既而，又覺(jué)得不全是那樣，似乎有某種東西震動(dòng)我的心弦，卻又說(shuō)不清……

　　教室的門外，一個(gè)男孩用怯生生的聲音說(shuō)：“我找雪兒。”同學(xué)的目光在她身上聚焦，她紅著臉，飛快地跑出教室。據(jù)說(shuō)，那是她的弟弟，一個(gè)貧困家庭艱難地負(fù)擔(dān)著兩個(gè)小朋友在城里讀書(shū)！她拿出*日里視為珍寶的那只荷包，小心地將錢倒在弟弟的手心說(shuō)：“節(jié)約點(diǎn)花，飯要吃飽，多買點(diǎn)菜，別熬壞了身體�！逼鋵�(shí)，他們的爹娘根本不可能有多余的錢寄給他們。是她，將自身口中省下的一分一毛全部給予了同樣清苦的弟弟。我開(kāi)始了解到一個(gè)與我截然不同的人生。

　　雖然，她沒(méi)有城市女孩鮮艷亮麗的服裝，但總是以最整潔的形象出現(xiàn)在同學(xué)面前。她默默地為班級(jí)、寢室干了許多事，然而，當(dāng)老師同學(xué)贊揚(yáng)她時(shí)，她只是靦腆一笑。她是寢室之中最早起床、最晚就寢的一個(gè)，無(wú)數(shù)個(gè)夜里我從夢(mèng)中醒來(lái)，都見(jiàn)微弱的手電光下她那孜孜不倦的身影。

　　為什么一樣的花季，我們還在家長(zhǎng)百般呵護(hù)下生長(zhǎng)，她卻擔(dān)負(fù)起家庭的責(zé)任照顧著弟弟？為什么我們的童年五彩繽紛，而她卻只有苦澀與辛酸？……她告訴我：因?yàn)樨毨АＨ欢�，她感謝貧困，貧困，這與生俱來(lái)的生命之樹(shù)的果子，一直讓她在單調(diào)的季節(jié)交替中咀嚼著人生的春暖與秋涼。然而，她也知道是貧困讓她感受到另一種富足的底蘊(yùn)，她生命中有許多精彩的成分，都來(lái)自于貧困。

　　依舊是透過(guò)那扇門，她再一次給我?guī)��?lái)了極大的震撼。寢室中坐著一位打扮時(shí)髦卻依舊帶有幾分土氣的中年婦女，她邊撫摸著那個(gè)曾從雪兒手中接過(guò)錢的小男孩的頭，邊說(shuō)：“真謝謝你了，在我改嫁之后的這段日子里照顧我們家小兵……”我愕然了，那經(jīng)常來(lái)找她的男孩居然不是她弟弟，我再一次陷入深思。從此，我不再天真幼稚地高談闊論或憤世嫉俗，開(kāi)始懂得有意避開(kāi)家長(zhǎng)的蔭庇，遇到什么事都**解決，這使我有了更多的感受。

　　猛然間，我意識(shí)到，這些才是生長(zhǎng)的全部。

優(yōu)秀議論文4

　　命運(yùn)總很*等的。它抽掉了我們周遭的熟悉面孔，總會(huì)以最快的方式安排一些陌生而鮮活的生命與我們相遇。但它卻不曾想過(guò)，它抽掉的不僅僅是面孔，還抽掉了心靈的慰籍。所以，盡管我穿著同樣的校服坐在同樣的學(xué)校面對(duì)著有同樣笑容的臉龐，心中還是會(huì)掠過(guò)一絲感傷。

　　直到現(xiàn)在我才知道，三年的相處是怎樣的刻骨銘心。

　　從前所恨的所怨的所煩的所不可原諒的，在畢業(yè)的那一刻起都變成了情有可原；往日所不齒的.人，卻也能在此刻化身為被懷念的對(duì)象。所有的記憶都在此刻篩選、上色、裝裱，從而成為永恒。真的好希望永遠(yuǎn)都不要結(jié)束，但那些閃著光芒`的記憶總是殘忍的戳破我幻想的泡泡。

　　只是短短的兩個(gè)月，就被時(shí)光劫得一無(wú)所有，連見(jiàn)到一張熟悉的面孔都會(huì)成為奢侈。舊友見(jiàn)面問(wèn)得最多的也是：

　　“你在哪讀��？”

　　“和誰(shuí)在一個(gè)班��？”

　　“以前的××老師現(xiàn)在教哪個(gè)班啊？”

　　如此云云。

　　但是，卻還是會(huì)在吃飯時(shí)想起某人噴飯的模樣；會(huì)在操場(chǎng)上想起三年的球友；會(huì)在難過(guò)時(shí)想起柔聲的安慰；會(huì)在困難時(shí)想起無(wú)言的鼓勵(lì)……

　　時(shí)光終究劫不掉我們的回憶，還有，那份珍藏心底的微妙感情。

優(yōu)秀議論文5

　　今天作文課上，還有最后的一刻鐘，同學(xué)們開(kāi)始懈怠了。有的搞起小動(dòng)作，有的和同桌竊竊私語(yǔ)，有的看起了課外書(shū)，還有的干脆收拾起書(shū)包……由于完成了教學(xué)計(jì)劃，老師也沒(méi)有在意我們的舉動(dòng)。

