——綠葉的一生作文

綠葉的一生作文1

　　綠草如茵，燕語呢喃，已是草長鶯飛的季節(jié)。綠草地上，一棵大樹在綠草的襯托下，格外挺拔。一陣風吹過，嫩葉微微顫動。一條細長的藤，勾勒出綠葉的精美。輕輕地撫摸葉片，就如同在撫摸嬰兒的臉一般光滑。曾幾何時，它只是一顆小苗，那么的小，如今卻已探出腦袋，沐浴著陽光，將綠色的希望獻給人類。雖然葉子如此的執(zhí)著和努力，可不經(jīng)意的人們也在無情地傷害著它。

　　當我們乘坐著飛馳而過的汽車，欣賞著沿途郁郁蔥蔥的大樹時，可曾想到汽車排放的尾氣正給生長中的綠色蒙上一層陰影當我們穿梭在車水馬龍的大道，目睹著一幢幢高樓拔地而起時，可曾想到土壤的缺失正搶占著綠色的家園當我們泛舟湖面，清澈的湖水早已不見，取而代之的`是隨意漂浮的塑料瓶、泡沫盒，它們**情地侵蝕著湖水美麗的容顏……

　　時間在消消地流逝，葉子再也經(jīng)受不起人類的摧殘，漸漸泛黃、凋落，早早結束了它年經(jīng)的一生。隨著一棵棵大樹的倒下，一幢幢高樓的挺起，隨著一只只小鳥的離去，此起彼伏的喇叭肆虐響起時，人們啊，你們還不警醒嗎？難道真的等到在地球上演時，才追悔莫及嗎？還地球一片綠色，讓綠植根于我們每個人的心中。讓我們一起謹記：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

——蠶的一生作文450字_小學生作文

蠶的一生作文450字_小學生作文1

　　HI，我是一只小蟻蠶，我還在卵里呢。嘿嘿……

　　我們的媽媽生下我們就一命嗚呼了，慘吧？我們的卵石紫黑色，中間是凹下去的，形狀是橢圓形的。后來我們被送進了蠶寶寶專用的冷藏室，凍得我們都連續(xù)打噴嚏。終于被人給送了出來。倒進了盒子里面。在盒子里面四五天左右我就出生來到了世界。我是頭大身體小，顏色是黑褐色的，小腳是黑色的。

　　我們的食物是鮮嫩的桑葉，好好吃哦……隨著時間一天又一天的速度，我和兄弟姐妹們等待著一歲“生日”的來臨，生日那天，我們都“穿著新衣服”舊的衣服想脫下來感覺就是脫不了，耶……

　　換裝完畢“吃蛋糕摟”。我們長到一歲啦！我們一共有四次“換衣服”的經(jīng)歷。皮不可能跟著我們長大嘛，不是嗎？

　　我們跟人類可不一樣哦！但有一點事一樣的我們也出生到**每個動物和人都有~！過了35天我們到四歲啦！哈哈！我們要搬家到主人給我們的.蠶寶吐絲區(qū)，吐絲。馬上吐絲啦！看好了哦，我吐出的絲是彩色的，是因為我是一只水彩蠶。我在蠶里變成蛹，蛹是褐色的，受到刺激就會動。

　　我們成熟了，變成了飛蛾，找到不同的性別交尾，如果開始產(chǎn)卵，可以產(chǎn)好多哦，如果是這樣我寧可做一只蠶。

——相伴一生的唯美句子

相伴一生的唯美句子

　　在學習、工作、生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的句子吧，不同的句子在語言環(huán)境中的意義和作用大有不同。其實很多朋友都不太清楚什么樣的句子才是好的句子，下面是小編幫大家整理的相伴一生的唯美句子，希望對大家有所幫助。

相伴一生的唯美句子1

　　一、 學會微笑，云散風消，意縱天高；學會適應，隨遇安生，煩憂隱形；學會理解，好花圓月，萬般**；學會寬容，天馬行空，唯我縱情；學會良善，左右逢源，隨心所愿；學會欣賞，志趣幽長，德興芬芳；學會忍耐，幸�；ㄩ_，人生豪邁。

　　二、 一直認為時光是有香氣的，就如這淺夏，那么多的花兒約好了似的一起盛開，散發(fā)著濃淡相宜的花香，讓人沉醉。喜歡這樣的光陰，明媚且詩意??用一種散步的心情，旋開傘的花蕾，望著畫中溢出的翠綠，嗅著款步而來的芬芳，雨已醉了，夢也透明??

　　三、 川端康成在《花未眠》中說：**四點鐘，看到海棠花未眠。邂逅所得。親近所得。美得不可名狀。這世界，定然有慈悲，有懂得。當你和所有人逆行，當你和一朵花深情凝望，我們永遠都不孤獨。一座山。一條河。一叢搖曳的草。一朵陪你不眠的花。不說話，但她們懂你每一個心思。

　　四、 盡管世事繁雜，心依然，情懷依然；盡管顛簸流離，腳步依然，追求依然；盡管歲月滄桑，世界依然，生命依然。

　　五、 不去欺負生活，生活自會安妥地待你。清白干凈的靈魂，特征只有一個：無愧過往，不畏將來。隨性而行，無需刻意；隨遇而安，切勿奢望；隨心而靜，不要煩憂。紅塵一路，且行且珍惜。

　　六、 人活著是一種心情，窮也好，富也好，得也好，失也好，一切都是過眼云煙。只要你開心、快樂，一切都好。拍拍身上的泥土，振作疲憊的精神，攜一抹暖陽，與我前行。盡管，身旁荊棘叢生；盡管，前方風雨縱橫；不訴憂傷，不寫惆悵；執(zhí)一念，堅而行；即便是一次次的跌倒，我笑著對自己說真的沒關系的，揮一揮風雨一切又是風輕云淡。

　　七、 歲月如歌，心情如花，總有一份情，讓人總不能忘卻；總有一段緣，詮釋人生遇見。因為懂得，所以珍惜，穿行，飛度的光陰，所有的花開，都有溫馨的理由，所有的葉落，都寫著濃郁的牽掛。時間，會沉淀最真的情感；風雨，會考驗最暖的陪伴。當你忘了自己的過去，滿意自己的現(xiàn)在，漠視自己的未來，你就站在了生活的最高處。

　　八、 “人生的風景，說到最后，是心靈的風景�！弊蠲赖娘L景永遠在自己心里

　　九、 固然不是所有的人，都能一直在等；不是所有的情，都能維系一生。許多的名字，越來越模糊；許多的心情，越來越陌生。不是不想念，而是怕自作多情；不是不懷念，而是怕再也回不到曾經(jīng)。用心呵護一份情，用愛守望這一程，不留遺憾給生命。

　　遇見，只是一個開始；珍惜，才能相伴一生。

　　十、 你珍惜一個人，一定是感動過；你放棄一個人，一定是失望過。看人不能看表面，日久必現(xiàn)原形；品情不要品隨行，患難才見真情。人在落魄時才能看清，誰潑的是盆冷水，誰捧的是顆真心。真正的朋友是在最黑暗的時候，陪你一起等天亮的人；真正的感情是心在下雨的時候，甘愿為你撐傘的人。這個世上，能為你留到最后的人是最少的，也是最好的！

　　十一、 每一天，不約而至，就是一種心情；每個人，擦肩而過，就是一次緣分；每條路，寒來暑往，就是一道風景。守住心底那最美風景，成為一種風度，寧靜而致遠；守住記憶里最美風景，成為一種境界，悠然而豁達；守住生命中最美風景，成為一種睿智，淡定而從容。

　　十二、 懂，是世界上最溫情的語言。它，是歲月的一種感動，如湖水知道月的冰冷，月的柔美；它，是心靈的一種呵護，如微風掠過琴弦，是心的共鳴，心的深刻；它，是生命的一道風景，如花搖曳在風雨中，卻盛開在心間。有時候，幸福，就是有一個懂你的人。懂，比愛更重要。愛，不一定懂，懂，一定深含著愛。懂你的人，不需多說，只一個微笑一聲問候，便風輕云淡，踏實心安。

　　十三、 生命是一段旅途，生活便是其中的過程，翻山越嶺，還是涉水乘舟，一切全憑自己。走在生活的阡陌中，不必讓自己背負太多，淡淡聽風，才會走得輕松。一些得到，不一定會長久；一些失去，未必不會再有。重要的是：讓心在陽光下學會舞蹈；讓靈魂在*淡中學會微笑；身在云水間，沉醉不知還。

　　十四、 山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個人都有自己的長處；風有風的**，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個人都有自己的個性。做特別的你，才是真正的你！

　　十五、 靜是風，靜是葉，靜是一場淡淡的春雨；暖是天，暖是地，暖是一抹淡淡的心語；淡是歲月，淡是經(jīng)歷，淡是一首淡淡的旋律??

　　十六、 “請巡視身邊，你會發(fā)現(xiàn)：每一個愛笑的人都善良。請珍惜人類的笑聲，那是世界上最美好的東西。世界冰冷，笑是篝火。我們在笑聲里彼此鼓勵，我們在笑聲里互相取暖�！�

相伴一生的唯美句子2

　　1.相處靠真誠，相知靠包容，就讓時間去作證，它會沉淀最真的情感。誤會也好，爭吵也罷，都是因為太在意。真正的感情擁有，是經(jīng)歷了太多的風雨后，會依然相依相伴，始終如一的不離不棄！用心珍惜才會得到真愛，喜歡你的人，不需要你改變，不喜歡你的人，你無論怎樣改變，都無濟于事。最感人的不是美麗的誓言，而是一顆愛你的心，永遠都不變；最感動的不是一時的驚艷，而是一直守候在身邊的溫馨與浪漫。不是你的，強求不來，是你的，揮之不散。珍惜那個用心包容呵護你的人，這才是真愛的唯一，情緣的美麗，靈魂的交集。

　　2.時光在變遷，情感在離合，我們深情守護的人，有時卻不及一個轉身，一個回眸。總有一些背影消散在明月清風里，總有一些風景在路上慢慢醞釀成回憶。多少人一生都在尋尋覓覓，期待找到溫暖，可流年的風又吹散了多少相聚相散，真正擁有了情誼，又有多少人會努力去珍惜。我本是一個感性的人，卻被歲月磨合的沒有了菱角，不再輕言悲傷。只是，總在無人的角落，獨自感懷那份緣起的美好，經(jīng)過太多的相聚離散，受過太多傷痕累累的痛楚。這一切仿佛在告訴我，人生沒有誰陪誰走到永遠。學會放下，才會讓另一場繁華開啟。

　　3.遇見靠的是緣分，相守靠的是用心，不是所有的相遇都是一場怦然心動，也不是所有的情緣都能相伴一生。曾經(jīng)的美好，越來越模糊；曾經(jīng)的時光，越來越凌亂。不是不想念，而是太感性怕憂傷了的眼睛；不是不懷念，而是不敢去觸碰那回不去的曾經(jīng)。花有重開日，人無再少年，回望這一路的跌跌撞撞，總有一些人不離不棄；也有一些人隨光陰淡去。遇見，只是一個開始；珍惜，才能相陪一生。

　　4.春意闌珊，夜無眠，攬一懷如蓮的心思，相約文字，書寫著淡淡的心緒。花香陣陣，伴著淡淡的墨香，寂寞如藤，在心底暗生滋長，蔓延成一樹幽靜的碧綠。那些流年的記憶，明媚在枝頭，輕盈如飛絮。心與文字的交集，在清風朗月間，獨自纏綿繾綣。任四季風景輾轉，覓一處靜幽，聽風沐浴，斑斕的文字世界，也有****。

　　5.時間，讓人看清了許多，也看淡了很多。世事難測，也許只有懂得簡單，才會快樂；道路曲折，也許只有心存感激，才能堅強的走著，才能幸福的生活著；命運多舛，也許只有堅守一方執(zhí)著，一種信念，才能沉默的微笑著，靜看日出月落。很多時候，越是看重的東西，越得不到；越是在乎的感情，越抓不��；對一個人太好，會刻意討好，卑微自己；對一些情太真，會丟掉尊嚴，失去自我。把別人看得太重，自己就輕了；對別人太熱，自己就冷了。一件事期望高了，就輸了；一份情付出多了，就累了；一個人等的久了，就痛了。難以捂熱的心，不值得疼；不知珍惜的人，不值得等。愛，在珍惜里，溫暖；情，在守候里，長久。

　　6.遇見，讓生命的韻律充盈著欣喜，與你的緣分，是流年里最深的銘記，我用執(zhí)著和無悔，寫意了愛的純美，風起時，我把自己藏在一朵花中，在如影隨形的寂寞中，安靜地想你；雨落時，我把心安放詩箋里，用清淡的筆墨，書寫著與你的喃喃私語，守望，是天涯咫尺的念，相知，是一江春水的情意，那關于花開的故事，散落了一地的馨香，我不想拾起，就讓它連同思念，飄落到有你的光陰里。

　　7.靜聽心語，許一刻時光讓生命休憩，指尖滑落的的只言片語，都是歲月留下的馨香縷縷，若能依著陽光栽植下那些美麗，定是一片無與倫比的蔥蘢如昔。記憶，或深或淺，思念，或濃或淡，歲月，或近或遠�？傆行┮恍┟利�，曾經(jīng)深深的烙印在心底；總有一束明媚，曾經(jīng)溫暖了一段歷程；總有一段時光，曾經(jīng)譜寫了人生的輝煌。

　　8.青春就是人生最亮麗的一段年華，一半用來揮霍，一半用來懷念。激情燃燒的歲月里，我們大聲的笑，笑著笑著，天就亮了；我們大步的走，走著走著就放棄了。以為什么都懂，其實懵懵懂懂；以為年輕是傲人的資本，幾番放肆卻發(fā)現(xiàn)所剩無幾；以為愛上一個人，就可以抓住一座城，最后卻徒勞的將鏡花水月打撈，遺留一地的憂傷。明媚明明掛在枝頭，卻似乎永不可及。等到有所感悟，灰色的秋衣已然將華麗的內衣遮蔽，已經(jīng)回不去了的曾經(jīng)成為青春斑駁的印記。---致青春

　　9.懂得，是三月枝頭的那抹嫣紅；是碧柳清風細細含情，若朝陽之暖，溫潤心靈；若花朵之芬芳，馨香清遠，那份來自靈魂深處愛的流淌，化作串串音符，奏出靈犀的樂章，演繹著生命的詩意。有懂得的日子，光陰不再寂廖，季節(jié)不再寒涼，那種溫暖，是溢在心底最真的情意；那份牽念，便是寫在歲月最美的詩篇，懂得，是春的微笑。

　　10.欣賞水滴石穿的堅韌，向往白云藍天的凝靜，始終信奉，以善為本，以誠待人，無愧天地，無愧我心�；蛟S，世事難料，人生無常，許多事，經(jīng)歷了，才會懂，許多夢，蒼涼了，才更清醒。攜一份風輕云淡，譜寫生命的畫卷，始終微笑著，去擁抱，那一抹陽光的燦爛！依著溫暖，懷揣一份美好，低眉，淺笑，簡簡單單，從從容容，淡泊著，幸福著。擁有了一顆無私的愛心，就擁有了一切。

　　11.坐在歲月的盡頭，看時光悠悠，流年是掌心握不住的沙，那片片枯黃的落葉，在訴說著它的無奈與離愁。歲月流淌，幾許詩意，幾許惆悵，幾多歡喜，幾多蒼涼，那些遺留在流年里的過往，那一縷縷白月光，就這樣被無情的歲月帶走，不曾留下一絲痕跡。一指流年，

　　淡去了滄桑，采一抹明媚的陽光，以一朵花的姿態(tài)，悄然綻放。風雨人生，握住溫暖，伴著花香，一路高歌，一路徜徉，用一顆如水的心，執(zhí)一份美好，微笑面對一切坎坷曲折。

　　12.最長的一種情感，不是錦瑟年華鮮衣怒馬，而是心若幽蘭清風拂面；不是黃昏雨落瀟湘夜話，而是萬籟俱寂水潤塵心。我把心交付，笑對陽光明媚。你把情贈與，醉聽細水長流。聽過風，讀過雨，傾過情，暖過意，你是我一樹的溫良如玉，我便是你的一枚素心若雪，相守，相依，紅塵安好，不離不棄。若光陰懂得眷顧，依水色，掬滿池風月，執(zhí)筆寫心，潤墨描景，你知我溫良，我解你情長。

　　13.如若，生命的每一次成長都如一株株野花綻放的過程，雖不及牡丹的嬌貴，不及蘭花的淡美，不及桂花的香甜。但每個人都應該珍惜屬于自己的花期，不為驚人一艷，只為人生無憾。人生之路，風雨兼程，但經(jīng)過風雨的洗禮，有一抹清香會撲鼻而來，縈繞心間，隨著時光的風，它會芳香雋永。

