《認(rèn)識前后》活動教案5篇
《認(rèn)識前后》活動教案1
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點:
能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
活動難點:
感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動過程:
一、常規(guī)活動:指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師:“大灰狼明天要開一個玩具店,可是貨架上的東西還沒有擺上去,誰能來幫幫大灰狼呀?
4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。(幼兒**操作)
5、初步感知上下的相對性。
小結(jié):在表述物體的位置時一定要說完整的話,如“××在××的上面,××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察:
三.師總結(jié)講評,并請幼兒分別說一說自己的前面是誰,后面是誰,或某某小朋友前面是誰?后面呢?
四:做游戲。(上拍拍,瞎拍拍,前拍拍,后拍拍)
《認(rèn)識前后》活動教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、在對實際情境的觀察中,認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序,初步培養(yǎng)空間觀念。
2、通過創(chuàng)設(shè)運動會的情境過程,用語言表達(dá)實際情境中物體間的前后關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣及應(yīng)用意識。
重點
會用自己的語言描述前后位置關(guān)系。
難點
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
關(guān)鍵
體驗前后位置關(guān)系的相對性。
教學(xué)內(nèi)容
1、今天,森林里舉行了一次隆重的運動會,哪位同學(xué)愿意為大家介紹一下參加跑步比賽的運動員呢?
(小鹿、小松鼠、小兔、小烏龜和小蝸牛)
。ㄈ缬腥苏f大象的話就提醒:大象相當(dāng)于我們的體育老師,他是裁判)
2、那你們猜一猜誰會跑在最前面呢?為什么?
3、一起來看一看xx猜的對不對。(播放flash)
4、誰跑在最前面?(小鹿)
5、睡在它的后面?(小兔)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說完整:小兔在小鹿的后面)
6、小兔在小鹿的后面也就是說小鹿在小兔的?(前面)
7、誰來完整的說一遍?
(小鹿在小兔的前面,小兔在小鹿的后面)
。ㄗ尪鄠學(xué)生練習(xí)說)
8、誰在小兔的后面?
。ㄐ∷墒笤谛⊥玫暮竺妫
那小兔在小松鼠的?(前面)
完整說(小兔在小松鼠的前面,小松鼠在小兔的后面)
9、老師都糊涂了,怎么一會小兔在前面,一會小兔又在后面呢?
(因為和小鹿比,小兔在后面,和小松鼠比,小兔在前面)
10、他說的很好,前后是相對的,我們在說前后的時候要說清誰在誰的前面,誰在誰的后面。
11、說一說小松鼠在誰的前面?小松鼠在誰的后面?小烏龜在誰的前面?在誰的后面?
12、選擇一個你喜歡的動物,同桌兩人練習(xí)說一說。
13、知道了他們的前后,我們就能給他們頒獎了,一起來說說,誰跑了第一?誰跑了第二?誰第三?誰第四?誰第五?誰來給他們頒獎?(把小動物的頭像貼在黑板的領(lǐng)獎臺上)
(1)回過頭來看一看你的后面同學(xué),說一說你的前面是誰?后面是誰?
。ㄖ该毩(xí)回答)
。2)說一說你的前面有哪些同學(xué)?后面有哪些同學(xué)?
。3)第3豎排起立,我們一起來看一看,xx同學(xué)前面有幾個人?后面有幾個人?
。ǘ嗑毩(xí)幾個同學(xué))
(1)(播放ppt)小淘氣聽了大家的勸告,終于找到了自己的位置,他高高興興的來動物園玩,到動物園一看,小動物們正在做捉迷藏的游戲,小牛找不到大家了,咱們一起來幫幫它,好不好?誰來告訴它小雞在哪?(房子的后面)小貓在哪?(房子的前面)小狗在哪?(大樹的前面)小兔在哪?(大樹的后面)……
。2)小淘氣在動物園玩了一天,他非常累,要坐著汽車回家了,我們一起來看一看,他在哪一站?(播放ppt)(動物園),你怎么知道的?(站牌的上面寫著動物園),
這輛車是從哪**的?(火車站),
下一站是?(大連灣)
我們要去振興路小學(xué),還有幾站?(3站)我們一起來數(shù)一下
如果不去學(xué)校了,我們?nèi)ゴ筮B灣,還有幾站?(2站)
去公園?(1站)
1、剛才同學(xué)們學(xué)得非常好,老師出一個難題來考考你,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
2、小鹿前面有4個人,后面有3個人,這一排一共有多少個小動物?(8個)
怎么算的?(4+3+1=8)
4表示什么?(小鹿前面有4個小動物)
3表示什么?(小鹿后面有3個小動物)
1表示什么?(小鹿)
3、現(xiàn)在老師前面有2個人,后面有3個人,這一排一共有幾個人?
。2+3+1=6)
2、3、4分別表示什么意思?
總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,老師來看看大家用的怎么樣?第一小組起立,裴浩亮后面的同學(xué)到走廊里排隊,車伊祺前面同學(xué)到走廊里排隊(依次按照前后順序把學(xué)生叫到走廊里排隊)
《認(rèn)識前后》活動教案3
活動目標(biāo):
1、嘗試以自身及客體為中心比較物體的前后方位。
2、體驗前、后關(guān)系的相對性,并學(xué)習(xí)正確表述。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)前后的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
喜羊羊、懶羊羊和灰太狼的胸貼人手一張、背景音樂一首、圖片。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入
1、師:今天,我們被邀請到青青草原上去玩一玩,請你們手拉手排成一列整齊的隊伍出發(fā)!
2、播放音樂,師幼伴隨著音樂跳圓圈舞。(放圖片)師:來到了青青草原,你們看到了什么?(青青草原上的景色可真美呀。
3、師:現(xiàn)在我們排成兩條隊伍休息一會,給前面的小朋友捏捏肩,讓他放松放松!
**:
(1)誰沒有幫別人捏?為什么?(因為他是隊伍的最前面一個)
(2)誰沒有被別人捏?為什么?(因為他是隊伍的最后面一個)
小結(jié):原來隊伍是有方向的,有最前面一個和最后面一個。
。3)師:現(xiàn)在我們向后轉(zhuǎn),看看現(xiàn)在誰在最前面,誰在最后面?
。4)XX小朋友,你排在誰的前面,誰的后面?(請個別幼兒說一說)
二、游戲:找到了
1、師:看看!我們活動室里有好多青青草原上的小動物呀!待會請小朋友們每人找一張胸貼,貼在胸前,記住自己是在哪里找到的?
2、**:你找到了誰?是在哪里找到的?(請個別幼兒說明自己找的地方)
驗證:他說的對嗎?
3、師:恭喜你們,現(xiàn)在都成為了青青草原上的'小動物!
三、游戲:對號入座
1、師:現(xiàn)在,我們來玩一個游戲叫“對號入座”。
2、師:坐在位置最前面的是懶羊羊;坐在位置最后面的是喜羊羊;還有灰太狼,你們說說它應(yīng)該坐在哪里?中間是什么位置?誰的前面誰的后面?
3、**:XX,你坐在誰的前面?誰的后面?(每一排都問一下)
4、師:現(xiàn)在我們來玩一個“騎大馬”的游戲,請你們轉(zhuǎn)過身來坐好。
**:
(1)現(xiàn)在看看坐在最前面的是誰?坐在最后面的是誰?
。2)XX,你現(xiàn)在坐在誰的前面?誰的后面?為什么和剛剛的不一樣?
小結(jié):原來我們的方向改變了,位置的前后關(guān)系也跟著改變了。
四、游戲:老狼,老狼,幾點了
1、說明游戲規(guī)則。師:現(xiàn)在我們來玩一個游戲,名字叫“老狼,老狼,幾點了”,我來扮演老狼,當(dāng)我說“天黑了”的時候所有動物就站好不動,我會說我想吃誰,如果你們在我抓到他之前把他救回座位上,那他就安全了。
2、集體游戲。
3、驗證:師:我們一起看看,你們有沒有救對人?我要吃的是不是這只羊呀?
4、幼兒帶領(lǐng)游戲。師:現(xiàn)在請小朋友們來扮演灰太狼,誰愿意來試試?
五、結(jié)束活動
師:這個游戲好玩嗎?那我們到操場上繼續(xù)玩一玩!
