在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程篇一

活動(dòng)方案

【活動(dòng)主題】

萬(wàn)物都有一扇門，而且每扇門的鑰匙應(yīng)該都不同。但是，卻有一把萬(wàn)能鑰匙可以打開(kāi)任意一扇門,它就是“理想”，遠(yuǎn)大的理想就是開(kāi)啟萬(wàn)物的鑰匙。

理想是一個(gè)普通的話題，可是每個(gè)人卻仍然無(wú)法不去想它，因?yàn)樗�與我們的生命交織在一起。我們常在討論理想，有人的理想是想當(dāng)一名出色的醫(yī)生，有人的理想是想當(dāng)一名杰出的商人，有的人的理想是當(dāng)一名歌手。理想，是我們每個(gè)人心中的一盞明燈，它可以為我們 指出前進(jìn)的方向。然而，理想也是被需要的一個(gè)奮斗目標(biāo)，但是它需要我們自己來(lái)實(shí)現(xiàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探 索”等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng) 學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力、調(diào)查與分析問(wèn)題的能力、社會(huì)交際的能力等，進(jìn)一步了解科學(xué)研究的一般方法。讓學(xué)生懂得理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

【活動(dòng)內(nèi)容】

1．引導(dǎo)學(xué)生制訂小組活動(dòng)方案，并做好活動(dòng)過(guò)程中的資料積累。

2．啟發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找、調(diào)查訪問(wèn)、實(shí)地?cái)z影等方法收集有關(guān)的 資料。3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸故净顒?dòng)成果�！净顒�(dòng)時(shí)間】2周�！净顒�(dòng)步驟】

一、確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案

針對(duì)課題《我的理想》，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，制定出具體 的活動(dòng)方案。

二、成立活動(dòng)小組

學(xué)生本著自愿、方便的原則，自由組合成活動(dòng)小組，選出小 組長(zhǎng)，討論并制定出活動(dòng)方案。

三、以小組為單位組織、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生根據(jù)制定的活動(dòng)方案，采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織活動(dòng)。可以是到圖書(shū)館 或網(wǎng)上查找有關(guān)的資料，可以是實(shí)地調(diào)查，可以是拍照收集資料，可以是調(diào)查問(wèn)卷……注意在活動(dòng)過(guò)程中積累材料，保留活動(dòng)記錄。

四、活動(dòng)成果展示

各活動(dòng)小組根據(jù)課題內(nèi)容以及自己的活動(dòng)方式設(shè)計(jì)豐富多彩的成果展示方式，可以是調(diào)查報(bào)告，可以是建議書(shū)，可以是資料說(shuō)明，可以是照片展示，可以是手抄小報(bào)，……總之，形式不拘一格，只要能把自己的活動(dòng)成果展示出來(lái)就可以。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思

通過(guò)活動(dòng)后對(duì)學(xué)生的全方位評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我反思，讓學(xué)生明確成 績(jī)和問(wèn)題，并設(shè)計(jì)出自我調(diào)整方案。明確得失，才能在以后的活動(dòng)中有所進(jìn)步，有所突破。

【活動(dòng)過(guò)程】

第一階段：確定活動(dòng)主題，制定活動(dòng)方案

怎樣才能具體有效地組織活動(dòng)呢？首先我們根據(jù)活動(dòng)主題“我的理想”確定活動(dòng)方案。經(jīng)過(guò)學(xué)生的討論交流，初步?jīng)Q定根據(jù)以下活動(dòng)方案進(jìn)行活動(dòng)研究：

（一）成立三個(gè)活動(dòng)小組，學(xué)生本著自愿組合、活動(dòng)方便的原則 自由組成活動(dòng)小組，每小組三個(gè)人，選出小組長(zhǎng)。

(二)五年級(jí)召開(kāi)《我的理想》演講會(huì)。

（三）五年級(jí)以《我的理想》為題目的作文比賽。

（四）全校進(jìn)行一次我的理想調(diào)查問(wèn)卷，以使本次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展更具有針對(duì)性。

第二階段：各小組制定活動(dòng)方案。第一小組： 研究?jī)?nèi)容：

在本班舉行一次《我的理想》演講比賽。研究人員： 組長(zhǎng)：劉雪

組員：五年級(jí)全體學(xué)生 第二小組：

研究?jī)?nèi)容：在本班舉行一次《我的理想》作文比賽。研究人員： 組長(zhǎng)：徐明貴

組員：五年級(jí)全體學(xué)生 第三小組： 研究?jī)?nèi)容：

對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行一次《我的理想》問(wèn)卷調(diào)查。研究人員：翟長(zhǎng)征 組長(zhǎng)：翟長(zhǎng)征

組員：五年級(jí)全體學(xué)生 研究方式：小組合作探究 1.上網(wǎng)查閱資料。2.實(shí)地考察、訪問(wèn)研究。4.調(diào)查問(wèn)卷法。活動(dòng)時(shí)間安排：

第一周：制定活動(dòng)方案，各小組根據(jù)各組的研究任務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。第二周：整理分析資料，成果匯報(bào)。成果展示形式：圖片、資料展示。第三階段：收集信息、總結(jié)資料。

在活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)中的資料、感想 和經(jīng)驗(yàn)，并加以總結(jié)，并做好記錄，為成果匯報(bào)會(huì)做好充分的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)中注意安全，注意文明禮貌遵守紀(jì)律。第四階段：成果匯報(bào)展示。

各小組派代表匯報(bào)成果，形式不拘一格，有的小組寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告，有的拍了照片，有的剪貼制作了圖文并茂的小報(bào)……

第五階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思

第一小組：在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們組的同學(xué)根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃的安排，五年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了一次我的理想演講會(huì)。首先，我們和各年級(jí)各班的班主任老師取得了聯(lián)系，在各位老師的幫助下，我們對(duì)同學(xué)們說(shuō)明活動(dòng)的目的，并讓同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地演講，小同學(xué)們的熱情可高了，他們的演講可精彩了，每個(gè)人都說(shuō)出了自己的遠(yuǎn)大理想，他們的理想雖然各不相同，但是卻都反映了同學(xué)們的良好心態(tài)和立志為國(guó)的遠(yuǎn)大抱負(fù)，在我們童年的夢(mèng)中，理想的光環(huán)時(shí)刻映照著我們，它是我的精神動(dòng)力，引導(dǎo)我一路前行�，F(xiàn)將兩位同學(xué)的演講呈現(xiàn)給同學(xué)們：

附：理想是每個(gè)人一輩子的追求目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。

剛上小學(xué)的時(shí)候，我看到了一個(gè)個(gè)慈祥的老師站在講臺(tái)前，用辛勤的汗水澆灌著一朵朵鮮花的時(shí)候，一股敬佩之情油然而生，那時(shí)，我特別想長(zhǎng)大后成為一名人民教師，從事太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。隨著年歲的增大，我又想長(zhǎng)大后成為一名醫(yī)生，以救死扶傷為己任，為病人排憂解難。

附： 每當(dāng)我看到電視上許多著名的歌手在屬于自己的舞臺(tái)盡情歌唱，用優(yōu)美的歌聲去感染在場(chǎng)的觀眾時(shí)，我就立志要成為一位音樂(lè)家，讓自己的歌聲傳遍五大洲四大洋，去溫暖每個(gè)人的心靈。

音樂(lè)，我的理想，奮斗的目標(biāo)。它以自身特殊的魅力吸引著一切，它有它獨(dú)特的韻味，它的旋律是那么的優(yōu)美，它的聲音是那么動(dòng)人。成為音樂(lè)家的理想更加是不會(huì)動(dòng)搖的，因?yàn)槲蚁嘈潘�不�?huì)拋棄苦心追求它的我，它會(huì)讓我沐浴在理想的光輝之中。音樂(lè)是我極其酷愛(ài)的，更重要的是它時(shí)常鼓勵(lì)著我，讓我有勇氣。每一天，我總會(huì)有音樂(lè)的陪伴，它成了我形影不離的好朋友。失敗，遭遇挫折時(shí)，我從來(lái)不曾畏懼過(guò)，因?yàn)槌蔀橐魳?lè)家的理想總時(shí)刻提醒著我：現(xiàn)在的我離理想還是那么遙遠(yuǎn)，前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅(jiān)定的信念去戰(zhàn)勝一切吧！當(dāng)我疲倦時(shí)，只要音樂(lè)的天賴之音響起時(shí)，我就早以忘記什么是疲倦拉。理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有堅(jiān)定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會(huì)一步一步的邁向音樂(lè)家的道路，到達(dá)理想的境界！

第二小組：根據(jù)我們小組的研究任務(wù)，我們和四至六年級(jí)的班主任老師取得了聯(lián)系，各位老師對(duì)我們的行動(dòng)非常支持，在他們的幫助下我們小組對(duì)四至六年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了一次《我的理想》作文比賽，他們都是高年級(jí)的同學(xué)，他們的理想更是讓人感動(dòng)，他們呢的作文寫(xiě)得很精彩，寫(xiě)出了他們的理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，抒發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自己的豪情壯志，他們的理想有的是當(dāng)老師，有的是當(dāng)一名讓人崇敬的人民解放軍，有的是想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，有的是想公務(wù)員為人民服務(wù)，有的…讀了他們的作文我們真的是太感動(dòng)了，從而也表達(dá)出了同學(xué)們好好學(xué)習(xí)的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志，從而也使我們明白了一個(gè)道理：人生需要事業(yè)，事業(yè)需要?jiǎng)恿�，�?dòng)力需要理想，理想需要奉獻(xiàn)。在我的人生理想中，無(wú)論遇到多大的困難與挫折，我們都要堅(jiān)持不懈的努力做下去。附：五年級(jí)同學(xué)的《我的理想》：

