小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能1
課文《特殊的葬禮》是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的記敘文,作者經(jīng)過(guò)描述塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程及人們的表現(xiàn),說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害,告訴我們要珍惜、保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)我們共同的家園。
在教學(xué)本堂課中,周教師讓學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)言感悟訓(xùn)練中盡情的發(fā)揮。
一、讀為主線(xiàn)悟之本
文本是主體感悟的語(yǔ)言材料,對(duì)文本語(yǔ)言的感悟首先要由讀來(lái)完成。讀是理解、感悟的前提,也是最基本最經(jīng)常的訓(xùn)練。深刻的感悟是建立在深入閱讀、進(jìn)取思考的基礎(chǔ)之上的。對(duì)文本讀得越多,想得越深,自然感悟就越豐富。教學(xué)中,周教師經(jīng)過(guò)讓學(xué)生個(gè)別朗讀、默讀、**讀等不一樣方式全方位地接觸文本語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)朗讀體驗(yàn)到大瀑布的雄偉壯觀后,周教師讓學(xué)生利用課文的語(yǔ)言贊美瀑布;緊之后,出示枯竭后的瀑布課件和品讀課文相關(guān)段落,學(xué)生自然產(chǎn)生了失望、悲傷等強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),周教師不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生經(jīng)過(guò)讀把情感表達(dá)出來(lái),這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語(yǔ)感的構(gòu)成。言語(yǔ)實(shí)踐和感悟入情水**融,讀中感悟,感悟又更好地促進(jìn)學(xué)生把書(shū)讀好。
二、心靈對(duì)話(huà)悟之源
在流淌著個(gè)性的語(yǔ)文生活中,學(xué)生帶著個(gè)性化的體驗(yàn),充滿(mǎn)了審美的愉悅,多角度地詮釋了文本的內(nèi)含。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生*等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)僅有對(duì)話(huà),才是真正的引導(dǎo);僅有對(duì)話(huà),才能走進(jìn)心靈;僅有對(duì)話(huà),才能彼此接納;僅有對(duì)話(huà),才能相互造就。在這堂課中,周教師讓學(xué)生親近文本,與文本碰撞;親近作者,與作者交流,讓學(xué)生與文本與作者進(jìn)行了零距離的心靈對(duì)話(huà)。用心靈去傾聽(tīng)心靈,到達(dá)心靈相通,情感共鳴,構(gòu)成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。讓學(xué)生的個(gè)性在語(yǔ)文課堂中盡情地流淌,學(xué)生就產(chǎn)生了與文本對(duì)話(huà)的內(nèi)在需要,變要我說(shuō)為我要說(shuō),師生對(duì)話(huà)就成為彼此情感交融、智慧碰撞的過(guò)程。當(dāng)周教師用多**展示大瀑布兩個(gè)截成不一樣的情境,掀起了學(xué)生強(qiáng)烈的情感波瀾,學(xué)生的思維被激活了,從孩子們的語(yǔ)言中可看出他們發(fā)自?xún)?nèi)心的要保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球的呼喊。
三、走向?qū)嵺`悟之宗
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐本事,而培養(yǎng)這種本事的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。說(shuō)到底,語(yǔ)文實(shí)踐就是引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)地感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言,把文章感悟與人生感悟有機(jī)地結(jié)合起來(lái),去生發(fā)創(chuàng)造新思路、新問(wèn)題和新價(jià)值。在這一課中,周教師巧用了課文的空白點(diǎn),讓學(xué)生當(dāng)堂準(zhǔn)備稿子,當(dāng)一回巴西總統(tǒng)向巴西人民作一回演講,巧妙地為學(xué)生搭建可供展示的生活*臺(tái),激活了學(xué)生的內(nèi)心世界,迸發(fā)出學(xué)生的情感火花,讓真情在學(xué)生慷慨激昂的演說(shuō)中流淌。學(xué)生在這個(gè)*臺(tái)上與文本對(duì)話(huà),對(duì)話(huà)的實(shí)質(zhì)已超越了教材,跨越了時(shí)空,他們活力澎湃,將對(duì)瀑布的熱愛(ài)與同情,對(duì)環(huán)境的憂(yōu)慮經(jīng)過(guò)自我的言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)。這樣的*臺(tái)是充滿(mǎn)智慧的,教師不再是教材的解讀者,教案的執(zhí)行者,是一個(gè)善于創(chuàng)設(shè)情境,富有教育機(jī)智的人,他不單單是傳授知識(shí),更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
在課堂上,周教師允許學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。努力實(shí)現(xiàn)思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納。讓學(xué)生們悟得其神,練得其法,學(xué)生的個(gè)性與學(xué)習(xí)智慧得到盡情展現(xiàn),課堂真正成了師生智慧飛揚(yáng)的天地,成了師生共同創(chuàng)造的舞臺(tái),值得我思考和學(xué)習(xí)!
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能2
今日有幸聆聽(tīng)了姚教師執(zhí)教的《秋天的雨》這節(jié)課,我有一種如沐秋風(fēng),神清氣爽的感覺(jué)!肚锾斓挠辍愤@是一篇抒情意味很濃的散文,語(yǔ)言美,意境美,篇章結(jié)構(gòu)美,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)在寫(xiě)秋天,把秋天的雨作為一條線(xiàn)索,將秋天眾多的景物串起來(lái),為我們展示了一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。在本課教學(xué)中,姚教師運(yùn)用多**教學(xué)**,欣賞畫(huà)面,品讀詞句等方法使學(xué)生體會(huì)秋天的完美,感受課文的語(yǔ)言美,從而產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
一、創(chuàng)設(shè)情境,奠定情感
秋天是一幅美麗的畫(huà)卷,在上課伊始,姚教師讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中盡情欣賞秋天的'美景,精美的圖片配上優(yōu)美的音樂(lè),一下子把學(xué)生帶入了秋天,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文,奠定了很好的情感基礎(chǔ)。
二、重視指導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話(huà)
姚教師的課堂上實(shí)現(xiàn)了以讀為本,擯棄了教師的分析講解和問(wèn)答。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀,在讀中感悟、理解、交流。并且讓學(xué)生融入文本,在學(xué)習(xí)第四段時(shí),教師讓學(xué)生扮演文中的主角,與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話(huà)。三、重視讀的層次指導(dǎo)
姚教師結(jié)合課文特點(diǎn),以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣為目的,巧妙抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)感悟,以悟促讀,以讀促悟。抓住秋天的顏色、氣味、聲音進(jìn)行教學(xué)。姚教師重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段:秋雨的顏色。讓學(xué)生在在讀中抓住兩個(gè)重點(diǎn)句子:黃黃的葉子像一把把小扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱。;紅紅的楓葉像像一枚枚郵票,飄呀飄呀,郵來(lái)了秋天的涼爽。她抓住扇哪扇哪飄呀飄呀這二個(gè)動(dòng)態(tài)詞語(yǔ),進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)比較讀,體會(huì)語(yǔ)言美,進(jìn)而讀出其中的韻味。同時(shí),恰當(dāng)借助多**課件,再現(xiàn)文中的美麗景色,在美妙的音樂(lè)中,以情助讀。學(xué)生在多種形式、分層次的反復(fù)朗讀中,自然而然地領(lǐng)略到了五彩繽紛的色彩美和生動(dòng)形象的語(yǔ)言美,體會(huì)到了秋天的美麗和欣賞美景的愉悅之情。
