李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告1

　　1、出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之后裔。堯時，皋陶曾擔任大理(掌管刑獄的官)的職務，其子伯益被賜為嬴姓，后子孫歷三代**大理的職務，其子孫按照當時的習慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：商紂時，皋陶后裔理徵，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子利貞逃難時，因食李子充饑，才得以活命，故不敢稱理，便改姓李氏。另一種說法是：據(jù)(姓氏考略)記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的后裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始于李耳稱姓的。

　　2、出自他族改姓。三國時，諸葛亮*哀牢夷后，賜當?shù)?***趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復姓叱李氏，漢化后，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。

　　3、出自他姓改李氏。據(jù)有關資料所載，唐開國元勛有諸將徐(徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。

　　二、遷徙分布

　　李氏自商末至東周的二百年間一直居住在豫東。西漢時，李氏有一支遷往今山東境，大約自東漢開始，有李氏族人陸續(xù)徙居西南，分布于川、滇一帶，***的融入白、苗、壯、彝、滿、回、土家、納西等民族中。魏晉南北朝時，李氏已是全國的大姓，中原的崔、盧、李、鄭并稱四大名門望族，但在唐以前主要是在北方發(fā)展。唐朝是*封建社會的鼎盛時期，李氏作為國姓，最為顯貴。唐代李氏南遷主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南遷，其中河南的李氏有的于唐高宗時隨陳政、陳元光父子入閩開辟漳州。第二次是"安史之亂"時，有不少李氏子孫遷往南方。第三次是五代時，因**，李氏有遷往福建、莆田、晉江等地定居的。從明末開始，閩、粵李氏陸續(xù)有人移居**。李氏遷徙至**，始于明朝初年，去琉球國的都是福建人，琉球國派往明、清的通事有許多人姓李，皆系自福建移居琉球的華人。在*歷史上，李姓**稱王者多達60余人，先后建立有大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大順等*。

　　三、郡望堂號

　　所謂郡望，即郡中之望族，也即郡中的顯貴姓氏。姓氏郡望，不僅是該姓發(fā)祥地的標記，也是氏族人口、經(jīng)濟實力、****與文化影響力等綜合族力強盛與否的反映。 據(jù)(廣韻)記載，李氏共有十二個郡望。

　　1、郡望隴西郡：戰(zhàn)國時置郡。相當于今天甘肅省東鄉(xiāng)以東至臨洮縣一帶隴西地區(qū)。此支李氏，其開基始祖為秦司徒李曇長子李崇。堂號"隴西堂"，因為李氏望出隴西郡故名。

　　2. 趙郡：邯鄲一帶，漢時置郡。此支李氏，其開基始祖為秦太傅李璣次子李牧。

　　3. 頓丘郡：**時置郡。晉武帝置。在今天河南省�？h一帶。此支李氏隴西李氏分支，其開基始祖為西漢名將李廣1世孫李忠。

　　4. 渤�？�，西漢置。在今天河北省，遼寧省的`渤海海灣沿岸一帶。

　　5. 中山郡：漢高帝置郡。相當于今天河北省北部正定縣一帶。此支李氏為趙郡李氏分支，其開基始祖為李璣第三字李齊。

　　6. 廣漢郡：漢時置郡。漢高祖六年分巴郡之地置。相當于今天四川省廣漢縣一帶。此支李氏為隴西李氏之后，其開基始祖為李尚(李廣之父)。

　　7. 襄城，戰(zhàn)國時魏邑，秦置縣。歷代因之，清屬河南許州。

　　8. 江夏郡，漢高帝置。相當于今天湖北省武漢一帶。

　　9. 梓潼，古縣名，漢代置。為廣州郡治，蜀漢置梓潼郡，在今天四川省梓潼縣。

　　10. 范陽郡，三國魏改涿郡為范陽郡，在今天河北省涿縣及**市昌*、房山一帶。

　　11. 梁國，漢高帝將原來秦代的碭郡改為梁國，相當于今天河南省商丘至安徽省碭山一帶。

　　12. 南陽郡，戰(zhàn)國時秦置。相當于今天河南省南陽市一帶。

　　四、歷史名人

　　李耳：春秋末期思想家、哲學家，道家的創(chuàng)始人。他認為"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一陰一陽為之道"的辯證法和"天人合一"的系統(tǒng)論。

　　李冰：戰(zhàn)國時期蜀太守，他**治水，修建了馳名中外的水利工程都江堰，為國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利工程作出巨大貢獻，被后世奉為川神。

　　李世民：唐太宗，初始以"玄武門事變"取得*，后制定了一些對社會發(fā)展較為有利的措施，創(chuàng)造了"從諫如流，道不拾遺、夜不閉戶"的貞觀盛世。

　　李白：唐代著名浪漫**詩人，他在*文學史上占著極為重要的地位。其**作有(蜀道難)、(夢游天姥吟留別)、(靜夜思)等。人稱"詩仙"。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告擴展閱讀

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展1）

——李姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告

李姓歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　一、 問題的提出

　　我姓李，我們班也有好多姓李的，我在想，這世界上有多少個姓李的呢？我又是誰的后裔呢？為了搞清楚這些問題，我開展了一次深入的調差。

　　二、 **方法

　　1、 上網(wǎng)查詢，看看現(xiàn)在有多少姓李的。

　　2、 看書，查找有關姓李的資料

　　3、 向爺爺請教李姓族譜

　　三、 **情況和資料整理

　　四、 結論

　　1、李姓是世界上人口最多的姓氏。李姓在《百家姓》中排第4位。是2007年***人口第二多的姓氏。但根據(jù)戶籍管理部門的“全國公民身份信息系統(tǒng)”，李姓則為第三大姓。在朝鮮和**，李姓也是常見姓氏，在朝鮮李姓為第二大姓。

　　2、李姓人才輩出：李靖：(公元571～公元649年)，字藥師，京兆三原人(今陜西三原)。隋朝名將韓擒虎的外甥，著名唐朝將領。 李淵：唐高祖（566～635）。唐**國**。字叔德。隴西成紀（今甘肅靜寧）人，祖籍趙郡隆慶（今邢臺市隆堯縣）。 李世民： 唐太宗（公元599~649）。唐朝第二位**。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展2）

——楊姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

楊姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　一、問題的提出

　　我們學校有不少同學姓楊，聽爸爸媽媽說，姓氏是一種很深奧的文化。于是，我對楊姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次**。

　　二、 **方法

　　1. 查閱有關姓氏的書籍，了解楊氏的起源。

　　2. 閱讀相關的報刊、教科書，搜集有關楊氏名人的資料。

　　3. 上網(wǎng)瀏覽有關楊氏人口數(shù)量的資料，記錄下來。

　　4. 查閱書籍和相關資料，了解楊姓在百家姓中的排名。

　　5. 上網(wǎng)瀏覽有關于楊姓族譜的資料。

　　6. 上網(wǎng)查閱資料，了解楊姓遷徙史。

　　7. 上網(wǎng)瀏覽，了解楊姓的地位。

　　三、 **情況和資料整理

　　四、結論

　　1.我國楊姓源遠流長，楊姓的'發(fā)源也在今山西省汾水中游霍縣一帶，后來繁衍分布至今河南境內，成為后世楊姓發(fā)展的主流。

　　2.在歷史長河中楊姓人才輩出。有北宋名將楊震，唐玄宗寵妃物玉環(huán)，唐代著名詩人楊炯，宋代著名詩人楊萬里，以及***物理獲得者楊振宇。

　　3.楊姓在百家姓中排名第6位，約有人口400萬，占全國的3.08%。

　　4.楊姓不管***還是**，都有著重要的地位，楊姓遍布許多個國家和地區(qū)，光是宗譜就有一百來卷，我為自己是一個楊姓人而感到驕傲和自豪！

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展3）

——趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告

趙姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告1

　　一、 問題的提出

　　我周圍有很多人**，有大人，有小孩。我忽然有一個奇怪的想法，說不定我們***前是一家呢。有一次語文課上，蝴蝶媽媽對我們說，姓氏是一種文化，很值得**研究。于是，我對姓氏有了很大興趣，決定對**的歷史和現(xiàn)狀作一次**。

　　二、 **方法

　　1、 通過報刊、有關書籍查閱，上網(wǎng)瀏覽，了解趙姓的來源及趙姓歷史名人。

　　2、 其它途徑，搜集歷史上的趙姓名人及故事。

　　3、 走訪****，了解趙姓人口和分布情況。

　　三、 通過**研究，我整理出了以下詳細的'資料，并進行了分析。

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　書籍、報刊

　　趙姓的來源

　　據(jù)說，這是由于《百家姓》是在宋朝所編，而宋朝的****，當時正是趙家的天下，為了表示對**的尊敬，順理成章地就拿“趙”來作為眾姓之首了。

　　歷史書籍

　　歷史上的趙姓名人

　　趙公明、趙宣子、趙盾、趙鞅、趙括、趙充國、趙曄、趙婕妤

　　上網(wǎng)

　　趙姓人口數(shù)量

　　當代趙姓人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%，即1000個*人中**的至少有23個。

　　父母的講述

　　趙姓族譜

　　江蘇地區(qū)58部.

　　四、 結論

　　1、宋代編寫的《百家姓》將趙姓列為全國首姓，是因為趙姓是宋朝的“國姓”，實際上并非如此。根據(jù)考證，趙姓是當今*的第七大姓。趙姓形成于西周，祖先為造父。 戰(zhàn)國時趙姓主要在山西，河北等地發(fā)展，秦朝后，逐漸向甘肅、河南、陜西、山東等地發(fā)展。秦代時，趙佗任南海郡縣令，于秦末兼并桂林、南海和象三郡，建立南越國，此后趙佗的子孫繁衍于今兩廣一帶。漢以后，趙姓人向福建、四川、江蘇、江西等地遷移。趙姓最顯赫的時期是宋代。

　　2、在歷史長河中趙姓人才輩出。趙武靈王，戰(zhàn)國時趙國的第六位國君;*原君趙勝，戰(zhàn)國四大公子之一，以“食客數(shù)人”而著稱;趙云是三國時蜀名將，勇武果敢，劉備曾贊譽他一身是膽;趙匡胤，河北涿州人，陳橋**，建立宋朝，杯酒釋兵權，加強****。當代著名作家趙樹理，山西沁水人，著有《三里灣》、《李有才板話》、《小二黑結婚》等。

　　3、趙姓是當代*第七大姓，人口大約在2700余萬，占全國人口的2.3%。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展4）

——姓的研究報告3篇

姓的研究報告1

　　一、來源有三

　　1、出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之后裔。堯時，皋陶曾擔任大理（掌管刑獄的官）的職務，其子伯益被賜為嬴姓，后子孫歷三代**大理的職務，其子孫按照當時的習慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的說法有兩種。一種說法是：商紂時，皋陶后裔理徵，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子利貞逃難時，因食李子充饑，才得以活命，故不敢稱理，便改姓李氏。另一種說法是：據(jù)《姓氏考略》記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的后裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始于李耳稱姓的。

　　2、出自他族改姓。三國時，諸葛亮*哀牢夷后，賜當?shù)?***趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復姓叱李氏，漢化后，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。

　　3、出自他姓改李氏。據(jù)有關資料所載，唐開國元勛有諸將徐（徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。

　　二、遷徙分布

　　李氏自商末至東周的二百年間一直居住在豫東。西漢時，李氏有一支遷往今山東境，大約自東漢開始，有李氏族人陸續(xù)徙居西南，分布于川、滇一帶，***的融入白、苗、壯、彝、滿、回、土家、納西等民族中。魏晉南北朝時，李氏已是全國的大姓，中原的崔、盧、李、鄭并稱四大名門望族，但在唐以前主要是在北方發(fā)展。唐朝是*封建社會的鼎盛時期，李氏作為國姓，最為顯貴。唐代李氏南遷主要有三次：一次是在唐朝初期，李氏部分人南遷，其中河南的李氏有的于唐高宗時隨陳政、陳元光父子入閩開辟漳州。第二次是"安史之亂"時，有不少李氏子孫遷往南方。第三次是五代時，因**，李氏有遷往福建、莆田、晉江等地定居的。從明末開始，閩、粵李氏陸續(xù)有人移居**。李氏遷徙至**，始于明朝初年，去琉球國的都是福建人，琉球國派往明、清的通事有許多人姓李，皆系自福建移居琉球的華人。在*歷史上，李姓**稱王者多達60余人，先后建立有大成、西涼、涼、吳、魏、唐、楚、后唐、南唐、大蜀、西夏和大順等*。

　　三、郡望堂號

　　所謂郡望，即郡中之望族，也即郡中的顯貴姓氏。姓氏郡望，不僅是該姓發(fā)祥地的標記，也是氏族人口、經(jīng)濟實力、****與文化影響力等綜合族力強盛與否的反映。據(jù)《廣韻》記載，李氏共有十二個郡望。

　　1、郡望隴西郡：戰(zhàn)國時置郡。相當于今天甘肅省東鄉(xiāng)以東至臨洮縣一帶隴西地區(qū)。此支李氏，其開基始祖為秦司徒李曇長子李崇。堂號"隴西堂"，因為李氏望出隴西郡故名。

　　2.趙郡：邯鄲一帶，漢時置郡。此支李氏，其開基始祖為秦太傅李璣次子李牧。

　　3.頓丘郡：**時置郡。晉武帝置。在今天河南省�？h一帶。此支李氏隴西李氏分支，其開基始祖為西漢名將李廣1世孫李忠。

　　4.渤�？�，西漢置。在今天河北省，遼寧省的渤海海灣沿岸一帶。

　　5.中山郡：漢高帝置郡。相當于今天河北省北部正定縣一帶。此支李氏為趙郡李氏分支，其開基始祖為李璣第三字李齊。

　　6.廣漢郡：漢時置郡。漢高祖六年分巴郡之地置。相當于今天四川省廣漢縣一帶。此支李氏為隴西李氏之后，其開基始祖為李尚（李廣之父）。

　　7.襄城，戰(zhàn)國時魏邑，秦置縣。歷代因之，清屬河南許州。

　　8.江夏郡，漢高帝置。相當于今天湖北省武漢一帶。

　　9.梓潼，古縣名，漢代置。為廣州郡治，蜀漢置梓潼郡，在今天四川省梓潼縣。

　　10.范陽郡，三國魏改涿郡為范陽郡，在今天河北省涿縣及**市昌*、房山一帶。

　　11.梁國，漢高帝將原來秦代的碭郡改為梁國，相當于今天河南省商丘至安徽省碭山一帶。

　　12.南陽郡，戰(zhàn)國時秦置。相當于今天河南省南陽市一帶。

　　四、歷史名人

　　李耳：春秋末期思想家、哲學家，道家的創(chuàng)始人。他認為"人法地、地法天、天法道、道法自然"。提出"一陰一陽為之道"的辯證法和"天人合一"的系統(tǒng)論。

　　李冰：戰(zhàn)國時期蜀太守，他**治水，修建了馳名中外的水利工程都江堰，為國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利工程作出巨大貢獻，被后世奉為川神。

　　李世民：唐太宗，初始以"玄武門事變"取得*，后制定了一些對社會發(fā)展較為有利的措施，創(chuàng)造了"從諫如流，道不拾遺、夜不閉戶"的貞觀盛世。

　　李白：唐代著名浪漫**詩人，他在*文學史上占著極為重要的地位。其**作有《蜀道難》、《夢游天姥吟留別》、《靜夜思》等。人稱"詩仙"。

姓的研究報告2

　　一、問題的提出：

　　我們班有好多人都姓王，他們經(jīng)常開玩笑說：“我們一萬年前是家！”有幾次在家里聽爸爸媽媽說：“姓氏是一種歷史文化，很值得你去研究哦！”于是，我開始了對王氏的歷史和現(xiàn)狀做了一次**。

　　二、**方法：

　　1、 在網(wǎng)上查閱相關的資料，來了解王姓的來源與王姓的歷史名人。

　　2、 通過歷史教科書、報刊來進一步了解王姓人口的數(shù)量情況。

　　三、**情況和資料整理：

　　1.王氏的來源：王氏出自“姬”姓。公年前225年被秦氏所滅，其子孫四散，因為是王者之后，所以被稱為“王家”，也就是現(xiàn)在的'“王氏”。

　　2.歷史上的王姓名人：有王羲之、王維、王安石、王獻之、王通、王世貞、王之渙、王昌齡、王涵……

　　3.王姓人口數(shù)量：經(jīng)*部治安管理局對全國戶籍人口的統(tǒng)計信息，王姓是*第一大姓，有9288.1萬人，占全國人數(shù)總數(shù)的7.25％。

　　四、結論：

　　王姓來源復雜，派別甚多，但仍有一些共同點，即多以爵為氏，天子之后代多以此為姓，也有不少人是賜姓王的。王氏姓源繁多，但以源自周文王姬姓子孫的那一支名氣最大。相傳周靈王姬泄心，**晉曾對其直諫，觸怒龍顏而被廢為庶民，主要居住在太原（今屬山西）、瑯邪（今屬山東膠南縣一帶）等地，因晉及其后裔祖宗為周天子，因此人們便稱其為“王家”，以后便以王為氏了。

