關(guān)于六年級語文復(fù)習(xí)計劃（通用10篇）

　　復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個極其重要的環(huán)節(jié)，大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計劃吧，復(fù)習(xí)不只是知識的總結(jié)和操練。那么怎么安排好復(fù)習(xí)計劃才能達到更好的效果呢？以下是小編整理的六年級語文復(fù)習(xí)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為了更好的完成本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)工作，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性很重要。為了更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生，有的放矢的做好復(fù)習(xí)。全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績，制定了以下復(fù)習(xí)計劃。

　　二、復(fù)習(xí)目標與措施

　　1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生，要想方設(shè)法調(diào)動起他們的積極性，從基礎(chǔ)抓起，讓他們把基礎(chǔ)知識全面牢固地掌握。

　　2、培養(yǎng)優(yōu)生。對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導(dǎo)。

　　3、對中等生既要鼓勵又要關(guān)注。

　　三、復(fù)習(xí)時間：

　　12月26日至元月5日。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　采用歸類和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對于字、詞、句部分，采用歸類復(fù)習(xí)法；對于閱讀、習(xí)作部分，則采用分單元復(fù)習(xí)法。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　字：

　　1、日積月累里所有的生字組詞。

　　2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

　　3、能進一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的聽寫要過關(guān)。

　　詞：

　　1、所有生詞，書本里的，《補充習(xí)題》里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫這些詞語。

　　4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。

　　句

　　1、所有日積月累里的句子、段、文全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，《補充習(xí)題》和《作業(yè)本》上的，卷子上的難點，弱點，

　　3、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　4、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。

　　5、會用修改符號修改病句。能掌握基本的病句特點。

　　6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會正確使用關(guān)聯(lián)詞語。

　　閱讀

　　1、抓住《補充習(xí)題》、《作業(yè)本》和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中的字，詞，句都進行練習(xí)。

　　2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

　　3、正確使用標點。

　　4、能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以及與本冊古詩有關(guān)的課外古詩。

　　5、本冊中要求背誦的課文，利用早讀和周三、周四下午第三節(jié)課的時間檢查背誦。

　　6、分段、分層及段意、層意的歸納；能根據(jù)文章回答相關(guān)問題。

　　習(xí)作：

　　能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號

　　最終復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，還有就是難寫生字的反復(fù)聽寫，講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生增強自信心，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。

　　六、復(fù)習(xí)策略：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：

　　1、時間：6課時。

　　2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。

　　3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。

　　4、措施：

　�。�1）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。

　�。�3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　�。ǘ�）閱讀復(fù)習(xí)：

　　1、時間7課時。

　　2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。

　　3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。

　　4、措施：

　　（1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。

　　（4）輔差工作不放松。

　　（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。

　　（6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。

　�。ㄈ�）作文復(fù)習(xí)；

　　1、時間：1課時

　　2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)

　　3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。

　　4、措施：

　�。�1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。

　　（2）書寫習(xí)慣的糾正。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　一、動員全體孩子，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　在復(fù)習(xí)之前，要對孩子們做好思想工作。

　　這個學(xué)期為了不加重學(xué)習(xí)的課業(yè)的負擔(dān)，我一個學(xué)期幾乎沒有布置書寫的課外作業(yè)。我的課外作業(yè)只是課外閱讀，在自習(xí)和課外活動的時候，也抽出不少了時間讓孩子們進行課外閱讀。因此，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了不好好書寫的壞習(xí)慣。因此我準備在復(fù)習(xí)的時候增加孩子們的書寫量，如果孩子們不增強認識的話，可能會引起他們的反感，不能達到目的。在復(fù)習(xí)之前一定要和孩子們好好商量我們的復(fù)習(xí)任務(wù)，我們的復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)目的。爭取讓孩子們積極參與到復(fù)習(xí)中來。