《認(rèn)識前后》活動教案4
教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》一年級下冊第4、5頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、在看圖講故事、看圖說話的活動中,經(jīng)歷認(rèn)識前、后位置關(guān)系的過程。
2、會用前、后描述物體的相對位置;能從不同角度觀察事物,會用前后、左右等描述*面上某個物體的位置。
3、在數(shù)學(xué)活動中,受到做事要有毅力、遵守社會規(guī)范等方面的教育。
課前準(zhǔn)備:龜兔賽跑課件,公共汽車站課件。
教學(xué):
教學(xué)環(huán)節(jié)
設(shè)計意圖
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情景
師生談話,引出“龜兔賽跑”中的兩幅圖,讓學(xué)生觀察,說一說從圖中看到些什么。要給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機會。
二、認(rèn)識前后
在前面交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再次觀察、討論兩幅圖中,烏龜和小兔子的位置變化,認(rèn)識前后。
教學(xué)環(huán)節(jié)
三、看圖講故事
1、播放龜兔賽跑的動畫課件,師生共同觀看。
2、提出用自己的話講故事的要求,鼓勵學(xué)生大膽講。要關(guān)注學(xué)生對故事中兩個小動物位置變化情節(jié)的描述是否準(zhǔn)確。
3、通過兔博士的問題,讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要堅持到底,不能驕傲。
四、看圖說話
1、教師談話,說明前后在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,然后播放公共汽車站課件。
2、交流從課件和圖中了解到的事物和有關(guān)前后位置的數(shù)學(xué)信息。如,車上乘客的位置、上下車乘客的位置以及汽車運行的站點位置等。給學(xué)生充分的發(fā)表自己看法的機會。
3、進(jìn)行交流常識教育。使學(xué)生知道公交車前門上,后門下的乘車規(guī)則,并自覺遵守。
五、實踐活動
請幾名同學(xué)到教室前面排隊,由其他學(xué)生描述臺上同學(xué)的位置關(guān)系。先面對學(xué)生站一排,使學(xué)生了解這樣無法用前、后面熟他們的位置,再改為一隊,鼓勵學(xué)生進(jìn)行描述。
六、課堂練習(xí)
1、練一練第1題,讓學(xué)生觀察情景圖,說一說圖意,再回答書上的兩個問題。
2、練一練第2題,先讓學(xué)生觀察情景圖,說一說從圖中看到了什么。再鼓勵學(xué)生描述各組運動員的位置。指導(dǎo)學(xué)生了解從不同角度觀察,會發(fā)現(xiàn)不同的位置關(guān)系。既可以用左右描述兩組隊員的位置,也可以用前后、左右描述每個運動員的位置。
七、綜合運用
1、讓學(xué)生觀察本班教室中同學(xué)的座位情況,鼓勵學(xué)生用左右、前后來描述自己的位置。
2、提出描述某個同學(xué)位置的要求,給學(xué)生充分的表達(dá)交流的空間。
選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的“龜兔賽跑”的童話故事作為認(rèn)識前、后的素材,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和語言表達(dá)能力。初步感受前后。
討論兩個小動物的位置變化,認(rèn)識前后的位置關(guān)系。
設(shè)計意圖
活躍課堂氛圍,豐富學(xué)生關(guān)于龜兔賽跑故事的了解,為下面的講故事的直觀體驗。
講故事一方面,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。另一方面,是前后發(fā)生全在事物的具體化。
通過故事,使學(xué)生受到做事要有毅力、不能驕傲的教育。
教師談話使學(xué)生初步感受前、后與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的興趣。把教材內(nèi)容動態(tài)化,便于學(xué)生觀察、了解圖上的信息。
以學(xué)生現(xiàn)實生活中的公共汽車運行場景為素材,引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察,并用前、后描述某件事物的位置,或幾個事物的相對位置。
在獲取與運用知識的過程中,受到遵守乘車規(guī)則的教育。
在現(xiàn)實的、真實的情境中,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握前、后知識,體驗前后與生活的密切聯(lián)系。
由現(xiàn)實生活中的事情到圖畫,讓學(xué)生再次感知前、后的位置關(guān)系,并能準(zhǔn)確地描述。
在開放的問題情境中,給學(xué)生創(chuàng)造從不同角度觀察事物,用已有知識描述事物位置關(guān)系的空間。
通過**學(xué)生觀察,描述自己在教室中的實際位置,加強用前、后、左、右描述物**置的能力。
從觀察者的角度,描述班內(nèi)同學(xué)的位置。通過從不同角度描述某個人的位置,滲透*面坐標(biāo)。
師:同學(xué)們,聽過龜兔賽跑的故事嗎?誰贏了?
生:聽過,烏龜贏了。
師:有的同學(xué)沒聽過,沒有關(guān)系,今天老師帶來了兩幅龜兔賽跑故事中的圖片,我們一起看一看。
出示兩幅情景圖。
師:同學(xué)們仔細(xì)看看這兩幅圖,都看到些什么?
給學(xué)生一定的觀察時間,可能會說到:
●圖上有小白兔和小烏龜;
●圖上有藍(lán)天、白云、大樹、小草;
●第一幅圖小兔子跑在前面,小烏龜被落了很遠(yuǎn)。第二幅圖小兔子睡著了,小烏龜超過小兔子跑在前面了;
......
師:同學(xué)們觀察的都很仔細(xì)。誰能說一說這兩幅圖中小兔子和小烏龜?shù)那昂笪恢糜惺裁醋兓?/p>
生:第一幅圖小兔子跑在前邊,小烏龜在后邊;第二幅圖小烏龜超過了小兔子,
教學(xué)預(yù)設(shè)
小烏龜在前面,小兔子在后面。
生:第一幅圖小兔子在前面,小烏龜在后面,第二幅圖小烏龜在前面,小兔子在后面。
師:同學(xué)們通過龜兔賽跑中的兩幅圖,使我們認(rèn)識了前后。下面我們看一看“龜兔賽跑”的動畫片。
師:看了動畫課件,誰能用自己的話講一講這個故事?看誰最勇敢,第一個講?
多請幾個學(xué)生講故事。在他們講故事的過程中適時對話,使他們能夠描述出,一開始小兔子在前面,小烏龜在后面;后來小兔子驕傲了,在路旁睡著了,可是小烏龜不灰心,堅持就跑在了前面,把小兔子落在了后面。
師:大家都知道,小兔子比小烏龜跑得快多了,為什么小烏龜卻贏了呢?從這個故事中你懂得了什么道理呢?
學(xué)生可能會說:
●做事情不能像小兔子那樣驕傲;
●我明白了想要做好一件事情就要堅持到底;
●做好一件事情要不放棄,有恒心;
●想要做好一件事情要有毅力、有耐心;
......
師:對,我們不能學(xué)小兔子那樣驕傲,而要像小烏龜學(xué)習(xí),做事只要有毅力、有耐心,堅持到底,就一定能成功的。
師:在我們的現(xiàn)實生活中,經(jīng)常用前、后表達(dá)一些事物或現(xiàn)象。老師這里有一個有關(guān)乘坐公交車的課件,大家一起看一看。
播放課件。定格在教材上情景圖畫面。
師:從動畫課件和情景圖中,你看到有什么?
學(xué)生可能會回答:
●有一輛公共汽車、有站牌;
●車上有老爺爺,還有**叔叔;
●有小學(xué)生乘坐公交車上學(xué);
......
師:根據(jù)動畫課件和情境圖,你能用“前”或“后”說一句話嗎?
學(xué)生可能會說:
●司機叔叔坐在最前面;
●**叔叔坐在最后面;
●阿姨坐在老爺爺?shù)那懊妫?/p>
●上車時,**學(xué)在前面,男同學(xué)在后面;
●廣場站的前一站是東大街站,后一站是公園;
●都是前門上、后門下;
......
如果學(xué)生自己說不出前門上、后門下來,教師要參與提出。
師:為了大家安全、文明乘車,公交車規(guī)定前門上、后門下。今后同學(xué)們在乘坐公共汽車的時候,要自覺遵守前門上,后門下的規(guī)則。
師:下面我請幾名同學(xué)到前面排一下隊。
學(xué)生到前面任意排隊,都面對著同學(xué)。
師:同學(xué)們,你們能夠用“前”或“后”
來描述一下這些同學(xué)的位置嗎?
生:不行!他們的頭要向同一個方向。
學(xué)生說出后,調(diào)整學(xué)生的排隊方向,讓學(xué)生任意選擇對象描述。
師:紅紅的學(xué)校今天上午體檢,他們也在排隊,同學(xué)們仔細(xì)觀察,你看到了什么?
學(xué)生仔細(xì)觀察,然后全班交流。學(xué)生可能會說:
●我看到了老師在最前面,手里拿著張體檢表。
●我看到同學(xué)們的前面,放著一個體重計。
●我看見有8個同學(xué)正在排隊準(zhǔn)備稱體重。......
師:那么排在隊伍最前面的是誰?排在最后面的是誰呢?同學(xué)們認(rèn)識嗎?
生:排在最前面的是丫丫,排在最后面的是亮亮。
師:再看看,紅紅的前面有幾個小朋友?后面有幾個呢?
生:紅紅的前面有三個小朋友,后面有四個小朋友。
師:你還能說出哪些問題?
學(xué)生可能會說到的事,如:
戴帽子的同學(xué)前面是丫丫,后面有6個人......
師:同學(xué)們看練一練第2題,動物學(xué)校正在舉行拔河比賽,你們看到了什么?
生:每個隊都有5只兔子,都標(biāo)著1、2、3、4、5。
生:一隊是藍(lán)隊,一隊是紅隊。
師:觀察得很仔細(xì),你能說一說各組運動員的位置嗎?
學(xué)生可能會說:
●(1)每隊1號小兔子在最前面,5號小兔子在最后面;
●(2)紅隊2號小兔子在3號小兔子的左邊,4號小兔子在3號小兔子的右邊;
●(3)藍(lán)隊的5個隊員在左邊,紅隊的5個隊員在右邊;
......
第(3)個問題如果學(xué)生說不到,教室可啟發(fā):誰能說一說兩個隊的位置?學(xué)生交流中。當(dāng)意見不一致的時候,可以讓學(xué)生各抒己見,說說自己的理由。也可以**幾名同學(xué)來演一演,助于理解。
師:好,現(xiàn)在同學(xué)們在把目光放在我們的教室里?纯赐瑢W(xué)的座位情況,你能用前后、左右描述自己的位置嗎?
學(xué)生可能會說:
●我坐在XX的左邊,XX的右邊;XX同學(xué)前面,XX同學(xué)的后面;
●我的左邊是XX,右邊是XX,前面是XX,后面是XX;
......
