14 《母雞》說課稿

邢臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)河會(huì)小學(xué)李衛(wèi)紅

一、說教材

《母雞》是統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的課文。課文以作者的情感變化為線索，描寫了自己對(duì)母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化，塑造了一位“偉大的母親”的形象，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。

在語(yǔ)言表達(dá)方面，老舍先生善于捕捉平凡生活中的小事，對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生活場(chǎng)景進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，使母雞的形象躍然紙上。其次，全文運(yùn)用了口語(yǔ)化的表達(dá)，語(yǔ)言自然流暢，散發(fā)著濃郁的生活氣息。

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到母愛的偉大，其次體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的，體會(huì)語(yǔ)言特色和文字背后的情感。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有一定的理解能力和自讀自悟的能力，本文內(nèi)容淺顯，但在體會(huì)作者情感變化和寫作方法的時(shí)候需要教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材、對(duì)學(xué)情的分析和認(rèn)識(shí)，我制定了以下目標(biāo)：

1、默讀課文，了解“我”對(duì)母雞態(tài)度前后的變化，并說出變化的原因。

2、感受母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”，體會(huì)母愛的偉大。

3、通過比較，感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí)，表達(dá)上的相同和不同之處。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受作者情感的變化，感受母愛的偉大。

難點(diǎn)：

體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。

五、教法和學(xué)法

教法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學(xué)生與課文的距離。開展多種朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練，感受作者語(yǔ)言特色，感受作者對(duì)動(dòng)物的情感。

學(xué)法：

小組合作探究，學(xué)生通過“讀一讀、找一找、畫一畫、說一說”的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

學(xué)生通過“讀一讀、找一找、畫一畫、說一說”的方法，讓學(xué)生圈畫批注組，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

六、教法過程

一、情境導(dǎo)入：

1、播放動(dòng)物視頻，感受母愛。

師： 同學(xué)們，您們是不是被震撼了？今天我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物朋友----母雞。老舍先生這位杰出的語(yǔ)言大師，又會(huì)怎樣來寫母雞呢？讓我們到文中去找答案吧。

（設(shè)計(jì)意圖：我出示了動(dòng)物界母愛的圖片創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生首先被愛感染，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幾張圖片與《母雞》的主題相吻合，為本課的學(xué)習(xí)鋪墊了情感的基調(diào)，使學(xué)生迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。）

二、初讀課文 理清順序

1、默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么有這樣的變化。

（我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。）

2、是什么打動(dòng)了作者的心？讓作者對(duì)這只原本討厭的母雞，到最后不敢再討厭，甚至還產(chǎn)生了敬佩之情？找到文中交代原因的段落讀一讀。

（它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗�有了一群雞雛。它偉大，因?yàn)樗�是雞母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。）

3、課文一到三自然段寫了作者討厭母雞，4到10寫了作者態(tài)度變化的原因，并細(xì)致描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦。

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后的第一題，完成目標(biāo)1。初步把握課文的主要內(nèi)容，兩個(gè)態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，表達(dá)出細(xì)膩的情感變化。）

三、深入學(xué)習(xí)、品味語(yǔ)言

一、討厭母雞的原因

1、讀1--3 自然段，作者為什么一開始討厭母雞？畫出有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，說說理解。

2、體會(huì)著讀一讀，讀出討厭之情。

3、總結(jié)討厭母雞的三個(gè)原因：叫聲難聽、欺軟怕硬、居功炫耀

（設(shè)計(jì)意圖：抓住“嘎嘎”、“沒完沒了”、“如怨如訴”、“狠狠”等體會(huì)母雞的叫聲令人討厭。重點(diǎn)指導(dǎo)讀句子，感受作者是如何表達(dá)討厭母雞的感覺的。）

三、感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦

1、默讀4--10自然段，思考作者是怎樣來寫母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的，在書上圈畫出自己感觸最深的詞句，還可以在旁邊寫寫批注。

交流：

第五自然段，抓住“挺著脖兒、“挺著身兒”，感受母雞的勇敢無畏。帶著體會(huì)讀一讀。

第六自然段小雞雛的樣子和母雞的樣子兩個(gè)對(duì)比，感受到母雞慈愛、辛苦。指導(dǎo)讀出情感的變化。

第七自然段關(guān)注一系列的動(dòng)詞，體會(huì)母雞的辛苦。

第八自然段兩個(gè)“頂”，體會(huì)母雞十分負(fù)責(zé)、辛苦。

2、看板書說一說為什么我不敢再討厭母雞了？

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考。我引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讓學(xué)生入情入境，想象說話，體會(huì)朗讀等相結(jié)合的方法，緊扣主問題合作探究，提高了學(xué)生的理解能力、分析能力、閱讀能力。完成了教學(xué)目標(biāo)2 ）

3、讀第九自然段，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

（母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的偉大母親，作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄，這是對(duì)天下所有母親的贊頌。）

四、比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在表達(dá)上有哪些相同和不同之處？

結(jié)構(gòu)方面：相同點(diǎn)：運(yùn)用總分的構(gòu)段方式。

不同點(diǎn)：《貓》寫了貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛，前面部分筆墨較多�！赌鸽u》分為母雞孵雞雛前和孵出雞雛后，著重寫后面的部分。

語(yǔ)言表達(dá)方面：相同點(diǎn)：運(yùn)用了口語(yǔ)化的語(yǔ)言，勾勒了最常見的畫面。

不同點(diǎn)：《貓》明貶實(shí)褒地寫出對(duì)貓的喜愛。

《母雞》通過態(tài)度的變化表現(xiàn)了對(duì)母雞的贊美和敬佩。

情感表達(dá)方面：都表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛和贊美。

《貓》通篇都在寫貓的可愛，表達(dá)由衷的喜愛，《母雞》寫了情感變化，通過對(duì)比，加深了母愛的贊美。

（ 設(shè)計(jì)意圖：從兩篇課文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感方面加以比較，進(jìn)而體會(huì)老舍先生的語(yǔ)言特色和文字背后的情感。）

四、總結(jié)升華：

1、老舍先生也有一位偉大的母親，他在《我的母親》這篇散文中這樣寫道：

生命是母親給我的，我之能長(zhǎng)大成人，

是母親的血汗灌養(yǎng)的。

我之能成為一個(gè)不十分壞的人，

是母親感化的。我的性格、習(xí)慣是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉，還說什么呢？心痛！心痛！

2、你有一位怎樣的母親？能把自己生活中所感受到的母愛說給大家聽嗎？

3、當(dāng)我們生病的時(shí)候，母親恨不得來代替我們；當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候，母親的懷抱是最溫暖的地方，媽媽會(huì)一直陪著我們慢慢長(zhǎng)大，一生為我們遮風(fēng)擋雨。愿天下所有的母親都能少一點(diǎn)勞累和牽掛，多一份幸福和平安。

（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文源于生活，還應(yīng)回歸生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的思考，讓學(xué)生深刻的感悟母愛、回報(bào)母愛，學(xué)會(huì)做人。）

七、說板書：

14 母雞

討厭 不敢再討厭

叫聲難聽 負(fù)責(zé)

欺軟怕硬 慈愛

拼命炫耀 勇敢

辛苦

偉大的母愛

（設(shè)計(jì)意圖：遵循簡(jiǎn)單、美觀、實(shí)用的原則，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)，體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，方便其更好地學(xué)習(xí)和理解課文。）