相伴一生的唯美句子3

　　1、始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品。愿余生都是你。

　　2、越了解自己，大概就會覺得，其實也就這樣，只是風景還很多，不如余生多走一走。

　　3、陪你一起見證你的又一個每一次，往后余生，陪你一路前行。

　　4、人生最重要的，不是已經(jīng)失去的，也不是尚未得到的，而是此刻擁有的，不為往事擾，余生只愿笑。

　　5、過好自己的日子，不管是好是壞，都是自己的，有些事，過去了就讓它過去吧，不去恨，也不想留戀。

　　6、往后余生，愿你不念過往，不畏將來，笑對生活中的風風雨雨，任憑時光荏苒，每一天都是自己喜歡的模樣。

　　7、這個世界總會有一個人會為愛你而來，喜歡你慢一點，久一點，慢慢的牽手，慢慢的擁抱，慢慢的親吻，慢慢的愛，慢慢的拉長時光，慢慢的細數(shù)人生的每一點一滴，慢慢的陪你度過余生。余生慢慢，有你喜歡，何等歡喜。

　　8、吃飽喝足，好好犒勞一下自己人生短暫，往后余生，好好愛自己。

　　9、往后余生，我們并肩前行。

　　10、余生漫長，我們一起走過。

　　11、余生歡喜，皆因有你。

　　12、你永遠不知道，偷偷看你和對你傻笑的人是有多愛你。謝謝你一直以來的疼愛與陪伴，包容與遷就。余生是你，全部是你。

　　13、人生這么長，或許有些人，只能陪你走一段路。但請相信，幸福不會停留在過去，它在未來。

　　14、總是夢想著有一天能再次與你相遇，但夢想終究只是夢想。如果余生都是你，晚到一點沒關系。以后的日子起風了照顧好自己下雨了別淋濕衣裳，如果你說想我了，我一定會丟下一切來見你。

　　15、茫茫人海能遇到你真的不容易，但我們錯過了；慶幸的是再次遇到了你，我不會再錯過，再次的相遇我才發(fā)現(xiàn)：你就是我今生最大的幸福，哪怕只是默默地一直陪伴著你，我也知足了。

　　16、只要我不堅持了，我們之間就結束了，你是我最意外的勇敢，也是我不得不放棄的糾纏，各自安好，往后余生互相不再不打擾。

　　17、往后余生，冬雪是你，**是你，夏雨是你，對你，依舊不忘初心。

　　18、最讓人羨慕的不是被很多人追，而是遇見一個不管怎樣都不會放棄你的人，縱然知道生活不會這么輕易，但我希望你在我的未來里，余生都是你。

　　19、以后的日子要對自己好點，別睡的太晚，別愛太滿，別想的太多，別心情灰暗，過好余生，才是對自己生命最大的感恩。

　　20、過了今晚，往事就此不提，夜還很長，余生也是，需要留點力氣重新等待，等等后來的人。

　　21、今天因為家人的生日聚在一起，感覺很開心。前幾年都是在陌生的城市拼搏，忽略了很多。余生，看到這個字眼，眼眶會紅，因為時光飛逝，人生短暫，真的，請好好愛吧，愛自己和那些你愛的，愛你的人。

　　22、十年，感覺時間過的很快，發(fā)生了很多事，感謝相守。往后余生，陪你一起。

　　23、你欠我的未來。我不要了。往后余生。你不在是我拒絕別人的理由。

　　24、往后余生，有錢是我，開心是我，心想事成也是我。

　　25、愿我的余生，早起睜眼是你，晚睡懷抱是你，一生一世都是你，這樣不一樣的婚禮也只屬于你。

　　26、一不小心遇見了你，原本以為你是一陣風，現(xiàn)在才知往后余生都想有你。

　　27、原來人長大了之后才會發(fā)現(xiàn)，年少時的愛會是一生摯愛，往后的余生沒有你，真的很無趣。

　　28、簡單粗暴的求婚，真的讓人措手不及。****，余生請多多指教。

　　29、熱愛生活，奔赴有你的溫柔，余生請多多指教。

　　30、這一步，我用足了我所有的勇氣，遇見你不容易，錯過了會很可惜。最好的結果，無非就是余生都是你，最壞的結果，無非就是余生回憶都是你。因為有你在，我對未來充滿了期待。

　　31、有時候難過也就是自己在自作多情，當我們都明白了生活的艱辛不易的時候，卻發(fā)現(xiàn)身邊再也沒有了那個熟悉的她。你離開了后我并沒有沒法活下去，但是我卻清楚的知道我活的并沒有以前那么開心。愿你余生安好，愿我余生不在想你。

　　32、暮光之城中那段浪漫的婚禮！我能想到最幸福的時刻，就是被你牽著走完那段紅毯，從此余生都是你。所以或早或晚，只要是你，我都可以等，愿每個人都能嫁給愛情。

　　33、愿你****，活得認真、笑得放肆、走得瀟灑，余生不將就，往事不回頭！

　　34、他熄滅了煙，說起了以前，眼淚在眼眶里打轉硬是不讓它掉下來，他說，前半生就這樣吧，余生也別將就，大不了孤獨一生。

　　35、余生很長，愿你擁抱自己，努力成長，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。別讓美好的愿望，在歲月里積滿灰塵。晚安！

　　36、悅然指間，聚攏又舒適，余生請多多指教。

　　37、忘了好好告?zhèn)�別，往后余生再沒有你，真的講不出再見。

　　38、努力的意義，就是以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜歡的人和事。愿你天黑有燈，下雨有傘，余生有良人作伴。

　　39、緣來是你，只要余生都是你，以前遇到的問題都不是問題。

　　40、我始終相信，走過*湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)，嘗遍百味的人，會更加生動而干凈。幸�？梢詠淼猛硪稽c，只要是真的。愿得一心人，白首不相離。往后余生都是你。

　　41、有的時候真心用盡了就是用盡了，從今以后你與我無瓜，我亦也是真心是不可能再生的，愿往后余生你的世界安靜，沒有我，我的世界喧囂，沒有你。

　　42、往后余生，以夢為馬，不負此生，不負己心。

　　43、我再也沒有力氣喜歡你也再也沒有力氣恨你了，最后，祝你幸福吧，往后余生再沒有你，而我，我也要展翅，飛向屬于我的未來了。

　　44、很遺憾這位先生，青梅竹馬不是你，情竇初開也不是你，在這個尷尬的年齡遇見你，往后細水長流的也不是你，柴米油鹽也沒有你，白頭偕老的，往后余生再沒有你。

　　45、余生，祝我快樂，不會為了瑣事煩惱，不會為了金錢苦惱，不會為了遺憾后悔。

　　46、你是我心里最溫柔的地方，也是我生活里全部的底氣，初遇是你，余生也是你。

　　47、姑娘往北走，小生向南瞧，今生就此別過，不再打攪，往姑娘日后，善其身，遇貴人，與君歡喜誠，暖色度余生！我于昨晚去世，走時心如止水。我于今早重生，來時心懷暖陽。

　　48、前半生我們錯過了，希望在以后的日子里我們彼此珍惜，余生有你，此生無憾！

　　49、如果余生也是你該多好，一次幸運遇到你，另一次就用來祝福你吧。

　　50、往后余生，有人寵是驚喜，沒人寵是能力，愿有能力，也有驚喜！

　　51、你曾告訴我，你有故事我有酒，余生讓我陪你走�？山Y果只剩我與故事和烈酒。

　　52、或許這就是天意，是你的，就是你的，他會因為你的一句話，一個動作懂你，余生都是你，陪伴你度過每一天。某人，你整整陪伴我10個月，陪我度過了最艱難的時刻，所以我也會待你如初。

　　53、據(jù)說，人的一生*均會遇到8263563人。其中，會打招呼的是39778人，會熟悉的是3619人，會親近的只剩下275人，而那可以陪你度過往后余生的僅有一人。

　　54、你對我一見傾心，我對你一見如故，初遇是你，余生都是你。

　　55、真的感謝你，什么都是你陪著我，余生都是你，只會是你。

　　56、余生，在那座吵鬧的大城市，希望下半輩子在一個清靜的地方和自己喜歡的人在一起淡淡的活著。

　　57、懂你的人，才配得上你的余生。

　　58、歲月只給珍惜日子的人，往后的余生，只想坐在陽臺，聽聽鳥叫聲，翻一本老書，看看我們年輕時在書上留下的某些印記，來無聲，去無聲，我們都要淡淡的活著。

　　59、余生，只想過著慢一點的生活腳步，不需要快，慢慢的享受往后的日子里，淡淡的活著。

　　60、我知道遇見你不容易，錯過了會很可惜，我不希望余生都是回憶，我想余生每天都有你。

相伴一生的唯美句子4

　　1、相濡以沫，當愛情漸退了光環(huán)，漸減了光鮮，溫情大于激情，親情柔和了情愛，*淡也是一種美好。

　　2、沒有驚天動地的表白，只有相濡以沫的感動。

　　3、相濡以沫固然感人，但“終顏彈指老，剎那芳，與其天涯思君，戀戀不舍，莫若相忘于江湖”。當愛已成往事，當曾經(jīng)已成現(xiàn)實，只有彼此相忘，才能繼續(xù)生活的腳步，也唯有努力向前，才能更加從容和灑脫的笑看庭前花開花落。

　　4、流年似水，我們也曾經(jīng)深深地愛過。愛的時候，也把朝朝暮暮當作天長地久，把繾綣一時當作被愛了一世，于是承諾，于是奢望執(zhí)子之手，幸福終老。

　　5、幾十年如一日，我們七個兄弟姊妹從未聽到爸爸媽媽彼此有過愛的表白，也從未見過他們像別人爸媽那樣吵鬧打架。只看到：無論春夏秋冬，爸爸那打了層層補釘?shù)拇植家r衣始終*整、潔凈;總見收工回家的爸爸，默默搶過媽媽手中的家務活匆忙著自己的身影。

　　6、他們的愛寫在*淡里，注釋在生活的點點滴滴。沒有海誓山盟，亦沒有轟轟烈烈，他們相互攙扶著走過了六十多個春秋，用心照不宣寫下了愛的詩篇;用風雨同舟鑄就了相濡以沫的人生!

　　7、一輩子的不離不棄，相濡以沫，即使是清貧的生活，可依然會感到幸福，因為，有你在我身邊。這才是真正的愛情，這便是永恒。

　　8、往事鮮活，可想著想著就淡了，走著走著就遠了，我們只不過是行走在彼此的舊日時光里，策馬揚鞭。那是一場如何傷筋動骨，身心俱疲的較真。突然之間，什么都變得淡了：泉涸，魚相與處于陸，相呴于濕，相濡以沫，不如相忘于江湖!

　　9、有的人，陪你走過最開心的日子，也有的人，陪你度過最難過的日子。還有一些人和你并肩攜手過，但這些人卻無法和你*淡的走完一生。三生石上面刻滿了對彼此的承諾，深愛的時候轟轟烈烈，不愛的時候，那些諾言還清晰的印在那冰冷的石頭上，只是沒有了來承擔的人而已。

　　10、當愛情走過戀愛時的神秘，當愛情走進婚禮的殿堂，當愛情不再大張旗鼓，當天使墜落凡塵，愛情留給我們的也許只是*淡，只是一份日久彌深的親情和一份實實在在的生活。

　　11、愛是一種微妙的情愫，疲倦了就想要休息，暗下決心不要再主動去受傷害。其實，找到可以相伴于江湖的人的確挺難的。聚散離合，自然定律�；蛟S冥冥中真的自有安排，一切強求不來。

　　12、在擁有愛情的相濡以沫的*淡日子里，我們感染上對方的氣息，被漸漸同化。當日復一日的歲月在我們臉上刻上烙印，當一圈又一圈的年輪在我們腳下走過，當兩個人在不經(jīng)意中去體貼對方，去關愛對方，一個眼神，一聲嘆息，一個笑靨，都會給對方帶來心靈的共鳴，都會使愛情得到升華。

　　13、世上有兩種可以稱之為浪漫的感情：一種叫相濡以沫，另一種叫相忘于江湖。我們要和最愛的人相濡以沫，和次愛的人相忘于江湖。不是不曾心動，不是沒有可能，只是有緣無份。能牽手的時候請別肩并肩，能擁抱的時候請別手牽手，能相愛的時候請別說分開，擁有了愛情請別去碰曖昧……

　　14、待到暮年，心情恬然，一起話生命的美好，感受歲月的靜美。美麗的誓言，我們已經(jīng)實現(xiàn)，相依相伴，一起想念曾經(jīng)的相濡以沫，一起去看曾經(jīng)的細水流長。今生執(zhí)子之手，與子偕老，漫步于夕陽西下的美好，低頭看著曾經(jīng)的歲月浪漫。流年偷換，此生不渝的誓言，如影隨形，人生不負這一場冥冥注定的盛宴。

　　15、珍惜著眼前的人，銘記著人生中的點點滴滴，感激生命賦予的一切，感動著你真誠的付出與溫柔的疼愛，紅塵中始終有你相伴，無悔我今生來到這人世間。往事如煙，無論世事如何變遷，即便是滄海桑田，也不會改變你我的愛戀。

　　16、“相濡以沫”，或許令人感動;而“相忘于江湖”則是一種境界，或許更需要坦蕩、淡泊的心境吧。

　　17、沒有多少愛可以重來，沒有多少人愿意等待，遇到了，就好好珍惜，彼此銘記。生活無需太多的繁華富貴，不需要有太多的浪漫情調，只要有一個人陪伴，給予一份情真情，簡簡單單、老老實實地生活，你儂我儂，纏綿依依，過著**淡淡的柴米油鹽醬醋茶的生活，做普普通通的煙火夫妻。

　　18、*淡的流年，能夠相濡以沫，彼此的生命相依相存，每天可以看到最愛的人笑臉，就是自己最大的快樂。

　　19、相遇不容易，相知更是難得，珍愛眼前人，真心愛護著彼此的情意，讓往后的歲月無悔無憾，也不負上天恩賜的情緣。愿天下有情人終成眷屬，相濡以沫，細水流長。

　　20、緣分就如待放的花蕾，含一分喜悅，現(xiàn)二分惆悵，露三分嬌羞，溫四分，藏五分，帶六分遐想，存七分希望，流八分眼淚，沒九分把握，卻十分浪漫!

　　21、今生與你相遇，是如此的美麗，那是前世未盡的緣分，不能夠奢望與你今生在一起，但愿意來生能夠溫柔相守。但愿我永恒的心你能夠感覺到。

　　22、時間過了緣分淡了相愛的人也就散了，終于還是走到了感情的盡頭，結局最終還是要別離�？墒悄銋s選擇了默默的離開連“分手”這個詞都沒有對我說出口，留給我的只有傷心和眼淚。回想起過去的點點滴滴，眼眶里就充滿了淚水。

　　23、身在紅塵，錯過多少緣分如流，看過多少聚散隨風，到最后都成一場無法圓滿的修行，歸于清寂。染香歲月的文字，清遠，綿長。喜歡這種素雅清新的感覺，淺淺的云，微微的風，垂眸一朵花的艷，輕嗅細細的香。還有什么比著春天的味道更美，更香!

　　24、原來，路，沒有錯的，錯的只是選擇。愛，沒有錯的，錯的只是緣分。自己要相信，無論何地，一路風景總無限，無論何時，我們的年華總會盛開，無論何時何地，我們的愛情會永久。相信自己的心。

　　25、緣分是可遇不可求的，但是，如果緣分來到我們身邊，我們卻不去珍惜的話，那我們將不會再得到。緣分來臨的時候，它給了我們一瞬間觸電般的感覺，緣分盡了的時候，它讓我們久久不能釋懷。因此，放下已經(jīng)失去的，珍惜現(xiàn)在擁有的，才是最重要的。

　　26、我不太相信緣分，可是緣分卻讓我們相遇，相知，相惜。你像一片云彩，在一個風輕云淡的日子，輕輕地飄落在我的家園。默默地來，悄悄地去。我的家園從此不再荒蕪，蟲鳥魚草，字畫詩文，百花齊放。因為你的停留，我的世界更加精彩。

　　27、知己相得是緣分，是兩個人不知不覺相互走進彼此的心中，長駐在靈魂中。風一動，聲一止，便涌上心頭，回味無窮。愛亦悠悠，恨亦悠悠，都不能輕易抹去曾烙下的印痕;喜也罷，怨也罷，都不會輕易忘卻曾令人心顫的聲音、曾令人心動的倩影。

　　28、我們都來自緣分，最終還要回歸忘記，既然世事空幻，為何還要執(zhí)著在無名產(chǎn)生的煩惱里。用煩惱的心看世界，你會無路可逃。用輕松的目光看世界，你會發(fā)現(xiàn)這個世界處處都是突然的美好。

　　29、要珍惜朋友之間的緣分，因為蕓蕓眾生中，只有朋友最“氣味相投”�！盎茧y與共風雨同舟”，真正的朋友，是不是親人，卻勝似血親!