　　突然，他走到講臺(tái)前，頓了一下，說(shuō)：“同學(xué)們，我們來(lái)做個(gè)游戲怎么樣啊?”一聽(tīng)做游戲，我們霎時(shí)來(lái)了精神。老師接著說(shuō)：“我來(lái)做一組動(dòng)作，請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)成語(yǔ)，好不好?”“好!”同學(xué)們異口同聲地大喊!只見(jiàn)老師不緊不慢地拿來(lái)一張報(bào)紙，“嗤啦”一聲，報(bào)紙被攔腰截?cái)唷Ｎ覀冞�沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師又是“嗤啦”一聲，紙條在空中劃過(guò)一條弧線，慢慢落在地上。我們正在疑惑，老師又撕了一次，然后頭也不回地走出教室。

　　我們都愣住了!三秒鐘后，教室里炸開(kāi)了鍋：“這是啥游戲啊，誰(shuí)還不會(huì)撕紙啊?”不知是誰(shuí)咕噥了一句�！八毫巳�次，走了，到底是啥意思啊?”同桌百思不得其解。正在討論中，老師推門進(jìn)來(lái)：“猜著了嗎?”“沒(méi)有——”我們連連搖頭。老師說(shuō)：“我給家一個(gè)提示：不能只看我的動(dòng)作的數(shù)量，還要看我后續(xù)的動(dòng)作，我撕完報(bào)紙走了，這個(gè)動(dòng)作也不能忽略。另外，撕紙的司和思念的思是諧音，大家再猜一猜�！苯淌野察o下來(lái)，有的冥思苦想，有的抓耳撓腮，還有的在本子上勾畫著什么。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，后排的孫牧青大聲喊：“老師，我知道了，是三思而后行!”老師高興地說(shuō)：“非常正確!”大家的目光一起投向了她，都為她鼓起掌來(lái)，她的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容。

　　游戲結(jié)束了，我回到家中，查了一下“三思而后行”這個(gè)成語(yǔ)。她的意思是：經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，然后再去做事情。這節(jié)課真的很開(kāi)心，我不但和老師愉快地互動(dòng)，還知道了“三四而后行”這個(gè)成語(yǔ)的含義。以后，我在做事情時(shí)，也要學(xué)會(huì)三思而后行。

優(yōu)秀議論文6

　　在小道上散步時(shí)，如果你注意，就會(huì)看見(jiàn)那么幾個(gè)可憐的小生命。

　　有時(shí)路過(guò)花園，看見(jiàn)垃圾桶旁多了幾只狗，在地上扒拉塑料袋里的破骨頭，有的搶不到食物，爭(zhēng)先恐后地往垃圾桶里跳，就像饑腸轆轆的人撲到面包上。

　　它們是一群流浪狗，身上的毛已經(jīng)臟亂得不成樣子，唯一的能值點(diǎn)錢的是它們脖子上的那根亮晃晃的項(xiàng)圈，**著它們以往的榮耀。它們的鼻子在這時(shí)顯得特別靈敏，只要哪里有殘羹剩飯，哪里就會(huì)有它們狼吞虎咽的饞樣。打狗隊(duì)時(shí)常光臨小道，它們被打得鼻青臉腫，弱不禁風(fēng)的只能在戰(zhàn)斗中失去生命。長(zhǎng)期的擔(dān)驚受怕，練就了它們聞風(fēng)而逃的本領(lǐng)。它們身上帶著難聞的氣味，誰(shuí)見(jiàn)了都要捂著鼻子逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這樣的冷漠，它們習(xí)慣了。

　　只要是流浪狗，就難逃挨打的厄運(yùn)。一次，一只流浪狗誤入一個(gè)農(nóng)戶的*房里，因?yàn)檫^(guò)于勞累，趴在地上睡著了，醒來(lái)后餓得爬不起來(lái)，只好在那里安身立命。農(nóng)夫回來(lái)后，看見(jiàn)院子里竟然躺著一只半死不活的野狗，又氣又惱，叫來(lái)幾個(gè)幫手把流浪狗痛打一頓，那條狗沒(méi)有掙扎的力氣，在棍棒之下，含著眼淚靜靜地死去了。

　　這些流浪狗曾努力過(guò)，走街串巷尋找適合它們的主人，可是結(jié)果總是在傷痕累累中度過(guò)。萬(wàn)般無(wú)奈之下，它們東奔西走，四海為家，但“四處追殺”它們的人不允許它們這樣做�！皵_亂公共治安”，“亂咬亂叫”是它們的代名詞，可它們犯過(guò)什么天理不容的大錯(cuò)呢，它們不想要這樣無(wú)依無(wú)靠的生活，它們只是想要一個(gè)溫暖的家，它們不明白，難道連這么小的愿望也要被人們無(wú)情地扼殺嗎？