　　孩子們增強了認識，端正了態(tài)度，才有事半功倍的教學(xué)效果。

　　二、夯實基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

　　由于平時沒有和孩子們結(jié)帳，部分孩子的生字新詞的掌握情況不容樂觀。趁此復(fù)習(xí)的機會，要做到人人過關(guān)。首先，讓孩子們記憶，然后檢查過關(guān)。檢查的最好方式就是“聽寫”，不但檢查他們是否寫對了，還要檢查每個孩子的字是否寫工整，寫標準了。

　　除了字詞之外，教材中要背誦的句子，段落，篇章，也要重新背誦。背誦名言警句，經(jīng)典篇章，不僅僅是為了應(yīng)付考試，也是為了通過復(fù)習(xí)，積累經(jīng)典的語言文字，并能內(nèi)化成自己的東西。必要的時候讓他們寫一寫。

　　有幾個孩子的字還是東倒西歪，復(fù)習(xí)的時候更要加強指導(dǎo)，不能聽之任之，糾正他們隨便寫的壞習(xí)慣。

　　落實檢查的過程是比較“折磨”人的，但是無論如何，都不能放松要求，力爭做到人人過關(guān)。

　　三、加強閱讀輔導(dǎo)，培養(yǎng)認真思考習(xí)慣

　　很多閱讀題，并不是孩子不會做，而是他們懶惰得不想動腦思考，看著他們的試卷讓人覺得難受。

　　在復(fù)習(xí)的時候，加強對孩子的指導(dǎo)。找?guī)灼�有代表性的文章讓孩子們讀一讀，并出幾道模擬閱讀題目讓他們做一做。在指導(dǎo)的時候注意方法的指導(dǎo)，讓孩子們減少對閱讀題的恐懼感，讓他們知道只要自己認真思考了，很多題是完全可以做出來的。

　　在指導(dǎo)的過程中，要講究藝術(shù)性，要讓每個層次的孩子都能有所收獲。

　　四、進行習(xí)作指導(dǎo)，提高孩子習(xí)作能力

　　有的孩子在平時的習(xí)作訓(xùn)練中，作文寫得比較好，但是，在考試的時候，卻表現(xiàn)平平，并沒有凸顯他在習(xí)作方面的優(yōu)勢。因此，我覺得加強對孩子考場的習(xí)作的指導(dǎo)是非常重要的。

　　首先，要認真審題，不能洋洋灑灑，離題萬里。其次，要認真選材，要選擇孩子們真實經(jīng)歷過的事件來寫，不要套用作文書的習(xí)作內(nèi)容，這樣的習(xí)作才能寫出真情實感。其三，習(xí)作的開頭和結(jié)尾要藝術(shù)，多用平時積累的優(yōu)美詞句。最后，要注意卷面的整潔，字寫得漂漂亮亮的，無疑中能獲得改卷教師的好感；同時還要注意習(xí)作段落的安排，不能用簡單的三段式來寫，一般采用四到五個自然段來寫。

　　當然，光紙上談兵是不夠的，要讓孩子們“實戰(zhàn)演習(xí)”，寫一到兩篇習(xí)作，教師幫每個孩子認真分析成功之處和不足之處。

　　復(fù)習(xí)的時候是比較枯燥無味的，因此，教師要采取靈活多變的方法來引導(dǎo)孩子們復(fù)習(xí)，調(diào)動他們的積極性，開發(fā)他們的潛能，這樣才能有良好的復(fù)習(xí)效果。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　復(fù)習(xí)目標：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

　　3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

　　4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

　　復(fù)習(xí)時間：1月3日――1月24日

　　復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習(xí)。

　　4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

　　5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　7、查字典練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)資料的準備：

　　1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

　　2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

　　3、寫話：整理句序、看圖寫話等

　　4、綜合練習(xí)

　　5、模擬試題

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)這一學(xué)期教學(xué)進度安排，結(jié)合我所輔導(dǎo)學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、學(xué)生情況分析

