班主任工作案例“沒有愛就沒有教育”1

人們常說“聽君一席言，勝讀十年書�！钡拇_是這樣。霍懋征老師“沒有愛就沒有教育”這句話就深深地震憾了我的心靈。也正是這句話讓我改變了對一個學(xué)生的態(tài)度，也許也會改變他的一生。

我們班一個小女孩叫張惠鴻很特別，上課時，無論你讓他做什么，都和他沒有關(guān)系，但是，每次提問他的時候，他都能回答的很好。他喜歡玩的東西也和別人不一樣，我要扔掉的一個小粉筆頭，他讓我給她，還說：“扔了多可惜呀！”然后就放到兜里，時而拿出來擺弄得津津有味。

面對如此與眾不同的孩子，我知道需要付出更多的耐心與關(guān)愛。我先和孩子的父母進(jìn)行了溝通，知道他是由奶奶帶大，沒有正規(guī)地上過幼兒園，一直很任性、執(zhí)拗、逆反心強。 讓孩子和老師建立起良好的情感，在課間經(jīng)常和她隨意的聊天、友好的交流。

很長時間，為了不讓他產(chǎn)生逆反心，我不是要求他做什么，而是努力讓她在不知不覺中去習(xí)慣。間操的時候，他躲在教室里不肯出去，我假裝不知情，拉起他的小手說：“走哇，咱倆一起上課間操去！”有時，趁我不注意，又溜回班級，我就又折回教室，微笑著拉起他的小手，告訴他：“課間操咱班可不能缺一個人，老師和同學(xué)都在等你哪！”。

課堂上，他從來不肯參與小組的討論學(xué)習(xí)�？偸翘颖�，他勢必會離集體越來越遠(yuǎn)。每每有小組學(xué)習(xí)，我就參加到他們小組里去，引導(dǎo)他完成自己的分工，說出自己的觀點、看法，尋找他一點點的可取之處，在同學(xué)面前夸贊她，讓他感覺到參與討論是快樂的。

就這樣，一天又一天，我以最大的耐心，不知經(jīng)過了多少磨合，他逐漸肯聽我的話了。我又多次與他的父母、奶奶溝通，求得了家校的合力，逐步地開始引導(dǎo)和規(guī)范她的行為習(xí)慣，讓他與集體合拍。逐漸地，曾經(jīng)總是在課堂上搗亂的他，已經(jīng)能夠積極的舉手發(fā)言了；曾經(jīng)總是遲到的他，已經(jīng)能提前來到班級做值日了；曾經(jīng)在課堂朗讀中都不張嘴的他，已經(jīng)能蠻有表情地邊讀邊做動作了。

他的轉(zhuǎn)變，已然讓我感受著為師的幸福，更深刻地認(rèn)識到，自己的愛心，塑造著學(xué)生的品行；自己的人格陶冶著學(xué)生的情操；是自己的真誠，贏得了學(xué)生的真情。