每個(gè)人都有自己的五彩斑斕的理想，工人、教師、警察、醫(yī)生……每一個(gè)理想都那么美好，每一個(gè)人都是那么執(zhí)著。為了理想，每個(gè)人都努力不懈地去實(shí)現(xiàn)，把瑰麗的理想成為現(xiàn)實(shí)。

童年的我是多么天真，多么幼稚。而我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我的理想是什么。我一天天成長(zhǎng)，一天天成熟，開(kāi)始顧及到我的理想。我很想做一個(gè)天文科學(xué)家�？墒悄切┐罂茖W(xué)家，大多數(shù)都住在出名的大城市，而我住在這個(gè)不太出名的城鎮(zhèn)里，縱有雄心壯志，也很難實(shí)現(xiàn)。理想對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是那么遙遠(yuǎn)、神秘……

科學(xué)家，是一個(gè)不平凡的職業(yè)。像愛(ài)因斯坦、牛頓那樣的科學(xué)家，對(duì)科學(xué)界有很大的影響。我十分佩服他們，因此，我想做一個(gè)天文科學(xué)家，在火星上發(fā)現(xiàn)生物，觀察遙遠(yuǎn)的星球，到真空的宇宙探索……

我一天天地長(zhǎng)大，學(xué)的知識(shí)一天天多起來(lái)。我了解了“唐太宗、劉備、康熙……”這些偉大的人物，這使我學(xué)會(huì)了許多做人的道理。成功，是努力、堅(jiān)持、天賦組成的，所以我又創(chuàng)出這樣一條公式：實(shí)現(xiàn)理想=努力+堅(jiān)持+天賦。一個(gè)人如果有了理想，有從小培養(yǎng)的天賦，努力不懈地去實(shí)現(xiàn)，失敗了，繼續(xù)堅(jiān)持，那么理想才會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第三小組：我們小組對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查了解，通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查了解，每個(gè)學(xué)生的理想是什么我們有了更全面的了解，每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和目的也有了更進(jìn)一步的理解，從而放映了我們學(xué)校學(xué)生的精神狀態(tài)是良好的，在展示學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，教師要自始至終對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

第五階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)與自我反思。

本次實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束之后，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我的理想的探討和研究，對(duì)自己在本次活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，對(duì)取得成績(jī)加以肯定，對(duì)存在的問(wèn)題不足之處找出原因加以改善，取得更大進(jìn)步。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)和反思】

通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)的研究，我深深地認(rèn)識(shí)到：學(xué)生在知識(shí)獲取的過(guò)程中開(kāi)發(fā)了各種潛能，學(xué)會(huì)了與人交流、合作、探究。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下確立了活動(dòng)的重點(diǎn)，制定出活動(dòng)方案，分工明確，切實(shí)有效。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)不同的手段與途徑，進(jìn)行了全面的探索研究，收集了大量的資料，包括文字、照片等，并在課堂上展示出來(lái)，充分感受到了成功的喜悅，同時(shí)也達(dá)到了資料共享的目的。學(xué)生都在活動(dòng)中有所收獲，有所突破，也感受到了人生沒(méi)有理想，就會(huì)在生活中迷失方向。理想是人生導(dǎo)航的燈塔，少了它，我們的生活會(huì)是一片迷茫。田靜雯說(shuō)： “在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我認(rèn)真完成了自己負(fù)責(zé)的工作，很有成就感。特別是在匯報(bào)課上，大膽展示了自己的成果，讓自己的膽子大了起來(lái)�！瘪T愛(ài)君說(shuō)：“通過(guò)這次活動(dòng)，我的組織能力有了很大提高，從而提高了我管理好班級(jí)工作的能力，增加了我的自信心”……諸如此類的收獲，數(shù)不勝數(shù)�？磥�(lái)，在活動(dòng)中，學(xué)生真正地嘗到了研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，為孩子個(gè)性的飛揚(yáng)插上了理想的翅膀，是挖掘孩子潛力的大舞臺(tái)，為學(xué)生 提供了廣闊的發(fā)展空間。只有為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐研究課堂，學(xué)生的各種能力才能得到鍛煉和提高。通過(guò)這次活動(dòng)也反映出學(xué)生的一些不足比如：教師的指導(dǎo)不夠，個(gè)別小組的工作不緊湊，從而影響了活動(dòng)的效果。這些都是我們以后應(yīng)該改進(jìn)的

開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)

尊敬的家長(zhǎng)：您好！

為了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，教育部2001年決定開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一門以課題為載體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有自主性、開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性、過(guò)程性和生成性等基本特征，一般遵循確定課題、制定方案、實(shí)施研究、撰寫(xiě)報(bào)告、展示交流、反思提升等基本步驟。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)需要學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)同才能開(kāi)設(shè)好。學(xué)校進(jìn)行宏觀管理；教師利用課內(nèi)進(jìn)行講授、組織、指導(dǎo)；學(xué)生在課外自主進(jìn)行活動(dòng)；社會(huì)（如社區(qū)、科研院所、實(shí)驗(yàn)室、青少年活動(dòng)中心、圖書(shū)館、網(wǎng)吧、場(chǎng)礦企事業(yè)單位等）為學(xué)生提供方便和幫助。教師講授研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本知識(shí)，包括什么是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本特征、課題研究的基本步驟等；組織學(xué)生擬定研究課題、成立研究小組、成果展示交流等；指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案、撰寫(xiě)研究報(bào)告、反思研究過(guò)程、提升研究能力等。從實(shí)施研究起，學(xué)生在課堂內(nèi)要做的事情還有：交流情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)調(diào)整研究方向，補(bǔ)充材料，完善研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，整理資料，提交報(bào)告，撰寫(xiě)個(gè)人和小組研究心得，準(zhǔn)備展示交流的課件等以文案為主的工作。

當(dāng)學(xué)生選定了課題，并制定了相關(guān)研究方案以后，接下來(lái)就要在課外實(shí)施研究。這也是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)成敗與否的關(guān)鍵步驟。學(xué)生的活動(dòng)一般以研究小組為單位，利用雙休日和節(jié)假日進(jìn)行。除了教師要給學(xué)生講清楚在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題并不時(shí)檢查與督導(dǎo)外，敬請(qǐng)家長(zhǎng)有效監(jiān)控自己的孩子按照方案自主開(kāi)展活動(dòng)。由于孩子較小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，會(huì)存在一定的安全問(wèn)題，希望家長(zhǎng)能抽時(shí)間陪同；有時(shí)孩子有一些問(wèn)題問(wèn)到家長(zhǎng)時(shí)，希望家長(zhǎng)能耐心解答；還有一些活動(dòng)需要家長(zhǎng)的配合；因此，希望家長(zhǎng)們支持，不要認(rèn)為孩子是在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。只要您能信任自己的孩子就行。若能這樣，新課程下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)得以順利開(kāi)設(shè)，教師應(yīng)有的作用得以充分發(fā)揮，家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)親自參與課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)生的研究能力得以良好培養(yǎng)，國(guó)家開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的目標(biāo)得以基本達(dá)成。

希望綜合實(shí)踐的開(kāi)展，能把你的孩子培養(yǎng)成為既是一個(gè)在校的“高分者”，更是一個(gè)步入社會(huì)后的“高能者”！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程篇二

一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)，較強(qiáng)的視聽(tīng)能力對(duì)于一個(gè)人獲取信息顯得非常重要�；貞浤惆嚅_(kāi)展的一次有意義的集體視聽(tīng)活動(dòng)，回答下列問(wèn)題： 1．你們這次開(kāi)展的視聽(tīng)活動(dòng)內(nèi)容是什么？

看一幕電視短片，或者進(jìn)多媒體教室、電子閱覽室看一部電影。根據(jù)活動(dòng)情況如實(shí)填寫(xiě)。

2．視聽(tīng)結(jié)束之際，老師提出了一些問(wèn)題讓同學(xué)們交流，以測(cè)試視聽(tīng)的效果。你參與交流的內(nèi)容是什么？ 例：說(shuō)說(shuō)電影《雷鋒》片段的故事情節(jié)。

3．某同學(xué)在看了老師播放的電影短片后，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)主要情節(jié)，他卻支支吾吾，不知所云。現(xiàn)請(qǐng)你幫他分析一下原因，以便提高他的視聽(tīng)效果和質(zhì)量。

你認(rèn)為原因是：原因有：準(zhǔn)備不足，態(tài)度不端正，方法不妥當(dāng)?shù)取?．活動(dòng)中某同學(xué)根據(jù)老師講的故事設(shè)計(jì)了下面幾幅畫(huà)，請(qǐng)你為每幅畫(huà)配上解說(shuō)詞。（可以不是連續(xù)的故事情節(jié)）

5．活動(dòng)結(jié)束后，老師要求每位同學(xué)在?班級(jí)日記簿?上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的收獲，你的留言是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。例：視聽(tīng)活動(dòng)，提高了我的視聽(tīng)能力，讓我獲得更好的視聽(tīng)效果。——王欣(留言要簡(jiǎn)潔，最后要有署名)師生自行設(shè)計(jì)——宣傳現(xiàn)代科技演講會(huì)

1．為了進(jìn)一步宣傳高新科技，學(xué)習(xí)高新科技，你班準(zhǔn)備舉行?宣傳現(xiàn)代科技演講會(huì)?，請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。