　　基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余�？蓪�加點字的意思的掌握方面，有的是理解能力不行，有的粗心大意導(dǎo)致做題時經(jīng)常會出現(xiàn)偏差。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，注重強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從我所帶學(xué)生起就注重對學(xué)生的說寫練習(xí)。到現(xiàn)在，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，程度好的學(xué)生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，有的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，理解能力差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，取得高分幾率不大。

　　作文：由于我所輔導(dǎo)學(xué)生大多在外還報有作文班，因此部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，要在這方面還要多花功夫。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。

　　6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。

　　四、具體舉措

　　1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對基礎(chǔ)較好學(xué)生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。對基礎(chǔ)知識掌握不牢固的學(xué)生，主要以本學(xué)期課本知識為主對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。

　　3、深化：復(fù)習(xí)是對已學(xué)知識的鞏固與運用是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時要立足于“打?qū)嵒�礎(chǔ)，有所創(chuàng)新�！蔽覀�?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的理解。

　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。

　　五、重點輔導(dǎo)：

　　閱讀與寫作，讓學(xué)生會對短文進行分析理解，在把握短文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展思路圍繞短文會發(fā)表自己的見解、感受或得到的啟示。

　　六、復(fù)習(xí)時間：

　　12月25、26日元月1、2、3日。

　　七、具體安排：

　　字、詞、句復(fù)習(xí)形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

　　（二）閱讀復(fù)習(xí)：

　　形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，重點講解寫人類、寫事類，寫景類文章的閱讀與指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）作文復(fù)習(xí)：

　　形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)，進一步提高審題、選材能力。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　本冊書共有8個單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個語文園地，要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　本冊包含“漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)的資料有語文課本、課時練、快樂語文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷，教師的通案和教案。

　　三、復(fù)習(xí)重點和難點復(fù)習(xí)重點

　　1、要讓學(xué)生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

　　2、了解和掌握一些常用的識字方法。

　　復(fù)習(xí)難點

　　1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。

　　3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

　　4、審題能力的培養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)方法

　　以語文課本為重點，以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測的工具。先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，最后查漏補缺。一邊復(fù)習(xí)，一邊測試，把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級劃分為6個小組，每次檢測后以成績和進步情況在后黑板上加小紅旗競賽的形式展開，每周總評一次評出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進步生，并給與獎勵、鼓勵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會學(xué)習(xí)的樂趣。促進優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增強后進生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時間上可根據(jù)實際情況延長每天午后放學(xué)后的課后時間。

　　五、培優(yōu)扶差措施

　　1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。

　　2、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。

　　3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

　　4、是靈活輔導(dǎo)：

　　對于優(yōu)生：

　　讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

　　對于學(xué)困生：

　　1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的信心。

　　2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

　　3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

　　4、爭取家長的配合，形成教育合力。

　　六、學(xué)生基本情況分析

　　本班共36人，6大組，4個組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多，對能力較差的學(xué)生來說是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語拼音應(yīng)用不熟練，抄錯字、看錯題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于閱讀題和口語交際的題型，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。

　　七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排：

　　一、漢語拼音

　　1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。

　　3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

　　4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

　　二、識字

　　1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！

　　2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來�？凑l記得多，猜得多，寫得多。

　　3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當小老師的考查同學(xué)認一認本冊要求會認的生字，看誰認得多。

　　4、開個故事會，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進行）

　　5、認識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

　　6、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。

　　7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

　　8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

　　三、詞語

　　1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組

　　1）學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。

　　2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

　　3）給字寶寶找親人�。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

　　4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。

　　2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

　　3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當?shù)牧吭~。

　　四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有7種練習(xí)句式。

　　復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

　　五、閱讀

　　1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

　　2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準確，讀流利。

　　3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。

　　六、口語交際

　　1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。

　　2、練習(xí)認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇6

　　一、年級組學(xué)生情況分析：

　　1、基本情況：

　　本年級的學(xué)生多來自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但經(jīng)過近二個學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽講、積極回答問題。學(xué)生作業(yè)較認真。口語表達和習(xí)作也有進步。