班主任工作案例“沒有愛就沒有教育”2

人們常說“聽君一席言，勝讀十年書�！钡拇_是這樣�；繇�征老師“沒有愛就沒有教育”這句話就深深地震憾了我的心靈。也正是這句話讓我改變了對一個學(xué)生的態(tài)度，也許也會改變他的一生。
記得那是一個星期五，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我們?nèi)�體教師坐在會議室里聆聽了霍老師精彩的師德報告，每個人的心都被霍老師那真摯、廣博的愛震憾著：她從不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄，也不會因為學(xué)生淘氣而討厭他，從教60多年來，她從沒批評過一個學(xué)生，沒對學(xué)生發(fā)過一次火，沒向一個家長告過狀，更沒有放棄過一個學(xué)生。在她的心目中每個學(xué)生都是好孩子，她說：“我的教育方法是激勵、賞識、參與、期待，以極大的愛心、耐心、細(xì)心、信心和責(zé)任心，把孩子教好�！边@不正應(yīng)該是我們每位教育工作者的教育信念嗎？那場報告相信很多人至今還記憶猶新，可是我敢說印象最深、受益最多的一定是我！
因為就在聽報告的這天下午，我們班剛剛發(fā)生了一起“失竊案”。經(jīng)過細(xì)心的調(diào)查，目標(biāo)鎖定在�。蒙砩希�因為只有他曾和失主�。逃H密接觸過，而且知道小Ｌ今天帶了許多錢，再加上他有數(shù)次前科，用學(xué)生們的話說是壞事做盡了，我斷定錢就是他拿的。可這一次用他的話說是沒有“人證”、“物證”，他怎么也不承認(rèn)。下課后，我把他叫到辦公室，讓他坐在我的身邊，自己卻一言不發(fā)只是默默地看著他。因為教了他三年，可以說我是看著他一天天長大。他很小的時候父母就離婚了，媽媽和繼父教育他的方法就是棒子打、皮鞭抽。特殊的家庭環(huán)境使他養(yǎng)成了許多壞毛病，打架、罵人、泡網(wǎng)吧、拿別人的錢物，不說別的，就拿別人東西這個問題我就不知道教育了他多少回，曉之以理，動之以情，也找過家長，寫過檢討，可是……我真的不知該說些什么了，只能痛心地望著他。不一會兒，他說：“宋老師我錯了，又讓您失望了。我可以說實話，但是求你別告訴我家長……”后來，我們說好這件事不告訴他的家長，但星期一早上，他要向全班同學(xué)做檢查。
就在那天的下午，我有幸聆聽了霍老師的報告。坐在那里我不禁一陣陣的臉紅，為自己的淺薄感到羞愧：我只想著自己有福爾縻斯的機智，又成功破獲了一個“大案”多么了不起，只想著殺一儆百，給全班孩子一個深刻的教訓(xùn)，卻從沒想過這樣做會不會傷害一個孩子的自尊心，會不會令他從此在人前抬不起頭來，會不會使他更加自報自棄。我在心中一遍遍地譴責(zé)自己，覺得自己真的不是一個好老師！然而，幸運的是我聽到了霍老師的報告，幸運的是那個檢討還沒有做，幸運的是我還可以想出一個更好的方法使他受到真正的教育。
星期一升旗儀式結(jié)束一回到班，我就對孩子們說：“告訴大家一個好消息，�。掏瑢W(xué)丟失的錢找到了！”孩子們的目光齊刷刷地對準(zhǔn)了�。谩Ｎ仪宄�的看到�。玫难劾飳憹M了驚慌、恐懼和一絲絲怨恨，他一定以為我會當(dāng)眾公布他的“罪行”，然后大肆批評一番。我深深地看了他一眼，笑著說：“這錢啊，真不是個好東西，它和我們開了個這么惡劣的玩笑，它自己躲起來睡大覺，卻讓我們好找，還連累一名同學(xué)差點受委屈，被冤枉�！闭f著我舉起那20元錢告訴孩子們，這是我昨天放學(xué)后打掃教室的時候在暖氣下面拾到的。孩子畢竟是孩子，聽到了我的話他們也開心地笑了，我乘機向小Ｃ道歉，說自己不應(yīng)該猜疑他。同學(xué)們也紛紛道歉都說錯怪了他。我注意到�。媚窍仁浅錆M疑惑和鎮(zhèn)驚的眼神，而后又看到他眼中閃動的淚光。一時間，我有一種想哭的沖動。我想他此刻已經(jīng)明白了我的用心良苦！
出乎我的意料的是下課時在辦公室門外看到了�。�。他見我走過來，恭恭敬敬地行了個禮，哽咽著說：“謝謝宋老師！我知道錯了！”我激動地摸著他的頭說：“老師知道你是一時糊涂。人都會犯錯誤，這并不可怕，只要改正了，就是好樣的！我相信你一定不會再犯這樣的錯誤了，對嗎？”他用含淚的眼睛望著我，重重地點了點頭。
從那天開始他果真像變了個人似的，每天搶著值日、倒垃圾、抬飯桶，雖然每天還是會犯些小錯誤，但我總是鼓勵他，告訴他我相信他能成為一個好孩子。畢業(yè)前我給他買了一本精美的留言冊，還帶領(lǐng)全班孩子給他寫留言，課間我總能看見他手捧留言冊一遍又一遍地看著。雖然他還是天天犯錯誤，不是在走廊里跑跳，就是打架，總給班級扣分，但值得欣慰的是一直到畢業(yè)拿別人東西的毛病他一次也沒有犯過。
一個善意的謊言也許會改變一個孩子的一生。我第一次感到教育是如此的美麗、神圣。感謝霍老師的教導(dǎo)，感謝學(xué)校讓我及時地聽到了霍老師的報告。對于每一位教師來說，我覺得我們要向霍老師所學(xué)的并不是追求特級教師的名譽，而是她待人、待事及待學(xué)問的真誠、廣博真摯的愛和教育的智慧和藝術(shù)。“沒有愛就沒有教育”將成為我教育的信仰和追求。