可是,課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),有一些細(xì)節(jié),我也有著自我的想法。如在教學(xué)它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù),紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。這一部分時(shí),讀中讓學(xué)生觀察這兩個(gè)句子并同桌討論,再說(shuō)說(shuō)自我發(fā)現(xiàn)了什么?然后拓展訓(xùn)練像的句式,這樣就會(huì)加深學(xué)生比較喻句的理解。另外,三年級(jí)剛開(kāi)始習(xí)作,本篇課文在每一段都有一個(gè)明顯的中心句,教師在教學(xué)時(shí)也能夠滲透寫(xiě)法的指導(dǎo)。以上幾點(diǎn)只是自我聽(tīng)后不成熟的想法,如有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展1)
——小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能評(píng)課稿 (菁選2篇)
小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能評(píng)課稿1
活動(dòng)形式:聽(tīng)評(píng)課
主講人:馮x老師
評(píng)課人:xx
主題:訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力
時(shí)間:xx-12-10
今天上午有幸聽(tīng)了馮老師的講課,講了一節(jié)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)關(guān)于"數(shù)學(xué)王國(guó)"的課程,從聽(tīng)課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn):
1、教師的課堂引導(dǎo)非常有趣,從數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)鑰匙的密碼引入課堂,讓學(xué)生利用1和2組成一個(gè)兩位數(shù)來(lái)揭開(kāi)大門(mén)的鑰匙,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)初步接觸利用數(shù)字組成一個(gè)數(shù)的可能性是多個(gè)的,另外結(jié)合地圖的涂色來(lái)引入第一個(gè)例題。
2、教師利用了一條主線(xiàn)貫穿全課堂,利用數(shù)字王國(guó)的大鎖密碼,開(kāi)始課堂,最后又用大鎖的密碼結(jié)束課堂,并且對(duì)本節(jié)課做了升華提升,提高學(xué)生的解題能力,有始有終。
3、教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較巧妙,尤其是對(duì)于涂色的設(shè)計(jì),根據(jù)地圖進(jìn)行了改變,讓學(xué)生理解題意,注意題意的要求,并在黑板上進(jìn)步擺出圖形,結(jié)合自己制作的圖,讓學(xué)生明白定位法的確定方法,可以先確定前面的,也可以先確定后面的。
4、教師通過(guò)幾次個(gè)例題和操作實(shí)踐,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,讓學(xué)生自己探究實(shí)踐,對(duì)具體的方法最后提出總結(jié),根據(jù)學(xué)生的活動(dòng),挑出能夠快速完成的幾個(gè),總結(jié)方法,讓學(xué)生來(lái)了解方法的重要性。
5、在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上也別出心裁,形式多樣,有排數(shù)字,合影留念,教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活,抓住學(xué)生的心里特點(diǎn),實(shí)際進(jìn)行模擬演練,讓學(xué)生倍感興趣,而且在練**也拓寬思維,讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行編號(hào)排序。
對(duì)本節(jié)課意見(jiàn)和建議:
1、課堂的開(kāi)始地圖出示雖然比較新穎有趣,引起學(xué)生關(guān)注區(qū)分比較,但占用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟眉,直接給出陽(yáng)泉地圖,把盂縣和郊區(qū)的地圖首先圖上不同顏色,()問(wèn)學(xué)生還有其他涂色方面嗎,口頭回答幾個(gè)后,直接開(kāi)始涂表格,不用涂地圖。
2、講解定位法和交換法是是否可以再具體詳細(xì)些,感覺(jué)學(xué)生課上還是不是很明白如何定位。
小學(xué)數(shù)學(xué)萬(wàn)能評(píng)課稿2
活動(dòng)形式:聽(tīng)評(píng)課
主講人:xx
評(píng)課人:xx
主題:切準(zhǔn)知識(shí)銜接點(diǎn),讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處
時(shí)間:xx-11-19
今天上午有幸聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹闹v課,講了一節(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)關(guān)于"口算除法"的課程,從聽(tīng)課中可以總結(jié)出一下幾點(diǎn):
1、從整體上看,本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容教師都給出了相應(yīng)的證明和解釋?zhuān)寣W(xué)生能夠真正運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,進(jìn)行口算,教師的講授給人最大的優(yōu)勢(shì)就是點(diǎn)點(diǎn)滴滴就能夠從課堂上滲透出來(lái),整堂課的講解其實(shí)也訓(xùn)練學(xué)生不同方面的能力和技能。
2、從知識(shí)點(diǎn)的引導(dǎo)上做了很好的鋪墊,以一個(gè)環(huán)節(jié)是從數(shù)的四舍五入法改寫(xiě)成整十?dāng)?shù),為后面的估算口算做了很好的準(zhǔn)備,讓學(xué)明白估算的基本過(guò)程,又讓學(xué)生用仿照的說(shuō)法練習(xí)語(yǔ)言描述,知道本節(jié)課的`學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而很好的做了知識(shí)的界定。
3、在針對(duì)題的口算中能夠及時(shí)總結(jié)出計(jì)算的特點(diǎn),讓學(xué)生明白計(jì)算中的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,而且注重方法的多樣性,從一個(gè)80÷20的口算中得出不同的計(jì)算方法以及給出了驗(yàn)證,最后有得出了這種口算的計(jì)算特點(diǎn),再?gòu)囊粋(gè)特點(diǎn)得出拓展應(yīng)用。
對(duì)本節(jié)課意見(jiàn)和建議:
1、在給出被除數(shù)和除數(shù)末尾同時(shí)去掉相同個(gè)數(shù)的0,商不變時(shí),應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下80÷20=8÷2,給出過(guò)程讓學(xué)生明白去掉零后是多少,知道計(jì)算的便捷性。
2、在給出計(jì)算的不同方法后,其實(shí)沒(méi)有必要比較哪種方法快,而且給出了計(jì)算式40÷20也不易比較,目的主要是讓學(xué)生明白方法的多樣性。3、整節(jié)課教師的教學(xué)過(guò)于細(xì),講的多,學(xué)生練習(xí)的少,前面用了太多的時(shí)間來(lái)講解,其實(shí)對(duì)于口算主要是讓學(xué)生知道計(jì)算的方法后,進(jìn)行大量的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力和速度。
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展2)
——語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材-語(yǔ)文作文萬(wàn)能 (菁選2篇)
語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材-語(yǔ)文作文萬(wàn)能1
1、概念:它是利用標(biāo)志性的語(yǔ)句,呈全文的段落排比,并以此連綴*行性或遞進(jìn)性材料,建筑一唱三嘆的文章結(jié)構(gòu)模式。
2、適合文體及內(nèi)容:“排比抒情式”適用于抒情散文的寫(xiě)作。
3、成敗關(guān)鍵點(diǎn):行文中,內(nèi)部材料可能是并列*行的,可能是逐層遞進(jìn)的。
如果屬并列*行類(lèi)材料,一定要注意角度清晰,不可交雜不清;如果屬逐層遞進(jìn)型材料,一定要注意脈絡(luò)清晰。另外,如能恰當(dāng)實(shí)現(xiàn)設(shè)問(wèn)、比喻、引用等修辭與排比的綜合巧用,會(huì)收到強(qiáng)烈的表現(xiàn)渲染效果。
高考作文分析
你就是一道風(fēng)景
風(fēng)云變幻、日月交替,各個(gè)時(shí)期的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。
我想對(duì)你們說(shuō):“你就是一道靚麗的風(fēng)景!”