　　2、基礎(chǔ)知識掌握情況：

　�。�1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　（2）由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認識但不能正確書寫的情況，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　�。�3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　�。�4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字表達出來，同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

　　書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　二、復(fù)習(xí)目標：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，通過復(fù)習(xí)，查缺補漏，幫助學(xué)生梳理本冊書的知識，結(jié)合《語文作業(yè)本》的練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)樂園為復(fù)習(xí)材料，強化復(fù)習(xí)，打下堅實的基礎(chǔ)。爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí)，達到舉一反三的目的。

　　3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計復(fù)習(xí)形式，增強復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。

　　4、檢測復(fù)習(xí)效果，查漏補缺。以單元過關(guān)測試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標，進一步鞏固基礎(chǔ)知識。

　　5、在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

　　6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習(xí)水平。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時間和空間。

　　2、提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過主動參與、合作探究的方式，達到對語文知識的掌握和語文能力的提高。

　　3、堅持全面復(fù)習(xí)與重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　五、復(fù)習(xí)重點

　　1、正確書寫、默寫生字詞。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　3、閱讀訓(xùn)練。

　　4、習(xí)作練習(xí)。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。

　　中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。

　　優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

　　七、復(fù)習(xí)課時安排：

　　第1周復(fù)習(xí)1——4單元

　　第2周復(fù)習(xí)5——8單

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復(fù)習(xí)思路：

　　分板塊，分專題復(fù)習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)方法：

　　總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)

　　1、生字表中的160個生字，能讀準音、認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義。

　　2、課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義。

　　3、會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。

　　4、用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

　　選擇、判斷）

　�。ǘ�）閱讀

　　1、朗讀。用普通話正確、流利、有感情地朗讀文章。

　　2、默讀。每分鐘達到300個字。

　　3、瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。

　　4、閱讀說明文。

　�、倌茏プ∫�點，概括段意

　�、谡J識“兩舉兩比”四種說明方法。

　　5、閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)，能描述事件的梗概。

　　6、閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。

　　7、閱讀課外讀物。

　　①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。

　�、谀苈�(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。

　　8、積累。

　�、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

　�、谀芴顚懻n文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

　�、凼熳x課本中的精美段落。

　�、苁煜ぁ⒎e累課本中的好詞佳句。

　　（三）習(xí)作

　　1、能寫簡單的紀實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習(xí)作表達的需求分段表述。

　　2、能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。

　　3、寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。

　　4、四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作。要求：書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。

　　（四）綜合練習(xí)階段。

　　多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

　�。ㄎ澹┳龊脙�(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。

　　優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進一步提高學(xué)習(xí)水平。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習(xí)。

　　2、對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學(xué)生自主歸納整理的方法。

　　3、對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓(xùn)練點。

　　4、對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習(xí)作技巧和要求。

　　六、課時安排：

　　1、復(fù)習(xí)時間：為1月15日到1月22日，23—24日期末考試。

　　2、具體時間安排：

　　拼音：2課時

　　識字：2課時

　　詞語：2課時

　　句子：3課時

　　閱讀：4課時

　　作文：2課時

　　綜合練習(xí)、評講3課時

　　總計18課時

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的`學(xué)生都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)目標

　　1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。會寫200個要求寫的字。

　　2．重點鞏固課文內(nèi)容，能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子。

　　3．牢固掌握語文園地中日積月累部分內(nèi)容。

　　4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

　　5．以基礎(chǔ)達標（寫作）為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。,學(xué)會給寫信，掌握一般信和信封的書寫格式,做到語句通順連貫。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。