方案可以包括活動(dòng)目的、內(nèi)容、步驟和要求等

如目的：宣傳科技成果和動(dòng)態(tài)，了解科技知識(shí)，提高演講能力�；顒�(dòng)步驟：①確定選題，收集資料；②在整理、提煉基礎(chǔ)上寫(xiě)演講稿；③推選代表參與演講。輔助活動(dòng)：寫(xiě)新聞稿報(bào)道實(shí)況，寫(xiě)日記記下自己在活動(dòng)過(guò)程中有意義的事情及感受。2．在宣傳現(xiàn)代科技演講會(huì)上，你演講的主題是什么？

如?神奇的納米技術(shù)??網(wǎng)絡(luò)連接千萬(wàn)家??走進(jìn)航天新時(shí)代?等

3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你所演講的主要內(nèi)容。（100字左右）如：納米技術(shù)是一種研究用單個(gè)電子、原子和分子運(yùn)動(dòng)規(guī)律和特性來(lái)制造新物質(zhì)的嶄新科技技術(shù)。并最終將使人類能按自己的意愿操縱單個(gè)原子和分子。這是21世紀(jì)最具有前途的科研領(lǐng)域。目前已在醫(yī)學(xué)、航天、電子等方面取得突破性進(jìn)展，并已匆匆進(jìn)入尋常百姓的家。（答案不求統(tǒng)一）4．請(qǐng)你談?wù)剠⒓舆@次活動(dòng)有哪些收獲？

我增強(qiáng)了熱愛(ài)科學(xué)、追求科學(xué)的意識(shí)，提高了設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)的能力，體驗(yàn)到了自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的樂(lè)趣。

（四）如果我主辦校刊

經(jīng)�？�編輯部研究決定，校刊第三期主題是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。假如讓你出這一期�？�，請(qǐng)你完成下列工作： 1．請(qǐng)你圍繞主題和欄目設(shè)置擬一則征稿啟事。

征稿啟事：為了進(jìn)一步辦好�？�，推動(dòng)校園文化的發(fā)展，現(xiàn)�？�

第三期面向全校師生征稿。具體要求：① 主題明確、健康、向上②字?jǐn)?shù)1000字左右③截稿日期×月×日止。歡迎大家踴躍投稿。（本期主題、主要欄目略）

2．有一欄準(zhǔn)備介紹校友的先進(jìn)事跡，請(qǐng)你給這個(gè)欄目擬一個(gè)生動(dòng)的名稱。如：校友風(fēng)采等

3．�？�有固定欄目?本期熱點(diǎn)討論?。這一期你準(zhǔn)備圍繞什么話題開(kāi)展討論？

如?青少年上網(wǎng)問(wèn)題??學(xué)生高消費(fèi)問(wèn)題??富門寒教問(wèn)題?等 4．前兩期�？�在文字校對(duì)上都存在疏漏，就這個(gè)問(wèn)題你怎樣得體地向�？�提出建議？

�？�編輯部：貴刊前幾期存在文字校對(duì)上的問(wèn)題，影響了校刊的質(zhì)量，希望能注意這個(gè)問(wèn)題好嗎？（注意：有稱呼，簡(jiǎn)明、得體）5．在這一期?我主辦�？�?的實(shí)踐之后，你有了哪些收獲？ 提高了我的思想認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力、組織交際能力等。市場(chǎng)新商品調(diào)查

1．假如你是?聯(lián)想?電腦推銷公司的職員，公司主管安排你去作市場(chǎng)行情的調(diào)查�，F(xiàn)在請(qǐng)你完成下列工作：（1）調(diào)查該商品主要適用于哪些群體？ 主要適用于機(jī)關(guān)、銀行、商家和知識(shí)分子家庭等

（2）為了獲得?聯(lián)想電腦?市場(chǎng)銷售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場(chǎng)開(kāi)展調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)

查項(xiàng)目：（不少于三項(xiàng)）

如：①每天售貨數(shù)字 ② 維修情況 ③ 顧客反饋意見(jiàn)摘要 等

2．周末，商家就?南雁?計(jì)算器使用情況要作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)完成下列工作：（1）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？

學(xué)生代表，教師代表，經(jīng)營(yíng)者，消費(fèi)者協(xié)會(huì)代表等（2）請(qǐng)你為主持人寫(xiě)一段活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白。

大家好，為了進(jìn)一步了解?南雁?計(jì)算器的市場(chǎng)銷售情況，我們請(qǐng)了各位代表參加座談，希望大家談出真實(shí)感受，以便我們調(diào)整經(jīng)營(yíng)思路，更好地為用戶服務(wù)。（意思對(duì)即可）

（3）假如你邀請(qǐng)了生產(chǎn)企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問(wèn)題？

如：使用時(shí)應(yīng)注意什么？產(chǎn)品的技術(shù)特點(diǎn)有哪些？技術(shù)革新的前景怎樣？

（4）請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過(guò)30個(gè)字）

如：商家召開(kāi)?南雁?計(jì)算器使用情況座談會(huì)，交流其使用現(xiàn)狀及發(fā)展前景。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)

在?社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)?上，你們班圍繞校園熱點(diǎn)話題舉行了一次班級(jí)研討會(huì)。

1．請(qǐng)問(wèn)研討會(huì)之前你做了哪些準(zhǔn)備工作？

如：確定話題，收集資料，擬好發(fā)言稿或發(fā)言提綱等 2．請(qǐng)你回顧研討會(huì)上涉及了哪些校園熱點(diǎn)話題？

如：教學(xué)改革、課堂教學(xué)效率提高、作業(yè)量控制、學(xué)生心理健康等問(wèn)題。

3．研討會(huì)上，老師閱讀了一則材料，要同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶�。材料：語(yǔ)文班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)……廣州東山區(qū)某學(xué)校一個(gè)班中竟有九成學(xué)生都有大大小小的?官銜?。該班班主任表示，希望通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理工作，每個(gè)孩子都能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。（據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》2004年10月20日）聽(tīng)了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？ 持贊同意見(jiàn)的主要理由：學(xué)生當(dāng)?官?重在體驗(yàn)。可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，為集體、他人服務(wù)的意識(shí)；可以提高學(xué)生的群體協(xié)調(diào)能力。

持不贊同意見(jiàn)的主要理由：通過(guò)?當(dāng)官?培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，往往帶有功利色彩，甚至?xí)�弱化、腐蝕責(zé)任感的反作用；易在校園形成推崇?官本位?的不良風(fēng)氣，影響學(xué)生健康成長(zhǎng)。4．請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆@次研討會(huì)的收獲。

研討會(huì)提高了我占有、整理材料，觀察、思考和研究問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了我表達(dá)觀點(diǎn)的膽識(shí)，增強(qiáng)了我與同學(xué)交流的信心。（此類意思即可）

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程篇三

綜合實(shí)踐活動(dòng)----《安全防火知多少》 課案

綜合實(shí)踐 2009-10-16 16:49:14 閱讀185 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

一、課題的提出

在中華人民共和國(guó)成立60 年后的今天，人們的生活水平越來(lái)越高，居家建筑無(wú)不強(qiáng)調(diào)安全、舒適。然而對(duì)于富裕起來(lái)的人們來(lái)說(shuō)，如果問(wèn)到“防火與防盜誰(shuí)更重要”？一般的人總是會(huì)回答，當(dāng)然是防盜。因?yàn)樗麄兛偸菚?huì)樂(lè)意花上成千上萬(wàn)的錢去裝修防盜網(wǎng)，而不愿花上百元去買一只滅火器。殊不知，一旦發(fā)生火災(zāi)，防盜網(wǎng)反而成了堅(jiān)固的牢籠，而沒(méi)有滅火器就等于在大海中失事沒(méi)有救生衣一樣。針對(duì)人們?nèi)粘Ｉ�活中的這一普遍存在的問(wèn)題，特設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)。旨在喚起人們對(duì)防火安全的認(rèn)識(shí)以及在中小學(xué)

生中從小就建立起安全防火的意識(shí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重

要性。

2、認(rèn)識(shí)手提式干粉滅火器，初步掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。提高學(xué)生的自

救意識(shí)，培養(yǎng)安全應(yīng)變能力。

3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識(shí)能

力、交流與合作能力。

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備：采用各種方法查閱、收集有關(guān)防火知識(shí)及方法。（如：上網(wǎng)、到圖書(shū)館、請(qǐng)教消

防部門等）

四、活動(dòng)的過(guò)程：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入新課。

1、猜謎語(yǔ)

紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇猛，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象）。

2、利用多媒體資源展示火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)音像資料。

案例預(yù)測(cè)：火與我們關(guān)系密切，那么，你知道火對(duì)人類生活有哪些益處和害處嗎？ 火如果利用不好，它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦，下面，我們來(lái)看一組和火有關(guān)的音像資料。

你從這些音像資料中看到了什么？

3、說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生的火災(zāi)。

同學(xué)們，我們身邊發(fā)生過(guò)這樣的火災(zāi)嗎？誰(shuí)能講一講。

4、小結(jié)：天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！我國(guó)每年因火災(zāi)喪失生命的達(dá)千人以上，損失上億。生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們從小就要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，控制火災(zāi)，利用生命之火，把火變成我們的朋友。努力“和火做朋友”（板書(shū)課題）。

（二）安全使用，避免火災(zāi)

1、怎樣才能避免火災(zāi)，讓火變敵為友了？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你搜集、了解到的防火方法。

2、小組交流我們應(yīng)該怎樣做才能預(yù)防火災(zāi)。

3、小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ�活中要安全、�?guī)范地使用火、電、氣等，不玩與火有關(guān)的游戲。（板書(shū)：

安全使用）

（三）認(rèn)識(shí)滅火器，科學(xué)防范

1、如果一旦真的出現(xiàn)了火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做了？下面我們就來(lái)了解一下專用設(shè)施滅火器。首先了解一下它的種類：如水型滅火器、泡沫滅火器、二氧化碳滅火器、干粉滅火器等。我們可以用這些專

