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八年級下冊語文教案全冊(三篇)

作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

八年級下冊語文教案全冊篇一

1、朗讀課文,理清寫作思路,領略美景與趣事。

2、學習本文散文筆法與小說筆法并用的寫法。

3、感受文章語言略帶幽默與書卷氣息的特點。

(課前朗讀古詩詞)閱讀的方式有很多種,古人說:讀萬卷書,行萬里路。旅行也是一種閱讀,在旅行中去認識未知的這個世界,去探索這個世界的絢爛。要么旅行,要么讀書,身體和靈魂總有一個在路上。爬山,我們可以領略無限風光在險峰的綺麗。登頂,可以感受一覽眾山小的壯闊。今天,我們隨著馬克吐溫的腳步,去勃朗峰來一次綺麗之旅。

1、說一說,交流你所知道的作者和勃朗峰

(1)馬克?吐溫

馬克?吐溫,美國作家、演說家。代表作品有小說《哈克貝利?費恩歷險記》《湯姆?索亞歷險記》等。馬克?吐溫一生寫了大量作品,有小說、劇本、散文、詩歌等各種體裁。他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處,表達了強烈的正義感和對普通人民的關心,具有幽默和諷刺的特點。他經歷了美國從初期資本主義到帝國主義的發(fā)展過程,其思想和創(chuàng)作也表現為從輕快調笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段,前期以辛辣的諷刺見長,到了后期語言更為激烈。

(2)勃郎峰

勃朗峰,阿爾卑斯山脈峰,也是西歐第一高峰,海拔4807米,法語意為“銀白色山峰”,位于法國和意大利邊境。勃朗峰地勢高聳,常年受西風影響,降水豐富。冬季積雪,夏不融化,白雪皚皚,冰川發(fā)育,約有200平方公里為冰川覆蓋,順坡下滑,西北坡法國一側有的梅德冰川,東南坡意大利一側有米阿杰和布倫瓦等大冰川。建有科學研究實驗站。勃朗峰設有空中纜車和冬季體育設施,為登山運動勝地;山峰雄偉,風光旖旎,為阿爾卑斯山的旅游中心。

2、寫一寫,你所掌握的字音

字詞注音,抽生到黑板上完成。

翌日(yì)轔轔(lín)巉峻(chán)拾級(shè)霓裳(ní)隧道(suì)

俯瞰(kàn)穹頂(qióng)皚皚(ái)繚繞(liáo)溝壑(hè)打嗝(gé)紛至沓來(tà)

3、考一考,詞語正確的一項

1、跳讀課文,理清思路。

過渡語:可憐可憫,教師引導為什么說乘客可憐可憫呢?物有所值的旅行是什么樣的呢?請?zhí)x課文,找一找這一路寫了哪些景色,各有什么特點?又在這一路遇到了什么人和事?梳理課文之后,用一個詞概括你讀完文章后最突出的印象。

預設(奇),沿途奇美,主峰奇?zhèn)ィ椒迤骐U,云朵奇幻;車夫“奇人”經歷“奇遇”

2、品讀語言

(1)這一路奇麗的風景,經歷的奇人奇事,都被我們的作者寫進了精彩的文字里。下面請同學們劃出文中你覺得最精彩的句子,品讀分析說說你的閱讀感受。(分組合作,一大組風景,二大組人物)

【交流點撥】

①取道黑首欣賞瀑布,“清流急湍,環(huán)顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收”一連串四字詞語,語言整齊,極富文學意味;

②向山下的阿冉提村進發(fā)之前仰面遙望附近的一座峰巔時,用了“色彩斑斕,彩霞滿天,白云繚繞,輕歌曼舞”,四字詞語連用,詞藻華麗且用詞準確,令人耳目一新。

③“車王”趕馬車“什么亂石廢物,溝壑曠野,一概不顧——有時一兩個輪子著地,但大多數時候騰空而起”“每當我們險遭不測時,他總是面不改色,和顏悅色地說:‘只當是種樂趣吧……能坐上車王的車的人,可是少之又少啊——看到了吧,真如我說的,我就是車王!钡染渥,無不暗含著詼諧與幽默,讀來饒有興味,讓讀者感受到奇人及奇事之樂。

(2)揣摩文中“車王”和“勃郎隊長”的說話語氣,用自己的方式讀出來,抓描寫,品性格和生活態(tài)度。

為什么用了一整段文字描寫肥皂泡?