姓的研究報告3

　　一、問題的提出

　　我身為崔姓子孫的一員，對自己的姓氏有著強烈的好奇心，總想知道它的歷史，于是，我對崔姓的歷史和現(xiàn)狀做了一次**

　　二、**方法

　　1.查閱有關**姓氏的書籍，了解崔姓的來源和人口數(shù)量

　　2.通過**崔姓網(wǎng)了解崔姓的歷史和人口分布情況，并搜集名人故事

　　三、結論

　　1.我國的崔姓源遠流長。根據(jù)多種古籍的記載，崔氏出自姜姓。崔姓出自于西周時期的齊國，曾經(jīng)長期是山東望族和*著姓。開國君主是呂尚。呂尚本來姓姜，因為他的先祖被封于呂（今河南省南陽），從其封姓。呂尚的兒子丁公佶，是齊國的第二代國君，他的嫡子叫季子，本來應該繼承君位，但卻讓位給弟弟叔乙，而自己則住到食采地崔邑（今山東省章丘市西北），就是崔氏。而這位丁公佶，相傳是姜太公姜子牙的兒子。由此可見，崔氏*人是源自姜太公的直系后代，追本溯源還是上古時期炎帝神農(nóng)氏的子孫。崔姓，算起來大約有3000余年的歷史了。

　　2.崔姓人才輩出：有著名史學家崔鴻魏，唐代大詩人崔顥、崔護，北宋名畫家崔白，軍馬都元帥崔立，元朝名臣崔斌，清代歷史學家崔述，著名書法家崔瑗明代著名畫家崔子忠；當代澳門第三任行政長官崔世安，著名節(jié)目主持人崔永元，娛樂明星崔健、崔智友……我真為崔姓人創(chuàng)造的輝煌感到驕傲。

　　3.*崔姓分布最多的是遼寧，山東，***，吉林，河北，天津，山西，**，河南，甘肅及北方所有省份。而南方諸省較少。

　　4.經(jīng)過幾千年的發(fā)展，崔姓已是我國的一個人口大姓，占全國漢族人口的0。28％。新近統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，當前*崔姓人口約有445萬，位列全國姓氏人口第五十四位。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展5）

——朱姓的研究報告 (菁選2篇)

朱姓的研究報告1

　　一、問題的提出

　　我的好朋友姓朱，剛好，在小區(qū)里面也有幾個同學姓朱。我常常和她們開玩笑：“你們上輩子是不是一家?”我問我的媽媽：“媽媽?朱在全世界排第幾?”媽媽說：“你想知道?如果你想知道就自己去查�！庇谑牵�我一個人對姓朱的歷史和現(xiàn)狀作了一次**。

　　二、**方法

　　1、查閱有關**姓氏的書籍，閱讀書，上網(wǎng)查有關的信息，了解朱姓的來源和朱姓歷史名人。

　　2、走訪****，了解朱姓人口和分布情況。

　　3、通過多種途徑，搜集朱姓的名人故事。

　　三、**情況和資料整理

　　信息渠道 涉及的方面 具體內容

　　書籍 朱姓的來源 另據(jù)<<魏書·官氏志>>記載，鮮卑族竭燭渾氏

　　朱可渾氏，在孝文帝時住在洛陽，他們一起改為朱姓。

　　書籍、 歷史上姓 朱然、朱治、朱俊、朱熹、朱恒、朱建*、朱慶宇、朱思本、

　　教科書、 朱的名人 朱世杰、朱升、朱一貴、*、朱啟……

　　上網(wǎng) 朱姓的人 朱姓是當今*的第13大姓，是人口超過千萬的中文姓氏

　　口數(shù)量 之一。擁有人口占漢族人口的百分之一以上。

　　四、結論

　　朱姓起源只要有五大支系：朱囊氏之裔、曹姓、理姓、子姓和外族的改姓。第一支出自朱囊氏。朱囊氏族是以蜘蛛為圖騰，亦有認為是以亦心木(一種樹心為***樹)為圖騰，活動于河南準陽一帶的部落，其后有朱姓，有5000多年的歷史。朱姓的第一個名人是舜臣朱虎。朱氏氏族或為朱囊氏的后裔，朱虎的子孫。

朱姓的研究報告2

　　一、問題的提出

　　我們學校有不少同學姓朱，我有好幾個鄰居也姓朱。“朱”姓是怎么來的？歷史上姓朱的名人有哪些？現(xiàn)在的“朱”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“朱”姓的歷史現(xiàn)狀作了一次研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱書籍和報刊。

　　2、詢問身邊的人。

　　3、其他方法。

　　三、資料整理

　　出自曹姓，是顓頊帝的后裔。相傳顓頊帝有個孫子叫陸終，生有6個兒子。其中，第5個兒子叫安，姓曹，封在曹（今山西東定陶縣西南）。周武王滅商后封弟弟振鐸在曹國，稱為曹叔振鐸；改封曹安的苗裔曹挾在邾國，稱邾子挾，附庸于魯國鄒縣。春秋時，傳至儀父，見齊桓公稱霸諸侯，便附從于齊，進為子爵之國，亦稱邾婁。戰(zhàn)國時，邾國被楚國所滅，其公族子孫遂以國名"邾"為氏，后又有人去邑以朱為氏，稱朱氏。

　　歷史名人：朱**幼時貧窮。1344年入皇覺寺， 25歲時參加郭子興**的紅巾軍反抗元朝， 1356年被部下諸將奉為吳國公。1367年命徐達、常遇春北伐中原，結束蒙元在*的**。1368年朱**在應天府**，國號大明， **洪武；朱熹，世稱朱文公。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、***、詩人，閩學派的**人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的'理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的**哲學，是*教育史上繼孔子后的又一人；

　　據(jù)統(tǒng)計，2018年全國戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個姓氏的數(shù)量占據(jù)前五名。其中，“王”姓和“朱”姓的數(shù)量超過16萬，并且“王”姓比“朱”姓多。

　　四、研究結論

　　1、我國的朱姓源遠流長。此姓出自曹姓。以國為氏。椐《元和姓篡》和《通志氏族略》云。周武王封曹挾于邾國(金山東鄒縣)。后被楚宣王所滅，其遺族以原國名為去邑為朱氏。

　　2、歷史上，“朱”姓名人輩出。有明朝創(chuàng)始人朱**，*人民*創(chuàng)始人*，大詩人朱熹，魏國的勇將之一的朱亥…

　　3、 2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“朱”姓排名第17。

　　3、 2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“朱”姓排名第17。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展6）

——張姓研究報告結論

張姓研究報告結論1

　　一、問題的提出

　　我們班有好幾個同學姓張。所以我們也總是開玩笑說：“我們都是一家人�！庇幸淮温爠e人說，姓氏也是一種文化，很值得研究。于是，我決定對張氏的歷史和現(xiàn)狀做一次**。

　　二、**方法

　　1、查閱關于姓氏的書籍，閱讀報刊，上網(wǎng)瀏覽，了解張性的來源和張姓的歷史名人

　　2、詢問家長和****，了解張姓的人口和分布的情況。

　　3、通過多種途徑，搜集張姓的名人故事。

　　三、**情況和資料整理

　　信息渠道設計方面具體內容書籍、報刊、上網(wǎng)張姓的來源

　　據(jù)《新唐書**世系表》記載，“黃帝第五子揮為弓正，始制弓矢，子孫賜姓張氏。外族改姓也是其一。

　　書籍、報刊歷史上的張姓名人張良、張騫、張衡、張仲景、張飛、張遼、張頜、張居正、***、張愛玲……上網(wǎng)張姓的人口數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，張姓人口已超過了一億。上網(wǎng)張姓族譜在江蘇、湖南、山西、等都存有張姓族譜。……………………

　　四、結論

　　1、我國的張姓源遠流長，傳說黃帝的第五子揮在觀察天象時得到啟發(fā)，發(fā)明了弓矢這個古代重要的武器。所以，揮被黃帝賜為弓氏，然后又成了張氏。后來，又有許多姓氏先后改為張姓，比如聶氏、諸氏……還有****改為張姓，有匈奴張姓。這也是張姓成為三大姓氏之一。

　　2、在這歷史的長河中，張姓人才輩出。有劉邦的重要謀士張良;西漢外交家張騫;東漢科學家、文學家張衡;東漢醫(yī)學家張仲景;三國名將張飛、張頜、張遼;明末著名***張居正……我們?yōu)閺埿兆嫦葎?chuàng)造的歷史輝煌而感到自豪。

　　3、張姓是當代*人口的三大姓氏之一，在世界上人口也是名列前茅。據(jù)統(tǒng)計，張姓人口的總數(shù)也超過一億。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展7）

——研究報告的總結

研究報告的總結1

　　本學期我們開設了《社會**與研究》這門課程，從九月到十一月，我們在周均旭老師的帶領下展開了對社會**這門學科的學習，學習這門課程的時間雖然很短，但收獲是很多的。

　　以前對社會**的了解僅僅限于對我們耳聞目睹的，如**問卷、**報告等等，但當我們真正接觸和學習這門課程時才發(fā)現(xiàn)其實***很多深奧的'東西和不為人們所知的東西，一些關于社會**的基礎理論性的東西是做好一個**的基礎，通過學習社會**學的基礎理論，我知道了什么是社會，什么是社會**，明確**學的研究對象，知識體系，學科特點和學習社會**學的目的、方法等。

　　**的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什么方法**我們討論了很久，最終確定用問卷**，小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關的資料，還找來了有過問卷**經(jīng)驗的同學給我們講解，準備工作做得很充分。

　　隨后我們進行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫**報告和評估，這一系列過程在本學期內進行，是所有小組成員共同努力的結果，沒有大家的通力合作是不會有**成果的展出的。

　　在個人**報告的撰寫中，我也花費了大量的精力和時間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時還有圖書館電子資源，*期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關交通方面的期刊雜志用于我的**報告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對自己有用的信息來為自己的報告服務。這些環(huán)節(jié)都是對自己能力的考驗，需要自己認真對待每一個環(huán)節(jié)，才能使自己的**報告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果!

　　通過這次問卷，我總結了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準確，客觀做出分析，評估。

　　最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰!

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展8）

——研究報告的格式

研究報告的格式1

　　調研報告概念

　　對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗或問題，經(jīng)過在實踐中對其客觀實際情況的**了解，將**了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經(jīng)驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。

　　調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。

　　調研報告主要包括兩個部分：

　　一是**。**，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。

　　二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。

　　因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到**，應該經(jīng)過**預評估。

　　調研報告格式

　　1、 文章題名

　　文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。

　　2、 作者署名

　　作者署名應使用真名，如為團體作者的執(zhí)筆人可標注于篇首頁地腳處。

　　3、 摘要

　　摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。

　　4、 關鍵詞

　　關鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。

　　5、 作者簡介

　　作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院(系、所)和專業(yè)，置于篇首頁地腳處。

　　6、 正文

　　正文為調研報告的主體部分，不少于4000字(不含調研基本情況部分)。根據(jù)所在村的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農(nóng)戶家庭案例(不少于一個)四部分。

　　7、 注釋

　　篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下(腳注)，按在論文中出現(xiàn)的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。

　　8、 參考文獻　

　　置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：

　　著作：標注順序：責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。

　　示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。

　　期刊：標注順序：責任者/文獻題名/期刊名/年期(或卷期，出版年月)

　　示例：何齡修：《讀顧誠〈南明史〉》，《*史研究》1998年第3期。

　　學位論文、會議論文等：標注順序：責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。

　　9、字體與字號

　　題目：黑體 四號 居中

　　作者名字：宋體 四號 居中

　　摘要、關鍵詞、參考文獻：宋體 小四號 加粗

　　摘要、關鍵詞、參考文獻內容：宋體 小四號

　　作者簡介、注釋：宋體 小五號 加粗

　　作者簡介、注釋內容：宋體 小五號

　　正文：宋體 小四號

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展9）

——近視的研究報告

近視的研究報告

　　在現(xiàn)在社會，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，寫報告的時候要注意內容的完整。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的近視的研究報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

近視的研究報告1

　　一、問題的提出：

　　前幾天，我們班里的同學測查了視力，從測查結果來看，同學們的視圖下降速度很快，因此我對同學們的視力作了一次**。

　　二、**方法：

　　1、訪問同學、老師和家長，了解近視形成的原因。

　　2、上網(wǎng)瀏覽，閱讀書籍，知道怎樣預防近視。

　　3、從報紙書刊等搜尋相關近視后如何不讓視圖下降的方法。

　　三、**情況和資料整理：

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　訪問同學、老師、家長

　　近視形成的原因

　　看電視的時間較長。趴在床上或走路時看書。挑食，吃糖類過多。*時不注意用眼衛(wèi)生。

　　上網(wǎng)，查閱報刊書籍

　　預防近視，保護視力。

　　做眼保健操。少看電視，少玩電腦。多吃水果和魚類，少吃甜品。有充足的睡眠。

　　報紙、上網(wǎng)瀏覽

　　近視后怎樣防止視力下降

　　按時做眼保健操不挑食，保證充分的營養(yǎng)。看書看電視時間長了，要休息一會。

　　四、結論。

　　從這些**當中，我們可以看出造成近視的原因很多，注意事項也繁多。如果不好好保護眼睛，就像隔著一層玻璃去看大自然，欣賞人間美景就少了一份美感。時間長了，視力會下降的厲害，給我們的生活帶來很多不便。所以，我們要對眼睛負責，不要一時舒服了自己而丟了眼睛的明亮哦!別忘了世界上是沒有后悔藥可吃的。保護視力，為我們自己打開一扇明亮的窗戶。

近視的研究報告2

　　目前，中小學生的壓力越來越重，近視問題也越大。據(jù)有關資料記載，我國中小學生近視率居高不下，*均已達到60%以上，并且每年呈上趨勢。為了了解到更多的信息，今天，我就做了這個報告。

　　一、問題的提出

　　現(xiàn)在有多少人近視？他們都是怎么近視的 。

　　二、**方法

　　1、查資料，了解同學是怎么近視的 。

　　2、**詢問同學，了解他們是怎么近視的 。

　　3、找一下我們班一共有多少人近視了。

　　4、看報紙，了解近視可能引發(fā)的病發(fā)癥。

　　三、**情況

　　1、根據(jù)我的**，我們班應該有三十多個近視眼，大部分都是過量的看電視和玩電腦，可能是作業(yè)太多，很多壓力，導致睡眠不足。

　　2、寫作業(yè)時候姿勢不正確。

　　3、在光線太強的陽光下看書 。

　　4、在光線太弱的光下看書。

　　5、長時間的在電腦前。

　　6、不認真做眼保健操。

　　7、看電視距離太近；

　　8、看電視的時間太長；

　　9、所看電視的畫面濃度太深； 10、在光線太強的陽光下看書 ；

　　11、在光線太弱的光下看書；

　　12、在車廂里看書；

　　13、基因遺傳。

　　四、總結

　　近視的危害：

　　最主要的危害是，中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體渾濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲。高度近視是指的近視度數(shù)大于400-600度、件有眼軸延長、眼底視網(wǎng)膜和脈絡膜萎縮性等退性病為主要特點的光不正。

　　在世界上近視的比例占世界人數(shù)的33%。

　　通過**發(fā)現(xiàn)，在當今的小學生近視率不斷上升，而小學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了還對近視無所謂，錯上犯錯許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等但**來的醫(yī)學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素長期使用電腦不注意的話，最容易受到侵害的就是眼睛，視力下降、眼睛干澀、眼紅其次就是受電腦產(chǎn)生的靜電導致皮膚病，靜電會吸附大量懸浮的灰塵，從而使得面部皮膚受到刺激，會出現(xiàn)過敏起疹等現(xiàn)象同時，長期與電腦鍵盤打交道，每天重復在鍵盤上打字或移動鼠標，手腕關節(jié)長期、密集、反復和過度活動，逐漸形成腕關節(jié)的損傷，容易得腕關節(jié)綜合征，俗稱“鼠標手”，出現(xiàn)食指或中指疼痛、麻木和拇指肌肉無力感，發(fā)展下去可能導致神經(jīng)受損，進而引起手部肌肉萎縮。

　　1、從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。 2、無論是哪個年級的學生在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。 3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的****。 4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！

　　我建議：

　　1、每天都堅持做眼保健操 。

　　2、不要走了的時候看書，也不要躺下看書。

　　3、看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠�！�

　　4、不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。

　　5、每天堅持做兩次眼保健操

　　6、盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

　　7、不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

　　8、定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

　　我們怎么預防近視

　　9、注意環(huán)境因素；教室燈光要明亮。

　　10、桌子、黑板不要反光太強。

　　11、注意每天做眼保健操

　　12、視力下降及時到醫(yī)院做檢查

　　13、不要在光線昏暗的情況下做作業(yè)。

　　14、定時定量看電視、玩電腦。

　　15、切實推行素質教育，減輕學生課業(yè)負擔，把學生在校時間壓縮到****范圍，并保證學生的體育活動和“兩操”鍛煉。

　　16 、開設好健康教育課，使學生克服不良讀寫習慣，學會科學用眼、懂得用眼衛(wèi)生。

　　五、體會

　　為有效預防近視等眼病：一、要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二、要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三、要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關系著我們的一生，有效的預防近視眼的發(fā)生，對于假性近視的同學，要在眼科醫(yī)生的指導下及時的矯正。眼睛是心靈的窗戶，保護好眼睛，讓我們擁有一個清晰的世界，不要讓我們將來后悔!

