班主任班級(jí)成績(jī)分析（精選5篇）

　　成績(jī)，從廣義上來(lái)講，是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，從狹義上來(lái)講，是指一個(gè)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)。下面是小編精心整理的班主任班級(jí)成績(jī)分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　班主任班級(jí)成績(jī)分析 篇1

　　一、班級(jí)概況

　　我所教班級(jí)為車(chē)墩學(xué)校三年級(jí)三班，共有學(xué)生41人，其中女生19人，男生22人。班上僅有5名本地戶(hù)籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女，有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大，有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí)，因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一；學(xué)生年齡跨度比較大，有的學(xué)生12歲，有的學(xué)生8歲；班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生，其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童，另一位接近多動(dòng)癥，注意力不良，自控力薄弱，還有兩位學(xué)生沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落，極不穩(wěn)定，其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，撒嬌，上課不知道自己要干什么。

　　二、突出優(yōu)缺點(diǎn)分析

　　優(yōu)點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生整體來(lái)說(shuō)，頭腦靈活，思維活躍，班風(fēng)較好，班級(jí)凝聚力強(qiáng)。

　　缺點(diǎn)：班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差，做作業(yè)重速度輕質(zhì)量，馬虎草率，不擅于傾聽(tīng)同伴的想法，上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多，自控力不強(qiáng)。

　　三、對(duì)策與教育建議

　　1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。

　　2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范與要求，讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。

　　3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。

　　4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉，力爭(zhēng)課堂的趣味性與高效性。

　　5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，爭(zhēng)取在行為問(wèn)題、習(xí)慣問(wèn)題等方面幫助他們有所改善。

　　6.積極與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系，建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信，讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長(zhǎng)都清楚。

　　班主任班級(jí)成績(jī)分析 篇2

　　學(xué)生成績(jī)已出來(lái)，我對(duì)我班這次考試作了認(rèn)真、仔細(xì)分析，情況如下：

　　班級(jí)整體成績(jī)與上次月考相比，總名次有所下降。除英語(yǔ)之外，其它各門(mén)學(xué)科相對(duì)于其他班都有很大差距。語(yǔ)文83.26與最高班88.11相差近5分，數(shù)學(xué)88.05與最高班97.25相差近9分，政治89.09與最高班89.98相差近1分，歷史83.71與第一名班級(jí)相差87.88相差近4分，物理71.10與最高班相差79.48相差近8分，化學(xué)70.51與最高班91.54相差近21分，體育32.76與最高班39.56相差近7分，總分483.67與最高班512.60相差29分。

　　我認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高主要原因在二個(gè)方面，一是在上課；二是作業(yè)。原因主要有以下幾方面：

　　1.本班女生較多，對(duì)于理科學(xué)習(xí)本身是弱項(xiàng)，但她們沒(méi)有多向理科傾斜。

　　2.還有早上來(lái)抄作業(yè)的現(xiàn)象，有的學(xué)生雖然沒(méi)有抄，但目的是為了應(yīng)付交，馬馬虎虎去做，有的學(xué)生做選擇題連題目也不看，ABCD隨便寫(xiě)一個(gè)。

　　3.學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氣氛不濃。

　　4.平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，考試時(shí)馬馬虎虎、粗心大意，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。特別是前兩名吳曉宇和王凱軍。

　　5.上課聽(tīng)課質(zhì)量差，大多數(shù)都是考過(guò)的題，特別是化學(xué)都是原題，但學(xué)生不得分。

　　在本次考試結(jié)束后，我分別對(duì)多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談心交流，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育。在這基礎(chǔ)上，下階段我爭(zhēng)取做到：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、加強(qiáng)常規(guī)管理，樹(shù)立正氣，力爭(zhēng)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　3、做好每個(gè)學(xué)生的思想工作，保證每個(gè)學(xué)生能配合各科老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，保質(zhì)保量完成各科作業(yè)。特別向理科多傾斜。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次考試看到我班與其它班級(jí)的差距，我感到任務(wù)相當(dāng)艱巨。但我們老師的信心還在。我堅(jiān)信，只要我們不放棄，堅(jiān)持不斷的努力，一定會(huì)縮小差距。

