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小學四年級心理健康教育課教案(精選16篇)

小學四年級心理健康教育課教案(精選16篇)

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的小學四年級心理健康教育課教案(精選16篇),希望能夠幫助到大家。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇1

  一、目標要求:

  1、培養(yǎng)學生為班級盡責任,為班級添光彩。

  2、人人心中有班級,我是班級小主人

  二、重點、難點:

  1、培養(yǎng)學生為班級盡責任,為班級添光彩。

  2、人人心中有班級,我是班級小主人

  三、活動準備:

  課件 、 圖片

  四、活動過程:

  觀看圖片

  1、(聽一聽)《小螞蟻搬糧食》思考:為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛,許多螞蟻卻搬起來了呢?集體力量大。

  學生讀讀討論交流。班級的事就是我的事。

  溫馨小提示:只要齊心協(xié)力,我們的班級就是最棒的!班集體的榮譽離不開每一個人的努力。

  2、(看一看)圖片:打掃衛(wèi)生 美化教室整理圖書 競選班干部

  3、(說一說)游戲:長勺喝水

  比一比,看哪個小組可以先喝到水?

  思考:為什么有的小組能喝到水而有的.小組喝不到水呢?

  學生討論交流。

  錦囊妙計:

  “一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結合作、就一定能辦到!

  4、(講一講)

  A、我要為班級爭光。

  B、思考:你為班級做過什么事?今后我們還可以為班級做些什么?

  C、學生討論交流。

  5、(想一想)

  A、怎樣成為班級的小主人?

  B、學生討論交流。

  6、(夸一夸)

  A、他(她)是班級的小主人。

  B、學生討論交流。

  7、小結:

  親愛的同學們:為班級盡責任、添光彩。人人心中有班級,我是班級小主人。班級的事就是我的事。只要齊心協(xié)力,我們的班級就是最棒的!班集體的榮譽離不開每一個人的努力。一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結合作、就一定能辦到。

  教學反思:

  通過本節(jié)課的學習,同學們都知道了為班級盡責任,為班級添光彩。人人心中有班級,我是班級小主人。班級的事就是我的事。同學們都知道了:“一個人辦不到的事,許多人在一起,齊心協(xié)力、團結合作、就一定能辦到!

  小學四年級心理健康教育課教案 篇2

  教學目標:

  1、培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質

  2、讓學生樹立正確的人生觀

  3、提高學生道德修養(yǎng)水平

  教學方式:

  專題教育

  教學重難點:

  培養(yǎng)學生寬容待人的良好品質

  教學手段:

  圖片、課件

  教學過程:

  一、談話導入

  同學們,你們曾經和別人發(fā)生過矛盾,產生過不愉快嗎?如果有,那么你們是如何處理的吶?

  二、圖片展示,觀察島

  出示圖片

  提問:圖中起爭執(zhí)的'兩位同學做得對嗎?為什么?

  三、活動體驗,活動營

  1、解繩結:相鄰的兩個同學為一組,一個同學給繩子打五個結,另一個同學解繩結。所有組同時開始解,最先解完的一組獲勝。

  解開繩結后你的心情如何?如果這些繩結代表你和同學之間的誤會,當他們被解開后,你的心情又會如何?

  2、真心話大冒險:與鄰桌的同學進行一次真心話大冒險的游戲,說說你曾經寬容過對方而對方卻不知道的事。

  四、課后拓展

  假如以后遇到下面情形,你會怎么做?試著將你的做法寫下來。

  1、同學撞了我或者踩了我的腳,雖然很痛,但她已經道歉,這時我會這樣做:

  2、同學把我的書本全部撞落在地,他連忙道歉并撿了起來,這時我會這樣做:

  3、同學遇到了困難,需要幫助,雖然她平時對我不是很友好,但這時我會這樣做:

  小學四年級心理健康教育課教案 篇3

  教學目的:

  幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學會調節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

  教學過程

  (一) 導入

  師:同學們同學們坐在教室里聽講,教師講相同的內容,為什么學習的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關,還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文,題目是《學習要專注》。

  (二) 學文明理

  (1) 教師讀一篇課文,然后讓學生默讀一遍。

  (2) (分組討論:吳義為什么成績不佳,學習時為什么要專注?)

