正確的教育方式有哪些

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于孩子的教育也是不能忽視的一個(gè)問題，那么家長(zhǎng)們?nèi)绾巫霾攀钦�確的教育方式呢?以下是小編為您帶來(lái)的正確的教育方式有哪些，由于各種家庭方式不一樣，僅供參考!

　　正確的教育方式有哪些1

　　一、身教重于言教

　　家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹立自己的威信。一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的家長(zhǎng)，一問三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

　　二、要注意親子教育

　　孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

　　三、營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境

　　孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

　　四、多贊美、少批評(píng)

　　恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。

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　　1、培養(yǎng)興趣。

　　小孩子在小的時(shí)候，學(xué)習(xí)深?yuàn)W的知識(shí)不是重點(diǎn)，最重要的是要開拓小孩的智力，培養(yǎng)她們的想象力、觀察力、記憶力以及口語(yǔ)表達(dá)能力，這些都是為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊的。我們要從培養(yǎng)小孩的興趣愛好著手，這個(gè)時(shí)間不能急，要一步步的慢慢來(lái)。

　　2、培養(yǎng)好的習(xí)慣。

　　好的生活習(xí)慣和獨(dú)立生活的能力都很重要。從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣對(duì)以后的生活有很大的幫助。

　　3、溝通。

　　小孩犯錯(cuò)的時(shí)候不要打罵，要試著和她們溝通，告訴她們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。交流的時(shí)候要放低心態(tài)，要把自己想象成小孩，這樣和她交流的時(shí)候，你們之間就沒有代溝，溝通起來(lái)就很好，你說(shuō)的話她也會(huì)很容易理解，能明白自己錯(cuò)在哪里，下次就不會(huì)犯錯(cuò)了。

　　4、多加鼓勵(lì)。

　　這個(gè)時(shí)候的小孩子，有的已經(jīng)上學(xué)了，那么這時(shí)無(wú)論他寫的字好不好，或者是成績(jī)?cè)鯓�，那么你都不要�?zé)怪他們，要鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取下次寫的更好。大人的鼓勵(lì)對(duì)小孩就是一種動(dòng)力，你一味的責(zé)怪會(huì)是他們喪失信心的。

　　5、給他們自由。

　　小孩子貪玩是難免的，不要一味的克制他們，不讓他們玩，這是不好的。玩是天性使然，不要壓抑，要教會(huì)他們安排好時(shí)間，比如可以告訴他們，你們做完作業(yè)再玩啊，這樣他們就會(huì)很高興的，因?yàn)樽鐾昃陀械耐媪�。做起作業(yè)也賣力很多的。

　　6、言傳身教。

　　家長(zhǎng)的言傳身教也是很重要的。小孩子還沒有判斷力，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)他們都有影響，家長(zhǎng)平時(shí)也要注意自己的言行舉止，把他們往好的方面引導(dǎo)。

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　　一、如何正確地培養(yǎng)孩子

　　給寶寶的益智玩具，很多人肯定第一時(shí)間會(huì)想到市面上珠瑯滿目的玩具。其實(shí)媽媽的臉才是給寶寶最天然最佳的玩具，從孩子出生那一天起，孩子大部分的的時(shí)間都是和媽媽相處，媽媽的喜怒衰樂都會(huì)寫在臉上，寶寶可以從媽媽的臉部表情那里獲取一些媽媽內(nèi)心相表達(dá)的相關(guān)信息。如果媽媽開朗樂觀，臉上自然眉開眼笑，帶給孩子的是一種積極愉快的表情。那么為何說(shuō)媽媽的臉就是寶寶的最佳玩具呢？

　　隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，現(xiàn)代人的心理承受能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如舊時(shí)代，因?yàn)樾睦韷毫�過大而導(dǎo)致走極端的事例幾乎每天都在上演。而他們的問題心理問題很多都是寫都與幼兒時(shí)間期的發(fā)展有關(guān)，也與孩子和父母相處的關(guān)系和家庭環(huán)境有密切聯(lián)系。

　　現(xiàn)在80后的年輕父母工作忙、壓力大，缺少科學(xué)的育兒知識(shí)，在養(yǎng)育孩子的過程中，都不惜重金為孩子購(gòu)買各種各樣的玩具，孩子天天與玩具為伴，缺少了很多童年應(yīng)有的樂趣。例如各種高檔玩具、電子媒介教育孩子，父母和孩子之間很多有互動(dòng)的時(shí)間。

　　而這些缺乏親子間有效互動(dòng)會(huì)對(duì)兒童早期發(fā)展中產(chǎn)生了不利因素中，也是最重要因素。

　　還有很多父母孩子才不到一歲就送到早教機(jī)構(gòu)，認(rèn)為短短一個(gè)小時(shí)的早教時(shí)間就能開發(fā)孩子的潛能。但事實(shí)孩子的潛能開發(fā)最主要來(lái)日常生活、自于家庭、父母之間。缺乏了父母的參與親子互動(dòng)，再好的早教機(jī)構(gòu)，也發(fā)揮不到作用。

　　在孩子的成長(zhǎng)過程中，并不真正需要什么昂貴的高科技的益智玩具，孩子的內(nèi)心更渴望媽爸爸媽媽的關(guān)注，和他們玩耍、交流。而媽媽的臉就是家庭中最佳的益智玩具是任何昂貴的益智玩具都無(wú)法比擬的。

　　所謂說(shuō)性格決定命運(yùn)，一點(diǎn)不假。一個(gè)人的性格和心理行為在幼兒時(shí)期就開始開成，而幼兒早期接觸最多的就是媽媽。但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中競(jìng)爭(zhēng)的殘酷讓年輕的父母?jìng)儾幌Ц邇r(jià)購(gòu)買各種益智玩具，而忽略和孩子的溝通，用玩具代替。

