感統(tǒng)訓練教案1

　　《猜鈕扣》（計數(shù)練習）

　　目的：

　　訓練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。

　　材料：

　　同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。

　　要點：

　�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6�？圩樱�先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾�？圩�？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。

　　（2）在桌子上分別放10粒以內的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾�？圩�，合起來一共有幾個。

　�。�3）拿10以內任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾�？圩�。

感統(tǒng)訓練教案2

　　活動項目：

　　做一連串手部和腿部動作時能堅持*衡

　　訓練目的：

　　身體的**和協(xié)調本事。

　　訓練要求：

　　讓孩子模仿一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。

　　難度設置：

　　A、選擇簡單一點的動作；

　　B、選擇較為復雜的動作，包括彈跳、跳躍等動作。

　　幫忙給予：

　　1、另外一**站在孩子旁邊，如果孩子失去*衡，只在他她可能要跌倒時才給予扶持；

　　2、在孩子前后方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓勵他她自我起來繼續(xù)練習。

感統(tǒng)訓練教案3

　　活動項目：

　　把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中

　　訓練目的：

　　手臂運動本事手眼協(xié)調本事，學習向著目標拋擲物件。

　　訓練要求：

　　能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。

　　難度設置：

　　A、開始時把距離設短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；

　　B、逐漸地把距離拉大；

　　C、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。

　　幫忙給予：

　　A、手把手地幫忙孩子投擲；

　　B、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。

感統(tǒng)訓練教案4

　　活動項目：

　　扔球3米遠

　　訓練目的：

　　手臂運動本事手眼協(xié)調本事。

　　訓練要求：

　　把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。

　　幫忙給予：

　　1、開始時如果孩子不領會扔球的動作，可手把手地教；

　　2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；

　　3、為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。

感統(tǒng)訓練教案5

　　活動名稱：

　　對接沙包

　　活動器材：

　　沙包

　　活動目的：

　　1、直接目的：發(fā)展孩子的身體運動本事、反應本事和協(xié)調本事。

　　2、最終目的：促進兒童體商與情商的發(fā)展。

　　適用班級：

　　小、中、大班

　　導入：

　　語言動作音樂：放背景音樂（輕音樂）或用語言示意今日的活動項目。

　　活動過程：

　　1、兩排幼立相對站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只沙包，向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復。

　　2、一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑30—40CM的塑料框（桶），幼兒手拿沙包投擲入框（桶）。如此反復進行投擲。

　　3、幼兒可在原地拋接沙包。

　　結束：

　　1、器材歸位：將沙包放回原位。

　　2、延伸活動：

　�、匐p傳沙包：兩幼兒各拿一個沙包對傳。

　　②旋轉接沙包：拋沙包后身體迅速旋轉再接沙包�？勺笮�或右旋。

　�、劭缦陆由嘲�：從跨下拋沙包后用手接住。

　�、茴^接沙包：向上拋出沙包后手頭頂接住。

　　3、注意事項：根據(jù)不一樣的年齡段設置不一樣的難度。

感統(tǒng)訓練教案6

　　活動名稱：

　　蹦跳床

　　活動器材：

　　跳床

　　活動目的：

　　訓練身體*衡感和協(xié)調性、觸覺。

　　適用班級：

　　導入：

　　語言動作音樂：將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導師請幼兒站到跳床的中心位置。

　　活動過程：

　　1、開始起跳：幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。

　　2、按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋轉跳的次序進行，導師在一旁示意與保護。

　　結束：

　　1、器材歸位：將跳床放回原位。

　　2、延伸活動：

　�、俳訂吻颍河變阂贿叡奶�一邊與導師接傳單球。

　�、诮与p球：幼兒與導師各拿一個球，幼兒邊蹦跳邊與導師對傳球。

　�、坜D方向：幼兒可順時針轉，也可逆時針轉。

　　3、注意事項：

　�、侔踩�。

　�、谥挥洷牡臄�(shù)，不記接球數(shù)。

　　③***不集中的幼兒可減少次數(shù)。

感統(tǒng)訓練教案7

　　《猜鈕扣》（計數(shù)練習）

　　目的：訓練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。

　　材料：同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。

　　要點：

　　（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6�？圩�，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾�？圩樱俊比绮荒芸隙�，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。

　�。�2）在桌子上分別放10粒以內的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾�？圩樱�合起來一共有幾個。

　　（3）拿10以內任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾�？圩�。

　　《尋寶貝》（分類練習）

　　目的：學習按物品的種類進行分類2歲，根據(jù)**的示范進行分類3歲，根據(jù)**的指令性語言進行分類4歲，根據(jù)物品的種類自我分類，并說出名稱。

　　材料：小塑料袋或小籃子。

　　要點：

　�。�1）家長帶領孩子散步或戶外活動時，預先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長能夠同孩子一齊揀，如不一樣形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。

　�。�2）開始展示自我的寶貝，指導或提示孩子將物品進行分類，并說出名字。

　�。�3）家長能夠以此講些故事給孩子聽。

　�。�4）回家注意洗手，告訴孩子講衛(wèi)生的原因。

　�。�5）也能夠用家里的物品進行練習。

感統(tǒng)訓練教案8

　　在10厘米寬2米長的地面線條上走堅持身體*衡

　　訓練目的：*衡本事的**。

　　訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

　　難度設置：

　　A、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

　　幫忙給予：

　　1、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

　　3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；

　　4、讓孩子自我嘗試獨自走。

感統(tǒng)訓練教案9

　　活動名稱：

　　小烏龜運糧食

　　活動器材：

　　滑板若干張、*衡步道、墊子、沙包

　　活動目的：

　　直接目的：

　　1、基本上能夠坐在滑板前后、轉圈滑動。

　　2、基本上能夠進行滑板爬10米。

　　3、孩子們能進取參與到小烏龜運糧食的游戲中來。

　　最終目的：

　　經(jīng)過幼兒歡樂的游戲，發(fā)展其*衡和運動本事。

　　適用班級：

　　小、中、大班。

　　導入：

　　語言動作音樂：熱身活動：走小路。

　　“小路”場地：*衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。

　　活動過程：

　　滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉圈圈滑行。

　　滑板火車：

　　幼兒用滑板爬的姿勢成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉圈滑行。大概3個幼兒構成一個火車，等幼兒熟練后全體幼兒一齊滑。

　　小烏龜運糧食：

　　教師：剛才我們已經(jīng)學了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運糧食了。

　　天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運糧食。

　　場地：

　　如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。

　　結束：

　　器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延伸到課室的小路走回課室休息。

　　延伸活動材料：

　　能夠將沙包換成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運到另一個筐子。

　　注意事項：

　　注意幼兒搬運過程中提醒其不要相互碰撞。

感統(tǒng)訓練教案10

　　活動名稱：蹦跳床

　　活動器材：跳床

　　活動目的：訓練身體*衡感和協(xié)調性、觸覺。

　　適用班級：

　　導入：語言動作音樂：將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導師請幼兒站到跳床的中心位置。

　　活動過程：開始起跳：幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳躍，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。

　　按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋轉跳的次序進行，導師在一旁示意與保護。

　　結束：器材歸位：將跳床放回原位。

　　延伸活動：①接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導師接傳單球。

　�、诮与p球：幼兒與導師各拿一個球，幼兒邊蹦跳邊與導師對傳球。

　�、坜D方向：幼兒可順時針轉，也可逆時針轉。

　　注意事項：①安全。

　　②只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。

　　③***不集中的幼兒可減少次數(shù)。

感統(tǒng)訓練教案10篇擴展閱讀

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展1）

——感統(tǒng)訓練教案10篇

感統(tǒng)訓練教案1

　　活動名稱：

　　《小小蛋糕師》（比較練習）

　　目的：

　　學習區(qū)分厚、薄，練習并列排序。

　　材料：

　　彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）。

　　要點：

　�。�1）家長和孩子一起當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。

　�。�2）根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。

　�。�3）比較2個蛋糕的厚度，學習厚薄概念，并出示字卡。

　�。�4）家長畫多個不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習排列。

感統(tǒng)訓練教案2

　　活動項目：

　　能學青蛙跳20厘米的距離10次

　　訓練目的：

　　腿部運動本事重心及*衡本事。

　　訓練要求：

　　用不粘膠在地板貼兩條*衡線，**給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導孩子模仿。

　　難度設置：

　　A、開始時，線段間的距離應當短一點，讓孩子容易達標；

　　B、如果孩子不愿意合作，可引入食物獎勵的辦法，把獎勵物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎勵；

