國培計劃培訓(xùn)感言
一、教師的研修是教師教育的重要組成部分。
在知行階段在線學(xué)習(xí)中,我收獲了許多,通過研修能提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展 。教師研修獲得提高也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
二、小學(xué)英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識什么是書寫體,什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。
三、小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的重要性。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主 。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力 。課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景?刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式 。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
四、小學(xué)英語教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。
通過這次培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識到教師的愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水 。教師對學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息 。以情激趣,多表揚(yáng),少批評;多鼓勵,少指責(zé)。如學(xué)生回答錯了問題,要鼓勵學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛好。
一句話,感謝“國培”的精心安排;感謝“國培”的精彩講座;感謝“國培”的實(shí)用價值;感謝“國培”讓我轉(zhuǎn)變了觀念,讓我獲得了提高 。堅信培訓(xùn)之初的感言:“此行我快樂!此行我收獲滿滿!”我想通過這短暫·緊張·繁忙的學(xué)習(xí),或許在今后的工作中,我們將會少走無數(shù)的彎路,教學(xué)的成長效果更快,我將會把得到的收獲運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
科目:小學(xué)五年級英語(下冊unit 5---let’s learn)
課時:1課時
執(zhí)教:x x
教學(xué)內(nèi)容:part a --let’s learn
教學(xué)目標(biāo):
1.,學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀flying walking running jumping swimming 5個動詞。
會使用“l(fā)ook at……,it’s……,the……is……”的句型介紹動物的動作。
2,學(xué)生聽清指令,并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞;能用“l(fā)ook at……,it’s……,the……is……”句型說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡 動物圖片 相關(guān)頭飾
教學(xué)過程:
一, 熱身活動
1, 給學(xué)生一個微笑。
2, 與學(xué)生握手。
3, 互相問話,如:where ate you fron? what your name?.....等。
4, 導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中我們認(rèn)識了許多動物,現(xiàn)在我們和這些動物見見面,打打招呼。(師出示動物圖片,讓學(xué)生說出動物的名稱)
師:好,同學(xué)們都認(rèn)識這些動物,既然這些動物都成了我們的好朋友,那么你們看過它們的表演嗎?現(xiàn)在我們來看看這些動物的表演,學(xué)學(xué)它們的本領(lǐng)。
二, 呈現(xiàn)新知
詞匯:
把事先裝好動物圖片的紙袋拿出來,讓學(xué)生猜后逐步摸出圖片:
問:“what is this?
生:this is…(英漢不計較) 將圖片貼到黑板上
問:那它在做什么?(what is the …doing?)
生:。。。。。。(英漢不計較)
師:yes,is’s…. 邊說邊把相應(yīng)的單詞卡顯示在圖片下,教學(xué)生認(rèn)讀。
(師講解 生討論 教讀 練習(xí))
1,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊學(xué)單詞,教發(fā)音。
2,用肢體語言記憶單詞。(讓學(xué)生跟著師邊說邊動作)
句型:
1, 出示look at……(相應(yīng)圖片),is’s……(動物名稱)
the……( 動物名稱)is……(動物動作)
2, 練習(xí)。(用圖片練習(xí))
三, 趣味操作
1,分組操練。以小組活動為主。
2,游戲操練。一組學(xué)生發(fā)號施令,讀單詞;一學(xué)生聽后從黑板上找相應(yīng)圖片并吧它取下來,另一組學(xué)生做相應(yīng)的的動作。
3,挑戰(zhàn)練習(xí)。出示圖片,師念相反的詞,讓學(xué)生說出相應(yīng)的詞。(可用上句型練習(xí))
4,讓學(xué)生帶上頭飾練習(xí)。學(xué)生戴上頭飾,一學(xué)生發(fā)號令,另一學(xué)生做動作。(可加句式練習(xí))
四, 小結(jié)。
用圖片、詞卡引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。(加上句式)
五, 作業(yè)安排。
讓學(xué)生回家后,畫自己喜歡的動物,寫上(動物喜歡做的事及動作)相應(yīng)單詞,貼在自己房間,常常練習(xí)說。
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