大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋1

　　1、學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。

　　2、知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 《小朋友的書·美工》

　　2、 油畫棒

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引題，激發(fā)興趣

　　夏天你最喜歡吃什么？吃了有什么感覺(jué)？你吃過(guò)哪些冰淇淋？

　　二、出示范畫，欣賞觀察

　　1、教師出示“冰淇淋一家”的范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　**：“冰淇淋一家”長(zhǎng)得什么樣？你覺(jué)得像什么？你最喜歡哪一個(gè)，為什么？

　　2、重點(diǎn)觀察

　　冰淇淋的不同系形狀以及不同花紋。

　　三、提出要求，演示步驟

　　1、構(gòu)圖要求

　　你想把冰淇淋爸爸畫在紙的什么地方，冰淇淋媽媽畫在紙的什么地方，小冰淇淋畫在紙的什么地方？

　　2、繪畫步驟

　　先畫幾個(gè)三角形，在選擇其他圖形組合成不同的冰淇淋，畫出冰淇淋的組合。

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　1、使用《小朋友的書·美工》“冰淇淋一家”，幼兒選擇自己喜歡的冰淇淋樣式進(jìn)行會(huì)繪畫。

　　2、注意畫面的位置布置。

　　3、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，積極想象，在冰淇淋上插上各式水果造型，并給冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。

　　你想給冰淇淋爸爸、冰淇淋媽媽、小冰淇淋分別穿什么顏色、什么花樣的衣服？

　　五、展示作品，互相欣賞

　　請(qǐng)幼兒把各自的作品放到作品展示區(qū)，師幼一起欣賞幼兒作品。

　　反思

　　《冰淇淋一家真頑皮》是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。首先我用談話的方法來(lái)讓幼兒提高興趣。對(duì)于吃，孩子是最喜歡的，他們很積極地說(shuō)出了自己消暑的辦法，對(duì)于吃冰淇淋，他們都非常的有同感。在后面的教師示范中，幼兒也能講出冰淇淋的特點(diǎn)。但是在幼兒繪畫的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于圖形的繪畫掌握的不好，以至于在繪畫的過(guò)程中，很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家，細(xì)節(jié)部分需要老師多次指導(dǎo)。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能使用不同的美術(shù)材料大膽創(chuàng)作冰淇淋。

　　交流品嘗冰淇淋的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)夏天的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“冰淇淋輪廓”圖片；“各種各樣的冰淇淋”圖片；《冰淇淋》手工視頻。

　　材料準(zhǔn)備：黑色卡紙、彩紙、超輕紙黏土、油畫棒、排筆、水粉顏料、剪刀、膠水，毛根、吸管、皺紋紙等低結(jié)構(gòu)材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　出示圖片“冰淇淋輪廓”，引發(fā)幼兒猜測(cè)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　——猜一猜，圖片上的圖案是什么？

　　鼓勵(lì)幼兒交流吃冰淇淋的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)夏天的美好。

　　——你吃過(guò)冰淇淋嗎？吃的是什么口味的？

　　——通常在什么季節(jié)吃冰淇淋？

　　——吃起來(lái)是什么感覺(jué)？

　　出示圖片“各種各樣的冰淇淋”，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——你最喜歡哪個(gè)冰淇淋？

　　——猜猜它是什么口味的？你是從哪里看出來(lái)的？

　　——它裝在什么樣的杯子里？

　　小結(jié)：冰淇淋吃起來(lái)冰冰涼涼的，有很多不一樣的口味，顏色和形狀也不一樣，裝在不一樣的杯子里，冒著冷氣，在炎熱的夏天里，吃上一杯冰淇淋，感覺(jué)很清涼。

　　播放手工視頻《冰淇淋》并投放美工材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意制作冰淇淋。

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想自己要?jiǎng)?chuàng)作的冰淇淋。

　　——你想制作一個(gè)什么樣的冰淇淋？它是什么顏色、什么形狀的？

　　——請(qǐng)和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　2、播放手工視頻《冰淇淋》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)作冰淇淋的方法。

　　1）準(zhǔn)備好裝冰淇淋的甜筒，用彩色紙剪出甜筒的形狀，在甜筒上畫上網(wǎng)格，貼在黑色卡紙下方。

　　——要做冰淇淋，先要準(zhǔn)備好裝冰淇淋的甜筒。

　　2）選用不同顏色的黏土，把它們搓成球，做出喜歡口味的冰淇淋，粘在甜筒上。

　　3）選擇自己喜歡的材料和方法，裝飾冰淇淋，并用排筆沾上顏料，敲打排筆上色。

　　3、發(fā)放美工材料，鼓勵(lì)幼兒使用材料創(chuàng)作冰淇淋。

　　評(píng)價(jià)總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒分享、交流自己的作品。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己創(chuàng)作的冰淇淋，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作意圖和選用的材料，并給冰淇淋命名。

　　——你創(chuàng)作的是什么口味的冰淇淋，是什么顏色、什么形狀的？用了哪些材料和方法裝飾冰淇淋？

　　——這個(gè)冰淇淋叫什么名字？

　　2、鼓勵(lì)幼兒和身邊的同伴介紹自己的作品，充分展示自己制作的冰淇淋。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋3

　　設(shè)計(jì)背景

　　在炎日的夏天里，小朋友們最喜歡解渴的東西就是美味的冰淇淋，抓住幼兒最感興趣的學(xué)習(xí)話題，深刻挖掘幼兒的潛能，充分利用周邊的本土資源“變廢為寶”，抓住幼兒的心理特點(diǎn)，發(fā)揮想象制作各種“冰淇淋加工廠”，孩子們讓孩子們“夢(mèng)想成真”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)繪畫冰淇淋的方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作冰淇淋，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　2．豐富幼兒對(duì)冰淇淋的味道，色彩、形狀、相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒自信心、觀察力、想象力和大膽嘗試、探索的能力。

　　3．利用各種廢舊材料制作冰淇淋，變廢為寶，增添生活的樂(lè)趣。

　　4．與同伴互動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

　　5．讓幼兒體驗(yàn)自主、**、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1．學(xué)習(xí)繪畫冰淇淋的方法，為自己和同伴設(shè)計(jì)制作冰淇淋，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣；

　　2．豐富幼兒對(duì)冰淇淋的味道，色彩、形狀、相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒自信心、觀察力、想象力

　　和大膽嘗試、探索的能力；

　　難點(diǎn)：

　　1．利用各種廢舊材料制作冰淇淋，變廢為寶，增添生活的樂(lè)趣；

　　2．與同伴互動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)裁好的紙樣及成品。

　　(2)剪刀、雙面膠、油畫棒、彩色筆、透明膠，各類裝飾性材料(皺紋紙、蠟光紙、報(bào)紙等，以及幼兒收集到的牛奶盒、碎紙等)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　(1)在美工區(qū)展示各種味道、形狀、色彩冰淇淋圖片，布置“美味冰淇淋商店”，便于幼兒隨時(shí)觀察。

　　(2)分成三組制作小組，便于材料的擺放及幼兒操作。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以送禮物的**激發(fā)幼兒興趣 。

　　1．今天，覃老師要送小朋友在夏天里，最想要的禮物（冰淇淋），讓幼兒帶著問(wèn)題來(lái)欣賞老師的禮物：

　　(1) 冰淇淋都有哪些味道?