請幾名同學(xué)發(fā)言,然后同桌互相說一說。
師:我們能用前后、左右描述自己的位置,你能描述一下我們某個同學(xué)的位置,嗎?試一試。
生:XX同學(xué)前面是誰,后面是誰,左邊是誰,右邊是誰。
師:你能說出XX同學(xué)前、后、左、右各有幾名同學(xué)嗎?
學(xué)生回答,教師進(jìn)行。讓更多的同學(xué)說一說。
《認(rèn)識前后》活動教案5
教學(xué)內(nèi)容:
一年級北師大版本數(shù)學(xué)第五單元位置與順序-前后
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前、后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。
重點難點:
明確知道位置前后
教學(xué)過程:
一、初步體驗前后
師:今天陽光明媚,森林里正在進(jìn)行著一場激烈有趣的運動會呢,你們想去看一看嗎
二、森林運動會
活動一:百米賽跑
認(rèn)識運動員
師:緊張的百米賽跑就要開始了。看一看有哪些運動員參加比賽。(課件出示圖1)
師:我們先來猜一猜,誰會得冠軍?說出你猜測的理由。
1.說說每兩只小動物前后關(guān)系。
師:激烈的跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,( 出示圖2)說一說小動物們現(xiàn)在的位置。
根據(jù)學(xué)生的描述,教師將動物卡片貼在黑板上的跑道上。
2.說一說幾個小動物前后關(guān)系。
師:選擇一個你最喜歡的小動物說一說前后都有那些動物?。
讓學(xué)生**發(fā)言。根據(jù)自己的喜好說一說其中一個小動物,
3.討論前后位置相對性。小白兔和小松鼠比,( )在( )的前面,( )在( )后面。
活動二:卡丁車賽
1.師:看完緊張的百米賽跑,我們再來看看更加激烈刺激的卡丁車大賽
讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面,幫小動物解決問題
1號車排第( )
4號車在( )號車的后面,在( )號車的前面。
2.師:你能幫賽車隊員提一個數(shù)學(xué)問題嗎?
讓學(xué)生選擇自己喜歡的小動物幫它提出一個關(guān)于前后的問題。例如:我是3號車主,我的前面是誰?
。ㄔO(shè)計意圖:為了充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,在這里設(shè)計了森林運動會這一充滿了童趣的情境。小動物和童話是6、7歲的孩子最熟悉最感興趣的事物。讓學(xué)生在興趣的陪伴下自主地進(jìn)行探究活動。通過幫小動物提數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度來思考問題。)
《認(rèn)識前后》活動教案5篇擴展閱讀
《認(rèn)識前后》活動教案5篇(擴展1)
——《認(rèn)識前后》小班數(shù)學(xué)活動教案3篇
《認(rèn)識前后》小班數(shù)學(xué)活動教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備: 1、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
3、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程: 一、引起興趣:
。1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立**隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(1)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長示范。
。3)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
。1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚XX、XXX警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
。1)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
。3)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
。4)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
**隊勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動反思: 通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時,都是由老師提出問題,不應(yīng)過多的去牽著幼兒走,讓他們**完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言**還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒***分散,與此同時要對幼兒的.常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
《認(rèn)識前后》活動教案5篇(擴展2)
——認(rèn)識前后的教案
認(rèn)識前后的教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家整理的認(rèn)識前后的教案,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識前后的教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備: 1、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
3、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程: 一、引起興趣:
。1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現(xiàn)在我命令成立**隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
。1)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
。2)警長示范。
。3)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
。1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚XX、XXX警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(1)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(4)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
**隊勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動反思: 通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時,都是由老師提出問題,不應(yīng)過多的去牽著幼兒走,讓他們**完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言**還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒***分散,與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
認(rèn)識前后的教案2
活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體排列的先后順序認(rèn)識前后。
2、通過游戲活動的形式,正確感知前后。
3、完成操作活動后,能收拾好自己的操作材料。
活動準(zhǔn)備: 1、教具:玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只
2、幼兒用書人手一本,簍子、剪刀、糨糊、抹布若干
活動過程:
一、集體活動。
1、認(rèn)識前后。
出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上,引導(dǎo)幼兒觀察動物的數(shù)量及排列的前后次序,說說:桌上有哪些小動物?有多少?誰排在最前面?誰排在最后面?
采用游戲的方式讓幼兒閉上眼睛,教師變換動物前后的順序,然后讓幼兒睜開眼睛說說:誰排在最前面?誰排在最后面?
調(diào)整動物排列的前后次序和排隊的方向(從左到右,從右到左),進(jìn)一步認(rèn)識前后。
2、搶椅子游戲,將五張椅子從左到右排成一排,請一組6位小朋友排成一列,一個跟著一個聽音樂圍著椅子走,音樂一停,幼兒立即搶占椅子,**:誰坐在最前面的小椅子上?音樂響起,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行三次后,再換一組小朋友上來進(jìn)行游戲。
二、操作活動。 (1)、引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?請你給前面的樓房涂上紅顏色,給后面的樓房涂上黃顏色。
。2)、觀察畫面,說說:圖上是誰?在干什么?請你給小纓子的前面貼上小兔子,裙子后面貼上小花。
三、活動評價。 請幼兒說說自己是怎樣操作的,表揚按要求完成操作活動的幼兒,并對他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評價。
認(rèn)識前后的教案3
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
認(rèn)識前后
活動目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
五、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備活動:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立**隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(1)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。**隊勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友,只是請個幾個,由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時間也顯得太短,評課的時候**和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用,通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝**給了我這次機會,以后我會更加努力加油的。
認(rèn)識前后的教案4
活動目標(biāo):
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點:
能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
活動難點:
感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動過程:
一、常規(guī)活動:指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師:“大灰狼明天要開一個玩具店,可是貨架上的東西還沒有擺上去,誰能來幫幫大灰狼呀?
4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。(幼兒**操作)
5、初步感知上下的相對性。
小結(jié):在表述物體的位置時一定要說完整的話,如“××在××的上面,××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察:
三.師總結(jié)講評,并請幼兒分別說一說自己的前面是誰,后面是誰,或某某小朋友前面是誰?后面呢?
四:做游戲。(上拍拍,瞎拍拍,前拍拍,后拍拍)
認(rèn)識前后的教案5
設(shè)計意圖:
讓幼兒能正確的使用方位詞:前、 后 。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點:
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
活動難點:
形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動過程:
1、做拍手律動,(上拍下拍 前拍 后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,**小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、**:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,**:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面,**:現(xiàn)在xx小朋友在老師的`那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。**:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,**幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰?為什么?
幼:我喜歡……
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
認(rèn)識前后的教案6
目標(biāo):動力系統(tǒng):對空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動。
能力系統(tǒng):
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。
知識系統(tǒng):認(rèn)識前后。
準(zhǔn)備:一、教師教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼兒學(xué)具
1、《操作冊》第20頁
過程:一、導(dǎo)入
有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
這時小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)
小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)
蘿卜終于被***了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
二、主體
1、回顧故事,解析知識點。
小朋友,請你想一想,誰最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)
開始時熊哥哥***了嗎?(沒有)
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)
熊妹妹來幫忙了,這時蘿卜***了嗎?(沒有)
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)
誰排在隊伍的最前面?(熊哥哥)
誰排在隊伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬來了以后蘿卜***了嗎?(***了)
2、幼兒操作和練習(xí)。
幼兒自己操作,感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁,引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友,看看《操作冊》里有什么?(公共汽車和一群小動物)
原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游,請你看看都有哪些小動物?
這些小動物分別坐在什么位置上?請你貼一貼。
小朋友,請你說一說,小動物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)
三、結(jié)束
總結(jié)回顧,自我評價。
認(rèn)識前后的教案7
第一課時 認(rèn)識上下
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識上、下。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學(xué)生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
4.使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
學(xué)習(xí)重點:主要讓學(xué)生判別兩個物體的上下位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點:教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受上下方位的相對性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多**課件、實物投影。
設(shè)計思路:首先對話引出課題,再通過課件體會主題圖上下的含義,并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/p>
小朋友們,這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
聰聰和我門做個小游戲。對話:
“鼻子下面是什么?”
學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)
小朋友們說的真好,今天我們就一起來學(xué)**、下。(板書課題:上、下)
設(shè)計意圖:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1.觀察畫面體會上、下含義。
師:小朋友們,你們聽說過南京長江大橋嗎?誰知道南京長江大橋是什么樣子的?你們想不想知道?今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界,想去嗎?
師:多**課件出示主題圖。
師:請朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?
學(xué)生可能會說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么?? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢?學(xué)生**題,其余同學(xué)解決。
2.打開書,把第1頁空白補充完整。
設(shè)計意圖:通過主題圖使學(xué)生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
三、活動
1.拍手游戲。a.師發(fā)口令,上、下拍手。
b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發(fā)口令,其余小朋友動手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。
4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。
你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。
學(xué)生可能會說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。
設(shè)計意圖:通過活動加深學(xué)生對上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
四、鞏固練習(xí);
完成“做一做”中的第1題,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識。
五、全課總結(jié):
今天你們學(xué)會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識?
六、板書:
第二課時 認(rèn)識前后
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識前、后。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá);
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。
4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)重點:
主要讓學(xué)生判別兩個物體的前后位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點:
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受前后方位的相對性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多**課件、實物投影。
設(shè)計思路:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并以課件形式展示出動畫使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義,并加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
1.今天有這么多聽課的老師,誰愿意向老師們介紹一下自己。
王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認(rèn)識你一個,你愿意在介紹你自己的同時,把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么?
