今天小編就為大家分享一篇小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)材料，具有很好的參考價(jià)值，希望對(duì)大家有所幫助。
　　孫蒲遠(yuǎn)老師在她的《美麗的教育：寫給年輕的班主任》一書中這樣寫道：“班主任工作是教師工作的根，做教師就從當(dāng)班主任開始�！睂�(duì)于我們年輕的教師來說，做好教育教學(xué)工作，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的人才至關(guān)重要，這就需要我們鼓足勇氣和勁頭，挑起教育的大梁，做一個(gè)合格的班主任。做好班主任工作就要在愛的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，正因有愛才能看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，正因有愛，才能寬容學(xué)生的過錯(cuò)，也正因有愛，才能讓學(xué)生健康快樂的成長。老師的愛也是偉大的，無私的，要把這種愛傾注在每個(gè)學(xué)生身上，這樣才能做好班主任工作，培養(yǎng)出出色的學(xué)生。要怎么做好班主任工作呢？
　　一、愛上班主任這份工作
　　做很多事時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們從心里想去做這件事，即使再辛苦，再不順，我們也有勁頭做下去。做好班主任工作也是一樣，從心開始，讓心愛上這份工作，便會(huì)讓我們不畏心酸，不畏艱苦，甘做一位平凡簡單的班主任。
　　愛上班主任工作其實(shí)很簡單，那就是時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，時(shí)刻告訴自己，這是我們班主任要認(rèn)真做好的。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)時(shí)，也不要生氣孩子們的不懂事，畢竟他們還是孩子，偶爾的犯點(diǎn)小錯(cuò)是正常的，這樣就能壓下你的憤怒，讓你不會(huì)厭倦班主任工作的瑣碎；當(dāng)工作量大時(shí)，同樣需要我們有個(gè)良好的心態(tài)，想一想這些工作是我們應(yīng)該做的，既然是應(yīng)該的做的，我們就要認(rèn)真努力的把它做好，這樣你就不會(huì)埋怨工作的重?fù)?dān)；當(dāng)教育中遇到不順時(shí)，也要擺正好自己的心態(tài)，人生哪有事事如意的，更何況是班主任這樣重要的工作，孩子們的人生在我們手中了，我們要時(shí)刻把教育看為重重之重，這樣你就會(huì)看淡失利，會(huì)想辦法解決這些不順。我最喜歡的一句話，也是我自己的話：“失敗并不可怕，可怕的是你不敢面對(duì)失敗

他在用他的行動(dòng)感染這個(gè)世界上每一個(gè)經(jīng)歷失敗的人，讓他們站起來再次前行，他努力與比自己的船還大的

�！碑�(dāng)失敗來找你時(shí)，只要選擇良好的心態(tài)去接受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它帶來的是解決問題的動(dòng)力和智慧，同時(shí)也會(huì)讓你學(xué)到一則經(jīng)驗(yàn)。不斷的失敗，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)讓你更易與成功同行。
　　二、愛從尊重學(xué)生開始
　　孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，這就需要我們尊重他們。尊重孩子，會(huì)使孩子們的自尊心得到了保護(hù)，自信心也得到了鼓勵(lì)，這樣做，能夠保護(hù)孩子的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使孩子們懂得了自愛，懂得了做人的尊嚴(yán)。
　　尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的見解。例如我們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，孩子們總會(huì)有很多奇怪的問題，即使不符合本課內(nèi)容，也不能一句話否決，要鼓勵(lì)他提出問題的勇氣，問題可以留在課下解決。如果我們把孩子這樣的問題當(dāng)做孩子在搗亂，那不僅是班主任工作的失誤，可能讓這個(gè)孩子不敢再有積極參與課堂的勇氣了。尊重學(xué)生，虛心聽取孩子們的意見。我班的學(xué)生比較多，桌子擺放很是個(gè)問題，我布置好位置后，有的孩子不太滿意。我便詢問孩子們的想法，他們都能主動(dòng)去給我出主意，最后我們選擇多數(shù)孩子的想法，把桌子的擺放好。這些對(duì)我們來說都是小事，但對(duì)孩子們來說是尊重，是愛。
　　三、愛從表揚(yáng)中生起
　　“好孩子是夸出來的�！边@句話不無道理。孩子們非常重視班主任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定，往往可以激勵(lì)他向更高的層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引發(fā)出他創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足以喚起他“抬起頭走路”的自尊；老師的一句表揚(yáng)，說不定就是點(diǎn)燃了他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花

曇花醞釀了一生,傾盡畢生心血,在一個(gè)萬籟俱寂的深夜,或是一個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚,在人們熟睡之際,百花沉寂之時(shí),悄然綻放.