　　(2) 冰淇淋都有什么樣的形狀?（他們都長(zhǎng)得什么樣？）

　　2．幼兒**觀察了解冰淇淋，并小聲討論，互相交流。

　　3．小結(jié)觀察結(jié)果：

　　(1) 冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各種味道。

　　(2) 冰淇淋的形狀有：三角形、長(zhǎng)方形、圓形和不規(guī)則圖形。

　　二、出示各種冰淇淋制作圖樣，幼兒任意選擇味道、形狀和材料進(jìn)行制作冰淇淋。

　　1．介紹各種制作材料，如牛奶盒、報(bào)紙、皺紋紙、蠟光紙、各種水果味的即時(shí)貼等。

　　2．提出制作和裝飾的要求：

　　(1)將裝飾物粘貼牢固。

　　(2) 冰淇淋色彩豐富而且均勻。

　　(3)制作時(shí)有自己的想法，不盲目模仿別人。

　　(4)將冰淇淋堅(jiān)持做完，不能半途而廢。

　　3．幼兒操作活動(dòng)：

　　(1)教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特品種。

　　(2)引導(dǎo)幼兒有目的地制作，**幼兒根據(jù)需要選擇多種材料制作。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒在制作時(shí)能相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　三、評(píng)價(jià)總結(jié)：

　　1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的冰淇淋。說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作意圖和選用材料并給冰淇淋命名。

　　2．教師積極肯定幼兒作品，增強(qiáng)幼兒自信心，體驗(yàn)成就感。

　　3．幼兒進(jìn)行美味冰淇淋的買賣游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽推銷自己的獨(dú)特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的美味冰淇淋推銷給別班的小朋友，使幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)！

　　教學(xué)反思

　　我自認(rèn)為此次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，難易程度非常適合中班孩子的掌握，課堂氣氛也不錯(cuò)，究其原因：

　　一、是制作圖樣設(shè)計(jì)的非常新穎，孩子們都很感興趣；

　　二、是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇；

　　三、利用本土資源“變廢為寶”，抓住幼兒的心理特點(diǎn)開(kāi)始發(fā)揮想象制作冰淇淋加工廠，充分發(fā)揮了幼兒的潛能，從而達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

　　不足的是：

　　一、幼兒在手工區(qū)操作用紙卷的冰淇淋時(shí)候，動(dòng)作不太熟練，有點(diǎn)笨拙，就是*時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少，以后要在動(dòng)手方面多以加強(qiáng)。

　　二、師幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)上，幼兒在語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰，流暢。

　　通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到，所有的教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開(kāi)放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于本土生活，這樣的活動(dòng)才真實(shí)更有價(jià)值。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——圣誕樹(shù)大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)3篇

圣誕樹(shù)大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)1

　　一、介紹材料，明確要求

　　快要過(guò)新年了，這幾天我們都在打扮自己的教室，王老師又買了兩棵圣誕樹(shù)，有的小朋友看見(jiàn)了說(shuō)一點(diǎn)也不漂亮，也要打扮一下，那怎么打扮圣誕樹(shù)呢?

　　(1）、做些東西，做些什么呢?這里是吊飾工廠，我們就動(dòng)動(dòng)腦筋做一串漂亮的吊飾來(lái)打扮圣誕樹(shù)好嗎?)

　　(2）、掛東西，這個(gè)辦法很好，可是亂七八糟的掛會(huì)好看嗎?怎么掛好看?那我們就把掛的東西排排隊(duì)，做成一串串漂亮的吊飾來(lái)打扮圣誕樹(shù)好嗎?)

　　老師準(zhǔn)備了一些材料，等一會(huì)，請(qǐng)你們?nèi)フ乙环葑约合矚g的來(lái)做吊飾，不過(guò)你要仔細(xì)的看看盤子里的東西，如果這串吊飾別的小朋友已經(jīng)做過(guò)一點(diǎn)了，那你先看看他用什么辦法做的，你就用這種辦法接著往下做。這個(gè)很難的，要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才做的出來(lái)。如果盤子里有票子，你能按照票子上的辦法做吊飾嗎?那盤子里沒(méi)有票子，人家也沒(méi)有做過(guò)，怎么辦?自己想個(gè)好辦法做吊飾。做的時(shí)候，別忘了要一邊做一邊講，這樣你才能很快的把吊飾做好的。做好的吊飾你就把它掛到這里的小鉤子上。

　　二、做做

　　1、引導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō)。

　　2、鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒多排幾串。

　　三、講講找找

　　1、剛才我聽(tīng)到xxx在做吊飾的時(shí)候一邊做一邊講，很快就做成功了，你們看漂亮嗎?你們想不想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么講的?xxx你快來(lái)講給大家聽(tīng)呀。

　　◆《說(shuō)出一粒紅珠子、兩粒綠珠子》，他剛才就是這樣一邊做一邊講的，所以很容易就做成功了。真棒!給你提個(gè)意見(jiàn)，你一粒紅珠子、兩粒綠珠子;一粒紅珠子、兩粒綠珠子這樣講太長(zhǎng)了，能不能用短一點(diǎn)的話來(lái)講講這串吊飾?

　　◆《說(shuō)出一粒紅，兩粒綠》哇!講的又短又清楚，人家一聽(tīng)就知道了。

　　剛剛這串珠子是一粒紅，兩粒綠;一紅兩綠，一紅兩綠這樣隔**做的，這里的吊飾有沒(méi)有跟它一樣，也是一個(gè)紅兩個(gè)綠隔**做的?我們找找看有沒(méi)有，也要一個(gè)紅兩個(gè)綠隔**做的。(把他們掛在一起)

　　2、這幾串都是一紅兩綠，一紅兩綠隔**的。再短一點(diǎn)只用數(shù)字寶寶來(lái)講講看，他們是幾個(gè)幾個(gè)隔**的?請(qǐng)人說(shuō)，不對(duì)再導(dǎo)：(手勢(shì)：幾個(gè)?幾個(gè)?)他們都是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)隔**的。

　　3、這里還有沒(méi)有也是1個(gè)2個(gè)，1個(gè)2個(gè)隔**做的?找找看要1個(gè)2個(gè)，1個(gè)2個(gè)的。

　　《有爭(zhēng)論的，大家睜開(kāi)眼睛仔細(xì)看，在心理數(shù)，(師手勢(shì))是一個(gè)兩個(gè)嗎?同意的舉手。(人少的話，我把他帶回去，放在教室里我們?cè)俸煤玫难芯恳幌?》

　　◆(找不出)(用排除法)這一串是不是1個(gè)2個(gè)的?他們是嗎?(排除幾串后)這里面有嗎?