墨子為民*,主張民貴君輕。楚欲攻宋,他不遠(yuǎn)萬(wàn)里至楚,拿自己的性命向楚王據(jù)理力爭(zhēng),保住了宋的江山與子民。
墨子,你就是一道風(fēng)景。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青!敝了啦磺芙^降元的文天祥讓人崇拜。
文天祥,你就是一道風(fēng)景。
高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能模板
從小立大志,與清朝抗擊到最后,*的英雄鄭成功。
你就是一道風(fēng)景。
黃海的浪濤淹沒(méi)不了你。誰(shuí)也不會(huì)忘記“致遠(yuǎn)”艦沖向敵艦的那一幕;誰(shuí)也不會(huì)忘記艦在人在,艦沉我死的雄心壯志。
鄧世昌,你就是一道風(fēng)景。
烈火焚身,紋絲不動(dòng),這是何等的意志,你的事跡將會(huì)在大火中永存。誰(shuí)也不會(huì)忘記那叫人痛心的一幕幕。
***,你就是一道風(fēng)景。
南海浪濤,你在它的上空盤(pán)旋,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),你不惜自己的生命,南海上空將永遠(yuǎn)留下你的身影。
王偉,你就是一道風(fēng)景。
硝煙彌漫、戰(zhàn)火連天,你二赴伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)。向全國(guó)人民公布那些殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),你可知生命可能隨時(shí)被飛來(lái)的彈片擊中。
水均益,你就是一道風(fēng)景。
“非典”肆虐,當(dāng)別人都在家里停止工作的時(shí)候,你沖向了“非典”第一線(xiàn),你可曾聽(tīng)見(jiàn)孩子叫你“媽媽”的呼聲。你永遠(yuǎn)留在了“非典”第一線(xiàn)上。
葉欣,你就是一道風(fēng)景。
千年飛天夢(mèng),今朝變成真,你不知圓了多少代人的夢(mèng)想,你可知出一點(diǎn)錯(cuò)誤,你將化為宇宙的塵埃,但你決心已定,并成功地返回,我們?yōu)槟銡g呼,為你自豪。
楊利偉,你就是一道風(fēng)景。
江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。一道道風(fēng)景構(gòu)成了“英雄”這幅畫(huà)卷。
我敢肯定:我就是未來(lái)的風(fēng)景。
語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材-語(yǔ)文作文萬(wàn)能2
1. 排比抒情式: 它是利用標(biāo)志性的語(yǔ)句,呈全文的段落排比,并以此連綴*行性或遞進(jìn)性材 料,建筑一唱三嘆的文章結(jié)構(gòu)模式。
高考作文分析
你就是一道風(fēng)景
風(fēng)云變幻、日月交替,各個(gè)時(shí)期的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。
我想對(duì)你們說(shuō):“你就是一道靚麗的風(fēng)景!”
墨子為民*,主張民貴君輕。楚欲攻宋,他不遠(yuǎn)萬(wàn)里至楚,拿自己的性命向楚王據(jù)理力爭(zhēng),保住了宋的江山與子民。
墨子,你就是一道風(fēng)景。
“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。”至死不屈,拒絕降元的文天祥讓人崇拜。
文天祥,你就是一道風(fēng)景。
從小立大志,與清朝抗擊到最后,*的英雄鄭成功。
你就是一道風(fēng)景。 黃海的浪濤淹沒(méi)不了你。誰(shuí)也不會(huì)忘記“致遠(yuǎn)”艦沖向敵艦的那一幕;誰(shuí)也不會(huì)忘 記艦在人在,艦沉我死的雄心壯志。
鄧世昌,你就是一道風(fēng)景。 烈火焚身,紋絲不動(dòng),這是何等的意志,你的事跡將會(huì)在大火中永存。誰(shuí)也不會(huì) 忘記那叫人痛心的一幕幕。
***,你就是一道風(fēng)景。 南海浪濤,你在它的上空盤(pán)旋,為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),你不惜自己的生命,南海上空將永遠(yuǎn)留下你的身影。
王偉,你就是一道風(fēng)景。 硝煙彌漫、戰(zhàn)火連天,你二赴伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)。向全國(guó)人民公布那些殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng),你可知生命可能隨時(shí)被飛來(lái)的彈片擊中。
水均益,你就是一道風(fēng)景!胺堑洹彼僚,當(dāng)別人都在家里停止工作的時(shí)候,你沖向了“非典”第一線(xiàn),你可曾聽(tīng)見(jiàn)孩子叫你“媽媽”的呼聲。你永遠(yuǎn)留在了“非典”第一線(xiàn)上。
葉欣,你就是一道風(fēng)景。
千年飛天夢(mèng),今朝變成真,你不知圓了多少代人的夢(mèng)想,你可知出一點(diǎn)錯(cuò)誤,你將化為宇宙的塵埃,但你決心已定,并成功地返回,我們?yōu)槟銡g呼,為你自豪。 楊利偉,你就是一道風(fēng)景。
江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。一道道風(fēng)景構(gòu)成了“英雄”這幅畫(huà)卷。
我敢肯定:我就是未來(lái)的風(fēng)景。
作文句型
(一)段首句
1. 關(guān)于……人們有不同的觀點(diǎn)。一些人認(rèn)為……
2. 俗話(huà)說(shuō)(常言道)……,它是我們前輩的經(jīng)歷,但是,即使在今天,它在許 多場(chǎng)合仍然適用。
3. 現(xiàn)在, ……, 它們給我們的日常生活帶來(lái)了許多危害。 首先, ……; 其次, ……。 更為糟糕的是……。
4. 現(xiàn)在,……很普遍,許多人喜歡……,因?yàn)椤硗?而且)……。
5. 任何事物都是有兩面性,……也不例外。它既有有利的一面,也有不利的一 面。
6. 關(guān)于……人們的觀點(diǎn)各不相同,一些人認(rèn)為(說(shuō))……,在他們看來(lái),……
7. 人類(lèi)正面臨著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題……,這個(gè)問(wèn)題變得越來(lái)越嚴(yán)重。
8. ……已成為人的關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題, 特別是在年青人當(dāng)中, 將引發(fā)激烈的辯論。
9. ……在我們的日常生活中起著越來(lái)越重要的作用,它給我們帶來(lái)了許多好處, 但同時(shí)也引發(fā)一些嚴(yán)重的問(wèn)題。
10. 根據(jù) 圖表/ 數(shù)字/ 統(tǒng)計(jì)數(shù) 字/表 格中的 百 分比/圖 表/條 形圖/ 成 形圖可 以看 出……。很顯然……,但是為什么呢?