近視的研究報告3

　　人們都說眼精是心靈的窗戶。它給人們帶來光明，讓人們盡情地觀賞這多姿多彩的世間美景。但有些同學卻因種種原因導致近視，甚至失明。那么，這措手不及的近視疾病究竟從何而來呢？為此，我做了個**：

　　**方法：

　　一，了解近視的原因；

　　二，班內近視人數(shù)匯報；

　　三，怎樣預防近視。

　　**結果：

　　班內近視人數(shù)近視的原因正確的科學用眼共61人，其中

　　1，用眼過度運動時不看書，養(yǎng)成三分之一都得了；

　　2，坐姿不正確良好的用眼習慣，掌握正確的拿筆姿勢，近視；

　　3，拿筆姿勢不對適時眺望遠方，放松眼睛；

　　4，光線暗，走路看書；

　　5，迷戀電腦，打游戲。

　　結論：

　　一，近距離用眼不宜時間過長，每隔40—50分鐘應稍作休息，3—5分鐘閉目做眼保健操或眺望一會，以防視力疲勞。

　　二，讀書寫字應保持正確的姿勢，桌椅高低要合適，不看字體過小，印刷不清的書報。不在晃動的車廂內看書，不在昏暗的燈光下看書。

　　三，閱讀應做到不躺著看書，眼與讀物之間應保持33厘米左右的距離。

　　四，看電視，電腦，玩電子游戲一次不宜超過一小時。

　　五，睡眠充足。當睡眠不足時，第二天會精神不振，加重眼睛的負擔，促使近視的發(fā)生。

　　六，全面營養(yǎng)，長時間吃富含維生素的蔬菜水果可幫助視力恢復。如：胡蘿卜，蛋，肉，牛奶等。

　　七，早睡早起，參加體育運動，養(yǎng)成良好的生活習慣，并合理安排自己的學習時間。

　　我們每個人都有一雙明亮的眼睛，讓我們從小愛護自己的眼睛，讓心靈之窗永遠明亮！

近視的研究報告4

　　一、問題的提出

　　合理用眼與我們的生活息息相關，眼睛是心靈的窗戶，對于我們有重大的意義，但是如今每年學生近視仍然不斷增加，不利于國家日后的發(fā)展，為了引起人們對于保護眼睛的重視，避免學生戴眼鏡的情況增加，我們對此進行了研究**。

　　二、研究方法

　　問卷**

　　查找相關資料，上網(wǎng)瀏覽

　　小組合作，尋訪他人

　　三、**研究情況和資料整理

　　通過**研究發(fā)現(xiàn)，學生近視的情況主要包括以下幾方面：

　　玩手機�，F(xiàn)在網(wǎng)絡流行以后，很多學生回到家后，沉迷于網(wǎng)絡世界。

　　寫作業(yè)時姿勢不正確。學生們因為眾多原因，導致眼睛距離作業(yè)不足二十厘米，還有趴在桌子上的。

　　用眼過多。一些學生整天泡在圖書館里，看了幾個小時也不停下來休息，眼睛布滿了紅血絲。

　　四、研究結論

　　大部分學生可能因為沒有過多的約束，所以沉迷于網(wǎng)絡世界，也有躺在床上玩錯誤姿勢，加上輻射太強，容易造成近視的幾率增加。如果學生們能合理上網(wǎng)，不過度沉迷，才可以避免近視。

　　一部分用眼姿勢錯誤，導致的近視可能是因為從小就不是用正確的姿勢，也有的是后來逐漸養(yǎng)成錯誤的姿勢。應該改正姿勢，不錯誤用眼，方可避免近視。

　　一類學生因為長時間過度用眼，不放松眼睛而導致的近視。應該合理分配用眼時間才可以避免近視的發(fā)生。

　　最后，我們應該重視眼睛的重要性，不要做對眼睛有傷害的事情。

近視的研究報告5

　　一、問題的提出：

　　全國學生體質健康調研最新數(shù)據(jù)表明，我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什么患近視的學生越來越多？學生的眼睛到底是怎樣近視的？為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我們小組針對本班同學的近視情況展開了一次**。

　　二、**方法：

　　1、上網(wǎng)查資料，了解什么是近視及產(chǎn)生近視的原因。

　　2、**走訪同學，了解近視眼同學的學習和生活習慣

　　3、查閱有關書籍，了解近視

　　危害和預防方法。

　　4、**本班同學近視狀況及近視眼比例。

　　三：**情況和資料整理:

　　本班共有56名同學，近視的人數(shù)有22人，占全體同學的五分之二，和去年相比，呈上升趨勢。

　　四、結論:

　　1、青少年的近視率在逐年上升，這與學生繁重的學習任務和越來越發(fā)達的社會生活是分不開的。

　　2、近視眼是可以預防的，要做到“五要”和“三不要”：

　　“五要”：

　　要養(yǎng)成良好的讀寫習慣；

　　要減少連續(xù)學習時間，并每天做眼保健操；

　　學習環(huán)境要合理、采光；

　　要注意均衡飲食，多點戶外活動；

　　要定期檢查視力。

　　“三不要”：

　　不要養(yǎng)成趴著、躺著、行走、乘車閱讀習慣；

　　不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽光下看書；

　　不要在被窩里打著手電筒看書。

近視的研究報告6

　　一、問題的提出

　　到了五年級，我發(fā)現(xiàn)班級里戴眼鏡的同學越來越多。有男生也有女生，連我也包括在內，而眼睛的視力，眼鏡片的厚度也隨著一年一年過去而增長，我就想****小學生眼睛近視的原因，還想**如何預防。

　　二、**方法

　　1、先去班級里**男女生近視情況;

　　2、上網(wǎng)了解搜查近視原因;

　　3、訪問同學們的用眼習慣;

　　三、資料整理與分析

　　近視是中醫(yī)名病，古時候對近視就有認識。近視的發(fā)生與遺傳、發(fā)育、環(huán)境等諸多因素有關，但確切的發(fā)病機理仍在研究中。而且近視眼鏡越戴越近視，所以除非真的看不見，不可以戴眼鏡，其他情況應摘下眼鏡。

　　近視分為真性近視和假性近視，如果想鑒別，可以到醫(yī)院驗光，也可以在5米處掛國際標準視力表，確定視力，再戴上300度老花鏡，眼前會慢慢出現(xiàn)云霧狀，半小時后取下眼鏡，再測視力，如視力增強，可認為是假性近視，如視力依舊或者下降，按這種方法進行3天，視力仍無改善，就可以確定為是真性近視。

　　我**我們班近視情況，發(fā)現(xiàn)男生共有12人，占了全班男生的54.5%，女生共有8人，占了全班女生的45%。

　　我訪問了近視同學的用眼習慣，沈嘉樂星期一至星期五不看電視、不玩游戲，雙休日看會兒電視。

　　王婧瑤用眼習慣很好，基本不看電視，不玩游戲，有很好的用眼習慣。

　　有些同學近視是因為電視看多了，而有些同學則是沒有養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　近視治療原則，兒童、青少年需驗光，排除假性近視，需戴合適的近視眼鏡矯正。高度近視也可用接觸鏡矯正。

　　近視也可以針灸治療，按眼部局部取穴，根據(jù)患者體或病情需要選出2-3個穴位，定期輪換使用穴位，**穴，后配穴，進行按摩，共10分鐘。

　　預防眼睛近視的更嚴重，要養(yǎng)成良好的用眼習慣，閱讀書寫時保持端正姿勢，學習和工作環(huán)境照明要適度，定期檢查視力，加強體育鍛煉，注意營養(yǎng)。

　　四、結論

　　我認為近視了應該好好保護眼睛，用正確的方法治療，養(yǎng)成良好的用眼習慣，不長時間用眼，每天堅持做眼保健操，多向遠看看，多看看綠色植物。

近視的研究報告7

　　一、課題的提出：

　　我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶**眼鏡。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次**。

　　二、**方法：

　　1、查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2、**詢問同學，了解他們是怎么近視的。

　　3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　4。 通過班級博客發(fā)表問卷。

　　三、**情況和資料整理：

　　我班共有11個人近視。

　　我國的近視率已接近30%，小學生22。7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。

　　近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。

　　現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育**雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　四、結論

　　通過對**問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

　　1。從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

　　2。無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　3�？蛊�勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的****。

　　4。近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！

　　5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節(jié)；像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免；……

　　我提出了以下幾點建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要**偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。

　　5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要**在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要……。

近視的研究報告8

　　關于小學近視問題的研究報告看下面:

　　一、課題的.提出：

　　我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶**眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什么近視了？我做了一次**。

　　二．**方法：

　　1．查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2．**詢問同學，了解他們是怎么近視的。

　　3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　三、**情況和資料整理：

　　導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。

　　目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育**雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　四、結論

　　1.無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　2.抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的****。

　　3.近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。

近視的研究報告9

　　一、問題的提出

　　手機如今都是我們的隨身物品，在生活中無處不在，如今人人都有手機，有了手機就會一直低著頭看手機。在公交車上也會看手機、在路上看手機，在睡覺時躺著看手機，甚至在寫字時也會看手機。這些現(xiàn)象不僅給人們的生活、工作帶來不便，而且也不利于人們的健康，對此我進行了一個**研究。

　　二、研究方法

　　閱讀書籍，上網(wǎng)查閱，尋找相關**、資料。

　　把查找的資料整理，得出最后結論。

　　三、**研究情況和資料整理

　　通過**研究發(fā)現(xiàn)，玩手機對人的危害有以下幾點：

　　各種疾病。如：手機看多了以后就會得頸椎病或者全身酸痛，這樣就會對我們的生活學習帶來不便。

　　對學習有影響，如：一天都在玩手機，沒有寫老師布置的作業(yè)，長期導致成績下降，被老師責罵。

　　在路上看手機發(fā)生的危害，如：在路上一直低著頭看手機，導致交通事故的發(fā)生以及掉入正在施工的下水道。

　　四、研究結論

　　一般長期看手機會得各種病，人們要**好玩手機的時間。

　　長期玩手機對學習有影響，學生要提高自身的自控力。

　　長期玩手機會掉入下水道，發(fā)生**，在路上的時候要多提高***。

　　最后，為了我們的健康，我們應盡量減少對手機的依賴，多花時間在有意義的事情上。

近視的研究報告10

　　一、課題的提出：

　　我們班許多同學都陸陸續(xù)續(xù)帶**眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了?他們又為什么近視了?我做了一次**。

　　二、**方法：

　　1、查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

　　2、**詢問同學，了解他們是怎么近視的。

　　3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

　　4、通過班級博客發(fā)表問卷。

　　三、**情況和資料整理：

　　我班共有11個人近視。

　　我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。

　　近視成因較多，據(jù)我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個體因素，營養(yǎng)體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。

　　現(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育**雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。

　　四、結論

　　通過對**問卷的分析，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、從整體來看，作業(yè)負擔較重的同學占大多數(shù)，作業(yè)負擔隨年級的升高而加重。

　　2、無論是哪個年級在做作業(yè)時都沒有好好的讓眼睛得到休息;而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。

　　3、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的****。

　　4、近視人數(shù)雖然遠遠高于非近視人數(shù)，但不佩戴眼鏡的人卻占有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視!

　　5、其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正;像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節(jié);像防護不當、用藥不當之類的，我們可以盡量避免....

　　我提出了以下幾點建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動。

　　2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要**偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。

　　5、看電視的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要**在1小時以內。距離不要太近。至少隔兩米遠。

　　要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告：要養(yǎng)成良好的用眼習慣：看書、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過一小時，不要在太強太暗的光線下看書，一定要注意自己的寫字姿勢，堅持作眼保健操很重要。

　　五.附表：

　　關于小學生近視問題研究(請在評論上寫序號)

　　1、每天作業(yè)做多長時間?

　　A. 2小時以內 B. 2—4小時 C .4小時以上

　　2、中間是否休息眼睛?

　　A. 是 B. 否

　　3、每天上網(wǎng)、看電視多長時間?

　　A. 2小時以內 B. 2—4小時 C. 4小時以上

　　4、在校休息時間是否休息眼睛?

　　A. 是 B. 否

　　5、是否滴抗疲勞眼藥水?

　　A. 是 B. 否

　　6、是否認真做眼保健操?

　　A. 是 B. 否

　　7、是否近視?

　　A. 是 B.否

　　(請近視的同學回答以下問題)

　　8、從什么階段開始近視?

　　A.小學低年級 B. 小學高年級 C.初中

　　9、近視后是否配戴眼鏡?

　　A. 是 B.否

　　10、配戴眼鏡的度數(shù)?

　　A.100 B.150-250 C.>=300

　　1.**問卷: 關于學生近視的**問卷

　　單項選擇

　　1、請問你是否近視?( )

　　A、是 B、否

　　2、請問你是什么時候開始近視?( )

　　A、小學以前 B、小學 C、初中

　　3、請問你近視的度數(shù)是多少?( )

　　A、小于300度 B、300度—600度 C、600度以上

　　4、請問你的學習環(huán)境光線如何?( )

　　A、充足 B、不充足 C、一般

　　5、請問你認為眼保健操對防治近視有用嗎?( )

　　A、有 B、沒有 C、不清楚

　　6、請問近視影響你的生活嗎?( )

　　A、會 B、不會

　　7、你的父母對你的近視有什么做法?( )

　　A、配眼鏡 B、不理睬 C、不帶眼鏡，并保護眼睛

　　多項選擇

　　1、近視的原因?( )

　　A、遺傳 B、不注意用眼衛(wèi)生 C、手術造成 D、其他

　　2、你的眼睛是如何形成近視的?( )

　　A、看電視、玩游戲 B、看書、寫字 C、上網(wǎng) D、坐姿不正確

　　3、如果你的眼睛近視了，你會如何保護好眼睛?( )

　　A、配眼鏡 B、經(jīng)常做眼保健操 C、看書、寫字要保持一定的距離

　　4、近視對你的影響符合以下條件的是( )

　　4A、上課看不清黑板上老師的板書，聽課效果受損，成績下降

　　B、常認錯人，做錯事，給生活帶來諸多不便。

　　C、一些生活、行為不便，常會產(chǎn)生自卑心理。

　　D、影響生活，使你的生活少了許多樂趣。

近視的研究報告11

　　一.問題的提出

　　每個家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計算機的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了**，現(xiàn)在，在我們班里，大多數(shù)的同學都患有近視，而且部分同學的近視情況十分嚴重，有的同學視力甚至低于了4.5，這也許給他們以后的生活、學習以及工作帶來很多的不便。為了保護視力，預防視力，我對本班同學的近視情況做了一次**。

　　二.**方法

　　（1）通過上網(wǎng)，看一些有關科學用眼和眼睛保健方面的資料，了解什么是近視，及近視產(chǎn)生的原因。

　�。�2）通過訪問，了解本班同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發(fā)展趨勢。

　　（3）通過與本人交談、**，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學的學習及生活上的習慣。

　　三.**情況的資料整理

　　1近視眼（myopia）也稱短視眼，因為這種眼只能看近不能看遠。這種眼在休息時，從無限遠處來的*行光，經(jīng)過眼的屈光系折光之后，在視網(wǎng)膜之前集合成焦點，在視網(wǎng)膜上則結成不清楚的象。遠視力明顯降低，但近視力尚正常。

　　2本班有39名同學，無先天性遺傳近視，后天近視的8人，近視同學比列占全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢。

　　3多數(shù)同學不注意用眼衛(wèi)生，不科學用眼。寫字時離書本太近；長時間用眼不休息造成視覺疲勞；長時間看電視，在光線太強或太暗的環(huán)境下看書，連續(xù)長時間使用帶你腦等。

　　四.結論

　　1近視眼是由于晶狀體的曲度過大，遠處來的光線形成的物象落在視網(wǎng)膜的前。因此看不清遠處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。

　　2近視眼的形成主要是由于不注意用眼衛(wèi)生，長時間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關。

　　3.為了同學的視力，我查找了有關的書籍，發(fā)現(xiàn)近視眼是可以預防的：

　　（一）讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。

　�。ǘ�）要認真做眼保操，定期檢查視力。

　　（三）連續(xù)看書、看電視或使用電腦1小時后要休息一下，或者向遠處眺望一會。

　�。ㄋ模┟刻焱砩蠄猿值窝鬯幩�。

　　（五）多吃水果、蔬菜。除了要做到以上的5要。還要做以下的三不要：

　　（一）不在光線暗弱和陽光直射下看書、寫字。

　�。ǘ�）不躺著看書。

　�。ㄈ�）不走路看書。

近視的研究報告12

　　一、問題的提出

　　有一次上學的時候我發(fā)現(xiàn)有一個才上一年級的小女孩竟然戴著一付眼鏡，鏡片足有5 mm厚。那我們班的同學有幾個近視的呢？于是我對我班的同學展開了**。

