老北京的春節(jié)（精選16篇）

老北京的春節(jié) 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。 2.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。 3.積累詞匯，培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。[教學(xué)重點(diǎn)] 有感情的朗讀課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國(guó)的情感。[教學(xué)難點(diǎn)]1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“徹夜不絕”、“截然不同”等詞語。2.通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。[教學(xué)過程] 一.質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課教師板書課題——老北京的春節(jié)，學(xué)生齊讀課題。問：從課題中你讀出了什么？你還想知道什么？ [老北京春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生感到比較陌生。通過質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的思維積極動(dòng)起來。] 二.初讀課文，解決疑難 1.提出自讀要求： （1）自讀課文，標(biāo)出生字詞，想辦法解決。 （2） 解決剛才心中的疑問。 〔通過自讀提示，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣�！� 2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。（如果學(xué)生質(zhì)疑的問題比較有價(jià)值，而小組內(nèi)又解決不了的可留待品讀課文時(shí)解決。） 3.教師檢查“規(guī)矩、截然不同、放假、預(yù)示、拜年”的讀法。指導(dǎo)“截、拜”的寫法。 [讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。] 三.再讀課文，理清思路1.老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來讀讀課文。（指名按自然段接讀，請(qǐng)其他同學(xué)糾正讀音錯(cuò)誤。） [教師不止關(guān)注發(fā)言的同學(xué)，更應(yīng)注重培養(yǎng)聽講同學(xué)認(rèn)真傾聽別人說話的良好習(xí)慣。]2.請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺媳本┑拇汗?jié)留給自己的印象。 3.請(qǐng)學(xué)生快速默讀一遍課文，找一找，標(biāo)一標(biāo)，課文中有哪些描寫時(shí)間的詞語。春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？ [培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。] 4.交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。 臘八—十九—除夕—大年初一—元宵節(jié)—正月十九 （開始） （高潮） （結(jié)束） [放手讓學(xué)生找一找，標(biāo)一標(biāo)描寫時(shí)間的詞語，然后教師借助板書，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清思路。] 四.創(chuàng)設(shè)情境，研讀品味1.你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。2.請(qǐng)喜歡除夕這一自然段的同學(xué)匯報(bào)朗讀，并說說這一自然段主要講了什么。（除夕很熱鬧。） （其他同學(xué)評(píng)價(jià)：指出優(yōu)點(diǎn)，還存在的不足，進(jìn)行示范朗讀。通過學(xué)生間的讀評(píng)，體會(huì)“徹夜不絕”的含義。） 3.放映錄像（除夕的熱鬧情景），請(qǐng)同學(xué)邊看邊想：你從錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，自己有感情地讀一讀。 [學(xué)生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子，這種理解是個(gè)性化的，是學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。]4.（放《春節(jié)晚會(huì)》片段：12點(diǎn)鐘聲敲響，人們歡慶新一年的到來。）隨著新年鐘聲的敲響，新的一年來到了。剛才誰選的這一段？請(qǐng)你來讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖理解大年初一人們的活動(dòng)） 為什么說大年初一的景象和除夕截然不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：除夕的晚上是熱鬧的、忙碌的，大年初一人們是悠閑的。） 男女生各推薦一名同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽。分別朗讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑。并說說誰讀的好。 [抓住“截然不同”一詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知課文內(nèi)容，既聯(lián)系上下文理解了“截然不同”的意思，又把大年初一和除夕的景象做了細(xì)致的比較。男女生朗讀比賽，激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情。] 5.小組形式學(xué)習(xí)“元宵節(jié)”這一部分，討論一下：為什么說元宵節(jié)到了春節(jié)的高潮到了？ 6.小組匯報(bào)討論結(jié)果。 [小組合作的形式展開學(xué)習(xí)，通過合作和展開辯論，理解了元宵節(jié)是春節(jié)高潮的原因。] 7.鼓勵(lì)大家當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^賞老北京的燈會(huì)，感受元宵節(jié)的熱鬧氣氛。 8. 感情朗讀全文，充分感受老北京春節(jié)的熱鬧，升華情感。 五.自主選擇，拓展練習(xí) 1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。 2.摘錄和春節(jié)有關(guān)的美詞佳句。 3.搜集和春節(jié)有關(guān)的圖片、傳說故事等，小組合作辦一份春節(jié)的手抄報(bào)。 [設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利和創(chuàng)造的空間，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)生活即語文的大教育觀。]

老北京的春節(jié) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字"假"的用法.會(huì)寫本課9個(gè)生字.2,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛.知道春節(jié)"開始,高潮,結(jié)束"的日子.3,有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情.教學(xué)重難點(diǎn):1,學(xué)生能正確,流利,有感情地朗讀課文2,學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么.教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,生字,詞卡片.課型:散文.教學(xué)方法:討論,小組合作式.教學(xué)分析:文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,語言簡(jiǎn)潔生動(dòng),字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情,反映出老北京人熱愛生活,追求美好生活的心愿.文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,學(xué)生喜聞樂見.教學(xué)時(shí),以多讀為主,輔以靈活多變的教學(xué)方式,使學(xué)生樂讀.使學(xué)生在讀中感悟,讀中生情.學(xué)生狀況:學(xué)生的識(shí)字水平較高,能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思.自學(xué)能力較差.教學(xué)過程一,出示歌謠,激趣導(dǎo)課:同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的.你們想讀嗎 (孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年.臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三.二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭.)讀了這首兒歌,你有什么感受老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié).板書課題.二,初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí).出示預(yù)習(xí)要求:(1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí).(2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象 (三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差.在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí).把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣.)小組內(nèi)檢查生字.教師抽查"規(guī)矩,親戚,預(yù)示,放假"的讀法.指導(dǎo)"規(guī)矩"的寫法.(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn).)三,再讀課文,理清思路.同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎 誰愿意讀給大家聽 其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng) 春節(jié)的開始,高潮,結(jié)束分別在哪一天 你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來.(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣.)交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書.臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九(開始)(高潮)(結(jié)束)你覺得哪些段落寫得最有趣 自己找出來讀一讀.四,創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味.1,我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎 (到了除夕可真熱鬧.)我為同學(xué)們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎2,放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀.(生按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子.)(這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上頗為巧妙.學(xué)生在讀"根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子"的過程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是"感悟性"的,而不是機(jī)械的.)3,你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎 (學(xué)生比較辨析三段音樂,認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適.然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文.)4,剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象 請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備.5,現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家,好嗎 (有趣的情境,親切的話語,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.)生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈.師:什么樣的,請(qǐng)具體說說.生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍.生2:還要準(zhǔn)備走馬燈,紙燈,宮燈,帶有小鈴鐺的燈.師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎生(激動(dòng)地):不夠不夠.課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈.生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈,猴子燈等.師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈省3:書上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀的燈.師:你們可真是些善于觀察的孩子.那么燈準(zhǔn)備好了,我們把它們掛在哪兒呢生:掛在大街上.生:掛在一些商店門前.生:掛在家里師:導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么,可以開拍了嗎生:還得等到有月亮的晚上.師:我們的錄像里有了各種各樣的燈,還缺什么呢生:(一時(shí)沉默,接著讀書.)一人突然舉手:還得有很多看燈的人!師:我們拍好了錄像,還得配上音樂和解說.我們來練練這一段的解說詞,怎么樣 (配樂朗讀課文第六自然段.)6,請(qǐng)自讀課文2,5自然段,在書上做上批注.(不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn))五,拓展練習(xí):背誦課文4,6自然段.搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料.教學(xué)反思:要想使學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣,教師自己必須有興趣.我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的.我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生,大家學(xué)得很投入.我重視了讀的訓(xùn)練, 學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高.本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性,如在寫字這一環(huán)節(jié)中,寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象.教學(xué)評(píng)析:首先,這節(jié)課組織巧妙,運(yùn)用了多種教學(xué)形式,如歌謠導(dǎo)課,錄像放映,導(dǎo)演拍片,教學(xué)過程一波三折,學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣.其次,本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生初讀讀通,再讀感知,精讀品味,讀的質(zhì)量逐步提高.并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感.再次,積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì).本課安排了搜集資料,資料交流,運(yùn)用資料說話這一環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生語文知識(shí)和語文能力的綜合檢驗(yàn).學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展了思維,增長(zhǎng)了才干.板書設(shè)計(jì):

老北京的春節(jié) 篇3

　　老北京的春節(jié)對(duì)晉江的孩子來說陌生大于熟悉， 怎么上？多途徑查找資料應(yīng)該是最佳上策，但查找資料對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言速度慢不說，而且復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)提供的資料也難以篩選……