　　班主任班級(jí)成績(jī)分析 篇3

　　語(yǔ)文分析：

　　我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上，還有4個(gè)同學(xué)未及格，從總體上來(lái)看成績(jī)不夠理想，我們班多數(shù)人都在70分左右，這樣的分?jǐn)?shù)不夠理想，我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，在上課的時(shí)候注意力不集中，做小動(dòng)作。2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。

　　3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真，改錯(cuò)題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。

　　4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。

　　5、多數(shù)學(xué)生寫(xiě)作能力較差，語(yǔ)言匱乏，組織能力較差。

　　數(shù)學(xué)分析：

　　本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動(dòng)，聽(tīng)講不專(zhuān)心。自從實(shí)施高效課堂以來(lái)，大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式，能提前預(yù)習(xí)，課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，他們?cè)诟咝дn堂的學(xué)習(xí)下，越來(lái)越差。今后對(duì)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心，多鼓勵(lì)。力爭(zhēng)使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　英語(yǔ)分析：

　　五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)。大部分學(xué)生都喜歡上英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好，學(xué)習(xí)興趣不高，個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好，存在懶惰傾向，上課不帶英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)本，練習(xí)冊(cè)；聽(tīng)課不專(zhuān)心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫(xiě)不正確；一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶還有一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。

　　總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)所有成績(jī)的分析后，可以看出本班成績(jī)總體不夠理想，但也存在一些問(wèn)題。

　　優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)文成績(jī)中等偏上的同學(xué)較多。英語(yǔ)以及其他課程成績(jī)無(wú)掛科現(xiàn)象。

　　缺點(diǎn)：學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，知識(shí)積累太少，學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語(yǔ)成績(jī)?cè)?0~70之間的同學(xué)較多，導(dǎo)致英語(yǔ)班級(jí)平均分較低。

　　英語(yǔ)高分段的同學(xué)人數(shù)較少。

　　為了是班級(jí)總體成績(jī)有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要做到一下幾點(diǎn)：

　　1、同學(xué)要互相督促，希望成績(jī)好的同學(xué)不要自私，要負(fù)起責(zé)任，幫助成績(jī)較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。

　　2、鉆研教材，了解學(xué)生，備好課，培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，學(xué)科長(zhǎng)。3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí)，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)：

　　一學(xué)期將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的.新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”。

　　二、課堂提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者”教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

　　三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。

　　班主任班級(jí)成績(jī)分析 篇4

　　經(jīng)過(guò)師生的努力，根據(jù)精心布置，本學(xué)期第一次期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就本次考試班級(jí)狀況總結(jié)如下，便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)——：

　　1、整體情況分析：班級(jí)總評(píng)排第二，與第一相差3分。班內(nèi)總參評(píng)人數(shù)為38人，優(yōu)秀13人，及格33人。相對(duì)于其它幾個(gè)班優(yōu)秀及格人數(shù)差不多，但平均分較差，排在第四，與月考成績(jī)相比有所下降。

　　2、各學(xué)科分析：英語(yǔ)三率居上游，生物、歷史均為中游，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、地理居中下游，各個(gè)學(xué)科的平均分相對(duì)于月考來(lái)說(shuō)都有所下降.