　　C、逐漸地把線段間的距離增大。

　　幫忙給予：

　　1、身體協(xié)助；

　　2、每一難度中如果孩子遇到問題，都要及時給予身體或口頭上的指導，重復示范并注意提起孩子參與的興趣。

感統(tǒng)訓練教案3

　　活動項目：

　　在10厘米寬2米長的地面線條上走堅持身體*衡

　　訓練目的：

　　*衡本事的**。

　　訓練要求：

　　在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

　　難度設置：

　　A、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

　　幫忙給予：

　　1、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

　　3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；

　　4、讓孩子自我嘗試獨自走。

感統(tǒng)訓練教案4

　　活動項目：

　　扶物能單腳站立5秒

　　訓練目的：

　　*衡本事。

　　訓練要求：

　　孩子能扶著椅子或導師手握的棒子單腳站立約5秒。

　　難度設置及幫忙給予：

　　A、手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎樣做，如："抬腿！"、"放下！"；

　　B、讓孩子自我嘗試5秒內（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；

　　C、孩子掌握了技能后，改用棒子。導師雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復以上步驟。

感統(tǒng)訓練教案5

　　活動項目：

　　雙腳輪流跨過15厘米高的繩

　　訓練目的：

　　身體*衡本事。

　　訓練要求：

　　繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過繩子。

　　幫忙給予：

　　1、用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；

　　2、要時時口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；

　　3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。

感統(tǒng)訓練教案6

　　活動項目：

　　把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中

　　訓練目的：

　　手臂運動本事手眼協(xié)調本事，學習向著目標拋擲物件。

　　訓練要求：

　　能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。

　　難度設置：

　　A、開始時把距離設短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；

　　B、逐漸地把距離拉大；

　　C、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。

　　幫忙給予：

　　A、手把手地幫忙孩子投擲；

　　B、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。

感統(tǒng)訓練教案7

　　活動項目：

　　扔球3米遠

　　訓練目的：

　　手臂運動本事手眼協(xié)調本事。

　　訓練要求：

　　把一個小型球或豆球扔到3米遠的地方。

　　幫忙給予：

　　1、開始時如果孩子不領會扔球的動作，可手把手地教；

　　2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；

　　3、為鼓勵孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為獎勵物。

感統(tǒng)訓練教案8

　　活動名稱：

　　鉆（趴、站）滾桶

　　活動器材：

　　塑料大滾桶

　　活動目的：

　　直接目的：刺激前庭和本體感，訓練身體機能*衡協(xié)調本事。

　　適用班級：

　　小、中、大班

　　導入：

　　語言動作音樂

　　活動過程：

　　1、鉆滾桶：導師將滾桶**，讓幼兒鉆進滾筒，腳和身在內，頭和手在外。

　　2、轉滾桶：導師能夠先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉后，幼兒可借助自身的重量按必須方向滾動。

　　3、反轉滾桶：能夠向相反方向滾動。

　　結束：

　　1、器材歸位：將滾桶放回原位立好。

　　2、延伸活動：

　　①趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動作，與大龍球同。

　�、谡緷L桶：讓幼兒站在滾桶之上，導師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手慢慢在滾桶上走動。

　　3、注意事項：

　�、僭谟變簺]有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動。

　�、谡麄�過程要時刻注意幼兒的安全。

感統(tǒng)訓練教案9

　　在10厘米寬2米長的地面線條上走堅持身體*衡

　　訓練目的：*衡本事的**。

　　訓練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

　　難度設置：

　　A、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

　　幫忙給予：

　　1、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

　　3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；

　　4、讓孩子自我嘗試獨自走。

感統(tǒng)訓練教案10

　　一步1級上、下樓梯

　　訓練目的：增進孩子的*衡本事。

　　訓練要求：孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。

　　難度設置：

　　A、**站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；

　　B、**將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側腰間的位置，讓孩子在攙扶下自我*衡用力上下樓梯；

　　C、**伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；

　　D、讓孩子獨自上、下樓梯。

　　幫忙給予：

　　A、雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；

　　B、一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；

　　C、單手（拇指）給予協(xié)助；D撤消所有協(xié)助。

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展2）

——感統(tǒng)訓練教學計劃范文5篇

感統(tǒng)訓練教學計劃范文1

　　一轉眼，一個學年就要過去了。在這個學年中，我和*時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，現(xiàn)作簡單總結：

　　一、在**思想方面

　　作為一位教師，我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，本人能夠認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校的各項科研活動，并且做了自我總結。端正思想，教書育人，為人師表。

　　二、在教育教學方面

　　在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，認真編寫好教案，制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況，備好和制定不同的教案以適應不同層次的學生。在傳授學生知識時，運用多種教學方法，耐心教導學生;在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進生。

　　在課堂上，認真授課，上半年，任教九(2)九(5)班，下半年，任教七(4)七(5)班，充分利用學校的電教*臺，制作好每課課件，情景教學、及運用多種教學方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。在批改作業(yè)方面。

　　學生的作業(yè)總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。功夫不負有心人，學生的成績就是最好的見證。所教的兩個班九(2)九(5)班的學生成績在同層次的班級中名列前茅。20xx年的中考成績也在同層次中排列最前。

　　三、在工作考勤方面

　　我熱愛自己的事業(yè)，從不因個人的私事耽誤工作的時間，并能積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。還不斷的撰寫教學論文，如上半年，我撰寫的論文《輕松學習，輕松作文》在*教育文庫發(fā)表。下半年撰寫了兩篇論文在校內同課組內學習交流。教育是愛心事業(yè)，從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導。

　　對于個別后進生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生;而對優(yōu)秀學生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在今后的教學過程中我會逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名優(yōu)秀的中學語文教師。我將會努力學習，把最好的語文學習方法交給孩子們。愿孩子們明天會更好!

感統(tǒng)訓練教學計劃范文2

　　思維訓練營是一種較高層次的、開發(fā)智力的素質教育，生動活潑的課外教育、現(xiàn)代數(shù)學的普及教育。為使本學期的思維訓練活動能有條不紊的進行。

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生24人，其中女生8人，男生16人。這些學生來自四年級三個班，但這些學生的起點不同，基礎也不同，部分學生在做題的時候會感到很困難，大部分學生思維還是很活躍的，學習積極性也很高，學生很熱愛學習，善于思考。

　　二、課程目標

　　1、提高學生學習數(shù)學的積極性，吸引學生的學習興趣。

　　2、訓練學生良好的數(shù)學思維習慣和思維品質。

　　3、鍛煉學生良好的意志品質。

　　4、培養(yǎng)學生扎實的數(shù)學基本功，給予學生發(fā)揮創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的最大空間。

　　三、實施措施

　　1、遵循兒童身心發(fā)展的特點，以及教育教學規(guī)律，要根據(jù)不同學生的實際情況，數(shù)學性與趣味性相結合，努力讓學生體驗到學習數(shù)學的意義和快樂。

　　2、發(fā)展學生的思維水*，在學習過程中提高學生的發(fā)現(xiàn)、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理的思考問題。要使經(jīng)歷思維訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。不僅教一些技巧性的東西，還要注重提高學生的數(shù)學能力。

　　3、鼓勵和幫助學生擁有一個良好的學習心態(tài)，培養(yǎng)學生持之以恒的耐心和克服困難的信心，以及戰(zhàn)勝難題的勇氣。

　　4、注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學生求異思維，最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，不要急于提供解題方法和答案，束縛學生的思維。

感統(tǒng)訓練教學計劃范文3

　　訓練主題：

　　《猜鈕扣》（計數(shù)練習）

　　目的：

　　訓練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成。

　　材料：

　　同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。

　　要點：

　�。�1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6�？圩�，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾�？圩�？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的本事能夠逐漸增多。

　�。�2）在桌子上分別放10粒以內的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾�？圩樱�合起來一共有幾個。

　　（3）拿10以內任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。

感統(tǒng)訓練教學計劃范文4

　　訓練內容：

　　在10厘米寬2米長的地面線條上走堅持身體*衡

　　訓練目的：

　　*衡本事的**。

　　訓練要求：

　　在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

　　難度設置：

　　A、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；

　　B、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

　　幫忙給予：

　　1、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

　　2、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

　　3、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給予身體協(xié)助；

　　4、讓孩子自我嘗試獨自走。

感統(tǒng)訓練教學計劃范文5

　　項目名稱：

　　把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠的大盒子中

　　訓練目的：

　　手臂運動本事手眼協(xié)調本事，學習向著目標拋擲物件。

　　訓練要求：

　　能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。

　　難度設置：

　　A、開始時把距離設短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；

　　B、逐漸地把距離拉大；

　　C、逐漸地把大盒子換成小一點的盒子。

　　幫忙給予：

　　A、手把手地幫忙孩子投擲；

　　B、只是在孩子姿勢錯誤時才給予幫忙。

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展3）

——感統(tǒng)訓練培訓心得體會

感統(tǒng)訓練培訓心得體會1

　　作為一名感統(tǒng)訓練師，當然希望自己的學生能有較快的進步，各方面能力能有較大的提升。有的孩子比較配合，訓練起來比較積極，進步也比較明顯。家長也會很開心，對感統(tǒng)也會充滿信心，作為老師也很有成就感。然而并不是所有的孩子都那么配合，有的孩子因為自身條件因素或性格因素或因為其他方面的因素總是不那么配合。訓練一段時間沒什么明顯的進步。孩子也不想做訓練，家長也對感統(tǒng)訓練沒什么信心，訓練一段時間覺得沒什么用就想停止訓練。這時老師就會覺得身心疲憊，覺得付出沒有回報，甚至也會對訓練失去信心。從大的方面來講，也會影響感統(tǒng)事業(yè)在我國的發(fā)展進程。怎樣才能改變這一現(xiàn)象呢？