　　從各種事例中表明，嬰幼兒早期最好的益智玩具爸爸媽媽，特別是媽媽的臉。媽媽的微笑、交流互動(dòng)是最好的促進(jìn)兒童發(fā)展的方式。但互動(dòng)交流的時(shí)間可以是在在給寶寶喂奶的過程中，媽媽切忌邊喂奶邊看電視，和孩子多交流，雖然這個(gè)時(shí)期孩子還能不懂，但媽媽親切的語(yǔ)言能使孩子感受很幸福、被關(guān)注。在兒童語(yǔ)言發(fā)育最關(guān)鍵期，親子間的咿呀互動(dòng)才是最關(guān)鍵的。如果過度依賴電子媒體教，對(duì)于一些語(yǔ)言能力本身不強(qiáng)的孩子就是一種傷害。

　　所以爸爸媽媽再忙也要抽空陪孩子多溝通、多互動(dòng)，特別是在嬰幼兒時(shí)期，媽媽的臉能給孩子帶來(lái)很多信息，如果每次媽媽都是微笑的臉，孩子長(zhǎng)大后性格也比較開朗和樂觀。有利于孩子性格的發(fā)展和形成良好的心理行為。

　　二、孩子的喝水問題解決

　　1、飯前能不能給寶寶喂水？

　　雖然說(shuō)多喝水能夠加速新陳代謝有利健康，但是對(duì)于小寶寶來(lái)說(shuō)，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間喝水反而容易影響身體哦！其中一個(gè)不適宜喂水的時(shí)間就是寶寶吃飯前。飯前喝水可使胃液稀釋，不利于食物消化，喝得胃部鼓鼓的，也會(huì)影響寶寶的食欲。

　　讓寶寶在飯前半小時(shí)喝少量的水，這樣可以促進(jìn)唾液的分泌，幫助寶寶消化食物。

　　2、睡覺前能不能給寶寶喂水？

　　睡覺前也不適宜給寶寶喂水。年齡較小的寶寶在深睡以后，還不能完全控制排尿，如果睡前喝水過多，很容易會(huì)遺尿。即使不遺尿。一夜起床幾次小便，也影響睡眠。所以媽媽們盡量不要在睡前2個(gè)小時(shí)內(nèi)給寶貝喂水；如果真有必要，也盡量控制好水量，不放讓寶寶稍微舔一下解解渴就好。

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　　一、如何正確教育孩子

　　當(dāng)下流行一句話，教育孩子要陰陽(yáng)平衡，有的家長(zhǎng)第一次聽到時(shí)還不太明白，其實(shí)很簡(jiǎn)單在中國(guó)家庭教育中，爸爸和媽媽對(duì)孩子的教育要平衡，不能完全的依賴媽媽，也不可完全靠爸爸，據(jù)研究調(diào)查表明這種做法不利于對(duì)孩子的成長(zhǎng)。

　　在中國(guó)的家庭教育中據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50%是母親為主，僅有20%的是以父親為主，母親和父親分配適當(dāng)?shù)恼?0%。在很多家庭中，對(duì)于孩子的教育父親是很少過問，這造成現(xiàn)在“陰盛陽(yáng)衰”的教育現(xiàn)象，這種做法并不利于孩子全面成長(zhǎng)。據(jù)耶魯大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究表明：智商高的孩子是由爸爸帶大的，在學(xué)校里的成績(jī)他們往往會(huì)更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功。

　　對(duì)孩子的教育要陰陽(yáng)平衡，只靠母親，孩子則少了陽(yáng)剛，父親為什么要淡出了家庭教育？其中有的是因?yàn)楣ぷ魈�忙，沒時(shí)間管孩子；有的是父親脾氣不好，孩子做錯(cuò)一點(diǎn)就會(huì)生氣，其實(shí)他們忘了孔子曾說(shuō)養(yǎng)不教，父之過的古訓(xùn)。 放棄教育子女的責(zé)任這是父親犯的一個(gè)極大的錯(cuò)誤。

　　孩子出生后都多是母親喂養(yǎng)和照顧，母性教育到目前為止孩子已經(jīng)接受的夠多了；幼兒園中幾乎接受的全是女老師的教育；以女老師為主的教育基本上在小學(xué)、中學(xué)階段也是。

　　孩子缺少男性教育，則情感、性格、思維等都會(huì)受到一定的影響，容易表現(xiàn)出膽小、多愁善感、性格懦弱、孤僻、自卑等特點(diǎn)。有的男孩上課不敢主動(dòng)舉手回答問題，有個(gè)男孩膽子特別小，即使回答聲音就像蚊子似的，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦膊⒉皇呛芎�。老師調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子在家中總是跟著母親，母親膽子很小，因此總是讓孩子“捧在手心”，害怕孩子受傷。孩子的性格也由此變得內(nèi)向、膽小。針對(duì)這種情況，建議孩子多和父親接觸，家庭中的教育要以父親為主。

　　于是父親需經(jīng)常帶孩子一起去戶外登山、劃船，培養(yǎng)他們不畏困難險(xiǎn)阻，勇敢博大的胸懷，陶冶了孩子的性格。這樣孩子膽子越來(lái)越大，上課積極舉手回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也直線上升。

　　高山是父親，大海是母親，在家庭教育中教育學(xué)家主張必須強(qiáng)化男性的教育。父母在家庭教育中各有優(yōu)勢(shì)，溫柔、細(xì)致、耐心、體貼是母親的性格，豁達(dá)、豪爽是父親的性格，在教育孩子上必須做到陰陽(yáng)平衡。據(jù)美國(guó)科學(xué)家最近做的一項(xiàng)研究成果顯示智商高的孩子大多都由男性帶大，且在學(xué)校里的成績(jī)都特別好，將來(lái)在社會(huì)中也更容易取得成功。