　　30、當緣分走到盡頭時真的不必去詢問誰對誰錯?一旦分開意味著天涯各安，追問的結果只會讓我們更惆悵。惟有把這份情誼停留在彼此相處的時光，不再打擾，便是最后的溫柔。

　　31、緣分這東西就那么奇妙，真誠是緣分，相識是緣分，相知相愛是緣分，傷害，欺騙又何嘗不也是一種緣分呢?知音難覓，因為相逢、相聚是一種緣份，一種天賜的契機。有緣的人會成為朋友，知己，無緣的人則是生命中的過客。

　　32、相遇就是緣分，相處就是續(xù)緣，相知就是惜緣。愛的路上，沒有早晚，也沒有長短，只有是否珍惜。驚鴻一瞥的回眸，讓心從此跟你走，無論朝朝暮暮，寒風酷暑;莞爾一笑的笑顏，讓愛從此有了歸屬，無論人情冷暖，是風是雨。

　　33、何時相信有緣分之說，我已然記不得。只是感覺，若將花兒的心語，繾綣成云裳的羽衣，待清風蹁躚，你會看到，花兒在盡情綻放那一抹旖旎;若將葉兒的孤寂，輕融于臥云的靜謐，待微雨沐浴，你會感到，葉兒在安然靜守那一葉菩提……

　　34、有一種緣分使人渴望;有一種思念天長地久;有一種感覺無法說出;有一種人生需要溝通;有一種愛情遲到最真。有一種歲月你要苦苦奮斗，有一種日子你要不停地走，有一種生活每天織微博，有一種給力叫做互推。誰欣然接受了生活的給予，誰就把握了生活的幸福。

　　35、生命中多少緣分來去如風，轉瞬間從熟悉變成陌生。多少感情深藏心中，難以割舍卻成了一生的心痛。人心總有冷暖，要有幾多真誠，才能肝膽相見。聚散本無由，不怕傷了心，最怕不領情。真情是隱于心底，卻又難以觸及。

　　36、遇見靠的是緣分，相守靠的是用心，不是所有的相遇都是一場怦然心動，也不是所有的情緣都能相伴一生。曾經(jīng)的美好，越來越模糊;曾經(jīng)的時光，越來越凌亂。不是不想念，而是太感性怕憂傷了的眼睛;不是不懷念，而是不敢去觸碰那回不去的曾經(jīng)。

　　37、人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎樣將壞牌打好，當心靈趨于*靜;精神便得到永恒;給自己一個微笑吧，太陽每天都是新的!

　　38、所謂的緣分，就是在你剛好想法轉變的時候，那個人帶著你剛好愿意接受的情意走向你;所謂的天長地久，就是你們彼此覺得，他不再是他，你也不是你，而是他就是你，你就是他。

　　39、若心存美好，必定處處****。緣分的轉角處，總有一些不經(jīng)意的遇見，唯美了旅途的風景�？傆幸恍┎良缍�過的緣分，陪我們走過了一程山水，在下一個路口又各道珍重。也有一些入心的情，沉淀在內心豐潤了流年，裝飾了美麗的夢。

　　40、緣分有聚散，有人能隨行，就是一種溫暖;人心有冷暖，有人能懂得，就是一種幸福。生活不要太享受，幸福簡單就足夠;人生不要太完美，快樂無悔就滿足!

　　41、你在海邊，我對你你的祝福是一葉青舟;你在沙漠，我對你的祝福是一泓泉水;你在天邊，我對你的祝福是一雙翅膀;你在南極，我對你的祝福是一件厚厚的大衣!

　　42、有些失去是注定的，有些緣分是永遠不會有結果的，愛一個人不一定要擁有，但擁有了一個人就一定要珍惜，不要等到傷害的時候才去乞求原諒，不要等到失去的時候再去挽回。如果我不小心流下一滴淚水，那是因為我不愿意忘記你是誰。

　　43、生命中，不斷地有人離開或進入。于是，看見的，看不見的;記住的，遺忘了。生命中，不斷地有得到和失落。于是，看不見的，看見了;遺忘的，記住了。然而，看不見的，是不是就等于不存在?記住的，是不是永遠不會消失?

　　44、要珍惜同事之間的緣分，因為世界上的人數(shù)不勝數(shù)，只有我們作同事，這不是上天對我們人生的獎賞嗎?同事的幫助，才是你事業(yè)中最大的綠蔭!

　　45、我想我們今生一定是情人，不然我不會愛你這樣深，如果一生緣分只能留個吻，我想向你預定百萬個來生。

　　46、知己，不只是在對方身處幸福時對他(她)微笑，更要在其面臨絕境時送上自己的肩頭，任他(她)停靠。讓對方相信，即使被全世界遺棄，孤獨寂寞都只能遠遠地窺視，因為始終有一雙腳印與之同行，始終有一份祝福與之同在。知己是緣，緣于曾經(jīng)走過一些相似的歲月，沉淀著一些相似的心路感懷。

　　47、如果有一天，你要離開我，我不會留你，我知道你有你的理由;如果有一天，你說還愛我，我會告訴你，其實我一直在等你;如果有一天，我們擦肩而過，我會停住腳步，凝視你遠去的背影，告訴自己那個人我曾經(jīng)愛過。

　　48、緣分，是上天給的;快樂，是要自己找的;歡笑，是朋友帶來的;幸福，是靠自己爭取的;煩惱，是用智慧自解的;希望你天天開開心心!

　　49、緣分，是一樹花開的嫣然，朵朵是愛的見證，瓣瓣是情真的印記。歲月沉香，記憶的畫卷慢慢鋪展而開，語上心田，那里有愛你的真情，那里有邂逅的每一次驚喜。

　　50、人生就是一個圓，從終點回到起點，能有幸一直陪伴到盡頭的人是有緣的。從不相信愛無法相伴，也把相信離開是愛的表現(xiàn)。

相伴一生的唯美句子5

　　1、天空中有你我最喜愛的顏色，現(xiàn)實中有你我最相配的角色，白云依靠著藍天，藍天包容著白云，就像現(xiàn)在的你和我，多美！

　　2、遇見你，遇見暖暖的愛，身邊縈繞暖暖的氣息；感受你，感受暖暖的意，心底里再沒有孤單的痕跡；親愛的，我將永遠沉醉在這暖暖的愛里汲取甜蜜！

　　3、遇上一個人要一分鐘的時間，喜歡一個人只需一小時的時間，愛上一個人要一天的時間，可要我忘記你卻要用上一生的時間。

　　4、走過人生道路，看到世間美滿，覺得最幸福的事情，是與你健健康康，快快樂樂的走到老；如果生命允許，我要給你全部的愛，你讓活在最幸福的愛情小窩里。

　　5、是因為愛才悄悄的躲開，躲開的是身影，躲不開的是默默的情懷；今天我終于鼓起勇氣，向你表達我的愛。

　　6、給你一束玫瑰，攜手浪漫前行；給你一個微笑，甜蜜在你我心中；給你小小的擁抱，讓幸�？鞓讽橈L；不用承諾，不要海誓山盟，用真情陪伴一世一生。

　　7、曾經(jīng)我們彼此遠離，曾經(jīng)我們也彼此靠近；有時我們互相安慰，有時我們彼此慶祝；不管前途多么坎坷，讓我陪你一起走過，親愛的，我們一起行在世間。

　　8、不曾想到，深愛我的你卻在我的自信中漸漸遠去。我恨自己，為何擁有時不知好好珍惜。如今，遺憾的我只愿你幸福**！

　　9、我這輩子最大的幸運就是認識你，而最大的不幸卻是不能擁有你，也許你會遇到你深愛的人，可是卻不會遇到第二人像我這么愛你的人。

　　10、找一個相守一生的人，未必要完美，甚至未必是至愛，只要同路就好，可以結伴而行，不至于一生寂寞就足夠了。

　　11、在愛情的世界里，我一無所有，也一無所知，在情感的小站里，我愿你是第一位來客，也是永遠的主人，伴著我寵著我；一生一世！

　　12、愛一個人就是拔通電話時，忽然不知道說什么好，原來想聽聽那熟悉的聲音，真正想拔通的只是自已心底的一根弦！

　　13、我非常愛你！雖然你無法體會到我的真心，但是我的心中，你是永遠的唯一的愛人！我已經(jīng)學會忘了自己，卻無法忘記你。

　　14、這么多年來，我一直在尋找理想的愛情，但沒有一個人能像你那樣在最初的時刻打動了我，而且越來越深沉的打動。

　　15、愛讓我們相見，愛讓我們相戀，愛讓我們相愛，愛讓我們牽掛，讓我在有生之年把我全部的愛都送給你！

　　16、較浪漫的事：牽著你柔嫩的手，依偎著走過風霜；靠在我寬厚的肩膀，細數(shù)愛里的滄桑；躲進我堅實的胸膛，不再為愛的無措彷徨；愛我，不讓你受傷。

　　17、愛你的列車不晚點，想你的星星不眨眼，甜蜜的旅程沒終點，浪漫的航行沒有邊，重合你的心，重疊你的眼，愛的光影永遠絢爛。為你而愛，親，好愛你。

　　18、我是一個笨蛋，但是請相信我，我并不是有意的。能原諒我嗎？親愛的。

　　19、你的一生我只借一程，你的一程卻陪我一生，你的一生我只負一次，你負我一次，卻葬了我一生。

　　20、我們把心給了別人，就收不回來了；別人又給了別人，愛便流通于世。

　　21、在情感的長河里，注入一絲甜蜜，讓幸福流淌，在愛情的沃土中，綻放一份浪漫，將開心怒放，親愛的，我愛你，愿與你共浴愛的長河，將愛情進行到底！

　　22、當歲月在生命的圍墻寫滿了詩句，我為遇見你而感到幸運！當時光在愛情的絲綢繡滿了芳香，我為愛上你而感到驕傲！親愛的，有你就有幸福，愛你！

　　23、相親相愛走一生，不離不棄說愛情；把你裝扮成世上最美麗的新娘，讓你過一生最幸福的時光；我愛你，直到老到不能動彈的時候，我還是依然愛著你。

　　24、在生命里，你是我哪美麗的天使，你帶給了我無數(shù)快樂的時光；在人生這段路上，是你點亮了我的希望；一輩子的愛情，一生與你相惜；不會讓你留一滴眼淚。

　　25、人們說：愛一個人是不求回報的。但是我卻要你給我回報———讓我在有生之年把我的愛全部送給你！

　　26、我愛你，你對我來說，就是早晨的面包，晚上的香蕉，山東人的大蒜，四川人的辣椒。

　　27、唱著傷心的歌曲，看著心愛的女孩。心是為你傷的，歌是為你唱的，我只是想要你幸�？鞓�，對不起！

　　28、天空中有你我較喜愛的顏色，現(xiàn)實中有你我較相配的角色，白云依靠著藍天，藍天包容著白云，就像現(xiàn)在的你和我，多美！

　　29、把我的心，融入到你的生活，讓生命變得多彩多姿，讓愛的腳步，走到你的世界，一生溫情不改。

　　30、本來我想和你擁有一段屬于我們的浪漫時光，我永遠是愛你的，可是你無法理解我我有多愛你！永遠也無法體會！

　　31、人海茫茫，憑著你的芳香導航；寒夜凄凄，想著你的漂亮取暖；人生漫漫，攜著你的真嘗愛同游；歲月悠悠，陪著你的賢淑共老。親愛的，到死愛你！

　　32、你我相見是一種緣份，我們彼此珍惜著這份來之不易的感情。希望在以后的路上能陪伴著你一生一世。

　　33、我們必須在愛中成長，為此我們必須不停地去愛，去給予，直至成傷。

　　34、星星沒有你的眼眸亮，引領希望的晨曦，裝飾美麗的夢境；高山?jīng)]有你的身影高聳，撐起**的藍天，生長四季的蔥蘢。親愛的，愛你是我較大的榮幸。

相伴一生的唯美句子6

　　1．三個人的開場白，重復著尋不到的情感帶。

　　2．古龍：這個世界上有很多種人，有的喜歡追憶往事，有的喜歡憧憬未來，但是也有些人認為，老時光并不一定就是好時光，未來的事也不是任何人所能預測的。只有“現(xiàn)在”最真實，所以一定要好好把握。

　　3．╰╮他不是鹹蛋超人、不會為了俄而和全世界作戰(zhàn)。

　　4．我還記得第一次看到你的場景，那時的我并沒想到現(xiàn)在你對我是那么重要。

　　5．婚禮不要邀請前任。

　　6．以后的日子很長，愿女子能伴我一生。

　　7．站在離你最近的陌路天涯，糾結的'心開始慢慢融化，月色動蕩溫柔，傾盡一地的離愁，夢幻般的星空，彌漫著歲月寂寞的沉滓，從眼角的細紋開始，琉璃色的雙瞳隨著漫天的星光一起黯淡，沿著掌心圓滑的紋路行走。

　　8．如果不喜歡就分，不會如此虛偽。

　　9．我需要一道燦爛的陽光，給自己的身心來一次光合作用

　　10．我不知道永遠會有多遠，我只知道我珍惜在一起的時光就夠了。

　　11．生命中總有些人安然而來靜靜守候不離不棄;也有些人濃烈如酒瘋狂似醉卻是醒來無處覓來去都如風夢過無痕。紅塵蕓蕓總會有人愿意為我們卑微到塵埃里那是我們一生的眷屬。

　　12．你在我心里最柔軟的地方，也是最軟弱的地方

　　13．我在等一個人，一個可以把我的寂寞故事畫上休止符的人;一個可以陪我聽遍所有悲傷情歌，卻不會讓我想哭的人;一個我可以在他身上找出一百個缺點，卻還是執(zhí)意要愛他的人;一個會對我說，我們有坑一起跳有苦一起嘗有一輩子就一起過的人。其實，我一直都在等你，希望你能知道。

　　14．如果百感委屈仍不能求全，如果呼喊了千萬遍依然得不到回應。那么聰明的你應知道，是該走的時候了。

　　15．是你那一天，突然闖進我的世界。

　　16．酒還剩半杯你說你好累 故人還未歸往后別流淚

　　17．不需要多么貴重的禮物，也不需要多么鄭重的誓言，我只需要你一個甜甜的微笑，作為我今年最珍貴的圣誕禮物。

　　18．愛或被愛都是一種需要，一種缺乏。

　　19．雪是茫茫的，但有春就會融化;風是凜冽的，但有家就會暖暖;冬是寒冷的，但有你就是陽光;冬至到了，親愛的別忘記吃餃子哦。

　　20．人生很簡單，做了決定就不要后悔。愛是真的，情也是真的，你是真的，我也是真的。既然曾經(jīng)擁有的都是對方的真實，那么永遠記住他的愛他的好，忘記傷和痛，讓我們手牽著手，信心百倍地走未來的路。

　　21．在一瞬間內，我發(fā)現(xiàn)樓下的桃花樹上竟然已經(jīng)開滿了朵朵嬌嫩欲滴的桃花，那美麗的顏色就像是紅紅的胭脂中摻了白白的雪，粉粉的，很可愛。

　　22．愛意深的，深的，恨不得互為血肉，更怕有人說你為愛昏了頭，給了所有還問對方說夠不夠

　　23．第三一零六封： 見到你我占有欲就超標林

　　24．立春到，春意鬧，養(yǎng)生您可別忘掉，乍暖還寒保暖要，春捂秋凍要記牢，開窗透氣空氣好，早起鍛煉晚睡覺，戒憂更要戒怒燥，樂觀向上把肝保，春季養(yǎng)生要趁早，一年到頭身體好１

　　25．和我一起*分秋色。

　　26．想要忘記一個人，就不要把她想壞，把自己想壞，讓自己成為全部的**根源，這樣，忘記會更容易一些。不是愛了，就不要恨了。

　　27．有些感覺永遠是延遲到來的，可一旦到來，也就再也無法揮開。

相伴一生的唯美句子7

　　1、采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟用，玁狁之故。

　　2、相愛相伴十年唯美人生，感謝有你！

　　3、夢之歌散文紅塵一夢醉千年，寂寞一世歌相伴。為你，我醉了千劫不復的輪回，蒼白了這滾滾紅塵那一抹短暫而永恒的摯戀。千年的詩情畫意中，在拈花一笑間醉了你迷人的酒靨，曾經(jīng)滄海化作幾許夢愁，曇花的瞬間，誰的指尖不經(jīng)意流過了千年的時光，在惆悵的心事里鎖住了剎那的芬芳。