  (三) 學生活動

  1、 說一說,討論后,找代表發(fā)言。

  吳義為什么成績不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的'是上課精神不集中,學習不專注,邊聽邊玩,經常走神兒,所以老師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當然就不會了。

  幫助學生歸納出以下幾點:

  A、要用眼,仔細看。

  B、要用耳,仔細聽。

  C、要用腦,勤思考。

  D、要動口,敢發(fā)言。

  E、要動手,認真寫。

  請記住:課堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

  2、 走迷宮

  可以讓同學們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

  想想做做:三年級的學生還不能很好地調節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時間內開展競賽,培養(yǎng)和訓練學生的注意力。

  3、 做一做

  根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點,通過行為規(guī)范進行訓練,一旦學生養(yǎng)成良好的習慣,注意力也就集中了。

  訓練時特別注意三點:

  A、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

  B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當自己注意力分散時,心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語提醒自己。

  C、怎樣調節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉移,盡快轉移到這節(jié)課上來。當我們聽講或思考一段時間后,就會產生疲勞;當老師在抄板書的時候,我們可以放松一下;教師總結和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

  (四) 總結全課

  小學四年級心理健康教育課教案 篇4

  教學目的:

  引導學生認識什么是真正的友誼,樹立正確的交友觀。

  教學過程

  (一) 導入

  師:同學們,在學;蛟诩依铮阌凶约旱暮门笥褑?你們交往的標準是什么?人知道什么是真正的朋友嗎?

  同學的回答可能比較簡單,比如誰跟我玩或誰給過我什么東西,什么吃的.,什么玩的。由此,教師導入正題:我們在交友時,有不同的考慮,但應該交真正的朋友。板書:交知心朋友。

  (二) 學文明理

  1、 默讀一遍課文,請班上1---2名學生講[檔案館]里的故事。

  2、 想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友?京京用物質好處拉攏好朋友對不對?從欣欣身上,我們學到了什么?

  3、 議一議:怎么才能叫真正朋友呢?

  A、 要有一定的原則性

  B、 朋友之間要互相信任

  C、 友誼需要互相真培養(yǎng)、交流

  D、 說一說:

  [活動區(qū)]里小強幫助小蘇沒有,為什么?那么小強是怎么幫助小蘇解決問題的呢?小蘇和小強是不是真正的朋友?為什么?

  教師小結:真正的朋友,要敢于批評朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。

  E、 做一做

  [實踐園]里有兩道題,讓學生做一做。這里關鍵是要引導同學聯(lián)系實際,增強針對性和實效性,幫助學生建立正確的擇友標準。

  第一道題的正確答案是:

  應該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至會誤解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀律,自己也不能破壞考試紀律。這樣,才能避免共同犯錯誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀律。

  第二道題的正確答案是:

  小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯誤。小明做得對,一個人難免犯錯誤,但要勇于承認,這樣才是一個誠實的孩子。如果犯了錯誤,不敢承認或隱瞞自己的錯誤,不敢于糾正錯誤,也是不誠實的表現。

  F、 小組討論

  遇到這樣的事,你應該怎么做?

  此題屬于聯(lián)系實際,讓同學根據不同情況發(fā)散思維,以增強教育的實效性,建立正確的擇友標準。

  G、 課后作業(yè)

  請舉一例,某某同學對你的真誠幫助,而你卻誤會了他的實例,寫一寫,同學之間應該建立什么樣的友誼?

  (三) 總結全課

  可讓同學總結什么是真正的友誼?

  小學四年級心理健康教育課教案 篇5

  教學目的:

  幫助學生認識到尊重他人是交往的基礎,學習怎樣在交往中尊重他人。

  教學過程

  (一) 導入

  同學們在交往中,由于不尊重對方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,可能就會不理你,使你的目的'不能達到,你也感到不痛快。應該如何尊重別人呢?我們今天學習新的一課《要尊重他人》。

  (二) 學文明理

  讀一遍課文,讀后思考

  1、 張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?

  2、 蕓蕓本是個聰明的孩子,又有一技之長,期末評選好兒童,她為什么落選了?

  同學們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。

  教師小結:張良是一個聰明有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了,就主動撿起來,并給老人穿上,這是一種尊重長輩的表現,所以老人才把兵書給他。

  蕓蕓雖是個聰明的孩子,又喜歡畫畫,但她驕傲自滿,不愿意為同學服務,卻爭著要榮譽,所以大家都對她有意見。可見尊重不尊重別人,在交往中,就會有不同的結果。我們應該學習張良,對人有禮貌、尊重別人。

  師:怎么尊重別人呢?

  生:A、要真誠。B、對同學要講信用。C、同學交往要講究道德。D、關心他人。E、尊重他人人格!..

  當然,同學們還有其他多種答案,只要意見對,觀點對,教師就要給予肯定,如果答得不準確,教師要注意糾正。

  (三) 活動明理

  短劇一:

  表演后啟發(fā)學生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?

  短劇二:

  表演后教師啟發(fā)學生思考:

  1、 小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?

  2、 小明做得對嗎?應該怎么做?