　　研究表明，孩子日常生活中的瑣事往往依賴于母親，但生活的重大問題、關(guān)鍵事情上則依賴于父親。孩子與母親的談話往往是細(xì)致的，而與父親的談話則是有哲理的。在孩子的心目中水代表著母親，但山是父親，是孩子的依靠，兩者都必須存在。因此，教育孩子時(shí)，就要注意陰陽(yáng)平衡，父親和母親都要承擔(dān)起重任，但時(shí)間上可以各有側(cè)重：母親可以在孩子小時(shí)多負(fù)些責(zé)任，因?yàn)楹⒆舆@個(gè)時(shí)候需要細(xì)心的照料；孩子長(zhǎng)大以后，父親應(yīng)該多教育，這是因?yàn)楹⒆哟罅诵睦硖攸c(diǎn)有變化，照顧過細(xì)他反而會(huì)反感。

　　總結(jié)：父親不能因?yàn)楣ぷ魃系仍�因而將教育孩子的重任放到母親一個(gè)人的身上，因?yàn)橛行�時(shí)候母親天生的性格所決定著是不能代替父親的。孩子既需要母親的細(xì)膩、謹(jǐn)慎；但想要在社會(huì)中能夠獲得更大的成功，則還需要父親的陽(yáng)剛之氣，勇敢，不怕困難的精神，所以教育孩子要注意陰陽(yáng)平衡。

　　二、教育孩子的原則　　1、在思想上，宜平等勿凌人

　　應(yīng)當(dāng)把自己的孩子當(dāng)朋友，不要因?yàn)楹⒆右�依靠父母撫養(yǎng)，就可以隨意斥責(zé)或打罵。這樣會(huì)造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動(dòng)也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

　　2、在行動(dòng)上，宜誘導(dǎo)勿控制

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經(jīng)常誘導(dǎo)孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應(yīng)盡量滿足供應(yīng)，但在每次玩完后應(yīng)教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

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　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)有一種普遍現(xiàn)象，就是對(duì)孩子特別的關(guān)心，望子成龍，盼女成鳳的心愿特別強(qiáng)烈，但在管理和教育孩子的過程中，往往是參與越多，反作用越大。

　　大人覺得對(duì)孩子付出的心血已經(jīng)太多了，但孩子卻不領(lǐng)情，不喜歡大人們的管理方法。

　　其實(shí)，家長(zhǎng)的心意是好的，只是管理孩子需要一些方法。

　　現(xiàn)在不少家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)都很重，忙里偷閑的工夫，卻又不知道該怎么輔導(dǎo)孩子。

　　有些家長(zhǎng)苦于自己不能輔導(dǎo)孩子，所以平時(shí)也就不多過問孩子的學(xué)習(xí)。只是平時(shí)偶然想起來(lái)，也不過是問幾句孩子的學(xué)習(xí)怎么樣了呀，成績(jī)還行吧，上課認(rèn)真聽講了嗎等等。

　　還有時(shí)候，家長(zhǎng)朋友等孩子的成績(jī)發(fā)下來(lái)，一看成績(jī)不錯(cuò)，就表?yè)P(yáng)一下，要是成績(jī)不好，就把孩子打一頓，以為這樣就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管教了，其實(shí)這樣是家長(zhǎng)的誤解。

　　家長(zhǎng)有自己的工作，有自己的家庭負(fù)擔(dān)，我們可以理解。但孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是家庭當(dāng)中最重要的事情，畢竟家長(zhǎng)們工作的目的也是為了能夠讓孩子更好的成長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心，應(yīng)該耐心，還要講求方法。

　　家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，無(wú)論好壞，都要耐心對(duì)待，否則急于求成，會(huì)造成欲速則不達(dá)的效果。

　　有些家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)差，就把孩子打一頓，這樣做不但對(duì)孩子沒有什么幫助，反而還會(huì)造成相當(dāng)大的精神壓力，長(zhǎng)期下去，會(huì)形成抑郁心理。

　　再說(shuō)，我當(dāng)老師這么多年，也沒有聽說(shuō)過哪個(gè)學(xué)生是因?yàn)榻?jīng)常挨打，學(xué)習(xí)成績(jī)才上去的。

　　就算家長(zhǎng)對(duì)孩子不能做到面面俱到的'關(guān)心，最起碼，經(jīng)常翻翻孩子的作業(yè) ，家長(zhǎng)朋友應(yīng)該還是能做到的。

　　一般說(shuō)，孩子的作業(yè)往往能反映出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要認(rèn)真看看，認(rèn)真分析，家長(zhǎng)就能從中了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。比如說(shuō)，孩子的作業(yè)是不是整潔，就能看出孩子對(duì)待這門功課的認(rèn)真程度。

　　如果家長(zhǎng)看不懂孩子的作業(yè)，也可以從老師的批改那里找到問題。或者抽時(shí)間就給老師打個(gè)電話，咨詢一下孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子的大體情況了解一下，然后就可以有針對(duì)性地督促孩子改進(jìn)，這比泛泛地說(shuō)兩句有實(shí)效。

　　家長(zhǎng)打個(gè)電話咨詢老師，還有經(jīng)�？纯春⒆拥淖鳂I(yè)，或者看看孩子的試卷，通過幾個(gè)很簡(jiǎn)短的方面來(lái)了解孩子，并且過問孩子的學(xué)習(xí)要養(yǎng)成經(jīng)�；�的習(xí)慣，這是家長(zhǎng)朋友不能推辭的義務(wù)!

