如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)

　　職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自律行為，關鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”。任何一個從業(yè)人員，職業(yè)道德素質的提高，一方面靠社會的培養(yǎng)和組織的教育;另一方面就取決于自己的主觀努力。那么，如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)呢?下面jy135小編為大家收集整理了提高職業(yè)道德修養(yǎng)的幾點建議，希望能為大家提供幫助!

　　如何加強職業(yè)道德修養(yǎng)　　下級對上級的尊重體現(xiàn)在

　　服從領導的工作安排，工作認真負責，要勇于承擔責任。因為有時候上級和你掌握的信息是不對等的，下級不能越俎代庖，幫上級做出決定。執(zhí)行力是管理者的生命線，如果各行其事，必然一盤散沙。

　　同事間的尊重體現(xiàn)在

　　團結協(xié)作，友愛互助，做到分工不分家。各人雖然分工不同，但是可能工作中需要相互協(xié)作的事情很多。分工協(xié)作是提高勞動效率的基本手段，群體的協(xié)作又可以達成個體之間的優(yōu)勢互補。發(fā)生問題，不得攬功諉過，不得回避責任。

　　對下屬的尊重體現(xiàn)在

　　善于溝通，耐心細致，做好管理工作。帶好團隊主要靠的是管理者的人格魅力, 管理者的人格魅力應該體現(xiàn)在處處以身作則，事事率先垂范，吃苦在前，享樂在后，一心為公，不謀私利，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，不能以罰代管，以罰代教。

　　對本職業(yè)的尊重體現(xiàn)在

　　是否從內心尊重本職業(yè)的規(guī)則，是否能夠按照職業(yè)的操作規(guī)范和流程來開展工作。這一點也是最容易被忽視的。比如越級匯報工作的行為，就是由于不尊重工作流程而造成的。應當尊重自己的工作，嚴格按照職業(yè)操作規(guī)范和流程來要求自己。

　　職業(yè)道德的特點　　1、職業(yè)道德具有適用范圍的有限性。

　　每種職業(yè)都擔負著一種特定的職業(yè)責任和職業(yè)義務。由于各種職業(yè)的職業(yè)責任和義務不同，從而形成各自特定的職業(yè)道德的具體規(guī)范。

　　2、職業(yè)道德具有發(fā)展的歷史繼承性。

　　由于職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征，不僅其技術世代延續(xù)，其管理員工的方法、與服務對象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如“有教無類”、“學而不厭，誨人不倦”，從古至今始終是教師的職業(yè)道德。

　　3、職業(yè)道德表達形式多種多樣

　　由于各種職業(yè)道德的要求都較為具體、細致，因此其表達形式多種多樣。

　　4、職業(yè)道德兼有強烈的紀律性。

　　紀律也是一種行為規(guī)范，但它是介于法律和道德之間的一種特殊的規(guī)范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強制性。就前者而言，它具有道德色彩;就后者而言，又帶有一定的法律的色彩。

　　就是說，一方面遵守紀律是一種美德，另一方面，遵守紀律又帶有強制性，具有法令的要求。例如，工人必須執(zhí)行操作規(guī)程和安全規(guī)定;軍人要有嚴明的紀律等等。因此，職業(yè)道德有時又以制度、章程、條例的形式表達，讓從業(yè)人員認識到職業(yè)道德又具有紀律的規(guī)范性。

　　拓展相關：如何加強教師職業(yè)道德

　　加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)：教師應通過各種渠道接受職業(yè)道德教育，使自己具有教育情感的熾熱性，即把對工作的深刻認識變成對職業(yè)的熱愛之情；教師只有積極開展教學實踐，才能真正體會到職業(yè)道德的精髓;只有把提高自身素養(yǎng)與教學工作相結合，才能對自己的工作、對職業(yè)道德修養(yǎng)有更深刻的認識。

　　一、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義

　　道德作為一種特殊意識形態(tài)的社會現(xiàn)象，存在于社會的各個層面，具體到各行業(yè)可表現(xiàn)為不同的職業(yè)道德。職業(yè)道德不僅能約束人們的工作行為，更能調整人與人之間、不同職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間的種種關系。職業(yè)道德具有特殊性，根據所從事的職業(yè)不同，對其的具體要求也不盡相同。教師的職業(yè)道德作為道德的特殊領域，給社會帶來廣泛而深遠的影響。對于教師的職業(yè)道德這一概念，不同的學者會有不同的看法和理解，目前，學術界公認的是“從事教學、科研、社會服務等職業(yè)活動中所形成和遵循的行為規(guī)范和必備的道德總和”。

　　對于教師而言，職業(yè)道德是教師綜合素質的重要組成部分。教師本身既是科研工作者，又是社會服務者，在教學與科研以及社會服務等職業(yè)活動發(fā)生沖突時，就需要教師利用自身高素質的職業(yè)道德來處理此類事件。而今，探索提高當代教師職業(yè)道德修養(yǎng)的新途徑和方法，已成為教師素質教育的重要研究課題。特別是青年教師，作為教師的主力軍，提高其職業(yè)道德修養(yǎng)已變得極為迫切和重要。

　　二、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是一種社會意識形態(tài)，也是社會道德的一個組成部分。它可以變成教師個人的職業(yè)道德品質和職業(yè)道德行為，又可以指導和監(jiān)督教師的行為，促使教師做出符合道德要求的職業(yè)行為。