圣誕樹(shù)大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受“圣誕節(jié)”濃厚得節(jié)日氣氛。

　　2、能用各種方法裝飾圣誕樹(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前向幼兒豐富圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)。

　　2、圣誕教室布置，兩棵圣誕樹(shù)，各種裝飾的材料（剪刀、糨糊、碎彩紙、彩紙、棉花、亮紙、紙盒子等。）

　　3、圣誕音樂(lè)磁帶一盒子，圣誕服裝一件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師介紹客人——圣誕小精靈，引出主題，吸引幼兒的興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒觀賞圣誕教室的布置及無(wú)裝扮的圣誕樹(shù)，激發(fā)幼兒想出多種方式裝扮。

　　3、幼兒**選擇材料，動(dòng)手裝扮圣誕樹(shù)。

　　4、和圣誕小精靈一起圍著圣誕樹(shù)跳舞。

圣誕樹(shù)大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞、裝飾圣誕樹(shù)的活動(dòng)，感知AB模式，并嘗試用兩種物品進(jìn)行

　　間隔排列。

　　2、感受圣誕節(jié)的快樂(lè)節(jié)日氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大禮物盒、自制圣誕樹(shù)兩棵、紅、黃球若干（大）、兩色絨球若干、

　　禮物盒若干、裝飾拐杖若干、大小蝴蝶結(jié)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、裝飾圣誕樹(shù)

　　1、教師扮演圣誕老人出示圣誕樹(shù)

　　-----這棵樹(shù)上有什么顏色的球？

　　2、拿出禮物盒發(fā)彩球

　　-----猜猜禮物盒里會(huì)有什么禮物？

　　3、請(qǐng)幼兒摸禮物

　　要求：請(qǐng)每個(gè)寶寶到禮物盒里拿一個(gè)禮物。

　　-----說(shuō)說(shuō)拿到了什么？小球摸上去是怎么樣的？什么顏色的？

　　游戲小球找朋友：尋找和自己小球顏色不同的同伴。

　　要求：請(qǐng)寶寶再拿一次禮物，這次要拿一個(gè)和原來(lái)顏色不一樣的小球。

　　4、幼兒裝飾圣誕樹(shù)

　　請(qǐng)幼兒將手中的彩球，按照圣誕樹(shù)上色塊的提示裝飾到圣誕樹(shù)上變出AB模式。

　　二、欣賞圣誕樹(shù)

　　5、請(qǐng)幼兒欣賞圣誕樹(shù)

　　----你覺(jué)得哪一條裝飾得最好看？為什么？

　　肯定幼兒的選擇，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察AB模式

　　----這條好看的彩帶是怎么裝飾的？

　　-----兩個(gè)靠在一起的小球顏色一樣嗎？*球的旁邊是什么顏色的小球？

　　小結(jié)：有時(shí)候，當(dāng)兩種東西都喜歡都想用到的時(shí)候，你可以像這樣，把兩樣?xùn)|西交替著放上去，一個(gè)隔著一個(gè)的樣子很漂亮。

　　三、自己裝飾圣誕樹(shù)

　　7、提供兩色小球、兩種完全不同的掛件、大小不同的蝴蝶結(jié)

　　請(qǐng)幼兒選擇一套材料進(jìn)行裝飾操作。

　　8、將幼兒制作的彩條貼到圣誕樹(shù)上，進(jìn)行裝飾和驗(yàn)證

　　---說(shuō)說(shuō)你是怎么裝飾彩帶的？

　　----哪些彩條漂亮？為什么？

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——大班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》的教案設(shè)計(jì)3篇

大班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》的教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫。

　　3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、**：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　二、討論：怎樣制作連環(huán)畫?

　　1、師：小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來(lái)，就成了一本連環(huán)畫。)

　　2、怎樣來(lái)做連環(huán)畫呢?

　�、�.畫故事。每張紙畫一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫幾張紙。

　�、�.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

　�、�.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

　　④.裝訂。

　　三、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。

　　教師：這么長(zhǎng)的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時(shí)怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?

　　四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。

　　教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。

　　五、幼兒之間互相欣賞、交流。

大班美術(shù)《小蝌蚪找媽媽》的教案設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

　　3.能用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2.故事磁帶、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　3.幼兒用書第2冊(cè)第20—21頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入，激情激趣

　　1.請(qǐng)幼兒欣賞連環(huán)畫，教師**：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫嗎?它們有什么特點(diǎn)呢?

　　2.幼兒討論并發(fā)言。教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極性。

　　3. 教師小結(jié)：我們剛才看到的是連環(huán)畫，它們是由一張張連續(xù)的、靜止的畫面組成，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。老師小時(shí)候就是看著這樣的連環(huán)畫長(zhǎng)大的，那時(shí)的連環(huán)畫都是通過(guò)手工一張張繪制的。我們也試著畫一畫連環(huán)畫好嗎?

　　二、主動(dòng)探索，獲取新知

　　1.教師**：我們用哪一個(gè)故事畫連環(huán)畫最合適呢?請(qǐng)幼兒**選擇。

　　2.教師幫助幼兒選擇《小蝌蚪找媽媽》，引出課題。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒回憶故事，并**

　　(1)如果把這個(gè)故事畫成連環(huán)畫，你會(huì)畫幾張畫面呢?

　　(2)每個(gè)畫面上你會(huì)畫上哪些內(nèi)容呢?

　　(3)你想怎么設(shè)計(jì)畫面里的形象，用什么布局、什么顏色?