　　——是誰設(shè)下的“圈套” 　學(xué)生在“多向互動(dòng)”中提出好多問題，其實(shí)這些問題通過閱讀就能解決。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)，于是我建議孩子們多讀幾遍書，從書中找答案，在我的一句：看看誰能有孫悟空的“火眼金睛”，通過讀課文就把自己難以明白的問題弄懂。馬上，同學(xué)們有的一個(gè)勁往書里鉆，有的若有所思……看著一個(gè)個(gè)小腦袋恨不得“挖”出寶貝來時(shí)，我心里欣喜若狂，哎，你們落入圈套了吧？ 　是不是有新的發(fā)現(xiàn)？問題一出，“精靈鬼”王斯塵說：從《老北京的春節(jié)》這篇課文中知道，大街小巷到處有表演，我就想到——國(guó)慶節(jié)林老師你到北京參加全國(guó)輔導(dǎo)員風(fēng)采大賽，你不就是表演木偶而且你還說大家都很喜歡呢？所以我覺得過春節(jié)時(shí)，最好是有機(jī)會(huì)在“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”上表演掌中木偶，讓大家瞧瞧晉江人的厲害。此言一出，“晉江木偶”便隨著哈利波特的那根“魔杖”到春節(jié)樂園里轉(zhuǎn)一個(gè)來回，“精明眼”振毅來個(gè)回馬槍：小木偶表演好，可以增添過年的一項(xiàng)游戲…… 正當(dāng)大家興致勃勃談?wù)摃x江春節(jié)怎么過時(shí)，班上的小博士鮑國(guó)俊低頭不語，平時(shí)像這類激烈討論哪里少得了他呀，可此時(shí)他卻苦苦思索著什么……于是，我拍拍他的肩膀說：小博士今天你遇到啥難題啦？小博士一聽直搖頭：我讀了課文，再加上整理了網(wǎng)上查找的資料，我發(fā)現(xiàn)過年有好也有壞：好的是過年是中國(guó)的特色，壞的是春節(jié)大人拜年總不忘送禮，真希望大人換種方式，比如送電子賀卡什么的。小小年紀(jì)能從生活中發(fā)現(xiàn)問題著實(shí)不易，且此發(fā)言足此牽一發(fā)而動(dòng)全身，“態(tài)度百變”的文聽此時(shí)也頻頻點(diǎn)頭，說：“可不是，過年了，不管離家多遠(yuǎn)的人，總要趕回家過年，全家人一起吃團(tuán)圓飯，這點(diǎn)很好，但是有的人過完了年還要千里迢迢出門去，來回奔波，錢又花得多，真不劃算……”話匣子一打開，怎么也關(guān)不住，沒等文聽坐下，富有愛心小天使之稱的姚雅莉接過話“全家人一起吃團(tuán)圓飯好，但如果只是媽媽一個(gè)人在準(zhǔn)備年夜飯就很不好了，我建議全班應(yīng)該一起做，特別是小朋友要參加，我們林老師設(shè)置的藍(lán)絲帶不正是教我們懂得感恩嗎？……——都是鞭炮惹的禍 45個(gè)孩子，45種聲音，他們奏起“百鳥朝鳳”，各鳴佳音，我順勢(shì)一問：沒錯(cuò)我們要學(xué)會(huì)用感恩的心面向生活，那你在課文中有發(fā)現(xiàn)哪些值得感謝的人和事？這時(shí)教室——恬靜的學(xué)園又書香滿溢，過不多久，一雙雙小手又高舉過頭等待發(fā)言，“態(tài)度百變”的文聽搶先一步：從課文中我知道了，在鞭炮聲中過春節(jié)，人們更歡樂了，所以我們要感謝制作鞭炮的人，而且我們?nèi)绻麤]有買他們辛苦做的鞭炮，我們會(huì)更對(duì)不起他們，他們就是為了生活，才賺錢的呀……沒等文聽說完，反對(duì)聲四起： “如果有人不小心被你放的爆竹燒傷，我們放得開心，受傷的人卻要在全家團(tuán)圓的時(shí)候住院好幾天，大家的年也會(huì)過得不快樂了，他們不能成為我們感恩的人。” “很多爆竹一起放時(shí)，濃煙滾滾，造成嚴(yán)重的大氣污染，那“噼啪、砰“的巨響更是嚇?biāo)廊?rdquo;“以前我也知道放鞭炮危險(xiǎn)，但沒想到鞭炮還有這么多的環(huán)境污染，又臟又吵又危險(xiǎn)，以后我要少放。”“不，以后不要放了，多可怕呀，我媽媽說被炸傷的人有的眼球被摘除，有的被截肢，都變成殘疾人了”……孩子們你一言我一語讓學(xué)園流淌著一泓活水，讓我更加相信其文本把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給學(xué)生，把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給學(xué)生，把無數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生自己來判斷。——還問題生成的空間 在這平等豐富的信息場(chǎng)里，一個(gè)個(gè)有個(gè)性思考的孩子在語言錘煉中成長(zhǎng)，而我也為抓住孩子的每一次靈感閃現(xiàn)而激動(dòng)不已，可當(dāng)我沾沾自喜時(shí)，我發(fā)現(xiàn)鮑國(guó)俊不僅默不做聲而且還兩眼直往天花板瞧，于是我在國(guó)俊面前揮揮手，說：你在想什么呢？愿意告訴我嗎？小博士說：過春節(jié)，我們都很喜歡過，剛才經(jīng)大家一說，讓我覺得過年好危險(xiǎn)，我想，如果爆竹能變一變，發(fā)明更健康、好玩、安全的鞭炮，那小朋友就會(huì)玩得很開心。小博士一說完，班上那幫“打破沙鍋問到底”的小家伙就說：那怎么才算是健康、安全的呢？小博士回答到：制作的材料可以換一換、改一改，林老師，我建議大家現(xiàn)在以小組為單位設(shè)計(jì)一種綠色鞭炮，看看哪個(gè)小組最厲害。這么有創(chuàng)意的提議我當(dāng)然是點(diǎn)頭稱贊的嘍，可我也知道不要把千差萬別的孩子揉成面團(tuán)，送進(jìn)“流水線”，打造成形狀、大小、顏色，乃至口味都相同的“漢堡包”。因此，我說：我們將此次活動(dòng)定為“陽(yáng)光春節(jié)a計(jì)劃”，你們可以就自己想知道的問題進(jìn)行探究，看最后誰能引領(lǐng)大家過個(gè)陽(yáng)光春節(jié)，學(xué)會(huì)快樂語文。在我的一聲令下，孩子們策劃的活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，現(xiàn)采擷“綠色鞭炮”小隊(duì)的活動(dòng)片斷與大家分享： “綠色鞭炮”小隊(duì)的七名隊(duì)員忙著設(shè)計(jì)自己的綠色鞭炮，他們的的請(qǐng)教家長(zhǎng)，有的上網(wǎng)絡(luò)資源搜尋信息，有的到圖書館……可謂八仙過海——各顯神通。燕玲：今天國(guó)旗下講話時(shí)，老師提到“讓健康消費(fèi)進(jìn)我家”，我覺得可以制作一種綠色鞭炮，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)就又閃光又有鞭炮聲，又帶勁又環(huán)保。銘杰：可以設(shè)計(jì)一種鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮就會(huì)發(fā)出噼啪的響聲，多衛(wèi)生。…… 課后，孩子們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計(jì)尋找，文聽同學(xué)在征得爸爸同意后拆了一個(gè)能說話的小狗玩具，斯塵同學(xué)從小時(shí)候的玩具中找到了馬達(dá)，當(dāng)他們得意地捧著自己親手制作的綠色鞭炮給我參觀時(shí)，我的心再一次被這些花花綠綠的鞭炮，被孩子的心靈所感動(dòng)，這呈現(xiàn)的是一份多么難得的精神食糧。 “陽(yáng)光春節(jié)a計(jì)劃”的活動(dòng)還在繼續(xù)，我的感動(dòng)也時(shí)刻滿溢學(xué)園，雖說是語文課，但所動(dòng)態(tài)生成的問題卻是下一節(jié)課“查找資料、研究問題、開展活動(dòng)”的一個(gè)新起點(diǎn)，同時(shí)，學(xué)生多方對(duì)話的過程也為學(xué)生的精神生命鋪墊厚實(shí)底子，在多向?qū)υ挼倪^程中，也讓我明白45個(gè)學(xué)生就有45個(gè)課題，每個(gè)課題都有值得“深深挖掘” 的一面，每個(gè)學(xué)生都是值得我“細(xì)細(xì)品讀”的一本書，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)及精彩對(duì)話都將把我領(lǐng)入一個(gè)美麗新世界。

老北京的春節(jié) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛�！　　�2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子�！　　�3、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧�！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入。　　　　錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。　　　1、喜歡過春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕�。　　�?、老北京的春節(jié)是怎樣的？　　二、整體感知，初識(shí)大意�！　　�1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來�！　　�2、檢查生字讀音情況：出示課件　　　�。�1）放鞭炮檢查�！　　　。�2）對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)�！　　�3、解決遇到的困難或問題。　　　　　你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來�！　　�4、小結(jié)�！　∪�、精讀課文，理解內(nèi)容。　　�。ㄒ唬┳约耗�讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）　　　　　　快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說�！　　　　　“鍟�：臘月——正月十九　　�。ǘ�）學(xué)習(xí)過年這一節(jié)�！　　�1、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧�！　　�2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。　　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀出“熱鬧”來。讀完之后，師生評(píng)議�！　。ㄈ�）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)�！　　�1、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？　　　2、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。“數(shù)量多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“處處、整條街、幾百”“街上有燈，家中有燈”等；“種類多”可引導(dǎo)學(xué)生抓住“玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈”等等�！　　�3、合班交流。出示錄像——看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗�！　　�4、讀出喜歡的心情。指名讀�！　　�5、合作讀。　　（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同�！　　�1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談�！　　�2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）　　　　　教師小結(jié)�！　∷�、作業(yè)超市（自選一個(gè)）　　　1、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景�！　　�2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。

老北京的春節(jié) 篇5

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。

　　4、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、說春節(jié)，談北京

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己家里過春節(jié)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒狀態(tài)。

　　2、說說對(duì)北京的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師導(dǎo)入：是呀，北京是一座歷史悠久的文化古城，是我們國(guó)家的首都，那里的人們是怎樣過春節(jié)的呢？

　　二、自讀課文，合作認(rèn)字

　　1、教師提出要求，學(xué)生讀課文。

　　（1）找出課文的生字詞語。

　�。�2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　�。�1）教師出示生字詞語、卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀。

　�。�2）同桌互相檢查認(rèn)讀生字。

　�。�3）集體反饋生字在讀音和書寫上的注意要點(diǎn)。

　　（4）教師根據(jù)學(xué)生的反饋，進(jìn)行生字讀音及書寫的再?gòu)?qiáng)調(diào)。

　�。�5）讀課文，感知內(nèi)容，在讀課文中鞏固生字的認(rèn)讀。

　　三、整體感知，理清條理

　　1、指名分段讀，其他評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、學(xué)生自由讀，完成練習(xí)：找出描寫春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的段落。

　　5、指名反饋。

　　6、討論、交流每個(gè)部分的大概意思。

　　7、讀課文。

　　四、激發(fā)興趣，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、教師：同學(xué)們，能說說你們讀完課文后，對(duì)北京春節(jié)的感受嗎？（學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解：熱鬧、高興、有趣等）