　　深受人們寵愛(ài)的狗已然如此，那么人呢，街上的乞丐因?yàn)樯�活窘迫，浪跡天涯，他們的生活又能比流浪狗好到多少呢？他們白天沿街乞討，晚上倒在商店門口遮風(fēng)避雨，早晨還要受到店主的驅(qū)趕和唾罵，他們天為床，地為被，整天過(guò)著顛沛流離的日子。難道他們?cè)敢獯┥掀埔聽(tīng)�衫面對(duì)人們嗎？愿意接受人們鄙視的眼神嗎？不，他們也想過(guò)幸福生活，他們也想找到好工作，可是人們懷疑他們的能力，認(rèn)為他這樣的浪子除了丟下尊嚴(yán)乞討沒(méi)什么本事，甚至還有**疑他們是不是**。在重重壓力和困苦下他們只能繼續(xù)流浪，希望找到一方快樂(lè)的土壤。

　　矮叢中似乎有幾對(duì)小小的眼睛，那眼神是那么孤獨(dú)，那么凄涼。那時(shí)候，你還會(huì)讓它們失去一個(gè)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？

優(yōu)秀議論文7

　　我當(dāng)初也在納悶：心怎么“洗”呀！

　　親愛(ài)的朋友們，成語(yǔ)叫“洗心革面”記得吧！真的，其實(shí)人人都需要洗心。俗話說(shuō)：人有天使的一面，也有**的一面。人有私心雜念、貪欲，那就會(huì)有缺點(diǎn)和不足，錯(cuò)誤等等，甚至是**。其實(shí)誰(shuí)都會(huì)沾染灰塵的，那就需要洗心啦！不斷洗刷靈魂的污泥，還有臟水，防止心靈扭曲、染黑、變丑、變惡、甚至變俗。

　　親愛(ài)的朋友們，其實(shí)我就有兩個(gè)“我”，時(shí)而乖巧時(shí)而“搞怪”。有時(shí)逆反心理，其實(shí)沖動(dòng)是**，每當(dāng)我清醒之后，又直后悔，也知道“忠言逆耳利于行”，其實(shí)我有時(shí)就跟天氣一樣，時(shí)而晴天，時(shí)而陰云天，時(shí)而狂風(fēng)暴雨。

　　如今我懂得了：人人都應(yīng)尋找自己的不足，看到自身的弱點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)失誤，經(jīng)常自律真的很重要。及時(shí)清理，及時(shí)洗心，就一定能從“一半清醒，一半醉”中解脫出來(lái)。

　　親愛(ài)的朋友們，我才知道一個(gè)物理詞語(yǔ)，叫“熵”，原來(lái)它是**系統(tǒng)混亂程度，熵越大，分子分布越趨于無(wú)序。對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)，熵會(huì)自發(fā)地增大。從微觀上看，自發(fā)熱力學(xué)過(guò)程總是使分子由有序走向無(wú)序，熵增原理。

　　難怪我有的時(shí)候在內(nèi)心發(fā)生沖突時(shí)，一會(huì)這樣，一會(huì)又那樣。一會(huì)躊躇滿志，一會(huì)又垂頭喪氣，一會(huì)善一會(huì)惡，自己都弄不明白自己想要什么？沒(méi)有明確的可行的目標(biāo)，根本不知道自己究竟想要怎樣的生活？腦中一片混沌，簡(jiǎn)直雜亂無(wú)章，混亂不堪。是我的“熵”在增加了嗎？嚴(yán)重?cái)_亂了我的精神？衰竭了我的心智了嗎？消耗了我的精力？

　　我如今感悟到了：一定要時(shí)刻警惕自己，不要再走向混亂無(wú)序了。如果人的精神，心理上杜絕“熵”的增加，內(nèi)能都轉(zhuǎn)化為有用功的話，那人人都是了不起的啦！人人都是成功并快樂(lè)的啦！

　　親愛(ài)的朋友們，你們?cè)敢馐窃跁r(shí)尚走向消亡前珍惜？還是用漫長(zhǎng)的歲月去緬懷？趕緊努力抉擇吧！其實(shí)你們也無(wú)從抉擇。懷舊，那就注定是我們生活的一種姿態(tài)，那些失去了的美好，必然是心尖的痛和幸福。而痛并幸福，便是懷舊情緒，漸漸地，懷舊成了哲學(xué)，成了時(shí)尚。

　　其實(shí)人生的經(jīng)歷越寬闊，便不斷變換自己的立場(chǎng)。這時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)：所有的立場(chǎng)，其實(shí)很難是用對(duì)與錯(cuò)來(lái)判斷的。那有的時(shí)候，我們總是從自己的人生經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人利益出發(fā)，得出似乎篤定不疑的觀點(diǎn)，明明自己的立場(chǎng)常常傷害到別人的立場(chǎng)，可仍然理直氣壯，渾然不覺(jué)。

　　其實(shí)一個(gè)健康的社會(huì)環(huán)境，自然是維護(hù)大多數(shù)人的立場(chǎng)的。一個(gè)人很難超脫自己的立場(chǎng)，那無(wú)可厚非，只是每一個(gè)堅(jiān)持自己立場(chǎng)的人們，學(xué)會(huì)尊重和包容別人的立場(chǎng)，好嗎？畢竟都是有立場(chǎng)的人嘛！對(duì)吧！