。所以我們要時(shí)刻細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，如果孩子身上的優(yōu)點(diǎn)很少很小，那我們必須用“顯微鏡”來尋找。發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)越多，對(duì)他們的愛就越深；能夠把學(xué)生教育好的信心就越強(qiáng)。
　　冬天，孩子們總是忘記關(guān)門，怎樣強(qiáng)調(diào)總是不理想。一次，我們?cè)诎嗬锷献粤?xí)，這時(shí)一個(gè)孩子走進(jìn)來，順手把門帶上了，我便及時(shí)抓住這次機(jī)會(huì)，表揚(yáng)了她。收到表揚(yáng)的孩子很高興，其他孩子都在關(guān)注他的舉動(dòng)，此后班上的門總會(huì)關(guān)好。班上的男孩子很多，其實(shí)表揚(yáng)孩子只需我們的一句話，但帶給孩子的卻是無窮的力量和自信。
　　四、愛讓孩子們有集體榮譽(yù)感
　　馬克思曾說：“只有在集體中，個(gè)性才能獲得全面發(fā)展其愛能的手段。”這就是說一個(gè)人的離不開集體，離不開責(zé)任。因此，讓孩子成為集體中的積極分子，把集體的利益放在首位，這樣才能教育孩子的同時(shí)，管理好了班級(jí)。
　　班上好的早自習(xí)紀(jì)律，除了班干部的管理外，主要還是孩子有著集體意識(shí)

我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知�！�—笛卡兒

。以前班上的自習(xí)并不好，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)過都不能理想。我便換了方法，我和孩子們說：“今天校長夸我們班的紀(jì)律有進(jìn)步了，你們高興吧？”孩子當(dāng)然高興，便歡呼著，我抓住機(jī)會(huì)接著說，老師也高興，我們班是一個(gè)整體，為了我們班級(jí)的榮譽(yù)，我們都給出一份力。我知道我們班的孩子是最有自制力的，那我們就要做得更好給領(lǐng)導(dǎo)們看好不好？就這樣每天都在說校長夸我們班紀(jì)律好多了，雖然有個(gè)別孩子有小的動(dòng)靜，但時(shí)間長了，也知道自己在為班集體出力，也就有了約束力和自制力。
　　五、愛讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)
　　每個(gè)孩子都是潛在的天才。因此我們要注重培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣，.讓他們主動(dòng)愛上學(xué)習(xí)。我們知道興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于你記住了多少，而在于你理解了多少

幾天下來，母親收了好幾張，但據(jù)后來我母親回憶說，其實(shí)沒多少錢，也就十塊二十來塊，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)侯都很窮。

。因此在教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的興趣出發(fā)，曾強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們要注重學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，注意不要惡傷孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，例如孩子回答對(duì)問題，我們應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，即使回答錯(cuò)了，我們也要安慰他，希望他下次會(huì)做的很好

幼教專業(yè)可以用3—4年的時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能，而非專業(yè)出身的我在接觸這個(gè)工作之前完全是沒有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的，

。不能過度批評(píng)指責(zé)他們，這樣讓他們會(huì)厭惡起學(xué)習(xí)來。再有就是興趣教學(xué)。例如孩子們?cè)谧R(shí)記生字時(shí)，我們教會(huì)學(xué)生的識(shí)記方法，孩子能更有效的記住這些字，不能讓學(xué)生死記硬背式的完成，他們可能會(huì)記住，但也只是瞬時(shí)記憶，這就需要我們?cè)诤⒆觽冃闹凶⑷敕椒ㄗ屗麄儼堰@些字久記心上。記得我在講“贏”這個(gè)字時(shí)，我還得記得我學(xué)這個(gè)字時(shí)，老師教我們的是它的字謎：亡當(dāng)頭，口當(dāng)腰，月貝凡三只腳。事隔二十幾年了，我還能清楚的記住這個(gè)字謎，可想而知，興趣有多么的重要。
　　六、愛要適當(dāng)放手給孩子
　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼�以要注重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任要適當(dāng)?shù)胤攀郑�才能從把工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。
　　在班里管理中，很多時(shí)候我都分給學(xué)生幫我去做，有孩子去管理班級(jí)的衛(wèi)生，有孩子去管理作業(yè)本，有孩子去管理班級(jí)紀(jì)律等。這讓我清閑了許多。在班上給每個(gè)孩子安排個(gè)職務(wù)，就想小組長，我們五十五個(gè)孩子都當(dāng)過，早上檢查作業(yè)時(shí)，按照小組長輪流制，小組中每個(gè)人都是小組長完成檢查任務(wù)。當(dāng)然這也是有條件的，做組長的孩子，必須按時(shí)完成自己的作業(yè)，如有兩次沒完成就取消他的資格，但不是不能翻身，只要他能在一周中都能完成作業(yè)，他會(huì)重新得到當(dāng)小組長的資格