　　4、往往想把心交給一個人的時候，總是得不到回應，總要傷得遍體鱗傷了，又想回過頭，卻再無可能。愿你我以后都有良人相伴。

　　5、落，云卷云舒，就有了數(shù)不清的相遇，相識，相處，相愛，相恨，到最后的相伴或者相離。

　　6、銀河之上，一世的等待，幾世的緣分，都化作了滴滴晶瑩的淚珠，灑下凡間，留給世人無限的祝福！

　　7、你的目光始終如一，似春日的陽光般熠熠明媚。靜看一湖山色，低首沉思，于心深處，不覺有柔軟的成分汩汩而至，如輕霧，如涓流，如岸邊的細柳，如微醺的晚風。忽如心念至，蕩胸生層云。一個人的世界，漫無目的的行走，喜歡這樣的感覺，似微瀾的湖水盈動，如天空的云朵飄然，綿長而酸楚，歡喜又疼惜，清凈悠遠，溫潤如玉。

　　8、沒有索求的感情最純凈，沒有約束的相伴最完美，沒有誓言的相約最美麗，因為欣賞，所以喜歡，因為喜歡，才默默守候。所有的誓言不去守候，都如同一張白紙，所有的虛假的溫存，都戴著面具，****。天涯兩端，一份溫暖的相伴，穿過季節(jié)的長廊，讓兩顆心緊緊相連，早已勝過萬語千言。

　　9、水落紅蓮，唯聞玉磬，但此情依舊。

　　10、當我們牙齒都掉光、白首齊眉時，依然可以感受到彼此手心的溫暖，感覺到這一生沒有任何遺憾，這就是最真實、最*淡、最永恒的愛情了。

　　11、“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”。別讓自己人生留下遺憾，也別讓別人的人生因為缺少了你的陪伴而遺憾。好好陪陪你值得陪伴的人吧！

　　12、余生只想陪你看細水長流。

　　13、若我用幾年時間換來了那人的一生相伴，那我可是賺到了，對方甘愿虧我這一次才好。

　　14、你陪伴多年也換不來一句感謝，有的人，只需短短幾天就把全副身家予你。

　　15、愛，就是讓一個人，住進另一個人心里。

　　16、我相信遇見你，生命才變得如此絢爛多姿，冗長的眷戀如春風柔軟，細膩，深深的緊連心靈。

　　17、感謝一路上有你，風雨無阻的陪伴。

　　18、從什么時候開始，結婚的目的不是為了和愛的人相伴一生，而是為了完成父母的使命，努力的逼自己去按照他們的想法過完這一生。

　　19、愛向竹欄騎竹馬，懶于金地聚金沙。

　　20、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　21、我們體驗生命的每一次成長，都會讓你成熟。

相伴一生的唯美句子8

　　1、別為小小的委屈難過，人生在世，注定要受許多委屈。一個人越是成功，他所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得極值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈、擾亂你的生活。你要學

　　會一笑置之，超然待之，要學會轉化勢能。智者懂得隱忍，原諒周圍的那些人，讓我們在寬容中壯大。

　　2、如果想走出陰影，那就讓你的臉面向陽光；如果你想告別懦弱，那就讓心在歷練中慢慢堅強；如果你想擺脫*凡的生活，那就努力讓自己高傲的飛翔。多心的人注定活得辛苦，因為太容易被別人的情緒所左右。多心的人總胡思亂想，結果是困在一團亂麻般的思緒中，動彈不得。有時候，與其多心不如少根筋。

　　3、你是否經(jīng)常狠不下心來做事，對自己不夠狠，對別人也不 夠狠。所以，你總是黏黏糊糊，總是不忍心去拒絕別人，總是下不了決心讓自己過的更好，總是纏綿過往不能自拔??完了，優(yōu)柔寡斷的你，必須狠一次，否則你永遠也活不出自己。

　　4、千萬不要因為別人的眼光而改變了自己的摯愛，莫要活在別人的眼光里而失去了自己！感情不能貪心，也不是夢想。所以，我們應該用心來守候屬于自己的，并不驚天動地的愛情。沒有一份愛是完美的，也沒有一份感情是毫無瑕疵的；愛情與愛人，只能是真真切切的。你不是最好的，但我只愛你！

　　5、世俗是大多數(shù)人要走的路，責任是你必須要履行的義務。如果說我們每一個人都可以把自己分內的責任做好，那我們這個社會自然就**了。責任就意味著**，不辛苦就沒有輕松，不痛苦就沒有歡樂，幸福和不幸是對比出來的。

　　6、能夠在這個世界上獨領風騷的人，必定是專心致志 于一事的人。偉大的人從不把精力浪費在自己不擅長的領域中，也不愚蠢地分散自己的專長。其實，這個偉大的秘密一直擺在我的眼前，只是我的眼睛看不到它。

　　7、有時候想找人說說話，于是一遍遍翻看手機里的電話簿，卻不知道可以給誰發(fā)個短信或打個電話，最后還是按下了“**”。其實很想找個人傾訴一下，卻又不知從何說起，最終的最終是什么也不說，告訴自己，明天就好了。

　　8、遇到困難，越堅強的女人越有一股讓人尊敬與心疼的魅力。堅強不是倔強更不是強悍，它是情感的理性依托。它讓受傷的女人把目光投向遠方，給自己一個信步生活的理由。堅強的女人會打一把鑰匙解開心鎖；借一方晴空，擁抱陽光。她還會找一個肩膀讓淚水盡情流淌。愛過痛過，哭過笑過。然后繼續(xù)堅強。

　　9、你是否有四個模樣？一個是在朋友面前瘋癲的樣子，一個是在戀人面前完美的樣子，一個是只身一人時脆弱的樣子，還有一個，是在陌生的人群中安安靜靜的樣子。

　　10、世間上沒有一樣東西是永遠屬于你的，包括你最愛的人，養(yǎng)大的孩子，包括你的財富，你的身體，最后也會回歸塵土。世間的一切我們只有使用權而非永久擁有權。世間的一切都是借給我們用的。所以，凡事都有緣起緣滅，強求不得。人生如過客，歡歡喜喜的來，高高興興的走。最重要的是，把握當下！

　　11、其實，我很累了。我習慣假裝開心、假裝難過，假裝在意、假裝無所謂，習慣了一個人面對所有。我可以在，很痛的時候說沒關系。我可以在，難過的時候說無所謂。我可以在，寂寞的時候哈哈大笑。我可以在，絕望的時候說世界依然美好。我只是希望在，我開始抱怨上天的吝嗇時，有個人可以對我說，我心疼你。

　　12、豬八戒的需求是生理，沙僧的需求是安全，白龍的需求是歸屬，唐僧的需求是榮譽，孫悟空的需求是實現(xiàn)自我價值。他們取經(jīng)的目的不

　　同，價值觀不一樣，所以一路上的行為就很好理解：八戒偷懶 沙僧撮合 白龍無聞、唐僧哭啼、悟空拼命�！段饔斡洝返奈迦藞F隊分別**了馬斯洛五個層次的需求。

　　13、可以一個人唱歌，一個人喝咖啡，一個人涂鴉，一個人旅行，一個人逛大街，一個人在雨中漫步，一個人聽音樂，一個人自言自語，一個人發(fā)呆，一個人跳舞，一個人看電視，一個人翻雜志 ...... 只有愛，是自己一個人做不到的。

　　14、人生有兩大歡樂，一是擁有后細細的品味，二是追求之中倍感無比充實。有些人為了享樂而苦了一生，有些人為了休息卻忙了一生。人們總是在不停地追求美好，卻往往錯過了當下的美好，要記�。贺澙肥亲钫鎸嵉呢毟F，滿足是最真實的財富！愿你幸福一生！

　　15、每個人心中都有一條河，歲月如水，成長為岸：左岸是童真，右岸是成熟；左岸是柔軟，右岸是恬淡；左岸是簡單，右岸是豐滿；左岸是快樂，右岸是生活；左岸住著七彩的夢，右岸住著不盡的欲望；左岸充滿祈盼，右岸鋪滿掙扎。對你的祝福，在左岸，愿你的幸福，在右岸。

　　16、欲望是無窮的，別過；人生是*淡的，別倦；身體是自己的，別糟；幸福是有限的，別貪；美色是他人的，別戀；愛人是自己的，別厭；鈔票是消費的，別攢；生活是豐富的，別煩；假期是休閑的，別忙。

相伴一生的唯美句子9

　　（一）我愿全世界的女孩都變成你，那么想你就不用到處找你：我又害怕全世界的女孩變成你，那么到哪我都放心不下你！不論天涯海角.春夏秋冬，想你在每一天！

　�。ǘ�）愛無所不能，愛無處不在，愛無邊無際，愛無時無刻，愛無冬無夏，愛無拘無束，愛無憂無慮，愛你就是愛自己，愛你就是沒道理，愛你就是心理想著你，愛你就是發(fā)個短信告訴你。

　�。ㄈ�）我吃面來你喝湯，因為湯里全部是營養(yǎng)；熱水泡腳我先上，就是不愿你的美腳被燙傷；面對困難我先上，絕對將你放心上！親愛的，怎么樣？愿不愿意當我的新娘？

　�。ㄋ模┤舨粣�，就離開。如果愛，請深愛。一旦愛上，就要不顧一切。

　�。ㄎ澹┑谝淮温牭侥銓ξ艺f“我愛你”，我的世界一瞬間鮮花綻開。

　　（六）一碗碗水來一碗碗米，面對面睡覺還想著你。

　�。ㄆ撸┮环N異類的生活方式，一種出問的形象設計，一種特殊的價值取向，一種反傳統(tǒng)的舉止作派，一種完全自我的生活態(tài)度。我——-從來就是這樣酷！你喜歡嗎？

　�。ò耍┌涯愕脑掓i在心里，溫暖；溫柔鎖在胸間，纏綿；身影鎖在眼里，永遠；你的愛鎖在身邊，一生不變。512吾要愛日，愛的鑰匙你替我保管，期限一萬年！

　�。ň牛┪矣帽M想念，只為等你出現(xiàn)；我用盡時間，只為和你相戀；我絞盡腦汁，編寫對你的愛戀。戀與不戀？此刻，我正在等你回電！

　�。ㄊ�）不是因為寂寞才想你，而是因為想你才寂寞，孤獨的感覺之所以如此之重，只是因為想得太深！

　�。ㄊ�一）快樂每一天，少一點遺憾，縱情每一天，少一點糾纏，12如果是終點，把握幸福在當前，愿親愛的你更快樂，真愛的你更幸福，相愛的你更深情，和你無悔在最后一年中。

　�。ㄊ�二）給你的擁抱，有我最貼心的溫度；給你的呵護，有我最溫柔的眼神；給你最好的照顧，用我最實際的行動；給你的真實幸福，有我最誠摯的情誼，愛你在時時刻刻，想你在朝朝暮暮。

　�。ㄊ�三）如果哪天我撐不住了，眼睛紅紅的站在你面前不說話，你也什么都別問，你可不可以帶我走，去哪里都好，只要有你陪著。

　�。ㄊ�四）給你我的擁抱，讓你感受到我身體的溫度；給你我的擁抱，讓你感受到我心跳的速度；給你我的擁抱，讓你感受到我愛你的程度。親愛的，祝你擁抱情人節(jié)快樂！

　　（十五）好久不見，十分想念，見你一面，實在太難，發(fā)條短信，權當聊天，所有祝愿，全在里面，見信如面，嬉笑歡顏，彼此相知，直到永遠，共同祝愿，美好明天。

　�。ㄊ�六）我以為沒有人能夠夠得上浩瀚星空，直到在你眼里看到星辰后便覺得我一定是全宇畝最幸運的那一個例外。

　�。ㄊ�七）走過風風雨雨，曾經(jīng)的記憶依然清晰；經(jīng)歷年年歲歲，有你的時光仍然銘記。飄搖風雨中，戀你自信美麗的容顏；匆匆歲月里，有我深情如初的祝福！

　�。ㄊ�八）沒有你的城市，我就像一個沒有愛情溫暖的男人；很想你的時候，我就靜靜輕輕呼喚你的名字，我愛你！這是我一生的承諾！

　�。ㄊ�九）就算我是一個*庸的人，但我給你的愛卻是最耀眼的。

　�。ǘ�十）在愛情的世界里，我一無所有，也一無所知，在情感的小站里，我愿你是第一位來客，也是永遠的主人，伴著我寵著我一生一世！

　�。ǘ�十一）經(jīng)歷了風雨，走過了甜蜜，理解讓愛更親密；遭遇了爭吵，化解了煩惱，信任讓愛不困擾；面對過挑戰(zhàn)，跨越過困難，**讓愛不*凡。周末了，一起戀愛吧！

　�。ǘ�十二）一見鐘情可以有很多，可是刻骨銘心一輩子就只有一次。

　　（***）琴與弦，是不可分割的永遠，它們一起合奏出了千年之戀；葉與花，它們彼此將對方藏在心里面，它們是生死相依的陪伴，而我們就是一生的緣分。

　�。�***）誰說現(xiàn)在是冬天呢？當你在我身旁時，我感到百花齊放，鳥唱蟬鳴。

　�。ǘ�十五）因為有你，世界變得美麗；因為有你，生活有了意義；因為有你，一切都是甜蜜。

　�。ǘ�十六）如此情深，卻難以啟齒。原來你若真愛一個人，內心酸澀，反而會說不出話來，甜言蜜語，多數(shù)說給不相干的人聽。

　�。ǘ�十七）想你了，卻不敢聯(lián)系你！愛你了，卻不敢告訴你！恨你了，卻更忘不了你！這就是愛！

　�。ǘ�十八）因為喜歡才牽掛，因為這種牽掛是不知對方是否也在牽掛你，所以才會憂傷，用心去感受對方的牽掛，并且送上真誠的祝福。牽掛對方時，會有很對的美妙的聯(lián)想，有瞬間的甜美。

　�。ǘ�十九）我忍住不住愛你，就像鳥兒忍不住飛翔；我忍不住念你，就像玫瑰忍不住開放；我忍不住發(fā)短信給你，想要傾訴衷腸，想要你看到短信時的幸福模樣！

　�。ㄈ�十）寂靜的夜里，微弱的燈光散發(fā)著淡淡的暗暈。此時的我是多么想感受你指尖的溫暖，輕吻你柔順的長發(fā)。可是，城市之間的距離成了我們無法跨越的障礙。

　�。ㄈ�十一）何止是野心，預謀了一生的愛情，從遇見你開始，不見黃土不死心。

　�。ㄈ�十二）不敢凝望俊俏臉龐，只怕加深甜甜澀澀的暗戀；不敢回憶情濃往事，只怕勾起苦苦咸咸的思念。有你的歲月陽光燦爛，沒你的日子天昏地暗。恨無語，愛無言！

　　（三十三）你那么*凡的名字卻影響著我那么多的情緒。我只是一根火柴的微光，卻想給你一整個溫暖的天堂。

　�。ㄈ�十四）用一剎那交換一個天長地久，用現(xiàn)在交換你的從此以后。

　�。�***）我希望和你并排站在一起，看每個黃昏日落。

　　（三十六）這是我的手背，這是我的腳背，你是我的寶貝。

　　（三十七）我只會一個人在自己的世界想你，發(fā)自己的瘋，安安靜靜的不會打擾任何人。

　�。ㄈ�十八）想著你，幫我?guī)ё吡松�活的悵；念著你，給了我明媚的陽光；戀著你，給了我純粹的希望；抱著你，告訴我愛永相伴路上；愛著你，把幸福定格在人生路上！

　�。ㄈ�十九）我一直以為能夠這樣靜靜的看你到一百歲的，很想一不小心在你懷里睡了一覺，醒來的時候發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，那樣我就相信你是真的屬于我的！

　�。ㄋ氖�）一直冷待虛幻的愛情，一直以為自己不在意，只是因為你，我才身不由己；只是因為你，我才掉進愛的陷井！

　　（四十一）把一個女人捧得越高，她就越覺得自己珍貴，容易吊高來賣。相反放一放，她反而會回過頭來緊張你，其實她心底里是非常害怕失去一個如此愛她的人。

　�。ㄋ氖�二）我一直在尋覓一位我愛的她，她也愛我的有情女孩。一起同甘共苦養(yǎng)育后代敬孝父母，建立一個幸福美滿**的家庭。擁抱情人節(jié)，愿有愛的人擁抱親熱走向美好的明天！