　　2、教師導(dǎo)入，激發(fā)興趣：是啊，北京的春節(jié)可熱鬧、可有意思啦，他們都做了什么，春節(jié)里有什么特別有意思的活動(dòng)呢？

　　3、教師出示表格，讓學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成表格。

　　時(shí)間 活動(dòng) 你的感受 開始 高潮 結(jié)束

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　1、教師：通過上節(jié)的讀文，我們能夠感受到春節(jié)里北京城洋溢著怎樣的氛圍？（學(xué)生根據(jù)上節(jié)的感悟，自由發(fā)言）

　　2、作者從哪三方面具體介紹了北京過春節(jié)的情景？（開始、高潮、結(jié)束）

　　3、學(xué)生齊讀課文。

　　二、反饋?zhàn)詫W(xué)，理解課文，體會(huì)情感

　�。ㄒ唬�體會(huì)開始時(shí)的忙碌、快樂。

　　1、指導(dǎo)反饋：北京人開始過春節(jié)的時(shí)間是什么時(shí)候？（臘月初到元宵上市前）

　　2、集體反饋，人們都干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

　　3、教師進(jìn)行歸納、整理。（孩子們、大人們）

　　4、大家一起讀一讀課文2—5自然段。

　　5、自由地說一說自己的感受。（忙碌、快樂）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會(huì)人們洋溢著的喜悅：你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　　8、聯(lián)系生活實(shí)際，說說你們家過春節(jié)的這段時(shí)間又都干什么呢？

　�。ǘ�）體會(huì)高潮時(shí)熱鬧。

　　1、指名反饋：時(shí)間？

　　2、指名讀一讀，其他思考：高潮時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？

　　3、指名反饋：熱鬧。

　　4、再讀一讀，討論、交流：你們是從哪些地方感受到高潮時(shí)的熱鬧的？

　　5、學(xué)生自由反饋。

　　6、教師播放錄像，讓學(xué)生感知春節(jié)高潮的熱鬧，也讓他們?cè)阡浵裰辛私饫媳本┐汗?jié)一些特點(diǎn)活動(dòng)。

　　7、讀文，說說元宵一到，讓老北京熱鬧起來的主要是什么節(jié)目？（燈展）

　　8、找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

　　9、引導(dǎo)想像，還會(huì)有哪些花燈呢？

　　10、拓展延伸，結(jié)合錄像的內(nèi)容或是收集到的資料，說說老北京春節(jié)還有哪些特點(diǎn)的活動(dòng)？

　�。ǘ�）體會(huì)結(jié)束后的忙碌。

　　1、全班齊讀課文最后一個(gè)自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想像春節(jié)過后，人們都干什么去了？

　　3、教師小結(jié)：所以說春節(jié)是每個(gè)人最休閑的時(shí)候，春節(jié)一結(jié)束，每個(gè)人都要回到自己的工作崗位上去，所以人們常說“一年之計(jì)在于春”。辛苦一年的人們，在歡度春節(jié)之后，又進(jìn)入了新的一年的繁忙中。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、感情朗讀，讀中體會(huì)情感。

　　2、仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

　　附板書設(shè)計(jì)

老北京的春節(jié) 篇6

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，咱們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富。誰能說說你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些？生：……春節(jié)（板書）師：其實(shí)在眾多的節(jié)日里，春節(jié)是最為隆重的一個(gè)節(jié)日。然而不同的地方人們過春節(jié)的方式卻不盡相同。今天，咱們就走進(jìn)老北京，去看看那里的人是如何過春節(jié)的。（板書“老北京的”）好，同學(xué)們?cè)蹅円粔K齊讀課文題目。二、教學(xué)過程師：下面大家以自己喜歡的方式自讀課文，在讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：讀文師：下面咱們請(qǐng)一組同學(xué)以開火車的形式讀讀大屏幕上的詞語。 （大屏幕出示詞語：臘月 熱鬧 鞭炮 守歲 拜年 預(yù)示 截然不同 張燈結(jié)彩 燈火通明）生：讀詞師：恩，大家讀得很準(zhǔn)確，可見預(yù)習(xí)得非常認(rèn)真。現(xiàn)在大家快速瀏覽全文，看看作者一共描述了老北京春節(jié)里的哪幾個(gè)重要節(jié)日。生：瀏覽并回答：臘八、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九（出示課件）師：按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。那么，是哪個(gè)節(jié)日拉開了春節(jié)的序幕呢?生：臘八（板書“臘八”）師：在臘八節(jié)老北京人都干些什么？生：喝臘八粥，泡臘八蒜。師：老北京的臘八蒜有什么特點(diǎn)？生：色如翡翠，醋也有了些辣味。（出示課件）師：“色如翡翠”（強(qiáng)調(diào)）這是什么修辭手法？生：比喻（板書）師：這有什么好處呢？生：形象生動(dòng)師：老北京的蒜不僅顏色好看，而且味道也很有特色，誰來讀讀這句話，讀出它的色味雙全。生：讀，師：味道真美其實(shí)一說起過年，我想最開心的就是你們這些孩子了。老北京的孩子們也不例外，他們也是盼望著春節(jié)，盼望著年假早點(diǎn)到來。老北京的年假一般從什么時(shí)候開始？生：臘月十九（板書）師：同學(xué)們，老北京的孩子們一放假做的第一件事是什么？生：上街買爆竹和玩具，趕集買年畫。（出示課件）師：你從哪些詞能夠看出孩子們興沖沖渴望過年的心情？生：第一件事，貼近年底。（強(qiáng)調(diào)）師：是啊，孩子們期盼了一年，臘月十九終于到了，他們?cè)僖惨种撇蛔��?nèi)心的激動(dòng)與興奮，興沖沖的準(zhǔn)備過年。來，孩子們，拿起課本，齊讀前三自然段，讓我們和老北京的孩子一起拉開春節(jié)的序幕吧。（課件）師：年味是越來越濃了，那么在這幾個(gè)節(jié)日中你最喜歡哪個(gè)節(jié)日？（出示課件）下面，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀4-6自然段。簡(jiǎn)單的做下批注。生：讀師：同學(xué)們，誰能說說你喜歡哪個(gè)節(jié)日？生：……除夕（板書）師：為什么？你讀讀描寫除夕的這個(gè)自然段。（出示4自然段課件）其他同學(xué)邊聽邊想：本段是圍繞哪一句寫的？生：讀，師提問生：到了除夕可真熱鬧，（點(diǎn)紅）師：下文都是緊緊圍繞這一句寫的，這在結(jié)構(gòu)上叫做——總分（板書）師：文中哪些語句圍繞著中心句體現(xiàn)出老北京的除夕節(jié)是熱鬧的？ 生：家家敢做年菜……（課件強(qiáng)調(diào)）。師：誰來讀？讀出除夕的熱鬧，生：讀師：真是太熱鬧了。除夕之夜，人們歡笑著、忙碌著、熱鬧著，呈現(xiàn)出了普天同慶、熱鬧非凡的景象。多熱鬧啊，誰還想試試再讀讀這句話。（生再讀再評(píng)價(jià)），你已經(jīng)把我們帶進(jìn)了熱鬧的除夕。（出示組圖），此時(shí)，咱們似乎聽到了那一聲聲徹夜不絕的鞭炮聲，似乎看到了紅紅的對(duì)聯(lián)、各色的年畫，不時(shí)還能聞見從遠(yuǎn)處飄來的撲鼻飯香，說不定大家還能看見急沖沖趕著回家的行人呢！這些人為什么要“必定”（強(qiáng)調(diào)）趕著回家呢？生：吃團(tuán)圓飯，守歲師：是啊。除夕之夜，合家團(tuán)圓、歡聲笑語，來，孩子們，看著大屏幕齊讀本段。讓我們共同期盼新的一年的到來。（生讀）師：聽， 12點(diǎn)的鐘聲已經(jīng)響起，辭舊迎新的炮竹聲也響起了，日歷又翻開了新的一頁(yè)，我們迎來了新的節(jié)日——，生：大年初一（出示課件）師：哪位同學(xué)喜歡大年初一這個(gè)節(jié)日，能不能給大家介紹介紹老北京的大年初一？生：……師：大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”是什么意思？（變紅）生：一點(diǎn)也不相同 師：作者為什么說大年初一的景象與除夕截然不同呢？生：除夕人們?cè)诩叶�大年初一走出家門拜年；師：除夕人們忙著做年夜飯，趕著回家而大年初一人們則悠閑的逛廟會(huì)、看美景……多自在。來，喜歡過大年初一的孩子們?cè)蹅兡闷鹫n本來一起讀。師：有的同學(xué)喜歡熱鬧的除夕，有的同學(xué)喜歡悠閑的大年初一，那么同學(xué)們你們還喜歡哪個(gè)節(jié)日？生：元宵節(jié)（板書）師：同學(xué)們，你們是怎么過元宵節(jié)的？誰能用一兩句話說說老北京的元宵節(jié)又是一番怎樣的景象？生：……師：是啊，天上明月當(dāng)空，地上燈火通明。各種花燈也是千姿百態(tài)，令人耳目一新。誰來介紹一下老北京的元宵節(jié)上都有什么樣的花燈？生：……師：（出示課件）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍……家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢……（課件圖）同學(xué)們，元宵節(jié)上就只有這幾種燈嗎？還有么？細(xì)心的同學(xué)咱們可以看看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。生：還有。因?yàn)橛袃蓚�(gè)省略號(hào)。（彈出省略號(hào)）師：省略號(hào)說明——還有很多燈（課件補(bǔ)充）�？梢娮プ�標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是理解文章的好方法。作者在介紹花燈時(shí)說有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的是長(zhǎng)龍燈。“有的……有的……有的”這是什么句式？生：排比句（板書）師：（課件）誰能用“有的…有的…還有的”這個(gè)句式說說元宵節(jié)上還有什么燈？生：……師：經(jīng)過你們這一描述。此時(shí)的老北京已經(jīng)變成了燈的海洋�。ㄗ哌M(jìn)學(xué)生）現(xiàn)在你就置身在這燈的海洋，你的心情如何呢？生：開心師：讀出你的開心。生：讀師：元宵佳節(jié)處處張燈結(jié)彩，整條大街都是燈火通明。再試試，邊讀邊想象畫面生：讀師：真美。師：孩子，你的心情如何？生：激動(dòng)師：讀出你的激動(dòng)？生：讀師：經(jīng)這位同學(xué)一讀，我仿佛看到了各式各樣的花燈。師：哎，大家可別光顧著看燈，千萬別忘了在元宵節(jié)吃一碗——元宵。老北京吃元宵可是講究好兆頭的，這預(yù)示著新的一年快樂吉祥。 除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。處處張燈結(jié)彩，整條大街都是燈火通明。所以，老舍先生說元宵節(jié)是春節(jié)的高潮。（手勢(shì)）下面讓我們回到這燈的海洋中，再次感受老北京的春節(jié)帶給我們的歡樂與喜悅吧！齊讀第六自然段。生：讀師：時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼正月十九到了，春節(jié)也就接近尾聲了。“一年之計(jì)在于春”人們又開始忙碌的生活了。下面大家統(tǒng)攬全篇，看看作者是按什么順序描寫老北京的春節(jié)的？生：時(shí)間順序三、課堂總結(jié)師：今天咱們隨著老舍先生從臘八一直走到了正月十九，感受了老北京特有的風(fēng)情，我國(guó)民族風(fēng)情各異，你還知道哪些地方的風(fēng)土人情，（討論）在課下查查資料，咱們?cè)谙鹿?jié)課共同交流。