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學(xué),我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課!扒昂蟆
3.寫完“前后”這兩個字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了我前面是黑板,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?
4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。
5.什么是前?什么是后?我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站,我的前面就是同學(xué);我的背對著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?
6.你們的前后是什么呢?
全體起立,面向老師,說一說,你的前面是誰?后面是誰?面向聽課老師……面向窗戶……
設(shè)計意圖:通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步理解前后的概念,為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前后
1、笑笑上課前給我打了一個電話,說今天動物園舉行一場動物運動會,她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?
2、到了動物園門口,笑笑首先在做什么?(電腦演示圖一)
3、笑笑排到哪兒?你怎么知道的?她前面有幾個人?她后面有幾個人?
4.這時淘氣跑來了,他想讓笑笑幫他買一張票,你們說行嗎?(電腦演示圖二)
5.笑笑開始也是這樣說的,可是淘氣跟笑笑解釋說;他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開始了,他要趕快進(jìn)去,要不然來不及了。笑笑聽到這里,猜一猜,笑笑是怎樣做的呢?(電腦演示圖三)笑笑現(xiàn)在排在哪?(排在第幾個?前面有幾個人?)
6.你能說一說你在組里的位置嗎?(兩人)
7.請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來,再觀察一下,你的位置變了沒有?兩人說一說。
。ó(dāng)時有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友,笑笑可以幫他買一張票;但也有人認(rèn)為這樣做不好,應(yīng)該自己去排隊。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置,笑笑排到最后一個時,覺得笑笑既解決了淘氣的困難,又遵守了公共秩序,這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性,又滲透了要遵守公共秩序。)
?設(shè)計意圖:動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對性。
1.同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,有哪些運動員參加比賽。預(yù)測誰得冠軍。
2.比賽開始,跑了一會,情況怎么樣?你看到了什么?(電腦演示圖五)兩人說一說。
3.學(xué)生反饋,誰跑在最前面?誰在它的后面?誰跑在最后呢?誰在它的前面?
4.如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想,猜一猜。
5.馬上要到終點,現(xiàn)在你又看到什么?(電腦演示圖六)誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置?四人一組,說一說每只動物現(xiàn)在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展應(yīng)用前后
笑笑想問一問同學(xué)們,今天這節(jié)課你開心嗎?你還了解到什么?你能舉一個生活中前后的例子嗎?
五、鞏固練習(xí);
完成“做一做”第2題,通過擬人的小狗游泳比賽圖,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識前、后及其相對性。
六、全課總結(jié):
今天你們學(xué)會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識?
《認(rèn)識前后》活動教案5篇(擴展3)
——《認(rèn)識前后》教案菁選
《認(rèn)識前后》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《認(rèn)識前后》教案,希望對大家有所幫助。
《認(rèn)識前后》教案1
活動目標(biāo):
1、學(xué)會以自身和以客體為中心區(qū)分上下、前后。
2、學(xué)習(xí)方位詞:上面、下面、前面、后面。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件,布娃娃幾個,小貓頭飾一個。
查看課件:大班數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識上下前后》PPT課件
活動過程:
1、游戲:找一找。
為幼兒提供娃娃幾個,分別藏在桌子下面,上面,椅子前面,后面等位置。
導(dǎo)入:今天我們班上來了許多小動物,請小朋友瞪大眼睛找一找,它們都在哪里?
(引導(dǎo)幼兒說出“我在某某地方找到的某個玩具”)
教師隨機進(jìn)行講評,鞏固幼兒對前面、后面、上面、下面的認(rèn)識,并引導(dǎo)幼兒正確學(xué)說以上方位詞。
2、游戲:小貓在哪里。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來,師扮貓媽媽,其它幼兒先閉眼再尋找,并大聲告訴貓媽媽,它的孩子在哪里。
3、看圖說一說。
出示PPT課件,引導(dǎo)幼兒有序地觀察:
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的.前面有什么?
房子的后面有什么?
4、教師總結(jié)講評,并請幼兒分別說一說自己的前面是誰,后面是誰,或某某小朋友前面是誰?后面呢?
《認(rèn)識前后》教案2
設(shè)計意圖:
讓幼兒能正確的使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點難點:
活動重點:
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
活動難點:
形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動過程:
1、做拍手律動,(上拍下拍前拍后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,**小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、**:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,**:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面,**:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。**:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,**幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?
幼:我喜歡
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋村長,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響,懶洋洋村長接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找
我懶洋洋村長有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會兒和村長一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ,有沒有信心。(有)聽命令行動
教師發(fā)號口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請所有的喜洋洋向前走一步。
4)請所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師:現(xiàn)在我慢洋洋村長要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的`在心里面記著,一起出動去把它抓起來。
村長帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼,要求會說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動,尋找玩具,要求會說:在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運用方位詞
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚表揚自己。
教學(xué)反思:
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友,只是請個幾個,由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,出處!時間也顯得太短,評課的時候**和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用,通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝**給了我這次機會,以后我會更加努力加油的。
《認(rèn)識前后》教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、慢羊羊頭飾一個
2、灰太狼頭飾一個
3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)
4、大樹一顆(灰太狼藏在大樹后面)
5、小兔子和小狗娃娃各一個
6、玩具若干個(分別放在小兔和小狗的前面和后面)
7、創(chuàng)設(shè)活動情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點玩具,小狗的后面放上點玩具,另一頭放一顆樹,灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動重點:
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。
形成初步的空間概念,對數(shù)學(xué)活動感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。
活動過程:
1、做拍手律動,(上拍下拍前拍后拍)
2、小手放腿上,小手藏起來,**小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來,現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。
3、**:老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去,**:現(xiàn)在你們在我的那面,我們在老師的后面。
4、現(xiàn)在請一個小朋友上來站在老師的前面,**:現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請一個小朋友站在老師的后面。**:他站在老師的那面,他站在老師的后面。
5、點一個小朋友,指定,請你過來站在我的前面,在請一個,請你過來站在我的后面,**幼兒,我的前面有誰,我的后面有誰。
6、引起興趣:
談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
師:小朋友,有沒有看過喜羊羊與灰太狼啊?在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰啊?為什么?
幼:我喜歡……
師:嗯,那今天啊,韓老師來扮演慢洋洋,我們小朋友來扮演小羊,我們一起來做游戲好不好。
7、電話鈴響,懶洋洋接電話。
師:(鈴響后)喂,你是誰啊?哦,你是熊媽媽啊?你打電話找
我懶洋洋有什么事?哦,你是說你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋來幫你把玩具找回來是不是啊?那我問問我的小羊們愿不愿意幫你們!小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們愿不愿意幫熊寶寶吧玩具找回來啊。(愿意)熊媽媽,你聽到了嗎?小羊們都說愿意,那現(xiàn)在我們就開始準(zhǔn)備來幫助你了。
8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞
師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的'教訓(xùn)一下他,等會兒慢羊羊和一起去抓灰太狼好不好,不過在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過的話我才能讓你們?nèi)プダ,有沒有信心。(有)聽命令行動
教師發(fā)號口令:
現(xiàn)在所有的小羊聽著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽我口令。
1)請所有的美羊羊走到自己的椅子后面。
2)請所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。
3)請所有的喜洋洋向前走一步。
4)請所有的美羊羊向后退兩步。
(好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)
9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞
師:現(xiàn)在我慢洋洋要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動去把它抓起來。
慢羊羊帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。
喜洋洋出動抓狼,要求會說:在什么前面(后面)抓到了灰太狼。
請美羊羊在旁觀戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。
美羊羊出動,尋找玩具,要求會說:在什么前面(后面)找到了玩具。
10、進(jìn)一步理解和運用方位詞
師:(電話鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說謝謝啊!{熊媽媽說,謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見!熊媽媽!
師:熊媽媽說請美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請喜洋洋們把抓來的狼放在熊寶寶的后面。
(幼兒上前按要求擺放。)
11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表揚表揚自己。
活動目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立**隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。**隊勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
《認(rèn)識前后》教案4
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
2、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
3、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備: 1、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
2、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
3、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
4、大型可站立的房子和大樹各一幅。
5、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
6、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程: 一、引起興趣:
(1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
。2)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立**隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
。1)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
。2)警長示范。
(3)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
。1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的`肯定,錯的糾正)。
。2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚XX、XXX警士
但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
。1)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
。2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
。3)布置任務(wù)。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
。4)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。
**隊勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
活動反思: 通過上課、反思,我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中,一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時,都是由老師提出問題,不應(yīng)過多的去牽著幼兒走,讓他們**完成,這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異,以對個別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題,比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時間,使得整個活動的時間有所延長,這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動中,我的語言**還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒***分散,與此同時要對幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。
《認(rèn)識前后》教案5
第一課時 認(rèn)識上下
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識上、下。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
2.使學(xué)生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
4.使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
學(xué)習(xí)重點:主要讓學(xué)生判別兩個物體的上下位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點:教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受上下方位的相對性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多**課件、實物投影。
設(shè)計思路:首先對話引出課題,再通過課件體會主題圖上下的含義,并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)系。并以練習(xí)加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
小朋友們,這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
聰聰和我門做個小游戲。對話:
“鼻子下面是什么?”