　�。ㄋ氖�三）自從遇見你的那天，我的心里就只能裝下你。

　�。ㄋ氖�四）輕輕吻住你的唇，激動的心跳讓你聽。幸福的時間已停止，真愛的片段已凝結。浪漫之花正綻放，訴說著不朽的愛戀。親吻情人節(jié)，讓我們一吻定情，相伴終生！

　�。ㄋ氖�五）會不會有一天，我們在某個陌生的小城相遇，我一眼就認出了你，我們微笑點頭，然后擦肩而過。

　�。ㄋ氖�六）我沒有大房大車；僅有真心一顆；我沒有錢財萬貫，僅有牽手陪伴；我不會花言巧語，只會溫柔呵護；我不會制造浪漫，只會守護牽伴。

　　（四十七）搖動所有的風鈴，不為吹拂，只為觸摸你的指尖；放飛所有的心愿，不為思念，只為貼著你的溫暖；祈禱永恒的幸福，不為來世，只為今生與你相伴。

　�。ㄋ氖�八）我不用你有多完美，我只希望我們能永遠不分開。

　�。ㄋ氖�九）如果，可以把人生分為兩個階段，遇到你之前，就是我的前半生，而余生我只想與你共度。

　�。ㄎ迨�）遇見你之后，我的偉大抱負和一腔熱血，都變成黃昏與你走在歸家小路上的簡單愿望。

　�。ㄎ迨�一）對你是招搖過市，明目張膽，溢于言表的喜歡。

　�。ㄎ迨�二）有一種幸福，能讓你不顧一切的去愛Ta一輩子；有一種幸福，是愛Ta的人將被愛的Ta深藏在心里呵護；有一種幸福，是被愛的Ta不知這份深愛：愛你你不知道。

　�。ㄎ迨�三）飲一杯忘情水，思念猶存；斷了相思路，牽掛仍在；愛，是花蝶胸前舞；愛，是情誼滿天飛；愛，是蝶伴佳麗笑；愛，是擁我情芳菲。愛你一生，無怨無悔！

　　（五十四）但愿與你并肩行，千山一定能踏過，只要你肯嫁給我。

　　（五十五）沒有理由，沒有原因，我就是愛你，愛你，永遠愛你，讓我們將愛情進行到底！

　�。ㄎ迨�六）你讓我明白了，該珍惜的人一定要珍惜，該感激的人也一定要感激，懂得了距離的可貴，便也安心了這樣的相遇，總覺得，這樣就好，深深的緣，深深的思念，總是縈繞在心間。

　�。ㄎ迨�七）不管以后別人追你，還是你追人，我不會阻攔，我只會伸腳把你絆倒，讓你倒進我懷里。

　�。ㄎ迨�八）為了你，我患得患失，我擔驚受怕，我寢食難安。但是這一切，我心甘情愿，我甘之如飴。

　�。ㄎ迨�九）不想只把你放在心里，不想喝醉后喊你的名字，清醒后嘆息。

　�。�六十）你的身影，是我追隨的腳步，走過坎坷不寂寞；你是笑容，是我癡迷的夢幻，走遍天涯不遙遠；安靜的祈禱，靜心的期盼，祝福我們相愛，直到永遠！

　　（六十一）讓我親手給你沏杯茶，加進一塊冰糖，再注入一腔熱情，把我的愛戀，一點點地溶進茶中。

　　（六十二）寂靜的夜晚，自在的月，我坐在床前，望著窗外回憶滿天，時間是賊，偷走一切，而你偷了我的心。夜的美好在于靜，你的美好在于有我的思念。你可在想我？

　�。�六十三）你說讓我睡前跟你說晚安，我覺得這個很難做到，因為不跟你在一起只會整夜失眠，怎么可能會睡著。

　�。�六十四）月月想你那叫掛念，天天想你那叫思念，時時想你那叫惦念，分分想你那叫留念，秒秒想你那叫想念，530我想你，心中只有一個意念，愿你天天開心，萬事如意。我想你了。

　　（六十五）我想和你在一起，直到心電圖上的小山變成大海。

　�。�六十六）愛情是兩情相悅的手牽手，是相濡以沫的親親我我，是真情的心有靈犀，是相伴一生的終身伴侶，是一根紅線系著我和你的情絲相聚，讓愛相伴，讓愛廝守，讓真情常在。

　�。�六十七）你知道嗎？你就是我的唯一的，你已經(jīng)藏在我心中似千年的男神（女神）了，而我至今才有勇氣面對你說出來，因為我多么渴望身邊又你的陪伴，我愛你！

　�。�六十八）淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經(jīng)慢慢的融化。

　�。�六十九）歲月就像一條河，愛情就像在河里游動的魚，失戀的滋味多嘗幾次，你就會在激流中游刃有余；是你的終歸是你的，緣分到時就一定會握住一雙屬于你的溫柔的手！

　�。ㄆ呤�）一種鳥一生只唱一次，它在荊棘上唱出生命之歌。一個人一生只愛一次，他可以舍棄一切置之死地后生。

　�。ㄆ呤�一）傳說今晚，仙女下凡，許個心愿，牛郎織女見個面，銀河星星時變遷，萬千山水，時光流轉，不變的是我對你的誓言：愛你，永遠！

　�。ㄆ呤�二）曾幾何時，在眾說紛紜中彷徨，曾幾何時，在他人的只語片言中迷茫，缺曾幾何時，沒有了找到幸福的堅強，知道你的出現(xiàn)，生命中有了照亮前路的陽光，我愛你！

　�。ㄆ呤�三）我在一個極具紀念性的日子里，以一種極富顛倒性的方式，在一個極富創(chuàng)意的*臺上，發(fā)送了一條極具煽情性的短信：你是我，今生不曾再遇的海，今生愛上你，我無怨無悔！

　　（七十四）無論你在何時，無論你在何處，無論你做什么；請記�。何矣肋h**你，無時無刻不著你，因為你是我最愛的人！

　�。ㄆ呤�五）想把天上月亮摘給你，想把最亮的星送給你。你是我天空最美那彎月，是你生命里永恒這顆星。不要這么多甜言蜜語，也不要一句山盟海誓。只愿今生一起，牽手*淡地過一生。

　　（七十六）預備：我吸口氣，潤潤喉，千言萬語放心頭。開始：我快開機，動動手，真情真意編上頭。祝你生活如意，事業(yè)順，最愛你的人會一輩子疼你呵護你。

　�。ㄆ呤�七）愿你有足夠多的歡樂讓你覺得甜蜜，有足夠多的嘗試讓你堅強，有足夠多的悲傷讓你更有人性，有足夠多的希望讓你快樂，并且有足夠多的財富讓你買給我禮物。

　　（七十八）人間喧嘩，但我知道，星河在上，波光在下，我在你身邊，等著你的回答。

相伴一生的唯美句子10

　　1，生命中有些人注定是定格，會一生相伴左右。而有些人注定是過客，只能消失在記憶的長河。

　　2，信誓旦旦的夢想在遇到你之后灰飛煙滅，只想傾盡一生相伴與你。

　　3，“何為伴侶？”，“粗茶，淡飯，木柵欄�！保�“可否具體？”，“一生相伴執(zhí)子手�！保�“可否再具體？”，“和你�！薄�

　　4，好吃不過家常飯，知冷知熱結發(fā)妻！執(zhí)子之手的一生相伴，相偎相依的柔情浪漫!。

　　5，與子一言，同來同往，緣起緣滅，緣聚緣散，有緣一生相伴，無緣過客云煙。

　　6，一生的承諾太重。即使是我，也給不起，直到死才有資格說一生相伴。

　　7，自問一世浮華，能否換你一生相伴？，自問一世癡戀，能否換你來世傾心。

　　8，倆個人，倆雙眼，一生鐘情，倆個人，倆顆心，一生幸福，倆個人，倆只手，一生相伴。

　　9，人生，唯有寂寞相伴；人生，唯有回憶相伴。一生相伴，一生相守。

　　10，若我用幾年時間換來了那人的一生相伴，那我可是賺到了，對方甘愿虧我這一次才好。

　　11，曾一諾傾情于茫茫人海許一生相伴，而一刻定情在滾滾紅塵隨歲月淡忘。

　　12，你是否還記得那夜星光璀璨，我許你百年無難。你雙眼柔情許我一生相伴。如今寒風驟起，我形只影單。

　　13，**再大又怎樣，怎抵得了愛的人一生相伴。

　　14，隱秘而一生相伴的的長相思，是屬于愛情最初的神話。長相守，是最后的。

　　15，曾經(jīng)我以為日久生情可以換你一生相伴，我以為深情久伴可以換你回心轉意，天長地久有時盡，此情卻是無絕盡。

　　16，一生相伴是緣，陌路殊途是劫。是劫是緣？劫是緣盡時，緣是劫度后，別問是劫是緣。

相伴一生的唯美句子11

　　1、人生，本來就是個戲劇性的東西，一切是那么有緣分，拼成一件又一件完美的錦繡，只是**，上天毫無保留的賜予，這份緣分，讓原本卑微的生命煥發(fā)出曾經(jīng)的光彩，只是，不知道他、你、我，還是不是當初的他、你、我，我們注定回不去當初的曾經(jīng)?

　　2、要珍惜兄弟姐妹的緣分，因為一奶同胞的緣分使我們十指連心。一同走過童年少年青年，因為這個緣分，還要彼此牽掛走完未來無數(shù)個春!

　　3、生命是一種緣分，你刻意追求的未必能得到，你努力追尋的未必能獲取。生命中的燦爛，人生中的輝煌，往往不期而遇，盡在偶遇。我們能做的就是盡心盡力，得到是一種幸運，得不到也是一種幸運。

　　4、認識一個人靠緣分，了解一個人靠耐心，征服一個人靠智慧，和睦相處靠包容，在你困苦的時候，不離不棄是雪中送炭，在你安定的時候，不離不棄是心心相惜，在你得意的時候，不離不棄是錦上添花。

　　5、緣分來之不易，不是所有的人都能相遇;感情不言離棄，不是所有的心都能相吸。用了心的人，才會在心上;認了真的情，才會真心疼。

　　6、世上有了咖啡，也就有了咖啡伴侶。沒沖的咖啡，特別的苦;咖啡伴侶，也沒什么味道，遠不如它那白花花的樣子誘人。可把咖啡和咖啡伴侶摻和在一起，用水輕輕地勾兌居然是那么的香醇。

　　7、送你一座后花園，在疲勞與迷惘中去看看春風明月，行云流水。園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉;來的是自在花，搭的是幸運樹;祝你好運好心情!

　　8、我相信除了寂寞，緣分是男人和女人之間相愛的另一種原由。因為緣分而使兩顆寂寞的心結合的愛情稱為真愛。寂寞是每時每刻，緣分是不知不覺，真愛是一生一世。

　　9、如果愛上，就不要輕易說放棄。鬧別扭了，可能你后悔一陣子;但是你放棄了，可能使你后悔一輩子。經(jīng)歷過愛情的人生才是美好，經(jīng)不起考驗的愛情是不深刻的。美好的愛情使人生豐富，經(jīng)的起考驗的愛情才是完美的。

　　10、走在一起是緣分，一起在走是幸福。緣分是相互的，幸福是自找的;尊重彼此的選擇，享受尋找的快樂。緣來時不狂喜，緣去時不悲泣;緣來時坦然接受，緣去時從不強留。人生需要一種灑脫，緣份也需要一份淡定。

　　11、愛在過境，緣分不停，向來情深，奈何緣淺。窗外小雨淅淅瀝瀝，我終于聽見了下雨的聲音，我的世界被吵醒，窗臺上的滴落的雨滴，輕敲著傷心，凄美而動聽。眼睛在下雨，心卻為你打傘，一顆潮濕的心，一份滴水的癡情!

　　12、要珍惜朋友之間的緣分，因為蕓蕓眾生中，只有朋友最“氣味相投”�！盎茧y與共、風雨同舟”，真正的朋友，是不是親人，卻勝似血親!

　　13、花開花謝自然規(guī)律;雨來雨住氣象規(guī)律;潮起潮落海的規(guī)律;人聚人散人的規(guī)律。你我相逢有緣的相助;你我重逢乃緣的安排。珍惜緣分珍惜友情熱愛生活!

　　14、每天都是一首歌，涂滿彩虹的顏色。用心體味苦與樂，生命何其美麗，奮斗何其精彩!愿你擁有美麗的一刻快樂的一天**的一年幸福到永遠!

　　15、與你相遇，是緣分的注定;與你相聚，是時間的錯位;與你相守，是命運的安排。曾經(jīng)以為早已遁身于紅塵之外，不言情感，不問世事，然，一個不經(jīng)意間，還是走進了你的世界，打開心門的一瞬間，那迷失的心再也無法找回。

　　16、緣分是什么?有人問隱士。隱士答：緣是命。此人聽的糊涂，問高僧。高僧說：緣是前生的修煉。這人不解前生，就問佛。佛不語，手指天邊的云。這人看去，云起云落，隨風東西，頓悟：緣不可求，緣如風，風不定。

　　17、有一種緣分叫做似水流年，有一種宿命叫做碧海青天，假如愛有天意，可否讓我在云水深處，與你再次相逢，陪你一起笑看陌上的花開花落，靜觀天邊的云卷云舒。你的如花笑靨，渲染了我的似水流年。

　　18、有些失去是注定，有些緣分是永遠不會有結果的，愛一個人不一定要擁有，但擁有了一個人就一定要珍惜，不要等到傷害的時候才去乞求原諒，不要等到失去的時候才去挽回。如果我不小心流下一滴淚水，那是因為我不愿意忘記你是誰。

　　19、其實，早已知曉。有些緣分，不見，亦不散。你只是經(jīng)過我生命的一片云，偶爾投影在我的城�；�成雨，打濕了一季花開。我想，除了那枝荷，沒有人會知道我該有多么激動，以至于忘記最初的對白�；孟�，你再一次經(jīng)過我的城。這一次，我會細細打量，如審視眼前的這一抹春色。

——高一生物必修一教案菁選

高一生物必修一教案13篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水*的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的高一生物必修一教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一生物必修一教案1

　　第1節(jié)從生物圈到細胞

　　一、教學目標

　　1.舉例說出生命活動建立在細胞的基礎之上。2.舉例說明生命系統(tǒng)的結構層次。3.認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。二、教學重點和難點1.教學重點

　�。�1）生命活動建立在細胞的基礎之上。（2）生命系統(tǒng)的結構層次。2.教學難點

　　生命系統(tǒng)的結構層次。三、教學策略

　　生物圈是所有生物共同的家園，生物圈中的生物盡管多種多樣，千姿百態(tài)，但細胞是構成生物體結構和功能的基本單位，并且有的生物就是由一個細胞構成的，即使是沒有細胞結構的微小生物──病毒，也必須依賴活細胞生活。因此，從宏觀的生物圈逐級深入到微觀的細胞，有利于學生用全局的、系統(tǒng)的觀點來認識生物界。同時，從細胞到生物圈這些生命系統(tǒng)的各個結構層次，是本模塊和其他模塊將要逐一研究和學習的內容。

　　本節(jié)教學建議用1課時。

　　本節(jié)在教學上可以采取以下策略。

　　選擇SARS病毒作為“問題探討”的素材，是基于以下兩點理由。（1）SARS病毒給人類的健康造成非常嚴重的后果，是社會關注的熱點，是學生經(jīng)歷過并且相對比較熟悉的一類病毒，容易激發(fā)學生的學習興趣。（2）病毒不是一個細胞，不具有細胞的結構，但它不能離開活細胞而**生活，選擇SARS病毒侵害人體肺部細胞作為“問題探討”的素材，有助于服務“生命活動離不開細胞”的主題。因此，在教學時應注意將病毒與細胞聯(lián)系起來，但不宜要求學生深入學習SARS病毒的相關知識。

　　教師可以展示SARS病毒的電鏡照片或模式圖、SARS患者肺部X光片示彌漫性陰影圖，引導學生回顧初中學習過的病毒的結構組成，并與細胞作簡單比較。同時探討教材中的兩個問題，達成“像病毒那樣沒有細胞結構的生物，也必須依賴活細胞才能生活”的認識。關于讓學生理解“生命活動離不開細胞”的觀點，教材中的資料分析已比較全面，分別是從生命特征的不同方面，不同生物體的不同生命活動等來論證這一觀點的。下表反映了編者的意圖。

　　表3生命活動離不開細胞的實例

　　由于本資料中的一些事例是義務教育階段七年級涉及的內容，因此，在分析本資料時，除按照教材的問題引導學

　　生討論外，教師還可以補充一些問題供學生思考。例如，草履蟲是單細胞生物還是多細胞生物？它具有生物的哪些基本特征？人類發(fā)育的起點是從什么細胞開始的？新生兒逐漸發(fā)育長大是由于細胞發(fā)生了怎樣的變化？等等。