　　4.引導(dǎo)幼兒互相交流，**回答，可以適當(dāng)加以想象，要符合故事情節(jié)表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容。

　　5.小結(jié)：這個(gè)故事由六個(gè)畫面組成：第一個(gè)畫面青蛙媽媽在池塘里;第二個(gè)畫面小蝌蚪問(wèn)鴨媽媽和小鴨子;第三個(gè)畫面小蝌蚪問(wèn)大魚;第四個(gè)畫面小蝌蚪問(wèn)大烏龜;第五個(gè)畫面小蝌蚪問(wèn)大鵝;第六個(gè)畫面小蝌蚪找到了青蛙媽媽。啟發(fā)幼兒在每幅畫面中體現(xiàn)青蛙的外形特征。

　　三、播放故事磁帶，請(qǐng)幼兒畫連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》

　　1.請(qǐng)幼兒按照故事情節(jié)畫連環(huán)畫《小蝌蚪找媽媽》，啟發(fā)幼兒注意構(gòu)圖和色彩的搭配，適當(dāng)加以想象。

　　2.教師指導(dǎo)幫助有困難的.幼兒：?jiǎn)�發(fā)幼兒繪畫大膽、按要求分圖作畫。

　　3.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒在欣賞故事的同時(shí)，畫出連環(huán)畫。

　　四、請(qǐng)幼兒互換連環(huán)畫，欣賞并相互交流。

　　1.請(qǐng)幼兒換一換，互相欣賞連環(huán)畫。

　　2.比一比：誰(shuí)畫得好?為什么?教師啟發(fā)幼兒幼兒互評(píng)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒回家后將自己喜歡的故事繪制成連環(huán)畫。

　　4.小結(jié)：教師積極肯定幼兒的制作連環(huán)畫的水*，通過(guò)幼兒互相交流欣賞連環(huán)畫，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小蝌蚪或小青蛙游出教室

　　請(qǐng)幼兒欣賞《水族館》，并學(xué)小蝌蚪或小青蛙游出教室。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計(jì) (菁選2篇)

幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索嘗試設(shè)計(jì)賀卡，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

　　2、掌握賀卡的制作的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

　　3、在學(xué)會(huì)制作不同類型的賀卡的基礎(chǔ)上，讓幼兒創(chuàng)造性的裝飾各種圖案，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū) 各種賀卡彩筆 各種紙卡

　　活動(dòng)流程：

　　一)欣賞各種賀卡，進(jìn)行發(fā)散思維：

　　看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

　　1、擴(kuò)散思維：了解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節(jié)日卡……、

　　問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)賀卡?它們都是什么形狀的?這些賀卡有什么用處?讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。

　　2、發(fā)散思維：為不同的賀卡分類：(根據(jù)材料、形狀、內(nèi)容、圖案不同進(jìn)行分類)

　　3、一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維：了解賀卡的演變：

　　樹(shù)葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據(jù)賀卡的不同進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)自己賀卡的種類。)

　　二)創(chuàng)新制作賀卡：

　　1、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什么不一樣的地方?引導(dǎo)幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

　　(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。)

　　2、畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(涂底色時(shí)用油畫棒*貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)

　　3、你喜歡什么顏色?

　　引導(dǎo)幼兒大膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂紅色、深藍(lán)、綠色等顏色。)

　　4、引導(dǎo)幼兒大膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰(shuí)?)

　　從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。問(wèn)幼兒你在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?鼓勵(lì)幼兒大膽講述想要送給什么人。

　　三)郵寄賀卡

　　利用周末請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙把自己制作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。并把結(jié)果反饋給老師。

　　八、 活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)由搜集賀卡、欣賞賀卡、設(shè)計(jì)賀卡等組成一系列的活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們通過(guò)看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進(jìn)行了探索，他們的感受也應(yīng)該是層層遞進(jìn)的。孩子們從最初的搜集到欣賞再到設(shè)計(jì)和郵寄，是一個(gè)極其自然而流暢的過(guò)程，每一次活動(dòng)都是下一次活動(dòng)的基礎(chǔ)和鋪墊，這與老師的精心預(yù)設(shè)與隨時(shí)生成是密不可分的，因?yàn)槔蠋熞�根�?jù)孩子每次的經(jīng)驗(yàn)水*和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)解，才會(huì)使孩子在每次的活動(dòng)中都有所收獲。

幼兒園大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。

　　2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。

　　3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　出示大掛表，請(qǐng)幼兒觀察，**：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。

　　教師總結(jié)：表是用來(lái)掌握時(shí)間的，一天共有24個(gè)小時(shí)，白天12個(gè)小時(shí)，晚上12個(gè)小時(shí)，表上面有1—12的數(shù)字，有兩個(gè)表針，長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針，時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí)，分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何?

　　二、基本部分

　　1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對(duì)地球的污染，保護(hù)我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論，教師加以引導(dǎo)�，F(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室，你們覺(jué)得如何?

　　2、介紹示范制作過(guò)程

　　(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。?

　　(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。

　　(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。

　　(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。

　　3、交待注意事項(xiàng)

　　(1)使用剪刀時(shí)，不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己，防止扎傷。

　　(2)把紙杯剪成條條時(shí)，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。

　　(3)在填寫數(shù)字12時(shí)，先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。

　　(4)在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自己，防止扎傷。

　　4、分發(fā)制作材料，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持**完成作品。

　　三、結(jié)束部分

　　1、展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品，最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　2、教師把幼兒的作品分別掛起來(lái)裝飾活動(dòng)室，給孩子以成功感，鼓勵(lì)孩子在家也做一些變廢為寶的作品帶給同伴一起分享。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì)教案設(shè)計(jì)3篇

小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì)教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能自主地選擇和應(yīng)用材料制作面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的基本特征。

　　2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)作力，制作出不同的面具。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、面具范例（獅子、大象）半成品的面具（兔子、孔雀、狐貍、貓、老虎）

　　2、材料：毛線、吸管、彩色手工紙、紙盤、漿糊、雙面膠、剪刀、勾線筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、師：森林里要舉辦動(dòng)物聚會(huì)了，你想有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（幼兒講述）這么多小動(dòng)物都來(lái)參加了，曹老師也想去參加聚會(huì)，我們用這個(gè)紙盤來(lái)做個(gè)面具。我想做個(gè)大象，怎樣讓大家一看就知道是大象呢？（幼兒講述大象的特征：長(zhǎng)鼻子、大耳朵）

　　2、剛才你們說(shuō)的就是大象的特征，大象來(lái)了，這就是大象（出示大象面具）誰(shuí)來(lái)做大象甩鼻子的動(dòng)作、大象吸水的動(dòng)作？（幼兒表演）。

　　二、出示只有主要特征的紙盤

　　1、（出示貓、孔雀、狐貍、老虎和兔子）你們知道它們是誰(shuí)嗎？（幼兒講述）你從哪里看出來(lái)的？（說(shuō)出動(dòng)物的主要特征）。你們真棒，一眼就能看出它們是誰(shuí)，說(shuō)明老師很會(huì)抓動(dòng)物的特征。介紹動(dòng)物的同時(shí)介紹面具用的材料。

　　2、（出示獅子）你看，這時(shí)誰(shuí)？你怎么知道是獅子的？（說(shuō)出主要特征）獅子滿頭的鬃毛是用什么材料做的？（毛線）看上去很可愛(ài)，與兇猛的獅子比可愛(ài)多了，用不同材料做出的面具也不一樣，老師相信你們最有創(chuàng)意。

