大學生政治論文范文第1篇

論文關鍵詞：淺談大學生思想政治教育

隨著我國社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計劃向市場的轉型期的完成，每一個大學生部面臨多種觀念的沖擊．形色兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡世界、人們的道德意識的淡薄、社會拜金意識增長，如不及時進行正確的引導和糾正，會關系到社會主義現(xiàn)代化建設能否成功，更關系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興。大學生是我國實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，根據(jù)社會、家庭、學校對學生思想政治的教育現(xiàn)狀，筆者探求史適合高職高專學生思想道德教育的方式、方法．愿與同行們共同探討。

一、思想政治教育的涵義

我們現(xiàn)在所談的大學生思想政治教育，總的來說，是遵循教育的客觀規(guī)律，立足于高校實際，整合一切可以利用的教育資源，構建和完善具有鮮明時代特征的體系，培養(yǎng)大學生的民族精神和愛國情懷。

二、目前高職高專學生思想道德教育存在的問題分析。

從當前形勢來看，我國大學生思想政治教育工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)，情況不容樂觀，還存在很多薄弱環(huán)節(jié)：

1．缺乏敏銳性政治論文，不能積極應對大學生的熱點問題。

一個時期以來，高校思想政治教育的著眼點比較多地放在了解決實際問題的具體工作上，不敢對大學生思想政治素質提出更高的要求，忽視理論研究和前瞻性探討。這主要表現(xiàn)在對社會環(huán)境影響的敏銳度不夠，不能對大學生指出的熱點、難點問題進行深層次研究。

2．大學生自主、平等意識的增強，導致傳統(tǒng)的社會調控系統(tǒng)的失靈。

網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等，虛擬條件下網(wǎng)民交往的角色是虛擬的，不存在上下級、長晚輩、地位尊卑的垂直型關系，但由此也帶來了各種問題——導致主導價值觀念、社會公共權威以及教育者權威的削弱，使得傳統(tǒng)社會訓控的功能在逐漸喪失。我曾在網(wǎng)上下載到這樣一份《電子空間的獨立宣言》：“我們沒有一個選舉出來的政府，我們也不愿意要這樣的一個政府。我宣布，我們正和建設一個全球性的社會空間，它與你們試圖強加給我們的各種專制體制完全不同。”“我們正在制造的世界，是任何一個人都可以進入的世界，它沒有特權，沒有因為種族、經(jīng)濟權利、軍事力量或出身而形成的偏見，在這個世界中，任何人無論在什么地方都可以表達他的信仰” 。“但愿它比你們以前的政府建立的世界更人道、更公正。”這樣的宣言對大學生的影響是相當大的，因此高校思想政治教育所而臨的困境是信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控，不能對大學生的思想言行進行干預，更多地要靠大學生的自我判斷、自我選擇。

3．教育者人格魅力的下降，導致感召力、吸引力減弱。

08年筆者對北華大學師范分院學前系300名學生就“你喜歡什么樣的教師？不喜歡什么樣的教師？”進行了問卷調查，調查結果顯示：

喜歡什么樣的老師

不喜歡什么樣的老師

細心、有耐心、平易近人97.5%

脾氣差、沒耐心95.2%

義務強、水平高80%

業(yè)務水平低、能力差83.4%

教學方法靈活多樣57.5%

教學枯燥、不負責63.2%

大學生政治論文范文第2篇

1.教育環(huán)境變化決定必須要進行改革創(chuàng)新

中國現(xiàn)在正處在全面推進改革的新階段，改革不斷深化，力度不斷加大，涉及方方面面，其中教育方面的改革也是前所未有。作為高校思想政治教育工作者，應當嚴格按照國家改革的方針和政策，深刻理解思想政治教育課程在大學中的作用和意義，認識到工作中存在的問題，聯(lián)系大學生實際，使課程和現(xiàn)代大學生的實際思想緊密聯(lián)系起來；聯(lián)系社會現(xiàn)實，使傳統(tǒng)的書本理論知識和社會實際緊密聯(lián)系起來，增強大學生思想政治理論課程的實效性和針對性，適應新形勢的變化，積極推進教學方法的改革創(chuàng)新。