  教師小結:小明做得不對。李文學習遇到困難,小明應該幫助,應該關心對方的需要,不能只顧自己玩,不關心別人。不尊重別人,就不會得到別人的尊重和信任。同學之間應該互相幫助。

  4、總結全課

  這課的學習和活動讓大家認識到,尊重他人是人與人之間交往的基礎,只有尊重他人才獲得友誼。同學們在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的問題,在與不同人交往時,學習怎樣去尊重他們。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇6

  教學目的 :

  培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力,培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的人。

  課前準備 :

  1、課件設計

  2、小品編排教學過程 :

  一、導入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學習,一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!

  二、活動 :

  1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學生,數到“一”。第一次:3個同學一組迅速抱成團。第二次:4個同學一組迅速抱成團。第三次:5個同學一組迅速抱成團(學生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數:我贏了 次,我輸了 次。)

  2、談一談

  (1)我找到朋友時心里感到 。

 。2)我沒找到朋友時心里感到 。(學生談心里感受)

  3、交朋友的秘訣

  (1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學生歸納交朋友的`秘訣)

  看課件:

  課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學們都愿意和她交朋友。(性格好)

  課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

  課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)

 。2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧。 學生歸納:交朋友的秘訣。)

 。3)請看小品:

  問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

  問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

  問題3:請大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友。(學生進行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心啊!可是,小陳不敢和同學接近,他沒有朋友,一個人非常孤獨。)

  三、總結 :有朋友真好!高興時,友朋友來分享;傷心時,有朋友來分憂;困難時,有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會交到更多的好朋友!

  小學四年級心理健康教育課教案 篇7

  一、教學目標:

  1、使學生懂得,對關懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學生知道,現在每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

  3、教育學生在實際生活中,學會感恩,為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

  二、重點:

  培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

  三、難點:

  教育學生在實際生活中學會感恩。

  四、教學過程 。ㄒ唬、心情檔案

  1、聽音樂《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個咿呀學語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請寫出五個人的名字。

  3、感受父母的愛

  (二)、心靈體操

  1、閱讀材料

  材料一:“1999年貴州纜車事故”

  材料二:“唐山大地震”

  材料三:“走進科學”

  2、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們應該為他們做點什么,才能表達你的感激之情?

  使學生帶著輕松愉快的心情進入活動主題

  請同學按照老師的指令進行。

  說一說,父母給你那些愛。

  學生讀材料,談感受。

  學生針對現在的我進行暢談。

  3、情境表演:

  “課堂內外”

  4、請你參與

  讀《愛心永駐》報道,說一說,如果是你,你會捐款嗎?如果你得到別人的救助,你有何感想?

 。ㄈ⑿暮A_盤

  1、豐收園:針對本節(jié)課內容,暢談收獲

  2、送你一句話:

  感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心態(tài);感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧;感激蔑視你的人,因為他覺醒了你的自尊;感激絆到你的人,因為他強化了你的.雙腿;感激遺棄你的人,因為他教會了你的獨立;凡事感激,學會感激,感激一切使你成長的人。

  3、重播音樂:《感恩的心》

  4、教師總結

  學生合作表演,談感受

  通過學生回答,讓學生明確愛與

  被愛的權利與義務的關系,在享

  受愛的同時必須懂得感恩。

  學生自由暢。

  大屏幕演示,學生齊讀。

  學生起立、齊唱。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇8

  一、教學目標:1. 認識自我,完善自我,超越自我。2. 認識他人,寬容他人,學習他人。

  二、教學重難點:認識自我,完善自我,超越自我。

  三、課前準備: (生)筆、紙

  四、教學難點:  五、體驗設計:  六、教學過程:

 。ㄒ唬┮胫黝}:提出認識自我和他人的重要性和必要性。

  教師:在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認識你自己,在二千多年前,我國大教育家孔子的教材中也記載有這樣的。可見古今中外人類在探索外部世界的同時,也中不斷地探索羊自己的內心世界:我是誰?我從哪里來?我到哪里去?今天我也向同學們提出兩個問題:

  1、你了解你自己嗎?你了解他人嗎?

  學生:較了解自己和他人(部分學生)

  學生:不了解自己和他人(部分學生)

  教師:現在請三位同學談談你自己是什么樣的人,客觀了說明你有哪些優(yōu)缺點。如:我是一個樂觀的人,我是一個做事拖沓的人……等等。

  學生A:我是一個有上進心的人,我是一個勤奮好學的人,我是一個怕失敗的人。

  老師:這位被山帶談的是自己在學習方面的表現,請同學擴展開來談自己,包括學習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。

  學生B:我是一個熱愛體育鍛煉的`人,我是一個好比好強的人,我是一個知錯又難改的人。

  學生C:我是一個自尊心很強的人,我是個怕羞的人,我是一個上課遲到的人。

  老師:好!前面三位同學簡單地談了談對自我的認識,看來同學們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個機會給大家:請同學們在紙片一上寫上我是誰?(20條左右)

 。劢處煼职l(fā)小紙片給學生們,學生各自寫20條左右]