(二)中間段落句
1. 相反,有一些人贊成……,他們相信……,而且,他們認(rèn)為……。
2. 但是,我認(rèn)為這不是解決……的好方法,比如……。最糟糕的是……。 (也是) 非常重要的。 首先, ……。
3. ……對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)是必不可少的, 而且……,最重要的是……
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展3)
——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得萬(wàn)能
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得萬(wàn)能1
教學(xué)理念方面:我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此,如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò)、必須默寫(xiě)過(guò)、必須理解等等,看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力,讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù),是不得不去做的事情,這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與迷戀,因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷--語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué),更容易起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,用心去體會(huì)、揣摩,發(fā)現(xiàn)其中的美,發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章,愛(ài)上欣賞,甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生自然能夠了解文章的含義,吸取其中的精華,感悟文章的寫(xiě)法,達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng)。
教學(xué)方法方面:俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法,教無(wú)定法。有了良好的教學(xué)理念,具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上,對(duì)于不同的年級(jí)所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō),理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱睦斫夂透形,以及領(lǐng)悟到的東西,老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握,教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo)。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí),教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法、特點(diǎn),領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì),從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法。這樣我們就不是單純的教課本、教課文內(nèi)容,而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,教學(xué)生自我表達(dá)的方法。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入,同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,也就是運(yùn)用。
當(dāng)然在具體教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛等等,都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),這些都離不開(kāi)老師的激情在里面,需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索。
總之,我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想,一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)運(yùn)用。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)課堂來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教師教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式。培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的一種教學(xué)模式。課堂教學(xué)**又是新課程課標(biāo)實(shí)施的關(guān)鍵,而新課程要求的是以上培養(yǎng)和形成的學(xué)習(xí)的方法。課堂教學(xué)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程,課堂是屬于學(xué)生的,是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的海洋,教師只是這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的**者、引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)真正的主體。
如今,我實(shí)施課堂教學(xué)**已有幾個(gè)月的時(shí)間了,想想這幾個(gè)多月來(lái)自己的課堂教學(xué)**實(shí)施,整體上講:課堂面貌比起以往發(fā)生了很大的變化。就對(duì)我的語(yǔ)文課來(lái)說(shuō)吧!課堂充滿(mǎn)了生機(jī),煥發(fā)出一些活力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚,他們的參與度幾乎達(dá)到90% ?吹竭@一切,真是令我感到一絲欣喜。盡管如此,從中也有一些讓我感到迷茫和困惑,從這幾個(gè)月的課改教學(xué)實(shí)踐中來(lái)看,我有以下幾個(gè)方面的體會(huì)。
一、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,深化課堂**理念
1 、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是教學(xué)活動(dòng)的參與者和引導(dǎo)者。學(xué)生一開(kāi)始還不能夠自主探究,甚至學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高。此時(shí),做好學(xué)生的督促學(xué)習(xí)工作是非常重要的,盡可培養(yǎng)他們自主探究知識(shí)的意識(shí),讓學(xué)生能夠自愿去學(xué)習(xí)。不僅如此,教師還要把課堂全部還給學(xué)生。
2 、教師必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。除此之外,還要認(rèn)真地處理好課堂教學(xué)**與減負(fù)工作之間的關(guān)系。盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
在教學(xué)過(guò)程中,盡量緊扣課文內(nèi)容的表演活動(dòng),喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在“學(xué)、樂(lè)”相結(jié)合。所以,激發(fā)學(xué)生的興趣也是最關(guān)鍵的問(wèn)題,因?yàn)椤芭d趣”才是學(xué)生最好的老師。
3 、知識(shí)的點(diǎn)撥與補(bǔ)充以及教師本身語(yǔ)言的規(guī)范化。
在展示匯報(bào)的過(guò)程中,當(dāng)學(xué)生說(shuō)出多種答案時(shí),教師就適當(dāng)?shù)刈龀鳇c(diǎn)撥和補(bǔ)充。要讓學(xué)生有一個(gè)明確的答案,而不能讓他們?cè)谀@鈨煽傻拇鸢钢信腔病?/p>
4 、學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教師給學(xué)生提出一些預(yù)習(xí)的大范圍模塊,讓學(xué)生按照這個(gè)模塊進(jìn)行預(yù)習(xí)。而并非直接給學(xué)生練**的提綱去預(yù)習(xí)課文,這樣的話(huà)并沒(méi)有完全**學(xué)生的思想,更沒(méi)有****的教學(xué)模式,反而鎖定了學(xué)生的思。,
二、課堂教學(xué)**實(shí)施過(guò)程中的一些困惑和難題。
1 、在課堂教學(xué)**中,也有許多的困惑:少部分學(xué)生不討論、交流,在小組中只會(huì)濫竽充數(shù),這樣下來(lái)還很難達(dá)到課改所要求的“全員參與”。讓較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生討論、交流時(shí),那些學(xué)困生就無(wú)話(huà)可說(shuō),不會(huì)討論。不只這樣,反而還把部分優(yōu)等生拉下泥水去,到頭來(lái)他們也還是一無(wú)所知、一竅不通了。
2 、在進(jìn)行展示匯報(bào)的過(guò)程中,就有更多的學(xué)生在舉手發(fā)言,這時(shí)如果都要讓所有舉手的學(xué)生一一發(fā)言,這樣就會(huì)影響了展示匯報(bào)的時(shí)間,更影響了教學(xué)進(jìn)度。若是不讓他們發(fā)言,那也會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有興趣,這樣的課堂教學(xué)就談不上有沒(méi)有什么好的效果了。
3 、至于“讓全員參與”這個(gè)節(jié)骨眼上的問(wèn)題,我還沒(méi)有很好地去解決和實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樵趯?shí)施“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式中,教師只要徹底地放手讓學(xué)生討論問(wèn)題。在這種情況下,收獲較多的只是*時(shí)學(xué)習(xí)較好的那部分學(xué)生,而對(duì)于那些學(xué)困生就只是一種煎熬,難耐無(wú)味了。所以,在本班所有學(xué)生當(dāng)中,積極參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生只達(dá)到90%,并沒(méi)有達(dá)到“參與式”教學(xué)模式所要求達(dá)到的100% 。
以上情況引起的`原因是我們學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力欠佳,他們會(huì)做但無(wú)法用口語(yǔ)將它通通順順地表達(dá)出來(lái),更不用說(shuō)完完整整地?cái)⑹龀鰜?lái),他們無(wú)法把自己內(nèi)心知道的講給別人聽(tīng)。特別是來(lái)自村校的學(xué)生,更是受本地民族語(yǔ)言的影響,時(shí)常把語(yǔ)句倒著說(shuō),不用說(shuō)讓他們準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想要說(shuō)的事了,就用漢語(yǔ)完整地與同學(xué)、老師說(shuō)通一句話(huà)都覺(jué)得很難。
現(xiàn)在為了避免學(xué)困生無(wú)話(huà)可說(shuō)的現(xiàn)象,我在課堂教學(xué)中盡量地鼓勵(lì)他們都說(shuō)話(huà),哪怕只說(shuō)出一句來(lái),只是為了先培養(yǎng)好他們能用漢語(yǔ)交流的關(guān)鍵問(wèn)題而已,更高的要求和目標(biāo)還不能給他們指定。與此同時(shí),我還根據(jù)學(xué)生的水*層次,分配給他們不同的任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生能有興趣地認(rèn)真交流。這樣一來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,他們不管說(shuō)對(duì)說(shuō)錯(cuò)也都會(huì)爭(zhēng)著到講臺(tái)上去當(dāng)“小老師”了。
以上之談就是我這幾個(gè)多月以來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)**新的體會(huì)和困惑,雖然還沒(méi)能夠達(dá)到課堂教學(xué)**真正的“改”,但這也是為了日后的課堂教學(xué)**工作做了一個(gè)很好的鋪墊。