2.原有教育方法中存在的問題要求進行改革創(chuàng)新

傳統(tǒng)的思想政治課程一般都是純理論教學，照本宣科，很多老師采取的都是灌輸式、單一式注入的教學方法，容易造成學生學習興趣不大，課堂枯燥乏味，造成教學效果低下，達不到預期的教學目的。教學過程中教師和學生的互動性不強，教師和學生缺乏有效的溝通交流。傳統(tǒng)的思想政治教育的教學方式也沒有很好的與現(xiàn)代教育技術相結合，教學基本上都是局限于課堂。教學內(nèi)容的實效性和針對性不強，理論和實際聯(lián)系不緊密。考查方式也一直以來都是以試卷考查為主，缺少靈活性。傳統(tǒng)的思想政治教育在教學方法、教學技術、教學內(nèi)容、考查方式上都存在著弊端，只有進行創(chuàng)新改革，才能增強教學效果，引導學生學以致用。

二、高校思想政治教育方法創(chuàng)新的理念和途徑

思想政治教育方法創(chuàng)新是高校發(fā)展的需要，是大勢所趨，勢在必行。思想政治教育方法創(chuàng)新的理念首先要確立以學生為本；要關注和研究高校思想政治教育的環(huán)境，堅持理論聯(lián)系實際；要注重和借鑒相關學科理論；要做好互聯(lián)網(wǎng)時代思想政治教育的工作。

1.主體互動模式建構，堅持以學生為本的創(chuàng)新理念

首先，現(xiàn)在我國教育改革一直在不斷的進行，教育過程不僅僅是知識傳授的過程，也是教師和學生互相溝通、互相交流的過程，師生之間是平等互動的關系。以學生為本，教師要熱愛和尊重學生。思想政治理論課要抓住學生的心靈，教師必須要對自己所講授的內(nèi)容真信真懂真用，要注重自身修養(yǎng)的提高，培養(yǎng)高尚的人格，良好的性情，曉之以理動之以情，從而真正達到和學生在心靈上的溝通和共鳴，這是以學生為本進行教學方法創(chuàng)新的核心和精髓。其次，要調動學生學習的積極性，提高學生的學習興趣。很多大學生對思想政治理論課的態(tài)度是興趣不大，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。因此，要把提高學生的學習興趣作為教學方法研究的基本思路，真正了解學生的興趣和需求所在。在現(xiàn)實生活中，學生感興趣的是各種復雜的社會現(xiàn)象和社會問題，想從思想上理論上搞清楚的問題，從這些出發(fā)才能更好地解決學生希望得到解決的問題。

2.要關注和研究高校思想政治教育的環(huán)境，堅持理論聯(lián)系實際

現(xiàn)在大學生基本上都是“90”后，這個年代的人感受著改革開放帶來的翻天覆地的變化，生活發(fā)生了巨大的改變，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，不僅如此，價值取向、社會交往、生活方式等也都發(fā)生了變化。不斷變化的社會使大學生不斷產(chǎn)生新的認識問題，復雜的社會現(xiàn)象使大學生產(chǎn)生很多思想困惑，因此，思想政治教育需要做的就是如何更加貼近大學生的思想發(fā)展需要，如何把思想政治理論課的課堂與經(jīng)濟社會實踐緊密結合起來，如何增強實效性，如何對傳統(tǒng)的講述方式進行創(chuàng)新，而不是枯燥無味地照本宣科，這也是思想政治教育教學方法創(chuàng)新的迫切要求和重要環(huán)節(jié)。

3.要借鑒一些學科的相關理論知識

思想政治理論課程是一種特殊的傳播過程，它是傳播思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范的社會實踐活動，傳播學理中有關于受眾的特性、動機、需求及其接受機制等相關理論的分析，而學生可以看作是這種傳播活動的受眾，從傳播學理論進行分析研究能夠為思想政治教育教學方法的改革創(chuàng)新研究提供豐富的理論資料，對學生的接受機制的認識，可以從學生興趣出發(fā)，調動學習的積極性。

4.新互聯(lián)網(wǎng)時代對大學生思想政治工作創(chuàng)新策略

首先，充分認識新互聯(lián)網(wǎng)時代的傳播特點，牢牢把握大學生思想政治教育規(guī)律，開展大學生思想政治教育工作。其次，加強思想政治新互聯(lián)網(wǎng)下平臺建設。高校應建設多媒體空間的思想政治教育網(wǎng)絡平臺，類似QQ空間、人人網(wǎng)、開心網(wǎng)等多媒體互動平臺。再次，切實提高教育工作者利用網(wǎng)絡開展工作的能力，建立健全高�；ヂ�(lián)網(wǎng)信息監(jiān)控機制及輿情分析工作，建立有效的信息監(jiān)督機制，加強新媒體信息的傳播監(jiān)管和輿情分析工作。最后，構建基于新互聯(lián)網(wǎng)平臺的校園網(wǎng)絡文化體系。