　　二、**情況和資料整理

　　經(jīng)過**我發(fā)現(xiàn)：我班學生共42人，戴眼鏡的有2人，還有一些同學盡管沒戴眼鏡，但實際也已經(jīng)近視看了。例如xxx和xxx看黑板的時候眼睛都瞇成了一條縫，而且寫字的時候眼睛簡直要貼在本子上。

　　我又上網(wǎng)搜集信息得知：我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％。可見隨著年級的增長，近視眼的發(fā)病率越來越高。而且我還知道近視眼有這樣的危害：視力低下，眼睛經(jīng)常干澀和疲勞，影響學習、生活和工作質量。而且長期戴鏡，會導致生活工作不便。中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲。有**報告稱，**因高度近視致盲者已達30多萬人，僅次于白內障，青光眼而居第三位。

　　三、結論

　　如何預防近視，我提出了以下幾點建議：

　　1、每日堅持遠眺、堅持眼保健操和課間操，并積極參加體育活動。

　　2、學習時要有充足的光線，而且要使光線從左側方向來。不要在光線不足或耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。

　　3、不要躺在床上或邊走路邊看書，更不要**偏身趴在桌上讀書寫字。

　　4、不要長時間使用視力，每學習50分鐘后，應當休息10分鐘。

　　5、看電視或玩電腦游戲的次數(shù)不要過多，時間不要過長，要**在1小時以內。而且距離也不要太近。

近視的研究報告13

　　一、問題的提出

　　我們班已經(jīng)有很多同學成了近視眼，整天戴著一副眼鏡，既難受又麻煩。

　　他們是怎么近視的？又有什么危害呢？我做了一次關于近視的**。

　　二、**方法

　　1，**班上的近視人數(shù)。

　　2，去看看有關的書籍。

　　3，去聽關于近視的****。

　　4，去網(wǎng)上查找一些資料。

　　5，去訪問近視的同學。

　　三、**情況和資料整理

　　1、經(jīng)過**，我發(fā)現(xiàn)我們班近視***為十四人，大約是全班人數(shù)的二分之一。

　　2、通過書籍和**，我知道了近視不光會看不清，還會引發(fā)一系列疾病，如：白內障，青光眼等，視網(wǎng)膜也會萎縮變形，出現(xiàn)裂孔，而且后鞏膜也會出現(xiàn)葡萄腫，隨著時間的增長會越來越嚴重，有時候近視還會導致視網(wǎng)膜下新生血管，然而眼底就會出血。

　　3、看了從網(wǎng)上搜查的資料并進行訪問，我還發(fā)現(xiàn)了同學們近視的幾大原因。一般看的電視濃度太高，而且離電視坐得又近，電視的反射光導致近視；有些人是在晚上打著手電筒在被窩里看書，打游戲；有的人是寫作業(yè)時的姿式不正確，眼保健操沒有好好做等等。

　　四、結論

　　為了預防同學們患近視眼以及近視度數(shù)增高而造成各項疾病。同學們應該少看電視，多做眼保健操，不在陽光下或昏暗的地方看書，打游戲，認真規(guī)劃好生活，這樣才能減少對眼睛的刺激，保護好眼睛，減少近視的多發(fā)率。

近視的研究報告14

　　一、**目的：

　　走在校園中，我們放眼望去，你會發(fā)現(xiàn)在10人中，至少有4個是近視的。為什么近視人數(shù)越來越多，這使我百思不得其解，所以我下定決心，要好好**一番。

　　二、**的對象和方法：

　　1、**對象：海石花寫作培訓學校五年級5班，人數(shù)：12人。其中近視3人，占25%，男生2人占其中16。67%，女生1人占8。33%。

　　2、**方法：看電視，看報紙，采訪近視本人，上網(wǎng)，看**……

　　三、**結果

　　經(jīng)過我的**，我得出以下結論：

　　1、同學們寫作業(yè)的姿勢不端正。

　　2、總是熬夜，用眼過度疲勞。

　　3、用不干凈的手揉眼睛，導致眼內進入了不干凈的東西。

　　4、不喜歡戶外活動，總是在家里。

　　5、電子產(chǎn)品玩的過多。

　　改進方法：注意寫字姿勢的“三個一”①握筆一寸。②胸口離桌子一拳。③眼離桌子一尺。

　　常做戶外運動、多看綠色植物，少看電子產(chǎn)品。

　　四、（總結）

　　眼睛是心靈的窗戶，只要你做到了以上幾點，那么你就會擁有一雙明亮的眼睛。

近視的研究報告15

　　一、研究問題

　　隨著年級的上升，班上近視的同學越來越多。聽爸爸說：“近視會給生活帶來極大的不便�！蹦敲�，他們?yōu)槭裁磿�成為“四眼”呢？我開始明查暗訪……

　　二、信息渠道

　　1。詢問近視的同學，提及他們近視的度數(shù)、用眼習慣和近視的后果等問題。

　　2。查閱書刊雜志，了解有關近視的原因、治療、預防等方面知識。

　　三、**結果

　　四、結論得出

　　1。近視的原因多種，主要因為看書姿勢不正確，用眼時光過長、受到輻射太大等原因造成近視。

　　2。眼睛是心靈的窗戶，讓我們共同保護眼睛，一齊去探索世界吧。

李姓的歷史及現(xiàn)狀的研究報告（擴展10）

——開題研究報告

開題研究報告

　　在不斷進步的時代，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要注意語言要準確、簡潔。我們應當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的開題研究報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開題研究報告1

　　各位**，各位專家，老師們：

　　我校《在網(wǎng)絡環(huán)境下基本教育模式的研究》課題，是重慶市電化教育現(xiàn)代教育技術“十五”專項科研課題(課題批準號：02-dt-10)。經(jīng)**批準，今天開題，我**課題研究組，將本課題的有關情況向各位**、專家和老師們匯報如下：

　　一、本課題選題的依據(jù)

　　在現(xiàn)代素質教育的形勢下，建設為素質教育服務的、現(xiàn)代化的、功能完善的教育教學資源系統(tǒng)，拓展學生自主學習的空間，發(fā)展學生的多種能力，特別是創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為中學教育必須研究的課題。

　　現(xiàn)代信息技術特別是計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使我們的教育模式產(chǎn)生了質的飛躍，網(wǎng)絡化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學模式，是教育界亟待解決的課題，也是我們責無旁貸的使命。在網(wǎng)絡教育時代，不僅需要有先進科學的教學**、高效互動的教學方式，更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在網(wǎng)絡化教育的大環(huán)境下，教師應該成為網(wǎng)絡教育的主導力量。而目前，我們的教師對信息技術、網(wǎng)絡教育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡實施教育教學尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育教學新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研究。

　　二、本課題研究的條件

　　開展本課題研究具有以下有利條件：

　　背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育，虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育，通過評選信息技術示范校加大力度;渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過已經(jīng)實施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入，現(xiàn)代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。

　　基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗，信息技術無論在硬件上，還是軟件上，都打下了堅實的基礎：

　　硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集視頻教學、**、信息服務、學校管理于一體的校園網(wǎng)絡，實現(xiàn)了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、**攝像機、29英寸電視機，上課教師人手一臺筆記本電腦。

　　軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫”，包括《k12學科資源庫》、《數(shù)字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫、試題庫、資料庫，涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規(guī)等教育信息庫，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學的需要。

　　人員上：我校成立了信息技術中心，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。信息技術中心，對全校教職員工進行了信息技術素質修養(yǎng)和實際操作的培訓，全校教職員工基本掌握信息技術教育，能滿足在網(wǎng)絡環(huán)境下進行教育教學的需要。

　　三、本課題研究要解決的問題

　　1、觀念問題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯不換藥”，那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。

　　2、理論問題：目前網(wǎng)絡教育缺乏科學、系統(tǒng)的教育理論作指導，本課題應在實踐中創(chuàng)造性地應用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用于網(wǎng)絡教育的理念、原則、策略。

　　3、技術問題：信息技術，顧名思義，技術性是很強的。如何使教師技術精湛，使精湛技術與優(yōu)質教育緊密結合，培養(yǎng)適應知識經(jīng)濟時代需要的人才，是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。

　　4、實踐問題：網(wǎng)絡是一個新環(huán)境，如何在這個*臺上，創(chuàng)造出符合自己實際的教育教學模式，需要從實踐中不斷總結，不切實際地模仿別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。

　　四、本課題研究的目標、內容和創(chuàng)新之處

　　1、本課題研究的目標是：建立一個基于網(wǎng)絡*臺的符合當代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學模式。

　　2、本課題研究的內容是：

　　(1)21世紀的教師應該思考自己的角色定位問題：

　�、僭诰W(wǎng)絡環(huán)境中教師應該采用什么樣的教育教學模式實施教育教學。

　�、谠诰W(wǎng)絡環(huán)境中，教師應該采取什么樣的再教育模式接受終身教育以保持新鮮活力，促成教育教學可持續(xù)發(fā)展。

　　③適應現(xiàn)代教育的新趨勢——網(wǎng)絡教育，對教師素質到底有哪些新的要求。

　　(2)21世紀的學生應該

　　思考自己的學習問題：

　�、僭诰W(wǎng)絡環(huán)境中，如何變更傳統(tǒng)學習模式，建立新的學習方式。

　�、谠诰W(wǎng)絡環(huán)境中，如何學會學習。

　　③在網(wǎng)絡環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

　　(3)21世紀的學校應該思考建設新型師資隊伍，培養(yǎng)新型學生的關鍵途徑;加強資源庫的建設，為網(wǎng)絡教育提供堅實保障等問題：

　�、偃绾芜M行資源庫結構的建設。

　�、谌绾螐娀�教師和學生的網(wǎng)絡意識。

　�、酆侠淼爻浞值厥褂觅Y源庫，實現(xiàn)新的教育教學目標。

　　3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：

　　(1)選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。

　　(2)大膽打破傳統(tǒng)的教學模式。課題研究中，必須以全新的教育教學理念為指導，采用生動活潑的網(wǎng)絡課堂教學與豐富多彩的課外教育相結合的形式進行教育教學實踐。

　　(3)**先進。利用校園網(wǎng)絡和個人主頁資料，給學生一個充分自主的學習空間和積極思維的素材，強化培養(yǎng)學生“自我”意識的目的性。

　　五、本課題的前期準備工作

　　xx年3月至xx年2月，對全校教師進行了12輪培訓，從計算機的基本操作，到簡單課件制作、網(wǎng)絡課件制作，以及網(wǎng)絡環(huán)境下教學的基本方式，進行了一系列的系統(tǒng)培訓，**課題組成員參加國家、市、區(qū)各級的技能競賽，多人獲獎，從而推動了教師個人素質的進一步提高。

　　六、本課題的研究方法

　　本課題研究的理論基礎是建構**理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代心理學和科學研究方法論等。

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法。以網(wǎng)絡技術、人工智能、多**技術為基礎的信息技術作為研究**，采用觀察、文卷**、經(jīng)驗總結、實驗、對比分析等方法和**，進行多個輪回的研究。

　　七、本課題研究的成果

　　1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編(內部印行，爭取正式出版)。

　　2、專著：《扣開未來之門——在網(wǎng)絡環(huán)境下的教育模式研究》(正式出版)

　　3、電子出版物：《求精中學優(yōu)秀網(wǎng)絡課件選》(若干輯)

　　八、本課題研究的進度計劃

　　(一)研究周期

　　三年，即xx年2月至xx年1月

　　(二)研究步驟分三個階段

　　1、xx年2月——5月為準備階段

　　宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀課題實施方案及相關措施等。

　　2、xx年6月——xx年8月為實施階段

　　第一輪(xx年6月——8月)，主要工作：課題組**認識;申報課題;確定子課題，各分課題組分別開展研究工作;積累資料;統(tǒng)計分析，寫出可行性研究報告。

　　第二輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：完善方案措施;繼續(xù)開展研究;爭取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。

　　第三輪(xx年9月——xx年8月)，主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取在某些學科實現(xiàn)質的跨越;爭取每人有論文;寫出第三期研究報告并接受中期檢查。

　　第四輪(xx年9月——xx年12月)，主要工作：繼續(xù)開展研究;出論文集;寫出高質量的研究報

　　告;申請結題。

　　為了使課題研究順利進行，我們將本課題分為四個研究小組，分別在信息技術、文科類、理科類、藝術類四個方面開展研究，逐步互相滲透、融合，最終形成一個開放的、立體的學生自主學習的空間。

　　3、xx年12月——xx年1月，結題驗收，主要工作：接受專家組**鑒定;根據(jù)成果獎勵優(yōu)秀參研人員。

　　九、本課題組成員

　　1、課題**小組

　　顧問：張克敏鄧小慶劉書華包錦安

　　組長：王世群

　　副組長：趙放鳴何江順鄧勇

　　成員：龔照華楊培石敏

　　2、課題研究小組

　　課題指導：

　　課題設計兼學術秘書：

　　課題研究人員：

　　第一研究組：組長：

　　第二研究組：組長：

　　第三研究組：組長：

　　第四研究組：組長：

　　檔案整理：

　　各位**，各位專家，老師們，本課題研究得到了學校**的****，在人力、物力和經(jīng)費上都給予了大力**和充分保障，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。

開題研究報告2

　　1 課題的核心概念及其界定

　　1.1 課題的核心概念

　　1.1.1 科學素養(yǎng)

　　OECD即國際經(jīng)濟合作**做出這樣的解釋：利用前沿的理論來分析現(xiàn)實中的問題，并未解決方案提供支撐力量，從而可以使人類更加客觀的理解自然的改變，并處理以自己的結論就是我們所說的科學素養(yǎng)。

　　1.1.2 化學科學素養(yǎng)

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面具有舉足輕重的學科優(yōu)勢。利用化學課程特別是高中化學新課程培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，讓學生了解化學科學素養(yǎng)的內涵、并將科學素養(yǎng)的內容在高中化學課程中進行細化，是利用高中化學新課程培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基礎，也是高中化學教師進行教學設計的出發(fā)點。

　　1.1.3 化學教學再設計

　　是為了能夠使得教學過程更加的合理，并且依據(jù)理論知識、合理的宣傳**，利用系統(tǒng)的思想處理遇到的問題、設置合理的目標，策劃處理方案進行篩選，之后實施方案，依據(jù)所得結果對方案進行評估修改的一系列過程。

　　1.2 課題界定

　　基于科學素養(yǎng)教育的化學教學再設計研究，以提高中學生科學素養(yǎng)、促進教師教學方式和學生學習方式的轉變?yōu)槌霭l(fā)點和歸宿，深入學習研究現(xiàn)代教育教學理論，準確解剖教學實踐中存在的問題與不足，化學教學再設計科學滲透科學素養(yǎng)教育，探尋化學教學再設計實踐操作的方法、原則和策略。

　　2 本課題研究的價值

　　我校是吳江區(qū)農(nóng)村中學，學生的學習基礎差異很大，本課題的研究是從我校及兄弟學�；瘜W教學實際出發(fā)，以現(xiàn)代教育教學理論為指導，不斷加強實證研究和理論分析，總結課例診斷的要素、方法、類型和化學教學再設計的方法、原則和策略。實現(xiàn)：（1）為高中階段的科學素養(yǎng)教育的教學設計提供幫助，有助于學生科學素養(yǎng)的提升。（2）有助于激發(fā)高中生的學習興趣，消除學生的厭學思想，促進學生科學精神、科學世界觀、價值觀、人生觀的形成，從而使學生能更好地適應社會發(fā)展的要求。（3）有助于教師自身科學素養(yǎng)的提高并掌握基于科學素養(yǎng)的教學設計模式，培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的，對國家、社會真正有用的創(chuàng)新性人才。

　　3 研究的內容與重點

　　3.1 研究內容

　　本課題力求通過實驗教學提高學生的思維能力、觀察能力、動手能力。給學生一個空間，一個發(fā)揮創(chuàng)造能力的*臺，讓學生在掌握一定的理化生基礎知識和基本技能的前提下，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的相關現(xiàn)象，能夠對與生活有關的理化生問題做出合理的判斷和正確的決策，用辯證的眼光看待科學技術對人類的利與弊，樹立社會可持續(xù)發(fā)展的思想，體會到學習的樂趣和重要性，培養(yǎng)學生認真研究、勇于探索的科研精神，從而為將來有可能成為科研型人才奠定堅實的基礎。

　　3.2 研究重點

　　通過對中學生科學素養(yǎng)的現(xiàn)狀**，分析原因，從科學素養(yǎng)教育與化學教學再設計的內在關系，基于科學素養(yǎng)教育的化學教學再設計的特征、要求和原則等方面，切實有效的提高中學生的科學素養(yǎng)。

　　4 研究方法

　　4.1 文獻研究法

　　根據(jù)研究目的或課題，通過**文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究的問題。其作用有：（1）能了解有關問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。（2）能形成關于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。（3）能得到現(xiàn)實資料的比較資料。（4）有助于了解事物的全貌。

　　4.2 問卷**法

　　是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即**者就**項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。