老北京的春節(jié) 篇7

　　【說設(shè)計(jì)理念】

　　“手捧著教材，為自己，更為學(xué)生，我必須懷著虔誠(chéng)而又審慎的態(tài)度，從閱讀出發(fā)，或鉆進(jìn)文字的里面，透視到文字的背后，主動(dòng)索取文字里的巨大財(cái)富，在寶貴的課堂歲月，和學(xué)生一起，召喚我們每一個(gè)心靈的日出。”竇桂梅老師如此向我們描述她的教學(xué)生活。讀著這段文字我的內(nèi)心充溢著幸福；我又思索著崔巒理事長(zhǎng)提出的“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理念，感受到心中涌動(dòng)著責(zé)任�；�于對(duì)教育美好境界的追求，本課的設(shè)計(jì)理念是：營(yíng)造歡樂的課堂氣氛，在品讀語言文字中提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，在歡快愉悅的氛圍中啟迪學(xué)生的思維靈動(dòng)。【說教材】教材內(nèi)容：《老北京的春節(jié)》是新世紀(jì)版小學(xué)語文第五冊(cè)第12單元，以“過年”為主題中的課文。語言大師老舍先生飽含深情回憶了老北京過春節(jié)的一系列風(fēng)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好的心愿�！菊f教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字新詞，通過閱讀能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的時(shí)間，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。過程與方法：通過朗讀，品味，聯(lián)想感受春節(jié)的熱鬧氣氛，讀懂課文內(nèi)容，讀出感情，并能仿照課文說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的情感�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解關(guān)鍵句段的意思，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受生活的美好�！菊f教法】特級(jí)教師于永正曾說：“語文課堂是什么？是一群鮮活的生命在一起彼此對(duì)話、碰撞、交流與分享的陣地，盡管有時(shí)覺得很累，但我卻愿永遠(yuǎn)詩(shī)意地棲居在語文教學(xué)這片土地上。”是的，我也愿意，為了真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，結(jié)合中年級(jí)學(xué)段教學(xué)要求，我有機(jī)地把多媒體演示、情境教學(xué)、以讀促講、讀中感悟、拓展閱讀等多種教學(xué)方法雜糅，扎扎實(shí)實(shí)地教語文�！菊f學(xué)法】工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程基本特征。學(xué)習(xí)本文時(shí)學(xué)生往往注重春節(jié)的快樂，忽視對(duì)語言文字的關(guān)注。在教學(xué)中我引領(lǐng)學(xué)生用多種方式讀書，在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，讀懂課文，學(xué)會(huì)表達(dá)。【說教學(xué)過程】第一環(huán)節(jié)：音樂激趣，讀題質(zhì)疑。讓學(xué)生聆聽美妙的聲音，把耳朵喚醒，把生命思緒激起，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的境界。歡快的新春音樂，把學(xué)生帶進(jìn)老北京的春節(jié)。在板書課題時(shí)我強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字“北“的書寫，引導(dǎo)學(xué)生讀題，要求讀出春節(jié)的熱鬧、喜慶。“學(xué)起于思，思源于疑。”學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣。第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。“預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)極其重要的組成部分，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。”檢查預(yù)習(xí)時(shí)我先用字詞卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)字詞情況，再用課件重點(diǎn)指導(dǎo)“拜”的書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正書寫漢字的好習(xí)慣。再檢查學(xué)生朗讀情況，提出要求（1）課文主要介紹了什么？（2）邊讀邊做讀書記號(hào)。做到“不動(dòng)筆墨，不讀書。”培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)：精讀品味，讀懂課文。“孩子孩子你別饞，過了臘八就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘；二十四，掃房日；二十五，炸豆腐；二十六，燉羊肉；二十七，殺只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。”韻味優(yōu)美的歌謠把學(xué)生帶入快樂的春節(jié)氣氛中，此時(shí)，我讓學(xué)生圈出作者寫了哪些重要的日子？并按順序說一說。交流匯報(bào)后，我出示2個(gè)句子①到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也就有了些辣味，色味雙美。②到年底，蒜就綠了，醋也辣了，非常好吃。從比較中讓學(xué)生感受到語言魅力。精讀文本，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，讓他們劃出自己喜歡的描寫春節(jié)熱鬧的句子，生生互動(dòng)交流。針對(duì)很多同學(xué)不明白， “除夕”與“初一”都是熱鬧的，可作者為什么說它們“截然不同”呢？我通過細(xì)節(jié)品讀和課件情景再現(xiàn)老北京春節(jié)畫面，幫助學(xué)生感受到除夕的熱鬧是忙碌的，要貼對(duì)聯(lián)、年畫，做年夜飯等；而初一則是悠閑的，可以逛廟會(huì)，騎毛驢等等。品析“除夕”這一段，我要求學(xué)生畫出中心句，并說說圍繞哪一個(gè)詞怎樣寫具體？通過品詞析句，向?qū)W生滲透抓住重點(diǎn)語句理解一段話的方法，以及如何圍繞中心句把話寫具體進(jìn)行寫作指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)語言文字訓(xùn)練。時(shí)光匆匆，大年初一過完了，同學(xué)們可別撇下腳步呢，更精彩的還在后面，更精彩的是什么？(元宵節(jié))除夕和大年初一就夠熱鬧了，老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié)，為什么？讓學(xué)生合作探究。并在集體反饋中用上“有的……有的……有的……還有的……”說一句話.進(jìn)行語句表達(dá)能力的訓(xùn)練。新課標(biāo)提出“要注重在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容”。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步感受春節(jié)的熱鬧，感受生活的美好，我深情地對(duì)學(xué)生說，剛才同學(xué)們說除夕是熱鬧的，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空.又處處是燈火，燈月相輝映，實(shí)在太美了，怎能不說是春節(jié)的高潮呢？大家再讀讀春節(jié)高潮的部分，讀出熱鬧，讀出快樂，讀出喜慶！在學(xué)生充滿激情充滿歡樂的朗讀聲中，我也被感染了，和學(xué)生合作朗讀，平等、親切的氣氛充溢著課堂，其效果自然妙不可言。正如葉瀾教授說“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能使其變成生命的涌動(dòng)。”第四環(huán)節(jié)：學(xué)練結(jié)合，走向生活此時(shí)春節(jié)鬧騰騰、熱烘烘、喜洋洋的氣氛感染了每一個(gè)孩子，那就來說說自己曾經(jīng)有過的快樂春節(jié)吧！學(xué)生仿照文中自己喜歡的一個(gè)自然段，進(jìn)行口語訓(xùn)練。在評(píng)議過程中，我不失時(shí)機(jī)地用激勵(lì)性的語言讓學(xué)生分享創(chuàng)作的喜悅。最后利用課程資源，展示各國(guó)、各民族過年的習(xí)俗，拓寬學(xué)生視野，感受大千世界的精彩！【說作業(yè)和板書設(shè)計(jì)】作業(yè)是課堂的延伸和補(bǔ)充。我設(shè)計(jì)了“熱愛文學(xué)的你，表現(xiàn)語言才華；熱愛書法的你，展示漂亮文字；熱愛美術(shù)的你，描繪美好生活。小組分工合作辦一期以春節(jié)為主題的手抄報(bào)。”彰顯集體智慧。板書是教學(xué)的輔助手段。我把文章的時(shí)間順序以及結(jié)構(gòu)展示出來，體現(xiàn)了老北京春節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)，而且在關(guān)鍵字上用紅粉筆書寫，既突出了語言文字的內(nèi)容，又洋溢著春節(jié)喜慶吉祥的氣氛。

老北京的春節(jié) 篇8

　　按照北京的老規(guī)矩，過春節(jié)差不多從臘月初就開始了。

　　臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。到年底，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了此辣味，色味雙美�！　〉搅伺D月十九日，學(xué)生們開始放年假。他們第一件事是上街買爆竹和玩具，貼近年根就去趕集買年畫了。　　到了除夕可真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起漂亮的新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一家都通宵燈火，鞭炮聲徹夜不絕。出門在外的人，必定要趕回家來，吃團(tuán)圓飯。這一夜，人們還要守歲�！　〈竽瓿跻坏木跋笈c除夕截然不同。人們走出家門，到親戚家、朋友家去拜年。同時(shí)，城內(nèi)城外的廟會(huì)也開放了，小孩子們特別熱心去逛，為的是可以騎毛驢，看美景，還能買到春節(jié)特有的玩具�！　≡�宵一上市，春節(jié)的高潮就到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光。處處張燈結(jié)彩，整條大街燈火通明。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，有的是玻璃的，有的是牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。。。家中也有燈，走馬燈、宮燈、紙燈，有的燈里面還有叮咚作響的小鈴鐺呢。。。除了看燈，人們還會(huì)吃元宵，預(yù)示著新的一年快樂吉祥�！　∫晦D(zhuǎn)眼，到了正月十九，春節(jié)就結(jié)束了。人們又開始了忙碌的生活。