三、思想政治教育教學方法創(chuàng)新應處理好的關系

思想政治教育教學方法創(chuàng)新必須理順好與其他相關學科的關系，要重視課堂教育，注重與其他學科的交叉整合；積極開發(fā)課外資源；有效利用校園網(wǎng)絡平臺。

1.重視課堂教育，注重與其他學科的交叉整合

教師要根據(jù)當代大學生的特點以及存在的問題進行教學工作，不僅要旗幟鮮明地進行馬克思主義理論、思想、鄧小平理論等思想政治理論教育，還要理論聯(lián)系實際，結合大學生的實際情況和需求，積極改進教學方式，可以采取課堂討論、視頻教學、專題演講等不同形式，增強課堂的吸引力，充分調動學生學習興趣，積極參與教學活動。教師與學生要有很好的互動，能夠進行良好的溝通、交流和討論，達到共同學習的目的。另一方面，高校要注重思想政治課程與其他相關學科的聯(lián)系，比如教育學、心理學、人文科學等，在教學方法上進行交叉整合，在知識方面互相滲透，達到有效的結合，達到事半功倍的教學效果。

2.開發(fā)課外資源，加強實踐性教育

高校要積極開展多樣的校園文化，豐富大學生的校園生活。學校社團在這方面的作用不容忽視，高校要進行有效地管理使其健康發(fā)展，同時要進行積極指導，開展各項實踐活動；另外，高校要充分發(fā)揮黨組織的作用，鼓勵學生積極入黨，樹立模范典型，發(fā)揮大學生黨員的榜樣帶頭作用，指導開展黨建工作，并把這些運用到實際的學習中去，構建學習型組織，使大學生能夠互相學習，互相幫助，共同進步。豐富的校園文化能夠提高大學生的思想道德修養(yǎng)，幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，并對大學生以后的學習工作生活都帶來一定的影響。其次，運用社會資源，發(fā)揮社會教育在大學生思想政治教育中的積極作用。高�？梢赃\用紅色資源教育大學生，以愛國主義、服務人民、勇于創(chuàng)新和艱苦奮斗為基本內(nèi)容，可以利用網(wǎng)絡平臺，也可以采取播放影片、報告、講座等形式，讓大學生更直觀地感受到思想道德教育，達到“潤物細無聲”的效果。

3.利用校園網(wǎng)絡平臺，加強大學生網(wǎng)絡道德建設

網(wǎng)絡日新月異的發(fā)展變化對高校的思想政治教育工作來講，既是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。一方面，高校要充分利用網(wǎng)絡的積極作用，弘揚馬克思主義、思想、鄧小平理論等，堅持高校網(wǎng)絡文化陣地的主旋律不變。另一方面，高校必須加強大學生網(wǎng)絡道德建設。把網(wǎng)絡道德教育納入德育課程中；加強網(wǎng)絡心理健康教育，對大學生進行心理指導和心理咨詢工作；開展豐富多彩的校園文化活動，加大校園網(wǎng)建設力度；提高網(wǎng)絡思想教育者個人素質，加強專業(yè)師資隊伍建設；教育管理相結合，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡道德規(guī)范制度化。

