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最新好看的文字壁紙(三篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧

好看的文字壁紙篇一

二是“怎么寫”?(寫作方法與技巧)。

小學(xué)生寫作入門應(yīng)先解決第一個(gè)問題,然后才能講究寫作技巧,重在指導(dǎo)審清作文題目。為此,寫作前必須審之又審。審題是寫作的前提,寫作是審題的結(jié)果。

比如孩子拿到習(xí)作題目“我的媽媽”,家長可以首先跟孩子明,這個(gè)題目是要孩子寫自己的媽媽,那自己的媽媽應(yīng)該怎么寫呢?可以孩子試著口頭介紹一下自己的媽媽,比如媽媽長什么樣,媽媽平時(shí)都做些什么,媽媽對(duì)孩子怎么樣。孩子都是先會(huì)說才會(huì)寫的,所以說家長的引導(dǎo)也很重要,因?yàn)榧议L是最方便在日常對(duì)話中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)的。

家長千萬不要認(rèn)為自己對(duì)孩子的教育可以完全脫離學(xué)校教育,學(xué)校為孩子準(zhǔn)備教材都是經(jīng)過精挑細(xì)選,合理設(shè)計(jì)的。入門作文的選材、寫作方法和技巧是與語文課堂教學(xué)密不可分的。所以家長在指導(dǎo)孩子作文入門的時(shí)候,最好能夠結(jié)合孩子的教材。

如:一年級(jí)的《畫家鄉(xiāng)》一文中“他畫的海那么藍(lán),那么寬”,“那么”多次出現(xiàn),家長就可以抓住“那么……那么”讓孩子理解意思然后造句,平時(shí)在生活中也可以注意訓(xùn)練孩子用一些連接詞來表達(dá)自己的意思。如不僅……而且……,除了……還……,等等;

又如:二年級(jí)《難忘的潑水節(jié)》一課中有句“_身穿對(duì)襟白褂,咖啡色長褲,頭上包著一條水紅色頭巾,笑容滿面地來到人群中”的肖像描寫,家長也可以結(jié)合這些句子,讓孩子模仿這些句式,形容一下自己每天的穿著。平時(shí)帶孩子出門的時(shí)候,還可以鍛煉孩子觀察別人的穿著,并向你形容一下孩子觀察的那個(gè)人的外貌特點(diǎn),然后猜測(cè)那個(gè)人的身份;或者觀察人物的表情,讓孩子猜一下對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情。這都是比較好的練習(xí)的方式,可以讓孩子學(xué)會(huì)觀察,學(xué)著透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

到了三、四年級(jí),家長就要有意識(shí)地教孩子什么是作文的結(jié)構(gòu)。如《趙州橋》就是圍繞一個(gè)中心句寫段話,文章布局(總-分-總)的典型例文,而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細(xì)地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動(dòng)人民的高超技術(shù)與非凡智慧;而《鄭和遠(yuǎn)航》是孩子學(xué)習(xí)前后照應(yīng)、詳略得當(dāng)?shù)募炎鳌?/p>

所以,家長可以教導(dǎo)孩子在寫作文的時(shí)候,要時(shí)刻注意作文是一個(gè)整體,不能太過隨心所欲,想到什么就寫什么,而且也可以有意識(shí)地鍛煉孩子使用修辭手法,比如恰當(dāng)?shù)谋扔靼,擬人啊,排比啊這類的。

這一點(diǎn)前面已經(jīng)提到了,這里作為重點(diǎn)再詳細(xì)介紹一下。

當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得一定的寫作方法和技巧后,家長應(yīng)該及時(shí)配合孩子課堂所學(xué),指導(dǎo)孩子通過多種途徑觀察生活,獲取并積累寫作素材,讓學(xué)生在入門寫作時(shí),感到“材”有源頭滾滾來。

記得班上的高珍珍同學(xué)寫《吵架》一文中描述到:“早上見鄰居的王奶奶跳著腳,伸著脖子,滿嘴白唾沫,一手提著褲子,一手指向?qū)γ娴鼓蚺璧膭⒋鬆斊瓶诼R……”

只有親眼所見,學(xué)寫作文的時(shí)候才能寫出真實(shí)感,讓人讀時(shí)有身臨其境之感。因而,家長要引導(dǎo)孩子觀察生活,融入社會(huì),學(xué)會(huì)寫生活中的真人、真事、真情和真景。

作文貴在有真情實(shí)感。因此,在平時(shí)的生活中,家長要與孩子多交流,讓孩子學(xué)會(huì)傾吐心聲,表達(dá)自己的真情實(shí)感。家長千萬不要逼迫孩子歌功頌德,不要孩子一有一些抱怨情緒就指責(zé)孩子,否則會(huì)讓孩子不敢說真話。家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子從生活小事中有所發(fā)現(xiàn),有所感悟,然后表達(dá)真實(shí)感受,抒發(fā)真實(shí)情感。

如某班同學(xué)張楊買麻辣小食品吃壞了肚子,住院治療。老師知道這件事后,在班上進(jìn)行討論,當(dāng)時(shí)學(xué)生各抒己見,說到很多小食品的不衛(wèi)生不安全……老師立即指導(dǎo)同學(xué)們把這件事寫成作文《垃圾食品的危害》由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事,寫成的作文,內(nèi)容充實(shí),真實(shí)感人,還挺有思想的。

