小學一年級數(shù)學下冊期中試卷分析

　　期中考是檢測半個學期來學生吸收知識的程度，可以對試卷的題型，學生的成績和存在的問題進行分析，接下來就由小編帶來小學一年級數(shù)學下冊期中試卷分析，希望對你有所幫助！

　　小學一年級數(shù)學下冊期中試卷分析 1

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷的主要特點重視基礎知識和基本技能的考查。 重視計算能力、思維能力、以及運用數(shù)學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材。對培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識、解決問題的能力、學會數(shù)學思考、形成積極的情感和態(tài)度有重要的意義。

　　試卷有以下幾個特點：

　　1、題型靈活多樣，包括填空題、 數(shù)圖形、比大小、計算題 、 統(tǒng)計圖 、 解決問題等。

　　2、貼近生活，注重考查學生的生活經(jīng)驗在數(shù)學中的應用。

　　3、注重運用與應用能力，題型注重靈活性。

　　二、學生答題分析

　　本次注重學生計算能力的考查，測試學生是否有扎實的基本知識和熟練的運算能力。整套試卷計算量大，范圍廣，分布于填空、口算、統(tǒng)計圖、解決問題中。大多數(shù)不及格的'學生就是在計算及解決問題失分慘重，其次，學生對看統(tǒng)計表解決問題、 口算計算掌握不牢固，失分的學生還不少。還有，解決問題是學生最棘手的問題，失分相當嚴重。其主要原因是：一、審題不認真；二、理不清題意 、 計算錯誤。

　　學生在答題中存在的現(xiàn)象：

　　1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力有待加強。

　　2、有些學生很馬虎：不認真審題， 數(shù)字寫不對，導致簡單的題目也不做對。

　　3、學生計算的正確率得下大力度訓練。

　　4、解決問題的理解能力有待加強。

　　三、質(zhì)量分析

　　本次考試我們班有39名同學參加考試， 100分 有12人，8 0分有2人， 90分有12人， 不及格的 5人。及格率87%， 最高分100分，最低分45.分。

　　四、改進措施

　　1、注重培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成及想方設法端正學生的學習心態(tài)。

　　2、 在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解算理、算法，再采用形式多樣進行專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養(yǎng)成習慣。.

　　3、培養(yǎng)學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚題中提供的信息和要求問題，然后再進行分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。

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　　一年級班上冊期末考試參考人數(shù)134人，平均分為73.78分，及格率為85%，優(yōu)秀率為22.39%。成績非常好，原本考90多分的同學在這次的考試中只考到了70多分。

　　從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過找規(guī)律填一填，數(shù)一數(shù)，位置排序，數(shù)的組成，口算，鐘表認識，位置關系等。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都面面俱到、獨具匠心，試題深入淺出。包括看圖列式——一圖兩式和根據(jù)圖寫算式等。本次試卷共有五大題。各種題型都注重了基礎知識的訓練，整個試卷體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。

　　對于此次的測試做了下面的分析：

　　從學生做題情況來看，不夠仔細粗心大意。第一題，“填一填”，主要考查學生口算、寫數(shù)、排序的能力。這一題學生都錯的.多、寫的不正確。但是排序仍然有很多學生做不好，也是平時沒有訓練到位。整個做題情況，大多數(shù)學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧。對于基礎知識的掌握也較牢固。

　　第二題，“算一算”并不是所有人都會做，有很多學生扣了好幾分分。

　　第三題，看圖填空。這題學生很多都錯一點寫時間，還有位置關系搞不明白，左右不分。

　　第四題，看圖列式。這一題大部分學生都能構做出來。

　　第五題解決問題一共5個小題。學生們錯的特別多。文字特別多學生理解不了，根據(jù)題意寫算式的學生們掌握的都不好。對于像這樣存在一定難度的問題，反映出學生獨立分析問題、靈活解決問題的能力較差、這與平時訓練少也有一定的關系。學生還不會轉換思維，其實這跟一年級學生的智力發(fā)展有極大的關系。所以在以后的教學當中就必須多加引導、發(fā)展他們的思維。

　　提高教學質(zhì)量的措施：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

　　2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。

　　3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。

　　4、關注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　5、關注過程，引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

　　針對學生的實際情況，在今后的教學中要把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉差工作。及時給學生補課，查缺補漏，找尋他們身上的閃光點，樹立他們的自信心，讓他們盡快趕上來。