學(xué)生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)
小朋友們說的真好,今天我們就一起來學(xué)**、下。(板書課題:上、下)
設(shè)計意圖:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、探究新知
1.觀察畫面體會上、下含義。
師:小朋友們,你們聽說過南京長江大橋嗎?誰知道南京長江大橋是什么樣子的?你們想不想知道?今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界,想去嗎?
師:多**課件出示主題圖。
師:請朋友們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么呢?
學(xué)生可能會說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么?? 可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
你們想問什么呢?學(xué)生**題,其余同學(xué)解決。
2.打開書,把第1頁空白補充完整。
設(shè)計意圖:通過主題圖使學(xué)生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
三、活動
1.拍手游戲。a.師發(fā)口令,上、下拍手。
b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
2.小組活動。
小組長發(fā)口令,其余小朋友動手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。
4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。
你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎?互相討論一下。
學(xué)生可能會說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
生活中有關(guān)上、下的例子有很多,你們說的都很好。
設(shè)計意圖:通過活動加深學(xué)生對上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
四、鞏固練習(xí);
完成“做一做”中的第1題,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)系擺放,加深對上下位置關(guān)系的'認(rèn)識。
五、全課總結(jié):
今天你們學(xué)會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識?
六、板書:
第二課時 認(rèn)識前后
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)教科書第9頁,認(rèn)識前、后。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中,體驗前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá);
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。
4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗。
學(xué)習(xí)重點:
主要讓學(xué)生判別兩個物體的前后位置關(guān)系。
學(xué)習(xí)難點:
教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學(xué)生感受前后方位的相對性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
多**課件、實物投影。
設(shè)計思路:通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并以課件形式展示出動畫使學(xué)生理解生活中的前后順序的含義,并加以鞏固。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。
1.今天有這么多聽課的老師,誰愿意向老師們介紹一下自己。
王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹,老師們一次只能認(rèn)識你一個,你愿意在介紹你自己的同時,把你的前后桌同學(xué)也一起介紹一下么?
2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學(xué),我的后面是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課!扒昂蟆
3.寫完“前后”這兩個字,我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了我前面是黑板,我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事?
4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。
5.什么是前?什么是后?我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站,我的前面就是同學(xué);我的背對著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站?如果我面向窗戶站?
6.你們的前后是什么呢?
全體起立,面向老師,說一說,你的前面是誰?后面是誰?面向聽課老師……面向窗戶……
設(shè)計意圖:通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步理解前后的概念,為下一步研究做鋪墊。動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
二、在情境活動在中體驗前后
1、笑笑上課前給我打了一個電話,說今天動物園舉行一場動物運動會,她要去現(xiàn)場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎?
2、到了動物園門口,笑笑首先在做什么?(電腦演示圖一)
3、笑笑排到哪兒?你怎么知道的?她前面有幾個人?她后面有幾個人?
4.這時淘氣跑來了,他想讓笑笑幫他買一張票,你們說行嗎?(電腦演示圖二)
5.笑笑開始也是這樣說的,可是淘氣跟笑笑解釋說;他今天是百米賽跑的裁判,比賽馬上就要開始了,他要趕快進(jìn)去,要不然來不及了。笑笑聽到這里,猜一猜,笑笑是怎樣做的呢?(電腦演示圖三)笑笑現(xiàn)在排在哪?(排在第幾個?前面有幾個人?)
6.你能說一說你在組里的位置嗎?(兩人)
7.請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來,再觀察一下,你的位置變了沒有?兩人說一說。
。ó(dāng)時有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友,笑笑可以幫他買一張票;但也有人認(rèn)為這樣做不好,應(yīng)該自己去排隊。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置,笑笑排到最后一個時,覺得笑笑既解決了淘氣的困難,又遵守了公共秩序,這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對性,又滲透了要遵守公共秩序。)
?設(shè)計意圖:動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面,誰在誰后面。通過練習(xí)再加以鞏固。
三、在情境中理解前后變化的相對性。
1.同學(xué)們,緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看,有哪些運動員參加比賽。預(yù)測誰得冠軍。
2.比賽開始,跑了一會,情況怎么樣?你看到了什么?(電腦演示圖五)兩人說一說。
3.學(xué)生反饋,誰跑在最前面?誰在它的后面?誰跑在最后呢?誰在它的前面?
4.如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行,可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?你想一想,猜一猜。
5.馬上要到終點,現(xiàn)在你又看到什么?(電腦演示圖六)誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置?四人一組,說一說每只動物現(xiàn)在的位置。
6.集體交流。
四、在情境中擴展應(yīng)用前后
笑笑想問一問同學(xué)們,今天這節(jié)課你開心嗎?你還了解到什么?你能舉一個生活中前后的例子嗎?
五、鞏固練習(xí);
完成“做一做”第2題,通過擬人的小狗游泳比賽圖,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識前、后及其相對性。
六、全課總結(jié):
今天你們學(xué)會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識?
《認(rèn)識前后》教案6
活動目標(biāo):
1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點:
能區(qū)別物體之間的上下關(guān)系,并使用方位詞表達(dá)。
活動難點:
感知物體間上下方位的相對性。
活動準(zhǔn)備:
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動過程:
一、常規(guī)活動:指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的'上下關(guān)系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關(guān)系。
3、幼兒感知上下的方位。
師:“大灰狼明天要開一個玩具店,可是貨架上的東西還沒有擺上去,誰能來幫幫大灰狼呀?
4、區(qū)別兩個物體的上下關(guān)系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。(幼兒**操作)
5、初步感知上下的相對性。
小結(jié):在表述物體的位置時一定要說完整的話,如“××在××的上面,××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖,引導(dǎo)幼兒有序地觀察:
三.師總結(jié)講評,并請幼兒分別說一說自己的前面是誰,后面是誰,或某某小朋友前面是誰?后面呢?
四:做游戲。(上拍拍,瞎拍拍,前拍拍,后拍拍)
《認(rèn)識前后》教案7
目標(biāo):動力系統(tǒng):對空間方位感興趣,積極參與操作和游戲活動。
能力系統(tǒng):
1、能夠以自身為中心區(qū)分前后。
2、在教師的示范和引導(dǎo)下,能夠以客體為中心區(qū)分前后。
知識系統(tǒng):認(rèn)識前后。
準(zhǔn)備:一、教師教具
1、熊哥哥、熊妹妹、小袋鼠、小刺猬、大蘿卜
2、其他:黑板、磁扣
二、幼兒學(xué)具
1、《操作冊》第20頁
過程:一、導(dǎo)入
有一天,熊哥哥去菜園里拔蘿卜,它使了好大的勁,可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜,熊妹妹抱著熊哥哥的腰,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜,小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁,“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔,可是蘿卜還是一動也不動。
小朋友,熊妹妹的后面是誰?(小袋鼠)
熊妹妹的前面是誰?(熊哥哥)
這時小刺猬跑過來幫忙,和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。
小朋友,小袋鼠的后面是誰?(小刺猬)
小袋鼠的前面是誰?(熊妹妹)
蘿卜終于被***了!今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。
二、主體
1、回顧故事,解析知識點。
小朋友,請你想一想,誰最先去拔蘿卜的?(熊哥哥)
開始時熊哥哥***了嗎?(沒有)
誰排在熊哥哥后面幫它拔蘿卜?(熊妹妹)
熊妹妹來幫忙了,這時蘿卜***了嗎?(沒有)
后來誰排在熊妹妹后面拔蘿卜了?(小袋鼠)
小袋鼠過來也沒有拔出蘿卜,后來誰又來了呢?(小刺猬)
誰排在隊伍的最前面?(熊哥哥)
誰排在隊伍的最后面?(小刺猬)
小刺猬來了以后蘿卜***了嗎?(***了)
2、幼兒操作和練習(xí)。
幼兒自己操作,感知前后。
發(fā)《操作冊》第20頁,引導(dǎo)幼兒操作感知前后。
小朋友,看看《操作冊》里有什么?(公共汽車和一群小動物)
原來是一群小動物乘坐公共汽車去旅游,請你看看都有哪些小動物?
這些小動物分別坐在什么位置上?請你貼一貼。
小朋友,請你說一說,小動物們是按照什么順序坐的?(老虎坐在上層的最前面,小牛坐在老虎的`后面,河馬坐在上層的最后面,小狗坐在河馬的前面,小兔子坐在下層的最前面,小刺猬坐在小兔子的后面,熊貓坐在下層的最后面,狐貍坐在熊貓的前面。)
三、結(jié)束
總結(jié)回顧,自我評價。
《認(rèn)識前后》教案8
活動目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體排列的先后順序認(rèn)識前后。
2、通過游戲活動的形式,正確感知前后。
3、完成操作活動后,能收拾好自己的操作材料。
活動準(zhǔn)備: 1、教具:玩具貓、狗、猴、羊、豬各一只
2、幼兒用書人手一本,簍子、剪刀、糨糊、抹布若干
活動過程:
一、集體活動。
1、認(rèn)識前后。
出示貓、狗、猴、羊、豬各一只依次排列在桌上,引導(dǎo)幼兒觀察動物的數(shù)量及排列的前后次序,說說:桌上有哪些小動物?有多少?誰排在最前面?誰排在最后面?
采用游戲的.方式讓幼兒閉上眼睛,教師變換動物前后的順序,然后讓幼兒睜開眼睛說說:誰排在最前面?誰排在最后面?