用器材進(jìn)行科學(xué)防范。（板書(shū)：科學(xué)防范）

2、干粉滅火器主要構(gòu)造：由筒體、筒蓋、儲(chǔ)氣鋼瓶、噴射系統(tǒng)、開(kāi)啟機(jī)構(gòu)等部件組成。

3、使用方法，手提滅火器的提把，在距離起火點(diǎn)5米左右處，放下滅火器，使用前站在上風(fēng)處，先把滅火器上下顛倒幾次，拔下保險(xiǎn)銷，一只手握住噴嘴，另一只手用力按下壓把，干粉便會(huì)從噴嘴噴射

出來(lái)進(jìn)行滅火。

4、當(dāng)然，我們中小學(xué)生所能參與的只能是小型失火或是火災(zāi)的初級(jí)起火階段，面對(duì)大型火災(zāi)，我們千萬(wàn)不能盲目參與，而應(yīng)當(dāng)立即撥打“119”火警電話。

（四）、游戲參與，深化教育

消防知識(shí)還有很多，下面這首拍手歌就包含了許多，請(qǐng)大家一齊讀一讀：

你拍一我拍一，消防知識(shí)要記憶。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。

你拍五我拍五，設(shè)施壞了急修補(bǔ)。

你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

你拍手我拍手，我們和火做朋友。

（讀了拍手歌，你從中知道了哪些消防知識(shí)了？）

（五）、情景再現(xiàn)，鞏固升華

今天，我們學(xué)了這么多關(guān)于防火的知識(shí)及方法，同學(xué)們想把它運(yùn)用到生活中去嗎？接下來(lái)我們進(jìn)行優(yōu)秀消防員的評(píng)比活動(dòng)，看誰(shuí)面對(duì)為危急情況時(shí)處理的最安全、最恰當(dāng)。

1、媽媽做飯，油鍋起火了。

2、某公司因電失火，造成樓房大面積燃燒，情況緊急。

3、小明家的電視機(jī)突然起火燃燒，小明剛好在家。

4、村里一棟樓房失火了，小東準(zhǔn)備報(bào)警，他該怎么說(shuō)了。

5、一學(xué)生攜帶煙花、砸炮和火柴到校園，我們?cè)撛趺醋觥?/p>

6、一銀行失火，我們是先救人還是先救物？

7、身處火海，如何逃生。

是呀，人的生命高于一切，不管在什么情況下，我們都要先救人，再撲火救物。當(dāng)我們身處火海，我們應(yīng)該怎樣迅速逃離火海了？對(duì)，我們應(yīng)該迅速用濕毛巾等捂住口鼻，身體盡量貼近地面，沖出火海。

（板書(shū)：正確逃生）

五、總結(jié)拓展：

火給人們帶來(lái)了無(wú)數(shù)的災(zāi)難，但我們的生活又離不開(kāi)火，只要我們能認(rèn)真防火控火，我們就能和火做朋友，就能讓火為我們所用，為營(yíng)造一個(gè)平安、和諧的社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的一份力量。同學(xué)們，愿意嗎？今天就給大家布置一個(gè)任務(wù)，自編防火拍手歌或者以小組為單位辦一個(gè)專題板報(bào)，并把我們學(xué)到的消防知識(shí)，在校園內(nèi)，在社區(qū)里進(jìn)行宣傳、傳唱，讓防火工作深入到千家萬(wàn)戶，深入到每一個(gè)人的心靈。讓火災(zāi)遠(yuǎn)離天下善良的人們，愿天下的人民都能安居樂(lè)業(yè)，健康長(zhǎng)壽。

小學(xué)生防火自救安全教育

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解提高學(xué)生的防火意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，牢記滅火方法

3、學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》———（1-3年級(jí)）

4、以小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)共同提高防火意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

：

（一）火災(zāi)事件介紹

方法：運(yùn)用幻燈片展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后感受。

教師總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛(ài)惜生命提高防火意識(shí)”

（二）認(rèn)識(shí)滅火設(shè)備，牢記滅火方法。

方法：運(yùn)用幻燈片介紹各種滅火設(shè)備，牢記各種滅火方法。

教師組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具、學(xué)生扮演火魔和滅火英雄）

（三）學(xué)會(huì)背誦《兒童防火歌》————（1－3年級(jí)）

兒 童 防 火 歌

小朋友笑呵呵，大家來(lái)唱拍手歌。

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。

你拍六我拍六，你拍七我拍七，你拍八我拍八，你拍九我拍九，風(fēng)大失火不好救。

不要玩火做游戲。

電線不能隨便拉。

火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

我拍你你拍我，大家都要來(lái)防火。

小組為單位制作防火宣傳墻報(bào)。――――――（4-6年級(jí)）

三、教學(xué)小結(jié)：低年級(jí)背誦兒歌 高年級(jí)張貼防火宣傳報(bào)

四、作業(yè)

：（1-3年級(jí)）低年級(jí)背誦《兒童防火歌》統(tǒng)計(jì)家庭安全隱患。

（4-6年級(jí)）高年級(jí)以圖書(shū)網(wǎng)絡(luò)為資源進(jìn)行防火知識(shí)的搜集活動(dòng)。

準(zhǔn)備制作防毒面具的材料。

小學(xué)生防火自救安全教育課教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法

提高學(xué)生的自救意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）復(fù)習(xí)：（1-3年級(jí)）復(fù)習(xí)兒歌、復(fù)習(xí)滅火知識(shí)。匯報(bào)家庭調(diào)查結(jié)果。

（4-6年級(jí)）小組為單位匯報(bào)搜集成果。

（二）展示幻燈片學(xué)習(xí)自救知識(shí) 幾種逃生方法的總結(jié)：

1、關(guān)門求生

2、測(cè)試門的溫度

3、從窗戶逃生

4、高層建筑火災(zāi)逃生

5、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生

6、安全出口逃生

（三）教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打（注：無(wú)論欠費(fèi)與否）。

2、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來(lái)?yè)渚龋�我的電話是×××××××�?/p>

3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車。

（四）教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線

一、制作逃生路線圖

二、制作逃生路標(biāo)

（五）小組為單位制作簡(jiǎn)易防毒面具。

三、教學(xué)小結(jié)：

學(xué)生評(píng)選出最佳線路圖

防毒面具展示

四、作業(yè)

設(shè)計(jì)家庭火災(zāi)逃生方案

小學(xué)生防火自救安全教育課教案

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

：通過(guò)本節(jié)活動(dòng)課使學(xué)生體驗(yàn)逃生過(guò)程，增強(qiáng)逃生意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

：逃生演練

要求：

一、學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。

二、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

三、放置火災(zāi)道具。

四、察看逃生線路。

五、教師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

三、小結(jié) 略。

四、作業(yè)

準(zhǔn)備開(kāi)展消防宣傳周的材料。

怎樣從火災(zāi)中逃主

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，威脅人們生命安全的不僅僅是熊熊大火，更直接來(lái)自那滾滾煙霧、大量的一氧化碳或有毒氣體。避火的方法不當(dāng)，就有可能受到上述任何一種因素的危害。

1．正確判斷火情，避免煙霧擴(kuò)散和火勢(shì)蔓延。居室失火，人們往往最先聞到煙味。這時(shí)要沉著冷靜，查看屋內(nèi)是否著火。如果火情來(lái)自室外或樓道，切忌急著把門拉開(kāi)。先用手摸一下門的上端，如果已經(jīng)發(fā)熱發(fā)燙，就不能開(kāi)門了。這時(shí)應(yīng)選擇從窗口或陽(yáng)臺(tái)，系上繩索逃生。樓層高或沒(méi)有避難用具的，可用濕被等堵住房門，再到窗口呼救，等待救援。記住，如果窗子或陽(yáng)臺(tái)也有煙霧或熱浪襲來(lái)，則應(yīng)當(dāng)把這些地方也緊緊關(guān)住。試門的時(shí)候如果不是很熱，可以用濕毛巾捂住嘴，小心地打開(kāi)一條門縫觀察，如果感覺(jué)熱氣逼人，就馬上把門關(guān)上。2．如果室內(nèi)或現(xiàn)場(chǎng)已有煙霧，要用濕毛巾掩著口鼻，并趴在地上或盡量蹲低，從沒(méi)有著火的樓梯、通道或太平門撤離。從窗口或陽(yáng)臺(tái)逃生時(shí)，不能盲目往下跳。樓層不高，可使用繩索、梯子往下滑，沒(méi)有繩于可用床單剪開(kāi)制成，身處二樓，可往地上扔幾床棉被，再慢慢跳到棉被上。住高樓者，千萬(wàn)不能往樓下跳。3．從火場(chǎng)逃離，除了掩住口鼻，身上衣服也應(yīng)當(dāng)淋濕，或是披上一條淋濕的被子。假如身上衣服著了火，應(yīng)盡快脫掉它，來(lái)不及脫掉，可就地打滾，或是跳入附近的水溝、河渠中（身體嚴(yán)重?zé)齻麜r(shí)不能跳水或用水澆，以免造成大面積細(xì)菌感染）�；蚴亲屓擞盟�、衣物等撲滅。逃生時(shí)，一定要穿上鞋，以免腳板被玻璃、釘子等物割傷、扎傷而不能走動(dòng)。

4．從火場(chǎng)逃離后，就不要再進(jìn)入發(fā)生火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)。

怎樣撲救火災(zāi) 發(fā)現(xiàn)火災(zāi)險(xiǎn)情時(shí)，除了積極報(bào)警，還要及時(shí)撲救。撲救火災(zāi)要根據(jù)著火的場(chǎng)所、物質(zhì)、火勢(shì)大小、方向及所使用的救火工具區(qū)別對(duì)待，既要撲救有效，又要保證自己的安全。