語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)“大語(yǔ)文”教學(xué)。必須引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心廣大的社會(huì)生活,否則學(xué)不好語(yǔ)文。傳統(tǒng)教育方式使得課堂枯燥無(wú)味,素質(zhì)教育有利于學(xué)生學(xué)以致用,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)適應(yīng)多變的社會(huì)。在教育教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。
一,聯(lián)系生活
聯(lián)系生活進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué),要在用心感受生活的基礎(chǔ)上深入思考生活,實(shí)際體驗(yàn)生活。對(duì)生活的思考涉及方方面面,可以是關(guān)于社會(huì)人生問(wèn)題,可以是自己身邊的瑣事,也可以是對(duì)人生哲理的領(lǐng)悟。例如我教周?chē)?guó)*的《直面苦難》這課時(shí),要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際設(shè)想自己處于逆境,如何正確對(duì)待自己的生活,學(xué)生們各抒己見(jiàn)。在艱難和逆境面前,你可以屈服,也可以使自己變的更堅(jiān)強(qiáng)——甚至,你可以改變環(huán)境!你就是改變不了環(huán)境,但你可以改變自己;你改變不了事實(shí),但你可以改變態(tài)度。這樣學(xué)生對(duì)人生也有了更深一層的理解。教莊子的《***》時(shí),要求學(xué)生思考如果我們把莊子的逍遙理解為**,精神上的**,那么在*凡考試的壓力下,我們?cè)鯓硬拍苓_(dá)到逍遙呢?從而揭發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出他們的心靈是**的。這樣聯(lián)系生活,不僅活躍了課堂氣氛、變難為易,而且便于抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行思想教育,能起到一石三鳥(niǎo)的作用。
二,積極互動(dòng)
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師作為學(xué)習(xí)的**者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者,為學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)建必要的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在相互協(xié)作中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神,主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)(即達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解,而不是機(jī)械記憶)。因此我在教《背影》一文中,引導(dǎo)學(xué)生由課文選材聯(lián)系生活的實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自己去認(rèn)知“背影”。
全文記父親說(shuō)的話(huà)只有五處,都十分簡(jiǎn)單。按理說(shuō),在“家中光景很是慘淡”的境遇里,在父子難分難舍的離情中,交談、告誡、囑咐,自是不少,為何作者只記了這極普通極簡(jiǎn)短的幾句呢?引導(dǎo)學(xué)生討論后,可以看出文章在這里選材的標(biāo)準(zhǔn)是:只記敘可以表現(xiàn)“里頭含蓄著多少憐惜、體貼、依依不舍的深情”的話(huà)語(yǔ),使讀者“讀到這幾句話(huà),不但感到了這些意思,還仿佛聽(tīng)見(jiàn)了那位父親當(dāng)時(shí)的聲音”。
父母是人生的第一位老師,父母為撫育子女**、成才,歷盡艱辛,可謂嘔心瀝血;而學(xué)生身受父母慈愛(ài),往往身在福中不知福。教學(xué)中,應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用教材的示范作用,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶感染,并適時(shí)給予點(diǎn)撥,使學(xué)生對(duì)父母形成正確的認(rèn)識(shí)。
三,廣泛應(yīng)用
學(xué)以致用,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)興趣,對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高有著十分重要的作用。因而,語(yǔ)文課外活動(dòng)應(yīng)該成為語(yǔ)文教學(xué)不可缺少的組成部分。
語(yǔ)文課外活動(dòng),要根據(jù)不同年級(jí)、不同層次進(jìn)行有計(jì)劃的課外活動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如寫(xiě)字活動(dòng)、朗讀比賽、歌詠比賽、書(shū)法比賽、智力比賽、即席發(fā)言、參觀訪問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、討論會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、文學(xué)作品欣賞會(huì)、改編排練課本劇等等。
四,拓寬知識(shí)
拓寬知識(shí)在于使學(xué)生更加了解課文的年代背景,注重學(xué)生對(duì)課文本身的理解,不會(huì)產(chǎn)生時(shí)間上的代溝。通過(guò)介紹作者和寫(xiě)作背景,讀者們讀了本文,多會(huì)產(chǎn)生共鳴,并想到自己的父親對(duì)自己的親情和作者的父親并沒(méi)有兩樣。“當(dāng)時(shí)的*,**割據(jù),列強(qiáng)**明爭(zhēng)暗斗,混戰(zhàn)不休,百姓生活日益艱難。作者的家庭,因社會(huì)的黑暗也日趨窘迫,‘光景很是慘淡’,‘一日不如一日’。在這一背景下,課文通過(guò)臨別前父親背影的描寫(xiě)揭示父子情深的主題,從家庭的境遇,反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不景氣;父親的關(guān)切使作者感激,父親的艱難掙扎令作者感動(dòng),這一切都顯示出父子親情的純摯與可貴!
經(jīng)過(guò)此番介紹后可讓學(xué)生更加容夠融入課文,為教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際產(chǎn)生實(shí)際感,讓學(xué)生不至于有不著邊際的感覺(jué),對(duì)于讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際有著良性的輔助效果。
總之,通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)使教育質(zhì)量得到行之有效的提高。
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展4)
——小學(xué)生萬(wàn)能評(píng)語(yǔ)-小學(xué)生評(píng)語(yǔ) (菁選2篇)
小學(xué)生萬(wàn)能評(píng)語(yǔ)-小學(xué)生評(píng)語(yǔ)1
1、xx你是一個(gè)聰明、文靜的女孩,但你的興趣愛(ài)好又很廣泛,彈琴、畫(huà)畫(huà)、電腦、朗誦、寫(xiě)作都喜歡。同學(xué)們可羨慕你啦,能做到學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)發(fā)展兩不誤。瞧,每天每科的作業(yè)都認(rèn)真完成,每次作文都寫(xiě)得生動(dòng)優(yōu)美,每次測(cè)試成績(jī)都是a,還樂(lè)于為班集體服務(wù)。但作為班長(zhǎng),你處事還是不夠大膽、主動(dòng)和果斷,要知道:穩(wěn)重中帶點(diǎn)潑辣的你,我更喜歡!
2、xx你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩,你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生,看到你在校運(yùn)會(huì)上和藝術(shù)節(jié)上努力拼搏為班爭(zhēng)光的那份熱情,我被深深地感動(dòng)了,也更喜歡你了。最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)。知道你上課能坐端正了,積極舉手發(fā)言,我很開(kāi)心。如果你能?chē)?yán)格要求自己,在完成老師布置的作業(yè)外,還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),那你成績(jī)會(huì)更好;如果你能多看到別人的長(zhǎng)處,與同學(xué)真誠(chéng)交往,那你這個(gè)體育委員會(huì)有更多人喜歡。
3、xx一直以來(lái),你都尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)勞動(dòng)。在上進(jìn)心的驅(qū)使下,你終于能“懸崖勒馬”,認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)有了進(jìn)步。如果你能認(rèn)真書(shū)寫(xiě),改正上課***不集中的壞習(xí)慣,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,那么老師和同學(xué)們會(huì)更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn),努力吧!軒你是一個(gè)天真活潑、性格開(kāi)朗的好孩子,令人難忘的是你在“六一”節(jié)中的精彩表演。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、成績(jī)優(yōu)良,看到你這學(xué)期做事的速度加快了,老師也為此感到高興。如果你能改正貪玩的壞習(xí)慣,多幫姑姑做家務(wù)勞動(dòng)鍛煉自己,那么你一定能當(dāng)“三好”學(xué)生。
4、xx最難忘的是你在田徑場(chǎng)上的英姿和工整的作業(yè)書(shū)寫(xiě)。這一年來(lái),你尊師守紀(jì),熱愛(ài)勞動(dòng),上課專(zhuān)心聽(tīng)講,成績(jī)良好。還熱心地為班集體和老師做事,可惜的是你還是那么羞羞答答的,不敢大膽舉手回答問(wèn)題,希望升上二年級(jí)后,你能為一個(gè)“智勇雙全”的女孩子。坤活潑好動(dòng),思維活躍的你,經(jīng)過(guò)努力,在校運(yùn)會(huì)上獲得乒乓球顛球的第一名,老師為你感到高興。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí),你的成績(jī)一定更好。希望以后做事認(rèn)真點(diǎn),不要拖三拉四通,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)名符其實(shí)的“叻仔”。
5、xx一個(gè)人,無(wú)論他的多思維活躍,如果不是用在正確的學(xué)**,那么他也只能是一事無(wú)成。就如你,要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí),不偷懶,虛心一點(diǎn),那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn),不再驕傲,嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)名符其實(shí)的“三好學(xué)生”。旭羞羞答答的你是一個(gè)尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。感謝你這學(xué)期辛勤地為同學(xué)服務(wù),以及在校運(yùn)會(huì)上努力拼搏為班爭(zhēng)光。你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),成績(jī)優(yōu)良。如果你在書(shū)寫(xiě)方面再下苦功,向爸爸學(xué)習(xí),你將更上一層樓。