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　　一、考試情況概述：

　　試卷是人教版小學數(shù)學一年級期中考試，考核對象是一年級全年級學生，考試時間60分鐘，滿分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，由本校一年級兩個數(shù)學老師共同命題，我所任教的兩個班一(1)和一(2)共68名學生參加考試，兩個班的合格率均為100%，一(1)班優(yōu)秀率(90分以上)為91.4%，平均分94.8分;一(2)班優(yōu)秀率(90分以上)為90.9%，平均分95.1分

　　二、試卷試題概述：

　　試題類型及分數(shù)權重為：

　　第一大題是看圖寫數(shù)考基數(shù)(每空1分，共4分)

　　第二大題考相鄰數(shù)(每空1分，共6分)

　　第三大題考數(shù)的組成(每空1分，共8分)

　　第四小題考比一比(每題1分，共4分)，分4個小題

　　第1小題考比高矮，第2小題考比長短，第3小題考比多少，第4小題考比大小

　　第五大題是填一填(每空1分，共13分)，分為4個小題

　　第1小題認識物體，第2小題考序數(shù)，第3小題填>、<、=，第4小題考數(shù)序。

　　第六大題是口算題(每空1分，共18分)。

　　第七大題是填加法減法算式里的未知數(shù)(每題1分，共9分)。

　　第八大題是考數(shù)數(shù)以及比較大小(每題1分，共3分)分3小題，第1小題考多幾個，第2小題考少幾個，第3小題考一樣多

　　第九大題，給每組得數(shù)大的算式后面打勾(每題1分，共6分)有6小題，考10以內(nèi)的加法、減法、連加、連減、加減混合運算，以及比較數(shù)的大小

　　第十大題分3小題考數(shù)序(共9分)第1小題3分，第2小題排順序2分，第3小題考10的組成4分

　　第十一大題用數(shù)學，看圖寫算式(1-4每題2分，5-6每題3分，共14分)。分為6個小題，

　　第1小題看圖列減法算式，第2小題看圖列加法算式，第3小題知道總數(shù)和一部分，求另一部分，第4小題知道兩部分，求總數(shù)。第5小題看圖列連加算式。第6小題看圖列加減混合算式。

　　第十二大題聰明屋考連加及填未知數(shù)的綜合知識(6分)

　　三、試卷考核知識簡析：

　　1、10以內(nèi)基數(shù)、數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)以及數(shù)的分與合等知識。(主要體現(xiàn)在第一、二、三、八、十大題)

　　2、10以內(nèi)數(shù)的加減口算、連加、連減、加減混合運算以及比大小(主要體現(xiàn)在第五、六、七、九、十二大題)

　　3、比一比(主要體現(xiàn)在第四大題)

　　4、立體幾何圖形的區(qū)別物體的分類(主要體現(xiàn)在第五大題的第1小題)

　　5、看圖寫算式并計算以及用數(shù)學(主要體現(xiàn)在第十一大題)

　　四、書本知識內(nèi)容：

　　第一單元數(shù)一數(shù)(P2—5)第二單元比一比(P6—13)

　　第三單元1-5的認識和加減法(P14—31)第四單元認識物體和圖形(P32—37)

　　第五單元分類(P38-41)第六單元6-10的認識和加減法(P42-83)

　　五、試卷題目難易分析：

　　試卷第一至十大題都是基礎題;第十一、十二大題是應用數(shù)學解決問題題，屬拔高題。試卷難易程度總體適中。

　　六、考試情況分析：

　　1、基礎題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進小學，缺少考試和測驗的經(jīng)驗，他們對基礎知識的掌握情況不錯，由于部分學生考試時不認真、不細心，計算時容易出錯。少數(shù)學生在加減混合運算時會丟1-2分，如在計算6-3+1時，不是先算第一步，而是先算3+1等于4，故結果就錯了。另外，在數(shù)立體幾何圖形時，一部分學生認為只有3個長方體，認為那個傾斜的長方體不是長方體，說明學生對立體幾何圖形的特征認識不夠深刻，因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，只有經(jīng)過反復訓練才能提高口算水平，要養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算不夠準確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因，學生不知道是該花三角形還是和它一樣的圖，另外題目設置是沒有把線直接畫在原圖的下面，讓學生遇到了障礙。

