如何實施課題研究發(fā)言稿
老師們:
下午好!利用一節(jié)課的時間,我和大家一起來學(xué)習(xí)課題研究的相關(guān)知識。和大家共事多年,大家對我了解甚多,本人才疏學(xué)淺,經(jīng)驗不足,今天擔(dān)任主講,實為班門弄斧,有不當(dāng)之處,望各位批評指正。
今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先,我們需要解決一個問題:作為教師,我們到底需不需要研究?蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果你想使教育工作給教師帶來快樂,使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差,那就請你把每個教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧!弊x過大師的這句名言,我們作為教師到底需不需要研究,就不言而喻了 ,F(xiàn)在有一種新的理念:學(xué)生得到發(fā)展、教師成就自我的雙贏理念。以前,社會對教師的奉獻(xiàn)精神給予了太多的贊譽,認(rèn)為教師是“春蠶”、“蠟燭”,表明我們的工作對于我們自身來說是消耗型的 。新理念則強調(diào)教師不僅要“使學(xué)生成才”更要“成就自我”,從而實現(xiàn)互動共進(jìn)的雙贏局面。學(xué)生對我們的期待,我們自身發(fā)展的需要告訴我們:作為教師,我們需要進(jìn)行研究!研究是教師專業(yè)發(fā)展的幸福之路。
那么,我們應(yīng)該進(jìn)行怎樣的研究呢?“課題研究”是我們解決教育教學(xué)中存在的問題、提升自身專業(yè)水平的有效途徑 。
在課題研究具體的實施過程中,應(yīng)該做哪些工作?圍繞這個題目,主要談三個方面的內(nèi)容:
一是,農(nóng)村學(xué)校教科研工作中,普遍存在哪些問題?
二是,課題實施過程中,應(yīng)該遵循哪些原則?
三是,課題實施過程中,需要做哪些具體工作?
一、存在的問題
1、課題研究被神秘化了。認(rèn)為課題研究是教育專家的事,看起來高深莫測。實質(zhì)上,我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實際相結(jié)合的,目的是為了適應(yīng)新情況,解決實際教育教學(xué)工作中的一些問題而進(jìn)行的研究。說到研究的課題,也覺得神秘,其實,我們每一位老師所選的子課題,都要求來源于我們的工作實際,來源于工作中的問題,也就是說,問題即課題。
2、認(rèn)為教科研是教學(xué)以外,額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期,很多企業(yè)曾提出“管理出效益”的口號,到了21世紀(jì),絕大多數(shù)企業(yè)的管理做到了規(guī)范、科學(xué),又提出了“科研出效益”的口號。目前,我國大多數(shù)企業(yè)依然是勞動密集型的企業(yè),靠廉價的勞動力超長的工作時間來賺取利潤,缺乏核心競爭力;而西方發(fā)達(dá)國家的企業(yè)絕大多數(shù)是科技密集型的企業(yè),它們靠掌握核心技術(shù)占領(lǐng)多數(shù)市場份額,賺取大多數(shù)利潤。目前,大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都是“勞動密集型”的學(xué)校,缺乏核心競爭力。隨著社會的發(fā)展,我們學(xué)校的管理正逐步規(guī)范,“向教科研要質(zhì)量”正逐步成為我們的意識和工作的理念,因為它確實是我們提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學(xué)插上飛翔的翅膀。
3、教學(xué)、教研兩張皮。我們平時的集體備課、觀課議課做的也不少,但是這些研究成果卻很少應(yīng)用到教育教學(xué)中去,致使教學(xué)教研出現(xiàn)了兩張皮的現(xiàn)象。
這三個方面的問題一是觀念,二是行動,如能較好解決,我們的工作就會做出實效。
二、課題研究應(yīng)遵循的原則
1、不可不做,不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做,不致繁重是說學(xué)校不會給大家過多的任務(wù),以保證正常的教學(xué)。課題研究這項工作看起來很麻煩,事很多,其實只要我們寫好研究方案,分步實施,在一學(xué)期內(nèi)去完成,任務(wù)并不重。
2、化繁為簡,化虛為實。我們在研究時,就以身邊的問題為課題,研究解決的方法、策略,試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導(dǎo)的要有實效性。
3、立足實踐,形成特色。立足課堂、勇于實踐、轉(zhuǎn)變觀念、形成特色。
三、課題研究的具體工作
課題研究的具體工作包含三個方面,一是課題研究方案的設(shè)計,二是課題研究的實施過程,三是材料收集。
(一)、課題研究方案的設(shè)計
一般來講,課題研究方案主要包括以下幾個內(nèi)容:
1、題目名稱