老北京的春節(jié) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠?qū)⒄n文中生字的字音讀準(zhǔn)確并在此基礎(chǔ)上，將課文讀流利。2.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。3.有感情朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。4.指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流過程中，感受讀書的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》。2、檢查詞語規(guī)矩 放假 除夕 鞭炮 長(zhǎng)龍 逛街 恰好 預(yù)示 拜年 吉祥 翡翠 差不多 徹夜不絕 截然不同 通宵燈火 張燈結(jié)彩 明月當(dāng)空 燈火通明3、請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文，師生共議，正音。二、研讀課文，深入探究（一）整體感知自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）快速瀏覽一遍課文，看看作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。（臘月初八、臘月十九、除夕、大年初一、正月十五、正月十九）說出“開始”、“高潮”和“結(jié)束”的日子。（二）細(xì)讀感悟同學(xué)們，老北京的春節(jié)時(shí)間長(zhǎng)、活動(dòng)豐富，你想去體驗(yàn)嗎？這6個(gè)重要的日子，你喜歡哪個(gè)日子，就讀讀那個(gè)自然段。　 1、學(xué)習(xí)第四自然段。（1）誰喜歡除夕？來讀一讀這個(gè)自然段。（指名讀課文）（2）除夕有什么特點(diǎn)？（熱鬧）從哪句話里看出來的？（到了除夕可真熱鬧。）（3）除夕的“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面？（讀句）生：“家家……”師：還從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢？生：鞭炮聲徹夜不絕。師：什么是“徹夜不絕”？（除夕那天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始，一直到天亮，響個(gè)不停，這就是“徹夜不絕”。）師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處？（這一天，出門在外的人——）師：這一夜人們還要（守歲）。其實(shí)，我們這兒也有守歲的習(xí)俗。師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、守歲等，熱鬧不熱鬧？孩子們，拿起書來，讓我們把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前。（齊讀）小結(jié)：老北京的除夕真熱鬧！2、學(xué)習(xí)第五自然段。過渡：過了除夕，就到哪個(gè)日子啦？大年初一與除夕有哪些不同呢？（出示課件）自讀課文，邊讀邊想：（1）比較大年初一與除夕的不同之處？（地點(diǎn)、內(nèi)容）（2）人們?cè)诔跻欢加心男┗顒?dòng)？（拜年、逛廟會(huì)）讓我們一起去看看老北京的大年初一吧！師：（配樂插圖）這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢？請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……人們可真……！”把你看到的和想到的說出來。（師指導(dǎo)有順序地看圖）師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。師：大年初一時(shí)，老北京的人們走出家門，有的逛廟會(huì)，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的景象。這就是老北京春節(jié)的味道。師：讓我們一起來感受一下。（齊讀課文）師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們！師：同學(xué)們，大年初一人們高高興興地走出家門逛廟會(huì)，除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧地準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕真是——（生）截然不同3、學(xué)習(xí)第六自然段。師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個(gè)日子吸引你？為什么？（生讀句）師：讓我們也一起到元宵節(jié)去逛逛：各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋。趕快到文中找一找，都有哪些燈？誰來告訴我？（指名讀課文）你們想去看看嗎？走�。ㄕn件）師：完了嗎？從哪兒知道的？（省略號(hào)）師：除了課文里說到的燈，想像一下還會(huì)有什么形狀的燈呢？師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身于五彩繽紛的燈海可真舒服。此時(shí)，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。生：（想想怎樣讀才能體現(xiàn)出燈的美麗）自由讀、分組讀（4個(gè)組），引讀。（看課件）師：從你們的朗讀中我體會(huì)到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的_____就到了。”（生讀中心句）師：除了看燈，人們還會(huì)？（生答）元宵節(jié)時(shí)我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著……（快樂吉祥）師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。（引讀）4、學(xué)習(xí)第7自然段。師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼……（生接讀課文）師：一年之計(jì)在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們?cè)谛碌囊荒昀锱�力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識(shí)。師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。生讀該段。5、回顧全文。課文學(xué)完了，讓我們?cè)倩剡^頭來看一下，老北京春節(jié)的“開始”、“高潮”和“結(jié)束”各有什么特點(diǎn)？三、課堂檢測(cè)1、填空2、對(duì)老北京的春節(jié)，你印象最深的是哪一天？為什么？四、作業(yè)超市1.寫一寫你們家是怎樣過春節(jié)的。2.畫一畫你們家過春節(jié)的情景。五、總結(jié)全文師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過一個(gè)多月，2009年的春節(jié)就要來到了，到那時(shí)同學(xué)們可一定要好好感受一下我們靈寶的春節(jié)。板書設(shè)計(jì)： 開始：臘八、臘月十九、除夕、初一 繁忙、喜悅老北京的春節(jié)高潮：元宵節(jié)（正月十五） 熱鬧、喜氣 結(jié)束;正月十九 忙碌

老北京的春節(jié) 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，終身教育實(shí)踐的深入，學(xué)習(xí)化社會(huì)的構(gòu)建，作為教育事業(yè)重中之重的基礎(chǔ)教育必須以先進(jìn)的教育理念為先導(dǎo)。這就要求教師首先承擔(dān)起這一新的歷史使命，樹立正確的、科學(xué)的價(jià)值取向來迎接新的挑戰(zhàn)。在備課時(shí)，教師要在立足教材的基礎(chǔ)上，逐步向課外延伸，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面；多方面與社會(huì)聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。二、教材簡(jiǎn)析：《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》三年級(jí)上冊(cè)第十二單元第二篇課文，選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。這一單元編排了一首古詩(shī)、一篇散文和一篇故事，反映了我國(guó)人民熱過年的節(jié)日習(xí)俗，表達(dá)自古至今人們熱愛生活、向往美好的情感。 《老北京的春節(jié)》對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗進(jìn)行了介紹。全文共7 個(gè)自然段。第1自然段點(diǎn)出了老北京過春節(jié)開始的日子是臘月初。第2自然段寫臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。臘八酸色味雙美。第3自然段寫臘月十九，學(xué)生們買爆竹和玩具，趕集買年畫。第4自然段寫除夕真熱鬧。準(zhǔn)備年飯、穿新衣、貼對(duì)聯(lián)、貼年畫、放爆竹、吃團(tuán)圓飯、守歲，這些都是除夕的風(fēng)俗。第5自然段寫大年初一的景象與除夕不同。人們拜年、逛廟會(huì)。第6自然段寫正月十五元宵節(jié)，是春節(jié)的高潮。人們看燈、吃元宵，大街小巷到處張燈結(jié)彩，燈火通明。最后一段寫正月十九是出借結(jié)束的日子。文章按時(shí)間順序介紹了老北京的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間洋溢著人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。本篇文章帶有濃郁的民族色彩，線索清晰，簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語言中蘊(yùn)涵濃濃的京味，散發(fā)著節(jié)日的喜慶之氣�；�礎(chǔ)性目標(biāo)： 　1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及5個(gè)新詞。2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子以及人們的活動(dòng)。發(fā)展性目標(biāo)：1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：重點(diǎn)：能夠通過閱讀，找出各個(gè)時(shí)期人們的活動(dòng)，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)作者的感情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。三、說教法：教師在這節(jié)課中主要以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情；教師還將適當(dāng)放手，給學(xué)生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及語言表達(dá)能力。四、說學(xué)法：學(xué)生在課下要做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京過春節(jié)的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課后，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比或了解更多有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的信息，感受中華民族的特有的民族風(fēng)貌。五、說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們是怎樣過春節(jié)的？過春節(jié)的時(shí)候你們都做什么？（學(xué)生回答） 那么，今天我們來了解一下老北京的人們是如何來過春節(jié)的。（板書課題）二、課文分析：1、初讀課文：教師提出要求：（1） 給課文標(biāo)注自然段。（2） 同桌互讀課文，注意劃出生字詞。說一說老北京春節(jié)給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生回答：熱鬧）聽一段熱鬧的音樂，感受過春節(jié)的氣氛。2、學(xué)習(xí)生字：整體把握，重點(diǎn)講解，個(gè)別強(qiáng)調(diào)。（學(xué)生以自學(xué)為主，在課文中進(jìn)一步的鞏固）（1） 教師出示生字，學(xué)生共同認(rèn)讀。（2） 同桌互相認(rèn)讀生字。（3） 全班共同認(rèn)讀生字，教師根據(jù)學(xué)生反饋情況進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（4） 在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固生字。3、整體感知：（1） 學(xué)生自讀課文，找出描寫老北京春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束”的段落，在書中劃出來。（2） 學(xué)生小組合作完成下列表格。 時(shí)間

　　活動(dòng)

　　感受

　　開始

　　高潮

　　結(jié)束

　　老北京的春節(jié)洋溢著濃濃的節(jié)日氣氛，那么，我們也來感受一下春節(jié)的喜氣吧！4、深入分析：通過對(duì)課文的深入分析，體會(huì)老北京過春節(jié)的熱鬧�！�1】、老北京春節(jié)開始的忙碌與快樂。（1） 老北京過春節(jié)從什么時(shí)候開始？（臘月初到元宵上市）（2） 人們?cè)谶@期間的活動(dòng)是？（學(xué)生反饋）（3） 教師歸納、指導(dǎo)。（時(shí)間、活動(dòng)）（4） 談一談開始過春節(jié)人們的感受。（忙碌、快樂）（5） 找出重點(diǎn)詞語分析、把握，感受老北京春節(jié)的快樂氣氛。（6） 指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語有感情朗讀。老北京的人們開始過春節(jié)是快樂的、忙碌的，那么到了高潮，人們又做些什么呢？【2】、老北京春節(jié)高潮的熱鬧。（1）老北京春節(jié)高潮的時(shí)間。（元宵一上市）（2）老北京春節(jié)的最大特點(diǎn)。（熱鬧）從哪里感受到的，人們有什么特色活動(dòng)？（燈展）（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫花燈的排比句。（有的……有的……有的……還有……）（4）欣賞老北京的元宵節(jié)熱鬧的圖片，體會(huì)【3】、老北京春節(jié)結(jié)束后，人們又開始了新的生活。（1） 什么時(shí)間老北京的春節(jié)結(jié)束了？（正月十九） 結(jié)束后，人們又做什么？（開始了新的生活）（2） 小組合作，討論春節(jié)結(jié)束后，人們的活動(dòng)。教師總結(jié)：“一年之計(jì)在于春”，春天是萬物復(fù)蘇的日子，在我們歡度春節(jié)后，新的一年又想我們招手了，人們又整理好自己準(zhǔn)備出發(fā)了！三、總結(jié)全文：我們?cè)诶仙嵯壬�的帶領(lǐng)下走進(jìn)了老北京人們的生活，感受了老北京人們歡度春節(jié)的熱鬧氣氛，領(lǐng)略了老北京的風(fēng)土人情。同時(shí)，我們也體會(huì)到老北京的人們的幸福與歡樂。老北京的春節(jié)還有許多風(fēng)俗，請(qǐng)同學(xué)們回去查一查，老北京的春節(jié)還有那些風(fēng)俗。