　　首先要讓家長對感統(tǒng)要有有一定的了解，感統(tǒng)概念的由來，感統(tǒng)在**的發(fā)展狀況，感統(tǒng)器材的設計原理以及感統(tǒng)訓練能怎樣幫助孩子提高能力等等。只有家長對感統(tǒng)了解了，才會放心的讓孩子去訓練。老師還需要詳細了解孩子成長的家庭史及周圍環(huán)境，通過與家長或其撫養(yǎng)者進行詳細深入的交談，了解他們的'育兒觀念及方法。然后運用心理學理論和方法分析和甄別感覺統(tǒng)合問題是否存在以及產(chǎn)生的原因，幫助家長以更實際的態(tài)度看待和要求自己的教育和孩子，然后設計感覺統(tǒng)合訓練方案，并提出可能的解決問題的

　　其他輔助方法和建議。老師還需盡力地指導兒童父母，幫助他們成為家庭輔助治療師。

　　其次還要在兒童身上做功課，每個孩子的性格不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、生活習慣不同導致每個孩子的狀況也都不同。老師必須根據(jù)孩子的情況選擇不同的訓練方法。有的孩子紀律性比較好，也比較勤快，完全能跟上老師的課堂計劃，老師就可以按照計劃進行訓練，就可以有比較好的效果。有的孩子因為肌張力不足不喜歡運動，對大部分項目都不感興趣、這時課堂進行的就會比較困難。針對這樣的孩子，必須把提高他對孩子的興趣作為第一要務。比如我?guī)н^一個孩子特別怕做滑板爬，但是他對買賣水果特別感興趣，我就抓住這一點，把八根小插棍（8圈是他的計劃訓練量）放在一端，然后讓他滑滑板（對他說是開車）去每次運一種水果過來賣給我。（有時他會一次拿兩根或三根，我就跟他說超載了，并扣了他的“錢”給他開了“罰單”，他就不會多拿了。）加入這個游戲之后，以前滑完三圈就死活不愿意做了，現(xiàn)在八種水果都賣完了，他卻說還要做。（效果顯而易見）有的孩子家里比較寵，什么事情都有家人包辦，這樣的孩子的動手能力，運動能力以及克服困難的毅力都比較弱。感統(tǒng)訓練有些動作和器材學習起來是有一定難度的，如有一個孩子因為手腳肌肉不協(xié)調，雙跳學習起來比較困難。每次做到雙跳練習，人都蔫了。多次跟我說，我學不會的，

　　別讓我練了。（已經(jīng)完全失去信心了）我就先不讓他直接練雙跳，先學單腳跳，并在他跳的比較規(guī)范的時候及時的夸獎他（降低難度，提升他的自信心），然后讓他看看別的同學學習雙跳的過程，（讓他對雙跳的學習過程有個了解，降低他對困難的恐懼心理）。這樣幾節(jié)課下來，他已經(jīng)有了一定的信心，不再那么抵觸了。

　　作為一個合格的感統(tǒng)訓練師，必須得做好孩子和家長兩方面的功課，有一方面做不到位，都會影響孩子的訓練效果及訓練計劃的進行。尤其是孩子的心理和情緒一定要照顧的到，如果孩子特別抵觸感統(tǒng)，訓練將事倍功半。老師也會感到心力交瘁。

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展4）

——烏蘭布統(tǒng)大草原作文10篇

烏蘭布統(tǒng)大草原作文1

　　暑期我和家人來到了烏蘭布統(tǒng)大草原。我們從承德出發(fā)，經(jīng)過幾小時的車程，終于到達了目的地。

　　當踏上草原的那一刻，我被眼前的景象驚呆了！遼闊的草原一碧千里，而并不茫茫。天空藍湛湛的，朵朵白云就像棉花糖，仿佛一伸手就可以摘到似的。千里草原，草綠水碧，美麗的格桑花隨風搖擺，牛羊成群，馬兒飛奔。我不禁吟誦起：“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”這樣應景的詩句來。熱情好客的蒙古族人民穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來迎接我們并給們帶**哈達，大人們還喝了下馬酒。

　　一年一度的“那達慕”大會在這盛夏時節(jié)如期舉行。來的早不如來得巧，我們跟隨著主人來到了大會現(xiàn)場。“那達慕”活動豐富多彩，有摔跤、馬術表演、射箭等等。其中最令我印象深刻的還是摔跤比賽，選手們穿著蒙古族特有的摔跤服，露出結實的胸脯，唱著歌兒入場。比賽開始后，雙方選手火力全開，扭打在一起，一會用胳膊、一會又伸腳，甚至有時會將對方抱起，想盡各種辦法要把對手絆倒在地。比賽很精彩，我在一旁看得汗毛都豎起來了。最后，贏得比賽的一方掄起胳膊慶祝，輸?shù)舻哪俏灰膊粴怵H，拍拍身上的土，微笑著***，擁抱勝利者，然后瀟灑地轉身離開。我想這就是草原人民身上獨有的灑脫氣質吧！

　　美好的時光總是短暫的，草原之旅很快就結束了。在返程的大巴車上，看著車窗外離我漸漸遠去的大草原，腦子里不時浮現(xiàn)出蒙古勇士摔跤的情景，我想：大草原，我會再回來看你的，咱們不見不散！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文2

　　今年暑假，我們一家人去向往已久的烏蘭布統(tǒng)大草原游玩。

　　烏蘭布統(tǒng)大草原位于*****區(qū)，是清朝木蘭圍場的一部分。這是一片丘陵式的草原，雖然不是一望無際，但卻是連綿起伏，曲折蜿蜒。草的顏色五彩繽紛，有深綠的，有青綠的，有淡綠的，也有金黃的。草地上百花盛開，五顏六色。有名的，沒名的，千姿百態(tài)，萬—紫千紅，在大甸子和山坡上編織出一塊塊色彩絢麗的地毯，在藍天白云的映襯下，就像一幅幅美麗的歐式油畫。草原上的樺樹林，是草原上一道靚麗的風景線。遠處，大片的樺樹密不透風，近處又是稀稀疏疏，這里一棵，那里三棵，真是美不勝收。在這廣闊的草原上，隨處可見馬，牛，羊，在悠閑地吃草、休息、散步。真的是“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”。

　　我們在這仙境一樣的草原上，像瘋了一樣地玩各種游戲，踢球、拔河、跳繩、射箭、飛鏢，滑草、滑沙……那松軟的沙是我們小朋友的最愛，我坐在滑板上，爸爸用力一推，我“啊”的一聲，已經(jīng)從山頂迅速滑向山底，我的心也好像一下子沉到了山底，真是太好玩太刺激了。我們玩了一遍又一遍，就像飛翔的小鳥，歡呼聲，驚叫聲，此起彼伏，久久地回蕩在草原的上空。

　　到了草原，騎馬是少不了的。我們一家人選了四匹漂亮的馬，在牧民們的熱情指導下，跨**馬背。我們一邊觀賞著草原的美景，一邊享受著騎馬的樂趣。

　　草原生活讓我難以忘記，有機會的話，我一定會再來的。

烏蘭布統(tǒng)大草原作文3

　　早上四點鐘，我們就被鬧鐘叫醒，一家人坐**開往***烏蘭布統(tǒng)大草原的汽車。經(jīng)過一路的顛簸，晚上九點鐘左右，我們終于到達了草原賓館。我拖著疲憊的身子進入了房間，一下子就癱在了床上。

　　第二天早上起床，我感到身心明朗。往窗外一看，只見碧綠的大草原像一塊綠地毯，鋪滿了整個大地，那綠色，一眼望不到邊。我禁不住大草原的**，穿好衣服就沖了出去。

　　站在草原上，我才發(fā)現(xiàn)，遠處幾座蒙古包立在草原上，包頂還升起裊裊輕煙，像一朵朵小蘑菇點綴著美麗的草原。低頭看看腳下，每片草葉上仿佛都有一個新的'生命在顫動。草中夾雜著一些美麗的小花，有金蓮花、有野菊花，還有許多不知名的野花。單瓣的花固然不及雙瓣的美，但仍然怒放，雙瓣的花雖雍容華貴，但不因自己美而驕傲，讓我們分不出哪種花更美。

　　“咴——，咴——”，幾聲馬叫把我從花的世界中拉了回來。我抬頭，哇！遠處，幾群馬正在悠閑地吃著草。小馬們在母馬身旁打鬧著，嬉戲著，盡情地享受**的快樂。我想再看清楚些，便向前跑去，我的舉動打擾了許多小螞蚱，它們紛紛地跳開，這些可愛的小螞蚱馬上吸引了我的***。我向最大的一只撲去，它好象早有預謀一樣，等我撲近時就迅速地跳了開去，讓我摔了個“狗啃草”�！芭蓿�呸”我站了起來，吐著嘴中的草，心想“死螞蚱，我一定要抓住你！”經(jīng)過許多次的“伏擊戰(zhàn)”，“我軍”終于獲勝，逮住了那只螞蚱。它是灰褐色的，兩條后腿長而有力，兩只大眼睛死死地盯著我。我們幾個小朋友開始歡快的進行捉螞蚱比賽，大草原上回蕩著我們快樂的歡笑聲。