  教師提示學生客觀全面地評價自己,大約花10-15分鐘。

  教師:現在,請同學之間交換低片擁不擁護看一看,互相增進對彼此的了解。然后,每一組推薦一個或兩個代表發(fā)言。

  學生:(自由發(fā)言談自己的,大約五六個學生代表)

 。ǘ┯行б龑,逐步升華經。

  教師:非常好。這次同學們比較清楚、全面地認識了自己和他人,告別是認識到了自己和長處和短處。我想每一個同學都想成為一個理想完美的人,那么,請在你們寫的缺點前面上加上“應該”兩字,把你們的缺點轉變成優(yōu)點。例如:“我是一個懶惰的人”改為“我應該是一個勤勞的人。”

 。蹖W生們動筆改缺點成優(yōu)點。]

  教師:現在請八位同學談一談現在較完美的你:“我應該是一個……的人”說出自己對今后的期待和對的要求。

 。郯宋粚W生分別發(fā)言談出自己的心聲,每個學生發(fā)言都鼓掌鼓勵他們敢于正視自己,表揚他們有改正缺點錯誤的勇氣。]

  教師:這次,請同學位去掉“應該”三字,F在,你沒有那些缺點了,你已經是一個全新的人。我們請十位同學上臺發(fā)言,大聲地喊出你對自己今后的期待,同時請下面的老師同學支持,促使你以后的行動。

 。凼恢炼粚W生上臺喊出自己的肺腑之言,老師同學不斷鼓掌鼓勵、寬容和支持他們。老師在每位同學發(fā)言之后都作出點評。如:我們相信你是一個知錯就改的人;你確實是一個勇敢發(fā)言的人,今天上臺就是明證;同學們和老師給你機會,讓你成為一個團結友愛的人…… ]

  (三)總結點評

  教師:我們每個同學上了這堂課后,我想每個人都有了一些感受,F在請同學們談談上這堂課之后,你有哪些收獲或見解。

  學生A:我對自己有了較全面的認識。

  學生B:我有改正錯誤缺點的信心。

  學生C:我認識了自己的不足。也認識了別人的長處。

  學生D:我更清楚地了解了我的朋友和同學。

  學生E:我對別人認識了,就更容易寬容人缺點的錯誤。

  教師:同學們剛才的發(fā)言說的非常真實自然,也就說出了我們這堂課的目的,那就是——1、認識自我,完善自我,超越自我。2、認識他人,寬容他人,學習他人。(板書在黑板上)

  七、課后記錄:

  本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認識了學生,更有利于今后班主任工作的開展;學生通過這堂,在和諧、民主的氣氛中表達了自己的心聲和愿望,增進了同學之間的了解和友誼,也增強了改正錯誤和缺點,成為一個理想完美的的信心和勇氣。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇9

  與快樂同行活動目的:

  1、引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  2、引導學生了解一些排解煩惱的方法,使學生知道應該笑對生活中的不如意。

  3、學會更好地調節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒;顒又仉y點:引導學生用自己所掌握的尋找快樂的`策略來更好地調整自己。

  課前準備:

  1、學生煩惱小調查。

  2、體驗活動用具:跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情景,體驗煩惱:

  1、播放音樂,教師激情導入:

  人人都想和快樂在一起,天天快樂,時時快樂。揭題:與快樂同行但是,在我們的生活、學習中,總會遇上這樣那樣不順心的事。

  2、趁機引導,回憶煩惱:師深情回憶近來共同經歷的煩惱事。同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?請大家拿出小紙片,寫出最近令你煩惱的事。

  二、學生互動,傾訴煩惱:

  1、教師導語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個故事:《國王長了一只兔耳朵》。

  2、學生聽故事。

  3、教師引導,打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!

  4、我口說我心:引導學生訴說感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導:

  1、遇到不愉快的事,你是怎么想的?怎么做的?全班交流。

  2、對大家說出了你心里的煩惱,是不是心情暢快多了。ò鍟汉侠戆l(fā)泄)合理發(fā)泄:找人傾訴或大聲叫,寫日記,大哭一場3、教師導語:

  遇到問題時有許多煩惱其實是可以排解的。

  3、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設計:丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

  四、分享經驗,體驗快樂:

  1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會有痛苦,請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調整自己的心態(tài)的?

  2、在小組交流后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、教師導語:怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的快樂甜點,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,F在大家行動起來,一起來體驗快樂的感覺吧。ǚ纸M開展體驗活動)

  4、通過剛才的活動,我們把煩惱拋到了九霄云外,大家臉上露出了笑容。(板書:轉移注意力)

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,

  發(fā)泄不良情緒的辦法。

  6、教師贈言:面對復雜的生活,我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒,使自己永遠快樂。

  五、關注他人,共享快樂:

  1、通過今天的學習你有什么收獲?你的壞心情得到了緩解嗎?