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　　大家可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子和我們的時(shí)代是不一樣的，他們更加的聰明，而且比較容易接受很多的新生事物，這樣的情況下，我們的教育方式就要不斷的進(jìn)步，我自己有一些教育孩子的技巧，和大家分享一下。

　　第一、西方的教育方式里面有一種方法比較好，那就是和自己的孩子建立一種朋友一般的感情，其實(shí)父母和孩子做朋友是很正常的事情，這樣你可以和自己的孩子更加親近，而且也更容易理解彼此的心情。

　　第二、作為家長(zhǎng)要和孩子經(jīng)常一起玩游戲，這點(diǎn)很重要，因?yàn)槟阍诤秃⒆油嬗螒虻臅r(shí)候，可以看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后通過游戲糾正孩子的錯(cuò)誤，這樣的教育，孩子很容易接受，而且可以增進(jìn)孩子和家長(zhǎng)的感情。

　　第三、父母要多看書，多學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子好奇心都很重，他們會(huì)經(jīng)常問家長(zhǎng)一些很稀奇古怪的事情，如果你不多看書的話，那么孩子問你一些知識(shí)，你不知道的話會(huì)很丟人。

　　第四、作為家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)幫助別人和熱愛生命，我們可以在路上教育孩子，當(dāng)家長(zhǎng)看到需要幫助的人的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)的給予關(guān)心，這樣你的孩子也會(huì)是一個(gè)孝順的孩子。

　　第五、自己的孩子我們要多喜愛，很多家長(zhǎng)喜歡說(shuō)別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)你是打擊自己的孩子的信心，我建議大家應(yīng)該多賞識(shí)自己的孩子，要發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)自己的孩子。

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　　我從沒想過做一個(gè)育兒專家，事實(shí)上，只是因?yàn)楫?dāng)今有一種育兒方式，會(huì)把孩子搞得一團(tuán)糟，阻礙他們個(gè)人特質(zhì)的培養(yǎng)。而這種育兒方式，正大行其道。

　　我想說(shuō)的是，我們花了很多精力去擔(dān)心父母沒有足夠參與到孩子的人生、教育以及養(yǎng)育過程中，這理所當(dāng)然。但如果走上另一個(gè)極端，也會(huì)有很多壞處，比如家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子自己不可能成功，除非父母可以隨時(shí)保護(hù)和糾正，關(guān)注孩子的每件小事，掌控他們的每個(gè)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)他們進(jìn)入名牌大學(xué)，找到好工作。

　　當(dāng)我們這樣養(yǎng)育孩子，其實(shí)是給了孩子一種清單式的童年。

　　清單式的生活，就是：

　　我們確保他們安全、健康、吃好、喝好，然后期望他們進(jìn)入好學(xué)校，并且是好學(xué)校的好班級(jí)，在好學(xué)校好班級(jí)中還要取得好成績(jī)。并且不只是成績(jī)，還要拿高分，不只要好成績(jī)和高分，還要獲得榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)，要參加運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、還要有領(lǐng)導(dǎo)力。我們告訴孩子，不要只是參加社團(tuán)，還要?jiǎng)?chuàng)建社團(tuán)，因?yàn)榇髮W(xué)喜歡這樣的學(xué)生。還要參加社區(qū)服務(wù)，因?yàn)橐�讓大學(xué)看到你會(huì)關(guān)心他人。

　　這些都是期望中的完美，我們期望孩子能做到完美，而我們自己卻從沒做到過。有這么多要求，做父母的就得和每個(gè)老師溝通，和校長(zhǎng)、教練、推薦人溝通，如此一來(lái)，我們更像是孩子的私人管家、秘書。

　　然后對(duì)孩子，視為珍寶的孩子，我們要花心思來(lái)督促、哄騙、暗示、幫忙、嘮叨、甚至討價(jià)還價(jià)，確保他們不會(huì)在頂尖大學(xué)申請(qǐng)這件事上搞砸，或者故步自封，或者毀了自己的未來(lái)。

　　那么在清單式童年中長(zhǎng)大的孩子是怎樣的呢。

　　首先，他們沒有自由玩耍的時(shí)間，整個(gè)下午都沒有空閑，因?yàn)槲覀冇X得任何事都要充實(shí)起來(lái)。就好像每一項(xiàng)作業(yè)、每個(gè)測(cè)驗(yàn)、每個(gè)活動(dòng)，都與我們?yōu)樗麄円?guī)劃好的未來(lái)成敗攸關(guān)。

　　我們不讓孩子做家務(wù)，甚至不讓他們有充足睡眠，只需要他們把清單上的事情做好。在清單式童年中，我們口頭上希望他們開心，但當(dāng)他們放學(xué)回家，我們通常第一時(shí)間問的卻是作業(yè)和成績(jī)。孩子從我們臉上看到的，我們的認(rèn)可，我們的愛，看到的他們的價(jià)值，卻是來(lái)自成績(jī)單上的 A。和他們走在一起的時(shí)候，我們就像寵物展上的訓(xùn)狗員一樣表?yè)P(yáng)他們，哄他們跳得再高一點(diǎn)，再遠(yuǎn)一點(diǎn)，日復(fù)一日。

　　等上了高中，他們不會(huì)問，“我該對(duì)哪些課程，哪些活動(dòng)感興趣呢？”他們只會(huì)去問輔導(dǎo)員，“我要怎么做才能進(jìn)入好大學(xué)？”然后，當(dāng)他們拿到成績(jī)單，如果拿了幾個(gè)B，甚至是可怕的C，他們會(huì)狂躁的給朋友發(fā)短信，“有誰(shuí)考這個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)了好大學(xué)嗎？”

　　我們的孩子，無(wú)論高中畢業(yè)時(shí)結(jié)果怎樣，都被壓得喘不過氣，心理脆弱，精疲力竭。他們比實(shí)際年齡更老成，盼望著大人告訴他們，“你已經(jīng)做得夠多了，小時(shí)候這么努力已經(jīng)足夠了�！彼麄儸F(xiàn)在卻在高分的焦慮 和沮喪中慢慢枯萎，有的孩子會(huì)想，這樣的人生最后究竟有沒有意義？

　　我們做父母的，當(dāng)然認(rèn)為這都有意義。我們所表現(xiàn)出來(lái)的，就像如果他們進(jìn)不去我們期望的這幾所好大學(xué)，或者找不到好工作，他們就沒有未來(lái)。

　　或者，只是我們認(rèn)為可以在朋友面前炫耀，或者只是貼在車屁股上的未來(lái)。就是這樣。

　　但如果你看看這件事的后果， 如果你有勇氣看的話， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)這不只讓孩子認(rèn)為他們的價(jià)值來(lái)自于成績(jī)和分?jǐn)?shù)，更是在他們正在成長(zhǎng)的意識(shí)里， 我們傳遞了一個(gè)信號(hào)：“嘿，孩子，沒有我你什么都干不成�！�

　　隨著我們的過度幫助，過度保護(hù)，過度指導(dǎo)和過度關(guān)懷，我們剝奪了孩子建立自我能效的機(jī)會(huì)，自我能效是人類心智的重要準(zhǔn)則，遠(yuǎn)比通過父母贊美建立起的自尊更重要。自我能效是當(dāng)一個(gè)人看到自己的行動(dòng)能產(chǎn)生成果而建立起來(lái)的，而不是父母代表他們做出的行動(dòng)， 是他們自己的行動(dòng)能產(chǎn)生結(jié)果。

　　簡(jiǎn)而言之，如果孩子們要建立自我能效，就需要他們?yōu)樽约旱娜松�做更多思考、�?guī)劃、決定、 行動(dòng)、期望、應(yīng)對(duì)、試驗(yàn)、犯錯(cuò)、夢(mèng)想以及體驗(yàn)。

　　那是不是說(shuō)，每個(gè)孩子都很努力，都很積極，都不需要對(duì)他們的人生有干涉和關(guān)心，我們應(yīng)該退后，任其發(fā)展呢？當(dāng)然不是。

　　當(dāng)我們把成績(jī)、分?jǐn)?shù)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)看做他們童年的奮斗目標(biāo)，當(dāng)孩子去追求進(jìn)入理想中的大學(xué)，找到理想的工作，這種對(duì)于成功的定義太過狹隘。

　　我們應(yīng)該更少關(guān)注具體哪些名牌大學(xué)他們應(yīng)該申請(qǐng)或進(jìn)入，而更多關(guān)注他們的習(xí)慣、心態(tài)、技能、身心健康，有了這些，他們才能在哪兒都成功。 我們需要將重點(diǎn)放在打造一個(gè)能幫助他們?yōu)槌晒Φ於ɑ�礎(chǔ)的童年上，比如，愛，比如，做家務(wù)。

　　你沒聽錯(cuò)，我是說(shuō)的做家務(wù)。史上歷時(shí)最長(zhǎng)的人類研究被稱作哈弗格蘭特研究。這項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，“專業(yè)上的成功，取決于小時(shí)候做的雜活，越早開始越好”，這種挽起袖子開干的心態(tài)代表著——可能有些不想做的工作，總要有人去完成它，這個(gè)人也可能就是我，我會(huì)盡力去改善整件事情。這就是在工作中獲得先機(jī)的東西。

　　在清單式童年中，我們不讓孩子做家里的雜活，當(dāng)他們長(zhǎng)大進(jìn)入職場(chǎng)，還在等待一個(gè)清單，但這個(gè)清單已不復(fù)存在。而他們已經(jīng)缺乏動(dòng)力和意識(shí)，不能挽起袖子去開干，不能望向四周，并心想，我怎樣才能幫上同事們的忙？沒有能力去思考我怎樣才能提前一步預(yù)見到老板的要求？

　　哈弗格蘭特研究的另一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，人生的幸福，來(lái)自于愛，不是對(duì)工作的愛，是對(duì)人的愛：我們的配偶，我們的伙伴，我們的朋友，我們的家庭。所以我們要教孩子如何去愛，要愛別人，他們要先學(xué)會(huì)愛自己。想要他們愛自己，我們就要給予他們無(wú)條件的愛。

　　所以，請(qǐng)放下對(duì)成績(jī)和分?jǐn)?shù)的癡迷吧。

　　當(dāng)孩子們放學(xué)回家，當(dāng)我們下班回家，不妨關(guān)掉電子設(shè)備，把手機(jī)放到一邊，看著他們的眼睛，讓他們看到我們臉上洋溢的喜悅，就像第一次看到我們初生的孩子。

　　我們應(yīng)該說(shuō)，“你今天過得怎樣？今天有什么高興的事嗎？”如果你的孩子回答，“午飯”。那就繼續(xù)問“今天的午飯哪里比較棒？”我們要讓他們知道， 他們本身對(duì)我們很重要，而不是成績(jī)。

　　當(dāng)然，你可能會(huì)想，家務(wù)和愛，這聽起來(lái)很好，但是得了吧。大學(xué)看的是好成績(jī)、榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　的確，那些最有名的學(xué)校需要這些，可是，你不需要為了人生的幸福和成功， 一定去那些最有名的學(xué)校。幸福和成功的人們也會(huì)來(lái)自于公立學(xué)校，來(lái)自于沒人聽過的學(xué)院，來(lái)自于社區(qū)大學(xué)，來(lái)自于附近的學(xué)校甚至被退學(xué)。

　　如果我們眼光放開一些，愿意看一些別的大學(xué)，拋開偏見，并且意識(shí)到孩子考不上頂尖大學(xué)并不是什么世界末日。更重要的是，如果孩子不在嚴(yán)格的清單約束下長(zhǎng)大，等他們進(jìn)入大學(xué)，不管什么大學(xué)，都是他們自主決定的，是他們自身渴望的，想要在那里有一番作為。

　　我也有兩個(gè)孩子，Sawyer和Avery，他們都十來(lái)歲。必須坦白的是，一度，我對(duì)待Sawyer和Avery，就像對(duì)待盆栽一樣——

　　我想要小心的把他們修修剪剪，塑造成完美的人，完美到可以把他們送進(jìn)最受歡迎的大學(xué)。但是，我在工作中接觸了幾千個(gè)別人家的孩子，我才意識(shí)到：我的孩子們不是盆栽， 他們是野花， 未知品種的野花——

　　我的工作是提供成長(zhǎng)的環(huán)境，通過家務(wù)和愛，讓他們變得強(qiáng)大，愛他們，他們才會(huì)愛別人，接受愛。

　　我的工作不是把孩子變成我想要的樣子，而是支持他們做輝煌的自己。

　　正確的教育方式有哪些8

　　為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

　　在我的家庭教育里，很輕松，我從來(lái)不對(duì)孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長(zhǎng)的。得學(xué)會(huì)尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來(lái)讓孩子參加到了這個(gè)問題的決策中，孩子給了建議是紅色時(shí)尚，黑色經(jīng)典，不會(huì)隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長(zhǎng)的很快樂，我也很開心。