　　2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題，有很多學生寫成是4+3-2，大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得十分。拔高題主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。說明學生的思維不夠開闊，不會用所學的知識舉一反三，靈活解決問題。

　　1、必須夯實數(shù)學基礎。

　　扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

　　2、加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。

　　教師要精選精編靈活多變的`針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

　　3、數(shù)學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。

　　4、教師教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。

　　5、重視考后反思，師生共同分析試題。

　　教師和學生要通過考后的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

　　6、教師要關注學生中的弱勢群體。

　　如何做好后進生的補差轉化工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與后進生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到限度的發(fā)展。

　　7、作為一年級兩個班的數(shù)學任課教師，再次強調(diào)要加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

　　小學一年級數(shù)學下冊期中試卷分析 4

　　一、試卷分析

　　從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。

　　二、學生得失分情況分析

　　本班38人，總分：1822分、平均分：47.9分，及格人數(shù)：11人、及格率：28.9%，優(yōu)秀率：15.7％。

　　1、填空題部分

　　個別學生因為不認真出現(xiàn)錯誤

　　2、我會算

　　做完的學生出現(xiàn)個別錯誤。學生的口算能力一般，準確率不夠高。在今后的教學中要培養(yǎng)學生細心、認真的學習態(tài)度，力求會的做全對。

　　3、我會想

　　2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多，有些學生對于復雜的圖形就不會數(shù)了。

　　三、存在問題

　　通過這次考試，我感覺孩子存在以下幾個問題。

　　1、書寫不規(guī)范：拿起試卷，看起來孩子寫的挺干凈，但仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位，例如，數(shù)字“6”，有的孩子寫的`6不象6，0不象0。還有，數(shù)字的大小書寫不一。

　　2、學習習慣不太好：不認真傾聽是孩子考不好的主要原因，本不該錯的題，因為沒認真聽老師讀題而出錯。馬虎、大意、不認真思考是孩子考試不理想的又一原因，出現(xiàn)錯誤最多的就是第六題。

　　3、做題不靈活：數(shù)學源于生活，有的孩子學數(shù)學太脫離實際生活

　　4、疏忽細節(jié)：俗話說細節(jié)決定成敗，干任何工作、任何事都要注意細節(jié)。在教學過程中，我要加強對孩子在這方面的培養(yǎng)，注意孩子書寫的規(guī)范、愛動腦筋的習慣、說話完整的習慣。通過這次考試，從第六題填空可以看出，雖然孩子大部分都做對了，但做后沒有按老師教的方法去檢查，這也是我以后教學要注意的細節(jié)。

　　四、教學反思及改進措施

　　1、給學生提供豐富的現(xiàn)實學習素材和多種信息。以后教學中，多編一些生活中的數(shù)學問題，讓學生多解決一些實際問題。在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思索問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。

　　2、全面關注每一位學生。

　　一是關注全體學生，縮小學困生的面，讓優(yōu)生幫學困生，以優(yōu)帶中；

　　二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數(shù)學的思考方法和如何用數(shù)學去解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

　　3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。

　　這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學中努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現(xiàn)同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數(shù)學學習活動之中，使他們能主動地思考。

　　4、對后進生原因分析與補進措施。

　　經(jīng)過一段時間的輔導后進生已經(jīng)有了很大的進步了，但由于學生基礎不太扎實，有幾個孩子學習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個別后進生的輔導的強度，我現(xiàn)采用組長幫組員的學習方式，并采取一定的獎勵措施，進行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學生把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。有的學生考試時不夠仔細，很多題目都會做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養(yǎng)學生的檢查習慣。

　　總之，通過這次的考試，使我看到了并了解了平時在教育教學工作中存在的不夠完滿的一些事物和問題，針對這些問題，我將會在今后的工作中盡量補足，在認真鉆研教材和課標的同時，更加關注學生（如：學生的學習習慣、學生的學習態(tài)度、學生的學習心理以及學生的學習品質(zhì)），重視學生學習方式的嘗試與研究。加強學生的書寫練習，培養(yǎng)學生良好的數(shù)感和方位感，以及解決簡單的實際問題的能力。優(yōu)化課堂結構，向40分鐘要質(zhì)量，爭取在下一次的考試中不再出現(xiàn)類似的錯誤，使一年級學生達到理想的學習水平，讓學生在生活中學找數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學，學會運用數(shù)學，讓自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師！