6、xx這一年來(lái),忘不了的是你那整齊的作業(yè)書(shū)寫(xiě)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。你為人文靜穩(wěn)重,尊師守紀(jì),彬彬有禮,做事認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)秀。今后你更要大膽主動(dòng)開(kāi)展工作,改正粗心的毛病,做老師的得力助手。萍一年來(lái),你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘,在藝術(shù)節(jié)中還獲得了書(shū)法二等獎(jiǎng)。你尊師守紀(jì),熱心助人,小組長(zhǎng)工作負(fù)責(zé),學(xué)**自覺(jué)主動(dòng),成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽舉手發(fā)言,你將是一個(gè)出色的小**。
7、xx你知錯(cuò)能改,上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì),學(xué)**自覺(jué)刻苦,成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步,還在藝術(shù)節(jié)上獲獎(jiǎng)。但有時(shí)你不能?chē)?yán)格要求自己,對(duì)同學(xué)不夠和善,希望以后你能?chē)?yán)以律己,做一個(gè)人人尊重的班長(zhǎng)。
8、xx活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心,你愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí),為加入少先隊(duì)而努力過(guò)?墒遣粔蜃杂X(jué),貪玩,不愛(ài)動(dòng)腦筋,所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真寫(xiě)作業(yè),你一定能取得很好的成績(jī)。
9、xx這一學(xué)期,老師一直為你在作業(yè)書(shū)寫(xiě)上的進(jìn)步感到驕傲。你尊師愛(ài)校,文明有禮,強(qiáng)烈的上進(jìn)心使你自覺(jué)學(xué)習(xí),成績(jī)進(jìn)步大。如果你能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽回答問(wèn)題,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力,那么你的成績(jī)將更上一層樓。聰明好動(dòng)的你在校運(yùn)會(huì)上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。小男孩,如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)就不會(huì)一般般。希望你今后,聽(tīng)從教導(dǎo)遵守紀(jì)律,改正好打架的壞習(xí)慣。做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
10、xx你就如你的名字,有聰明才智,勇攀學(xué)**的高峰,強(qiáng)烈的上進(jìn)心是你的動(dòng)力,你愛(ài)動(dòng)腦筋,對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。如果你上課能集中精神,你的成績(jī)會(huì)有更大的進(jìn)步。希望你發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),多參加體育、勞動(dòng)鍛煉自己的能力,使自己成為真正的男子漢。志你是一個(gè)羞羞答答的小男孩,你尊師守紀(jì),團(tuán)結(jié)同學(xué),愛(ài)勞動(dòng)。學(xué)**由于欠自覺(jué),上課不夠?qū)P模煽?jī)一般,如果你專(zhuān)心聽(tīng)課,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)字體端正的優(yōu)點(diǎn),改正懶惰的毛病,你的成績(jī)會(huì)更好。
11、xx尊敬老師,講禮貌,熱愛(ài)勞動(dòng),做事認(rèn)真是你留給老師的最深印象。在學(xué)**你專(zhuān)心聽(tīng)課,作業(yè)按時(shí)完成。但覺(jué)得你總有點(diǎn)膽小怕事,作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠端正,如果你在學(xué)**再下苦功,不懂就問(wèn),那你成績(jī)一定會(huì)有進(jìn)步。朗你是一個(gè)尊師守紀(jì),愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,學(xué)**欠自覺(jué),不夠刻苦,成績(jī)一般,如果你在學(xué)**多下苦功,你將更上一層樓。
12、xx一直以為你是一個(gè)羞羞答答的小男孩,直到校運(yùn)會(huì)那天看見(jiàn)你在田徑場(chǎng)上的英姿,才驚覺(jué)原來(lái)你并不膽小。你尊敬師長(zhǎng),聽(tīng)從教導(dǎo),學(xué)習(xí)較自覺(jué),成績(jī)良好。如果你能以跑步比賽的拼搏精神來(lái)改正書(shū)寫(xiě)馬虎的毛病,克服學(xué)**的困難,那么你定能成為“三好學(xué)生”。培你是一名尊師守紀(jì),愛(ài)勞動(dòng)的小男孩,學(xué)習(xí)較自覺(jué),成績(jī)良好,如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真做練習(xí),那么你的進(jìn)步會(huì)更大,努力。
13、xx最忘不了的是你上課積極舉手發(fā)言,口齒伶俐,說(shuō)得一口流利的普通話(huà),你思維活躍,愛(ài)動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)成績(jī)良好?上У氖悄氵不能改正寫(xiě)字馬虎,上課坐姿欠端正的缺點(diǎn)。希望你在下學(xué)期能做到,努力成為一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。梅你是一位文靜穩(wěn)重的小女孩,愛(ài)勞動(dòng)。講禮貌,學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng),成績(jī)優(yōu)秀。如果你上課能積極開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽工作,那么你將是老師的得力助手。
14、xx活潑好動(dòng),思維活躍是你最大優(yōu)點(diǎn)。一直以來(lái),你講文明講禮貌,學(xué)**較自覺(jué)主動(dòng),這個(gè)學(xué)期成績(jī)進(jìn)步很大?上У氖悄愕淖鳂I(yè)書(shū)寫(xiě)太馬虎了,希望下一年你能改正這個(gè)缺點(diǎn),做一名人見(jiàn)人愛(ài)的少先隊(duì)員。陳你是一個(gè)思維活躍的小男孩,你愛(ài)表現(xiàn)自己,課外知識(shí)豐富,學(xué)**后半學(xué)期經(jīng)過(guò)你自己的努力,進(jìn)步很大。如果你能正視自己的不足,虛心向老師同學(xué)學(xué)習(xí),戒驕戒躁,那么你將是一名人見(jiàn)人愛(ài)的好學(xué)生。
小學(xué)生萬(wàn)能評(píng)語(yǔ)-小學(xué)生評(píng)語(yǔ)2
1、看到課堂上,你那專(zhuān)注的眼神,認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,老師深深地感到欣慰。看到你作業(yè)本上那工整的字跡,看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),老師很喜歡你,你的勤奮、你的不張揚(yáng)、你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好!
2、聰明善良、活潑大方的你,一雙大眼睛透著你的聰穎。學(xué)**你積極進(jìn)取,有恒心、有耐心,自覺(jué)學(xué)習(xí)。小姑娘,加油吧!愿你的明天更加美麗!
3、你是個(gè)懂事的好孩子,學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生,大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績(jī),老師由衷的高興。只是,小男子漢,要培養(yǎng)良好的學(xué)**慣,更嚴(yán)格要求自己。課堂上,再活躍些,你的思維將會(huì)變得更敏捷。
4、你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你,你知道嗎?不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你,那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話(huà)”、開(kāi)小差。老師希望你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力!
5、你是個(gè)懂事,聽(tīng)話(huà)的好孩子。你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
6、課堂上,你認(rèn)真聽(tīng)課,積極思考,積極舉手發(fā)言,自覺(jué)遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)有以前那么工整了,什么原因啊,可不要驕傲啊。
7、你每天堅(jiān)持按時(shí)到學(xué)校,這很好。在學(xué)校里,你也能團(tuán)結(jié)同學(xué),遵守紀(jì)律?蓪W(xué)習(xí)是自己的事情,得靠自己的努力才行。天底下沒(méi)有不勞而獲的,只有付出,才會(huì)有收獲。加油啊,把學(xué)習(xí)趕上去。
8、你是個(gè)文靜聽(tīng)話(huà)的孩子。你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)**,只要你多想,多問(wèn),多練。你的成績(jī)會(huì)更好的。
9、你是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)**你專(zhuān)心聽(tīng)課,認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅(jiān)持多動(dòng)腦筋思考,你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快的!
10、你熱愛(ài)勞動(dòng),尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),認(rèn)真完成作業(yè)。希望你在學(xué)**,多動(dòng)腦思考,自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)進(jìn)步更快的。
11、懂事,聽(tīng)話(huà)時(shí)你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里,你遵守紀(jì)律專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)。如果你能多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話(huà),你會(huì)更棒的!看你的了,努力!
12、在學(xué)校里,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期,你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步,這與你的努力是分不開(kāi)的。老師希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
15、活潑好動(dòng)是你最大的優(yōu)點(diǎn)。如果在上課時(shí),你能自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的話(huà),你的學(xué)習(xí)會(huì)進(jìn)步的。老師想對(duì)你說(shuō),學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)兒戲,只有付出才會(huì)有收獲。
16、你上課專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極舉手發(fā)言。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)。老師希望你更加努力,多鉆研有關(guān)的知識(shí),爭(zhēng)取更好的成績(jī),做到拔尖。
17、你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),是老師的得力助手。每天你在學(xué)校認(rèn)真讀書(shū),自覺(jué)完成老師交給的各種任務(wù)。學(xué)習(xí)進(jìn)步了,老師很高興,希望你繼續(xù)努力爭(zhēng)取做得更好。
18、課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,積極舉手發(fā)言,自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。希望你繼續(xù)努力,百尺竿頭更進(jìn)一步!