  2、學生交流感受。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇10

  

  1.照片,父母的簡單情況,家庭生活中的2~3件。

  2.音樂,錄像資料

  一、情景導入

  放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強,教師輕輕哼唱進入課堂。

  1.同學們,你們知道這首歌的名字嗎?

  2.聽到這首歌詞時,你心是城有什么感受?你的心情怎樣?你的腦海中出現了哪些情景?

  3.誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感?

  二、情感體驗

  同學們,世上只有媽媽好這首歌,唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福,失去母愛是多么的凄涼,父母給了我們生命,養(yǎng)育我們長大,他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的事情,下面我們一起做一個游戲,走進心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。

  1.心理游戲

  (1)準備活動:使身體輕松,最后達到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直,靠近椅子背,坐穩(wěn),然后做三次深呼吸,再從頭、頸、肩、胸慢慢放松,這時提醒學生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,總之,怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣,繼續(xù)腰部放松,腿、腳放松,提示:。『幂p松!好舒服!真想睡一覺,可以輕輕地閉上眼睛。

 。2)活動開始(心理暗示)

  現在,腦子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都沒有,靜靜地停一分鐘。(很輕的.嬰兒的啼哭聲響起)那一天,隨著啼哭聲,一個小生命誕生了,原業(yè),那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫,渾身上處……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我……慢慢地,我會說話了,會走路了,會吃飯了,會穿好衣服了。

  那天,媽媽送我到幼兒園,我一天一天長大了,那天,媽媽送我上學,第一天上學時,走進學校真神氣……有一天你病了,爸爸媽媽……

  那天,下著大雪……炎熱的夏日……公園里……

  那天,你在寫作業(yè),那天你得獎了……(停頓一會兒,給學生充分想像的時間)……漸漸地,你長大了,長高了,小男孩兒變成了英俊少年,小不點兒變成了漂亮的小姑娘,那個少年,那個姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。

  請看一看,他是什么樣子?和你一樣嗎?請同學們睜開眼睛看一看,站在你面前的是誰?

  游戲結束后,學生慢慢地回到現實情景中。

  1.請同學們跟小組的同學說一說,在游戲中你看到了什么?現在心里有什么感受?

  2.在我們的生活中,父母把無私的愛給了我們,許多同學都想講一講,下面的小組內向同學講講父母的兩三件事。(小組討論)

  3.在講父母事情的時,你雙是什么感受?

  4.聽別人講父母的故事時,你又是什么感受?

  三、激發(fā)情感

  1.每一位父母都是偉大的、無私的,他們用心呵護著自己的兒女,愿意為兒女付出一切,無論生活多么艱辛,工作多么辛苦,他們都能克服困難,幸福地生活,快樂地工作。你愿意向冊學介紹一下自己的父母嗎?(分小組討論)

  2.誰愿意介紹一下你的父母(不指名,自動上臺)

  3.你認為你的父母是一個什么樣的人?你在說這句話的時候心情怎樣?

  四、暗示導行

  1.如果你的父母就在你面前,你想對他們說什么?

  2.你愛你的爸爸媽媽嗎?你是怎么愛他們的?

 。ㄐ〗M內講一講為父母做過的事情)

  3.你現在心里是一種什么感受?

  4.愛是一種付出,更是一種享受,我們付出愛的同時,享受著一種幸福和快樂,享受著生活,享受著人生……擁有一顆感恩的心,感謝父母的養(yǎng)育之恩,回報父母的養(yǎng)育之恩,讓我們用心一起去回報我們偉大的父母。

  師生一起做手語操——感恩的心。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇11

  教學目的:

  通過本節(jié)教學,使學生懂得同學之間如何相處,培養(yǎng)學生人際交往的能力。

  教學重難點:

  使學生懂得同學之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學生的交往能力。

  教學過程:

  一、談話導入:

  孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內心世界,沒有人的心靈永遠一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討研究同學之間如何相處,同學之間如何交往先來看情境表演:

  二、通過故事講道理

  1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學)

  小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。

  師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

  生:小芳不合群,因為小芳嘲笑小英,她受不了

  師:面對這種情形,應該怎樣解決呢?

  生:小芳不應該說別人的'缺點,同學之間應該和和氣氣(生充分說)

  師小結:這幾個同學說得很對,同學之間就應該友好相處,不要嘲笑同學的缺點,要學會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個人做人的原則。

  2、小故事《上課鈴響了》(對待同學要寬容,犯錯后要及時道歉)

  上課鈴響了,同學們快進教室!王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室,這時一位同學不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?"同時跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個同學再三向她說對不起,其他同學都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

  師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

  生:她愛生氣不好,對身體有害

  生:那個男同學已經說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學玩呢!