　　2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓(xùn)練。

　　3、注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

　　4、同時多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥�字部分

　　1、會寫課后生字表中200個會寫的字，會認200個字。

　　2、能正確區(qū)分形近字。如沸—佛厲---歷

　　3、課文中帶出的多音字。乘降卷漲調(diào)供縫給等

　�。ǘ�）生詞部分

　　1、每個單元的詞語盤點中讀讀寫寫中的詞語會寫。

　　2、積累詞語盤點中讀讀記記中詞語。

　　3、按規(guī)律積累詞語

　　ABB AABB ABCC ABAC AABC式

　　描寫動作景物神態(tài)顏色的詞語

　　4、能運用詞語寫話，寫一句話或用幾個詞寫一段話。

　　5、結(jié)合語言環(huán)境據(jù)詞定義、據(jù)句定義

　　6、積累動物的成語書79頁（胸有成竹杏林春滿）

　　7、課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。書72頁

　�。ㄈ�）句子部分

　　1、積累課文中的句子。（含義深刻的句子、描寫優(yōu)美的句子、擬人句、比喻句）

　　2、園地中出現(xiàn)的句子（明砭實褒比照名人名言對聯(lián)）

　　3、能按規(guī)律寫句并能仿寫句子

　　(四)閱讀的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1、制定的復(fù)習(xí)目標是：

　　積累：

　　1、能積累，背誦課本本冊書中的優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句

　　2、能填寫課文中要求背育的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

　　3、熟讀課本中的精美段落

　　4、學(xué)習(xí)、積累課本中的好詞佳句。

　　閱讀敘事性作品：

　　5、能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)、能描述事件的梗概。

　　閱讀課外讀物：

　　6、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。

　　7、以聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子含義。

　　復(fù)習(xí)方法：

　　1、我們都知道語文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語言為基礎(chǔ)的，將積累的語言恰當?shù)倪\用則是語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

　　本冊教材依舊重視對語言的積累，除了要求背育古詩、對聯(lián)、名言警句，成語、諺語外，還有背誦規(guī)定的或自選的段落，抄寫優(yōu)美句段，面對這大量的語言，要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí)，是不可能的，也是沒有效率的，教師可對學(xué)生掌握不夠的知識進行反復(fù)復(fù)習(xí)，等學(xué)生對知識相當熟悉之后，還可以進行默寫比賽。這樣呆以把過去因為要趕教學(xué)進度，而沒有反復(fù)鞏固的知識點再次補充起拉，以求學(xué)生對知成語、諺語識點的全掌握，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以在不知不覺中鞏固了積累。

　　2、本冊課文大致有三種體裁：寫景、寫物和說明。要讓學(xué)生弄清楚寫物，是通過同一個作者寫不同的動物，抓住動物的不同的特點，不同角度來寫的，從而作者將可愛的動物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前。同時，將這樣好的寫作方法，讓學(xué)生能運用在自己的習(xí)作中，采用哪些方法進行說明和介紹的（如：列數(shù)字、舉例子、作比較）

　　對閱讀的復(fù)習(xí)，就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法，從而把肖到的方法運用到課外新聞記者或今后的閱讀中，我們把語文園地的“交流平臺”為切入點，迅速讓學(xué)生進入復(fù)習(xí)狀態(tài)，再以一到七單元的“交流平臺”為重點，輻射到全凹課文。

　　(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)要求：

　　1、從學(xué)情出發(fā)，把握復(fù)習(xí)重點，學(xué)習(xí)不易掌握的知識可進行重點指導(dǎo)。

　　2、復(fù)習(xí)從方法擴手通過活動，采用學(xué)生自主，合作，探索的方法進行復(fù)習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)的目標明確，復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚，復(fù)習(xí)計劃。

　　4、注意調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、四年級上冊教材與以往一樣，對習(xí)作作了兩條線的安排，一是在每組的“口語交際”習(xí)作融合在綜合性的學(xué)習(xí)之中，此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆，作為片段練習(xí)。