優(yōu)秀議論文8

　　很是敬佩集藏的人。十幾年甚至幾十年如一日，舍棄種種世俗的享樂(lè)，**豐富多彩的業(yè)余生活，耗費(fèi)大量的時(shí)間、金錢、精力，殫精竭力，心無(wú)旁騖，在他人不務(wù)正業(yè)的譏議和冷嘲熱諷中默默堅(jiān)守，以宗教徒般的虔誠(chéng)和執(zhí)著，探幽尋微，搜羅覓求，沙里淘金，集腋成裘，將一件件別人眼中的俗物羅致到自己門下，將愛(ài)好演繹成事業(yè)，將*凡演繹成美麗。

　　成功路由寂寞鋪成。成功不是懶漢身上的虱子，一伸手便可以摸到；成功是懸崖峭壁上的靈芝，只有不畏艱辛的勇者才能采擷到。除非你絕頂聰明，鴻運(yùn)當(dāng)頭，否則想要出類拔萃，必須比別人多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，多準(zhǔn)備一些，多邁出一步，多堅(jiān)持一陣；流更多的汗，吃更多折苦，品嘗更多的寂寞。成功是漫長(zhǎng)的馬拉松之旅而不是短短十幾秒的百米沖刺，有太多的艱辛和太多的理由可以放棄，有太多的**可以稀釋激情，沖淡理想。做瑣碎小事的耐心以及競(jìng)成大事的信心，是成功者的必備品質(zhì)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路，三更燈火五更鳴，咬定青山不放松，把別人喝咖啡的時(shí)間都用到事業(yè)上，在亂花漸欲迷人眼的燈紅灑綠，物欲橫流中堅(jiān)守信念，不浮躁，不迷失。*淡而不*庸，*凡而能*靜，在離群索居，無(wú)伴獨(dú)處中思索，追求、創(chuàng)造，**遠(yuǎn)矚，洞幽燭微。因?yàn)樗麄兠靼�，�?dāng)熱鬧的爆竹響過(guò)之后，留下的只有滿地紙屑。成功來(lái)自堅(jiān)持，執(zhí)著創(chuàng)造奇跡。成功者不是不懂得享受生活，他們只是不愿讓世俗的安逸遲滯前進(jìn)的腳步，他們只是不愿在迎來(lái)送往，閑聊宴飲中看著青春和激情如燃著的香煙般被慢慢燒成灰燼。于是他們背起寂寞的行囊，在心中那輪明月的照下悄然遠(yuǎn)行，一直走到別人看不見(jiàn)的遠(yuǎn)方。他們用孤獨(dú)的背影昭示：什么才是真正的瀟灑走一回。

　　能忙人之所閑，才能有人之所無(wú)。

優(yōu)秀議論文9

　　凡事皆應(yīng)三思而后行。何也?其理由是：第一，人們?cè)趶氖乱豁?xiàng)新的工作時(shí)，往往因認(rèn)識(shí)上的局限，結(jié)果常常帶來(lái)麻煩。如本來(lái)是件好事，但方法不對(duì)路子，竟把事情辦壞了，甚至功虧一簣;第二，欲從事某工作，**一時(shí)之心血來(lái)潮，不顧現(xiàn)實(shí)的可能性，只憑想當(dāng)然，結(jié)果費(fèi)了九牛二虎之力，耗費(fèi)大量心血，到頭來(lái)還是根本不可能，白白耗費(fèi)生命;第三，對(duì)待任何事，就是那么無(wú)所謂，抱著走著瞧的態(tài)度，根本不去權(quán)衡利害，結(jié)果事到臨頭，措手不及，或者災(zāi)難臨頭，悔之叫苦不迭。因此，我們不管做什么事，都應(yīng)先冷靜地想一想，為什么做這件事，有何意義，有能力做好否，那種辦法恰當(dāng);或者這件事有無(wú)必要做，有何利弊，何時(shí)做為好，等等，都應(yīng)該三思而后行。否則就象歌德所說(shuō)的那樣：“誰(shuí)誤入歧途，誰(shuí)自受其害�！�

　　當(dāng)然，隨著人的實(shí)踐增多，經(jīng)驗(yàn)積累，智慧變高，人們處理事情，特別是那些常規(guī)事情，效率越來(lái)越快。如果這時(shí)候再去左思右想，瞻前顧后，前怕狼后怕虎的，則不僅不是三思而行，卻又叫做膽小怕事、缺乏果斷了。

　　因此，凡事不一定都得三思而行。這主要還看是什么事。不同之事，有不同的辦法，“三思”否，取決于具體情況。

優(yōu)秀議論文10

　　業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

　　閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞，我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。

　　書(shū)，有好有壞，有利有弊，在我們小時(shí)候老師就主張我們讀好書(shū)，好讀書(shū)。讀好書(shū)，是指要把一本書(shū)讀好，讀后要細(xì)細(xì)品味，多加思考，更要把書(shū)里面的好句好段摘抄下來(lái)，這樣才能把一本書(shū)讀好。另外，老師讓我們“讀好書(shū)”，是想讓我們多讀一些名著，名家作品，從中吸取精髓，從中做到“學(xué)以致用”，暑假里，我讀了劉同的《你的孤獨(dú)雖敗猶榮》，里面有這樣一段話“也許你現(xiàn)在仍是一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人看電影，一個(gè)人乘地鐵，然而你卻能一個(gè)人吃飯，一個(gè)人睡覺(jué)，一個(gè)人看電影，一個(gè)人乘地鐵。很多人離開(kāi)另一個(gè)人，就沒(méi)有自己，而你卻一個(gè)人度過(guò)了所有。你的孤獨(dú)，雖敗猶榮�！�

　　這些*凡樸實(shí)的字眼串成一句話令人心生悲涼，感覺(jué)好孤寂。而這些孤寂的話是由一位擁有光環(huán)榮耀擁有無(wú)限前景的成功人士寫下的，我很疑惑，擁有如此大成就的他，怎會(huì)經(jīng)歷怎樣的孤獨(dú)。他從親情、友情、愛(ài)情、青春、夢(mèng)想等方面與我們分享著孤獨(dú)。我想大多數(shù)人都會(huì)有初入大學(xué)的惶恐和對(duì)青春未來(lái)的迷茫吧，找不到自己努力的方向。這種孤獨(dú)感只有自己挺過(guò)來(lái)了才是真的不孤獨(dú)了。縱使疾風(fēng)來(lái)，人生不言棄。趁一切還來(lái)得及，對(duì)親情而言，你以為你做的一切都是為了身邊最親近的人，后來(lái)你才知道最親近的人最需要的只是你在身邊。這種孤獨(dú)只有切身體會(huì)到才會(huì)真正明白。

　　我喜歡旅游，以前在家總想著離家越遠(yuǎn)越好，多看看家以外的那些景那些事�？涩F(xiàn)在，離家不遠(yuǎn)不近，堅(jiān)強(qiáng)到現(xiàn)在卻再也忍不住，思念的情緒腐蝕著我的心�；仡^看看，當(dāng)初的豪言壯志是多么可笑，而我卻不得不承受這一切的孤獨(dú)，而這孤獨(dú)我才更懂得珍惜所擁有的一切。

　　我覺(jué)得讀書(shū)就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松�的長(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松�的寬度�！闭�是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

優(yōu)秀議論文11

　　"畢竟我不像飲料那樣，貼著草莓味或檸檬味的標(biāo)簽。"——題記

　　觀現(xiàn)世干姿百態(tài)之人，無(wú)不蘊(yùn)**分子有的個(gè)性。而處于凡塵俗事中，與生俱來(lái)的棱角，會(huì)被人情世故磨的圓滑，獨(dú)特的個(gè)性也就此消逝�？扇匀挥腥瞬粸槭浪准姸鴶_改變自我，以真性情面對(duì)世間萬(wàn)物，以個(gè)性之光照亮人間。

　　"個(gè)性"是人或事物與眾不同的特性，擁有個(gè)性，并非易事。太過(guò)獨(dú)特便成怪，太過(guò)*庸便稱不上個(gè)性，把握好這個(gè)度，著實(shí)不易。如今，大多數(shù)人卻甘于*庸，隨波逐流，盲目隨從他人的步伐，如行尸走肉般存于世上，對(duì)于事物缺乏自己的獨(dú)特見(jiàn)解，沒(méi)有自己的個(gè)性，更沒(méi)有堅(jiān)持自我。這種風(fēng)氣在悄悄蔓延**，逐漸同化著一些人。古今中外，唯有始終保持自我，超越自我的人，方能在世間留下姓名，在史中流傳后世。

　　正如蔣方舟所言：“堅(jiān)持自我的前提是找到自我，這樣才能夠抵抗住瑣碎生活對(duì)人的消磨�！奔词故欠饨〞r(shí)代的古人，也不乏有找到自我、堅(jiān)持自我之人，他們不與世俗同流合污，擁有獨(dú)特的個(gè)性，為后人所景仰。三國(guó)紛擾，亂世中的嵇康竹林放歌，耿介一世，不貪圖榮華富貴，不屑于功**祿，以—顆初心奏響生命旋律；唐時(shí)氣象，盛世中的張旭肆意**、自成一派，不拘泥于古時(shí)章法，不困于規(guī)矩法例，以灑脫性情留下"草圣”美名；宋韻風(fēng)雅，山水間的林逋淡泊**、寄情山水，不與世俗同流合污，不自困于富貴**，以一腔才情留下疏影暗香。

　　若生來(lái)是光，應(yīng)不甘黯淡，具有個(gè)性之人，從不因他人目光而驕傲，也不應(yīng)世俗**而改變，就如那高懸于天空中的北極星，一眼便能注意到，亙古不變，照亮一方天地，也照亮了我們不斷尋求自我的道路。做一個(gè)有個(gè)性的人，讓自身的光芒照耀四方；做一個(gè)有個(gè)性的人，堅(jiān)持自我不畏艱險(xiǎn)；做一個(gè)有個(gè)性的人，大膽追求自己的夢(mèng)想。