老北京的春節(jié) 篇11

　　《老北京的春節(jié)》是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。全文共7個(gè)自然段。依次介紹了老北京過春節(jié)開始的日子、臘八節(jié)、臘月十九、除夕、大年初一、元宵節(jié)、正月十九幾個(gè)特別的日子，文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見識(shí)。

　　今天在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細(xì)讀課文，了解“開始”“高潮” “結(jié)束”的日子，畫出每個(gè)時(shí)間人們都在干什么。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生始終處于一種茫然的狀態(tài)，興趣并不高。于是我停了下來細(xì)想。原來學(xué)生對(duì)于課文中的臘月以及正月沒有準(zhǔn)確的概念。于是我靈機(jī)一動(dòng)。打破原先的教學(xué)思路，在黑板上按課文中的時(shí)間變化順序結(jié)合2008---2009年的日歷，在黑板上寫上臘八（1月3日）——臘月十九（1月14日）——大年三十（1月25日）除夕——正月初一（1月26日）——等等。再在每個(gè)時(shí)間段下面結(jié)合課文寫上老北京人的具體風(fēng)俗。課堂氣氛一下活躍起來。學(xué)生以下感覺自己的生活拉近距離。再讓學(xué)生暢談一下自己過年的感受，出乎我的意料，平日有些沉默的孩子們，一反常態(tài)，爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時(shí)，也讓我感觸頗深。

老北京的春節(jié) 篇12

　　《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　在教學(xué)中我重視“熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！薄白寣W(xué)生接觸豐富的語文學(xué)習(xí)資源，重視各種語文學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)�！闭n前搜集相關(guān)資料，開闊眼界；課上實(shí)施開放性教學(xué)，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間；課后延伸，資源共享，引導(dǎo)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過各種途徑查找有關(guān)老北京過年的每個(gè)習(xí)俗的來歷，查找各國(guó)、各族過年的習(xí)俗的有關(guān)資料。找有關(guān)作者的生平簡(jiǎn)介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。安排了搜集資料、資料交流、編輯成冊(cè)共享等，增強(qiáng)了學(xué)生語文的綜合實(shí)踐能力。

老北京的春節(jié) 篇13

　　老北京的春節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　�。�1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

　�。�2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

　　2、小組內(nèi)檢查生字。

　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

　　2、交流匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

　�。ㄩ_始）（高潮）（結(jié)束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　�。ㄉ�按照自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是個(gè)性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

　　6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的計(jì)劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請(qǐng)具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

　　生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

　　生（激動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了很多種形狀的燈。

　　師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？

　　生：掛在大街上。

　　生：掛在一些商店門前。

　　生：掛在家里

　　師：導(dǎo)演們?cè)O(shè)計(jì)好了么，可以開拍了嗎？

　　生：還得等到有月亮的晚上。

　　師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？

　　生：（一時(shí)沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！

　　師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）

　　7、請(qǐng)自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對(duì)話的空間，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)）

　　五、拓展練習(xí)：

　　1、背誦課文4、6自然段。

　　2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。

　　板書：

　　老北京的春節(jié)

　　開始 高潮 結(jié)束

老北京的春節(jié) 篇14

　　春節(jié)，是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是一年中最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，也是學(xué)生們最喜歡、最盼望的一個(gè)節(jié)日�！独媳本┑拇汗�(jié)》的作者是老舍先生。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象、風(fēng)俗習(xí)慣。語言很生動(dòng)，反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　這節(jié)課，我先讓學(xué)生自由小聲地讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后我引導(dǎo)學(xué)生從每個(gè)自然段中找出表示時(shí)間的詞語，讓學(xué)生了解課文是按照時(shí)間順序來寫的；再找出春節(jié)“開始” 和“結(jié)束”的日子。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出人們過節(jié)時(shí)在干什么，學(xué)習(xí)作者抓住的人們活動(dòng)來寫。再細(xì)讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點(diǎn)朗讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。

　　為了讓孩子們感受到春節(jié)的那種熱鬧氣氛，教學(xué)時(shí)，我主要運(yùn)用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學(xué)生評(píng)一評(píng)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性。使學(xué)生樂讀。學(xué)生已有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受表達(dá)出來。我設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀得怎么樣？”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由�！钡刃问剑�充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使有滋有味的讀書聲充滿課堂。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。

　　為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的”一段時(shí)，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩------緊接著，我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺孩子們讀得挺有感情。

　　最后，我安排了一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們他們說說自己家鄉(xiāng)春節(jié)的習(xí)俗，再來進(jìn)行對(duì)比感受。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。他們說到了貼福字、貼門神、收壓歲錢、看燈會(huì)等過節(jié)的習(xí)俗。說到自己春節(jié)最喜歡做的事，個(gè)個(gè)眉飛色舞，情緒激動(dòng)。我想，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行學(xué)習(xí)中是非常重要的。

老北京的春節(jié) 篇15

　　《老北京的春節(jié)》教學(xué)反思

　　提要：《老北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，文章語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時(shí)，我主要以讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。通過閱讀，找出春節(jié)“開始”“高潮”和“結(jié)束”的日子。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情�！�為了讓孩子們感受到春節(jié)的那種熱鬧氣氛，我就先讓他們說說家鄉(xiāng)春節(jié)的特色，再來進(jìn)行對(duì)比感受。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上，運(yùn)用觀看畫面、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語言渲染、男女生比賽等形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中，學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。例如學(xué)習(xí)除夕一段，我首先讓大家講一講我們當(dāng)?shù)爻�夕的特色，通過對(duì)比感受北京春節(jié)的不同，同時(shí)感受過年的熱鬧氣氛�！‰S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受得以淋漓盡致地發(fā)揮，成為備課的一個(gè)難點(diǎn)。我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后，讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使精彩的發(fā)言，獨(dú)到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂�！�為了讓學(xué)生更深刻的體會(huì)春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué)“春節(jié)的高潮”一段時(shí)，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生：“元宵和除夕有什么不同？”學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩------緊接著，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：假如你是一個(gè)導(dǎo)演，你會(huì)準(zhǔn)備哪些道具拍攝老北京的元宵節(jié)？你準(zhǔn)備拍攝成一個(gè)怎樣的元宵節(jié)？問題一出，學(xué)生們興致一下子來了，都熱烈地討論著。匯報(bào)時(shí)，學(xué)生們都能根據(jù)文中的描述，抓住關(guān)鍵詞句，如燈多、人多、熱鬧等特點(diǎn)進(jìn)行布景，營(yíng)造出了一個(gè)處處張燈結(jié)彩的節(jié)日氣氛。完后，再以選旁白演員為名，讓生入情入境地朗讀此段，感覺學(xué)生們讀得挺有感情，超出了預(yù)期�？梢�，若在教學(xué)中真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)讓你大吃一驚的�！独媳本┑拇汗�(jié)》教學(xué)反思《老北京的春節(jié)》這篇課文的作者是老舍先生。這篇課文按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的熱鬧景象風(fēng)俗習(xí)慣，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，字里行間透漏出過大年的心情，反映出北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。 這節(jié)課，我先讓學(xué)生默讀課文，初步了解課文，說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。然后再練習(xí)略讀課文，找出春節(jié)“開始”“高潮” 和“結(jié)束”的時(shí)間。再細(xì)讀課文，精讀第四自然段，畫出中心句。小組議論：熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？除夕為什么這么熱鬧？重點(diǎn)朗讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。說說你印象最深的是哪一天？引導(dǎo)學(xué)生盡量說得具體些。