　　4.3 行動研究法

　　行動研究法：是指有計劃、有步驟地由教師或與專家及研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，提高教育教學質量為目的的一種科學研究方法。在研究過程中，把教師的行動與研究結合起來，切實關注課堂實踐，關注教師課堂中的教學行為，篩選與研究采用課堂教學中的實踐問題，以研究促行動，提高行動效益，加強行動改進。

　　4.4 經(jīng)驗總結法

　　通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。

開題研究報告3

　　第一部分

　　一、課題開題報告與研究方案的含義與作用

　　開題報告，就是當課題方向確定之后，課題負責人在**研究的基礎上撰寫的報請上級批準的選題計劃。它主要說明這個課題應該進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。開題報告是提高選題質量和水*的重要環(huán)節(jié)。

　　研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂的整個課題研究的工作計劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行�？梢哉f，研究方案水*的高低，是一個課題質量與水*的重要反映。

　　二、寫好開題報告和研究方案應做的基礎性工作

　　寫好開題報告和研究方案一方面要了解它們的基本結構與寫法，但“汝果欲學詩，功夫在詩外”，寫好開題報告和研究方案重要還是要做好很多基礎性工作。首先，我們要了解別人在這一領域研究的基本情況，研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而會站在別人研究的基礎上，從事更高層次、更有價值的東**研究；其次，我們要掌握與我們課題相關的基礎理論知識，理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難研究深入進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行科學研究，一定要多方面地收集資料，要加強理論學習，這樣我們寫報告和方案的時候，才能更有把握一些，制定出的報告和方案才能更科學、更完善。

　　第二部分

　　課題研究方案的結構與寫法

　　課題研究方案主要包括以下幾個方面：

　　課題名稱

　　課題名稱就是課題的名字。這看起來是個小問題，但實際上很多人寫課題名稱時，往往寫的不準確、不恰當，從而影響整個課題的形象與質量。這就是*常人們所說的“只會生孩子，不會起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

　　名稱要準確、規(guī)范。

　　準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化進程研究”，這里面研究對象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代化問題。有時候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學的“小學生心理健康教育實驗研究”，這里面研究的對象是小學生，而不是中學生或者大學生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實驗研究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準確，比如，“學科教學中德育滲透的研究”這個名稱，就沒有把研究的對象、問題說清楚，你是中學生或者說是小學生、大學生，是所有的學科或者是單指語文、數(shù)學等。再比如，“集中識字口語突破”這個名稱，我想，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學或者是小學，是小學高年級或者是小學低年級更沒辦法看出來。后來我看了一下內容，知道是小學英語教學方面研究，我想能不能改為“集中識字口語突破”小學英語教學模式研究�？傊�，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

　　規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學，似是而非的詞不能用，**式、結論式的句型不要用。因為我們是在進行科學研究，要用科學的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點。這里有一個課題名稱叫“培養(yǎng)學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是經(jīng)驗性論文，或者是一個研究報告，我覺得不錯，但作為課題的名稱，我認為不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

　　第二，名稱要簡潔，不能太長。

　　不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。這次各個學校課題申報表中，我看名稱都比較簡潔，我就不再多說了。

開題研究報告4

　　課題主持人：張蓉

　　二OXX年六月

　　開 題 報 告

　　一、為什么研究？

　　1、個人的學術興趣

　　從1995年開始，我既從事職業(yè)院校的教育教學工作，又是從事經(jīng)濟管理領域的學習和探索。隨著時間的推移，職業(yè)院校的教育管理和企業(yè)管理學交叉領域的內容引發(fā)了我的興趣。尤其是自20xx年深入學習和探索人力資源管理知識的以來，我對職業(yè)院校教育管理和人力資源管理的交叉領域越來越有興趣，同時，我發(fā)現(xiàn)這個領域的研究對提升職業(yè)院校教育教學的管理效率、效果都非常有意義。

　　這些年，我的研究脈絡是這樣的：首先是職業(yè)院校戰(zhàn)略管理的探索，在職業(yè)院校戰(zhàn)略管理的過程中，我使用了戰(zhàn)略分析工具——*衡計分卡和戰(zhàn)略地圖，在分析過程中，我發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校戰(zhàn)略實施和戰(zhàn)略管理成功或失敗的關鍵因素之一是人，是人力資源的調配和管理，也就是教職員工是關鍵；接下來，我進行了職業(yè)院校人力資源管理的研究，我進行了職業(yè)院校教師滿意度的研究，期間我承接了相關的課題“高職院校教師滿意度和學生滿意度的相關性研究”，并撰寫、發(fā)表了9篇論文。在教師滿意度的研究過程中，我們迎來了績效工資**，職業(yè)院校教師待遇提高了，社會地位提高了，但是，職業(yè)院校很多老師還是牢騷滿腹，這引起了我的思考和興趣，我發(fā)現(xiàn)，僅僅是工作滿意并不能使教師樂于工作。

　　樂于工作的教師樂在哪里？苦于工作的教師苦在哪里？所以，我選擇了“職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感結構的實證研究”。

　　在此期間，我還發(fā)現(xiàn)影響教師職業(yè)幸福感的眾多因素中有一個非常重要的因素就是“職業(yè)信念”，因此，我同時還主持了江蘇廣播電視大學規(guī)劃課題“江蘇城市職業(yè)學院青年教師職業(yè)信念的實證研究”，旨在這兩項研究相輔相成、提升研究價值。

　　2、職業(yè)院校解決生存壓力、提高辦學質量的需要

　　《揚子晚報》刊登、“人民網(wǎng)”轉載的一篇文章中提到：“從報名數(shù)據(jù)看，20xx年江蘇省高考生源持續(xù)減少，共有474229人報名參加高考，較20xx年同期報考數(shù)499284人減少了25055人，減少5.0%”；“今年全省共錄取417760人,錄取率創(chuàng)歷史新高，已經(jīng)達到了83.6%，假設明年錄取人數(shù)保持今年的水*,錄取率將達到88%左右”。1江蘇的高等教育已經(jīng)真正走入了買方市場。

　　從能夠上大學到要上好的大學的轉變中，生源人數(shù)的下降，報考人數(shù)持續(xù)減少，生源不足，首當其沖受擠壓的是以招收大專生為主的職業(yè)院校。本科院校因為實力雄厚、層次較高、品牌較硬，受擠壓的程度較�。幌喾�，高職院校主要是依靠學生人頭數(shù)得以生存和發(fā)展的，辦學層次較低，規(guī)模、實力都相對較弱。20xx年，江蘇省首次在部分高職院校實行注冊入學試點，總的招生計劃完成率達81.6%；參加注冊入學試點的26所高校中，全部完成計劃的有11所，完成計劃達50%至99%的有12所，有3所院校完成不到一半的計劃。大部分職業(yè)院校在未來的2至3年內，生存危機顯而易見，并將進一步加深。

　　但是，即使在如此嚴峻的生存危機下，仍然有一部分院校不僅完成了招生計劃，而且**超額�？梢姡�在職業(yè)院校重新**的過程中，被淘汰的將是那些辦學質量相對較弱的院校。因此，職業(yè)院校必須提高自身的辦學質量。

　　影響職業(yè)院校辦學質量的核心因素中有一個非常重要、不可或缺的因素就是“教師”，尤其是“專業(yè)課教師”。有什么樣的教師，就有什么樣的學校；有什么樣的教師，就有什么樣的學生。職業(yè)院校要培養(yǎng)的是有社會價值、有職業(yè)品德、有職業(yè)能力的畢業(yè)生，專業(yè)課教師對學生社會價值、職業(yè)品德、職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用，專業(yè)課教師的對學生的影響是終身的。

　　一所職業(yè)院校憑什么能在競爭激烈的市場中勝出？培養(yǎng)出的畢業(yè)生長期被學生自己認可、被用人單位和社會認可。

　　什么樣的畢業(yè)生能長期被學生自己認可、被用人單位和社會認可？他的職業(yè)需要得到滿足，他的潛能得到發(fā)揮，他能持續(xù)進步、成長。

　　一個人的需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得到增長叫什么？叫職業(yè)幸福感。也就是說，一所職業(yè)院校培養(yǎng)的學生要是有職業(yè)幸福感的學生。

　　因此，持續(xù)培養(yǎng)有職業(yè)幸福感的學生的職業(yè)院校更能被學生認可、被用人單1 20xx年江蘇高考人數(shù)下降2.5萬 文科生比例減少理科上升，被社會認可，最后市場競爭的浪潮中扎穩(wěn)腳跟。

　　作為教育工作者，我們都有這樣一個共識：“只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生”。因此，一所職業(yè)院校要培養(yǎng)出有職業(yè)幸福感的學生，進而解決生存壓力、提高辦學質量，就要擁有一群有職業(yè)幸福感的教師，尤其是專業(yè)課教師。

　　簡而言之，我們希望通過本課題的研究了解職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的構成是什么，然后對職業(yè)院校的教育管理提供一些建議，通過實證研究和實踐探索為切實提高職業(yè)院校教師職業(yè)幸福感、尤其是專業(yè)課教師的職業(yè)幸福感做出貢獻，讓教師們真正在教書育人、教學相長中獲取幸福感，讓我們的職業(yè)院校真正強大起來。

　　二、研究什么？

　�。ㄒ唬┍菊n題的研究目標

　　1、了解職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的現(xiàn)狀；

　　2、分析構成職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的要素有哪些；

　　3、實踐探索提高職業(yè)院校專業(yè)課教師職業(yè)幸福感的有效措施，提供一些切實可行的建議。

　�。ǘ�）本課題的核心概念

　　1、職業(yè)院校專業(yè)課教師

　　本課題研究的對象特指職業(yè)院校的專業(yè)課教師。第一，本課題中的“職業(yè)院�！辈皇瞧胀ǜ咝�，也不是職業(yè)學校、技校，是招收三年制大�；蛭迥曛拼髮５娜�日制高等職業(yè)院校；第二，研究對象不是基礎課教師，而是專業(yè)課教師，并且是專職從事教學工作的專業(yè)課教師，不包括來自企業(yè)的兼職指導教師。

　　“職業(yè)院校專業(yè)課教師”不同于其他教師的特征如下：

　�。�1）綜合***素質特征

　　職業(yè)院校中的專業(yè)課教師至少都具有碩士學位，這就說明他們具備了良好的文化基礎知識和專業(yè)理論知識。因為要適應職業(yè)院校學生培養(yǎng)的需要，大部分專業(yè)課教師又非常關注相關專業(yè)技能的培養(yǎng)，大部分專業(yè)課教師具備“雙師型”教師資格。

　　因此，職業(yè)院校的專業(yè)課教師最顯著的特征就是具有復合型知識結構，既具備了良好的文化基礎知識和專業(yè)理論知識，又具備了較好的專業(yè)技術技能和職業(yè)意識。在他們自身的知識結構體系中，理論與實踐已潛移默化地融為一體。

　　（2）理論聯(lián)系實際的教學素質特征

　　由于自身復合型知識結構特點，“理論聯(lián)系實際”成為了專業(yè)課教師的一種思維習慣，進而也反映在了**和實施課堂教學中。他們能針對實際問題展開理論分析，能舉例實際現(xiàn)象來佐證理論分析；在側重點的選擇上，在概念的解釋上，在案例的引用上，更注重結合專業(yè)實際來進行設計和實施。在培養(yǎng)學生的概括能力、推理能力、實踐能力等方面，專業(yè)課教師的這一教學特征至關重要。

　�。�3）關注新技術與新知識發(fā)展的職業(yè)素質特征

　　長期的崗位工作實踐，培養(yǎng)了專業(yè)課教師對職業(yè)的情感與信念，他們高度關注在自己特長應用領域的新知識、新技術，高度關注職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)最新動態(tài)調整教學內容，能夠做到教學相長、與時俱進。

　�。�4）適應學生知能發(fā)展規(guī)律的情感體驗特征

　　職業(yè)知能教育，是職業(yè)教育的核心，各項教學要素的制定必須符合學生知能發(fā)展規(guī)律。就目前職校招生對象而言，在校學生的智力水*尚處于發(fā)展之中，其推理以及對具體的記憶等方面的能力，還有待通過適當?shù)?*和途徑加以引導和提高。專業(yè)課教師大都接受過一定程度的職業(yè)訓練和培養(yǎng)，能結合自身感受，合理設計教學，能夠做到量體裁衣、因材施教。

　　2、教師的職業(yè)幸福感

　�。�1）職業(yè)幸福感

　　所謂職業(yè)幸福感，是指主體在從事某一職業(yè)時基于需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長所獲得的持續(xù)快樂體驗。

　　也就是說，**要想讓員工獲得職業(yè)幸福感，就必須從三方面著手：一是滿足員工的需要，二是激發(fā)員工的潛能，三是讓員工獲得提高和成長。同時，要想讓員工獲得職業(yè)幸福感，**采取的措施有長效機制，要意識到讓員工有持續(xù)的快樂體驗。這很容易解釋，為什么加工資了，員工開心一陣子后又牢騷滿腹。因為當員工適應了新的工資標準后，快樂體驗逐漸減退，無法持續(xù)。因此，高明的**會重視在員工進修、培訓上進行投資，讓員工通過進修、培訓獲得的提高和成長，這種提高和成長讓員工終身受益，長效、持續(xù)地帶來快樂體驗。

　�。�2）教師的職業(yè)幸福感

　　

開題研究報告5

　　一、課題名稱

　　農(nóng)村小學數(shù)學學習兩極分化的成因與對策研究

　　二、課題研究的目的、意義

　　1、通過研究可以讓我們認識小學數(shù)學學習出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質和原因。

　　2、研究影響學生學習造成學生數(shù)學學習兩極分化的各種因素產(chǎn)生作用的方式、途徑、后果和整個過程，分析各種因素產(chǎn)生的根源和影響學生學習，造成學生學習分化的途徑以及整個過程。

　　3、找出解決問題的方法和應對策略，從而緩解小學數(shù)學兩極分化。

　　三、課題研究的目標

　　根據(jù)《數(shù)學課程標準》指出：義務教育階段的數(shù)學課程要使人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。特制定本課題目標：

　　1、分析造成學生數(shù)學兩極分化的客觀原因，并在此基礎上，根據(jù)學生的實際情況適當調整教學內容，使學生在數(shù)學課堂上處于主動參與，積極活動的狀態(tài)。

　　2、探討教學過程與方法，分析學生數(shù)學學習兩極分化的主客觀因素，并由此改進教學過程與方法，從而促進學生學習方式的轉變，而適應新課程的教學。從而也培養(yǎng)了學生的自主能力和創(chuàng)新能力。

　　3、關注學生學習的過程與方法，關注學生的態(tài)度和情感，使每一位學生身心和學習能力都有所發(fā)展。

　　四、課題研究的基本內容

　　本課題著重通過對我們小學數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象的成因分析，找到突破口，提高數(shù)學的教學質量，進行針對性**，以達到減緩學習的兩極分化，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，為學困生解“困”，使每一個孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展，讓我們每一位孩子愛上數(shù)學，走出兩極分化的枷鎖，讓每個孩子都爭當學習的主人。

　　五、課題研究的方法

　　1．文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關小學數(shù)學有效教學策略的科研文獻材料，獲取所需利用的信息。

　　2．**研究法：通過運用問卷、訪談、研究等科學方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)的收集有關問題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關于課題研究的相關事實，并形成關于課題研究的科學認識。

　　3．行動研究法：在一定的理論指導下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響。有目的的觀察記錄實驗對象的變化，從而深入開展課題研究。

　　本課題研究采取邊研究、邊實驗、邊總結的研究方式。

　　六、課題研究的步驟與計劃

　　本課題的研究從總體上分為3個階段：

　　1、準備階段（20_____.6月——20_____.8月）

　　內容：確定具體的實驗對象，聯(lián)系相關的學科教師予以幫助，請教育骨干對實施方案進行可行性論證，制定出簡單的實驗構想。

　　2、實施階段（20_____.9月——20_____.6月）

　　第一實施階段

　�。�1）**教師對學生的學習態(tài)度、學**慣等進行**，形成基礎研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案。

　�。�2）階段研究總結及下一階段的研究計劃。

　　3、總結階段（20_____.7月）

　　整理、收集課題研究的材料，撰寫論文、案例及總結“理論與實踐”成果，寫好結題報告。并將成果推廣。

　　七、課題預期的成果與表現(xiàn)形式

　　通過一年的課題研究，我們認為要力爭達到如下預期成果：

　　撰寫論文，**公開教學，對學生實踐能力培養(yǎng)方面進行評議，總結經(jīng)驗，根據(jù)研究的教育目標，對學生實踐活動進行測定評價，寫好課題的研究報告。理論研究水*躍上新臺階，發(fā)表課題相關的教學論文和論文評比獲獎。