　　“不管以什么名義，毀滅個(gè)性的做法就是**。”穆勒一語(yǔ)中的，振聾發(fā)聵。人們常常想當(dāng)然地下定義，做評(píng)價(jià)，而忽視了他人的個(gè)性。世人眼中，黛玉總是多愁善感，含淚怨抑的化，而李清照必然婉約內(nèi)斂，纏綿于相恩離別。朱不知，她們縱使貌似柔弱、文辭秀麗，也自有一番與眾不同的個(gè)性。在那個(gè)封建思想牢固的時(shí)弋下，就應(yīng)該男耕女織，女子大多是一輩子都無(wú)去接觸詩(shī)文。而黛玉卻不顧他人眼光，毅然教香使作詩(shī)，不假于人，不藏于心；李清照亦不同于尋常女子，而是痛陳時(shí)弊，心系時(shí)局，提筆痛斥下思報(bào)國(guó)、貪戀權(quán)勢(shì)之輩，甚至不懼先賢典范，互言歐陽(yáng)修、蘇軾之作“肯句讀不聾之詩(shī)爾。

　　這兩位都以才情、個(gè)性鮮活于后世之說(shuō)，如此坦率，無(wú)怪乎有人擊節(jié)稱賞，或斥其狂妄，越過(guò)歷史長(zhǎng)河，直至今日，她們的獨(dú)特個(gè)性對(duì)比今仍是有過(guò)之而無(wú)不及的。此種鮮活性情，真真是令人動(dòng)容！

　　“你心雖善感，卻永不改變；你靈魂柔順，卻永不妥協(xié)”，個(gè)性之美如一道強(qiáng)光，霎時(shí)令人眼前一亮。此真性情，璀璨美麗。愿你我能心存?zhèn)�性，腳踏實(shí)地，在人生的漫漫旅途中守護(hù)心間一片凈土，無(wú)畏地穩(wěn)步前行

優(yōu)秀議論文12

　　光陰似箭，日月如梭。時(shí)間，只要你稍微不抓緊時(shí)間，時(shí)間就會(huì)從你的身邊溜走。

　　有人說(shuō)時(shí)間就像一支箭，筆直快速地向前飛。不過(guò)這支箭有些特殊，一旦射出，決不回頭也不會(huì)停下。人生只有一次童年，只有一次少年，不管多么美好，都不能重復(fù)，所以我們的時(shí)間才顯得格外珍貴，才更值得我們?nèi)フ湎А?/p>

　　法國(guó)大文豪巴爾扎克在病重期間還努力地寫作，去世的前幾天還在整理自己的作品，他覺(jué)得時(shí)間大少了，但要做的事情卻太多了，所以不舍得浪費(fèi)一點(diǎn)兒�？赡苡械耐瑢W(xué)總抱怨時(shí)間不夠用，那么先問(wèn)問(wèn)自己，是否好好利用了每一分每一秒呢？你在電視前不想走時(shí)，別人可能正利用這段時(shí)間在復(fù)習(xí)；不寫作業(yè)太磨蹭，拖到很晚時(shí)，別人可能早已專心完成作業(yè)了。

　　就像魯迅先生說(shuō)的：“我是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)寫作的。”時(shí)間就像是海綿里的水，只要肯擠，總會(huì)有的。制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一項(xiàng)都專心認(rèn)真的完成，善于利用零碎的時(shí)間，你就會(huì)看到自己的成果。

　　時(shí)間是寶貴的，我們要好好地珍惜，不要讓時(shí)間輕易地從我們身邊溜走��！好好珍惜每一分每一秒吧！不要失去了寶貴的時(shí)間，才懂得珍惜��！時(shí)間就像金錢一樣珍貴啊！

優(yōu)秀議論文13

　　“我也想有個(gè)家，有個(gè)肩膀可以依靠，但理想和現(xiàn)實(shí)相差得太遠(yuǎn)了，沒(méi)有合適的也不能委屈自己，一個(gè)人有時(shí)候也挺好�！�

　　36歲的樸貞慧是韓國(guó)的一名大學(xué)教師，她在學(xué)習(xí)、工作上幾乎是****，但她的心里始終有個(gè)結(jié)——至今還沒(méi)有找到合適的伴侶。

　　像樸貞慧這樣的大齡未婚青年在韓國(guó)并不在少數(shù)，最近韓國(guó)的一項(xiàng)民意**顯示：未婚男女普遍認(rèn)為，尋找終身伴侶比謀職賺錢更為困難。

　　找工作不易，找對(duì)象更難

　　**來(lái)，由于經(jīng)濟(jì)****，韓國(guó)年輕人普遍感到工作難找，賺錢不易。但是比起找到一個(gè)合適的對(duì)象，這也許就算不了什么了。

　　最近，韓國(guó)的一家婚姻信息網(wǎng)站的**顯示，在“謀職賺錢和尋覓終身伴侶，究竟哪個(gè)更困難”的選擇中，將近2/3男性和一半以上女性的回答都是“尋覓伴侶更難”。

　　未婚男女普遍認(rèn)為，如今找對(duì)象太難了，找到合適的更是難上加難。

　　金先生是一家公司的普通職員，33歲的他一年前曾經(jīng)交過(guò)一個(gè)女朋友，但沒(méi)過(guò)幾個(gè)月就吹了。原因是女孩嫌他的收入太低，也沒(méi)什么積蓄。