題目名稱是課題研究內(nèi)容的高度概括,要能畫龍點睛般的反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時,要著重考慮題目名稱與主課題的內(nèi)容、研究論點之間的關(guān)系。一個好的題目名稱既可以揭示課題,又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。如《七年級數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實驗研究》,研究的對象是“七年級學(xué)生”,研究的問題是“七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的自學(xué)輔導(dǎo)程序教學(xué)法”,研究的方法是“實驗法”。
2、研究的目的、意義和背景
(1)、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來的,都有一定的背景和思路。其次,要闡述此研究項目的目的和意義,即為什么要研究,研究的價值是什么,解決什么問題。
(2)、本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內(nèi)容,要認(rèn)真、仔細(xì)地查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點,并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點。這樣,既可以更加突出本課題研究的價值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。
3、研究的范圍和內(nèi)容(課題界定)
對研究范圍和內(nèi)容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看,可能存在的主要問題是:第一,只有課題而無具體研究內(nèi)容。第二,研究內(nèi)容與課題不吻合。第三,課題很大而研究內(nèi)容卻很少。第四、自己所選的子課題與學(xué)科組的課題沒有關(guān)系,子課題的確定存在隨意性。第五、研究內(nèi)容之間缺乏邏輯性 。
4、理論基礎(chǔ)
理論基礎(chǔ)是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規(guī)律的課題才具有科學(xué)性,才是有價值的。許多理論為我們的科學(xué)研究提供了強有力的支撐。如馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說、認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論等等。許多人把這些理論當(dāng)作“萬能鑰匙”,任何一個課題都可以套用。我們應(yīng)該把與所選課題有直接關(guān)系的理論提出來作為課題確立的依據(jù)。這就要求我們加強理論學(xué)習(xí)和研究,提高自己的理論素養(yǎng)。否則,所依據(jù)的理論基礎(chǔ)就會“遠(yuǎn)而空”。
5、課題研究的步驟、方法和時間進(jìn)程
課題研究的步驟、方法和時間進(jìn)程都是確保課題研究方案能有序?qū)嵤┑木唧w保證。要做到詳盡、合理。
6、課題研究成果預(yù)期及其表現(xiàn)形式
我們進(jìn)行課題研究的最終目標(biāo),是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現(xiàn)形式事先缺乏一個大致的預(yù)想,就會使課題研究迷失方向,進(jìn)入盲目狀態(tài)。預(yù)期時,寧愿將困難考慮多些,目標(biāo)定得低些。在明確了成果的具體目標(biāo)后,盡心努力,使課題研究工作順利地沿著成果目標(biāo)的既定方向前進(jìn)。
7、研究方法
“研究方法”就是在研究的過程中“怎么做”的問題。下面介紹幾種常用的研究方法:
(1)教育觀察法
(2)教育調(diào)查法
(3)教育實驗法
(4)教育經(jīng)驗總結(jié)法
(5)行動研究法。
8、研究組成員及分工
課題研究方案的設(shè)計,主要包括上述幾個方面內(nèi)容,但在實際研究過程中,課題研究方案并不是—成不變的。在實施方案中,如果出現(xiàn)了一些預(yù)料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展,那就必須迅速及時地對方案進(jìn)行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案,我們都必須堅定不移地遵照執(zhí)行。
(二)、課題研究的實施過程
課題研究實施過程的主要任務(wù),就是根據(jù)研究方案、根據(jù)課題研究方法的要求,開展好各種研究活動。
這些活動具體可以包括:理論學(xué)習(xí)活動、調(diào)查研究活動、反思總結(jié)交流活動、專題研討活動、備課觀課議課活動、專題講座輔導(dǎo)活動、學(xué)習(xí)考察活動等等。
1、理論學(xué)習(xí)活動
課題研究之初,一定要學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論,學(xué)習(xí)理論可以幫助我們對所要研究的問題進(jìn)行比較科學(xué)的認(rèn)識,借鑒他人成功的經(jīng)驗,避免不必要的重復(fù)勞動。對理論的學(xué)習(xí),可以形成自己對某些問題的見解和主流思想。
2、調(diào)查研究活動
調(diào)查研究活動是課題研究最基本的方法。
有很多課題,在實施過程中必須要進(jìn)行調(diào)查。如“中學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)研究”,需要在調(diào)查、掌握了當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀的情況后,經(jīng)過分析,才能拿出具體的指導(dǎo)措施。