四、結語

大學生政治論文范文第3篇

積極心理學提出，自我決定性、樂觀、主觀滿意程度等積極的人格都能夠借助積極的感受而持續(xù)地累積獲得，在個體經(jīng)受了社會生活中非常多的積極感受后，就會自動地提升積極感受的基準線指標，就會自覺地提出越來越高的需要，進而推動形成積極的人格。積極的情感感受能夠更加深入地強化思想政治教育的感染力，推動大學生可以有效地借助自身資源使自我的思想政治素質提高。一方面，應當啟發(fā)學生樹立積極的認知態(tài)度，加深大學生的主觀幸福體會。在大學思想政治教育中，幸福感教育屬于一個必不可少的部分，其也是提高大學生社會技能和提高大學生思想道德素質的關鍵前提，也是激發(fā)大學生追求價值目標與增強生活信心的基礎保障。心理學的分析證實，決定個體情感情緒等感受的并非事件本身，而是個體對時間的態(tài)度與認知，應當啟發(fā)學生通過積極的思想正視問題、困難，有效地化解情感情緒問題，提高積極感知幸福的意識。另一方面，啟發(fā)學生掌握積極地調控情感情緒的方式，像是放松的方法、轉移的方法、宣泄的方法等等，增強學生自身的調控能力。應當啟發(fā)大學生懂得積極地應對以往的得失，增強以往生活和學習過程中的積極感受，應對現(xiàn)實且收獲成就感與滿足感，提高對以后生活和學習的期望，敢于挑戰(zhàn)一切事物。積極心理學提出，所有的個體都具備潛力與優(yōu)勢，只有培育與增強個體本來具備的積極能力，才可以消除個體的消極思想。在大學思想政治教育中，應當通過積極的態(tài)度面對學生，懂得激發(fā)學生的潛能，且進行激勵與引導，如此才可以使學生更加有效地體現(xiàn)積極向上的能力。應引導學生全面地評價自己，發(fā)現(xiàn)自我的積極潛能與品質，懂得自我控制與調節(jié)，確保大學生積極品質的泛化，進而可以在大學生生身上加以固定。積極心理學注重所有人的自我發(fā)展要求，且以此當作實施教育的基礎，在營造情境、提供基礎、創(chuàng)設機會的前提條件下，讓人塑造良好的品質、思想，最終推動人的健康發(fā)展。在大學思想政治教育中，應當激發(fā)學生在思想政治教育過程中的參與性、自主性，體現(xiàn)學生自我服務、管理、教育的功能，啟發(fā)學生積極思考，有效地體現(xiàn)學生的積極品質。

二、懂得給大學生創(chuàng)設積極的思想政治教育環(huán)境

積極心理學提倡在社會環(huán)境中融入個體的積極品質以及感受且進行考察，明確積極的社會文化、國家制度、學校與家庭教育環(huán)境有利于個體積極品質的培養(yǎng)。這在某種意義上類似于馬克思主義提出的社會和個人互相影響的理論。馬克思主義提出，環(huán)境跟人都具備能動與受動的方面，從本質上講，它們是相互創(chuàng)造的。換言之，環(huán)境創(chuàng)造了，同樣的，人也創(chuàng)造了環(huán)境。為此，基于馬克思主義的指導，大學思想政治教育更加需要給學生創(chuàng)設積極的思想政治教育環(huán)境。具體而言，高校需要積極地建設學校文化，創(chuàng)設健康積極的學校環(huán)境。學校環(huán)境是大學生學習與生活的場所，并且大學生在發(fā)展與成長過程中形成積極品質以及情緒情感感受也跟學校的環(huán)境密切相關。高校需要借助積極的學校環(huán)境在潛移默化中使學生受到感染。一方面，高校需要注重學校內(nèi)部環(huán)境的創(chuàng)設，以使修德、好學、和諧的學校文化形成�？梢越M織班風大賽，以創(chuàng)設良好的班級文化；可以組織宿舍文化節(jié)，以創(chuàng)設和諧的宿舍文化；還可以組織多姿多彩的社團文化活動，以創(chuàng)設多樣性的社團文化。并且，高校還需要體現(xiàn)輿論宣傳的功能，懂得通過一系列的傳媒在學校宣揚社會主義的核心價值觀念，讓大學生在積極的學校文化中感受先進的理念。另一方面，高校需要有效地統(tǒng)一社會環(huán)境和自身學校環(huán)境的創(chuàng)設，進而給大學生開辟更加廣闊的戰(zhàn)場。高校能夠聯(lián)合家庭、企業(yè)、社區(qū)等，建設積極的實習環(huán)境，讓大學生在社會實踐的過程中提高自身的積極感受，并且強化認知主流意識形態(tài)，像是借助志愿者活動提高學生的團結協(xié)作意識等。

三、結語

大學生政治論文范文第4篇

目前在校的大學生中，多半出生于九十年代初期，少數(shù)出生于八十年代后期，特別是部分學生在進入大學校園前，生活在父母和家人無微不至的呵護中，過著"小王子”和"小公主”的生活，對于社會關系和與同齡人相處缺乏正確的認識，部分表現(xiàn)為誠信意識淡薄，社會責任感不強，不知道社會是一個平等的群體。

二、影響大學生思想狀況的主要因素

目前，大學生群體中的主流價值觀是健康、積極、向上的，這樣的良好局面益于黨和國家對于大學生思想政治教育的重視以及高校對大學生德育的大力培養(yǎng)，同時，也雄辯的說明我們黨的教育方針是符合我國國情的，對大學生的學習、成長是大有裨益的。但在大學生思想形成和發(fā)展過程中，也有許多因素相互交織的影響著大學生思想形成發(fā)展，概括起來主要有如下兩個方面。