　　“生命系統(tǒng)的結構層次”是本節(jié)的難點，教師應引導學生系統(tǒng)地理解這幾個層次，在理解這些結構層次時，教師可以適當?shù)匮a充各個層次的名詞解釋，以利于學生從微觀到宏觀，步步緊扣地理解生命系統(tǒng)的嚴密性、層次性和多樣性。教師可以按下表的方式呈現(xiàn)這幾個層次的遞進關系。

　　表4生命系統(tǒng)的結構層次

　　教師在引導學生學習這些層次時需要注意以下幾點。

　　1.在這些層次中，只有種群和群落這兩個名詞是學生陌生的，需要教師用具體的事例補充講解。例如，在一個池塘中的全部鯽魚就是一個種群，而池塘中的全部生物就構成了一個群落。這兩個概念不需要掌握，只需要學生能通過具體的事例理解就行。

　　2.除種群和群落外，其他的幾個層次都是學生在義務教育階段七年級接觸過的概念，可

　　以讓學生分組回憶、討論。

　　3.除教材列舉的事例外，教師還可以讓學生列舉其他的事例。例如，與心肌細胞同層次的還有*滑肌細胞、骨骼肌細胞、上皮細胞、神經(jīng)細胞，等等；與心肌**同層次的有上皮**、結締**、神經(jīng)**，等等。另一方面，教師可以讓學生以一個人、一棵松樹或一只草履蟲為例，用不同生物研究生命系統(tǒng)各個層次的關系，以便理解生命系統(tǒng)的復雜性和多樣性。

　　四、答案和提示

　�。ㄒ唬﹩栴}探討

　　1.提示：病毒盡管不具有細胞結構，但它可以寄生在活細胞中，利用活細胞中的物質生活和繁殖。

　　2.提示：SARS病毒侵害了人體的上呼吸道細胞、肺部細胞，由于肺部細胞受損，導致患者呼吸困難，患者因呼吸功能衰竭而**。此外，SARS病毒還侵害人體其他部位的細胞。

　　（二）資料分析

　　1.提示：草履蟲除能完成運動和**外，還能完成攝食、呼吸、生長、應激性等生命活動。如果沒有完整的細胞結構，草履蟲不可能完成這些生命活動。

　　2.提示：在子女和父母之間，**和卵細胞充當了遺傳物質的橋梁。父親產(chǎn)生的**和母親產(chǎn)生的卵細胞通過**作用形成**卵，**卵在**中發(fā)育成胚胎，胚胎進一步發(fā)育成胎兒。胚胎發(fā)育通過細胞**、分化等過程實現(xiàn)。

　　3.提示：完成一個簡單的縮手反射需要許多種類的細胞參與，如由傳入神經(jīng)末梢形成的感受器、傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元、傳出神經(jīng)元、相關的骨骼肌細胞，等等。人的'學習活動需要種類和數(shù)量繁多的細胞參與。由細胞形成**，由各種**構成器官，由器官形成系統(tǒng)，多種系統(tǒng)協(xié)作，才能完成學習活動。學習活動涉及到人體的多種細胞，但主要是神經(jīng)細胞的參與。

　　4.提示：例如，胰島細胞受損容易導致胰島素依賴型糖尿�。患顾柚械倪\動神經(jīng)元受損容易導致相應的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽覺神經(jīng)元受損可導致聽覺發(fā)生障礙，等等。5.提示：例如，生物體的運動離不開肌細胞；興奮的傳導離不開神經(jīng)細胞；腺體的分泌離不開相關的腺（上皮）細胞，等等。

　　（三）思考與討論

　　1.提示：如果把龜換**，圖中其他各層次的名稱不變，但具體內容會發(fā)生變化。例如，心臟應為二心房、二心室；種群應為同一區(qū)域的所有人，等等。應當指出的是，生物圈只有1個。如果換成一棵松樹，圖中應去掉“系統(tǒng)”這個層次，細胞、**、器官、種群的具體內容也會改變。如果換成一只草履蟲，細胞本身就是個體，沒有**、器官、系統(tǒng)等層次。2.提示：細胞層次；其他層次都是建立在細胞這一層次的基礎之上的，沒有細胞就沒有**、器官、系統(tǒng)等層次。另一方面，生物體中的每個細胞具有相對的**性，能**完成一系列的生命活動，某些生物體還是由單細胞構成的。

　　3.提示：一個分子或一個原子是一個系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)，因為生命系統(tǒng)能完成一定的生命活動，單靠一個分子或一個原子是不可能完成生命活動的。

　�。ㄋ模┚毩暬�礎題

　　1.（1）活細胞：A、D、G、I；（2）死細胞：B、E；

　�。�3）細胞的產(chǎn)物：C、F、H。

　　2.（1）細胞層次（也是個體層次，因為大腸桿菌是單細胞生物）；（2）種群層次；

　�。�3）群落層次。

　　拓展題

　　1.提示：不是。病毒不具有細胞結構，不能**生活，只能寄生在活細胞中才能生活，因此，盡管人工合成脊髓灰質炎病毒，但不意味著人工制造了生命。

　　2.提示：人工合成病毒的研究，其意義具有兩面性，用絕對肯定或絕對否定的態(tài)度都是不全面的。從肯定的角度看，人工合成病毒可以使人類更好地認識病毒，例如，研制抵抗病毒的藥物和疫苗，從而更好地為人類的健康服務；從否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能會合成某些對人類有害的病毒，如果這些病毒傳播**，或者被某些人用做生物武器，將給人類帶來災難。

　　第2節(jié)細胞的多樣性和**性

　　一、教學目標

　　1.說出原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。2.分析細胞學說建立的過程。

　　3.使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。

　　4.認同細胞學說的建立是一個開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程；討論技術進步在科學發(fā)展中的作用。

　　二、教學重點和難點1.教學重點

　�。�1）使用高倍鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點。（2）分析細胞學說建立的過程。2.教學難點

　　原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系。三、教學策略

　　本節(jié)教材引導學生通過觀察（大量的實驗材料）和比較（原核細胞和真核細胞的異同）來認識細胞的多樣性和**性，從細胞學說的建立過程（科學史）中認識細胞的**性。本節(jié)在教學策略上也應該體現(xiàn)這些思路。

　　本節(jié)教學建議用2課時。其中1課時完成觀察細胞的實驗，1課時完成原核細胞和真核細胞的比較以及細胞學說的建立過程的學習。

　　1.領悟原理，細心操作，學會使用高倍鏡。

　　教師應注意提供不同的生物材料，不同生物的各種細胞可以更好地說明細胞的多樣性，而不同生物的細胞共有的結構又可以說明細胞的**性。根據(jù)材料的多樣性和可行性，教師可以提供給學生下面的一些材料。

　　教師也可以展示這些生物細胞的圖片，給學生觀察時提供參考。

　　正確使用高倍顯微鏡和制作臨時裝片是重要的實驗室操作技能。在實際教學中，學生的積極性很高，但動手能力較差，很可能找不到所要觀察的細胞，制作的臨時裝片也不合格，因此，需要教師詳細示范和指導。高倍顯微鏡的使用方法步驟見教材圖示，但學生并不知其所以然，因此，教師可以在操作前提出問題引導學生思考，學生只有真正理解了這些操作步驟，才能更好地完成觀察細胞的任務。

　　教師針對高倍顯微鏡的使用可以提出下列問題。

　　（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？

　　提示：低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)��；高倍鏡視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。

　�。�2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的**，再換高倍鏡觀察？

　　提示：如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的**，再換高倍鏡觀察。

　　（3）用轉換器轉過高倍鏡后，轉動粗準焦螺旋行不行？

　　提示：不行。用高倍鏡觀察，只需微調即可。轉動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片。另外，臨時裝片的制作也是難點，學生容易犯的錯誤是：用的材料過多；切片太厚；不蓋蓋玻片，或者蓋蓋玻片的方法不當；壓片的方法不當；氣泡太多而不容易觀察到細胞，等等，這些都需要教師示范和指導。

　　使用高倍鏡觀察各種細胞是**，認識細胞的多樣性和**性是目標，教師應在學生觀察之后及時進行總結。

　　2.比較見異同，出真知──原核細胞和真核細胞的學習。

　　原核細胞和真核細胞的學習是本節(jié)的教學難點。教師可先采用“顧名思義”的方法，從字面上分析這兩類生物的最主要區(qū)別在于細胞核。例如，“原核”是指原始的細胞核，“真核”是指真正的細胞核。這兩類細胞的“核”到底有什么區(qū)別呢？還有沒有其他的區(qū)別呢？教師可展示細菌細胞和藍藻細胞的模式圖，讓學生識圖、辨認、歸納和總結，通過比較，學生很自然地得出原核細胞的“核”叫擬核，教師可進一步提出下列問題引導學生觀察和思考。

　�。�1）細胞核和擬核在結構上有什么不同？

　　（2）擬核的成分是什么？與真核細胞的染色體有什么不同？（3）原核細胞中有什么結構？植物細胞的細胞質中有哪些結構？（4）你認為原核細胞的結構簡單，還是真核細胞的結構簡單？學生回答問題后，教師可進一步列表總結：

　　表5原核細胞與真核細胞的區(qū)別（教學用簡表）

高一生物必修一教案2

　　一、教學目標：

　　【知識】：簡述細胞的生長和增殖的周期性（了解）

　　概述細胞有絲**的過程（理解）

　　描述細胞的無絲**（了解）

　　【技能】：模擬探究細胞大小與物質運輸?shù)年P系，探討細胞不能無限長大的原因。

　　二、教學重難點：細胞生長和增殖的周期性；真核細胞有絲**的過程（重點）。真核細胞有絲**過程中，各個時期染色體行為和數(shù)目的變化，以及DNA數(shù)量的變化（難點）。

　　三、教學用具：PPT幻燈片、探究活動的VCD或者實驗材料

　　四、課前準備：

　　五、教學過程

　　（一）引入：問題探討問題探討：展示圖片，提出問題，不同生物體體積的差異主要是由于細胞數(shù)量造成的，還是細胞體積造成的呢？引導：如果大象的體積是老鼠的1萬倍，大象的細胞也是老鼠的一萬或者幾千倍嗎？引導學生得出結論（例外：人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，主要是由于細胞體積的變化）進行思考和討論，發(fā)表觀點。在教師引導下，得出結論，多細胞生物個體的差異，主要是由于細胞數(shù)量的差異。

　�。ǘ�）探究活動：細胞不能無限長大的原因提出問題：為什么細胞的體積不能無限增大？先從兩方面引導，如果細胞體積過大，細胞內的物質運輸速度會減慢；細胞體積過大，細胞核的調控能力會減弱

　　進行探究活動。設定情景，設細胞為正方體，邊長本別是3微米、2微米、1微米，引導學生計算3種情況中，細胞的表面積和體積之比。進一步以實驗的方式進行探究。以問題引導學生進行探究：氫氧化鈉溶液和含有酚酞的瓊脂塊之間的'有什么關系，作用是什么？實驗現(xiàn)象說明了什么？

　　分析細胞為什么不會無限變小的原因。培養(yǎng)學生批判性思維。思考問題，師生進行談論

　　學生進行計算，初步得出結論，體積越大，相對表面積越小。

　　學生進行實驗，并得出結論

　�。ㄈ�）細胞增殖：間期細胞周期概念：細胞**活動具有周期性，什么是周期性？提出問題，細胞**后會造成細胞內物質，特別是細胞核內遺傳物質的減少嗎？說明細胞周期分為物質準備和細胞**兩個階段。過渡到**間期。

　　間期和**期經(jīng)歷時間的比較，得出結論：間期的時間遠遠長于**期。**間期的概念；細胞間期細胞的生命活動：強調DNA的合成和相關蛋白質的合成（染色體的復制）——回顧染色質的組成（DNA和蛋白質），用板畫形式描述染色質絲的復制。

　　引導學生思考：**間期的生理意義是什么（遺傳物質的復制）、**期的生理意義是什么（遺傳物質的*均等分）

　　思考問題，作出反應。

　　觀察**間期和**期時間比例圖，得出結論。

　　教學項目教師活動學生活動

　�。ㄋ模┘毎�增值：**期播放動畫，讓學生對細胞**的動態(tài)過程有感性的認識。

　　前期：展示圖片，比較間期和前期的變化：染色質螺旋，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)，核仁、核膜消失。歸納為“兩出現(xiàn)兩消失”展示圖片，明確姐妹染色單體、染色單體、染色質、DNA、著絲點等名詞的概念和之間的關系。

　　中期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出中期細胞所進行的生理活動，強調染色體的運動

　　后期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出后期細胞所進行的生理活動，強調染色體數(shù)目的變化。

　　末期：展示圖片和引導性填空題，指導學生觀察和閱讀，說出末期細胞所進行的生理活動，歸納為兩消失三出現(xiàn)。

　　再次播放植物細胞有絲**動畫，進行鞏固。

　　展示動物細胞和植物有絲**圖片，以問題引導學生觀察兩種細胞有絲**的差異：動物細胞紡錘體的形成以及細胞質**的方式。完成引導性的填空題。

　　閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

　　閱讀課文，完成填空，并對中期的特征進行表達。

　　閱讀課文，完成填空，并對后期的特征進行表達。

　　閱讀課文，完成填空，并對末期的特征進行表達。

　　觀察圖片，進行討論和閱讀�；卮饐栴}。

　　以表格形式，對有絲**過程中，染色體形態(tài)、染色體數(shù)目、著絲點數(shù)目、染色單體數(shù)目、DNA分子數(shù)目等進行對比。并對染色體數(shù)目、DNA分子數(shù)目，染色單體數(shù)目作出變化曲線。

　　有絲**的意義。（把概念拆開，細化，聯(lián)系有絲**的間期和**期，幫助學生記憶和理解。在老師的引導下，完成表格。

　�。ㄎ澹�無絲**無絲**的實例、過程。強調沒有出現(xiàn)染色體（不等于沒有染色體）和紡錘體。

　�。�六）相關練習（略）

高一生物必修一教案3

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　1.能簡述氨基酸的結構特點;

　　2.理解氨基酸形成蛋白質的過程。

　　過程與方法目標：

　　1.通過自主對比觀察幾種氨基酸的結構，思考討論后得出氨基酸的結構通式，提高觀察分析能力。

　　2.通過圖文結合的形式，在獲取形象的、信息內容的同時，提高分析和處理信息的能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　認同蛋白質是生命活動的主要承擔者，樹立結構與功能相**的辯證唯物**觀點。

　　二、教學重難點

　　重點：氨基酸的結構及其形成蛋白質過程。

　　難點：氨基酸形成蛋白質過程和蛋白質的結構多樣性的原因。

　　三、教學過程

　　(一)創(chuàng)設情境，導入新課

　　多**播放電影《蜘蛛俠》的片段。設問：電影中的主人公是誰?他最有力的武器是什么?

　　接著，ppt展示兩組圖片：(1)黑寡婦蜘蛛的圖片，黑寡婦蜘蛛因為它蛛絲中的“蛛絲蛋白”，使得它的蛛絲的強度異常的高。(2)熒光水母的圖片，熒光水母因為它體內的“熒光蛋白”，使得它能發(fā)出美麗的熒光。

　　問：從這些畫面中我們應該不難發(fā)現(xiàn)這些神奇的生命現(xiàn)象是由誰來承擔的?蛋白質有什么樣的結構?它又有哪些功能呢?(引出課題)。

　　(過渡)研究表明蛋白質的結構是復雜的，可是這種復雜的分子卻是由一些結構簡單的氨基酸分子作為基本單位所構成。所以認識蛋白質的結構，首先就必須了解氨基酸的結構。

　　(二)資料分析，探究氨基酸的通式

　　PPT上展示擁有4種氨基酸，讓學生思考討論如下問題：

　　(1)四種氨基酸都由哪些元素組成?有什么共同特點?區(qū)別是什么?

　　(2)如果將各氨基酸的不同部分用字母R表示(—R)，嘗試歸納氨基酸的通式。

　　提示：每種氨基酸都由C、H、O、N四種元素組成，每個分子都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和羧基連在同一個碳原子上(共同點);R基不同(不同點)。

　　教師邀請兩位學生到黑板上演板，其他學生嘗試在紙**寫。并請學生評價演板的兩位同學嘗試寫出的氨基酸的結構通式，教師最后總結，并針對錯誤進行說明。

　　(過渡)現(xiàn)在我們知道了氨基酸的結構，但是由氨基酸作為基本單位又是如何形成蛋白質的呢?