1．家庭失火，辨清火源后采取相應(yīng)的撲救措施：由燃?xì)庖�起失火，須馬上關(guān)掉氣源開(kāi)關(guān)（管道開(kāi)關(guān)或氣罐開(kāi)關(guān)）。如果氣罐已著火，就用毛巾等物蓋住罐口，再迅速關(guān)掉角閥。由電器短路等引起的電氣火災(zāi)，須馬上切斷電源。帶電救火，不僅極其危險(xiǎn)，而且也相當(dāng)困難，因?yàn)槲镔|(zhì)帶電燃燒，蔓延的速度非�？臁Ｇ袛嚯娫匆岳�掉電閘最為安全。也可以拔掉熔斷器插尾。在不得已的情況下，經(jīng)驗(yàn)豐富的人員可使用“1211”干粉滅火機(jī)等專用材料帶電滅火，但學(xué)生不適宜在帶電的情況下參與滅火。

2．撲救家庭失火，一般使用水澆滅和用濕衣被撲打等方法。但要注意，電氣火災(zāi)是千萬(wàn)不能用水撲滅的，也不能使用泡沫滅火機(jī)。因?yàn)檫@些物質(zhì)導(dǎo)電。油鍋著火也不能用水撲滅，為高溫的油遇到水會(huì)爆噴，不僅使火勢(shì)更旺，還會(huì)灼傷人體。正確的方法是迅速蓋上鍋蓋，或是倒入切好的青菜，再覆以濕毛巾、抹布等物，也可以倒入沙土。這些做法能使著火的油與空氣隔離，從而慢慢熄滅。

燃放煙花爆竹要注意安全

燃放煙花爆竹是我國(guó)大部分地區(qū)喜迎佳節(jié)吉日、操辦婚喪喜事的重要形式之一。青少年尤其喜歡這種帶有娛樂(lè)性、冒險(xiǎn)性的活動(dòng)。但是，煙花爆竹質(zhì)量不好或燃放不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生一些傷人起火的意外事故，給人們的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來(lái)威脅�，F(xiàn)在越來(lái)越多的城市或地區(qū)已經(jīng)禁止燃放煙花爆竹。暫時(shí)沒(méi)有禁放的地區(qū)，人們應(yīng)該怎樣注意安全呢？

1．選用質(zhì)量好、安全性能高的產(chǎn)品和品種。不要購(gòu)買那些沒(méi)有正規(guī)包裝的煙花爆竹，更不要購(gòu)買當(dāng)?shù)匾恍┘彝プ鞣蛔灾频漠a(chǎn)品。一些爆炸力較強(qiáng)（如二踢腳、地老鼠等）和威脅性較大（如土火箭等）的品種禁用；

2．燃放地點(diǎn)選擇一些開(kāi)闊的空地，避開(kāi)倉(cāng)庫(kù)、堆著糧草的場(chǎng)院、柴禾堆和茅草屋。不能在室內(nèi)燃放，也不要在門口、窗臺(tái)燃放。

3．按照產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的要求進(jìn)行操作。比較安全的做法是將煙花爆竹正確擺放以后，用一根點(diǎn)著的蚊香去點(diǎn)燃，然后迅速遠(yuǎn)離5～6米左右。鞭炮一時(shí)未響，不要急于上前察看。不可以逞能將鞭炮抓在手中點(diǎn)燃，否則會(huì)因丟得不遠(yuǎn)或不及時(shí)而傷人。

4．燃放煙花爆竹最常出現(xiàn)的傷害事故是崩傷手、足、面部和眼睛。所以要注意保護(hù)這些部位，尤其是眼睛，一旦受傷，將悔之莫及。北京市禁放煙花爆竹以前，每年春節(jié)都有相當(dāng)數(shù)量的患者因放鞭炮不當(dāng)，眼部受傷而到同仁醫(yī)院求治，給自己和家庭都帶來(lái)了痛苦。

5．燃放爆竹要講究道德，不能將之扔到人群中，以免傷害他人。

怎樣注意用電安全

近年來(lái)，家用電器越來(lái)越普及，家用電器的品種不斷增加，許多青少年都有了使用和接觸電視機(jī)、收音機(jī)、音響、電腦、洗衣機(jī)、電飯鍋、微波爐、空調(diào)的機(jī)會(huì)。在日常生活中，年齡稍大的中學(xué)生有時(shí)也動(dòng)手換燈泡。安裝電源插座、插頭。如果不具備基本的用由安全知識(shí)，就有可能發(fā)生觸電、漏電和電氣火災(zāi)等事故。

1．電器用具要合適。首先是電壓大小要合適。我國(guó)絕大部分地區(qū)的民用電壓都是220伏，所生產(chǎn)的電器產(chǎn)品也主要使用220伏電壓。但是有一些家庭使用的電器是從國(guó)外進(jìn)口的，所以要檢查電壓大小是否相符。電壓不符，不但會(huì)燒壞電器，還可引起觸電。其次是電流大小要適當(dāng)。電線、開(kāi)關(guān)、燈頭、插座等電器用具所能容許通過(guò)的電流都有一定的限度，用電超過(guò)了設(shè)備的規(guī)定，就會(huì)有危險(xiǎn)。如把擂臺(tái)燈、收音機(jī)等的普通插座用來(lái)插電爐上的插頭，或者在同一個(gè)燈頭上接上很多電器用具，插座或燈頭花線都有被燒壞、燒焦和產(chǎn)生漏電的危險(xiǎn)。2．正確安裝電器用具，包括線路、電線接頭和電源插座。市場(chǎng)有許多電源插座是不符合國(guó)家頒布的安全標(biāo)準(zhǔn)的。選購(gòu)時(shí)除了查看是否有長(zhǎng)城形狀的標(biāo)記外，還要驗(yàn)明是否為1997年2月1日（國(guó)家頒布實(shí)行電源插座安全標(biāo)準(zhǔn)之日）以后的產(chǎn)品。安裝電器用具時(shí)一定要停電。換燈泡時(shí)也要把開(kāi)關(guān)關(guān)掉。家中的保險(xiǎn)絲不能亂換，一旦選用不當(dāng)或是用一般的銅絲、鐵絲代替，線路長(zhǎng)期超負(fù)荷而不能使其熔斷，勢(shì)必?zé)龎慕^緣層，容易發(fā)生危險(xiǎn)，引起火災(zāi)。

3．注意對(duì)電器用具的使用。一是防止碰壞電器的絕緣體，不要用圖釘或鐵釘將電線固定在墻上或家具上，須使用絕緣體；電風(fēng)扇、電熨斗、落地?zé)舻瓤梢苿?dòng)的電器用具的電線，使用中要注意防止損壞和發(fā)生漏電；電燈不應(yīng)經(jīng)常吊來(lái)吊去，以免電線皮磨損折裂，發(fā)生觸電。二是防止絕緣體受潮和受高溫烘烤。臺(tái)燈、收音機(jī)等的電線不要放在潮濕的地上，或使電線沾水。在電線下面不要生火或安放爐灶，以免電線絕緣體被火烤焦而發(fā)生危險(xiǎn)。三是不要去碰已露出的帶電部分。開(kāi)關(guān)蓋子壞了，要找人修理，切不可用手去碰，即使里面沒(méi)有電，也不要碰。螺絲燈頭的燈口露出銅皮，或燈泡的擰進(jìn)螺絲尚有一部分露在外面，也不要去動(dòng)它。

怎樣安全使用家用電器

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和人民生活水平的提高，城市和農(nóng)村中家用電器的使用越來(lái)越普遍。其中一些品種，如電鍋、電壺、電杯、電熨斗、電熱水器等功率較大，極易在使用中發(fā)生問(wèn)題，其他一些高檔家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等，如使用不當(dāng)，或是因其他一些原因，也會(huì)發(fā)生放電、漏電、爆炸、著火等事故，造成人身傷亡和家庭財(cái)產(chǎn)損失。要安全使用家用電器，必須注意幾點(diǎn)：

1．選用的家用電器必須質(zhì)量可靠，安全指標(biāo)符合標(biāo)準(zhǔn)。

2．要用正確的方法安裝電器，必須接地線的電器要使用三孔電源插座。電冰箱、洗衣機(jī)等家電可以裝上合格的漏電保護(hù)裝置。3．為了防止日常觸電事故的發(fā)生，不用濕手觸摸電器，不要在濕的地方擺放電器。移動(dòng)電器（如電扇、落地?zé)簟⒈�箱等），要先切斷電源�?/p>

4．不要在一個(gè)插座上插用許多電器，家長(zhǎng)要經(jīng)常檢查家中的電器接線是否破損，是否需要修理更換，家電周圍不能堆放易燃雜物。

5．人走斷電，用畢斷電。雷雨天不使用接插室外天線的電視機(jī)。使用家用電器發(fā)生觸電事故時(shí)，救助者首先要迅速切斷電源，才可以觸摸受傷者。如果一時(shí)不能切斷電源，救助者可以穿上膠鞋，戴上膠手套，用干燥的木棒、竹竿等絕緣物體挑開(kāi)電線。沒(méi)有膠鞋和膠手套，挑線時(shí)一定十分小心，最好站在一塊干木板上。切忌在沒(méi)有切斷電源的情況下用手、腳或身體其他部分觸碰傷者。觸電者安全脫離電源后，如果已出現(xiàn)呼吸或心臟停止時(shí)，就應(yīng)立即用人工呼吸法和胸外心臟按壓法進(jìn)行搶救，如果出現(xiàn)皮膚燒傷現(xiàn)象時(shí)，就應(yīng)進(jìn)行正確的燙傷醫(yī)治。輕度燙傷，用冷水沖洗，涂抹燙傷膏均可。嚴(yán)重的熱傷要馬上送往醫(yī)院醫(yī)治。