　　美麗的大草原，我愛你！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文4

　　暑假里，我和家人一起來到了烏蘭布統(tǒng)大草原。早就聽說那里綠草如茵、牛羊成群，我十分向往，想要和動物們來個親密接觸！

　　可惜天公不作美，我們在路上遇到了瓢潑大雨，沒法看清車窗外的景色了。我擔心這場雨會下得沒完沒了，那樣我們的行程就泡湯了。好不容易來到“酒店”，我驚喜地發(fā)現(xiàn)“酒店”分明就是一個個裝著落地窗的蒙古包。我迫不及待地跑進房間一看，**的土炕上鋪著深藍色的毛氈，潔白的墻壁上掛著野性十足的鹿頭標本，就連紙巾盒也是蒙古包樣式的。房間里的每一件東西都透著濃濃的草原風情，讓我感到十分新奇。突然，一頭大黃牛出現(xiàn)在窗前，它一邊悠閑地吃著青草，一邊在雨中散步。于是，我飛快地畫了一張卡通牛，想要雨停后跟大黃牛賽跑。

　　第二天是個大晴天。湛藍的天空上掛著一條五彩繽紛的彩虹，遠處是高低起伏的山丘，上面點綴著一些樹木，近處是*坦的、綠油油的草地，零零星星地散落著一些小黃花，還有牛群**自在的吃著草……我們先來騎馬。我跨**一匹紅馬，而媽媽和妹妹**一匹白馬。馬主人牽著兩匹馬在草原上漫步，而我的心情卻糟透了——蒼蠅太多了，嚇得我差點兒從馬的背上滾下來。

　　接下來，我們游覽了波光粼粼的公主湖，傳說，康熙的女兒藍齊格格被迫嫁給葛爾丹，她傷心哭泣，淚流成湖。我們還參觀了影視基地，那里有仿清的軍營，一座座帳篷十分霸氣，讓我想起辛棄疾“夢回吹角連營”的詩句。

　　我愛烏蘭布統(tǒng)！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文5

　　這個暑假我去了美麗動人的大草原---烏蘭布統(tǒng)。

　　剛一進山區(qū)就聞到一股花草散發(fā)出來的芬芳香氣。沿著連綿的山路，一直前進，大概三個小時的車程便駛入草原深處。你看那一匹匹駿馬在草原上飛馳，一群群綿羊就像白色的大花在綠草間忽隱忽現(xiàn)。一碧千里的草原上空飄動著潔白的云朵，這一切都為廣闊的大草原增添了一絲生機。

　　再往草原深入就像步入了另一個世界，這里與以往我看到的草原大不相同，往這面看似草原，往那面看卻又像沙漠。我們穿過草地走到那片沙灘近處，只看見在松軟的沙地上生長著新生的小草，歡快的土撥鼠在沙地上打滾奔跑，鳥兒在樹梢上嘰嘰喳喳地交談著，蝴蝶在空中翩翩起舞，牛群在草原上哞哞兒地叫著。這一切都讓我這來自城市的孩子變得無比興奮。

　　清晨，馬兒不用牽就像上班似的向牧場走去。中午他們頂著烈日或拉著馬車或獨自不知疲倦地在大草原上奔跑。傍晚，它們又像家中有事兒似的，快馬加鞭的向家中跑去。天黑了，月亮在天上高高地懸掛著，雖然沒有路燈，但街道上卻被篝火照得如同白晝。我們圍著篝火唱啊，跳啊，好不快活。

　　這愛這美麗的大草原。

烏蘭布統(tǒng)大草原作文6

　　“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊�！弊詮膶W了這首詩，我就向往這樣的大草原。

　　去年***，終于有機會見識詩中的美景了。我和爸爸媽媽一起去***旅游。一天，我們驅車來到離住宿酒店不遠的一處地方。它曾經(jīng)是清朝皇家的狩獵場，曾經(jīng)是**避暑、圍獵的好地方，它就是著名的大草原——烏蘭布統(tǒng)大草原，一個很霸氣的名字。

　　我們南方的7月份是夏日炎炎，但這里已經(jīng)是入秋了，天氣很涼爽。當我們進入草原，已經(jīng)沒有夏初那種郁郁蔥蔥的草青，映入我們眼簾的是已經(jīng)染了顏色的泛黃的草色，但是那寬闊的草原依舊安詳如故，笑迎著遠方的游客。我和媽媽都是第一次踏足草原，快樂的像撒了歡的小羊一樣，在草原上來回奔跑著，我甚至在草地上打著滾，完全不怕弄臟衣服，真是得意忘形了。但是，說真的，在草地上跑起來并不是很暢順，為什么呢？因為草原上的草很茂盛，**了我們的去路，我們需要很用力的抬高腳，然后邁過它們，這樣來回跑了幾步，我們就氣喘吁吁了。當我們拔腿的瞬間，又累得放了下去，腿像綁了鉛球一樣的沉重，已經(jīng)無法前進了。在草原上是沒有方向感的，如果沒有建筑物作參考，我們都不知道會跑向何方。是向西還是向東，是向北還是向南，真的是讓人摸不著頭腦，迷失方向啊！

　　在茫茫的大草原上，心胸自然開闊起來，一切的煩惱早已拋之腦后。我們不枉此行，這里真是讓人流連忘返，心曠神怡��！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文7

　　我們從承德出發(fā)，驅車四小時來到了烏蘭布統(tǒng)大草原。坐在車上向外望去，窗外的景色好美��！湛藍的天空，白白的云朵，**的草坪，成群的牛羊，整片整片的.向日葵……

　　我們首先去了攝影基地和歐式草原，聽說《漢武大帝》、《還珠格格》等八十余部電影都這里拍攝的，我想這里肯定很美吧！我沿著棧道往上爬，到了山頂一看，果然如此。草原好像一塊巨大的綠毯，一望無垠。不遠處，一片白樺林點綴在翠綠的草原上，就像綠衣服上的白寶石。天空藍藍，白云朵朵，還有一群群牛羊在草地上悠閑地吃著草，就像在人間仙境一樣。這讓我想起一句詩：“天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風吹草地見牛羊�！眮淼缴侥_下，我看到了很多野花，有紅的、黃的、紫的……我采了幾朵，請媽媽幫我做成了一個花環(huán)，我戴在手上，漂亮極了！我忍不住跑去向妹妹炫耀！

　　之后我們去了公主湖，據(jù)說康熙的三公主藍齊格格被迫嫁給葛爾丹，途徑草原，悲極而泣，淚流成湖，因而取名“公主湖”。幾百年過去了，這里風光秀麗，群樹環(huán)繞，美麗極了！夕陽映照著湖面，好像給湖水穿**一件金色的衣裳。公主湖旁邊有一顆大樹，大樹的根彎彎曲曲的，就像一條蛇一樣時隱時現(xiàn)。一般的樹根都在地底下的，而這棵樹的樹根卻露在外面，常年被人們踩來踩去，但它照樣長那么高，我覺得它太頑強了！

　　隨著太陽漸漸落山，天漸漸黑了下來，我一抬頭，滿天繁星，壯觀的銀河，清晰可見。星空的北方，北斗七星低低地掛在天上。我第一次看到了滿天繁星，第一次見了到銀河，第一次遇到了北斗七星，心情很激動！我一直想看星星，今天終于看到了，我覺得現(xiàn)在很幸福！

　　草原之行很快就結束了，我好想再看看綠毯似的草地，好想再聽聽公主湖的故事，好想再瞧瞧滿天的繁星。再見！美麗的大草原！我想我還會再來的！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文8

　　有一個地方，它是水的源頭，云的故鄉(xiāng)，花的世界，林的海洋。今天，我們終于見到了它——***烏蘭布統(tǒng)大草原！

　　我們坐在大巴車上，一望無際的草地上，三五成群的牛羊隨處可見，匹匹駿馬健壯無比，我真恨不得立刻騎上**騁一番。

　　草原上不僅有草，還有很多沙丘。我和一個同學一人拖著一塊滑板艱難地往沙坡上爬，你知道我們在干什么嗎？哈哈，我們在滑沙！我手腳并用地爬上丘頂，叔叔扶著我坐進滑板里，等我準備好了，他一松手，只聽“嗖”的一聲，我就滑到丘腰啦。下面的路很顛簸，我都快被震飛了，一路“砰砰砰”下來，差點把我給掀翻，不過我牢牢地抓著滑板壁，身體往后靠，才讓自己順利地滑到坡腳，真是太刺激了！我一口氣玩了十多遍。

　　中午我們吃全羊，一半煮一半做羊肉串。大家有的切羊肉，有的洗蔬菜，有的拾柴火，忙得不亦樂乎。我撿了幾根干樹枝后又去幫忙串羊肉串，串的時候要一塊精肉一塊肥肉地間隔著串，聽說這樣的搭配吃起來最美味。果然，烤熟的羊肉串比我以前吃過的任何一次都好吃。我一口氣吃了六串。

　　下午，我如愿以償?shù)仳T了馬。我選的是一匹高大的黑馬，油亮的皮毛，細長的四肢，可威風了。我勇敢地騎上馬背，它一會兒停下吃草，一會兒用尾巴甩我，一會兒掉轉頭來看我，好像在說：“伙計，我可不愿馱你，怪累的。”我也說：“哼，我還要讓你跑起來呢！”“駕！”馴馬師一聲令下，馬開始飛跑，我嚇得失聲尖叫起來。馴馬師叔叔在后面摟著我，安慰道：“別怕，你一叫，馬會受驚的，受驚了，它就跑得更快了！”我緊張地牢牢抓著韁繩，沒多久就不怕了。騎馬比坐車好玩多了！