　　(三)動手操作，演示蛋白質的形成

　　用角色扮演法讓一組學生**不同的氨基酸，嘗試怎樣才能連接起來。學生會很容易想到“手拉手”。

　　**：

　　(1)描述氨基酸分子間是如何“相互連接”的?

　　(2)有沒有“左右手”和“握手的地方”?(總結出“肽鍵”)。

　　(3)雖然和手牽手有相似的地方，但有沒有不同的地方?(總結出這種“相互連接”稱為“脫水縮合”)。

　　(4)這是不是一種新的分子，指出“二肽”。

　　(5)二肽還能繼續(xù)進行“脫水縮合”嗎?

　　通過一系列的問題引導學生總結出“三肽”、“多肽”、“肽鏈”，以及一條肽鏈中“肽鍵數(shù)”、“脫去的水分子數(shù)”和“氨基酸數(shù)”之間存在的數(shù)量關系(用表格的'形式)。

　　創(chuàng)設情景：觀看蛋白質形成的flas***。

　　課件展示：胰島素的空間結構。

　　師生共同探討歸納蛋白質的形成過程。

　　(過渡)展示一些常見蛋白質的結構圖片，指出這些蛋白質能形成一定的空間結構，并指出生物界中蛋白質的種類有1010—1012種，可是構成這些蛋白質的氨基酸只有約20種，這些氨基酸是怎樣形成數(shù)量如此多的蛋白質分子呢?

　　(四)合作探究，深度理解蛋白質多樣性的原因

　　活動：將學生分成每6人一組，請其中一組的同學到臺上來扮演氨基酸，其它組同學相互討論，是什么原因導致了蛋白質分子結構的多樣性，請2組學生**發(fā)表蛋白質分子多樣的原因。

　　評價并總結：結構多樣性的原因(氨基酸種類不同;氨基酸數(shù)目成百上千;氨基酸排列順序變化多端;多肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質空間結構千差萬別。)

　　(五)鞏固新知，歸納總結概念圖

　　師生共同歸納總結概念圖。

　　(六)作業(yè)拓展

　　課后**資料：科學上第一個人工蛋白質的誕生和“國際人類蛋白質組計劃”的研究進展及成就。

　　四、板書設計

　　生命活動的主要承擔者——蛋白質

　　一、蛋白質的基本單位和結構通式

　　二、蛋白質結構的形成

　　三、蛋白質多樣性的原因

高一生物必修一教案4

　　一、教學目標:

　�、胖�識方面

　　闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。⑵情感態(tài)度與價值觀方面

　　體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。⑶能力方面

　　運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。二、教材分析：

　　本課主要內容是讓學生子解孟德爾遺傳規(guī)律，以及各種不同形狀的組合所產(chǎn)生的子代所表達的相關性狀。本課還安排有一個學生實驗，一是觀察與思考，二是分組討論。鑒于本實驗比較繁雜難懂，所以必須督促學生做好課前預習。三、學情分析：

　　實驗課是對原有知識的實際應用，學生操作起來可能有一定的困難，需要教師借助于多**課件以及實際操作等**把整個實驗流程直觀形象地展示出來，幫助學生理解。本課之前學生已經(jīng)結合實驗參考書進行了自學，自學過程中一定產(chǎn)生了疑問和困惑，課堂上教師要引導學生展示實際操作的成果，提出并解決疑惑，在了解學生實際運用和操作的基礎上，敏銳地發(fā)現(xiàn)生成性問題，靈活地運用多種教學**，使學生課前自學獲得的知識結構完整化、邏輯化、系統(tǒng)化，并能在一定范圍內遷移應用。四、教學重、難點:

　　1.教學重點

　　（1）對分離現(xiàn)象的'解釋，闡明分離定律。

　�。�2）以孟德爾的遺傳實驗為素材進行科學方法教育。（3）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.教學難點

　�。�1）對分離現(xiàn)象的解釋。（2）假說—-演繹法。

　　五、教學方法：

　　分組討論法、演示法、實驗法六

高一生物必修一教案5

　　【教材地位分析】

　　本節(jié)內容是人教版高中生物必修１分子與細胞第5章第4節(jié)《能量之源──光與光合作用》第1節(jié)課的教學內容；，主要學習色素的種類和功能、葉綠體的結構和功能，掌握提取、分離色素的實驗方法。光合作用在高中生物的整個教材中都是處于重要地位。本章節(jié)內容按照課標安排應2課時完成：第一課時學習“光合作用的發(fā)現(xiàn)”和通過實驗“葉綠體中色素的提取和分離”實驗來學習有關光合色素的知識，第二課時具體學習“光合作用的過程”。本節(jié)教學設計是該節(jié)的第一課時內容。第一課時我準備讓學生以經(jīng)典的光合作用研究歷史中的重要事件為線索，結合自己所動手完成的實驗，遵循科學家的探索思路，總結出光合作用的探究歷程。了解科學家探究科學的艱辛歷程和學會探究的一般方法，為以后的學習打下基礎。

　　【設計理念】

　　以高中生物課程標準的“提高科學素養(yǎng)；面向全體學生；倡導研究性學習；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的課程理念來設計教與學的過程。最想突出的處理：1．還原科學研究的歷史面貌，突出生物學的“實驗學科”特點；2．以實驗探究貫穿整個教學。

　　【學情分析】

　　學生在初中生物課中學習過有關光合作用的知識，而且生活實踐中也對光合作用有所了解。但是，對于光合作用的發(fā)現(xiàn)歷史卻很陌

　　生，關鍵對于我們這節(jié)課要達到的目標“科學探究的一般方法”知之甚少。高中學生具備了一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，但還很不完善，對事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并對探索科學的過程與方法及結論的形成缺乏理性的思考。在教學過程中，教師要盡量創(chuàng)設學生活動的機會，讓學生成為學習活動的主體，教師只是為學生的學習提供必要的指導和知識鋪墊。

　　教學目標

　　1、知識方面

　�、�.了解光合作用的結構和物質基礎；

　�、�.理解光合作用的發(fā)現(xiàn)、反應方程式、概念、過程、意義；⑶.掌握光合作用的過程、圖解和實質及在實際中的應用。

　　2、過程與方法

　　通過分析科學家發(fā)現(xiàn)光合作用的過程，嘗試提出問題、做出假設，設計方案驗證假設。理解假設的提出要有實驗和觀察的依據(jù)，需要嚴謹?shù)耐评砗痛竽懙南胂�，并通過觀察和實驗進一步驗證和完善。同時，理解實驗技術的進步所起的作用。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　�、訇P注“能量之源──光與光合作用”與人們生活的關系，認識生物科學的價值；

　　②討論科學史上的經(jīng)典人物和實驗，避免知識“去背景”和“簡單化”。

　�、勖鞔_科學的研究態(tài)度在實驗探究中的重要性

　�、苷J識到技術的發(fā)展在科學研究中的作用，尊重科學且用發(fā)展的觀點看待科學、樹立辨證的科學觀。

　�、輰W會參與、合作和交流

　　4、能力方面

　　①掌握科學實驗探究的一般原則，重點是對照實驗原則和單因子變量原則；

　　②培養(yǎng)觀察、分析綜合能力。

　　三、教學重點

　�、俟夂献饔玫陌l(fā)現(xiàn)及研究歷史；

　�、趯嶒炘O計的兩個基本原則——對照實驗原則，單因子變量原則

　　四、教學難點

　　單因子變量原則中實驗變量與無關變量的辨析

　　五、教學準備

　　【教具準備】

　　搜集相關圖片和素材；制作Flash多**課件

　　【課時安排】2課時

　　六、教學過程：

　　第一課時

　　播放綠色植物碩果累累的圖片；人和其他動物吃的各種食物的照片。

　　結合初中所學知識談談你對綠色植物進行光合作用的了解？

　　學生活動：小組討論。

　　設計意圖：激情引趣，引起學生對光合作用的重視

　　1、光合作用概念：教師在學生討論后歸納出:光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉變成儲存著能量的有機物，并且**氧氣。

　　(問:光合作用是怎樣被人們發(fā)現(xiàn)的?)

　　設計意圖：激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣

　　2、光合作用的發(fā)現(xiàn)

　　學生活動：教師指導學生看書，要每個同學對幾個著名實驗的'實驗年代、科學家人名、國籍、實驗過程、實驗結論逐一整理。

　　讓同學們根據(jù)自己體會講述如何自己設計實驗證明植物可以更新空氣,進行光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物。

　　為加深印象，教師通過Flash多**課件演示植物可以更新空氣,進行光合作用的場所、條件、原料和產(chǎn)物并歸納實驗結果。

　　從光合作用發(fā)現(xiàn)過程我們看到科學工作者對科學事業(yè)執(zhí)著追求，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，巧妙的思維方法值得我們很好學習，我們更需要學

　　習科學家們科研方法、科學思想、科學精神。

　　設計意圖：感受科學發(fā)現(xiàn)過程，提高學生探索求實的科學素養(yǎng)。進一步培養(yǎng)學生科學實驗探究的原則和方法。

　　問:我們剛剛學習過了德國科學家恩吉爾曼1880年實驗證明光合作用場所是葉綠體。那么同學們回憶第二章學習過葉綠體亞顯微結構，分析比較葉綠體中哪些結構與光合作用功能相適應?

　　學生活動：請一學生**對著細胞掛圖講述細胞中葉綠體的結構設計意圖：鞏固已學知識。

　　3、葉綠體中色素：教師展示葉綠體亞顯微結構圖幫助同學回憶，用幾分鐘講述實驗六“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗原理、實驗結果。

　　學生活動:學生4人一組完成葉綠體中色素的提取和分離實驗。設計意圖：認識實驗探究過程都必須依據(jù)一定的科學道理。體驗合作學習過程。

　　學生實驗結束后，教師可給學生演示葉綠體的色素吸收光譜的現(xiàn)象。方法是：用紅、橙黃、綠、藍紫色的薄膜，分別遮住同一光源。把盛有葉綠體的色素提取液的試管，分別放在紅、橙黃、綠、藍紫色光前、讓學生觀察這些光透過色素提取液的情況�？擅黠@地看到紅和藍紫色光透過的較少（暗），橙黃和綠色光透過的較多（亮）。引導學生分析這些現(xiàn)象，得出葉綠體中的色素，主要吸收紅光和藍紫光。在此基礎上，出示教材中的光合色素吸收光譜曲線，引導學生分析曲線含義，總結光合色素吸收光波的不同特點。教師還可引導學生進一

高一生物必修一教案6

　　一、教學目標：

　　【知識】：說出癌細胞的主要特征和致癌因子

　　【技能】：討論惡性腫瘤的防治選擇健康的生活

　　二、教學重點：重點——癌細胞的主要特征；難點——原癌基因和抑癌基因的區(qū)別。

　　三、教學用具：ppt幻燈片、癌癥及其治療的記錄片

　　四、課前準備：學生收集關于致癌因子的信息

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬┮�入及癌細胞的特征**學生，設置情景：如果你被告知患有癌癥，你會怎么想，怎么做？你在**上看到哪里物質、行為具有致癌/誘癌作用，你會怎么做呢？

　　根據(jù)學生的回答，隨機應變由人們對癌癥的恐懼，設問：什么是癌癥呢？講述癌細胞的概念、主要特征。展示一些癌細胞的圖片，與正常細胞進行比較。進入情境，回答問題

　　（二）致癌因子先讓學生列舉自己了解的致癌物質，再對學生的發(fā)言進行歸納，致癌因子的種類。補充遺傳因素，遺傳因素也是在外部條件誘發(fā)下產(chǎn)生癌細胞的`。

　　原癌基因與抑癌基因的相互作用，適當補充癌癥發(fā)展的過程。根據(jù)生活經(jīng)驗，列舉致癌物質

　�。ㄈ�）癌癥的防止介紹一些生活中避免接觸致癌因子的做法。讓學生說說了解到的哪些癌癥的治療方法，然后介紹現(xiàn)代醫(yī)學治療癌癥的方法，展望未來可能采取的治療**。說出自己了解的癌癥治療方法。

　�。ㄋ模┚毩暵�

高一生物必修一教案7

　　一、教學目標

　　知識與技能：理解同源染色體、四分體、減數(shù)的概念;能說明**的形成過程。

　　過程與方法：

　　1.通過小組合作探究，能模擬出**形成過程中染色體的行為變化;

　　2.通過觀察圖片、動畫，提高識圖、繪圖能力以及比較分析和歸納總結的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過減數(shù)過程中染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，了解生命是運動的、有規(guī)律的。

　　二、教學重難點

　　重點：

　　1.減數(shù)的概念;

　　2.**的形成過程。

　　難點：模擬減數(shù)過程中染色體的變化。

　　三、教學過程

　　(一)溫故知新，導入新課

　　設置問題引導學生回憶有絲各時期的特點并播放有絲多**課件，教師總結出有絲重要的特點是遺傳物質復制后*均分配到兩個子細胞中。的結果是子細胞中染色體數(shù)與親代細胞一樣。

　　Ppt展示三口之家的圖片，圖示有性生殖的過程。設疑：正常人體細胞中的染色體有46條(23對)，由學生嘗試把圖中**卵、**、卵細胞的染色體情況標出。

　　學生思考后回答，教師歸納：生物體是保證前后代染色體數(shù)目的恒定，**和卵細胞中染色體必須減少一半，即通過減數(shù)而非有絲。

　　(二)動畫演示，共同探究

　　學生帶著問題閱讀教材，初步了解減數(shù)的相關信息(以**的生成為例)。

　　問題：減數(shù)的概念，場所和結果;產(chǎn)生**的原始細胞即特點。

　　學生回答，教師總結。之后繼續(xù)設疑：精原細胞在減數(shù)過程中，染色體是怎樣減少一半的?又是減少了怎樣的一半?學生根據(jù)有絲的知識發(fā)表自己的猜想。

　　教師肯定學生的猜想，動畫演示**形成的全過程。

　　設疑：減數(shù)是怎樣進行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢?減數(shù)過程中，染色體發(fā)生了哪些行為變化呢?

　　1.動畫演示：精原細胞形成初級精母細胞過程。

　　學生觀察分析減數(shù)次間期精原細胞變?yōu)槌跫壘�母細胞時染色體的行為變化，了解染色體數(shù)量和DNA含量變化情況。

　　2.動畫演示：同源染色體聯(lián)會時的動態(tài)變化和四分體形成過程。

　　**：減數(shù)次前期初級精母細胞中染色體最顯著的變化是什么?配對的是怎樣的染色體，圖中有幾個四分體?點拔學生總結出同源染色體聯(lián)會，四分體的特點。

　　3.動畫演示：減中期四分體排列在赤道板上，減后期同源體分離。

　　**：減中期和后期染色體發(fā)生了怎樣的行為變化?同源染色體能否有另一種分離情況?學生總結歸納表述。

　　4.動畫演示：同源染色體分離，非同源染色體**組合。

　　教師點拔：一個精原細胞只能發(fā)生其中的'一種形成二種類型的**，多個精原細胞，各種情形都能發(fā)生因而產(chǎn)生的**具有多樣性

　　5.動畫演示：次級精母細胞形成過程。

　　**：次級精母細胞中染色體數(shù)與初級精母細胞相比發(fā)生了怎樣的變化?變化的原因是什么?次級精母細胞中染色體減少了怎樣的一半?學生分析次級精母細胞中染色體數(shù)目、DNA含量，染色體特點(無同源染色體，有染色單體)。

　　**：次級精細胞會以怎樣的方式進行減數(shù)第二次?染色體數(shù)還會再減半嗎?學生預測減數(shù)第二次。

　　6.動畫演示：次級精母細胞到**的過程。

　　**：精細胞中染色體數(shù)目，DNA含量，染色體特征與精原細胞相比有什么變化?為什么**壽命很短?**還能再嗎?

　　總結：**形成需要經(jīng)過變形，丟棄大量細胞質，僅保留了細胞核和極少量細胞質，所以**壽命短，**不再，因此減數(shù)無細胞周期。

　　7.再完整播放一遍減數(shù)全過程，引導學生總結減數(shù)過程：**：減數(shù)兩次各時期細胞名稱是什么?染色體有哪些行為變化?