【交流點撥】眼前的絢麗色彩,正像人們透過肥皂泡看到的世界,那樣精彩,色彩斑斕,但卻轉瞬即逝,它們又在無窮地變幻著,不能長久,不能永恒,作者感悟到歷史變遷,人世滄桑,個人在時光的長河中非常渺小。

1、國學經典誦讀,談啟示

2、小練筆,說感悟

你一定也登臨過很多山,也一定遇到過人生中的一座座“山”,也曾生發(fā)出無數的感慨吧!請打開記憶的匣子,選擇你所遇到的“山”,把你登山的感悟寫說出來與大家一起分享。

八年級下冊語文教案全冊篇二

1、掌握作者游覽的行蹤,了解游記的一般特點。

2、學習作者根據各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。

3、通過朗讀課文,體驗這滴水的奇幻生命旅程。

4、體會作者在景物描寫中蘊含的感情。

2課時第一課時完成步驟一、二,第二課時完成步驟三、四、五。

情景導入生成問題:水是生命之源。一滴水,帶著夙愿,經歷了漫長的黑暗與等待,經歷了水車上的眺望,經歷了玉河中的徘徊,終于來到麗,來到常年鮮花點綴、垂枊依依、小河潺潺的四方街,從悠閑恬淡的白天到燈火闌珊的夜晚。這滴水為什么會有這么奇幻的生命旅程呢?今天,讓我們一起走進阿來的《一滴水經過麗》。

自學互研生成新知:

1、讀準字音,認清字形

矗立(chù)目眩(xuàn)開閘(zhá)

徘徊(huái)翡翠(fěi)硯池(yàn)

蘸到(zhàn)擦拭(shì)

2、記住重點詞的意思

矗立:高聳直立。

徘徊:在一個地方來回的走。

蒼勁:指老練剛勁。

五彩斑斕:指顏色非常好看,色彩相當豐富,多種顏色錯雜繁多耀眼。

目眩神迷:眼花繚亂,心神搖蕩。多形容所見情景令人驚異。

3、走近作者

阿來,藏族,1959年出生于四川省馬爾康縣,當代作家,1982年開始詩歌創(chuàng)作,80年代中后期轉向小說創(chuàng)作,主要作品有詩集《棱磨河》,小說集《舊年的血跡》《月光下的銀匠》,長篇小說《塵埃落定》《空山》,長篇地理散文《大地的階梯》,散文集《就這樣日益在豐盈》。

1、聽錄音范讀課文(多媒休播放),思考:一滴水的夙愿是什么?

【交流點撥】躍入流,奔向大海。

2、簡要寫出一滴水的經歷。

【交流點撥】全文以“一滴水”的身份,講述自己由雪變成冰川,再變成一滴水,再由一滴水經過驛道、納西族村莊、草甸、落水洞、黑龍?zhí)、四方街、街道店面、納西人院子,最后奔流到金沙邊的經歷。

合作探究生成能力

1、縱觀全文,如果把一滴水旅行繪成幾幅不同的畫卷,那應該是什么樣的畫呢?

【交流點撥】“一滴水”將自己的所見娓娓道來,浪漫而富有童趣,全文所展示的自然景觀、人文景觀、風土人情如同風景畫、建筑畫、民俗畫,美不勝收。

2、欣賞“風景畫”,它美在何處?

【交流點撥】這篇散文所描畫的風景——“麗古城”作為畫面的'中心,再以玉龍雪山為背景,以玉河街道為線索,以四方街小廣場為梯形,構成麗古城風景畫,并用水的流動為畫面增加運動感。整個畫面有層次感,從高到低,由遠到近,景致分明。

3、繼續(xù)欣賞“建筑畫”,它的美又體現在何處?

【交流點撥】麗古城是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城,也是少數民族古鎮(zhèn),城里的街道、宮殿、水車、小橋都具有鮮明的地域特色。四方街,麗古城中心、交通四通八達、周圍小巷通幽。街道:依山勢而建,順水流而設,開閘放水,以水洗盡街道,地域特色明顯。水車:大水車是麗古城的標志性建筑。小橋:歷史悠久、數量大、形式多。

4、再來欣賞“民俗畫”,它的美美在豐富而融合。具體體現在哪兒?

【交流點撥】文中所寫的民眾活動,前文少后文多,趕路、建設、放牧、經商、拉琴、澆花、閑聊、暢游、聚集、唱歌構成了麗民俗畫。

1、文章采用第一人稱,從一滴水的角度,從不同視角去描述麗,這樣寫有什么效果?