（一）家庭教育和社會環(huán)境等外部因素的影響父母是孩子最早的思想啟蒙者，父母對于孩子思想的形成發(fā)展有著不可忽視的影響。比如父母的職業(yè)對大學生的思想形成和發(fā)展有著明顯的影響。根據(jù)工作實踐簡要分析來看，父母工作在政府機關的大學生政治意識比較敏感，考慮問題相對周全；父母從事經(jīng)商活動的大學生表現(xiàn)的更加務實，政治意識相對較弱，參與度不高。從家庭構成來看，來自獨生子女家庭的大學生往往在一定程度上存在以自我為中心、合作意識淡薄的現(xiàn)象。來自單親家庭的大學生往往出現(xiàn)兩種極端，部分表現(xiàn)為個性獨立，自理能力較強；部分表現(xiàn)為心理脆弱，一定程度上自暴自棄。雖然不能一概而論但是個中的影響是較為明顯。與此同時，社會思想觀念與價值取向多元并存的局面，使部分學生的世界觀、人生觀和價值觀出現(xiàn)偏差。

（二）個人主觀的對于大學生思想形成發(fā)展的影響大學生個人的社會閱歷、學業(yè)成績、自我約束等因素是決定其思想狀況的一個重要方面。一方面，通常而言學習成績排名靠前的學生有較強的自信心，但是往往不積極參加各類活動，卻在評優(yōu)過程中據(jù)成績優(yōu)勢；成績優(yōu)勢相對較弱的學生在心理上有較強負擔，時而會產(chǎn)生自卑心理。另一方面，社會工作經(jīng)驗中促進思想準社會階段發(fā)展的積極作用，社會工作有助于加強學生的理想信念，增強他們的社會責任感和使命感，增強他們的敬業(yè)精神、集體觀念、自主創(chuàng)新意識和文明修養(yǎng)，激發(fā)他們刻苦學習，鍛煉和完善各方面的能力。由于人生閱歷和社會經(jīng)驗缺乏，大學生的一些生理和心理因素處于不穩(wěn)定的變化狀態(tài)，世界觀、人生觀和價值觀不定型，在價值取向上出現(xiàn)多元化、多變性、矛盾的特點。在主觀和客觀兩方面的綜合影響下，大學生的思想狀況深刻而復雜，這就要求大中院校的思想政治教育工作也應及時作出相應調整，正確認識現(xiàn)階段大學生思想和行為的復雜性、差異性及心理健康狀況。

三、對策

（一）以德育教育為核心，增強理想信念教育現(xiàn)階段，針對大學生思想政治教育要堅持將理想信念教育為側重點，將學生能力培養(yǎng)為抓手，把提高學生的心理健康素質為主線，以社會主義核心價值觀為內(nèi)容，幫助大學生樹立積極、正確的世界觀、人生觀和價值觀。以"兩課”教育教學改革作為主要渠道，在思想政治教育過程中形成全方位、多角度、大縱深的教育體系。

（二）開展豐富的校園文娛活動一是在有效開展思想政治教育的過程中，積極謀劃開展豐富多彩的校園文化娛樂活動，為大學生搭建表現(xiàn)自己興趣愛好的平臺，以積極的愛好、健康的活動充實業(yè)余生活。二是積極開展黨團活動，開展針對性較強、活動形式多樣、大學生喜聞樂見的多種思想教育活動，如"大學生活展望”、"三觀主題教育”等活動，積極組織學生參加社會實踐、志愿服務等活動，以“活動”為載體，進一步增強大學生思想政治教育的實效性和針對性。

（三）加強對德育教師隊伍建設充分發(fā)揮思想政治教育中教師的教育功能，加強全面，充分和全面的教育，建立一個強大的職業(yè)，兼職干部的思想政治工作。要有效通過工作研討、業(yè)務學習、經(jīng)驗交流等方式，在提升理論水平上下功夫；有針對性地強化學生干部的教育和培訓，采取"傳幫帶”等方式，有計劃、有目的的派駐專職學生工作干部外出培訓和學習，并激勵其進行自我學習，從而有效提高其自我教育能力和工作能力。