　　3、介紹材料

　　做這么多面具也花了好多心思，用了很多材料，你們認(rèn)識(shí)嗎？（吸管、毛線、彩紙……）

　　你們想不想也來(lái)做個(gè)面具參加動(dòng)物聚會(huì)？（想）你最想扮演誰(shuí)？你會(huì)抓住它的什么特征？（幼兒講述）誰(shuí)想扮演這里沒(méi)有的動(dòng)物？

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　帶著你的動(dòng)物面具聽(tīng)著音樂(lè)我們一起去參加動(dòng)物聚會(huì)吧。

小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì)教案設(shè)計(jì)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。

　　2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問(wèn)題。

　　3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。

　　難點(diǎn)：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行**。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼磁教具、掛圖。

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問(wèn)：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開(kāi)除游戲。（進(jìn)行游戲）

　　二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

　　（一）加法應(yīng)用題。

　　小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽(tīng)清楚老師問(wèn)的問(wèn)題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！

　　1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

　�。�1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？

　　請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=？

　�。�2）：像這樣用問(wèn)題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問(wèn)題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。

　　應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：講述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問(wèn)題，

　　2、：貝貝羊先買了3個(gè)***，又買了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。

　　出示貝貝羊，按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）

　�。ǘ�）減法應(yīng)用題。

　　1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

　　利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問(wèn)題。

　　2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。

　　貝貝羊買了7個(gè)***，送給寶寶兔2個(gè)，請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。

　　三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

　　1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）

　　2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來(lái)試一試。

　　我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來(lái)，知道問(wèn)題的答案，解決問(wèn)題又快又方便。

　　活動(dòng)延伸：情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁(yè)，利用多**引導(dǎo)幼兒觀察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水*出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

小學(xué)美術(shù)動(dòng)物聚會(huì)教案設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

　　2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。

　　3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互交流，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。

　　4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

　　由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

　　活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓。

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝**“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……

　　雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

　　5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

　　波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。

　　思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。

　　樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。

　　6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開(kāi)始（即坐在羊角球上），高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

　　7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。

　　8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——中班美術(shù)《風(fēng)車》教案設(shè)計(jì)3篇

中班美術(shù)《風(fēng)車》教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車

　　2．培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．幼兒人手一張彩紙

　　2．風(fēng)車制作方法示意圖

　　3．圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。 教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么�。咳缓笞尳o幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜歡風(fēng)車嗎這么好玩的大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢？這些啊是風(fēng)車的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車。

　　二、老師教幼兒操作 1、風(fēng)車制作方法示意圖

　�。�1）把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形

　�。�2）把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門風(fēng)扇

　　（3）上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

　�。�4）把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打開(kāi)

　�。�5）長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)

　�。�6）上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

　�。�7）1、把兩邊分開(kāi)折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

　　師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案設(shè)計(jì)3篇

大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面**的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效**。《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

　　**形式

　　集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

　　2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)CD

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 當(dāng)你在生活中遇到非�？鞓�(lè)的事情時(shí)，你會(huì)有什么樣的表情？會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)？

　　a) 談?wù)勅粘Ｉ�活中快�?lè)的節(jié)奏。

　　b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　c) 再次傾聽(tīng)，并介紹音樂(lè)背景。

　　d) 第三遍欣賞音樂(lè)，仔細(xì)分辨。

　　二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲？你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？

　　三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些？什么地方又優(yōu)美柔和些？

　　四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

　　延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

　　相關(guān)信息

　　樂(lè)曲介紹

　　《拉德斯基進(jìn)行曲》，管弦樂(lè)曲，作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的**作，大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。

　　但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)****，曾率領(lǐng)**侵略鄰國(guó)意大利，并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書看，拉德茨基被視為英雄式的人物，而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫的`這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡**的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人，對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段，為管弦樂(lè)曲。

　　這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題，仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街（片段1）。反復(fù)一遍之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)（片段2）。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》，這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格，很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范，要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性，從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

　　不足之處：

　　沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固，最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè)，更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

　　音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)課題：快樂(lè)的舞蹈

　　教學(xué)內(nèi)容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學(xué)用具：道具、多**電腦、鋼琴、課件、獎(jiǎng)牌

　　獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)：個(gè)人、集體最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳努力獎(jiǎng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生用快樂(lè)的心情歌唱并用幸福的表情進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

　　2、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)和音樂(lè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的旋律節(jié)奏，能夠用動(dòng)作體現(xiàn)音的高低。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性

　　2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 **教學(xué)

　　師生問(wèn)好：

　　1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|

　　同學(xué) 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！

　　師：看這是什么？今天表現(xiàn)出色的同學(xué)就能夠獲得最佳表演獎(jiǎng)、最佳紀(jì)律獎(jiǎng)和最嘉創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳努力獎(jiǎng)，今天要看看誰(shuí)最出色就把這些獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他。

　　二、 進(jìn)入教學(xué)

　　A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)你熟悉嗎？曾經(jīng)在哪里聽(tīng)過(guò)呢？（播放音樂(lè)）

　�。�1）聆聽(tīng)音樂(lè)（節(jié)選）

　　師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。

　�。�2）簡(jiǎn)單的律動(dòng)（2次）

　　師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做

　　（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）

　　設(shè)計(jì)目的：此律動(dòng)是為了讓學(xué)生感受到音樂(lè)曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)）

　　B、《假如幸福的話拍拍手吧》

　　圖片展示問(wèn)：看老師手上拿的卡片上畫的是什么？你能用動(dòng)作做出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，來(lái)試一試看能不能有節(jié)奏的跟著音樂(lè)來(lái)做卡片上的動(dòng)作，看看你的反應(yīng)夠不夠快。

　　1、玩一玩

　�。�1） 用卡片訓(xùn)練學(xué)生有節(jié)奏的對(duì)卡片的圖示做出反應(yīng)。

　　師：現(xiàn)在你來(lái)聽(tīng)�。ú粠О樽嗦�速范唱）

　　（2） 教師范唱并在音樂(lè)休止時(shí)做出夸張的提示，幫助學(xué)生記歌詞。

　　師：這次我們跟音樂(lè)一起來(lái)好嗎�。ǜ�音樂(lè)原速范唱）

　　（3） 學(xué)生跟音樂(lè)節(jié)奏在老師的提示下做出動(dòng)作反應(yīng)。

　�。�4） 學(xué)生逐漸脫離老師的提示能夠自己看圖片做出反應(yīng)。（教師把卡片放在胸前換而不必夸張?zhí)崾荆?/p>

　　師：游戲玩得高興嗎？我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一次好嗎？

　　2、唱一唱

　�。�1） 看著歌詞歌譜跟著鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動(dòng)作反應(yīng)。

　�。�2） 看著歌詞歌譜跟著音樂(lè)（原速）跟唱

　　3、跳一跳

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

　　3、編一編

　�。�1）啟發(fā)