　　1.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教育改革的重點

　　目前，我國正處于社會轉型時期，隨著教育體制的變革，教師的角色也越來越重要且更多元化。國務院原總理溫家寶同志曾指出：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師，才能有好的教育�！笨梢�，教師的一言一行對學生的影響是潛移默化、日積月累、不容忽視的。然而，當前有不少教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平較低，經常使用偏激的言論，在一定程度上影響了學生心理健康發(fā)展;還有一些教師因為一己私利大量占用學生的.時間，影響了學生的學業(yè);更有一些教師道德敗壞，毆打、騷擾學生，嚴重損壞了教師的形象……這些現(xiàn)象或多或少影響到學生的身心發(fā)展以及教師在人們心中的美好形象。教師職業(yè)道德修養(yǎng)具有示范性、深遠性和崇高性，與其它職業(yè)相比，教師職業(yè)是塑造靈魂的事業(yè)，要求教師道德境界更加崇高。加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，既是教育改革的重點，又是時代對教師的必然要求。

　　2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平影響學生

　　教師肩負教書育人的重任，是學生人生中的重要導師。他們既要教給學生書本上的知識，更要教育學生如何做人，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。職業(yè)道德修養(yǎng)是教師自身行為的規(guī)范和準則，是教育培養(yǎng)學生的重要手段和方式。

　�。�1）影響學生的學習、處事態(tài)度

　　教師對待自己所任學科的態(tài)度，即對這一學科價值、重要意義的理解，在傳授學科知識時表現(xiàn)出來的熱情，對學科進展新成果的關心等，都決定了學生對這一學科的態(tài)度。教師在課堂上的表現(xiàn)會潛移默化地影響學生，學生會從教師扎實的專業(yè)知識、嚴謹的教學作風和樂觀的處事態(tài)度等方面受到感染，從而更加積極地生活和學習。

　�。�2）影響學校的生存和發(fā)展

　　能否建設一支高素質的專業(yè)教師隊伍是一所學校能否成為一流學校的關鍵。教師教書育人、為人師表的責任重大，其職業(yè)道德修養(yǎng)的高低與學校的生存和發(fā)展有直接關系。學校是教書育人的圣地，如果不注重教師隊伍的職業(yè)道德建設，就無法建設一支高素質的教師隊伍，培養(yǎng)高質量人才和辦高水平學校就無從談起。

　�。�3）影響學生自信心的建立

　　師生關系也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要內容，融洽的師生關系有助于營造良好的學習氛圍，良好的學習氛圍可以促使學生更高效地學習。但并不是所有教師都能與學生保持融洽的師生關系，當學生成績不好時，有些教師批評過度，傷害了學生的自尊心，導致學生產生自卑心理，對學習喪失興趣。教師要設身處地地關愛學生，耐心、積極地開導學生，這樣既能夠融洽師生關系，也能夠幫助學生建立自信心。

　　三、加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

　　1.強化教師的職業(yè)道德教育

　　教師應通過各種渠道接受職業(yè)道德教育，使自己具有教育情感的熾熱性，即把對工作的深刻認識變成對職業(yè)的熱愛之情。尤其是學校領導，要高度重視教師的職業(yè)道德教育，經常邀請一些德高望重的老教師作師德講座、報告，以提高教師整體的職業(yè)道德水平。只有師德水平提高了，教師發(fā)自內心地關愛學生，才能使學生感受到教師的付出，進而把教師的真愛化作自身奮斗的力量。

　　2.發(fā)揮教師的主觀能動性

　　教師是一種特殊的職業(yè)，這種特殊性決定了教師的思想境界要高于其它職業(yè)的從業(yè)者。汶川地震中，正在上課的教師范美忠不顧學生安危，丟下學生先行逃走，這是不具備教師職業(yè)道德的表現(xiàn)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一種內在的素質，不是外力強加于自己的，教師只有發(fā)揮主觀能動性，把不斷提高道德修養(yǎng)作為自己的內心需求，自覺抵制不符合教師職業(yè)道德要求的行為，才能不斷完善自己，成為一名合格教師。

　　教師的職業(yè)是平凡的，也是偉大的，雖然沒有轟轟烈烈，但功在千秋。教師要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的工作，在工作實踐中培養(yǎng)起對本職工作的熱情，樹立高尚的師德;要有“蠟燭”和“春蠶”的精神，為教書育人奉獻自己最美好的年華。當然，作為教師只靠滿腔熱情是不夠的，要想教好學生，首先得努力提高自己，尤其是要正確處理教學與科研的關系。教學和科研是相輔相成的，一方面，在教學過程中教師要積極發(fā)現(xiàn)問題，結合問題進行科研課題研究;另一方面，要通過深入研究，對問題的理解進一步深化，以便更好地服務于教學。

　　3.加強教師職業(yè)道德實踐

　　教師只有積極開展教學實踐，才能真正體會到職業(yè)道德的精髓;只有把提高自身素養(yǎng)與教學工作相結合，才能對自己的工作、對職業(yè)道德修養(yǎng)有更深刻的認識。首先，學校應加強教師的業(yè)務和專業(yè)學習，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)。俗話說“活到老，學到老”，教師應不斷學習充電，不斷提高自己的專業(yè)水平，成為業(yè)務骨干，這樣才能更好地勝任工作。其次，在教學工作中教師要充分了解學生、關心學生，對學生要因材施教、因勢利導，發(fā)掘學生的閃光點，做到“人盡其才，才盡其用”。再次，教師要為人師表，以身作則，處處注意自己的言行舉止，以優(yōu)秀的品質影響他人，尤其是影響自己的學生，真正做到言傳身教。

　　“十年樹木，百年樹人。”教師應用自己淵博的知識傳道授業(yè)，更應在精神層面給學生作出榜樣，一個公正、坦蕩、無私、有責任感的教師必然會是學生心目中的好榜樣。教師只有不斷地提高自己的思想素質和道德素質，以“幼吾幼以及人之幼”的博愛之心去關愛每一個學生，才會贏得學生的尊敬和愛戴。