　　在韓國(guó)，和自己所愛(ài)的人結(jié)合的傳統(tǒng)婚姻觀念正在發(fā)生變化，很多年輕人都把婚姻當(dāng)成一種投資，與傳統(tǒng)婚姻重視愛(ài)情與信任相比，現(xiàn)在的人們更看重的是經(jīng)濟(jì)因素。

　　這無(wú)形中使男性背負(fù)了更大的經(jīng)濟(jì)壓力。干得好不如嫁得好，許多女性在終身大事上把對(duì)方的經(jīng)濟(jì)能力作為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　“沒(méi)錢就意味著沒(méi)有談戀愛(ài)的資本，現(xiàn)在的人越來(lái)越現(xiàn)實(shí)了�！苯鹣壬鸁o(wú)奈地?fù)u了搖頭。

　　不僅女士希望找到好的伴侶改變命運(yùn)，韓國(guó)的未婚男士們?cè)趯ふ野閭H上也算起了經(jīng)濟(jì)賬。

　　**來(lái)，韓國(guó)的婚禮費(fèi)用越來(lái)越高，在首爾買房子對(duì)絕大多數(shù)工薪族來(lái)說(shuō)“比摘星還難”。

　　在考慮結(jié)婚對(duì)象時(shí)，男性也開(kāi)始考慮“經(jīng)濟(jì)因素”，希望找到經(jīng)濟(jì)條件好的對(duì)象，多少能緩解一下自己的經(jīng)濟(jì)壓力。

　　“今天你相親了嗎”

　　龐大的單身市場(chǎng)讓韓國(guó)的婚介業(yè)發(fā)展迅速。20xx年，韓國(guó)的婚介產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到5000萬(wàn)美元，

　　婚介機(jī)構(gòu)發(fā)展到1000多家，部分婚介公司甚至通過(guò)網(wǎng)站為**韓國(guó)人物色對(duì)象。而相親也成了一種文化，形式也越來(lái)越多樣化。

　　以至于“今天你相親了嗎”變成了韓國(guó)年輕人見(jiàn)面打招呼時(shí)的一句常用語(yǔ)。

　　**來(lái)，“找對(duì)象難”問(wèn)題已經(jīng)從農(nóng)村擴(kuò)大到了城市。許多農(nóng)村青年都選擇與外國(guó)人結(jié)婚。

　　這位社會(huì)學(xué)教授表示，與“就業(yè)難”一樣，如果放任不管，這一問(wèn)題也將給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。

　　經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以給年輕人提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，但婚姻觀念的改變不是說(shuō)改就改的，

　　長(zhǎng)此下去，社會(huì)上會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的單身，克服完美**的束縛是最重要的。

　　年輕人不愿為婚姻妥協(xié)

　　經(jīng)濟(jì)因素固然是重要的方面，但日益加快的生活節(jié)奏也讓韓國(guó)青年的私人空間和時(shí)間被壓得所剩無(wú)幾。

　　雖然人們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)和生活中會(huì)接觸到不少異性，但是真正比較密切的關(guān)系卻越來(lái)越難以建立。

　　李恩珠是一家出版社的編輯，29歲的她還和父母住在一起。家和單位之間的兩點(diǎn)一線便是她日常生活的軌跡。

　　她說(shuō)，研究生畢業(yè)就已經(jīng)25歲了，剛上班也不敢松懈，全力工作，一不留神就到了大齡。

　　同學(xué)們各自工作很忙，很少聯(lián)系，單位里的同事也很有限，找到合適的對(duì)象很不容易。

　　緊張忙碌的生活，日漸疏遠(yuǎn)的人際關(guān)系，加上日益張揚(yáng)的個(gè)性，種種現(xiàn)代社會(huì)無(wú)法克服的問(wèn)題，使一些韓國(guó)大齡青年干脆選擇單身生活。

　　很多人認(rèn)為現(xiàn)代人很難在現(xiàn)實(shí)瑣碎的婚姻當(dāng)中互相融合，談戀愛(ài)很美好，可真正進(jìn)入婚姻狀態(tài)則很難，這需要雙方的包容和妥協(xié)。

　　韓國(guó)延世大學(xué)的一位社會(huì)學(xué)教授表示：“現(xiàn)在的年輕人很難委屈自己遷就別人，而且如果真的是在遷就，在感情上就會(huì)大打折扣�！�

優(yōu)秀議論文14

　　敬畏生命

　　現(xiàn)在，我們每天眼里都要過(guò)很多很多文字，很多文字像過(guò)眼煙云一樣，不再有任何記憶，但是有的文字卻總會(huì)在心里纏繞。比如今天，又看到關(guān)于施韋澤的文章。不記得第一次是哪一年在什么地方看到過(guò)描寫他的文章，只記得放下那些文字的時(shí)候，很多的感受在心里涌動(dòng)著，攪拌著，我不得不承認(rèn)，自己被他感動(dòng)了。