老北京的春節(jié) 篇16

　　《元日》

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力；4、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性；5、發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；6、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生按一定方法自學(xué)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)的能力；2、加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的實(shí)效性；教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力；2、提高學(xué)生搜集整理運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文：1、同學(xué)們，元旦對(duì)我們來說再熟悉不過，誰愿意為大家介紹一下？2、借助拼音認(rèn)讀生字。3、給認(rèn)讀生字口頭組詞。4、說說自己通過初讀課文了解了哪些內(nèi)容？5、孩子們，元日是什么意思呢？一般是怎么過元旦的呢？6、感悟古詩(shī)：我們看一看古人是怎樣過元旦的。今天，我們來學(xué)習(xí)讀古詩(shī)的方法：（1）知詩(shī)人，解詩(shī)題；抓字眼，明詩(shī)意；想詩(shī)情，悟詩(shī)境。（2）知詩(shī)人，解詩(shī)題；元日：元旦，一年的第一天；（3）抓字眼，明詩(shī)意讀書，了解了哪些詞的意思？還有哪些不了解？（自學(xué)，匯報(bào)，質(zhì)疑）爆竹：炮仗；歲：年。除：除去，過去屠蘇：古代一種酒名。曈曈日：初生的太陽(yáng)能自己連起來說一說這首詩(shī)的意思嗎？譯：在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，全家歡飲屠蘇美酒。在守夜中，全家迎來了初生的太陽(yáng)，然后，用新的桃符換去舊的。（4）想詩(shī)情，悟詩(shī)境此刻，在你眼前，出現(xiàn)了一副什么樣的畫面？（學(xué)生想象并描述）此刻，如果你看到聽到這一切，你又是一種什么樣的心情呢？（歡天喜地）你能把這種心情讀出來嗎？自由讀指名讀評(píng)讀7、發(fā)散思維，進(jìn)行積累：（1）其實(shí)，在我們的古詩(shī)中，還有許許多多是描寫元旦的，誰能根據(jù)自己的積累來說一說？（學(xué)生展示古詩(shī)）（2）利用剛才的方法進(jìn)行自學(xué)（3）全班匯報(bào)展示《老北京的春節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字。2、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。3、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。4、通過閱讀，能找出春節(jié)開始、高潮和結(jié)束的日子。5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情；2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和運(yùn)用材料的能力。學(xué)習(xí)課文1、孩子們，你們喜歡過春節(jié)嗎？請(qǐng)回憶一下，往年你和家人是怎樣過春節(jié)的？今天我們跟隨老舍先生一起去看看老北京的春節(jié)是一番什么樣的景象？2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。3、說一說你是怎樣記住生字的。4、（1）重點(diǎn)區(qū)別假與暇：說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書寫“預(yù)”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識(shí)記生字的好方法。（編字謎）5、誰能把課文讀給大家聽？6、通過預(yù)習(xí)，老北京的春節(jié)給你留下了什么樣的印象？7、你是從哪里感受到這種熱鬧喜慶的氣氛的？請(qǐng)你概括地說一說。臘八：喝粥泡蒜臘月十九：趕集買玩具除夕：年飯放爆竹大年初一：拜年逛廟會(huì)正月十五：看燈吃元宵請(qǐng)選一選你最喜歡的北京風(fēng)俗，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷或搜集來的材料，請(qǐng)稍作準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。8、匯報(bào)：（1）臘八為什么要喝粥泡蒜？（2）除夕：吃年飯放爆竹追問：“都”在文章中出現(xiàn)了幾次？還有哪些可以用“都”來代替？請(qǐng)你試試看。如果將這些“都”字去掉可以嗎？為什么？多種形式讀書：熱鬧喜慶（3）大年初一：拜年逛廟會(huì)追問：你逛過廟會(huì)嗎？能為大家描繪一下嗎？（4）正月十五：看燈吃元宵追問：你看過哪些燈？有什么特點(diǎn)嗎？9、北京的春節(jié)還有哪些風(fēng)俗？你能為我們介紹一下嗎？介紹資料：臘月家家事兒多自進(jìn)入臘月以后，就有文人墨客在市肆檐下書寫春聯(lián)，以圖掙些銀子過年。祭灶之后，新春聯(lián)漸次粘掛，千家萬戶，煥然一新。有的人家用朱箋，有的用紅紙，只有內(nèi)廷及宗室王公等按例用白紙，鑲以紅邊藍(lán)邊，不是宗室者不得擅用。臘月將梅束起放在一個(gè)腹大口小的器具中，放置于地下五尺左右的地方，燃火，讓地微微有些溫暖，梅花就會(huì)漸漸放白，用紙籠之，到市上去賣，小桃、郁李、迎春都可如此。繁盛之區(qū)，支搭席棚，售賣畫片。婦女兒童爭(zhēng)相購(gòu)買，以為樂。臘月初一，大街上賣粥果者排成市場(chǎng)。更有賣核桃、柿餅、棗、栗、干菱角米者，肩挑筐貯，叫而賣之。其次則肥野雞、關(guān)東魚、野貓、野鶩、腌臘肉、鐵雀兒、馓架果罩、大佛花、斗光千張、樓子莊元寶。初十以后則賣衛(wèi)畫、門神、掛錢、金銀箔、錁子黃錢、銷金倒酉、馬子燒紙、玻璃鏡、窗戶眼。廿日之后則賣糖瓜、糖餅、江米竹節(jié)糕、關(guān)東糖。糟草抄豆，是廿三日送灶時(shí)供給神馬用的。又有賣窯器者，銅銀換瓷碗，京城之香爐燭臺(tái)；悶葫蘆，小兒籍以存錢；支鍋瓦，灶口用為助爨。至廿五日以后則賣芝麻秸、松柏枝、南蒼術(shù)以供“煨歲”之用。臘月諸物價(jià)錢都比平日貴些，所以才有“臘月水土貴三分”的諺語。老年人到了這時(shí)，總要?jiǎng)窈筝呏?jǐn)慎花錢，于是又有“二十七八，平取品抓”之諺。臘月八日為王侯臘，家家煮果粥。都在前一日備好米和豆，以百果雕作人物像生花式。三更煮粥成，全家聚食，饋送親鄰，為臘八粥。臘八粥，是用黃米、白米、江米、小米、菱角米、栗子、紅豇豆、去皮棗泥等，合水煮熟，外用染紅桃仁、杏仁、瓜子、花生、榛穰、松子及白糖、紅糖、瑣瑣葡萄，以作點(diǎn)染。切不可用蓮子、扁豆、薏米、桂圓，用則傷味。每至臘七日，則剝果洗凈器皿，終夜經(jīng)營(yíng)，到天明時(shí)粥熟。除祀祖供佛外，分饋親友，不得過午。并用紅棗、核桃等制成獅子、小兒等類，以見巧思。臘八日御河起冰窖，通河運(yùn)水貯內(nèi)窯，太液池起冰貯雪池冰窯，開門運(yùn)之，夏日出用甚便。廿三日更盡時(shí)，家家祀灶，院內(nèi)立桿，懸掛天燈。祭品則羹湯灶飯、糖瓜糖餅，飼神馬以香糟炒豆水盂。男子羅拜，祝以遏惡揚(yáng)善之詞。婦女于內(nèi)室，掃除爐灶，以凈泥涂飾，燃香默拜。每至十二月，于十九、二十、二十一、二十二四日之內(nèi)，由欽天監(jiān)選擇吉期，照例封印，頒示天下，全體執(zhí)行放公假。此后，梨園戲館擇日封臺(tái)，八班合演，至來歲元旦則賜福開戲。上學(xué)的兒童，在“封印”之后塾師也讓放假，謂之“放學(xué)年”。廿五日至除夕傳說為“亂歲日”。“二十七，洗疚疾，二十八，洗邋遢。”歲暮，將一年吃剩的藥，拋棄在門外，并將所收集的藥方，放一起燒掉，這叫“丟百病”。在爐內(nèi)燒松枝、柏葉、南蒼術(shù)、吉祥丹，名曰：“煨歲”。除夕前一日，叫“小除夕”，家置酒宴，人們往來拜訪叫：“別歲”。焚香于戶外，叫：“天香”，通常要三天。除夕一大堆老理兒除夕，人們蟒袍補(bǔ)褂四出拜訪親友，謂之“辭歲”。家人叩拜尊長(zhǎng)，也叫：“辭歲”。新婚的夫婦必須要到岳父家辭歲，否則為不恭。除夕自戶庭以至大門，凡是行走之外要撒上芝麻秸，這叫“踩歲”。除夕，夜子初交，門外寶炬爭(zhēng)輝，爆竹競(jìng)響。肩輿簇簇，車馬轔轔。百官到朝，祝賀元旦。此時(shí)爆竹聲如擊浪轟雷，傳遍朝野，徹夜不停。更夾雜著撥浪鼓聲，賣瓜子解悶聲，賣江米白酒冰盞聲，賣桂花頭油搖喚嬌娘聲，賣合菜細(xì)粉聲，與爆竹之聲，相為上下，真是好聽。“土民之家，新衣冠，肅佩帶，祀神祀祖；焚鍺帛畢，昧爽家團(tuán)拜，獻(xiàn)椒盤，斟柏酒，闔蒸糕，呷粉羹。出門迎喜，參藥窗，謁影窗，具柬賀節(jié)。”如果路上遇到親友，則施禮，繼而祝曰：“新禧納福”。“至于酬酢之具，則鏤花會(huì)果為茶，十錦火鍋共饌，湯點(diǎn)則鵝油方補(bǔ)，豬肉饅首，江米糕，黃黍；酒肴則腌雞臘肉，糟鷺鳳魚，野雞爪，鹿兔脯；果品則松榛蓮慶，桃杏瓜仁，栗棗枝圓，楂糕耿餅，青枝葡萄，白子崗榴，秋波梨，蘋波果，獅柑鳳桔，橙片楊梅。雜以海錯(cuò)山珍，家淆市點(diǎn)。縱非親厚，亦必奉節(jié)酒三杯。若至戚忘情，何妨爛醉！”俗說得好“新正拜節(jié)，走千家不如坐一家。而四馬喧嘩，歡樂終日，真可以說是極一時(shí)之勝”。年飯用金銀米為之，上插松柏枝，綴以金錢、棗、栗、龍眼、香枝、破五之后方能撤去。（謂之“年飯”）取松柏枝中較大的，插在瓶中，綴以古錢、元寶、石榴花等就是“搖錢樹”。以彩繩穿線，編作龍形，置于床腳，謂之“壓歲錢”。尊長(zhǎng)給小孩的，也叫“壓歲錢”，錢肆取錢用的“貼”叫“票子”。每屆歲除，凡是富貴之家以銀換錢的，都用彩箋書寫，是為“紅票兒”。取華美吉祥之意。凡是賣花的，稱熏治之花為唐花。“每至新年，互相饋贈(zèng)。牡丹呈艷，金桔垂黃，滿座芬芳，溫香撲鼻，三春艷治，盡在一堂”所以人們又叫它“堂花”。掛千，就是用吉祥語鐫于紅紙之上，長(zhǎng)尺有咫，粘之門前，與桃符相輝映。其上有八仙人物的，為佛前所掛。掛千民戶多用它，世家大族用它的較少。其黃紙長(zhǎng)三寸，紅紙長(zhǎng)寸余，是“小掛千”，為市肆所用。每到除夕，擺長(zhǎng)案于中庭，供以百分。百分，是諸天神圣全圖。“百分”之前，陳設(shè)蜜供一層，叫“全供”。供上簽以通草八仙及石榴、元寶等，叫“供佛花”。到接神時(shí)，將百分焚化，接著燒香，到燈節(jié)為止，這就是人們常說的“天地桌”。