　　2、本冊書中安排了7次習(xí)作，其中有五個單元都提供了5-6個可選擇寫的內(nèi)容。

　　一單元可圍繞自己游覽過或發(fā)解除到的一處自然景觀進行寫作，還可以寫著名的旅游景點，也可以寫身邊的景物。

　　二單元可寫自己在生活中觀察的事物，寫一篇觀察日記。

　　三單元學(xué)生在課外閱讀了一些童話故事后，試看也寫一篇童話。

　　四單元，寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作。

　　五單元，寫一寫自己喜歡的動作習(xí)作。

　　六單元根據(jù)圖片內(nèi)容自擬題目，自圖寫作文，學(xué)生如果感覺困難，也可以寫選擇寫自己親身經(jīng)歷。

　　七單元寫一寫自己或別人成長的故事，也可以寫一寫《烏塔》想到的。

　　還可行給同學(xué)寫回信，教給學(xué)生練寫書信的正確格式。

　　八單元可以寫一篇想象作文，也可以寫科幻故事，要求想象豐富，內(nèi)容要具體。

　　3、4次小練筆為第11課《去年的樹》，我有很多的話要對鳥兒說…我先說一說再寫下來，根據(jù)課文內(nèi)容寫出你想對小鳥說的話，第18課《頤和園》，我要學(xué)習(xí)《頤和園》，的寫法，記一次游覽活動。第21課《搭石》后，作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對我很有啟發(fā)。我也想寫一寫平凡事物中的美。學(xué)習(xí)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀》后，把課文讀給爸爸、媽媽或長輩聽，請他們說說科學(xué)發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。

　　4、本冊習(xí)作復(fù)習(xí)的重點是寫的，寫景、童話及寫信，值得注意的是寫物和寫景這兩類作文有很大的不同，因為寫物的必須通過具體的事例來表現(xiàn)出動物的特點，難點是寫物的作文要把的特點寫出來，抓住動物的運作，外形，生活習(xí)性來細致的描繪出它的特點，寫景的作文要抓住時間季節(jié)。如：《白鵝》寫的是鵝的步態(tài)和吃相，而《白公鵝》的這一課作者主要是通過抓住白公鵝戲水的特點來寫的。本冊書中作者，還運用舉例子，列數(shù)子、作比較，批比方的說明方法來說明的特點。

　　針對以上問題，我們決定用以下方法以來復(fù)習(xí)習(xí)作。

　　1、采用多改少寫，組織學(xué)生認真評改自己的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫具體通過例文不引導(dǎo)，以評改促寫作。

　　2、展示優(yōu)秀習(xí)作，增加學(xué)生寫作信心，先讓每次作文寫得同學(xué)念自己的習(xí)作，大家談優(yōu)點，再讓學(xué)生在四人小組中展示自己的優(yōu)秀習(xí)作。

　　3、教材中的習(xí)作安排畢竟有限，我們還可以發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的機會。

　　總之，通過自我修改和相互修改，互相激勵，互相評議，以提高習(xí)作水平。

　　五、復(fù)習(xí)課時安排

　　復(fù)習(xí)時間為 1月7日到1月22日 共20課時

　�。�1）分項測試

　　生字：4課時

　　詞語：3課時

　　句子：3課時

　　閱讀：3課時

　　作文：3課時。

　　（2）綜合復(fù)習(xí)

　　模擬考試、分析 4課時

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇9

　　經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已掌握了本冊語文書中的知識點，但是由于學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致了他們語文素養(yǎng)的參差不齊。在最后的這段時間里，教師應(yīng)集中精力，抓住時機，把復(fù)習(xí)作為促進學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復(fù)習(xí)過程，恰當選擇復(fù)習(xí)方法，從而最大限度地提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。現(xiàn)制定復(fù)習(xí)計劃如下：

　　一、抓“基礎(chǔ)”。　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就越快，表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問夸張等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