　　施韋澤是1952年的******獲得者，與其它的獲獎(jiǎng)?wù)呦啾龋�好像不為人之，但是他奇特的�?jīng)歷更鮮為人之。我至今沒(méi)有想清楚，是什么讓他在三十歲的那年，為了去非洲學(xué)醫(yī)，更不知道這漫長(zhǎng)的八年里，有沒(méi)有對(duì)他的信念發(fā)生過(guò)懷疑。我只知道，有一天他下課回到家，隨手翻閱一份傳教士協(xié)會(huì)期刊，有一個(gè)標(biāo)題吸引了他的***《剛果地方傳教士之所需》，他從中得知非洲傳教士站迫切需要精通醫(yī)術(shù)的傳教士。放下那本期刊，他作出了決定：要去非洲當(dāng)一名醫(yī)生，而那時(shí)他已經(jīng)獲得了哲學(xué)博士，神學(xué)博士學(xué)位，并已經(jīng)開(kāi)始了自己的牧師生涯。整整八年，施韋澤從來(lái)沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)，在他38歲那年，他獲得了行醫(yī)證和醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，在退出神職機(jī)構(gòu)并辭去大學(xué)教職后，他和新婚妻子攜帶著藥品和醫(yī)療設(shè)備，來(lái)到了非洲。

　　簡(jiǎn)陋的傳教士站什么條件也沒(méi)有，需要救治的人卻擠滿了小村莊，先是在空地里替人包扎傷口，后來(lái)用雞棚里做臨時(shí)診所，條件艱苦，病人越來(lái)越多，有的病人從幾百里外趕來(lái)，他的到來(lái)改變了當(dāng)?shù)厝擞胁〔荒芫歪t(yī)的狀況，而有時(shí)他忙得連站都站不住，這一忙就忙了半年世紀(jì)。

　　更難能可貴的是，這位醫(yī)生從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)哲學(xué)思考，在他最疲倦的時(shí)候，腦海中突然閃現(xiàn)一個(gè)新詞：敬畏生命。他意識(shí)到，這解決了一直折磨他的問(wèn)題。他認(rèn)為，過(guò)去的價(jià)值體系只關(guān)注與他人的關(guān)系是不完全的，所以會(huì)缺乏向善的原動(dòng)力，只有立足于敬畏生命這一觀點(diǎn)，我們才能與這個(gè)世界的其他生命建立一種靈性的，人性的關(guān)系。

　　對(duì)于韋施澤我始終懷著敬仰之情，是他敬畏生命的靈性感動(dòng)著我們。如果說(shuō)白求恩，德蘭修女用自己的職業(yè)拯救生命，而韋施澤讓自己學(xué)習(xí)能為生命服務(wù)的新職業(yè)，懷著一種敬畏生命的虔誠(chéng)，用自己的一生解釋了這一靈性關(guān)系的意義。

優(yōu)秀議論文15

　　起點(diǎn)的好壞往往能夠決定著結(jié)局的走向，亦如老話所說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。如果你能夠在最初就取得成功，那么面對(duì)以后的路程你會(huì)顯得格外輕松。相反的，如果你在起點(diǎn)就開(kāi)始了頹廢，那么在以后的路上，你行走起來(lái)自然也就會(huì)更加困難了。這是人生所無(wú)法避免的抉擇，也是任何人在成長(zhǎng)路上都必須面對(duì)的抉擇！

　　在每一件事情上，我們都要從最原點(diǎn)出發(fā)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。只有這樣子，我們才能更加靠近希望的曙光。

　　類似于英文的學(xué)習(xí)。如果一開(kāi)始卯足了勁頭去學(xué)習(xí)的孩子，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)之后，對(duì)于以后難一些的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)也將會(huì)是事半功倍的。而對(duì)于基礎(chǔ)差勁，沒(méi)有開(kāi)始就好好的學(xué)習(xí)的人，那他以后可能最怕的科目就會(huì)是英語(yǔ)。

　　很多時(shí)候，能夠在最初就取得一定的成績(jī)不僅會(huì)給自己帶來(lái)所謂的榮譽(yù)，更會(huì)令自己信心大增，這樣子才會(huì)有繼續(xù)去做下去的決心和毅力。

　　俗話說(shuō)一朝被蛇咬，十年怕井繩。這就是起點(diǎn)失敗的例子。如果在最初就遇到極大的挫折影響著你，那么你想要進(jìn)步就必須戰(zhàn)勝一開(kāi)始打敗你的挫折，可這又是何其困難的事情！正因?yàn)槭�敗之后，才�?huì)留下恐懼的陰影，擔(dān)心再次失敗或者事物。很多事都是這般，不一定不會(huì)失敗，但是失敗之后一定會(huì)有一定的恐懼。

　　當(dāng)然，戰(zhàn)勝失敗才是克服失敗最好的辦法。

　　起點(diǎn)的成功決定著你未來(lái)的方向，如果你剛開(kāi)始就順利進(jìn)展，那么以后的路自然也就會(huì)順暢些。可是如果一開(kāi)始的起點(diǎn)都會(huì)令你滯留或是停頓，那么你接下來(lái)要面對(duì)的就是無(wú)限艱難的未來(lái)了。不要被自己所束縛，不要被困難所**，堅(jiān)信自己，戰(zhàn)勝困難，有著從起點(diǎn)開(kāi)始一擊必勝的勇氣！