大學生政治論文范文第5篇

(一)從社會大背景而論高職院校的思想政治教育工作面臨著高要求和挑戰(zhàn)。首先，社會認知度低。對高職院校的認識普遍停留在高考成績較低的學生上，家長及個人普遍認為上不了本科，讀高職院校學技術，盡早工作，因此，無論是從何種角度而言，社會對高職院校學生的思想政治教育存在忽視;其次，從高職院校生源的基本情況來看，90后的大學生受來自西方的功利主義思潮影響，偏重于物質享受，學習、工作功利性和目的性強。前不久，對大學生入黨動機進行了問卷調查，“尋找精神寄托”占8%，“為共產(chǎn)主義而奮斗”占7%，“為更好地服務人民”占2%，“為以后找工作方便”占83%。該調查數(shù)據(jù)顯示，大部分學生入黨不再是尋求個人價值提升和人生信仰的依托，而是具有明顯的功利性質。而思想政治理論課內(nèi)容理論性強，對學生而言，無直接應用性。更有甚者，認為馬克思主義理論過時了，思想政治教育無用，因此很多高職院校學生更偏重于學習專業(yè)課程，忙于考職業(yè)資格證和英語等級考試，而對思政理論抱著“60分萬歲”的消極學習態(tài)度。

(二)從高職院校宏觀角度而論部分高職院校依舊停留在擴招、盲目建設等方面，對思想政治教育視之無物，總是等到出現(xiàn)因思政教育漏洞引發(fā)的大型事件，方才恍然大悟，大抓特抓思政教育。還有部分學校，思想政治教育地位不突出，忽視占領學生的思想和感情陣地，教育效果極差，產(chǎn)生大量的有技能卻無道德的半合格技術人才。而大多數(shù)高職院校存在的思政教育問題是針對性不強、方法不當、實效性差，教育目標模糊等問題。

(三)從思想政治教育理論課的教學內(nèi)容和方法角度而論從學生角度而言，思想政治理論課是枯燥、乏味且無用的，占用課時不少，上課就是聽老師語重心長的開導，卻無實際用處;就從事思想政治理論課教學的教師而言，思政課的教學是費力不討好的事情，有些教師課前認真?zhèn)湔n，在課堂上注重理論講授，而缺乏生動的事例，教學效果差，“覺皇”、“覺主”成群;甚至有學生調侃說:“看到馬哲老師就困”。絕大多數(shù)思政課教師能夠認真?zhèn)湔n、潛心鉆研，但因缺失實踐教學資源的開發(fā)，導致授課效果不理想。

二、高職院校大學生思想政治教育創(chuàng)新方法

近年來，隨著高職院校對思想政治教育的重視程度不斷提升，思政改革和發(fā)展也上升到校園建設的重要項目位置，因此，探索適合高職院校大學生思想政治教育的方法和途徑就顯得尤為重要。

(一)加強領導，提高認識高職院校領導和主管部門要更新觀念，充分認識到思想政治教育創(chuàng)新的重要性和必要性。首先，成立由分管副院長或副書記甚至院長為組長，思政教研部、教務處、學生工作處、校團委主要領導以及部分學生代表共同參與的思想政治領導小組，統(tǒng)一對全院的思想政治教育理論課進行聽課、督導和評估，另外，建立思想政治教育第二課堂主體活動，充分調動教師投身思政教育的積極性，鼓勵學生利用課外時間接受第二課堂教育，活躍教育氣氛，各院(系)也要成立相應的領導機構，配合院級工作組開展工作，并形成切實可行的獎懲制度。例如:遼寧現(xiàn)代服務職業(yè)技術學院在關于“我的中國夢”重要指導思想的倡導下，開展了一系列的主題活動，“我的中國夢”主題演講活動、“道德小品”大賽、“我的中國夢”征文活動，活動成果顯著，部分學生表示通過參加這樣的思政第二課堂活動，提升了對思想政治教育的認識，感受到了思想政治教育的實效性。

(二)加快完善相關制度高職院校要搞好思想政治教育工作，必須要有一套切實可行的制度保障。一方面是對思想政治教育教師的經(jīng)費保障，另一方面是對學生的思想政治教育效果和成效的保障，建立學生的思想政治教育檔案具有一定的可行性。從新生入學開始，建立個人思想政治教育檔案，其中涵蓋思想政治教育理論課成績、日常管理成績、第二課堂成績等，切實將思想政治教育納入制度化和教學計劃之中，并實行學分制，把軟約束變成硬要求，也為畢業(yè)生最后的思想政治教育情況提供有效依據(jù)。