（一）預(yù)防火災(zāi)應(yīng)該注意什么？

預(yù)防火災(zāi)的措施很多，同學(xué)們首先要從日常生活中的小事做起：

三、學(xué)習(xí)兒歌，注意安全

節(jié)日安全歌

節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；

啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；

別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；

放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來(lái)執(zhí)行；

日常安全歌

小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過(guò)馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。

上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。

家用電器和煤氣，閱讀說(shuō)明再開(kāi)啟。

發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來(lái)幫忙。

放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。

遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。

一人在家關(guān)好門，與人說(shuō)話要謹(jǐn)慎。

發(fā)現(xiàn)壞人來(lái)撬門，趕快撥打110。

1、用電安全 師：隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此.我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

生(1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

生（2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找拭電器。

生（3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

師：日常生活中我們應(yīng)該怎樣做呢：

生a，特別是平常我們看完電視之后，只用遙控器關(guān)電視其實(shí)此時(shí)的電視仍處于待機(jī)狀態(tài).這種做法是錯(cuò)誤的，一定要親手把電視機(jī)關(guān)上.并拔掉插頭。

生b，電火箱用完后，一定要把插頭拔掉，不要讓它處于保溫狀態(tài)不管，這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。

生c，提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細(xì)檢查,并把我們今天學(xué)的告訴他們。

生(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用。

生(5)雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器.特別是電視機(jī)。

生（6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。

生（7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映.并要求他們換掉。師

2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)也易造成的火災(zāi)，所以我們應(yīng)格外注意。生

3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。

（三），請(qǐng)同學(xué)復(fù)述發(fā)生以上情況怎么辦，請(qǐng)同學(xué)講講自己有沒(méi)有這個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，或者聽(tīng)到的，看到的，都可以。

生1），如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。生2），房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)。

生3），紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚龋�而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。

生4），若火勢(shì)已大，必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境。師：人們發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后，往往只想到用滅火器來(lái)滅火，卻不知身邊有許多“滅火劑”可以利用。

生1，濕布。如果家庭廚房起火，這時(shí)可以用濕毛巾、濕圍裙、濕抹布等，直接將火苗蓋住，將火“悶死”。

生2，鍋蓋。當(dāng)鍋里的食油因溫度過(guò)高著火時(shí)，應(yīng)關(guān)掉氣源，然后迅速蓋上鍋蓋，甚至將切好的菜倒入鍋內(nèi)這樣鍋里的油火因缺氧而熄滅，同樣也能滅火，不可用水撲救。

生3，食鹽。家庭使用的顆粒鹽或細(xì)鹽均是滅廚房火災(zāi)和固體陰燃火災(zāi)的滅火劑，食鹽在高溫下吸熱快，能破壞火苗的形態(tài)，稀釋燃燒區(qū)的氧氣濃度，所以能使火很快熄滅。生4，沙土。在室外發(fā)生火災(zāi)，可用沙土覆蓋，使火窒息而滅。

（四），用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄.從中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。

師：遭遇火災(zāi)，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生，減少人身傷亡損失，我們應(yīng)該怎樣做呢？你能不能演示給大家呢。

生1），一旦身受火災(zāi)危脅，千萬(wàn)不要驚慌失措，扔出小東西，在夜晚可向外打手電，發(fā)出求救信號(hào)，另外要冷靜地確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢(shì)，不要盲目采取行動(dòng)。先進(jìn)入避難層或由疏散樓梯撤到安全地點(diǎn)。

生2），逃生時(shí)。盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。從樓上快速?zèng)_下。生3），身處樓房的，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開(kāi)門窗，否則有可能引火入室。

生4），身處樓房的，不要盲目亂跑、慌亂跳樓逃生，這樣會(huì)造成不應(yīng)有的傷亡�？梢远愕骄邮依锘蛘哧�(yáng)臺(tái)上。緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。有條件的，可以不斷向門窗上澆水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延。

三、也可以利用房屋的陽(yáng)臺(tái)、落水管或竹竿等逃生。

生5），在失火的樓房?jī)?nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過(guò)防火通道走樓梯脫險(xiǎn)。因?yàn)槭Щ鸷箅娞葚Q井往往成為煙火的通道。并且電梯隨時(shí)可能發(fā)生故障。

生6），因火勢(shì)太猛，必須從樓房?jī)?nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時(shí)應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。

生7），用繩子或床單撕成條狀連接起來(lái)，一端緊拴在牢固的門窗格或其它重物上，再順著繩子或布條滑下。

生8），身處平房的，如果門的周圍火勢(shì)不大，應(yīng)迅速離開(kāi)火場(chǎng)。反之，則必須另行選擇出口脫身。

（五），教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知。

師：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失。生1：火警電話的號(hào)碼是119。

生2：在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。事發(fā)時(shí)可用任何一部電話撥打.無(wú)論欠費(fèi)與否。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒(méi)有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。

師：火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：

xx市xx村xx路xx號(hào).如：（什么東西在燃燒.火勢(shì)很大.請(qǐng)速來(lái)?yè)渚?我的電話號(hào)碼是xx）生演示。

生3：要派人來(lái)主要路口迎接消防車。師小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）

遇到火災(zāi)：臨危不亂.暗記出口。撲滅小火.不亂玩火。不貪財(cái)物、蒙鼻匍匐�；鹨鸭吧�，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

（六），讓經(jīng)歷過(guò)火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為.老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。

（六），總結(jié)： 只要我們處處小心.注意安全.掌握自救.自護(hù)的知識(shí).鍛煉自己自護(hù)自救的能力.機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn).就能健康的成長(zhǎng)。

生命可貴，希望大家記得以上各點(diǎn)，以防萬(wàn)一，希望大家都能平平安安。

（七），附板書(shū)設(shè)計(jì)：

防火自護(hù) 自救安全教育

↓ ↓

用電，煤氣，雷電 貼上卡紙上的小結(jié)

防火自護(hù)、自救安全教育教案-教學(xué)反思

加強(qiáng)防火自護(hù)、自救安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，時(shí)時(shí)刻刻都不能松懈安全這根弦。我班對(duì)幼兒安全教育一直常抓不懈，結(jié)合本學(xué)期安全教育主題活動(dòng)，圍繞防火逃生，我設(shè)計(jì)了此課。

逃生演習(xí)，通過(guò)“體驗(yàn)、評(píng)價(jià)、表演、自主、合作、探究”等學(xué)練方式，讓幼兒能根據(jù)不同的情況選擇正確的逃生方法，活動(dòng)中幼兒了解了逃生和自救的方法，并認(rèn)識(shí)到了生命的寶貴。同時(shí)本課也旨在本著讓幼兒把消防安全知識(shí)帶到家庭，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的安全教育目的。幼兒在思想上增強(qiáng)了消防安全意識(shí)，在實(shí)踐中掌握了一定的防火知識(shí)和逃生方法。

值得總結(jié)的是這節(jié)課我以“以人為本”為指導(dǎo)思想，用情景激發(fā)興趣，用興趣促進(jìn)參與。從總體上看，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了主題活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)，充分利用了各種生活資源，挖掘教材，發(fā)展教材，根據(jù)本園的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用多媒體，使學(xué)生在積極參與，合作探究，互相幫助下，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的能力，學(xué)會(huì)了消防自救的本領(lǐng)，提高了安全自救的意識(shí)。在教法上注重幼兒的主體性，讓幼兒在活動(dòng)中真正成為課堂上“快樂(lè)的小主人”。在實(shí)踐中促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，課堂活而有序、活而有效，教師起著組織者、引導(dǎo)者、合作者等作用。

當(dāng)然，在這節(jié)課上還存在著許多的不足點(diǎn)，今后我應(yīng)深入的加強(qiáng)研究課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)措施，在材料的整合中，可以適當(dāng)取舍，選擇與生活中最密切相連的、最實(shí)用的逃生方法，在語(yǔ)言上能更精細(xì)些，我想效果會(huì)更好些。使學(xué)生真正做到得益于課內(nèi)，收益于課外，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)自救、應(yīng)激的本領(lǐng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程篇四

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，積極落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)市教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式，推進(jìn)學(xué)習(xí)沙龍的活動(dòng)，發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用，汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，積極構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。

二、時(shí)間安排

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，即“2+1”的模式。課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時(shí)對(duì)班級(jí)或小組的活動(dòng)情況加以指導(dǎo)。當(dāng)需要走出校門開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。

三、實(shí)施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的閱讀教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐：充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開(kāi)展大量語(yǔ)文閱讀實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類讀物和閱讀活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣，使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開(kāi)閱讀。

2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅會(huì)理解小事的教育意義，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。如開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課：即通過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、能力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通能力。

3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)體系

1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)的整體性

綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體的有機(jī)整體，三者是同時(shí)發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù)；另一方面，注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對(duì)課程修改有用的信息，實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個(gè)領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無(wú)不體現(xiàn)出這一特征。

2、重視評(píng)價(jià)的過(guò)程性

在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中，往往只要求學(xué)生提供答案，而對(duì)學(xué)生獲得答案的過(guò)程卻無(wú)任何要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，要重視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn)，及時(shí)評(píng)價(jià)將促進(jìn)學(xué)生學(xué)力的發(fā)展，保證活動(dòng)的順利展開(kāi)。