　　以身作則，用自身行為來(lái)影響孩子

　　孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因?yàn)槲覀儚男��?duì)女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學(xué)習(xí)，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習(xí)慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。

　　嚴(yán)格要求孩子與關(guān)愛孩子一起進(jìn)行

　　現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對(duì)孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的教育;我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長(zhǎng)征過草地吃草根樹皮的故事。對(duì)孩子嚴(yán)格并不是一件壞事情，在學(xué)習(xí)中，我們對(duì)他嚴(yán)格要求，在平時(shí)的生活中，我們對(duì)他關(guān)愛有加，這就說(shuō)明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴(yán)格也要慈愛。

　　配合老師，做好家庭工作也要做好學(xué)校工作

　　家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長(zhǎng)只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學(xué)校教育主要是教給孩子知識(shí)，讓孩子用知識(shí)武裝自己，為以后的人生做準(zhǔn)備，找方向。家長(zhǎng)只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進(jìn)行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。

　　家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)尤為重要，在家庭教育中，孩子學(xué)會(huì)了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣，比如整潔，比如獨(dú)立的性格。

　　正確的教育方式有哪些9

　　望子成龍、望女成鳳之心，人皆有之。盼子女成才只是一種心愿，但如何教育子女成才，卻令無(wú)數(shù)家長(zhǎng)茫然無(wú)措甚至很頭痛。那么孩子要想成才，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？是趁年富力強(qiáng)多掙錢給孩子花，還是解決孩子的一切后顧之憂讓孩子生活在安逸里？是端起家長(zhǎng)的架子對(duì)孩子過分責(zé)罰，還是把孩子交給學(xué)校便萬(wàn)事大吉？我個(gè)人認(rèn)為，僅僅做到上述這些方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該從以下六個(gè)方面下功夫。

　　第一、把培養(yǎng)孩子放在第一位。

　　高年級(jí)的家長(zhǎng)年齡多數(shù)在四十歲左右，“人到中年，諸事纏身”，他們常年為財(cái)富奔忙，兢兢業(yè)業(yè)為黨為人民利益工作，根本就沒有時(shí)間和精力考慮孩子的學(xué)習(xí)，也不知道用什么方法管理和引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子出了問題，成才無(wú)望時(shí)，才著急上火，甚至愁白雙鬢，但是“誤了農(nóng)時(shí)，少收一季；誤了人時(shí)，貽害終生”，悔之晚矣!所以，作為家長(zhǎng)，就應(yīng)該把心思多用在孩子身上，把培養(yǎng)孩子放在第一位，家長(zhǎng)在孩子心目中的地位非常重要，是老師無(wú)法取代的。家長(zhǎng)的言傳身教，情感關(guān)懷，往往給孩子帶來(lái)巨大的動(dòng)力。有的家長(zhǎng)認(rèn)為盡量多掙錢給孩子花就是在盡家長(zhǎng)的責(zé)任，這種想法是錯(cuò)誤的。民族英雄林則徐說(shuō)過這樣的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭(zhēng)氣，不用給他留錢；孩子不爭(zhēng)氣，留錢只會(huì)幫助他惹是生非。中國(guó)有句俗話叫做“授之以魚，不如授之以漁”，意思是說(shuō)，魚總有吃完的時(shí)候，有了漁網(wǎng)并且學(xué)會(huì)了打漁，就有吃不完的魚。給孩子留錢，實(shí)在不是明智之舉。

　　第二、相信自己的孩子具有成才的一切條件。

　　王安石曾經(jīng)在《游褒禪山記》里說(shuō)過這樣至理名言：“非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)�！币馑际钦f(shuō)，要想欣賞到美麗的景致，必須到達(dá)險(xiǎn)且遠(yuǎn)的地方。這個(gè)“非常之觀”可以理解為我們的人生目標(biāo)，說(shuō)白了就是考上大學(xué)。王安石還說(shuō)，要想到達(dá)那有著“非常之觀”的地方，必須具備三個(gè)條件：物、志、力。前兩者我們的孩子都具備，唯獨(dú)后者欠缺。也許家長(zhǎng)和孩子都會(huì)強(qiáng)調(diào)智力不好，其實(shí)不然。有這么一個(gè)故事，講上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫爾墨司去辦這件事。神使來(lái)到人間，給每個(gè)人罐了一勺子智慧燙。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是白癡。天才和白癡都是極少數(shù)的，絕大多數(shù)人的智慧都是“一勺子”。學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差異都是后天的努力程度造成的。我通過和其它家長(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是學(xué)生聰明不聰明的問題，而是有沒有把聰明用到學(xué)習(xí)上的問題。我有一個(gè)親戚家的孩子，現(xiàn)在初中在讀，他的智力充其量算個(gè)中等，可是他的學(xué)習(xí)成績(jī)排名全年級(jí)前十名。再舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：火車慢車和快車跑起來(lái)的速度是一樣的，只是在車站停留的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣，快車直奔終點(diǎn)站，中間不停留；慢車逢站便停留，在到達(dá)終點(diǎn)站的途中可能要停留許多次。學(xué)生的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此。有的同學(xué)“停車坐愛楓林晚”，貪戀沿途的風(fēng)景，每個(gè)星期算一個(gè)小站，每個(gè)學(xué)期算一個(gè)大站，結(jié)果成了“慢車”；有的同學(xué)則不同，他不靠站，不停車，一直往前跑，結(jié)果他就成了“快車”。只要堅(jiān)持不懈地往前走，沒有做不成的事。荀子曾經(jīng)在《勸學(xué)》篇里說(shuō)道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！�

　　第三、要讓孩子有危機(jī)感。

　　大家先來(lái)看一組數(shù)據(jù)。2008年度大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)比去年增長(zhǎng)了百分之二十五，而工作崗位供應(yīng)量又比去年下降了百分之三十二，今年大學(xué)生的就業(yè)率只能達(dá)到百分之二十。換句話說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生的的失業(yè)率將達(dá)到百分之八十。這是一個(gè)驚天動(dòng)地的數(shù)據(jù)，這可能已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)大學(xué)生低就業(yè)率的吉尼斯世界紀(jì)錄。這組數(shù)據(jù)告訴我們一個(gè)信息：現(xiàn)在的學(xué)們生面臨著非常嚴(yán)峻的生存危機(jī)�？墒撬麄�?yōu)槭裁锤杏X不到？問題就出在家長(zhǎng)身上。為什么這么說(shuō)呢？下面的這個(gè)故事就有答案。有一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員，他的訓(xùn)練成績(jī)?cè)诤荛L(zhǎng)的一段時(shí)間里停滯不前。一天早晨，他照例到山區(qū)公路上鍛煉，突然聽到狼的叫聲，這時(shí)候，路上只有他一個(gè)人，他嚇壞了，不敢回頭，拼命往前跑，誰(shuí)知這狼的叫聲一直跟著他。結(jié)果他的這一次訓(xùn)練成績(jī)出奇地好。原來(lái)這一切都是教練安排的。教練對(duì)他說(shuō)：“原來(lái)不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼�！蔽覀兊暮⒆痈杏X不到生存危機(jī)，是因?yàn)樗麄兩砗笥懈改钙疵�地為其“打狼”。有人說(shuō)最有錢的中國(guó)人是孩子，我們的家長(zhǎng)想盡千方百計(jì)為孩子解除一切后顧之憂讓其生活在安逸里。長(zhǎng)持以往，孩子就失去了生存競(jìng)爭(zhēng)的本能。有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便會(huì)縱身而出；如果把一只青蛙放進(jìn)溫水中，它會(huì)感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80C°，青蛙也仍然會(huì)若無(wú)其事地待在那水里。隨著溫度的繼續(xù)上升至90C°- 100C°時(shí)，青蛙就會(huì)變得越來(lái)越虛弱，在此情況下，青蛙已經(jīng)失去自我脫險(xiǎn)的能力了，直至把它煮熟為止。在第二種狀況下，青蛙為什么不能自我擺脫險(xiǎn)境呢？這是因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)自下而上威脅的器官，只能感應(yīng)出激烈的環(huán)境變化，而對(duì)緩慢、漸進(jìn)的環(huán)境變化卻不能及時(shí)做出感應(yīng)。這就是一種“青蛙效應(yīng)”。 “青蛙效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理：“生于憂患，死于安逸�！彼�以，我認(rèn)為跟在孩子身后“打狼”的父母不是愛孩子，而是坑了孩子一輩子。這是嚴(yán)重的失職��！

　　第四、對(duì)孩子寄予期望。

　　先講一個(gè)古希臘神話故事。大意是：古代的一位國(guó)王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后來(lái)他深深地愛上了這個(gè)石像，并為她而不思茶飯。他非常希望這個(gè)石像可以成為一個(gè)活著的人，他的真愛感動(dòng)了上帝，石雕真的變成了一個(gè)活人。這就是著名的“皮格馬力翁效應(yīng)”的來(lái)歷。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾等人曾作過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們來(lái)到一所小學(xué)，聲稱對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次“預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)”。測(cè)驗(yàn)后，他們挑選出幾個(gè)學(xué)生，告訴老師說(shuō)這幾個(gè)孩子“很有潛力”，可實(shí)際上，這些學(xué)生并沒有什么特別之處，不過是隨機(jī)跳出來(lái)的幾個(gè)。奇跡出現(xiàn)了——這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力水平明顯提高了，與老師的感情也深厚起來(lái)。羅森塔爾認(rèn)為，這種結(jié)果是從老師的期望中產(chǎn)生的。由于老師們對(duì)心理學(xué)家挑選出來(lái)的學(xué)生深信不疑，于是對(duì)他們產(chǎn)生了特別的厚愛，并在不知不覺中通過贊許的目光、肯定的眼神、滿意的手勢(shì)給他們以鼓勵(lì)，激起了他們上進(jìn)的信心與決心和對(duì)老師的尊敬、信賴。羅森塔爾借用希臘神話中出現(xiàn)的主人公的名字，把它命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。這種現(xiàn)象說(shuō)明教師的期待不同，對(duì)孩子施加影響的方法也不同，孩子受到的影響也不同。對(duì)于家長(zhǎng)也是一樣的，要想使孩子發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對(duì)于人的行為往往產(chǎn)生巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。也就是我們常說(shuō)的"說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，就不行，行也不行。”

　　第五、家長(zhǎng)要做孩子的朋友。

　　家長(zhǎng)們往往“恨鐵不成鋼”，在孩子面前端家長(zhǎng)的架子，對(duì)孩子輕則喝斥痛罵，重則拳腳相加，長(zhǎng)持以往，勢(shì)必造成家長(zhǎng)與孩子之間的對(duì)立。于是有些孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤就想方設(shè)法欺瞞家長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，在家長(zhǎng)和孩子之間就形成了溝通的鴻溝。孩子一旦對(duì)家長(zhǎng)關(guān)閉了心靈的大門，孩子的成長(zhǎng)就極有可能出問題。所以，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子多鼓勵(lì)少批評(píng)，因?yàn)榕�評(píng)多了，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不與孩子交朋友，那么他可能和社會(huì)上一些不三不四的人交朋友了。