調(diào)整動物排列的前后次序和排隊的方向(從左到右,從右到左),進(jìn)一步認(rèn)識前后。
2、搶椅子游戲,將五張椅子從左到右排成一排,請一組6位小朋友排成一列,一個跟著一個聽音樂圍著椅子走,音樂一停,幼兒立即搶占椅子,**:誰坐在最前面的小椅子上?音樂響起,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲進(jìn)行三次后,再換一組小朋友上來進(jìn)行游戲。
二、操作活動。 (1)、引導(dǎo)幼兒看圖說說:圖上有什么?請你給前面的樓房涂上紅顏色,給后面的樓房涂上黃顏色。
。2)、觀察畫面,說說:圖上是誰?在干什么?請你給小纓子的前面貼上小兔子,裙子后面貼上小花。
三、活動評價。 請幼兒說說自己是怎樣操作的,表揚按要求完成操作活動的幼兒,并對他們的操作內(nèi)容進(jìn)行評價。
《認(rèn)識前后》教案9
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:
認(rèn)識前后
活動目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并讀準(zhǔn)字音。
四、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
五、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
準(zhǔn)備活動:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創(chuàng)設(shè)活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(1)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?教案來自:大;考吧幼;師網(wǎng).你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(2)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的`玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來,F(xiàn)在我命令成立**隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(1)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠。
(2)警長示范。
(3)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(1)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(2)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進(jìn)一步理解和運用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任務(wù),特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(1)聽命令行動請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(2)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(3)布置任務(wù)。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(4)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結(jié)束。**隊勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
教學(xué)反思:
這節(jié)課結(jié)束以后并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個過程看起來太亂,在去尋找玩具和抓狼的時候我沒有請完所有的小朋友,只是請個幾個,由于過于緊張還給漏掉了一些個環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來過于簡單,時間也顯得太短,評課的時候**和老師們提出的錯誤點和建議對這節(jié)課看來都很有用,通過評課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝**給了我這次機會,以后我會更加努力加油的。
《認(rèn)識前后》活動教案5篇(擴展4)
——大班數(shù)學(xué)活動教案:認(rèn)識***5篇
大班數(shù)學(xué)活動教案:認(rèn)識***1
一、活動目標(biāo):
1、感知、認(rèn)識10元以內(nèi)的***,能說出它們的單元名稱:元、角,學(xué)習(xí)簡單的***兌換。
2、積極參與活動,了解***與人類生活的密切關(guān)系。
3、知道***上有我國的**,要愛護(hù)***。
小結(jié):
。1)形狀不同,有的是長方形,有的是圓形,我們把長方形的錢叫紙幣,把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。
。2)1后面是“元”的,它是1元錢,1后面是“角”的,它是1角錢,前面數(shù)字是5,后面是“角”字的,是多少錢呢?以此鞏固認(rèn)識。
。3)這些錢上都有圖案和數(shù)字,以及我們國家的**,它是我們****,它們有一個共同的名字叫***,我們要愛護(hù)我們國家的***。
。4)1串糖葫蘆1元錢,2串多少錢?5串呢?怎樣來付錢?5元錢:可以是5個1元,也可以是1張5元等。
(5)一個棒棒糖1元錢,10個棒棒糖多少錢?怎樣付錢?10元錢:可以是10個1元,也可以是2張5元,還可以是1張5元和5張1元等。
。6)5個1角=5角,10個1角=10角=1元
。7)1張5元錢,想買1本3元錢的圖書,應(yīng)找回多少錢呢?
二、指導(dǎo)意見:
(1)利用假期休息時間,帶孩子去逛商場、超市等地方,詳細(xì)看一看大人如何購物、如何使用***,讓孩子自己去購買一些物品。
。2)和孩子進(jìn)行買東西的游戲,練習(xí)錢之間的兌換與找零等。
大班數(shù)學(xué)活動教案:認(rèn)識***2
設(shè)計意圖
在實際生活中,孩子們對于錢幣的知識并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用***,對于***的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢幣交易,對于大班孩子來說,還不是很了解,因為他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗,單獨出去買東西的機會幾乎沒有,他們對***只是初步的認(rèn)識,所以我以孩子們喜歡的動畫片“光頭強”為主線,設(shè)計了此次活動。
活動目標(biāo)
1:認(rèn)識***的面值。2:運用1元、5元、10元的***進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
重點難點
能夠運用1元、5元、10元不同面值的***進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。
活動準(zhǔn)備
PPT、不同面值的***、盤子、紅包、區(qū)角活動布置等
活動過程
一、導(dǎo)入
今天老師有一個故事要和小朋友們來分享!仔細(xì)聽!在一個酷熱的晴天里,光頭強帶著鋸子去深山砍樹,他砍得正起勁兒時,被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強,又在砍樹,快給我住手”!嚇得光頭強一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒發(fā),沒錢買鋸子愁死光頭強了。正當(dāng)這時,嗖的一股風(fēng)吹過來,哇!這么多張錢,可是光頭強不認(rèn)識錢,你們認(rèn)識嗎?
二、認(rèn)識***
現(xiàn)在我們一起來看看吧!(逐一出示1元、5元、10元、20元、50元、100元面值的***)(1)這是幾元錢,誰認(rèn)識,來告訴他(1元)(2)這張呢?哦。5元)(3)我們看還有哪張錢小朋友都認(rèn)識?(10元)
。4)來,我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)
。5)最后,這張小朋友都認(rèn)識吧。▽!100元)小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識的這些錢,它們還有一個共同的名字叫***。***分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的'叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對,在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長方形的,用紙做的叫紙幣,我們*時買東西大多用的是紙幣。
三、探索方法:
今天光頭強,也需要用紙幣去買一把新的鋸子,這把鋸子多少錢呢?我們?nèi)コ锌纯。(出示玩具鋸子)哦!它的?biāo)價是十元。光頭強今天拿來了1元、5元、10元的錢,你們想想看,他用哪些錢可以買到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢帶來了,每個小朋友都來試著付一下錢。(孩子操作,老師巡回指導(dǎo))好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢,放在桌子上,面向老師坐。(1)誰想上來幫光頭強付錢?(一張10元)(2)還有誰想上來?(兩張5元)(3)你來說說你的方法吧。ㄒ粡5元、五張1元)(4)還有不一樣的付錢方法嗎?(十張1元)我們一起來看看這幾位小朋友是怎樣付錢的?
10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張1元)小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強用了四種付款方法,買到了這把鋸子。光頭強完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎金,他很感謝小朋友,給我們準(zhǔn)備了紅包,讓我們?nèi)ベ徫。四、購物游?/p>
。〒尲t包:哇!小朋友看,這是光頭強給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來搶紅包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢數(shù),再選取自己想購買的商品)
小朋友都搶到紅包了嗎?待會兒我們帶著紅包要去書店、玩具店、燒烤店購物了,但是在購物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:
。1)去書店的小朋友,當(dāng)你買到書后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書,不能撕毀,保持安靜。
。2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時小心竹簽。
。3)去玩具店的小朋友注意了,你們再選取玩具時不能擁擠,排著隊去付錢,買到玩具后到后面的地上玩會兒聽明白了嗎?
。4)誰來當(dāng)收銀員?老師交給你們一個重要的任務(wù)是給付對錢的小朋友貼一個貼紙,還要正確的收錢、找錢。五、結(jié)束活動好了,今天的購物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請你們坐回座位,我來看看大多數(shù)小朋友付對了錢,得到了小貼紙。(對沒得到貼紙的小朋友進(jìn)行**)你來說說,你剛才要買什么東西,你用了多少錢買的?結(jié)束語:小朋友,今天的購物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強的紅包,但是以后也要勸勸他不要亂砍樹,要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境!
活動反思
通過孩子們自己的實踐操作,初步學(xué)會了10元以內(nèi)***的幾種不同的付款方法,整個活動中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實的***,讓孩子在輕松愉快的游戲過程中,體驗錢幣購物的樂趣。
大班數(shù)學(xué)活動教案:認(rèn)識***3
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識一些常用面值的***,知道如何識別***幣值的正確方法。
2.了解***的單位,知道元、角之間的大小。
3.在購物游戲中,初步掌握用貨幣購物的基本常識,教育幼兒愛護(hù)***,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備:
課件、***、籃子等。
活動過程:
。ㄒ唬⒄J(rèn)識***
1、直接引入:師——“請小朋友一起來看看大屏幕!
2、猜測(課件):a、“這是什么?”“對了,這就是錢!
B、“請小朋友仔細(xì)看看,這些錢一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察。)(數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣)
“你們知道這些錢共同的名稱嗎?”(***。)
C、小結(jié):***又分紙幣與硬幣。
3、讓幼兒了解錢的用途。
師:你們知道錢是用來做什么的嗎?它對人們有什么用處?
小結(jié):人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能**一切但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。
4、對幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育。
教育幼兒愛護(hù)***,養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。
。ǘ┖献鹘涣,探究新知。
認(rèn)一認(rèn)、說一說
課件:你都認(rèn)識哪些***嗎?你認(rèn)識的有哪些?看看說說這些***的面值各是多少:1角、5角、1元、5元、10元等。
。1)重點介紹角幣,識別角幣的單位。
。ㄕn件)紙幣1元,你怎么知道它是1元?有幾個數(shù)字1?教師點擊課件,共同尋找***1元上的數(shù)字。
怎么知道它是1元而不是1角?從漢字、拼音的單位上都能告訴我們是1元,找出1元的***,并小結(jié):原來1元***既有硬幣又有紙幣,他們都是1元面值的***。
看課件,找找還有哪些***也有硬幣,隨機轉(zhuǎn)動。
。2)互動游戲
a、師取錢,幼兒說。
b、老師說,幼兒取。
。ㄈ┯螒颉皽愬X”
老師交待活動要求——為災(zāi)區(qū)小朋友買一批學(xué)習(xí)用品,可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品,而***只有1、2、5元。怎么辦?