　　師：如果你高興的時(shí)候你還會(huì)怎么樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）

　�。�2）把**新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

　　師：現(xiàn)在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

　　三、復(fù)聽(tīng)《加沃特舞曲》

　　師：剛剛我們一起聽(tīng)了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂(lè)那我們也來(lái)一起手拉著手跳一跳吧？

　�。�1） 圍著桌子繞圓圈進(jìn)行律動(dòng)

　　師：音樂(lè)后三拍在原地做，其他跟著節(jié)拍走動(dòng)，一句左右的換一個(gè)方向最后音樂(lè)結(jié)束后可以擺個(gè)造型，你可以自己來(lái)做造型，也可以和別的同學(xué)一起擺一個(gè)造型。

　�、� 先圍圓圈左右走動(dòng)

　　師：剛才我們是邊聽(tīng)音樂(lè)邊走路，我們既然可以用腳合著音樂(lè)走路那一定還可以跟著音樂(lè)做其他的動(dòng)作。

　�、� 啟發(fā)怎樣用各種動(dòng)作表現(xiàn)。

　　師：想想你怎樣把你高興的時(shí)候做的動(dòng)作加到前三拍動(dòng)作里去呢？（請(qǐng)學(xué)生合作示范）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一次吧！

　　四、頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)（音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》）

　　師：剛才全體同學(xué)的表現(xiàn)都非常的出色，現(xiàn)在頒獎(jiǎng)儀式現(xiàn)在開(kāi)始！

　　五、結(jié)束

　　帶上課本做自己喜歡的動(dòng)作突出每一句的后三拍離開(kāi)教室

　　師：我們向這些表現(xiàn)出色的同學(xué)表示祝賀！好啦！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶上課本用你喜歡的動(dòng)作跟著《加沃特舞曲》的節(jié)奏走出教室吧！

大班音樂(lè)《快樂(lè)的音樂(lè)》教案設(shè)計(jì)3

　　第一課

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、歌曲 快樂(lè)的節(jié)日

　　二、綜合訓(xùn)練

　　1、二聲部發(fā)聲練習(xí)

　　2、聽(tīng)記和節(jié)拍練習(xí)

　　三、欣賞 渴望春天

　　莫扎特簡(jiǎn)介

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、啟發(fā)學(xué)生以熱情、歡快的歌聲贊美幸福的生活，抒發(fā)遠(yuǎn)大的理想。

　　二、 進(jìn)行二聲部發(fā)聲練習(xí)，要求掌握音準(zhǔn)和聲部間音量的*衡。

　　三、感受歌曲《渴望春天》中明朗、愉快的情緒和了解奧地利作曲家莫扎特的簡(jiǎn)單生*。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感受、體驗(yàn)歌曲及欣賞曲愉快的情緒是重點(diǎn)，唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　音帶、錄音機(jī)、莫扎特肖像

　　教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、聽(tīng)**教學(xué)。

　　曲入室，師生問(wèn)好。

　　提出新學(xué)期的要求。

　　二、欣賞曲聽(tīng)辨搶答賽。

　　內(nèi)容為上期欣賞過(guò)的曲目，分組進(jìn)行搶答，答對(duì)者請(qǐng)對(duì)方組的孩子演唱歌曲。

　　三、才藝展示

　　把你在寒假里聽(tīng)到的或?qū)W習(xí)的歌曲、樂(lè)曲給大家展示展示。

　　鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

　　四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。

　　每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。

　　五、結(jié)束

　　聽(tīng)曲出室。

　　第二課時(shí)

　　一、**教學(xué)

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　音樂(lè)信息站開(kāi)播。

　　二、呼吸練習(xí)。

　　聞花香，春蠶吐絲。

　　三、教學(xué)新歌《快樂(lè)的節(jié)日》。

　　1、導(dǎo)入。

　　你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日？回憶過(guò)節(jié)的心情，同大家說(shuō)一說(shuō)。

　　2、聆聽(tīng)范唱，思考：從音樂(lè)中向我們走來(lái)了怎樣的孩子？（活潑、快樂(lè)、幸福）

　　再聆聽(tīng)，可根據(jù)自己的喜歡隨樂(lè)擊節(jié)奏或律動(dòng)。

　　3、朗讀歌詞，體會(huì)詞義。（刻畫了兒童們天真爛漫的性格特征，表現(xiàn)了孩子們?cè)诠?jié)日里喜悅和幸福的心情。）

　　4、表演歌詞。

　　這么美的詞，咱們編幾個(gè)動(dòng)作演一演。

　　生隨樂(lè)**組合編排。

　　隨樂(lè)展示，評(píng)價(jià)。

　　四、結(jié)束。

　　聽(tīng)取出室。

　　第三課時(shí)

　　一、**教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　音樂(lè)信息站。

　　二、呼吸練習(xí)。

　　同課時(shí)一。

　　三、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。

　　1、聽(tīng)曲律動(dòng)。

　　2、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，長(zhǎng)期以來(lái)在兒童中廣為流傳并深受喜愛(ài)，是**以來(lái)的優(yōu)秀兒童歌曲之一。）

　　3、學(xué)習(xí)歌詞。

　　跟琴唱詞至熟練。

　　4、學(xué)習(xí)曲譜。

　　小組合作劃拍視唱——檢查小組學(xué)習(xí)效果——齊唱曲譜。

　　四、歌曲藝術(shù)處理。

　　1、小組討論處理方案。

　　2、交流、討論、實(shí)踐。

　　3、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，尤其是在斷音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

　　4、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

　　5、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　五、結(jié)束。

　　聽(tīng)曲出室。

　　六、作業(yè)。

　　搜索有關(guān)音樂(lè)家莫扎特的故事。

　　第四課時(shí)

　　一、**教學(xué)。

　　聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　春天來(lái)了，聽(tīng)布谷鳥(niǎo)叫得多歡呀！

　　出示第六頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲。

　　師指揮兩聲部練習(xí)，注意兩聲不協(xié)調(diào)**的同時(shí)，要***度的變化，以造成回聲的效果。

　　三、欣賞歌曲（《渴望春天》

　　展開(kāi)

　　1、在布谷鳥(niǎo)的帶領(lǐng)下，我們伴著音樂(lè)去找春天吧！

　　2、生隨樂(lè)律動(dòng)“找春天”。

　　3、你仿佛找到了怎樣的春天，同大家說(shuō)一說(shuō)。

　　4、再次聆聽(tīng)。生自信地用手勢(shì)選擇自己對(duì)音樂(lè)的初步感受：

　�。�1）知道歌曲內(nèi)容；

　　（2）除了歌曲內(nèi)容，還知道作者；

　�。�3）除了以上還能感受到歌曲的情緒。

　　5、討論，交流感受，朗誦歌詞。

　　深入

　　1、學(xué)生針對(duì)旋律中任何本認(rèn)為有特點(diǎn)的地方再次選擇（課件：拍號(hào)、第一小節(jié)、樂(lè)句數(shù)）。