3、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的多樣性

綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，也就決定了評(píng)價(jià)的多樣性。首先是評(píng)價(jià)的多樣化，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、伙伴評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)等不同形式；其次是評(píng)價(jià)對(duì)象多樣：可以是調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說(shuō)明，還可以是主題演講、口頭匯報(bào)……；再次是評(píng)價(jià)的方法和手段多樣：方法上是定性與定量相結(jié)合，以定性描述為主；過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主；主體與客體相結(jié)合，以主體為主。手段上是開(kāi)展辯論會(huì)、成果展覽會(huì)、表彰先進(jìn)、公布評(píng)價(jià)成果等。

4、注重評(píng)價(jià)的寬容性

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛(ài)學(xué)生的角度出發(fā)，以發(fā)展的觀點(diǎn)，正確地對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與失敗。杜絕評(píng)價(jià)中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)始終在寬容、友愛(ài)、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行，多肯定、多指導(dǎo)，使評(píng)價(jià)更具有教育、激勵(lì)的功能。

5、關(guān)注評(píng)價(jià)的反思性

在每一次活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中或結(jié)束后，要經(jīng)常采用發(fā)放問(wèn)卷、同學(xué)辯論會(huì)、師生訪談會(huì)等形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動(dòng)的得失，恰當(dāng)規(guī)劃未來(lái)的行動(dòng)。這樣評(píng)價(jià)能突破原有意義上判別的概念，而真正體現(xiàn)了利用評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時(shí)，教師則用撰寫(xiě)案例，在特定現(xiàn)象的基礎(chǔ)上反思自己的指導(dǎo)策略，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

五、機(jī)構(gòu)建設(shè)

羅村小學(xué)綜合實(shí)踐課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：朱小平

組員：李輝明周夕中劉國(guó)勇

張衛(wèi)華戴留松

羅村小學(xué)綜合實(shí)踐教研組

蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)：朱小平

組長(zhǎng)：張衛(wèi)華

組員：陳靜茹朱洪明鮑梅英武留華柴松青吳永前

傅光輝夏春梅楊春華章卉吳粉珍馬旺平

六、具體安排

周次

主要內(nèi)容

參與實(shí)施人

①參加市綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)學(xué)工作會(huì)；

09-10年學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃

在江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“初中生理財(cái)教育實(shí)踐的研究”和教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組重點(diǎn)子課題“利用當(dāng)?shù)刭Y源搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本課程的開(kāi)發(fā)研究”的引領(lǐng)下，學(xué)校系統(tǒng)實(shí)施，整體推進(jìn)，構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。

年級(jí) 活 動(dòng) 重 點(diǎn) 參 考 主 題 從小學(xué)理財(cái)；計(jì)劃消費(fèi)

指導(dǎo)老師 張仕進(jìn) 肖月彪 孫愛(ài)群 練東華 楊加好 吳正龍 萬(wàn)連祥 王彩紅 陸開(kāi)友 陳玉紅 楊俊佩 初 一 以“人與自然”為重點(diǎn)，依托校本教材《初中生理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)》，以技能創(chuàng)意為主

“向國(guó)慶獻(xiàn)禮” 手工制作

走近家鄉(xiāng)名人 河蟹的烹飪方法研究 “豆腐”的制作過(guò)程 創(chuàng)設(shè)安全的校園環(huán)境的研究

計(jì)劃消費(fèi)；當(dāng)家理財(cái)

初 二 以“人與社會(huì)”為重點(diǎn)，結(jié)合使用《初中生理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)》，以關(guān)注家鄉(xiāng)自然與人文的實(shí)踐為主

家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗研究 漫游水鄉(xiāng)的文化長(zhǎng)河 河蟹的生長(zhǎng)習(xí)性 “三臘菜”的科學(xué)制作

安豐豆制品的種類與特色研究

計(jì)劃消費(fèi)；學(xué)會(huì)分享

以“人與自我”為重點(diǎn)，結(jié)合使用《初中生理財(cái)實(shí)踐活動(dòng)》，以養(yǎng)成自我管理的實(shí)踐活動(dòng)為主

做生活的主人，規(guī)劃自己的未來(lái)

關(guān)注健康，珍愛(ài)生命

走近父母

河蟹的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值研究 品味家鄉(xiāng)的“三臘菜”

趙 嵩 張仕軍 胡桂海 趙才輝 魯年平胡同炎 姚慶如 初 三

一、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念

答：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的從小學(xué)至高中設(shè)置的必修課程，其指定領(lǐng)域?yàn)椋貉芯啃詫W(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)活動(dòng)方式，而是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程；作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越具有嚴(yán)密的知識(shí)體系和技能體系的學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際和社會(huì)需要和問(wèn)題為核心，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，是著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中指導(dǎo)教師的基本要求有哪些？

答：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)指導(dǎo)教師提出了一系列的資歷和能力要求。主要包括以下幾個(gè)方面：規(guī)劃與設(shè)計(jì)的技能；組織、管理與協(xié)調(diào)的能力；探究與問(wèn)題解決的能力；收集和處理信息的能力等。

3、請(qǐng)闡述綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式。

答：綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施一般可采取兩種組織形式：(1)小組活動(dòng)：小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定，教師不必過(guò)多介入學(xué)生的選擇，但教師一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)小組需要的各項(xiàng)綜合能力及明確分工。在一定背景下，小組成員的組成不限于班級(jí)內(nèi)，為使實(shí)踐與探究走向深入，允許并鼓勵(lì)各班之間、不同年級(jí)之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。（2）個(gè)人活動(dòng)：個(gè)人活動(dòng)的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生個(gè)人完成活動(dòng)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的組織形式可以是多種多樣的，但必須保證綜合實(shí)踐活動(dòng)安全、有效地開(kāi)展。

4、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。答：綜合實(shí)踐活動(dòng)具有實(shí)踐性。它是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程尤其注重學(xué)生多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識(shí)授受為基本方式、以知識(shí)結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問(wèn)、考察、操作、服務(wù)、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等。因而，綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生對(duì)實(shí)際活動(dòng)過(guò)程的親歷和體驗(yàn)，所以，它也可稱之為實(shí)踐性課程。

5、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)的自主性。

答：綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟了廣闊的空間。他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式及指導(dǎo)教師，自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的工作。綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)放的活動(dòng)領(lǐng)域或活動(dòng)內(nèi)容、開(kāi)放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過(guò)程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施的基本理念。

6、簡(jiǎn)述如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)安排

答：在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)數(shù)為平均每周3課時(shí)。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇與主動(dòng)探究，因此，那種每周的某幾天固定安排內(nèi)容的固定課時(shí)制顯然已不適合綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求。最適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制。彈性課時(shí)制意味著活動(dòng)將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。例如，可以將每周的時(shí)間集中在一個(gè)單位時(shí)間使用，也可將幾周的時(shí)間集中在一天使用，亦可根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。

7、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)。

答：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有如下特點(diǎn)：（1）綜合性，（2）實(shí)踐性，（3）開(kāi)放性，（4）生成性，（5）自主性。其中綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特性，實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性。

8、綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容的整合的基本方式有哪些？

答：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育三大指定領(lǐng)域，各有側(cè)重點(diǎn)和獨(dú)特的價(jià)值，但作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，它們有著共同的價(jià)值追求，以整合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本方式主要有：（1）跨領(lǐng)域的綜合主題，全員參與。（2）兩兩結(jié)合，整體設(shè)計(jì)。（3）核心主題，融合貫通。

9、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)過(guò)程模式（即設(shè)計(jì)過(guò)程包括哪幾個(gè)步驟）。

答：e環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)一般為五個(gè)步驟。第一步：初步設(shè)計(jì)單元：建立教育項(xiàng)目文件夾，準(zhǔn)備單元計(jì)劃。第二步：為單元計(jì)劃查找資料。第三步：創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例，創(chuàng)建學(xué)生的多媒體演示文稿評(píng)價(jià)工具。第四步：創(chuàng)建單元支持材料。第五步：創(chuàng)建一個(gè)實(shí)施計(jì)劃。

二、論述題

1、在利用“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意的問(wèn)題？

答：在利用“英特爾未來(lái)教育”項(xiàng)目的教學(xué)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)建學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)注意以下七個(gè)問(wèn)題：

（1）學(xué)生多媒體演示文稿范例創(chuàng)建應(yīng)注意技術(shù)使用和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的明顯聯(lián)系。（2）使學(xué)生多媒體演示文稿能夠支持高級(jí)思維能力。

（3）學(xué)生多媒體演示文稿范例應(yīng)回答課程問(wèn)題的基本問(wèn)題和單元問(wèn)題及擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）以學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程和研究報(bào)告的新體例來(lái)設(shè)計(jì)，而不是知識(shí)呈現(xiàn)和傳遞為中心的課件設(shè)計(jì)思路。

（5）隨時(shí)提醒和暗示自己是以學(xué)生的身份，用學(xué)生的思路和語(yǔ)言來(lái)設(shè)計(jì)報(bào)告，而不是以授課教師的角度和思路來(lái)設(shè)計(jì)報(bào)告。

（6）界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，重在學(xué)生研究的內(nèi)容、過(guò)程、思路和個(gè)性化的研究結(jié)果的設(shè)計(jì)，而不是注重界面設(shè)計(jì)的精美，忽視內(nèi)容和思想的設(shè)計(jì)和構(gòu)思。

（7）要讓文稿中的用語(yǔ)及內(nèi)容與學(xué)生的年齡相適合，這個(gè)范例在內(nèi)容和設(shè)計(jì)方面應(yīng)該符合教師對(duì)學(xué)生的最低要求。