19、在學(xué)校里,你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子,你很愿意幫老師收作業(yè),老師很喜歡你。老師希望你在學(xué)**更加努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī);在家里,認(rèn)真聽(tīng)奶奶的話(huà),做個(gè)懂事的孩子。
20、在學(xué)校里,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),自覺(jué)遵守紀(jì)律,按時(shí)完成作業(yè)。老師很喜歡你的。希望你在學(xué)**多動(dòng)腦筋思考,做到不懂就問(wèn),你會(huì)進(jìn)步更快的。
21、你是個(gè)文靜聽(tīng)話(huà)的女孩子,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。希望你在學(xué)**更加努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
22、懂事,聽(tīng)話(huà)是你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里,你遵守紀(jì)律,能認(rèn)真完成作業(yè)。假如你在課堂上能動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話(huà),你的成績(jī)會(huì)更好的。老師相信你會(huì)努力的。
23、懂事聽(tīng)話(huà)的你,在學(xué)校里認(rèn)真學(xué)習(xí),積極完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)。課余時(shí)間,你自覺(jué)學(xué)習(xí),帶頭遵守紀(jì)律。老師和同學(xué)都喜歡你。希望你繼續(xù)努力,多動(dòng)腦筋思考,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
24、你思維敏捷,積極思考問(wèn)題,大膽舉手發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。同時(shí),在紀(jì)律上你做得也很好了。老師只想對(duì)你說(shuō),粗心是你最大的敵人,希望你能把他消滅掉,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
25、你有活潑的個(gè)性,課堂上,你思維敏捷,積極思考,大膽舉手發(fā)言。老師很欣賞你的才能,希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí),為美好的明天鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加油!
26、課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考,大膽舉手回答問(wèn)題,認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)。成績(jī)很好,老師希望你百尺竿頭更進(jìn)一步!
27、課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,認(rèn)真完成作業(yè)。課后你自覺(jué)遵守紀(jì)律,**完成各種學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
28、在學(xué)校里,你遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),遇見(jiàn)老師你能主動(dòng)問(wèn)好。課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考大膽舉手發(fā)言。課后,你認(rèn)真完成作業(yè)。假如你能改掉粗心的毛病,你學(xué)習(xí)成績(jī)將是班上最棒的。
29、在學(xué)校里,你尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你也能自覺(jué)學(xué)習(xí)。假如在學(xué)**,你能多動(dòng)腦筋思考,多問(wèn)為什么的話(huà),你會(huì)進(jìn)步更快的。
30、每天你都能走那么遠(yuǎn)的路提前來(lái)到學(xué)校,真難為你了。在學(xué)校里,你能遵守紀(jì)律,完成作業(yè)。如果你能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考問(wèn)題的話(huà),你的成績(jī)肯定很優(yōu)秀。
31、老師很欣賞你那股不服輸?shù)膫(gè)性。在學(xué)校里,你能協(xié)助老師做好班級(jí)工作。課堂上,有時(shí)你也能積極舉手回答問(wèn)題?墒亲鰹榘喔,有時(shí)你也欺負(fù)同學(xué),這樣不好。老師希望你把你不服輸?shù)膫(gè)性用在學(xué)**,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
2、 32、你是個(gè)懂事的孩子。課堂上,你專(zhuān)心聽(tīng)講,認(rèn)真思考認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,專(zhuān)心學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀。今后的你,應(yīng)該比現(xiàn)在的你更棒吧?那就看你的了。
33、你是個(gè)深得老師和同學(xué)都喜歡的好孩子,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得還不錯(cuò),特別是你那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,很值得大家學(xué)習(xí)。今后的你,應(yīng)該比現(xiàn)在的你更棒吧?那就看你的咯。
34、懂事聽(tīng)話(huà)的你,在學(xué)校里,你專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,認(rèn)真完成作業(yè)。課后,你自覺(jué)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),成績(jī)較好。希望你繼續(xù)努力,爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
35、你是一個(gè)懂事聽(tīng)話(huà)的'孩子,熱愛(ài)學(xué),自覺(jué)遵守紀(jì)律,積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。老師喜歡你,愿你在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng),爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展5)
——小學(xué)生書(shū)信作文評(píng)語(yǔ)萬(wàn)能版 (菁選2篇)
小學(xué)生書(shū)信作文評(píng)語(yǔ)萬(wàn)能版1
1、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了的事。字里行間,充滿(mǎn)童年真童趣,歡聲笑語(yǔ)不絕于耳,不失為一篇佳作。
2、文章對(duì)的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
3、切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。
4、文章內(nèi)容新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。
5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)的情感,令人感動(dòng)。
6、文章前后連貫,形成完整的形象。
7、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體
8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。
9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面,情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣,讀來(lái)倍感親切。
11、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
12、詳略得當(dāng),虛實(shí)相生,是本文的兩大特色,內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。
13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。
小學(xué)生書(shū)信作文評(píng)語(yǔ)萬(wàn)能版2
1、文如其人,你的文章和你的為人一樣真實(shí)。語(yǔ)言*實(shí)自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來(lái)的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出能打動(dòng)人心的文章!
2、捉住了“”的特點(diǎn),非常正確;“”,給人的感覺(jué)“”。
3、刻畫(huà)風(fēng)景時(shí),寫(xiě)出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì),表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺(jué)。好比,看見(jiàn)第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜,瞥見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興,聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆,聽(tīng)到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是心田的感覺(jué)。在形貌風(fēng)景的同時(shí),恰到好處地表達(dá)出心田的感覺(jué)以致遐想,使習(xí)作生動(dòng),更真實(shí),也會(huì)令他人沖動(dòng)不已。
4、把看到的、聽(tīng)到的、聞到的'、感覺(jué)到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫(xiě)到習(xí)作里去,使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
5、放鷂子是孩子們最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng),此中的興趣不問(wèn)可知,通過(guò)細(xì)致的形貌,把天上鷂子爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來(lái)了。
6、讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆何等可愛(ài)何等晶瑩無(wú)暇的童心呀。
7、捉住春天的草、樹(shù)、花等差別的特點(diǎn),根據(jù)“”的次序,刻畫(huà)出春天生機(jī)盼望盎然的景象,反應(yīng)出本身由衷的高興之情。
8、逼真地寫(xiě)出了“”快樂(lè)嬉戲的景象,語(yǔ)言生動(dòng),形貌詳細(xì),運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“”的美。
9、“”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香,筆下的春天就像一首詩(shī),好美!
10、對(duì)“”和“”的形貌很有特色,頗帶童趣,令人線(xiàn)人一新,“”這句古詩(shī)引用也很適當(dāng),加強(qiáng)了文章的表達(dá)結(jié)果。
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展6)
——高考英語(yǔ)萬(wàn)能句式 (菁選2篇)
高考英語(yǔ)萬(wàn)能句式1
呼語(yǔ)及開(kāi)場(chǎng)白部分:
Ladies and gentlemen, May I have your attention, please? I have an announcement to make.
正文部分:
All the teachers and students are required to attend it.
Please take your notebooks and make notes.
Please listen carefully and we’ll have a discussion in groups.
Please come on time and don’t be late.
結(jié)束語(yǔ)部分:
Please come and join in it.
Everybody is welcome to attend it.
I hope you’ll have a nice time here.
That’s all. Thank you.
高考英語(yǔ)萬(wàn)能句式2
There is a widespread concern over the issue that __作文題目_____。 But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person。 A majority of people think that _ 觀點(diǎn)一________。 In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______。Furthermore, in the second place, ___原因二_____。 So it goes without saying that ___觀點(diǎn)一_____。
People, however, differ in their opinions on this matter。Some people hold the idea that ___觀點(diǎn)二_______。 In their point of view, on the one hand, ___原因一_______。 On the other hand, ____原因二_____。 Therefore, there is no doubt that ___觀點(diǎn)二______。
As far as I am concerned, I firmly support the view that __觀點(diǎn)一或二______!t is not only because ________, but also because _________。 The more
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展7)
——高考語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式技巧 (菁選2篇)
高考語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式技巧1
一、表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
三、說(shuō)明文分類(lèi):
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
四、說(shuō)明順序:
1、時(shí)間順序:歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序:注意表方位的名詞
3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
五、說(shuō)明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類(lèi)別等
說(shuō)明方法的作用:
打比方:生動(dòng)形象說(shuō)明了------ 增強(qiáng)了文章的趣味性。
舉例子:具體說(shuō)明_____ 的特點(diǎn),從而使說(shuō)明更具體,更有說(shuō)服力。
作比較:把____ 和 ______相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了____ 的_____特點(diǎn).