　�。�1） 認(rèn)真聽(tīng)了，但都沒(méi)注意；

　　（2）知道屏幕提示中一種以上；

　　（3）三種都知道；

　�。�4）除了以上的，還注意到其他的方面。

　　2、律動(dòng)，分步感受分析音樂(lè)特點(diǎn)，感受“起承轉(zhuǎn)合”。跟唱歌曲第一段。

　　拓展

　　1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。對(duì)比第三句以“轉(zhuǎn)”為目的創(chuàng)作。

　　2、交流研究性學(xué)習(xí)成果，關(guān)于莫扎特和奧地利等。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。

　　4、在奧地利風(fēng)情錄像中跟唱歌曲。

　　5、思考和聯(lián)系：春天還**著什么？

　　四、作業(yè)。

　　收集或自己創(chuàng)作有關(guān)春天的音樂(lè)。

　　五、結(jié)束。

　　聽(tīng)曲出室。

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展7）

——小班小蝸牛美術(shù)教案設(shè)計(jì)

小班小蝸牛美術(shù)教案設(shè)計(jì)1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡并大膽參與粘貼活動(dòng)，感受粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、能自己動(dòng)手，運(yùn)用抓、灑、按等方法進(jìn)行美工活動(dòng)。(重難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、染成紅黃綠三種顏色的米，稻谷

　　2、貼好雙面膠的蝸牛，示范用的蝸牛

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)小蝸牛來(lái)作客

　　1、小三班要來(lái)一群小客人呢，我們猜一猜是誰(shuí)呢?

　　講述謎語(yǔ)：沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。

　　2、幼兒猜測(cè)

　　3、我們來(lái)看看是不是小蝸牛呀?

　　4、出示兩只小蝸牛(一只裝飾好的.，一只沒(méi)有裝飾)，進(jìn)行比較，激發(fā)裝飾的興趣

　　(二)操作活動(dòng)

　　1、小蝸牛的第一次變身

　　出示米

　　這是什么?什么顏色的?

　　教師示范，講清楚如何變身，重點(diǎn)講抓少點(diǎn)，灑均勻，用力按

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　3、集中，發(fā)現(xiàn)情況，解決問(wèn)題

　　4、請(qǐng)幼兒示范蝸牛的第二次變身，重點(diǎn)要灑均勻

　　5、幼兒第二次操作

　　(三)展示

　　1、帶領(lǐng)幼兒集體欣賞作品

　　2、發(fā)現(xiàn)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好的作品

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

大班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：好吃的甜筒冰淇淋 (菁選3篇)（擴(kuò)展8）

——森林王國(guó)的美術(shù)教案設(shè)計(jì)

森林王國(guó)的美術(shù)教案設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析

　　大森林里有許多可愛(ài)的動(dòng)物，森林王國(guó)它們?cè)谏衩氐拇笊�林里組成了自己的王國(guó)，由于學(xué)生在學(xué)齡前就聽(tīng)過(guò)許多關(guān)于動(dòng)物的故事、看過(guò)動(dòng)畫，對(duì)所謂森林王國(guó)并不陌生，湘版小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè)第一課森林王國(guó)。本課森林王國(guó)設(shè)計(jì)從學(xué)生愛(ài)用擬人的方式來(lái)看待和畫動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國(guó)相關(guān)的活動(dòng)：一、畫獸中王；二、剪紙動(dòng)物；三、畫森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　教材森林王國(guó)中安排了一幅樹(shù)林的照片，高大的樹(shù)木被藤蔓纏繞，一片神秘的森林境界，同時(shí)提供了一些有特點(diǎn)的動(dòng)物，如：高大威猛的獅、虎，水中稱霸的鱷魚，力大無(wú)比的大象，身材高挑的長(zhǎng)頸鹿，善于跳躍的袋鼠等，它們?cè)谀骋活I(lǐng)域均可稱王。如何抓住它們的基本形象特征，大膽夸張其生理特點(diǎn)，表現(xiàn)自己認(rèn)定的獸中王則是活動(dòng)一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。森林王國(guó)本活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求學(xué)生不過(guò)分拘泥原形，大膽縱情勾畫獸中王或威風(fēng)凜凜的鬃毛，或鋒利的爪牙，或龐大的體形等，通過(guò)觀察、記憶、想像，把動(dòng)物的基本特征、動(dòng)態(tài)以及神態(tài)捕捉到，并通過(guò)自己獨(dú)特的造型語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。教材中提供的范畫大膽地刻畫了獸中王發(fā)怒的表情和*、捕食的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地表現(xiàn)出獸中王的威猛與震懾力，能為學(xué)生創(chuàng)作起到啟發(fā)和示意作用。森林王國(guó)

　　我國(guó)民間剪紙中有許多動(dòng)物形象，活動(dòng)二的學(xué)生作品卻給了教師與學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的暗示：剪紙動(dòng)物不一定需要模仿民間剪紙動(dòng)物的形象，只要抓住動(dòng)物突出部位的形狀特征，如耳、角、嘴、腿、尾、須等，大膽表現(xiàn)即可。甚至還可以創(chuàng)造新的形象，如："雙頭獸"、"三腳怪"、"外星動(dòng)物"等。這樣學(xué)生的剪紙積極性高，思維更活躍，在剪紙活動(dòng)中表現(xiàn)得更加專注、投入。

　　在信息時(shí)代，學(xué)生們從家庭、學(xué)校、社會(huì)中，通過(guò)課堂、電視、書籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒介欣賞過(guò)精彩的體育比賽和各種動(dòng)物。他們了解單杠、雙杠、游泳、滑冰、賽跑、羽毛球等體育項(xiàng)目；知曉猴子善于攀爬，獵豹善于奔跑…將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，成為活動(dòng)三的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為動(dòng)物開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，是一件非常有趣的事情。學(xué)生需要正確的引導(dǎo)、理解、發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)，教師切不可只做機(jī)械地傳授和簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。教材中還提供了四幅學(xué)生作品，為學(xué)生提供了創(chuàng)作素材和創(chuàng)作樣式，教師可從畫面構(gòu)圖、選題進(jìn)行引導(dǎo)欣賞，為創(chuàng)作提供指導(dǎo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　*幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想像力。

　　*讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

　　*發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)一的教學(xué)可通過(guò)講故事或借助多**，在教室中創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的熱烈情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞多種動(dòng)物形象，強(qiáng)化視覺(jué)印象，并從中找出自己心目中的獸中王，說(shuō)說(shuō)理由，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一特征的再認(rèn)識(shí)，為繪畫表現(xiàn)打下基礎(chǔ)，獸中王的動(dòng)態(tài)變化可不作太多要求，采用"畫像"的形式來(lái)表現(xiàn)。