　　八、課題研究的**機構與人員分工

　　1、課題負責人：魏祥珍、呂維鼎，負責主持課題研究的全面工作，對課題組成員的分工和任務安排、經(jīng)費統(tǒng)籌、并負責執(zhí)筆撰寫各種報告。

　　2、課題組成員：武海洋、陳坤，負責收集資料、問卷**、整理、統(tǒng)計、寫成報告。

　　肖博、蔣倩雯，負責課堂跟蹤**、評價。

　　呂建軍、金欽，負責聯(lián)系實驗學校的課堂觀摩、送教下鄉(xiāng)等。

　　九、課題研究的主要經(jīng)費

　　課題研究經(jīng)費我們采取因陋就簡，就地解決：一是依靠中心校的**。課題研究的下鄉(xiāng)課堂實驗的車費、住宿費、生活費、打字復印等均由主管中心校報銷。二是各實驗學校的**幫助下鄉(xiāng)的生活用餐，許多學校是主動承擔的。

開題研究報告6

　　題目：小學數(shù)學課堂教學有效性的研究

　　一、課題提出的背景及所要解決的主要問題

　　課堂教學是一個由許多種因素相互制約、相互影響的復雜系統(tǒng)，勿庸置疑，課堂教學的有效性即課堂教學的效率是課堂教學永恒的追求。隨著課改的深入，我們的數(shù)學課堂發(fā)生了很大的變化，課堂不再是教師的“***”，多位目標、生活化、動手操作、自主探究、合作交流、課堂生成……成為熱門詞語和熱門話題。我們的課堂日益呈現(xiàn)新變化、新氣象。然而，我們還是在許多的課例中發(fā)現(xiàn)，不少教師僅僅模仿了新課改的“形”，許多課堂表面上熱鬧、生動，試圖體現(xiàn)新課改的種種新理念。但靜心反思時總覺得有許多缺憾。究其原因，我們認為課堂教學效率意識的缺失是其中的主要原因。

　　有效的課堂教學就是在教學活動中，以最少的時間、最小的精力投入取得盡可能多的教學效果，它是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程，也是全面關照學生成長與發(fā)展的樂園。

　　二、**外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值

　　1、目前，小學數(shù)學課堂的現(xiàn)狀：

　　長期以來，由于應試教育的影響，我們的教育活動以理論學習為主，以課堂教學為主，評價教學的**也以考試為主。課堂教學理念陳舊，教學效率低下，課內損失課外補，仍然靠死記硬背、題海戰(zhàn)術來強化學生的記憶。學生的動手能力、實踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力。

　　2、時代的呼喚：

　　新課程明確提出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。重視課程內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應用的內容，開發(fā)實踐應用環(huán)節(jié)，加強實驗和各類實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，提高實際操作能力�！睌�(shù)學來源于生活，也應用數(shù)學知識去解決生活中的各類數(shù)學問題，加強知識與實踐的聯(lián)系在數(shù)學學習中十分必要。從課改精神出發(fā)，如何提高小學數(shù)學課堂教學效率已成為擺在我們面前的一個亟待解決的問題。

　　基于以上考慮，提出“提高小學數(shù)學課堂教學有效性的研究”的課題實驗。

　　三、研究的目標、子課題設計與重點

　　研究目標：

　　1、通過有效的數(shù)學教學活動，使學生掌握概念、法則、公式、性質、數(shù)量關系和由其內容反映出來的數(shù)學方法。

　　2、通過有效的數(shù)學教學活動，使學生具有敏銳的感知力，獨特的想象力和深刻的理解力，從而提高學生的自主探索和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　3、通過有效的數(shù)學教學活動，調動學生學習的積極性，把獲取新知識作為自己的內部需要，培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態(tài)度。

　　子課題設計：

　　1、學習目標定位的準確性、可行性。

　　2、增強教學方法的有效性。包括教學情境的有效性、課堂**的有效性、課堂生成的有效性、**運用的有效性……

　　3、確保學習方法的有效性。保證自主學習的有效性、保證合作學習的有效性、保證探究學習的有效性……

　　4、注重課堂教學的細節(jié)。包括板書設計、習慣養(yǎng)成、位置移動、引導點撥、課堂總結……

　　5、開展多元化的數(shù)學學習評價。

　　研究重點：增強教學方法的有效性、確保學習方法的有效性。

　　四、研究的思路、過程與方法

　　1、研究思路：

　　通過提高數(shù)學課堂教學效率的研究，著眼于培養(yǎng)學生學習的主動性和自主性，構建**、高效的數(shù)學課堂，促進教師轉變數(shù)學教學的觀念：通過提高課堂教學效率來增強學生數(shù)學素養(yǎng)，提高學生的學業(yè)水*，調動學生學習數(shù)學的積極性，探尋一條有效地促進學生愛學數(shù)學、會學數(shù)學的課堂教學模式。

　　2、研究過程

　　實驗時間為三年，主要分三個階段：

　　(1)準備階段：(xx.2—xx.3)

　　認真**參加研究的教師學習《數(shù)學課程標準》、《主體教育論》及有關信息、資料，吸取廣大教師的有關經(jīng)驗和體會，提高認識，明確指導思想，形成較為實用、科學的研究方案。

　　(2)實踐探究階段：(xx.3—xx.11)

　　依據(jù)研究方案，開展提高課堂教學效率的理念、方法、實施等方面的研究，加強日常溝通，不定期的**參加研究的教師研討、分析實驗情況，完善方案。并將研究資料及時匯總使用，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，交流推進。

　　(3)實驗的總結階段: (xx.11—xx.12)

　�、龠M行課題實驗總結，形成實驗報告。

　�、谡�理實驗資料，總結出具有特色的經(jīng)驗、成果。

　　③舉行課題實驗的結題和鑒定活動。

　　3、研究方法：

　　(1)行動研究法：運用行動研究法來研究教師在提高課堂教學效率中的作用，研究學生對具體措施的反應，努力做到“行動—反思—再行動—再反思”。

　　(2)觀察法：對數(shù)學課堂教學活動過程中的相關要素進行第一時間的記錄和描述。

　　(3)比較法：一例多堂，一例多師，*行班對比等，分析相關要素的關系。

　　(4)**法：對學生和教師進行學后**，把握當事者的感受和課堂教學實效獲取“定性”與“定量”的雙重資料。

　　(5)個案法：對部分研究對象盡可能搜集更多的資料加以分析、綜合運用各種方法探討對采取提高效率后的成果。

　　五、主要觀點與創(chuàng)新之處

　　1、主要觀點：

　　(1)部分教師理念異化為目標，在隱藏目標的泛化、擴大化與多維目標的整合中迷失方向。

　　(2)熱鬧的“多言堂”、頻繁的合作與討論，使得不少課堂“形”聚“神”卻散。

　　(3)部分課堂過分地拉長學生親歷數(shù)學知識形成的全過程，課堂學習的整體效率下降。

　　(4)過度地依賴學具操作、數(shù)學知識泛生活化的現(xiàn)象，造成學生數(shù)學化思考缺乏，阻礙著課堂數(shù)學學習效率的提高。

　　(5)不少課堂過分地強調了學生的自主與課堂的生成，教師發(fā)揮主導作用有畏首畏腳的現(xiàn)象和被弱化的趨勢。

　　2、創(chuàng)新之處：

　　我們作為農(nóng)村的一線教師，與新課程密切接觸幾年下來，最大的感受就是“題目變活了，錯誤變多了，分數(shù)變低了”。面對轟轟烈烈的新課改，我們從農(nóng)村小學的視角出發(fā)思考著。新的課程標準強調數(shù)學學習與學生生活的緊密聯(lián)系。把數(shù)學問題與生活情境相結合，要求學生從自身的生活經(jīng)驗出發(fā)，用數(shù)學的眼光捕捉信息、分析生活現(xiàn)象、自主解決生活中的實際問題。新教材中的很多知識如果學生沒有生活經(jīng)驗作為基礎，學起來是很困難的。新課程注重學生學習的親歷性和實踐體驗性，很多家庭作業(yè)形式也由原來的書面作業(yè)轉變成操作實踐性作業(yè)，有的則需要在家長的幫助和**下才能完成。但在實際操作中往往會由于種種原因而大打折扣，很難實施見效。農(nóng)村小學教學條件及硬件設施相對較差，數(shù)學學習中的動手操作或實踐活動往往由于學具量的不足而只能靠老師或個別學生的演示驗證一下，大多數(shù)學生無法親歷實踐的過程，無法在操作中觀察、分析和體驗。動手能力弱在農(nóng)村小學生身上表現(xiàn)尤為突出，這也在一定程度上使得農(nóng)村的孩子缺乏自主探索、有效合作學習的能力。同時，某些老師仍然迷信于題海戰(zhàn)術，高耗低效，讓學生練技巧出成績，把學生當作盛載知識的容器，當作彰顯自己教學業(yè)績的籌碼。

　　六、預期研究成果

　　成果名稱成果形式完成時間負責人

　　階段成果

　　總結出較系統(tǒng)的、可操作的提高數(shù)學課堂教學效率的方法，切實提高我校數(shù)學課堂教學效率。公開課xx年5月

　　學生數(shù)學素養(yǎng)全面提高，學生能力由單向發(fā)展向綜合形延伸。競賽、檢測xx年9月

　　教師的教育觀念得到更新，業(yè)務水*得到提升，培養(yǎng)出區(qū)教學骨干2～3名。證書xx年6月

　　教科研理論成果突出，在區(qū)級以上刊物發(fā)表文章以上。發(fā)表xx年12月

　　最終成果

　　建立完善的提高數(shù)學課堂教學效率的理論體系，在一定范圍內有較大影響。論文集xx年6月

　　培養(yǎng)出市、區(qū)教學骨干2～3名，區(qū)學科帶頭人1～2名。證書xx年6月

　　我校數(shù)學教學質量居全區(qū)前列，在全區(qū)范圍內有一定知名度。競賽、檢測xx年6月

　　七、完成研究任務的可行性分析

　　1、專業(yè)引領：

　　聘請教研室**等作為本課題的顧問，定期來我校做專家講座，聽實驗教師的隨堂課，進行隨機檢測，與其他學習的班級做比較研究。

　　2、優(yōu)質團隊：

　　由學校**、教導**、區(qū)骨干教師、區(qū)教壇新秀、優(yōu)秀一線教師組成。

　　3、管理經(jīng)驗：

　　我們提出“確立效率意識，促進師生發(fā)展;強化系統(tǒng)意識，形成教育合力;增強責任意識，發(fā)揮引領作用;加強規(guī)范意識，保證研究質量”等課題開展**策略。探索實踐課題實驗的激勵機制，可保證課題研究的質量。

　　4、理論基礎：

　　課題參與者對小學數(shù)學課堂教學活動**、實施等均具有較強的理論素養(yǎng)，前期研究比較到位，已有相關的學術論文發(fā)表、獲獎。

　　5、經(jīng)費保證：

　　學校能提供課題實驗所需的經(jīng)費，保證給予方便。

開題研究報告7

　　一、課題來源及研究背景

　　（一）課題來源

　　以農(nóng)業(yè)銀行營業(yè)風險及防范對策為目標，經(jīng)導師指導下的自選題目。

　　（二）研究背景

　　本文的研究，主要是在如下背景下展開的：

　　1、經(jīng)濟背景

　　1978 年，十一屆****啟動了***開放的征程。**開放三十年來，我國跳出計劃經(jīng)濟的模式，轉而走市場經(jīng)濟道路，國民經(jīng)濟取得了迅猛發(fā)展，我 國也深深的融入到了全球化浪潮之中。與此同時，金融業(yè)作為經(jīng)濟生活中的核心 用也更加明顯。但是金融業(yè)與生俱來的高風險特性也必將給實體經(jīng)濟帶來的巨 大的沖擊，尤其是 20 世紀以來，世界范圍內的經(jīng)濟動蕩無一不是發(fā)端于金融危 機，遠的有 1929 年的**股市“黑色星期一”引發(fā)的經(jīng)濟大衰退，而從 1970 年代后，金融危機引發(fā)經(jīng)濟動蕩呈現(xiàn)越來越頻繁、越來越嚴重的特點，比如 1987年**股市“黑色星期一”、索羅斯狙擊英鎊引發(fā)的歐洲匯率危機、墨西哥匯率波動引發(fā)的南美金融危機、索羅斯量子基金為首的國際熱錢對泰國、馬來西亞、**等國貨幣沖擊導致的亞洲金融危機、***債務違約導致的金融危機和長期 資本公司（LTCM）倒閉、**安然公司和世通公司倒閉事件等，最近的一次是剛 剛過去余波猶在的 20xx 年以來的**次貸危機。

　　2、**背景

　　20xx 年起源于**次貸危機的金融風暴在20xx 年波及全球，其影響面之大、影響范圍之廣、破壞程度之深前所未見，是自上世紀 1929 年“**大蕭條”以 來全球范圍內最嚴重的金融危機。這次危機是全球化時代以來的第一場全球性危機。而不是通常意義上的經(jīng)濟景氣循環(huán).

　　在這場危機中，首當其沖的是金融機構損失慘重。遭受損失的金融機構從住 房抵押貸款公司蔓延到對沖基金、投資銀行，最終波及到商業(yè)銀行、保險公司，幾乎涵蓋了金融體系的所有機構。房地美和房利美這兩大住房抵押貸款公司被美 國*注資接管，美聯(lián)銀行、華盛頓互惠銀行等五十余家銀行破產(chǎn)，五大投資銀行無一幸免，雷曼、貝爾斯登相繼破產(chǎn)、并購，高盛等轉變?yōu)殂y行控股公司。歐洲多家金融機構深陷債務危機，一部分并購重組，另一部分被*注資接管。冰島的銀行無力運轉，金融體系瀕臨崩潰，幾倍于其GDP 的外債規(guī)模使其整個國家 瀕臨破產(chǎn)。據(jù)IMF 測算，全球金融機構的最終損失將高達4 **美元。 此次危機也使得實體經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，世界經(jīng)濟步入深度衰退和調整期。以美2國為首的歐洲、**等**發(fā)達經(jīng)濟體經(jīng)濟發(fā)展停滯甚至倒退，工業(yè)生產(chǎn)大幅放 緩，居民消費****，進出口貿(mào)易大幅萎縮，整體就業(yè)形勢惡化，實體經(jīng)濟疲弱和國際貿(mào)易大幅下滑使得新興市場經(jīng)濟體經(jīng)濟增速明顯放緩，貨幣大幅貶值，資本外流問題突出。部分過度依賴出口和外資流入的經(jīng)濟體受到較大沖擊，歐州的希臘等部分國家因外部融資環(huán)境和本地區(qū)經(jīng)濟前景惡化而陷入嚴重的債務困境。

　　3、企業(yè)背景

　　從20xx到20xx年3年我國銀行的經(jīng)營情況來看，金融危機中我國商業(yè)銀行 除了在金融衍生品交易領域發(fā)生了一些直接的資產(chǎn)損失，因為歐美經(jīng)濟蕭條影響 消費力，影響我國出口企業(yè)，從而間接的給我國銀行造成一些損失外，可以說并

　　沒有對我國銀行業(yè)產(chǎn)生重大的實質性影響。相反，金融危機后我國金融業(yè)在世界 金融領域的地位空前提高，全球銀行市值十強榜的變遷亦遵循了前述的此消彼長 規(guī)律，發(fā)達國家上榜的的銀行數(shù)量持續(xù)下降，其中從20xx年至20xx年，**銀行由4 家降至3家，歐洲銀行僅存1家，**的銀行則完全從榜單上消失；與此同時，來自金磚四國**的發(fā)展*家的銀行則從的2 家增至6 家，*商業(yè)銀行表現(xiàn)更是可圈可點，從3 家增至4家，其中，*工商銀行(ICBC)的市值排名由上市之初的第5 名不斷攀升，在相繼超越老牌的**銀行和匯豐銀行之后，于20xx年7月25日超越花旗銀行成為全球市值最大銀行，并一直保持“全球市值第一銀行”的位置。*農(nóng)業(yè)銀行20xx年7月上市，目前市值排名第五位。

　　但我們也應該清醒的看到，*銀行業(yè)能夠從這次危機中幸免的原因并不是我們的風險管理比華爾街和倫敦的金融巨頭們先進多少，很大程度上是因為我們 的后發(fā)優(yōu)勢、我們國家戰(zhàn)略上的英明和我們的幸運。金融危機的一些根本性因素 比如高杠桿、大規(guī)模的證券化，我們在金融領域的**中還沒有來得及開展；我 國的資本項目的管制沒有開放；我們巨額的外匯儲備等因素，客觀上保證了我國的金融領域沒有受到大規(guī)模的、直接的沖擊。

　　當今世界全球化已經(jīng)非常深入，繼續(xù)堅定不移地貫徹對外開放**是我國順 應歷史潮流的要求，也是確保我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的關鍵。在對外開放過程中， 加強金融業(yè)治理，增強金融企業(yè)的抗風險能力就具有了突出重要的地位。

　　二、研究目的與意義

　�。ㄒ唬┭芯磕康�

　　隨著銀行數(shù)據(jù)**集中及規(guī)模的不斷擴大， 如何有效管理操作風險、減少損失成為金融界最為關注的問題。因此，巴塞爾監(jiān)管委員會在20xx 年正式發(fā)布的《新資本協(xié)議》中把操作風險納入管理框架內，對國際銀行業(yè)操作風險的度量和管理提出了新的要求。從我國來看，近幾年由操作風險引起的大案要案及重大**事件頻頻發(fā)生，給我國造成了嚴重的經(jīng)濟損失，既影響了銀行的社會形象，也影響了正常的社會秩序。因此，如何正確認識操作風險，借鑒國際先進管理經(jīng)驗，吸取管理失敗的教訓，建立科學有效的操作風險管理體系，提高操作風險管理水*成為我國銀行亟待解決的問題。