　　下了馬，前面有個很大的草坡，只見大家都躺在地上，我奇怪地望著他們�！翱焯上聛�！”一個叔叔說，“我們在草地上比賽打滾，你也試試看，滾上十個算你厲害！”見*時嚴肅的爸爸媽媽也嘻嘻哈哈地滾了起來，我也連忙躺下，用手抱頭，一下子滾了三十三個，第一名！我高興極了，和滿身是草的爸媽來了一張合影。我發(fā)現(xiàn)無論滑沙還是打滾，大人都沒小孩厲害呢！

　　烏蘭布統(tǒng)，不僅是水的源頭、云的故鄉(xiāng)，更是歡樂的海洋，讓我感受到了從未有過的快樂！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文9

　　美麗的烏蘭布統(tǒng)大草原位于***的最南端，與**、河北相接壤。那里不僅有迷人的風光，還有熱情好客的蒙古族人和特有的民俗風情，每年吸引了大量的中外游客。

　　一走進烏蘭布統(tǒng)大草原，蒙古族的姑娘們就會為客人獻上哈達，敬上下馬酒，用這種特有的方式迎接來自五洲四海的朋友，洗去客人一路奔波的疲勞。晚上，還會舉行盛大而隆的篝火晚會，客人們手里拿著閃閃發(fā)亮的熒光棒和各種各樣的燈籠，和蒙古族人民一起載歌載舞。最精彩的要數(shù)高瓦姐妹的表演了。她們?yōu)榇蠹耀I**精彩絕倫的頂碗舞、馬頭琴……大家圍著篝火轉圈，把活動推向**。

　　坐上越野車，就可以駛向烏蘭布統(tǒng)大草原腹地，領略大草原的無限風光。一路上，綠油油的草地盡收眼底，茂盛之處，足有一尺來高，人一下去就會淹沒在草叢里。草原上還有各種各樣的植物，美麗的紫蘇、成片的白樺林……來到草原的最深處，羊在山上漫步，馬在原野間奔跑，牛在路上溜達，到處充滿了生機，讓人不禁想起“風吹草地見牛羊”這句話。

　　最有趣的要數(shù)草原上的娛樂節(jié)目了。有滑沙、拔河、踢足球……滑沙的時候，要身體向后仰，緊緊拉住繩子，這樣才不會翻跟頭，從上往下沖的時候，那別提多刺激了。拔河的時候，最關鍵的是要壯大自己的隊伍，想方設法去招徠游客，然后再勁往一處使，“一、二、三”，勝利就屬于你的了！

　　烏蘭布統(tǒng)大草原風光無限，樂趣無窮，它是多么令人們神往��！

烏蘭布統(tǒng)大草原作文10

　　暑假，我終于有機會來到了日思夜想的烏蘭布統(tǒng)大草原。

　　從市區(qū)出發(fā)，三個多小時便到達了目的地。一下車，一股清新的空氣迎面撲來，頓覺神清氣爽。放眼望去，碧綠的大草原一望無邊。前面遠處潔白的羊群悠閑的在吃草，就像綠色的地毯上開出了朵朵白色的小花，一陣風吹過，羊群在草叢中若隱若現(xiàn)，使我想起“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的詩句。草地上還有黃色、紫色的野花隨風搖曳，美極了！身后遠遠的是一排排整齊的白樺林，像一個個衛(wèi)士守護在那里，一大群牛慵懶得在那兒曬著太陽。抬頭看，瓦藍的天空飄著朵朵白云，與大地交相呼應，我情不自禁得感嘆到：“真是人間天堂��！”突然嗒嗒的馬蹄聲由遠而近，十幾名身著蒙古族服飾的男女策馬揚鞭，呼嘯而過。

　　我們向草原深處走去，這滿眼的綠和著青草的芳香，不由得讓你想要躺下來打幾個滾。耳邊傳來嘶嘶的馬叫聲，尋聲望去，有一群游人在一座蒙古包外穿著蒙古族服飾騎馬拍照。我們迫不及待地跑過去，挑選好一套蒙古服飾穿在身上，在牧民的幫助下跨**馬背，頓覺自己成了草原勇士，一股骨子里的民族自豪感油然而生，趕緊拍了幾張照片做紀念。我們騎著馬前行，一大片一大片黃色的小花映入眼簾，牧民朋友告訴我，這是金銀花，曬干可泡水飲用，具有清熱去火的功效。說著便遞給我們每人一個塑料袋。我們趕緊下馬采摘，一會兒功夫就采了滿滿一袋子。我們重新跨上馬背，邊走邊聽牧民朋友介紹草原上盛產(chǎn)的其他珍貴藥材。

　　從馬背上下來，我們來到一個旅游景點叫做古戰(zhàn)場，也是影視拍攝基地。據(jù)說這里拍攝過《漢武大帝》和《還珠格格》等八十多部影片。我登上高高聳立的瞭望塔，站得高望得遠這話一點都不假，只見一座又一座綠色的小山丘伸向遠方，腳下的人啊物啊變得都那么渺小。瞭望塔的北邊不到一百米就是軍中大帳，走進去一眼就看見指揮官座椅后面的墻壁上懸掛著的狼圖騰的圖案，象征著一個民族精神的靈魂。四周陳列著一些古代兵器，仿佛在向人們訴說著一場場激烈的戰(zhàn)爭場面。

　　離開古戰(zhàn)場，我們去了第二個旅游景點——公主湖。湖面清澈見底，藍天倒映在湖水中和湖邊白樺樹、各種灌木、青草、野花組成了又一幅美麗的畫卷。旁邊有一尊公主雕塑，傳說是康熙的女兒藍齊格格。藍齊格格遠嫁蒙古途徑此地，淚流成湖，故名公主湖。

　　晚上，我們入住蒙古包，喝著奶茶，吃著手扒羊肉，一天的疲憊一掃而光。蒙古包外，當?shù)氐哪撩窈陀稳藗儑�著篝火，載歌載舞，我們在歌聲中進入了夢鄉(xiāng)。

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展5）

——作文專題訓練教案3篇

作文專題訓練教案1

　　教學目的

　　1。了解中考作文在情感方面的具體要求。

　　2。引導學生分析作文在情感方面失分的原因。

　　3。掌握作文表達真情實感的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

　　教學重點

　　1、引導學生分析作文在情感方面失分的原因。

　　2、掌握作文表達真情實感的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

　　教學難點

　　掌握作文表達真情實感的方法，在作文中表達自己的真摯感情。

　　教學時間

　　二課時

　　教學過程

　　一、引入新課

　　感情是文章的生命，《周易》上說修辭立其誠，劉勰主張為情而造文，白居易說感人先者，莫先乎情。這些精辟的論述告訴我們，寫文章一定要有真情實感。課標指出：寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切的體驗，寫作要表達

　　真情實感，并把是否表達了真情實感作為創(chuàng)意加分的重要依據(jù)。

　　上述這些要求及規(guī)定，在各地中考作文評分準則中也得到了充分體現(xiàn)。我們今天進行第五個專題訓練——情感。

　　二、學生結合自己的寫作實際，分析自己在情感的表達上存在的問題及原因。

　　具體表現(xiàn)在以下幾個方面：⑴感情*淡乏味。原因是表達方式單一，常是一敘到底，沒有恰當運用描寫、議論和抒情。⑵、感情虛假失真。由于閱歷少，對所經(jīng)之事又感受不深，難以寫出真情實感，為文造情。⑶、感情夸飾失度。出現(xiàn)這種情況的原因是有強烈的情感體驗，但沒有掌握一定的抒情技巧，而出現(xiàn)了小題大做、大詞小用、感情夸飾失度、抒情矯揉造作等情況，從而消弱了文章的表達效果。⑷、感情消極低沉。主要是因為受新事物、

　　新觀念的影響，對反面事物大唱贊歌，或以偏概全，一味揭示事物的陰暗面。

　　三、引導學生掌握表達真情實感的方法。

　　1、學生結合優(yōu)秀作文分析其方法。

　　考題回放：閱讀下面文字，按要求作文。

　　生命如花，芳香四溢。

　　當你的生命為他人開一朵小花，燦爛一片心地，增添一份溫暖，你生命的芳香就會沁人

　　心脾。

　　一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒后的攙扶，一次碰撞后的微笑當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你一定會感受到一種溫情關愛的芳香。

　　當你凝視那些普通的生命，你會發(fā)現(xiàn)他們的生命正靜悄悄地開放，把芳香留給了世界。

　　當你追想那些遠去的生命，你會發(fā)現(xiàn)雖然斯人已逝，芳香依舊彌散。

　　讓我們感悟芬芳的人生，綻放生命的花朵，追求生命的方向。

　　請以生命的芳香為話題，寫一篇文章。

　　要求：⑴所寫內容必須在所寫話題范圍之內。⑵立意自定。⑶文體自選（除詩歌外）。⑷題目自擬。⑸不少于600字。⑹要有自己的體驗、感悟，不得抄襲。⑺文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名。⑻書寫正確、規(guī)范、美觀。