  師小結:是,我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當的地方,在他意識到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

  同學之間

  學會友好,不嘲笑缺點

  學會尊重,不欺小凌弱

  學會寬容,不斤斤計較

  學會理解,不撒嬌任性

  師:同學們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

  三、聯(lián)系自身,談想法

  (1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

  (2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

  (3)夸夸你的同桌。

  (4)選班長時,你的好朋友當選,你卻落選了。

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  生:遇到這種情況我會這樣做:

  師小結:是呀!同學之間就應該友好相處,你對別人友好關愛,別人也會還你一份友好關愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

  同學之間:

  學會關愛熱情大方

  學會體貼細致入微

  學會調節(jié)消除嫉妒

  學會激勵互相進步

  過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感觸?

  四、反省自身行為,找到改正方向。

  請你仔細閱讀下面的問題,選擇答案

  (1)、當你與同學在班級發(fā)生矛盾時,你采取的解決辦法是:

  A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

  (2)、每天出入教學樓,能謙讓小同學,給他們提供方便嗎

  A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

  (3)、當看到同學有困難能主動幫助嗎?

  A、能B、有時能C、不能

  (4)、你愿意參加集體活動嗎,并在活動中力爭為集體爭光?

  A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

  (5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學校安排,周六要舉行"學雷鋒"活動,如果你是小麗,你該怎么辦?

  A、參加"學雷鋒"活動B、和家人一起去亞武山

  (6)、你經常為學;虬嗉壸龊檬聠?

  A、經常做B、有時做C、沒做過

  (7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學提供方便?

  A、能做到B、有時能做到C、做不到

  (8)、你能主動撿拾學;蚬矆鏊睦鴨?

  A、一定能B、有時能C、不能

  五、出示《小學生的心理健康標準》

  最后,我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》,

  (1)具有良好的認識自己,接納自己的心態(tài)意識;

  (2)能調節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

  (3)能承受挫折;

  (4)能較正確地認識周圍的環(huán)境,適應環(huán)境和改造環(huán)境;

  (5)人際關系協(xié)調,具有合群、同情、愛心、助人的精神;

  (6)具有健康的生活方式與生活習慣;

  (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

  (8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

  六、總結

  同學們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學會相處,學會交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請欣賞歌曲《朋友》

  教學反思

  近年來,學生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應社會生活,成為

  對社會有用的人。因此,我們要利用好一切機會對孩子進行心理健康教育,讓他們能健康成長。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇12

  教學目標:

  知識技能:知道零用錢是用來買學習用品、午飯…….

  過程方法:認識到手中零花錢來之不易,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

  情感體驗:初步懂得有計劃地合理分配使用零花錢的好處

  教學重點:樹立健康,求實的消費習慣

  教學難點:學會如何合理地使用零用錢

  教學準備:課件,儲蓄罐。

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、預習提綱:你的零用錢是怎么花的.?說一說。

  二、導入

  同學們,看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯,你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?

  零花錢有多有少,關鍵是你怎樣去花,這里面的學問可多啦!

  這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢。

  三、交流與活動

  (一)交流

  1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?

  2、說一說你的零用錢是怎么花的?

  3、應該怎么樣合理使用零用錢呢?(小組討論)找學生發(fā)言。

  (二)情境討論《一百元怎么花》

  1、老師以家長的身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。

  2、讓學生自由地說,并請學生把準備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內。(找兩名同學到講臺上寫)

  3、分組交流。(每小組推選一名同學參加班級交流)

  4、全班交流。

  5、評選出2-3名最佳消費者。

  6、請最佳消費者介紹:

  為什么這樣安排花錢?

  你準備什么時候到什么商店去購買這些商品?

  你怎么挑選商品?

  四、總結

  同學們的零花錢很多,但是不能光吃的,多吃零食有害健康,也不能光買玩的,應該先滿足學習上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學,奉獻愛心,這是非常有意義的。當然,錢不僅僅話在這幾個范圍內,得根據實際情況而定。在花錢時,要有計劃,量錢而用,使零花錢用得更合理。

  要記。毫阌缅X計劃著花,做個小小理財家

  板書設計:

  零用錢計劃著花,做個小小理財家

  教學反思:通過本課的學習,學生體會到了錢財來之不易應該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方。花錢有計劃,做到不超支、不亂花。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇13

  教育目標:

  1.欣賞故事資料,明白每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不一樣的情緒對身體影響不一樣。

  2.能正確地表達與控制自我的情緒,學著讓自我擁有好心境。

  3.初步學習疏導不愉快的情緒。

  活動準備:

  1.多媒體、音樂《笑一個吧》

  2.微笑卡(與幼兒人數相同)

  活動過程:

  一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中,學會控制自我的情緒和不當行為。

  1.出示表情圖,做"變變臉"的游戲,激發(fā)幼兒的學習興趣

  師:教師為小朋友們帶來幾種表情圖,小朋友來看一看,上頭是什么表情呀?(生氣、微笑、悲痛)下頭我們一齊來做一個很有意思的變臉小游戲,你們想玩嗎?可是教師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛,跟著表情圖一齊做動作,看哪個小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一齊做動作。

  2.欣賞故事(教師邊講邊播放多媒體)

  有一個叫悠悠的小朋友,總是愛發(fā)脾氣,于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

  有一天,幼兒園舉行畫畫比賽,悠悠畫上了藍天、白云、草地,還在草地上添了兩只小雞,心想:自我必須能拿第一名。

  比賽結果出來了,悠悠沒有得到第一名。他很生氣,"哇哇"地哭了,擦干眼淚,兩手拽緊,氣鼓鼓的。放學后,悠悠誰也不理,背著書包回家了。

  在路上,遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍,它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠,就去叼悠悠的褲子,想和悠悠玩。悠悠還在生氣,"去去,誰和你玩",掄起書包,就砸到了鬧鬧的鼻子,鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫,其它小狗嚇著了,到處亂跑,生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

  有一只小花狗撞到了一個西瓜攤,西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天,灰狗踩上,摔了個嘴啃泥。小象走過來,踩上西瓜皮,"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了,許多小動物被水沖走了。水退后,大家伙濕得像落湯雞,鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫,意思是:"都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉:"我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

  3.提問:

  (1)故事中有誰?

  (2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

 。3)他發(fā)脾氣,導致了一件什么事?知錯嗎?

  二、在你們日常生活中,哪些是不高興或生氣的的.事?能夠用什么更好的辦法解決?

 。ㄒ龑в變河^察圖片后進行思考)

  1.幼兒自由討論:(別人不和你玩;辦法:能夠商量一齊玩,或輪著玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說出來;不會畫,能夠請會畫的教著畫。

  2.師小結:

  小朋友都明白隨便發(fā)脾氣,生氣是不好的行為習慣,會失去很多小朋友,經常發(fā)脾氣,生氣,時間長了會不愛吃飯,不愛運動,不愛和小朋友交往,會影響身體健康,會得病的,生活中有很多事情是能夠經過其他方法來解決的。那么堅持什么樣的心境才有利于身體健康呢?(高興,歡樂)的心境。

  3.說說有哪些高興,歡樂的事。(讓幼兒暢所欲言)

 。òl(fā)獎狀了;媽媽給我買了玩具車;和小朋友一齊過生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節(jié)表演;)

  4.幫忙了別人,別人開心,自我也開心!

  師:對,小朋友們不但要自我堅持高興,愉快的心境,還要想辦法讓別人感到歡樂,開心。當你幫忙了別人,別人的心境怎樣樣,別人會怎樣說?那你的心境呢?

  三、結束(播放音樂:笑一個吧)

  小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個小朋友一枚微笑卡,讓我們大家一齊隨著音樂,一齊舞動起來,分享歡樂,在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎?(教師,小朋友們共舞)

  小學四年級心理健康教育課教案 篇14

  活動目標:

  1、引導幼兒逐漸養(yǎng)成進取樂觀的生活態(tài)度。

  2、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  3、學習正確的方式排解不開心的情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活,歡樂生活的良好情感。

  重、難點分析:

  學習正確的方式排解不開心的情緒。

  活動準備:

  4個木偶、一個開心枕

  活動過程:

  一:感受歡樂

  拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

  二、開心與煩惱

  1、剛才玩的真開心,你們想想平時你還遇到過什么開心的事?

  2、開心的'時候你會怎樣?(用動作表現)

  3、除了開心的事,我們還會遇到一些不開心的事,誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事?

  4、不開心的時候你會怎樣?(用動作表現)

  5、你喜歡開心的自我還是不開心的自我?

  小結:不開心就是生氣,生氣不僅僅不讓人喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自我生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。

  三、讓自我開心

  1、介紹開心枕。

  2、傳遞開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

  3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺?

  4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

  四、化解不開心

  1、生氣商店:誰明白什么是消氣商店?

  2、我們來看看誰來消氣商店了?

  3、依次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

  4、你覺得消氣商店好嗎?為什么?

  5、如果你生氣了,你會想哪些辦法讓自我消氣呢?

  小結:每個人都有生氣的時候,你生氣的時候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自我歡樂起來。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇15

  活動目標

  1.知識:知道學習要肯于動腦筋,不怕困難,掌握克服學習中各種困難的一些方法。

  2情感與態(tài)度:愿意通過自己的努力去學習,體會克服困難取得成功的愉悅。

  3.能力:知道學習、做事要抓緊時間,學會合理安排和利用時間,提高學習效率。

  活動重點

  掌握克服學習中各種困難的一些方法。

  活動難點

  懂得如何主動地去學習。

  活動準備

  課件

  活動過程  一、談話導入

  師:在坐的小朋友個個都很能干,在學校是好學生,在家在社會上都是好孩子,可由于我們年齡較小,才讀三年級,好多好多知識,好多好多的事情我們還不懂不會,怎么辦?