列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說(shuō)明,使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
六、記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)
七、人物描寫(xiě)的方法:
1、肖像(外貌)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě);
2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托
八、常見(jiàn)寫(xiě)作方法、表現(xiàn)手法:
聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融
九、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
高考語(yǔ)文答題萬(wàn)能公式技巧2
A、"××"詞好在哪里?
答題方式:用了"××"詞,生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了 事物的 特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況,具有科學(xué)性)。
B、"××"詞能不能刪掉?
答題方式:①不能,用了"××"詞,生動(dòng)地說(shuō)明了 ,能夠激發(fā)讀者的興趣,去掉就沒(méi)有這種效果。
、诓荒埽瑒h掉"××"詞,句子的意思就變成了 ,顯得太絕對(duì)化;用了"××"詞,準(zhǔn)確地說(shuō)明了 ,符合實(shí)際情況,留有余地,具有科學(xué)性。
文段(各種文體)中指代詞指代對(duì)象的判斷:
1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適合。
小學(xué)語(yǔ)文評(píng)課稿萬(wàn)能 (菁選2篇)(擴(kuò)展8)
——小學(xué)作文萬(wàn)能評(píng)語(yǔ)
小學(xué)作文萬(wàn)能評(píng)語(yǔ)1
1、本文的語(yǔ)言很流暢,也寫(xiě)出了老師的感受。
2、你是老師的知音,希望我們共同切磋,在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
3、對(duì)不起,這一段老師沒(méi)有讀明白,你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。
4、你的字跡工整,書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習(xí)。本文選材如果再新穎些,肯定會(huì)與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認(rèn)為呢?
5、太棒了!你的本文,再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗,使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極,通感運(yùn)用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力,再創(chuàng)輝煌!
6、你的本文象一條緩緩而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情真摯細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!
7、行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化,但本文依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)和社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀、思考,相信你的本文會(huì)日趨成熟,更加耐讀!
8、涉世不深的孩子走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。本文語(yǔ)言*實(shí)而柔和,描寫(xiě)很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的本文更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!
9、本文文筆優(yōu)美清新,富有一定的哲理性。文中寫(xiě)“我”在大海邊散步,大海不僅給予“我”美的享受,還引起“我”的沉思和聯(lián)想,可以說(shuō)是大海給了我暢游的空間,“我”為大海注如入了生命,使大海成為一個(gè)具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,引人深思。
10、除了上課就是下課,校園生活似乎*淡乏味,但本文卻善于從*凡中發(fā)現(xiàn)不 *凡,而且表現(xiàn)得津津有味:緊張的早晨,戰(zhàn)斗的中午,疲勞的晚上,每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言,生動(dòng)地展示了當(dāng)代中學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
11、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙,運(yùn)用對(duì)比手法,深化了主題;情節(jié)也頗具匠心,整個(gè)故事既出人意料之外,又在情理之中。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,采用白描手法,作者的愛(ài)憎包含在敘述之中,能讓讀者去體會(huì),去深思。
12、文中對(duì)父親的介紹是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的介紹又是有重點(diǎn)的:重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿(mǎn)、真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的.期望!
13、你能夠由雪聯(lián)想到人生追求,從生活細(xì)節(jié)出發(fā),創(chuàng)新精神可嘉。本文體現(xiàn)了你*白的文風(fēng),誰(shuí)說(shuō)“白開(kāi)水”不是最佳的飲料?
14、全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處,以懷舊為線(xiàn)索。這正體現(xiàn)了你的思想意識(shí)。
15、你的本文很有創(chuàng)意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構(gòu)思。全文文學(xué)色彩很濃!
16、作者“形散神聚”地駕馭能力很強(qiáng),整篇本文一氣呵成,行文如流水一般,給人明快舒暢的感覺(jué)!
17、作為隨感,你的本文文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!
18、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。
19、這篇本文選擇了一個(gè)全新的角度,讓你的思想可以在這里**的馳騁,這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事,總有一些準(zhǔn)則可供我們處世時(shí)把握,讓你的思想更深刻些,你將會(huì)時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
20、如許娟秀的字跡,清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu),不由給人以耳目一新的感覺(jué),這一點(diǎn)老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。就讓我們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中互相促進(jìn)好嗎?
21、文如其人,你的本文和你的為人一樣樸實(shí)、豁達(dá)。你的作文功底很好,這也是你長(zhǎng)期磨練的結(jié)晶。希望你在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,用心感受和體味生活,寫(xiě)出更加感人的好本文。
22、文能言聲,我想本文正是你心靈的反映。人生的路途確實(shí)很曲折,也很漫長(zhǎng),但只要你努力執(zhí)著地往前走,成功的桂冠必將屬于你。
23、文能怡情。不能把寫(xiě)作文當(dāng)成自己的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),而應(yīng)該以積極的心態(tài)、細(xì)膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
24、可以說(shuō)你的本文充滿(mǎn)了真情實(shí)感。人嘛,失敗在所難免,有勇氣能面對(duì)失敗就更加難能可貴。我相信是金子,總會(huì)有閃光之時(shí)。希望你盡快調(diào)整心態(tài),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)天空更加湛藍(lán)。
25、真是“下筆如有神”?磥(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富,更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下,此文會(huì)更精彩。資料來(lái)源于公文寫(xiě)作優(yōu)習(xí)網(wǎng)
26、看了你的本文,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
27、作文如做人,從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年,你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。28、讀你的本文真是一種享受。首先是思想感情的愉悅,當(dāng)然來(lái)自你本文深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山,觀海則意溢于!,你是個(gè)生活的有心人,你用真情打動(dòng)了別人,這是你作文的最大成功。
29、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
30、精心的構(gòu)思,深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作世界中正在不斷成長(zhǎng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(zhǎng),望你能努力思索,不斷創(chuàng)新。
31、雖然寫(xiě)作對(duì)你來(lái)說(shuō)并不是很喜歡的,但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,堅(jiān)持寫(xiě)作,從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩,以你的性格定會(huì)闖出自己的一片世界。
32、雖然你能身心愉悅地生活在自己的世界里,但社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)全球化,所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
33、孩子人生,總寫(xiě)著許多夢(mèng)幻般的故事;孩子心中,總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的本文,像是一葉載滿(mǎn)夢(mèng)幻的小舟,盛裝著作者的童真、夢(mèng)幻、向往和剛剛起步成熟,向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
34、關(guān)心生活,關(guān)注社會(huì),并不是成年人的**。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái),在你的心中,不僅裝盛著童真和書(shū)本、校園,而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì)的心事。這一篇文字,一波三折,尤其心理描寫(xiě)很突出,結(jié)尾的議論升華了本文的主題。
35、語(yǔ)言得體而富有浪漫色彩,文脈暢通,彰顯出知己“書(shū)蟲(chóng)”的形象以及“我”與“知己”的“知”“己”之情分,靈動(dòng)、俊雅。
36、關(guān)于生命脆弱的話(huà)題,我們?cè)?時(shí)似乎已聽(tīng)了許多,它能在一剎那消失。如果你在田野,漫步于森林,腳踏落葉,仰望藍(lán)天,你是否可以感到生命的呼吸?是的,世界因生命而美麗,生命需要互相關(guān)愛(ài),這正是你的《斷章》所要表明的主題吧!
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