　�。ǘ�）研究意義

　　商業(yè)銀行是經(jīng)營貨幣的特殊行業(yè)，是社會信用的中介，在一個國家的經(jīng)濟體系中居于十分重要的地位。國有商業(yè)銀行上市是我國銀行業(yè)**從邊緣推進轉向核心突破的產(chǎn)物。20世紀90年代以來，金融危機頻頻發(fā)生，世界性的銀行破產(chǎn)以及國際間銀行業(yè)的兼并重組情況層出不窮。而這些現(xiàn)象頻發(fā)的原因，則離不開上市銀行內部治理所存在的缺陷。

　　亞洲金融危機以來，商業(yè)銀行公司治理問題在世界各國都引起了廣泛的關注。總結我國上市銀行發(fā)展的經(jīng)驗和教訓，完善我國上市銀行公司治理問題已經(jīng)成為當前我國銀行業(yè)如何更好的發(fā)展所面臨的首要問題和核心任務。*的銀行業(yè)上市早在1991年就正式揭開了帷幕先。本世紀初，國有商業(yè)銀行也是的熱潮。至此，銀行這個*最大的金融機構上市問題已經(jīng)引起**制定者、經(jīng)濟學家及社會的普遍關注。新形勢下對上市銀行的公司治理提出了新的要求,內部公司治理需進一步完善，以此來提高其核心競爭力以及抵抗金融風險的能力。因此研究上市銀行治理結構問題具有重要的現(xiàn)實意義。

　　三、**外研究現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬�**研究現(xiàn)狀

　　墨菲（Murghy , 1985）、高夫蘭和斯米德（1985）、約斯考、羅斯和謝帕德等研究了高管持股與企業(yè)績效之間的關系，并證明了二者之間存在正相關性。由于銀行經(jīng)營者的風險管理能力對保護存款者、債權人等的利益至關重要，銀行經(jīng)營者較一般公司經(jīng)營者更應參與公司所有權的分配。因此，銀行的公司治理也更重要。

　�。ǘ�）**研究現(xiàn)狀

　　我國銀行業(yè)經(jīng)歷了**開放三十年的歷程，所取得的成績令世人矚目。在過去的三十年來，我國已基本確立了現(xiàn)代銀行體系，創(chuàng)建了有利于銀行穩(wěn)健經(jīng)營的外部環(huán)境。鑒于公司治理對于銀行建立現(xiàn)代銀行**的重要性，我國于20xx年就頒布了《股份制商業(yè)銀行公司治理指引》，用于指導銀行公司治理方面的**。目前，我國上市商業(yè)銀行共有14家，這些銀行在公司治理方面取得了一定的成績，但由于歷史原因和特殊的**環(huán)境，也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。雖然學術界對公司治理的研究已經(jīng)有數(shù)十年的歷史，但鑒于銀行業(yè)的特殊性，針對商業(yè)銀行公司治理績效的研究相對較少。正是基于此，本文通過借鑒以往的研究文獻，對我國上市商業(yè)銀行的公司治理進行了實證研究，并進一步探討如何改善我國銀行業(yè)的公司治理結構。

　　蔣建華、陸桂琴（20xx）認為銀行無效的公司治理會使社會公眾對銀行的資產(chǎn)與負債管理失去信心，從而導致擠兌及流動性危機。而一家銀行的流動性危機會像“多米諾骨牌”一樣很快傳染到其他銀行。這樣會帶來嚴重的金融及經(jīng)濟危機，甚至會帶來**危機，使社會發(fā)展產(chǎn)生巨大的社會成本及惡性后果。

　　董中超認為，截止20xx年年底我國成功上市的16家銀行為樣本，基于其20xx年年報及其他*息，從股權結構、董事會監(jiān)事會機制、管理者激勵這三個方面對我國上市銀行的公司治理問題進行了分析；發(fā)現(xiàn)我國上市銀行這幾年來雖然在公司治理方面有所改善，但仍存在著股權結構不合理、董事會監(jiān)事機制不完善、激勵機制落后等方面的問題。最后，根據(jù)上述分析對優(yōu)化我國上市銀行公司治理結構提出來有益的建議。

　　蒲少*（20xx）指出判斷一家企業(yè)公司治理水*，應看其現(xiàn)在的**建設和實際運作，是否維護各有關方面的利益均衡和實現(xiàn)**制約。他對民生、華夏、招商、浦發(fā)及深發(fā)這五家上市銀行進行了公司治理比較。

　　四、主要研究內容

　　發(fā)展個人消費信貸業(yè)務對于商業(yè)銀行提高資金利用率、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構等問題具有重要意義。為拉動我國經(jīng)濟發(fā)展、擴大內需，個人消費信貸業(yè)務逐漸發(fā)展，成為商業(yè)銀行競爭最激烈、發(fā)展最快的重要業(yè)務，如何認識和應對我國商業(yè)銀行的個人消費信貸風險，使其充分發(fā)揮其職能，維持我國金融體系的穩(wěn)定，成為一個現(xiàn)實而又迫切的問題。

　　第一部分：闡述公司治理結構的涵義。根據(jù)我國商業(yè)銀行發(fā)展的現(xiàn)狀和我國商業(yè)銀行特殊的經(jīng)濟功能分析其公司治理的特殊性。

　　第二部分：分析上市銀行治理的要素，監(jiān)管環(huán)境和**的安排。

　　第三部分：分析上市銀行股權結構、董事會與監(jiān)事會結構對上市銀行績效產(chǎn)

　　生的影響。

　　第四部分：基于我國目前上市的14家銀行的年報，對我國上市銀行公司治理的狀況進行分析，找出其存在的問題。

　　第五部分：現(xiàn)階段存在的信息披露問題。在信息披露中責權規(guī)定過于簡單，難以全面、準確及時傳達信息。需要建立完善的內部信息報告和外部信息披露機制。

　　第六部分：針對我國上市銀行存在的問題，提出改善的措施建議。比如建立健全法人治理結構，規(guī)范有效的股東大會，董事會，監(jiān)事會**。建立良好的企業(yè)文化，提升人員素質要求，健全員工的激勵機制。

開題研究報告8

　　課題的提出

　　現(xiàn)實意義：

　　在一次次考試后我們經(jīng)常會聽學生發(fā)出這樣的感慨：唉呀!這道題目怎么沒看清楚。我審題不夠仔細!我沒理解題意。這樣的解釋從表面上看似乎合情合理，但我們更應該追根溯源，更進一步剖析是什么導致學生分析問題、解決問題能力的不足，又是什么原因讓學生題目都沒有看懂。我認為其根本原因是學生對數(shù)學閱讀能力的不足。蘇霍姆林斯基曾指出：沒有那種占據(jù)學生全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有了學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。然而，談到閱讀，我們常常誤認為那是語文老師的事，數(shù)學教學只要讓學生會思考、會解題就足夠了，課外閱讀可有可無。然而有多少語文閱讀能力很強的學生遇到數(shù)學題就犯糊涂，這樣的例子我們并不鮮見。

　　另一方面由于是在小學階段，老師總感覺學生年齡小，理解能力弱，自主學習能力差，不敢放手讓學生通過閱讀來獲得新知，該閱讀的時候不是被教師代替就是電腦課件代替，學生讀的機會少，甚至一節(jié)課，學生沒有機會讀書，課堂上往往是學生聽的多，而讀的少。這種包辦的形式，完全限制住了學生自身能力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　同時社會數(shù)學化正在成為現(xiàn)代社會發(fā)展的方向，一些產(chǎn)品說明書股市分析都需要數(shù)學閱讀。因此，數(shù)學教學中須重視數(shù)學閱讀，培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的**獲取數(shù)學知識的能力，成為學生獲得終身學習的本**航

　　理論意義：

　　新課程對教師的要求。數(shù)學課標指出，數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，而數(shù)學閱讀則是讀者通過數(shù)學語言符號獲得意義的一種心理過程，因而專家強調：數(shù)學教學就是數(shù)學語言的教學，所以，若要切實加強數(shù)學自主學習的思維訓練，最為重要的一個基點就是強化數(shù)學閱讀。

　　教師教學觀念、教學行為轉變的需要。隨著新課改實施的不斷深入，強烈要求教師的教學觀念、教學行為也隨之改變。作為教師應充分吃透新課標理念，充分挖掘教科書的閱讀資源，充分發(fā)揮教科書的教育功能。將課堂的主體地位還給學生，當學生遇見不會的時候，教師可適當點撥讓學生帶著問題繼續(xù)閱讀、思考、討論。教師是學生閱讀能力的培養(yǎng)者，是學生學會閱讀的促進者。

　　創(chuàng)新意義：

　　雖對數(shù)學閱讀能力的探討有很多，也對其重要性達到了共識。但大多數(shù)的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本課題重在通過對小學高年級學生閱讀能力的研究，做到從學生的角度出發(fā)，以學生為主，充分利用教科書的資源，交給學生數(shù)學閱讀的方法，讓不同層次的學生掌握住以閱讀能力為核心的**獲取數(shù)學知識的能力，從而獲得終身學習的本領。

　　課題的定義

　　新課程標準強調：要注重學生多種能力的培養(yǎng),其中包括數(shù)學閱讀能力、數(shù)學應用能力和數(shù)學探究能力。在數(shù)學教學中對學生進行數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)，是提高學生自主學習能力的一項重要課題，也是新課程賦予我們的歷史使命。

　　數(shù)學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號(文字、數(shù)學符號、術語、公式、圖表等)的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。

　　數(shù)學閱讀理解能力常常是解決數(shù)學問題，特別是數(shù)學文本問題的必要前提。如應用題、文字題、圖表題等，這些數(shù)學文本由數(shù)字、抽象符號以及語言詞匯等構成。

　　數(shù)學閱讀不是機械地認知數(shù)學語言，按照數(shù)學教育心理學的說法，數(shù)學中的閱讀是指選擇那些對于產(chǎn)生有效的猜測或指向問題解決來說是最必要、而且是最少的、最有效的線索的技能，只有這樣的閱讀才是有效的。

　　數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)即培養(yǎng)學生以閱讀能力為核心的**獲取數(shù)學知識的能力，從而使他們獲得終身學習的本領，符合現(xiàn)代化的先進教育思想。

　　**外研究現(xiàn)狀述評

　　研究的目標和內容：

　　研究目標

　　(1)讓學生正確認識數(shù)學閱讀的作用，有效地發(fā)揮數(shù)學閱讀的教學功能，培養(yǎng)和提高學生的自學能力，增強學生**獲取知識的能力。

　　(2)通過課題研究，讓老師體會到閱讀數(shù)學課本內容的.重要性，從而更有效地利用教材;同時，在閱讀中培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，突出學生的主體地位。

　　(3)教師的專業(yè)水*得到提升。

　　研究內容

　　(2)探索出適合高年級學生數(shù)學閱讀能力的方法。

　　讓學生進行數(shù)學閱讀，不是放手讓學生自己隨意讀，教師要深刻鉆研教材，要根據(jù)教材內容，確定哪些內容需要讀，在什么時間讀，讀什么，怎樣讀才能使學生愛讀、會讀、讀出效果，培養(yǎng)學生的數(shù)學語言，提高學生的解題能力。

　�、賹�教材中概念、公式閱讀方法指導的策略研究。

　　教材中的概念、公式一直是課堂教學的重點及難點，這些內容語言精煉、準確、抽象，學生很難理解，教學中通過哪些策略讓學生能深入理解內容，是本課題需研究的問題。

　　②對計算題閱讀方法指導的策略研究。

　　計算題教學不僅僅是純計算，有的學生答案做對了但題目卻讀錯了，有的學生沒有理解四則運算的含義導致算錯。主要是*時很少讀題，加強計算題閱讀指導，對正確理解文字題、應用題有一定的促進作用。

　　③對圖形題閱讀方法指導的策略研究。

　　看圖題在小學各冊教材中占有不小的比重，對于課本上的圖片、線段圖、幾何圖、統(tǒng)計圖等，有一部分學生看不懂圖或說不清圖意。這部分內容教師如何**學生看圖，如何理解圖中一些關系，如何讓學生用數(shù)學語言完整的進行表述，才能讓學生掌握看圖的方法，并學會從多角度、用不同的敘述表達圖意。

　�、軐�應用題閱讀方法指導的策略研究。

　　應用題教學一直是小學數(shù)學教學的重點，也是難點，學生最頭疼的是做應用題，考試時不少學生應用題失分最多，許多學生不會讀題，看不懂題，理不清題中的數(shù)量關系，因此，應重視應用題閱讀方法指導，使學生掌握閱讀應用題的技巧，培養(yǎng)學生嚴密、有序的思維，養(yǎng)成良好的閱讀習慣

　　(3)在高年級學生中開展課內外數(shù)學閱讀習慣的行動研究。

　　本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

　　研究思路

　　(1)**本課題成員進行相關的理論學習，提高自身的數(shù)學閱讀能力。

　　(2)分別設立實驗班和對照班，在教學實踐的過程中，有目標、有對照的逐步完成培養(yǎng)學生在課堂教學中數(shù)學閱讀能力的策略。

　　(3)進行實驗班與對照班的對比，通過進一步分析、探討，再次完善其能力。

　　研究方法

　　(3)行動研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷進行計劃、研究、總結、修正，使實驗研究科學、規(guī)范、合理。

　　(4)個案研究法：對典型的教學案例進行解剖，采用多種方法，進行全面、細致、深入的分析，從中揭示教學規(guī)律。

　　研究路線與實施步驟

　　本課題根據(jù)新課改的要求，通過**、探索、研究等環(huán)節(jié)，積極探索學生在數(shù)學閱讀方面存在的問題以及解決此問題的策略，所需時間一年。本

　　課題研究分三個階段：

　　準備階段(xx.6-xx.8)

　　成立課題研究小組，明確分工，**專題培訓。

　　召開課題開題論證會和實驗老師培訓會議;

　　確立研究對象(本校六年級學生)，對實驗班(**班)進行前期**。

　　設計課題的研究目標與具體實施方案，并進行自我論證。

　　實施階段(xx.9-xx.5)

　　第一階段

　　(1)通過問卷**《小學高年級學生數(shù)學閱讀活動**表》和抽樣分析，了解學生現(xiàn)有的數(shù)學閱讀水*，對常見問題進行歸類整理，從而分析出其不會閱讀的原因。同時撰寫小學高年級學生數(shù)學閱讀能力的現(xiàn)狀分析**報告，為下一步研究做好準備。此項任務由翟素娟老師負責。

　　(2)搜集各種適合高年級學生數(shù)學閱讀的方法，探究相關經(jīng)驗，結合本校學生的實際初步梳理出可行性措施及方法。此項任務由和志娟老師負責。

　　(3)聘請專家(中心校李書*校長、市教科研苗東軍)擔任課題顧問指導。

　　第二階段

　　(3)進行實驗班與對照班相結合、相對比的研究形式，對每一階段學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、學習成績等進行**，不斷地調整方法。同時兼周召開一次專題研討會，逐步完善教學中的閱讀能力。由王麗萍老師負責。

　　(4)完成階段性研究總結。由蔡雅雅老師負責。

　　總結階段(xx.5-xx.6)

　　(2)課題成果的匯集、寫出課題研究報告與結題報告，申請課題結題評估。由課題組長薛麗霞負責。

　　完成課題的保障條件

　　相關管理**和經(jīng)費保證，學校**十分重視教育科研，嚴格科研**和考核標準，建立激勵機制，提供專門的科研經(jīng)費**。

　　研究能力的保證。整個數(shù)學組成員，都有很強的責任心和事業(yè)心，年輕有活力，好學愛專研。同時學校不僅優(yōu)先考慮讓課題組的成員外出學習，還會定期聘請課題研究方面的專家進行講座，對研究的課題進行指導。

　　時間的保證。每周四固定的教研活動，為課題組的成員提供了較好的條件，確保了研討的次數(shù)和時間。

　　考核評價的保證。在本學校的教科研考核這一塊，學校對每一位參與課題研究的老師都給予了高達十分的獎勵。

　　今天，我作為課題主持人能在這兒宣讀開題報告，感到十分的光榮和高興!希望各位老師和專家能對此課題提出寶貴的意見和建議。謝謝大家!