　　滿分例文

　　暗香。 愛香

　　小A曾經(jīng)對我說：你身上有股特別的香氣。

　　我不明白，哪里有。

　　直到有一天，當我換下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香***。

　　清晨，陽光猶如流水般灑在里院子里，伴著熟悉的流水聲輕輕流淌，在微甜的空氣里回旋漾。

　　我推開熟悉的銹鐵門，隨著吱的一聲，在陽光的斜射下，奶奶的背影映入眼簾。又是一股熟悉的味道，暗香涌動。我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？還是都有。我走進了。

　　像往常一樣，奶奶彎著腰坐在古老的木盆前，將手浸在水中不斷地上下搓動。

　　嘩，嘩，嘩隨著那賦予了節(jié)奏般的擊水聲，香氣越來越濃，一群白色的泡泡也淘氣地露了臉兒，有的得意地升上天去，有幾個呆頭呆腦的搖搖擺擺地撞到了木盆的邊上，有一群牽著手，笑盈盈地落地，大多數(shù)卻涌**奶奶的手，愛憐地賜給了奶奶猶如天使般的吻奶奶的手在泡泡和水中若隱若現(xiàn)，她的手不像母親的手修長而又年輕，也不像父親的手剛強有力，她有她的韻味，像鐵樹開花那樣有著歲月的芳香。

　　奶奶的手不斷搓揉著衣服，似乎有什么貯進了衣服里。一瞬間，我真的什么都了解了，奶奶是將充滿著愛的香氣，貯進了洗衣水中，長留于想什么呢？昨天的衣服干了，在沙發(fā)上，快把睡衣?lián)Q下。奶奶催我換衣服拿起沙發(fā)上的白襯衫，暗香再次翩躚，猶如沁人的提神藥，流入鼻中，那是洗衣機轉不出來的，是洗衣店熨不出來的，是別人搓不出來的。

　　奶奶用她的生命全心全意地愛著我們，愛意融入了衣服中，圍繞在我的身邊，滋潤了我的心田，芬芳了我的生命。

　　真慶幸能及早聞出來，那愛的暗香。

　　滿分解秘

　　滿分點：⑴層層蓄勢，步步渲染。文章開頭，作者從衣服的香味寫起，通過探詢香味的來源，進而體悟到奶奶對自己無微不至的關愛。從全文看，探詢香源的過程，也就是作者發(fā)現(xiàn)真愛、感受真情的過程，文中流露出的濃濃的愛意，讓人感動不已。⑵實寫虛寫，相得益彰。文章以 暗香。 愛香為題，意韻深厚，情味悠長。其中，暗香是指衣服的香味，是實寫；愛香是指奶奶對自己的關愛，這種無私的愛，讓作者深受感動，讓作者仿佛聞到濃郁的愛香，這是虛寫。實寫是虛寫的基礎，為揭示人物的品質，抒發(fā)真摯感情作了很好的鋪墊。文中由實入虛，轉接自然，既有效地抒發(fā)了作者的情感，也增添了文章的藝術魅力。

　　借鑒點：

　�、�、細節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)。奶奶洗衣的細節(jié)，藝術詮釋了愛的暗香。作者移情于物，用擬人的手法描繪泡泡的情態(tài)、動作。這些生動形象的描寫，讓讀者感到芳香馥郁，情意真切。⑵懸念設置，曲徑通幽。寫作中，作者還注意通過我不明白、我似乎才明白、我疑惑等懸念的設置，使文章猶如通幽曲徑，展現(xiàn)迷人的風采，有效激起讀者的閱讀欲望，

　　也有助于文章抒發(fā)強烈的感情。

　　2、教師引導理解掌握表達真情實感的方法。

　　⑴寫真實的情感。真實重要指作者在文章中表達的感情要符合生活實際，不違背生活的規(guī)

　　律。只有傾注了真情，文章才有實感。

　　⑵寫真切的感受。真切，是指感情的表達要具體、深切而自然。真切的感受，來自人與自然、社會生活的交流互動。只有對生活的種種感受了然于胸，動人的真情才能在我們的筆端涌動。

　�、鞘阏鎿吹母星�。真摯是指感情的表達力求深刻、誠摯而又妥帖。感情的書法既要符合生

　　活的真，更要符合人性的善，進而顯現(xiàn)感情的美。

　�、惹蟾腥说男Ч�。感人，是指感情的抒發(fā)濃烈而又富有感染力，能有效地激起讀者的共鳴，為讀者營造一個動人的藝術境界。要獲得感人的效果，須采用有效的抒情**。既可直接抒

　　情，也可間接抒情。

　　四、引導學生分析病例文，掌握提升要訣。

　　1。展示學生習作《窗外》，學生分析其失誤點，并運用提升要訣的某種方法，修改習作。

　　2。引導學生修改（略）。

　　3、總結：提升作文情感的秘訣：⑴突出詞語的感**彩。⑵發(fā)揮表達的傳情功能。可運用議論、抒情直接抒發(fā)感情；采用描寫，特別是細膩的心理描寫，對抒發(fā)感情有直接的功效；而記敘則是抒情、議論的基礎。要表達真摯的感情，就必須綜合運用各種表達方式。⑶凸顯局勢的表情特性。從語氣、語調看，陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句四種句式各有所長，能充分展示不同的情感。再加上長句和短句交替使用，倒裝句和特殊句時時點綴，關鍵語句反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產(chǎn)生強烈的感染力。⑷突出修辭的寓情特色。在寫作中，有意識地運用比喻、擬人、排比、反復等修辭手法，不僅使文章生動形象，尤其能

　　有效地幫助我們表達情意，抒寫感受。

　　五、指導學生寫作。

　　文題：人世間最寶貴的是什么？法國大作家雨果說得好：善良。善良是歷史中稀有的珍珠，

　　善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人。*傳統(tǒng)文化歷來追求一個善字：待人處事，強調心存善意、向善之美；與人交往，講究與人為善、樂善好施；對己要求，主張獨善其身、善心長駐。記得一位名人說過，對眾人而言，唯一的**是法律；對個人而言，唯一的**是善良。

　　請以善為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的作文。

　　思路點撥：善是一個老話題，要獲得讀者青睞，就得要老中出新：一是挖掘老話題中的新含義，揭示時代賦予善的嶄新內涵。二是進行形式手法上的新包裝。無論采取何種方式，都要寫出文章的真感情。⑴描繪生活，表達真實感受。寫作要結合自身實際，把感受寫具體，就能收到良好的抒情效果。⑵情景交融，打造感人境界。

　　六、學生自改。

　　七、教師點評。

　　八、總結：寫作方法固然重要，但要寫出真實真切，真實感人的文章，一定要做一個熱愛生活的人。只有熱愛生活的人，才會寫作。因為獨特的情感來源于獨特的經(jīng)歷和真心的感受，來自于對獨特經(jīng)歷和真心感受的提煉。希望大家面對生活微笑，去發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓它們流淌在你們的心間，繪成一道道美麗的風景。

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展6）

——《節(jié)奏訓練》教案 (菁選3篇)

《節(jié)奏訓練》教案1

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2.通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　活動難點：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準備：

　　節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、教師**：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌

　　2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚......

　　3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、教師先介紹自己—— xx∣xx我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的***。

　　5、教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、教師出示節(jié)奏條：xxxxx請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己......

　　7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。”幼兒**練習。

　　8、教師出示節(jié)奏：設置疑問！xxxxxxxx0歡迎來做客大家好重點強調空拍

　　二、復習節(jié)奏重點強調空拍，復習空拍

　　1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）

　　請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？”

　　幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉

　　教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。

　　設置疑問激發(fā)幼兒思維。

　　幼兒練習。

　　教師出示節(jié)奏條。

　　（1）xxxxx—呱呱呱呱呱

　�。�2）xxxx布谷布谷

　　（3）xxxx哇哇哇哇請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

　　三、導入新課

　　教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？

　　幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！�

　　幼兒練習。

　　教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。

　　這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。

　　請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　播放樂曲

　　欣賞樂曲：大灰狼

　　幼兒興趣很高效果很棒。

　　**：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？

　　幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……

　　教師請幼兒隨意表演

　　2.教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒**發(fā)揮想象力。

　　3.加肢體節(jié)奏。

　　**：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？

　　教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　�。�1）xxxxxx重點是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒x就是用捻指，xx用拍腿xx用擊掌

　　（2）xxxx要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。

　　幼兒**練習。

　　將兩小節(jié)連起來共同完成。 xxxxxxxxxx捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。

　　教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和**性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

《節(jié)奏訓練》教案2

　　何為節(jié)奏？節(jié)奏，是音樂的基本要素，是音樂的骨架，是掌握旋律的基礎，任何音樂都離不開節(jié)奏。在教學實踐中，我深刻體會到音樂教學中節(jié)奏教學的重要性，準確的把握好節(jié)奏是小學音樂教學中至關重要的一個環(huán)節(jié)。在音樂教學中有針對性進行節(jié)奏訓練，不僅可以有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，增強他們互相傾聽、協(xié)作合奏的能力，還可以很好地調動、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習熱情。因此，準確把握好節(jié)奏是學生音樂學習中至關重要的一個環(huán)節(jié)，如何搞好節(jié)奏教學，它可不是教師單方面能夠完成的，而是要通過師生雙邊活動共同來完成。我們教師不但要創(chuàng)新教法，而且要誘導學生自主的學法。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐中活動。只有這樣，才能在教學過程中既培養(yǎng)學生的學習興趣，又提高課堂的教學效率。下面，談談我在教學中的一些探索性做法，在這里匯報給大家，與大家共勉。