　　二、抓“閱讀”。

　　在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：

　�。�1）句子意思的理解。

　�。�2）給自然段劃分層次。

　�。�3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

　�。�5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。

　�。�6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問題應(yīng)該是多元的。

　　背誦。主要是本冊課本中要求背誦的課文或練習(xí)上的成語和讀讀背背，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　三、抓“寫作”。

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

　　總之，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)努力研究和改進復(fù)習(xí)的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

　　重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們在復(fù)習(xí)中，要運用科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力�？倧�(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

　　一、綜合性復(fù)習(xí)。

　　1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　二、分類性復(fù)習(xí)。

　　從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。

　　從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。

　　在整個復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾尽�歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　六年級語文復(fù)習(xí)計劃 篇10

　　XX年—20XX學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習(xí)工作，讓學(xué)生鞏固本學(xué)生期所學(xué)的語文知識，增強語文學(xué)習(xí)技能，特擬定本期語文復(fù)習(xí)計劃。

　　一、時間安排

　　本期復(fù)習(xí)總課時數(shù)為14節(jié)。具體時間安排為：

　　基礎(chǔ)知識部分： 3學(xué)時

　　課內(nèi)外閱讀部分： 3學(xué)時

　　綜合實踐活動： 2學(xué)時

　　口語交際訓(xùn)練： 2學(xué)時

　　寫作： 4學(xué)時

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

　　本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進行。從教學(xué)目的來看，分為四個版板復(fù)習(xí)，即：基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、綜合實踐活動和作文寫作。在每一個版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進行復(fù)習(xí)。具體安排如下：

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識與技能

　　1、書寫：要求學(xué)生寫規(guī)范字，卷面整潔。17周在本班進行一次書寫展示。激發(fā)學(xué)生寫規(guī)范字的熱情。

　　2、字音：將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給生字注音�；蛎抗�(jié)課前要求學(xué)生給其中的字注音。加強訓(xùn)練。

　　3、生詞：要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋并造句。

　　4、文學(xué)知識：要求學(xué)生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。

　　5、古詩詞背誦：要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。

　　6、課外名著閱讀：檢查學(xué)生本期對教材中所列的三部課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點。明確考查方向。

　　7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。

　�。ǘ�）、口語交際

　　利用導(dǎo)學(xué)中口語交際材料對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生對訓(xùn)練的要點須注意把握。明確能力。

　�。ㄈ�）、課內(nèi)外閱讀

　　課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后根據(jù)目標導(dǎo)學(xué)的語段對學(xué)生進行訓(xùn)練。

　�。ㄋ模┚C合實踐活動

　　結(jié)合現(xiàn)在世界和國內(nèi)的時事，有目的地對學(xué)生進行訓(xùn)練，要求學(xué)生從評價、聯(lián)想等方面入手，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對時事的評價的能力。從而達到復(fù)習(xí)的目的。

　�。ㄎ澹�、作文寫作。

　　從命題、結(jié)構(gòu)、語言等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

　　三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

　　復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長期以來都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成�！案小�，讓學(xué)生感受到學(xué)到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因為自己心急而造成學(xué)生厭學(xué)或因為部分學(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達的后果。

　　四、復(fù)習(xí)的目標

　　本學(xué)期我教四年在教學(xué)質(zhì)量方面會產(chǎn)生多大的差異。引導(dǎo)全班學(xué)生共同發(fā)展。我力求在復(fù)習(xí)中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。平均分達到73分左右，及格率達到90%，優(yōu)分率達到30%，差分率維持在5%以內(nèi)。90分以上學(xué)生數(shù)達到兩人以上。當然，由于長期以來都在從事音樂和英語教學(xué)工作，對于低年級語文教學(xué)沒有經(jīng)驗。在教學(xué)中精力不足，可能離目標差距較大。本人將盡心盡力，努力完成自己的教育教學(xué)目標。