1、小結(jié):學(xué)會湊錢
2、幼兒游戲,老師指導(dǎo)。
3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學(xué)習(xí)用品,討論我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。
活動反思:
本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中,我們的孩子已經(jīng)開始接觸到***,如收到壓歲錢,隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)歷,所以他們對***也有一定的感性經(jīng)驗,有探索的需求。而大班下學(xué)期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了一定的理解,這也為感受10元以內(nèi)***的數(shù)量關(guān)系作了知識方面的準(zhǔn)備。在本次活動中,認(rèn)識***,知道面額的大小,了解元與角的關(guān)系,是個重點,而使用***進(jìn)行分解組合,有計劃合理消費是個難點,整個活動以“認(rèn)識***”——“識別***面值大小”——“為災(zāi)區(qū)小朋友購買學(xué)習(xí)用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿,從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得***的粗淺知識,練習(xí)10元以內(nèi)***的分解組合,及養(yǎng)成方面的教育。
在第一環(huán)節(jié)中,我使用了課件、實物等教具讓幼兒運用觀察、比較等方法來讓幼兒認(rèn)識***及其面值,知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒能夠很好的掌握以元為單位的***,而對元與角之間的大小關(guān)系不清楚,所以我請幼兒比較:數(shù)字相同、面值是否也相同。在觀察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。
第二環(huán)節(jié),根據(jù)幼兒的知識準(zhǔn)備,我們設(shè)計了超市購物的游戲,讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒準(zhǔn)備了10元、5元、2元、1元面額的***,在操作活動中,我們?yōu)橛變禾峁┑臄?shù)字錢也是有講究的,10元只有1張,5元面額的有1張,2元面額的有1張,1元的比較多,這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的情況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求,購物后幼兒之間要互相交流,這個要求的提出促使孩子一方面進(jìn)行合作,另一方面也在進(jìn)行著自我糾正,自我調(diào)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中,加入了收銀員教師的收錢環(huán)節(jié),既對幼兒的操作進(jìn)行了驗證,又使活動更加情節(jié)化、游戲化了。
大班數(shù)學(xué)活動教案:認(rèn)識***4
一)、活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識***及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用***,感知并了解***在生活中的用途。
(二)、活動準(zhǔn)備:
課件、記錄表、***、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友,再過幾個月你們就要上小學(xué)了,小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品,今天,我們就去逛逛文具店,買一些學(xué)習(xí)用品,好嗎?
二、認(rèn)識***
(一)、認(rèn)識部分***的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字,你們知道叫什么嗎?(***)
2、課件(出示所有的***):看,這些就是什么呀?(***)你認(rèn)識哪張***?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元***去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上,有一個儲蓄罐,里面有很多的***,現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元***。(幼兒操作)
2、你取了幾元***?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元***的方法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié):原來,7元***有兩種取法:一種是一張5元的紙幣,兩張1元的硬幣,還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元***放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
三、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了,那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件:我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品,它們的價格也是不一樣的,我們每個小朋友有幾元***呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表:這兒有一張表格,我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6、集體交流:小朋友們都做好了計劃表,現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)
7、**交流:其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看,說一說。
四、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃,接下來就請你們每人帶7元***按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品,開心嗎?
小朋友們真棒,都是用7元***,買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
五、***的用途
1、那你們知道***除了可以購買學(xué)習(xí)用品外,還有什么用呢?(幼兒**回答)
2、看多**:我們一起看看***還有什么用?(簡單地說一說,看一看)
3、小結(jié):原來,在我們生活中,用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到***,今天,我們一起去文具店用***購買了學(xué)習(xí)用品,以后我們還可以和爸爸媽媽一起用***做其他的事情,好嗎?
大班數(shù)學(xué)活動教案:認(rèn)識***5
集中活動一:數(shù)學(xué):錢幣換算
活動目標(biāo):
1.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元為計量單位的***,能說出它們的單位名稱。
2.知道***有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值***不同的換算方法。
3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
課件、***(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動過程:
一、認(rèn)識***
教師:"你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?"(***。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.請個別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元***,讓幼兒利用***卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。
活動二:數(shù)學(xué):購物計劃
活動目標(biāo):
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗自主購物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備:
記錄表、***、文具若干。
活動過程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購物
1.交代購物要求。告訴幼兒每樣文具的價格,買的物品總價格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購物后到收銀處交款。
2.幼兒**選購商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購物鉛筆2個(2元)+本(3個)=5元剩余5元
活動反思:
一、課件下載修改使用的問題
因為自己的技術(shù)水*有限,*時講課使用的課件,我一般都是從網(wǎng)上下載后,根據(jù)自己的課堂需要認(rèn)識加以修改,讓這個課件能為我所用,適合我用。以前都是這樣修改,從未出過任何差錯與紕漏。誰曾這次竟然非常麻煩,我也是先下載了一個課件后,因為白天在學(xué)校里學(xué)校班級的事情太多,沒有大空修改,于是上周四下午下班后我沒有回家,從下午5點多一直修改到晚上9點多,全部修改完后我保存好后,還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果,誰知再次打開課件后,所有我修改后頁面上的圖片,全部都變成了紅紅的**的×號,我著急得不得了,后來經(jīng)過自己研究詢問同事,得知這個課件原來有安全警告,禁止一切外來圖片的使用,而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上,我只好再次加班到夜里9點,重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,長一智”,以后再下載課件后,一定要先好好研究一番,再確定如何使用、修改。
二、老師們提到的一些建議如下:
1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),是出示了三張小朋友購物的圖片,讓學(xué)生體會到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個情境圖,而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油**“加油努力,一切為了***”,讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句**,我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,又能引入到課堂教學(xué)中。但是評課時老師提到這句***時學(xué)生喊著玩就罷了,不能拿到課堂上使用,因為畢竟這句話的價值觀有偏頗,人不能只一切“向錢看”,我感覺有道理。
2.這節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)***,還要向?qū)W生滲透愛國**教育,節(jié)約用錢的教育等等需,所以教學(xué)內(nèi)容也不少,老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提,把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間,放到后面拓展補充。
3.小組討論交流認(rèn)識錢幣后,讓學(xué)生匯報有哪些辨認(rèn)標(biāo)志的時候,老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,這樣印象更深刻。
小百科:***的單位為元,***的輔幣單位為角、分。1元等于10角,1角等于10分。***符號為元的拼音首字母大寫Y加上兩橫即“
《認(rèn)識前后》活動教案5篇(擴展5)
——大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘教案5篇
大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘教案1
活動目標(biāo)
1、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點,如:8 00入園,3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:
1 .使幼兒認(rèn)識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識別整點、半點。
3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。
二、教學(xué)重點和難點
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;活動中遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強輔導(dǎo),如:7 00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實物中一只。
五、教學(xué)過程
一)開始局部
二)活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,然后出示食物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我時間,人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師**“看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。
2 、認(rèn)識整點、半點,解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,所以我最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3 、看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的***吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
四)結(jié)束局部:評聰明娃娃
每組中評出一個聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了
六、活動延伸
1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及**外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。
2 、在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,5點種到下班了。
3 、教室可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:起床、進(jìn)餐等,協(xié)助幼兒建立初步的時間概念。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能**的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,**性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘教案2
活動目標(biāo):
1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數(shù)字間的初步運轉(zhuǎn)關(guān)系;
2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點、半點,建立初步的時間概念。
3.通過游戲體驗、拓展延伸,初步感受時間的寶貴。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動過程:
一、活動導(dǎo)入
1.謎語引出課題:兄弟倆個好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。
2.教師:今天我們一起來認(rèn)識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。
3.教師**:我們*時用什么來看時間?
二、活動**
。ㄒ唬┱J(rèn)識時鐘
1.師:啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。
2.師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。
3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。
4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒:小組人員分別指時針、分針等。
。ǘ┱J(rèn)識整點
1.幼兒:4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?
第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學(xué)習(xí)看時鐘。
2.請幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時(某整點)。
4.游戲
游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?
游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。
游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識半點
1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點,初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.引出認(rèn)識半點的方法
(1)師問:當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時,分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?(幼兒思考、回答)
。2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點的特點。
3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
1.游戲一:“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。
師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時針、分針;整點、半點。
2.游戲二:“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的`學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時間)。
四、延伸活動
1.小結(jié)。
2.拓展
。1)師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、**姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?
。2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時間的?
(3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時間的資料,滲透守時、惜時教育。
大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘教案3
活動目標(biāo):
1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份硬紙片鐘
2、動物手偶
3、實物鐘
活動過程:
一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。
1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
**:
、拍銈儾虏率鞘裁绰曇簦浚[鐘的鬧鈴)
、萍依镞有哪些鐘?是什么形狀的?