　　一、附點節(jié)奏的訓練

　　附點節(jié)奏對小學生來講,是一個教學難點，學生很難掌握 在附點節(jié)奏教學上，可以加入朗誦，語言本身含有豐富、生動的節(jié)奏，從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握音樂節(jié)奏是比較容易的，應從有節(jié)奏的朗讀開始。如：有節(jié)奏的朗讀一些簡單的詩詞、歌詞。 如有節(jié)奏的朗讀詩歌： ××．× × ×— | × ×．× × ×—|

　　白 日 依 山 盡， 黃 河 入 海 流，

　　× ×．× × ×— | × ×．× × ×—|

　　欲 窮 千 里 目，更 上 一 層 樓。

　　這樣既進行了節(jié)奏練習，也培養(yǎng)了的詞語創(chuàng)作能力，同時也體驗了節(jié)奏感。通過這一首詩歌學生們舉一反三，把*時學習到的詩歌接觸的兒歌進行自主創(chuàng)編節(jié)奏。因為兒歌、詩歌不僅有優(yōu)美的詞句、真摯的情感和豐富的想象力，而且有**的韻律和鮮明的節(jié)奏，使人讀起來朗朗上口。我經(jīng)常在課堂中還會運用模仿小動物聲音、大自然的聲音等來訓練節(jié)奏并做動作。如：模仿動物的叫聲：如小雞邊走邊叫 × × | × × |

　　唧 唧唧 唧

　　模仿風聲、雷聲、雨聲： × — |× — |××． ××| ×× × × |，

　　呼 呼轟 隆 轟 隆 嘩 嘩 嘩 嘩。

　　因為對于兒童來說，熟悉的事物更容易感知。這個過程我認為它不但提高了學生對音樂的感知力和創(chuàng)作力，而且學生很快就掌握了附點節(jié)奏的唱法。

　　二、強弱節(jié)奏的訓練

　　小學生對強與弱理解不夠透徹，用“重”與“輕”來講，學生就容易理解了，如：2／4拍，可用多種方法來演示強弱規(guī)律：

　�、� 課桌上重敲一下，再輕敲一下，而且是從左到右兩個不同的地方； ②用雙手拍擊和分**演示拍子的強弱規(guī)律；

　�、墼谥笓]學生演唱時，“強節(jié)奏”手勢高舉猛劈下，“弱節(jié)奏”向上繞弧輕輕劃等等。

　　三、結合律動進行節(jié)奏訓練

　　律動教學是通過身體各種韻律動作來體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。通過簡單的身體運動伴隨著音樂對學生進行節(jié)奏訓練，不僅能滿足兒童好動、好玩的特點，也能達到培養(yǎng)學生的學習興趣、培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。如教學律動《大海啊，故鄉(xiāng)》時，讓學生手拉手、背靠背、隨著音樂節(jié)奏輕輕搖曳，體會音樂表現(xiàn)的意境，再創(chuàng)作一些簡單的動作（如小碎步、波浪手等），對學生進行舒展、輕盈的三拍子韻律的訓練。再如我在教學《春天來了》時，賈芷若同學不僅會想到模仿鳥兒飛翔的動作，而且還會去通過動作聆聽春天的聲音、呼吸春天的氣息。隨音樂的節(jié)奏變化進行即興表演。既訓練了學生的節(jié)奏感、韻律感，又能啟迪學生對音樂的感受力合表現(xiàn)力。

　　以上，是我教學的一點心得、一點體會。個人認為節(jié)奏教學是否成功，是通過師生共同策劃，共同努力的結果。其實在節(jié)奏教學方面還有許多值得我注意和探討的問題，我們教師應該抓住學生潛在的節(jié)奏意識，加以挖掘，有效地發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和自主學習的能力。

《節(jié)奏訓練》教案3

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2、通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　活動難點：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準備：

　　節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、教師**：這是一首什么歌曲？幼兒：節(jié)奏歌

　　2、教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚、

　　3、教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、教師先介紹自己—— ××∣××我叫王馨請幼兒逐一介紹自己。打破以往的模式吸引幼兒的***。

　　5、教師：小朋友們的'名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、教師出示節(jié)奏條：×××× ×請幼兒模仿打節(jié)奏幼兒依次介紹自己、

　　7、教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說�！庇變�**練習。

　　8、教師出示節(jié)奏：設置疑問！× × × × × × × × 0歡迎來做客大家好重點強調空拍

　　二、復習節(jié)奏重點強調空拍，復習空拍

　　1、教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽、（教師播放帶有小動物錄音的磁帶）請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？”幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。設置疑問激發(fā)幼兒思維。幼兒練習。教師出示節(jié)奏條。

　�。�1）×××× ×—呱呱呱呱呱

　　（2）× × × ×布谷布谷

　�。�3）× × × ×哇哇哇哇請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

　　三、導入新課教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊。”幼兒練習。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（1）～（3）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　1、播放樂曲欣賞樂曲：大灰狼幼兒興趣很高效果很棒。**：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼……教師請幼兒隨意表演。

　　2、教師依次出示練習過的節(jié)奏（并將其組合）交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。利用欣賞樂曲，請幼兒**發(fā)揮想象力。

　　3、加肢體節(jié)奏。**：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　　（1）× × × ×× ×重點是與音樂配肢體節(jié)奏。捻指擊掌拍腿捻指交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌

　�。�2）× × ××要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。幼兒**練習。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × × × ×× ×× × ××捻指擊掌拍腿捻指拍頭教師與幼兒共同完成。鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏教師：“小樂師們真棒，又學到了新的本領，讓我們共同聽音樂演奏”。根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂�！拔恼�、出自屈、老、師教、案網(wǎng)、"節(jié)奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和**性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

感統(tǒng)訓練教案10篇（擴展7）

——節(jié)奏訓練教案 (菁選2篇)

節(jié)奏訓練教案1

　　【摘 要】節(jié)奏訓練是音樂教學中的重要內容，可以提高學生的音樂學習效率，增強學生的代入感。高職音樂教學應加強節(jié)奏訓練，采用多**進行輔助訓練，多使用打擊樂器，并通過課外活動進行節(jié)奏訓練。

　　【關鍵詞】音樂教學；節(jié)奏訓練；打擊樂器

　　中圖分類號：g642 文獻標志碼：a 文章編號：1007-0125（20xx）07-0082-01

　　音樂教學在高職院校中開展得較多，是一門藝術類的專業(yè)學科，而節(jié)奏訓練則是音樂教學非常重要的內容，可以幫助學生更深地認識音樂，從而提高學習效率。但節(jié)奏訓練若掌握不好，容易使訓練和理論脫節(jié)，難以讓學生產(chǎn)生代入感，所以有必要尋求更好的解決途徑。

　　一、高職音樂教學節(jié)奏訓練的重要性

　　目前的高職音樂教學主要采用欣賞教學的模式，教師通過課堂氛圍的營造，使學生能夠在音樂欣賞中逐步掌握音樂知識。如果能在音樂欣賞里增強節(jié)奏訓練，將極大地加強教學的趣味性，達到事半功倍的效果。如今節(jié)奏訓練越來越受到音樂專業(yè)學生的歡迎，使學生擺脫枯燥乏味的感覺。節(jié)奏訓練可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)出音樂創(chuàng)作的靈感，所以節(jié)奏訓練在音樂教學中非常重要，深化了學生的文化內涵。

　　二、高職音樂教學節(jié)奏訓練的應用

　　（一）節(jié)奏訓練的多**輔助作用.節(jié)奏是音樂的靈魂，也是音樂專業(yè)的第一課。采用多**進行節(jié)奏訓練是當前使用較多的方法之一，多**課件可以隨時播放多種多樣的節(jié)奏音樂。教師可以首先采用較為簡單的節(jié)奏，降低學生的學習難度，例如時針的走動聲、火車駛在鐵軌上的聲音，都是非常有節(jié)奏的，也是生活中所能碰到的。還可以對某個音樂類型進行設定，以提高學生的感悟力為目標，采用多**分解音樂節(jié)奏的元素，使學生能夠對音樂節(jié)奏的變化進行了解，強化學生的自我發(fā)揮和自我創(chuàng)造能力，對音樂內涵能夠更深入地領會。

　�。ǘ�）節(jié)奏訓練中的打擊樂器使用。對于節(jié)奏訓練來說，打擊樂器是非常重要的道具，如果將打擊樂器應用到課堂，可以激發(fā)學生的好奇心，吸引學生來嘗試，這樣有利于節(jié)奏訓練的開展。例如，教師在使用打擊樂器進行表演的時候，可以讓學生用拍手的方式跟上節(jié)奏，并發(fā)掘更多的打擊道具，包括水桶、桌子等，使表演的元素更豐富，從而體會到打擊樂器所帶來的樂趣。節(jié)奏通常分為1/4拍、2/4拍、3/4拍、4/4拍，每一類型的節(jié)奏有相同點和不同點，通過打擊樂器來增強學生對節(jié)拍的記憶力。教師可以把學生分為四個小組，每個小組**一個類型的節(jié)拍，以此來進行節(jié)奏訓練通常能收到良好的效果，并最終組合其一首完整的節(jié)奏樂曲。教師還可以評價學生的節(jié)奏打擊效果，并注意節(jié)奏在動態(tài)變化時的不確定因素，讓學生首先掌握單一的節(jié)奏，然后逐步掌握復雜點的節(jié)奏，最后講解樂譜。