【交流點撥】親切、自然。不矯揉造作,清新自然,像從玉龍雪山上飄下來的風,里面還夾著冰冷卻動人的溫柔。有感同身受、如臨其境的意味。

2、從寫景中,可體會作者所飽含著什么樣的情感?

【交流點撥】熱愛麗、熱愛美、更熱愛給予美的大自然。

3、本文在寫作上有什么獨到之處?

【交流點撥】構思新穎,視角獨特,行文如詩,美不勝收。

當堂演練達成目標

1、總結全文

縱觀《一滴水經過麗》全文,作者用詩一般的語言描寫了風景如畫的麗和麗富有地域特色的建筑,用生動、精美的語言介紹了麗民俗民風,給人以無限的美感。

2、拓展延伸

寫游記的“技巧點撥”。

【交流點撥】①最需:線索明朗清淅;②最宜:只抓重點;③:突出感受;④最美:語言靈動。

一滴水經,過麗)風景畫:麗、玉龍雪山、玉河建筑畫:四方街、宮殿、水車、小橋風俗畫:趕路、放牧、經商、澆花自然美,無限美)

八年級下冊語文教案全冊篇三

1、了解麗的自然景觀和人文風情

2、體會作者以一滴水的視角去游覽麗的新穎構思

3、抓住作者重點介紹麗四方街的景物特征,感受它的魅力所在。(重點)

4、體會作者化身一滴水經過麗,介紹麗的新穎構思。(難點)

在我國的西南邊陲,有一座美麗的城市,她的名字叫麗,因其獨特的人文和自然景觀,自古以來就是人們喜聚的地方。作者阿來以一滴水的獨特視角,帶領我們去游覽這座古城,更增添了一份新奇的美感。今天就讓我們來賞讀這篇佳作。

朗讀課文,初步理解文章的內容

1、文章標題有什么意義?

一滴水實際上是指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游歷麗,向人們介紹麗這座古城。

2、文章標題中“經過麗”在文中是如何體現的?

具體體現是,順著玉河,我來到了四方街前”,“我成水車轉輪慢慢升高,看到了古城——————”,“從水車上嘩然一聲跌落下來,回到了玉河”,“我穿過一道又一道小橋”,“我經過—————經過—————經過—————經過—————進了納西人三坊一照壁的院子”,“黃昏時,三人再去打水澆花時,我又回到了穿城而過的水流中”,“很快,我就和更多的水一起出了古城,來到了城外的果園和田地里”,“黎明時,作為一滴水,我來到了喧騰奔流的金沙邊,躍入流,奔向大海!边@些語句實際上交代了作者的行蹤,可見文章的內容是按作者的游蹤來安排的。

3、再讀課文,畫出文中重點詞句,搞清作者在文中介紹了麗哪些景觀?作者介紹了麗的四方街。

1、文章的這一滴水在形體上有什么變化?

開始是玉龍雪山上的一片雪,又化成冰成為冰川的一部分,然后融化成一滴水。作者開始交代一滴水的來源,實際上是介紹麗源頭及地理位置——玉龍雪山

2、這一滴水到麗經歷了哪些曲折?

先是玉龍雪山頂上的形體的演變,再是奔入麗卻跌入水洞中,經歷漫長黑暗與等待才冒出來,后又經歷水車上的眺望和玉河中的徘徊,最終來到麗,穿行于最美麗的四方街。

3、作者以一滴水的身份怎樣介紹四方街的?作者在文中對它進行了三處介紹。

一是第三自然段,簡單介紹了四方街的歷史沿革,因徐霞客揚名天下。二是第十自然段,作者化作一滴水在水車上眺望,蒼勁的老柏樹,重重房屋,蜿蜒老街,自然美麗。三是第十三,十四自然段具體而詳細的介紹,有銀器小店,玉器店,字畫店,納西人家以及黃昏時的茶樓酒吧,喧嘩的夜景,等等。

4、第8段有什么作用?

5、第13段中作者為什么介紹東巴文的水字?

6、作者在文中是如何安排時間這一線索的?

7、作者為什么讓自己化作一滴水游歷麗?

8、我們能否以其他身份介紹自己曾游覽的地方?

第一部分(1-2):寫自己是玉龍雪山的雪化成一滴水。

第二部分(3-15):具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗的經過,重點是四方街。

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