　　3、學(xué)生層面分析：優(yōu)秀生數(shù)量雖不差，但質(zhì)量亟待提高，無(wú)一人進(jìn)入年級(jí)前10名，其中進(jìn)步較為明顯的有16人，尤其是畢英達(dá)、鄭金煥、高盛欣、高帥、高文鑫、王鵬、高雪杰、高金澳分別在班內(nèi)進(jìn)步10-5個(gè)名次。有10人出現(xiàn)明顯退步，尤其是高鴻淑、高蕊、高新明、鄭萬(wàn)彪成績(jī)下降明顯，班級(jí)整體成績(jī)略微下降。

　　班級(jí)整體存在的問(wèn)題

　　1.班級(jí)秩序雖穩(wěn)定，但學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，尤其是課上聽(tīng)講、回答問(wèn)題的思維不夠積極、活躍，整體氛圍較為沉悶。

　　2.優(yōu)等生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不是太強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不能在班內(nèi)起領(lǐng)頭羊作用。

　　3.學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在自習(xí)課的利用率低下。

　　下一步改進(jìn)措施

　　1.結(jié)合優(yōu)等生家長(zhǎng)和各科任老師，分析優(yōu)秀生不夠優(yōu)的原因，進(jìn)一步為他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出更高要求，激活優(yōu)等生，增強(qiáng)他們之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)班內(nèi)領(lǐng)頭羊，使其帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2.結(jié)合家長(zhǎng)和各科任老師，幫助退步學(xué)生分析原因、找出差距。

　　3.挖掘后進(jìn)生的潛力，做好后進(jìn)生的思想工作，幫助他們制定小目標(biāo)

　　4.利用班會(huì)課，自習(xí)課,英語(yǔ)課,慢慢引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)展示與交流，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和思維方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　5.全班同學(xué)每人制定一張目標(biāo)激勵(lì)卡，放在自己的書(shū)桌上,時(shí)時(shí)激勵(lì)自己.

　　目標(biāo)激勵(lì)卡

　　座右銘：最崇拜的人：

　　我要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)：

　　我要克服的缺點(diǎn)：

　　下次考試目標(biāo)：我要超過(guò)班名次年級(jí)名次

　　語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理政治歷史地理生物

　　總之，期中考試已成為歷史，全體師生要做的，就是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，我們相信沒(méi)有最好，只有更好。

　　班主任班級(jí)成績(jī)分析 篇5

　　一、總體成績(jī)分析：

　　本次期中考試我班參考人數(shù)37人，總平均分468.57，名列年級(jí)第6名。其中，語(yǔ)文：75.74，數(shù)學(xué)：68.57，英語(yǔ)：54.50，物理：68.11，化學(xué)：41.49，政治：58.16，歷史：54.84，地理：47.16。

　　我班最高分581.5分，名列年級(jí)第6名，進(jìn)入年級(jí)前100名共15人，100名—200名11人，200—300名11人。由此可以看出各個(gè)層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人，450-500分14人，450分以下12人，300分以下1人。

　　單科成績(jī)英語(yǔ)、政治、歷史、化學(xué)、語(yǔ)文成績(jī)居上中等水平，數(shù)學(xué)、物理有待提高。

　　二、存在問(wèn)題：

　　1、普遍問(wèn)題是學(xué)習(xí)原動(dòng)力還不是很足，學(xué)習(xí)還沒(méi)有成為一種需要，學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃，缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。

　　2、后進(jìn)生數(shù)量太多，400分以下5人，，最低分298分，這樣會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績(jī)相對(duì)較弱，尤其是優(yōu)等生太少，說(shuō)明動(dòng)力明顯不足。

　　三、措施對(duì)策：

　　1、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的自主能力，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍，具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。

　　2、分批分層次找學(xué)生談話(huà)。找優(yōu)生，幫其樹(shù)立高目標(biāo)，施加一定的壓力，從而使其增強(qiáng)動(dòng)力，向更高的成績(jī)前進(jìn);找成績(jī)較靠后的學(xué)生，分析這次考試失利的原因，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找學(xué)習(xí)方法，力爭(zhēng)使他們有不同層次的進(jìn)步;找中等生，找其學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，刺激和鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，向優(yōu)生靠攏。

　　3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　這次考試雖然取得了一定的進(jìn)步，但是成績(jī)還不盡如人意，在班級(jí)管理中還存在明顯不足。在今后的工作中，應(yīng)該進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。