　�。ㄈ�）通過課外活動加強節(jié)奏訓練。高職院校的音樂教學，不能局限在課堂之中，可以通過課外活動加強節(jié)奏訓練。例如，教師可以鼓勵學生組建打擊樂團，在課外進行各種活動，相互學習，相互提高。教師還可以利用畫面、聲樂、語言等方面的**，對學生的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，然后通過課外活動鞏固鍛煉。這種多渠道的教學方式，可以不斷增強學生的節(jié)奏思維，提高音樂方面的想象力。節(jié)奏訓練充滿著律動感，本身在年輕人中間就比較受歡迎，在堅持練習下，學生的反應能力將大幅提高，也能提升學生的綜合素質。

　　三、高職音樂教學節(jié)奏訓練的反思

　　高職院校的.音樂教學，通常要求教師有一定的專業(yè)素質，在音樂教學的過程中，不斷提高自我能力，積極探索新知識、新方式，進行自我調整。因此，在音樂教學的節(jié)奏訓練中，教師要以豐富的人格魅力感染學生，激發(fā)學生的學習興趣，以形成自身的節(jié)奏感。當前的節(jié)奏訓練一般會存在以下兩個方面的問題：一是節(jié)奏訓練不能跟藝術素養(yǎng)緊密結合。音樂教學是一種藝術教育，需要掌握一定的藝術素養(yǎng)，但是在教學的過程中，這兩者之間通常難以形成緊密的結合。教師的大部分精力一般會放在節(jié)奏技巧的訓練上，而忽視學生藝術素養(yǎng)的培

　　育，這讓學生不容易體會到節(jié)奏的藝術魅力，從而影響到節(jié)奏訓練的效果；二是音樂教師未深入了解打擊樂器，通過打擊樂器開展節(jié)奏訓練不順利。因為打擊樂器的種類比較多，要想對每一種打擊樂器進行深入了解是比較困難的，這就需要教師在課余時間加深對樂器的了解。針對這兩個問題，音樂教師應在節(jié)奏訓練的過程中，提高自身能力，盡量多掌握幾種打擊樂器，在提高理論講解能力的同時，也能(轉 載于:www.hnNscy.CoM :音樂節(jié)奏訓練教案)以身示范，做好學生的節(jié)奏培訓。音樂教師可以通過理論講解和節(jié)奏表演，加強學生的節(jié)奏訓練，并在課堂里充分發(fā)揮出人格魅力和自身能力，促進學生主動學習，使學生感受到節(jié)奏的魅力，提高學生的藝術欣賞能力，以此來推動學生綜合發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]季毅.在普通高校音樂教學實施節(jié)奏訓練的途徑探究[j].戲劇之家，20xx（01）.

　　[2]翟芮.淺談音樂教學中節(jié)奏訓練的重要性[j].大眾文藝，20xx（19）.

　　[3]羅筠.淺談節(jié)奏訓練在高校音樂教學中的應用[j].音樂時空，20xx（04）.

　　[4]馬春蘭.節(jié)奏教學在音樂課堂中的運用[j].音樂天地，20xx（07）.

節(jié)奏訓練教案2

　　活動目標：

　　1. 培養(yǎng)幼兒聽音樂打節(jié)奏、聽音樂做肢體動作。

　　2. 通過節(jié)奏練習發(fā)展幼兒手腦一致、身體的協(xié)調性。

　　活動難點：

　　肢體各節(jié)奏的配合。

　　活動準備：

　　節(jié)奏條、錄音機、、磁帶、打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、律動進入教室 教師彈前奏復習節(jié)奏歌《誰在說話》

　　1、 教師**：這是一首什么歌曲？ 幼兒：節(jié)奏歌

　　2、 教師：在節(jié)奏歌里你都聽到那些打擊樂器？ 幼兒：鈴鼓、碰鈴、木魚。。。。。。

　　3、 教師：真聰明，那么我們就用打擊樂器向客人老師介紹自己。

　　4、 教師先介紹自己—— × × ∣× × 我 叫 王 馨 請幼兒逐一介紹自己。 打破以往的模式吸引幼兒的***。

　　5、 教師：小朋友們的名字還有三個字的那用什么節(jié)奏呢？ 幼兒爭先恐后的練習，請幼兒模仿。

　　6、 教師出示節(jié)奏條：× × ×× × 請幼兒模仿打節(jié)奏 幼兒依次介紹自己。。。

　　7、 教師：“咱們一起說歡迎來做客，但是要求小樂師用好聽的節(jié)奏說。” 幼兒**練習。

　　8、 教師出示節(jié)奏： 設置疑問！ × × × × × × × × 0 歡 迎 來 做 客 大 家 好 重點強調空拍

　　二、復習節(jié)奏 重點強調空拍，復習空拍

　　1、 教師：“啊，今天還有好多小動物坐著火車來參加音樂會，我們一起來聽聽看看都有誰？請你仔細聽一聽.（教師播放帶有小動物錄音的磁帶） 請幼兒模仿節(jié)奏。

　　2、教師：“你們都聽到誰來了？” 幼兒爭先恐后的回答：青蛙、布谷鳥、烏鴉 教師：那請小朋友模仿小動物的叫聲并用手拍打節(jié)奏。 設置疑問激發(fā)幼兒思維。 幼兒練習。教師出示節(jié)奏條。

　�。�1）×××× ×— 呱呱 呱呱 呱

　　（2）× × × × 布 谷 布 谷

　�。�3）× × × × 哇 哇 哇 哇 請幼兒拍打節(jié)奏，教師指導。

　　三、導入新課

　　教師：我們打節(jié)奏喜歡用打擊樂器，今天我們要學一個新的本領用身體上面的打擊樂器來拍打節(jié)奏，小樂師你都知道身體上有哪些打擊樂器呢？ 幼兒：拍手、拍腿、跺腳、拍肩、舌……

　　教師小結：“小朋友的打擊樂器真棒，還有舌響、唇響、捻指都可以用啊�！� 幼兒練習。教師：“我們把剛才的節(jié)奏就用咱們的身體打擊樂器來拍打。 這一環(huán)節(jié)的設計打破原有的拍手、跺腳，利用其它器官如舌響、唇響。 請幼兒用舌響、拍肩、拍腿分別打（１）～（３）根據(jù)情況幼兒多練習幾遍。

　　教師：咱們的音樂會真熱鬧，現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛仔細聽一聽還有誰來參加音樂會了？

　　1.播放樂曲 欣賞樂曲：大灰狼 幼兒興趣很高效果很棒。 **：你聽了這段音樂后你有什么感覺？你想到了什么？ 幼兒：兇猛的獅子、大象、老虎、狼…… 教師請幼兒隨意表演

　　2.教師依次出示練習過的節(jié)奏(并將其組合)交代幼兒就是大獅子、狼……的音樂節(jié)奏，我們一起聽著音樂打節(jié)奏。與幼兒練習幾次。 利用欣賞樂曲，請幼兒**發(fā)揮想象力。

　　3.加肢體節(jié)奏。 **：小朋友身上可以用身體上的打擊樂器拍打節(jié)奏？ 教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏

　�。�1）× × × ×× × 重點是與音樂配肢體節(jié)奏。 捻指 擊掌 拍腿 捻指 交代幼兒×就是用捻指，××用拍腿× ×用擊掌

　�。�2） × × × × 要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。 教師示范。 發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個器官的協(xié)調性。 幼兒**練習。將兩小節(jié)連起來共同完成。 × × × ×× × × × × × 捻指 擊掌 拍腿 捻指 拍頭 教師與幼兒共同完成。 鍛煉并發(fā)展幼兒的思維反應能力。

　　四、教師與幼兒共同隨音樂拍打節(jié)奏

　　教師：“小樂師們真棒，又學到了新的.本領，讓我們共同聽音樂演奏”。 根據(jù)幼兒的興趣反復幾次。

教師小結：“小樂師們成功地將今天新的任務完成非常棒，讓我們共同做《節(jié)奏拍拍》去休息。

　　五、結束、律動《節(jié)奏拍拍》

　　教學反思： 每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復修改形成了最后半規(guī)律性的節(jié)奏樂。 節(jié)奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節(jié)奏。

　　奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬萬種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。 因此，我在編配節(jié)奏的時候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和**性。在課程的進行中，我還發(fā)現(xiàn)只要孩子將節(jié)奏弄懂，整個樂曲的節(jié)奏不要總是翻來覆去的練習（在沒有配樂的前提下），雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數(shù)多了反倒失去了更好的效果。

　　孩子們經(jīng)過打節(jié)奏、利用立體節(jié)奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂；雖然在配樂的時候有些慢，但經(jīng)過幾次的練習后效果很好，比單拍節(jié)奏效果要好。 節(jié)奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。