　　動(dòng)物的形象，通過(guò)剪紙表現(xiàn)出來(lái)的，首先是外形特征，活動(dòng)二的教學(xué)則可以此為教學(xué)要點(diǎn)。教師可出示動(dòng)物的形象和投影畫面，在對(duì)比欣賞中讓學(xué)生尋找并領(lǐng)悟到制作的方法，至于脖子的長(zhǎng)短、腿的粗細(xì)、身體的胖瘦，學(xué)生易于體會(huì)。在作品中，動(dòng)物身上的紋樣基本可運(yùn)用已學(xué)的對(duì)折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身體大面積處剪組合紋樣，然后補(bǔ)充剪小紋樣。我國(guó)民間剪紙因民族、地域的不同而風(fēng)格迥異，教師在小結(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生稍作欣賞，但不宜將學(xué)生作品與民間剪紙作比較，以免引起學(xué)生被動(dòng)模仿。

　　活動(dòng)三可通過(guò)欣賞動(dòng)畫片導(dǎo)入，綜合分析動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想動(dòng)物們?cè)谏�林中生活的情景，捕捉�?dòng)物某些特有的行為，以此聯(lián)系人的體育活動(dòng)，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，如參加跨欄比賽的有袋鼠、小兔等善于跳躍的動(dòng)物；吊環(huán)運(yùn)動(dòng)則小猴、猩猩等比較擅長(zhǎng)…通過(guò)繪畫語(yǔ)言使動(dòng)物擬人化。教師在指導(dǎo)繪畫中還要強(qiáng)調(diào)場(chǎng)景、氣氛的渲染，如：將參加比賽的動(dòng)物選一組作為重點(diǎn)進(jìn)行大膽而形象的刻畫，使畫面主體突出；多選用鮮艷的色彩來(lái)烘托熱烈的場(chǎng)面…這些可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞范畫來(lái)解決。

　　三個(gè)活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)又**成課，在學(xué)生作品評(píng)價(jià)中不可過(guò)分追求形的準(zhǔn)確，要注重學(xué)生對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，賦予動(dòng)物以情感，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽表述自己的所思所想，甚至還可以模仿動(dòng)物的吼叫聲，在課堂中形成熱鬧的"森林王國(guó)"的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性與創(chuàng)作熱情，但要注意課堂**，做到形散而神不散。

　　四、教學(xué)建議

　　*獸中王的界定不局限于獅或虎，俗言：三十六行，行行出狀元。教師可引導(dǎo)學(xué)生放開(kāi)思維想像，凡在某一方面有特長(zhǎng)的均可稱王。

　　*在剪紙動(dòng)物的操作中以不用鉛筆畫稿為佳，這樣運(yùn)剪更自然、生動(dòng)，還可鼓勵(lì)學(xué)生將剪剩下的紙材加以想像，修剪成其他動(dòng)物形象。

　　*教學(xué)中，有條件的教師可制作CAI輔助教學(xué)，從音頻、視頻等方面營(yíng)造森林王國(guó)的氛圍。

　　森林王國(guó)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的生理特征，訓(xùn)練學(xué)生的觀察里，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力。

　　2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

　　3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、把握不同動(dòng)物的生理特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生大膽作畫、大膽制作美術(shù)作品。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、溫故知新

　　上學(xué)期我們制定了鳥(niǎo)之王，同學(xué)們還記得它們之所以能成為鳥(niǎo)之王的原因嗎?(生：…)今天我們來(lái)評(píng)選森林中的國(guó)王。

　　二、新授

　　1、情境設(shè)置：現(xiàn)在有5只動(dòng)物自薦國(guó)王的王位，究竟誰(shuí)才能真正坐上王位的寶座還得通過(guò)同學(xué)的鑒定。

　　2、請(qǐng)同學(xué)欣賞書上的5只動(dòng)物(大象、獅子、老虎…)，并推薦你理想中的森林之王。

　　3、除了這5只動(dòng)物之外，你認(rèn)為還有那些動(dòng)物也有做國(guó)王的資格?

　　三、學(xué)生作畫

　　1、每個(gè)人心目中的森林之王都不一樣，請(qǐng)你們幫它們打扮一翻，比比誰(shuí)畫出的森林之王最威武。

　　2、學(xué)生畫森林之王。

　　3、教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞、評(píng)析

　　1、請(qǐng)同桌相互欣賞所畫的森林之王。

　　2、把你認(rèn)為畫得好的作品拿到講臺(tái)來(lái)給同學(xué)們欣賞。

　　3、用鉛筆給你的同桌評(píng)個(gè)等級(jí)。

　　五、小結(jié)

　　在課后同學(xué)們可以把自己畫的森林之王拿出來(lái)相互評(píng)選，比比誰(shuí)畫的國(guó)王最威猛，最有能耐成為***森林之王。

　　第二課時(shí)

　　一、**教學(xué)

　　二、欣賞分析

　　1、請(qǐng)同學(xué)們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動(dòng)物?(恐龍)

　　2、你是怎樣知道它是恐龍的?引導(dǎo)學(xué)生從外型及特征分析。

　　三、嘗試體驗(yàn)

　　1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動(dòng)物，你打算怎樣去做呢?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們大膽的剪出你所熟悉的動(dòng)物，比比誰(shuí)剪的.最像。

　　四、自主表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：用色彩紙大膽剪出動(dòng)物的外形，然后用對(duì)折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上。

　　五、交流評(píng)價(jià)

　　1、采用自評(píng)和互評(píng)的方式，講講自己的想法感受。

　　2、評(píng)評(píng)誰(shuí)的剪得最形象，想象最豐富而有趣。

　　第三課時(shí)

　　一、**教學(xué)

　　檢查學(xué)生帶工具情況

　　二、情景導(dǎo)入

　　在陽(yáng)光明媚的午后，森林里傳來(lái)了陣陣喝彩聲，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們?cè)诟墒裁茨?(開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì))

　　三、啟發(fā)想象

　　1、你們參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)?它的動(dòng)作要點(diǎn)是什么?

　　2、假如要挑選一只動(dòng)物來(lái)參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你認(rèn)為哪類動(dòng)物最有可能贏得獎(jiǎng)杯?

　　4、除此之外還有哪些動(dòng)物可以勝任?

　　四、欣賞與評(píng)議

　　1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上四幅學(xué)生的作品，你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生從色彩及場(chǎng)面氣氛來(lái)分析)

　　2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動(dòng)嗎?

　　五、自主表現(xiàn)

　　發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場(chǎng)面。

　　六、交流評(píng)述

　　自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。