把制度承諾從墻上請(qǐng)下來，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)從文件中走出來，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，深入到病房中，了解病人的心理，了解病人的需求，改善護(hù)患關(guān)系。

。這樣充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的完成作業(yè)的熱情，也免去了只一個(gè)組長有受“行賄”，隱瞞其他孩子不完成作業(yè)的機(jī)會(huì)了。
　　七、愛讓孩子樹立自信心
　　凌志軍的一句話我很喜歡，他說："最好"的含義不是戰(zhàn)勝別人，而真正的最好是"成為最好的我自己�！彼�以我們?cè)诮逃�孩子們時(shí)不是讓他們和其他孩子比，而是讓他們和自己比，讓自己在一次一次的進(jìn)步。不是和第一第二的比，而是讓他們和自己前一次比較，只要他們這次比前一次做到好，那就證明他在進(jìn)步，降低他們的目標(biāo)，讓他們更能有信心的達(dá)成自己的目標(biāo)。當(dāng)孩子們認(rèn)識(shí)到自己的激情所在，他們會(huì)把它開發(fā)出來，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。平時(shí)教育孩子們要正確認(rèn)識(shí)自己，能全面地看待他人和自己，就會(huì)感覺自己沒那么差，只要努力了就是成功的第一步，鼓勵(lì)孩子們打起精神再次努力奮斗

幾分鐘后，勝負(fù)出來了：我們班的梁xx得了第二名。第二輪開始了，王x得了第四。雖然這兩個(gè)同學(xué)沒得第一，但我們?nèi)杂谜坡暁g迎他們凱旋歸來。

。相信自己的能力一定能戰(zhàn)勝困難的，讓大家一起為你鼓勁，讓你振作精神，好好奮斗

聽了這話，我面紅耳赤，灰溜溜地跑開了。接著，我以為一切都會(huì)非常順利，但才進(jìn)行了一步，

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　　八、愛就讓孩子感受到
　　我們做的一切都是為了孩子們好，但是學(xué)生不見得能夠體會(huì)到我們是愛他們的。這就需要我們不但要做到熱愛學(xué)生，還要染給他們感受到我們的愛，享受到師愛的幸福。
　　班上的張是最淘氣的孩子，聽課習(xí)慣不好，上課總是愛動(dòng)，課間總愛惹事，我也嚴(yán)厲的責(zé)備過，都不能達(dá)到預(yù)定的效果。我便想到利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育他。每周給他寫一封電子郵件，每次告訴他在哪方面有了進(jìn)步，在加上我對(duì)他某方面的期望，這樣堅(jiān)持了兩個(gè)多月，他能看到我在重視他的成長，也能感受到我對(duì)他的愛。他各方面都有了很大的進(jìn)步，字寫得好了，課間少了打鬧，聽課也認(rèn)真了.....在全鎮(zhèn)抽考中考到了班級(jí)的第十名。這就是愛的力量。
　　教育孩子沒有固定的方法，只要有對(duì)孩子有利的方法，我們都要試一試，哪怕只適合了一個(gè)孩子，也就說明我們的方法是正確，是可行的。教育好孩子需要我們有心，有一顆愛孩子們的心，相信我們把愛傾注到教育中，我們都能成為優(yōu)秀的班主任，都能成為孩子得到幸福的導(dǎo)航人

縱然有千言萬語，也只能匯成一句話——謝謝您，盧老師!在這里，

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