所以,指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)努力做到:我手由我口我口由我心的情感表達(dá)。拓展內(nèi)心深處的靈感,喚起心底的真、善、美,誠實(shí)地描寫自己的真情實(shí)感。同時(shí)發(fā)現(xiàn)、升華、完善自我。

孩子大多數(shù)時(shí)間在學(xué)校,所見必然有限。因此,孩子想要寫出好作文,就需要多讀書,開拓視野。所以家長要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,不能讓孩子一天到位只與教科書打交道。

主動(dòng)到書店給孩子挑一些好書,讓孩子在閱讀時(shí)如果遇到疑問,可以主動(dòng)詢問。如果有時(shí)間,家長可以給孩子準(zhǔn)備親子閱讀時(shí)間,與孩子共讀,引導(dǎo)孩子多思考,解決孩子的閱讀疑難。

除此之外,還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個(gè)故事之后,寫一篇閱讀后感,可以寫自己讀書的過程,也可以寫自己讀書的感悟,甚至可以就讀書這件書發(fā)表自己的看法。然后家長可以抽出時(shí)間來,看一看孩子寫的讀后感?赐曛笞詈靡o出一定的表揚(yáng),找到孩子作文的亮點(diǎn)給予鼓勵(lì);然后給出自己的修改意見,讓孩子學(xué)會(huì)修改自己的作文。魯迅先生都說,好作文是改出來的,而改作文這個(gè)習(xí)慣,應(yīng)該從小就培養(yǎng)。

作文評(píng)語要因人而異。很多時(shí)候,因?yàn)閷W(xué)校老師要負(fù)責(zé)的是一整個(gè)班幾十個(gè)孩子的作文,所以有時(shí)候可能會(huì)不能清除地知道每個(gè)孩子寫作方面有哪些特長,又有哪些缺陷。所以,家長要多關(guān)注孩子的作文,并給孩子寫一寫點(diǎn)評(píng),讓孩子從評(píng)語中看到自己的長處和閃光點(diǎn),以此來增強(qiáng)自信心。切忌,表揚(yáng)鼓勵(lì)絕不是盲目的吹捧,廉價(jià)的贊揚(yáng),家長要學(xué)會(huì)真誠地有感情地去評(píng)價(jià)孩子的作文。

家長群里有一位媽媽分享了自己的做法:她每一次都會(huì)認(rèn)真看孩子寫的日記和作文,然后給孩子說她有哪些事情寫得不是很清楚,還有什么事情也可以寫進(jìn)日記里,讓孩子學(xué)會(huì)挑選寫作的素材,并且把素材用清晰的語言寫出來。久而久之,孩子的作文越寫越好,尤其是記敘文。

好看的文字壁紙篇二

有一個(gè)比較好操作的方法叫總結(jié)法,文章寫到一個(gè)段落時(shí),根據(jù)前面所寫的意思,總結(jié)出一個(gè)觀點(diǎn)鮮明的金句。

例如:

想起之前的同事,不管在什么場(chǎng)合,遇到什么奇葩的客戶,提出刁難的要求,他總能面帶微笑,給予解決問題。

有次我們集體聚餐,有同事還向他請(qǐng)教,你怎樣保持沉靜的面對(duì)客戶。

他面帶微笑著說:

如果在工作中帶著情緒,大腦就容易做出錯(cuò)誤的判斷。

帶著情緒就不能時(shí)刻保持良好的工作狀態(tài),每天接待客戶提出的各種問題。

用總結(jié)法寫原創(chuàng)金句的時(shí)候,我們也要注意幾個(gè)問題。

多加練習(xí):平時(shí)可以找一些文章看,之后用一兩句話總結(jié)出中心意思,來鍛煉自己的總結(jié)能力。

還可以看別人的金句,看別人是怎么總結(jié)的,多看多寫,慢慢就能找到感覺。

今天從3個(gè)角度來介紹寫好一篇好文章注意的事項(xiàng):

1、寫文章之前需要準(zhǔn)備的工作,選題和素材。

2、文章開頭、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾

3、從細(xì)節(jié)上提升文筆

1)用擴(kuò)展法

2)長句或段落

3)不斷打磨自己的觀點(diǎn)

每一項(xiàng)都缺一不可不斷的練習(xí),漸漸你的文章質(zhì)量得到提升。

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想要表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn),可以從不同的角度去描述,我們可以用故事來體現(xiàn),也可以用評(píng)論來體現(xiàn)。

他們之間的邏輯關(guān)系是并列的,每一個(gè)故事之間是沒有聯(lián)系的。

《時(shí)間是你的,憑什么讓別人揮霍》以這篇文章為例。

這篇故事分4個(gè)部分來完成:

第1部分講了一個(gè)故事,朋友經(jīng)常給我打電話,和我嘮叨一些雞毛蒜皮的事,非要講給我聽,每次和我說的時(shí)候我都在工作。

第2個(gè)部分又講了一個(gè)故事,閨蜜知道我是工作狂,有什么話,總是第1個(gè)對(duì)我說:“最近心情不好,” 被老板炒魷魚。雖然他知道我很忙,嘴里還一直嘮叨著,我只占用你一小部分時(shí)間。

第3部分同事在工作之余,總會(huì)讓我?guī)椭鲆恍┕ぷ髦獾氖虑,我很煩惱,但我又不能拒絕。

第4部分做評(píng)論,點(diǎn)明主題,這篇文章分了三個(gè)故事,他們的順序可以隨意調(diào)整,并不影響表達(dá)的意思,這種結(jié)構(gòu)是并列式結(jié)構(gòu)。

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