　　第六、密切配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成才。

　　培養(yǎng)下一代靠什么？靠社會(huì)？靠家庭？還是靠學(xué)校？也許有人會(huì)說(shuō)靠這三方面的力量。以我的經(jīng)驗(yàn)�？可鐣�(huì)是危險(xiǎn)的，社會(huì)的誘惑太多，我們的孩子心智還不夠健全，不能明辨是非，往往會(huì)受到壞的影響。如我鄰居家的一個(gè)孩子就是一個(gè)比較極端的例子。這個(gè)孩子稟賦很好，活潑好動(dòng)，又很有禮貌，加之容貌俊秀，很討人喜愛。但是他也有不少毛病。貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有很濃重的江湖義氣，經(jīng)常做出夜宿網(wǎng)吧，充當(dāng)打手的危險(xiǎn)事情來(lái)。他被開除出校后，在社會(huì)里交上了一些流氓小混混，于是泡網(wǎng)吧，滋事打架成了他的主業(yè)。被開除不到三個(gè)月，他多次實(shí)施搶劫，有一次搶劫時(shí)下手太重，致使被搶劫者被刺身亡，這個(gè)孩子成了殺人犯�？梢�，把孩子過早地推向社會(huì)是多么危險(xiǎn)�。∵@樣看來(lái)，把孩子培養(yǎng)好能夠依靠的就是學(xué)校和家長(zhǎng)兩方面的力量了。只要學(xué)校家長(zhǎng)攜起手來(lái)，形成合力，阻斷社會(huì)上不良風(fēng)氣的誘惑，孩子成才的目的才能達(dá)成。

　　正確的教育方式有哪些10

　　如果你希望孩子的生命狀態(tài)永遠(yuǎn)保持一種積極向上、樂觀、陽(yáng)光的發(fā)啦狀態(tài)，那么我們可以調(diào)整自己的教養(yǎng)方式，讓它們逐漸向以下幾個(gè)方面努力：

　　民主的：在教育上，民主的根本含義我想應(yīng)該是把孩子真正當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人來(lái)看待。他是我們的孩子，但他首先是一個(gè)人。作為人應(yīng)該有的權(quán)利，我們的孩子都應(yīng)該擁有。如果我們不把我們的孩子當(dāng)作一個(gè)人，那么任何的教育都是蒼白而沒有意義的。所以我們首先要尊重的是孩子作為一個(gè)人而擁有的對(duì)于快樂、溫暖、安全、生存、愛、自由、交往、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等等的需要。

　　平等的：父母和孩子之間，是容易產(chǎn)生不平等的。如何讓不容易平等的個(gè)體真正地平等起來(lái)，是我們做父母的人應(yīng)該去反思和主動(dòng)做到的。在家長(zhǎng)面前，孩子要求平等是一種要求，但在孩子面前，家長(zhǎng)要求平等可以是一種行動(dòng)。因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系中，家長(zhǎng)是主動(dòng)的，而孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)是被動(dòng)的。那么，作為父母的我們，還等什么呢?

　　慈愛的：慈愛是一種胸懷。是一種關(guān)愛所有生命的慈悲情懷。只有這種情懷，可以讓我們忘記得失、忘記榮辱、忘記高低、忘記貴賤、忘記貧富。不管我們的孩子聰明與否，不管我們的孩子成績(jī)好壞，不管我們的孩子是否出人頭地，不管我們的孩子是否能夠揚(yáng)名立傳，我們都用一樣的目光去注視他們，站在他們的身邊給予支持。只要他們?cè)谶@個(gè)世界上能夠和諧、快樂、幸福地度過他們的人生，沒有什么是一定要的或者一定不要的，不是嗎?

　　理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一個(gè)不同的個(gè)體，都是有自己的使命，有自己的價(jià)值的。你的價(jià)值觀是建立在你的世界上的，而孩子的價(jià)值觀也是建立在孩子的世界上的。如果你愛孩子，也要用孩子所需要的方式來(lái)愛他，如果你要幫助孩子，也要用孩子所需要的方式來(lái)幫助他。每個(gè)人眼里的世界都是不一樣的，所以如果有一天孩子選擇了和你不一樣的道路，我們也一定要理解他。

　　寬容的：當(dāng)孩子蹣跚學(xué)步的時(shí)候，我們是允許他跌倒重來(lái)的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的跌跤才能學(xué)會(huì)走路，我們有這個(gè)信心;當(dāng)孩子牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們是允許他含糊不清地叫我們“大大和那那”的，因?yàn)槲覀兊慕?jīng)驗(yàn)同樣告訴我們，孩子要經(jīng)過很多次的練習(xí)才能學(xué)會(huì)說(shuō)話的，我們有這個(gè)耐心�？墒呛⒆勇�慢長(zhǎng)大的時(shí)候，我們卻常常忘記了這個(gè)最起碼的規(guī)律。我們不再允許孩子犯錯(cuò)，我們也沒有耐心再給孩子一次機(jī)會(huì)。對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)是：“沒有關(guān)系，再來(lái)一次!”對(duì)孩子最好的禮物是：“孩子，我相信你一定可以!”親愛的爸爸媽媽，多么希望，在我們的成長(zhǎng)道路上，一直有這樣的兩句話陪伴著我們!

　　正面的：我們的潛意識(shí)是聽不懂“不”字的。如果我現(xiàn)在跟你說(shuō)：“請(qǐng)你別想一只藍(lán)色的蝴蝶”，結(jié)果會(huì)是怎樣的呢?你想的偏偏就是一只藍(lán)色的蝴蝶。所以如果你想要讓孩子獲得一些積極正面的行為，那么請(qǐng)記得要用正面的字眼來(lái)描述。“不要緊張”記得要說(shuō)成“要放松”，“不要拖拖拉拉”記得要說(shuō)成“要抓緊時(shí)間”;“不要亂扔?xùn)|西”記得要說(shuō)成“要保持整潔”等等。所以我也建議每一條高速公路上的那些提醒標(biāo)語(yǔ)也要改成正面的提示語(yǔ)。而當(dāng)孩子出現(xiàn)不理想的行為時(shí)，如果你加以負(fù)面的強(qiáng)化，那么這個(gè)行為出現(xiàn)的頻率也就會(huì)越高，這就叫負(fù)面強(qiáng)化。而正確的做法是正面強(qiáng)化，當(dāng)他出現(xiàn)好的行為時(shí)，你才需要對(duì)他進(jìn)行強(qiáng)化。