　　主要參考文獻：

　　教育部，全日制義務教育數(shù)學課程標準(實驗稿)[m].**:**師范大學出版社，xx。

　　卲光華《數(shù)學閱讀現(xiàn)代數(shù)學教育不容忽視的話題》[m] 1999第十期。

　　李星云，一[m].合肥:安徽人民出版社,xx.91 96.。

　　顧安國，讓數(shù)學閱讀走進課堂[j].教育實踐與研究,xx,(7)59 60。

　　馬云鵬，小學數(shù)學教學論[m].**:人民教育出版社,xx.32 33。

　　李佐峰,周淑芬.小學數(shù)學教師知識擴展[m].長春:東北師范大學出版社,xx.207 209。

開題研究報告9

　　隨著新課程**的不斷深入，教師成為研究者的觀念逐漸深入人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑。事實證明，通過開展課題研究，邊學習邊做課題，邊研究邊實踐，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

　　課題研究是教育科研活動的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng)、有**地開展研究工作，以保證課題研究任務的順利完成。因此，制定開題報告是課題由設想轉化為實際行動的關鍵步驟。當前許多教師由于過去從未做過課題研究，現(xiàn)在要申報課題，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動，培養(yǎng)、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水*，本文從課題開題報告的含義、作用、結構等方面來談教師應該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示。

　　一、課題開題報告的含義與作用

　　著名的物理學家愛因斯坦說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值、有創(chuàng)見性的問題?這樣的問題從何而來呢?這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮。當自己提出的課題得到上級認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫科研課題開題報告。

　　課題開題報告就是課題研究方案的設計、規(guī)劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在**研究的基礎上撰寫的課題實施計劃。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設計。

　　撰寫課題開題報告是提高選題質量和水*的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的。正如學者文翁說過，搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行�？梢哉f，課題開題報告水*的高低，是一個課題質量與水*的重要反映。沒有科學的開題報告，就沒有科學而有價值的成果。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。

　　二、撰寫課題開題報告的基礎性工作

　　寫好科研課題開題報告要了解其基本結構與寫法，但汝果欲學詩，功夫在詩外，重要的還是要做好基礎性工作。首先，要了解別人在這一領域研究的基本情況。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過的路，而是站在別人研究的基礎上，從更高層次、更有價值的方面去研究;其次，要掌握與研究課題相關的基礎理論知識。理論基礎扎實，研究工作才能有一個堅實的基礎，否則，沒有理論基礎，你就很難深人進去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進行教育科學研究，一定要多方面地收集資料。要加強理論學習，只有這樣制定出的開題報告才能更科學、更完善。

　　三、課題開題報告的結構

　　撰寫開題報告是進行科研課題申請后的首要工作。通過開題報告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否達到自己的預期目標?若分析后覺得不現(xiàn)實，則可以立即調整自己的方向和目標，使課題目標的達成有可能性，從而避免大題小作或小題大作。課題開題報告的寫法根據(jù)課題研究的類別略有不同。但一般地說，科研課題開題報告主要包括以下幾個方面:

　　1.課題研究的背景

　　2.**外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別

　　3.課題研究的實踐意義與理論價值

　　4.課題核心概念的界定

　　5.課題研究的目標

　　6.課題研究的內容(所要解決的主要問題)

　　7.課題研究的過程

　　8.課題研究的方法

　　9.預期研究成果

　　10.完成課題研究的可行性分析

　　11.參考文獻

　　四、課題開題報告撰寫規(guī)范

　　(一)課題提出的背景

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實際作用，然后，再寫課題的理論和學術價值，最后就是所要解決的主要問題，課題研究所要解決的主要問題要有針對性、可操作性，這是課題研究的生命力所在。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應的聯(lián)系，不能游離或**。

　　這些都要寫得具體，不能漫無邊際地空喊**，寫成諸如堅持*的教育方針、實施素質教育、提高教育教學質量等一般性的**。一位高中化學教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:高考實施3十x方案后，化學學科作為一門選考科目，其教育、教學必將受到一定影響。如何在當前的形勢下進一步提高高中化學教學和教育水*，這是化學工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學教學的影響為引線，以1999屆至xx屆為觀察樣本，運用觀察、統(tǒng)計、訪問等現(xiàn)代教育科學研究方法，研究如何在3十x實施過程中調整教學模式，提高學生綜合素質等問題，為在教學**的新形勢下提高高中化學教學水*進行有益的探討。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學性、實用性比較強，的確有價值。

　　(二)**外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析、本課題與之聯(lián)系和區(qū)別

　　闡述這部分內容必須采用文獻資料研究的方法，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)**外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢。

　　歷史背景方面的內容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈，著重說明本課題前人研究過沒有?哪些方面已有人作過研究?取得了哪些成果?這些研究成果所表達出來的觀點是否一致?如有分歧，那么他們的分歧是什么?存在什么不足，通過歷史對比，說明各階段的研究水*。

　　現(xiàn)狀評述，重點論述當前本課題**外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點，比較各種觀點的異同，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色。這一部分的內容應力求精當，力求體現(xiàn)自身研究的價值。

　　發(fā)展方向方面的內容：通過縱(向)橫(向)對比，肯定本課題目前**外已達到的研究水*，指出存在的問題，提出可能的發(fā)展趨勢，指明研究方向，提出可能解決的方法。

　　(三)課題研究的實踐意義和理論價值

　　實踐意義，指向操作層面，即通過課題研究對學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進，在具體的教育教學實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設關系，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果。

　　中小學的教育科研更多地取向于應用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學術研究價值可能比較匱乏，但也不可否認，通過研究，可能達到了對某一相關理論的細化和補充，對某一理論進行了具體闡述與充實，或許還會產(chǎn)生賦予全新內涵的實用理論。這部分內容有就寫，無則免。

　　(四)課題核心概念的界定

　　界定即定義，課題界定，即對課題的詮釋，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法，引用教育理論、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內涵與外延，采用分總的方法，對課題中的研究對象、范疇、方法，抽取出本質屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學界定。

開題研究報告10

　　研究學生學習能力培養(yǎng)問題，有利于豐富教學方法論，是時代的客觀要求，也是教育實際的需要。本研究假設傳授學習方法、培養(yǎng)學習能力對于提高學生的學習效率、增強可持續(xù)發(fā)展能力具有積極意義。研究采用實驗法、測驗法、文獻法和行動研究法，從三所小學和三所中學中隨機選擇實驗班和對照班作為被試。試圖得出學習能力培養(yǎng)對于提高學生常規(guī)學習能力和面向未來的學習能力很有必要的結論。

　　關鍵詞學習學習能力學習能力培養(yǎng)

　　本報告主要回答四個問題：一是研究什么，二是為什么要研究，三是要研究出什么樣的結果，四怎樣進行研究。

　　一、學習能力及其學習能力培養(yǎng)的概念

　　學習能力是人們在學習、工作、日常生活中必須具備、廣泛使用的能力。職業(yè)或作業(yè)的水*越高，對人的學習能力的要求也越高。學習能力有廣義與狹義之分。廣義的學習能力，是指人的行為水*提高的能力。如小孩模仿大人使筷子；被熱水壺燙過以后，再不讓身體接觸熱壺表面；到一個新的地方，很快就適應那里的環(huán)境等。狹義的學習能力，是指與學生學業(yè)相關的能力。比如，聽、說、讀、寫、語言、注意、記憶、推理、計算等方面的能力。

　　學習能力一般指人們認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，又稱為認知能力。它包括注意能力、觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力和實際操作能力，特別是邏輯思維能力�，F(xiàn)代社會的學習能力主要是指不斷獲取新知識、掌握新技能、接受新觀念，不斷完善自我，適應新要求的終身學習能力。

　　學習能力培養(yǎng)，是指通過教學活動，教師有意識地、系統(tǒng)地向學生傳授學習方法，并通過給學生出題目，讓學生解決問題等途徑來培養(yǎng)學生的學習能力，使學生具備適應現(xiàn)代社會的高效率學習的學習能力。包括培養(yǎng)常規(guī)的學習能力，運用圖書、資料和錄音機、vcd、計算機等現(xiàn)代技術**進行學習的能力，面對知識的海洋進行選擇和對知識進行管理、加工的能力。

　　二、研究學習能力培養(yǎng)問題的意義

　　人的學習能力需要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，當人類社會邁進知識經(jīng)濟時代門檻的時候，學習能力已經(jīng)成為個體生存和發(fā)展的動力源泉。因此，研究學習能力培養(yǎng)問題，具有深遠的理論意義和實踐意義。

　　1.研究學生學習能力培養(yǎng)問題理論意義

　　研究學生學習能力培養(yǎng)問題有利于豐富和發(fā)展學習的方法論。目前，知識經(jīng)濟已見端倪，21世紀人類將逐步進入知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟的增長方式和人們的生活方式、工作方式、學習方式，都將發(fā)生巨大變化。學習方法也需要隨著時代的發(fā)展而不斷完善。傳統(tǒng)的勤學'、'苦學'固然還應該提倡，但是，相比之下，'巧學'顯得更為重要。我們研究學習能力的培養(yǎng)，研究學習方法及其傳授問題，重點是研究'巧學'問題，無疑對于豐富新世紀的學習方法論具有重要意義。

　　今后的學習，主要是掌握學習的方法。如果一個人在學校沒有掌握學習方法，即使他各門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學***的人來說，是一個致命的缺陷。這里所說的學習方法，除了常規(guī)的學習方法以外，還要掌握面向未來的學習方法，包括如何使用電腦，如何使用因特網(wǎng)，面對知識的海洋如何選擇，對形形**的資料如何檢索，如何加工和再生信息，如何進行研究性學習等。這種時代的變化，要求人們必須掌握高效率的學習方法，必須具備搜集、檢索知識和信息的能力，要知道學什么，知道怎樣學，知道到哪里去學。同時要求學生必須掌握巧妙、高效的學習方法，用以提高學習效率；要求教育必須由傳統(tǒng)?"知識傳授型'向'方法傳授型'和'能力培養(yǎng)型'轉變。因此，教育部頒發(fā)的《基礎教育課程**綱要》要求'使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程'，要求教育由知識傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉變。學生學習能力培養(yǎng)的研究，是素質教育、創(chuàng)新教育的重要內容，也是教育科研的重要任務。

　　2.研究學生學習能力的培養(yǎng)問題的實踐意義

　　研究學習能力培養(yǎng)問題，是我國教育實際的需要。學會學習，是未來教育的四大支柱之一。傳統(tǒng)的教育，是精英教育，雖然也強**育的普及功能，但事實上人們更重視教育的選拔功能。由于教育的評價機制過分偏重于精英，家長、學校、*都以考試成敗論英雄，因此，教師和家長也往往把學生分成兩類：一類是會念書的，于是加以重點培養(yǎng)；另一類是不會念書的，于是對他們采取放任態(tài)度，有的甚至把這些學生當成累贅，當成反面教員，對他們采取歧視態(tài)度，動輒貶低、挖苦、漫罵、斥責。結果是，許多會念書的由于過度勞累、單調乏味，而對學習產(chǎn)生了逆反心理；許多不會念書的由于屢屢受挫，造成了心理性厭學。**來，心理學界曾經(jīng)有人做過實驗：問學前兒童，你將來做什么？絕大多數(shù)孩子都挺著胸脯回答，將來上大學�？墒�，當這些孩子**小學、初中、高中乃至大學以后，卻只有16%的人對學習有興趣、有信心了，其余的人或者對學習產(chǎn)生了厭倦感，或者對學習失去了信心。

　　學校為了追求升學率，幾乎把全部***都指向學科內容的灌輸和答題能力的訓練上；學校、教師的戰(zhàn)略戰(zhàn)術就是'燈光加月光'，中學生每天要學習15~16個小時。為了應付各種考試，學生每天浸泡在題海之中，整天疲于奔命，機械地進行大量的重復性的勞動。受教育評價標準的影響，許多教師都表現(xiàn)出短期行為，每天忙于給學生灌輸知識，忙于出題考試，忙于批卷評分，沒有時間學習新知識，因而也沒有精力研究學習方法，沒有培養(yǎng)學生學習能力的長遠打算和動力。尤其是廣大農(nóng)村教師，水*參差不齊，教學能力偏低，教學方法相對落后，培養(yǎng)學生的學習能力就更談不**。一些較好的學習方法，得不到推廣應用。這種狀況，導致了我國學生身體狀況滑坡，學習興趣越來越低，厭學已經(jīng)不是少數(shù)個別學生的專利，而具有普遍性。20xx年，我到一所很不錯的城市初中給教師講課，學校**都反映，約有一半學生有厭學情緒，不僅是'差生'，學習好的學生也厭學。一位省實驗中學的高中生寫文章發(fā)泄內心的感受：我們同情孔已己，我們同情范進，然而在我身上已經(jīng)沒有什么同情心，有的只是孔已己、范進的影子。教育部全國教育科學'九五'規(guī)劃重點課題《中小學生心理素質的建構與培養(yǎng)研究》課題組，進行了一項**，樣本是選自**、河北、重慶、浙江、新疆等地40所中小學1.6萬多名學

開題研究報告11

　　數(shù)學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究

　　1.課題研究的目的與意義

　　讓教師學會放手，以學生的學路來設計和實現(xiàn)教學，充分發(fā)揮學生主觀能動性，激勵學生主動自覺學習。教師只做學生學習的促進者，讓學生不僅有良好的學業(yè)成績，更有可持續(xù)學習發(fā)展的本領學會學習。開發(fā)出學生潛在的能力，而且能激活、誘導出學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學**慣。

　　2.課題研究的具體內容

　　構建新的教師角色，以培養(yǎng)學生的自主學習能力，最終提高教育教學質量為出發(fā)點和歸宿。

　　1、改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，探索新型的課堂教學模式，引導學生自主、探究、合作的學習。

　　2、嘗試以學生為主體的情境式、任務型、問題式的教學方式。從學情出發(fā)，以學生年齡特點，已有經(jīng)驗和能力出發(fā)，設計教學過程和方法，培養(yǎng)學生自主學習能力。

　　2.研究進程安排：

　　2月至3月：提出課題，并進行可行性認證。

　　4月至1月：①學習有關教育理論，收集各類原始材料。 ②提出具體措施，開展有效研究，整理典型案例。

　　2月至20xx年1月：結合上一階段課題開展的情況，開展反思活動，改進實驗方法，繼續(xù)進行課題研究。

　　20xx年2月至1月：繼續(xù)開展的課題研究，同時，收集好實驗數(shù)據(jù)和素材，做好課題結題的準備工作。

　　初二數(shù)學成績分化的成因及對策研究

開題研究報告12

　　一、開題報告的目的?

　　開題報告是研究生畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定研究生畢業(yè)論文選題及內容而舉行的報告會，旨在**和保證研究生畢業(yè)論文的質量。?

　　二、開題報告的內容?

　　研究生畢業(yè)論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義;**研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創(chuàng)新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。?

　　三、開題報告的時間和步驟?

　　脫產(chǎn)研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業(yè)論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。為確保研究生畢業(yè)論文的寫作時間，開題報告會應在脫產(chǎn)研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。

　　四、評審小組的組成?

　　研究生畢業(yè)論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。?

　　五、開題報告的方式和成績評定?

　　開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業(yè)論文開題報告后，對選題依據(jù)和研究方案進行**，提出修改或補充意見。研究生根據(jù)評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規(guī)定程序審批備案和存檔，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業(yè)論文寫作階段。研究生畢業(yè)論文開題報告后，需變動論文題目和基本內容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表。?

　　六、開題報告材料的備案和管理?

　　研究生畢業(yè)論文開題報告進行后，評審小組秘書填寫《研究生畢業(yè)論文開題報告》表，經(jīng)評審小組組長簽字后交研究生部備案。《研究生畢業(yè)論文開題報告》表必須用鋼筆填寫，不得打印、剪貼。研究生開題報告的有關材料歸入學籍檔案。

開題研究報告13

　　開題報告試卷質量評估指標體系的研究相類似的范文：試試卷管理是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)。進行試卷質量評估，不但能以科學的方式檢查我校各教學單位的教學管理水*，更重要的是它能夠使我們從試卷管理工作中找出教學工作的差距，從整體上提高我校教學質量，進一步加強教學管理建設。為了使試卷質量評估的客觀化、科學化和便于操作，做到有章可循，特制定本評估方案。

　　一、評估的指導思想

　　1、以評促改，以評促建，以評促管，不斷提高教學質量、管理水*和試題庫建設。

　　2、規(guī)范化和個性化并重，既要體現(xiàn)教學質量和教學管理的共性，又要體現(xiàn)個性和特色。

　　3、通過評估調動廣大教學管理人員和教師的積極性，搞好教學管理工作，促進教學質量不斷提高。

　　二、評估方案設計的基本原則

　　1、尊重各教學單位試卷管理的特點和規(guī)律。

　　2、抓住試卷管理中的重要環(huán)節(jié)和主要指標體系。

　　3、方案體現(xiàn)科學性和可操作性。

　　三、評估范圍 各教學單位。

　　四、評估指標體系

　　評估指標體系由命題、閱卷、分析和附加指標四個項目構成，每個指標項目依據(jù)不同的方面賦予一定的分值。

　　五、評估的**實施

　　評估工作由教務處負責，以教學督導組為主體組成評估小組，根據(jù)每學期教學工作計劃對各教學單位進行評估。

　　六、評估結果和處理

　　評估結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。本評估指標體系總分50分，得45分以上（含45）為優(yōu)秀，得40分以上（含40）為良好，得30分以上（含30）為合格，30分以下為不合格。評估中獲得的成績，將作為各教學單位本科教學工作水*評估的重要依據(jù)之一，對評估成績不合格，存在問題的單位，學校將拿出意見，限期改進，督促其提高管理水*。