　　(三)動手體驗，形成概念

　　引導學生用橡皮泥模擬減數(shù)全過程，加深對減數(shù)過程的理解。

　　之后**：什么是減數(shù)?學生分析進行減數(shù)的生物、細胞、時期、過程、結果，從而總結出減數(shù)的概念。

　　(四)小結作業(yè)，課外延伸

　　師生共同總結本節(jié)所學。課下請學生歸納形成配子的細胞(減數(shù))的過程與特點。

高一生物必修一教案8

　　一、教學目標：

　　【知識】：描述細胞衰老的特征（了解水*）

　　簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別

　　【情感態(tài)度】：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系，關注老年人的健康狀況

　　【技能】：進行與社會老齡化相關的問題的資料搜集和分析

　　二、教學重難點：重點——個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征；難點：細胞凋亡的概念及其與細胞壞死的區(qū)別。

　　三、教學用具：ppt幻燈片，**基學說相關的'紀錄片

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┮�入及個體衰老與細胞衰老的關系設置情景：學生想象自己衰老之后，和現(xiàn)在身體的特征進行對比，說出區(qū)別

　　個體衰老與細胞衰老的關系：細胞衰老會表現(xiàn)為個體的衰老嗎？嬰兒的體內有衰老的細胞嗎？個體衰老是由于組成個體的細胞普遍衰老。解釋嬰兒、老人體內都有衰老細胞，為什么老人會表現(xiàn)出衰老呢？進行討論，表達自己的意見。

　　思考老師提出的問題，并作出回答。

　�。ǘ�）細胞衰老的特征細胞衰老的特征，注意幾個特征之間是有因果關系的，例如水分減少、酶活性降低、色素積累影響物質運輸都是造成細胞呼吸速率下降的原因之一。

　　細胞衰老的原因：利用紀錄片輔助講解**基學說；端粒學說。引導學生對延緩衰老的爭議進行討論。

　　討論，表達

　　（三）細胞的凋亡以神經(jīng)細胞為例，討論細胞**對于個體的影響。提出問題：細胞**總是帶給生物不良的影響嗎？以人胚胎發(fā)育過程中尾的消失、手的發(fā)育等例子，講述細胞凋亡對生物體的重要性。提出細胞凋亡的概念，并舉出所包括的例子。細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。

　　（四）技能訓練略

　�。ㄎ澹┚毩�

高一生物必修一教案9

　　設疑：比較組成地殼和組成細胞的部分元素的含量,通過比較,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　0.921.09

　　還原糖脂肪蛋白質

　　預測實測原因預測實測原因預測實測原因

　　蘋果汁

　　梨汁

　　馬鈴薯勻漿

　　花生

　　種子

　　花生種子勻漿

　　豆?jié){

　　鮮肝提取液

　　交流實驗結果：每一組實驗選取一個人介紹實驗情況，然后分析實驗成敗的得失

　　設計意圖:通過小組合作進行實驗，鍛煉學生的動手能力和合作意識。

　�。ㄋ模┓此伎偨Y，當堂檢測。

　　教師**學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

　　設計意圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（課堂實錄）

　�。ㄎ澹┌l(fā)導學案、布置預習。

　　我們已經(jīng)學習了細胞中的元素和化合物，那么，細胞中的各種有機物又是怎么樣的，有什么特點？在下一節(jié)課我們一起來學習生命活動的承擔者—蛋白質。這節(jié)課后大家可以先預習這一部分，著重分析蛋白質的基本組成單位—氨基酸。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。

　　設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸拓展訓練。

　　九、板書設計

　　第2章 組成細胞的分子

　　第1節(jié) 細胞中的`元素和化合物

　　大量元素：C、H、O、N、P、S等

　　微量元素：Fe、Mn、Zn、B、Cu、M等

　　組成細胞的基本元素：C

　　二、

　　三、檢測生物**中的常見有機物

　　十、教學反思

　　本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習本節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。

　　教材中本實驗安排為驗證性實驗,可與講課同步進行。

　　本實驗難度并不大,但由于內容較多,實驗時間較長,因此,必須作周密安排,才能按時完成。實驗中應注意以下幾點。

　　1.增設教師演示實驗。上課之前,教師應該準備好做演示實驗所需的實驗材料、用具、儀器和試劑等。同時,逐項完成可溶性糖、脂肪、蛋白質三類有機物的鑒定實驗。在實驗課上,將三個實驗的正確結果分別展示在講臺上,并作扼要的介紹,以便使學生將自己的實驗結果與教師的演示實驗作比較。

　　2.實驗中學生應分工合作。在“還原糖的鑒定”實驗中,當每組2個學生中的1個制備生物**樣液時,另一個學生可以用酒精燈將水煮開,以便縮短實驗的等待時間。在“脂肪的鑒定”實驗中,1個學生制作臨時裝片時,另一個學生則可以調試顯微鏡。另外,在完成前2個實驗時,1個學生洗刷試管、清洗玻片和整理顯微鏡,另一個學生則可以進行后1個實驗的操作。

　　3.鑒定可溶性還原糖的實驗,在加熱試管中的溶液時,應該用試管夾夾住試管上部,放入盛開水的大燒杯中加熱,注意試管底部不要接觸燒杯底部,同時試管口不要朝向實驗者,以免試管內溶液沸騰時沖出試管,造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰,可以用手上提夾住試管的試管夾。

　　4.做鑒定糖和蛋白質的實驗時,在鑒定之前,可以留出一部分樣液,以便與鑒定后的樣液的顏色變化作對比,這樣可以增強說服力。

　　5.斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用,切勿將甲液和乙液分別加入**樣液中。

　　本節(jié)課時間45分鐘，其中情景導入、展示目標、檢查預習5分鐘，講解實驗原理與實驗步驟7分鐘，學生分組實驗10分鐘左右，反思總結當堂檢測5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)18分鐘，能夠完成教學內容。

高一生物必修一教案10

　　課前預習導學案

　　【學習目標】

　　1.闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗過程及**組合定律。

　　2.分析子二代中各種性狀的基因型種類，并總結規(guī)律。

　　3.運用**組合定律的解釋一些遺傳現(xiàn)象。

　　4.理解孟德爾獲得成功的原因。

　　【學習重難點】

　　1.對**組合現(xiàn)象的`解釋，歸納**組合定律。

　　2.**組合定律的實質及應用

　　3.探討孟德爾實驗的成功之處

　　【學法指導】

　　結合教材“本節(jié)聚焦”有關問題，運用分析歸納法按照孟德爾的探索過程順序來構建知識框架。由現(xiàn)象到本質，層層深入地分析總結，削枝強干，突出重點，在探索過程中思考、領悟科學的方法。

　　【預習導學】

　　一兩對相對性狀的雜交實驗

　　1.過程（用遺傳圖解表示）

　　2.現(xiàn)象

　�。�1）F1全為。

　�。�2）F2中出現(xiàn)了不同性狀之間的。

　�。�3）F2中四種表現(xiàn)型的分離比為。

　　3.分析

　　（1）孟德爾研究**兩對相對性狀的基因是位于一對還是兩對同源染色體上?

　�。�2）F2代的基因型和表現(xiàn)型各有哪些?數(shù)量比例如何?

　�。�3）F2中的純合子共占多少？每種表現(xiàn)型中純合子又占多少？

　　（4）兩對相對性狀的雜交實驗與一對相對性狀實驗的數(shù)量關系有聯(lián)系嗎？關系如何？

　　二對**組合現(xiàn)象的分析

　�。ㄒ唬┙忉�

　　1.兩對相對性狀分別由遺傳因子**；

　　2.F1產(chǎn)生配子時，彼此分離，可以**組合F1產(chǎn)生的雌雄配子各有種：，且數(shù)目相等。

　　3.**時，雌雄配子的結合是的。

　�。ǘ�）驗證——實驗

　　1.過程：親本：×

　　遺傳圖解：

　　預測結果：

　　實驗結果：測交后代有四種性狀，比例為1：1：1：1，符合預期設想。

　　三**組合定律及孟德爾獲得成功的原因

　�。ㄒ唬�**組合定律

　　1.**不同性狀的遺傳因子的分離和組合是。

高一生物必修一教案11

　　一、教學目標：

　　知識方面

　　1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上。

　　2、說出生命系統(tǒng)的結構層次。

　　情感態(tài)度方面

　　1、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)。

　　二、教學重難點：

　　細胞是基本的 生命系統(tǒng)是重點；說出生命系統(tǒng)的層次是難點。

　　三、教學用具：

　　ppt幻燈片

　　四、課前準備：

　　讓學生收集關于冠裝病毒相關的資料。

　　五、教學課時：

　　1課時

　　六、教學過程

　　教學內容

　　1、引入新課

　　2、分析細胞是生命活動的基本單位

　　3、生命系統(tǒng)的結構層次（難點）

　　小結

　　課后練習教師活動

　　以“病毒是不是生物？”問題引入，簡單復習病毒的結構（沒有細胞結構，只有蛋白質外殼和核酸核心，但是能復制）。舉引起SAS的 冠狀病毒為例，提出問題，病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復制的呢？……冠狀病毒在那些細胞里面復制呢？

　　小結上面的內容，沒有細胞結構的病毒在細胞外表現(xiàn)不出生命的特征，說明細胞是生命的基本特征。（為什么呢？）細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有**生存的能力，大分子物質也不具有生命的.特征。所以細胞是生命活動的基本單位。提出問題：細胞能表現(xiàn)出那些生命活動呢？指導學生閱讀資料，并開展討論。

　　小結：（幻燈片展示提綱）細胞為什么是生命結構和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動；多細胞生物是在在細胞生命活動基礎上實現(xiàn)各種的生命功能。（舉出一些實例）

　　地球上生物的種類和數(shù)量可謂是恒河沙數(shù)，但是這些生物，小到組成它們身體的細胞，大到一個生物個體，一個物種、甚至一個生態(tài)系統(tǒng)、整個生物圈，都可以一個一個的生命系統(tǒng)（什么是系統(tǒng)呢），而且這些生命系統(tǒng)之間還有層次的關系。（以一只龜為例分析）

　　單一個心肌細胞就是一個生命系統(tǒng)，（為什么呢？）因為細胞各個部分都是互相依存，互相影響，而使細胞能表現(xiàn)生命特征；心肌也是一個系統(tǒng)（分析略）。引導學生分析心臟、循環(huán)系統(tǒng)、個體、種群、群落等也是一個系統(tǒng)學生活動

　　討論、思考 問題：病毒是怎么樣復制的？（在細胞內）

　　匯報冠狀病毒的相關的資料

　　閱讀資料并討論：

　�。▽嵗�一：草履蟲除了**和運動，還能鑷食、排泄，生長，應激；實例二：**和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長、**、分化有關系；實例4：例如瘧疾、非典感冒等等

　　學生在老師的引導下，理解生物系統(tǒng)的層次性、以及嘗試分析后面幾個層次作為生命系統(tǒng)的原因。（著重引導說出多個組分互相配合影響成為整體）

　　完成資料后的“思考與討論”。

　　七、板書設計

　　第1節(jié) 從生物圈到細胞

　　一、為什么說生命活動離不開細胞

　　生命活動離不開細胞的實例

　　生物 生物類型生命活動基本特征說明

　　草履蟲單細胞生物運動和**

　　人多細胞生物生殖和發(fā)育

　　人多細胞生物縮手反射

　　病毒非細胞形態(tài)的生物 入人體的淋巴細胞

　　人人和高等動物免疫

　　二、生命系統(tǒng)的結構層次

　　結構

　　層次概念 舉例學生舉例

　　細胞細胞是生物體結構和功能的基本單位心肌細 胞5

高一生物必修一教案12

　　一、教學目標：

　　【知識】：說明細胞的分化（理解水*）

　　舉例說明細胞的全能性（理解水*）

　　【技能】：收集有關干細胞研究進展和應用的資料

　　【情感與態(tài)度】：探討干細胞技術帶來的社會問題

　　二、教學重難點：重點－細胞分化的概念和意義、細胞全能性的概念；難點－細胞分化的機理、細胞全能性的概念及實例。

　　三、教學用具：ppt幻燈片、有關植物**培養(yǎng)的視頻片斷。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬┮�入及細胞分化的概念通過復習有絲**的意義——保持了遺傳的穩(wěn)定性。提出問題：有絲**后產(chǎn)生的兩個子細胞應該在形態(tài)結構上相同的.，但事實上呢？例如組**體的所有細胞，都是由一個**卵進行有絲**產(chǎn)生的，這些細胞的形態(tài)結構都一樣嗎？展示人體不同形態(tài)的細胞。

　　引出細胞分化的概念，可以用板畫的形式解釋細胞分化的動態(tài)過程。強調細胞分化的穩(wěn)定性和分化的基礎。思考老師的問題，根據(jù)初中學習過的內容和實際的生活經(jīng)驗作出回答。再在老師的引導下，說出同一生物體內不同形態(tài)結構細胞的例子。

　�。ǘ�）細胞分化的意義與機理利用反向思維法，提出問題：如果組成多細胞生物的那些細胞形態(tài)結構功能都是一樣的，會出現(xiàn)怎么樣的現(xiàn)象呢？引出細胞分化的意義：是個體發(fā)育的基礎。

　　提出問題，細胞核是細胞的遺傳和代謝的**中心，那么組成生物體的細胞中的遺傳物質是否一樣？如果是一樣的話，為什么這些細胞會出現(xiàn)這樣的差異呢？解釋細胞分化在分子水*上的原因。思考、討論問題，作出回答：生物體各部分不出現(xiàn)功能的分化，生命活動的效率低

　　思考問題，作出回應

　　（三）細胞的全能性提出問題，既然分化后的細胞內遺傳物質和**卵是一樣的，**卵能**發(fā)育為一個個體，那分化后的細胞可以嗎？講述斯圖爾德所做的植物**培養(yǎng)實驗，證明植物細胞的全能性。引出細胞全能性的概念

　　動物細胞全能性的表現(xiàn)：目前只能體現(xiàn)出動物細胞的細胞核具有全能性。動物的干細胞概況。適當補充干細胞技術的研究前沿以及引起的社會問題。根據(jù)課外知識，對問題作出回應。

　　（四）課后練習略

高一生物必修一教案13

　　第1節(jié) 從生物圈到細胞

　　一、教學目標：

　　1、舉例說出生命活動建立在細胞的基礎上

　　2、說出生命系統(tǒng)的結構層次

　　3、認同細胞是基本的生命系統(tǒng)

　　二、教學重難點：

　　1、細胞是基本的生命系統(tǒng)是重點

　　2、說出生命系統(tǒng)的結構層次是難點

　　三、教學用具：

　　多**課件

　　四、課時安排：

　　1課時

　　五、教學方法：

　　啟發(fā)式教學、求同存異討論教學、自學指導法

　　六、教學過程：

　　(一)、**教學，穩(wěn)定學生的情緒

　　(二)、引入新課：

　　問題：1、病毒是不是生物?

　　2、病毒在細胞外不具備很多生命的基本特征，它是怎么復制的呢?

　　3、冠狀病毒在哪些細胞里面復制?

　　(三)、問題討論：

　　1、瀏覽PPT上病毒的圖片以及相關資料：

　　2、**學生進行思考討論并回答老師提出的問題。

　　3、總結：小結上的內容，沒有細胞結構的'病毒在細胞外表現(xiàn)不出生命特征，說明細胞是生命的基本特征。細胞的任何一部分脫離了細胞就不具有**生存的能力，大分子物質也不具有生命的特征。所以細胞是生命活動的基本單位。

　　問題：細胞能表現(xiàn)出哪些生命活動呢?指導學生閱讀資料并進行小組討論活動。

　　(四)、分析細胞是生命活動的基本特征。學生自學資料并思考討論

　　實例一：草履蟲除了**和運動，還能攝食、排泄、生長、應激;

　　實例二：**和卵細胞作為橋梁，胚胎發(fā)育與細胞的生長、**、分化有關系;

　　實例三：縮手反應的結構基礎，強調多重分化細胞之間的協(xié)調合作;

　　小結：細胞是生命結構和功能的基本單位。一個細胞能完成各種生命活動;多細胞生物是在細胞生命活動的基礎上實現(xiàn)各種的生命功能;一切生命活動都離不開細胞。

　　(五)、生命系統(tǒng)的結構層次

　　1、快速閱讀并速記生命系統(tǒng)的結構層次，找學生上黑板板書這九個層次：

　　2、依次講解生命系統(tǒng)的幾個層次，尤其是種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念

　　3、強調單細胞生物，高等植物的生命系統(tǒng)結構層次與動物的區(qū)別

　　小結：生命系統(tǒng)的宏觀結構層次為生物圈，微觀層次為細胞，各層次都可以**完成生命活動，但彼此又相互依賴，相互制約，各層次之間緊密聯(lián)系互相配合成為一個整體。

　　七、本節(jié)小結：

　　一切生物的生命活動都離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的基本單位;

　　生命系統(tǒng)的結構層次：細胞→**→器官→系統(tǒng)→個體→種群和群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

　　八、教學反思：

　　1、內容熟悉，能抓住重難點，條理清晰

　　2、能充分調動學生的積極性