  生:略

  師:正因為我們是小學生,主要任務就是學習( 板書:學習 ),不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人、… 反正要學的`東西實在是太多太多了。不過學習過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱。聽你們□老師介紹,小朋友們已經在學習過程中主動想辦法,克服一個又一個的困難,解除了一個又一個的煩惱。確實是好樣的。

  今天,我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來,請同學們一起來幫幫他。好嗎!

  二、出示問題 10分鐘

  1.出示課件1《冬冬的煩惱》。

  2.同學們齊讀問題。

  3.生思考:冬冬的問題出在哪?你打算怎樣幫他。(板書:問題 解決辦法)

  4.生交流。(師相機板書:字不認識 查字典;讀的很吃力、更不知列式 多讀;爸媽沒能回來 自己先做;…… )

  5.簡結:剛才,同學們幫冬冬找出了問題,并給他提出了很好的改進建議。我知道,同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱,但大家都學會了動腦筋,想辦法,困難和煩惱都被我們一 一克服和解決了。自己都已經學會了做學習的主人。(相機完成課題的板書:做學習的主人)

  下面就請同學們結合課本第35頁的內容以(前后或左右)小組為單位交流你是怎么做的?

  三、轉換角色

  1.自主學習(小組為單位交流);6分鐘

  2.班級交流(可結合課件一 一展開);6分鐘(相機板書:不會、不知道----多看看、多問問;不了解----查查資料(百科全書、書籍、網上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;…… )

  四、聯(lián)系實際,拓展交流。10分鐘

  1.課件提出:你在學習過程中還遇到過什么新問題?你是怎樣解決的?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經驗。

  2.學生經驗交流。[ 每位交流后師須注意給予評價 并相機板書:略)

  五、小結 5分鐘

  經過以上幾位同學的交流,別看我們還小,可在解決自己遇到的問題時已經積累了不少好經驗。

  只要我們樹立信心,[ 結合板書進行 ] 持之以恒,主動去學,再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學習的主人必定是我們。

  六、課后作業(yè):給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁,常給自己提個醒。

  小學四年級心理健康教育課教案 篇16

  一、教學目標:

  通過活動,幫助學生從相貌、性格、特長等方面尋找自己的特點,學會調節(jié)自己的情緒,增強自我意識,發(fā)現自我,喜歡自我。

  二、教學重點:

  引導學生如何喜歡自己。

  三、教學難點:

  幫助學生理解為什么要喜歡自己。

  四、教學準備:

  1、每人準備一面小鏡子。

  2、《奧運歡迎你》、《祈禱》的磁帶,《丑小鴨》動畫片光盤

  3、希望樹一棵,做成可愛形狀的卡紙。

  4、學生排成U型坐位

  五、教學過程:

 。ㄒ唬┙沂菊n題

  1、播放《北京歡迎你》,全班同學一起唱唱。

  2、揭示課題

  (二)故事明理

  1、播放故事《丑小鴨》。

  2、真情流露

 。ㄈ跋矚g我自己”大討論

  1、老師身上有這么多優(yōu)點,相信你們身上也有很多優(yōu)點,現在請大家拿出的小鏡子照一照自己,說一說自己最滿意的地方。(輕放音樂)

  2、“喜歡我自己”大討論

  師:剛才我們到了自己的外表美,現在我們找一找自己內在的美,F在我們進行喜歡自己大討論。我們先在小組里交流,誰想和大家共同分享?

 。1)小組交流

  (3)全班交流。

  3、(參與度不高,個別輔導:坐在老師身邊,大家一起幫他找找優(yōu)點。也可以提到前面)

 。ㄆ鋵嵞銈冊诶蠋煹'眼里都很棒,都具有很多優(yōu)點,你不想讓大家了解你嗎?難道你沒有優(yōu)點嗎?不可能,來大家一起幫他找找。你在家?guī)蛬寢寬叩貑?幫老師收拾過東西嗎?)

  4、小結:除了你們說到的這些還有孝敬父母、拾金不昧、文明禮貌、熱愛小動物、愛護同學、團結同學、責任心強、表現積極等

  5、大聲對自己說。

  孩子們,現在你喜歡自己了嗎?讓我們大聲的對自己說:我喜歡我自己。師:從今天起。生:我喜歡我自己!

 。ㄋ模┫M麡

  1、寫自己心中的希望

  2、希望樹,在歌聲中結束這節(jié)課……

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