當(dāng)然,也不是所有的課題都需要進(jìn)行調(diào)查研究的,因課題而異。
3、反思、總結(jié)、交流活動
有不少課題,采用的是行動研究的方法。什么是行動研究呢?主要是指以下一些行動過程:
·在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題,把這個問題作為研究的課題
·制定解決這個問題的行動計劃(方案)
·按照計劃采取行動,并對行動過程做記錄、收集資料
·對有關(guān)材料進(jìn)行整理、概括、總結(jié)(進(jìn)行必要的反思)
·對不合理的地方進(jìn)行調(diào)整
·調(diào)整后再進(jìn)行實施
·實施后再進(jìn)行整理、概括、總結(jié)。
這是一個循環(huán)反復(fù)的過程。在行動研究中,反思、總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。如果采用其它的研究方法,也需要不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)。反思是在課題實施過程中的操作行為,可以起到總結(jié)經(jīng)驗和診斷的作用。
4、專題研討活動
專題研討是課題實施中層次比較高的研究活動。
5、備課、觀課、議課活動
與本次課題研究配套的“六個一”活動中已有安排,這里要強調(diào)一下,這“六個一”的所有活動都必須圍繞自己所選的子課題進(jìn)行研究、撰寫。各教研組對每一位老師所執(zhí)教的研究課都必須用“課堂觀察”的方式進(jìn)行分析、診斷。
6、專題輔導(dǎo)講座、學(xué)術(shù)報告活動
根據(jù)課題研究需要,或課題實施過程中,遇到一些疑惑的問題,可以請專家、學(xué)者做專題輔導(dǎo)講座或?qū)W術(shù)報告。十月份,我們準(zhǔn)備請市教科院的王右軍院長來我校講課,解決老師們提出的一些問題。
7、學(xué)習(xí)、參觀、考察活動
以上這些活動不是說每項都必須要做,而是要根據(jù)課題研究的需要開展活動。只要開展了活動,就要有活動的記錄。
(三)課題實施過程中材料的收集
課題實施過程中的材料收集,是課題研究中,一項非常重要的工作。
為什么這么說呢?因為材料是研究結(jié)果的具體體現(xiàn),是最終得出研究成果,總結(jié)、提煉研究成果的重要依據(jù)。在課題實施過程中,注意收集材料,是必不可少的研究環(huán)節(jié)。
課題實施過程中,要收集的材料具體包括以下一些:
1、課題組會議材料,課題實施過程中,開展各項活動的原始記錄;
2、對課題組成員進(jìn)行培訓(xùn)的材料;
3、課題實施中的調(diào)查提綱、調(diào)查問卷、調(diào)查報告,相關(guān)測試的數(shù)據(jù)等等;
4、課題組成員在研究中形成的研究論文;
5、課題組成員的教育教學(xué)案例、反思、總結(jié)材料;
6、課題組成員上研究課的教案,教學(xué)設(shè)計、說課及課堂觀察報告材料;
7、學(xué)生方面的相關(guān)材料,如活動設(shè)計、心得體會、學(xué)生成績、才藝展示、競賽獲獎證書復(fù)印件等。
對于我們的研究來說,其中4、5、6是重點。
上述材料最初,可以都是最原始的,沒有經(jīng)過加工、整理、提煉的 。但隨著課題研究的不斷深入。尤其到研究的后期,需要對這些材料做進(jìn)一步的加工、提煉,提煉后的材料,才是我們最后結(jié)題要用的。這里說到了七個方面的材料,有些課題并不是每個方面的材料都需要,我們在研究時根據(jù)自己研究的需要收集所需材料。
我們學(xué)校本次的課題研究任務(wù),一是為了完成縣教研室、學(xué)校自身下達(dá)的教研任務(wù),二是為了切實解決我們在教學(xué)中存在的“低效”甚至是“無效”的問題 。需要老師們從自己的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,并以此為課題,將課題帶進(jìn)課堂進(jìn)行研究,切實解決我們在教學(xué)中存在的問題,真正達(dá)到“以研促教,以教帶研”的目的。
前幾天,縣教研室對我校的教科研工作進(jìn)行了檢查。在檢查的幾項中,有一個最大的缺憾,就是我校沒有檔次較高的教研成果,而“資市中學(xué)”和“五三中學(xué)”有。我有一個想法,如果我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在江陵縣年年處于前列,但是教科研處于一個較低的層次或者說較底的水平,那么我認(rèn)為我們的學(xué)校也是一個缺乏品味的學(xué)校。因此,我們希望通過課題研究,通過這“六個一”的活動提升我們的科研水平,提升我們的辦學(xué)品味。本學(xué)期我們打算在老師們的專題研究成果中,選一部分推薦給省級、國家級的核心刊物,將老師們的研究課推出江陵縣,打造一批馬家寨中學(xué)真正意義上的名師 。
老師們,大屏幕上顯示了“激情與夢想”兩個詞。對于我們來說,這是兩個奢侈的字眼,因為我們大多數(shù)已年進(jìn)中年,青春不在。但是,如果我們因此而缺少了對生活的激情與夢想,那就是我們對自己最大的不公 。
老師們,讓我們重新燃起舊時的“激情”,多一些對教育的敏感,多一些對學(xué)生的用心發(fā)現(xiàn),多一些反復(fù)地琢磨,相信,在我們不斷的思想過后,一定可以提升我們的教育品質(zhì),實現(xiàn)成就自我的理想。
謝謝大家!
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