走進(jìn)家家戶戶的正月正月初一日，五更起床，焚香，放紙炮。這天互相拜訪，不問貴賤，奔跑往來好幾日，名曰“賀新歲”。所吃的東西，如：百事大吉盒兒，由柿餅、荔枝、龍眼、栗子、熟棗等裝成。初一，祀神及先祖，剪紙不斷至丈余，供于祖前，謂之“阡張”，焚之。正月初旬，拜年者到門口，疾呼接貼，投一名片，匆匆而去，大多數(shù)無須和主人面談。正月一日到五日，俗名“破五”。按照舊的習(xí)慣要吃“水餃子”五日，北方叫“煮餑餑”。如今有的人家只吃三、二天，有的隔一天一吃，然而沒有不吃的。從王公大宅到街巷小戶都如是，就連待客也如此。正月之燈一向集中于前門內(nèi)的“六部”，叫：“六部燈”，以“工部”的燈最為人稱道。冰燈，飛禽走獸、世間百態(tài)，制作得非常工巧。燈市從前集中在東、西四牌樓，后來移到廊房頭條。琉璃廠每于新正元旦至十六日，百貨云集，燈屏琉璃，萬盞棚懸，玉軸牙簽，千門聯(lián)絡(luò)，圖書充棟，寶玩鎮(zhèn)街。更有“秦樓楚館偏笙歌，寶馬香車游士女”。也是舊京年節(jié)一景�！侗鶡簟方虒W(xué)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)讀生字及常用字，并能寫生字；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文；3、了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父子之間那份濃濃的親情；4、通過角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對(duì)課文的理解；5、結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)自我教育。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠正確流利有感情地朗讀課文；了解父親給兒子做冰燈的故事，體會(huì)父子之間的那份親情；2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過角色轉(zhuǎn)換，加強(qiáng)對(duì)課文的理解；教學(xué)方法：討論法、朗讀法學(xué)習(xí)課文：1、孩子們，看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？今天我們跟隨馬德先生一起去看看這是一個(gè)怎樣的關(guān)于冰燈的故事。2、默讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。說一說你是怎樣記住生字的。3、（1）重點(diǎn)區(qū)別巷和港：說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。它們偏旁部分不同，注意區(qū)別。（2）與老師一起書寫“扭”的筆順。（3）說一說怎樣記住生字的，介紹其他識(shí)記生字的好方法。編字謎。（4）讀字練習(xí)：同桌指讀、當(dāng)小老師帶讀等。4、誰能把課文讀給大家聽？5、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說這篇課文主要寫的什么內(nèi)容？想一想這篇課文給你留下最深的印象是什么？（父愛）6、你是從哪些地方感受到父親對(duì)孩子深深的愛的？（1）默讀課文，并畫出你能感受到父親對(duì)孩子深深的愛的語句。（2）談?wù)勀愕母惺芑蜃x出你的感受。7、反饋品讀：（1）很暗的光線（很早就起床了，為孩子而忙碌）（2）冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來，用衣腳擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。追問：此刻，父親會(huì)想些什么？（學(xué)生想象）（3）我不冷，不冷，小心凍著，要過年了。此刻，父親想到的是什么？沒想到的又是什么？你能結(jié)合課文來說一說嗎？（讀出父親對(duì)孩子深深的愛）從父子的對(duì)話中，你還能感受到什么？此刻，“我”又會(huì)想些什么呢？（孩子對(duì)父親的感激與愛）8、還從哪些地方能感受到孩子對(duì)父親的感激與愛？看—問—睡不著—喊—按—悔自由朗讀5—10自然段，感受父子間的親情。9、本文主要寫的是父子間的相互關(guān)愛，開頭結(jié)尾又有什么作用呢？去掉可以嗎？為什么？開頭：孩子羨慕別人——父親關(guān)愛孩子結(jié)尾：孩子對(duì)父親的感激和愛10、其實(shí)，在我們的生活中，像這樣父子、母子、祖孫之間互相關(guān)愛的事情有許許多多，你能舉一些生活中的小例子嗎？【模擬試題】（答題時(shí)間：40分鐘）（一）讀一讀，組成詞語興xīng興xìng系jì系xì喝hē喝hè降jiàng降xiáng（二）比一比，組成詞語�？匆豢疵拷M字有什么特點(diǎn)？我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們？（三）積累詞語在我們生活中，有很多名言警句、名人名言，我們記下來，可以豐富我們的語言，讓我們看起來很有學(xué)問，每當(dāng)你說出這樣的詞匯，還可以引起他人的共鳴。今天，我們就來學(xué)習(xí)一些這樣的句子。1、海上升明月，天涯共此時(shí)——選自唐代張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》。當(dāng)月亮從海的那邊升起來時(shí)，各遠(yuǎn)在天涯的人都可以在天的一角共同看著它。2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——選自唐代王勃的《送杜少府之任蜀州》。四海之內(nèi)有知己存在，即使彼此天各一方，卻如近鄰一般心靈相通。3、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。大海遼闊，任憑魚兒騰躍；藍(lán)天空曠，任由鳥兒翻飛。海闊天空——形容大自然的廣闊，也比喻想像或說話毫無拘束，漫無邊際。�？菔癄�——直到海水枯干，石頭粉碎。（多用于誓言，反襯意志堅(jiān)定，永遠(yuǎn)不變。）滄海桑田——大海變成桑田，桑田變成大海。比喻世事變化很大。（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇怪奇怪笑聲、笑容、嘲笑、可笑。歡笑（五）看誰寫的成語多想：異想天開夢(mèng)：南柯一夢(mèng)（六）同音字組詞練煉及極映應(yīng)（七）買東西時(shí)用的文明用語1.您好!2.請(qǐng)坐!3.請(qǐng)問?4.請(qǐng)稍等。5.謝謝!6.對(duì)不起。7.請(qǐng)?jiān)�諒�?.很抱歉!9.沒關(guān)系!10.不客氣!11.請(qǐng)您排隊(duì)等候。12.請(qǐng)不要著急。13.很高興能為您服務(wù)!14.請(qǐng)您先看一下須知。15.您有什么愿望，請(qǐng)告訴我。16.請(qǐng)問您有什么就業(yè)意向?17.請(qǐng)把您的需求告訴我。18.您請(qǐng)進(jìn)。19.我理解您的心情。20.我會(huì)盡量幫助您。21.請(qǐng)您按規(guī)定填寫表格。22.有不懂的地方您盡管問。23.請(qǐng)將您的詳細(xì)資料準(zhǔn)備好。24.請(qǐng)您先備齊手續(xù)。25.因有政策規(guī)定，請(qǐng)備齊手續(xù)才能辦理。26.希望您樹立信心!27.希望您能順利!28.一有消息我馬上通知您。29.真抱歉，現(xiàn)在沒有適合您的商品。30.請(qǐng)不要著急，我再幫您想想辦法。31.請(qǐng)留下您的需求。32.請(qǐng)您過段時(shí)間再來。33.請(qǐng)將您的聯(lián)系地址留下。34.請(qǐng)您耐心等候。35.請(qǐng)隨時(shí)和我們聯(lián)系。36.有合適的崗位我會(huì)通知您。37.您請(qǐng)放心!38.希望您能滿意!39.我們?cè)敢鉃槟�提供各種咨詢服務(wù)。40.為您服務(wù)是我應(yīng)該做的!41.您的需求就是我的職責(zé)。42.歡迎再來!（八）練習(xí)歸類糧食類：副食類：文具類：生活用品類：家電類：（九）使用量詞：帽子：筆：衣服：白菜：皮鞋：電話；雨傘：醋：電腦：臺(tái)燈：刀：【試題答案】（一）讀一讀，組成詞語興xīng（興旺）（興盛）興xìng（高興）（興致勃勃）系jì（系帶子）（系扣）系xì（關(guān)系）（系列）喝hē（喝水）（喝茶）喝hè（喝彩）（喝令）降jiàng（降落）（下降）降xiáng（投降）（降服）（二）比一比，組成詞語�？匆豢疵拷M字有什么特點(diǎn)？我們平時(shí)怎樣應(yīng)用它們？察：仔細(xì)看，調(diào)查研究�？疾�、觀察。查：檢查，翻檢著看。檢查，查賬。費(fèi)：花費(fèi)，消耗。費(fèi)力、費(fèi)心、浪費(fèi)。廢：停止，放棄。半途而廢，廢物。誠(chéng)：真心；實(shí)在。真誠(chéng)，誠(chéng)懇。城：城墻；都市。長(zhǎng)城，城鄉(xiāng)。圓：圓形，團(tuán)圓。園：菜園、花園、果園、園林。（三）積累詞語略（四）填一填奇妙、奇怪、奇異、奇特。神奇、稀奇、好奇。奇（形）怪（狀）（�。┢妫ü牛┕中β�、笑容、嘲笑、可笑。歡（聲）笑（語）（五）看誰寫的成語多想：異想天開夢(mèng)：南柯一夢(mèng)想：想入非非浮想聯(lián)翩奇思妙想想方設(shè)法不堪設(shè)想冥思苦想夢(mèng)：夢(mèng)想成真夢(mèng)寐以求黃粱美夢(mèng)夢(mèng)幻泡影（六）同音字組詞練（練習(xí)）（訓(xùn)練）煉（鍛煉）（煉鋼）及（及時(shí)）（及格）極（積極）（極品）映（反映）（倒映）應(yīng)（反應(yīng)）（應(yīng)急）（七）買東西時(shí)用的文明用語略（八）練習(xí)歸類糧食類：白面小麥紫米小米大豆……副食類：醋鹽花椒味精醬油……文具類：鉛筆橡皮直尺本子圓規(guī)……生活用品類：洗衣粉牙膏毛巾洗發(fā)水……家電類：電視機(jī)洗衣機(jī)冰箱微波爐電腦……（九）使用量詞：帽子：一頂帽子一打帽子一箱帽子筆：一枝筆一套筆一袋筆一筒筆衣服：一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服白菜：一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜皮鞋：一雙皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋電話：一部電話一臺(tái)電話一個(gè)電話雨傘：一把雨傘一箱雨傘一包雨傘醋：一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壺醋一缸醋電腦：一臺(tái)電腦臺(tái)燈：一盞臺(tái)燈刀：一把刀一套刀