2、如何理解綜合實(shí)踐活動(dòng)具有綜合性的特點(diǎn)？

答：綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特性。綜合性是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界決定的。學(xué)生的生活世界由個(gè)人、社會(huì)、自然等基本要素構(gòu)成，這些基本要素是彼此交融的有機(jī)整體。學(xué)生的生活世界是由各種復(fù)雜的關(guān)系構(gòu)成的，它們象“灌木叢”一樣，相互交織在一起。在這些關(guān)系中，學(xué)生與自然、學(xué)生與他人或社會(huì)，學(xué)生與自我的關(guān)系是生活世界中最普遍的關(guān)系。學(xué)生處理這些關(guān)系的過(guò)程，就是對(duì)學(xué)生發(fā)展具有教育價(jià)值的活動(dòng)過(guò)程。因而，學(xué)生個(gè)性發(fā)展不是不同學(xué)科知識(shí)雜匯的結(jié)果，而是通過(guò)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。從而綜合實(shí)踐活動(dòng)便具有了超越嚴(yán)密的知識(shí)體系的、分門別類的學(xué)科的界限，著眼于學(xué)生的整體發(fā)展的綜合性特點(diǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性，要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合學(xué)生在生活世界中的各種關(guān)系及其處理這些關(guān)系的已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用他們已有的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)展開(kāi)。從內(nèi)容上說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題范圍包括了學(xué)生與自然、學(xué)生與社會(huì)生活、學(xué)生與自我關(guān)系的基本情境和問(wèn)題，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)源于學(xué)生的個(gè)體生活和社會(huì)生活。對(duì)任何主題的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合，綜合實(shí)踐活動(dòng)必須立足于人的生活世界的綜合性和個(gè)性的整體性，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全、完整的發(fā)展。

3、請(qǐng)你論述在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中怎樣保障學(xué)生安全？

答：由于綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生走出校園，走近自然，走入社區(qū)，走向社會(huì)學(xué)生，在開(kāi)放的時(shí)空中開(kāi)展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因而，安全保障是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中不能忽視的問(wèn)題。

（1）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，是教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的重要內(nèi)容。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。一方面要利用開(kāi)放的活動(dòng)空間培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，另一方面，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)防安全事故，注意自我保護(hù)。（2）精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動(dòng)

學(xué)生中心綜合實(shí)踐活動(dòng)的安全問(wèn)題主要來(lái)自于校外活動(dòng)過(guò)程中的不確定因素。要預(yù)防學(xué)生校外活動(dòng)中的安全問(wèn)題，指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校外活動(dòng)進(jìn)行精心規(guī)劃和組織。

首先，要對(duì)校外活動(dòng)的空間范圍、活動(dòng)情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。學(xué)生在什么情境中進(jìn)行調(diào)查、觀察、考察，在多大的地理范圍、哪些機(jī)構(gòu)、單位、自然條件下開(kāi)展活動(dòng)，教師和學(xué)生要事先加以規(guī)劃，對(duì)活動(dòng)范圍、條件、背景等因素作周密的設(shè)計(jì)和安排。在活動(dòng)空間上，堅(jiān)持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，預(yù)防可能發(fā)生的安全問(wèn)題或事故。

第二，提高校外活動(dòng)的效率，減少不必要的校外活動(dòng)時(shí)間。

第三，學(xué)生的校外活動(dòng)應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，學(xué)生的校外活動(dòng)盡可能采取小組協(xié)作的方式來(lái)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心的意識(shí)。

（3）爭(zhēng)取社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與

要確保學(xué)生在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的安全，學(xué)校和教師要盡可能地爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，鼓勵(lì)一部分學(xué)生家長(zhǎng)在可能的前提下，參與學(xué)生的校外活動(dòng)，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)，保障學(xué)生的安全，是不少學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造的有效經(jīng)驗(yàn)。

三、概念圖題

概念圖是用來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某一主題概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。你進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題培訓(xùn)，畫(huà)出本專題的概念圖。答：

四、設(shè)計(jì)題

1、應(yīng)用“ intel 未來(lái)教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問(wèn)題設(shè)計(jì)方法，圍繞《了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題和單元問(wèn)題）主題說(shuō)明：

《了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)》

通過(guò)開(kāi)展“了解消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)”的系列活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，融入到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中，去親身體會(huì)、感受，以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、社會(huì)交往能力和“經(jīng)濟(jì)頭腦”，了解什么是正當(dāng)?shù)姆e極的消費(fèi)，樹(shù)立正確的金錢觀，使每個(gè)學(xué)生都把握理財(cái)?shù)幕�本技巧，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（消費(fèi)：為了生產(chǎn)和生活需要而消耗物質(zhì)財(cái)富的活動(dòng)。理財(cái)：管理財(cái)物或財(cái)務(wù)。）答：基本問(wèn)題：怎樣科學(xué)使用零花錢呢？

單元問(wèn)題：

（1）零花錢主要從哪些渠道獲取的？（2）零花錢擁有與花費(fèi)情況如何？（3）零花錢都買些什么呢？

（4）如果你現(xiàn)在有很多錢，最想干什么？

2、應(yīng)用“ intel 未來(lái)教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問(wèn)題設(shè)計(jì)方法，圍繞《共創(chuàng)無(wú)煙世界》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題和單元問(wèn)題）主題說(shuō)明： 《共創(chuàng)無(wú)煙世界》

近年來(lái)越來(lái)越多的研究與調(diào)查表明：四十多種致命疾病與吸煙有關(guān)，吸煙者中年死亡的可能性是不吸煙者的三倍，吸煙者除了對(duì)自身的健康構(gòu)成威脅外，還會(huì)對(duì)吸入“二手煙”親朋造成多種禍害。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，在會(huì)議廳、車站、碼頭、商場(chǎng)隨處可見(jiàn)那些吞云吐霧的癮君子，甚至一些中學(xué)生也開(kāi)始偷偷吸煙。吸煙的惡習(xí)嚴(yán)重?fù)p害了人們的身體健康。為禁煙，許多國(guó)家的政府采取了一些可行的措施，如：設(shè)立戒煙健康中心，制定公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定等，但卻收效甚微。為了引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)吸煙的危害，從小遠(yuǎn)離煙品，同時(shí)，也勸阻大人吸煙。

答：基本問(wèn)題：青少年吸煙的危害有多大？

單元問(wèn)題：（1）你吸煙了嗎？（2）為什么吸煙？

（3）青少年吸煙的現(xiàn)狀究竟如何？（4）煙毒到底有多少？

（5）如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢？（6）我們應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)無(wú)煙世界？

3、應(yīng)用“intel 未來(lái)教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問(wèn)題設(shè)計(jì)方法，圍繞《穿出你的風(fēng)采》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題和單元問(wèn)題）主題說(shuō)明： 《穿出你的風(fēng)采》

現(xiàn)代社會(huì)日新月異，飛速發(fā)展。隨著社會(huì)生活的變化和生活水平的提高，人類正步入“地球村”的時(shí)代。人們更加關(guān)注自己的生存方式和生活質(zhì)量，中學(xué)生也日漸關(guān)注自己的形象，對(duì)由父母和學(xué)校為其安排的著裝已由被動(dòng)接受開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)橐�求自主選擇，有追求美的強(qiáng)烈愿望，有一定的審美意識(shí)和審美能力。

追求美是人的天性，也是青少年的美好愿望。關(guān)注學(xué)生的審美生活，讓美育融入學(xué)生的“生活世界”，是當(dāng)代教育工作者的歷史重任。既然今天的中學(xué)生已經(jīng)有了追求生活中美好一物的愿望，為什么我們不給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，自主尋找生活的美，體驗(yàn)生活的美呢？

答：基本問(wèn)題：新世紀(jì)中學(xué)生應(yīng)是啥形象？

單元問(wèn)題

（1）現(xiàn)在時(shí)行的“選美”活動(dòng)，你了解多少？（3）愛(ài)打扮、追時(shí)髦給我們帶來(lái)了什么？（3）一個(gè)人如何才是真正的美？（4）新世紀(jì)的中學(xué)生形象你如何設(shè)計(jì)？

4、應(yīng)用“intel 未來(lái)教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問(wèn)題設(shè)計(jì)方法，圍繞《志愿者愛(ài)心行動(dòng)》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程問(wèn)題（包括基本問(wèn)題和單元問(wèn)題）主題說(shuō)明： 《志愿者愛(ài)心行動(dòng)》

我國(guó)正積極推進(jìn)素質(zhì)教育，其首要目標(biāo)就是努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂對(duì)于不斷成長(zhǎng)的學(xué)生而言畢竟是個(gè)有限的空間，只有讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，他們才會(huì)更真切地感受到社會(huì)需要什么，自己能為社會(huì)做些什么，怎樣才能服務(wù)社會(huì)。在社會(huì)大家庭中，總有這樣一些群體，雖然他們不希望自己殘、病、困、老，但當(dāng)這一切到來(lái)時(shí)，他們無(wú)法選擇。他們無(wú)力再揚(yáng)生活的風(fēng)帆，他們是最需要幫助的弱勢(shì)群體。確定“志愿者愛(ài)心行動(dòng)”這一主題，就是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心弱者，捧出一片愛(ài)心去幫助他們。教師應(yīng)通過(guò)這一活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中對(duì)社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行思考與關(guān)注。（志愿：自己的志向和愿望，或自己主動(dòng)愿意做某事。）答：基本問(wèn)題：我能為你做點(diǎn)什么？ 單元問(wèn)題：

（1）知道“國(guó)際志愿者日”與“志愿者行動(dòng)”嗎？（2）生活中的不幸，你聽(tīng)說(shuō)了多少？（3）知道自己有哪些優(yōu)勢(shì)嗎？（4）你準(zhǔn)備怎樣去行動(dòng)？