。ㄓ恤[鐘,手表,掛鐘和大座鐘)
、晴娪惺裁醋饔茫
。ㄧ姴煌5淖撸嬖V人們幾點了,人們就按照時鐘上的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)
2、簡單認(rèn)識鐘面。
教師:今天老師也帶來了一個鐘,看看它是什么形狀的?(圓形)請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
總結(jié):有兩根針和12個數(shù)字。
**:
這兩根針有什么不同?(長度不同)
教師:他們都有自己的名字,長的叫分針,短的叫時針。我們在看看數(shù)字,
**:
(1)正上面的是數(shù)字多少?(12)
(2)正下面的是數(shù)字多少?(6)
二、由時針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師:今天呀,時針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線**。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了,預(yù)備—開始。ń處煵僮麋姳恚
**:誰跑的快?(分針)
議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
總結(jié):分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
三、認(rèn)識整點。
教師:那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急,老師來告訴你?寸姷臅r候,先看時針,在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時,分針有正指著12時,就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘,兩點鐘,三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候,一定要按照順時針的方向撥,順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點,8點,9點,10點……12點。
五、全體練習(xí)。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床,上午9點上課,中午12點吃午飯,下午4點放學(xué),晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼,老狼幾點了”
1、講游戲規(guī)則:老師扮演老狼,請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊,小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘,然后撥的時間,小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點,那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
活動反思:
《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時鐘,能區(qū)分時針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個數(shù)字,重點認(rèn)識12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時針與分針。并通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認(rèn)識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認(rèn)識半點,如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多說出了整點的時間,亦有個別幼兒說出了半點的時間,我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點,我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時針在4和5的中間,那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時,發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間,自己撥一撥學(xué)具,幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為**,讓幼兒從感知入手,以多**、實物教學(xué)具為**,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘教案4
活動目標(biāo)
1、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此,運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點、半點,如:8 00入園,3 30離園…這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:
1 .使幼兒認(rèn)識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確識別整點、半點。
3培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。
二、教學(xué)重點和難點
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點、半點,知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系;活動中遵循活性原則,綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強輔導(dǎo),如:7 00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實物中一只。
五、教學(xué)過程
一)開始局部
二)活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容,然后出示食物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我時間,人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它
三)基本局部
活動中我防止了一言談”和“自問自答”注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1 、讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師**“看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字?這鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。
2 、認(rèn)識整點、半點,解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中,先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察,比擬,最后得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點鐘,使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點,所以我最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點到3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3 、看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的***吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
四)結(jié)束局部:評聰明娃娃
每組中評出一個聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結(jié)束了
六、活動延伸
1 、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及**外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。
2 、在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,5點種到下班了。
3 、教室可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:起床、進(jìn)餐等,協(xié)助幼兒建立初步的時間概念。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能**的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的.想法。幼兒的自主性,選擇性,**性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識時鐘教案5
活動目標(biāo):
1、使幼兒認(rèn)識時鐘、能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點、半點。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。
活動重點:
幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點、半點。
活動難點:
幼兒能正確辨認(rèn)整點和半點,并自主操作撥出相應(yīng)的時間
活動準(zhǔn)備:
教具:大時鐘一個
學(xué)具:幼兒每人一個小鬧鐘
活動過程:
一、認(rèn)識時鐘,知道時鐘名稱及用途
1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?
2、請幼兒說一說。
3、教師小結(jié):手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘,它們能告訴人們時間,人們學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開時鐘。
二、觀察認(rèn)識鐘面
1、(教師手指鐘面)看,鐘面上有什么?鐘面上有多少數(shù)字,它們是怎么排列的?
小朋友再仔細(xì)看,鐘面上的三根針一樣長嗎?
2、幼兒回答。
3、教師小結(jié):鐘面上有12個數(shù)字,數(shù)字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。
這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針,再長一點的是分針,最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走,因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。
三、認(rèn)識整點、半點,了解分針和時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系
一)認(rèn)識整點
1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看,時針和分針都在12上,這就表示12點。
2、**:誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間,其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。)
剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?
3、教師小結(jié):時針和分針是朝同一個方向走的,分針走一圈,時針走一路,走一格就是走1個小時。幾點整時,時針就指向幾,分針都指向12.
二)認(rèn)識半點
1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現(xiàn)在請你們再仔細(xì)觀察鐘面,現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?
時針指向數(shù)字12,就是12點鐘,時針指向12和1的中間,分針指向6表示12點鐘的一半,所以現(xiàn)在就是12:30.
2、誰愿意來撥動指針,撥出1:30鐘呢。(請一位幼兒上來撥,其他幼兒觀察并檢驗結(jié)果。)
剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現(xiàn)了什么?時針和分針是怎么走的?
3、教師小結(jié):不管是整點還是半點,時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈,時針走一格,走一格就是走1個小時。幾點半時,時針指向兩個數(shù)的中間,分針指向6。
四、幼兒操作,撥時間
1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘,現(xiàn)在就要請你們聽老師說時間,然后你們來撥出相應(yīng)的時間,看誰撥得又快又對。
2、**幼兒活動。
3、評價幼兒活動。
《認(rèn)識前后》活動教案5篇(擴展6)
——《上下前后》教案3篇
《上下前后》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第9頁
【教材分析】
由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識十分重要。教材通過情境圖,不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關(guān)系,更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對性。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在具體的生活情境中基本能確定上、下、前、后的位置,但學(xué)生學(xué)齡小,***集中時間短,需要通過學(xué)生感興趣的活動,使學(xué)生在活動中加深對位置的理解,感受數(shù)學(xué)的趣味和作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)系,初步學(xué)會確定物體上、下、前、后方位。
2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡單問題,初步學(xué)會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
【教學(xué)重難點】
重點:學(xué)會上、下、前、后描述物體的相對位置。
難點:會辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多**課件
【教學(xué)流程】
教學(xué)設(shè)計
【情境導(dǎo)入】
師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?
學(xué)生**發(fā)言。
師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?
點名匯報。(板書課題:上、下、前、后)
【探究新知】
1.教學(xué)“上”“下”。
多**課件出示情境圖。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生互相交流,點名匯報,只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出汽車的下面有什么?
生回答,如火車、輪船、江水、橋墩等。
師:大家都說火車在汽車的下面,那能不能說汽車在火車的上面?
師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對性,并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物,如輪船在火車下面,火車在輪船上面。
師:仔細(xì)觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述?
學(xué)生小組討論交流,小組**匯報發(fā)言。
2.教學(xué)“前”“后”。
師:我們繼續(xù)觀察畫面,橋的最上面有什么?
生回答,如小轎車、貨車、客車。
師:請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。
學(xué)生總結(jié)發(fā)言,如小轎車在貨車的前面,貨車在客車的前面,客車在貨車的后面,貨車在小轎車的后面等。
師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。
師:說一說你的前后各是哪些同學(xué)?
學(xué)生**討論,點名回答。
【鞏固應(yīng)用】
1.拍手游戲。
(1)老師發(fā)口令,上、下拍手。
(2)聽反語,老師說“上”,學(xué)生在下面拍;老師說“下”,學(xué)生在上面拍。
2.讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結(jié)】
說一說,本節(jié)課學(xué)到了什么知識?
【板書設(shè)計】
上、下、前、后
貨車在火車的上面,火車在貨車的下面。
上、下關(guān)系是相對的。
小轎車在貨車的前面,貨車在小轎車的后面。
前、后關(guān)系是相對的。
《上下前后》教案2
[教學(xué)內(nèi)容] 教科書第10頁的例題,第10~11頁“想想做做”的習(xí)題 [教材簡析] 本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系,教材提供學(xué)生熟悉的教室場景,讓學(xué)生通過觀察,領(lǐng)會上下、前后的含義,認(rèn)識上下、前后的方位,再**學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的!跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識,同時使學(xué)生具有初步的空間觀念 本課的教學(xué)重點是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系
[教學(xué)目標(biāo)]
1在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位
2能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題,初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念
3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識
[教學(xué)過程]
一、談話引入,揭示課題
1觀察:小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室,說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)
2設(shè)疑:它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢
3揭題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書:認(rèn)位置)
二、討論交流,感悟新知
1出示主題圖——教室 **:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名
2討論交流
(1)組內(nèi)討論:**在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置
(2)小組匯報。板書:**在黑板的上面,小明在小軍前面
(3)討論:**在黑板的上面,還可以怎么說小明在小軍的前面,又可以怎樣說
3分組討論 **:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系 討論后匯報: 地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面 小紅在*的前面,*在小紅的后面
……
4聯(lián)系教室真實場景,感悟位置關(guān)系 小組學(xué)生相互說一說、指一指,教室里的人或物的上下、前后的`位置關(guān)系 指出:兩物體之間有一定的位置關(guān)系, 如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。 如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面
5游戲
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面
(2)拍手: 上拍拍,下拍拍, 前拍拍,后拍拍, 你拍拍,我拍拍, 上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn) 三、拓展應(yīng)用,深化提高
1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。
2“想想做做”第2題
(1)按照指定的要求,學(xué)生**擺一擺
(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對
(3)小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來
3“想想做做”第3、4、5題
情境1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí),也高興地趕來了。(投影演示動物圖) 小朋友,你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎 小組討論后匯報
情境2:小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排排隊上來排隊的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學(xué),后面有幾個同學(xué)
情境3:(投影演示冰箱) 小朋友,你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置,用“上”和“下”說一句話嗎
情境4:最后,小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎 小組交流后匯報
四、總結(jié)評價
1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家
2回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽
。劭傇u] 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題。具體地講,這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點:
1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際,讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系
2引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置,不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念
3選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識識
4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對;小組成員間開展互幫活動,把擺得不對的地方糾正過來等等。
版權(quán)聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn),該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務(wù),不擁有所有權(quán),不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權(quán)/違法違規(guī)的內(nèi)容, 請發(fā)送郵件至 yyfangchan@163.com (舉報時請帶上具體的網(wǎng)址) 舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除